第一篇：《20以內(nèi)的退位減法》教案

《20以內(nèi)的退位減法》教案

【教學(xué)內(nèi)容】

十幾減9的退位減法。（蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第1—2頁(yè)的內(nèi)容）

【設(shè)計(jì)思路】

“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”十幾減9的例題是從實(shí)際問(wèn)題中提取出來(lái)的，這一問(wèn)題使學(xué)生產(chǎn)生迫切想計(jì)算的心理需求，并迅速進(jìn)入獨(dú)立思考的狀態(tài)，探究算法。通過(guò)交流，體會(huì)不同的算法，鼓勵(lì)學(xué)生算法的個(gè)性化的同時(shí)，讓學(xué)生在比較中選擇喜歡的算法。本課的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛(ài)的游戲活動(dòng)“鉆山洞”、“白兔搬家”、“螞蟻找窩”、“大象摘椰子”，學(xué)生自由編題，玩中學(xué)，學(xué)中玩。寬松又富有競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)環(huán)境給學(xué)生以情感上的滿足，并給學(xué)生以知識(shí)上掌握計(jì)算十幾減9的方法。”

【教學(xué)目的】

1、知識(shí)與能力：經(jīng)歷實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，理解計(jì)算十幾減9的方法，并能正確計(jì)算十幾減9。

2、過(guò)程與方法：在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，樹(shù)立合作交流的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，理解計(jì)算十幾減9的計(jì)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

探索計(jì)算十幾減9的計(jì)算方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件 口算卡片 小圓片等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（進(jìn)位加法復(fù)習(xí)，為新課做好鋪墊）投影顯示：

9＋7＝ 9＋（）＝11 9＋8＝

9＋（）＝12 9＋（）＝ 15

9＋5＝ 9＋（）＝18

9＋4＝

你們到底做得怎么樣呢！我們一起來(lái)核對(duì)一下！

二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知識(shí)

1、講述：小白兔在草地上玩耍，突然聽(tīng)到有人在喊（課件出示來(lái)到草地上，發(fā)出聲音：賣桃啦，賣桃啦，又香又甜的桃子快來(lái)買呀！）

講述：咦，是誰(shuí)在喊賣桃呢？我們一塊兒去水果店看看，好嗎？（課件顯示：小白兔走進(jìn)水果店，向小猴走來(lái)：“小猴，小猴，我要買9個(gè)桃。”）

問(wèn)：你從圖上知道了什么呢？

是呀，小猴有13個(gè)桃子，賣給小白兔9個(gè)，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

你能用算式表示嗎？（板書：13－9＝）

13－9＝4你是怎樣算出來(lái)的？如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從13個(gè)桃子里拿走9個(gè)呢？

2、通過(guò)操作，理解算理。

有困難的小朋友可以先擺一擺小圓片，邊操作邊說(shuō)你是怎樣從13里拿走9個(gè)的。想到辦法的學(xué)生可以幫助一下有困難的學(xué)生。

組內(nèi)交流算法。

3、全班交流算法，體現(xiàn)算法多樣化。

根據(jù)學(xué)生回答，課件相應(yīng)演示小猴拿桃的過(guò)程，并出示算法，教師同時(shí)在黑板上貼出各種算法。

（1）一個(gè)一個(gè)減，減去9個(gè)1，還剩4個(gè)。

（板書：13－1－1－1－1－1－1－1－1－1＝4）

（2）先從盒子里拿走9個(gè)，剩下1個(gè)，和外面3個(gè)合起來(lái)就是4個(gè)。

（板書：10－9＝1，1＋3＝4）

（3）先拿走外面3個(gè)，再?gòu)暮凶永锬贸?個(gè)，剩下4個(gè)。（板書：13－3＝10，10－6＝4）

（4）因?yàn)?＋(4)＝13，所以13－9＝4（板書：9＋(4)＝13，13－9＝4）

（5）因?yàn)?3可以分成9和4，所以13－9＝4。（板書： 13－9＝4）

（6）先減去10個(gè)，再還給1個(gè)。（板書：13－10＝3，3＋1＝4）激勵(lì)：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦，想出了各種不同的方法來(lái)計(jì)算13－9，在這些算法中你最喜歡哪一種呢？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？

教師板書完整：13－9＝4，學(xué)生齊讀算式：13－9＝4。

4、師適時(shí)小結(jié)。

三、知識(shí)鞏固階段

講述：前面還有一間聰明屋正等著你們?nèi)ツ兀∧銈兿肴幔孔撸黄鹑タ纯矗?/p>

（課件出示）

1、“開(kāi)火車”

2、講述：剛才我們順利地通過(guò)了聰明屋，現(xiàn)在愿意用我們學(xué)到的新本領(lǐng)去接受智慧宮的挑戰(zhàn)嗎？

（1）多媒體出示“娃娃圖”，表明算式：

17-9 16-9 13-9 12-9

15-9 11-9 14-9 18-9

（2）幫這些“娃娃排隊(duì)”。

（3）計(jì)算結(jié)果。

（4）通過(guò)剛才的排隊(duì)、計(jì)算，你又發(fā)現(xiàn)了什么。

3、講述：現(xiàn)在又到了“輕松一刻”的時(shí)間，我們一起來(lái)做游戲，ok？

（1）快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤：用手指輕輕撥動(dòng)中間的小圓片，指針對(duì)著幾，就用這個(gè)數(shù)減去9。

（2）“大象摘椰子”：神奇果樹(shù)長(zhǎng)在了班級(jí)里，你想吃哪種水果，只要做對(duì)水果上的題目就可以采下來(lái)。

（3）跳樹(shù)樁：跳到哪個(gè)樹(shù)樁就要用這個(gè)樹(shù)樁上的數(shù)減去9算出得數(shù)才可以再往前跳。

各組選擇喜歡做的游戲，然后在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下分組進(jìn)行游戲，做完組內(nèi)游戲可自由選擇其他游戲。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸拓展。

1、小組評(píng)價(jià)：

“小朋友，今天你們?cè)跀?shù)學(xué)樂(lè)園里玩得開(kāi)心嗎？學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的地方，可以提出來(lái)請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q。”

2、延伸拓展：

師：“我們一年級(jí)小朋友真了不起，學(xué)會(huì)了所有地十幾減9的口算題，我有個(gè)問(wèn)題想考考大家，愿意聽(tīng)嗎？ 在生活中你遇到過(guò)要用十幾減9來(lái)計(jì)算的事嗎？能舉個(gè)例子嗎？”

激勵(lì)學(xué)生：老師希望你們都能做個(gè)生活中的有心人，課后再去找找我們身邊還有哪些事也可以用我們今天所學(xué)的知識(shí)解決，好嗎？

第二篇：20以內(nèi)退位減法教案

義務(wù)教育教科書一年級(jí)下冊(cè)第二單元

計(jì)算20以內(nèi)退位減法復(fù)習(xí)

勐撒中心完小

肖禮紅

一、教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算20以內(nèi)退位減法

二、教材分析

計(jì)算20以內(nèi)退位減法是在20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。一年級(jí)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這樣安排既扎實(shí)地鞏固“湊十法”，又為“破十法”的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)讓學(xué)生更深刻地體會(huì)加減法算式之間的聯(lián)系。

三、學(xué)情分析

1、學(xué)生的基礎(chǔ)。知識(shí)技能方面：已基本掌握20以內(nèi)的退位減的計(jì)算，對(duì)“破十法”“想加算減”的算理已經(jīng)理解，但還不能熟練的應(yīng)用。

2、學(xué)生錯(cuò)例及原因分析。

以13—9為例，13—9=1，破后忘加3,；再如13—9=2，破后錯(cuò)加十位上的1……計(jì)算方法需要總結(jié)提煉，并達(dá)到熟練的應(yīng)用。

四、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn) [一]、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，并能正確熟練的口算，提高口算能力。

2、情感與態(tài)度：體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

[二]、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：比較熟練的進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計(jì)算，并能正確熟練的口算。難點(diǎn)：應(yīng)用多種方法進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。

五、教學(xué)方法

1、教法

本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，我先鞏固20以內(nèi)進(jìn)位加法為復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法作好準(zhǔn)備。其次利用知識(shí)的遷移法，通過(guò)復(fù)習(xí)十幾減9的算理進(jìn)一步計(jì)算十幾減、8、7、8、5、4、3、2。

2、學(xué)法 自主性學(xué)習(xí)法

通過(guò)知識(shí)的遷移法降低計(jì)算的難度，學(xué)生根據(jù)自己的喜歡方法進(jìn)行正確計(jì)算，體驗(yàn)到成功的喜悅，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)鋪墊。

課件出示20以內(nèi)進(jìn)位加法的口算題及9、8、7、、6加括號(hào)等于十幾的題目，讓學(xué)生口算。

通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，既鞏固了口算方法，又為復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法作好準(zhǔn)備。

（二）、自主學(xué)習(xí)、掌握算法

1、利用知識(shí)的遷移法計(jì)算15—

9、13—

8、14—7

方法

1、通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、圈一圈等一系列思維活動(dòng)，明白20以內(nèi)退位減法的算理。方法

2、應(yīng)用破十法

15-9=6 10-9=1 1+5=6 方法3：想加算減

15-9=6 想：9+6=15 15-9=6

2、鞏固練習(xí)

