第一篇：《火車波爾卡》教案

火車波爾卡

教學目標 ：

一、欣賞樂曲，讓學生隨意做動作感受。

二、學習用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。

三、能夠結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

四、讓學生主動參與設(shè)計歌曲游戲，提高學生學習興趣。

教學重點：

歌詞創(chuàng)編

教學難點 ：

整齊地讀出三聲部節(jié)奏

教學準備：

1、司機大蓋帽。

2、節(jié)奏圖片、多媒體光盤。

3、三角鐵、雙響筒、碰鈴、報紙等自制打擊樂器。

教學過程 ：

一、提問導入，激發(fā)興趣

二、師：昨晚我聽到一種聲音，我想讓你們也聽一聽，聰明的小耳朵們，你們能否聽出來呢？（播放火車的錄音）

生：是火車。師：回答得真好！哪些小朋友坐過火車或者看到過火車呢

師： wu是火車的什么聲音?？請舉手kaca、hong是什么聲音？哦，原來wu是火車的汽笛聲、hong是火車大車輪的聲音、kaca是小車輪的聲音,（出示掛圖）

師：剛才老師用琴模仿了火車在開動時發(fā)出的聲音，小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車的聲音，我們用身邊的東西來模仿一下。你看，老師可以用報紙模仿kachakacha的聲音，還可以用…老師不說了，我要看看誰想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂器，如果你需要，還可以上來拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動作。這三種聲音你們?nèi)齻€小組可以任選一種進行表演。

師：哇，這么多的小朋友啊，那么今天這節(jié)課你們想不想再坐一回火車去祖國各地游覽呢？ 生：想！師：那我們一起先去火車站買票吧

三、節(jié)奏練習并創(chuàng)編

師：售票員阿姨笑咪咪地給了我們這樣幾張車票，你能讀懂這幾張車票嗎？ X| X X | X X | X X X X | X X X X | 師：看清了車票，這下我們該上車了。請小朋友們坐好了，出門在外，一定要遵守我們團隊的紀律，如果誰在火車上亂走亂跑，我們就不能評他為文明乘客了，火車很快就要開了，這時候，烈面廣播站突然傳來這樣的聲音：歡迎小朋友乘坐本次列車，我們的目的地是杭州。在列車出發(fā)之前，我們要出幾道題目，只有答對了這些題目，火車才能開走。我們的題目是：火車開動的聲音又哪些，你能把這些聲音編剛才的節(jié)奏車票里去嗎？ 師：讓我們一起來想想火車開之前，會發(fā)出什么聲音？ 生：火車會發(fā)出嗚、轟隆、咔嚓的聲音

師：非常好，嗚是火車汽笛發(fā)出的長鳴聲。那么給這個聲音選擇哪張節(jié)奏車票比較合適呢。X| Wu Wu X X | X X | hong long hong long X X X X | X X X X | ka ca ka ca ka ca ka ca 生：（讀節(jié)奏）

四、欣賞《火車波爾卡》

師：火車一晃一晃的，我們的身體是感覺是怎樣的？ 師：列車馬上就要開了，請大家做好上車的準備。

師：好！開車！列車現(xiàn)在為您播放的樂曲是《火車波爾卡》。請小朋友認真聽，一會兒回答老師兩個問題：①樂曲總的情緒是怎樣的？②坐在火車上仿佛看見了什么？ 初聽《火車波爾卡》

師：伴隨著歡快、活潑的音樂聲，列車行使在鐵路線上，說一說你在聽音樂時想到了什么？ 生：（回答）

師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫火車的曲子，請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。在這一遍中，我們的小火車爬了山、下了坡、還鉆了山洞可有趣了！（做手勢）

復聽《火車波爾卡》

師：小朋友都 知道火車上有司機，有乘客，那你們說一說，乘客們在火車上都會干什么？ 生：（回答）

師：小朋友的想象力可真豐富呀，乘客會做這么多的事呀！那我們的小朋友可以自由地組合一下，四個人一組，編一編，作為乘客的你會做些什么，呆會請你們上來表演一下，給你們2分鐘時間準備。

生：（準備）老師隨意抽查。

師：音樂一響就請小朋友來表演，其他小朋友認真地看，想一想他們在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓勵。欣賞《火車波爾卡》

五、歌詞創(chuàng)編

師（戴著火車司機的帽子）：你們看老師現(xiàn)在像做什么職業(yè)的？（火車司機）誰想來當一當？給你戴戴，請你說一說戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學)我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來開一開火車。（聽錄音）生：（聽音樂，邊聽邊自由做動作）

師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個想法，想讓小朋友自己來學這首歌，誰先會唱，我們就請他當小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會獎勵他一輛小火車。小老師們再仔細地聽聽音樂。生：（互教）

師：（點評）《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢？

師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編?每個小朋友只要能編出一句就很棒了！生：（創(chuàng)編歌詞）

師：小朋友們編的歌詞真好啊！我們來試一試唱唱我們自己編的詞。

六、音樂游戲

師:我們的小司機開著自己的火車，你最想去哪兒? 師：想去這么多的地方呀！可今天小司機只能去一個地方，那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機最多，我們就去哪兒。

