第一篇：部編本-二年級語文上冊-《語文園地八》教學設計

《語文園地八》教學設計

[教學目標]

1．認識“狼、猩”等10個生字，將識字和認識事物結合起來。2．積累并學會運用擬聲詞。

3．積累與動物有關的成語，并理解其意思。4．寫好左右兩邊寬窄大致相等的字。

5．讀童話故事《稱贊》，旨在讓學生感受稱贊帶來的美好與快樂，在生活中學著去發現別人的優點。

[教學重點和難點]

重點：認識“狼、猩”等10個生字，將識字和認識事物結合起來；積累并學會運用擬聲詞；積累并學會運用擬聲詞；寫好左右兩邊寬窄大致相等的字。

難點：積累與動物有關的詞語；讀童話故事《稱贊》，旨在讓學生感受稱贊帶來的美好與快樂，在生活中學著去發現別人的優點。

[教學思路設計]

1．教材分析：語文園地八安排了5 個板塊的內容。

“識字加油站”編排了10個動物名稱的詞語，旨在引導學生歸類識字、學詞，將識字和認識事物結合起來。“字詞句運用”是根據形聲字的特點，猜讀擬聲詞。并根據語境，選擇合適的詞語放入句子中。書中呈現的擬聲詞字數不同；形式不同；描繪的對象不同：有描繪大自然中聲音的，有描繪生活場景中聲音的。同一種聲音可以形容不同的對象，引導學生發散思維。“書寫提示”通過書寫“領、群、船、朗”4 個生字，了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點，引導學生養成先觀察，后落筆，減少修改次數的好的書寫習慣。“日積月累”編排的是9 個含有動物名稱的四字成語。第一列是并列結構的成語，第一個字和第三個字帶有動物名稱。第二列是帶有 “之”的偏正結構的成語，第四個字帶有動物名稱。第三列是帶有比喻意味的成語，動物名稱出現在第二個字或第四個字。引導學生發現成語的特點，便于認讀積累。“我愛閱讀”編排的是一篇童話故事《稱贊》，旨在讓學生感受稱贊帶來的美好與快樂，在生活中學著去發現別人的優點。

2．學情分析

本班學生的基本識字能力還行，大部分學生能夠準確地拼讀生字、詞語，能正確認讀和書寫。少部分學生不能準確地拼讀生字、詞語，認讀和書寫字詞的時候，很困難，容易寫錯別字。因此，我們在上完一個新的課文之后，注重加強鞏固訓練，及時進行查缺補漏，改進提高，以達到促進每一名學生都能較好地學好知識，初步學會學習和積累運用字詞句。

3．教學方法：觀察法、誦讀法、啟發式教學法、討論法、練習法 [教學準備]

教師：多媒體課件

學生：課前預習課文 [教學過程]

一、新課導入

同學們，我們又學習了一個單元的課文，今天我們來看看語文園地八的內容。語文園地八安排了5個板塊的學習內容，讓我們一起來學習吧。

二、課文學習

(一)學習“識字加油站”的板塊內容 1．觀察圖片，并識記10個生字。

2．引導學生結合圖片，把偏旁字形與字的意思結合起來理解，鞏固識字。(二)學習“字詞句運用”的板塊內容 1．自由認讀表示聲音的詞語。

2．結合音頻猜讀對應的表示聲音的詞語。教師簡介擬聲詞。3．選用合適的詞語，完成課本上和拓展的練習，同桌互換檢查。

(三)學習“書寫提示”的板塊內容

1．觀察文字在田字格中的位置，說說自己的發現。2．根據旁邊的提示語，嘗試把字按要求寫正確、美觀。3．同桌交換交換檢查，看誰寫得更好。(四)學習“日積月累”的板塊內容