智慧星的爭(zhēng)奪比賽（用自己喜歡的方法計(jì)算。）

16-8=

15-9=

12-7= 13-5= 13-4=

12-3=

11-6=

17-9= 11-2=

14-8=

13-8=5 8+5=13 13-8=5

14-7=7 7+7=14 14-7=7

13-8=5 10-8=2 2+3=5

14-7=7 10-7=3 3+4=7 指明學(xué)生回答計(jì)算結(jié)果，并說(shuō)明算法。

（三）歸納整理

1、整理20以內(nèi)退位減法算式。

（1）在卡片上寫出20以內(nèi)的所有退位減法算式

（2）算一算、橫著看你的發(fā)現(xiàn)（被減數(shù)不變，減數(shù)越小，差越大。）

（3）豎著看你的發(fā)現(xiàn)（減數(shù)不變，被減數(shù)越大，差也越大。）（4）斜著看你的發(fā)現(xiàn)（被減數(shù)減數(shù)分別都依次加上1或減去1，差不變。）

4、巧算十幾減9、8、7、6、5方法 退位減，我會(huì)算 十幾減9，是幾加1，十幾減8，是幾加2，十幾減7，是幾加3，十幾減6，是幾加4，十幾減5，是幾加5。

卡片依次出示相應(yīng)的計(jì)算題、學(xué)生口答 17-9= 16-8= 14-7= 11-6= 15-9=

16-9= 12-8= 15-7

13-8= 15-6= 14-5=

12-5=

（四）、全課總結(jié)

這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？你喜歡用什么方法計(jì)算？還有哪些地方不明白？

讓學(xué)生總結(jié)歸納本課的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)整理的過(guò)程。從談收獲和不明白的地方，同學(xué)間互相補(bǔ)充完善計(jì)算方法，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。

第三篇：20以內(nèi)退位減法

一年級(jí)第一學(xué)期口算題

20以內(nèi)退位減法

班級(jí)__________ 學(xué)號(hào)________ 姓名__________ 20－15＝ 12－7＝ 15－9＝ 10－2＝ 20－8＝ 12－3＝ 13－7＝ 11－3＝ 20－5＝ 20－11＝ 10－5＝ 10－3＝ 14－6＝ 20－5＝ 11－8＝ 10－4＝ 18－9＝ 20－14＝ 20－7＝ 13－9＝ 14－9＝ 20－3＝ 10－1＝ 12－5＝ 13－4＝ 15－6＝ 10－7＝ 20－3＝ 14－8＝ 13－8＝ 20－19＝ 20－12＝ 14－7＝ 20－1＝ 11－5＝ 12－7＝ 12－4＝ 14－9＝ 15－6＝ 10－9＝ 20－11＝ 10－1＝ 10－4＝ 15－8＝ 10－2＝ 20－19＝ 20－3＝ 20－17＝ 20－7＝ 10－4＝ 10－7＝ 10－4＝ 12－9＝ 15－8＝ 10－6＝ 20－9＝ 20－15＝ 20－12＝

20－2＝

14－6＝

15－9＝ 12－8＝ 20－17＝12－4＝ 11－5＝ 10－9＝ 20－5＝ 20－14＝20－15＝10－6＝ 11－5＝ 20－16＝13－5＝ 20－19＝16－7＝ 10－9＝ 14－6＝ 13－4＝ 14－7＝ 14－5＝

17－9＝ 16－7＝ 15－6＝ 13－6＝ 20－17＝ 11－7＝ 20－19＝ 11－6＝ 16－8＝ 12－4＝ 15－6＝ 12－7＝ 20－7＝ 11－6＝ 20－3＝ 20－5＝ 11－3＝ 11－6＝ 20－5＝ 20－15＝ 20－14＝ 20－9＝ 20－16＝ 12－8＝ 20－2＝ 20－19＝ 10－8＝ 11－2＝

13－9＝ 11－9＝ 16－8＝ 10－8＝ 12－5＝ 11－3＝ 10－3＝ 20－8＝ 13－8＝ 12－3＝ 20－7＝ 15－7＝ 17－8＝ 20－9＝ 11－8＝ 20－5＝ 15－8＝ 15－9＝ 13－6＝ 10－9＝ 10－4＝ 14－8＝ 20－2＝ 20－19＝20－9＝ 11－7＝ 11－5＝ 20－14＝20－7＝ 15－9＝ 14－9＝ 11－4＝ 15－9＝ 20－19＝ 20－16＝ 11－8＝ 20－16＝ 10－8＝ 15－6＝ 12－3＝ 10－8＝ 20－8＝ 14－5＝ 13－6＝ 14－5＝ 11－6＝ 20－4＝ 20－15＝ 20－1＝ 20－16＝ 14－6＝ 18－9＝ 16－7＝ 12－5＝ 20－7＝ 12－9＝

10－7＝ 10－9＝ 16－9＝ 14－9＝ 13－5＝ 20－6＝ 11－6＝ 12－6＝ 13－7＝ 20－7＝ 20－15＝15－7＝ 20－3＝ 15－8＝ 17－9＝ 15－9＝ 10－5＝ 12－5＝ 16－7＝ 20－6＝ 11－7＝ 16－8＝ 11－7＝ 11－4＝ 12－6＝ 20－1＝ 14－8＝ 20－15＝

12－5＝ 14－5＝ 16－9＝ 20－2＝ 20－14＝ 13－5＝ 17－9＝ 20－18＝ 12－8＝ 20－13＝ 13－6＝ 15－9＝ 17－8＝ 15－9＝ 13－7＝ 20－3＝ 10－1＝ 10－3＝ 12－8＝ 20－14＝ 11－2＝ 11－8＝ 11－8＝ 10－2＝ 11－4＝ 18－9＝ 20－11＝ 20－11＝

20－7＝ 13－7＝ 15－6＝ 15－8＝ 16－8＝ 10－8＝ 20－11＝14－5＝ 12－4＝ 11－9＝ 20－11＝12－9＝ 10－4＝ 20－18＝14－9＝ 14－8＝ 11－4＝ 16－7＝ 20－11＝10－3＝ 12－4＝ 10－9＝ 20－17＝10－1＝ 12－3＝ 11－7＝ 10－1＝ 20－7＝

11－9＝ 20－4＝ 11－7＝ 10－5＝ 10－1＝ 16－9＝ 20－2＝ 20－11＝14－9＝ 20－6＝ 14－9＝ 11－2＝ 20－1＝ 15－7＝ 16－9＝ 10－6＝ 20－16＝20－9＝ 14－6＝ 16－9＝ 17－9＝ 20－9＝ 20－4＝ 15－6＝ 20－19＝11－8＝ 10－5＝ 12－7＝

10－6＝ 12－3＝ 20－1＝ 11－2＝ 20－3＝ 20－1＝ 15－9＝ 17－8＝ 12－3＝ 20－14＝12－5＝ 14－6＝ 14－7＝ 20－3＝ 13－6＝ 15－6＝ 20－13＝10－3＝ 10－7＝ 20－11＝14－8＝ 18－9＝ 17－8＝ 10－7＝ 13－7＝ 12－3＝ 16－8＝ 16－9＝

20－12＝ 13－7＝ 20－5＝ 12－6＝ 20－19＝ 11－6＝ 20－7＝ 14－7＝ 10－6＝ 14－6＝ 10－2＝ 11－7＝ 13－7＝ 13－9＝ 10－7＝ 20－7＝ 20－16＝ 14－8＝ 17－8＝ 20－3＝ 14－7＝ 16－7＝ 11－8＝ 13－6＝ 13－5＝ 16－8＝ 13－5＝ 17－8＝

14－7＝ 11－9＝ 12－9＝ 11－6＝ 14－7＝ 10－4＝ 10－9＝ 11－6＝ 15－8＝ 20－2＝ 13－7＝ 17－8＝ 12－4＝ 20－17＝20－12＝11－7＝ 10－3＝ 10－5＝ 20－4＝ 10－2＝ 20－17＝10－4＝ 12－7＝ 12－4＝ 12－4＝ 20－17＝11－5＝ 14－7＝

13－4＝ 16－9＝ 11－8＝ 12－9＝ 20－14＝ 11－3＝ 10－8＝ 11－2＝ 11－3＝ 17－9＝ 11－2＝ 11－9＝ 10－3＝ 20－1＝ 12－6＝ 17－9＝ 10－3＝ 20－11＝ 17－9＝ 14－5＝ 20－12＝ 20－12＝ 10－4＝ 20－7＝ 11－9＝ 18－9＝ 20－19＝ 20－12＝

16－7＝ 11－2＝ 20－16＝ 15－7＝ 13－8＝ 20－13＝ 11－2＝ 12－8＝ 13－6＝ 20－16＝ 10－3＝ 11－2＝ 20－12＝ 12－6＝ 17－9＝ 20－15＝ 10－7＝ 20－7＝ 15－8＝ 12－7＝ 10－8＝ 15－9＝ 12－7＝ 20－15＝ 13－7＝ 20－3＝ 15－9＝ 20－12＝

14－6＝ 11－2＝ 20－8＝ 13－6＝ 15－6＝ 12－5＝ 20－18＝12－4＝ 12－5＝ 10－9＝ 12－3＝ 11－9＝ 11－7＝ 14－8＝ 15－9＝ 11－4＝ 20－8＝ 17－9＝ 14－8＝ 15－8＝ 10－9＝ 20－16＝20－1＝ 20－9＝ 14－6＝ 10－2＝ 20－15＝17－8＝

11－4＝ 11－9＝ 20－9＝ 20－7＝ 20－11＝ 12－3＝ 20－13＝ 15－7＝ 15－8＝ 17－9＝ 14－8＝ 12－9＝ 11－9＝ 11－6＝ 13－7＝ 10－5＝ 20－5＝ 20－9＝ 10－4＝ 16－7＝ 20－15＝ 20－2＝ 18－9＝ 11－3＝ 10－1＝ 20－16＝ 12－8＝ 12－3＝

