第一篇：三英下教案

Lesson U Let’s Do Sums Designed by Miss Pu

一、熱身

T: Let’s sing a song 《ABC song》,Ok(Ok用升調)Ss: Ok.(Sing the song.)T: Good morning, Everyone，Stand up!Ss: Good morning, Miss Pu T: Now ,sit down!T: Stand up!T: Sit down!（教師說，學生做）

在這里教師和學生做了一個“stand up”和“sit down”的游戲，速度由慢到快，教師的眼神和語氣要具有神秘感，明明你要說：stand up，但就是不說，牢牢的抓住了學生(滿足其好奇的心理)并且和接下來整個的課堂節奏是一致的。

二、導入

T:(Taking some word-cards)Now, Who is the faster?（游戲導入）S1:Grandfather.T: Good.在表揚的時候教師的語氣和眼神中充滿了贊美，并且在該組的加分表格上加一分，樹立榜樣。接下來教師就不需要動嘴了，主要通過動作，神態，眼神讓學生完成這個“who is the faster”的游戲。在游戲中，為了更好的進行教學復習，把接下來的一小段作為“調料穿插其中”，look at me.What’s this?

時間長短根據課堂需要決定，但是設計who is the faster這個游戲是為下一個“magic eyes”的游戲服務的，一定要把握好一個度。T: Well done.But how to spell the word(教師作疑問狀)Ss: m-o-t-h-e-r.T: What do you do after school S:I play the piano.Ｔ:Does your mother teach you S: Yes, she does.(Then, T and Ss ask and answer by each other.)復習環節教師從詞匯復習入手，并適當地將詞匯復習擴展到常用句型的復習中來，將二者有機地結合起來，真正做到了英語語言學習的“詞不離句”的認知規律。

三、新授

T: Look there, We will play a very interesting game!(教師的語氣、語調要有煽動性)magic eyes!(實際操作是教師讓學生閉上眼睛，教師在黑板上寫一個單詞或者句子，教師用黑板擦拍桌子，學生睜眼搶答或者單個回答。在玩游戲的時候一定要強調教師不拍桌子不能睜眼！另外就是這個游戲翠鳥課件ppt 人教版不要去追究學生是不是真的閉上了眼睛，游戲是為教學目標服務的！)（教師在黑板上寫上一個“1”，為了給學生一個適應的過程，教師慢點拍桌子。）

Ss: One!(對于學生比較熟悉的知識采用搶答，不熟悉的知識采用舉手回答！增加操練的人數。)

（教師在１后面間隔一個空格后寫上２）

Ｓs: Two.（教師在１和２之間寫上一個“＋”,寫好后教師不要急著拍桌子，而是故作嚴肅的在下面尋找“偷偷”睜開眼睛的同學，其實是給學生一個思考的時間，然后突然一拍桌子！）Ss:加三年級英語下冊教案號！Ss:十！

（教師搖頭，用詢問的眼神看著學生。）S: plus!T: Very good!（表揚加分）It’s plus!(特別要強調plus)Now, read after me ,please!plus.Ss: plus.T: It’s ……(用手指著加號，點學生回答)S1:plus.S2: plus.T: Good!(教師用手突然指著１)Ss: One.(教師依次指“＋”、“２”，目的在于讓學生完整的說出“１＋２”的英語，以達到操練句子的目的。)按照這樣的方法依次教授和操練剩下的單詞和句型。在實際操作中，我也穿插了下面的一些小游戲和操作方法： Trick(陷阱)

學生集體反復說“１＋２＝３”，為了訓練學生的熟練程度，因為熟練句子必然是多次操練。但是為了調節氣氛，當學生說得快一點的時候，教師指向單詞的手不動了，而學生因為慣性繼續要讀，這個時候老師微笑著看著他們，告訴他們老師并沒有用手指啊，他們為租船滿載候開倉什么讀呢？學生會心地一笑。Who can hear me（魔耳）

這是我為了更好的讓學生說好“plus”和“minus”而設計的。教師教授完這兩個單詞后，教師的眼神突然一變：who can hear me 看誰能聽到老師的話。在說話的時候，教師可以有多種操練形式，比如躲在門后說，躲在桌子下面說，可以假說，當學生的興趣被調動上來后不說，多種操練形式靈活運用。

新授環節，教師給學生一個整體感知的教學思路，讓學生了解學習的全過程及學習的知識，使其能靈活地把握學習的主動權，從而充分體現了素質教育的宗旨。

四、操練

T:(T takes two pictures)What are they 在操練前教師把加號和減號做成卡片掛在胸前，起到強化的作用。S1:One plus three is four.(T shows another two pictures)S2:Ten minus seven is three.……

依次操作，在操練的時候可以讓學生掛圖片，請別的同學回答。注

意在操作的時候保持高效高頻，同時盡量照顧那些教師黃金視野以外的同學，讓他們有充分的表達機會。

五、復習鞏固 T: What’s one plus one S1:It’s 2 T: Yes, you are right.(將“Yes, you are right and No, you are wrong”運用到對話當中，形成完整的對話.)T: What’s two plus two S2: It’s 4 ……

T: What’s ten minus two S3: It’s 8.T: What’s twenty minus eleven S4:9.……

T: Wonderful!You can ask me S5:What’s one hundred minus twenty T: t’s eighty.……

在實際操作中，教師可以選擇教師問學生回答，學生問學生回答，也可以采用學生問老師回答。但教師要注意速度快。另外，盡量增大操練面，爭取讓每一個學生都有操練的機會；當學生說錯了，也不要

著急去糾正，而是通過全班操練來解決，切記不要盯著孩子嘴巴糾正錯誤！

六、結束

T:同學們今天學習了用英語來問數學問題，下課后，我們看誰掌握的數字最多？下節課比賽！（為下一節課的學習做好鋪墊，同時激發學生回家復習的興趣）

第二篇：三英教案

1Unit 1

Hello!

Period 1 教學目標：

1、能聽懂、會說“Hello!/Hi!/I’m…,并能在真實的日常情境中進行運用。

2、能在理解歌曲的基礎上創編新的歌謠，在創編活動中大膽實踐，勇于創新。

3、通過小組活動和展示活動，提高合作交流的意識并通過自我評價和正確評價他人，培養學習英語的興趣和良好習慣。教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教學難點：自我介紹用語I’m …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教具準備：

1、教材相關人物的面具或頭飾

2、教材相配套的錄音帶 教學過程：

1． 熱身(Warm-up)

（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。

（2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。

（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。

2． 呈現新課(Presentation)

（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah./Hi!I’m Sarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

（4）給學生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m …

（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’s talk部分的教學內容

3．趣味操練(Practice)（1）游戲

玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello, I’m …/Hi, I’m …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I’m的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。

另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

（2）讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。

為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

<情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？

<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個人一組練習自我介紹。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由結合再次練習Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。4．課堂評價(Assessment)

（1）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。（2）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀，最后通過給小花涂色進行自我評價。板書設計:

Unit 1 Hello

[將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ] [將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, I’m…]

[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye.] 教學反思：

小學生英語學習關鍵在于興趣，所以對起始階段的學生來說，培養他們學習英語的興趣應該放在首位。在教學中我們要設計多種活動來激發學生的學習興趣，讓他們在聽聽、玩玩、唱唱，演演等活動中了解學習方法和技能。從課堂教學實踐來看，小學生基本上還是樂于嘗試用英語進行簡單交際的。但是也有相當一部分的學生由于心理方面的原因不敢開口說英語。因此，教師應當盡可能運用pair work 和group work的教學方式培養學生的口語表達能力。這樣會減輕部分學生的心理壓力，以促使他們大膽的開口說英語。而且應盡可能將一些難度較低的任務交給那些膽小的學生去做，為他們順利完成任務創造條件，幫助他們樹立自信心和成功感。

第三篇：四英下新版教案

Module 6 Unit1 Were you at home yesterday?

