第一篇：2015年春學期三年級下冊《算24點》教學設計

算“24點”教學設計

教學內容：蘇教版三年級下冊第42-43頁。教學目標：

1、讓學生掌握算“24點”的基本方法，并在游戲中鞏固混合運算的運算順序。

2、激勵學生自主探究解決問題的策略，培養學生的合作精神和創新意識，激發學生學習的數學興趣。

教學重點：掌握算“24點”的規則和基本方法。教學難點：會用4張牌算“24點”。教學過程：

一、談話揭題，交代方法

師：這節課，同學們和老師都帶來了撲克牌，大家都很熟悉它，那你知道撲克牌有哪幾種花色嗎？每一種花色又有多少張牌呢？

撲克牌是我們生活中必不可少的一種娛樂工具，它有很多種的玩法，今天我們就用它來算算24點。

師：你會玩算“24點”嗎？能否說說怎么玩？ 結合學生的介紹，出示游戲規則：

（1）每人準備撲克牌A-10各一張（A表示1）；

（2）在我們準備的撲克牌中拿出幾張牌，利用加加、減、乘、除進行計算，使最后的結果是24。

注意：每張牌只能用一次。

二、由易到難，掌握方法

活動一：新手上路（兩張牌算24點）

1.找一找：找出兩張牌算出24點。（3和8,4和6）

2.分別出示1、2、5、7、9，你能找出和這些數算出是24點的牌嗎？ 小結兩張牌算“24點”的基本方法：

通過剛剛的活動我們發現，兩張牌算出24點的可以直接用乘法算出。見到3，想8；見到4，想6??

活動二：能手展示（三張牌算24點）1.出示3張牌：7、6、3 每組分工合作，一人拿出牌7，一人拿出牌6，一人拿出牌3，看看誰先算出24？

(提示：聯系這3個數，那些書能讓你直接想到24？見6，想4。7和3這兩張牌怎樣算，能夠得到4？見3，想8。7和6這兩張牌怎樣算，能夠得到4？)交流、匯報。

2.出示3張牌：7、8、9 相互討論，說說自己的想法。

(提示：聯系這3個數，這里有8，如果去找3，行嗎？那該怎么辦？乘法不行，我們可以試一試別的運算方法。)小結三張牌算“24點”的基本方法：

根據3張牌上的數，從中選取2個數進行第一次運算，把第一次算出的結果和另一個數進行第二次運算，使算出的結果為24。

（我們在算24點時，當一種方法行不通時，我們可以換其他方法再進行計算。）

3.出示3張牌：3、8、9 匯報交流：

活動三：高手擂臺（四張牌算24點）出示4張牌：A、2、5、8 小組合作交流，鼓勵不同的算法

小結：四張牌算24點，可以經過三步計算得到，一般都有好幾種算法。出示4張牌：

第一組：4、5、7、8 第二組：3、4、7、9

三、總結拓展

1、今天這節課，我們運用加、減、乘、除法算24點，同學們也掌握了算24點的基本方法，請同學們相互交流，說說2張牌如何算24點？3張牌呢？4張呢？

2、選擇你心目中的“神算子”，看看如果用四個

3、四個

4、四個

5、四個6能不能算出24點，看看誰算的快！

第二篇：蘇教版三年級數學下冊《算“24點”》教學設計

蘇教版三年級數學下冊《算“24點”》教學設計

興化市老圩中心校 成涇 225700

一、教材簡解。

本節課是以玩撲克牌算“24點”數學實踐活動課，學生要根據3張或者是4張撲克牌上的數字，通過選擇加減乘除運算符號的方法得到24。通過學生喜愛的撲克牌游戲，激發學生主動探索解決問題的意識和策略，加強加減乘除的口算練習，增強學生學習數學的熱情和積極性。教材安排了三部分的內容，首先通過“學一學”引導學生學習計算24的方法（把A看作是1，只選數字是1—9的九張不同撲克），其次通過“試一試”讓學生根據給定的4張牌計算出24點，初步探索出計算“24點”的方法，最后讓學生進行“比一比”，摸牌計算看誰先算出24點。