20－15＝ 17－9＝ 20－16＝ 15－8＝ 20－7＝ 20－6＝ 11－6＝ 20－2＝ 15－9＝ 15－8＝ 10－3＝ 20－16＝ 16－8＝ 12－5＝ 14－9＝ 14－8＝ 12－3＝ 15－6＝ 13－8＝ 20－11＝ 13－4＝ 14－6＝ 13－9＝ 11－6＝ 10－4＝ 11－5＝ 15－7＝ 10－7＝

16－7＝ 10－1＝ 14－9＝ 16－8＝ 11－9＝ 20－14＝ 15－8＝ 20－3＝ 13－6＝ 20－19＝ 13－7＝ 10－6＝ 14－8＝ 17－8＝ 20－18＝ 16－8＝ 20－15＝ 20－7＝ 11－8＝ 10－9＝ 13－4＝ 16－7＝ 12－9＝ 17－9＝ 15－7＝ 20－6＝ 20－6＝ 13－6＝

20－13＝ 20－6＝ 14－8＝ 10－3＝ 12－4＝ 11－8＝ 12－7＝ 20－15＝ 18－9＝ 11－4＝ 11－4＝ 20－4＝ 12－3＝ 20－16＝ 20－17＝ 10－9＝ 20－15＝ 13－9＝ 20－8＝ 18－9＝ 13－6＝ 11－3＝ 15－7＝ 17－8＝ 11－8＝ 17－8＝ 10－2＝ 10－6＝

11－8＝ 17－9＝ 12－9＝ 13－8＝ 20－6＝ 20－15＝ 10－4＝ 13－5＝ 12－3＝ 12－9＝ 15－9＝ 16－8＝ 13－9＝ 14－6＝ 20－17＝ 10－9＝ 11－8＝ 20－9＝ 11－5＝ 20－19＝ 15－9＝ 18－9＝ 11－4＝ 20－8＝ 20－18＝ 20－1＝ 14－9＝ 12－3＝

12－5＝ 12－3＝ 20－8＝ 15－9＝ 12－6＝ 10－9＝ 20－13＝20－12＝20－11＝11－9＝ 12－3＝ 20－7＝ 20－8＝ 13－4＝ 15－7＝ 11－4＝ 20－3＝ 16－7＝ 15－8＝ 13－6＝ 12－8＝ 12－3＝ 10－9＝ 12－5＝ 13－6＝ 18－9＝ 10－1＝ 12－8＝

13－5＝ 11－4＝ 20－18＝ 14－9＝ 13－9＝ 13－6＝ 11－7＝ 20－11＝ 11－7＝ 10－5＝ 20－3＝ 20－5＝ 10－8＝ 20－12＝ 14－5＝ 15－9＝ 16－8＝ 20－12＝ 20－4＝ 10－7＝ 11－9＝ 13－8＝ 10－2＝ 16－9＝ 20－8＝ 17－9＝ 17－9＝ 10－7＝

13－5＝ 14－8＝ 14－8＝ 17－8＝ 10－1＝ 20－16＝ 20－13＝ 20－6＝ 14－5＝ 20－13＝ 17－8＝ 14－8＝ 16－8＝ 20－15＝ 15－8＝ 10－1＝ 15－7＝ 13－8＝ 13－9＝ 15－9＝ 12－9＝ 14－9＝ 12－5＝ 10－3＝ 20－9＝ 10－4＝ 16－9＝ 12－3＝

20－11＝ 20－15＝ 13－7＝ 13－5＝ 20－6＝ 13－4＝ 12－6＝ 12－9＝ 10－2＝ 11－9＝ 12－4＝ 20－16＝ 12－5＝ 20－2＝ 13－9＝ 11－3＝ 20－19＝ 20－13＝ 15－6＝ 14－5＝ 13－6＝ 14－7＝ 11－8＝ 13－9＝ 15－7＝ 15－9＝ 10－4＝ 10－9＝

11－3＝ 17－9＝ 10－1＝ 15－8＝ 10－1＝ 15－6＝ 14－7＝ 20－6＝ 20－3＝ 20－18＝20－7＝ 10－5＝ 13－6＝ 12－8＝ 20－1＝ 13－5＝ 13－8＝ 10－4＝ 10－4＝ 15－8＝ 15－7＝ 15－7＝ 14－7＝ 12－3＝ 11－7＝ 20－9＝ 13－4＝ 15－9＝

10－9＝ 10－1＝ 20－13＝ 15－8＝ 10－9＝ 20－5＝ 11－7＝ 10－3＝ 12－7＝ 11－3＝ 12－9＝ 11－7＝ 17－8＝ 12－5＝ 14－7＝ 20－7＝ 20－7＝ 20－19＝ 12－9＝ 20－18＝ 10－5＝ 10－2＝ 10－1＝ 12－8＝ 15－7＝ 12－3＝ 14－8＝ 11－5＝

20－3＝ 14－7＝ 11－2＝ 10－7＝ 11－8＝ 10－1＝ 12－9＝ 17－9＝ 14－9＝ 20－13＝10－4＝ 10－8＝ 20－4＝ 20－3＝ 20－17＝20－8＝ 16－7＝ 20－11＝16－8＝ 20－17＝14－7＝ 10－3＝ 20－17＝15－9＝ 18－9＝ 20－1＝ 20－3＝ 20－4＝

12－4＝ 20－17＝ 20－19＝ 20－13＝ 12－7＝ 10－5＝ 10－1＝ 15－9＝ 20－15＝ 14－7＝ 16－9＝ 20－12＝ 10－7＝ 12－6＝ 10－6＝ 20－18＝ 10－9＝ 15－8＝ 13－4＝ 13－6＝ 10－9＝ 16－8＝ 10－5＝ 20－7＝ 20－1＝ 20－16＝ 13－9＝ 20－11＝

20－11＝ 20－13＝ 10－6＝ 20－12＝ 17－9＝ 20－18＝ 11－4＝ 20－12＝ 17－8＝ 13－7＝ 11－7＝ 10－8＝ 10－7＝ 12－7＝ 15－8＝ 13－7＝ 20－6＝ 10－7＝ 13－8＝ 11－4＝ 17－8＝ 20－17＝ 12－6＝ 10－7＝ 18－9＝ 11－5＝ 11－2＝ 10－2＝

17－8＝ 12－3＝ 20－4＝ 10－6＝ 14－6＝ 20－3＝ 10－8＝ 11－7＝ 20－6＝ 11－5＝ 14－6＝ 20－5＝ 11－2＝ 11－4＝ 14－8＝ 20－15＝14－9＝ 13－7＝ 12－4＝ 15－8＝ 10－7＝ 20－15＝12－5＝ 20－7＝ 13－4＝ 20－8＝ 16－7＝ 20－6＝

20－3＝ 10－9＝ 18－9＝ 10－4＝ 10－8＝ 14－6＝ 20－7＝ 11－7＝ 20－18＝16－9＝ 12－7＝ 14－8＝ 14－8＝ 20－13＝11－6＝ 20－5＝ 20－17＝20－5＝ 15－9＝ 13－7＝ 10－8＝ 20－7＝ 16－8＝ 12－8＝ 14－6＝ 11－5＝ 11－4＝ 12－4＝

20－15＝ 12－4＝ 17－8＝ 12－6＝ 16－8＝ 20－4＝ 20－9＝ 20－12＝ 11－8＝ 20－14＝ 11－7＝ 20－19＝ 14－5＝ 20－4＝ 16－7＝ 20－7＝ 20－5＝ 10－6＝ 10－7＝ 15－7＝ 15－6＝ 20－9＝ 20－16＝ 11－6＝ 10－8＝ 20－5＝ 20－11＝ 14－7＝

20－6＝ 10－4＝ 20－11＝ 11－2＝ 14－5＝ 20－6＝ 12－8＝ 11－6＝ 14－9＝ 11－6＝ 20－15＝ 11－7＝ 20－2＝ 15－8＝ 12－4＝ 10－1＝ 13－6＝ 16－8＝ 20－4＝ 13－7＝ 20－18＝ 13－6＝ 11－7＝ 11－3＝ 11－5＝ 11－2＝ 11－8＝ 15－7＝

11－4＝ 10－5＝ 15－7＝ 12－4＝ 11－3＝ 11－8＝ 15－8＝ 10－4＝ 10－5＝ 13－5＝ 20－5＝ 14－7＝ 20－9＝ 15－8＝ 10－1＝ 11－9＝ 17－8＝ 11－4＝ 11－5＝ 13－7＝ 12－6＝ 11－8＝ 10－3＝ 12－3＝ 20－11＝17－8＝ 12－5＝ 20－1＝

16－9＝ 11－7＝ 20－5＝ 10－2＝ 20－14＝ 15－9＝ 10－8＝ 12－3＝ 20－12＝ 20－2＝ 20－9＝ 12－3＝ 20－3＝ 13－7＝ 13－9＝ 17－8＝ 10－4＝ 12－4＝ 10－9＝ 13－7＝ 20－17＝ 20－4＝ 20－3＝ 10－9＝ 12－4＝ 11－6＝ 16－7＝ 10－9＝