一、教學目標：

1.能認讀單詞：yesterday、well、thanks、sun、lesson.2.會運用was/were詢問過去的行為或事件。

二、教學重點：談論現在的事情：is/ am/ are 詢問過去的行為或事件：was/ were

三、教具：多媒體課件、卡片等。

四、教學過程：

1.復習上一節課的chant,學生打著拍子一起說。

2.呈現SB Unit 1活動1的圖片，大家想知道圖中的小男孩昨天都去哪了嗎？Let us have a look!3.播放第一遍錄音，請學生全班跟讀、小組跟讀、個人跟讀。最后兩人邊拍手邊說。

4.利用圖片學習單詞

yesterday、well、thanks、sun、lesson.5.呈現任務，引導學生說：今天我們要調查一下你們的同伴昨天都去哪里了。6.播放SB Unit 1活動2錄音，學生完整聽整個動畫。第二遍播放單詞，學生進一步理解課文。第三遍播放錄音，學生逐句跟讀，注意語音語調。7.學生兩人一小組分角色朗讀課文，請部分學生展示。時間：5分鐘，教師巡視

8.在跟讀中利用圖片、單詞卡片帶領學生學習新單詞well、thanks、sun、lesson.9.分角色朗讀課文，請學生到前面表演。

Step2 Practice

1.完成SB Unit 2 活動3.請學生看圖聽錄音，理解語句。2.完成SB Unit 2 活動4.兩人一組，模仿示例，互相問答

五、當堂檢測

（1）.He ______young then.He _______old now.（2）.They ______short then.They ______tall now.（3）.They ______young then.They ______ old now.（4）.She _______ short then.She _______ tall now.七、教后記

Module 6 Unit2 Was it a big city then ?

一、教學目標

(1)技能與知識目標

基本能聽懂、會說、會讀、會寫village,理解then 的意思和用法。基本能聽懂、會說、會讀句型:Was it a big city then ?

鞏固復習:

復習鞏固“was”的問句結構。

(2)運用能力目的

學生能夠運用was和were 來描述過去，介紹自己或他人過去的情況。

二、教學重點

詞匯：認讀新單詞village,理解then 的意思和用法

句型：“was”的問句結構。

三、教學用具

教學用書、錄音機、磁帶、單詞卡片、多媒體課件

四、教學程序

（一）、先學

1、Sing songs: “London Bridge is falling dowm.” “ I’m listening to music.”

2.呈現任務，引導學生說：今天我們要介紹一個你喜歡的地方過去與現在的不同。第一遍錄音播放單詞，學生手指單詞認真聽。第二遍播放單詞，學生跟讀。3.學生兩人一小組分角色朗讀課文，請部分學生展示。時間：5分鐘，教師巡視

4.利用圖片、單詞卡片帶領學生學習新單詞village.Step2 Practice

1.完成SB Unit 2 活動3.請學生看圖描述圖中的動物和人物。兩人一組進行問答練習，教師注意引導學生正確使用“it,she,he,they”.2.完成SB Unit 2 活動4.播放歌曲或動畫，學生逐句跟唱，注意模仿語音語調。

3.完成SB Unit 2 活動5.五、當堂檢測 翻譯

1、a big city

2、a small village

3、an old desk

4、Chinese lesson

六、教后記

Module 7

Unit 1 I helped Mum.學習目標：

1.能夠認讀單詞：phone,yesterday,day 2.能聽、會說句型：I cooked fish.We walked in the park and we talked to some friends.?? 教學過程：

一、板題示標

T: Today we are going to learn Module 7 Unit 1 《I helped Mum.》.First , let’s look at the learning aims.（板書課題，出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。）

二、課前熱身

說唱38頁chant.三、單詞學習，出示自學指導：

聽錄音學習單詞，然后在小組內學習記憶單詞，5分鐘后對單詞進行檢測，比一比誰能準確認讀單詞。Step 1.先學

1.第一遍錄音播放單詞，學生手指單詞認真聽。2.第二遍播放單詞，學生跟讀。

3.學生分小組學習記憶單詞，時間：5分鐘，教師巡視。Step 2.單詞檢測（后教）

投影出示單詞，先叫差生讀出單詞并翻譯，有錯的地方，請其他學生更正。如果學生都讀不出來，老師進行領讀學習。四.課文學習，出示自學指導

聽課文錄音學習課文，然后同桌之間練習對話，5分鐘之后對課文內容進行檢測。

比一比誰能夠表演課文對話，并能翻譯漢語。Step 1.先學

1.第一遍播放課文錄音，學生邊指邊聽 2.第二遍播放錄音，學生跟讀。3.同桌互讀課文，教師巡視。Step 2.課文檢測（后教）

1.請后進生讀課文，讀一句翻譯一句。有錯的請其他學生糾正。2.指明同桌上臺表演對話。

四、當堂訓練

1.抄寫本課單詞2英1漢。2.同桌互讀課文，并逐句翻譯。

五、當堂檢測： 單項選擇

1.Yesterday Grandma()fish.A.cooked B.cook C.did cook 2.()you listen to music ? No, We didn’t.A.did B.do C.Did 3.I helped Mum, but Sam()help.A.didn’t B.did C.don’t 板書設計：

Module 7 Unit 1 I helped Mum.I helped Mum.I cooked noodles.教后反思：

Module 7 Unit 2 Grandma cooked fish.學習目標：

1.能夠認讀單詞： him,laugh,dance,stop,last 2.能聽、會說句型：Did sb do sth? Yes,? did./No,? didn’t.教學過程：

六、板題示標

T: Today we are going to learn Module 9 Unit2 《Grandma cooked fish.》.First , let’s look at the learning aims.（板書課題，出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。）

七、復習熱身

投影出示圖片，學生介紹圖片人物及事件。Example：This is ?.She helped Mum.八、單詞學習

聽錄音學習單詞，然后在小組內學習記憶單詞，3分鐘后對單詞進行檢測，比一比誰能準確認讀單詞。Step 1.先學

1.第一遍錄音播放單詞，學生手指單詞認真聽。2.第二遍播放單詞，學生跟讀。

3.學生分小組學習記憶單詞，時間：3分鐘，教師巡視。Step 2.單詞檢測（后教）

投影出示單詞，先叫差生讀出單詞并翻譯，有錯的地方，請其他學生更正。如果學生都讀不出來，老師進行領讀學習。

九、課文學習，出示自學指導

聽錄音學習課文，同桌互讀課文，5分鐘后進行檢測。比一比，誰能看著投影出示的圖片進行介紹。Step 1.先學

1.第一遍播放課文錄音，學生邊指邊聽 2.第二遍播放錄音，學生跟讀。3.同桌互讀課文，教師巡視。Step 2.課文檢測（后教）

1.指名后進生讀課文并翻譯。有錯的請其他學生糾正。

2.投影出示課文第41頁人物圖片，指名學生上臺介紹。對表現好的學生進行獎勵。

Step 3.Game 聽錄音，跟讀the chant

十、當堂訓練

1.抄寫本課單詞2+1 2.同桌互讀課文并翻譯。

十一、當堂檢測：

單項選擇

1.Did Dad cook lunch? Yes, ____ A.he did.B.he didn’t C.did 2.-Did Sam help Mum?-_____.A.Yes, he did.B.No, he didn’t.C.No, he did.3.I _____ basketball last weekend.A.play B.played C.plays 4.He _____ TV yesterday.A.watched B.watches C.watch 板書設計：

