第一篇：小學六年級作文指導教案(劉永忠)

小學六年級作文指導教案

江西省樂安縣申銀萬國招攜希望小學

劉永忠

教學設計理念：

為學生提供材料，在感同身受中誘發學生的情感體驗，引發學生的獨特感受，激發學生的表達欲望，引導學生從人和動物和諧相處的深層次去思考、去表達。

教學目標：

1、引導學生根據材料運用個性化的語言表達自己的真實感受，并有機滲透語言訓練，提升表情達意的能力。

2、了解大自然是人類與動物的共同家園，激發學生熱愛動物的思想感情。

教學過程：

一、課前談話，啟動情緒

1、師問：同學們，今年多大了？屬什么？虎、牛是動物中的兩種，下面考考大家，你能說出多少有關動物的成語或歇后語呢？

2、學生交流成語或歇后語。

3、小結：描寫動物的語言還真多。今天我們上一節以“人與動物”為話題的作文訓練課。

二、感受動物，激發情感

1、師述：剛才我發現，一說起動物，你們的眼睛就亮了。下面，我們一起走進動物世界感受一番。有個要求，請用積累的詞語正確地描寫你看到的畫面。◇課件出示一段趣味盎然的動物錄像片。◇畫面定格：各種姿態各異的動物。

2、學生用積累的詞語正確地描寫看到的畫面，老師隨機點撥，適當評價，鼓勵學生說得準確、生動、形象。

3、師述：一個個形象生動的詞透著你們對動物的喜愛，來，拿起你的筆，用一二句話描寫一下你眼中的動物世界。

◇學生寫話，老師巡視。

4、學生交流，老師立足動物世界的特點進行簡評。

三、感悟材料，表達情感

1、師述：你們眼中的動物世界是那么豐富多彩、趣味盎然、令人神往。下面我們再次走進動物世界感受一下。想想哪一個畫面最感動你？

◇課件播放一段大象母子情深的感人錄像。

2、學生交流感受。

3、師述：動物之間的這份愛感動了你們，也感動了老師。還有兩則故事，我想把它推薦給大家，請你認真讀讀，用心感悟，相信你的感悟會越來越深。

◇提供文字材料，學生自主閱讀。

4、交流對第一則故事《義鼠救主》的新感受與新發現。

5、師小結：我們發現動物不僅有親情，還有靈性的，它也會知恩圖報。從《海豚領航》的故事中，你又有新的發現嗎？

◇學生交流對《海豚領航》的新感受與新發現。

6、師述：由此看來，動物不僅有感情有靈性，還可以幫助人類，它們是人類的好朋友。可是，我們有的人是怎樣對待這些可愛又可敬的生命呢？

◇課件播放盜獵者殘殺野生動物的一組血腥照片（配以凝重低沉的音樂），再出示野生動物遭殘殺的一組數字的畫外音。

7、學生用一個詞表達此時內心的感受。請學生把表示心情的詞語寫在黑板上。

8、師述：同學們的感受是不同的。來，拿起你的筆，結合上面的材料，用恰當的語言把你的心情表達出來。為了更好地表達，可以采取不同的方式，可以寫信，也可以寫詩歌。

◇學生十分鐘寫作，老師巡視指導。

9、實物投影儀出示學生的作文，交流評議，老師隨機在原文上進行簡單的批注。

◇自評：你認為自己寫得怎樣？滿意在哪里？把你的心情讀出來。

◇互評：他寫出了什么心情？聽出什么來了？說說感受。

10、師述：同學們真了不起，既會思考、又會表達，不知大家會修改嗎。來同桌交換，分享一下彼此的心情。好的地方用浪線劃出來，不足的地方修改一下，可增可刪。

11、交流修改的內容，說說修改的理由，師隨機點撥。

四、拓展延伸，升華情感

1、師述：你們那份沉甸甸的心情我們都感受到了，值得欣慰的是，很多人早已意識到不能殘害動物了，并且行動起來了。世界各地成立了一個個自然保護區，我國就有600多個，下面請看發生在江蘇自然保護區的一個真實故事。

◇課件出示MTV《一個真實的故事》。

2、學生簡單交流對歌曲內容的理解。師簡介：她叫徐秀娟，當時才23歲。

3、學生交流感受。

4、師述：正是這份愛，讓徐秀娟獻出了生命，也正是這份愛，讓一位法國小女孩與野生動物成了朋友。她叫蒂比，你看。

課件出示法國小女孩蒂比與野生動物的合影照片，配上小女孩的面外音。

5、學生再次交流感受。

6、師述：蒂比的言行也是源于她的愛。最后，老師想送你們一句話，與大家共勉，讓我們與蒂比一樣，試著——與動物相親，跟動物交流，和動物成為朋友（課件出示文字，學生齊讀）。

7、總結：今天，我們一起走進動物世界，經歷了一次情感體驗，經受了一次心靈的洗滌。你可能還有話要說，回去以后，把話寫完，再梳理一下思路，取一個題目，連起來就是一篇文章了。

附板書： 人與動物

神奇

生氣

同情

不滿

呼吁 靈性

失望

悲哀

譴責

渴望

第二篇：劉永忠述職報告

述 職 報 告

述 職 報 告

畢節市教育科學研究所 劉永忠

尊敬的各位領導、同事：大家好！

我是1982年參加工作的，曾畢業于織金師范、畢節學院、貴州師范學院、Flinders University，先后在織金龍場中學、織金三中、黔西水西中學、納雍一中教英語，擔任過班主任、教研組長和政教處主任，被評被評學校優秀班主任、優秀教師、優秀教研組長，被評為縣優秀教師和市優秀教師。2003年考到教科所工作以來，在領導和同事的關心和幫助下，我努力工作，刻苦學習，較好地完成了各項教研工作任務，被評為省優秀教研員和全國優秀外語教師。在此我要感謝大家的關心和幫助，并把我到教科所以來所做的工作向大家簡單匯報一下，敬請不吝指教。

作為一名英語教研員、中學高級教師，我非常熱愛教學和教研工作，而且工作勇于擔當。我主要負責英語教研工作，還兼做過圖書室的工作及體育、小學科學、特殊教育和信息技術教研工作等。工作中除了常規的聽課、學科競賽、優質課、論文和優質教育資源評選工作等，還積極開展聯片教研活動，送教下鄉上示范課，組織首屆畢節試驗區中小學生暨英語教師英語電視大賽，組織市外語學會的學術年會和全省外語學會在畢節的召開，與中國外語學會合作在我市開展大型義務送教活動，撰寫新課程大練兵學科大綱并擔任主講教師、上示范課，擔任“國培計劃”輔導教師，承擔特崗英語教師培訓講座2次。受聘省“國培計劃”培訓專家, 作省級培訓講座2次。主持中央電教館課題“《英語網絡課程》的多元化應用與研究”和省級重點課題《促進貴州教育均衡發展的英語信息化教學資源建設與應用研究》在畢節的實施，合作主持國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心的重點課題《英語語篇教學對學生學習結果的影響》和貴州省重點課題《高中英語語篇閱讀教學實驗》的研究工作及我們教科所的省級重點課題《有效課堂教學研究》英語學科的研究工作。到教科所工作以來，獲省教育科研成果三等獎1項，省優秀論文一等獎3篇，二等獎2篇，在省級以上刊物發表論文10余篇。

在勤奮工作的同時，我還堅持刻苦學習，包括學習政治理論、教育教學理論和教育教學研究方法等，通過學習不斷提高自己的政治素質和業務素質。積極參加各種培訓如參加國培計劃華南師范大學高中英語骨干教師國培班的學習并被評為優秀學員，通過全國中小學優秀外語教師出國留學獎學金項目統一選拔考試到英國諾丁漢大學學習，攻讀澳大利亞弗林德斯大學碩士學位并獲得弗林德斯大學碩士學位證書和教育部國外學歷學位認證書。