15－8＝ 20－15＝ 20－3＝ 20－1＝ 14－7＝ 20－6＝ 18－9＝ 20－19＝ 16－8＝ 10－6＝ 13－6＝ 12－6＝ 14－6＝ 20－15＝ 18－9＝ 20－11＝ 13－7＝ 13－7＝ 20－5＝ 20－17＝ 20－4＝ 12－7＝ 11－2＝ 16－9＝ 20－13＝ 14－5＝ 20－3＝ 20－5＝

20－6＝ 20－3＝ 13－4＝ 16－7＝ 11－5＝ 12－6＝ 14－6＝ 15－8＝ 11－7＝ 11－9＝ 12－9＝ 10－6＝ 20－15＝20－15＝10－6＝ 20－17＝20－2＝ 15－9＝ 16－7＝ 17－9＝ 10－8＝ 11－6＝ 12－7＝ 20－13＝11－7＝ 17－9＝ 14－8＝ 15－9＝

17－8＝ 12－5＝ 10－7＝ 20－15＝ 20－11＝ 10－7＝ 10－1＝ 20－16＝ 10－5＝ 11－2＝ 20－14＝ 11－3＝ 20－5＝ 10－8＝ 12－7＝ 10－6＝ 12－7＝ 20－15＝ 12－4＝ 12－5＝ 11－7＝ 13－7＝ 11－3＝ 11－9＝ 20－2＝ 12－7＝ 10－1＝ 12－7＝

10－3＝ 15－8＝ 20－12＝ 16－7＝ 15－8＝ 10－3＝ 13－4＝ 11－5＝ 10－6＝ 10－7＝ 12－8＝ 17－9＝ 13－6＝ 20－7＝ 13－5＝ 13－4＝ 20－7＝ 11－7＝ 20－3＝ 20－3＝ 20－9＝ 13－8＝ 17－9＝ 12－4＝ 13－8＝ 20－11＝ 12－7＝ 10－4＝

10－9＝ 12－4＝ 15－9＝ 11－8＝ 11－3＝ 10－3＝ 20－5＝ 15－7＝ 15－6＝ 11－6＝ 20－11＝11－9＝ 11－7＝ 12－8＝ 11－7＝ 12－3＝ 10－5＝ 20－13＝14－6＝ 11－6＝ 11－6＝ 13－7＝ 10－9＝ 17－9＝ 20－7＝ 11－2＝ 11－5＝ 12－6＝

10－4＝ 13－7＝ 10－3＝ 20－9＝ 13－5＝ 16－9＝ 13－5＝ 16－8＝ 15－7＝ 13－5＝ 20－2＝ 14－5＝ 20－9＝ 12－6＝ 10－2＝ 20－1＝ 12－7＝ 11－3＝ 14－8＝ 10－4＝ 10－7＝ 10－2＝ 20－12＝11－9＝ 20－18＝20－18＝10－2＝ 14－5＝

20－8＝ 10－8＝ 11－9＝ 12－8＝ 20－4＝ 20－18＝ 10－2＝ 10－5＝ 20－7＝ 12－9＝ 12－7＝ 20－9＝ 14－9＝ 12－5＝ 11－4＝ 14－7＝ 20－12＝ 14－8＝ 15－6＝ 11－7＝ 15－7＝ 15－9＝ 20－17＝ 15－6＝ 20－12＝ 11－7＝ 14－8＝ 13－9＝

20－8＝ 20－9＝ 11－9＝ 17－8＝ 13－6＝ 20－8＝ 11－4＝ 20－16＝20－8＝ 16－8＝ 10－6＝ 13－7＝ 12－3＝ 10－3＝ 11－8＝ 17－9＝ 17－8＝ 10－1＝ 10－2＝ 20－5＝ 17－9＝ 20－5＝ 13－9＝ 14－7＝ 11－5＝ 20－16＝12－3＝ 13－8＝

20－9＝ 20－1＝ 11－4＝ 11－4＝ 14－8＝ 10－7＝ 15－6＝ 20－18＝20－4＝ 11－9＝ 14－9＝ 20－19＝10－5＝ 10－3＝ 12－8＝ 20－6＝ 13－5＝ 15－6＝ 20－13＝13－9＝ 20－8＝ 18－9＝ 15－7＝ 11－5＝ 13－9＝ 16－9＝ 20－16＝20－9＝

14－7＝ 20－3＝ 14－8＝ 16－7＝ 20－11＝ 20－4＝ 13－9＝ 16－7＝ 12－9＝ 17－9＝ 10－6＝ 14－6＝ 20－1＝ 15－7＝ 12－9＝ 14－9＝ 10－2＝ 14－5＝ 13－7＝ 14－6＝ 14－9＝ 10－5＝ 13－7＝ 11－5＝ 20－18＝ 10－8＝ 13－6＝ 12－8＝

12－9＝ 11－7＝ 20－2＝ 10－9＝ 10－1＝ 20－1＝ 15－8＝ 15－8＝ 18－9＝ 12－9＝ 20－5＝ 10－4＝ 11－9＝ 15－8＝ 14－5＝ 12－9＝ 20－18＝15－9＝ 13－9＝ 10－8＝ 13－4＝ 20－19＝11－2＝ 11－3＝ 20－3＝ 13－5＝ 10－6＝ 12－9＝

20－6＝ 12－4＝ 20－13＝ 20－15＝ 20－8＝ 16－8＝ 20－13＝ 20－5＝ 13－6＝ 15－6＝ 12－6＝ 10－7＝ 10－2＝ 17－9＝ 20－17＝ 20－17＝ 13－5＝ 15－6＝ 10－4＝ 20－14＝ 12－3＝ 10－2＝ 10－5＝ 20－16＝ 20－19＝ 10－5＝ 11－2＝ 10－8＝

11－3＝ 11－2＝ 20－4＝ 10－5＝ 16－8＝ 14－6＝ 10－6＝ 12－3＝ 16－9＝ 16－7＝ 20－7＝ 14－9＝ 11－6＝ 20－18＝13－8＝ 10－4＝ 16－9＝ 12－7＝ 20－8＝ 14－6＝ 20－12＝13－4＝ 14－7＝ 17－8＝ 11－9＝ 12－9＝ 10－2＝ 13－7＝

15－7＝ 14－6＝ 20－7＝ 14－9＝ 15－7＝ 20－11＝ 14－8＝ 20－5＝ 18－9＝ 20－1＝ 20－8＝ 11－6＝ 13－7＝ 13－7＝ 16－7＝ 13－9＝ 20－9＝ 20－12＝ 14－7＝ 13－5＝ 14－9＝ 20－17＝ 20－4＝ 10－4＝ 20－12＝ 14－8＝ 20－18＝ 10－4＝

14－7＝ 20－8＝ 20－4＝ 15－9＝ 20－1＝ 17－9＝ 13－6＝ 14－6＝ 11－3＝ 15－8＝ 12－6＝ 11－6＝ 13－5＝ 20－7＝ 20－1＝ 14－9＝ 12－9＝ 15－9＝ 14－7＝ 15－8＝ 12－8＝ 13－4＝ 10－6＝ 20－16＝20－17＝20－12＝11－3＝ 10－1＝

11－6＝ 15－7＝ 14－6＝ 13－8＝ 20－3＝ 13－9＝ 20－19＝15－6＝ 20－5＝ 10－6＝ 13－7＝ 20－13＝14－6＝ 20－5＝ 18－9＝ 20－2＝ 20－3＝ 10－4＝ 16－9＝ 11－2＝ 11－3＝ 11－2＝ 15－8＝ 11－3＝ 20－17＝10－9＝ 15－9＝ 14－9＝

20－3＝ 13－9＝ 11－6＝ 11－2＝ 10－9＝ 16－8＝ 12－4＝ 10－4＝ 10－8＝ 11－6＝ 20－5＝ 13－4＝ 20－3＝ 10－4＝ 20－3＝ 12－8＝ 10－4＝ 16－7＝ 13－8＝ 13－7＝ 16－7＝ 20－15＝10－6＝ 14－7＝ 15－9＝ 13－7＝ 20－4＝ 20－2＝

20－12＝ 11－9＝ 18－9＝ 10－9＝ 20－8＝ 10－9＝ 15－7＝ 11－4＝ 11－3＝ 20－9＝ 11－3＝ 13－9＝ 17－8＝ 11－9＝ 15－9＝ 11－4＝ 14－9＝ 16－7＝ 16－7＝ 17－9＝ 14－6＝ 10－4＝ 10－7＝ 11－9＝ 13－5＝ 10－2＝ 20－11＝ 15－8＝

10－5＝ 20－16＝ 10－3＝ 11－2＝ 20－9＝ 17－8＝ 16－8＝ 13－4＝ 20－8＝ 12－4＝ 18－9＝ 11－9＝ 12－7＝ 20－16＝ 13－4＝ 20－13＝ 16－8＝ 11－3＝ 11－9＝ 13－8＝ 11－4＝ 10－1＝ 13－7＝ 12－3＝ 11－6＝ 14－7＝ 20－2＝ 11－9＝

10－9＝ 16－9＝ 14－9＝ 13－5＝ 20－5＝ 11－3＝ 20－18＝20－9＝ 11－2＝ 20－2＝ 20－9＝ 20－5＝ 12－7＝ 10－9＝ 12－8＝ 11－6＝ 10－4＝ 11－9＝ 20－14＝12－7＝

20－7＝ 11－6＝ 20－19＝ 20－3＝ 10－1＝ 20－18＝ 20－19＝ 13－6＝ 20－8＝ 20－17＝ 14－7＝ 20－13＝ 20－6＝ 15－6＝ 10－2＝ 10－1＝ 13－7＝ 14－9＝ 15－6＝ 10－3＝

10－7＝ 20－9＝ 12－4＝ 14－7＝ 12－4＝ 20－18＝ 16－8＝ 14－9＝ 12－9＝ 13－8＝ 20－6＝ 20－6＝ 16－8＝ 20－17＝ 14－5＝ 13－4＝ 16－7＝ 11－8＝ 14－9＝ 16－7＝

11－4＝ 12－3＝ 11－5＝ 20－18＝ 15－6＝ 20－1＝ 15－7＝ 14－6＝ 17－8＝ 13－6＝ 11－7＝ 12－4＝ 20－17＝ 17－9＝ 10－2＝ 20－13＝ 20－9＝ 20－4＝ 10－6＝ 20－1＝

第四篇：20以內(nèi)的退位減法教案

第二單元 ：20以內(nèi)的退位減法

一、單元教材分析

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的計(jì)算安排了兩個(gè)例題，但實(shí)際分三個(gè)層次展開(kāi)的。第一曾用游園會(huì)的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題理解問(wèn)題和初步解決問(wèn)題過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂(lè)趣。第二層通過(guò)學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運(yùn)用知識(shí)的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練的口算20以內(nèi)的退位減法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):用加、減法的關(guān)系,計(jì)算20以內(nèi)退位減法以及解答應(yīng)用題。

四、課時(shí)安排:

十幾減9?????????????????