Module 7 Grandma cooked fish.Unit 2

Did sb do sth? Yes,? did./No,? didn’t.教學反思:

Module 8 Unit 1 They sang beautifully.學習目標：

1.能夠認讀單詞：sang、beautifully、saw、game、last、fun、went、there、drank、drink、time、ate.2.能聽、會說句型：They sang beautifully.會簡單描述過去發生的事。教學過程：

一、板題示標

T: Today we are going to learn Module 8 Unit 1 《They sang beautifully.》.First , let’s look at the learning aims.（板書課題，出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。）

二、課前熱身

出示上模塊單詞卡片，學生搶答，并對表現優秀的進行表揚。

三、單詞學習，出示自學指導：

聽錄音學習單詞，然后在小組內學習記憶單詞，10分鐘后對單詞進行檢測，比一比誰能準確認讀單詞。Step 1.先學

1.第一遍錄音播放單詞，學生手指單詞認真聽。2.第二遍播放單詞，學生跟讀。

3.學生分小組學習記憶單詞，時間：10分鐘，教師巡視。Step 2.單詞檢測（后教）

投影出示單詞，先叫差生讀出單詞并翻譯，有錯的地方，請其他學生更正。如果學生都讀不出來，老師進行領讀學習。a)課文學習，出示自學指導

聽課文錄音學習課文，然后同桌之間練習對話，10分鐘之后對課文內容進行檢測。

比一比誰能夠準確讀出課文并能翻譯漢語。Step 1.先學

2.第一遍播放課文錄音，學生邊指邊聽 3.第二遍播放錄音，學生跟讀。4.同桌互讀課文，教師巡視。Step 2.課文檢測（后教）

1.請后進生讀課文，讀一句翻譯一句。有錯的請其他學生糾正。2.指明同桌上臺表演對話。

五、當堂訓練

1.抄寫本課單詞2英1漢。2.同桌互讀課文，并逐句翻譯。

六、當堂檢測 寫出動詞的過去式

go—()have—()sing—()play--（）see--（）eat--（）drink--（）

教后反思：

第四篇：三(下)健康教案

1養成良好的習慣

教學目的：

1.知道少年兒童應該養成哪些良好的習慣和克服哪些不良的習慣。

2.在生活中能培養良好的習慣，改正不良的習慣，做一個對別人、對社會有用的人。

教學重點、難點：養成良好的習慣。

課前準備：錄像

教學過程：

（一）設置情景，引出課題。

見到老師，熱情的打招呼。

（二）學生交流，引發體驗。

1.學生自由交流有哪些好的習慣。

（1）生活有序。（早睡早起??）

學生根據自己的實際情況舉例

（2）做事遵守規則（作業自己完成??）

學生根據自己的實際情況舉例

（3）學生再舉例說說自己的好習慣。

2.教師總結相機引出兒歌。

學生讀兒歌

（三）探究延伸。

1.觀看錄像，思考：這些同學的做法合理嗎？ 鏡頭一：洋洋和爸爸媽媽一起上街時，洋洋看中一支鋼筆。媽媽說：“這支鋼筆太貴了。這支筆的價錢等于咱家半個月的伙食費呢。”

鏡頭二：小明和媽媽去買鞋子。小明說：“媽媽，我要這雙‘李寧’牌的運動鞋，我班同學張易也有。”媽媽說：“你不是有鞋嗎？”

鏡頭三：芳芳經常鬧著要媽媽帶到肯德雞店去吃一頓。

2.討論他們這些壞習慣你們有嗎？應該如何改正。（學生交流發言）

3.說說你在生活中有哪些壞習慣？以后要怎樣改正？（學生交流發言）

4.教師小結引出兒歌，學生齊讀

（四）課文總結

學生交流學習課文后的感受。

（五）布置作業。

1.完成課后練習。

2.做一做：小調查員

板書設計：1.養成良好的習慣

好習慣：生活

學習

愛護環境??

壞習慣：不愛勞動

愛慕虛榮??

2我們衣著要整潔

教學目的：

1.讓學生知道衣著穿戴要整潔的基本要求。2.培養學生養成衣著整潔的良好習慣。

教學重點、難點：培養學生養成衣著整潔的良好習慣 課前準備：圖片 教學過程：

1.情景表演，引出課題。

小明、曉東來上學了。小明衣著整潔。曉東衣冠不正。提問：看到這樣的情景，你有什么想法? 2.看圖片1。

(1)圖中哪些小朋友的穿戴是不對的?為什么?(2)指名同學談后教師進行歸納小結：

帽子歪戴：衣服—上下衣襟不扣齊

褲腳筒一只高一只低 鞋帶沒有系緊

頭發蓬亂。3.看圖片2。

(1)圖上的小朋友穿戴得對嗎?為什么

(2)在學生議論的基礎上教師小結： 衣著穿戴整潔的基本要求：

帽子要戴正：紅領巾要掛好；扣子要扣齊：鞋帶要系牢： 褲腳要放平：不穿汗背心、拖鞋進課堂； 不赤膊、赤腳上學校和公共場所。4.學生分組讀兒歌。

5.在理解的基礎上組織學生相互檢查衣著是否整潔。6.課堂小結。

同學們學習了??平時要?? 在學校要?? 在家里要?? 到公共場所要?? 7.結束教學。

通知學生下一節課必須做的準備。板書設計：

衣著穿戴整潔的基本要求： 帽子要戴正： 紅領巾要掛好： 扣子要扣齊： 鞋帶要系牢： 褲腳要放平：

不穿汗背心、拖鞋進課堂： 不赤膊、赤腳上學校和公共場所

3預防紅眼病

教學目的：

知道紅眼病的傳播途徑，掌握預防方法。教學重點難點：

在生活中養成愛清潔、講衛生的良好習慣。課前準備：

多媒體、課件、頭飾??。教學過程：

一、導入新課

（出示圖片）

談話：同學們，看這是什么？ 兔子

你們再看看兔子的眼睛是什么顏色的？紅色的

問：那同學以前有沒有見過人有兔子一樣的紅眼睛或自己以前得過和兔子一樣的紅眼睛呢？來給大家說說。

學生講在周圍見過或自己得過的紅眼睛

問：那同學們想知道為什么人會得紅眼睛？這樣的紅眼睛有什么不好？又怎樣來預防和治療它嗎？今天我們就來學習3《預防紅眼病》。

二、學習新課

1.知道紅眼病有哪些癥狀。講平平的故事。問：找出平平紅眼病的癥狀。

講：剛才有同學們說了很多在你身邊見到的紅眼睛，那這些紅眼睛是不是都得了紅眼病呢？我們要來判斷一下，判斷是不是紅眼病我們主要是根據紅眼病的癥狀。那紅眼病的癥狀是怎樣的呢？