1．學生借助拼音自讀詞語，再通過教師范讀、同學互讀等方式進行正音。2．引導觀察詞語，說說自己的發現。

3．拓展積累其他與動物有關的詞語，并鼓勵學生展示自己積累的詞語。鼠 目 寸 光

守 株 待 兔

蛛 絲 馬 跡 九 牛 二 虎 生 龍 活 虎 羊 入 虎 口

虎 虎 生 威

蛇 鼠 一 窩 雞 犬 不 寧

(五)學習“我愛閱讀”的板塊內容

1．學生自主拼讀音節，把拼讀有困難的音節圈出來，請教同桌或查字典。2．鼓勵學生試著自己把短文讀通、讀順，然后再說一說讀完這個故事受到了什么啟示。

贊美是美德的影子。要改變人而不觸犯或引起反感，那么，請稱贊他們最微小的進步，并稱贊每個進步。

三、鞏固練習

1．把蘋果放到籃子里。

2．你能給下面的小兒歌填上表示聲音的詞語嗎？

轟隆隆，打雷啦；嘩啦啦，下雨啦。山坡上的小羊慌得（）叫；池塘里的青蛙樂得（）叫；雞窩里的小雞嚇得（）叫。（）叫的小狗追著（）叫的小花貓,引得小朋友（）笑。

3．我能把字寫正確、美觀。

4．讀一讀，連一連，讓動物找到自己的家。

參考答案：

1、2．咩咩

呱呱

嘰嘰

汪汪

喵喵

哈哈 3、4．略。

教學反思：

第二篇：部編本一年級上冊語文園地八教學設計

語文園地八

教材分析：

語文園地八有五項練習，分別是“識字加油站”、“字詞句運用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內容。這些內容著眼于學生識字能力，語文實踐能力的提高，培養良好書寫習慣、閱讀習慣，學會收集詞語，享受語文帶來的樂趣！教學準備：

1.多媒體課件，字、詞卡片，田字格貼片。（教師）2.生字卡片，制作賀卡材料和工具。（學生）課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

（識字加油站、字詞句運用）

教學目標：

1.認識新字，鞏固識字寫字。

2.積累詞語，向父母表達新年的祝福。教學重點：

1.鞏固識字、寫字，積累詞語。2.學會寫祝福的話語。教學準備：

1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。（教師）2.生字卡片。（學生）教學環節：

識字加油站

一、激趣導入。

小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。我是學校的一位老師。

二、講授新課。

1.師出示生詞卡片：學校、老師。2.誰會大聲地讀給全班同學聽。3.指名讀，開火車讀，抽讀。

4.同學們，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？ 5.指名說，師貼卡片：醫生。

6.生認讀新詞：醫生，學生找到相應生字卡片：醫生。7.媽媽在哪個地方當醫生？

8.師板書：醫院，生找到相應生字卡：醫院。（練讀以上生字，形式多樣，人人過關為主）9.同法學習生字詞：工廠、工人、軍隊、軍人。

三、指導書寫生字“工”“廠”。1.師范寫，并指名說說書寫規則。2.生練寫生字，先描后練，并積極展示。

四、師總結并拓展。

我們今天又學會了這么多新詞，學會寫2個生字，我們高興嗎？ 字詞句運用

一、談話導入。

1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？ 2.總結：生字寶寶真有趣，一個字可以組兩個詞。3.誰會讀：皮（果皮）（樹皮）。指名讀，開火車讀。

二、讀詞，學會組兩個詞。1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。

2.比賽組詞，看哪組又快又好，優勝者得一面紅旗。

3.同法學其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學生、生氣。4.全班開展讀詞比賽。

三、拓展。

師出示其它生字，考察學生組詞能力，組的詞越多越好。

四、做一做。

1.出示課件，欣賞賀卡。（1）導入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細觀察這些賀卡是怎樣制作的？

（2）出示課件，請學生欣賞各種形式的賀卡。

師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？ 2.計劃制作賀卡。

新年快到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢？你準備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的人說句什么祝福的話？（學生暢所欲言，老師對學生的祝福語句加以指導）

3.學生自制賀卡，教師鼓勵學生用自己喜歡的方式制作賀卡。（1）介紹材料，并提出制作時產生的垃圾放在收集盤中，保持衛生。（2）學生自由選擇材料和工具，進行制作裝飾。（3）在賀卡上寫祝福的話。