生：（投票）讓我們一塊兒再和著我們著手歡快的音樂去祖國的首都北京，到那兒看升旗。

第二篇：方案火車波爾卡說課稿

[方案]《火車波爾卡》說課稿

《火車波爾卡》說課稿 尊敬的評委大家好: 我是4號選手 袁冬梅。今天我將給大家?guī)硪还?jié)非常有意思的音樂欣賞課。接下來請隨我走進音樂《火車波爾卡》。

教材分析

《火車波爾卡》是人民音樂出版一年級下冊 第5課 “游戲”中的一首管弦樂曲。是對本單元歌曲《火車開啦》的一個情感延伸。讓兒童在游戲中了解社會，學會生活，在游戲中成長。基于此我對作品進行了深入分析。

《火車波爾卡》是奧地利作曲家愛德華.斯特勞斯的管弦樂作品之一。是為了一家鐵路公司通車典禮而創(chuàng)作的樂曲。樂曲降B大調(diào)、2|4拍、快板，復三部曲式。全曲采用寫實的手法，對蒸汽機車啟動、加速、行駛、到站做了細致的描繪。是一首非常典型的具有一定描繪行色彩的樂曲。全曲由三個部分組成:第一部分A段主題，跳躍的曲調(diào)和倚音形成的跳進音程。明朗歡快，仿佛人們乘坐火車時愉快地哼唱著波爾卡旋律;第二部分B段主題，跳躍性很強，象征著火車在加速行駛中;第三部再現(xiàn)A段主題，簡潔明快的旋律結(jié)束樂曲。整首樂曲洋溢著歡樂的氣氛，感染著每一位聽眾。

《新課程標準》中強調(diào)了音樂與人和音樂與社會關(guān)系。音樂教師應把音樂置于生活背景之中，用生活去引領(lǐng)孩子的探索。豐富學生的情感體驗，擴展學生的文化視野。

學情分析

現(xiàn)階段的學生以形象思維為主，好奇、好動、喜歡模仿是他們的天性。在本課的設(shè)計時，我緊密結(jié)合了一年級學生年齡特征、認知能力和他們的生活實踐經(jīng)驗，在課堂教學中突出模仿性和表演性，注重學生的學習過程，從而關(guān)注學生的主體參與性，豐富情感體驗，激發(fā)學生對生活中火車的探究欲。

教學目標

依據(jù)新課程標準和學生的認知發(fā)展水平，為有效教學對個人的發(fā)展功能，設(shè)置如下三維教學目標:

1、感受音樂描繪的火車形象，體驗樂曲活潑歡快、明朗的情緒。豐富情感體 驗，激發(fā)學生對生活中火車的探究欲。(情感、態(tài)度、價值觀)2.采用聽、拍、唱、演、奏等多種活動方式，感受波爾卡舞曲的節(jié)奏特色。(過程與方法)3.用鈴鼓、串鈴和三角鐵參與主題樂段的演奏。并能聽辨主題樂曲，感受樂曲不同的音樂形象和樂曲的結(jié)構(gòu)。(知識與技能)教學重難點

為有效實現(xiàn)以上教學目標，實現(xiàn)教學行為的有的放矢，依據(jù)學生現(xiàn)有的認知水平，設(shè)置如下教學重難點。

1、通過聆聽樂曲火車的形象，體驗音樂輕快、活潑的情緒。

2、能聽辨樂曲主題部分，體驗波爾卡舞曲的節(jié)奏性特點。了解樂曲的曲式結(jié) 構(gòu)。

難點:能用打擊樂器(鈴鼓、三角鐵、串鈴)合作參與b段音樂的演奏。通過聆聽音樂，對生活中火車有進一步探究欲望。說教法

依據(jù)新課程與學生認知發(fā)展現(xiàn)狀，為突出重點，突破難點，有效實現(xiàn)教學目標。我采用了

體驗性音樂教學方法—— 以欣賞聆聽為主，對音樂作品進行聆聽、聯(lián)想、想象、模仿、分析、比較等激發(fā)學生自覺體驗。

實踐性音樂教學方法——主要是以練習法和律動表演為主。將音樂知識轉(zhuǎn)化為技能，技巧和發(fā)展音樂表現(xiàn)能力。探究性音樂教學方法——主要以發(fā)現(xiàn)法為主，通過學生通過自主觀察圖形譜，和樂曲結(jié)構(gòu)得出所學知識。

說學法

音樂教學倡導完整而充分的聆聽作品，使學生在音樂審美中獲得愉悅的感受和體驗。在學生積極體驗下，充分展開現(xiàn)象，并保護音樂體驗中的獨立見解。因此，教學中我有意識進行學法指導，用聽、說、演、奏多中形式體驗音樂，交流互動，升華情感，達到從音樂角度出發(fā)培養(yǎng)學生的審美能力。具體方法如下:

