第一篇：和平與發展是時代的主題教案（寫寫幫推薦）

第三單元振興中華笑迎挑戰 3．1 和平與發展的時代

第一課時和平與發展是時代的主題 教學目標： 知識目標

了解：當代的主題是和平與發展。

知道：危及世界和平與發展的主要因素。理解：和平與發展是相輔相成的關系。能力目標

提高分析和判斷國際社會政治現象的能力。情感、態度與價值觀目標 熱愛和平，維護世界和平。教學重點：

和平與發展是時代的主題 教學難點：

影響世界和平與發展的因素 導入：

師：同學們，下面請大家先看兩張圖片，看到它們你們都想到了什么？它們表達了一個什么意思？

（投影展示：打結手槍、和平鴿）學生回答 師：（結合圖片，逐個分析）打結的手槍寓意著人類制止戰爭，捍衛和平的決心，和平鴿象征著和平，那么這兩幅圖片都表達了同一個內容，那就是和平。那么下面我們就和大家一起共同探討“和平問題”。授新課：

一、和平問題

師：下面請同學們看一個短片，從下面的短片中，你都看到了哪些東西？看到它們你有哪些感悟？

（投影播放《和平時代》）

師引導：這里面你都看到了哪些場景？哪些鏡頭？ 放風箏——人們很快樂的生活 小女孩蕩秋千——歡樂的童年

幾個老人下象棋，和平鴿在天上飛舞，北京奧運，觀看喜劇表演。那么從這些場景中，都反映了一個什么樣的圖景啊？勾畫了一個什么樣的畫面？表現了是什么？

這些都表現了人類生活的的一種歡樂、幸福、安寧、和諧，那么這種歡樂、和諧是建立在什么前提下？——和平。由此，我們得出當今時代的一個主題——和平問題（投影展示：和平問題的含義）

1、含義

和平問題，是指維護世界和平，防止新的世界戰爭的問題。

師：和平環境給人類帶來了歡樂與和諧，而人類在5000年的文明史中，只有短短的三百多年是處于和平的狀態，那么人們為什么都向往和平呢？ 從自身、國家兩個角度來看，或者反過來，不和平會怎么樣呢？（討論為什么人類都向往和平？）學生發言，闡述觀點。

師：和平是人類生存和發展的基本條件，是人類永恒的追求，世界要和平，人民要合作，國家要發展，社會要進步，已成為不可阻擋的歷史潮流。和平成為時代的主流。（投影展示：世界人民渴望和平、反對戰爭的圖片，教師引導看圖片）

過渡語:和平是相對于戰爭而言的，它是指沒有戰爭的一種社會狀態，那么，是哪些因素引發了戰爭，影響了人類的和平呢？請同學們舉例說明。（學生討論回答）

師:影響和平的因素還很多，那么總體來說有以下幾個方面：（投影展示：影響和平的因素）

2、影響和平的因素

霸權主義和強權政治是威脅世界和平的主要根源 國際恐怖主義危害著人們的安寧生活

③貧困、環境惡化、毒品等問題給人民生活帶來的影響日益擴大 民族、宗教矛盾和邊界、領土爭端導致的局部沖突此起彼伏 師：從同學們剛才討論的影響和平的因素的結果我們可以看出世界和平局面是不穩定的，世界人民仍然面臨著維護世界和平的艱巨任務。引發戰爭的因素仍然存在，那戰爭給我們人類都帶來了什么呢？請同學們看下面一個短片，從下面的畫面中，你都看到了哪些內容？想到了哪些歷史事件？這些歷史事件留給了人們什么樣的后果？（投影展示：戰爭視頻）（學生思考后回答）師引導：幾個圖片引導：

（投影：戰爭帶來什么？（資源耗費、環境破壞、生活質量下降、社會發展受阻、生命財產損失、經濟落后??）

師：從戰爭的后果中，我們得出這樣一個結論，戰爭阻礙人類的進步與發展，而和平則促進了世界的發展，人們在追求和平的同時是為了社會和國家更好的發展，下面我們一起來探討下發展的問題：

師：下面請同學們看一組圖片，然后說出你的感受，你有什么樣的感悟？（展示發展中國家的貧困狀況的圖片和數據）

師引導：孩子眼中充滿了一種渴望，渴望什么？等。

師引導：人們在和平的今天要解決這些問題應該怎么樣？那就是要發展經濟。（學生回答）

師：這一組組圖片和數據是觸目驚心的，從中我們可以感受到世界的發展是迫在眉睫的，發展已經成為時代的主題。下面就請大家來看發展問題的含義：（投影展示：發展問題的含義）

二、發展問題

1、含義

發展問題是指世界經濟發展，尤其是發展中國家經濟的發展問題。師：下面請同學們看材料

(投影展示：發展問題面面觀的材料)師描述材料，提問：哪些原因造成了發展中國家的貧窮狀態？結合我們國家說明（學生討論后回答）

（投影：殖民統治的歷史、沉重的外債、科技落后、人口壓力、戰爭戰亂??）師：以上是造成發展問題的諸多因素，歸根到底，造成發展問題的是不公正不合理的國際經濟舊秩序沒有根本改變，落后、貧窮、債務的影響仍困擾著許多發展中國家，國家間的貧富懸殊依然嚴重，發展中國家發展經濟的任務顯得更加迫切和艱巨。師：下面請大家再看一段材料（投影展示：材料）

從這段材料中，我們能不能看出和平與發展的關系：（投影展示：和平與發展的關系）

三、和平與發展兩者之間的關系 和平與發展是相輔相成的: ①世界和平是促進各國共同發展的前提條件，沒有和平就沒有發展 ②各國的發展是維護世界和平的重要基礎 課堂小結：用訓練學生概括能力的方式進行。（投影展示）

