第一篇：安徽省2016高中政治教案和平與發(fā)展是時代的主題——教案

9.1和平與發(fā)展:時代的主題

一、教學目標

（一）、知識目標：

1、了解：當代的主題是和平與發(fā)展。

2、知道：危及世界和平的主要根源是霸權主義和強權政治；發(fā)展問題重大而艱巨。

（二）、能力目標：提高分析和判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力。

（三）、情感,態(tài)度與價值觀目標：樹立開放、平等的國際意識，維護世界和平。

二、教學重點、難點：和平問題和發(fā)展問題。

三、教學方法：啟發(fā)——探究式；討論法。

四、教學手段：多媒體。

五、教學過程

（一）、導入新課：

多媒體展示：一幅戰(zhàn)爭的照片；也門局勢持續(xù)動蕩；敘利亞遭受恐怖襲擊；美國反戰(zhàn)人士游行抗議對伊戰(zhàn)爭；2001年APEC會議領導人合影；亞太經(jīng)合組織（Asia-Pacific Economic Cooperation, APEC）習近平出席籌建亞投行備忘錄簽署儀式；一帶一路分布圖；當今時代城市的繁榮景象。

師：這些事件都和當今時代的主題密不可分，那么，當今時代的主題是什么呢？生答后多媒體顯示——和平與發(fā)展是當今時代的主題

（二）新課過程： 師提問：當代世界各國面臨哪些與人類命運密切相關的問題？結(jié)合圖片，師生共同例舉如：資源枯竭、生態(tài)失衡、毒品泛濫等。師：這些都是世界的難題，但影響和決定人類生存和發(fā)展的根本問題又是什么呢？帶著這個問題，我們一起走入探究園。活動環(huán)節(jié)一：探究園：歷史的沉思,時代的啟示（1）、生觀看歷史

-1-的戰(zhàn)爭圖片，思考：20世紀上半葉，帶給人們沉重災難和痛苦的事件是什么？生答：兩次世界大戰(zhàn)。

師：對，２０世紀上半葉的時代主題是戰(zhàn)爭與革命，戰(zhàn)爭到底給人們帶來了什么呢？沉重的代價。（2）、正是正因為戰(zhàn)爭給人類帶來了沉重的代價，20世紀下半葉，各國人民呼喚??

生答：呼喚和平。目的：讓學生知道今天的時代主題已由２０世紀上半葉的時代主題戰(zhàn)爭與革命變成今天和平與發(fā)展了。國際社會發(fā)展到今天，世界要和平，人民要合作，國家要發(fā)展，社會要進步，已成為不可阻擋的歷史潮流。知識點明確：

一、呼喚和平、渴望發(fā)展的歷史潮流

1.影響和決定人類生存的根本問題是和平與發(fā)展問題。謀求和平與發(fā)展，促進合作與進步是世界人民的共同愿望。和平與發(fā)展是當今時代的主題。

師指導學生自覺課文內(nèi)容，明確： 2.和平問題

⑴含義：是指維護世界和平、防止新的世界戰(zhàn)爭的問題。⑵地位：世界和平是人類社會存在和發(fā)展的基本條件，維護世界和平將給各國經(jīng)濟發(fā)展和其他全球性問題的解決創(chuàng)造必要的前提。過渡：展示漫畫《和平與戰(zhàn)爭在此尷尬邂逅》，在聯(lián)合國和世界人民的共同努力下，當今世界總體和平，但局部戰(zhàn)亂和沖突卻不斷；那么，哪些因素造成局部戰(zhàn)亂和沖突？

活動環(huán)節(jié)二：議一議：造成局部戰(zhàn)亂和沖突的因素有哪些？

實事直擊：美國國務卿希拉里2010年10月27日重申釣魚島爭端雖然是二戰(zhàn)遺留問題，但屬于《美日安保條約》第5條的（適用）范圍。美國重視保護日本國民的義務，美國軍方表示將武力保護釣魚島。美國插手釣魚島事件說明美國的實行了什么？ 目的：讓學生明確影響和威脅世界和平的主要因素，知道霸權主義和強權政治是危及世界和平與發(fā)展的主要根源。總結(jié)明確知識點：

⑶當今世界仍很不安寧的表現(xiàn)： ①霸權主義、強權政治和新干涉主義有所上升，有的大國常常打著“自由”、“民主”、“人權”的幌子，侵犯別國主權，干涉別國內(nèi)政。②局部動蕩頻繁發(fā)生，糧食安全、能源資源安全、網(wǎng)絡安全等全球性問題更加突出。3.發(fā)展問題 ⑴含義：發(fā)展問題是指世界經(jīng)濟發(fā)展的問題，特別是發(fā)展中國家經(jīng)濟的發(fā)展問題。⑵特點： ① 經(jīng)濟全球化是當今世界的一個基本經(jīng)濟特征； ② 世界經(jīng)濟發(fā)展更加注重提高質(zhì)量，知識經(jīng)濟方興未艾，經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展 日益受到關注。

⑶當今世界發(fā)展存在的問題及原因： 問題：發(fā)展中國家和發(fā)達國家的貧富差距越來越大。全球發(fā)展的最突出問題是南北發(fā)展不平衡。原因：不公正、不合理的國際經(jīng)濟舊秩序還在損害著發(fā)展中國家的利益。活動環(huán)節(jié)三：

師：面對霸權主義、強權政治、恐怖主義、環(huán)境惡化、資源短缺、貧富懸殊、人口壓力、不公正不合理的國際經(jīng)濟舊秩序?? 我們應該如何維護世界的和平促進各國發(fā)展？ 生分組討論。