2課時(shí)

十幾減8、7、6 ??????????????

2課時(shí)

十幾減5、4、3、2????????????

2課時(shí) 解決問(wèn)題?????????????????

3課時(shí) 整理復(fù)習(xí)?????????????????

2課時(shí)

第二單元 20以內(nèi)的退位減法

第一課時(shí) 十幾減9 課型：新授課 授課時(shí)間： 月 日

教學(xué)內(nèi)容：課本第10頁(yè)例1 學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解并掌握十幾減9的計(jì)算方法，并會(huì)正確地計(jì)算。教具：小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“十幾減9”，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。

二、口述目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：理解并掌握十幾減9的計(jì)算方法，并會(huì)正確地計(jì)算。你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你 們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自 學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)

把書翻到第10頁(yè)例1，1、手指最上面的情景圖 思考：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

①有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，？ ②怎樣列式呢? ③怎樣計(jì)算得數(shù)？

④書上小朋友都用了哪些計(jì)算方法？ 自學(xué)指導(dǎo)⑵

把書翻到12頁(yè)手指例1，思考： ①小男孩是怎樣計(jì)算的？ ②小女孩是怎樣計(jì)算的？

③你喜歡哪種方法？還可以怎樣計(jì)算？（連續(xù)減）

四、先學(xué)（看一看）

1.同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。

2.檢測(cè)：（10頁(yè)做一做第2題）（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨(dú)

立完成）

五、后教：評(píng)議

1.學(xué)生更正。

誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起 來(lái)，不要擦去原來(lái)的。

2.討論（議一議）

（1）認(rèn)為圈對(duì)的舉手。為什么圈9個(gè)？

（2）認(rèn)為得數(shù)對(duì)的舉手。你用什么方法計(jì)算的？還有什么不同的方法？

（3）小結(jié)方法：⑴想加算減⑵破十法⑶連續(xù)減（4）評(píng)議板書與對(duì)錯(cuò)。

（5）同桌對(duì)改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯(cuò)誤的更正。

六、拓展

同學(xué)們剛才做得都很對(duì)，下面老師和你們一起玩一個(gè)小游戲：開(kāi)火車。（卡片出示口算題，男女生比賽。）1、10-9

11-9

12-9

13-9

14-9 15-9

16-9

17-9

18-9

19-9

2、練一練，課本第10頁(yè)第1、3題。

1、2題做在課本上。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作 業(yè)比一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。作業(yè)：課本11頁(yè)第5題。

八、總結(jié)。

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、評(píng)價(jià)小組表現(xiàn)情況。

板書設(shè)計(jì)

十幾減9

教學(xué)反思：

第二課時(shí) 十幾減9

課型：練習(xí)課 授課時(shí)間： 月 日

教學(xué)內(nèi)容：課本第11頁(yè)到12頁(yè)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)計(jì)算十幾減9的算式 教具：十幾減9的口算卡片 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)。

1、口算。(卡片)

2、課本11頁(yè)4題。

二、拓展練習(xí)。

1、課本12頁(yè)6題.2、課本12頁(yè)7題.17—9+2=

12—9—3=

6+5—9=

7+8—9=

3、課本12頁(yè)的思考題。

三、課堂訓(xùn)練。

課本12頁(yè)8題

教學(xué)反思：

19—9—6= 18—5—9=

第三課時(shí) 十幾減8

課型：新授課 授課時(shí)間： 月 日

教學(xué)內(nèi)容：課本第13頁(yè)例2。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8的退位減法。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)十幾減8，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟老 師把課題齊讀兩遍。

二、口述目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：學(xué)會(huì)用加減法的關(guān)系，計(jì)算十幾減幾 的退位減法。同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)嗎？（好）同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真 看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。

三、口述自學(xué)指導(dǎo)

把課本翻到13頁(yè)手指例2，思考：

1、數(shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)風(fēng)車？小男孩買了幾個(gè)？

2、要求還剩多少個(gè)該怎樣列式？怎樣計(jì)算得數(shù)?

3、認(rèn)真看圖中2個(gè)小朋友的計(jì)算方法，他們是怎樣計(jì)算的？你的和他們的一樣嗎？

4、一生展示，全班對(duì)答案。

四、先學(xué)（看一看）

1.同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。

2.檢測(cè)：（13頁(yè)做一做）（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成）

五、后教：評(píng)議

1.學(xué)生更正。

誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起 來(lái)，不要擦去原來(lái)的。

2.討論（議一議）

（1）認(rèn)為8+5=13的請(qǐng)舉手。你的方法是什么？

（2）認(rèn)為13-8=5的請(qǐng)舉手。你是用什么方法計(jì)算的？ 師小結(jié)：計(jì)算13-8=5時(shí)就想8+5=13，想加算減。

（3）〔8+3 11-8〕 〔8+6 14-8〕只問(wèn)答案對(duì)不對(duì)（4）認(rèn)為8+3=11 對(duì)的請(qǐng)舉手。你的方法是什么？

（5）評(píng)議板書與對(duì)錯(cuò)。

（6）同桌對(duì)改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯(cuò)誤的更正。

六、拓展

同學(xué)們剛才做得都很對(duì)，下面老師和你們一起玩一個(gè)小游戲開(kāi)火車。（卡片出示）

11-8=

16-8=

17-8=

12-8=

13-8=

14-8=

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作 業(yè)。比一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。作業(yè)：

10-8=

11-8=

12-8=

13-8=

14-8=

15-8=

16-8=

17-8=

18-8=

八、總結(jié)。

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、評(píng)價(jià)小組表現(xiàn)情況。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第四課時(shí) 十幾減7、6

課型：新授課 授課時(shí)間： 月 日

教學(xué)內(nèi)容：課本14頁(yè)例3。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解并掌握十幾減7、6的計(jì)算方法，并會(huì)正確地計(jì)算。教具：小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)十幾減7、6，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面 請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。

二、出示目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：理解并掌握十幾減7、6的計(jì)算方法，并會(huì)正確地計(jì)算。你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比 一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)

把書翻到14頁(yè)例3，想一想：

1、手指著小女孩說(shuō)的話，13條金魚(yú)，黑的有7條，紅的有幾條？怎樣列式？怎樣計(jì)算呢？

2、手指著小男孩說(shuō)的話，13條金魚(yú)，紅的有6條，黑的有幾條？怎樣列式？怎樣計(jì)算呢？

3、認(rèn)真看圖中2個(gè)小朋友和小精靈的計(jì)算方法，他們是怎樣算的？你的方法和他們的一樣嗎？并把方框補(bǔ)充完整。

四、先學(xué)。

1、同學(xué)們自學(xué)的很認(rèn)真，現(xiàn)在小組交流自學(xué)收獲。

2、下面比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。（第14頁(yè)做一做1、2題）找2名 同學(xué)板演，其余同學(xué)獨(dú)立完成。

五、后教。

1、學(xué)生更正。

2、小組討論。

3、全班交流。第1題：

認(rèn)為算式對(duì)的請(qǐng)舉手。用什么方法算的？（多找學(xué)生回答）

（2）小結(jié)方法。第2題

認(rèn)為得數(shù)對(duì)的請(qǐng)舉手。用什么方法算的？（2）評(píng)議板書與對(duì)錯(cuò)。（3）同桌對(duì)改。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）1.出示口算題，男女生比賽。

10-7=

11-7=

12-6=

13-7= 15-6=

16-7=

15-7=

14-6=

2.14頁(yè)做一做第3題。

3、教室里有13個(gè)同學(xué)，出去了6個(gè)，教室里還有幾個(gè)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

（二）運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)做作業(yè)。課本16頁(yè)第9、10題。（作業(yè)本上）第6、7、8題做在課本上。

八、總結(jié)。

1、這節(jié)課有什么收獲？

2、評(píng)議小組表現(xiàn)情況。板書設(shè)計(jì)：

十幾減7、6

13-7=6

13-6=7

10-7=3

10-6=4

7+6=13

3+3=6

3+4=7

13-7=6

13-6=7

教學(xué)反思：

第五課時(shí) 十幾減5、4、3、2 課型：新授課 授課時(shí)間： 月 日

教學(xué)內(nèi)容：17頁(yè)例4和練習(xí)四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解并掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，并會(huì)正確地計(jì)算。教具：小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)十幾減5、4、3、2，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。