請班里得過紅眼病的學生說說自己患病時的癥狀 2.了解紅眼病的病因。

講：紅眼病的醫學名稱叫“急性結膜炎”，是由細菌或病毒侵入眼睛而引起的急性傳染病，一般在夏秋兩季流行。

講：是不是這樣呢？我們一起來讀一讀醫生是怎樣說的？ 學生讀課文第3節

講：剛才通過書上的講述我們能判斷出紅眼病了嗎？一起來判斷一下:（1）小紅昨天睡的太晚了，早晨起床時發現自己的眼睛很紅，懷疑自己得了紅眼病。

（2）小華今天哭了大半天，結果哭的眼睛又紅又腫，是不是紅眼病呢？

（3）小強昨天感覺眼睛很癢，用手揉了之后不久就出現眼睛很紅、之后又很疼、后來出現眼屎多、流淚怕光等等，是不是紅眼病呢？

（4）佳佳連續看電視和看書幾小時后發現自己的眼睛紅了，是不是紅眼病呢？

3.知道紅眼病的傳播途徑。

講：紅眼病是一種傳染病，那它的傳播途徑又是怎樣的呢？

（出示紅眼病的傳播途徑圖）請同學們看圖，同桌討論后說說。講：看看書上是怎樣告訴大家的。4.紅眼病的治療方法。

講：紅眼病的傳播途徑很簡單，所以更不能掉以輕心，所以得病

一定要積極治療，請同學們看看平平治療的時候是怎樣做的 學生看課文后回答

問：如果只有一個眼睛得了紅眼病治療的時候應該注意什么呢？ 學生回答 5.紅眼病的預防：

問：平時我們還應該注意做好預防工作，你知道我們應該怎樣預防嗎？

學生看書后回答

教師小結：我們預防紅眼病要注意兩點：不用手揉眼睛；不接觸病人用過的東西。

講：大家都掌握了紅眼病的治療和預防方法了嗎？小強，他真不幸傳染到了紅眼病，現在他要去醫院看病，他該怎樣告訴醫生自己？如果你是醫生的話，你又會對小強說些什么呢？

同桌互相討論，以小品的形式表演出來（評出最佳搭檔）

講：相信小強這位紅眼病人回家之后就會按照醫生的囑咐來治療他的紅眼病了。小結：同學們今天我們學習了紅眼病的預防，在不久將要到來的夏季就是紅眼病的好發季節，大家會做好預防工作嗎？老師但愿你們能說道做到。作業：

紅眼病是怎么引起的？ 怎樣才能預防紅眼病？

4迷戀電子游戲機害處多

教學目的：

知道迷戀電子游戲機的害處，能夠有節制的玩電子游戲，堅決不到游戲房玩。

培養學生明辨是非的能力，逐漸形成高雅的愛好和高尚的情操。教學重點難點：

學生能夠有節制的玩電子游戲，堅決不到游戲房玩，逐漸形成高雅的愛好和高尚的情操。課前準備：資料 教學過程：

一、導入新課

問：有多少同學家有電腦的？ 學生舉手，老師統計

問：你們在家都用電腦做什么事情？ 學生自由回答，當說道玩游戲時 問：在家玩過游戲的同學請舉手。教師統計

問：電腦可以打游戲，那么還有什么可以玩游戲呢？ 當學生說到游戲房的游戲機時。

講：是啊，這么多都可以玩游戲，那以前大家有沒有到過游戲房打過游戲呢？ 舉手

講：《每日橋報》的一則打游戲機喪命的事。

講：玩電子游戲機還有很多的害處，今天我們就來學習4《迷戀電子游戲害處多》

二、學習新課

（請一個同學把小華的故事講給同學聽）（學生看課文1-4段）學生講述

問：小華的學習成績為什么下降了？小華怎么轉變的？ 學生回答

問：小華玩游戲給他帶來了什么壞處呢？ 學生答影響學習和工作

問：那除了剛才我們講的品德方面的問題外，玩電子游戲在身體方面有沒有害處呢？請同學們自己看課文5段，小聲自讀。

學生看課文5段

問：長時間玩電子游戲對身體有什么害處？ 學生根據課文內容回答

問：為什么玩電子游戲會造成近視？為什么會造成神經衰弱？為什么會得傳染病？

學生回答

講：既然長時間玩電子游戲機有那么多的害處，我們要不要長時間玩呢？那如果有的小朋友控制不住，我們能不能幫他想一個好的方法使他能少玩或不玩電子游戲呢？

學生各自發表自己的想法—設密碼、設鬧鐘、叫媽媽提醒等 小結：

好今天我們學了這課，同學們以后知道應該怎樣做了嗎？能不能有節制的玩電子游戲了呢？

學生回答

三、鞏固新課：

思考練習：說一說

看一看：小資料：怎樣擺脫電子游戲的不良影響。

板書設計：

4.迷戀電子游戲害處多

害處：品德方面

身體方面

5食物要會巧搭配

教學目的：

讓學生知道各種事物有各種不同的營養成分，平時要改掉挑食、偏食的壞習慣。

掌握健康食譜的搭配原則，知道怎樣搭配食物才能更營養。教學重點、難點：

知道知道怎樣搭配食物才能更營養，改掉生活中挑食、偏食的壞習慣。

課前準備：資料、小黑板 教學過程：

一、導入新課：

出示食物名稱：蘿卜湯，炒海帶，西紅柿炒蛋，炒青菜，紅豆粥、面條、炒卷心菜??

問：你喜歡吃哪些食物？為什么？你平時最喜歡吃什么菜？為什么？

講：其實每樣食物里都有不同的營養，所以平時生活中不應該挑食、偏食，要學會合理的搭配食物。

二、學習新課：

講故事：（青青挑食的故事）

問：你是這樣的嗎？你覺得這樣有什么不好？ 學生根據自己實際情況回答。

講述自己女兒不喜歡吃蔬菜，而體質不好，經常生病的現身說法。問：每一種食物都有自己的營養價值，你知道什么食物有什么營養嗎？

學生討論回答。

出示：蘿卜、菠菜、洋蔥、大蒜、大豆、面條、牛奶??的營養成分和對人體的作用。

學生了解。

問：這些食物對人體都有不同的營養，那今天我的中飯是這樣搭配的你覺得合理嗎？為什么？

中餐：紅燒肉、炒蝦仁、蒸蛋、米飯一碗。學生討論交流。

問：請你改掉其中的1-2個菜，搭配才合理？ 學生回答修改結果和修改的原因。

講：同學們修改后的結果是很有營養，但是每一頓飯，我們需要不要的食譜，這樣才能讓我們食欲大增，所以在制定食譜的時候我們要根據一個原則，怎樣可以減少我們不要的精力，那是什么原則呢？

學生閱讀李奶奶的食譜原則。

問：你學到了什么原則，給大家說一說？ 學生交流

問：為什么要粗細糧搭配？為什么要米面搭配？為什么要葷素搭配？為什么要谷類和豆類搭配？為什么要蔬菜五色搭配？為什么干稀搭配？

學生回答 講：如果能注意做到食物搭配的合理，那么我們就可以均衡的吸收營養，有利于我們健康的生長發育。

三、鞏固新知：

思考與練習：說一說：在一日三餐中，你最喜歡吃什么？最不喜歡吃什么？為什么？

你知道事物應該怎樣搭配，營養才能更豐富嗎？

比一比：小組設計一份營養食譜，看誰設計的最科學、最巧妙。我的健康食譜 早晨：

中午：

晚上：

板書設計：

5.食物要會巧搭配 搭配原則：粗細糧搭配

米面搭配 葷素搭配 谷類和豆類搭配 蔬菜五色搭配 干稀搭配

6室內污染危害大

教學目的：

1.讓學生知道室內污染為什么對兒童的危害比較大。

2.知道室內污染源主要有哪些。3.如何防止兒童受到室內不健康空氣的污染。教學重點、難點：

讓學生學會如何防止自己受不健康空氣的污染。課前準備：

資料收集 教學過程：

一、導入新課：

問：我們班里有哪些人家里買了汽車？又有哪些人準備買汽車？ 學生自由回答

問：你知道汽車給我們帶來方便的同時又有什么害處呢？ 學生討論回答

講述使空氣造成了污染。

問：我們班里有哪些人這兩年搬了新房子？搬了新家感覺怎樣？ 學生自由回答

講：買新車、搬新房都是好事，可他在也同時帶來了一系列的麻煩。

二、學習新課：

問：你知道他們會對我們身體造成什么傷害嗎？ 學生自由回答

學生閱讀第一小節，回答問題。

教師講述：（據有關資料顯示，室內空氣污染程度高出室外5至10倍，近70%的疾病根源于室內空氣污染；由于室內環境的惡化，我國的肺癌發病率以每年26.9%的驚人速度遞增；80%的白血病發病率與室內空氣污染有直接關系。因裝修污染引起的上呼吸道感染而導致重大疾病的兒童約有210萬名———由此可見，??。）

