第一篇：中國傳統文化宣講教案2017.3.31

中國傳統文化教案

授課人：趙雪

中國歷史悠久，傳統文化博大精深，勤勞智慧的中華民族在五千年的文明歷史進程中，創造了內涵豐富、氣勢恢宏、綿延不絕、奔騰向前、從未中斷的文化成就。如何繼承、創新和發展成就燦爛的中國傳統文化，是關系到中華民族前途和命運的方向性大問題。

2013年11月總書記在山東孔子研究院考察時說：一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復興需要以中華文化發展繁榮為條件。

2014年12月習近平在集體學習中說：博大精深的中華優秀傳統文化是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基；深入挖掘中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值。五年來，總書記在不同場合、不同會議、不止一次地提出要弘揚中國精神、凝聚中國力量、繼承和發揚中華優秀傳統文化。

因此，學習和弘揚中國傳統文化，努力提高個人文化素質，在全面建設“小康”社會的偉大事業中，學貫古今，融會中西，努力建構既有傳統底蘊又有時代氣息的社會主義新文化，是每個炎黃子孫義不容辭的責任。

問題一：什么是文化？

一、概念

習總書記講：文化是一個國家、一個民族的靈魂。那么，什么是文化？其實對于它的定義往往都是仁者見仁、智者見智。

“文化”一詞是19世紀末通過日文從西方轉譯而來的,拉丁文原義為耕耘、居住、操作。中世紀以后，其意義延伸，進而涵蓋了神明祭祀、道德法律、精神修養等領域。

19世紀中葉以后，隨著人類學、社會學、民族學等人文學科的興起與發展，文化逐漸成為專門術語。最先把文化作為專門術語的是被稱為“文化學之父”的英國人泰勒。他在1871年寫道：“文化（或文明），是一個復雜的總體，是一個知識、信仰、藝術、道德、法律、風俗以及其它人類作為社會成員而獲得的能力和習性的復合體?！?/p>

我國對文化學的研究起步較晚。洋務運動和戊戌變法前后，以張之洞、梁啟超為代表的一些有識之士曾對中國傳統文化進行了一定的反思。五四運動、“文化大革命”一定程度上來講，其實都是國人對文化探索的產物。

簡單來講，文化是人類有意識地作用于自然、社會和自身的一切活動及其結果。

二、分類與構成

文化研究者往往根據各自不同的視角，對文化作不同的分類。

時間角度上，可分為原始文化、古代文化、近代文化、現代文化等等； 空間角度上，可分為東方文化、西方文化、非洲文化、南亞文化等等； 地理環境上，可分為大陸文化、海洋文化、草原文化、河谷文化等等； 生產方式上，可分為農業文化、工商文化、游牧文化、旅游文化等等； 社會階層上，可分為貴族文化、平民文化、官方文化、民間文化等等； 社會功用上，可分為禮儀文化、服飾文化、企業文化、校園文化等等；

文化的地位上，可分為主流文化、亞文化（次文化、副文化）、反文化、俗文化等等；

文化的構成上，可分為物質文化、制度文化、行為文化、精神文化等等。而文化的構成則分為

三個層面：物質文化處于文化結構的表層，制度文化和行為文化處于文化結構的中層，精神文化處于文化結構的深層。

三、文化的特征與功能

文化的特征 從一般意義上說，文化至少具有以下特征：

1、時代性；

2、地域性；（比如南北方風土民俗的差異）

3、民族性；以顏色為例，楚人尚紅，可能是源于對太陽、對火的崇拜；藏民尚白，則是源于對冰雪、對雪山的崇拜。

4、“同一性”。它包含兩個層面：超自然性和超個體性

超自然性人類在想象中把自然景觀、自然現象人格化，創造出有關日月星辰、風云雷電的神話，則就是文化了。山川河流、花草樹木等本來也不屬于文化，但人們在一些高山峻嶺上刻字作畫，建寺造觀，甚至美其名曰“神女峰”、“仙人洞”，編出一些流傳千古的神話故事，也就是文化了。

超個體性舉個例子，在西方國家一打噴嚏，旁邊的人會說：Bless you！因為他們相信人在打噴嚏的瞬間靈魂會出竅，惡魔會趁虛而入。所以周圍的人會說Bless you！意思是保佑你、愿神保佑你。（而這時打噴嚏的人務必回以：Thank you！否則會認為沒有禮貌。）；古希臘、羅馬以打噴嚏為占預之事；而中國人認為打噴嚏與親人想念和別人議論有關。

問題二：中國傳統文化是啥文化？

中國文化與外國文化相對的概念，傳統文化，則是指在長期的歷史發展過程中形成和發展起來的，保留在每個民族中具有穩定形態的文化。它負載著一個民族的價值取向，影響著一個民族的行為方式和生活方式，聚攏著一個民族自我認同的凝聚力。

中國傳統文化包括思想觀念、思維方式、價值取向、道德情操、禮儀制度、風俗習慣、行為方式、生活方式、宗教信仰、文學藝術、教育科技、文物典籍等等，是中華民族團結奮進，繼往開來，全面建設小康社會，開創美好明天的重要基礎。

二、特點：

關于特點說法很多，各家描述也不盡相同，我們可以從不同角度來認識和總結。

自中國邁進文明社會的門坎，中國傳統文化存在了上下五千年，傳播到縱橫數萬里。梁漱溟先生總結出中國文化的十四大特征，臺灣學者韋政通概括為十大特征，檢索百度說法不一，但大體相同，比如貴中尚和、保守性、孝文化、悠久性、獨創性等等等等。除了課件上列明的，個人認為最具有中國特色的、比較值得一提的特點有四：

一是家國觀念；古往今來“家是小國、國是大家”的觀念根植在每個國人心中，這種家國情懷不受宗教信仰和法律制度的約束，卻成為衡量道德修養、人格修為水平的重要標準。

二是孝文化，“首孝悌，次見聞，知某數，識某文”。人生最重要的、排在首位的事就是孝敬親長，其次才是增長見聞，反過來講，如果你不孝順親長，縱使飽讀詩書、滿腹經綸也不是一個合格的人。

三是道德氣氛特重，有多重？道德高于法治。他在社會生活和政治生活中有著無形但卻強大的力量，在維系社會秩序方面是一種比法律更為有效的手段。我們終日惴惴的往往不是如何遵從國家法律，卻是如何在社會交往中履行好自己的道德義務。面對不公、不恥，我們常說“天理所不容”、“冒天下之大不韙”，都是以道德作為衡量準繩。

四是民族融合同化，自古得中原者得天下，中原是指洛陽至開封一帶為中心的黃河中下游地區，中原文明也是我們中華民族文化的發源地。然而歷史上的中原卻無數次的被異族征服，改朝換代，更替頻繁，然而奇特的是勝利者雖然建立了屬于自己民族的王朝和地位，卻沒能光大自己的種族文化，無一例外地被融合、被吸納，最終形成、豐富并且繁榮了我們中華民族的傳統文化。

二、中國傳統文化的發展歷程： 傳統文化發展大體分為九個階段。簡單來說，中國傳統文化始于原始人類的自然崇拜和祖先崇拜，奠基于夏朝至春秋戰國時期，統一于秦漢并開始對外交流傳播，繁榮于魏晉至隋唐時期，到宋元兩代漸漸定型，最終終結于鴉片戰爭。鴉片戰爭以后，中國封建文化在西方思想的強烈沖擊，在民主思潮和革命思想的激蕩之下，如秋鳳殘葉般不可挽回地衰落了下去。

問題三：中國傳統文化都有啥？

中國傳統文化包括思想觀念、思維方式、價值取向、道德情操、禮儀制度、風俗習慣、行為方式、生活方式、宗教信仰、文學藝術、教育科技、文物典籍等等。這么多內容，那我們要從哪學起呢？國家公務員、企事業機關的干部、工作人員年年都要考核的現在，作為你晉職升遷、決定是否任用你的依據，那么考核什么呢？德能勤績廉！這可不是隨便排名的呀，當然也不是按照拼音首字母或者筆畫多少而是有他的依據的。德是什么？是道德、品德、德行，是立人的根本。

一、中國傳統倫理思想的發展歷程大致分為四個階段。

1、先秦

傳說中的“三皇五帝”時代，堯、舜、禹的依次“禪讓”，就是道德社會作用的具體體現。百家爭鳴時期，儒家、道家、墨家、法家等各派都把倫理思想作為自己學說的重要內容。

2、兩漢

秦朝重法輕德，短命而亡。漢代的統治者吸取了他的教訓，開啟了中國傳統社會二千年的德教傳統。漢武帝時期，董仲舒提出了“罷黜百家，獨尊儒術”和“三綱”、“五常”等倫理規范，建立了完善的道德體系，此后上升為全社會的道德規范，并通過政治權力最后確定下來。

3、唐宋

從魏晉經隋唐到宋，儒家正統的倫理思想經歷了一個從衰微到復興的過程，隋唐時期是我國封建社會的盛世,政治、思想以及各項制度都達到成熟階段，人思想也及其開放。有多開放？比如，在唐朝啊戀愛是自由的，《唐律·戶婚》規定：成年子女未征得家長同意，已經建立了婚姻關系的，法律予以認可，只有未成年而不遵從長者的才算違律。比這更開放的是，唐代離婚也很自由，并且極為常見，“女子再嫁不以為非，貞節觀念淡薄”的思想在整個封建社會都是及其罕見的。

而到了宋代，開放的思想局面得以約束。理學家們給出一條修身公式——“修身齊家治國平天下”。意思是說古代那些要想在天下弘揚光明正大品德的人,先要治理好自己的國家；要想治理好國家,先要管理好自己的家族；要想管理好自己的家庭和家族,先要修養自身的品性；這是修身的目的。要想修養自身的品性,先要端正自己的心思；要想端正自己的心思,先要使自己的意念真誠；要想使自己的意念真誠,先要使自己獲得知識；獲得知識的途徑在于認識、研究萬事萬物.這是修身的方法。上自國家元首,下至平民百姓,人人都要以修養品性為根本。宋明理學的出現標志著中國傳統倫理思想的發展，進入了成熟乃至僵化時期。

4、明清

明清是中國王權專制發展到頂峰并迅速跌落的歷史時期，隨著資本主義萌芽的發展和人文主義思潮的涌動，人們開始重新審視“天理”與“人欲”的關系。到了明末，思想家王夫之指出：天理與人欲并不矛盾，天理寓于人欲之中，“飲食男女，人之大共也?！边@也是中國傳統思想的終結時期。

至此，我們不難提煉出中國傳統倫理道德思想的特點，簡單來說:一是與政治有關，服從統治需要；二是舍小我存大我，集體和國家利益高于個人利益；三是以德服人，注重個人道德品性修為。

二、幾個基本的道德規范。

中國傳統道德規范是一個源遠流長、博大精深、內容豐富的價值體系。準確而周密地歸納這些規范，有很大困難。這里重點介紹幾個傳統道德的基本規范。

1、仁是傳統社會的基本道德規范?？鬃拥摹叭省庇袃蓪雍x。第一層含義。“己所不欲，勿施于人”，在與他人發生社會交往時，自己應本著理解、體諒、尊重的心理去對待別人。第二層含義，是人應該具有的全部道德品質的總稱，或者說是人的一種最高道德品質。在孔子看來，孝、悌、恭、寬、信、敏、惠、禮、義、忠、誠、勇等道德品質都包含在“仁”的大框架之下，是“仁”在不同層面、不同場合的具體表現。

傳統的仁愛思想所提倡的人與人相愛、尊重人的價值、同情人、幫助人等內容，體現了人道主義精神，在今天仍有很重要的現實意義。

2、義。首先“義”表示“合理性”，孔子說：君子對于社會上的事情，沒有固定的法式，一切

以是否合理為轉移，合理性是一切行為的最高原則。孔子把對待義、利的態度看作從根本上區分君子和小人的分水嶺。人們看見或遇到了合理的事情——義，就應該勇敢地去做；而對于不合理、不義的事情，絕不能做。孟子把義作為人的行為準則，提出“居仁由義”、“舍生取義”、“殺身成仁”的思想。

3、其次，“義”還有“中正”的意思。墨子有云：“義者正也。天下有義則治，無義則亂?！薄傲x正者何若？大不攻小也，強不侮弱也，眾不賊寡也，詐不欺愚也，貴不傲賤也，富不驕貧也，壯不奪老也。是以天下之庶國，莫以水火毒藥兵刃以相害也。”（“義政是什么樣呢?”大的不攻打小的，強的不欺侮弱的，多的不殘害少的，狡詐的不欺騙愚笨的，尊貴的不傲視卑賤的，富足的不傲慢貧困的，年壯的不掠奪年老的。所以天下眾國，不以水火、毒藥、刀兵相互殺害。）

3、禮。中國是享譽世界的“禮義之邦”，但在古代內涵十分豐富。“禮”最初是指祭祀禮儀，大到國家祭天祭地、家族祭祖、小到成人成年男子行冠禮、女子及笄，生有出生禮、死有葬禮等等。后來表示一種社會規范，它包括政治制度、法律規定和道德規范等內容。其次，“禮”還用來專指一種特殊的道德規范——禮讓。要求為人謙虛，不驕傲自滿，不妄自尊大。還表現為對人恭敬。

4、忠孝?！爸摇焙汀靶ⅰ笔莾蓚€關系密切的道德規范，古人往往把它們并稱。

“孝”是傳統倫理的一個極為重要的范疇，被看作是一切道德的根本和核心，一個人孝順與否，成為個人有德無德的象征。傳統孝道的內容十分寬泛，概括說來，可以分為從肉體方面孝順父母和從精神方面孝順父母兩大方面。肉體方面的孝順有三：第一，養父母之體。第二，慎重地保護自己的身體。第三，傳宗接代。

精神方面第一，養志。侍奉父母不僅要讓他們吃得好，穿得好，還要從細微的地方體察父母的感情，順隨父母的意愿。（雖然儒家也強調兒子覺得父親有不對的地方，可以委婉地進諫。但是父親如果不采納，兒子不可強諫，也不能怨恨，還要恭敬他們，不違背他們。到了后世，這一層孝就發展成了兒子對父親的絕對服從，即所謂“君叫臣死，臣不得不死；父叫子亡，子不得不亡。”）第二，葬祭以禮。第三，揚名顯親?！傲⑸硇械?，揚名于后世，以顯父母，孝之終也?！惫湃苏J為，孝有大小，服勞奉養只是小孝，揚名顯親，才是大孝。創一番功德業績，讓父母跟著尊貴榮耀，這才是最大的孝行。

“忠”也有廣義、狹義之分。廣義的“忠”是指盡力做好份內的事，盡力做好別人托付的事，對別人負責。狹義的“忠”專指對君主負責。中國傳統社會在結構方面的一個突出的特點是“家國同構”。即家庭、家族與國家在組織結構方面具有共同性。家是小國，國是大家。所以“忠”其實也是“孝”的延伸。

5、誠信。在中國傳統的倫理規范系統中，“誠信”通常是兩個分立的德目。所謂“誠”就是真實無妄，誠實無欺，表里如一?！靶拧笔侵冈谌穗H交往中恪守自己的諾言，言行一致，表里如一，也含有誠實無欺的意思。孔子說：“人而無信，不知其可也?！币粋€人如果在人際交往中言而無信，靠欺騙別人生活，就不能在社會上立足。

6、三綱五常。三綱五常是君主專制時代統治階級所提倡的一個道德規范的組合?！叭V”指“君為臣綱、父為子綱、夫為妻綱”。五常即仁、義、禮、智、信五種基本的道德規范。《三字經》寫道：曰仁義禮智信，此五常不容紊。意思就是說這五種基本道德規范，必須遵守，不可怠慢。

7、三從四德。這是一個專門為女子制定的道德規范組合。三從指的是：“未嫁從父，既嫁從夫，夫死從子”?！八牡隆敝笅D德、婦言、婦容、婦功。三從四德是傳統社會中婦女的最高道德規范，是男女不平等的理論基礎。

問題四：不學不行

1、滿足需要。人的需求是多種多樣并且是多層次的，排在首位的是衣食住行，其次的安全需要、歸屬需要、尊重需要等，最高需要則是自我實現，包括個人理想的實現、能力與才賦的充分發揮等。文化內涵豐富、涉獵面廣，完全具備你滿足多種且多層次需求的條件。

2、認知的功能。什么是文化？它是你改造世界過程中創造和積累的所有成果的總和。反之，我們借助文化的積累成果，能夠更好地改造世界、創造新的成果，循環反復，文化越繁榮、越深厚，成果越豐碩，我們可享受的成果越多，生活就越幸福，國家就越富強。

3、規范的功能。有時是強制性的，所謂“國有國法，家有家規?！边`犯了就要受到制裁或懲罰；有時又是自覺和習慣性的，是約定俗成的慣性行為定勢。比如罵人、說臟話，即便沒有法律條文規定，我們也盡量避免或者不去做。

4、凝聚的功能。共同文化是民族成員緊密團結的基礎，能產生出一種巨大的凝聚力。就中華民族而言，其凝聚力的核心，既不是經濟利益聚合力，也不是單純的種族血緣認同力，而是長期歷史積淀下來的對民族文化的認同感，即文化凝聚力。為什么要有春節晚會？為什么要搞籃球賽、排球賽？為什么要大合唱？中央三臺、中央五臺的存在價值是什么？他是在凝聚中國心、凝聚中國力量、凝聚中國精神。