二、出示目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：理解并掌握十幾減5、4、3、2的計(jì) 算方法，并會(huì)正確地計(jì)算。你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信，老 師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn) 真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)

把書翻到17頁(yè)例4，想一想：

1、這些題你是怎樣計(jì)算的？并把方框補(bǔ)充完整。自學(xué)時(shí)間2分鐘。

四、先學(xué)。

1、同學(xué)們自學(xué)的很認(rèn)真，現(xiàn)在小組交流自學(xué)收獲。

2、下面比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。（第17頁(yè)做一做）找2名同學(xué)板演，其余同學(xué)獨(dú)立完成。自學(xué)時(shí)間為4分鐘。

五、后教。

1、學(xué)生更正。

2、小組討論。

3、全班交流。

（1）認(rèn)為得數(shù)對(duì)的請(qǐng)舉手。用什么方法算的？（2）評(píng)議板書與對(duì)錯(cuò)。（3）同桌對(duì)改。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）1.出示口算題，男女生比賽。

10-5=

11-5=

12-5=

13-5= 12-4=

13-4=

11-4=

14-4=

2.樹(shù)上有13個(gè)桃子，小猴子摘了5個(gè)個(gè)，樹(shù)上還有幾個(gè)桃子？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

（二）運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)做作業(yè)。課本18頁(yè)第3題。（作業(yè)本上）第 1、4題做在課本上。

八、總結(jié)。

1、這節(jié)課有什么收獲？

2、評(píng)議小組表現(xiàn)情況。板書設(shè)計(jì)：

十幾減5、4、3、2 12-5=

11-4= 12-4=

11-3= 12-3=

11-2=

教學(xué)反思：

第 課時(shí) 十幾減幾

課型：練習(xí)課 授課時(shí)間： 月 日

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能更加準(zhǔn)確熟練地計(jì)算十幾減幾的退位減法。教具：小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)十幾減幾的練習(xí)課。

二、出示目標(biāo)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：能更加準(zhǔn)確熟練地計(jì)算十幾減幾的退位減法。

三、檢測(cè)。

把書翻到18頁(yè)，完成第5題。比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)的字體最 漂亮，誰(shuí)能一次做對(duì)檢測(cè)題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

四、議一議。

1、學(xué)生更正。

2、小組討論。

3、全班交流。

（1）認(rèn)為得數(shù)對(duì)的請(qǐng)舉手。用什么方法算的？（2）評(píng)議板書與對(duì)錯(cuò)。（3）同桌對(duì)改。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）1.完成19頁(yè)6題。小動(dòng)物喜歡吃什么？ 2.完成第8、10題。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

（二）運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)做作業(yè)。課本19頁(yè)第7、9題。（作業(yè)本上）

八、總結(jié)。

1、這節(jié)課有什么收獲？

2、評(píng)議小組表現(xiàn)情況。

教學(xué)反思：

第 課時(shí) 解決問(wèn)題

課型：新授課 授課時(shí)間： 月 日

教學(xué)內(nèi)容：課本20頁(yè)例5 學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教具：小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。

二、出示目標(biāo)。

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的本領(lǐng)會(huì)解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)嗎？怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢請(qǐng)大家按照老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，比一比誰(shuí)學(xué)的最棒。

三、自學(xué)指導(dǎo)。

把書翻到20頁(yè)看例5 同學(xué)們正在踢足球呢，我們一起去看看吧！

有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人。我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)球。還有幾人沒(méi)來(lái)？

1先看第一個(gè)長(zhǎng)方形里，從圖中你知道了什么？再看第二個(gè)長(zhǎng)方形里，你知道了什么？ 2怎樣解答呢？

先看小棒圖，想一想用什么方法計(jì)算？ 再看小男孩說(shuō)的話，用什么方法計(jì)算？

最后看小女孩的話，哪一句沒(méi)有用？

3解答正確嗎？看小男孩的話，最后把答案寫在書上。4誰(shuí)想把你的答案展示給大家？ 5自學(xué)時(shí)間5分鐘。

四、先學(xué)。

1學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真看書。2交流自學(xué)收獲。

3下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。檢測(cè)20頁(yè)做一做。（找2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成）

五、后教。

1學(xué)生更正。2討論。

（1）從題中你知道了什么？哪一句沒(méi)有用？（2）認(rèn)為算式對(duì)的舉手？為什么用減法？（3）認(rèn)為得數(shù)對(duì)的舉手？（4）認(rèn)為單位名稱對(duì)的舉手？（5）評(píng)議板書與對(duì)錯(cuò)。（6）同桌對(duì)改。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）1第一組和第二組一共有15人，男生有6人，第一組有8人，第二組有幾人？

2課本22頁(yè)第1題、3題。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

（二）下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)，比一比誰(shuí)做的最棒。作業(yè)：課本22頁(yè)第2、4題

八、總結(jié)。

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、評(píng)議小組表現(xiàn)情況。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第 課時(shí) 解決問(wèn)題

課型：新授課 授課時(shí)間： 月 日

教學(xué)內(nèi)容：課本21頁(yè)例6。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)解決生活中一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問(wèn)題。教具：小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“解決問(wèn)題”。請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題。

二、出示目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：會(huì)解決生活中一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問(wèn)題。你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)

把書翻到21頁(yè)看例6 同學(xué)們正在玩套圈游戲呢，我們一起去看看吧。

小華說(shuō)：我套中了12個(gè)，小雪說(shuō)：我套中了7個(gè)，小華比小雪多套幾個(gè)？

1、先看第一個(gè)長(zhǎng)方形里，從圖中你知道了什么？先看小女孩的話，并填寫方框。再看小男孩的話，要解決的問(wèn)題是什么？

2、怎樣解答呢？再看第二個(gè)長(zhǎng)方形，先看圖片圖，想一想小華比小雪多套幾個(gè)？ 再看小男孩的話，用什么方法計(jì)算？怎樣列式計(jì)算？

3、解答正確嗎？最后把口答寫在書上。

4、最后想一想：小雪比小華少套中幾個(gè)？應(yīng)該怎樣想，看小女孩說(shuō)的話。

5、展示答案。自學(xué)時(shí)間為5分鐘。

四、先學(xué)。

1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都認(rèn)真看書。

2、同學(xué)們自學(xué)得很認(rèn)真，交流自學(xué)收獲。

3、檢測(cè)。21頁(yè)做一做。找2生板演，其余獨(dú)立完成。

五、后教。

1、學(xué)生更正。

2、討論。

（1）從題中你知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么？要求羊比兔少幾只也就是求什么？

（2）認(rèn)為算式對(duì)的舉手？為什么用減法？（3）認(rèn)為得數(shù)對(duì)的舉手？（4）認(rèn)為單位名稱對(duì)的舉手？（5）評(píng)議板書與對(duì)錯(cuò)。（6）同桌對(duì)改。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）1、音樂(lè)小組女生有15人，男生有6人，女生比男生多幾人？男生比女生少幾人？

2、白兔有13只，灰兔有7只，白兔比灰兔多幾只？灰兔比白兔少幾只？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

（二）這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。比一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。作業(yè)：課本23頁(yè)5、7題。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第 課時(shí) 解決問(wèn)題

課型：練習(xí)課 授課時(shí)間： 月 日

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能更加準(zhǔn)確、熟練地解決生活中的問(wèn)題。教具：小黑板。教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“解決問(wèn)題的練習(xí)課”。請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題。

二、出示目標(biāo)

這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：能更加準(zhǔn)確、熟練地解決生活中的問(wèn)題。要達(dá)到目標(biāo)，還要靠大家的努力！下面我們進(jìn)行檢測(cè)。

三、檢測(cè)。

1、請(qǐng)2名同學(xué)上臺(tái)板演，其余做在練習(xí)本上。

2、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤。檢測(cè)題：

1、一盒巧克力有13塊，我吃了8塊，有9包牛奶。還剩多少塊？

2、有12個(gè)氣球，飛走了4個(gè)，還剩幾個(gè)？

3、一共有14只雞，公雞有8只，有5只奶牛。母雞有幾只？

4、有8朵月季花，12朵玫瑰花。玫瑰花比月季花多幾朵？

四、議一議。

1、學(xué)生更正。誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。

2、小組交流討論。

3、全班交流討論。

（1）認(rèn)為13-8對(duì)的舉手。為什么用減法？哪一句話沒(méi)有用？

認(rèn)為得數(shù)對(duì)的舉手，你是用什么方法計(jì)算的？

誰(shuí)還有不同的方法？

（2）依次問(wèn)認(rèn)為算式對(duì)的舉手。認(rèn)為得數(shù)對(duì)的舉手？

（3）小結(jié)：像這樣知道總數(shù)和其中一部分，求另一部分，就用減法。

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾，用減法計(jì)算。（4）評(píng)議板書與對(duì)錯(cuò)。（5）同桌對(duì)改。

五、練一練。

作業(yè)：課本23頁(yè)第9題。

六、總結(jié)。

1、這節(jié)課有什么收獲？

2、評(píng)價(jià)小組表現(xiàn)情況。教學(xué)反思：

第 課時(shí) 整理復(fù)習(xí)

課型：練習(xí)課 授課時(shí)間： 月 日

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握20以內(nèi)的退位減法的特征并會(huì)正確、熟練地筆算20以內(nèi)的退位減法。教具：小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題

同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)對(duì)第二單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。

二、出示目標(biāo)。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握20以內(nèi)的退位減法的特征并會(huì)正確、熟練地筆算20以內(nèi)的退位減法。

