第一篇：四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐《挑戰(zhàn)“重心”》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課：挑戰(zhàn)“重心”

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

（一）激趣導(dǎo)入——

（二）基本活動(dòng)——

（三）匯報(bào)交流 教學(xué)內(nèi)容：挑戰(zhàn)“重心”——書(shū)1~4頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生遇到事情觀察思考的習(xí)慣，和動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。

2、在親手制作和調(diào)試重心玩具不倒翁的過(guò)程中感受物體有重心，體驗(yàn)重心原理的應(yīng)用，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力，理解科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)重心原理的應(yīng)用，制作重心玩具不倒翁。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)試不倒翁的重心。

教學(xué)準(zhǔn)備：綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)具、學(xué)具：乒乓球、橡皮泥、剪刀、彩紙、彩筆、膠棒等。教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在這節(jié)課里，老師將和大家一起“挑戰(zhàn)重心”。你有進(jìn)行挑戰(zhàn)的勇氣嗎？（有！）所謂知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。要想挑戰(zhàn)重心，首先要了解什么是重心，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)中心的了解。（生說(shuō)）

2、教師總結(jié)：地球表面上的物體，各部分都受地心的吸引，物體各部分受到的重力作用集中于一點(diǎn)，這一點(diǎn)叫做物體的重心。一個(gè)物體的重心越低，也就越穩(wěn)定。

（二）基本活動(dòng)

1、其實(shí)我們?nèi)粘Ｉ钪芯统３?huì)看到利用重心完成的事情還有利用重心制作的玩具。請(qǐng)看圖片：（課件出示）

你想不想也制作一個(gè)小玩具呢？

2、出示自制不倒翁，讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)制作這樣一個(gè)不倒翁都需要什么材料？（乒乓球、橡皮泥、彩紙、彩筆）

教師講制作過(guò)程：第一步：把橡皮泥站在乒乓球的底部，乒乓球底部的橡皮泥越多越集中，不倒翁就越穩(wěn)，但不要讓橡皮泥超過(guò)乒乓球的一半；第二步：為不倒翁做裝飾，你可以根據(jù)你所準(zhǔn)備的材料，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力完成一個(gè)自己的不倒翁作品。

3、在制作之前，先看一些設(shè)計(jì)精美的不倒翁。（看課件）

4、現(xiàn)在到了你來(lái)挑戰(zhàn)重心，制作不倒翁的時(shí)候了，十分鐘之后，老師等著看你的作品。

（三）匯報(bào)交流

1、誰(shuí)愿意把自己制作的不倒翁展示給大家看？（指名展示并介紹自己的作品，其他生評(píng)價(jià)。）

2、在制作不倒翁的過(guò)程中，你遇到了什么問(wèn)題？你是怎么解決的？

3、教師總結(jié)：對(duì)物體重心問(wèn)題的研究，當(dāng)然不僅限于制作重心玩具，在生活中，有哪些問(wèn)題已經(jīng)用重心原理解決了？有哪些還沒(méi)有解決？請(qǐng)同學(xué)們注意觀察生活，并把自己的所得與同學(xué)們進(jìn)行交流，讓我們?cè)谏钪欣^續(xù)挑戰(zhàn)重心。板書(shū)設(shè)計(jì)：

挑戰(zhàn)“重心”

重心——不倒翁

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)

四年級(jí)綜合實(shí)踐上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主動(dòng)性、積極性；突出教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施過(guò)程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來(lái)，我在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。

一、突出學(xué)生的主體。

能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間，本學(xué)期，我能夠根據(jù)計(jì)劃，確定好課題。在活動(dòng)課題提出后，制定活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià)，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)，教師有效的針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。

二、加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心，而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來(lái)的，而是學(xué)生“做”出來(lái)的，因而，在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動(dòng)中，我在班級(jí)中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部過(guò)程。這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。

三、注重學(xué)生的合作。

綜合實(shí)踐活動(dòng)與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注重學(xué)生的探究、合作。班級(jí)里的40多個(gè)學(xué)生并不是人人都樂(lè)意合作，人人都樂(lè)意接受其他同學(xué)，而且在小組活動(dòng)的過(guò)程中，每一個(gè)小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師，我深深地意識(shí)到樂(lè)意合作、善于合作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，這學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)小組中如何發(fā)揮個(gè)體的作用，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。學(xué)生在合作中各盡所能，品嘗到成功的喜悅，樹(shù)立了自信，充滿了積極向上的朝氣。

同學(xué)們?cè)诒緦W(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了能力，增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究。

總之，綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)的，是通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的，所以說(shuō)，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。

任課教師：張雅輝

四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)

任課教師：張雅輝

四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

任課教師：張雅輝

第三篇：2016四年級(jí)綜合實(shí)踐上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

建新河小學(xué)2016年秋季學(xué)期四年級(jí)

綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)

綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主動(dòng)性、積極性；突出教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施過(guò)程的有效指導(dǎo)。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和理念，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施目標(biāo)，學(xué)習(xí)綜合活動(dòng)課程的有關(guān)資料和理論叢書(shū)，上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料、教學(xué)方法、教學(xué)案例、借鑒優(yōu)秀活動(dòng)方案和經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)到的一些東西運(yùn)用到自身的工作中，并能收到較好的效果。一學(xué)期來(lái)，我在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。