1、自主學習，主動探索

2、交流互動，快樂習得

3、創(chuàng)編表演，充分體驗 教學過程

本課教學過程分為五個步驟。首先在音樂的引領(lǐng)下創(chuàng)設(shè)去旅游的情景，見學生帶入坐上火車的氛圍中。

一、欣賞圖片，激活想象

1.孩子們，你們喜歡旅行嗎,老師帶領(lǐng)大家去看看游覽一番吧。(播放課件:奧地利美麗的風景和名揚世界的音樂家，并告訴學生這是一個音樂之鄉(xiāng)。激發(fā)學生的探究欲望。)2.孩子們想不想到音樂之鄉(xiāng)去看看呀,那我們可以乘坐哪些交通工具去呢,你聽，這是什么來了,(引出課題——火車。)

二、整體感知，初步體會

1、欣賞全曲。這輛火車給你的感受是怎樣的,2、動作模仿火車。(播放音樂，學生做動作體驗)

3、聆聽引子。這輛火車是準備啟動出發(fā)還是進站停止了,通過這問題有意識讓學生去關(guān)注音樂的引子部分。

4、從而去關(guān)注引子的啟動速度。由慢到快并通過用動作體驗，去有意識的記憶火車啟動的形象。為聆聽主題樂段打下基礎(chǔ)。

三、分段聆聽，突出重點

1.聆聽主題a段(分段聽a段，目的聽節(jié)奏xx x)首先從熟悉主題a段節(jié)奏為切入點。教學過程:聽節(jié)奏。小火車啟動的音樂中，每一樂句后面有一個非常有趣的節(jié)奏，你能聽出來嗎,(播放音樂，學生聽，聽后交流)初聽時能聽出節(jié)奏的只是少數(shù)學生，并只能對此有點感受。那么怎樣讓大多數(shù)學生都聽到這個節(jié)奏。于是，教師有意識的敲節(jié)奏。把你認為火車在說話的地方用手把它敲出來。通過這樣的無聲引導節(jié)奏。再出示節(jié)奏。并通過認識節(jié)奏。接著拍節(jié)奏和數(shù)樂句節(jié)奏。最后(6)游戲“開火車”。鞏固樂句的節(jié)奏性。

從聽節(jié)奏～到敲節(jié)奏～再到出示節(jié)奏～拍節(jié)奏～此教學過程采用了層層深入法和循序漸進的方式～讓學生感受音樂中的節(jié)奏型。而節(jié)奏型的提煉是為了讓學生潛移默化的感受波爾卡舞曲特點。這是整節(jié)課的教學重點。

2.聆聽主題b段(分段聆聽b段)(1)對比欣賞:聽火車加速形象。并圖線譜的方式表現(xiàn)樂曲，給學生以直觀形象的方式感受樂曲的強弱力度變化。為加入樂器的演奏作鋪墊。這是一個難點的設(shè)計。(2)圖線譜感受:我們的樂器朋友也想來表現(xiàn)火車加速。但要演奏樂器，必須得看懂這段演奏圖。(3)畫譜，感受力度。這是一個難點的突破。通過學生感受圖形譜走向和觀察圖形譜中的強弱力度上的變化,得出結(jié)論:從強到弱。為選擇樂器做鋪墊。最后老師(4)教師出示樂器。讓學生在觀察和討論，探索中明確樂器的演奏方式。設(shè)問:A:這是什么哪三種樂器,B:想想看:用什么樂器在圖形譜中的什么位置演奏,(生思考，同桌交流，然后匯報)C教師示范樂器演奏。oo用鈴鼓;曲線 用串鈴拍。師點撥每個樂器在圖中 演奏的位置和樂曲的強弱變化。這是演奏的一個重點也是難點。(5)徒手練習:現(xiàn)在我們分組練習。一組單手拍凳模仿鈴鼓;三組、四組拍腿模仿三角鐵，二組晃手動作模仿串鈴。(目的為進一步深化每個樂器演奏的節(jié)奏)(6)分組合作樂器演奏(自由練習，尊重個體差異。可以通過小組合作學習演奏樂器。(7)音樂看圖演奏(全班)。最后(8)完整表現(xiàn)主題A段。加深對樂曲A部分音樂的完整性。

在b段音樂教學中～教學方法有探索法～發(fā)現(xiàn)法～練習法。通過觀察圖譜的樂曲走向和強弱力度變化。選擇合適的打擊樂為b段伴奏。參與方式是合奏。對 的展示就是一個難點于小學低段的孩子還說用不同的樂器參與合奏難點。圖形譜 的突破。通過圖譜給學生形象直觀的演奏～降低了演奏難度。同時也尊重個體差異～讓每個孩子都充分參與到音樂中來～體會合作和演奏的快樂。教學用時為開課的黃金時間25分鐘。