課堂練習：可以進行材料分析鞏固和平與發展的關系。出示材料設問：以上材料告訴我們什么道理？（和平是發展的必要前提）

還可以利用教材中的閱讀與感悟部分加強對學生能力的訓練及提升：翻閱教材P70—71，看看漫畫會給我們哪些啟示？（圖一：渴望和平反對戰爭，和平與發展是時代的主題；圖二：霸權主義強權政治威脅世界和平或發展對和平的影響；圖三：當今世界很不安寧；圖四：新時期霸權主義有新的表現，披上了隱蔽的外衣，維護世界和平的道路漫長艱險。）

第二篇：和平與發展是時代的主題——教案

第三單元 振興中華 笑迎挑戰

3．1 和平與發展的時代

第一課時 和平與發展是時代的主題

教學目標：

1、知識目標

了解：當代的主題是和平與發展。

知道：危及世界和平與發展的主要因素。理解：和平與發展是相輔相成的關系。

2、能力目標

提高分析和判斷國際社會政治現象的能力。

3、情感、態度與價值觀目標

熱愛和平，維護世界和平。教學重點：

和平與發展是時代的主題 教學難點：

影響世界和平與發展的因素 導入：

師：同學們，下面請大家先看兩張圖片，看到它們你們都想到了什么？它們表達了一個什么意思？

（投影展示：打結手槍、和平鴿）學生回答

師：（結合圖片，逐個分析）打結的手槍寓意著人類制止戰爭，捍衛和平的決心，和平鴿象征著和平，那么這兩幅圖片都表達了同一個內容，那就是和平。那么下面我們就和大家一起共同探討“和平問題”。

授新課：

一、和平問題

師：下面請同學們看一個短片，從下面的短片中，你都看到了哪些東西？看到它們你有哪些感悟？

（投影播放《和平時代》）

師引導：這里面你都看到了哪些場景？哪些鏡頭？ 放風箏——人們很快樂的生活 小女孩蕩秋千——歡樂的童年

幾個老人下象棋，和平鴿在天上飛舞，北京奧運，觀看喜劇表演。

那么從這些場景中，都反映了一個什么樣的圖景啊？勾畫了一個什么樣的畫面？表現了是什么？

-1-這些都表現了人類生活的的一種歡樂、幸福、安寧、和諧，那么這種歡樂、和諧是建立在什么前提下？——和平。由此，我們得出當今時代的一個主題——和平問題

（投影展示：和平問題的含義）

1、含義

和平問題，是指維護世界和平，防止新的世界戰爭的問題。

師：和平環境給人類帶來了歡樂與和諧，而人類在5000年的文明史中，只有短短的三百多年是處于和平的狀態，那么人們為什么都向往和平呢？ 從自身、國家兩個角度來看，或者反過來，不和平會怎么樣呢？（討論為什么人類都向往和平？）學生發言，闡述觀點。

師：和平是人類生存和發展的基本條件，是人類永恒的追求，世界要和平，人民要合作，國家要發展，社會要進步，已成為不可阻擋的歷史潮流。和平成為時代的主流。

（投影展示：世界人民渴望和平、反對戰爭的圖片，教師引導看圖片）

過渡語:和平是相對于戰爭而言的，它是指沒有戰爭的一種社會狀態，那么，是哪些因素引發了戰爭，影響了人類的和平呢？請同學們舉例說明。（學生討論回答）

師:影響和平的因素還很多，那么總體來說有以下幾個方面：（投影展示：影響和平的因素）

2、影響和平的因素

① 霸權主義和強權政治是威脅世界和平的主要根源 ② 國際恐怖主義危害著人們的安寧生活

③ 貧困、環境惡化、毒品等問題給人民生活帶來的影響日益擴大 ③ 民族、宗教矛盾和邊界、領土爭端導致的局部沖突此起彼伏

師：從同學們剛才討論的影響和平的因素的結果我們可以看出世界和平局面是不穩定的，世界人民仍然面臨著維護世界和平的艱巨任務。引發戰爭的因素仍然存在，那戰爭給我們人類都帶來了什么呢？請同學們看下面一個短片，從下面的畫面中，你都看到了哪些內容？想到了哪些歷史事件？這些歷史事件留給了人們什么樣的后果？（投影展示：戰爭視頻）（學生思考后回答）

師引導：幾個圖片引導：

（投影：戰爭帶來什么？（資源耗費、環境破壞、生活質量下降、社會發展受阻、生命財產損失、經濟落后??）

師：從戰爭的后果中，我們得出這樣一個結論，戰爭阻礙人類的進步與發展，而和平則促進了世界的發展，人們在追求和平的同時是為了社會和國家更好的-2-發展，下面我們一起來探討下發展的問題：

師：下面請同學們看一組圖片，然后說出你的感受，你有什么樣的感悟？（展示發展中國家的貧困狀況的圖片和數據）

師引導：孩子眼中充滿了一種渴望，渴望什么？等。

師引導：人們在和平的今天要解決這些問題應該怎么樣？那就是要發展經濟。（學生回答）

師：這一組組圖片和數據是觸目驚心的，從中我們可以感受到世界的發展是迫在眉睫的，發展已經成為時代的主題。下面就請大家來看發展問題的含義：（投影展示：發展問題的含義）

二、發展問題

1、含義

發展問題是指世界經濟發展，尤其是發展中國家經濟的發展問題。師：下面請同學們看材料

(投影展示：發展問題面面觀的材料)師描述材料，提問：哪些原因造成了發展中國家的貧窮狀態？結合我們國家說明

（學生討論后回答）

（投影：殖民統治的歷史、沉重的外債、科技落后、人口壓力、戰爭戰亂??）

師：以上是造成發展問題的諸多因素，歸根到底，造成發展問題的是不公正不合理的國際經濟舊秩序沒有根本改變，落后、貧窮、債務的影響仍困擾著許多發展中國家，國家間的貧富懸殊依然嚴重，發展中國家發展經濟的任務顯得更加迫切和艱巨。