二、目標預設。

1.知識目標：進一步提高學生的口算和心算的能力，讓學生掌握計算“24點”的基本知識和基本技巧，使學生知道固定數量的撲克牌算出24點的方法可能不同，也有可能算不出24點。

2.能力目標：通過試算，調整計算思路，掌握解決問題的策略（窮舉），進一步提高解決問題的能力。

3.情感目標：進一步培養學生的探究能力和合作意識，充分發揮撲克牌的娛樂性和數學性，增強學生學習數學的興趣。

三、重點、難點。

利用加、減、乘、除法算出幾張牌的結果是24點。

四、設計理念。

本課注意從學生熟悉的生活情境和感興趣的撲克牌出發，重視從學生的生活經驗，以探究性學習和合作性學習為主導，為學生提供觀察和操作的機會。讓學生參與到算“24點”的游戲中，使學生體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，對數學產生親切感。同時在教學的過程中鼓勵學生根據具體情況選用不同的算法，以利于培養思維的敏捷性、靈活性和發散性。

五、設計思路

本課通過數學熟悉的撲克牌引入課題，開展“初次見面”的活動介紹游戲的玩法，讓學生交流算“24點”基本技巧。再開展“快速搶答”的活動，通過活動讓學生在活動中感受到三張牌算24的一些方法，同時滲透已知三張牌算24時，有時會有多種方法，培養學生學習數學的興趣。最后利用思維導圖，幫助學生總結計算“24點”的重點和難點。在以上活動的基礎上開展“終極對抗”的活動，評出每一小組的“神算子”。

六、教學過程

（一）出示課題。

1、教師拿出撲克，介紹撲克是我們生活中常用來娛樂的，今天我們要學習的內容就和撲克有關。“算‘24點’游戲”（板書課題）

（二）開展活動

1、介紹游戲的玩法 活動一：初次見面。（1）找一找，①至少需要幾張牌才能算24點，②再增加一張牌算24點。（2）給出三張牌算24點。

（3）總結24點的基本方法：根據給定的三張牌，先將兩張牌進行第一次運算，再將所得結果再和第三張進行運算，使其運算結果等于24。（4）讓學生進行交流計算24點的技巧。

2、活動二：“快速搶答”。

（1）隨機選三名同學分別抽取1張撲克牌，放到投影儀上，讓同學計算出24點。同桌交流算法。

（2）出示撲克牌4、5、7、8，讓同學們計算出24點。在此計算的過程中要讓同學回答他是如何思考的，同時鼓勵學生用不同的方法來進行計算。（3）教師提問：計算24點的方法是唯一的嗎？

（4）同桌交流，同桌輪流抽取3張撲克牌計算24點，并交流經驗。（5）分組活動。

必答題：每個隊通過抽簽選一個題號，并解決對應的四個數算“24點”的題目。

搶答題：在規定時間內用四個數算24點，鼓勵多種方法。

自由出題：四人小組隨機抽取3張，進行自由練習，并做記錄。（6）教師巡視，及時關注到選擇的4張牌算不出24的情況。

（7）教師相機把不能算出24點的情況公布，請所有同學幫忙計算。最后總結出幾張撲克牌不一定都能算出24點。

（三）利用思維導圖進行知識總結。

（四）“神算子”比賽，評出每組的“神算子”。

1、視屏播放：四人算“24點”的游戲場景。(讓學生感知游戲方法。)

2、分組游戲：四人一小組，評選出每組的“神算子”。

（五）總結全文，給“神算子”頒獎。

第三篇：三年級下冊口語交際《我們能做點什么》教學設計

【教學目標】

1.初步了解環境污染給人們帶來的危害，懂得保護環境人人有責，增強學生的環保意識。

2.創設互動交流的平臺，在口語交際中培養傾聽、表達、應對的能力。

3.鼓勵學生積極參與評價，注意養成良好的聽說態度和語言習慣。

【重點、難點】

培養口語交際能力，增強保護環境的意識。

【教學準備】

指導學生通過調查、訪問和查找資料了解家鄉的環境，搜集有關保護環境的資料，準備用文字、錄像或圖片的方式展示、介紹。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