3.聆聽中部B 段(分段聆聽第二部分)教師引導角色表演。角色:火車司機、乘客。讓學生通過演和說的活動方式感受B部分旋律的歡快活潑情緒。教學過程(1)完整聽:(2)動作體驗:用自己喜歡的動作表現(xiàn)行進中的小火車。體驗火車司機的快樂。(3)用節(jié)奏朗誦兒歌的方式表演乘客的快樂。(4)分角色表演B部分音樂。,B部分的音樂是整首樂曲的一個中部～不作為重點聆聽。目的在感受中。通過教學活動動靜相結(jié)合的方式讓學生感受到第二部分音樂中火車跑行進的形象。體驗進行的速度和愉快的心情～把快樂旅行的心情進行到底。用時5分鐘，四、聆聽全曲，突破難點(5)通過以上環(huán)節(jié)的層層深入，為聆聽樂曲的結(jié)構(gòu)埋下伏筆。教學過程1(分辨顏色卡片。情景創(chuàng)設(shè):火車就要到站了，火車上的列車長要來檢查火車票了。請輕輕拿起凳子下面的車票。當你聽到啟動音樂出現(xiàn)時，請出示紅色的票;當你聽到加速音樂出現(xiàn)時，請出示藍色的票;聽到火車平穩(wěn)行進時，由老師出示黃色的

vip票。(這樣很快就能讓學生又回到音樂的聆聽中來。這也是對以上學習知識點的一個檢查。通過出示不同顏色的卡片，就知道學生對主題段的熟悉程度。從聽全曲，看結(jié)構(gòu)圖:到總結(jié)音樂規(guī)律到發(fā)現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。這是學生自主學習活動獲得知識的一個最佳表現(xiàn)。最后了解創(chuàng)作背景，出示課題。說板書 說到這里不得不提本課的板書設(shè)計。為突出重難點，便于學生識記，我采用了結(jié)構(gòu)式的板書。顏色卡片是音樂形象的認識，有每個樂段的重點感受痕跡，包括節(jié)奏型，圖形譜。最重要的是樂曲的結(jié)構(gòu)分析，不僅形象化，也能直觀化。給人以清晰明了，一目了然之感。

我們再回到此階段的環(huán)節(jié)目的上來。通過層層遞進的方法，來突破本課的教學難點。雖看似無心，卻有意讓學生無意中了解樂曲的結(jié)構(gòu)，又直觀而又形象的看到了樂曲的整個發(fā)展。是本課設(shè)計的一個亮點。

五、綜合表演，激活想象

快樂的旅行終于到目的地了。教師有意引導學生了解維也納金色大廳的作用。并告知許多著名的音樂家都在這里表演過，它是音樂藝術(shù)家心中的一個向往。為全曲的完整表演，創(chuàng)設(shè)了一個華麗的背景。基于樂曲所描繪火車形象，我又添加了參觀火車博物館的環(huán)節(jié)。讓學生回到生活中火車上來，激發(fā)情感目標的落實，對生活中火車的探索。最后在快樂的學習氛圍中，結(jié)束《火車波爾卡》。

觀看整個教學過程。你會發(fā)現(xiàn)，每一次精心設(shè)計的情景創(chuàng)設(shè)，都結(jié)合學生的生活閱歷;每一個分段聆聽，都是為全曲聆聽做鋪墊;每一個活動設(shè)計，都是為學生親自參體驗音樂做嫁衣;在循序漸進、層層遞進，動靜交替中，讓學生感受音樂的魅力，增長音樂的知識，都到美的熏陶。

俄文藝理論家車爾尼.雪夫斯基曾說:藝術(shù)源于生活高于生活。音樂從生活中來的,那就應回到生活中去。這是本課設(shè)計的一個中心思想。我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家～

第三篇：小學音樂一年級《火車波爾卡》教學設(shè)計

小學音樂一年級《火車波爾卡》教學設(shè)計

教學目的：

1、欣賞音樂所描繪火車的鮮明形象,體會歡快的音樂情緒。

2、體驗快速的二拍子波爾卡音樂。

3、通過游戲、創(chuàng)編活動激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

4、初步了解樂曲作者愛德華.施特勞斯及作品內(nèi)容。教學重點：

1、感受快速的二拍子波爾卡音樂。

2、欣賞音樂所描繪火車的鮮明形象，感受歡快的音樂情緒。教學難點：

1、通過角色的轉(zhuǎn)換，用小白兔“樂樂”旅行找朋友的過程為主線，把音樂形象化，吸引學生學習興趣，讓學生主動了解音樂內(nèi)容。

2、通過欣賞激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

教學用具：課件電教平臺小白兔（手套玩具）火車模型 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：聽音樂進教室，半環(huán)形坐好。

（角色轉(zhuǎn)換：教師戴上手套玩具，扮演小兔）今天，有一位新朋友來了，你們看，它是誰？（小白兔“樂樂”）它向大家問好: 1234|5—|i5.|i5.|5432|1—| 小朋友們好！（生）你好你好樂樂你好！

二、導入新課：

新年快到了，“樂樂”想去探望遠方的好朋友“露露”，做一次快樂的旅行，小朋友幫它想一想，坐什么交通工具好？（學生積極發(fā)言）[正好，遠方傳來一個聲音：“嗚——”]聽，這是什么聲音？（火車的汽笛聲）“樂樂”就高興地乘上火車。小朋友，讓我們變成一列火車送“樂樂”去旅行吧。