三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

把書翻到24頁(yè)，看20以內(nèi)的退位減法表。

1、說(shuō)一說(shuō)晶晶是怎樣整理的，再把余下的算式補(bǔ)充完整。

2、數(shù)一數(shù)，20以內(nèi)的退位減法表里一共有多少道算式？

3、橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

4、豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

5、你還發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？自學(xué)時(shí)間為6分鐘。

四、先學(xué)。

學(xué)生看20以內(nèi)的退位減法表思考老師提出的問(wèn)題。

五、后教。

1、學(xué)生匯報(bào)。

2、學(xué)生討論。

六、檢測(cè)。

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了好多規(guī)律，下面老師來(lái)考考你們，會(huì)不會(huì)正確地計(jì)算。把課本打開(kāi)，翻到25頁(yè)第1題。

1、學(xué)生做在書上。

2、教師出示正確答案，同桌對(duì)改。

3、有錯(cuò)的問(wèn)：為什么錯(cuò)？

4、更正。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練。

作業(yè)：課本25頁(yè)3題、26頁(yè)7題。練習(xí)：課本25頁(yè)2題

第 課時(shí) 整理復(fù)習(xí)

課型：練習(xí)課 授課時(shí)間： 月 日

學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)看圖解決問(wèn)題，并會(huì)準(zhǔn)確地列式計(jì)算。教具：小黑板。教學(xué)過(guò)程：

一、板題述標(biāo)

同學(xué)們?cè)蹅円黄饋?lái)復(fù)習(xí)圖畫應(yīng)用題。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是會(huì)看圖解決問(wèn)題，并會(huì)準(zhǔn)確地列式計(jì)算。

二、檢測(cè)

要達(dá)到這節(jié)課的目標(biāo)，還要靠大家的努力。下面我們來(lái)進(jìn)行檢測(cè)。比一比誰(shuí)表現(xiàn)最好。

三、做一做

課本24頁(yè)第2題。找2名同學(xué)板演，其余同學(xué)做在書上。

四、議一議

1、學(xué)生更正。誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。

2、議一議。

（1）從圖中你知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么？（2）認(rèn)為12-9=3算式對(duì)的舉手。為什么用減法算？

認(rèn)為得數(shù)對(duì)的舉手？ 認(rèn)為單位名稱對(duì)的舉手？ 認(rèn)為口答對(duì)的舉手？（3）評(píng)議板書與對(duì)錯(cuò)。（4）同桌對(duì)改。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練。

下面比一比看誰(shuí)的作業(yè)做得最棒。

作業(yè)：練習(xí)六的5、6題。練習(xí)：練習(xí)六的4、8題。

六、總結(jié)。

1、這節(jié)課有什么收獲？

2、評(píng)議小組表現(xiàn)情況。教學(xué)反思：

第五篇：20以內(nèi)退位減法-說(shuō)課稿

《20以內(nèi)退位減法》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

（一）教材內(nèi)容分析

1、地位作用

本節(jié)內(nèi)容在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元。本單元內(nèi)容是在第一冊(cè)集中教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上，集中教學(xué)20以內(nèi)的退位減法,“十幾減9”是20以內(nèi)退位減法教學(xué)的第一課時(shí)，第二課時(shí)是“十幾減幾”，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法、20以內(nèi)的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，它既是為學(xué)生學(xué)習(xí)退位減法鋪路，也為學(xué)生學(xué)習(xí)四則計(jì)算奠定基礎(chǔ)。

2、教材分析

20以內(nèi)退位減法在本單元尤為重要，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)非常重要，必須在理解算理的基礎(chǔ)之上學(xué)會(huì)計(jì)算方法。在已學(xué)過(guò)的僅為加法和10以內(nèi)的減法的基礎(chǔ)上展開(kāi)，鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加，進(jìn)一步滲透加減法之間的互逆關(guān)系。讓學(xué)生結(jié)合情境圖解理解題意，進(jìn)行計(jì)算等等，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察，通過(guò)操作后的討論，用不同的思路思考，引出“想加算減”和“破十法”兩種比較方便的計(jì)算方法。使學(xué)生在理解掌握“想加算減”的計(jì)算方法同時(shí)，還要理解“破十法”，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇適合自己的計(jì)算方法，體現(xiàn)算法的多樣化。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、理解20以內(nèi)退位減法的算理，構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路。

2、讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)十幾減九和十幾減幾的計(jì)算方法，掌握“想加算減”和“破十法”的計(jì)算方法。

3、用20以內(nèi)的計(jì)算方法解決生活中的問(wèn)題。

過(guò)程與方法：

1、讓學(xué)生通過(guò)擺一擺，算一算，圈一圈等體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

2、讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減九和十幾減幾的計(jì)算方法是多樣的。在多種方法中，選擇自己喜歡的計(jì)算方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。

2、感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)

根據(jù)以上對(duì)教材的分析以及對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，我確定如下教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)理解圖意列式，借用小棒探索20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算方法，掌握運(yùn)用“想加算減”和“破十法”計(jì)算20以內(nèi)退位減法的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識(shí)。

根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)，低年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)是由具體到抽象、由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過(guò)程。20以內(nèi)的退位減法這部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一段抽象的知識(shí)認(rèn)知過(guò)程，所以確定以下教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：在運(yùn)用學(xué)具直觀操作中理解20以內(nèi)退位減法的算理，在自主探究的基礎(chǔ)之上建立自己的計(jì)算方法。

（四）學(xué)情分析

學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)能熟練計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，掌握了計(jì)算方法，并且會(huì)自主運(yùn)用解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力也有一定的基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)研究簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。低年級(jí)小學(xué)生共有的心理特點(diǎn)是以具體形象思維為特點(diǎn)，有意注意時(shí)間短，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)。

而且教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)各種感官參加活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

（五)教具：多媒體課件、木棒

二、說(shuō)教法

根據(jù)以上設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)的確定，我將運(yùn)用以下幾種教學(xué)手段和教學(xué)方法來(lái)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中一一的實(shí)現(xiàn)。

1、算法多樣化和優(yōu)化相結(jié)合。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，要在計(jì)算教學(xué)中積極提倡算法多樣化。本課教學(xué)的重點(diǎn)是“十幾減九”和“十幾減幾”的算法教學(xué)。我根據(jù)教材的編排要求，在例題12-9的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，（如課中學(xué)生說(shuō)出了①12-9=12-1-1-1-1-1-1-1-1-1=3②因?yàn)?+9=12所以12-9=3③12-2=1010-7=3④10-9=11+2=3⑤12-10=212-9=3⑥......）由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的計(jì)算方法必然是多樣的，教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)他們用不同的方法解決問(wèn)題，提倡算法多樣化，使每個(gè)學(xué)生找到適合自己的方法。因?yàn)槎喾N方法中肯定有比較簡(jiǎn)便的方法，但并不是每個(gè)同學(xué)都能很快接受快捷方便的方法，所以教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，同時(shí)給他們留出消化吸收的空間，千萬(wàn)不要強(qiáng)加給學(xué)生，應(yīng)讓他們?cè)谥鸩降捏w驗(yàn)中自然而然的接受，從而選取更優(yōu)的方法。

2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)生自主探究與教師指導(dǎo)相結(jié)合。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”在20以內(nèi)退位減法的教學(xué)中，是讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法的，這樣學(xué)生可能不一定會(huì)想到書本上要求掌握的“破十法”，這就要求教師能在課中及時(shí)地對(duì)學(xué)生加以點(diǎn)撥，發(fā)揮教師“組織引導(dǎo)”的作用。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問(wèn)題的提出問(wèn)題解決的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

3、結(jié)合生活實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)我們身邊存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而運(yùn)用個(gè)所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思想更加根深蒂固。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。”本課以“聰聰和明明參加元宵節(jié)游樂(lè)園”為情節(jié)，對(duì)各環(huán)節(jié)進(jìn)行串聯(lián)，適應(yīng)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，使得教學(xué)過(guò)程充滿童趣，為學(xué)生主動(dòng)探索創(chuàng)設(shè)了良好的外部環(huán)境。

三、說(shuō)學(xué)法

1、在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，理解問(wèn)題和初步解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，開(kāi)展小組合作交流活動(dòng)，完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

3、通過(guò)靈活、有趣的練習(xí)，鞏固計(jì)算方法，提高計(jì)算技能。

4、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、說(shuō)教學(xué)程序

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

“十幾減9”是

20以內(nèi)退位減法教學(xué)的第一課，本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課教材共安排了兩道例題，主題圖為我們提供的資源是元旦游園會(huì)的場(chǎng)景圖，通過(guò)氣球圖中的問(wèn)題“還有多少個(gè)？”引出不同的計(jì)算方法，體現(xiàn)學(xué)生的不同思維過(guò)程和方法，體現(xiàn)算法多樣化。例1展示的是十幾減9的兩種基本算法（“做減想加”、“破十法”）學(xué)生只需掌握其中的一種。本節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生理解十幾減9的算理，會(huì)用十幾減9的一般方法（或破十、或做減想加）正確計(jì)算。為了達(dá)到這個(gè)目的，本節(jié)課的教學(xué)主要從以下幾方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1．引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)十幾減9的知識(shí)