在3所公辦學校和1所民辦學校工作的經歷讓我感受到不同學校特別是公、民辦學校之間的管理模式和風格，從中領悟了一些好的管理方法。在班主任、政教主任及教研組長工作中積累一定的管理經驗。在英國學習期間考察了多所中小學的學校管理，更拓寬了自己的眼界。在教研工作中多次組織大型教研活動，主持多個省級以上的重點課題研究項目實施，也鍛煉了自己的一些組織、協調等管理能力。

教科所綜合教研室的職能主要是研究、管理和服務，綜合教研室副主任的政治素質和業務素質要求主要是事業心和責任感、組織協調能力和骨干帶頭作用。從我的工作和學習經歷來看，我具有強烈的事業心和責任感、有較強的教學能力、研究能力和管理能力、能起到骨干帶頭作用，具有勝任綜合研究室副主任崗位的明顯優勢。如果組織委以重任，我打算抓好“一樹二帶三建”工作：

一樹：樹立清正廉潔、高效務實的工作作風。

二帶：帶領團隊刻苦鉆研，提高研究能力和服務水平，培養高水平的教研團隊；帶領團隊以課堂為陣地、以課題研究為載體，為教育的內涵式發展提供專業化的服務。

三建：建立激勵機制，確立有效的工作目標，增強團隊凝聚力，有序推進教研工作的開展；建立多種形式的教研共同體，廣泛開展聯片教研活動；建立與高校和科研院所合作的長效機制，多出、快出高質量的教研成果。

當然，如果組織不委以重任，我也依然勤奮工作，刻苦鉆研，努力創造新的業績。

我的述職完畢。謝謝大家！

2013年5月8日

第三篇：全市安全生產電視講話(劉永忠)

在全市安全生產電視電話會上的講話

連云港市人民政府市長 劉永忠

剛才，我們收聽收看了國務院、省政府召開的安全生產電視電話會議。會議分析了當前安全生產形勢，部署了2004年元旦、春節期間安全生產工作。請各縣區、各部門、各單位認真學習領會中央和省領導的講話精神，并切實加以貫徹落實。下面，我就落實國家和省會議精神，做好我市當前安全生產工作，再講幾點意見。

一、警鐘長鳴，不斷增強做好安全生產工作的緊迫感

今年以來，各縣區、各部門堅持“安全第一，預防為主”的方針，建立健全安全生產責任網絡，積極開展安全生產大檢查、安全生產專項治理、安全生產宣傳、安全生產行政執法督查活動，使得全市安全生產形勢平穩。

1—11月，全市共發生各類事故1385起、死亡315人、傷1135人，同比分別下降32.2％、4.8％和28.1％。其中，道路交通事故1019起、死亡281人、傷1126人，同比分別下降37.7％、8.7％和30.7％；火災事故337起，同比上升26.6％，死亡3人，同比上升50％，傷9人，同比上升125％；水上交通事故1起，死亡1人，去年同期無傷亡；海上漁業事故4起，同比上升33.3％，死亡2人，失蹤3人，同比下降16.7％；非煤企業事故23起，同比下降8％，死亡23人，同比下降14.8％；煤炭企業事故1起，同比下降50％，死亡2人，同比持平。到目前為止未發生重特大安全生產事故，預計全年將實現事故起數和死亡人數雙下降的 “雙控”目標。

雖然我市今年以來安全生產工作取得了一定的成績，但仍存在許多薄弱環節。12月6日，連云區墟溝林場黃草溝采石場發生塌方致使一死一傷；12月7日，新浦區云臺鄉鳳凰采石一廠又發生山體塌方事故，死亡1人、重傷1人；12月11日，九龍世貿城建筑工地發生高空墜落事故，死亡1人。接連三起事故暴露出我們在安全生產工作中存在著許多共性問題：一是安全監管不到位。云臺鄉鳳凰采石一廠12月4日夜間曾發生過一次塌方，云臺鄉安監所的安監人員在巡查時發現12月4日塌方后的山體仍存在隱患，要求工地負責人進行排除，在工地負責人已同意進行排險的情況下，沒有采取停產排險、設立警界標志等進一步的措施，未能阻止死傷事故發生。二是安全措施不到位。鳳凰采石一廠12月4日塌方后，12月5日、6日連續陰雨，采石場山體受雨水滲透，巖層間摩擦力減小。7日下午，塘主竟然憑經驗認為只要發生過一次塌方，短期內該處不會出現再塌方，貿然在未進行排險的情況下，安排14名工人在原塌方的滑坡體下方作業，另安排一名安全員現場監管。二次塌方時，幸虧安全員發現及時，大聲呼喊，在原塌方體下方作業的12名工人方才脫險，但仍有一名鑿巖工因手持機械躲避不及，當即被塌方山體砸埋死亡，另有一名拖拉機手被砸成重傷，同時有6輛手扶拖拉機被埋。如果不是安全員及時發現，后果不堪設想。三是教育培訓不到位。12月6日，連云區墟溝林場建筑采石場事故中排險人員在對山體上部險情未排盡的情況下，就在山體下部進行排險；12月7日新浦區云臺鄉鳳凰采石一廠事故中在場的15名職工（含安全員）在原塌方體下方進行作業；12月11日九龍世貿城建筑工地 事故中5名工人在無法系安全繩、天窗下安全網被拆除，安全無保障的情況下從事高空作業，有關人員都未拒絕違章指揮或提出相關的安全措施要求，這反映了職工的安全培訓不到位，安全意識差，對什么情況下安全，什么情況下不安全不清楚。四是責任追究不到位。今年以來，全市除交通、火災事故外，發生了30多起亡人事故，除了直接責任人受到責任追究外，仍有一部分單位的領導責任沒有追究到位。責任追究不到位，安全生產就不可能得到重視。這三起事故給我們的教訓是深刻的，說明安全生產決不能有絲毫的松懈麻痹，必須警鐘長鳴，常抓不懈。

2004年元旦、春節即將來臨。由于春節是在1月22日，兩節間隔時間短，民工返鄉、學生放假、探親訪友，客流多方匯聚，客運高峰將提前到來。另一方面，據氣象部門預測，1月份雨雪天氣可能較多。這都將給我市節日期間的安全生產工作帶來壓力。對此，各縣區、各部門要針對新情況、新問題，按照這次全國、全省和全市安全生產電視電話會議的部署，全面落實元旦、春節期間的各項安全生產工作措施。要進一步提高做好安全生產工作的認識，增強做好安全生產工作的責任感和緊迫感，認真研究本地區、本部門安全生產中的重點和薄弱環節，強化安全生產責任制，嚴肅安全生產責任追究制，加強安全生產的監督管理和事故防范工作，根據本地區、本單位節日期間安全生產特點，制定切實有效工作方案，全力防范各類事故的發生，堅決杜絕重特大事故，確保節日期間的安全。

二、注重實效，扎實開展安全生產大檢查

11月12日，市政府召開了市安委會擴大會議，部署了以防火為重點的冬季安全生產大檢查，目前正在進行之中。安全檢查經常搞，但要在提 高效果上下功夫。在安全生產工作中，要抓好安全事故隱患知情率、一般事故隱患整改率和重特大事故隱患根治率，這“三率”是環環緊扣，必須配套推進。剛才所說三起事故的發生就說明，安全生產工作中雖然事故知情率有了，但整改率沒上去，整個安全工作的成效一樣是“零”。檢查要取得實效，必須做到三個“到位”，即組織領導要到位，檢查要到位，整改要到位。組織領導到位，就是檢查要有計劃、有組織，領導同志要帶頭參加，引起全社會的普遍重視；檢查到位，就是檢查要嚴、細、實，不留死角；整改到位，就是對查出的問題和隱患要迅速落實整改責任和措施，及時整改到位。當前的安全生產檢查重點抓好以下五個方面：