音樂律動：《火車開了》，聽音樂模仿開火車的動作和形象。

三、初次欣賞：《火車波爾卡》

“樂樂”在火車上高興地東張西望，還聽到悅耳的音樂，讓我們一起來聽一聽。（聆聽音樂）

讓學生感受：音樂的情緒是怎樣的？（活潑、歡快）

音樂的速度怎樣？（快速）分別用快速和慢速來哼唱旋律，那一種能形象地描繪火車的形象。（播放音樂）（學生仔細聆聽，認真發(fā)言，教師用表情和身體語言提示音樂）

四、音樂小站：感受波爾卡。

（跳舞的小姑娘和小段《火車波爾卡》音樂）讓學生聽音樂，用動作來表現(xiàn)，從學生的動作提煉出波爾卡活潑，跳躍的二拍子感覺。

1、拍一拍：突出二拍子的強弱感覺。

2、跳一跳：感受波爾卡音樂。

（提示：波爾卡是外國一種快速的二拍子舞曲。）a、學生個人展示。

b、請一位學生作小老師帶著大家做律動。

c、小組學生聽音樂跳著波爾卡玩“開火車”的游戲。

3、在音樂背景下滲透知識點。（愛德華.施特勞斯是奧地利著名的作曲家、指揮家。他創(chuàng)作的管弦樂《火車波爾卡》是為了慶祝一家鐵路通車典禮而創(chuàng)作的。）

五、欣賞動畫音樂。樂樂想：火車司機可真厲害，指揮這么大的機器，小朋友，我們也去看看。

1、欣賞：孩子們欣賞動畫音樂《火車波爾卡》，讓學生直觀感受火車的形象，歡快的情緒。（可自由地用身體語言表達歡樂的情緒，如：當聽到汽笛的鳴叫時伸出右手模仿拉汽笛。）

2、讓學生想象做火車司機，再次欣賞音樂。（節(jié)奏提示、感知音樂）

六、創(chuàng)編活動：樂樂來到深圳，找到好朋友“露露”，如果你（學生）是深圳小主人“露露”，能給“樂樂”介紹深圳一個最美、最好玩的地方嗎？

通過學生設(shè)計，讓部分學生分小組來模擬深圳的景物（如大海，地王大廈），另一部分學生扮演火車，在《火車波爾卡》的音樂背景下，“開火車”來游覽深圳的美景。

七、拓展部分：樂樂非常感謝朋友的熱情款待，于是送一個小知識做禮物給朋友。1知識點：火車的歷史。（圖片）蒸汽機車——電力機車——子彈頭列車——磁懸浮列車等。

2看圖說話：請用一句話“圖上的火車怎么樣？”來描繪畫面。

3（延伸）樂樂還提出一個問題：聰明的小朋友，開動小腦筋想一想，未來的火車會是怎樣？（學生動腦筋，發(fā)言，教師用激勵性的語言肯定學生）

七、再次欣賞。（讓學生閉上眼睛感受音樂）

八、課堂小結(jié)。

結(jié)束語：今天，我們乘著音樂火車共同游玩，可真開心，可是“樂樂”要回家了，讓我

們變回一列火車把樂樂送回家吧。（音樂起，學生排成一列火車跳著歡快的波爾卡出教室。）

《火車波爾卡》教學反思

《火車波爾卡》采用寫實的手法，對蒸汽機車啟動、加速、到站、做了細致的描繪。它是降B大調(diào)2/4拍，快板，復三部曲式。前把小節(jié)是引子。由短笛、長笛吹奏出短促的倚音和休止符構(gòu)成的汽笛聲，由慢到快，由弱到強。引出了八分音符組成的同音反復，表現(xiàn)了火車啟動、慢跑到加速運行。作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓，模擬火車的聲響使樂曲更有情趣。隨后出現(xiàn)第一部分主題跳進音程明朗歡快，仿佛人們乘坐火車時愉快地哼唱著波爾卡旋律。第一部分B段主題跳躍性較強，更加歡快，還隱隱穿來幾聲汽笛的鳴叫。本曲和所做《不剎車波爾卡》與其兄約翰斯特勞斯、所做的《游玩列車波爾卡》和《休假旅行波爾卡》具有相同的性質(zhì)，是具有描繪性色彩的樂曲。通過欣賞這首曲子，讓學生感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒，給學生留下深刻的印象。

第四篇：雷鳴電閃波爾卡教案

雷鳴電閃波爾卡教案

一：教學任務：

以審美為核心讓學生聆聽、感受、賞析管弦樂作品《雷鳴電閃波爾卡》，初步了解波爾卡的相關(guān)文化。

二：教學目標：

1、初步了解西洋樂隊的打擊樂器——定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。

2、賞析《雷鳴閃電波爾卡》，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。

3、初步了解、體驗波爾卡舞蹈。三：教學重點：

1：通過老師的引導、激發(fā)，讓學生對這一類型的音樂作品產(chǎn)生興趣。2：通過老師的講解和分析，能夠讓學生通過音樂各要素掌握一些理解音樂、分析音樂的方法和途徑。提高他們感受音樂、鑒賞音樂的能力，進而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

四：教學難點：

1：引導學生從音樂的各要素賞析音樂作品。

2：作品的再現(xiàn)三部式曲式結(jié)構(gòu)以及每一個音樂主題不同的表現(xiàn)手法的講解是教學中難點。

五：教學方法： 啟發(fā)、誘導、體驗、探究、合作。

六：教學程序：

（一）導入新課： 謎語導入新課教學。師：同學們上節(jié)課我們進入到了輕歌曼舞這個單元的學習，在這個單元我們主要學習和鑒賞一些舞曲體彩的音樂作品，上節(jié)課我們學唱了一首好聽的歌曲《難忘今宵》，這節(jié)課呢老師會給大家介紹一首非常有意思的外國音樂作品。上課之前呢，我們首先來猜一個謎語。【毫光突起，瞬息千里，一鳴驚人，帶來風雨。（打一自然現(xiàn)象）】 生：雷電、閃電??