4.做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作。【教學反思】

課堂教學中，要相信學生的能力，把問題直接交給學生，給予足夠的時間讓學生思考。有時教師的提示和誘導會束縛學生的思維，影響學生創造力的發揮。組織學生自由選擇材料和工具，進行賀卡制作，讓學生發揮自己的創造力。老師有目的、有計劃地指導、點撥，讓他們去發現問題，尋找解決問題的辦法，刺激其思維的活躍性，培養了學生動腦、動手的能力。

第二課時

（書寫提示、日積月累、和大人一起讀）

【教學目標】

1.書寫規范漢字，認識兩種新筆順規則。

2.能有節奏地朗誦古詩，了解古詩所表達的大意，激發對古詩的興趣。【學前重點】

1.學習兩種新筆順規則：先中間后兩邊，先外后內。2.能正確朗讀古詩，了解古詩大意。【教學準備】 1.多媒體課件。（教師）2.生字卡片。（學生）【教學環節】

書寫提示

一、認識漢字“小、水、月、問”。

1.師出示第八單元會寫字卡片，抽讀漢字，重點抽查“小、水、月、問。” 2.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。3.說說上面四個漢字共有幾畫。

二、學習“小、水、月、問”的筆順規則。

1.觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。2.按此規則，學生在書中田字格練習書寫“小、水”。3.同法指導學生“月、問”。強調筆順規則：先外后內。

日積月累

一、導入。

今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？

二、學習。

1.多媒體課件播放《風》，引導學生欣賞。2.老師范讀。

3.請學生認真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？ 4.引導學生借助拼音，把詩讀順、讀熟。5.學生嘗試說說詩的大致意思。6.教師抽查。

7.教師學生評議，糾正個別讀錯的字音。8.教師引導學生練習背誦。

三、作業。

1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節童謠》。【教學反思】

語文園地的目的是激發學生學習語文的興趣，夯實語言的基礎，將學語文知識與能力的系統化，強調“學以致用”，而更重要的作用是培養學生學習語文的興趣。教學時，我讓學生進行小組間互相交流，展示識字成果，交流識字體會，體驗識字的樂趣。這樣，就能引導孩子們有意識地關注身邊的漢字，在生活中主動識字，主動運用語文知識解決身邊的問題。

第三篇：部編本二年級語文上冊《語文園地二》

語文園地二

教學目標：

1．掌握部首査字典的方法，逐步養成閱讀中勤査字典的習慣。

2．圖文結合，通過朗讀、討論、講解等方法理解名言的意思，感受中華傳統文化的魅力。

3．借助拼音，正確、流利地朗讀《十二月花名歌》，培養獨立閱讀興趣，了解農歷各月份開花的花名及其特點。教學準備： 《新華字典》、課件 教學時間 兩課時。教學過程：

第一課時

一、激趣導入 1．情境創設。

小朋友們，還記得小豬笨策嗎？上個學期他學會了用音序査字査字典，打那以后笨笨就特別愛學習，字典成了他的無聲小老師。走到哪兒，笨笨都會帶上他的小老師，可是今天，笨笨又遇到了新難題！2.明確目標。（1）PPT出示。

笨笨說：我在任爺爺的書中讀到一句話：“眼淚撲簌撲簌地流下來……”可是“簌”怎么讀？不知道字的讀音，我該怎么用字典找到這個字呢？（2）你知道笨笨遇到了什么困難嗎？用自己的話說一說。（3）學會了語文園地二的査字典，你就能幫助笨笨解決困難了

二、學查字典 1．區分用法。（1）（出示兒歌）請小朋友們先讀一讀書上的兒歌，注意泡泡圖中的提示。（2）同學們，讀了提示，你們知道什么時候用音序查字法，什么時候用部首査字法嗎？誰愿意告訴小豬笨笨？

（3）總結：知道一個字的讀音時我們可以用音序查字法查字典，遇到不會讀的字，可以用部首查字法查字典。2．掌握步驟。

（1）如果要在字典中用部首査字法查“狐”的話，該怎樣做呢？（2）自學部首査字法的步驟和方法。

請小朋友先讀一讀書上的査字典步驟，看明白了，再說給同桌聽聽。教師巡視指導，參與到學生的交流討論中。（3）交流部首查字典的方法步驟。誰來說一說部首査字法有哪些步驟？