一是交通運輸安全檢查。針對我市路多車多的實際和春運工作特點，公安、交通、鐵路、民航、海事等部門和各類運輸企業要加強交通運輸安全檢查，特別要加強春運期間客運安全檢查，根據客流量調整車次、船期和航班。要加大執法力度，堅決杜絕交通運輸工具帶病運行和車船超載、超速、疲勞駕駛等違反交通安全規定的現象。要嚴格查禁乘客攜帶易燃易爆、劇毒等危險物品乘座交通工具。節日期間要嚴厲打擊鄉鎮私渡行為，發現一個、打掉一個，決不能心慈手軟。

二是消防安全檢查。針對我市山多林多的特點，林業部門要切實加強森林防火，重點檢查防火責任制落實情況、撲火隊伍及護林員上崗情況、撲火器具配備情況和防火基礎設施情況。各縣區、各部門要認真吸取湖南衡陽11月3日特大火災事故、我省11月8日淮安市淮陰區人民醫院和鎮江丹陽市東方皮革商城火災事故教訓，加強學生宿舍、居民住宅樓、商住一體樓、店鋪及倉庫的消防安全管理。要加強對車站、機場、碼頭、商場、影劇院、網吧、歌舞廳、賓館、飯店等公眾聚集場所的安全檢查，保證消防設施和救生設備完好、有效，對不具備安全條件、違章經營、存在重大火災隱患的，要堅決予以停業整頓。節日期間舉辦的各類大型活動，要有嚴密的安全防范措施和意外事故處臵預案，確保不發生群死群傷及重特大事故。

三是煤礦和非煤礦山安全檢查。煤礦企業要認真貫徹“先抽后采、監測監控、以風定產”的瓦斯治理十二字方針，針對冬季煤礦井下安全生產的特點，徹底排查“一通三防”方面的隱患，杜絕產生瓦斯積聚隱患。各煤炭生產企業都要向安全生產條件A級標準沖刺，加大安全投入，堅持裝備、管理、培訓并重原則，繼續更換無“煤安”標志的舊設備，嚴格落實現場安全監管和領導跟班制度，搞好職工安全知識教育和安全技能培訓，不斷提高礦井生產的安全度。非煤礦山要重抓冬季露天礦場塌方事故防范和職工防寒保暖，雨雪過后開工要切實貫徹先排險后生產的原則，落實各級安全生產責任制。國土、公安、工商等部門要加強協作，形成合力，堅決取締非法開采的礦山企業。安監部門要嚴格新建礦山的“三同時”審查制度及在采礦權拍賣、轉包過程中的安全監管。要認真吸取事故教訓，嚴查生產現場違章指揮、違章作業、違反勞動紀律的“三違”現象；積極推行非煤礦山安全生產條件評估管理，督促其加大安全投入，實現規模化、機械化、集約化、規范化開采。到2005年，全市年產5萬噸以上采石企業才具備開采資格，并且必須實現機械化分層開采。

四是特種設備安全檢查。冬季是鍋爐壓力容器運行的重負時期，各縣區、各部門、各單位要加強對特種設備的動態管理和安全檢查，確保各項 制度和措施落實到位。要認真吸取上海12月3日個體浴池鍋爐爆炸事故教訓，堅決杜絕常壓鍋爐承壓使用。質監部門要組織力量開展專項檢查，除常規檢查外，要重點對個體餐飲、浴池、賓館等小型分散鍋爐開展檢查，凡不符合安全條件的一律停止使用，限期整改或監督拆除，堅決防止鍋爐、壓力容器爆炸事故的發生。

五是重點生產經營單位和重點部位安全檢查。各縣區、各部門、各單位要對重點危險部位、重點崗位的規章制度、安全操作規程、安全生產責任制落實情況進行檢查，堅決杜絕“三違”現象發生。加大建筑企業安全生產監管，認真做好冬季“三防”工作，嚴格按建筑工程冬季施工規范要求進行施工，切實落實施工現場安全責任措施，堅決杜絕為趕工程進度而忽視安全生產，遏制建筑事故多發勢頭。海洋漁業要認真檢查、清理“三無”、“三證”不全的漁船，加強監管漁船進出港簽證情況，嚴查非法海洋捕撈行為。當前氣候寒冷，更要強化安全教育和檢查，未按規定配足救生器材的運輸器械、未配備救生設施的人員不得下海從事養殖和捕撈生產作業。對容易發生事故的化工、石油，以及水、電、燃氣、熱電等易燃易爆生產經營單位和設備設施要進行反復、深入、細致的檢查，加強對危險化學品的生產、包裝、儲存、運輸、銷售和使用各個環節的監督檢查，及時消除各類事故隱患。加強對煙花爆竹生產經營單位的監督管理和檢查，嚴格生產、儲存、運輸、銷售、鳴放等有關規定，嚴厲打擊煙花爆竹私產、私存、私運和私銷違法行為。

三、未雨綢繆，認真落實“安全第一，預防為主”方針

抓好安全生產的目的，就是保證人民群眾生命財產安全。在工作中要 始終堅持“安全第一，預防為主”的方針，從源頭抓起，從基礎抓起，做到未雨綢繆，防患未然。

一是進一步加強事故隱患整改和危險源監控。要進一步提高事故隱患的知情率、一般事故隱患的整改率和重特大事故隱患的根治率。對安全生產大檢查中發現的事故隱患和問題，要落實責任，制定整改措施，及時整改到位。對重大危險源要建立檔案，落實責任單位、責任人和嚴格的防范措施，做到萬無一失，確保安全。對百貨大樓和海州小商品市場兩個省級事故隱患重點單位，市商業資產管理公司和海州區要進一步落實整改方案和監控措施，堅決杜絕火災事故的發生。

二是進一步落實安全評估（評價）和建設工程“三同時”制度。各縣區、各部門、各單位要認真落實國家、省、市關于安全評估（評價）有關通知精神，切實開展好安全評估（評價）工作，特別是非煤礦山和化工企業的安全評估（評價），要確保達到100％。對達不到安全標準的企業，要堅決進行停產整頓，直至關閉。要認真落實建設工程“三同時”制度，各級安監部門要對今年以來這一制度的落實情況進行認真檢查。對沒有嚴格執行“三同時”規定的建設項目（工程），依據《安全生產法》的規定，發整改通知書督促整改，對整改不到位或拒不整改的，對責任人進行處罰。對不執行“三同時”制度引發安全事故的單位的責任人，要嚴肅追究法律責任。

三是進一步強化安全生產教育培訓。各縣區、各部門、各單位要認真做好安全生產教育培訓工作，進一步加大對企業負責人、安全管理人員、從業人員、特種作業人員的安全管理知識、安全操作規程、安全操作技能 和特種作業操作等方面的培訓教育，努力提高各類人員的安全素質。2004年企業負責人、安全管理人員和特種作業人員持證上崗率要達到100％。

四是進一步提高安全生產監管水平。要樹立抓好監管，就是為企業、為基層服務的思想，減少事故，就是為企業增加效益的觀念，從宣傳、培訓、檢查、整改、事故處理等環節體現監管工作的成效和水平。各級安監部門要按照《安全生產法》、《安全生產違法行為行政處罰辦法》和《連云港市行政機關負責人安全生產獎懲辦法》等相關法規要求，深入基層和生產單位實施安全生產監管，加大對安全生產違法違規行為和安全生產責任事故的處罰力度。各級監察部門要嚴肅追究相關責任人的責任，查處要有力，真正達到懲前毖后的效果。

