第一篇：20以內(nèi)的退位減法復(fù)習(xí)教案

《優(yōu)質(zhì)課教案》

20以內(nèi)退位減法復(fù)習(xí)

賈紅苗

20以內(nèi)退位減法復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)退位減法。

2.通過(guò)復(fù)習(xí),學(xué)生能正確熟練地口算20以內(nèi)的退位減法，提高口算能力。

3.通過(guò)復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括、遷移類推能力以及合作交流、團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)復(fù)習(xí),學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律，正確熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)規(guī)律，表達(dá)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，口算卡片，每個(gè)四人小組一套20以內(nèi)退位減法卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探索興趣

1.師：小朋友們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)白雪公主和七個(gè)小矮人的故事嗎??老師今天將帶著小朋友們?nèi)チ硪粋€(gè)王國(guó)里游玩，在這個(gè)王國(guó)里，生活著許許多多的數(shù)學(xué)知識(shí)寶寶，它就是——數(shù)學(xué)王國(guó)，你們想去嗎？(多媒體出現(xiàn)數(shù)學(xué)王國(guó)圖)2.學(xué)生進(jìn)行開(kāi)火車(chē)口算： 7+8 16-7 15-6 2+9 14-7 13-5 11-4 12-9 6+8 14-6 13-7 17-9 12-5 15-8 師：回憶一下，計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，有哪些方法??？ 生：想加算減，破十法等等。兒歌記憶： 退位減，我會(huì)算，十幾減9，是幾加1，十幾減8，是幾加2，十幾減7，是幾加3，十幾減6，是幾加4，十幾減5，是幾加5。以15-8=為例，加以說(shuō)明。討論：你最喜歡用哪一種方法??？

3.師：火車(chē)開(kāi)得真快，不一會(huì)兒，我們就來(lái)到了數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)口?？?，數(shù)學(xué)小天使飛來(lái)了，它在說(shuō)什么呢？(多媒體出示：小朋友們，只要你們回答出數(shù)學(xué)老爺爺提出的問(wèn)題，數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)就會(huì)為你們打開(kāi)了！)4.師(顧作神秘地)：數(shù)學(xué)老爺爺想考小朋友們什么呢？

二、建構(gòu)20以內(nèi)退位減法表

多媒體出示20以內(nèi)的退位減法不完整表格。

師：聰明的小朋友們，知道這題的意思嗎 你們會(huì)將這表格填寫(xiě)完整嗎？(學(xué)生將書(shū)本23頁(yè)的表格填寫(xiě)完整后與同桌進(jìn)行交流。)1.要求：仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來(lái)。

(自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。)2.說(shuō)說(shuō)為什么這樣填，你是怎么想的。

(多媒體出示完整的表)指出：表中的這些算式，都是我們剛學(xué)過(guò)的20以內(nèi)退位減法，我們來(lái)給這張表起個(gè)名字吧！3.揭示課題：20以內(nèi)退位減法復(fù)習(xí)。4.討論(出示已填完整的減法表)。

a.豎著看，第一列的算式有什么規(guī)律？得數(shù)有什么規(guī)律？ b.你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？

(酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？)c.斜著看呢？(從右上到左下斜著的每行得數(shù)相同)豎看：

(1)從左到右各行是按十幾減9，減8，減7，??的順序排列的。(2)各豎行的被減數(shù)都是按11，12，13，??減幾的順序排列的。(3)各豎行式題中的得數(shù)，下邊一題比上邊一題大1。比如13-7比12-7的得數(shù)大1。橫看：

(1)第一排都是11減幾，第二排都是12減幾? ?

(2)每一橫排的減數(shù)是按從大到小排列的。減9，減8，減7??(3)每題的得數(shù)都是右邊一題比左邊一題大1。例如，12-6比12-7大1。

斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9，依次是8，7等等。

d.學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)其他有規(guī)律的排列，要給予表?yè)P(yáng)。(如下)(1)有四道減數(shù)與差一樣的題。12-6=6，14-7=7，16-8=8，18-9=9。(2)每一橫排中，第一個(gè)和最后一個(gè)，第二個(gè)和倒數(shù)第二個(gè)，??兩個(gè)減數(shù)的和，正好是這一排中的被減數(shù)。如12-9和12-3；12-8和12-4；12-7和12-5。

