第一篇：物質(zhì)與意識辯證關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì) 2

物質(zhì)與意識關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)

一、【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識目標(biāo)

◇識記:(1)物質(zhì)的定義(2)意識的定義

(3)物質(zhì)決定意識的世界觀及方法論◇分析:(4)意識對物質(zhì)反作用的世界觀及方法論

◇思考分析:(1)哲學(xué)中的物質(zhì)與生活中的物質(zhì)有何區(qū)別(2)動(dòng)物有意識嗎

2、基本要求:(1)理解物質(zhì)的含義(2)理解意識的含義

(3)深刻認(rèn)識物質(zhì)與意識辯證關(guān)系

二、【重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

1.物質(zhì)對意識的決定作用，物質(zhì)第一性

2.何為物質(zhì)

三、【整體效果】：

通過對本課的學(xué)習(xí)，正確理解物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系，會(huì)用一切從實(shí)際出發(fā)的觀點(diǎn)看問題，自覺堅(jiān)持唯物主義，反對唯心主義。

四、【教學(xué)內(nèi)容】：

（一）何為物質(zhì)

◇課堂互動(dòng)：1.請同學(xué)們結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约貉壑械奈镔|(zhì) 2.閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，歸納總結(jié)物質(zhì)的含義

物質(zhì)的含義：

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為：物質(zhì)是指不依賴于人的意識并能為人的意識所反映的客觀實(shí)在。

◇注意：1.物質(zhì)不依賴于人的意識，是客觀實(shí)在的 2.哲學(xué)中的物質(zhì)是一切客觀實(shí)在物的總和，是一抽象概念，而非具體的物。

（二）何為意識

◇思考：野人有意識嗎？動(dòng)物有意識嗎？意識是人所特有的嗎？

意識的含義：

1.意識是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物（從意識的起源看）2.意識是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物（社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物）3.意識是客觀存在的反映（從意識的內(nèi)容看）

◇注意：1.意識是人所特有的機(jī)能，動(dòng)物不具有。

2.意識是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，需要在社會(huì)中產(chǎn)生，野人在不與人接觸的情況下不具有意識。

◇課堂練習(xí)：

據(jù)說，蘇小妹曾用對對聯(lián)的方式刁難丈夫秦少游，她出的上聯(lián)是“閉門推開

窗前月”，秦少游苦思冥想，急得額頭上沁出汗珠。忽然，聽到“啪”的一

聲響，只見一粒石子飛入水中，頓時(shí)波光粼粼，玉盤似的月影凌亂于水中。

秦少游脫口說道：“投石沖開水底天”。這個(gè)故事包含的道理（D)A．事物是運(yùn)動(dòng)變化發(fā)展的 B．意識對物質(zhì)具有反作用 C．客觀與主觀相符合

D．意識是客觀事物在人腦中主觀映象

（三）物質(zhì)決定意識

◇思考：是拿破侖改變法國歷史嗎？請同學(xué)們根據(jù)已學(xué)的知識，思考

◇分析：所有的意識形態(tài)，社會(huì)制度都是在生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段

進(jìn)而產(chǎn)生的，都是由物質(zhì)決定的。雖然拿破侖，在法國大革命之

時(shí)，順應(yīng)民意，打退外國侵略者，推翻波旁王朝，贏得全歐洲人民

的支持。看著貌似是拿破侖用自己的智慧與能力改變了法國乃至世

界的格局與命運(yùn)，但是在馬克思主義哲學(xué)看來，這是時(shí)代、生產(chǎn)力

造就的英雄。就算歷史上沒有拿破侖，還會(huì)有其他人在那個(gè)歷史背

景下做到這一切，這是歷史的需要，是發(fā)展生產(chǎn)力的需要。這是物

質(zhì)決定意識的必然結(jié)果。世界觀：物質(zhì)決定意識，意識是物質(zhì)的反映。

方法論：要求我們一切從實(shí)際出發(fā)，主觀與客觀做到具體的歷史的統(tǒng)一。◇課堂練習(xí)：

“世界上沒有一種美能同有自知自明的美相比，能同客觀地承認(rèn)自己帶來的恬靜相比。”這名話體現(xiàn)的哲學(xué)思想是(C)A．思維著的精神是地球上最美的花朵 B．量力而行永遠(yuǎn)是成功的基本要求