因此，學習中國傳統文化是有很強的現實意義的：

第一，有助于更加準確而深刻地認識我們的民族自身；

第二，有助于更加準確而深刻地認識我們當前的國情；

第三，有助于以理性的態度和務實精神去繼承傳統，創造中華民族更加美好的未來。

問題五：如何去愛

一是歷史梳理與邏輯分析相結合；二是典籍研習與社會考察相結合；三是批判繼承與開拓創新相結合。這是網絡給出的學習中國傳統文化的方法，歸納的很準確、可操作性也很強，但我認為離我們有點遠。這些方法是干什么的？是搞學術研究的！

習總書記指出：“我們要學習中華民族優秀的傳統文化和高尚的精神追求。歷經磨難而不衰的中華文明，蘊涵著豐富而寶貴的思想文化遺產”。他強調：“中國優秀傳統文化，領導干部也要學習，以學益智，以學修身。中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處”。黨員干部要學習哪些傳統文化知識呢？排在首位的就是修身之道。

修“誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”的人生理想，修“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的精神境界，修“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的道義擔當，修“見賢思齊”“知行合一”“己所不欲，勿施于人”“三省吾身”“君子慎獨”的修身之法，修“孝悌忠信”“百善孝為先”“家和萬事興”的齊家之略。那傳統的修身之道是什么？中國傳統的修身之道，就是傳統社會中人們進行道德修養的方法和途徑。講究修身歷來是中國文化的優良傳統。中國傳統道德認為，人決不能僅僅滿足于自身已有的道德水準，而是要不斷地修養升華，不斷地向自身挑戰，不斷地提升自己的道德情操，這就是孔子所說的“修己”和孟子所說的“修身”。修身的方法很多：

1、存心養性。孟子認為，人的道德善心看作是取之不竭、用之不盡的財富，提倡積極地保存、養護它，而不要使之喪失。要謹守自己的道德良心，時刻警省，不做違背自己良知的事情。所以朱熹說：“大抵學問須是警省”，要求人每日自問自省。

2、慎獨。早期儒家經典《大學》和《中庸》中都提出了“君子慎其獨”的思想?！吧鳘殹笔侵敢粋€人獨自居處的時候也要謹慎地約束自己的內心和行為，防止有違背道德的思想或不符合道德要求的行為。東漢鄭玄解釋說：“慎獨者，慎其閑居之所為。”強調君子在閑居獨處、他人看不見、聽不到自己言行的時候也要特別注意檢點自己。“慎獨”體現了嚴格要求自己的道德自律精神。

3、知恥。知恥即有羞恥心。古代思想家把知恥看作“勇”的表現，認為羞恥心是人的道德行為的基礎，無恥是人生的大患?？鬃诱f“行已有恥”，孟子說“人不可以無恥”，如果一個人沒有羞恥之心，那就什么壞事也能干得出來。古人還強調，知恥不是恥于“惡衣惡食”，或“言語不能屈服得人”，“意氣不能凌軋于人”，而是要“恥其所當恥”，恥于道德修養和道德品質不如人?？涤袨樘岢鏊膼u：一恥無志，二恥徇俗，三恥鄙吝，四恥懦弱。

4、節欲。節欲即節制欲望，是古人提出的又一個重要的道德修養的準則。老子主張“少私寡欲”，孟子認為“養心莫善于寡欲”。秦漢之后，董仲舒、王弼、周敦頤、程顥、程頤、朱熹等則主張“節

欲”、“無欲”、“滅欲”。他們或認為物欲能干擾良心的活動，是產生不道德行為的根源；或認為物欲能干擾人們正常的認知活動，導致思想的混亂。因此他們主張以禮或理來節制情欲，鍛煉自己的意志。

5、磨練。磨練即磨練意志。孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”中國古代思想家普遍認為，在實踐中磨練比書本所得更真實、更深切。磨練是既做了實事，又能在其中體驗人生，增進修養。實踐出真知也是“磨練”在不同時代的具體應用。

6、養氣。氣是指“浩然之氣”。養氣是指修養心中的正氣，通俗講就是培養品德、涵養意志。養氣最根本的方法是要不斷培養積累自己的道德意識并保持住這種道德意識狀態。宋明理學家認為，氣質是有善有惡的，所謂變化氣質，就是要克服氣質中的惡，使之純歸于善。而做到這一點的辦法就是“持志”，用“志”（道德理性）來駕御氣質，使氣質完全符合道德的標準。

存心養性、慎獨、知恥、節欲、磨練、養性，這六種傳統修身方法，常人若能修得一二便以受用不盡了，我們當然不是圣人、也許也沒有至高、至偉、至上的達人達天下的鴻鵠之志，積極學習和弘揚優秀傳統文化，有助于激發和加深我們的愛國主義情懷，讓我們做正確的事、做正直的人、更加理智、更加深沉的熱愛祖國。愛國，不是小學生的口號、不是憤青的激進、不是千篇一律的網絡跟帖和不加選擇的轉發、更不是潑婦罵街似的謾罵、爆粗口、不是躲在虛擬空間里發泄后的自鳴得意、不是在小范圍圈子里大放厥詞，愛國是需要激情，但更要沉穩。了解學習中國傳統文化，取其精華、去其糟粕，努力弘揚、身體力行那些能讓我們德行更加出眾、生活更加幸福、國家更加昌盛、能夠福澤子孫后代的文化精髓，才是和平時代所賦予我們的使命。

第二篇：中國傳統文化教案

《中國傳統文化》教案

緒論

一、傳統的價值

傳統不等于陳腐、老朽。傳統文化包含著很多有價值的，也一直被人們繼承的東西,比如語言、文字.沒有傳統就沒有任何一種文明。任何一種文明都是經過長期的積淀、傳承才形成的.任何文明、文化都是傳統的。

沒有繼承就沒有發展。發展總是在繼承的基礎上的，如生物的發展進化有遺傳，有變異。如果每一代人都從頭開始,現在就還是原始社會。

人類文明中存在著具有永恒價值、值得人們長久珍視的東西。

事實上,沒有一個民族、國家不珍視其傳統文化。

二、中華文明的源遠流長

中華文明的同化力：從黃河流域擴展到黑龍江流域、珠江流域。

延續力:源遠流長，歷經幾千年不曾中斷，這在世界上是絕無僅有的.凝聚力：自古以來，中華兒女對祖國的熱愛；海外華人對中華文明的認同、執著.影響力：中華文明對周圍地區,對世界的影響?！叭寮椅拿魅Α保粴W洲的哲學家、科學家、政治家等對中華文明的高度評價．

三、學習中國傳統文化的意義

準確而深刻地認識我們民族自身；以理性的態度和務實的精神繼承優良傳統、摒棄陋習.思考題

１、傳統具有什么價值？

2、當代生活中的傳統文化。

3、學習中國傳統文化具有什么意義？

一

傳統文化的涵義

一、文化的涵義

廣義文化的涵義:人類在社會歷史發展過程中創造的物質財富和精神財富的總和。或者簡單地說,人類的一切創造。

廣義文化的分類:物質文化、制度文化、行為文化、精神文化。

狹義文化的涵義：僅指精神文化．毛澤東的解釋：一定的文化是一定的政治、經濟在觀念形態上的表現。當人們將文化與政治、經濟等相提并論時，這個文化是狹義文化。

二、傳統文化的涵義

世代相傳的、具有民族或地方特色的文化樣式和觀念。民族或地方的文化一定是傳統的,傳統文化一定是民族的或地方的。

舉例中國傳統文化：語言、文字、文具(毛筆）、餐具(筷子）、樂器、兵器、建筑、國畫、民樂、象棋、書法、武術、節日、農歷、京劇和各地戲劇、曲藝、中醫中藥、中餐、各種風俗習慣等。

傳統文化和古代文化的區別。古代的和仿古的。

思考題

1、傳統文化的涵義.2、當代生活中的傳統文化。

３、傳統文化和古代文化的區別。

二

中國傳統文化的倫理型特征

一、倫理道德是中國傳統文化的核心和最大特色

倫理道德的含義:人們在社會生活中的行為規范。

中西文化的對比：“德性文化”與“智性文化“。舉例:中國古代神話、希臘神話和羅馬神話。

二、倫理道德在中國傳統文化中的普遍表現

哲學:“天命有德”“天命無常,唯德是輔”

史學:“寓褒貶、別善惡＂

文學:“文以載道”

教育：“教之道,德為先““首孝悌,次見聞”

政治：政治倫理化,倫理政治化。將君臣關系等同于父子關系.三、中外學者的論述

歐洲學者的評論.黑格爾等。

近代中國學者的評論?！皣松械?西人尚力”“國人崇義，西人重利”

思考題

１、中國傳統文化的核心和最大特色。

2、比較中西文化。

三

中國傳統倫理道德觀念的特征

一、非神學的理性色彩

其它國家、民族的宗教傳統。歐、美的基督教、阿拉伯世界的伊斯蘭教、亞洲各地的佛教。宗教組織是倫理道德的主要宣傳者和倫理道德的宗教外衣。

作為中國傳統觀念的主流的儒家思想的理性色彩。儒家的入世精神和人文傳統.二、有博大精深的理論表述

歷代儒家的經典:孔子—-“六經”，漢代——“七經”,唐代－—“九經”、“十二經”,宋代-—“十三經”。

道家、墨家、法家等的著作.三、以宗法制為淵源,以親情為根基

宗法制的含義．家庭倫理及其延伸,家國一體。親情的延伸和社會倫理。舉例:孝順父母——尊老敬長．

思考題

1、中國傳統倫理道德的特征。

２、社會倫理與家庭倫理的關系。

四

傳統的宇宙觀

一、天命觀

關于天的觀念。天命觀的普遍表現.“天不變，道亦不變“，“聽天由命”，“奉天承運“，“替天行道”,“謀事在人,成事在天”.積極的天命觀：“制天命而用之”,“盡人事,待天命”。

二、天人合一思想

人性天賦：性善說、性惡說。

人倫與天道的合一:“人倫者,天理也＂。

天人感應。

對比:歐洲人強調人與天的對立和斗爭。中國人強調人與天的和諧相處。

三、通變思想

窮變通達觀念。“窮則變,變則通,通則久”。一切事物都要變化，不變化就不能繼續存在。

歷史上的變法改革。

四、人本主義

人本主義的含義。以人為本,“人為萬物之靈”，人與天地的并列。

歐洲歷史上的神學統治。儒家的入世精神和人文傳統。

中國傳統人本主義與歐洲文藝復興時產生的人文主義的區別:前者強調的是整體的人，人類．后者強調的是個體的人。

思考題

1、天命觀的積極面與消極面.2、天人合一思想的內容和積極意義。

3、通變思想的含義．

五

傳統的政治觀

一、尊君

尊君的思想理論基礎：宗法觀念;“自然法則“觀；天命觀；國家統一的需要.“湯武革命，順天應人“,“伐無道,誅暴秦”。具體的皇帝并非不可以反對．

尊君觀念在歷史上曾有過的積極作用,如維護統一.二、重民(民本主義)

“敬天保民＂;“民為貴”;“君舟民水”。

統治階級宣揚重民的根本目的是為了維護其統治。

重民和尊君的關系：國以民為本,民以君為主。

民本主義與民主主義的區別。

三、大一統思想

中國早已是幅度很遼闊的國家，廣大的華夏族早已形成。

天下一統的觀念。國家統一的普遍愿望。

四、華夷之別觀念

“夷“的概念和各種稱謂。從“尊王攘夷”到“驅除韃虜”.華夷之別觀念產生的原因。

思考題

1、古代統治階級宣揚重民的根本原因。

2、評價民本主義觀念.4、華夷之別的含義及其產生的原因。

六

傳統的人生觀

一、奮發有為,建功立業

古圣賢的言論、事跡:孔子“學而不厭，誨人不倦”；《史記》中關于古圣賢在困頓中的奮斗業績的敘述;岳飛的《滿江紅》;儒家一向提倡的“修、齊、治、平”。許多關于奮發有為的成語。

二、修身養性，自我完善

修身的含義:自省、自律、自勵.“吾日三省吾身”,“為仁由己”,“人皆可以為舜堯”。

修身的意義。自我完善；建功立業的前提和基礎。

三、士大夫推崇超脫

士大夫的含義。道家的思想影響。士大夫超脫的表現。

超脫的消極表現和意義。

超脫的積極表現和意義?！暗疵啊?/p>

思考題

1、修身的含義。

2、修身的意義。

3、如何看待超脫。

七

傳統的社會觀

一、“唯有讀書高”“學而優則仕＂

士農工商的社會排序.科舉制度和讀書做官?！霸姇思摇薄ⅰ皶汩T第”。

二、輕視體力勞動者

“勞心者治人,勞力者治于人”.關于“白領”和“藍領＂的當代思潮。

三、鄙視商人

歷代王朝的重農抑商政策?！盁o商不奸”的普遍意識和倫理道德觀念.士農工商的社會排序。

四、“父為子綱”,“夫為妻綱”

家長和丈夫的絕對權威?；橐霭k。男尊女卑和各種婦道。

五、均富思想

“不患寡而患不均”.一些王朝實行的均田制?！熬毟弧钡钠鹆x口號。

思考題

１、如何看待“唯有讀書高”?

2、傳統觀念中為什么鄙視商人？

3、如何看待均富思想？

八

傳統的價值觀

一、傳統價值觀的一些范疇

孔子“三達德”;孟子“四端““四德”“五倫”；管仲“四維八德”;董仲舒“三綱五?！?。墨子“尚賢”、“非攻”、“節用”等.二、主要的傳統價值觀

仁義:仁和義的含義.一切德行的總稱。道義、俠義?！吧嵘×x“.傳統的義利觀，古代的義利之辯。

孝悌:孝和悌的含義．孝在傳統倫理道德中的突出地位:“孝為仁之本”。

忠誠：忠誠的幾種對象——國家民族、君主、主人、朋友等。忠君有時是忠于國家的表現．忠孝不能兩全時的取舍。

重禮:1、待人謙恭,2、遵守規矩.守信：君子與小人的一個重要區別。

知恩圖報:“投桃報李”,“滴水之恩當涌泉相報”。孝敬父母也是一種知恩圖報.保持節操：恪守固有的道德信念.“威武不能屈、富貴不能淫、貧賤不能移”等.節儉。

男尊女卑,“三從四德“.思考題

1、如何看待義和利的關系?

2、如何對待孝道？

3、禮的不同含義.如何看待各種禮。

4、保持節操的含義,如何看待各種節操？

九

中國傳統文化的基本精神

1、貴和,追求和諧

（1）各方面的和諧:人與自然；人際關系;治國之道等。

一方面,在封建社會里社會、政治關系是不平等的,另一方面,在思想觀念上又希望形成君惠臣忠、父慈子孝、夫義婦順的和諧關系。在人與自然的關系上則強調、追求天人合一。在治國之道上講求剛柔相濟、恩威并施。

（2)和而不同:“和為美”,“和實生物,同則不繼“

自然方面．五彩、五聲、五味。各種生物相生相滅，形成生態平衡.社會方面。各個階層、各種行業的互相配合。各地特產的交易，各種文化的交流。

同則是同一、單一。這不僅是不美好的，也使世界、社會不能持續存在和發展。

我國正在構建和諧社會，追求和諧世界。而霸權主義國家則企圖以自己的模式、文化來塑造整個世界。

２、尚中，不走極端

中庸之道的涵義。中庸的積極意義和消極意義。

“過猶不及”,向真理的方向多跨出一步就是謬誤。

對社會上的許多矛盾、糾紛，尤其是人民內部的矛盾應該采取調和、妥協的方法予以處理、解決。

事物的發展會有質的變化、飛躍,導致新生事物的產生．改革、革命可以推動社會進步。所以,不能對所有矛盾都采取調和、妥協的方法予以處理、解決。

思考題

1、和與同的區別。

2、追求和諧的意義.３、中庸的積極意義和消極意義。

第三篇：《中國傳統文化》教案

《中國傳統文化》教案

緒 論

一、傳統的價值

傳統不等于陳腐、老朽。傳統文化包含著很多有價值的，也一直被人們繼承的東西，比如語言、文字。

沒有傳統就沒有任何一種文明。任何一種文明都是經過長期的積淀、傳承才形成的。任何文明、文化都是傳統的。

沒有繼承就沒有發展。發展總是在繼承的基礎上的，如生物的發展進化有遺傳，有變異。如果每一代人都從頭開始，現在就還是原始社會。

人類文明中存在著具有永恒價值、值得人們長久珍視的東西。事實上，沒有一個民族、國家不珍視其傳統文化。

二、中華文明的源遠流長

中華文明的同化力：從黃河流域擴展到黑龍江流域、珠江流域。延續力：源遠流長，歷經幾千年不曾中斷，這在世界上是絕無僅有的。凝聚力：自古以來，中華兒女對祖國的熱愛；海外華人對中華文明的認同、執著。