今年即將過去，新的一年又將開始。12月12日，市政府常務會議專題研究了我市明年的安全生產工作，各縣區、各部門、各單位要認真總結今年安全生產工作的經驗和教訓，分析存在的問題和不足，制定明年安全生產工作計劃，落實各項措施。做到既要治標，又要治本，逐步建立安全生產長效管理機制，遏制安全生產事故的發生。元旦、春節臨近，全市上下要高度警惕、嚴防死守，切實行動起來，堅決杜絕發生重特大和影響較大的事故，確保安全生產穩定，讓廣大群眾過上一個歡樂祥和的節日，為全市國民經濟和社會事業的發展創造安全穩定的良好環境。

第四篇：小學六年級作文指導

習作訓練一：記親身經歷的一件事

習作要求：審清題意，選一件親身經歷的事，把事情的經過寫具體。

習作指導：

1、審清題意要注意哪些問題？

命題作文的基本要求是緊扣題意作文，如作文脫離了題目的要求，那就會出現“文不對題”的現象，這是很不應該的。

要達到緊扣題意作文的目的，就必須先審清題意。“審清題意”就是要仔細觀察、思考題目的意思。

審清題意首先要琢磨題中的每一個詞的含義，明確習作中的對象、要求范圍。如本次訓練的作文題，“對象”是“事”，記一件事。“要求”是必須親身經歷的，道聽途說不行，臆造虛構更不行。“范圍”是“一件”事，不要“兩件、三件”。

同時要注意作文的體裁。從命題中，我們大體可以知道是“寫人”還是“記事”，是“狀物”還是“繪景”，是“議論”還是“說明”……另外，還要抓題目中的關鍵詞，關鍵詞往往是文章的中心，需要作者著重表現的。像本次習作命題中的“中心詞”應當是“親身經歷的”，這也正是這篇文章能否寫生動的關鍵所在。

2、怎樣正確理解“虛構與真實”？

寫作文應當真實，這個“真實”，主要指真實的思想和感情，也就是不說假話、昧心話，不能作文是一套，心里想的又是一套。

“真實”并不都是“真人真事”。如“看圖作文”、“條件作文”，寫什么，都是人家規定的，要照所給的“圖”或“條件”來寫，這當然就不會是真人真事。但是你在這些作文中所表達的思想認識和愛憎感情，同樣應當是真實的，也就是把你的真實的認識、真實的感情寫出來。這樣，雖然“圖”和“條件”提供的材料不是真人真事，但你對提供的材料的認識和反映的感情，仍然是真實的。反過來，即使你寫的“事”確是生活中發生的“真事”，但如果你對這件事的認識和態度并不是真的，那也不能算是“真實”的了。

因此，作文中只要表達了真情實感，就符合了“真實”的要求。至于的有的作文題目，明確表明必須寫真人真事，那就不可以虛構。如：本次習作訓練命題已規定“記親身經歷的一件事”，就必須是“親身經歷”的。

3、選材怎樣做到“有意義”？

為“記一件親身經歷的事”選材，并不容易。因為對每個人來說，經歷的事都有很多，是不是隨便寫一件，那當然不是，重要的是要選“有意義”的事來寫。有些學生為了做到“有意義”往往就會從概念出發“主題先行”，然后就虛構一件，不是在路上撿皮夾子，便是在車上讓座，這樣的作文，就違背了“親身經歷”的要求，也不會有真情實感。因此，正確理解“有意義”就十分重要了。首先，有意義的事并不只是做好事，反映鄰里和睦、街頭新景、全民強身、和氣生財……都可能是有意義的，關鍵在于學生能不能具有發現“意義”所在的眼力。

其實做任何一件事情，無論是成功還是失敗，都是有意義的，如果把它寫出來，讀者看了就覺得有勁兒。那么，如何寫出“意義”來呢？下面結合例文片斷談兩種方法：

一是抒情法。就是在記事的關鍵地方，采用抒情的方式，把事情的意義通過抒情表達出來。例如，有一篇題為《爸爸媽媽別吵了》的習作，其主要內容是記敘小作者爸媽的一次吵嘴經過。如果光寫吵嘴的全過程，吵嘴結束了，文章也收尾了，那有什么意義呢？而這位小作者在結尾這樣寫道：“爸爸媽媽，停止你們激烈的爭吵吧！你們可知道，這會給我們幼小的心靈造成多么大的創傷啊！”你看，小作者對爸爸媽媽吵嘴這件事，表達的勸告之情多么真摯迫切，讓人覺得父母吵嘴對下一代的不良影響又是多么嚴重。這就寫出了事情的意義。這樣的意義，讀后你也會產生共鳴的。二是議論法。就是在記事的過程中，采用議論的方式，把事情的意義挖掘出來。因為意義是蘊涵在事情之中的，通過議論，就能把它揭示出來，否則，意義就不容易顯露。例如，有一篇題為《假日買菜》的習作，寫的是自己與爸爸一道買菜的經過，從動身到菜市場又回到家門口，就買菜寫買菜，買菜中的學問，買菜時的感受，買菜后的想法，一點兒也沒有寫到，怎么能吸引人呢？如果在結尾這樣議論一下就好了：“今天買菜，一共花了12塊多錢，而爸爸辛辛苦苦勞動一天，才有10塊錢，這錢來得多么不易呀，我想，我一定要珍惜這份勞動果實。”這是從正面來寫事情的意義。有了這幾句議論，買菜的意義就明顯了，讀者就會受到深刻的教育。

范文舉例：

上中學后我遇到了一件事，它刺傷了我的心，也使我學會了承受挫折與忍耐。

上初中已有一個多月的光景，可班里的大、中、小隊干部都尚未確認。袁老師說，在下午的班會課上做一次評比，把它定下來。我也興致勃勃地參加了這次演講。

星期一的下午，陽光明媚。剛一走進教室就感到不太尋常，三五個人湊在一起嘰嘰喳喳也不知在議論些什么，熱心腸的同學還在問我，想當什么？演講稿寫好了嗎??我總是笑容可掬地答應著，可心里不免有些擔心，反復地自問著：“我行嗎？我行嗎??”

隨著鈴聲的響起，評比開始了。上臺演講是自愿，同學們一個個精彩地說著，一個個都比我準備得要好。我膽怯了，遲遲拔不動腿，在座位上越坐越穩當。正當我鐵了心想要放棄時，袁老師問：“有誰還想再說一說？”話音剛落，有些曾詢問過我情況的同學就不斷喊著我的名字，我“被迫”上了陣。臺詞早就背好的，可總有一種“自卑感”在作祟，聲音越說越小，臉卻越說越紅。到了最后，也不知是怎的，站在那里搖搖晃晃，有些不知所措的樣子。好歹說完了，我一溜煙兒“奔”回座位上，趴在桌子上，不想去看，也不想去聽??要唱票了，我緊張得不得了，眼睛死死地盯著黑板，心臟都快要從嗓子眼兒里跳出來了。但事實證明，我落選了。

第二天，袁老師宣布，要另選兩個班委，因為昨天選的人數不夠。而我卻再次落選。怎么會呢？我的票數明明在前七名的。我帶著滿肚子的疑惑與不解去找袁老師，而她卻笑笑說：“你還不夠成熟，不適合當班干部??”