C．一切從實(shí)地出發(fā)，既是一種科學(xué)的態(tài)度，也是一種美德

D．知人不易，知已更難，有自知自明的人是哲人(四）意識對物質(zhì)有反作用

◇思考：想想物質(zhì)具有強(qiáng)大的決定作用，那意識難道不具備點(diǎn)作用嗎？ 世界觀：意識對改造客觀世界具有能動(dòng)反作用，正確的意識促進(jìn)客觀事物的發(fā)

展，錯(cuò)誤的意識阻礙客觀事物的發(fā)展。

方法論：要求我們重視意識的作用，重視精神的力量，樹立正確意識，克服錯(cuò)

誤意識，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

◇注意：1.意識活動(dòng)具有目的性和計(jì)劃性，同時(shí)具有主動(dòng)創(chuàng)造性和自覺選擇性。2.意識活動(dòng)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，是人能夠認(rèn)識世界的重要條件(根本原

因)。◇課堂練習(xí)：

樹無根不活，人無根不立。從2004年開始，每年的9月被定為“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”，在中小學(xué)生中開展弘揚(yáng)和培育民族精神，使每一個(gè)中小學(xué)生與中華民族同呼吸，共命運(yùn)，使民族精神代代相傳。從哲學(xué)上看，弘揚(yáng)和培育民族精神，是因?yàn)椋˙）A．人的意識可以正確反映客觀事物 B．意識具有巨大的能動(dòng)作用

C．民族精神對一個(gè)人的健康成長有重要影響 D．社會(huì)的進(jìn)步取決于人們的思想水平

五、【本課小結(jié)】： 本課從物質(zhì)的含義人手，首先介紹了物質(zhì)與意識的含義等，又講述了物質(zhì)與意識關(guān)系的世界觀與方法論要求。同時(shí)通過思考探究和練習(xí)題的方法鞏固加深了學(xué)生對唯物論哲學(xué)的理解。

第二篇：物質(zhì)變化與我們教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

《物質(zhì)變化與我們》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類進(jìn)行的所有的生產(chǎn)活動(dòng)和 人類的生活，都是利用了物質(zhì)的變化。過程和方法：

1、用總結(jié)、整理知識的方法幫助建構(gòu)科學(xué)概念。

2、用閱讀資料、體驗(yàn)的方法了解知識。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到科學(xué)知識與生活之間是緊密相關(guān)的。【教學(xué)重點(diǎn)】：了解物質(zhì)的變化與人類生產(chǎn)生活的緊密關(guān)系。【教學(xué)難點(diǎn)】：分析物質(zhì)變化和我們生活的聯(lián)系

【教學(xué)準(zhǔn)備】：收集的關(guān)于物質(zhì)變化與生活之間關(guān)系的資料。【教學(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們知道世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，而且所有的物質(zhì)都在變化，現(xiàn)在你能自信地告訴大家，物質(zhì)的變化主要分為哪兩種變化？

板書：物質(zhì)變化 物理變化 化學(xué)變化

2、什么是物理變化？什么又是化學(xué)變化？

（有些只改變了物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)，我們把這類變化成為物理變化；有些變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，我們把這類變化稱為化學(xué)變化）

板書：改變狀態(tài)、形狀、大小

3、化學(xué)變化伴隨的常見現(xiàn)象有哪些？

板書：發(fā)光發(fā)熱、改變顏色、產(chǎn)生氣體、產(chǎn)生沉淀物

二、整理歸納物質(zhì)變化

1、現(xiàn)在請同學(xué)們看一看這個(gè)記錄表，想一想:這些物質(zhì)的變化伴隨的主要現(xiàn)象是什么？屬于什么變化？都有什么特點(diǎn)？小組討論一下，并填寫好記錄表。