設計思路：

1.課前引導學生觀察調查、訪問和查找資料，開發課程資源，豐富口語交際的素材，讓學生言之有物。

2.創設多種情境，有層次地展開訓練，讓每個學生都有說話的機會，實現師生、生生多個回合有實質內容的交際，培養學生的口語交際能力。

3.以激勵為主導，通過自評、生評、師評的互相結合，規范交際的語言，養成交際的良好習慣。

一、創設情景，感受現代生活環境美

1.播放錄象，展示家鄉某一住宅生活小區優美環境的畫面。看，這是我們家鄉的什么地方?對，這是著名的現代住宅生活小區，這里的天空湛藍深遠，空氣清新甜潤，道路兩旁，房前屋后，樹木郁郁蔥蔥，鮮花叢叢簇簇。

2.看后你有什么感受?說一說。

二、火眼金睛，發現環境污染及危害

1.要是我們的家鄉的每一個地方都具有優美的環境該多好啊!可是事實是這樣的嗎?你發現有環境污染的現象嗎?請大家把收集到的有關家鄉環境污染的資料在小組里互相交流，并談談它給人們帶來的危害。

2.四人一小組，互相介紹了解到的環境污染的情況及其危害。

3.各小組派代表在全班交流。師生共同評議。交際引導：介紹的時候，要態度大方，聲音洪亮;聽的時候，要虛心認真。這是大方響亮獎☆，這是認真傾聽獎，比比誰得的獎多。

如：請大家看一張圖片，這是我們的護城河，河面漂浮著垃圾，在炎熱的夏天，蒸發出陣陣臭味，讓人實在難以忍受，走近旁邊不得不捂住鼻子。河面上蚊子、蒼蠅飛舞，附近的居民已經有好幾個人因蚊子叮咬患病而打吊針。

如：有些居民區里養了很多雞、狗，它們隨地大小便，有時在垃圾袋里挑食，搞得滿地垃圾。到了晚上，一只狗叫起來，馬上就有很多狗跟著叫，此起彼伏的狗叫聲時常把我從夢中驚醒。

4.集體評議。評選大方響亮獎和認真傾聽獎。

三、繪聲繪色，講述家鄉環境大改善

1.面對環境污染，家鄉的人們沒有熟視無睹，無所作為，為了改善環境人們做了各種努力，由于效果明顯，市電視臺的記者慕名趕來采訪(師戴上記者證，面向學生，向學生問好)。

2.模擬采訪。如：

師：(走到一個學生面前)你好!能向我介紹一下你的家人，你所在的小區的人們為改善環境所做的辛勤工作嗎?

生：好!今年植樹節，我爸爸在單位就參加了植樹活動，他們在寬闊的街道兩邊，種下了白楊樹、梧桐樹一百多棵。再向你介紹一下我們和平小區吧，我們小區里新修建了垃圾池，新選了環保員，還號召居民們不用、少用塑料袋子，使用布袋子、菜籃子呢。

3.誰愿意當小記者，像老師一樣進行采訪。

4.自我評議。在采訪過程中，態度大方、聲音響亮、認真傾聽的同學，給自己獎勵一顆或☆。

四、立下誓言，爭當家鄉環保小衛士

1.我們能為保護家鄉的環境做點什么呢?組員一起交流，小組長記錄。選出一名代表準備發言。

2.全班交流。如：

(1)經過討論，我們小組打算：

利用雙休日，拿起掃把為社區和街道掃衛生。

在班級放一個紙箱，把同學們沒用過的零碎紙訂成本子，再使用。

不能在公共場所亂踩亂踢墻壁，影響市容。

少用、不用一次性筷子、杯子。

(2)經過討論，我們小組打算：

不亂丟垃圾，看到垃圾應撿起來扔進垃圾箱?？吹接腥藖y丟垃圾要勸告。

節約用紙，不亂撕本子和紙，看完的報紙賣給工廠再利用。

不論在家里，還是在學校，杜絕水的滴、漏、跑、冒現象。

不損壞花草樹木，不在山上玩火，以免發生火災。

在社區積極參加義務環保宣傳。

3.小組評議。在小組內積極發言，認真傾聽的同學，獎勵一顆或☆。

4.你還知道家鄉環境保護中有什么難以解決的問題嗎?