二、維護和平、促進發(fā)展的有效途徑 1.解決世界和平與發(fā)展問題的主要障礙： 霸權主義和強權政治。2.解決和平與發(fā)展問題的有效途徑：

⑴建立以和平共處五項原則為基礎的有利于世界和平與發(fā)展的國

際新秩序。⑵國際新秩序的內(nèi)容：

①保障各國享有主權平等和內(nèi)政不受干涉的權利； ②保障各國享有平等參與國際事務的權利；

③保障各國特別是廣大發(fā)展中國家享有平等的發(fā)展權利； ④保障各個民族和各種文明共同發(fā)展的權利。3.中國建立國際新秩序的意義

中國的主張和作為，反映了愛好和平、向往發(fā)展的國家和人民的共同要求，贏得了許多國家特別是廣大發(fā)展中國家的贊賞和支持。課堂小結(jié)：

1、和平發(fā)展和平問題的含義和平是主流

威脅和平的因素發(fā)展問題的含義發(fā)展是主流 發(fā)展問題依然嚴峻 前提基礎

2、促進世界和平與發(fā)展的途徑。

（五）、結(jié)束語（略）課堂小結(jié)：用訓練學生概括能力的方

式進行。（投影展示）

課后探究：為了維護世界和平，促進共同發(fā)展，我們中國應該怎樣做？作為一名中學生，我們又應該怎樣做？ 【教學反思】 本節(jié)課當今世界的主題和平與發(fā)展的內(nèi)容，主要以選擇題、簡答題的形式進行命題，試題難度較小，多考查學生對教材、國際重大時事知識以及過國際重大會議的掌握和理解能力。

第二篇：高中政治《和平與發(fā)展：時代的主題》教案2

和平與發(fā)展:時代的主題

復習提問：

1、和平問題的含義：（板書）

（學生討論后教師分析）和平是相對于戰(zhàn)爭而言的。它是指沒有戰(zhàn)爭的一種社會狀態(tài)，它是人類社會存在和發(fā)展的基本條件。和平可劃分為不同的等級，有世界和平、地區(qū)和平、國家間和平以及國內(nèi)和平等，因為和平的威脅來自戰(zhàn)爭，所以在國際關系中，和平問題是指維護世界和平，防止新的世界戰(zhàn)爭的問題。

2、和平成為當今時代主題的含義：

和平問題成為當代世界的主題的原因。（板書）

（請同學們先討論為什么和平問題成為當代世界的主題？）

（學生回答，教師小結(jié)）：戰(zhàn)爭使人類付出了慘重的代價。特別是人類進入20世紀以來，已經(jīng)經(jīng)歷了兩次災難深重的世界大戰(zhàn)，先后有幾十個國家卷入戰(zhàn)爭，幾千萬人死于戰(zhàn)爭，4億萬美元的社會財富毀于戰(zhàn)火；但二戰(zhàn)后，隨著科學技術的飛速發(fā)展，出現(xiàn)了核武器這樣的大規(guī)模毀滅性武器，如果爆發(fā)新的世界大戰(zhàn)，無疑將給人類造成更加慘重的浩劫，使人類的文明面臨毀滅的危險。因此，世界戰(zhàn)爭與和平問題成為戰(zhàn)后各國共同關心的重大問題。同時，和平也是人類世世代代追求不息的理想和目標，而當代和平力量的增長超過了戰(zhàn)爭力量的增長，和平具有了現(xiàn)實的可能性，世界大戰(zhàn)有可能打不起來。可以說，戰(zhàn)后世界和平是主流。

從經(jīng)濟發(fā)展水平的角度看，當今世界存在著哪些類型的國家？絕大多數(shù)是什么類型國家？這個絕大多數(shù)國家之間的差異是什么？ 決定國家關系的因素有哪里?

（設計以上問題是為了在學習新知識時，學生能較好地理解發(fā)達國家和發(fā)展中國家的差距與矛盾以及更容易理解課文中關于和平與發(fā)展的辯證關系。）

導入新課：

請同學們思考以下材料反映了國際關系中哪些方面的問題（用小黑板或投影展示材料）；

據(jù)聯(lián)合國1995年統(tǒng)計，過去的50年，世界財富增加了7倍，但全世界有13億貧困人口，比5年前增加了3億；最不發(fā)達國家已從1974年的29個增加到1994年的48個。

1996年國際形勢的主流繼續(xù)走向緩和，但是，一些大國謀取全球及地區(qū)戰(zhàn)略優(yōu)勢，各種形式的強權政治、干涉主義和民族主義依然存在，某些地區(qū)局勢令人擔憂；在阿富汗和中非大湖地區(qū)，炮聲不斷，難民如潮；中東和進程受挫；海灣地區(qū)風云再起……

（學生回答，教師歸納，引出當代世界的主題是和平與發(fā)展）。

講授新課：

當代國際問題紛繁復雜，各國都面臨著一系列與人類共同命運有關的難題，如資源枯竭、生態(tài)失衡、毒品販賣等，種種問題困擾著世界的發(fā)展與進步，而集中反映了當代世界的主要矛盾、影響和決定人類生存和發(fā)展的全球性根本問題是和平與發(fā)展兩大問題。和平發(fā)展已成為各國人民的普遍要求。下面講：當代世界的主題

和平與發(fā)展是當代世界的兩大主題（板書）

首先讓我們探討一下和平問題

一、和平問題（板書）

第三篇：和平與發(fā)展是時代的主題——教案

第三單元 振興中華 笑迎挑戰(zhàn)

3．1 和平與發(fā)展的時代

第一課時 和平與發(fā)展是時代的主題

教學目標：

1、知識目標

了解：當代的主題是和平與發(fā)展。

知道：危及世界和平與發(fā)展的主要因素。理解：和平與發(fā)展是相輔相成的關系。

2、能力目標

提高分析和判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標

熱愛和平，維護世界和平。教學重點：

和平與發(fā)展是時代的主題 教學難點：

影響世界和平與發(fā)展的因素 導入：

師：同學們，下面請大家先看兩張圖片，看到它們你們都想到了什么？它們表達了一個什么意思？

（投影展示：打結(jié)手槍、和平鴿）學生回答

師：（結(jié)合圖片，逐個分析）打結(jié)的手槍寓意著人類制止戰(zhàn)爭，捍衛(wèi)和平的決心，和平鴿象征著和平，那么這兩幅圖片都表達了同一個內(nèi)容，那就是和平。那么下面我們就和大家一起共同探討“和平問題”。