2、學(xué)生填寫記錄表，教師巡視并參與其中。

3、指名匯報(bào)，相應(yīng)出示課件。

三、我們生活中的物質(zhì)變化

1、同學(xué)們，想一想：在我們的生活中，生產(chǎn)中，還有哪些物質(zhì)在發(fā)生變化？它們屬于什么變化？小組互相討論一下。板書：與我們

2、同學(xué)交流

3、由此可見，物質(zhì)變化與我們的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人們的所有生產(chǎn)生活，都是利用了物質(zhì)的變化。現(xiàn)在我們再看一看課本中都介紹了哪些物質(zhì)變化，它們都屬于哪一種類型的變化？

4、學(xué)生閱讀教材

5、誰來說一說？

四、活動(dòng)制作：自制飲料

1、剛剛我們知道了這么多的物質(zhì)在我們生活中發(fā)生著變化，現(xiàn)在讓我們一起來體驗(yàn)一下。

2、我知道同學(xué)們都很愛喝飲料，今天老師就要請大家喝杯檸檬汁。同時(shí)請同學(xué)們用物理變化和化學(xué)變化的眼光來看檸檬汁是怎樣做成的？

3、教師演示：制作檸檬汁

4、指名上臺(tái)嘗試

5、屬于什么變化？

6、制作檸檬汽水：再往檸檬汁里加點(diǎn)小蘇打，仔細(xì)觀察,有什么發(fā)現(xiàn)？屬于什么變化？這就是檸檬汽水了。

7、想不想親自做一個(gè)橙汁飲料，由于課堂上的時(shí)間有限，希望同學(xué)們回家做一杯橙汁飲料，給你們的爸爸媽媽喝！

第三篇：物質(zhì)分類教學(xué)設(shè)計(jì)

物質(zhì)的分類復(fù)習(xí)

鳳州初級中學(xué)

白小玉

[引言]學(xué)生多了要分班，知識多了要分科，生物多了要分種，物質(zhì)多了要分類。因此，物質(zhì)分類是研究化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。今天我們就來復(fù)習(xí)“物質(zhì)的分類”。

[板書課題] 復(fù)習(xí)“物質(zhì)的分類”

一、展示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”

【教學(xué)目標(biāo)】

1.【知識與技能】

1、知道物質(zhì)分類的方法。

2、理解單質(zhì)、化合物、和氧化物的概念，注意各概念的關(guān)系和區(qū)別。

3、了解無機(jī)化合物和有機(jī)化合物，會(huì)對常見物質(zhì)進(jìn)行分類。

2.【過程與方法】通過實(shí)驗(yàn)探究的方法培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、交流能力。3.【情感態(tài)度價(jià)值觀】充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極參與探究活動(dòng)，共享學(xué)習(xí)帶來的快樂

[投影]本節(jié)課的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，并要求學(xué)生默讀一遍。（明確復(fù)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容）

二、構(gòu)建“物質(zhì)的分類”概念圖

[過渡]分類標(biāo)準(zhǔn)不同，物質(zhì)的類別也不同。初中化學(xué)對物質(zhì)進(jìn)行分類是依據(jù)“物質(zhì)的組成和性質(zhì)”這一標(biāo)準(zhǔn)。今后，我們還會(huì)學(xué)到其它的一些物質(zhì)分類方法。

（掌握初中化學(xué)物質(zhì)分類的依據(jù)；知道物質(zhì)分類有不同的標(biāo)準(zhǔn)）[說一說]初中化學(xué)課本上關(guān)于物質(zhì)類別的概念有哪些？

[小節(jié)并投影]屬于物質(zhì)類別的概念有：混合物、純凈物、單質(zhì)、金屬、非金屬、化合物、無機(jī)物、有機(jī)物、酸、堿、鹽、合成材料、復(fù)合材料、塑料、纖維、橡膠、蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、維生素、溶液、乳濁液、懸濁液、合金等。也可讓幾位學(xué)生到黑板上把這些概念板演出來。