影響力：中華文明對周圍地區，對世界的影響?！叭寮椅拿魅Α保粴W洲的哲學家、科學家、政治家等對中華文明的高度評價。

三、學習中國傳統文化的意義

準確而深刻地認識我們民族自身；以理性的態度和務實的精神繼承優良傳統、摒棄陋習。

思考題

1、傳統具有什么價值？

2、當代生活中的傳統文化。

3、學習中國傳統文化具有什么意義？

一 傳統文化的涵義

一、文化的涵義

廣義文化的涵義：人類在社會歷史發展過程中創造的物質財富和精神財富的總和?；蛘吆唵蔚卣f，人類的一切創造。

廣義文化的分類：物質文化、制度文化、行為文化、精神文化。

狹義文化的涵義：僅指精神文化。毛澤東的解釋：一定的文化是一定的政治、經濟在觀念形態上的表現。當人們將文化與政治、經濟等相提并論時，這個文化是狹義文化。

二、傳統文化的涵義

世代相傳的、具有民族或地方特色的文化樣式和觀念。民族或地方的文化一定是傳統的，傳統文化一定是民族的或地方的。

舉例中國傳統文化：語言、文字、文具（毛筆）、餐具（筷子）、樂器、兵器、建筑、國畫、民樂、象棋、書法、武術、節日、農歷、京劇和各地戲劇、曲藝、中醫中藥、中餐、各種風俗習慣等。

傳統文化和古代文化的區別。古代的和仿古的。

思考題

1、傳統文化的涵義。

2、當代生活中的傳統文化。

3、傳統文化和古代文化的區別。

二 中國傳統文化的倫理型特征

一、倫理道德是中國傳統文化的核心和最大特色

倫理道德的含義：人們在社會生活中的行為規范。

中西文化的對比：“德性文化”與“智性文化”。舉例：中國古代神話、希臘神話和羅馬神話。

二、倫理道德在中國傳統文化中的普遍表現

哲學：“天命有德”“天命無常，唯德是輔” 史學：“寓褒貶、別善惡”

文學：“文以載道”

教育：“教之道，德為先”“首孝悌，次見聞”

政治：政治倫理化，倫理政治化。將君臣關系等同于父子關系。

三、中外學者的論述

歐洲學者的評論。黑格爾等。

近代中國學者的評論。“國人尚德，西人尚力”“國人崇義，西人重利”

思考題

1、中國傳統文化的核心和最大特色。

2、比較中西文化。

三 中國傳統倫理道德觀念的特征

一、非神學的理性色彩

其它國家、民族的宗教傳統。歐、美的基督教、阿拉伯世界的伊斯蘭教、亞洲各地的佛教。宗教組織是倫理道德的主要宣傳者和倫理道德的宗教外衣。

作為中國傳統觀念的主流的儒家思想的理性色彩。儒家的入世精神和人文傳統。

二、有博大精深的理論表述

歷代儒家的經典：孔子——“六經”，漢代——“七經”，唐代——“九經”、“十二經”，宋代——“十三經”。

道家、墨家、法家等的著作。

三、以宗法制為淵源，以親情為根基

宗法制的含義。家庭倫理及其延伸，家國一體。親情的延伸和社會倫理。舉例：孝順父母——尊老敬長。

思考題

1、中國傳統倫理道德的特征。

2、社會倫理與家庭倫理的關系。

四 傳統的宇宙觀

一、天命觀

關于天的觀念。天命觀的普遍表現?！疤觳蛔?，道亦不變”，“聽天由命”，“奉天承運”，“替天行道”，“謀事在人，成事在天”。

積極的天命觀：“制天命而用之”，“盡人事，待天命”。

二、天人合一思想

人性天賦：性善說、性惡說。

人倫與天道的合一：“人倫者，天理也”。天人感應。

對比：歐洲人強調人與天的對立和斗爭。中國人強調人與天的和諧相處。

三、通變思想

窮變通達觀念?！案F則變，變則通，通則久”。一切事物都要變化，不變化就不能繼續存在。

歷史上的變法改革。

四、人本主義

人本主義的含義。以人為本，“人為萬物之靈”，人與天地的并列。歐洲歷史上的神學統治。儒家的入世精神和人文傳統。

中國傳統人本主義與歐洲文藝復興時產生的人文主義的區別：前者強調的是整體的人，人類。后者強調的是個體的人。

思考題

1、天命觀的積極面與消極面。

2、天人合一思想的內容和積極意義。

3、通變思想的含義。

五 傳統的政治觀

一、尊君

尊君的思想理論基礎：宗法觀念；“自然法則”觀；天命觀；國家統一的需要。

“湯武革命，順天應人”，“伐無道，誅暴秦”。具體的皇帝并非不可以反對。尊君觀念在歷史上曾有過的積極作用，如維護統一。

二、重民（民本主義）

“敬天保民”；“民為貴”；“君舟民水”。

統治階級宣揚重民的根本目的是為了維護其統治。重民和尊君的關系：國以民為本，民以君為主。民本主義與民主主義的區別。

三、大一統思想

中國早已是幅度很遼闊的國家，廣大的華夏族早已形成。天下一統的觀念。國家統一的普遍愿望。

四、華夷之別觀念

“夷”的概念和各種稱謂。從“尊王攘夷”到“驅除韃虜”。華夷之別觀念產生的原因。

思考題

1、古代統治階級宣揚重民的根本原因。

2、評價民本主義觀念。

4、華夷之別的含義及其產生的原因。

六 傳統的人生觀

一、奮發有為，建功立業

古圣賢的言論、事跡：孔子“學而不厭，誨人不倦”；《史記》中關于古圣賢在困頓中的奮斗業績的敘述；岳飛的《滿江紅》；儒家一向提倡的“修、齊、治、平”。許多關于奮發有為的成語。

二、修身養性，自我完善

修身的含義：自省、自律、自勵?！拔崛杖∥嵘怼保盀槿视杉骸保叭私钥梢詾樗磮颉?。

修身的意義。自我完善；建功立業的前提和基礎。

三、士大夫推崇超脫

士大夫的含義。道家的思想影響。士大夫超脫的表現。超脫的消極表現和意義。

超脫的積極表現和意義。“淡泊名利”。

思考題

1、修身的含義。

2、修身的意義。

3、如何看待超脫。

七 傳統的社會觀

一、“唯有讀書高”“學而優則仕”

士農工商的社會排序。科舉制度和讀書做官。“詩書人家”、“書香門第”。

二、輕視體力勞動者

“勞心者治人，勞力者治于人”。關于“白領”和“藍領”的當代思潮。

三、鄙視商人

歷代王朝的重農抑商政策。“無商不奸”的普遍意識和倫理道德觀念。士農工商的社會排序。

四、“父為子綱”，“夫為妻綱”

家長和丈夫的絕對權威?；橐霭k。男尊女卑和各種婦道。

五、均富思想

“不患寡而患不均”。一些王朝實行的均田制?！熬毟弧钡钠鹆x口號。

思考題

1、如何看待“唯有讀書高”？

2、傳統觀念中為什么鄙視商人？

3、如何看待均富思想？

八 傳統的價值觀

一、傳統價值觀的一些范疇

孔子“三達德”；孟子“四端”“四德”“五倫”；管仲“四維八德”；董仲舒“三綱五常”。墨子“尚賢”、“非攻”、“節用”等。

二、主要的傳統價值觀

仁義：仁和義的含義。一切德行的總稱。道義、俠義?！吧嵘×x”。傳統的義利觀，古代的義利之辯。

孝悌：孝和悌的含義。孝在傳統倫理道德中的突出地位：“孝為仁之本”。忠誠：忠誠的幾種對象——國家民族、君主、主人、朋友等。忠君有時是忠于國家的表現。忠孝不能兩全時的取舍。

重禮：

1、待人謙恭，2、遵守規矩。守信：君子與小人的一個重要區別。

知恩圖報：“投桃報李”，“滴水之恩當涌泉相報”。孝敬父母也是一種知恩圖報。

保持節操：恪守固有的道德信念。“威武不能屈、富貴不能淫、貧賤不能移”等。

節儉。

男尊女卑，“三從四德”。

思考題

1、如何看待義和利的關系？

2、如何對待孝道？

3、禮的不同含義。如何看待各種禮。

4、保持節操的含義，如何看待各種節操？

九 中國傳統文化的基本精神

1、貴和，追求和諧

（1）各方面的和諧：人與自然；人際關系；治國之道等。

一方面，在封建社會里社會、政治關系是不平等的，另一方面，在思想觀念上又希望形成君惠臣忠、父慈子孝、夫義婦順的和諧關系。在人與自然的關系上則強調、追求天人合一。在治國之道上講求剛柔相濟、恩威并施。

（2）和而不同：“和為美”，“和實生物，同則不繼”

自然方面。五彩、五聲、五味。各種生物相生相滅，形成生態平衡。社會方面。各個階層、各種行業的互相配合。各地特產的交易，各種文化的 7 交流。

同則是同

一、單一。這不僅是不美好的，也使世界、社會不能持續存在和發展。

我國正在構建和諧社會，追求和諧世界。而霸權主義國家則企圖以自己的模式、文化來塑造整個世界。

2、尚中，不走極端

中庸之道的涵義。中庸的積極意義和消極意義。“過猶不及”，向真理的方向多跨出一步就是謬誤。

對社會上的許多矛盾、糾紛，尤其是人民內部的矛盾應該采取調和、妥協的方法予以處理、解決。

事物的發展會有質的變化、飛躍，導致新生事物的產生。改革、革命可以推動社會進步。所以，不能對所有矛盾都采取調和、妥協的方法予以處理、解決。

思考題

1、和與同的區別。

2、追求和諧的意義。

3、中庸的積極意義和消極意義。

第四篇：3.中國石-教學教案

1.理解課文內容，了解邊防戰士對祖國無限的愛，激發熱愛祖國的思想感情。

2.在理解詞句，讀懂每個自然段的基礎上，繼續培養給課文分段，概括段落大意的能力，深入理解課文。

3.學習生字詞，并理解新詞“積聚、酷似、傲然、盛譽、快慰”。

4.有感情地朗讀課文，背誦最后一個自然段。教學重點

了解“中國石”的樣子，透過邊防戰士對“中國石”的愛，體會他們熱愛祖國的情感。教學難點

引導學生透過“中國石”體會邊防戰士的愛國心。教學準備

投影片、小黑板。教學時間

3課時。

第一課時：初讀課文，讀準字音掃清學習課文障礙。并弄清自然段之間關系，劃分段落寫出段意。

第二課時：通過重點詞句分段理解課文，體會邊防戰士的愛國情感。

第三課時：學習生字理解新詞，有感情地朗讀課文，背誦最后一個自然段。教學過程 第一課時

一、導語

（一）教師課前準備一塊肖形石。課上教師展示肖形石，請同學們說一說這塊石像什么？

（學生回答后，教師板書：肖形石。隨后教師講什么叫肖形石?！靶ぁ?，相似、像的意思。天然肖形石是指沒有經過人工雕琢而且非常像某一物體形狀的石頭。）

（二）教師提問：在戈壁灘上有一塊石頭，邊防軍戰士稱它為“中國石”，這是為什么呢？（板書課題：中國石）

二、初讀課文，感知內容

（一）帶著問題讀書。首先注意讀準字音，并能從文章中找一找為什么邊防戰士稱戈壁灘上的一塊石頭為“中國石”。

1.讀課文。（邊讀邊劃生字，注意讀音）

2.學生分別說說自己找到的答案。

（二）邊防戰士又是怎樣揀到“中國石”的呢？帶著下列問題第二遍讀書。

1.標出自然段。

2.思考每自然段主要寫了什么？

3.試著將內容相同的自然段歸并成大段。（全文共9個自然段。）

（1）講戰士們經常撿石頭，并舉行“賽石會”。

（2）姍姍來遲的春雨洗潤戈壁灘，這正是揀石頭的好機會。

（3）我把可心的石子一顆顆揀起來。

（4）從趕車姑娘那里“我”知道經泉水洗過的石頭特別清亮。

（5）“我”發現一塊“中國石”。

（6）“我”告訴小姑娘像雄雞的石頭為什么叫“中國石”。

（7）“我”和小姑娘一起觀賞“中國石”。

（8）全連精心收藏“中國石”。

（9）“中國石”在賽石會上屢屢奪魁，贏得了“最佳寶石”的盛譽。

這里第一段為第1自然段，戰士們經常揀石頭，舉行“賽石會”；第二段從第2～7自然段，講邊防戰士揀“中國石”的經過；第三段是最后兩個自然段，講邊防戰士喜愛并精心保管“中國石”，使“中國石”在他們心中。

段意，教師心中要有數，不必講。

（三）第三遍請三位同學分段讀課文。并分說主要內容。

1.請三位同學分段讀課文。

2.將自然段的主要內容合并練習說段意。

首先學生自己說一說，隨后同組討論；最后全班說段意。（教師可邊劃自然段中的主要內容的重點詞邊說段意，見前面所劃曲線。）

三、出示卡片糾正讀音，為學習課文做準備

（一）讀準生詞讀音。

（二）不懂的詞查字典理解。

（三）質疑、解疑。

四、再讀第二大段。學生把描寫“中國石”的句子找出來，做上記號

安排這部分是為第二課時學習打下基礎。

（另：下面板書設計中橫線為自然段段意。）

第二課時

一、導語

教師用簡短語言交代清本節課的學習任務。

二、分段讀文，說說段意

（一）請三位同學分段讀課文。

（二）說一說各段段意。

三、分段學習，理解詞句，深入理解課文

（一）讀第一段思考：

1.這段中每句話寫的是什么？

2.戰士們駐扎的環境怎樣？

3.戰士們以什么為樂？

4.“我”是怎樣成為“石頭迷”的？

（“駐守在戈壁灘上”說明駐扎環境的荒涼?？蓡枌W生“戈壁”指什么？不理解查查字典。這種地區嚴重缺水，草木難以成活，分布于我國西北。戰士們以撿石、賽石為樂，說明戰士們不向艱苦的環境低頭，因地制宜。比賽次數多了“我”也成了“石頭迷”。）

（二）讀第二段，并分層學習。

（這里分層以“石”為線索，找石、洗石并發現“中國石”、仔細欣賞“中國石”。）

2.讀第一層，“我”什么時間怎樣找石頭的？為什么說姍姍來遲的春雨后是揀石的好機會呢？

（雨水清洗的石頭色彩鮮明、紋理清晰。）

（1）“我”是怎樣撿石頭的？

（俯身打量、撿）

（2）這時雨后景色描寫說明了什么？

（春雨姍姍來遲再次說明戈壁灘的環境艱苦，而雨后風清氣爽實在難得，更突出戰士對戈壁灘戈壁石的愛。）

3.讀第二層看我到哪里洗石？為什么到那里洗？“中國石”是怎樣發現的？

（以給天然肖形石起名“中國石”為突破口體會“我”對中國地圖之熟悉，感受“我”對祖國的熱愛。）

4.讀第三層，“我”和小姑娘仔細端詳“中國石”，發現了什么？“我們”的發現說明了什么？

（1）小組討論。

（2）全班發表意見。

（①酷似中國版圖。②地貌相似。③找到了名山、大川。④說明他們對中國地貌的熟悉，體現了他們對祖國的熱愛。）

（三）學習第三段體會邊防戰士的愛國心。

1.讀最后一大段，看邊防戰士怎樣對待“中國石”的？

2.“中國石”榮獲了怎樣的榮耀？

3.邊防戰士為什么給“中國石”這么高的榮譽？

4.你怎樣體會文章最后一句話：“‘祖國’在我的身邊，祖國在我們心中”。

（1）第一個加引號的祖國指什么？

（2）第二個祖國又指什么？

（這里要體會戰士以“中國石”寄托愛國情思。為了保衛祖國的安全，他們甘愿過艱苦生活，忍受思念親人的痛苦，并以苦為樂，充分展示了戰士們視祖國利益高于一切的愛國主義情懷。）

四、總結板書，升華中心

通過總結板書激發學生的愛國情感。

五、指導朗讀最后一段，體會思想感情，讀出邊防戰士愛戈壁灘、愛“中國石”的感情（白淑蘭）

第五篇：中國傳統文化教案

緒論 談中國傳統文化

一、“文化”的含義

二、中國傳統文化的基本精神 1．“人文”精神 2．“自然”精神 3．“奇偶”精神 4．“會通”精神

三、傳統文化的現代價值

第一章 炎黃時代與中國文化的開端

一、赫赫始祖的業績 1．發展了原始農業 2．發明了醫藥

3．發明了文字、衣冠和若干社會制度 4．華夏民族的形成 5．“天人合一”觀念的萌芽，人文精神的發端

二、北粟南稻的農業

1．中國生產性經濟與世界其他地方的比較

同：第一，中國與世界其他地方一樣，生產性經濟出現于新石器時代早期。

第二，中國與世界其他地方一樣，由于把捕獲的動手動物馴養成家畜進行繁殖便出現了畜牧業，把野生的植物培養成農作物進行種植便出現了農業。

第三，原始農業本身發展有階段性。

異：谷物種類、家畜品種、農耕工具、聚落形態 2．中國史前時期農畜業的發展狀況 谷物種植

粟和稻是中國史前農耕文化的主要谷物品種。那時沒有小麥、高粱、玉米。小麥原產地在西亞，商周時才傳入中國；高粱在魏晉時才傳入中國；玉米的原產地在中美洲，傳入中國更晚。

秦嶺、淮河以北，以黃河流域為中心的北方地區，主要谷物是粟，可稱為種粟農業。秦嶺淮河以南，以長江中下游為中心的南方地區，主要谷物品種是稻，包括秈稻和粳稻，可稱為種稻農業。農耕工具

主要農具種類：耕作農具：鏟、耒和鋤；收割農具：刀和鐮；谷物加工用具：磨盤和磨棒。

家具質料有石、蚌、陶、木多種，最多的是石質。家畜飼養

家畜有豬、狗、雞、牛、羊。新石器早期已經馴養了豬、狗、雞，豬的馴養最多。

定居生活

居住相對穩定是進行農業生產的前提，農業發展又促進大規模聚落的形成，所以聚落狀況成了反映農業發展的重要方面。聚落地點要靠近水源以便于生活，聚落附近要有適于耕種的土地以便于生產，又要交通方便以滿足交往需要。