授新課：

一、和平問題

師：下面請同學們看一個短片，從下面的短片中，你都看到了哪些東西？看到它們你有哪些感悟？

（投影播放《和平時代》）

師引導：這里面你都看到了哪些場景？哪些鏡頭？ 放風箏——人們很快樂的生活 小女孩蕩秋千——歡樂的童年

幾個老人下象棋，和平鴿在天上飛舞，北京奧運，觀看喜劇表演。

那么從這些場景中，都反映了一個什么樣的圖景啊？勾畫了一個什么樣的畫面？表現(xiàn)了是什么？

-1-這些都表現(xiàn)了人類生活的的一種歡樂、幸福、安寧、和諧，那么這種歡樂、和諧是建立在什么前提下？——和平。由此，我們得出當今時代的一個主題——和平問題

（投影展示：和平問題的含義）

1、含義

和平問題，是指維護世界和平，防止新的世界戰(zhàn)爭的問題。

師：和平環(huán)境給人類帶來了歡樂與和諧，而人類在5000年的文明史中，只有短短的三百多年是處于和平的狀態(tài)，那么人們?yōu)槭裁炊枷蛲推侥兀?從自身、國家兩個角度來看，或者反過來，不和平會怎么樣呢？（討論為什么人類都向往和平？）學生發(fā)言，闡述觀點。

師：和平是人類生存和發(fā)展的基本條件，是人類永恒的追求，世界要和平，人民要合作，國家要發(fā)展，社會要進步，已成為不可阻擋的歷史潮流。和平成為時代的主流。

（投影展示：世界人民渴望和平、反對戰(zhàn)爭的圖片，教師引導看圖片）

過渡語:和平是相對于戰(zhàn)爭而言的，它是指沒有戰(zhàn)爭的一種社會狀態(tài)，那么，是哪些因素引發(fā)了戰(zhàn)爭，影響了人類的和平呢？請同學們舉例說明。（學生討論回答）

師:影響和平的因素還很多，那么總體來說有以下幾個方面：（投影展示：影響和平的因素）

2、影響和平的因素

① 霸權主義和強權政治是威脅世界和平的主要根源 ② 國際恐怖主義危害著人們的安寧生活

③ 貧困、環(huán)境惡化、毒品等問題給人民生活帶來的影響日益擴大 ③ 民族、宗教矛盾和邊界、領土爭端導致的局部沖突此起彼伏

師：從同學們剛才討論的影響和平的因素的結(jié)果我們可以看出世界和平局面是不穩(wěn)定的，世界人民仍然面臨著維護世界和平的艱巨任務。引發(fā)戰(zhàn)爭的因素仍然存在，那戰(zhàn)爭給我們?nèi)祟惗紟砹耸裁茨兀空埻瑢W們看下面一個短片，從下面的畫面中，你都看到了哪些內(nèi)容？想到了哪些歷史事件？這些歷史事件留給了人們什么樣的后果？（投影展示：戰(zhàn)爭視頻）（學生思考后回答）

師引導：幾個圖片引導：

（投影：戰(zhàn)爭帶來什么？（資源耗費、環(huán)境破壞、生活質(zhì)量下降、社會發(fā)展受阻、生命財產(chǎn)損失、經(jīng)濟落后??）

師：從戰(zhàn)爭的后果中，我們得出這樣一個結(jié)論，戰(zhàn)爭阻礙人類的進步與發(fā)展，而和平則促進了世界的發(fā)展，人們在追求和平的同時是為了社會和國家更好的-2-發(fā)展，下面我們一起來探討下發(fā)展的問題：

師：下面請同學們看一組圖片，然后說出你的感受，你有什么樣的感悟？（展示發(fā)展中國家的貧困狀況的圖片和數(shù)據(jù)）

師引導：孩子眼中充滿了一種渴望，渴望什么？等。

師引導：人們在和平的今天要解決這些問題應該怎么樣？那就是要發(fā)展經(jīng)濟。（學生回答）

師：這一組組圖片和數(shù)據(jù)是觸目驚心的，從中我們可以感受到世界的發(fā)展是迫在眉睫的，發(fā)展已經(jīng)成為時代的主題。下面就請大家來看發(fā)展問題的含義：（投影展示：發(fā)展問題的含義）

二、發(fā)展問題

1、含義

發(fā)展問題是指世界經(jīng)濟發(fā)展，尤其是發(fā)展中國家經(jīng)濟的發(fā)展問題。師：下面請同學們看材料

(投影展示：發(fā)展問題面面觀的材料)師描述材料，提問：哪些原因造成了發(fā)展中國家的貧窮狀態(tài)？結(jié)合我們國家說明

（學生討論后回答）

（投影：殖民統(tǒng)治的歷史、沉重的外債、科技落后、人口壓力、戰(zhàn)爭戰(zhàn)亂??）

師：以上是造成發(fā)展問題的諸多因素，歸根到底，造成發(fā)展問題的是不公正不合理的國際經(jīng)濟舊秩序沒有根本改變，落后、貧窮、債務的影響仍困擾著許多發(fā)展中國家，國家間的貧富懸殊依然嚴重，發(fā)展中國家發(fā)展經(jīng)濟的任務顯得更加迫切和艱巨。

師：下面請大家再看一段材料（投影展示：材料）

從這段材料中，我們能不能看出和平與發(fā)展的關系：（投影展示：和平與發(fā)展的關系）

三、和平與發(fā)展兩者之間的關系

和平與發(fā)展是相輔相成的: ①世界和平是促進各國共同發(fā)展的前提條件，沒有和平就沒有發(fā)展 ②各國的發(fā)展是維護世界和平的重要基礎

課堂小結(jié)：用訓練學生概括能力的方式進行。（投影展示）

課堂練習：可以進行材料分析鞏固和平與發(fā)展的關系。出示材料設問：以上材

-3-料告訴我們什么道理？（和平是發(fā)展的必要前提）

還可以利用教材中的閱讀與感悟部分加強對學生能力的訓練及提升：翻閱教材P70—71，看看漫畫會給我們哪些啟示？（圖一：渴望和平反對戰(zhàn)爭，和平與發(fā)展是時代的主題；圖二：霸權主義強權政治威脅世界和平或發(fā)展對和平的影響；圖三：當今世界很不安寧；圖四：新時期霸權主義有新的表現(xiàn)，披上了隱蔽的外衣，維護世界和平的道路漫長艱險。）