（回顧知識，篩選信息，為知識建構(gòu)做好鋪墊；用化學(xué)的眼光認(rèn)識豐富多彩的物質(zhì)世界）

[構(gòu)建概念圖]教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)“物質(zhì)的組成和性質(zhì)”這一標(biāo)準(zhǔn)，對物質(zhì)進(jìn)行分類，并畫出“物質(zhì)分類圖。

[適時(shí)板書或投影]“物質(zhì)的分類”概念圖：

三、典型例題剖析

[過渡]下面我們一起來剖析3道例題。

[投影例1]下列各組物質(zhì)中，從物質(zhì)分類的角度看，前者從屬于后者的一組是（）

A．酸、堿 B．單質(zhì)、化合物 C．混合物、溶液 D．氧化物、純凈物 [講述]此題思維量比較大，主要考查幾類重要物質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系；如果熟悉物質(zhì)的分類概念圖，掌握了有關(guān)概念的從屬關(guān)系和等級關(guān)系，那么問題就能解決。

[思考]學(xué)生對照物質(zhì)分類概念圖思考：4組物質(zhì)中，哪組是從屬關(guān)系？哪組是同級關(guān)系？如果屬于從屬關(guān)系，前者從屬于后者的是哪組？

（要求學(xué)生先獨(dú)立思考，然后與他人交流；接下來請1～2位學(xué)生回答，教師適時(shí)點(diǎn)評。）

[小結(jié)]運(yùn)用概念圖的目的不是要把相關(guān)的概念背下來，而是要借助概念圖去理清概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，并靈活運(yùn)用概念圖解決一些實(shí)際問題。

[投影例2]我們身邊的下列物質(zhì)中，屬于氧化物的是()A．乙醇 B．純凈水 C．自來水 D．冰水混合物

[講述]此題主要考查氧化物的概念。由于提供的物質(zhì)名稱似是而非、似非而是，所以有一定的難度。

[思考]氧化物是不是純凈物？題給4種物質(zhì)哪些不是純凈物？在純凈物里，哪種是由氧元素和另一種元素組成的？

[小結(jié)]對一些物質(zhì)的非化學(xué)名稱，如商品名稱（純凈水）、別名（冰水混合物）等，我們必須透過表面現(xiàn)象看清化學(xué)組成，這樣才能準(zhǔn)確判斷物質(zhì)的類別。

[投影例3]從給定化合價(jià)的、、、、和

這6種元素中，選擇適當(dāng)?shù)脑亟M成符合下列要求的物質(zhì)各一種，并將其化學(xué)式填入相應(yīng)的空格中：一種重要的氧化物（）一種重要的酸（）一種重要的堿（），一種可做殺菌劑的鹽（），一種可做氮肥的鹽（）。

[小結(jié)]用給定化合價(jià)的元素，按要求書寫物質(zhì)化學(xué)式時(shí)，不僅要考慮物質(zhì)的組成元素，還要考慮元素在該物質(zhì)里的化合價(jià)，以確保化合物里化合價(jià)的正負(fù)代數(shù)和等于零。像本題中，一種重要的酸不能寫HNO3，只能是H2SO4，因?yàn)榈?/p>

素是－3價(jià)；同理，一種可做氮肥的鹽不能寫NH4NO（，只能是（NH4）3或NaNO3）2SO4。

四、隨堂演練

（1）下列容器分別盛有不同物質(zhì)，所盛物質(zhì)屬于單質(zhì)的是——，屬于混合物的是 ——，屬于氧化物的是--------（填字母）

A氧氣和液氧

B氧氣和臭氧

C二氧化碳和一氧化碳

D冰和水

E過氧化氫和水

（2）選擇H

C CI O 五種元素中的適當(dāng)元素組成符合下列要求的物質(zhì)，將化學(xué)式填在空格中；

1·能還原鐵礦石的氧化物---------------------2·用于填充探空氣球的單質(zhì)氣體---------------------3·用于改良酸性土壤的堿