①確定所查字的部首和筆畫數。

②從“部首目錄”中找到相對應的部首。相機提醒：以“狐”為例，“部首目錄”對應的“三畫”中只能找出“犭”和它所在的頁碼，而不是“狐”字所在的頁碼。③在“檢字表”中找到要査的字的正文頁碼。④按照頁碼，在正文中就可以查到“狐”字了。交流：字典上有“狐”字的哪些信息？（讀音、意思、組詞）小結：遇到不認識的字我們就可以用部首查字法查字典。（4）出示填空，指名再說一說部首查字法的步驟。要用部首查字法查“狐”字，可以分為（）步。① 第一步：先確定這個字的（），再數一數（）的筆畫，共（）畫。②

第二步：在（）里的（）畫中找到部首（）和它所在的頁碼。③ 第三步：在（）里找（）。再數數“狐”除去（）還有幾畫，然后在相應位置找到“狐”和正文頁碼。

④第四步：按照頁碼，在正文中就可以查到“狐”字了。（5）總結方法，出示部首査字法兒歌。

部首查字很簡單，先把部首找，再來數筆畫。

部首目錄找頁碼，剩余筆畫數清楚 檢字表中査一查，讓我快快找到它。和學生拍手念，記憶部首查字法。

3．小試牛刀。

第一步：先確定這個字的（），再數一數（）的筆畫，共（）畫。

第二步：在（）里的（）畫中找到部首（）和它所在的頁碼。第三步：在（）里找（）。再數數“簌”除去（）還有幾畫，然后在相應位置找到“簌”和正文頁碼。

第四步：按照頁碼，在正文中就可以查到“簌”字了。（2）依據部首査字法的步驟，幫助小豬笨笨查到“簌”字。

三、訓練提升 1．布置任務

同學們，掌握了部首査字法，下面的任務一定難不住你，動手試試吧！（出示書上的三項練習）

2．再練一練。學生獨立在語文書上完成三項練習，教師巡視指導，幫助遇到困難的學生。3．交流展示。

（1）和小組同學交流書中的練習。

（2）投影出示課本習題，并由學生匯報完成練習的情況，師生共同評議，給全部正確的學生點贊。4．形成習慣。

（1）小朋友們，這節課你的收獲大嗎？你瞧，小豬策笨來感謝大家啦！笨笨說：“感謝小朋友們的熱情幫助，這節課我學會了用部首查字法查字典，這下我就可以開開心心地獨立閱讀了。希望小朋友們和我一樣，遇見不認識的字養成勤查字典的好習慣！”