“我真的很不成熟嗎？”在回家的路上，我不斷地問自己。

“是啊，我平日在學校里不是蹦就是跳，老師交代的任務總是完不成，不是忘帶這個，就是少拿那個，哪還像個中學生？”我哭了。

我很傷心，于是更加努力學習，我要爭取在下一次的評比中取得成功。

范文點評：這篇文章記錄了小作者的一次親身經歷，它最大的成功在于心理活動的描寫。班級內的競選，小作者作為參選者，在選舉之前，一方面“笑容可掬地應答著”同學，一方面“心里不免有些擔心”；選舉之中，我“膽怯”、“被迫上陣”、“聲音越說越小”、“不知所措”；選舉之后的緊張、彷徨、奮起，如果不是親身經歷，是很難描寫得如此逼真的。小作者的成功，給我們一個啟示：寫文章切忌憑空捏造，只有記錄自己的真情實感的文章才是具有生命力的文章。

習作訓練二：童年趣事

習作要求：記童年的一件趣事，圍繞“童年是歡樂的、有趣的”這個中心，敘述要真實、具體。

習作指導：

1、怎樣正確理解“趣事”的“趣”？

“童年趣事”要求學生圍繞“童年是歡樂的、有趣的”這個中心來寫，敘述要真實、具體。怎樣啟發學生寫出自己兒時的趣事，教師還得好好啟發，打開學生的思路，真正在作文中寫出童心、童情、童趣來。這里，打開思路的關鍵在一個“趣”字。“趣”是有各種各樣的。如：意趣。在孩提時代的探索、發現、刨根究底，有些都是很有趣的，反映了孩子希望了解外界奧秘的這種求知欲望。這可以說是一種“意趣”。情趣。孩子是天真的，孩子也是極富情感的，對父母的親情、對伙伴的友情，同樣是很有趣的，這可以說是一種“情趣”。

樂趣。童年與歡樂應該連在一起。愛玩、尋開心是兒童的特點，所以在童年時總會有許多尋開心的“樂趣”。

傻趣。孩子會做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映童真、童心。

2、為自己的作文命題要注意什么？

“童年趣事”嚴格地說只是一個作文的范圍，究竟是一件什么趣事，最后能根據具體的內容自擬一個題目，當然會更好。

老話說“題好一半文”，自擬的題目是不是文題相符，能不能對文章起“畫龍點睛”的作用，有沒有吸引人的力量，是十分重要的。

自擬題目，首先要能反映文章的中心。題目應當是一扇“窗戶”，從那里可以窺見文章的主題。當然“中心”并不完全等于“中心思想”，以作文所寫的中心事件、中心物件、中心人物來命名，同樣也反映了文章的中心。

同時，自擬題目要簡短、生動、有新意、富吸引力。這也是很重要的，一個過于冗長、司空見慣的老題目，了無新意，就會體現不出作文的個性特色，也難以起“畫龍點睛”的作用。

一篇作文往往不只有一個題目好擬，在可以擬的眾多題目中，就有了優劣好壞的區別。所以對所有擬出來的題目，再來一個比較挑選，做到好中選優。

病文片斷：

有一天，我看見爸爸喝醉了酒，身子東倒西歪的，就想到酒醉麻雀。

第二天，天沒大亮，我就把浸好的酒米放入幾只大口瓶里，掛在樹枝上。天亮了，一群麻雀嘰嘰喳喳從遠處飛來，落在樹上，開始啄米。吃夠的飛開了，后來的又往里擠，真熱鬧。

過了一會兒，酒力在麻雀身上發作了。一只只麻雀都醉倒了。我哈哈大笑，沖出屋去，一下子就捉了18只麻雀。

病文分析：

讀了這一片斷，讓人感到文中少了一個“趣”字，沒有突出“趣”這一中心。究其原因，小作者在描寫酒醉麻雀時的過程沒有寫具體，寫生動。比如：看到爸爸喝醉了酒想到“酒醉麻雀”，這一靈感的獲得并沒有激起讀者的共鳴。最關鍵、最有趣的“酒醉麻雀”的過程，小作者也沒有寫具體、寫生動。在這里，作者應把“酒醉麻雀”的方法或者說引誘麻雀的過程有所交代，最重要的小作者沒有抓住小麻雀的動作、神態等把“酒醉小麻雀”的過程寫出來。還有趣的那就是小麻雀被醉倒的樣子，小作者也沒寫出來。這篇短文只能說把“酒醉麻雀”這一事件寫出來了，但沒有圍繞“趣”這一中心寫具體，寫生動，也談不上真實。

范文舉例：材料見教材《酒醉麻雀》片斷（略）

范文點評：本次習作訓練的“參考片斷”《酒醉麻雀》，較好地體現了一個“趣”字。

第一，“趣在文題”。“喝酒”“酒醉”本來是人的事，怎么小麻雀也會喝酒，而且還喝醉了？這是怎么回事？作文題目本身就頗為有趣，能引起人們的閱讀興趣。

第二，“趣在起因”，麻雀啄爛了柿子、真可惡，怎么辦？小作者竟從看見爸爸“喝醉了酒，身子東倒西歪”的樣子，突然想到了“酒醉麻雀”的妙計，這種聯想是很有情趣的。

第三，“趣在過程”。怎么請小麻雀喝酒呢？而且要讓它喝醉。小作者便設計了燒酒浸米，再用幾只大口瓶子裝著，掛在樹枝上的辦法。果然，一群小麻雀“聞到了米的醇香”“爭先恐后地”“三五只擠在一起搶著”，“拼命地啄米吃”。這個過程具體而生動，引人入勝，頗為有趣。

第四，“趣在結果”。過了一會兒，酒力在麻雀身上發作，果然，麻雀了像“酒鬼”一樣，東碰西撞，迷迷糊糊地落到了地上，竟一下子就捉了18只。這是多么有趣的捉麻雀的方法。

緊緊扣住“趣”字，寫出了“童年趣事”，這個“參考片斷”確實很有參考價值。

習作訓練三：《我的好》

習作要求：以《我的好 》為題，用一件事反映一個人某一方面的好品質。要寫好人物的語言和行動。

習作指導：

通過一件事寫人，是小學生記人作文的基本形式。寫這類作文要注意以下幾點：

1、要選擇一個熟悉的人，選擇一件最能表現這個人思想品質和性格特點的事。例如，習作例文《我喜歡“雷聲”》，小作者能夠對日常生活中的媽媽進行認真的觀察，從天天都能聽到的極平常的“雷聲”中，寫出了一個“嚴格教子”的好媽媽的形象。

2、通過一件事寫人，應該注意把事情發生的時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果寫清楚，寫具體，也就是說所選的事必須具有代表性和完整性。例如，我們學習過的課文《羅盛教》就是用這種方式寫成的。它只寫了志愿軍戰士羅盛教為搶救朝鮮兒童崔 而英勇獻身這一件事。由于這件事很有代表性，寫得又很完整，所以全篇文章生動地表現了羅盛教烈士崇高的國際主義精神。

3、“要寫好人物的語言、行動”，也就是要進行細節描寫。細節是指事情發展過程中的細小的情節，或者對人物外貌、行動的細致刻畫。細節描寫好比電影中的特寫鏡頭。細節描寫能使文章的中心更加鮮明，更加突出。如《少年閏土》中的第一自然段中寫閏土外貌的細節描寫，就能反映出他是一個勇敢、機靈的孩子。閏土裝瓊捉小麻雀的一段動作，也是細節描寫，寫出閏土捕鳥辦法好，很能干。本次習作參考中有一句描寫外婆擠牙膏的動作：“她兩手捏住牙膏殼，咬著牙，眉頭皺成‘川’字，從下面一點一點往上擠，像趕鴨子上樹似的”，反映了奶奶是一個講究節約的人。

4、這次作文的結構一般有哪幾種形式？

這次作文的結構一般有三種形式：①先具體敘述一件事，再概括，或者議論，點出人物的品質。②先概括（可以插入神態描寫）敘述，再圍繞概括段中心詞具體寫一件事。③先概括敘述，再以一件事具體記敘，最后再概括或議論，使文章首尾呼應，中心更突出。