一、突出學(xué)生的主體。

能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間，本學(xué)期，我能夠根據(jù)計(jì)劃，確定好課題。在活動(dòng)課題提出后，制定活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià)，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)，有效的針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。

二、加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心，而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來(lái)的，而是學(xué)生“做”出來(lái)的，因而，在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動(dòng)中，我在班級(jí)中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部過(guò)程。這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。

三、注重學(xué)生的合作。

綜合實(shí)踐活動(dòng)與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注重學(xué)生的探究、合作。班級(jí)里的20多個(gè)學(xué)生并不是人人都樂(lè)意合作，人人都樂(lè)意接受其他同學(xué)，而且在小組活動(dòng)的過(guò)程中，每一個(gè)小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師，我深深地意識(shí)到樂(lè)意合作、善于合作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，這學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)小組中如何發(fā)揮個(gè)體的作用，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。學(xué)生在合作中各盡所能，品嘗到成功的喜悅，樹(shù)立了自信，充滿了積極向上的朝氣。

同學(xué)們?cè)诒緦W(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了能力，增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究。總之，綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)的，是通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的，所以說(shuō)，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。

擬寫人：黃俊 2016年12月31日

第四篇：四年級(jí)綜合實(shí)踐上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

四年級(jí)綜合實(shí)踐上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主動(dòng)性、積極性；突出教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施過(guò)程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來(lái)，我在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。

一、突出學(xué)生的主體。

能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間，本學(xué)期，我能夠根據(jù)計(jì)劃，確定好課題。在活動(dòng)課題提出后，制定活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià)，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)，教師有效的針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。

二、加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心，而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來(lái)的，而是學(xué)生“做”出來(lái)的，因而，在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動(dòng)中，我在班級(jí)中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部過(guò)程。這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。

三、注重學(xué)生的合作。

綜合實(shí)踐活動(dòng)與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注重學(xué)生的探究、合作。班級(jí)里的40多個(gè)學(xué)生并不是人人都樂(lè)意合作，人人都樂(lè)意接受其他同學(xué)，而且在小組活動(dòng)的過(guò)程中，每一個(gè)小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師，我深深地意識(shí)到樂(lè)意合作、善于合作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，這學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)小組中如何發(fā)揮個(gè)體的作用，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。學(xué)生在合作中各盡所能，品嘗到成功的喜悅，樹(shù)立了自信，充滿了積極向上的朝氣。

同學(xué)們?cè)诒緦W(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了能力，增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究。

總之，綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)的，是通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的，所以說(shuō)，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。

四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課計(jì)劃

任課教師：張雅輝

四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)

任課教師：張雅輝

四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

任課教師：張雅輝

第五篇：四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)名稱：制作紙花

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)紙花的制作方法，使學(xué)生能制作出大小不同的各色紙花，制作紙花用于裝飾生活與娛樂(lè)環(huán)境。

2、鍛煉手指的靈巧與協(xié)調(diào)能力，懂得生活與美術(shù)的相互關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：制作紙花的制作方法與步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：花瓣的粘貼過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩紙、雙面膠、一次性筷子、剪刀、花瓶 制作紙花教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、教師出示已做成的各式各樣的紙花欣賞。

2、師：同學(xué)們，你們覺(jué)得我的花和鮮花比較有什么優(yōu)勢(shì)？（生：不會(huì)枯萎）

3、師：對(duì)了，我的紙花不會(huì)枯萎，如果我們要用花裝飾我們的小房間，我們就可以選擇用紙花來(lái)裝飾。今天老師就來(lái)教大家制作紙花。（板書(shū)課題）

二、將授新課

1、設(shè)問(wèn)：怎樣制作紙花呢？制作紙花

3、講授方法步驟（示范進(jìn)行）

1）折剪花瓣

A、剪出手掌寬，可展開(kāi)成長(zhǎng)條狀的各色彩紙若干疊；

B、將其中一疊展開(kāi)，再將紙繞在鉛筆上擠壓，使彩紙變皺

C、將其一頭略加修飾；

D、展開(kāi)即成花瓣。

2）花瓣下部要先黏上雙面膠，把花瓣疊粘到一次性筷子上。（3）花萼和花莖分別用不同的綠色皺紋紙包纏，寬度約一指寬。

三、觀摩強(qiáng)化

1、認(rèn)真觀摩教材上的制作步驟和提示圖。

2、教師再示范兩次疊繞花瓣的過(guò)程。

四、學(xué)生作業(yè)，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)

1、準(zhǔn)備四個(gè)容器，將全班分為四大組開(kāi)展競(jìng)賽。

2、做的又快又好的紙花才能插進(jìn)花瓶中。

3、請(qǐng)每個(gè)組推選一個(gè)代表將紙花略微組織、擺弄。

五、展評(píng)小結(jié)

1、教師小結(jié)并提出思考：紙花還能在什么場(chǎng)合使用？