三、應(yīng)用規(guī)律，強(qiáng)化理解

師：同學(xué)們真聰明，能回答出數(shù)學(xué)老爺爺提出的問(wèn)題，因些數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)就會(huì)為你們打開(kāi)了，但是里面還有許多數(shù)學(xué)知識(shí)寶寶等著我們呢！

1.找出十幾減8的算式。十幾減5呢？說(shuō)說(shuō)你是怎么找的。2.差是6的算式有哪幾道呢？(11-5，12-6，13-7，14-8，15-9)板書(shū)算式 11-5，12-6，13-7，14-8，15-9 師：這些算式有什么特點(diǎn)嗎？

師：差是7的一組退位減法算式你能都說(shuō)出來(lái)嗎？

3.老師隨便指一個(gè)算式，你能很快說(shuō)出得數(shù)嗎？為什么你算得這么快呀？

四、鞏固練習(xí)

1.看圖列兩道加法算式和兩道減法算式。(第24頁(yè)的第2題。)師：這幅圖表示什么意思？ 師：誰(shuí)能根據(jù)圖意來(lái)列算式？ 7+5=12 8+7=15 5+7=12 7+8=15 12-5=7 15-7=8 12-7=5 15-8=7 師：關(guān)于這四個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

(只要學(xué)生說(shuō)出有三個(gè)數(shù)5，7，12是相同的就可以了，問(wèn)：是哪三個(gè)數(shù)字？加法中的和在減法里是什么數(shù) ——被減數(shù)。)小結(jié)：對(duì)呀，我們算減法的時(shí)候，完全可以根據(jù)加、減法之間的關(guān)系，“想加算減”，很快寫(xiě)出得數(shù)。那就得要求我們熟練地掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法了，因?yàn)橛谩跋爰铀銣p”的方法能正確，迅速地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，而且這種方法對(duì)今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也很重要。2.口算，比比誰(shuí)算得又對(duì)又快。(第24頁(yè)的第3題)3.游戲：教師將20以內(nèi)的退位減法的卡片，打亂順序，20以內(nèi)的進(jìn)位加法的卡片，打亂順序，放在紙盒里，每個(gè)小組一份。規(guī)則：把學(xué)生分成4人一組，一個(gè)學(xué)生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個(gè)學(xué)生搶答，看誰(shuí)又對(duì)又快，如果算對(duì)了，就把卡片留在自己手中，如果算錯(cuò)了，就把卡片放回去，然后由另一個(gè)學(xué)生抽卡片，算出得數(shù)，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。給得勝的學(xué)生發(fā)紅花，然后，學(xué)生交換角色，再玩。4.開(kāi)放性計(jì)算練習(xí)。師：猜猜鮮花后面藏著幾！

(1)13-()=6 13-()=11-2 14-()=()-()同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，你想到了哪些答案呢(2)13-()〈6 16-()〈 7

五、小結(jié)全課

通過(guò)本節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.按順序熟讀20以內(nèi)退位減法表。2.口算練習(xí)。

第二篇：20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)教案

20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)教案與反思

教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律，使學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)退位減法。

2.使學(xué)生能正確熟練地口算20以內(nèi)的退位減法，提高口算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括、遷移類推能力以及合作交流、團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律，正確熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，表達(dá)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律的過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，口算卡片，每個(gè)四人小組一套20以內(nèi)退位減法卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)境引入，激發(fā)探索興趣

1.師：小朋友們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)白雪公主和七個(gè)小矮人的故事嗎??老師今天將帶著小朋友們?nèi)チ硪粋€(gè)王國(guó)里游玩，在這個(gè)王國(guó)里，生活著許許多多的數(shù)學(xué)知識(shí)寶寶，它就是——數(shù)學(xué)王國(guó)，你們想去嗎？(多媒體出現(xiàn)數(shù)學(xué)王國(guó)圖)2.學(xué)生進(jìn)行開(kāi)火車(chē)口算：

7+8 16-7 15-6 2+9 14-7 13-5 11-4 12-9 6+8 14-6 13-7 17-9 12-5 15-8 師：回憶一下，計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，有哪些方法??？ 有：想加算減，破十法等等。兒歌記憶： 退位減，我會(huì)算，十幾減9，是幾加1，十幾減8，是幾加2，十幾減7，是幾加3，十幾減6，是幾加4，十幾減5，是幾加5。以15-8=為例，加以說(shuō)明。討論：你最喜歡用哪一種方法??？