病文片斷：我隔壁的王星光大哥哥處處關心別人。前天晚上下了一夜大雪，地上和屋頂都變白了。王星光騎自行車去上班，路上很滑，到交叉路口時，他正要穿馬路，一位老人腿腳不便，被他的自行車碰了一下，摔倒在地。他趕緊下車，扶起老人，皺著濃眉關鍵地問：“老伯伯，你摔痛了沒有？真對不起！”老伯伯拍拍身上的雪，搖搖頭。王星光又說：“我陪你到醫院檢查一下吧。”老人又擺擺手，溫和地說：“年輕人踏車子要當心點，小心闖禍！”王星光大哥伸了伸舌頭，又說聲：“對不起！”就急急忙忙踩著自行車去上班了。

病文分析：從片斷的第一句話：“我家隔壁的王星光大哥哥處處關心別人。”可以看出，小作者想通過事例反映“大哥哥處處關心別人”這一方面的思想品質。但從選材看，顯然缺乏代表性。騎車撞倒人，問一聲摔痛了沒有，提出陪別人上醫院檢查一下，這是做人最起碼的道德，談不上“處處關心別人”。

范文舉例：《我喜歡“雷聲”》

我喜歡“雷聲”，不過這不是天上的雷聲，而是我們家的“雷聲”。以前，我對這個“雷聲”很討厭。每天早晨，我還在夢鄉中，一聲“炸雷”就把我驚醒了：“快起來！”洗臉的時候，又是一聲：“耳朵后面！脖子！”中午吃完飯，我剛出去玩一會兒，“雷聲”又追了過來：“別玩了，看書去！”到了晚上，我剛把椅子搬到電視機前邊，耳邊又一個“響雷”：“別看了，一會洗臉睡覺！星期天再看！”那時候，我一聽到這個“雷聲”就討厭。

可后來我對這“雷聲”有了新的認識。記得那是上二年級的時候，我家的鄰居李奶奶養了一缸金魚。那些金魚真可愛，有紅的、白的、黑的、花的??一條條魚就像舞臺上的演員，穿著鮮艷的裙子，在臺上舞來舞去。我每天都去看，總也看不夠。我想，要是我有條金魚，多好啊！有一次，我剛寫完作業，又去看金魚，看著看著，趁李奶奶沒注意，順手就撈了一條。我怕別人看見，就急急忙忙地把魚裝進褲兜里。小魚在褲兜里亂蹦，我的心跳得比小金魚還厲害：把魚拿回家，媽媽、爸爸看見了怎么辦？要是再送回去，李奶奶看了公怎么說？想了想，還是把它扔到后院的臭水溝里吧。剛走到拐彎處，媽媽來叫我抬東西。媽媽走過來看見我捂著兜，兜都濕了，還一動一動的，立刻奇怪地瞪起眼睛。我還沒說話，媽媽伸手就掏我的兜，那條小金魚不知怎么的就一下子跳了出來。媽媽問我：“魚是怎樣跑到你的兜里去的？”我說：“不知道。”媽媽的臉忽地布滿了烏云：“撒謊！”我小聲說：“是從李奶奶家拿的！”突然，我聽到一陣從來沒這么響的“雷聲”：“不經人家允許拿人家的東西，是偷！”偷？我成了小偷？要被警察叔叔抓進派出所？??我嚇哭了。這時“雷聲”小了些：“人家的東西再好也不能拿。走，我跟你一起一李奶奶家去，只要承認錯誤，從此改正，就是好孩子。”媽媽領著我來到李奶奶家，我認了錯，李奶奶不但沒罵我，還把那條小金魚送給了我。那一次，媽媽的“雷聲”教育了我。我對媽媽的“雷聲”有了新的認識。

范文點評：

這篇習作寫出了一個令人尊敬的嚴母形象，很吸引人。

母親的“嚴”是通過一個個“雷聲”（媽媽的話）從早到晚伴隨著小作者的日常生活，“從來沒有這樣響的‘雷聲’”在上作者犯錯誤時又及時地響了起來。這“雷聲”寫得很有特色，寫出了媽媽的豪爽性格，寫出了一個“嚴格教子”的好媽媽形象。

這篇習作有三點值得肯定：

一是抓住了人物的特點來寫。媽媽的性格豪爽，媽媽說話聲音大，媽媽的嘴“厲害”，媽媽管孩子很嚴。小作者不不僅抓住了媽媽的這些特點，而且還進行了形象化的描寫，因此給人留下了很深的印象。二是突出了對人物的語言描寫。人物描寫可以從多方面入手，而小作者集中筆墨突出了人物的“語言”，通過人物語言的描寫，寫出人物的思想和個性。最后一點是，小作者熱愛生活，熱愛自己的媽媽，能夠對日常生活中的媽媽進行認真的觀察，所以能從天天都聽到的、極平常的“雷聲”中，挖掘出了深刻的中心思想，表達出“雷聲”的實際意義。

習作訓練四：寫一處景物

習作要求：寫自己熟悉的一處景物，寫出景物的特點。注意文章的過渡要自然。

習作指導：

1、寫景的作文要注意什么？

本次習作訓練是“寫一處景物”，指的是對自然景致的描寫。自然景物雖然是一種客觀存在，但是通過 作者的主觀思想反映出來，便帶上了作者的情感色彩。所以，寫景的作文一定要注意“情”與“景”的結合，也就是要以情觀景，借景抒情。

景物有靜態與動態的區別。自然景色總是沉靜的，但又都在不斷地運動與變化之中。寫景時既要注意靜態的景，又在善于看出景中的動態，做到靜中有動，動中有靜，動靜結合。

寫景還要學生注意不要濫形容、亂比喻，不要堆砌詞語。實際情況是很重要的。一說起寫景物，學生就想到寫得美；怎樣才算寫得美，有些學生往往認為多形容、多描寫，才能寫得美。其實過多的形容和不恰當的描寫，不但無助于表現景物的美，讀了反而公叫人倒胃口。

2、怎樣寫出景物的特點？

寫景物要抓住特點寫，說起來容易，學生寫起來就不那么方便了，教師必須加強指導。

第一要抓時序的特點。春夏秋冬，一年四季或晨、午、黃昏一天早晚，景色自然不一樣。有的寫景作文是點明時序的，如《春游 》、《校園的早晨》，就更應當寫出時序的特點。

第二要抓場所的特點。寫景的文章有的指明了場所的，如《街頭一景》、《校園春色》、《農貿市場一角》，就要把“校園”、“街頭”、“農貿市場”等這些場所的特點寫出來。

第三要抓景色的特點。不同的風景點特點是不同的，如有的是山景為主，有的以奇石聞名，有的借江湖增光，就應當抓住這些不同的特點，寫出景物的個性。

3、在寫景的作文中怎樣處理好“景”與“情”的關系？

寫景物的作文，關鍵在于處理好“景”與“情”的關系。在這方面，本次作文訓練也要引導學生進一步理解。

景與情貴在溶合，景中有情、情中有景，要達到水乳交融、不可分離的境界。首先要以情觀景。作者觀察景物，總是帶著一定的感情的，就拿本次習作訓練的“參考片斷”《我家的小院》來說吧，作者正是懷著深厚的熱愛之情看自家小院的。因為這小院里的一草一木，不但與作者天天作伴，而且可能是作者親手栽，常常精心照料的，這怎么公不使作者帶著一種特殊的深情來看待小院的景色呢？

同時要做到“景中抒情”。正困為作者是帶著強烈的感情觀景的，所以在表達對景物的感受時，同時也傳達了作者的深厚情感。如《我家的小院》里的那滿架的葡萄、那艷麗的柳葉桃花，那含苞欲放的月季，每景每物都傳達出作者的摯愛和喜悅之情。作者愛小院、愛家鄉的情感便強烈地表達出來。

病文片斷：

我氣喘吁吁地趕到學校，一進校門，校園里靜悄悄的，連一個人影也沒有，只有花壇上盛開的鮮花在張著笑臉，美麗的蝴蝶舒展著翅膀，在一旁自由自在地飛舞。??