問：那你知道室內哪些東西是主要的污染源嗎？

出示：家具、裝修的污染是（）地毯、毛毯的污染是（）塑料玩具是（）家中的寵物是（）

學生討論回答

講述：還有教室里我們的污染就是二氧化碳，因為空間小，人多。問：面對這些污染源，你有什么想法？ 學生自由談想法。（當講開窗??）

講：這些就是我們的防止不健康空氣污染的方法。

問：對于新裝修的房子，我們知道還有哪些方法可以減少裝修的危害？

學生自由發言

講：那還有哪些方法可以使我們防止不健康空氣污染呢？ 學生閱讀書上內容回答 教師小結

三、鞏固新知： 考一考：你知道為什么我們現在很少看到湛藍的天空、清澈的河水嗎？

為什么水少年兒童容易受到室內空氣污染的危害最大？ 小調查： 說一說： 小創意： 板書設計：

6.室內污染危害大 家具、裝修的污染是（）地毯、毛毯的污染是（）塑料玩具是（）

7好孩子是不是夸出來的

教學目的：

1.使學生知道如何客觀的分析別人對自己的表揚和批評，并能對自己的實際表現，思考以后怎樣取得更大的進步。

2.教育學生克服虛榮、驕傲、嬌氣、推委責任、不能承受挫折等弱點，知道好孩子不是夸出來的。教學重點、難點：

如何正確對待表揚和批評，做一個表揚不驕傲，批評能接受的好孩子。教學過程：

一、導入新課：

師：同學們今天真精神，一雙雙眼睛專注地看著老師，眼神里寫滿了對老師的尊敬與對知識的渴求；一個個小胸挺得直直的，像春日里一株株迎風而長的小樹苗。從你們的神情中老師看得出來，你們是積極向上的，我們的集體是優秀的。作為你們的老師，我為你們感到驕傲，感到自豪！

師：我看到同學們聽了剛才我說的一番話后更有精神了，這是為什么呢？

生：因為老師對我們的行為習慣進行了夸獎。

師：什么是夸獎？（夸獎）你受到過夸獎嗎？說說看。師：夸獎能讓人產生新的動力，表現得更加出色。日常生活中，每一個人都希望得到別人的夸獎，夸獎可以讓平凡的生活變得美麗，更可以激發人的自豪感和上進心。但一個人如果只受到夸獎沒有批評好不好呢？今天我們就來討論以下《好孩子是不是夸出來的》

二、學習新課：

出示問題一：好孩子是夸出來的。問：為什么說好孩子是夸出來的呢？ 學生討論交流。

理由：1.使人積極向上2.充滿自信 出示問題二：好孩子不是夸出來的。問：為什么說好孩子不是夸出來的呢？ 學生討論交流。

理由：1.發現錯誤，加以改正2.認識不足，克服缺點

問：我們究竟應該怎樣認識表揚和批評呢，請同學們自讀課文第二小節。

（學生自讀課文）

問：為什么要正確對待夸獎和批評呢？

（學生根據第三、四段課文內容回答，也可以談自己的看法）問：我們應該怎樣對待表揚呢？（學生根據第三段課文內容回答）

問：受到表揚時不要驕傲，不要得意忘形，應該認真的想想自己所做的是不是真值得表揚。做得好、做得對，以后怎么堅持下去；做得還不夠的，以后怎么改進，以便做得更好。我們應該怎樣對待批評呢？（學生根據第四段內容回答）

講：受到批評不要難過，也不要激動發火，應該冷靜的想想自己是不是有這些缺點或錯誤。如果有，決不找理由推諉責任、抵賴，也不要灰心喪氣，而應該找出產生這些缺點或錯誤的原因，考慮如何克服它們；如果沒有，也應該把情況解釋清楚，同時自己也要想一想為什么會使人家產生這種想法，是不是自己做的事讓人產生誤解。這就是“有則改之，無則加勉”。請大家讀第五段課文。

（學生齊讀課文第五段）

師：（結合實際情況組織、啟發學生討論、評論班上的同學對待表揚、批評的事例，然后進行小結）

三、鞏固新知：

思考與練習

說一說：為什么大多數學生都喜歡聽表揚的話？ 你平時是如何對待表揚和批評的？ 板書設計：

7.好孩子是不是夸出來的

是夸出來的：

理由：1.使人積極向上2.充滿自信

不是夸出來的：

理由：1.發現錯誤，加以改正2.認識不足，克服缺點

8皮膚的保健

教學目的：

使學生了解皮膚的作用和保護皮膚的重要性，以及保護皮膚的方法。

使學生知道皮膚可能受到哪幾種外傷和淺表傷口的簡單處理方法。

教學重點、難點：

皮膚可能受到哪幾種外傷和淺表傷口的簡單處理方法。課前準備：

掛圖 教學過程：

一、導入新課

出示課題：8.皮膚的保健 同學們讀課題。

二、學習新課

出示皮膚掛圖。

問：從圖上我們可以看出皮膚的結構是怎樣的？ 學生看圖回答。

問：你知道皮膚有什么作用？ 根據第一第二段回答。師：我們為什么要保護皮膚？ 根據第三段回答問題。問：你在生活中是怎樣保護皮膚的？ 學生交流回答。師小結。

問：如果皮膚受到了損傷，那么應該怎么辦呢？ 學生讀課文第五小節，根據第五段回答問題。問：一般擦傷和切割傷如何處理？ 問：什么叫刺傷？遇到刺傷怎么辦？ 學生看課文回答問題。

實踐：教師拿出消毒藥水，較學生如何處理傷口，學生小組操作。師總結。

三、鞏固新知：

思考練習：

說一說：為什么皮膚被才稱為人體第一道防線？ 如果不小心皮膚受到損傷應該怎么辦？ 討論：我們應該怎樣保護皮膚？ 板書設計

：

8.皮膚的保健

作用：阻擋細菌、排汗、保持體溫夏季防治痱子和癤子

教學目標：

1．使學生知道生痱子的原因，預防、治療和護理的方法。

2．使學生知道長癤子的原因和癥狀，預防和處理的方法。

3．教育學生養成愛清潔、講衛生的文明習慣。

教學過程：

1．導入新課(教師板書課題)

師：請同學們讀課題。

生：8．痱子和癤子的防治。

2．學習新課

師：哪些同學生過痱子，請舉手。哪些同學現在身上有痱子，請舉手。看來，生痱子是很普遍的常見病。那么請你說說，人為什么會生痱子呢?

(學生回答。無論其對錯，教師可暫不表態)

師：同學們剛才講了很多，對不對呢?現在讓我們看課文第1.2段。請××同學讀一下。

(學生朗讀第1.2段課文)

師：怎樣預防生痱子呢?請大家齊讀課文第3段。

(學生齊讀第3段課文)

師：如果生了痱子，我們應該怎么辦呢?請同學們看課文第4段，然后再回答。

(學生根據第4段課文回答)

師：主要做到三點：第一，千萬不要亂抓；第二，用溫水勤洗；第三，搽(兒童用)痱子水(粉)。

學習了上面的課文，我們知道了痱子的形成原因和防治方法。下面我們來看另一種夏天常見的皮膚病——癤子。什么是癤子呢?請大家默讀課文第5段以后再回答。

(學生默民課文第5段)

生：癤子是金黃色葡萄球菌侵入汗孔或毛孔而引起的炎癥。它剛產生時皮膚出現紅、腫、痛的小硬結，以后硬結逐漸擴大，有時隆起呈錐形，頂部中心出現黃白色小膿頭。紅、腫、痛隨著硬結的擴大而加重，最后癤子中間變軟，膿頭破裂，流出膿液。(學生自己如答不出來，教師可幫助他們在第5段課文中找出相關內容)

師：為什么會長癤子呢?