4·實(shí)驗(yàn)室中常用的揮發(fā)性酸-5最簡單的有機(jī)物------------------------------

（3）：請按下列線條提示，畫出Fe、Cu、S、H2、HCl、NaOH、H2So4、Ba(OH)

2、NaHCO3、K2O、CuO、NaCl 的樹狀分類圖：

第四篇：物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

靈武職中：趙燕茹

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)知：了解物質(zhì)運(yùn)動(dòng)及規(guī)律的有關(guān)知識，了解人生行動(dòng)的含義及特點(diǎn)，理解人生與行動(dòng)的關(guān)系。

2.情感態(tài)度觀念：在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮人生行動(dòng)的目的性和自覺性，增強(qiáng)人生行動(dòng)的效率。

3.運(yùn)用：運(yùn)用所學(xué)的知識，從自己做起，從小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用積極的行動(dòng)構(gòu)筑輝煌的人生。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．事物運(yùn)動(dòng)都是有規(guī)律的。2．敢于行動(dòng)，善于行動(dòng)。【教學(xué)難點(diǎn)】

1．運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的固有屬性和存在方式。2．人生存在于行動(dòng)中。【教學(xué)方法】

情境討論法、案例教學(xué)法。【教學(xué)手段】 多媒體課件教學(xué)。【課時(shí)安排】 1課時(shí)。【課前準(zhǔn)備】

教師課前布置學(xué)生溫習(xí)教材。【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課：歌曲《山不轉(zhuǎn)水在轉(zhuǎn)》（多媒體展示）

山不轉(zhuǎn)那水在轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)那云在轉(zhuǎn)，云不轉(zhuǎn)那風(fēng)在轉(zhuǎn)，風(fēng)不轉(zhuǎn)那心也轉(zhuǎn)，心不轉(zhuǎn)那風(fēng)在轉(zhuǎn)，風(fēng)不轉(zhuǎn)那云在轉(zhuǎn)，云不轉(zhuǎn)那水在轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)那山也轉(zhuǎn)。

沒有憋死的牛，只有愚死的漢，蜘蛛吐絲畫它自己圓，那太陽掏洞也要織它那條線，再深的巷子也能走出那個(gè)天。

山不轉(zhuǎn)那水在轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)那云在轉(zhuǎn)，云不轉(zhuǎn)那風(fēng)在轉(zhuǎn)，風(fēng)不轉(zhuǎn)那心也轉(zhuǎn)，心不轉(zhuǎn)那風(fēng)在轉(zhuǎn)，風(fēng)不轉(zhuǎn)那云在轉(zhuǎn)，云不轉(zhuǎn)那水在轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)那山也轉(zhuǎn)。

沒有流不出的水，沒有搬不動(dòng)的山，沒有鉆不出的窟隆，沒有結(jié)不成的緣 那小曲好唱，唱好了那也難，再長的路程也能繞過那道彎，也能繞過那道彎。

提問： “山不轉(zhuǎn)水在轉(zhuǎn)??”，這幾句歌詞的寓意是什么？ 學(xué)生討論：（略）

教師：世間萬物都是運(yùn)動(dòng)的。“山”、“水”、“云”、“風(fēng)”、“心”都在不停地 “轉(zhuǎn)”，運(yùn)動(dòng)不以人的意志為轉(zhuǎn)移，我們無法讓世界停止運(yùn)動(dòng)。

“山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)”，也說明，不管有多少苦難，有多少坎坷，只要用積極的行動(dòng)去克服困難，總會(huì)有峰回路轉(zhuǎn)、陽光明媚的一天。引出課題《物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)》。