師：同學們真聰明！可以大家已經(jīng)猜到了，今天我們要學習的這首樂曲呢和雷電有著密切的關(guān)系，它就是《雷鳴閃電波爾卡》

（二）新課教學：

1、基礎(chǔ)知識的介紹：

在欣賞這首作品之前，讓我們一起先來了解一些和作品有關(guān)的相關(guān)知識。1)介紹波爾卡：

波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來人們把這一類型的背景音樂稱作波爾卡舞曲。2)介紹作曲家

約翰·施特勞斯（Johann Strauss，1825～1899）

奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家，被世人譽為“圓舞曲之王”。他一生寫了168首圓舞曲，117首波爾卡，40余首進行曲，16部輕歌中劇。其代表作品有《藍色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》等。3)介紹創(chuàng)作背景和動機

作品創(chuàng)作于1868年。作者意在表現(xiàn)在一個熱烈歡愉的節(jié)日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里翩翩起舞，突然，外面狂風大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而大廳里的人們卻舞興正濃?? 作曲家在創(chuàng)作中運用鼓和镲來分別象征雷鳴和閃電，用彈性的節(jié)奏和活躍的旋律象征熱烈的舞會場景，給我們刻畫出一個無比生動、形象的震撼畫面

2：完整聆聽音樂，整體感知音樂。

師：通過剛才老師的介紹，大家對作品有了大致的了解，你們想聽這首樂曲嗎？ 生：想！

師：讓我們完整地聆聽音樂，請思考幾個問題： 1)從大的范疇看,樂曲屬于哪種音樂形式？ 2)

樂曲的整體音樂風格是怎樣的？

3)樂曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂器？它們起到了什么作用？ 播放作品的音樂會視頻影像，學生聆聽，然后逐一解決問題。

師：剛才大家完整欣賞了這首樂曲，它從大的范疇來看屬于哪種音樂形式呢？ 生：管弦樂、交響樂??

師：對！這首樂曲是由西洋管弦樂隊演奏地西洋管弦樂，那么這首作品整體音樂風格是怎樣的呢？

生：熱烈地、歡快地??

師：在作品當中同學們發(fā)現(xiàn)了哪些打擊樂器呢？ 生：大鼓、镲、定音鼓??

師：我們一起來看一下出現(xiàn)了哪些打擊樂器（展示視頻的截圖，讓學生認識這些樂器。）師：這些打擊樂器在音樂的進行中起到了怎樣的作用呢？ 生：??

師：烘托音樂氣氛 ；刻畫音樂形象。

（作品大致可分成幾個部分？它們有什么關(guān)系？）請學生發(fā)表自己的觀點，老師隨后引出曲 式結(jié)構(gòu)的分析講解，借助幻燈片的圖形演示作品的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。師：這首樂曲大致可分為幾個部分呢？ 生：三個、四個

師：作品的最后一個部分和第一部分是相似的，而中間的內(nèi)容和前后不一樣，這種結(jié)構(gòu)形式 在音樂術(shù)語里稱為？ 生：再現(xiàn)三段式

師：具體到這首作品，每個部分又是由幾個音樂主題組成的。（展示結(jié)構(gòu)圖）

3：再次聆聽音樂，分部深入探究。師：同學們剛才我們從作品的形式、風格等方面整體感知了這首作品，相信大家對作品已經(jīng) 建立了整體的認識，不過這還很膚淺，下面讓我們再次聆聽音樂，進一步賞析作品的內(nèi)部結(jié) 構(gòu)組成和能夠突出反映音樂思想感情刻畫音樂形象的典型音樂主題。請邊聆聽邊思考兩個問 題：

（作品大致可分成幾個部分，它們之間有什么關(guān)系？ 樂曲中有無相同或相似的旋律主題？）再次播放音樂會視頻，讓學生感受思考。

師：作品大致可以分成幾個部分呢？它們之間有什么關(guān)系呢？ 生：??

師：作品可分成三個部分，它的第三個部分和第一根部分是相似的，也就是我們以前講到的ABA的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)在音樂上我們稱為什么？（展示作品的結(jié)構(gòu)圖示）生：再現(xiàn)三段式

師：在剛才音樂中大家沒有發(fā)現(xiàn)有相似的旋律呢？ 生：有！

師：我們會發(fā)現(xiàn)有幾段旋律反復出現(xiàn)了好幾次，那么這幾個旋律就是作品的音樂主題，它往往能突出的表現(xiàn)音樂的內(nèi)在情感刻畫音樂形象。它們是音樂發(fā)展的靈魂。下面我們就來一起認識一下這首作品里面的音樂主題。