生：皮膚不清潔，痱子治療護理不當，都容易生癤子。

師：生了癤子應該怎么辦呢?請大家看課文第6段，然后回答。

(學生默讀課文第6段，然后根據內容回答)

師：怎樣預防長癤子呢?請大家看課文第7.8段，然后回答。

(學生默讀課文第7.8段，然后根據內容回答)3．結束語

師：上節課我們學習了關于維護皮膚健康的知識，這一課我們又進一步學習了防止微生物侵犯皮膚的知識。只要我們愛清潔、講衛生，養成良好的文明生活習慣，健康就會時刻伴隨著我們。

10預防“空調病”

教學目標：

1.使學生知道“空調病”的各種表現和形成的原因以及預防方法。

2.教育學生懂得應該科學地提高生活質量，而不能以損害身體素質為代價。

教學過程；

1．導入新課(教師板書課題)

師：請同學們讀課題。

生：10．預防“空調病”。

2．學習新課

師：隨著人們生活水平的提高，人們都會強調要提高生活質量。可是我們發現事與愿違，生活質量提高了，相反的是人的身體素質卻下降了，用各種好喝的飲料代替白開水和清茶，用精米細面代替粗糧，用雞魚肉蛋各種高脂肪、高糖、高蛋白的葷食代替蔬菜豆類??可是這些變化給人們帶來的是肥胖癥、高血脂、高血壓、各種腫瘤、癌癥、糖尿病的發病率增加。

有人把這些病總稱為“富貴病”，這是很有道理的。這一堂課講的“空調病”也屬于“富貴病”的一種。請同學們看課文第1.2段。

(學生默讀課文第1.2段)

師：房間里的空調機時間開長了有什么不好?

生：時間長了室內空氣得不到交換流通，就會變污濁，各種病菌、霉菌就會繁殖生長，容易使人感染生病。師：那應當怎么辦呢?

生：應當每天定時停機，打開房屋門窗通風換氣，保持室內空氣新鮮潔凈。空調機要定期清理消毒，防止病菌孳生。人也應該適當去室外活動，鍛煉身體，增強抗熱抗病的能力。

師：請大家看下面的課文，回答空調機為什么不能打得太低? 生：(看課文后回答)空調機打得太低會使室內外的空氣溫度相差較大，人在這樣的地方出出進進容易傷風感冒；人在太冷的地方時間長了，腳趾頭會抽筋，人睡在這樣的地方也會凍出病來。

3．鞏固練習

做課后《答一答》中的6個問題。

11什么是氣管異物

教學目標：

讓學生了解引起氣管異物的原因；使學生懂得發生氣管異物的危險性；教學生掌握怎樣預防以及基本的處理方法。

教學重點：

讓學生了解什么是氣管異物以及引起氣管異物的原因。

教學難點：

教學生掌握怎樣預防以及基本的處理方法。

課前準備：

2個桶形筐，1人1個沙包，相關圖畫、視頻資料

教學程序：

一、導入新課：

活動1：老師講臺上放著2個不同顏色的桶形筐，讓第1大組的學生按順序和次序（南上北下），將手里的沙包放入任一桶形筐內。

教師揭示：老師告訴大家，如果藍色的桶形筐代表的是人體的氣管，紅色桶形筐代表的是人體的食道，而你手里的沙包代表的是食物或者水，那么，請你根據自己的體驗說一說：你有沒有氣管中進入水或食物的經歷？

教師總結：剛才同學們說的情況，科學地來講，就叫做：氣管異物。這也正是我們今天所要學習的第11課——什么是氣管異物。

二、學習新課：

1.人體咽部的結構（圖）（看圖）從鼻子通向咽部的是氣管（藍），從嘴巴通向咽部的是食道（紅），而咽部就是氣管與食道共用的一段管道。

2.什么叫氣管異物

現在，如果老師告訴你，食管中可以通過物體可以有：飯、菜、水、空氣等，而氣管中卻只能通過空氣，那么，你能用自己的話給大家解釋一下，什么叫“氣管異物”嗎？

教師總結：氣管中進入了除空氣以外的東西的情況就叫做氣管異物。

3.氣管異物的發生原因

⑴ 提問：學到這里，你有沒有什么問題想問？

生：大多數情況下，為什么食物不會掉到氣管里去？

活動2：讓第2大組學生按順序和次序將手中的沙包放入桶形筐中，但是教師在學生放入沙包前用一把扇子將藍色桶形筐（氣管口）蓋住，使學生只能把沙包放入紅色桶形筐（食道）中。

師總結：通過剛才的活動，有的同學可能已經有答案了。原來食物和水不會掉入氣管是因為我們人體的咽部，在氣管口的前方，有一個秘密機關裝置——會厭軟骨（跟老師讀）：這塊能做向上抬和向后傾活動的會厭軟骨，當人們呼吸時，它就會向上抬起，讓空氣進入氣管；當人們吞咽食物時，它又會向后傾倒，將氣管口蓋住，讓食物進入食道。這樣，食物和空氣就能正確地各行其道了。

師：請跟你的同桌說一說，會厭軟骨與氣管和食道之間的關系。

⑵ 有的同學可能要問了，既然有了會厭軟骨，為什么我們還會發生氣管異物的情況呢？

活動3：請第3大組的學生按順序和次序將手中的沙包放入桶形筐內，當有的學生想將沙包放入藍色筐（氣管）內的時候，教師故意不用扇子（會厭軟骨）蓋住氣管口。

師總結：我們可以看到，有時候，我們在吞咽東西時，由于種種原因，會厭軟骨還處在張開的狀態，沒來得及蓋住氣管，這時食物或其他物體就容易進入氣管，造成氣管異物。

4.氣管異物的預防

現在請同學們小組討論一下，剛才老師說的“由于種種原因，會厭軟骨還處在張開的狀態，沒來得及蓋住氣管”里的“種種原因”是指我們日常生活中的哪些原因呢？或者說我們應該怎樣做才能預防氣管異物呢？

預防：不可將物體上拋然后用嘴去接；不可在吃飯時逗笑或嚇唬他人。（請學生補充說。）

5.發生氣管異物的危險性

一旦發生氣管異物會立即出現劇烈的咳嗽。如果物體較小，我們還可以通過嗆咳將東西吐出來，但如果物體較大或進入氣管較深，嗆咳不出來，就會引起喘氣、呼吸和吞咽困難，聲音變得嘶啞，面色蒼白而后成青紫色，然后失去知覺，昏倒在地。如果不及時搶救，異物完全堵塞氣管，幾分鐘后就會危及生命。即使后來搶救成功也會留下很多嚴重后遺癥。（觀看相關視頻資料）

6.氣管異物的處理 師：那么萬一有氣管異物的情況出現，我們又該采取怎樣的救護措施呢？

處理：與其他癥狀不同，氣管異物屬于緊急事故，患者是等不及被送去醫院的，所以應立即進行現場急救。（觀看相關視頻資料）

六度體現：教師安排學生通過觀看相關的視頻資料，能夠使學生對氣管異物及其救護方法有更清晰、更科學的了解。

三、布置作業：

通過觀看剛才的影片，我們看到了3種對氣管異物病人施行救護的方法，那么在今天的課堂上，老師想讓大家嘗試掌握其中的1種方法——拍背法。

模擬氣管異物救護活動： 請一位學生上來，與老師共同完成示范動作——拍背法。老師邊示范邊講解動作要領及注意事項，然后請2位學生合作完成，糾正錯誤姿勢。（教師語言引導）