3.師：火車(chē)開(kāi)得真快，不一會(huì)兒，我們就來(lái)到了數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)口。看，數(shù)學(xué)小天使飛來(lái)了，它在說(shuō)什么呢？(多媒體出示：小朋友們，只要你們回答出數(shù)學(xué)老爺爺提出的問(wèn)題，數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)就會(huì)為你們打開(kāi)了！)4.師(顧作神秘地)：數(shù)學(xué)老爺爺想考小朋友們什么呢？

二、建構(gòu)20以內(nèi)退位減法表

多媒體出示20以內(nèi)的退位減法不完整表格。

11-9 11-8 11-6 11-5 11-4 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-4 12-3 13-8 14-9 14-7 15-9 15-8 15-6 16-9 16-7 17-8 18-9 師：聰明的小朋友們，知道這題的意思嗎 你們會(huì)將這表格填寫(xiě)完整嗎？(學(xué)生將書(shū)本23的表格填寫(xiě)完整后與同桌進(jìn)行交流。)1.要求：仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來(lái)。(自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。)2.說(shuō)說(shuō)為什么這樣填，你是怎么想的。

(多媒體出示完整的表)指出：表中的這些算式，都是我們前一陣剛學(xué)過(guò)的20以內(nèi)退位減法，我們來(lái)給這張表起個(gè)名字吧！3.揭示課題：20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)。4.討論(出示已填完整的減法表)。

a.豎著看，第一列的算式有什么規(guī)律？得數(shù)有什么規(guī)律？ b.你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？

(酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？)c.斜著看呢？(從右上到左下斜著的每行得數(shù)相同)豎看：

(1)從左到右各行是按十幾減9，減8，減7，??的順序排列的。(2)各豎行的被減數(shù)都是按11，12，13，??減幾的順序排列的。

(3)各豎行式題中的得數(shù)，下邊一題比上邊一題大1。比如13-7比12-7的得數(shù)大1。橫看：

(1)第一排都是11減幾，第二排都是12減幾? ?

(2)每一橫排的減數(shù)是按從大到小排列的。減9，減8，減7??(3)每題的得數(shù)都是右邊一題比左邊一題大1。例如，12-6比12-7大1。斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9，依次是8，7等等。

d.學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)其他有規(guī)律的排列，要給予表?yè)P(yáng)。(如下)(1)有四道減數(shù)與差一樣的題。12-6=6，14-7=7，16-8=8，18-9=9。

(2)每一橫排中，第一個(gè)和最后一個(gè)，第二個(gè)和倒數(shù)第二個(gè)，??兩個(gè)減數(shù)的和，正好是這一排中的被減數(shù)。如12-9和12-3；12-8和12-4；12-7和12-5。

三、應(yīng)用規(guī)律，強(qiáng)化理解

師：同學(xué)們真聰明，能回答出數(shù)學(xué)老爺爺提出的問(wèn)題，因些數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)就會(huì)為你們打開(kāi)了，但是入去里面還有許多數(shù)學(xué)知識(shí)寶寶等著我們呢！1.找出十幾減8的算式。十幾減5呢？說(shuō)說(shuō)你是怎么找的。2.差是6的算式有哪幾道呢？(11-5，12-6，13-7，14-8，15-9)板書(shū)算式 11-5，12-6，13-7，14-8，15-9 師：這些算式有什么特點(diǎn)嗎？

師：差是7的一組退位減法算式你能都說(shuō)出來(lái)嗎？

3.老師隨便指一個(gè)算式，你能很快說(shuō)出得數(shù)嗎？為什么你算得這么快呀？

四、計(jì)算的實(shí)踐練習(xí)

1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。(第24頁(yè)的第2題。)師：這幅圖表示什么意思？ 師：誰(shuí)能根據(jù)圖意來(lái)列算式？ 7+5=12 8+7=15 5+7=12 7+8=15 12-5=7 15-7=8 12-7=5 15-8=7 師：關(guān)于這四個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