在作品結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上依次感受視唱賞析四個音樂主題。

聆聽感受A-a主題：請學生感受旋律的特點，老師引導學生分析。（旋律跳躍、節(jié)奏富有彈性）

聆聽感受A-b主題：學生感受，老師引導分析，強烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞 擊音響，象征雷雨的形象。

聆聽感受-a主題：學生感受，老師引導學生分析，相對連貫、流程的旋律同鼓 和镲的演奏形成聽覺反差。

聆聽感受B-b主題：裝飾音的運用使音樂顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采 烈地 舞蹈之外，幾乎忘了周圍的一切。

4：接龍游戲。

師：同學們我們一起來做個游戲，剛才我們賞析了作品當中的四個主題旋律，現(xiàn)在老師把同 學們分成四個小組，每個小組分別代表一個主題，老師會播放音樂片段，當出現(xiàn)各自音樂主 題時就集體擊掌，看哪一組表現(xiàn)更好。

5：最后一次完整聆聽全曲。師：同學們剛才通過對曲式結(jié)構(gòu)的整體把握及四個典型音樂主題的聽辨和賞析，想必已經(jīng)對 這四個主題有了比較深刻的印象，但是還比較孤立、片面。下面我們就再一次完整地聆聽一 遍作品，讓大家能把剛才的知識能夠串聯(lián)起來，建立整體的、理性的認識。

再次播放樂曲并結(jié)合結(jié)構(gòu)圖形依次給學生展示全曲，教師進行必要的講解和說明。

6：探究總結(jié)全曲各音樂要素的特點。

師：通過局部和整體地賞析，相信大家對作品的認識已經(jīng)到位。下面讓我們一起來探究總結(jié) 全曲在旋律、節(jié)奏、力度、速度等音樂各要素的特點。生：四人一組小組討論探究，然后請學生發(fā)言。師：糾正總結(jié)

7：知識拓展；音樂實踐。教授波爾卡舞蹈的基本舞步，讓全體學生充分融入到音樂實踐活動中來。老師教授三個簡單 的步伐。跳步、前后點地、剪刀步。

師：剛才我們已經(jīng)知道波爾卡原本是一種活潑、跳躍的舞蹈，大家想不想學呢？——生：想 師：好！下面我們就一起來學習幾個簡單的波爾卡舞蹈步伐。

跳步——雙手叉腰，類似于高抬腿，支撐腳加上小跳步，一起作一個八拍。點地跳步——雙手叉腰，側(cè)前側(cè)后分別點地，左右各四拍，支撐腳加上小跳步。疊加跳步——雙手叉腰，左右各作四拍疊加步。

8：創(chuàng)編表演活動。

讓學生自由組合舞蹈動作，創(chuàng)編簡短的舞蹈片段。

9：教學總結(jié)。

第五篇：《單簧管波爾卡》教案

《單簧管波爾卡》教案

教學目標：

一．讓學生在學習的過程中認識木管類樂器，初步了解波爾卡。二．通過聆聽樂曲《單簧管波爾卡》了解單簧管的音色及表現(xiàn)力。三．通過學習提高學生對樂曲的分析能力及對音樂的欣賞和鑒別能力。

教學重點：

一．分樂段聆聽樂曲《單簧管波爾卡》，分析不同樂段不同的節(jié)奏及速度帶給 音樂的不同感覺。

二．學會欣賞音樂的同時關(guān)注樂器的音色，了解單簧管的音色。

教學難點：

一．分樂段聆聽后讓學生通過圖解為樂曲分段。二．演唱樂曲部分旋律，并通過反復演唱記憶部分旋律。

教學過程：

一． 組織教學

師：同學們，今天老師想帶大家去一個神奇的小屋，這座小屋究竟神奇在哪里呢？它啊會唱歌！大家想不想和老師一起去聽聽，長長見識啊？（想。）那就讓我們起立，一起去聽聽吧！（播放歌曲《音樂小屋》）二．導入

師:輕輕地，我們推開了音樂小屋的門，小屋里正上演著一場熱鬧的音樂會呢！今天的主角是誰啊？推開門，一起去看看。（播放ppt）

師：哦，原來今天是木管樂器的專場呢！對了，同學們，你們誰認識我們的木管樂器啊？說說我們學過的樂器中誰是木管類樂器呢？ 生：長笛 單簧管 雙簧管 大管

師：大家說的都很好，那么現(xiàn)在就讓我們?nèi)フJ識一下木管家族的成員吧！（出示PPt 木管類樂器的分類）

木管類樂器包括：長笛 短笛 單簧管 雙簧管 大管

師：木管家族的成員們看到有這么多的小朋友來看她們，想在音樂會開始之前，和我們來做個游戲，它們每個都身懷絕技，想考考大家，看看誰能聽聲音找到它們。（出示連線ppt）

師：（播放雙簧管演奏歌曲）大家覺得剛才的這首歌曲給你一種什么樣的感覺？ 生：優(yōu)美的 溫柔的

師：那你能找到它是誰？給它連上名字嗎？（生連線“雙簧管”）

師：（播放長笛演奏歌曲）和雙簧管比，你覺得這種樂器的音色有什么區(qū)別? 生：稍微的歡快了一些 音色更加抒情了 像一個美麗的少女 師：給它個名字。（生連線“長笛”）師：（播放短笛演奏歌曲）告訴我它的音色是怎么樣的？