最后請同桌學生合作完成，教師巡視指導。

六度體現：老師在這里配合多媒體視頻以及教師示范，為學生設計了模擬氣管異物救護的活動，目的在于讓學生在實際演練中掌握所學知識。

四、總結：

簡單說說，今天你學到了什么？

課后小結：

12快樂暑假

快樂旅游

第五篇：三(下)書法教案

楷書橫折彎鉤的寫法

教學目標：

1、認識橫折彎鉤的書寫方法，學會書寫帶有橫折彎鉤的字。

2、通過教師示范書寫，引導學生在書寫練習中重點鞏固毛筆轉筆的筆法。

3、培養學生學會觀察筆畫的特點，學會觀察字的結構，提高觀察能力。

4、引導學生感受書法的豐富內涵和無窮魅力。教學重點：橫折彎鉤的書寫方法。教學難點：橫折彎鉤的具體運用。教學過程：

一、猜一猜，引入課題。

1、板書“

九、瓦、乞”，猜一猜，今天我們要學什么筆畫？

2、交流、說說你是怎么猜到的。

3、今天我們就來學習書寫橫折彎鉤，以及帶有橫折彎鉤的字。板書課題：橫折彎鉤

二、學寫橫折彎鉤

（一）觀察筆畫的特點

1、書寫筆畫橫折彎鉤，說一說，你發現這個筆畫有什么特點？

2、交流。

3、總結：短橫短而粗，略向上傾斜；豎彎鉤起筆粗，越來越細；底下的橫向筆畫長，平中帶弧彎，越來越粗，鉤有尖。

（二）示范書寫筆畫，觀察筆法。

1、范寫筆畫：逆鋒起筆，略上揚；轉彎處提筆，頓筆，左下轉筆，越來越細；彎處轉筆，作豎彎狀，越來越粗，到作鉤處略頓，向上提筆鉤出，空中回鋒收筆。

2、說說寫法，練習書空。

（三）小組內示范書寫，學生練習書寫筆畫，隨機指導。

（四）交流展示，點評。

三、學寫帶有橫折彎鉤的字

1、板書：

九、瓦、乞

2、按筆畫讀字

3、說說結構特點，要提醒大家注意什么？

4、示范書寫

5、學生練習書寫“

九、瓦、乞”

6、交流展示，共評。

四、欣賞歐體字中帶有橫折彎鉤的字

五、作業：練習書寫帶有橫折彎鉤的字

楷書直點、平點、長點的寫法

教學目標：

1、認識直點、平點、長點的書寫方法，學會書寫帶有直點、平點、長點的字。

2、通過教師示范書寫，引導學生在書寫練習中重點鞏固毛筆的頓筆、收筆的筆法。

3、通過觀察，能夠區分直點、平點、長點的不同特點、不同寫法，在觀察中提高觀察能力。

4、引導學生感受書法的豐富內涵和無窮魅力。教學重點：直點、平點、長點的區分和書寫方法 教學難點：直點、平點、長點的運用 教學過程：

一、引入

1、板書“宇、社、不”，發現了么，它們都有一個共同的筆畫，那就是——點。

2、仔細看，這幾個點長得是否一樣？

3、這幾個點是姐妹，可是長得卻不一樣，名字也不同，分別叫“直點、平點、長點”（板書課題：直點、平點、長點），這節課我們就來學寫這幾個不同的點，并練習書寫帶有這個點的字。

二、學寫“直點、平點、長點”

（一）觀察筆畫的特點與不同

1、書寫筆畫直點、平點、長點，說說它們有什么特點或不同？

2、交流

3、總結：直點方向向下，平點類似短橫，比較平，長點方向是向右下方；直點先粗再細，平點粗細變化不大，長點細長，先細再粗。

（二）示范書寫筆畫，觀察筆法

1、范寫筆畫直點：起筆如豎畫的起筆，逆鋒起筆、頓筆，向下越來越細，空中向上收筆。

2、范寫筆畫平點：露鋒起筆，向右略上揚，越來越粗，頓筆，回鋒收筆。

3、范寫筆畫長點：露鋒起筆，向右下方中鋒行筆、頓筆，回鋒收筆。

4、說說寫法，書空。

（三）小組內示范書寫，學生練習書寫筆畫，隨機指導。

1、坐姿指導:頭——正；肩——平；背——挺；足——安；肘——懸

2、組內范寫，練習書寫，隨機指導。

（四）交流展示，點評

三、練習書寫帶有“直點、平點、長點”的字

1、書寫“宇、交、斗、社、不、飲”

2、按筆畫讀字

3、說說你要提醒大家注意什么？

4、教師范寫

5、任選三個字進行練習。

6、交流展示

7、點評。

四、欣賞帶有直點、平點、長點的古字

五、作業：練習帶有直點、平點、長點的楷體字。

楷書垂點、左右點的書寫

教學目標：

1、認識垂點、左右點的書寫方法，學會書寫帶有垂點、左右點的字。

2、通過教師示范書寫，引導學生在書寫練習中重點鞏固毛筆的頓筆、收筆的筆法，能夠注意左右點筆畫走勢的流暢。

3、通過觀察，能夠區分垂點、左右點的不同特點、不同寫法，在觀察中提高觀察能力。

4、引導學生感受書法的豐富內涵和無窮魅力。教學重點：垂點、左右點的區分和書寫方法

教學難點：左右點筆畫的走勢，垂點，左右點筆畫的具體運用。教學過程：

一、復習引入

1、上節課我們認識了點家族中的三姐妹，它們是——直點、平點、長點，自己練習寫一遍。

2、交流展示，并共評。

3、這節課我們繼續認識點家族中的兄弟姐妹。它們是“垂點、左右點”，（板書課題：垂點、左右點）

二、學寫垂點、左右點

（一）觀察垂點筆畫特點

1、書寫筆畫垂點，說說它有什么特點？

2、交流。

3小結：向下略向左，先細再粗。

（二）書寫筆畫垂點，觀察筆法

1、范寫筆畫垂點：露鋒入筆，由左向右頓筆，回鋒收筆。

2、說說老師是怎么寫的？

3、書空

（三）學生練習，隨機指導。

（四）展示，共評

三、學寫帶有垂點的字

1、你知道那些字帶有這個垂點嗎？

2、范寫“忙、寶”

3、學生練習書寫

4、交流展示，點評

四、學寫左右點

（一）觀察左右點的筆畫特點

1、書寫左右點，說說左右點與垂點有什么不同或相同點？

2、交流

3、總結：垂點向下多一些，左點向左下方。左點的收筆，與右點的入筆有連貫性。它們都是露鋒入筆。

（二）示范書寫，觀察左右點的筆法

1、左點:露鋒入筆，左下方頓筆，回鋒收筆時，筆鋒朝向右點入筆處。右點：露鋒入筆，右下方頓筆，回鋒收筆，要和左點相互呼應。

2、說說寫法。

3、書空，重點感受左右點的相互呼應。

（三）練習書寫，隨機指導

（四）交流展示

五、練習書寫帶有左右點的字

1、范寫“示、東”

2、練習書寫“示、東”