5.小結：為了保護家鄉的環境，我們小學生不僅應該做些力所能及的事情，還應該好好學習，將來長大了，用我們的智慧解決家鄉環境保護中的大難題，把家鄉建設得更加美麗。

【超級鏈接】

精彩片斷

勸說同學愛護校園衛生交際實例

生：青青，請你把橘子皮扔進垃圾箱里，好嗎?

師：我干嗎要把它撿起來?

生：因為每天一大早，高年級的哥哥、姐姐就辛辛苦苦地打掃，所以咱們的校園才這么干凈。我們每個人都要愛護它呀!

師：哎呀，你說的話我都懂?？砷僮悠ひ呀浫恿耍贀炱饋矶嗦闊?

生：一點兒也不麻煩，你只要彎下腰就可以了!

師：(十分為難地)可我正吃著橘子呢，怎么撿啊?

生：那我來幫你吧!

師：(很不好意思地)下次我再也不扔了。

點評

勸阻別人不要在校園扔橘子皮這一話題與學生的生活實際貼近，能激起學生的交際興趣和欲望，在交際中教師的角色注意融入生活中的角色，在語言、表情等方面還生活以本色，引導學生按照自己的個性進行表達，并受到要愛護環境的教育。

第四篇：2015年春學期數學課三年級下冊工作總結

2015年春學期數學課三年級下冊工作總結

本學期，我擔任三年級數學教學工作。在教學期間我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣。在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有著不少的收獲。現對本學期的工作情況作出總結如下：

一．加強業務學習，切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。

二.以課堂教學為載體，實施新課程標準精神 1．備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。

備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

2．教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中，積極進行課改教學。

（1）在平時的教學過程中，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養,發揮學生的獨創性。

（2）創設生活情境，激發探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境，這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。

三．教學管理系統化，學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄，并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析，從分析中得出，本學期學生數學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步。

四．作業，做到精講多練，有針對性，同時對學生的作業及時批改。加強作業完成的管理，每組設數學小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業。在每次作業批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環節進行輔導，對后進生進行單獨輔導跟蹤記錄，發現有進步立即表揚。

總之，經過了這個學期的努力，我班學生的成績都很大，我班34人參考，平均分84.4，高出鎮平均值12.1分，優秀68.8％，排全鎮之首位。今后我會加強轉劣培優力度，加強教學反思。不斷探索，讓學生取得更大的進步。

第五篇：2016年春學期三年級語文下冊教學計劃.

2016年春學期三年級語文下冊教學計劃 余家城小學鞠萬健

為了進一步貫徹實施課程改革,讓學生在學習品味的過程中,感受中華文化的博大精深,體會祖國語言文字的魅力,激發學習語文的熱情,特制定出本學期的語文教學計劃。

一、學情分析

班上共有學生4人,絕大多數學生喜歡上學,學習熱情高,肯動腦筋,對學習語文有較濃厚的興趣,學生識字量大大增加,語言有了明顯的發展,積累了一定的好詞佳句,能夠寫簡單的文章。他們已經具備了初步的質疑和釋疑的能力。但有一部分學生由于學習習慣差,對學習語文有畏難情緒。對這些同學需要進一步培養他們的良好學習習慣,采用多鼓勵,勤檢查的方式督促其認真學習。

二、教材分析

本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色,采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元,其中第七單元《特產》為開放單元。這些主題有展現自然世界的風貌的,如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進森林”;有反映兒童多姿多彩的生活的,如“親情”、“讀書”等;也有表現人類智慧和文化,謳歌社會發展、科技進步的,如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發現”、“奉獻”和“書信”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共27篇