聚落規模有小——大——小的發展趨勢。

三、古陶神玉的世界 1．陶器、玉器不同情況

就用途來說，雖然兩者大致都有生活用品、禮器和生產工具幾大類，但陶器中首要的是生活用品，玉器中首要的是禮器。就地域分布來說，雖然兩者在我國新石器時代晚期各文化的區域都有所發現，但黃河中上游仰韶文化的彩陶最為突出，東北紅山文化和長江下游良渚文化的玉器最為發達。形成這種差別蝗重要原因是資源不同，黃河中上游地區有最便于制陶的、取之不盡的黃土，東部和東南沿海地區是當時使用的玉材的主要產地。

陶器的造型原則主要是滿足實用需要。更有一些特殊的陶器造型直接取象于動植物，反映了當時的社會生活。2．陶器、玉器反映的主觀世界

陶器和玉器是人為制作的物品，它們在反映客觀世界的同時，必然反映人的主觀意識。原始宗教作為新石器時代意識的主要形態，必然在陶器、玉器中反映出來。

豐富多彩的彩陶紋飾，并不是隨意地描繪種種自然世界現象的，同一地區總有一種紋樣在為數眾多的彩陶上反復出現，并在發展中演化出多種同類的紋樣?！爸袊侍請D案中，以動物為母題的圖案，如果貫穿于一個文化類型的始終而發展的話，那么可以認為這類紋樣大多是與圖騰藝術有關。” 由于玉器中禮器占居首要地位，玉器更加明顯地反映出當時的原始宗教觀念。3．陶器、玉器體現的造型藝術

炎黃時代的陶器和玉器中涌現出大批珍貴的藝術品，開始形成中國造型藝術的特點，顯示出中國藝術傳統的發展方向。例如，中國造型藝術注重寫意的傳統在彩陶、玉器藝術中已見端倪。許多彩陶和玉器的造型不是照實摹繪自然現象，而是重表現人與事物的關系或事物與事物的關系。再如，中國造型藝術善于表現動態的傳統在陶器、玉器中已有生動的體現。兩河流域陶器的圖案多用平直的筆畫構成，給人以嚴整感而靜止的感覺，中國陶器圖案的圖案多以弧線、弧形、圓點構成，給人以錯落運動的感覺。

彩陶和玉器的觀賞價值，與它們的形式有密切關系。陶工、玉匠們沒有美術論著，而一件件器物就成為沒有文字的畫論，術說著對形式美的理解。他們運用對比的技巧突出主要花紋，使主題形象鮮明而和諧。他們在統一的基調中穿插細微的變化，造成豐富而含蓄的效果。連續性的反復構圖造成呼應的效果，加深了人們的印象。相鄰圖形共用部分紋樣的表現手法，使一條曲線、一個圓點具有兩種藝術功能，充滿奇妙的情趣。

四、從刻劃符號到文字發明 1．刻劃符號到文字發明

仰韶文化和馬家窯文化陶器發現的刻劃符號最多。仰韶文化的陶器刻劃符號，在半坡遺址、姜寨遺址發現最多，北首嶺遺址等處也有少量出土，在。大多數刻劃在圓底陶缽口沿的黑彩寬帶紋上，少數在陶缽的底部，或在陶盆的外壁。三處共發現270多件標本，計有50多種不同符號。仰韶文化和馬家窯文化的陶器刻劃符號都是單個出現，尚未連綴成書面語言，所以很難甚至不可能釋讀。

大汶口文化晚期陶器上發現的刻劃符號與仰韶文化、馬家窯文化的刻劃符號風格不同，更接近實物的形象。對大汶口晚期的以及類似的這些陶器、玉器刻劃

符號的性質，研究者有不同看法。多數人認為它們是文字，并將它們作為比較原始的文字加以考釋。

龍山文化發現了文字誕生的可靠的證據。最可靠的證據是在山東省鄒平縣丁公村發現的龍山文字。2．文字出現的意義

文字出現推動中國社會進入文明時代。古文記載中國史前末期進行過兩次宗教改革，一次在黃帝之孫顓頊時，一次在黃帝之五代孫堯時。兩次宗教改革的內容都是所謂“絕地天通”，就是剝奪一般人和被征服部族與神交通的權利，由特殊的社會階層將神權壟斷起來。這特殊的社會階層就是最初的宗教職業人員巫師，以后成為商、周歷史上的巫史集團。在商、周歷史上，巫史是借助文字與上帝、祖先溝通的。

如果沒有文字，經驗知識的積累流傳受到時間空間的極大限制，有了文字以后時間空間的限制就相對被打破了。掌握了文字的巫師成為當時最有知識的人，加上宗教的力量，他們必然成為社會上的權威階層，而這種權威又會與政治力量結合在一起。文權、神權、政權三位一體結合發展，這便是中國進入文明時代的歷史特點。這種特點對中國傳統文化形成產生了浣影響。而且還有很重要的一點，就是由于文字的發明，中國歷代的文明才能通過文字的載體世代淬。中國歷史階段從未中斷過，中國的悠久文明連綿不斷，這些都和文字的發明有著密切的關系。

五、龍——中國文化奮發精神的象征 1．中國文化中的龍

中國的山有龍崗、龍嶺，水有龍江、龍泉，城鎮、村莊、園林、寺觀以龍命名的更不知多少。歲時有舞龍的節日和稱為龍年的年份，殿堂上有龍的壁、柱、幾、案，居室中有龍的鏡、匣、釵、鈿、衣飾、幃帳。造型藝術創作千姿百態的龍的身影；詩歌、戲劇發出龍的聲音；哲人宣示龍的智慧；宗教制造關于龍的威懾。中國傳統文化中，龍是美好和威力的象征，代表興盛和發達、吉祥和幸運。2．龍文化誕生的物證

龍與中華民族、中國文化同時誕生，考古學已經提供了可靠的物證，史前考古發現了一批雕繪著龍的形象的文物，包括玉器、陶器和蚌殼擺砌的圖案，距今已有約4000年到6000年了。3．關于龍的起源的不同看法

依據紅山文化玉龍和相關玉器作的研究認為：豬是龍形象的來源之一。豬是史前馴養最早、最普遍的家畜，養豬在當時的社會經濟和日常生活占有重要地位，史前先民將其從日常生活和生產取來，創造龍的形象，這不是純粹出于幻想。龍的形象變化多端，但有一個始終不變的部分，就是身如蟒蛇，史前氣候溫暖濕潤，草木叢生，蛇是常見又神秘可怕的動物，先民對蛇由恐懼而崇拜，以它作龍形象的一部分，表達了祈望避免危害和獲得農業豐收的愿望。

依據濮陽西水坡蚌殼龍圖案作的研究發現，西水坡45號墓中的“所有跡象都可以用天文學觀點來加以解釋”。中國古代把天域分為東、西、南、北四宮，又將每宮的主要星宿想象成一種動物形象，以動物名給星宿命名，分別稱為東宮蒼龍、西宮白虎、南宮朱雀、北宮玄武，蒼龍、白虎、朱雀、玄武合稱“四神”。蚌殼龍圖案是東宮青龍的形象由45號墓地的形制得到證實。無論文獻還是考古材料都可以說明：龍的誕生與原始農業發展有密切的關系，它的奇特形象不是以一種動物為原型，而是取多種史前先民熟悉的動物特征糅合創作出來的藝術形象。龍最初作為氏族部落的標志出現，反映出中華民族祖先對

于生物、天文、氣象等自然現象的認識，包含著中國文化重視自然的科學精神的萌芽。龍作為史前先民崇拜的對象，又反映出中華民族祖先追求美好理想，驅除現實苦難的努力。

第二章 傳統文化的靈魂——中國哲學

一、天人之學

1．重人事輕天道的觀點

西周末年由于政治上黑暗腐敗，人們對神權政治發生了疑問，向皇天上帝提出種種問題。這種“疑天”的傳統沿至春秋時期，形成了一股重人事、輕天道的社會思潮。

重人事，輕天道，一方面要否定天道迷信，另一方面還要發揮人的聰明才智，利用天時地利等自然無條件，來實現人的預定的目的，借以把人的主體意識逐步從神化的自然力量中解放出來。主要人物及思想： 孫武：《孫子兵法》中第一次提出了天時、地利、人和的概念。

范蠡：認為國家的強弱、安危，軍事上的成敗、得失都與是否順從天時、地利、人和有關。

孟子：提出“天時不如地利，地利不如人和。”天時、地利、人和三者不可缺一，但人和最重要。2．“天道自然”的觀點 主要人物及思想： 孔子：《論語》中關于“天”的對話，記述了孔子對“天”的自然屬性的探索。他說“天何言哉？四時行焉，百物生焉，天何言哉？”，強調“天”是沒有意志的，它的性質如同四時的流轉運行，百物的生生不息一樣，所以人們要“不怨天，不尤人”正面說就是要靠人自身的努力，孔子這些論斷，是“天道自然”的理論萌芽。

老子：最早提出“天道自然”，他認為天的性質是自然，“自然”就是對各種現象的理論概括，也叫“道”。老子把天、地、人看作統一于“道”的自然物，“道”所代表的是自然，它是天、地、人這些自然之物的“混成”的總稱。在老子看來，天既然是自然之物，那就沒有必要崇拜它；人也是自然之物，人與天是平等的。這種“天道自然”觀不僅為“吉兇由人”提供了本體論上的根據，而且把人作為獨立的因素從“天”的束縛中分離出來，標志著中華民族是以一個哲學化的民族屹立于世界。

莊子：繼承了老子的思想傾向，他把天地稱之為“形之大者”，是有形的物體中最大的物體，并提出“通天下一氣耳”，“天地之一氣”，企圖把“天”與“氣”相聯系，所以莊子講的天幾乎都是指自然或自然的境界。他認為人的不自由是由于違反了自然的本性，因此，他主張順應自然以行事。但莊子強調自然而否認人為，把人的主觀努力看作是對自然界的一種破壞力量。3．“天人相分”的觀點

荀子：在天人關系上總結了先秦各家各派的學說，吸取了它們的長處，擯棄了他們的的短處，在中國思想史學中第一次建立了“天人相分”的思想體系。他所講的“天人相分”并不是說“天”和“人”截然沒有關系，而是要說明人除了具有自然物的一般屬性以外，還有不同于“物”的屬性。他強調一味在人為，否認國家的治亂、興衰是天意所決定，否認人的貧富、禍福是天命所安排。

4．“天人交相勝”的觀點

唐代以前的思想家在論證天人關系的時候，往往局限于天人合一與天道自然、天人相分的爭論，唐代思想家和文學家劉禹錫不受傳統思想的束縛，能夠從天與人的相互區別和相互聯系方面來說天人關系，提出了“天人交相勝，還相用”的新觀點。

所謂“天人交相勝”就是天與人雖然都是物質存在，是“萬物之尤者耳”，是萬物中最優秀的部分，但是天與人各有所長，不能相互取代。具體說，首先，“天之能”與“人之能”不同。天與人的物質特性不同，天是指無限的物質和有限的物質相統一的自然界。人則是最有智慧、最優秀的動物，又能在社會生活中創造出一種多于自然界的東西，叫做“法制”。其次，“天之道”與“人之道”不同。自然法沒表現出為自然界的各種事物的發生、發展與演變，這個過程是通過強弱轉化或弱肉強食實現的。人類在生產活動和社會生活中創造性活動，表現出為各種制度的建立和完善，社會制度的作用是通過法制所規定的是非，作為人類行為的準則。

所謂“還相用”指天人能夠相互作用。劉禹錫認為，人能夠根據自然法則辦事，利用自然變化來春耕、夏耘、秋收、冬藏，斬木穿山，冶制金屬，在生產過程中對自然界進行改造，以滿足人的需要；而自然界的各種變化又會對人類的生產和生活產生有利或不利的影響，人的任務就是盡力掌握自然界的“數”（內外聯系）和“勢”（發展趨勢），“適當其數，乘其勢耳”，以減少自然界對人類所造成的危害。

劉禹錫的“天人交相勝，還相用”的理論觀點，比較全面地探討了人與自然、社會狀況與自然法則的相互關系，探討了人在認識自然與改選自然中的主導地位，特別是探討了有神論和無神論的認識論根源，在中國天人之際的哲學問題上作出了很大貢獻。

二、變易之學（“有對”之學）1．變易之學的思想來源

事物變化的思想大約產生于商、周之際，至春秋戰國形成了較為系統的理論形態，成為后代變易之學的重要思想來源?？蓮漠敃r幾種文獻說明 第一，《尚書·周書》。第二，《周易》。

2．變易之學的主要內容

第一，關于事物運動變化的觀點

老子：看到不少“社稷無常奉，君臣無常位”的社會現象，也看到不少“高岸為谷，深谷為陵”的自然現象，由此認識到世界上沒有永恒不變的東西。《易傳》：日月星辰，四時寒暑，古今上下，思想觀念都在運動變化，禮儀刑法也是如此?！案F則變，變則通，通則久”。關于運動與靜止的關系

魏晉玄學家：夸大靜止的作用，認為“凡有起于虛，動起于靜，故萬物雖并動作，卒復歸于虛靜，是物之極篤也?！?/p>

佛教：夸大運動的作用。提出“動時正靜，靜時正動”的命題，否認運動與靜止的界限，把世界上的一切事物和現象都看作是處于變動不居和生滅無常之中。

宋明思想家：提出了比較全面的動靜觀。

周敦頤提出了動靜相互貫通的學說，張載提出“靜亦有動”，“靜是動中之靜”，肯定靜止的相對性；“動則不窮”，肯定運動的絕對性。王夫之主張“靜即含動，動不舍靜”，“動靜互涵，以為萬變之宗”。又說“靜是動中之靜”把運動與靜止看作是事物運動變化的兩種存在狀態。

第二，關于“有對“是事物運動變化的源泉的觀點 最早提出有對觀點的可能是《周易》，它通過事物有對，即對立面的相互作用來說明事物運動變化的原因。不過這種思想是以卜筮的形式表現的。真正從哲學意義上講事物有對的，是《老子》、《易傳》、《孫子兵法》等書。

老子：比較系統地揭示出事物對立面的相互依存。提出美丑、難易、長短、高下、有無、損益、輕重、榮辱、動靜等對立的范疇。一方不存在對方也就不存在。

《孫子兵法》：指出了轉化的條件。沒有一定的條件，弱還是弱，弱不能勝強，而在所有的條件中，人是最重要的條件，因此它極重視指揮者主觀能動性的發和被指揮者士兵的紀律與勇敢。《易傳》：“有對”之所以能使事物相互作用，推動事物的轉化與發展，就是因為對立面的性質相反，是相反勢力的“相推”、“相摩”所造成的必然結果。宋明思想家：吸取并改造了佛學的辯證思維。對“有對”之學作出了新的理論貢獻。“有對”用為哲學范疇是北宋王安石、南宋朱熹最先提出來的，是他們對歷史上各種對立范疇所作的新概括。宋明思想家對事物運轉變化的內因，也取得了新的研究成果。如，張載等人利用當時的自然科學知識，提出了“動非自外”、“動必有機”。

第三，關于對立雙方必有一方占主導地位的觀點

老子一派強調柔弱的作用，認為柔弱是對立雙方的主要方面，它決定了整個事物的性質及其轉化趨勢，提出了一套以貴柔、守雌為特點的辯證思想。

以《易傳》為代表的一派與老子相反，它強調剛強的作用，認為“天行健，君子以自強不息”，提出了一套以自強不息為特點的辯證思想。3．變易之學的運用

變易之學的主要特點是注重運用，而非純哲學的理論。一是用在思想方法上，反對片面性，主張全面性。如孔子所說的“叩其兩端”，就是這個意思。再如其他一些思想家提出的關于安與危、樂與憂、微與漸、情與理、知與行等方面的辯證方法論，成為變易之學的主要內容。另一個是運用于社會實際生活領域，即運用在政治、軍事、經濟、文化的各個方面。于是在歷史的長期演變中，逐漸形成這樣的看法，要使事業成功，必段學習和運用中國的變易之學，甚至外國的學者和軍事家對此也有認識和體會。

三、會通之學 三個表現

1．它善于相互辯論又相互吸收，既能看到其學派的短處，又能看到其他學派的長處，既能堅持自己的理論原則，又能克服自己理論上的缺點。

2．中國古代哲學善于融會，吸收各門具體學科的思想成果，并使之上升到理論高度，反過來影響各門具體學科的發展。3．中國古代哲學善于融會外來文化。

第三章 中國道德與人文文化

一、傳統美德

1．孔子為代表的儒家思想

中國文化史上第一個提出系統的倫理道德理論的思想家和教育家?？鬃又匾曆芯可鐣娜穗H關系。提出了用“仁”的學說。仁即是做人的道理，具體地說，就是做一個有道德修養、有學問的“君子”應當遵守的準則。