第四篇：《和平發(fā)展-時代主題》教案

教學過程

我們經(jīng)常從報刊、電視中看到一些國家和地區(qū)不斷發(fā)生沖突，甚至戰(zhàn)爭，導致社會混亂、人民流離失所，不得安生。也看到各國人民在聯(lián)合國和其他國際組織的協(xié)調(diào)下，解決了一些國際沖突、經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境保護等各國人民的共同利益問題。這說明當前的國際社會仍然是十分復雜的，如何看待當今世界的總體形勢？我國如何面對這一現(xiàn)實，開展對外交往，以維護我國的國家利益？這是本課要學習的內(nèi)容。

20世紀下半葉，世界和平形勢有了很大變化，避免了世界性戰(zhàn)爭的發(fā)生，這是世界人民共同努力的結(jié)果。但是，世界并不太平，和平與發(fā)展問題仍然突出，戰(zhàn)爭的隱患依然存在。

二、和平與發(fā)展是當今時代的主題

每個歷史時代，都有自己的主要矛盾和根本任務。這個主要矛盾和根本任務就是那個時代的主題。鄧小平指出，現(xiàn)在世界上真正大的問題，一個是和平問題，一個是經(jīng)濟問題或者說發(fā)展問題。可見，和平與發(fā)展是當今時代的主題。

一、和平問題

（1）和平含義：和平問題是指維護世界和平、防止新的世界戰(zhàn)爭的問題。

（2）和平成為時代的主流

世界和平是人類社會存在和發(fā)展的基本條件，世界和平的維護將給各國經(jīng)濟發(fā)展和其他全球性問題的解決創(chuàng)造必要的前提。世界人民渴望和平，反對戰(zhàn)爭。之前我們學過還有兩個主題，人民政協(xié)主題是民主與團結(jié)，但是并不是說我們的主題一直都是和平與發(fā)展，在二十世紀上半頁主題是戰(zhàn)爭與革命。兩次世界大戰(zhàn)后雖然有局部戰(zhàn)爭，但是總體上維持了和平局勢，沒有爆發(fā)世界性戰(zhàn)爭.那為什么有革命呢，因為戰(zhàn)爭最大的受害者就是廣大人民，政府年年作戰(zhàn)，百姓流離失所，引起廣大人民的不滿，就有人起來革命，推翻統(tǒng)治階級。

在人類5000年的文明史中，只有329年處于和平時期，因戰(zhàn)火造成的損失折合成的黃金，可鋪成一條寬150千米、足可繞地球8周的黃金帶。如果把這5000年當作一天來計算，在24小時中，就有23小時在打仗。人類在這些戰(zhàn)爭中付出了慘重代價。戰(zhàn)爭就像惡魔一樣，不斷吞噬著人類的財富和生命。（２０世紀上半葉人類兩度慘遭世界大戰(zhàn)劫難；２０世紀下半葉雖然仍有局部的戰(zhàn)亂，但總體上維持了和平局勢，沒有爆發(fā)世界性戰(zhàn)爭。和平成為當今時代的主題是指和平因素的增長超過了戰(zhàn)爭因素的增長，爭取較長時間的和平國際環(huán)境具有了現(xiàn)實的可能性，新的世界大戰(zhàn)在可預見的時期內(nèi)打不起來，原因是戰(zhàn)后一切反對戰(zhàn)爭、維護和平的力量不斷增長，而且超過了戰(zhàn)爭力量的增長。第二次世界大戰(zhàn)后，經(jīng)過世界各國人民的努力，和平因素的增長超過了戰(zhàn)爭因素的增長，爭取較長時期的和平的國際環(huán)境具有了現(xiàn)實的可能性，新的世界大戰(zhàn)在可預見的時期內(nèi)打不起來。因此，要和平成為時代的主流。

（3）為什么要維護世界和平（世界和平的地位）

A是人類社會存在和發(fā)展的基本條件

B是各國經(jīng)濟發(fā)展和其他全球性問題的解決創(chuàng)造必要的前提

（4）你認為第三次世界大戰(zhàn)會打起來嗎（世界維持總體和平局面的原因）

A世界各國人民渴望和平、反對戰(zhàn)爭的努力

例如：80年代首先從西歐開始掀起了反核運動；1988年舉行的43屆聯(lián)合國大會，通過了一項決議，宣布1990-2000年為根除殖民主義國際年。這反映了世界人民的要求和平的愿望，鉗制了戰(zhàn)爭勢力，維護著世界和平。美伊戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美、加、英、法等國相繼發(fā)生大規(guī)模反戰(zhàn)示威游行，數(shù)十萬人高舉“要和平、不要戰(zhàn)爭”停止屠殺伊拉克無辜百姓“中東要正義與和平等標語，看以英美聯(lián)軍入侵伊拉克及轟炸巴格達。

B 核戰(zhàn)爭的毀滅性后果，使大國不敢貿(mào)然發(fā)動戰(zhàn)爭

廣島核爆的后果——1945年8月6日，美國在日本廣島投下了第一顆用于戰(zhàn)爭的原子彈。原子彈爆炸后，該市81%的建筑物被毀，６.４平方公里內(nèi)所有工業(yè)機器全部遭到破壞。）長崎當場四萬兩千人當場死亡，核爆炸后數(shù)年有將近七萬人相繼死亡，城市中有超過三分之一的市區(qū)被徹底摧毀）海灣戰(zhàn)爭的后果是災難性的，付出了成千上萬人的生命代價，破壞消耗了人類有限的資源，造成海灣地區(qū)嚴重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞，科威特在戰(zhàn)爭中直接經(jīng)濟損失達3000億美元，伊拉克達2000億美元，多國部隊全部耗資1133億美元，這些錢相當于非洲國家一年的收入，足夠聯(lián)合國計劃對第三世界國家投資200年以上。

C隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，國際上各種力量相互制約

目前全球大約有6.5萬家跨國公司，他們大約控制著世界生產(chǎn)總值的百分之三十，世界貿(mào)易的百分之六十，技術研究開發(fā)及技術轉(zhuǎn)移的百分之八十，以及海外直接投資百分之九十，美國波音公司是舉世聞名的飛機制造國，但波音飛機并不是完全在美國土生土長的，而是許多國家共同合作的結(jié)晶

（4）4和平是當今時代的主題，但世界不安寧，那么威脅世界和平的因素有哪些？

戰(zhàn)后雖沒有發(fā)生大的世界戰(zhàn)爭，但局部沖突不斷，世界仍很不安寧。當今世界，霸權主義和強權政治有新的表現(xiàn)，有的大國常常打著“自由”“民主”“人權"的幌子，侵犯別國主權，干涉別國內(nèi)政。民族、宗教矛盾和邊界、領土爭端導致的局部沖突此起彼伏。西方一些國家插手和利用這些糾紛，使問題更加復雜化。國際各種形式的恐怖活動危害著人們的安寧生活，貧困、毒品等問題更加突出。恐怖主義：911事件給美國造成的經(jīng)濟損失高達2000億美元，死亡3156人，受傷4000多人

網(wǎng)絡安全：美國對全球和中國進行秘密監(jiān)聽，每天收集全球各地近50億條移動電話記錄，窺探德國總理默克爾手機長達十多年。秘密侵入雅虎、谷歌在各國數(shù)據(jù)中心之間的主要通信網(wǎng)絡，針對中國進行大規(guī)模網(wǎng)絡進攻，并把中國領導人和華為公司列為目標 種族主義：

當今世界和平局面是不穩(wěn)定的。種族主義、恐怖主義 艾滋病： 毒品：世界三大毒品產(chǎn)地1金三角地區(qū)，位于老撾、泰國、緬甸三個國家的接壤地區(qū)，因盛產(chǎn)鴉片，以金三角在世界著稱，金三角的毒品主要產(chǎn)于緬甸，和我國有漫長的邊界線，是我國海洛因來源的主要毒來源地

“金新月”地區(qū)位于西南亞的阿富汗、巴基斯坦、伊朗三國接壤地區(qū)，是世界鴉片產(chǎn)地之一

銀三角地區(qū)，位于南美，盛產(chǎn)可卡因，因為是白色粉末，人們把這個地區(qū)叫著銀三角

環(huán)境污染：1991年爆發(fā)的海灣戰(zhàn)爭中受到破壞最大的是油田，當時有約1080口油井，大約有950口在戰(zhàn)爭中受到破壞，其中600多口被點燃，每天大約有600萬桶原油被燒掉，價值1.2億美元白天黑云蔽日，中午能見度不到三米，夜晚熊熊烈火，每月向大氣層釋放675萬噸煙灰，導致若干年后癌癥病人和各種畸形病人的增加。我國118個大中城市的地下水調(diào)查顯示，有115個城市地下水受到污染，其中重度污染約百分之四十

總體和平、局部戰(zhàn)亂，總體緩和、局部緊張，總體穩(wěn)定、局部動蕩，仍是國際局勢發(fā)展的基本態(tài)勢。世界人民還面臨著爭取和維護世界持久和平的艱巨任務。

二、發(fā)展問題

（1）含義：發(fā)展問題是指世界經(jīng)濟的發(fā)展，特別是發(fā)展中國家經(jīng)濟的發(fā)展問題。

世界銀行公布世界最富有世界最富有國家（前五）：瑞士、丹麥、瑞典、美國、德國

世界最窮國家（前五）埃塞俄比亞、、布隆迪、尼日爾、尼泊爾、幾內(nèi)亞比（全來自非洲）南北半球發(fā)展不平衡

例如德國和美國根本就不產(chǎn)可可，可卻是世界上生產(chǎn)咖啡最多的國家之一，而盛產(chǎn)可可的巴西卻要進口大量的咖啡。發(fā)展中國家出口的原材料和初級產(chǎn)品價格低廉，出口困難。而發(fā)達國家出口的工業(yè)制成品價格卻逐年上升，這使發(fā)展中國家蒙受了重大經(jīng)濟損失。

饑餓：據(jù)聯(lián)合國網(wǎng)站報道，聯(lián)合國糧農(nóng)組織和世界糧食計劃署2012年10月公布的報告指出，戰(zhàn)亂經(jīng)濟危機導致饑餓狀況惡化，全球饑餓人口已達到創(chuàng)紀錄的10億2000萬人，每6秒就有一個孩子餓死，2009年全球饑餓人口超過10億，創(chuàng)歷史最高，（2）追求發(fā)展成為時代的主流

發(fā)展成為當今時代的主題是指發(fā)展具有現(xiàn)實的可能性，戰(zhàn)后世界發(fā)展是主線。戰(zhàn)后50多年以來，在相對和平的國際環(huán)境中，世界經(jīng)濟有了很大發(fā)展，發(fā)展的規(guī)模和速度超越了以往的歷史。經(jīng)濟全球化是當今世界的一個基本經(jīng)濟特征。世界經(jīng)濟的發(fā)展趨于注重提高質(zhì)量，知識經(jīng)濟方興未艾，經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展日益受到關注。

第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來，在相對和平的國際環(huán)境中，世界經(jīng)濟有了很大的發(fā)展，發(fā)展的規(guī)模和速度超越了以往的歷史。經(jīng)濟全球化是當今世界的一個基本經(jīng)濟特征。世界經(jīng)濟發(fā)展趨于注重提高質(zhì)量，知識經(jīng)濟方興未艾，經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展日益受到關注。追求發(fā)展也成為時代的主流。

（3）世界經(jīng)濟形勢依然嚴峻

南北差異問題，南即南半球，南半球主要是發(fā)展中國家，北半球主要是發(fā)達國家，也就是發(fā)達國家和發(fā)展中國家之間的問題

從個人收入看，1960年富國與窮國差距為32比1，目前為74比1，,全球有13億人每天收入不到一美元，8.4億人挨餓或營養(yǎng)不良，10多億人不能享受醫(yī)療服務；占全球人口百分之20發(fā)達國家占世界gdp的百分之86，世界出口市場的百分之82，而占全世界占世界人口百分之17的24個工業(yè)化國家擁有世界生產(chǎn)總值的百分之79，而占世界人口百分之83的發(fā)展中國家，占世界生產(chǎn)總值的百分之21，第三世界國家外債高達25萬億美元