（2）你黨得學會了部首查字法有哪些好處呢？你打算以后怎樣和字典交朋友呢？

第二課時

一、趣味導人揭課題

小朋友們，小豬笨笨為了感謝大家教會了他部首查字法，這節課給大家帶來了一份禮物一一好玩的句子和一首有趣的歌謠。

二、“日積月累”學名言 1．自主先學，讀準字音。（1）出示帶拼音的三個句子。（2）自己借助拼音讀一讀。

（3）和小組內的小伙伴互相讀一讀，比一比誰讀得準。

（4）指名讀句子，相機指導讀準“欲、施、規、矩”的讀音。（5）去掉拼音還會讀嗎？指名讀，評價。

己所不欲，勿施于人。與朋友交，言而有信。不以規矩，不能成方圓。

（6）這幾句話分別出自哪本書？誰能說說對《論語》和《孟子》的了解？ 2．指導朗讀，讀通句子。

小朋友，句子不光要讀準字音，還要讀得通順，細細品味（1）指名讀，將句子讀準確，讀通順。（2）師生對讀、賽讀，讀出趣味。3．小組討論，理解意思。

（1）你讀懂了哪句話的意思？和小組同學互相交流一下吧

（2）指名讓學生說一說對句子的理解，重點說一說是如何讀懂句子的。（3）理解句意。

“己所不欲，勿施于人。”指自己不愿意要的，不要強加給別人。“與朋友交，言而有信。”意思是說交朋友的時候，一定要守信用講誠信、重承諾。

“不以規矩，不能成方圓。”是說沒有規和矩，就無法做成方形和圓形的東西，強調做任何事都要有一定的規矩、規則、做法，否則無法成功。“規”指圓規，“矩”指曲尺。

（4）總結：這些簡潔精練、生動形象的句子不光記錄了思想家、教育家孔子、孟子的言行，還引領我們學會如何做人做事。4．創設情境，運用句子。

（1）同學們，遇見下面的情況，你會想到我們剛剛學習的哪句話？（2）出示相關情境，指名說說句子。①小明不想打掃教室，卻叫小剛去打掃。②花花和蘭蘭約好周六下午兩點去公園，雖然那天下雨，但是花花還是按時趕到。③蕾蕾做事隨隨便便，丟三落四，你會用今天的哪句話勸勉他？ 5．發現特點，背通名言。

（1）再來讀一讀這三句話，有什么發現？（2）指名說發現。

（3）小結：這幾個句子精練深刻，有教育意義，而且是很有名氣的人說的話，這樣的句子叫“名言警句”。

（4）你還在哪兒見過這樣的名言警句呢？ 交流、補充 言必信，行必果

敏而好學，不恥下問。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 5）師生對讀、背通三句名言警句。

三、“我愛閱讀”識花名 1．引出歌謠。（1）復習引入

同學們，還記得我們學過的《田家四季歌》嗎？誰來背一背？ 一年中的每一個月份也能給我們帶來精彩，下面我們一起讀讀小豬笨笨帶給我們的歌謠《十三月花名歌》（2）板書：十二月花名歌。2．自讀歌謠。

（1）提出自讀要求。

①自由朗讀兒歌，注意讀準文中的注音。②哪里讀不懂，就在旁邊做一個小標記。

（2）小組內互相檢査朗讀、正音，交流兒歌中不明白的地方。3．理解歌謠。

（1）指名朗讀，讀準字音。強調“正”讀第一聲，“牡丹”“茉莉”和“石榴”的第二個字都讀輕聲。（2）圖文對照認識花名。

出示十二種花的圖片，借助插圖認識十二種花。

小朋友們，你們認識這些花嗎？我們一起來說說它們的名字吧。（3）讀懂歌謠。①“姿百態、正上妝、案頭供、斗冰霜”分別是寫誰的？能看圖說說你的理解嗎？ 九月菊花姿百態：九月，菊花盛開，姿態萬千，各不相同，看看這朵很美，看看那一朵也很美。

十月芙蓉正上妝：芙蓉花大而色彩艷麗，像少女上妝時那樣漂亮。冬月水仙案頭供：水仙花清麗、馨香，大家都很喜愛它，常常被放在案頭來欣賞，有些地方還盛行水仙迎春的風習。

臘月寒梅斗冰霜：聯系語文園地一里面的古詩《梅花》幫助學生理解。②歌謠中還有哪些地方不理解？

（4）這些美麗的花兒分別開在一年中的哪個月份？再來讀一讀兒歌，記一記。（5）按歌謠中描述的順序給圖中的花兒排順序。（6）“正月、冬月、臘月”分別對應一年中的哪一個月份？歌謠里面的月份指的都是我們國家的農歷月份。4．通讀歌謠。

（1）你最喜歡哪一個月份的花呢？能不能把它的樣子讀出來？（2）一邊想象花的樣子，一邊有感情地通讀歌謠。（3）師生練習打拍子有感情地對讀歌謠（4）同桌打拍子合作誦讀。