師：下面請大家再看一段材料（投影展示：材料）

從這段材料中，我們能不能看出和平與發展的關系：（投影展示：和平與發展的關系）

三、和平與發展兩者之間的關系

和平與發展是相輔相成的: ①世界和平是促進各國共同發展的前提條件，沒有和平就沒有發展 ②各國的發展是維護世界和平的重要基礎

課堂小結：用訓練學生概括能力的方式進行。（投影展示）

課堂練習：可以進行材料分析鞏固和平與發展的關系。出示材料設問：以上材

-3-料告訴我們什么道理？（和平是發展的必要前提）

還可以利用教材中的閱讀與感悟部分加強對學生能力的訓練及提升：翻閱教材P70—71，看看漫畫會給我們哪些啟示？（圖一：渴望和平反對戰爭，和平與發展是時代的主題；圖二：霸權主義強權政治威脅世界和平或發展對和平的影響；圖三：當今世界很不安寧；圖四：新時期霸權主義有新的表現，披上了隱蔽的外衣，維護世界和平的道路漫長艱險。）

第三篇：《和平發展-時代主題》教案

教學過程

我們經常從報刊、電視中看到一些國家和地區不斷發生沖突，甚至戰爭，導致社會混亂、人民流離失所，不得安生。也看到各國人民在聯合國和其他國際組織的協調下，解決了一些國際沖突、經濟發展、環境保護等各國人民的共同利益問題。這說明當前的國際社會仍然是十分復雜的，如何看待當今世界的總體形勢？我國如何面對這一現實，開展對外交往，以維護我國的國家利益？這是本課要學習的內容。

20世紀下半葉，世界和平形勢有了很大變化，避免了世界性戰爭的發生，這是世界人民共同努力的結果。但是，世界并不太平，和平與發展問題仍然突出，戰爭的隱患依然存在。

二、和平與發展是當今時代的主題

每個歷史時代，都有自己的主要矛盾和根本任務。這個主要矛盾和根本任務就是那個時代的主題。鄧小平指出，現在世界上真正大的問題，一個是和平問題，一個是經濟問題或者說發展問題。可見，和平與發展是當今時代的主題。

一、和平問題

（1）和平含義：和平問題是指維護世界和平、防止新的世界戰爭的問題。

（2）和平成為時代的主流

世界和平是人類社會存在和發展的基本條件，世界和平的維護將給各國經濟發展和其他全球性問題的解決創造必要的前提。世界人民渴望和平，反對戰爭。之前我們學過還有兩個主題，人民政協主題是民主與團結，但是并不是說我們的主題一直都是和平與發展，在二十世紀上半頁主題是戰爭與革命。兩次世界大戰后雖然有局部戰爭，但是總體上維持了和平局勢，沒有爆發世界性戰爭.那為什么有革命呢，因為戰爭最大的受害者就是廣大人民，政府年年作戰，百姓流離失所，引起廣大人民的不滿，就有人起來革命，推翻統治階級。

在人類5000年的文明史中，只有329年處于和平時期，因戰火造成的損失折合成的黃金，可鋪成一條寬150千米、足可繞地球8周的黃金帶。如果把這5000年當作一天來計算，在24小時中，就有23小時在打仗。人類在這些戰爭中付出了慘重代價。戰爭就像惡魔一樣，不斷吞噬著人類的財富和生命。（２０世紀上半葉人類兩度慘遭世界大戰劫難；２０世紀下半葉雖然仍有局部的戰亂，但總體上維持了和平局勢，沒有爆發世界性戰爭。和平成為當今時代的主題是指和平因素的增長超過了戰爭因素的增長，爭取較長時間的和平國際環境具有了現實的可能性，新的世界大戰在可預見的時期內打不起來，原因是戰后一切反對戰爭、維護和平的力量不斷增長，而且超過了戰爭力量的增長。第二次世界大戰后，經過世界各國人民的努力，和平因素的增長超過了戰爭因素的增長，爭取較長時期的和平的國際環境具有了現實的可能性，新的世界大戰在可預見的時期內打不起來。因此，要和平成為時代的主流。

（3）為什么要維護世界和平（世界和平的地位）

A是人類社會存在和發展的基本條件

B是各國經濟發展和其他全球性問題的解決創造必要的前提

（4）你認為第三次世界大戰會打起來嗎（世界維持總體和平局面的原因）

A世界各國人民渴望和平、反對戰爭的努力

例如：80年代首先從西歐開始掀起了反核運動；1988年舉行的43屆聯合國大會，通過了一項決議，宣布1990-2000年為根除殖民主義國際年。這反映了世界人民的要求和平的愿望，鉗制了戰爭勢力，維護著世界和平。美伊戰爭爆發后，美、加、英、法等國相繼發生大規模反戰示威游行，數十萬人高舉“要和平、不要戰爭”停止屠殺伊拉克無辜百姓“中東要正義與和平等標語，看以英美聯軍入侵伊拉克及轟炸巴格達。

B 核戰爭的毀滅性后果，使大國不敢貿然發動戰爭

廣島核爆的后果——1945年8月6日，美國在日本廣島投下了第一顆用于戰爭的原子彈。原子彈爆炸后，該市81%的建筑物被毀，６.４平方公里內所有工業機器全部遭到破壞。）長崎當場四萬兩千人當場死亡，核爆炸后數年有將近七萬人相繼死亡，城市中有超過三分之一的市區被徹底摧毀）海灣戰爭的后果是災難性的，付出了成千上萬人的生命代價，破壞消耗了人類有限的資源，造成海灣地區嚴重的環境污染和生態破壞，科威特在戰爭中直接經濟損失達3000億美元，伊拉克達2000億美元，多國部隊全部耗資1133億美元，這些錢相當于非洲國家一年的收入，足夠聯合國計劃對第三世界國家投資200年以上。