孔子和儒家都把做人的道德品格擺在重要的地位，認為一個人處理事情不能違背道義的原則。他說“富與貴，是人之所欲也；不以其道得之不處也。貧與賤，是人之所惡也；不以其道得之，不去也。君子去仁，惡科成名？君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是?！彼J為，對人來說，不論在任何情況下都不能忘記道義，尤其是顛沛流離之際更不可以棄道義于不顧。追求富貴是人之共性，但是這必需要有限制，此限制就是道義。符合道義的富貴可以取，不合道義的富貴決不可取。人為道義而活，非為富貴而生，這樣才有人生價值。2．敬老、養老美德 周代有“養老之禮”，考慮到年長者體弱氣衰，要注意他們的營養。當老年人失去勞動能力以后，理應受到社會的照顧和尊敬。3．移風易俗

4．對未來美好理想 儒家：大同思想

二、中國史學的特色 1．史學發展

傳說在五千年前的黃帝時期，就設立了專門的史官。西周時，史官分工更加細密，有大史、小史、內史、外史、侍史、御史、女史之稱。他們有的掌管國家的典章，有的負責起草政治命令，有的負責保存各侯國的政治文件。春秋時期，孔子把魯國史官所作的《春秋》刪削而成為有獨立思想體系的歷史著作，標志中國古代史學的正式開端。

2．中國史學演變的三個階段

（1）戰國至兩漢——中國古代史學的定型期 戰國時期，史學著作日益繁富，有《左傳》、《公羊》、《谷梁》等傳注《春秋》的作品，也有《晏子春秋》、《呂氏春秋》等富有個性特色的集政治與史學為一體的作品，還有《世本》等對歷史的統系、氏姓的流變、器物發明的先后、居住環境的變換等進行綜合記述的作品。在上述基礎上西漢大史學家、思想家司馬遷創造了史學的紀傳體例，創作了不朽的史學著作史記》。東漢班固把司馬遷的紀傳體例，作了一些調整，以紀、表、志、傳的體例撰寫了《漢書》?！妒酚洝泛汀稘h書》標志著中國史學的成型。

（2）魏晉南北朝至明末——中國古代史學發展的黃金時期

史學成為宣傳中國傳統文化人文精神的獨立學術門類。國家開始組織學者力量，官修史書。這一時期史學著作門類更多，有通史、斷代史、專門史、人物傳紀。

（3）明末清初至鴉片戰爭前期——中國古代史學的總結和嬗變時期

這一時期史學家和思想家們對于現實政治的批評以及對于理學傳統的反思，使古代史學關于歷史演變的認識有所深化，并在其中包含有民主思想的萌芽。清朝初年大思想家、學者王夫之的《讀通鑒論》、《宋論》，還有顧炎武、黃宗羲等人的著作就是這方面的代表。例如顧炎武的《日知錄》、黃宗羲的《宋儒學案》和《明儒學案》，對中國史學和學術作出了巨大的貢獻。3．中國古代史學內容

（1）反映了人文道德精神

中國古代史學所描寫的人類社會生活的內容非常豐富。自帝王將相到一般平民，舉凡社會生活的重要方面都包括在內。

中國史學特別善長于描述歷史人物的特點和個性。司馬遷的《史記》，描述了帝王、貴族、官僚、士大夫、商人、游俠，以至社會下層的種種人物?！妒酚洝焚潛P那些與自然界惡劣環境和那些與社會丑惡勢力斗爭的人物?！妒酚洝愤€探討了政治道德。認為，政治必須遵循政治的內在原則，以教化為主，刑罰為輔。搞好政治的關鍵是：君主要以身作則，以德化民。

司馬光的《資治通鑒》也有對道德人文精神的探求。他認為，大量的歷史事實證明，仁義禮智信的道德精神和理性精神是人類得以生存和發展的關鍵。（2）探求歷史演變規律

從歷史橫的方面看，中國古代史學力求從整體上去認識歷史。

從歷史縱深來看，中國史學注意到典章制度和思想文化，以及政治生活的復雜關系。

（3）探討天人關系

4．中國史學的體例和方法

最有影響的體例：紀傳體和編年體。方法：（1）確定史實。（2）制訂體例。（3）具體敘事方法。

三、古典文學的人文精神與藝術魅力 1．古典詩歌的人文精神

古詩探討詩心、詩眼、詩情和詩才，這些正是人文道德精神的反映。

詩心：詩人接觸自然界和社會中諸多現象后，一定有使他激動的，他才會為此寫詩。

詩眼：詩人獨具的慧眼。詩人雖也和學者、科學家一樣，需要一對有穿透力，從現象透視本質的眼睛，而且這對眼睛還要求準確地掌握該事物的一切特征和細節。此外，詩人的眼睛還需要有選擇過濾的作用。凡是與他的美學理想有共鳴點，能被他的情感融鑄成意象的，才被詩人攝入詩的視野之內。故此，詩的所謂別材，其內容無論屬于說理、敘事、抒情，甚至議論，都與一般作品有所不同。詩材的特殊性不在題材的特殊性，詩才的特點，除了它本身可挖掘的內容質量外，還在于它可供單純的邏輯思維。

詩情：詩人感情的特點，可以概括為：它是強烈的，真誠的，有典型性的，是個性化的。

詩才：詩才的內容首先是豐富的想象力，除了想象力外還包括詩語的才能。2．中國戲曲的人文精神

中國戲曲的產生：一般專家都認為，中國戲曲到13世紀初的南宋時期才形成完整的形態，但它的孕育期卻非常長。據史料記載，公元前2至1世紀的漢初，就有了角抵戲；3世紀的南北朝，又有了參軍戲；6世紀的唐代，又有關于《踏搖娘》、《蘭陵王》等小演唱的記載。但是，直到用撲打、對白、歌舞、演唱等藝術因素等綜合地表演比較完整的故事情節時（以南宋的溫州雜劇為代表），才標志著戲曲藝術的正式誕生。

劇種的發展：戲曲形成以后，各時期都有流行范圍廣、藝術上更臻精致，因而為當時更多的觀眾所喜臏 代表劇種，如元代的北雜劇、明代的南戲。大約從16世紀60年代開始，南戲的一去昆山腔，經過民間藝術家在音樂方面的創新，以及文人們在劇本上的精心制作，得到了廣泛的流傳，成為直到18世紀60年代

清中葉以前二百余年間占主導地位的劇種——昆曲。當然各時期與其主導劇種并存的，是大量的民間劇種。那些民間劇由于受到限制，大都只在小范圍內流行。但從18世紀初到19世紀中葉，民間地方戲興盛起來了，很多劇種還陸續到北京演出。1790年開始，安徽省的四個地方劇團——四喜、三慶、和春、春臺相繼在北京演出。此后的十余年間，他們又同來自湖北的漢劇藝人合作，并接受昆曲秦腔的曲調、表演方法以及一些民間曲調的成分，逐漸形成了相當完整的藝術風格和表演體系，這就是近二百年來取代昆曲，成為中國戲曲主流并在國際上代表中國戲劇文化傳統的劇種——京劇。

戲曲語言：包括唱曲和說白。關于戲曲語言有三個問題：本色問題、文采問題和當行問題。本色的語言就是簡明易懂的語言。文采不是與本色的語言對立起來，堆砌詞藻。當行指適合舞臺演出的需要。第四章 中國古代宗教的主體——佛教與道教

一、佛教傳入與中外文化的融合 1．中國古代宗教

既有遠古時期的鬼神崇拜、圖騰崇拜、祖先崇拜和自然崇拜，又有秦漢以來自產的和外來的佛教、道教、景教、摩尼教、襖教、伊斯蘭教等，還有在少數民族中淬的薩滿教、本教、東巴教等，以及宋、元、明、清時期在民間流傳的明教、魔教、白蓮教、羅教、黃天教、弘陽教、圓頓教、八卦教、清水教等。其中流傳時間最長、地域最廣、最具有思想文化意義的古代宗教，就是佛教與道教。2．佛教的傳入

佛教是在西漢末年經中亞從印度傳入的。西漢哀帝元壽元年（公元2年），大月氏王使伊存曾向博士弟子秦景憲（一說景盧）口授《浮屠經》（即佛經），這是關于佛教傳入中國的比較可靠的記載。東漢永平七年（公元64年），明帝夜夢金人（即佛），于是派遣郎中蔡 等人到天竺尋訪佛法；至永平十年（公元67年）邀請中天竺僧人攝摩騰、竺法蘭并攜帶佛像和《四十二章經》等用白馬馱來洛陽。隨后在洛陽城西雍門外修建白馬寺，并請他們在寺中譯出《四十二章經》等，這是中國正式建寺院、造佛像、譯佛經的開始。又相傳漢明帝曾允許陽城侯劉峻出家，又允許洛陽婦女阿潘等出家，這是中國正式有僧尼的開始。3．中外佛教文化交流的特點 第一，歷史最久。第二，影響最深。第三，化得最好。

二、道教的興起與多種文化的融合 1．道教的產生

道教是以“道”為最高信仰的中國古代特有的宗教，產生于東漢中葉。該教把老子和《道德經》加以神化，尊老子為教祖，奉若神明；以《道德經》為主要經典，并作宗教性的解釋。其教義主張人經過一定修煉可以使精神、肉體兩者長生永存，成為神仙。東漢張陵創立的“五斗米道”和張角創立的“太平道”是早期道教的兩個重要派別。東漢成書的《老子想爾注》始有“道教”之名。

道教是在中國古代宗教信仰的基礎上，吸取方仙道、黃老道以及經學、墨家等宗教或學派的某些觀點和方法逐漸形成的。2．道教建筑

道教建筑，漢代稱“治”，兩晉稱“治”或稱“廬”、“靖”（又作“靜”）；南北朝時，南朝稱“館”，北朝稱“觀”（個別稱“寺”），唐一律稱“觀”，唐末以

后規模較大的也稱“宮”，個別民間主祭俗神的建筑稱“廟”。

道教建筑風格隨著道教禮儀的制度化和規范化而逐漸完備。道教初建時，一般都以深山茅舍或洞穴為修道場所，建筑簡陋。漢、晉時的“治”多屬于這一類型。南北朝以后，道教興盛，各地廣設宮觀，其建筑具有相當規模。這時的道教建筑多由神殿、膳堂、宿舍、園林四部分組成，其總體布局基本上采取中國傳統的院落式建筑，即以木構架為主要結構，以間為單位構成單座建筑，再以單座建筑組成庭院，進而以庭院為單元組成各種形式建筑群。神殿處在建筑群的主要軸線上，是建筑群的主體，側面為膳堂、宿舍，園林多在僻靜處，四者分區明確，配置適宜，聯系方便，給人以莊嚴肅穆，清新雅嫻之感。它還將壁畫、雕塑、書畫、聯額、題辭、詩文、碑刻等多種藝術形式與建筑物綜合統一，巧妙安排，具有較高的文化水準和多彩的藝術形象。

道教的建筑設計思想主要是體現陰陽五行說，以及道教所追求的吉祥如意、長生不老、羽化成仙等思想。

道教宮觀建筑以唐代最盛，全國達1687處。明中葉以后趨微。3．道教美術

道教美術是與道教建筑同步發展起來的，主要有道教塑像、神仙畫像、宮觀壁畫、人文道畫等?，F存著名的道教石刻造像有福建泉州清源山5.1米高的老君山巨形石刻像、山西太原晉祠圣母殿宋代彩塑、山西太原元代的龍山石窟。4．道教文學

道教的文學作品體裁多樣，有詩詞歌賦、散文傳記、戲劇小說等形式。道教文學創造了一種特有的詩體“步虛體”。道教文學雖以宗教生活為題材，但其中許多作品寄托著作者的憂國憂民思想，以及對當時某些社會生活的真實寫照，具有一定的學術思想價值。

5．道教音樂道教音樂是指在“齋醮”（道教的宗教活動）等場所進行的獨唱、齊唱和散板式聯唱以及鼓樂、吹打樂、合奏等多種形式的“演出”，道士是演出者，信徒是聽眾。其體裁有“頌”、“贊”、“步虛”、“偈”等格式。6．道教對道家、儒學、佛學的吸收（1）對教家的吸收

道教吸取道家思想，建立了道教的宗教世界觀，這是道教思想的主體部分。道教與道家的結合，不僅表現在以老子為道教教祖，以《道德經》為道教經典上，而且表現在對“道”的崇拜與信仰上。他們講“道”包括兩方面的內容：一方面是繼承道家以“道”為世界本原的思想，認為“道”是“涵乾括坤”的最高存在物，世界上的一切物象都是由“道”所生，但他們更強調“道”的神秘性，提出“道意”、“道性”等范疇，說“道”有思想、意識和性情，把“道”人格化，并通過若干環節把“三清尊神”作為“道”的人格化身。這樣，道教所崇奉的“道”就具有神仙創造世界的意義，從而把道家的本體論引向了宗教。另一方面，他們發揮老子關于“德”的思想，著重闡述了如何“得道”的問題。據他們解釋，“德”就是得，“德道”，就是得到道果，使“道”在我，與“道”合一，成為肉體、精神兩不滅的神仙。

關于得道的方法，道教分為內修外煉兩部分，也就是通常所說的內丹與外丹?！皟鹊ぁ笔且匀梭w為“爐鼎”，以體內的“精”、“氣”為藥物，通過“吐故納新”，使精氣神凝，結成“圣胎”、“圣丹”，內容包括坐忘、主靜、寡欲、息慮、存思、凈明等，其中含有不少道家的養生理論?！巴獾ぁ笔侵赣勉U、汞等礦物冶煉而成的丹藥，即所謂金石所煉而成的“金丹”、“仙丹”，以之服食，可以“長生不死”。

這是道教把道路家與方術家相互事例為己所用的一個范本。（2）對儒學的吸收

道教吸取儒家思想，建立了道教的宗教倫理學。這是道教思想的入世部分。道教是一個世俗化的宗教，從它產生時起就表現出對世俗生活的極大關注，并一直以“復考慈為德本”相標榜。為此，他們一般都注重研究儒家《五經》，從中吸取資料，建立道教的倫理制度和倫理思想。

道教的倫理制度，主要是把想象中的神仙世界和現實中的教職制度都予以等級化。道教的倫理思想就是把儒家的忠孝思想和性命學說寫入條文，作為道教教義的重要組成部分。

3．對佛教思想的吸收

道教吸取佛教思想，健全了自己的宗教學體系。道教在初創時期，就曾利用佛教的某些教義來編造道書，模仿佛教的某些戒規來制訂道教的科儀。道教不僅吸收取了佛教的某些宗教制度，而且吸取了佛教的某些宗教理論，道教學者假托真人之口，把佛教的輪回轉生之說引入道教。特別是禪宗興起以后，在道教中出現了一股道、禪合流的思潮，提倡“先以神仙命脈誘其修煉，次以諸佛妙用廣其神通，終以真如覺性遣其幻妄，而歸于究竟空寂之本源矣”。明克把禪宗所說的發現心中的“真如本性”作為得道的中心一環。正是在心性問題上，集中體現出道教與佛、儒的同歸。

三、佛教、道教與傳統文化

佛教和道教積累了大量的經籍文書，留下許多文物寶藏，對中國古代，乃至近代的觀念文化，科技文化和形象文化都產生過不同程度的影響，有過不少重要的貢獻。

（1）中國佛教對中國傳統文化的觀念文化影響最大。以思想史為例，中國佛學是隋唐時期的主要社會思潮，成為中國思想史上的一個不可缺少的、承前啟后的思想“網結”和紐帶。佛學豐富了中國哲學范疇。

（2）中國道教與中國傳統文化中的科技文化關系最密切。以醫學、化學、藥物學為例，道教把內外丹理論與中國傳統醫學理論相結合，把調息、按摩、導引、行氣等養生術納入醫療技術領域，并把煉丹術作為制藥手段。（3）佛教和道教推動了中國傳統文化中形象文化的發展

首先，在傳統國畫中出現了文人佛、道畫的新品種。其次，在傳統文學中產生出一批以佛、道為題材的著名作品，這些作品帶來了新的意境、新的文體和新的命意遣詞的方法。

第五章 絢麗多彩的文物殿堂

一、玉器的文化特征 1．玉的文化內涵（1）新石器時期

中國古代玉器最初是裝飾品，新石器時代中晚期以后，小型玉飾被大型的玉器所取代。大型玉器具有一定的政治意義，它標志著社會等級觀念和原始宗教觀念正在滲入玉制品。到這時，即使小型玉飾也不再是單純的裝飾品。中國玉文化禮制時代開始到來。（2）商代

商代貴族對祭祀空前重視。他們不僅鑄造了大批紋飾精美、莊嚴肅穆、氣勢磅礴的青銅禮器，也琢制了大量絢麗多彩的玉禮器。西周滅商以后，制定了與宗

法制相應的祭祀制度。這一等級制度及其觀念在玉禮器的使用中突出地反映出來。對祭祀天、地、四方神祗所用的禮玉種類，分別作了嚴格區分。對于王和公、侯、伯、子男五個等級的封國國君所使用的玉禮品的種類也作了嚴格區分。玉禮器成為天國和人間的等級標志。西周時代，規模宏大的祭祀，促進了玉器的發展。但由于受等級觀念束縛，玉器雖然數量多，但種類卻較少。（3）春秋戰國時期 春秋戰國時期，“禮崩樂壞”，社會政治經濟和人們的思想觀念發生激烈變化。玉禮器的功能也相應發生了變化。玉禮器開始在朝覲、盟誓、婚聘、斂葬等方面產生作用，輕神重民思想逐步擴大。玉器也更多地被人們用來與君子的德性相比擬。