(只要學(xué)生說(shuō)出有三個(gè)數(shù)5，7，12是相同的就可以了，問(wèn)：是哪三個(gè)數(shù)字？加法中的和在減法里是什么數(shù) ——被減數(shù)。)小結(jié)：對(duì)呀，我們算減法的時(shí)候，完全可以根據(jù)加、減法之間的關(guān)系，“想加算減”，很快寫(xiě)出得數(shù)。那就得要求我們熟練地掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法了，因?yàn)橛谩跋爰铀銣p”的方法能正確，迅速地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，而且這種方法對(duì)今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也很重要。

2.口算，比比誰(shuí)算得又對(duì)又快。(第24頁(yè)的第3題)3.游戲：教師將20以內(nèi)的退位減法的卡片，打亂順序，20以內(nèi)的進(jìn)位加法的卡片，打亂順序，放在紙盒里，每個(gè)小組一份。

規(guī)則：把學(xué)生分成4人一組，一個(gè)學(xué)生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個(gè)學(xué)生搶答，看誰(shuí)又對(duì)又快，如果算對(duì)了，就把卡片留在自己手中，如果算錯(cuò)了，就把卡片放回去，然后由另一個(gè)學(xué)生抽卡片，算出得數(shù)，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。給得勝的學(xué)生發(fā)紅花，然后，學(xué)生交換角色，再玩。4.開(kāi)放性計(jì)算練習(xí)。師：猜猜鮮花后面藏著幾！

(1)13-()=6 13-()=11-2 14-()=()-()同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，你想到了哪些答案呢(2)13-()〈6 16-()〈 7

五、小結(jié)全課

通過(guò)本節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.按順序熟讀20以內(nèi)退位減法表。2.口算練習(xí)。

七、教學(xué)反思： 本節(jié)課我主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生分析,比較,概括,綜合的能力,在本次的教學(xué)中基本達(dá)到了這個(gè)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo).第一,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察,操作,猜想,推理,交流等活動(dòng),使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能??低年級(jí)兒童年齡小,好奇心強(qiáng),求知欲旺,容易被符合他們年齡特征的活動(dòng),如做游戲,聽(tīng)故事,競(jìng)賽等激起學(xué)習(xí)的興趣.因此,本課教學(xué)本著上述思想,通過(guò)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生游覽數(shù)學(xué)王國(guó)的童話情境,將學(xué)生帶到了新奇的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中.并在活動(dòng)中通過(guò)獨(dú)立思考與合作交流,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第二,在探索合作的過(guò)程中,學(xué)習(xí)知識(shí)。

我增加了讓學(xué)生動(dòng)手操作整理的過(guò)程,每個(gè)四人小組一套算式卡片,在合作中,根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)把這些算式排排隊(duì)。我認(rèn)為,如果學(xué)生在操作的過(guò)程中已經(jīng)能夠說(shuō)出為什么這么排的時(shí)候,其實(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。如果給學(xué)生一個(gè)現(xiàn)成的表格,或者根據(jù)規(guī)律來(lái)把表格補(bǔ)充完整,這樣就是把學(xué)生的思維框住了,發(fā)現(xiàn)表格的最終目的是要,為計(jì)算的正確率和速度所服務(wù)。

第三,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握規(guī)律。

20以內(nèi)退位減法和加法一樣,共有36道題.小精靈的問(wèn)題,可讓學(xué)生感受從多角度看減法表的規(guī)律是不一樣的,發(fā)現(xiàn)規(guī)律可以讓學(xué)生更好地記憶。

第四,練習(xí)體現(xiàn)注重開(kāi)放性,突出實(shí)踐性。

學(xué)生由于知識(shí)水平,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不同,對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的理解和把握各不相同?；谶@一認(rèn)識(shí),《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào):“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué),不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展.”所以我在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),從練習(xí)內(nèi)容的選取到練習(xí)形式的呈現(xiàn)都給學(xué)生留下了充分思考的空間。14-()=()-()13-()>6 16-()< 7這三題都是解題策略開(kāi)放的練習(xí),只要等號(hào),不等號(hào)左右兩邊的算式符合條件都可以的。有些學(xué)生可以在所填的數(shù)中找到規(guī)律,進(jìn)而總結(jié)解這一類型題目的一般方法,另一些學(xué)生可以根據(jù)本身的知識(shí)水平,填出幾個(gè)符合條件的數(shù).通過(guò)這三道題的練習(xí),可以使不同層次的學(xué)生都有所提高,人人有收獲。