主體課文,有詩歌,有故事,有書信,也有說明文,加上“語文天地”中的自讀課文和古詩,體裁多樣,文質兼美,可使學生在學習品味的過程中,感受中華文化的博大精深,體會祖國語言文字的魅力,激發學習語文的熱情。六冊所選課文富有文化內涵和時代氣息,有的充滿童趣,有的表現出睿智;有的凸現了大自然的瑰麗神奇,有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內容與學生生活密切聯系,切合中年級段學生的生理、心理特點,與學生身心發展同步,可使學生在語文學習過程中,培養熱愛祖國，熱愛家鄉,熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,發展個性,豐富自己的精神世界;可激發學生追求理想,崇尚科學,為了實現理想而努力。

本冊語文天地的設計同三年級上冊一樣,分為“日積月累”、“開卷有益”、“暢所欲言”、“初顯身手”和“筆下生花”等五個欄目,“金鑰匙”和“自檢”仍沿續。

◇“日積月累”設計了一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習,旨在激發學生對祖國語文的喜愛,豐富學生的語言積累,加強語文基礎知識的學習和使用,促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法。

◇“開卷有益”選編的自讀課文大都內容淺顯,語言生動,情節有趣,例如《媽媽的葡萄》《發明大王的秘訣》《書本里的螞蟻》《帶刺的朋友》《獵人海力布》《愛因斯坦與小姑娘》《郵箱里的花束》等等;也有的語言優美,充滿詩情畫意,例如《雨在歌唱》,《夢已被染綠》;還有的包蘊了許多科學知識。這些自讀課文既能夠擴展學生的

知識面,又適合學生在獨立閱讀的過程中有意識地運用學到的方法,逐步提高閱讀能力。自讀課文作為對本單元內容的擴展、補充,是閱讀教學的延伸,以學生自讀為主,不做分析講解,但要想方設法激發學生的閱讀興趣,保證閱讀量。

◇“暢所欲言”創設了各種問題情境,激發學生表達的欲望,引導學生清楚明白地講述見聞,有條理地表達自己的感受和想法;同時學會傾聽?？珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結合,自然引入。

所有的“暢所欲言”都要使學生感到有發言的需求,愿意與同學交流,表達自己的看法,抒發自己的情感,同時在交流中鍛煉表達能力,培養自信,逐漸學會交際、溝通,學會聆聽,學會換位思考。

◇“初顯身手”設計了多種語文綜合實踐活動,引導學生結合語文學習有意識地觀察周圍生活,有目的地收集資料;鼓勵學生發揮想象力和創造力,在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題,并在活動中學會合作。

語文天地中的所有內容都和主體課文緊密結合,因此,教師要根據學生的學習狀況及教學時出現的問題靈活安排,隨機組合。切忌在學完主體課文后再集中處理語文天地。

“初顯身手”作為綜合活動,強調的是過程,是整個實踐的全程。教師在單元學習開始之前就有通盤設計,要動員、組織學生全員參與。可以有分工的不同,但不允許有人游離在外?？芍笇W生制定計劃,合理安排日程,合理安排分工,使每個孩子都能夠感覺到自己是活動的主體,愿意投入。

◇“筆下生花”作為習作欄目,不以指令性的形式出現,而是和其他欄目緊密結合,在具體的問題情境中自然引出,成為語文實踐活動的延伸。這種設計既能促進學生在發展語言能力的同時,發展思維能力,又能培養學生健康的審美情趣和良好的品德素養。

和家人在一起的時候……制作家庭檔案(1單元、“春天的腳步”畫展(2單元、小動物(3單元、續寫《田忌賽馬》(4單元、借書或買書的經歷(5單元第55頁、寫石頭(6單元、寫家鄉(7單元、互評優點(8單元、觀察驗證天氣諺語、有趣現象(9單元第98頁、續編《炮手》、愛心助人計劃(10單元第107頁、寫信(11單元第116頁、想象習作《走進大森林》(12單元第129頁全冊12次習作我們會根據教學情況做選擇,不適宜當地情況的,或學生不感興趣、無話可說的不做,或者換內容,還可能安排成大小作文形式,盡量讓習作不要成為學生的負擔。