生：歡快的 清脆的 像個快樂的孩子 像只歡蹦亂跳的小兔子 師：你知道它的名字叫什么嗎？（生：“短笛”。）

師：（播放大管演奏樂曲）如果說長笛是個美麗的少女，短笛是個調(diào)皮的孩子，如果說長笛是優(yōu)雅的長頸鹿，短笛是活潑可愛的兔子，誰能用你想到的動作來表現(xiàn)一下你剛才聽到的音樂？（生表演 “老爺爺”“大象”等）

師：剛才我們說木管家族有五個成員，還有一個是誰呢？我們還沒有找到它？（生：單簧管）三．新課學習

師：對了，單簧管躲起來了，是因為它正在為我們準備禮物呢，現(xiàn)在就讓我一起來歡迎它吧！（播放《單簧管波爾卡》第一部分音樂主題）大家覺得單簧管給我們帶來的音樂禮物怎么樣？ 生：很快樂 很跳躍 很歡快??.師：你覺得單簧管的音色高的時候是怎么樣的，低音又是怎么樣的呢？ 生：高音很高亢，低音很渾厚??.師：是的，現(xiàn)在就讓我們一起來認識一下今天的主角——“單簧管”。（播放ppt介紹“單簧管”）

師：很高興今天有這么多的小朋友來到音樂小屋，和我一起聆聽單簧管的精彩演出，它邀請了它最好的朋友“波爾卡”來和它一起給我們做起了導游。在音樂小屋的后面開滿了美麗的鮮花，讓我們馬上跟著單簧管去看看吧！

（邊聆聽《單簧管波爾卡》第一部分音樂主題，邊畫花）

在我們眼前是一片美麗的花園，每一朵都是那么的美麗，單簧管邀請我們走近它們，聞聞它們發(fā)出的花香。（邊聆聽《單簧管波爾卡》第二部分音樂主題，邊做律動）

美麗的花園四季不停的變化著，看，春天花兒開的紅艷艷的，夏天樹葉變得綠茵茵的，你們想不想一起來唱一唱呢？

（出示由第三部分音樂改編的歌曲）︱ 5.3 1 6 ︱ 5 －︱

春 天 花兒開 了，（加開花的動作一個八拍）04 ︱ 4.2 7 6 ︱ 5 －︱

夏 天 葉兒盛 了。（加樹葉茂盛的動作一個八拍）

師：唱完了歌曲突然我們發(fā)現(xiàn)花園的主人來了，來自法國的“普羅休斯卡”聽見了我們的歌聲，現(xiàn)在他要吹起他的單簧管帶著我們?nèi)ニ利惖幕▓@逛一逛了。但是在看的同時，他也給我提了個問題，請你欣賞完后告訴大家哪幾段是一樣的。（隨音樂變化圖片，不同的樂段用不同的圖案表示）生：看圖回答 第一、三、五段是一樣的。

師：那么看著圖片，你能告訴我整個樂曲一共能分為幾段呢？并在花園的圖片上指出來。（一共能分為五段）

生：很好，讓我們跟著單簧管演奏的波爾卡一起走近美麗的花園吧！

（完整聆聽《單簧管波爾卡》 邊聽邊將三段不同的音樂分別配上律動、繪畫及演唱。）四.拓展鞏固

師：剛才我們除了認識了單簧管，還認識了他帶來的朋友“波爾卡”，可是它還沒有自我介紹呢，現(xiàn)在我們該把它請出來，讓他自己介紹一下了。（播放ppt“波爾卡”簡介）

師：波爾卡是一種二拍舞步，既然是舞步，那它要考考我們大家了，看看能不能和它交上朋友，學的最棒的那個同學就能和我們的波爾卡交上朋友了！（和老師一起學跳簡單的波爾卡二拍舞步 并合著《單簧管波爾卡的第一部分音樂旋律進行律動。）

師：同學們都跳得很棒，看來今天波爾卡可以交到很多好朋友了，現(xiàn)在他又請出了它的朋友單簧管來和我們一起，它們吹起了《單簧管波爾卡》邀請我們和它們共舞，請同學們起立。（完整播放樂曲《單簧管波爾卡》 學生進行律動和歌唱）五.課外延伸

師：波爾卡是一種非常熱情的舞蹈，在很多國家，跳起波爾卡就會帶動起不一樣的熱烈氣氛，在這節(jié)課的最后，波爾卡邀來了一群遠方的客人，跳起了它們最熱情的舞蹈，讓我們?nèi)ニ鼈兡抢镒隹湍兀?/p>

（播放視頻《大學生波爾卡》）六． 小結(jié)

師：單簧管帶著他的家族給我們帶來的音樂會大家喜歡嗎？（喜歡。）

在今天的課上，我們不僅和單簧管和它的家人交上了朋友，還和遠從捷克來的波爾卡交上了朋友，同學們在音樂小屋里玩得很開心，當然，開心的時間也過得很快，現(xiàn)在該是我們和音樂小屋的朋友說再見的時候了，希望下次再來音樂小屋同學們會交上更多的朋友。（下課。）