（5）看著圖中的花兒用自己喜歡的閱讀方式讀歌謠。5．拓展訓練

你還知道哪個月份的花？能仿照歌謠的形式說一說嗎？

四、布置作業

小朋友們，這些名言和 歌謠你都記住了嗎？別忘了回家背誦給你的爸爸媽媽聽。另外，你還知道哪些名言呢？試著找找看。

第四篇：統編本二年級上冊《語文園地八》教學設計

《語文園地八》教學設計

教學目標：

1、學習根據生字的特點和構造進行識字，感受中國漢字的趣味，激發學生對漢字的喜愛。

2、規范學生生字的書寫。會寫生字領、群、船、朗。

3、熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。

4、有主動識字的愿望，繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

1、學習根據生字的特點和構造進行識字。

2、熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。

課前準備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學生）

課時分配：兩課時

第一課時

一、識字加油站。

1、指名讀詞語，給動物分類。

2、自由認讀生字。

3、先同桌交流，再全班交流。

二、書寫提示

1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。

2、老師提示：“領”“群”“船”“朗”

（1）先看后寫，才能減少修改次數，確保頁面整潔。

（2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫的時候要均衡。

3、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

4、學生書寫，老師巡視指導。

5、進行全班評比。

三、談感受，說收獲。

第二課時

一、談動物引入新課。

1、師：孩子們喜歡哪些動物？全班交流。

2、師：這些動物，有的兇殘、有的溫順，有的肥大、有的瘦小。但是一放到詞語中，他們卻有著另外一層意思。我們一起來看看吧！

二、日積月累

1、出示成語，讀一讀。

2、指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。

3、請圈出成語中的動物名稱。

4、大概理解成語的意思。

5、再讀成語，邊讀邊體會。

6、你還了解哪些成語里也含有動物名稱？說一說。

7、我會選擇一兩個成語說話。如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。

三、我愛閱讀：

1、讀一讀。

2、誰能說一說這篇文章講了誰和誰的故事？

3、主要講了他們的什么事？

4、全班交流。

四、教師總結，布置作業。

第五篇：語文園地八 (二年級上冊部編版教案)

語文園地八

【學習目標】

1.通過“識字加油站”認識10個生字，引導學生學會分類詞語。2.學習擬聲詞，學會運用擬聲詞。

3.養成良好的書寫習慣，注意漢字的結構，正確書寫要求會寫的字。4.積累與“動物”相關的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合理運用。5.閱讀《稱贊》這篇文章，把握文章大意，感悟文章說明的道理。【學習重點】

1.認識10個生字，正確認讀詞語，能正確分類詞語。2.引導學生學習并能夠正確使用擬聲詞。3.引導學生發現漢字的結構特點，正確書寫漢字。

4.對學生進行閱讀的方法指導，使學生有效地進行課外閱讀。【學前準備】

制作課件、生字詞卡片（教師）。【課時安排】 2課時 【教學環節】

第一課時

（識字加油站、字詞句運用、書寫提示）

一、識字加油站

1.課件出示動物的圖片，讓學生觀察這些動物的特點。2.讓學生分組討論詞語分類的標準。3.請小組派代表發言，說說有哪些分類標準。

二、字詞句運用

1.猜測詞語讀音，再選詞填空。

2.讓學生猜測詞語的讀音，小組討論、交流。

3.指導學生把詞語讀準確，引導他們發現詞語的特點——擬聲詞。4.講解擬聲詞適用的情況，再選詞填空，指名讀句子。

5.引導學生進行拓展，聯系生活實際想一下除了這里給出的擬聲詞，還知道哪些擬聲詞，并說說這些 擬聲詞適用于哪。

三、書寫提示

1.出示4個生字，要求學生觀察它們的結構特點。2.師說明“左右”結構的字在書寫時應注意的地方。3.師范寫，生描紅、臨寫。4.全班討論書寫的好方法。

第二課時

（日積月累、我愛閱讀）

一、日積月累

1.出示詞語，讓學生借助拼音嘗試朗讀。2.老師帶讀，讀完說說這些詞語的特點。3.指名說說這些詞語里說到了哪些動物。

4.指導學生發現每列詞語的特點，再讓學生想想類似的詞語。

二、我愛閱讀

1.談話導入課題《稱贊》，引發學生猜想。2.自由讀文，小組討論文章的主要內容。3.用自己的話說說這個故事講了什么。

4.引導學生感悟稱贊的意義，結合生活實際談一談自己的理解。