（4）秦漢

春漢之際，玉器中除了圭還有一點禮儀性質，其他玉器都明顯成為僅具裝飾意義的東西了。玉器的禮制色彩逐漸。而漢代玉器由于擺脫了禮制觀念的束縛，發展到一個新的高峰。漢玉雄渾豪放，追求清逸脫俗的藝術美，反映了漢代統一國家的雄風，這時的玉器已向藝術品轉化。（5）三國兩晉南北朝時期

三國兩晉南北朝時期，道教發展起來，人們又將玉看成是延年益壽的藥物，一度出現食玉之風。但這并未影響玉器的裝飾特征得到進一步的發展。2．中國古代玉器在藝術方面的成就（1）商代

商代玉器集前世雕琢技藝于一體，陰、陽線刻、淺浮雕等手法，都運用得自然嫻熟，配合巧妙，紋飾纖細而清晰，形體規整勻稱。尤其是商代后期，玉器數量眾多，紋飾繁復，線條流暢，藝術水平很高。（2）西周時期

西周玉器的藝術風格有簡化趨勢。在延用商代雙線勾勒法的同時，獨創了一種一面坡粗線或細陰線鏤刻的工藝。紋飾常以簡潔剛勁的線刻來表現，陰線或雙勾陰線的夔紋、鳳紋是其代表性圖案。東周玉器形式復雜多樣，卻有一個顯著的特征，就是追求事物的神似。這時期的玉器絕大多數都有紋飾，鳳鳥紋及由夔紋演變來的蟠虺紋相當流行。戰國時期則流行云紋、谷紋。玉制品已同金銀鈿工藝緊密結合。（3）漢代

漢代高浮雕和圓雕制品明顯增多；鏤空器物亦屢見不鮮。（4）唐代

唐代玉器作品數量不多，但件件是精品。風格上與同時期金銀器的精巧別致、雕塑藝術的飽滿豪放和繪畫藝術的細致入微結合起來，表現手法則注重寫實，以圓雕、浮雕表現作品的外形輪廓，以較粗的陰線體現其神韻。唐代玉器精益求精，象形玉器形神兼備，標志著玉器藝術走出了魏晉以來的低谷，開始走向新的高峰。（5）兩宋時期

兩宋時期，題材多取日常習見的花卉、飛禽、走獸，表現手法普遍采用鏤雕，圖案或繁密秀麗，或清新雅致，都達到了生活與藝術的高度統一。這一時期，由于金石學興起和厚古之風勃興，出現了仿古玉器。宋代玉匠發明了染色、殘缺的方法。宋代玉器以其出神入化的鏤雕工藝、生動傳神的花鳥圖案以及別開生面的仿古玉器對后世玉器的發展產生了深遠影響。同時，清靜素雅、寫實性很強的遼代玉器和以春山玉、秋水玉為突出特征的金代玉器亦有很高的藝術價值。

（6）元代

元代玉器吸收了宋、金高超的鏤雕技藝，浮雕技法也運用得得心應手。圖案紋飾主要有花鳥、山水、螭虎、海獸等?；B圖案的玉器以凌霄花嵌飾最有特色。瀆山大玉海玉雕，氣勢雄偉，風格質樸，粗獷豪放，為元代最具代表性的玉作品。（7）明、清時期

明、清玉器集歷代玉器之大成。明代玉器造型粗獷渾厚，多以普通人物、日常動植物為題材，鏤雕技藝運用極為廣泛。在平面玉料上能雕出上下兩層不同的圖案，而且還能恰到好處地掌握好表面和內部的和諧。紋飾多為花鳥、動物及吉祥圖案、人物故事，清秀雅致，情趣濃厚，線條剛勁利落，棱角分明。明代仿古玉的制作也能達到以假亂真的程度。清代玉器有大、多、精的特色。它將傳統的陰刻、陰線、浮雕、鏤雕待技藝發揮得盡善盡美，線如直心，圓如滿月，委角圓滑光潤，鏤雕玲瓏剔透，細部加工一絲不茍，給人一種和諧圓滿的享受。清代的仿古玉器登峰造極。同時俏色玉技藝也達到頂峰。光彩奪目的明清玉器為中國玉器劃上了一個圓滿的句號。

二、銅鏡的文化價值

我國最早的銅鏡發現于齊家文化遺址，經歷了西周以前的初創、春秋戰國的流行、漢代的鼎盛、三國魏晉南北朝的中衰、隋唐的繁榮、五代宋元明清的衰落幾個階段。

銅鏡與玉器、青銅器比較，發展期到來較晚。因而銅鏡文化與玉器、青銅器文化比較更多地具有世俗化內容，這是銅鏡文化的重要特點。

銅鏡上有龍紋、鳳紋、魚紋，這些紋樣在遠古時代本來都是圖騰，但在銅鏡上已失去圖騰的意義。銅鏡上有日、月、天、地一類紋樣，與古老的天地神祗觀念有淵源關系，但主要意義已是表現人們的自然知識?！八纳瘛?、“十二生肖”圖案在銅鏡上出現于漢代，宋代以后逐漸絕跡。它反映古人祈求神靈保護的心理和把動物視為祥瑞的心理。這類紋飾還含有古人的地理知識、季節知識，反映了人們對自然界的認識水平。

唐代以后，銅鏡上的花草樹木紋從附屬點綴地位躍居主體位置。

人物圖案在戰國銅鏡上有所反映。戰國時人們尚武，銅鏡上有披盔帶甲的武士。漢代神仙人物故事流行，東王公、西王母、天皇、五帝、句芒等仙人故事頻繁地出現在銅鏡上。唐代的打馬球鏡生動地表現了打馬球的激烈競賽場面。宋代蹴鞠鏡上的踢球場面。綜上可以看出，全面而藝術地反映現實生活和人們的美好向往，這是中國銅鏡最具特色的文化內涵。

三、金銀器的文化內涵 1．各時期金銀器的發展

我國最早的金器出現于商代，銀器出現稍晚于金器。

商周：商代金器是一些小件金飾品，種類和數量不多。周代，特別是春秋戰國時期，用黃金、白銀制作的飾品種類和數量有明顯的增加，而且出現了我國最早的黃金器皿。

秦漢：秦漢時期，金銀器制作工藝水平有所提高，從傳統的青銅器制作工藝中分離出來，成為獨立的門類。錘揲、掐絲、焊接、鑲嵌等金鈿工藝已被熟練掌握，鎏金工藝已十分發達。金銀器的種類，除器皿外，還有動物造型和裝飾品，金銀印璽也有發現。

三國兩晉南北朝：除各種小裝飾品外，出土了許多眾波斯薩珊朝傳入的器物，反映了當時特別是北魏中外文化交流已相當頻繁。

隋唐：唐代金銀器多次成批出土。這一時期的金銀器種類豐富，有杯、盒、盤、壺等器皿，有棺槨、佛塔等過去沒有的新器物，還有龍、鳳、天馬、天獅等珍禽瑞獸的造形?；y有牡丹、蓮花、忍冬、石榴，還有樂妓、仕女、童子嬉戲、騎馬狩獵等人物形象。這時制作金銀器已廣泛采用澆鑄、焊接、切削、拋光、鉚、鍍、捶打、鏨刻、鏤孔等工藝。

宋、遼、金、元：唐代金銀器從上層社會的專用品變成市場上的商品，不但為皇帝貴族、王公大臣享用，也進入富裕的平民家庭和酒肆妓館。風格也從唐代富麗繁華變得素雅和富有生活氣息，充滿詩情畫意。遼代的金銀器富于民族色彩。金代的金銀器出土不多。元代的金銀器出土較多，水平較高。這一時期的金銀器上經?？梢娭谱髡叩你懳暮涂钭R。

明清：明代金銀器沒有多少創新。清代金銀器空前發展，器物種類遍及典章、祭祀、冠飾、生活、鞍具、陳設和佛事各個方面，使用了大量黃金。金銀器的社會功能更加擴大，器型和圖案有很大發展，還出現了在金銀器上點燒透明琺瑯或以金掐絲填燒琺瑯的新工藝。

2．中國古代金銀器反映出的文化內容（1）崇拜與信仰（2）等級觀念（3）民風民俗（4）藝術水平

四、青銅器、陶器、瓷器與中國古代文化

（一）青銅器的文化內涵 1．不同時期青銅器的發展

殷商西周時代，是中國青銅器文化繁榮鼎的時期，當時出現了規模宏大的青銅冶煉作坊。人們已經掌握了青銅器的硬度以及韌性隨銅、錫比例不同而發生變化的規律。鑄造出來的器物，花紋綺麗、種類繁多。其中禮器和樂器代表了殷商西周時代的最高水平。

春秋戰國時代，青銅器逐漸成為庶民百姓的日用之物，青銅器的風格也從厚重轉向輕便，造型由莊正轉向奇巧，刻鏤由深沉轉向浮淺，紋飾由定式轉向多變，出現了以攻戰、宴樂為題材的寫實性紋樣；鐵器取代了青銅器在日常生活中的重要地位，青銅器不再是一個時代的重要標志。

2．從青銅器中可以看到的文化現象。商代統治者將大量的青銅器放置在商代最神圣不可侵犯的地方——宗廟，供他們祭祀和禮拜。他們死后，這些青銅器又被用來陪葬，幻想供死者在另一個世界使用。青銅器皿的型制、紋要也表現出宗教崇拜的特征。

首先，可以看到青銅器所反映的宗教崇拜和祖先崇拜的特色。

其次，可以看到青銅器的禮制特征。商代貴族主要用酒器的多少來表示自己的身份和地位。從西周中期起，禮器中炊食器的比重增加，鼎成為表示身份和地的主要標志，并逐漸形成了一套嚴格的用鼎制度。還有一些青銅禮器被視為國家政權的象征，誰擁有這種禮器，就意味誰得到了政權；若失去了它，就失去了政權?？梢姡嚆~器反映出商周不可逾越的尊卑貴賤等級，以及維護等級秩序的禮制觀念。

最后，可以看到青銅器的藝術價值。造型形式的精致化是青銅器造型形式的基本品質之一。氣魄雄偉是青銅器造型的又一基本品質。青銅器是我國古代文明的重要載體之一，其紋飾、造型、銘文，體現著當時人們對于美的執著追求；它

給后來的雕刻藝術、書法藝術帶來了很大的影響，是中國古代文化史一個重要的組成部分。

（二）陶瓷器的人文精神 1．各時期陶器的發展

新石器時代的陶器多種多樣。最有特色的是彩陶。陶工們對于點、線、面的熟練融合，對于花紋繁密的組合，以及對于旋紋與弧線的審美感，不但表明他們對自然和人類自身有了一定的認識，而且還表明自然界已經脫離了它的原貌，增加了人的思想和人的想象，以及人對自然的美化和崇拜。而人對自然的反映，增加了人的主體萬分，這就標志著人在與自然的爭斗中，開始萌發出“人”作為認識主體的朦朧認識。這就是中國人文精神的開端。

商、周時代，是青銅器為時代標志的歷史階段。這一時期的制陶工藝吸取了青銅技術的某些長處，取得了很大進步?？碳y白陶燒制成功是制陶工藝上一個重要的里程碑。

春秋戰國時期，陶器主要向建筑用陶和冥用用陶兩個方向發展。

從商周到漢唐時期的陶器造型來看，它更多的是反映人和社會，人已成為陶器造型的主體。

2．各時期瓷器的發展

瓷器淵源很悠久，但瓷器技術成熟是在東漢時期。1971年河南安陽北朝墓葬中出土了目前所見最早的白瓷。它們標志著對青瓷獨統瓷器天下的局面的突破。隋代白瓷的制作技術得到了進一步提高。唐代在南北朝以來制瓷業的基礎上形成了“南青北白”的制瓷局面。白瓷在唐代達到極盛，其中以邢窯白瓷最為有名。青瓷以越窯為最。

五代時期，越窯生產有更大發展。

宋元瓷器在工藝技術上達到了更高的水平。宋代青瓷十分講究。南方青瓷以龍泉窯為代表，北方青瓷以汝窯為代表。青瓷在宋代已達爐火純青的地步，成為青瓷發展的高峰。白瓷也進一步發展，并由北向南，分布更加廣泛。白瓷以定窯最為有名。定州窯稱為“北定”，色白而滋潤。南宋則以景德鎮為主，稱“南定”，以其白度和透光度之高而被推為宋瓷的代表作之一。景德鎮“影青”白瓷更是一種特殊的發展。元代，景德鎮成為制瓷業的中心。元代有名的青花瓷，就是在白瓷上畫青花。元代在宋代白瓷發展的基礎上，逐步向彩瓷過渡。明清瓷器在宋、元制瓷技術的基礎上，達到了制瓷業的頂峰。3．瓷器體現的中國文化內涵

（1）它精致地表現了中國自古以來人與自然和諧統一的人文思想。

（2）它充分地表現了人物內心純真的感情和瀟灑的風度，使人成為真正優美的形象。

（3）中國瓷器還體現了中國人對歷史的尊重。

第六章 文化的搖籃——育才

一、中國古代學校的源流和特點 1．原始學校與學校的萌芽

原始社會教育活動沒有固定場所和特定對象，教育內容也只是根據一時一地的生產和生活需要而定，具有很大的隨意性，實為簡單的生產或生活教育。原始社會后期，在教育上除了進行生產、生活知識的傳授外，氏族公社的某些集體意識和風俗道德習慣等思想教育也必然滲透其中。但此時還沒有正式的教育機構出

現。

2．奴隸社會與官學盛衰

夏：出現了學校。但是沒有從文物中得到證實。

商：商朝的學校不僅有文獻上的記載，而且得到地下出土文物特別是殷墟甲骨文字的佐證。商朝的學校名稱，除了“庠”、“?！?、“序”以外，還出現“學”、“大學”、“瞽宗”等稱謂。殷人除了進行基本的書寫、算數傳授外，還十分重視宗教、軍事、禮、樂等方面的教育。

西周：學校制度初具規模。包括國學和鄉學兩個系統。國學是中央官學，設在王城和諸侯國都里；鄉學是地方官學，設在郊外的鄉、州、黨、閭等地方行政區域之中。國學可分為大學和小學兩類。其中大學又有兩種情況，周王城中所設的大學叫“辟雍”或“學宮”、“大池”、“射盧”等；諸侯國都中所設的大學叫“泮宮”。無論是“辟雍”還是“學宮”，其建筑風格都頗具特色，它設有圍墻，往往是三面環水，一面通向森林。國學中的小學也有兩種情況，一種是設在宮廷附近的貴胄小學，另一種是設在郊區的一般小學。從西周開始，開創了“官師合一”、“政教合一”的辦學傳統。西周時期還形成了以“六藝”為核心的教學內容。

西周建立了初步的教學管理制度。據《學記》記載，西周國學中的大學已建立了隔年一次的考核制度。官學在西周時已達到極盛。西周末年，由于王室衰弱，諸侯紛爭，“學在官府”的局面開始動搖，文物典章也開始從官守的秘府中流向民間，官學亦趨衰廢。3．“大一統”封建社會與多樣化學校網絡 官學

夏商周的官學伴隨著貴族制的崩潰而最終解體，一時私學大興。但隨著統一的封建帝國的逐步成型，一種帶著新質的官學也在母體中開始孕育著，齊國的稷下學宮，可以說是一次很好的新官學嘗試，它并沒有固守三代官學的窠臼，而是主動吸收了當時私學自由辦學的某些優點而加以創新，這對后來封建官學的發展產生了十分深遠的影響。秦始皇雖然統一了中國，但他崇尚“以法為教”，無論是官學還是私學都受到排斥。中國封建官學制度的初步形成當從漢武帝興學時算起，經歷代王朝的不斷發展而趨于完善。綜合而論，中國封建時代的官學有社會性、等級性以及學校種類增多等特點。

教學方式：漢代太學盛行經師大班講課與學生課外進修相結合的教學形式。宋代官學在教育實踐中又推出新的教學形式——分科教學。宋代?？茖W校的教學組織形式也頗具特色。如，宋代醫學已初步運用了模型教學、實物教學和實踐鍛煉等多種形式，并建立了新型的教學實習制度——“印歷制”，即要求實習醫學生定期走訪當時的太學、武學、律學、算學、畫學，為諸校學生看病診治，須把“所診疾狀”及治后“侯愈或失”記錄在“印歷”（類似今之門診卡）上，以便“歲終比較”。明代國子監的“歷事制”，實際上也是一種教學制度，即讓監生經過一段時間的校內學習之后，到政府去實習三個月或半年，然后經考試分上、中、下三等。

考試制度：封建社會的官學還建立了較為嚴格的學?？荚囍贫?。漢代太學就很重視考試，考試結果的好壞與學生出路有關。基本形式為“設科射策”，即教師把疑難問題分作甲乙兩種，寫在簡策上，讓學生選擇解答，然后根據答題情況評定成績，并授予相應的官職。唐代的官學考試頻率明顯加快，當時中央六學——國子監、太學、四門學、書學、算學和律學普遍實行三種考試：旬試、歲試、畢業考試，考試合格者方可送禮部考核錄用，或進一步參與科舉考試，尋求仕進正途。至宋代神宗年間，王安石對官學的考試制度作過較大改革，首創“三舍法”，將太學分外舍、內舍、上舍三部分。地方上的學生也可以經過考試逐漸升舍，升到州學上舍后再經考試升入太學外舍。元代的官學升齋考試分上、中、下諸齋，按考試成績逐級遞升。明代官學的升格考試，依學生考試成績優劣，分“廩膳生員”、“增廣生員”、“附學生員”，而成績最優者又可參與科舉考試，成為“科學生員”。