當今世界仍是貧富懸殊的世界，發(fā)展中國家和發(fā)達國家的貧富差距越來越大。不公正、不合理的國際經(jīng)濟舊秩序還在損害著發(fā)展中國家的利益。發(fā)展中國家比較普遍地存在貧窮和饑餓現(xiàn)象。落后、貧困、危機、債務這些揮之不去的陰影仍然與人類相伴隨。全球發(fā)展的最突出問題是南北發(fā)展不平衡。

（4）和平與發(fā)展的關系

沒有一個和平安寧的環(huán)境，就會破壞人民的生活，阻礙經(jīng)濟的發(fā)展。和平與發(fā)展是我們時代的要求。和平與發(fā)展有著密切的聯(lián)系。發(fā)展需要和平，和平離不開發(fā)展。在和平中求發(fā)展，以發(fā)展促進和平，這是人類社會走向美好未來的重要保證。和平是人類社會存在和發(fā)展的基本條件。世界和平的維護將給經(jīng)濟發(fā)展和其他全球性問題的解決創(chuàng)造必要的前提。戰(zhàn)亂不僅使參戰(zhàn)國消耗大量的人力、物力和財力，而且導致交通運輸癱瘓，國際貿(mào)易中斷。發(fā)展經(jīng)濟是維護世界和平的重要基礎。第一，世界經(jīng)濟的發(fā)展促進了國際分工，加強了各國間的交流與合作，抑制了世界戰(zhàn)爭的爆發(fā)。第二，經(jīng)濟的發(fā)展有助于消除不穩(wěn)定因素，減少發(fā)生軍事沖突的可能性。第三，世界經(jīng)濟特別是發(fā)展中國家經(jīng)濟的發(fā)展有利于世界和平力量的壯大。）和平是發(fā)展的前提條件，發(fā)展是和平的有力保障

和平與發(fā)展是當今時代的兩大主題。和平是發(fā)展的前提，沒有和平就談不上發(fā)展；發(fā)展是和平的基礎。二者相輔相成，發(fā)展需要和平，和平離不開發(fā)展。在和平中求發(fā)展，以發(fā)展促進和平，這是人類社會走向美好未來的重要保證。

二、維護和平、促進發(fā)展的有效途徑

雖然和平和發(fā)展成為了當今時代的主題，但是近年來，中東、阿富汗伊拉克等戰(zhàn)爭，利比亞、敘利亞等戰(zhàn)爭，巴以、朝鮮、伊核等地區(qū)性沖突不斷，全球饑餓人口超過十億，等，使得和平與發(fā)展兩大問題至今一個都沒有解決

1、霸權主義和強權政治的存在是解決世界和平與發(fā)展問題的主要障礙

霸權主義，指大國不尊重弱小國家的主權和獨立，蠻橫地對別國進行干涉、控制、統(tǒng)治，推行侵略擴張政策，謀求一個地區(qū)或世界的霸主地位的行徑。

強權政治，指超級大國以強凌弱，肆意干涉別國內(nèi)政，任意宰割別國人民，侵害他國利益的政策和活動。在國際關系上以大欺小，倚強凌弱，在軍備控制和軍火出售問題上，不允許別國根據(jù)國際慣例驚喜正常的軍品貿(mào)易，自己卻隨心所欲的出售武器

有新的表現(xiàn)（核心思想是強權就是真理），手段越來越隱蔽。有的大國常常打著自由、民主、人權的幌子，侵犯別國主權、干涉別國內(nèi)政。如發(fā)動對伊拉克的戰(zhàn)爭。民族、宗教矛盾和邊界、領土爭端導致的局部沖突此起彼伏。西方一些國家插手和利用這些糾紛，使問題更加復雜化。

當今世界正是由于少數(shù)國家推行霸權主義和強權政治，才使世界和平受到威脅，使許多國家特別是發(fā)展中國家的發(fā)展受到阻礙。因此，維護和平、促進發(fā)展，必須反對霸權主義和強權政治。

當前國際形勢總體和平、局部戰(zhàn)亂，總體緩和、局部緊張，總體穩(wěn)定、局部動蕩，求合作、促發(fā)展已經(jīng)成為當今時代的主流。世界人民還面臨著爭取和維護世界持久和平的艱巨任務。在當代霸權主義和強權政治的存在是解決世界和平與發(fā)展問題的主要阻礙。世界的和平與發(fā)展這兩大問題至今一個也沒有解決。2003年3月20日，美國總統(tǒng)布什宣布代號為“伊拉克自由”的伊拉克戰(zhàn)爭開始。至此旨在和平解除伊拉克大規(guī)模殺傷性武器的聯(lián)合國武器核查工作被迫中斷，美國公然繞過聯(lián)合國對一個主權國家動武了

2、建立國際新秩序

（1）建立國際新秩序是解決和平與發(fā)展問題的有效途徑

為了和平與發(fā)展，必須改變舊的國際秩序，建立以和平共處五項原則為基礎的有利于世界和平與發(fā)展的國際新秩序。這是抑制霸權主義、強權政治，解決和平與發(fā)展問題的有效途徑，是每個國家生存和發(fā)展的最基本和最重要的外部條件。

世界發(fā)展的主體是世界各國人民。世界的管理必須由各國人民共同參與。這是各國人民的共同呼聲。

（2）國際政治經(jīng)濟新秩序的主要內(nèi)容

國際舊秩序的特點就是不平等性和不合理性，強權就是真理就是實力即地位，以強凌弱，經(jīng)濟上發(fā)達國家把發(fā)展中國家變成原料基地和加工廠，制定有利于自己的貿(mào)易規(guī)則，控制世界市場 二戰(zhàn)后拉丁美地區(qū)是最先提出建立國際經(jīng)濟新秩序的主張的。