為了讓學(xué)生掌握十幾減9的減法，教材為我們提供了豐富的教學(xué)資源。第10～11頁(yè)的游園圖中展示的活動(dòng)是學(xué)生熟悉的并樂(lè)于參與的。教學(xué)時(shí)，我充分利用用這幅游園圖，引導(dǎo)學(xué)生在不同的游園活動(dòng)中學(xué)習(xí)十幾減9的減法。

a．利用氣球圖學(xué)習(xí)“15-9”的算法。

我將氣球圖做了一些處理，將阿姨賣氣球的全過(guò)程展示給學(xué)生看：先是阿姨手中有15個(gè)氣球，賣給小朋友9個(gè)（9個(gè)氣球從阿姨手中轉(zhuǎn)到3個(gè)小朋友中）。然后讓學(xué)生根據(jù)這一情景提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，引出“15-9”的算式，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法算出結(jié)果。

b．利用“套圈圈”學(xué)習(xí)“14-9”的算法。

我充分利用課件的動(dòng)態(tài)優(yōu)勢(shì)，顯示學(xué)生投圈的動(dòng)態(tài)過(guò)程。讓學(xué)生在投圈的游戲中思考“14-9”的算法。

c．利用“猜字謎”的活動(dòng)鞏固十幾減9的算法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提出一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題的良好習(xí)慣。

2．動(dòng)手操作，體會(huì)“破十法”和“做減想加”的算理

學(xué)生掌握十幾減9的計(jì)算方法有快有慢，理解時(shí)有深有淺。為了讓那些學(xué)有困難的學(xué)生理解十幾減9的算理,我加強(qiáng)了學(xué)生的操作活動(dòng)。在教學(xué)例1（12-9）時(shí)，設(shè)計(jì)的學(xué)具有兩種顏色（10根黃木棒，2根藍(lán)木棒），讓學(xué)生思考，從12中去掉9，應(yīng)怎么辦？學(xué)生能很快從10根黃木棒中拿掉9根，剩下的1根黃木棒和2跟藍(lán)木棒合并為12-9的結(jié)果。通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)生能較快理解“破十”的道理，從而達(dá)到運(yùn)用“破十法”計(jì)算的目的。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知（大約5分鐘）

1.課件出示題目，生搶答

9+5=

9+3=

9+2=

9+8=

9+7=

9+6=

2.請(qǐng)小朋友舉手回答，看誰(shuí)的腦筋轉(zhuǎn)的最快（出示題目，指名回答）

9+（）=11

9+（）=14

9+（）=17

9+（）=15

9+（）=12

9+（）=18

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知的好處有三，一是對(duì)舊知有一定的鞏固性。孔子曰：“溫故而知新。”就是這個(gè)道理。二是為學(xué)習(xí)新知打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。三使新舊知識(shí)融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化。有人說(shuō)：“智慧不是別的，而是一種組織起來(lái)的知識(shí)體系。”這就是指系統(tǒng)化的知識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，提出問(wèn)題（大約30分鐘）

1．談話引入

師：“今年是2002年，元日那天，一（2）班的小朋友去公園參加了一次有趣的游園活動(dòng)（屏幕顯示課本第10～11頁(yè)的游園會(huì)全景圖）。請(qǐng)仔細(xì)觀察，在這個(gè)游園場(chǎng)地上，左邊的小朋友在干什么？右邊的小朋友在十什么？”（左邊的小朋友在買氣球、買風(fēng)車；右邊的小朋友在猜謎語(yǔ)、套圈圈。）

師：“我們一塊兒去看看，小朋友買了幾個(gè)氣球？”

2．教學(xué)氣球圖。

a．課件動(dòng)態(tài)顯示：阿姨兩手一共15個(gè)氣球，賣了9個(gè)。請(qǐng)問(wèn)學(xué)們根據(jù)這個(gè)情節(jié)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

學(xué)生提出的問(wèn)題有：（1）還有幾個(gè)？（2）再賣幾個(gè)就全部賣完了？

b．組織學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)怎么解答。在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師板書算式：15-9＝□。

c．引導(dǎo)學(xué)生看著氣球圖，說(shuō)15-9的計(jì)算過(guò)程。學(xué)生的算法有：

◆看著氣球圖，數(shù)剩下的氣球個(gè)數(shù)。

◆6+9＝15，15-9＝6。

◆10-9＝1，1+5＝6。

◆15-5＝10，10-4＝6。

◆9-5＝4，10-4＝6。

評(píng)價(jià)學(xué)生以上算法，說(shuō)明都正確，同時(shí)引導(dǎo)他們思考：你認(rèn)為哪種方法方便？

3．教學(xué)套圈圖。

a．課件顯示套圈圖。

師：看看這邊小朋友在干什么？（他們?cè)谕嫣兹θΦ挠螒颉＃┻@個(gè)游戲的規(guī)則是一人只能投14個(gè)圈，正好輪到小明投了，我們來(lái)看看他套中了幾個(gè)圈？

課件動(dòng)態(tài)顯示小明投圈的過(guò)程。同時(shí)配上小明的配音：我投了14個(gè)圈，套中了9個(gè)。

b．組織學(xué)生根據(jù)以上情景提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生提出的問(wèn)題一般是：還有幾個(gè)沒(méi)套中？

c．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題獨(dú)立列式解答。同時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎么算的？（學(xué)生說(shuō)的算法與前面15-9的算法基本相同。）

d．小結(jié)：剛才小朋友從游園活動(dòng)中提出了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題都需要通過(guò)計(jì)算來(lái)解決，大家想出了計(jì)算的不同方法，真了不起！現(xiàn)在觀察這兩個(gè)算式它們有什么相同的地方？（都是十幾減9的減法）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)十幾減9的減法，板書課題：十幾減9。

教學(xué)例1

a．出示12-9＝□，組織學(xué)生獨(dú)立思考，用自己的方法計(jì)算結(jié)果。對(duì)略有困難的學(xué)生，允許他們用學(xué)具擺一擺，再計(jì)算。

b．組織學(xué)生交流12-9的不同算法。要求每個(gè)學(xué)生應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，想一想自己的算法和別人相同嗎？如果不同，哪種方法更好些呢？

學(xué)生1：通過(guò)擺學(xué)具，我先從10根木棒里拿掉9根，剩下的1根和另外2根木棒合起來(lái)是3根，所以12-9＝3。（請(qǐng)學(xué)生在投影儀下擺。學(xué)生說(shuō)完后，教師在算式12-9的下面板書算的過(guò)程：10-9＝1，1+2＝3。）

學(xué)生2：我不擺學(xué)具，想9加幾得12？9+3得12，所以12-9＝3。（學(xué)生說(shuō)完后，教師又在算式12-9的下面板書另一種算的過(guò)程：9+（3）＝12，12-9＝3。）

學(xué)生3：12-2＝10，10-7＝3。（教師又板書出第三種算法。）

學(xué)生4：9-2＝7，10-7＝3。（教師再板書出第四種算法。）

c．對(duì)比、討論上面不同的算法。

提問(wèn)：上面這些算法中你明白了哪一種（或哪幾種）？你喜歡用哪種方法算？

學(xué)生討論后，教師小結(jié)：這些算法都很好，計(jì)算十幾減9的減法時(shí)，你認(rèn)為哪種方便就用哪種方法計(jì)算。

課堂練習(xí)（大約10分鐘）

1．完成“做一做”第1題。

讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。對(duì)有困難的學(xué)生則讓他們先用學(xué)具擺一擺，擺好后說(shuō)一說(shuō)算的過(guò)程。反饋時(shí)，利用課件動(dòng)態(tài)演示（如先擺好1捆零1根，從1捆里拿掉9根，再把剩下的1根和另1根合起來(lái)是2根，所以11減9等于2。）幫助他們從操作中提升十幾減9的基本算法（或“破十法”，或做減想加）。

2．完成“做一做”第2題。

這題的練習(xí)主要是幫助學(xué)生運(yùn)用“破十”的方法來(lái)計(jì)算十幾減9的減法。練習(xí)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立思考，悟出十幾減9的“破十”思維過(guò)程是：先從10個(gè)里面圈出9個(gè)，再將剩下的一個(gè)和個(gè)位上的數(shù)相加，即可得出結(jié)果。

3．完成“做一做”第3題。

在學(xué)生已掌握一種算法的基礎(chǔ)上讓他們用喜歡的方法獨(dú)立完成十幾減9的6道式題。

4．完成練習(xí)二的第1、2題。

學(xué)生完成后，讓他們思考：第1題怎樣算出13-9的？（做減想加）第2題是怎樣算出12-9、15-9的？（“破十法”）。通過(guò)思考，進(jìn)一步弄清多種算法的算理。

5．應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

課件顯示字謎圖。師：這群小朋友在玩猜字謎游戲，共有幾條字謎呢？有幾個(gè)小朋友在猜？他們猜中了幾條呢？

課件顯示聲音、文字：有13條字謎，我們每人都猜中了1條。想一想，你能提出什么問(wèn)題？

課件回到第10～11頁(yè)上的猜字謎圖，首尾呼應(yīng)，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的十幾減9的知識(shí)計(jì)算猜字謎游戲中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，一方面鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，另一方面使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在自己身邊。

小結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課學(xué)了十幾減幾的減法？你怎樣計(jì)算這樣的減法？

讓每個(gè)學(xué)生自由地說(shuō)。然后教師指著練習(xí)二第1、2題，再次引導(dǎo)學(xué)生概括出十幾減9的兩種一般方法：①做減想加②破十法。同時(shí)說(shuō)明，你喜歡哪種方法就用哪種方法計(jì)算。

板書設(shè)計(jì)

20以內(nèi)退位減法

十幾減九

15-9=

12-9=

10-9＝1，1+2＝3

9+（3）＝12，12-9＝3

12-2＝10，10-7＝3

9-2＝7，10-7＝3

十幾減幾