行政管理體制：中國封建官學的行政管理體制有一個專門的教育行政管理機構，它由中央政府掌管宗廟禮儀的太常官及地方政府官員兼管，這對全國學校的協調發展顯然是不利的。至隋、唐才開始設有專門教育行政機構——國子寺和國子監掌管中央官學，但地方官學的教育行政管理尚缺少專門機構。宋代時，才設有諸路學官和提舉學事司專管地方官學。其后，設專官管理地方學校漸成定制。同樣，學校經費也是在宋以后有了學田等較為穩定增長的經費保障。從學校內部行政管理而言，封建官學往往訂有嚴格的學規校訓以及相應的師生地。從漢代太學的“師法”、“家法”，到宋代太學懲罰學生過失的“五等罰”，以及明清國子監的監規和臥碑，都從一個側面體現了封建社會學校教育的專制性，但不可不論封建官學在行政管理上也創造出一些值得后人思考和借鑒的辦學經驗。私學

私學是在奴隸制官學衰朽過程中脫穎而出的新興辦學形式。它不僅繁榮了學術文化，形成“百家爭鳴”的局面，而且培養了許多杰出人才，為中央集權封建王朝的最終形成立下了汗馬功勞。私學貢獻：

其一，形成了相對自由的辦學方針和獨特的教學風格，推動了中國封建社會學術思想和科技文教事業的綜合發展。

其二，私學承擔了封建社會的啟蒙教育任務，彌補了國家官方辦學的不足，并在實踐上取得了一些成績和經驗。書院

書院是我國唐末以后逐漸興起的具有獨特辦學形式的高等教育機構。起初，書院只是官方藏書、校書之所，如唐代的麗正書院和集賢書院。真正具有講學性質的書院，至五代末期才基本形成。經北宋的初步發展和南宋的突飛猛進，一些著名書院如白鹿洞書院、岳麓書院、崇山書院、石鼓書院、應天府書院等脫口而出，形成了自己獨特的辦學風格。大體來說早期書院多屬自由辦學的私學性質，辦出成績后常受到政府嘉獎和幫助；元代以后的書院則多走向官學化，為官府所操縱。

書院辦學特色：

第一，注重教學與學術研究的結合，形成了學術研究的自由爭鳴風氣。

第二，注重學生自修與教師指導的結合，著眼于學生獨立研究能力的培養。第三，注重優美的自然環境與和諧的人文環境的結合，繼承和發揚了中華民族尊師愛生的優良傳統。

二、傳統教育與傳統文化 1．教學目標

孔子最先在教學上倡導倫理本位的課程論思想。他在政治上主張“周禮”，故在教育上提出要繼承西周鼎盛時期的“六藝”教育傳統?？鬃拥摹皬投Y”并非簡單地回到西周社會，而是主張根據春秋戰國之際的時代要求進行有所“損益”的

改革，其中西周末期以來所出現的禮樂教育形式化趨勢當在改革之列?？鬃痈母锝逃母舅枷胧翘岢鲆浴芭e賢才”為目的的“學而優則仕”，而其中的“賢”和“優”又是以能否達到道德完善——“仁人”為標準，因此孔子在教學上便很自然地突出了倫理本位的課程結構，注重德育。2．教學內容——六經

《詩》是西周以來的詩歌，本有3000篇之多，經孔子刪訂后只留305篇，統稱三百篇。依據樂調的不同，這個詩歌選集分為“風”、“雅”、“頌”三類，貫穿《詩》的核心思想內容則是合乎“禮”的倫理道德精神——“思無邪”。《書》，即《尚書》，指春秋以前的官方政治歷史資料匯編，記載了夏、商、周三代的重要史實。相傳有篇，今存28篇。學習《書》不只是為了豐富歷史知識，更重要的在于把握先王是如何以倫理精神來治理國家政事。《禮》，又稱《士禮》，后稱《儀禮》，與《周禮》、《禮記》合稱“三禮”?！稑贰罚浮稑方洝?，系音樂方面的典籍?！兑住?，即《周易》?？鬃蛹捌涞茏釉趯W習和研究過程中逐漸撰寫了一些傳注，統稱為《易傳》，以闡明儒家的倫理、政治和哲學思想?！洞呵铩罚臼囚攪木幠晔?，經孔子筆削后，該書蘊含著濃厚的倫理政治色彩。把它作為教材，對教養儒家所希望的德治人才具有十分重要的意義。

除《樂經》亡佚外，其余“五經”遂成為中國封建社會官學和私學的基本課程。此外，宋以后的儒學教育家又進而在“五經”基礎上新增了《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》等“四書”，作為官學和私學的基本課程。

總之，倫理本的課程結構即德育，在中國傳統教育內容中占據了主體地位。但自然科學、文學藝術等專門知識的教育也長期綿延發展，有時因多種因素的促成而發展得更快一些，出現了一些專科學校；更多的時候是通過民間的傳播或家學、私學傳遞形式進行。3．教學關系

尊師愛生；啟發誘導；因材施教；循序漸進；學思結合；由博反約；溫故知新；身體力行；教學相長。

第七章 藝術精品——中國書法、繪畫

一、中國書法概說與書法精品 1．書法概說

兩項基本要求：一要書寫漢字；二要使用毛筆。三個要素：一是筆法；二是結體；三是筆意。對品評者要求：多方面知識和卓越的鑒賞能力。

歷代哲學意識對書法的影響：易學的陰陽二氣；儒家的中庸之道；道家的崇尚自然；禪宗的頓悟靜修等。2．書法精品

王羲之《蘭亭序》

褚遂良《雁塔圣教序》 顏真卿《顏勤禮碑》 柳公權《玄秘塔碑》 懷素《蘇本自敘帖》 蘇軾《黃州寒食詩帖》 黃庭堅《松風閣詩帖》 趙構《草書洛神賦》

趙孟頫《膽巴碑》

二、國畫與傳統文化 1．國畫概說

中國繪畫簡稱國畫，是具有悠久歷史和優良傳統的繪畫品種，在世界美術領域中自成體系。國畫是用毛筆、墨和中國顏料，在特制的宣紙或絹上作畫。分為人物、山水、花鳥等畫科。技法上又分為工筆、寫意兩大類。有壁畫、屏障、卷軸、冊頁、扇面等多種畫幅形式。還有獨特的裝裱工藝。

國畫與西洋畫相比，具有鮮明的民族形式和藝術特色。國畫表現物象傳統的美學法則是“外師造化，中得心源”；采用的方法是“目識心記，以形寫神“。2．國畫精品

閻立本《步輦圖》

吳道子《送子天王圖》 王維《輞川圖》

張擇端《清明上河圖》 馬遠《踏歌圖》

黃公望《富春山居圖》 徐渭《墨葡萄圖》 朱耷《荷花雙鳥》 原濟《山水清音圖》

第八章 傳統文化的珍品——中國醫藥學與養生學

一、中醫學的分科和理論及藥物學的發展 1．中醫學的分科

我國從周代起，醫學已經分成營養科（食醫）、內科（疾醫）、外傷科（瘍醫）和獸醫四科。唐代醫學分科更加細密，有內科（體療）、兒科（少?。⑽骞倏疲ǘ靠邶X）、外治法（角法）、針灸科（針科）、推拿科（按摩科）、咒禁科。宋代醫生更加專科化，在唐代分科的基礎上，又添加風科、眼科、產科等。元明清時期基本上保持這些分科。2．基礎醫學理論

夏朝開始人工酗酒，并用于治病。商朝產生湯液。西周時，出現專職醫生，并分為食醫、疾醫、瘍醫、獸醫四種。

西周時，人們認識到某些疾病的發生與季節的變化有關，并認識到氣候失常能導致疾病的流行，流行病是因傳染所致。

春秋時，秦國著名醫生醫和創“六氣致病說”，認為六氣（陰、陽、風、雨、晦、明）失調即是造成疾病的原因。

原始社會末期，人們已知道用宣導、運動的方法來防治疾病。春秋戰國時期，中醫藥學和養生學發展至系統的理論階段。我國第一部編撰于戰國時代，在西漢時寫定的醫學經典《內經》，完成了中醫藥學和養生學的理論體系?！秲冉洝罚菏怪嗅t藥學和養生學成為一門系統的，具有自己獨特體系的理論，為規范、指導、發展中醫藥學和養生學理論作出了貢獻?！秲冉洝肥且徊繉Ｕ撝嗅t基本理論的著作，它的全稱叫《黃帝內經》，托名黃帝所著，實際是戰國時期諸多醫學家共同完成的?！秲冉洝钒ā端貑枴贰ⅰ鹅`樞》兩部分共18卷，162篇?！端貑枴返膬热萜刂嗅t人體生理、病理學、藥物治療學的基本理論?！鹅`樞》

主要論述針灸理論、經絡學說和人體解剖等。

《內經》主要成就：第一，引進陰陽五行學說，建立醫學整體觀念；第二，引進精氣神學說，強調精、氣、神是構成人體的三寶；第三，對人體生理進行了研究探討，劃分了人體生長、發育、衰老的不同時期；第四，強調早期治療的預防思想；第五，提出天人相應的養生原則和創立經絡學說，為中醫養生和氣功養生建立了理論基礎。《神農本草經》：托名神農所著，總結了秦漢以前人民用藥的經驗。全書共三卷，收載藥物365種，根據毒性和藥效，分為上、中、下三品。上品120種無毒，為補藥。中品120種有毒或無毒，能遏病補虛。下品125種，能除邪，多具毒，專用于治療疾病的藥物。這是中國藥物最早、最原始的分類法。在藥物理論方面概括出“君、臣、佐、使”的藥物配伍說，以及“四氣五味”的藥物性能說，并明確了“療寒以熱藥，療熱以寒藥”的原則，使藥物性能與病機更緊密地結合起來，完善了中醫學的治療理論，為我國本草學的發展奠定了基礎?！秱s病論》：東漢末年醫學家張仲景所著。共16卷，包括《傷寒》和《雜病》兩部分。原著失傳，后經西晉王叔和整理編次，再由北宋孫奇、林億等人校正后分為兩本書：《傷寒論》和《金匱要略》。《傷寒論》主要論述各種急性熱病的發病規律和辨證施治方法。《金匱要略》主要論述內科雜病，也涉及婦、兒、外、五官等科疾病。《傷寒雜病論》完成了中醫理論到臨床實踐的過渡。

《傷寒雜病論》主要成就：首次提出，用望、聞、問、切的診斷方法，了解病人的身體狀況；由“八綱”（陰陽、表里、寒熱、虛實）進行綜合分析和歸納，根據所辨癥候，定出適當的治療方針。這就確定了“審證辨因，因證立法，以法系方，遣方用藥“的中醫辯證施治的原則，奠定了中醫臨床治療學的基礎。其他著作理論：隋代巢元方編撰的《諸病源候論》，是我國歷史上第一部系統論述病因、癥候的專著。唐代王冰注《素問》時提到運氣說。是以“五運六氣“預測疾病發展和輕重的一種學說。3．內科學理論

晉、唐時期還沒有內科學的命名，孫思邈的《千金方》和王燾《外臺秘要》是晉唐時期的兩部綜合性巨著，其中有不少關于內科病的闡述。

《太平圣惠方》和《圣濟總錄》是宋政府組織集體編著的大型方書，對疾病的論述比較系統而簡潔，對許多疾病的歸類也較為合理，很有臨床實用價值。明代著名內科雜病學家薛己的《內科摘要》是我國醫學史上第一本以內科命名的醫籍。

明清時代內科的特點，主要是圍繞醫學理論與古代醫家學說及其醫療經驗展開的不同學術流派的論爭。4外科學及骨科學理論

華佗是東漢末年的著名醫學家，被稱為外科先祖，他的外科手術水平很高，并創造性地使用麻沸散作為臨床麻醉劑，成為醫學史上的創舉。

《劉涓子鬼遺方》是晉代劉涓子所寫，是我國現存最早的一部外科專著，內容主要是治療有關金瘡、癰疽方面的醫術。宋元時期：李訊《集驗背疽方》、齊德之《外科精儀》、陳自明《外科精要》是當時較有影響的著作。

元代：危京林《世醫效方》是現存記述骨科最詳細的書。明代：汪機《外科理例》是為外科理論繼往開來的巨著。其他：王肯堂《外科準繩》、陳實功《外科正宗》

5．婦產科學理論

婦產科發展為獨立的?？剖加谒未?。主要論著：

楊子建的《十產論》是一部產科專著，詳述各種難產的診斷要點和助產方法，尤其是記載的轉胎手法，是產科學史上異常胎位轉位術的最早記載。陳自明《婦人大全》，闡述婦產科各種疾病病因、癥候、治法與方藥。李師圣《產論》；郭稽中《產科經驗寶慶集》；朱瑞章《衛生家寶產科備要》 6．兒科學理論

北宋錢乙《小兒藥證直訣》是我國現存第一部內容豐富的兒科專著。北宋董汲《小兒斑疹備急方論》，為我國論述小兒痘疹證治的第一部專著。7．針灸學理論

西晉皇甫謐《針灸甲乙經》即整理保存了以前的針灸學知識，又使針灸理論系統化，具體化，為以后的針灸學奠定了基礎，不僅促進了我國針灸學的發展，在國際上也有很大影響。

宋元時期王惟一創針灸銅人和針灸著作《新鑄銅人腧穴針灸圖經》，使針灸學有較大發展。

明代：徐鳳《針灸大全》是綜合性針灸學著作。高武《針灸聚類》對發揚中醫針灸學的特點和優勢做出了新貢獻。楊繼洲《針灸大成》，是明代針灸學集大成之作。

8．藥物學的發展

東漢時出現了有關“爐火”的書，魏伯陽《周易參同契》是世界煉丹史上現存最古的文獻。晉代葛洪《抱樸子》，其中內篇中有關《金丹》、《仙藥》、《黃白》部分是專門討論煉丹的。唐代煉丹術已能煉制輕粉、紅升丹、白降丹，為皮科、瘡科藥。

9．制劑方法的發展

南朝劉宋時，雷 總結了前人的炮灸經驗，整理編著了《雷公炮灸論》三卷，是我國最早的制藥學專書。雷 是我國制藥學的鼻祖。10．本草學的發展

《神農本草經》以后，隨著醫藥學的發展，需要不斷豐富、完善。南北朝時著名醫藥學家、養生學家陶弘景以《神農本草經》為基礎，加入《名醫別錄》進行注述整理，編成《本草經集注》三卷。唐《新修本草》即時是在此基礎上進一步補充、修訂完成的?！缎滦薇静荨肥俏覈蓢翌C行的第一部藥典，也是世界上最早的國家藥典。北宋多次本草修訂工作。如《開寶本草》和《嘉祐補注神農本草》等。

明代李時珍把本草學發展到一個新的高度。他在《本草綱目》中，詳述每種藥的性味、產地、形態、采集方法、炮制過程、藥理研究、方劑配合。在藥物鑒別方面，指出了前代本草著作中的許多錯誤，在分類方法方面，以藥物天然來源及屬性為綱，分為16部，在同一部下，則以相近之類別為目，分為60個類目，條分縷析，一目了然。這對藥物分類作出了創造性貢獻，有較高的科學價值，在世界科學史上有一定地位。

清人趙學敏著《本草綱目拾遺》，是對《本草綱目》的進一步完善。

二、中醫學派與中醫養生學派 1．金元四大家

劉完素：提出“火熱論”的病因說，認為“六氣皆從火化”，提出“降心火，益腎水”的治療原則，后人稱之為“寒涼派”。張從正：提出“養生當論食補、治病專論藥攻”。認為疾病病因不論外來還是內在的皆為邪氣，主張治療原則以攻病除邪為首要，因他善用攻法，后人稱之為“攻下派”。李果：“內傷學說”。提出“人以胃氣為本”，“內傷脾胃，百病由生”之說。治療多采用補益脾胃，升舉中氣的方法，被后世稱之為“補上派”。朱震亨：提出“相火論”，認為相火妄動必然損耗人之陰精，避免相火妄動，就要清心寡欲，節制情欲和色欲等等，以保養陰血。在臨床上他擅長于滋陰降火之法，被后世稱之為“養陰派”。2．溫補學派

為了糾正一些醫生過多地用寒涼藥的弊病，明朝中葉以后出現了積極主張用溫熱藥滋補病的溫補學派。薛己、張介賓、趙獻可是這一派的代表人物。首倡者是薛鎧、薛己父子，他們認為風科雜癥多屬脾、腎虛損之癥，故用藥處方多注重溫補藥物之應用。張介賓是溫補派的中堅人物，創立“陽非有余，真陰不足”的學說，與朱震亨的“陽常有余，陰常不足”的學說相抗衡，對溫補學說作了闡發。3．溫病學派 明朝末年，江南震澤吳有性在其臨床實踐中深入觀察當時傳染病流行的特點。推究病理，總結經驗，著成《溫疫論》是我國傳染病學的專門論著，記載了鼠疫、天花、白喉等傳染病，為溫病學派的產生奠定了基礎。

清代中葉以后，溫病學派日趨成熟，出現了葉桂、余師愚、吳瑭、王孟英這樣的杰出代表。葉桂是溫病學派的奠基人物，代表作《溫熱論》、《臨癥指南醫案》，成為中醫溫病學派的一代宗師。吳瑭根據葉桂的“河間溫熱須究三焦”的論點，加以發展提出溫病的三焦辨證理治的理論。著《溫病條辨》，總結出清修、清營、育陰等原則，使溫病學說更趨系統完善。4．醫家養生派