病文分析：

這是一位同學寫一次上學遲到的情景。小朋友想想，他當時氣喘吁吁地趕路，心情顯然是焦急的，行動也是匆忙的，氣氛也應該是緊張的，這時寫鮮花的笑臉，蝴蝶的飛舞與當時的心情很不相稱，所以作文里寫景物，一定要聯系自己的思想感情，如果“情”、“景”分離，互相矛盾，就會讓人感到虛假。

范文舉例：《太陽下山了》

為了看日落時的景象，放學后，我讓爸爸媽媽帶我來到了景山最高的一個亭子，觀賞日落。

這時，太陽已經西斜到天邊，收斂起刺眼的光芒，只是在自己的周圍留下了一圈金燦燦柔和的光暈。那萬里無云的晴空本是淺藍淺藍的，像明凈的海水，現在也漸漸加重了色彩，越來越藍，越來越濃，像是海水在一層層地加深。描畫在天際的峰巒，山色青翠，在夕陽的映照下，涂上了一層閃閃的金色，顯得格外的壯麗。我情不自禁地跳了起來，大聲說：“太美了！太美了！”爸爸告訴我：“這就是要日落了。”我們便目不轉睛地望著西方。

果然，過了一會兒，太陽漲紅了圓圓的臉頰，向天空、向峰巒、向大地噴出紅艷艷的光芒。那晚霞不斷擴大著它的范圍，轉眼間籠罩了一切，像鋪展了一幅瑰麗的織錦。

再看那太陽在顯露了自己的美麗容顏以后，正得意地走向了西山的背后，只把沖天的紅光留在了遠處的天空和峰頂。然后它快活地一跳，消失在山后了。隨著，暮色逐漸地擴散過來，于是山巒的輪廓模糊了，消失了。

我們仍然凝視著天際，彼此沒有說話，過了好長時間，我才輕輕地吐了一口氣，興奮地說：“美呀美――”

范文點評 ：

《太陽下山了》，作者在繪景之時，就抓住景物特征，強烈表露出一種陶醉于祖國美麗河山的情感。你看：太陽在“自己的周圍留下了一圈金燦燦柔和的光暈”；峰巒“山色青翠，在夕陽的映照下，涂上了一層閃閃的金色，顯得格外的壯麗”；晚霞“不斷擴大著它的范圍，轉眼間籠罩了一切，像鋪展開了一幅瑰麗的織錦”。這些描寫，不都是抓住了“太陽”、“峰巒”、“晚霞”的特征，融進了作者“美呀美”的情感嗎？

習作訓練五：想象作文

教學目標：

通過創編童話故事，激發學生展開想象，能有創意地表達想象中的事。教學準備：課件

教學過程：

一、創設情境

同學們，今天這節課我們編一編童話故事，當一回童話作家。（點擊課件，出示天使畫面）

請大家把自己想象成這兩位小天使，張開想像的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛，大家飛過浩瀚的大海，飛過巍巍的群山，飛過茫茫的田野，飛過綠綠的草地，我們來到了——動物童話王國。

二、創編故事

（點擊課件，出示動物畫面）

1、大家看，這么多的動物聚在一起，有的悠閑、有的緊張、有的自在、有的不安，動物們可能在干什么？（能說一項就說一項，能說二、三項也行）

（日光浴、覓食、歡慶六

一、看螞蟻閱兵式、比本領、早鍛煉）

2、動物王國正在搞什么活動呢？聽森林廣播站正在播一則新聞。（親愛的動物朋友們，早上好！這里是森林廣播站，現在為你播送新聞，我們動物王國一年一度的動物比本領大賽今天已經拉開帷幕，今年參賽選手之多，場面之火爆，大大超過了往年。首先上場的是大像伯伯和猴哥。）

3、哦，原來動物們正在進行比本領大賽呢！

首先上場的是大象與猴子，我們先來介紹一下比賽選手。

我們來當一回解說員，大家都知道體育節目的解說員——宋世雄吧，現在我們進行“賽世雄”活動。

4、解說前可加上什么呢？老師昨天布置大家收看了體育頻道節目，節目中說：“各位觀眾??”每位同學自己準備一下。指名說（觀眾朋友，大家好，森林電視臺為大家現場直播動物比本領大賽，首先介紹一下參加本次大賽的選手是??）

還有很多同學想說，請大家與同桌說說。

5、同學們，動物童話王國的動物可真多呀。任意選擇兩種動物，想想它們會比什么？同桌可以互相討論。

你選的是誰跟誰比賽，比什么？（比美、比機靈、比賽跑、比爬樹、比舉重、比塔積木、比計算）。、6、根據自己的設想大膽地想一想，它們會怎么做？

（想一想）

7、把最精彩的一個比賽鏡頭把它畫下來。如果比賽結果不分勝負，可畫成連環畫形式（一幅或兩幅）（畫一畫），畫好之后說一說童話故事。（說一說）

8、誰愿意把你的畫展示給大家看，把你的故事講給大家聽，其他同學認真聽，等會兒請你評一評。（評一評）

指名說故事。一個好的解說員還要學會評論，評一評，編得怎樣？

9、找一個伙伴或老師把自己的故事講給他們聽，請老師幫忙指點，請教的時候注意禮貌。

三、自擬題目

1、同學們，我們給這個故事擬個題目

（以事情的內容為題，以事情發生的地點為題，以人物語言為題，以事情結果為題，以人物為題）

這就是我們這節習作課的題目。

2、下面我們就把這個故事編完整寫下來。

3、同學們，動物王國的動物在感謝你們的指導，把這首動聽的曲子送給你們。

四、編寫故事

小學畢業考前作文指導

過一兩個月，六年級的學生就迎來畢業考試了。那么，在語文畢業總復習過程中要不要投入一些精力指導畢業生復習作文呢？

俗話說，“編筐編簍，全在收口”，語文畢業總復習，就是六年來語文教育工程的“收口”階段，復習效果的好壞，將直接影響小學階段語文教育總體目標的實現。作文教學作為語文教學的重要組成部分，尤其需要有計劃地、有針對性地進行靈活多樣的復習指導。切記不要為了爭高分，帶領學生猜題、押題；也不要越俎代庖，由老師出一大堆題目，讓學生陷入作文題海，茫然不知所措；更不要“系統”地大講特講寫作知識、技巧，代替作文思路訓練。重要的是激發學生表達欲望、激活習作者作文思路和培養畢業生良好的語言習慣。

一、激發畢業生的表達欲望 心理學家認為，兒童只有在小學高年級學段才能真正萌生表達欲望，進行自覺的寫作練習。尤其在畢業之前，若能不失時機地給予適時、適當的點撥、誘導，欲望的萌芽才會在習作者的心田里茁壯成長。無須什么寫作目的的生硬說教，無須什么寫作動機的刻意刺激，也無須對什么寫作名家故事的大肆渲染，只要教師把學生在小學不同階段的一些有代表性的“作品”發還給學生自己，就會激起學生思維的漣漪，在回憶金色童年生活的思緒中，堅定“我寫過”、“我會寫”的習作信念，同時撞擊出“寫有創意”的思維火花，誘發“我愛寫”，“我會寫得更好”的表達欲望。筆者深信，當畢業生再次回首往事的時候，會對朝夕相處的老師、同學有話要說，有故事要講，有心志要表白。當然，也有一些學生還會把對未來的憧憬告訴老師、校長、輔導員或家長??