建立國際政治經(jīng)濟新秩序，就是要保障各國享有主權平等和內(nèi)政不受干涉的權利，保障各國享有平等參與國際事務的權利，保障各國特別是廣大發(fā)展中國家享有平等的發(fā)展權利，保障各個民族和各種文明共同發(fā)展的權利。（3）中國政府為建立公正、合理的國際政治經(jīng)濟新秩序而努力

2003年胡錦濤在模式可國家關系學院演講中提出了推動建立公正合理的國際政治經(jīng)濟新秩序的五點主張：

政治上：互相尊重，平等協(xié)商（不把自己的意志強加于人）經(jīng)濟上：相互合作，優(yōu)勢互補；不應造成貧富懸殊 文化上相互借鑒，求同存異、不排斥其他民族文化

安全上相互信任，加強合作，不用戰(zhàn)爭手段解決國際爭端 環(huán)保上相互幫助，協(xié)力推進，共同呵護人類共同的家園

中國提出關于“建立國際新秩序”的主張，反映了愛好和平、向往發(fā)展的國家和人民的共同要求，贏得了許多國家特別是廣大發(fā)展中國家的贊賞和支持。建立國際新秩序的過程是一個長期的充滿復雜斗爭的過程。中國政府多次聲明，愿意同各國政府一道，為建立公正、合理的國際政治經(jīng)濟新秩序而努力。

總結(jié)

本節(jié)內(nèi)容主要講述了和平與發(fā)展兩大主題的含義及其現(xiàn)狀，知道了霸權主義和強權政治的存在是解決世界和平與發(fā)展問題的主要障礙，建立國際新秩序是解決和平與發(fā)展問題的有效途徑。我們要從中體會中國政府提出建立公正、合理的國際政治經(jīng)濟新秩序的重要性和意義。

8.當前，解決和平與發(fā)展問題的主要障礙是（霸權主義和強權政治）9.作為時代主題之一的和平問題是指什么 10.和平和發(fā)展問題已經(jīng)得到解決

第五篇：和平與發(fā)展：時代的主題 教案

和平與發(fā)展：時代的主題

一、教材分析

《和平與發(fā)展:時代的主題》是人教版高中政治必修2政治生活第四單元第九課第一框的教學內(nèi)容，主要學習當今時代的主題，明確解決和平與發(fā)展的主要障礙和有效途徑。本框題下設三目：第一目：“歷史的沉思 時代的啟示”是本框的情境導入，通過對比20世紀上半葉和下半葉世界形勢的變化，使學生明確二戰(zhàn)后和平與發(fā)展成為時代的主題；第二目：“呼喚和平、渴望發(fā)展的歷史潮流”是本框的情景分析，是對課程標準規(guī)定的有關時代主題的知識作系統(tǒng)闡述；第三目：“維護和平、促進發(fā)展的有效途徑”是本框的情景回歸，是對時代主題內(nèi)容的深化。總之，本框題的學習為后面繼續(xù)學習我國的外交政策提供理論依據(jù)。

二、教學目標

1、知識目標：

背過當今時代的主題，維護世界和平，促進發(fā)展的有效途徑；復述國際新秩序的內(nèi)容；理解影響世界和平與發(fā)展的因素。

2、能力目標:

通過分析和平與發(fā)展是當今時代的主題等內(nèi)容,提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析和判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力；培養(yǎng)自主學習、合作探究的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

培養(yǎng)和平觀念，熱愛和平，樹立為世界和平與發(fā)展作貢獻的信念。

三、教學重難點

四、學情分析

教學重點：解決世界和平與發(fā)展問題的主要障礙和有效途徑

教學難點：和平問題與發(fā)展問題

高一學生通過第八課的學習及電視、網(wǎng)絡等平臺對當今時代的主題和平與發(fā)展的內(nèi)容有所接觸，并且對國際社會的相關知識有著比較濃厚的興趣,但知之不深,因此,結(jié)合本課內(nèi)容,教育學生意識到和平與發(fā)展的重要，珍惜好時光，好好學習。

五、教法及學法

教法：情景教學法、探究教學法

學法：自主探究法、合作探究法

六、課時安排：1課時

七、教學過程：

【課前限時規(guī)范聽寫】

1、主權國家的權利？主權的重要性？

2、國際利益是如何決定國際關系的？

3、聯(lián)合國的宗旨？ 【導入新課】

播放視頻：第一、二次世界大戰(zhàn)簡介

導入語：從剛才的視頻我們了解到，20世紀上半葉發(fā)生的兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來了嚴重的災難。然而自下半葉以來，經(jīng)過世界各國人民的共同努力，國際社會總體維持了和平局勢，并且世界經(jīng)濟在和平的國際環(huán)境中得到了迅猛的發(fā)展，于是和平與發(fā)展成為時代的主題。這節(jié)課就讓我們共同探究當今時代的主題：和平與發(fā)展，了解和平是很么？發(fā)展是什么？解決世界和平與發(fā)展的主要障礙和有效途徑是什么？等等一系列問題。【學習目標定位】

PPT展示這節(jié)課的學習目標：

1、背過當今時代的主題，解決世界和平與發(fā)展問題的主要障礙和有效途徑；

2、復述國際新秩序的內(nèi)容；

3、理解影響世界和平與發(fā)展的因素。【鏡頭一：和平的呼喚】

1、自主探究：（1）和平問題的含義？（2）和平的重要性？

學生閱讀課本P98，標記出以上兩個問題并進行交流，教師就重點進行強調(diào)。

2、合作探究：PPT展示三組圖片：第一組：敘利亞：難民不要戰(zhàn)爭渴望回家；法國：反戰(zhàn)游行者手持加沙遇難兒童的照片進行反戰(zhàn)游行；英國：曼徹斯特十萬反戰(zhàn)者高呼布萊爾下臺；美國：反戰(zhàn)人士：不要利比亞戰(zhàn)爭等；第二組：美國向日本廣島投下原子彈及炸后的景象；第三組：經(jīng)濟全球化