C隨著經濟全球化的發展，國際上各種力量相互制約

目前全球大約有6.5萬家跨國公司，他們大約控制著世界生產總值的百分之三十，世界貿易的百分之六十，技術研究開發及技術轉移的百分之八十，以及海外直接投資百分之九十，美國波音公司是舉世聞名的飛機制造國，但波音飛機并不是完全在美國土生土長的，而是許多國家共同合作的結晶

（4）4和平是當今時代的主題，但世界不安寧，那么威脅世界和平的因素有哪些？

戰后雖沒有發生大的世界戰爭，但局部沖突不斷，世界仍很不安寧。當今世界，霸權主義和強權政治有新的表現，有的大國常常打著“自由”“民主”“人權"的幌子，侵犯別國主權，干涉別國內政。民族、宗教矛盾和邊界、領土爭端導致的局部沖突此起彼伏。西方一些國家插手和利用這些糾紛，使問題更加復雜化。國際各種形式的恐怖活動危害著人們的安寧生活，貧困、毒品等問題更加突出。恐怖主義：911事件給美國造成的經濟損失高達2000億美元，死亡3156人，受傷4000多人

網絡安全：美國對全球和中國進行秘密監聽，每天收集全球各地近50億條移動電話記錄，窺探德國總理默克爾手機長達十多年。秘密侵入雅虎、谷歌在各國數據中心之間的主要通信網絡，針對中國進行大規模網絡進攻，并把中國領導人和華為公司列為目標 種族主義：

當今世界和平局面是不穩定的。種族主義、恐怖主義 艾滋病： 毒品：世界三大毒品產地1金三角地區，位于老撾、泰國、緬甸三個國家的接壤地區，因盛產鴉片，以金三角在世界著稱，金三角的毒品主要產于緬甸，和我國有漫長的邊界線，是我國海洛因來源的主要毒來源地

“金新月”地區位于西南亞的阿富汗、巴基斯坦、伊朗三國接壤地區，是世界鴉片產地之一

銀三角地區，位于南美，盛產可卡因，因為是白色粉末，人們把這個地區叫著銀三角

環境污染：1991年爆發的海灣戰爭中受到破壞最大的是油田，當時有約1080口油井，大約有950口在戰爭中受到破壞，其中600多口被點燃，每天大約有600萬桶原油被燒掉，價值1.2億美元白天黑云蔽日，中午能見度不到三米，夜晚熊熊烈火，每月向大氣層釋放675萬噸煙灰，導致若干年后癌癥病人和各種畸形病人的增加。我國118個大中城市的地下水調查顯示，有115個城市地下水受到污染，其中重度污染約百分之四十

總體和平、局部戰亂，總體緩和、局部緊張，總體穩定、局部動蕩，仍是國際局勢發展的基本態勢。世界人民還面臨著爭取和維護世界持久和平的艱巨任務。

二、發展問題

（1）含義：發展問題是指世界經濟的發展，特別是發展中國家經濟的發展問題。

世界銀行公布世界最富有世界最富有國家（前五）：瑞士、丹麥、瑞典、美國、德國

世界最窮國家（前五）埃塞俄比亞、、布隆迪、尼日爾、尼泊爾、幾內亞比（全來自非洲）南北半球發展不平衡

例如德國和美國根本就不產可可，可卻是世界上生產咖啡最多的國家之一，而盛產可可的巴西卻要進口大量的咖啡。發展中國家出口的原材料和初級產品價格低廉，出口困難。而發達國家出口的工業制成品價格卻逐年上升，這使發展中國家蒙受了重大經濟損失。

饑餓：據聯合國網站報道，聯合國糧農組織和世界糧食計劃署2012年10月公布的報告指出，戰亂經濟危機導致饑餓狀況惡化，全球饑餓人口已達到創紀錄的10億2000萬人，每6秒就有一個孩子餓死，2009年全球饑餓人口超過10億，創歷史最高，（2）追求發展成為時代的主流

發展成為當今時代的主題是指發展具有現實的可能性，戰后世界發展是主線。戰后50多年以來，在相對和平的國際環境中，世界經濟有了很大發展，發展的規模和速度超越了以往的歷史。經濟全球化是當今世界的一個基本經濟特征。世界經濟的發展趨于注重提高質量，知識經濟方興未艾，經濟可持續發展日益受到關注。

第二次世界大戰結束以來，在相對和平的國際環境中，世界經濟有了很大的發展，發展的規模和速度超越了以往的歷史。經濟全球化是當今世界的一個基本經濟特征。世界經濟發展趨于注重提高質量，知識經濟方興未艾，經濟可持續發展日益受到關注。追求發展也成為時代的主流。

（3）世界經濟形勢依然嚴峻

南北差異問題，南即南半球，南半球主要是發展中國家，北半球主要是發達國家，也就是發達國家和發展中國家之間的問題

從個人收入看，1960年富國與窮國差距為32比1，目前為74比1，,全球有13億人每天收入不到一美元，8.4億人挨餓或營養不良，10多億人不能享受醫療服務；占全球人口百分之20發達國家占世界gdp的百分之86，世界出口市場的百分之82，而占全世界占世界人口百分之17的24個工業化國家擁有世界生產總值的百分之79，而占世界人口百分之83的發展中國家，占世界生產總值的百分之21，第三世界國家外債高達25萬億美元