第五,在教學(xué)中應(yīng)該注意的方面是: 1.在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,要多考慮到學(xué)生集體的參與性,盡量避免一對(duì)一的形式,創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓更多的孩子參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)。

2.一個(gè)學(xué)生的回答非常精彩,他找到了斜行算式的排列規(guī)律。算式的答案都是 9,被減數(shù)一個(gè)個(gè)增大,減數(shù)一個(gè)個(gè)減小,而差卻不變.而我在這里引導(dǎo)的不夠及時(shí),應(yīng)該可以繼續(xù)問(wèn),那第二斜行的算式又有什么規(guī)律呢 再驗(yàn)證一下規(guī)律,最后總結(jié)規(guī)律,缺乏這兩個(gè)過(guò)程。然后可以馬上引導(dǎo)學(xué)生:“你能很快找出差是5的算式有哪些嗎” 11-6,12-7,13-8,14-9 板書(shū)這些算式,讓學(xué)生明白算式有哪些的同時(shí),更容易觀察這些算式在表中的排列規(guī)律。如果不看表,你怎么能一下說(shuō)出差是7的算式有哪些嗎 為什么你第一個(gè)說(shuō)的是11-4呢，讓學(xué)生理解并能應(yīng)用斜行算式的排列規(guī)律。

第三篇：20以內(nèi)退位減法教案

義務(wù)教育教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第二單元

計(jì)算20以內(nèi)退位減法復(fù)習(xí)

勐撒中心完小

肖禮紅

一、教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算20以內(nèi)退位減法

二、教材分析

計(jì)算20以內(nèi)退位減法是在20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。一年級(jí)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這樣安排既扎實(shí)地鞏固“湊十法”，又為“破十法”的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)讓學(xué)生更深刻地體會(huì)加減法算式之間的聯(lián)系。

三、學(xué)情分析

1、學(xué)生的基礎(chǔ)。知識(shí)技能方面：已基本掌握20以內(nèi)的退位減的計(jì)算，對(duì)“破十法”“想加算減”的算理已經(jīng)理解，但還不能熟練的應(yīng)用。

2、學(xué)生錯(cuò)例及原因分析。

以13—9為例，13—9=1，破后忘加3,；再如13—9=2，破后錯(cuò)加十位上的1……計(jì)算方法需要總結(jié)提煉，并達(dá)到熟練的應(yīng)用。

四、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn) [一]、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，并能正確熟練的口算，提高口算能力。

2、情感與態(tài)度：體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

[二]、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：比較熟練的進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計(jì)算，并能正確熟練的口算。難點(diǎn)：應(yīng)用多種方法進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。

五、教學(xué)方法

1、教法

本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，我先鞏固20以內(nèi)進(jìn)位加法為復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法作好準(zhǔn)備。其次利用知識(shí)的遷移法，通過(guò)復(fù)習(xí)十幾減9的算理進(jìn)一步計(jì)算十幾減、8、7、8、5、4、3、2。

2、學(xué)法 自主性學(xué)習(xí)法

通過(guò)知識(shí)的遷移法降低計(jì)算的難度，學(xué)生根據(jù)自己的喜歡方法進(jìn)行正確計(jì)算，體驗(yàn)到成功的喜悅，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)鋪墊。

課件出示20以內(nèi)進(jìn)位加法的口算題及9、8、7、、6加括號(hào)等于十幾的題目，讓學(xué)生口算。

通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，既鞏固了口算方法，又為復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法作好準(zhǔn)備。

（二）、自主學(xué)習(xí)、掌握算法

1、利用知識(shí)的遷移法計(jì)算15—

9、13—

8、14—7

方法

1、通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、圈一圈等一系列思維活動(dòng)，明白20以內(nèi)退位減法的算理。方法

2、應(yīng)用破十法

15-9=6 10-9=1 1+5=6 方法3：想加算減

15-9=6 想：9+6=15 15-9=6

2、鞏固練習(xí)