3、交流展示

六、欣賞帶有左右點的歐體字

七、作業：練習書寫帶有垂點、左右點的字

相向點、相背點的書寫

教學目標：

1、認識相向點、相背點的寫法，學會書寫帶有相向點、相背點的字。

2、通過教師示范書寫，重點練習相互呼應筆畫的筆法。

3、能夠觀察辨別相向點、相背點的筆畫特點，在學習中學會觀察。

4、引導學生感受書法的豐富內涵和無窮魅力。教學重點：相向點、相背點的區分和寫法

教學難點：練習相互呼應的筆法，相向點、相背點的具體運用 教學過程：

一、引入

1、板書“平、其、關、兵、當、共”，老師寫的這些字中，有我們今天要學的筆畫，你知道是什么嗎？

2、它們就是相向點和相背點，你能分出哪些字中帶有的是相向點，哪些字中帶有相背點嗎？

3、上開下合的是相向點，上合下開的是相背點。（板書課題）

二、學寫相向點、相背點

（一）觀察筆畫特點，區分不同之處

1、看老師書寫相向點、相背點，說說它們有什么特點？

2、交流。

3、總結：相向點是一個右點、一個短撇，相背點是一個短撇，再一個右點。它們都要互相顧盼。

（二）示范書寫，觀察筆法

1、示范相向點：右點露鋒起筆，右下頓筆，回鋒收筆，收筆朝向短撇起筆處；短撇逆鋒起筆，右下頓筆，左下轉筆，越來越輕，空中收筆。

2、示范相背點：短撇逆鋒起筆，右下頓筆，左下轉筆，越來越輕，空中收筆，朝向右點入筆處；右點露鋒起筆，右下頓筆，回鋒收筆。

3、說說老師是怎么寫的？

4、書空

（三）練習筆畫，組內示范書寫，隨機指導

（四）交流展示，共評

三、學寫帶有“相向點、相背點”的字

1、示范書寫“平、共”。

2、按筆畫讀字

3、說說要注意什么？

4、練習書寫

5、交流、展示、互評

四、欣賞帶有相向點、相背點的古字

五、作業：練習書寫帶有相向點、相背點的楷體字

兩點水、三點水的寫法

教學目標：

1、認識兩點水和三點水的書寫方法，學會書寫帶有兩點水和三點水的字。

2、通過教師示范書寫，引導學生在書寫練習中注意上下呼應、形斷意連。

3、培養學生學會觀察筆畫的特點，學會觀察字的結構，提高觀察能力。

4、引導學生感受書法的豐富內涵和無窮魅力。教學重點：兩點水和三點水的書寫方法。

教學難點：在書寫練習中注意上下呼應、形斷意連。教學過程：

一、復習

1、復習寫字的姿勢以及握筆姿勢。

2、復習握筆的姿勢

3、復習相向點和向背點的寫法

二、教學兩點水和三點水的寫法

1、學生仔細觀察，自主發現

2、教師示范：

3、思考：兩點水上下兩筆是否在一條直線上？ 三點水上中下三筆是否也在同一條直線上？ 師小結：

兩點水：上下兩點在同一垂直線上，由側點和提點組成，要上下呼應。三點水：首點偏右，次點稍左，末挑起，三點之間要形斷意連。

4、學生練習書寫這兩個偏旁

5、說說有這兩個偏旁的字。

6、學生練習書寫：凍、習、冬、漢、河、海。

三、評議，交流

四點底、開三點的寫法

教學目標：

1、認識四點底、開三點的書寫方法，學會書寫帶有四點底、開三點的字。

2、通過教師示范書寫，引導學生在書寫練習中重點鞏固毛筆的頓筆、收筆的筆法。

3、通過觀察，能夠區分四點底、開三點的不同特點、不同寫法，在觀察中提高觀察能力。

4、引導學生感受書法的豐富內涵和無窮魅力。教學重點：四點底、開三點的區分和書寫方法 教學難點：四點底、開三點的運用 教學過程：

一、導入新課

1． 請學生欣賞幾幅書法作品，點的寫法激發學習軟筆書法的興趣。表揚前幾節課中表現認真的同學，調動學生學習的積極性。

2． 今天呀我們學習“四點底、開三點”的寫法，看看哪些同學的點寫得最漂亮。

3． 板書課題

4． 現在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執筆姿勢和坐姿。

二、學寫“四點底、開三點”

（一）觀察筆畫的特點與不同

1、書寫筆畫四點底、開三點，說說它們有什么特點或不同？

2、交流

3、總結：

四點底：左右兩點稍大，左點為垂點，右點為側點，上合下開；中間兩點略小，均作側點。

開三點：左右點為垂點，中、右兩點作側點并且靠攏。

（二）示范書寫筆畫，觀察筆法

1、老師范寫，學生觀察。

2、說說寫法，書空。

（三）小組內示范書寫，學生練習書寫筆畫，隨機指導。

（四）交流展示，點評

三、練習書寫“四點底、開三點”的字。

1、按筆畫讀字

2、說說你要提醒大家注意什么？

3、教師范寫

4、任選三個字進行練習。

5、交流展示

6、點評。

四、作業：練習帶有四點底、開三點的楷體字。

合三點、兩對點的書寫

教學目標：

1、認識合三點、兩對點的書寫方法，學會書寫帶有合三點、兩對點的字。

2、通過教師示范書寫，引導學生在書寫練習中重點鞏固毛筆的頓筆、收筆的筆法，能夠注意左右點筆畫的相互呼應。

3、通過觀察，能夠區分合三點、兩對點的不同特點、不同寫法，在觀察中提高觀察能力。

4、引導學生感受書法的豐富內涵和無窮魅力。教學重點：合三點、兩對點的區分和書寫方法 教學難點：合三點、兩對點筆畫的具體運用。教學過程：

一、復習引入

1、上節課我們認識了開三點、四點底。書寫時要注意什么？

2、交流展示，并點評。

3、這節課我們來學習合三點、兩對點的書寫方法（板書課題：合三點、兩對點的書寫方法）

二、學寫合三點、兩對點

（一）觀察筆畫特點

1、書寫合三點、兩對點的筆畫，說說它有什么特點？

2、交流。3小結：

合三點：上開下合，中點稍高，要相互呼應 兩對點：四點聚向中間，要互相呼應

（二）書寫筆畫，觀察筆法

1、范寫筆畫：露鋒入筆，由左向右頓筆，回鋒收筆。

2、說說老師是怎么寫的？

3、書空

（三）學生練習，隨機指導。

三、作業：練習書寫帶有合三點、兩對點的字

單人旁、雙人旁的書寫

教學目標：

1、認識單人旁、雙人旁的寫法，學會書寫帶有單人旁、雙人旁的字。

2、通過教師示范書寫，重點練習單人旁、雙人旁的筆法。

3、能夠觀察辨別單人旁、雙人旁的筆畫特點，在學習中學會觀察。

4、引導學生感受書法的豐富內涵和無窮魅力。教學重點：單人旁、雙人旁的區分和寫法 教學難點：練習單人旁、雙人旁的具體運用 教學過程：

1、觀察今天要寫的字：仁、他、偉、行、得、徐。有什么共同點？（左窄右寬）

2、學些單人旁、雙人旁

單人旁：豎的起筆處在撇的中心。右邊筆畫多，單人旁就窄長些；右邊筆畫少，單人旁就寬展些。

雙人旁：首撇平而直，次撇曲而長，起筆對準上撇中部。

3、師范寫“仁”字。

撇在哪里起筆很重要，豎在撇中間起筆，右邊的“二”比左邊稍長。“二”字比左邊單人旁寬一些。寫“仁”字（4個）

4、寫 “行”字。左窄右寬，右邊第二橫稍長。兩學生上黑板寫，同學評議，全班練。

5、自己觀察，寫后面4個字。

6、選幾位寫得好的展覽。點評。