當今世界仍是貧富懸殊的世界，發展中國家和發達國家的貧富差距越來越大。不公正、不合理的國際經濟舊秩序還在損害著發展中國家的利益。發展中國家比較普遍地存在貧窮和饑餓現象。落后、貧困、危機、債務這些揮之不去的陰影仍然與人類相伴隨。全球發展的最突出問題是南北發展不平衡。

（4）和平與發展的關系

沒有一個和平安寧的環境，就會破壞人民的生活，阻礙經濟的發展。和平與發展是我們時代的要求。和平與發展有著密切的聯系。發展需要和平，和平離不開發展。在和平中求發展，以發展促進和平，這是人類社會走向美好未來的重要保證。和平是人類社會存在和發展的基本條件。世界和平的維護將給經濟發展和其他全球性問題的解決創造必要的前提。戰亂不僅使參戰國消耗大量的人力、物力和財力，而且導致交通運輸癱瘓，國際貿易中斷。發展經濟是維護世界和平的重要基礎。第一，世界經濟的發展促進了國際分工，加強了各國間的交流與合作，抑制了世界戰爭的爆發。第二，經濟的發展有助于消除不穩定因素，減少發生軍事沖突的可能性。第三，世界經濟特別是發展中國家經濟的發展有利于世界和平力量的壯大。）和平是發展的前提條件，發展是和平的有力保障

和平與發展是當今時代的兩大主題。和平是發展的前提，沒有和平就談不上發展；發展是和平的基礎。二者相輔相成，發展需要和平，和平離不開發展。在和平中求發展，以發展促進和平，這是人類社會走向美好未來的重要保證。

二、維護和平、促進發展的有效途徑

雖然和平和發展成為了當今時代的主題，但是近年來，中東、阿富汗伊拉克等戰爭，利比亞、敘利亞等戰爭，巴以、朝鮮、伊核等地區性沖突不斷，全球饑餓人口超過十億，等，使得和平與發展兩大問題至今一個都沒有解決

1、霸權主義和強權政治的存在是解決世界和平與發展問題的主要障礙

霸權主義，指大國不尊重弱小國家的主權和獨立，蠻橫地對別國進行干涉、控制、統治，推行侵略擴張政策，謀求一個地區或世界的霸主地位的行徑。

強權政治，指超級大國以強凌弱，肆意干涉別國內政，任意宰割別國人民，侵害他國利益的政策和活動。在國際關系上以大欺小，倚強凌弱，在軍備控制和軍火出售問題上，不允許別國根據國際慣例驚喜正常的軍品貿易，自己卻隨心所欲的出售武器

有新的表現（核心思想是強權就是真理），手段越來越隱蔽。有的大國常常打著自由、民主、人權的幌子，侵犯別國主權、干涉別國內政。如發動對伊拉克的戰爭。民族、宗教矛盾和邊界、領土爭端導致的局部沖突此起彼伏。西方一些國家插手和利用這些糾紛，使問題更加復雜化。

當今世界正是由于少數國家推行霸權主義和強權政治，才使世界和平受到威脅，使許多國家特別是發展中國家的發展受到阻礙。因此，維護和平、促進發展，必須反對霸權主義和強權政治。

當前國際形勢總體和平、局部戰亂，總體緩和、局部緊張，總體穩定、局部動蕩，求合作、促發展已經成為當今時代的主流。世界人民還面臨著爭取和維護世界持久和平的艱巨任務。在當代霸權主義和強權政治的存在是解決世界和平與發展問題的主要阻礙。世界的和平與發展這兩大問題至今一個也沒有解決。2003年3月20日，美國總統布什宣布代號為“伊拉克自由”的伊拉克戰爭開始。至此旨在和平解除伊拉克大規模殺傷性武器的聯合國武器核查工作被迫中斷，美國公然繞過聯合國對一個主權國家動武了

2、建立國際新秩序

（1）建立國際新秩序是解決和平與發展問題的有效途徑

為了和平與發展，必須改變舊的國際秩序，建立以和平共處五項原則為基礎的有利于世界和平與發展的國際新秩序。這是抑制霸權主義、強權政治，解決和平與發展問題的有效途徑，是每個國家生存和發展的最基本和最重要的外部條件。

世界發展的主體是世界各國人民。世界的管理必須由各國人民共同參與。這是各國人民的共同呼聲。

（2）國際政治經濟新秩序的主要內容

國際舊秩序的特點就是不平等性和不合理性，強權就是真理就是實力即地位，以強凌弱，經濟上發達國家把發展中國家變成原料基地和加工廠，制定有利于自己的貿易規則，控制世界市場 二戰后拉丁美地區是最先提出建立國際經濟新秩序的主張的。

建立國際政治經濟新秩序，就是要保障各國享有主權平等和內政不受干涉的權利，保障各國享有平等參與國際事務的權利，保障各國特別是廣大發展中國家享有平等的發展權利，保障各個民族和各種文明共同發展的權利。（3）中國政府為建立公正、合理的國際政治經濟新秩序而努力

2003年胡錦濤在模式可國家關系學院演講中提出了推動建立公正合理的國際政治經濟新秩序的五點主張：

政治上：互相尊重，平等協商（不把自己的意志強加于人）經濟上：相互合作，優勢互補；不應造成貧富懸殊 文化上相互借鑒，求同存異、不排斥其他民族文化

安全上相互信任，加強合作，不用戰爭手段解決國際爭端 環保上相互幫助，協力推進，共同呵護人類共同的家園

中國提出關于“建立國際新秩序”的主張，反映了愛好和平、向往發展的國家和人民的共同要求，贏得了許多國家特別是廣大發展中國家的贊賞和支持。建立國際新秩序的過程是一個長期的充滿復雜斗爭的過程。中國政府多次聲明，愿意同各國政府一道，為建立公正、合理的國際政治經濟新秩序而努力。