智慧星的爭(zhēng)奪比賽（用自己喜歡的方法計(jì)算。）

16-8=

15-9=

12-7= 13-5= 13-4=

12-3=

11-6=

17-9= 11-2=

14-8=

13-8=5 8+5=13 13-8=5

14-7=7 7+7=14 14-7=7

13-8=5 10-8=2 2+3=5

14-7=7 10-7=3 3+4=7 指明學(xué)生回答計(jì)算結(jié)果，并說(shuō)明算法。

（三）歸納整理

1、整理20以內(nèi)退位減法算式。

（1）在卡片上寫(xiě)出20以內(nèi)的所有退位減法算式

（2）算一算、橫著看你的發(fā)現(xiàn)（被減數(shù)不變，減數(shù)越小，差越大。）

（3）豎著看你的發(fā)現(xiàn)（減數(shù)不變，被減數(shù)越大，差也越大。）（4）斜著看你的發(fā)現(xiàn)（被減數(shù)減數(shù)分別都依次加上1或減去1，差不變。）

4、巧算十幾減9、8、7、6、5方法 退位減，我會(huì)算 十幾減9，是幾加1，十幾減8，是幾加2，十幾減7，是幾加3，十幾減6，是幾加4，十幾減5，是幾加5。

卡片依次出示相應(yīng)的計(jì)算題、學(xué)生口答 17-9= 16-8= 14-7= 11-6= 15-9=

16-9= 12-8= 15-7

13-8= 15-6= 14-5=

12-5=

（四）、全課總結(jié)

這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？你喜歡用什么方法計(jì)算？還有哪些地方不明白？

讓學(xué)生總結(jié)歸納本課的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)整理的過(guò)程。從談收獲和不明白的地方，同學(xué)間互相補(bǔ)充完善計(jì)算方法，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。

第四篇：20以內(nèi)退位減法的整理復(fù)習(xí)

《20以內(nèi)退位減法的整理復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)分析：

1、知識(shí)與技能：

讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情況中提取、解決問(wèn)題的過(guò)程，比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類減法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的自信心。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學(xué)生更深刻地體會(huì)加減法算式之間的聯(lián)系，二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)進(jìn)位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時(shí)又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課，是對(duì)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí)，能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備。

三、教學(xué)過(guò)程分析：

(一)揭示課題(二)20以內(nèi)退位減法的整理

(三)利用退位減法表復(fù)習(xí)

(四)課堂獨(dú)立練習(xí)

四、教學(xué)困難分析及媒體設(shè)計(jì)：

1、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，運(yùn)用已掌握知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律。運(yùn)用flash動(dòng)畫(huà)及圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，直觀演示掌握規(guī)律。

2、這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容已基本掌握，相對(duì)于新授課難以激發(fā)學(xué)生的熱情，達(dá)到熟練鞏固知識(shí)的目的。為此引用動(dòng)畫(huà)《十幾減幾》，將練習(xí)內(nèi)容融入適當(dāng)?shù)那榫持?，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作鞏固算法。

五、課堂實(shí)施：

(一)揭示課題

說(shuō)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題：整理和復(fù)習(xí)）

(二)20以內(nèi)退位減法的整理

1．找規(guī)律，填表。

出示圖片。

要求：仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來(lái)。

（自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。）2．說(shuō)說(shuō)為什么這樣填，你是怎么想的？

3．討論（出示動(dòng)畫(huà)：二十以內(nèi)的退位減法—二十以內(nèi)退位減法表）。

a．豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？

b．你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？

（酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看，有什么規(guī)律？）

4．小組活動(dòng)，動(dòng)手操作，重排退位減法表。（見(jiàn)課本第23頁(yè)。）

（提供每組一套20以內(nèi)的退位減法算式。）

小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個(gè)表。

(三)利用退位減法表復(fù)習(xí)

1．把差是6……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。（課本第24頁(yè)的第1題。）

a．差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。

[這個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有限定差是6的算式的范圍。所以一開(kāi)始學(xué)生會(huì)說(shuō)出原來(lái)學(xué)過(guò)的10以內(nèi)差是6的算式，個(gè)別學(xué)生還可能由14-8＝6、15-9＝6類推出16-10＝6、17-11＝6等尚未學(xué)習(xí)的減法算式。對(duì)此，教師因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生分類，然后再把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到這節(jié)課復(fù)習(xí)的退位減法上來(lái)。]