探究問題：二戰(zhàn)后世界維持總體和平的原因是什么？

學生觀看圖片并結(jié)合課本進行歸納，教師引導學生思考并進行總結(jié)。【鏡頭二：和平的威脅】

播放視頻：美國對伊戰(zhàn)爭

探究問題：美國發(fā)動對伊拉克戰(zhàn)爭說明了什么？影響世界和平的因素有哪些？

學生觀看視頻并結(jié)合課本進行歸納，教師引導學生思考、進行總結(jié)并強調(diào)注意點。【對點訓練一】

下列關于和平、和平問題的表述中正確的是()

①和平是人類社會存在和發(fā)展的基本條件

②和平是人類世世代代追求不息的理想和目標

③和平問題是指維護世界和平,促進世界經(jīng)濟發(fā)展的問題

④和平問題是對人類的生存和發(fā)展具有決定性影響的全球性問題

A.①②③

B.①③④ C.②③④ D.①②④ 【鏡頭三：戰(zhàn)后的發(fā)展】

1、自主探究：發(fā)展問題的含義？

學生閱讀課本P98，標記出以上問題并進行交流，教師就重點進行強調(diào)。

2、合作探究：PPT 展示文字資料《世界發(fā)展報告》的部分內(nèi)容：

材料一：“戰(zhàn)后世界經(jīng)濟迅猛發(fā)展，生產(chǎn)總值超過戰(zhàn)前的10倍；

材料二：商品、勞務、技術、資本等在全球范圍內(nèi)的流動和配置規(guī)模不斷擴大；

材料三：各國更加重視科技、知識在經(jīng)濟發(fā)展中的作用，由傳統(tǒng)的工業(yè)生產(chǎn)轉(zhuǎn)向可持續(xù)

發(fā)展。

---摘自世界銀《世界發(fā)展報告》

探究問題：以上材料反映了發(fā)展成為時代主題的哪些表現(xiàn)？

學生閱讀文字資料進行歸納，教師引導學生思考并進行總結(jié)。【鏡頭四：發(fā)展的困擾】

PPT展示一組圖片：《世界上的饑餓》

探究問題：以上圖片反映了什么問題？出現(xiàn)這一問題的原因有哪些？

學生觀看圖片并結(jié)合課本進行歸納，教師引導學生思考并進行總結(jié)。【知識拓展】

和平與發(fā)展的關系：和平是促進發(fā)展的前提條件；發(fā)展是維護和平的重要基礎 【對點訓練二】

習近平指出,發(fā)展是人類文明進步的基礎,是解決全球面臨的各種矛盾和問題的關鍵所在.只有實現(xiàn)全球協(xié)調(diào)、平衡、普遍發(fā)展，才能實現(xiàn)持久的和平與穩(wěn)定。這是因為（）

①和平與發(fā)展是相輔相成的 ②和平是發(fā)展的前提條件

③發(fā)展經(jīng)濟是維護世界和平的重要基礎

④戰(zhàn)亂和沖突是解決經(jīng)濟發(fā)展問題的主要障礙

A ① ②

B ③ ④

C ① ③

D ② ④ 【鏡頭五：維護和平促進發(fā)展】

過渡：從前面我們學習的內(nèi)容我們知道當今時代的主題和平與發(fā)展兩大問題至今一個沒有解決，那么主要障礙是什么？解決的有效途徑是什么？

學生閱讀課本P99，標記出以上問題，教師就重點進行強調(diào)。【限時快速記憶】

40秒快速記憶解決和平與發(fā)展問題的主要障礙和有效途徑并進行提問

過渡：解決和平與發(fā)展問題的有效途徑是建立國際新秩序，那么國際新秩序的內(nèi)容有哪些？中國又有怎樣的主張，這些主張有什么意義？

學生閱讀課本P99-P100，標記出以上問題，教師就重點進行強調(diào)。【對點訓練三】

中國的“和平發(fā)展”“和諧世界”“互利共贏”外交理念,再次向世界宣示了中國走和平發(fā)展道路的決心。推動世界和平與發(fā)展的有效途徑是（）

A.發(fā)揮聯(lián)合國的作用

B.建立國際政治經(jīng)濟新秩序

C.化解世界性金融危機

D.推動南南合作 【對點訓練四】

“爭取較長時期的和平的國際環(huán)境和良好的周邊環(huán)境是可以實現(xiàn)的。”“但是，不公正不合理的國際政治舊秩序沒有根本改變。影響和平與發(fā)展的不確定因素在增加。”上述論斷表明

①世界還不很安寧

②冷戰(zhàn)還沒有結(jié)束

③恐怖主義是世界和平與發(fā)展的主要障礙

④和平與發(fā)展仍是當今時代發(fā)展的主題

A、①②

B、②③

C、③④

D、①④ 【課堂小結(jié)】

這節(jié)課，我們通過五個鏡頭的學習，共同探究了當今時代的主題：和平與發(fā)展的相關知識，并且知道和平與發(fā)展問題至今一個沒有解決，其主要障礙是霸權主義和強權政治，解決的有效途徑是建立國際新秩序。PPT展示這節(jié)課的知識體系小結(jié) 【學習目標回扣】

根據(jù)學習目標，鞏固這節(jié)課的相關知識。【當堂訓練達標】

導學案第三部分：1-5題

八：教學反思

在這節(jié)課的教學設計中，我通過五個鏡頭把這節(jié)課的知識串聯(lián)起來。具體來說，鏡頭一：和平的呼喚，教師設置情境、提出探究問題，學生在自主、合作探究的基礎上學習習近平問題的含義、重要性及二戰(zhàn)后世界總體和平的原因；鏡頭二：和平的威脅，通過觀看視頻美國對伊拉克戰(zhàn)爭并進行探究，學習影響世界和平的因素；鏡頭三：戰(zhàn)后的發(fā)展，通過自主探究、閱讀文字資料進行合作探究，學習發(fā)展問題的含義及發(fā)展成為時代主題的表現(xiàn)；鏡頭四：發(fā)展的困擾，通過觀看圖片資料進行探究，學習影響世界發(fā)展問題的因素；鏡頭五：維護和平促進發(fā)展，通過自主探究、師生共同總結(jié)，學習解決世界和平與發(fā)展問題的主要障礙和有效途徑。