總結

本節內容主要講述了和平與發展兩大主題的含義及其現狀，知道了霸權主義和強權政治的存在是解決世界和平與發展問題的主要障礙，建立國際新秩序是解決和平與發展問題的有效途徑。我們要從中體會中國政府提出建立公正、合理的國際政治經濟新秩序的重要性和意義。

8.當前，解決和平與發展問題的主要障礙是（霸權主義和強權政治）9.作為時代主題之一的和平問題是指什么 10.和平和發展問題已經得到解決

第四篇：和平與發展：時代的主題 教案

和平與發展：時代的主題

一、教材分析

《和平與發展:時代的主題》是人教版高中政治必修2政治生活第四單元第九課第一框的教學內容，主要學習當今時代的主題，明確解決和平與發展的主要障礙和有效途徑。本框題下設三目：第一目：“歷史的沉思 時代的啟示”是本框的情境導入，通過對比20世紀上半葉和下半葉世界形勢的變化，使學生明確二戰后和平與發展成為時代的主題；第二目：“呼喚和平、渴望發展的歷史潮流”是本框的情景分析，是對課程標準規定的有關時代主題的知識作系統闡述；第三目：“維護和平、促進發展的有效途徑”是本框的情景回歸，是對時代主題內容的深化。總之，本框題的學習為后面繼續學習我國的外交政策提供理論依據。

二、教學目標

1、知識目標：

背過當今時代的主題，維護世界和平，促進發展的有效途徑；復述國際新秩序的內容；理解影響世界和平與發展的因素。

2、能力目標:

通過分析和平與發展是當今時代的主題等內容,提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析和判斷國際社會政治現象的能力；培養自主學習、合作探究的能力。

3、情感態度與價值觀目標：

培養和平觀念，熱愛和平，樹立為世界和平與發展作貢獻的信念。

三、教學重難點

四、學情分析

教學重點：解決世界和平與發展問題的主要障礙和有效途徑

教學難點：和平問題與發展問題

高一學生通過第八課的學習及電視、網絡等平臺對當今時代的主題和平與發展的內容有所接觸，并且對國際社會的相關知識有著比較濃厚的興趣,但知之不深,因此,結合本課內容,教育學生意識到和平與發展的重要，珍惜好時光，好好學習。

五、教法及學法

教法：情景教學法、探究教學法

學法：自主探究法、合作探究法

六、課時安排：1課時

七、教學過程：

【課前限時規范聽寫】

1、主權國家的權利？主權的重要性？

2、國際利益是如何決定國際關系的？

3、聯合國的宗旨？ 【導入新課】

播放視頻：第一、二次世界大戰簡介

導入語：從剛才的視頻我們了解到，20世紀上半葉發生的兩次世界大戰給人類帶來了嚴重的災難。然而自下半葉以來，經過世界各國人民的共同努力，國際社會總體維持了和平局勢，并且世界經濟在和平的國際環境中得到了迅猛的發展，于是和平與發展成為時代的主題。這節課就讓我們共同探究當今時代的主題：和平與發展，了解和平是很么？發展是什么？解決世界和平與發展的主要障礙和有效途徑是什么？等等一系列問題。【學習目標定位】

PPT展示這節課的學習目標：

1、背過當今時代的主題，解決世界和平與發展問題的主要障礙和有效途徑；

2、復述國際新秩序的內容；

3、理解影響世界和平與發展的因素。【鏡頭一：和平的呼喚】

1、自主探究：（1）和平問題的含義？（2）和平的重要性？

學生閱讀課本P98，標記出以上兩個問題并進行交流，教師就重點進行強調。

2、合作探究：PPT展示三組圖片：第一組：敘利亞：難民不要戰爭渴望回家；法國：反戰游行者手持加沙遇難兒童的照片進行反戰游行；英國：曼徹斯特十萬反戰者高呼布萊爾下臺；美國：反戰人士：不要利比亞戰爭等；第二組：美國向日本廣島投下原子彈及炸后的景象；第三組：經濟全球化

探究問題：二戰后世界維持總體和平的原因是什么？

學生觀看圖片并結合課本進行歸納，教師引導學生思考并進行總結。【鏡頭二：和平的威脅】

播放視頻：美國對伊戰爭

探究問題：美國發動對伊拉克戰爭說明了什么？影響世界和平的因素有哪些？

學生觀看視頻并結合課本進行歸納，教師引導學生思考、進行總結并強調注意點。【對點訓練一】

下列關于和平、和平問題的表述中正確的是()