學(xué)生可能說(shuō)出：6-0＝6、7-1＝6、8-2＝6……20-14＝6……引導(dǎo)他們分類：其中哪些是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)的？哪些是新學(xué)的20以內(nèi)的退位減法？哪些是以后要學(xué)的？ b．差是7的一組退位減法算式你能都說(shuō)出來(lái)嗎？

c．你還能說(shuō)出一組差是幾的退位減法？

(四)課堂獨(dú)立練習(xí)

1．看圖列兩道加法算式和一道減法算式。（方格圖小球圖）

2．口算，比比誰(shuí)算得又對(duì)又快。（出示動(dòng)畫(huà)：十幾減幾）

第五篇：20以內(nèi)退位減法

一年級(jí)第一學(xué)期口算題

20以內(nèi)退位減法

班級(jí)__________ 學(xué)號(hào)________ 姓名__________ 20－15＝ 12－7＝ 15－9＝ 10－2＝ 20－8＝ 12－3＝ 13－7＝ 11－3＝ 20－5＝ 20－11＝ 10－5＝ 10－3＝ 14－6＝ 20－5＝ 11－8＝ 10－4＝ 18－9＝ 20－14＝ 20－7＝ 13－9＝ 14－9＝ 20－3＝ 10－1＝ 12－5＝ 13－4＝ 15－6＝ 10－7＝ 20－3＝ 14－8＝ 13－8＝ 20－19＝ 20－12＝ 14－7＝ 20－1＝ 11－5＝ 12－7＝ 12－4＝ 14－9＝ 15－6＝ 10－9＝ 20－11＝ 10－1＝ 10－4＝ 15－8＝ 10－2＝ 20－19＝ 20－3＝ 20－17＝ 20－7＝ 10－4＝ 10－7＝ 10－4＝ 12－9＝ 15－8＝ 10－6＝ 20－9＝ 20－15＝ 20－12＝

20－2＝

14－6＝

15－9＝ 12－8＝ 20－17＝12－4＝ 11－5＝ 10－9＝ 20－5＝ 20－14＝20－15＝10－6＝ 11－5＝ 20－16＝13－5＝ 20－19＝16－7＝ 10－9＝ 14－6＝ 13－4＝ 14－7＝ 14－5＝

17－9＝ 16－7＝ 15－6＝ 13－6＝ 20－17＝ 11－7＝ 20－19＝ 11－6＝ 16－8＝ 12－4＝ 15－6＝ 12－7＝ 20－7＝ 11－6＝ 20－3＝ 20－5＝ 11－3＝ 11－6＝ 20－5＝ 20－15＝ 20－14＝ 20－9＝ 20－16＝ 12－8＝ 20－2＝ 20－19＝ 10－8＝ 11－2＝

13－9＝ 11－9＝ 16－8＝ 10－8＝ 12－5＝ 11－3＝ 10－3＝ 20－8＝ 13－8＝ 12－3＝ 20－7＝ 15－7＝ 17－8＝ 20－9＝ 11－8＝ 20－5＝ 15－8＝ 15－9＝ 13－6＝ 10－9＝ 10－4＝ 14－8＝ 20－2＝ 20－19＝20－9＝ 11－7＝ 11－5＝ 20－14＝20－7＝ 15－9＝ 14－9＝ 11－4＝ 15－9＝ 20－19＝ 20－16＝ 11－8＝ 20－16＝ 10－8＝ 15－6＝ 12－3＝ 10－8＝ 20－8＝ 14－5＝ 13－6＝ 14－5＝ 11－6＝ 20－4＝ 20－15＝ 20－1＝ 20－16＝ 14－6＝ 18－9＝ 16－7＝ 12－5＝ 20－7＝ 12－9＝

10－7＝ 10－9＝ 16－9＝ 14－9＝ 13－5＝ 20－6＝ 11－6＝ 12－6＝ 13－7＝ 20－7＝ 20－15＝15－7＝ 20－3＝ 15－8＝ 17－9＝ 15－9＝ 10－5＝ 12－5＝ 16－7＝ 20－6＝ 11－7＝ 16－8＝ 11－7＝ 11－4＝ 12－6＝ 20－1＝ 14－8＝ 20－15＝