中醫養生理論可分兩個階段：秦朝到唐朝是第一階段，這個階段養生方法主要是服餌金石法、吐納導引術、房中術；宋朝以后，服餌金石逐漸被拋棄，代之而起的是動植物類養生藥的興起和老年養生保健的確立。

三、中華醫學的文化特點 1．“人命至重，有貴千金”的救死扶傷精神。2．防重于治、未老養生的治未病思想。3．天人合一、形神一體的整體觀。4．注意調整陰陽的平衡觀。5．動靜結合的恒動觀。

四、早期儒家的養生理論 1．孔子：“仁者壽”，這是中國古代最早具有理論形態的養生學命題。2．孟子：是中華養生學史上最早提出“養生”范疇的兩位之一。他在《孟子·離婁下》把“養生”與“送死”作為人生所面臨的兩個問題。3．早期儒家養生文化的學術內容

包括養心與養身兩個方面。養心就是進行心理建設，以便從中產生出延緩衰老的積極效果。養心具體要求：

第一，掌握“中庸”原則，以保持平衡的心態。第二，掌握“無怨”原則，以培養寬廣的胸懷。第三，掌握“三戒”原則，以節制超常的欲望。

所謂“養身”，就是在“養心”的基礎上進行多層次的身體保健。早期儒家在衣食、體育、醫療保健領域，提出了許多開創性的見解：

第一，早期儒家總結了春秋前及春秋時衣食保健方面的經驗，寫出了中華養生學史上最早的衣食保健名篇《論語·鄉黨》。

第二，體育保健。早期儒家的貢獻是把體育保健制度化和社會化，使之成為促進生命運動的一個重要組成部分。

第三，醫療保健?！吨芏Y·天官》首先提出了醫療保健的醫學分科制度，根據季節和氣候變化提出了發病趨勢和預防措施，還繼孔子之后從食療角度提出了四時飲食搭配和飲食宜忌。此外，《周禮》還要求定期逐疫，除蠱，滅鼠，清掃房屋，淘井疏渠。創造一個有利于養身的外部環境。

4．《內經》對儒家養生理論的吸收

（1）吸取早期儒家關于天地人相協調的思想，提出了養生的整體觀念。（2）吸取早期儒家“過猶不及”的中庸思想，提出了養生的辯證觀念。（3）吸取時期儒家重視心理健康的養心思想，提出了養生的主導觀念。第九章 飲食文化的優良傳統一、中國飲食文化的特色

首先，它是中國農業發展的必然結果，它從其開始就和農學聯系在一起，它不但要求以富于營養的食品維持人的生活，而且更加著重于通過食物的消化和吸收，以保障人們的身體健康。因此，中國的飲食文化具有科學性。

其次，中國飲食文化始終存在著兩種貨幣，一種是富豪們刻意追求的奢侈和豪華食品，一種則是適合平民百姓生活要求的、多種多樣的普通食品。自古以來，有識之士都主張在飲食上注重適用和節儉，這才是中國飲食文化的主流。

最后，中國飲食文化和其他藝術作品相通，使得中國飲食成為享譽中外的真正藝術，其菜系之具特色，其烹飪技巧的復雜和深奧，其外在美與內在味的完美結合，使中國飲食文化成為絢麗多彩的、給人以強烈美感和文化享受的藝術佳品。

二、飲食文化的保存與發展

《漢書·藝文志》上有《神農食經》七卷，記載了先秦的飲食烹飪經驗。魏晉南北朝及以前的有關飲食烹調著述：《淮南王食經》、《崔氏食經》、《食經》、《四時御食經》、《馬琬食經》?！洱R民要術》和《四民月令》有很大一部分內容總結了北方人民的飲食烹調經驗。《要術》還保存了許多散佚的飲食著作，它采集百家之言，引用各種古文獻140余種，采錄諺歌謠30余首，許多被湮沒的飲食著述《要術》保存下來。

南宋林洪《山家清供》記述了山區居民的飲食原料和食品制造方法。元末明初富豪隱士倪瓚《云林堂飲食制度集》，介紹其故鄉無錫一帶的飲食方法，可以從中窺測出蘇系菜的源流。

明清時期的救荒著述：朱橚《救荒本草》；王槃《野菜譜》；周履靖《茹草編》；屠本畯《野菜箋》；姚可成《救荒野譜補遺》；黃省曾《芋經》等。

文人與飲食文化

揚雄《蜀都賦》反映了四川盆地各色食物品種和食用方法。枚乘賦文中重點記載了漢代宮廷中的飲食規模。

宋代蘇東坡飲食著作《酒經》、《黃州寒食詩帖》、《老饕賦》。陸游，對于素食有獨到見解。

明末清初李漁，《閑情偶寄·飲饌部》專談飲食文化。第十章 古建筑與傳統文化

一、古建筑中體現的傳統文化精神 1．各時期中國建筑的發展

舊石器時代初期原始人利用天然崖洞作為居住處所，新石器時代，黃河中游的氏族部落利用土穴、木架和草泥建起簡單的穴居和淺穴居，又逐步發展為地面上的房屋；而長江流域地區則出現了架離地面的干闌式建筑。夏朝，出現了夯土建筑，有了建于高大夯臺上的宮室。更為重要的是：在建筑中逐漸開始體現人與人的關系和等級制度。

魏晉至南北朝時代由于佛教文化的影響，寺院、塔、石窟等佛教建筑大量出現，來自印度及西域的佛教藝術與中國傳統藝術融合。唐代，這種文化的交融與糅合在范圍上進一步擴大，在內容上不斷加深，在建筑方面形成了雍容華貴的盛唐風格。

宋以后，建筑在功能上更注重與文化生活相適宜，在形象上趨向柔和絢麗。到了元、明、清時期，各民族、各地域文化的進一步融合，以及日益增加的外來文化的影響，逐步產生了以清代建筑為代表的晚期風格。此時建筑在形式上已趨向程式化，手法純熟，繁縟細密。

2．中國古代建筑體現的傳統文化精神

首先，傳統建筑體現出傳統的倫理觀念。從庶民的宅院到帝王的宮殿，從院落的經營到城市的布局，處處以嚴整的格局、井然的秩序反映社會生活中人與人的關系以及應當遵守的政治倫理規范。

其次，中國傳統建筑很重視傳統文化中“天人合一”的思想，強調人與自然的統一，建筑與自然的有機結合，在自然環境中揉入人的思想感情和精神風貌。

再次，中國傳統建筑還體現出傳統文化追求多樣性統一的特點，即所謂“和而不同”、奇偶結合。中國傳統建筑重視建筑群體的組合，重視空間序列的安排，善于將功能多樣，風格迥異的建筑單體根據實際的使用要求組織起來，既滿足使用上的要求，又取得和諧統一的藝術效果。

最后，中國的傳統建筑中還體現著傳統文化與其他文化的交流與融合。這種“會通”精神體現于古建筑中，就是建筑技術和藝術在不同地域和不同民族之間的交流，以及傳統建筑對外來優秀文化的兼容并蓄。

二、傳統建筑的四種主要類型及其文化內涵 1．宮殿與城市建筑

早期宮室布局的基本模式：前殿后寢和沿南北向縱深對稱布局。我們現在所知道最早的宮殿是商代初期的偃師二里頭宮室遺址。早期的城市是在宮城的基礎上擴展而來的。秦始皇統一六國后，營建咸陽城，建造了規模宏大的阿房宮。漢代在秦咸陽興樂宮的基礎上建立都城長安。隋都和唐都長安是當時世界最大的城市，隋仁壽宮，唐大明宮、興慶宮都是氣勢宏偉的建筑。宋建都東京（今開封）修筑大內，元附會《周禮》建立大都（今北京），宮殿更加豪華壯麗。明北京城是在元大都的基礎上改建和擴建而成的，分為宮城、皇城和大城三部分。

主要城市建筑： 紫禁城 天壇

2．園林建筑

漢代以前的園林是以帝王、貴族游獵苑囿為主。至漢武帝“上林苑”，已經成為集居住、娛樂、休息等多種功能的綜合性園林。

私家山水園林起源于魏晉南北朝時期。從這個時期起，中國園林就朝著皇家

園和私家園兩個方向發展。魏晉之際，造園開始注意對自然的發掘，追求再現自然，并賦予自然以至善至美的人格，于是園林就成了真正的建筑藝術。作為私家園林主題內容的人工堆山，開始著意于再現山林意境。

唐代士大夫的山水園林興造日趨繁榮，且多集中于長安、洛陽兩地。園林日趨小型化，與生活結合得更加緊密。

兩宋時期，造園活動已深入到地方城市和富裕的士庶階層。這時的園林更多地和人們的生活結合，形成細致精巧的風格。

明清時期的造園活動，主要庥中于以北京為中心的北方和以蘇州為主的江南兩地。這一時期造園理論與手法漸趨成熟，出現了一批從事造園活動的專家，如臺計成、李漁等。還出現了造園名著《園治》等專著。在造園手法上巧于因借，善于使用對比統一的手法。注重以少總多，小中見大，主次相成，虛實相生，形成步移景異的藝術效果，體現了“源于自然，高于自然”的藝術追求。最能體現“源于自然，高于自然”的私家山水園，是蘇州園林。

3．宗教建筑

最早見于史籍的佛教建筑，是東漢明帝時的洛陽白馬寺，它是由當時的官府改建而成的。及至兩晉和南北朝時期，佛教在中國傳播開來。這時期來中國傳教的僧人甚多，將印度等諸國的佛教建筑形式和藝術風格隨之傳入另。這個階段中國的佛寺、佛塔建筑基本上是以印度佛教藝術為范本而建造的。

中國的傳統建筑式樣與印度佛寺式樣的融合，至魏晉時已十分明顯。雖然佛寺仍以佛塔為主，卻已有在塔前或塔后加筑大殿，構成“前塔后殿”或“前殿后塔”式的廊院式寺院。另一類寺院，是由貴族官僚捐獻府第或住宅改建而成的。往往“以前廳為佛殿，后堂為講堂”。這一時期石窟的開辟也十分盛行。甘肅敦煌莫高窟，天水麥積山石窟，山西大同云崗石窟，河南洛陽龍門石窟是著名的石窟寺院。

隋唐五代至宋，佛教發展進入鼎盛時期，這時的佛教建筑也完全變成了中國佛教建筑。最突出的特點是：寺廟的布局逐漸向宮室建筑形制轉化，在建筑群中引入了中國傳統建筑中軸線的概念和手法，以塔為中心變成了以佛殿為主體，建筑群向心布置變成了沿南北軸線展開的布局。

元明清時期，藏傳佛教特有的佛塔形式，即類似瓶子式樣的喇嘛塔在全國各地建筑起來。至清代，還出現了佛塔中的另一類型——金剛寶座塔，其基本型體肇源于印度，但到中國后有了很大變化。藏傳佛教的寺院多建于山區，出現了與過去傳統佛寺不同的布局方式。

道教建筑稱為觀或宮。因為道教有“仙人好樓居”之說，所以樓閣成了道教建筑的特點之一。道教建筑為地道的木構架建筑體系。在建筑布置上以軸線為主，左右對稱。在空間安排上，沿軸線布置層層院落，形成一定的秩序和節奏。在建筑裝飾上，除了有作為道教標志的八卦太極，象征神仙和吉祥到來的暗八仙外，還有表示長生不老和長壽的鶴、鹿、龜、靈芝、仙草。道教的宮觀還多建于名山大川之間，體現了道教崇尚自然、追求清靜脫俗的生活的文化色彩。

伊斯蘭教約在唐代傳入我國。其建筑的形式和布局，與我國歷史悠久的佛寺、道觀有所區別。唐宋元時期的禮拜寺，在建筑上仍保持了較多的外來影響，有高矗的光塔、蔥形尖拱券門和半球形穹窿結構的禮拜殿。至元代，伊斯蘭教吸取了中國傳統建筑的木架構體系和平面布局，不過仍保留了許多阿拉伯建筑風格，帶有過渡性的成分。至明清時期，伊斯蘭教建筑除了神龕和裝飾題材外，所有建筑的結構與外觀，都已完全采用中國傳統的木架構形式，形成了以木結構殿堂樓閣

為主體的中國伊斯蘭教建筑風格。

4．民居建筑

云南地區的水族、侗族、傣族、佤族、景頗族，生活在潮濕的熱帶叢林中，采用干闌式住宅。

北方草原的蒙古、哈薩克、塔吉克等民族采用帳幕式住房。

西藏、四川南部、青海和甘肅南部一帶的藏族采用厚壁臺階式平頂民居。分布在天山南北廣袤地區的維吾爾族采用拱廊式平頂民居。黃河中游一帶采用窯洞住宅，有靠山窯、地坑窯和錮窯三種。

福建南部龍巖地區的龍巖、上杭、永定一帶散布的客家土樓，是客家人最初遷徙至此為了防衛而建造的一種對外封閉對內開放的建筑。

以木結構體系為主的漢族民居，從南到北，隨著地形與氣候的變化而千差萬別。一般來說，北方墻厚，屋頂厚，院落寬敞，造形粗獷質樸。南方屋檐深，天井狹小，講究通風與蔽光，造形秀麗輕穎。而西南地區，往往強調風向而不強調日照，不采取南北朝向。

北京四合院可視作華北地區傳統住宅建筑的典型。這種住宅布局的特點是嚴格區別內外，尊卑有序，講究對稱，對外隔絕，自有天地，強烈體現了封建宗法制度的影響。

江浙民居和湘西民居為代表的廣大南方地區的民居建筑，則表現出了一種與自然完善結合的居住環境的重視，在這里居住的人們已不再被限定在由人工筑成的六面體之中，而被擴展到整個有機環境中去了。

第十一章 傳統文化遇到挑戰

一、西方文化的傳播和影響

鴉片戰爭后中國傳統文化受到前所未有的挑戰。這時候，一些頭腦清醒的進步學者開始反省中國傳統文化，試圖尋找在西方文化的挑戰下，中國傳統文化的新出路。

19世紀中葉，引進和仿造西方的堅般利炮，培養有近代軍事的官兵，是西方文化在中國傳播初期的主要內容。19世紀70年代以后，西方文化在中國的傳播，轉向自然科學和技術方面的內容。當時，對西方文化的介紹，帶有急功近利的色彩，不重視人文科學著作的翻譯，而是側重于工業機械制造，以及其他實用學科。不過，西方近代主要自然科學的分支學科，大致都有介紹。這是西方近代自然科學在中國傳播的最初渠道。另一個渠道是近代工業企業和新式學堂的興辦，這就使近代科學技術知識在更大范圍內傳播開來。在西方自然科學知識傳入以后，許多學者熱衷于用科學知識宣傳他們對人生、對社會以及對其他政治問題的見解。

19世紀末期，西方近代自然科學在中國知識界受到普遍重視，緊接著西方哲學社會科學也引起許多學者的濃厚興趣。以嚴復、梁啟超、王國維等人為代表的一批近代著名學者接續了李善蘭、徐壽、華蘅芳介紹西方近代自然科學的工作，并且把他們的工作提高到一個新層次。嚴復等人陸續介紹西方近代以來主要的學術流派及其代表著作，也介紹了一些著名學者的生平和主要思想觀點。在社會科學方面，一批介紹西方人文科學學術流派和理論學說的著作相繼問世。嚴復翻譯了數百萬字的西方人文科學名著。

二、關于傳統文化的思考與反省

19世紀后半期開始，一批倡導開放與維新的知識分子和各界有識之士，在

反省中國傳統文化時，對她產生了疑問，她不是完美無缺的，某些適合古代社會的內容，如果不加改造，就不能適應近代社會。這個認識的立足點是對的，思路也是對的，但還處在比較淺的層次上。

經過對中國傳統文化的反省，在對西方文化的認識日益加深的基礎上，有識之士提出了中國傳統的綱常名教為原本，輔以西方各國的富強之術，即中國傳統的政治制度和意識形態不可動搖，但西方的科學技術、堅船利炮可以兼用。后來這些思想主張被歸納為“中體西用”這樣一個對待中國傳統文化和西方文化的基本原則。這個文化命題概括了20世紀到來以前，整整一代有識之士對中國傳統文化和西方文化之間關系的認識。既是19世紀末人們對中國傳統文化反思的結果，也是為中國內憂外患尋找到的解救方案?？墒?894年甲午戰爭中，清王朝被日本擊敗，說明這個公式既沒有找到中國傳統文化的真正出路，也不可能挽救國家和民族的危亡。

19世紀末20世紀初一些知識分子團結在一起，成為中國近代社會新一代文化學者，他們對中體西用的文化原則不以為然。經過戊戌變法和辛亥革命，到“五·四”前夕，許多學者在反思中國傳統文化的時候提出了民主與科學的原則研究中國傳統文化。

“五·四”新文化運動時期，一些人提出“打倒孔家店”，偏重于否定傳統文化中的封建禮教。另外一些人提出“保存國粹”，偏重于保存中國傳統文化中的精粹。近代以來，有識之士反省中國傳統文化出發點和落腳點是對的，保存國粹或者全盤西化，都不是研究中國傳統文化的正確思想，都不能真正解決中國傳統文化向何處去這個重大問題。

三、傳統文化在近代的成就和價值

結束語 21世紀與中國傳統文化

一、關于未來世界文明的展望

二、儒家人生倫理價值觀的未來命運

三、道家自然哲學與世界

四、傳統文化與未來