①和平是人類社會存在和發展的基本條件

②和平是人類世世代代追求不息的理想和目標

③和平問題是指維護世界和平,促進世界經濟發展的問題

④和平問題是對人類的生存和發展具有決定性影響的全球性問題

A.①②③

B.①③④ C.②③④ D.①②④ 【鏡頭三：戰后的發展】

1、自主探究：發展問題的含義？

學生閱讀課本P98，標記出以上問題并進行交流，教師就重點進行強調。

2、合作探究：PPT 展示文字資料《世界發展報告》的部分內容：

材料一：“戰后世界經濟迅猛發展，生產總值超過戰前的10倍；

材料二：商品、勞務、技術、資本等在全球范圍內的流動和配置規模不斷擴大；

材料三：各國更加重視科技、知識在經濟發展中的作用，由傳統的工業生產轉向可持續

發展。

---摘自世界銀《世界發展報告》

探究問題：以上材料反映了發展成為時代主題的哪些表現？

學生閱讀文字資料進行歸納，教師引導學生思考并進行總結。【鏡頭四：發展的困擾】

PPT展示一組圖片：《世界上的饑餓》

探究問題：以上圖片反映了什么問題？出現這一問題的原因有哪些？

學生觀看圖片并結合課本進行歸納，教師引導學生思考并進行總結。【知識拓展】

和平與發展的關系：和平是促進發展的前提條件；發展是維護和平的重要基礎 【對點訓練二】

習近平指出,發展是人類文明進步的基礎,是解決全球面臨的各種矛盾和問題的關鍵所在.只有實現全球協調、平衡、普遍發展，才能實現持久的和平與穩定。這是因為（）

①和平與發展是相輔相成的 ②和平是發展的前提條件

③發展經濟是維護世界和平的重要基礎

④戰亂和沖突是解決經濟發展問題的主要障礙

A ① ②

B ③ ④

C ① ③

D ② ④ 【鏡頭五：維護和平促進發展】

過渡：從前面我們學習的內容我們知道當今時代的主題和平與發展兩大問題至今一個沒有解決，那么主要障礙是什么？解決的有效途徑是什么？

學生閱讀課本P99，標記出以上問題，教師就重點進行強調。【限時快速記憶】

40秒快速記憶解決和平與發展問題的主要障礙和有效途徑并進行提問

過渡：解決和平與發展問題的有效途徑是建立國際新秩序，那么國際新秩序的內容有哪些？中國又有怎樣的主張，這些主張有什么意義？

學生閱讀課本P99-P100，標記出以上問題，教師就重點進行強調。【對點訓練三】

中國的“和平發展”“和諧世界”“互利共贏”外交理念,再次向世界宣示了中國走和平發展道路的決心。推動世界和平與發展的有效途徑是（）

A.發揮聯合國的作用

B.建立國際政治經濟新秩序

C.化解世界性金融危機

D.推動南南合作 【對點訓練四】

“爭取較長時期的和平的國際環境和良好的周邊環境是可以實現的。”“但是，不公正不合理的國際政治舊秩序沒有根本改變。影響和平與發展的不確定因素在增加。”上述論斷表明

①世界還不很安寧

②冷戰還沒有結束

③恐怖主義是世界和平與發展的主要障礙

④和平與發展仍是當今時代發展的主題

A、①②

B、②③

C、③④

D、①④ 【課堂小結】

這節課，我們通過五個鏡頭的學習，共同探究了當今時代的主題：和平與發展的相關知識，并且知道和平與發展問題至今一個沒有解決，其主要障礙是霸權主義和強權政治，解決的有效途徑是建立國際新秩序。PPT展示這節課的知識體系小結 【學習目標回扣】

根據學習目標，鞏固這節課的相關知識。【當堂訓練達標】

導學案第三部分：1-5題

八：教學反思

在這節課的教學設計中，我通過五個鏡頭把這節課的知識串聯起來。具體來說，鏡頭一：和平的呼喚，教師設置情境、提出探究問題，學生在自主、合作探究的基礎上學習習近平問題的含義、重要性及二戰后世界總體和平的原因；鏡頭二：和平的威脅，通過觀看視頻美國對伊拉克戰爭并進行探究，學習影響世界和平的因素；鏡頭三：戰后的發展，通過自主探究、閱讀文字資料進行合作探究，學習發展問題的含義及發展成為時代主題的表現；鏡頭四：發展的困擾，通過觀看圖片資料進行探究，學習影響世界發展問題的因素；鏡頭五：維護和平促進發展，通過自主探究、師生共同總結，學習解決世界和平與發展問題的主要障礙和有效途徑。

第五篇：和平與發展是當今時代發展的主題

和平與發展是當今時代發展的主題

和平與發展成為當今時代的主題，這是世界各種矛盾發展變化和世界抑制戰爭因素不斷增長的合力作用的結果。從和平趨勢的內在需求看，兩次世界大戰的浩劫給人類留下深重災難和沉痛教訓，世界各國人民對和平的追求十分強烈；和平發展成為世界的潮流，民心所向；世界經濟的發展加深了各國利益的相互交織和相互依賴，冷戰借結束后多極化進程使世界各種主要力量彼此平衡，對霸權主義戰爭偵政策的牽制力量在增強，成為制約戰爭的一個重要因素；廣大發展中國家的發展，尤其是中國的發展強大，對世界和平與發展起著不可估量的作用，通過和平方式解決國際爭端越來越受到國際的關注。生存與發展是廣大發展中國家的首要任務，繼續發展和保持優勢是發達國家面臨的額問題，對內圖穩，對外思和，是多數國家的政策取向，對抑制戰爭起到積極作用。

鄧小平對和平與發展是時代主題的新判斷

鄧小平對和平與發展是時代主題的判斷，其基本點是：第一，世界大戰在一個相當長的時期內可以避免，我們有可能爭取較長時期的和平環境；第二，和平與發展是當今世界兩大帶有全球性的戰略問題，是東西方之間、發達國家與發展中國家之間矛盾全局的集中體現；第三，和平與發展是相輔相成的，世界和平是促進各國共同發展的前提條件，各國的共同發展則是保持世界和平的重要基礎；第四，和平與發展成為時代主題，并不意味著這兩個問題已經解決。要清醒地看到，當今世界和平與發展這兩大問題一個都沒有得到解決，還需要各國人民長期不懈的共同努力。

進入新世紀后，雖然和平與發展仍是當今世界的主題，總體和平、局部戰爭，總體緩和、局部緊張，總體穩定、局部動蕩，將是當前和今后一個時期國際局勢發展的基本態勢。因此，2005年9月，胡錦濤在聯合國成立60周年首腦會議上進一步明確指出，要和平、促發展，謀合作是時代的主旋律；共建和諧世界為我們全人類的共同目標。