12－5＝ 14－5＝ 16－9＝ 20－2＝ 20－14＝ 13－5＝ 17－9＝ 20－18＝ 12－8＝ 20－13＝ 13－6＝ 15－9＝ 17－8＝ 15－9＝ 13－7＝ 20－3＝ 10－1＝ 10－3＝ 12－8＝ 20－14＝ 11－2＝ 11－8＝ 11－8＝ 10－2＝ 11－4＝ 18－9＝ 20－11＝ 20－11＝

20－7＝ 13－7＝ 15－6＝ 15－8＝ 16－8＝ 10－8＝ 20－11＝14－5＝ 12－4＝ 11－9＝ 20－11＝12－9＝ 10－4＝ 20－18＝14－9＝ 14－8＝ 11－4＝ 16－7＝ 20－11＝10－3＝ 12－4＝ 10－9＝ 20－17＝10－1＝ 12－3＝ 11－7＝ 10－1＝ 20－7＝

11－9＝ 20－4＝ 11－7＝ 10－5＝ 10－1＝ 16－9＝ 20－2＝ 20－11＝14－9＝ 20－6＝ 14－9＝ 11－2＝ 20－1＝ 15－7＝ 16－9＝ 10－6＝ 20－16＝20－9＝ 14－6＝ 16－9＝ 17－9＝ 20－9＝ 20－4＝ 15－6＝ 20－19＝11－8＝ 10－5＝ 12－7＝

10－6＝ 12－3＝ 20－1＝ 11－2＝ 20－3＝ 20－1＝ 15－9＝ 17－8＝ 12－3＝ 20－14＝12－5＝ 14－6＝ 14－7＝ 20－3＝ 13－6＝ 15－6＝ 20－13＝10－3＝ 10－7＝ 20－11＝14－8＝ 18－9＝ 17－8＝ 10－7＝ 13－7＝ 12－3＝ 16－8＝ 16－9＝

20－12＝ 13－7＝ 20－5＝ 12－6＝ 20－19＝ 11－6＝ 20－7＝ 14－7＝ 10－6＝ 14－6＝ 10－2＝ 11－7＝ 13－7＝ 13－9＝ 10－7＝ 20－7＝ 20－16＝ 14－8＝ 17－8＝ 20－3＝ 14－7＝ 16－7＝ 11－8＝ 13－6＝ 13－5＝ 16－8＝ 13－5＝ 17－8＝

14－7＝ 11－9＝ 12－9＝ 11－6＝ 14－7＝ 10－4＝ 10－9＝ 11－6＝ 15－8＝ 20－2＝ 13－7＝ 17－8＝ 12－4＝ 20－17＝20－12＝11－7＝ 10－3＝ 10－5＝ 20－4＝ 10－2＝ 20－17＝10－4＝ 12－7＝ 12－4＝ 12－4＝ 20－17＝11－5＝ 14－7＝

13－4＝ 16－9＝ 11－8＝ 12－9＝ 20－14＝ 11－3＝ 10－8＝ 11－2＝ 11－3＝ 17－9＝ 11－2＝ 11－9＝ 10－3＝ 20－1＝ 12－6＝ 17－9＝ 10－3＝ 20－11＝ 17－9＝ 14－5＝ 20－12＝ 20－12＝ 10－4＝ 20－7＝ 11－9＝ 18－9＝ 20－19＝ 20－12＝

16－7＝ 11－2＝ 20－16＝ 15－7＝ 13－8＝ 20－13＝ 11－2＝ 12－8＝ 13－6＝ 20－16＝ 10－3＝ 11－2＝ 20－12＝ 12－6＝ 17－9＝ 20－15＝ 10－7＝ 20－7＝ 15－8＝ 12－7＝ 10－8＝ 15－9＝ 12－7＝ 20－15＝ 13－7＝ 20－3＝ 15－9＝ 20－12＝

14－6＝ 11－2＝ 20－8＝ 13－6＝ 15－6＝ 12－5＝ 20－18＝12－4＝ 12－5＝ 10－9＝ 12－3＝ 11－9＝ 11－7＝ 14－8＝ 15－9＝ 11－4＝ 20－8＝ 17－9＝ 14－8＝ 15－8＝ 10－9＝ 20－16＝20－1＝ 20－9＝ 14－6＝ 10－2＝ 20－15＝17－8＝

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