三、教學目標

1、小學語文教學應立足于促進學生的發展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養成良好的語文學習習慣。

2、在教學中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培養學生的創造力;培養愛美的情趣,發展健康的個性,養成良好的意志品格。

3、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生

字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環境中的意思。重視寫字的指導,能正確書寫318個字。

4、能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。

6、能在教師的指導下,集中注意力,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步理解課文內容。繼續學習默讀課文,讀后試著提出問題,并討論解決。

7、能借助字典或有關資料獨立新產閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。課外閱讀量不少于7萬字。

8、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,進而理解課文。

9、指導學生進行預習,在預習過程中培養自學能力,養成預習的習慣。

10、鼓勵學生質疑,培養學生的探究意識。

11、留心周圍事物,初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和號。繼續練習寫日記、寫片段,學習修改習作中有明顯錯誤 的詞句。

四、教學重難點

1、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會 290 個左右的生 字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正 確書寫 318 個字。

2、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并 善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。

3、指導學生進行預習，在預習過程中培養自學能力，養成預習的習慣。

4、鼓勵學生質疑，培養學生的探究意識，教給學生質疑探究的 方法

5、在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習寫日記寫片段。

五、行動措施

1、在語言文字教學的同時，挖掘德育因素教育學生，使學生明 確學習目的，端正學習態度，真正樹立為四化建設刻苦學習的思想。教學中以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”，教師重點在點 撥，學生積極思維，訓練緊緊跟上，通過扎實的訓練，培養學生的語 文能力。

2、在識字教學中要照顧差異，注意發揮每個學生的主動性和創 6 造性，鼓勵采用自己認為最有效的方式進行學習； 鼓勵交流學習經驗，啟發旁人；鼓勵互助合作。以正面引導為主，幫助學生利用學過的漢 字知識和識字方法，有意識地注意防止和糾正錯別字。教師要發揮創 造性，采用多種形式（每日一比（形近字、同音字）、錯別字病院、擴詞比賽、選字填空、形近字找朋友）形成認字寫字、糾正錯別字的 環境氛圍，指導學生通過反復實踐逐步做到正確用字，養成良好的書 寫習慣。

3、指導學生積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱 讀和生活中獲得的語言材料，培養學生正確運用語言文字的能力和良 好的語言習慣。通過讓學生舉例子、用自己的話解釋、表演、打手勢、找同義詞替代、說反義詞、畫畫等方式考查學生是否理解了某個詞語。

4、組織學生參加語文綜合實踐活動，盡量使學生情趣盎然地參 與其中。指導學生在問題情境中學習有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。力求減輕學生負擔，做到 課堂作業精選，少給學生布置書面的家庭作業。

5、加強口語訓練，使學生說話態度大方。加強說話、寫話訓練，打好寫作的基本功。

六、評價檢測

1、測評學生能否準確的認讀教材中需要認識的字。

2、測評學生能否正

確、美觀的書寫教材中的字。

3、測評學生課外積累的情況。

4、測評學生是否能正確、流利、有感情地朗讀課文。7

5、測評學生能否借助字典、詞典理解詞語的意思。

6、測評學生寫作的情況。

七、實施階段 課時安排： 一周： 禮物 二周： 奶奶最喜歡的鈴兒 三周： 古詩兩首 四周： 語文天地 五周： 語文天地 六周： 語文天地 七周： 珍貴的教科書 八周： 和氏獻璧 九周： 期中復習十周： 期中考試 十一周：最美的花束 十二周：語文天地 元帥的故事 大自然的語言 李時珍 語文天地平分生命 語文天地 春天的雨點 理想的翅膀 小蝦 松鼠 田忌賽馬撈鐵牛 用冰取火 小小的書櫥 語文天地 語文天地 山溝里的孩子 天外來客——隕石 特產 十三周：裝滿昆蟲的口袋 十四周：大禹治水 炮手 語文天地 十五周：給家鄉孩子的信 十六周：美麗的小興安嶺 十七周：語文天地 十八周：期末復習8 信語文天地 失蹤的森林王國 期末復習

十九周：期末復習二十周：期末考試 9