確立和平與發展作為時代主題的意義 第一，第二，時代主題的判斷是對馬克思主義時代主題觀的重大發展。

對世界主題——和平與發展——的科學判斷，為我國制定經濟社會發展戰略，提供了科學的依據。

第三，為世界人民爭取發展、繁榮和穩定指明了方向。

我國國際戰略

世界多極化和經濟全球化趨勢

世界格局多極化是國際關系發展的必然結果，冷戰結束以來，雖然世界力量對比嚴重失衡，但是世界格局不以人的意志為轉移地走向多極化。一個超級大國和多種力量并存，是多極化格局最終形成前的較長過渡時期內世界力量對比的基本態勢；合作中的競爭和競爭中的合作成為世界格局多極化趨勢發展過程中的重要特征。

國際格局走向多極化，是時代進步的要求，符合各國人民的利益。有利于避免新的世界

大戰的爆發，有利于遏制霸權主義和強權政治，有利于推動建立公正合理的國際政治經濟新秩序，有利于實現各國人民對和平、穩定、繁榮的新世界的美好追求，也有利于廣大發展中國家抓住機遇、發展自己。

經濟全球化的主要特征是生產、交換、分配、消費的全球化。其本質上是資本的跨國流動，是資本國際循環與周轉的形式。科技革命和生產力的發展是經濟全球化的根本動力。

經濟全球化使各種生產要素在全球范圍內優化組合和資源優化配置，從而促進全球經濟的迅速發展。但西方發達國家主導的經濟全球化是一把“雙刃劍”，對發展中國家來說，是機遇，也是挑戰。發展中國家在擴大開放時應根據本國的具體條件，循序漸進，注意提高防范和抵御風險的能力。

在此背景下我國堅持的外交政策：獨立自主和平外交政策

第一，堅持獨立自主地處理一切國際事務的原則。獨立自主，就是堅持從我國的實際情況出發，依靠自己的力量，同任何國家友好相處，不容許任何國家損害我國的尊嚴和主權。

第二，堅持和平共處五項原則為指導國家間關系的基本準則。和平共處五項原則是，互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處。和平共處五項原則符合《聯合國憲章》的宗旨和原則，其精髓是國家主權平等。

第三，堅持同發展中國家加強團結與合作的原則。中國是發展中國家，加強同發展中國家的團結與合作是我國對外政策的基本立足點。

第四，堅持愛國主義與履行國際義務相統一的原則。

三、維護世界和平，促進共同發展

新世紀新時期，中國外交政策是維護世界和平、促進共同發展為宗旨，以構建和諧世界為目標。其基本點是：

第一，反對霸權主義和強權政治，維護世界和平與發展。第二，維護世界多樣性，促進國際關系民主化和發展模式多樣化。第三，樹立新的安全觀念，努力營造長期穩定的國際和平環境。第四，推動建設持久和平與共同繁榮的和諧世界。

我國的獨立自主的和平外交方式是中國共產黨一貫堅持的外交方式。在不同的歷史時期針對國際形勢發展的趨勢和特點，確定并實施了不同的具體外交戰略和外交政策。獨立自主的和平外交方式在我國外交工作中實踐中不斷得到豐富和發展。我國維護世界和平，促進共同發展的幾個基本要點 第一，反對霸權主義和強權政治，維護世界和平與發展。第二，維護世界多樣性，促進國際關系民主化合發展模式多樣化。第三，樹立新的安全觀念，努力營造長期穩定的國際和平環境。第四，推動建設持久和平與共同繁榮的和諧世界。作為新一代的接班人，我們的職責

大學生的首要任務是學習，同時要保持一種理想主義，勇于承擔各種社會責任

首先，大學生的第一任務是學習，這是最基本的要求，也是學生進入大學的職責。每一個學生進入大學，都要問一問自己為什么來？是為了畢業后高薪的工作，為了父母家人的期望，還是為了對學問的興趣，為了心中的抱負等等。當然，答案可能是交織的，但是什么是主導卻非常重要，會影響學習觀。我想告誡學生的是，如果你淡化了純粹“為了謀生而求學”的目的，那么你的學習就具有了高尚性，你對學問就有了一種尊崇，你就有了一種理想主義的情懷。

第二，大學生應該保持一種理想主義。理想主義是深藏于個人心靈深處的精神源泉，對于青年學生來說至關重要。有了理想，就會懂得為了什么學習、怎樣學習；有了理想，就會把學習和研究的辛苦當作樂趣和享受，面對困難也能坦然處之、勇于克服；有了理想，就會有責任感，想設法讓這個不甚完美的世界變得更加美好，讓人類有一個更加輝煌的未來。復旦大學愿意為具有理想主義的學生提供永久的精神家園。

第三，大學生要承擔各種社會責任。回顧復旦校史，當國家民族出現危難的時候，例如五四運動、抗日運動，都活躍著復旦學子的身影。李登輝老校長就是在當時提出了“犧牲、團結、服務”的復旦精神。新時代的復旦學生也不應忘卻愛國榮校的傳統。但是需要提醒的是，一方面我們要通過志愿活動等積極地參與社會、承擔責任；另一方面，當現實和理想產生差距的時候，不能慷慨激昂、采取激烈的行動。要認識到，社會具有自我調節的功能。作為大學生最大的責任還在于學習，離開教室、離開圖書館、離開實驗室去直接介入社會，并不是社會對你們的期待。

大學生階段的現實任務就是培養高尚的品德；樹立遠大理想，認真學習，提高自己的思維能力，尋求途徑鍛煉自己的能力；強健體魄，總結起來即八個字：“養德、修學、儲能、健身”，養德以寬厚而博愛，修學儲能以實現厚積薄發憑實力應對重重挑戰，健身以為實現自己的抱負、完成肩負的使命打下堅實的基礎。

大學生未來的責任和使命就是引領時代潮流，振興中華，改造社會，和諧世界，這將是需要我們畢生為之奮斗的最終目標，使我們當代大學生——進步青年的代表需要肩負起的責任和偉大的歷史使命。