情感交流的需要，自然會燃起書面表達的強烈欲望，這是考前作文復習的重要心理需求。語文教師如能因勢利導，會收到事半功倍的效果。

二、激活習作者的習作思路

文思敏捷、寫有創意是作文教學一貫追求的目標。《語文課程標準》在5、6年級的習作要求中規定：“能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體、感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。學會寫讀書筆記和常見應用文。”考前作文復習也要遵循這個要求，加強對畢業生寫作思路的訓練。由于是考前作文復習，不可能面面俱到地進行專項訓練。因此，最重要的是讓畢業生了解、掌握小學階段所涉及到的主要作文類形，以便學生盡快形成獨立審題能力和自由選材能力，拓寬寫作思路。

近年來，筆者收集到的小學語文畢業考試試卷上的作文形式主要有以下幾種類型：

1、給材料作文：

包括仿寫型、擴寫型、縮寫型、改寫型、續寫型和自擬題型等。

2、限范圍作文：

包括寫人型、記事型、描景型、狀物型等。

3、想像性作文：

包括想像自己的未來，想像未來世界，想像未來的事物，想像未來生活圖景等科幻、科普作文。

4、應用文：

包括書信、建議書、表揚稿、讀書筆記、日記等。

5、自由作文：

自由作文是學生自己選擇材料、自己確定中心、自己確定體裁、自己擬定題目的一種自由度較大的作文形式。

讓學生了解、掌握小學階段主要作文形式的目的，不是要求畢業生把每種類型的作文再寫上一兩篇，也不是對每種類型作文的寫作知識都牢記于心，只要幫助學生認識主要作文形式的一些例文的行文思路或書寫格式就可以了。這樣便于在學生心里形成一種“內部輪廓”，日后當他們看到語文試卷中作文題目時，便會成竹在胸，思如泉涌。

三、培養學生良好的語言習慣

培養小學生良好的語言習慣，也是以人為本的作文教學所追求的目標之一。《語文課程標準》在5、6年級的“習作”要求中大力提倡學生自己“修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范整潔”。其目的就是在于培養小學生良好的寫作習慣。

養成良好的寫作習慣，這對小學畢業生來說是終生受用的。葉老曾說，“閱讀和寫作是人生的一種行為，凡是行為必須養成習慣才好”。葉老還說：“怎樣寫呢，最要緊的是鍛煉我們的語言習慣，語言習慣好，寫的文章就通順了。”大家知道，習慣是指由于重復或練習鞏固下來并變成需要的行動方式。養成良好的寫作習慣，更有益于培養未成年人的良好素質。那么在小學考前作文復習中，應注重強化哪些寫作習慣呢？概括地講主要是以下四大習慣：

1、認真審題的習慣。即反復解讀作文題目，知道該寫什么內容，用哪種作文形式寫的思考習慣。

2、嚴于構思的習慣。即能依據作文內容和中心確定材料的取舍和行文思路的習慣。

3、反復修改的習慣。即修改自己的習作，養成煉“字”、煉“意”，反復推敲文句的習慣。

4、講究文面的習慣。即注重“行款正確、書寫規范整潔”的習慣。

一句話，就是要十分注重對畢業生進行“文前慎思、文后多讀、文成必改、文面清晰”的良好寫作習慣的培養。

第五篇：淮安市委書記劉永忠發表新春賀詞

淮安市委書記劉永忠發表新春賀詞：加快親民淮安建設

2012年01月20日 17:05 來源：鳳凰網城市

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虎躍龍騰歡盛世，鶯歌燕舞賀新春。值此2012年新春佳節來臨之際，向長期關心、支持淮安建設和發展的廣大網民朋友、各大網絡媒體致以新春的良好祝愿！感謝廣大網友一“網”情深關注淮安,積極為淮安經濟社會發展建言獻策，貢獻自己的聰明才智。

淮安是一代偉人周恩來的故鄉、國家歷史文化名城、國家衛生城市、國家園林城市、國家環保模范城市、中國淮揚菜之鄉、中國運河之都、中國優秀旅游城市、全國雙擁模范城市、江蘇省文明城市。現轄清河、清浦、楚州、淮陰4區和漣水、洪澤、金湖、盱眙4縣，總面積1.01萬平方公里，總人口540萬。淮安是一座獨具魅力的歷史古城。秦時置縣，至今已有2200多年的歷史，境內有著名的“下草灣文化”和“青蓮崗文化”遺址。明清鼎盛時期，與揚州、蘇州、杭州并稱京杭大運河沿線的“四大都市”。淮安是一座底蘊深厚的文化名城。歷史上誕生過千古名將韓信、小說大家吳承恩、漢賦大家枚乘、枚皋、巾幗英雄梁紅玉、民族英雄關天培等眾多名人，產生了中國四大名著之一《西游記》、中醫四大經典之一《溫病條辨》、晚清四大譴責小說之一《老殘游記》等眾多杰作。全國四大傳統名菜之一淮揚菜發源于此，新中國開國宴會選用的就是淮揚菜。淮安是一座秀麗宜居的生態水城。京杭大運河、里運河、古黃河、鹽河、淮沭新河等五河穿城，洪澤湖及高郵湖、白馬湖、寶應湖等四湖鑲嵌，境內水域面積占整個市域面積的1/4，被譽為“漂浮在水面上的城市”，6個縣(區)建成國家級生態示范區，是適宜居住的生態家園。淮安是一座快速崛起的工業新城。特鋼、IT、鹽化工新材料、食品和節能環保五大千億元產業初具規模，新能源、新醫藥等新興產業加速發展，富士康科技城、臺玻實聯化工、旺旺食品等一批基地型臺資項目成功落戶，臺資集聚新高地正加速隆起。

剛剛過去的2011年是我市發展進程中重要而不平凡的一年，是大事多、喜事多、收獲多的一年。這一年，我們迎來了新機遇，江蘇省委省政府正式出臺支持淮安加快蘇北重要中心城市建設政策文件，為我們加快發展注入了強勁動力；我們描繪了新藍圖，市第六次黨代會勝利召開，科學制定了未來五年發展目標，凝聚了全市上下共識；我們實現了新跨越，經濟社會發展延續了高位運行的好勢頭，主要經濟指標增幅繼續保持江蘇省前列，各項工作都邁上了新的臺階，順利實現了“十二五”良好開局。能夠取得這樣的成績，離不開廣大網民朋友長期以來對淮安發展的關心和支持。

新的一年，既充滿挑戰，更蘊含機遇。我們將緊緊圍繞“經濟發展水平與人民幸福指數同步提升”、“總量翻一番，財政超千億，建成生態市，全面達小康”的“十二五”發展目標和打造富庶美麗幸福新淮安、建設蘇北重要中心城市的發展定位，按照“爭進位走前列、調結構上水平、惠民生促和諧”的工作要求，堅持擴量提質不動搖，扎實推進特色城市化，深入實施借港出海擴大開放戰略，加快親民淮安建設步伐，奮力推動全市經濟社會發展在新的起點上實現新的跨越，以優異成績迎接黨的十八大勝利召開。

真誠希望廣大網友一如既“網”地聚焦淮安、支持淮安，多為淮安發展獻計獻策，也熱忱期待更多海內外朋友通過網絡認識淮安、了解淮安、走進淮安，來淮安觀光旅游,與淮安共謀合作、共鑄輝煌。

最后，衷心祝愿全國人民幸福安康！衷心祝愿廣大網民朋友新春快樂、闔家幸福、萬事如意！