講授新課： 活動(dòng)一：猜謎語

早晨用四只腳走路，中午用兩只腳走路，晚上用三只腳走路的東西是什么？ 問題：你知道謎底是什么嗎？為什么？ 學(xué)生回答（略）

多媒體展示圖片：生命運(yùn)動(dòng)，機(jī)械運(yùn)動(dòng)，生物運(yùn)動(dòng)，社會(huì)運(yùn)動(dòng)

教師：綜上我們得出——物質(zhì)在運(yùn)動(dòng)中存在（世界上的一切事物都是運(yùn)動(dòng)的）。

一、物質(zhì)在運(yùn)動(dòng)中存在（世界上的一切事物都是運(yùn)動(dòng)的）1．運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的存在方式

運(yùn)動(dòng)的定義：運(yùn)動(dòng)是宇宙間一切事物、現(xiàn)象的變化和過程。運(yùn)動(dòng)是絕對的,無條件的和永恒的！（多媒體展示）

教師：對運(yùn)動(dòng)含義，大家理解了嗎？我們來檢測一下。

即興檢測1：“人不能兩次踏入同一條河流” ——(古希臘)赫拉克利特 提問：你認(rèn)同這句話嗎？為什么？ 學(xué)生討論：（略）

教師： “人不能兩次踏入同一條河流”，形象地說明了物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的哲學(xué)原理。一切都存在，而一切都在流動(dòng)，都在不斷地變化，不斷地產(chǎn)生和消失，承認(rèn)運(yùn)動(dòng)是絕對的。一切皆流，無物常駐！

即興檢測2：中國古代有很多古詩體現(xiàn)了物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，你能列舉一些例子嗎？ 學(xué)生回答：（略）過度：通過大家的表現(xiàn)，看出同學(xué)們對運(yùn)動(dòng)的含義已基本掌握。既然物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，那么物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)之間到底是什么關(guān)系呢？讓我們一起來探討，請看黑板：

活動(dòng)二：“流水不腐，戶樞不蠹” 提問：這句話說明了什么道理？ 學(xué)生討論：（略）

教師：水不流動(dòng)會(huì)發(fā)臭，木門軸不轉(zhuǎn)就會(huì)被蟲蛀，物質(zhì)只有在運(yùn)動(dòng)中才能存在和發(fā)展。即物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)是不可分的。

2、物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)是不可分的。運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的承擔(dān)者。物質(zhì)世界因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)而生生不息，人類社會(huì)在運(yùn)動(dòng)中由落后走向興盛，由愚昧走向文明。個(gè)體在運(yùn)動(dòng)中不斷自我完善，自我超越。

想一想：二僧論風(fēng)幡義，一曰風(fēng)動(dòng)，一曰幡動(dòng)，議論不已。惠能進(jìn)曰：“不是風(fēng)動(dòng)，不是幡動(dòng)，仁者心動(dòng)。” ——《壇經(jīng)》

提問：慧能在物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)關(guān)系上犯了什么樣的錯(cuò)誤？ 學(xué)生回答：離開物質(zhì)談運(yùn)動(dòng).屬于唯心主義的世界觀 議一議：寓言故事《刻舟求劍》

提問：寓言里的人物在物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)關(guān)系上犯了什么錯(cuò)誤？

學(xué)生回答：世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化的，人們想問題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適應(yīng)于這種變化的需要。離開運(yùn)動(dòng)談物質(zhì)，是形而上學(xué)的唯物主義。

過度：慧能和尚和刻舟求劍里的人物，都沒能準(zhǔn)確把握物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)不可分離的關(guān)系，所以才鬧出笑話。世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，世界上的一切事物都是運(yùn)動(dòng)著的，我們也知道，人類是物質(zhì)世界的最高產(chǎn)物，那么人又是如何存在的呢？讓我們一起來認(rèn)識吳國的呂蒙。

活動(dòng)三：呂蒙是三國時(shí)期吳國人，自小未曾讀書，沒有文化，別人都看不起他，稱他“吳下阿蒙”。他因此發(fā)憤學(xué)習(xí)，終成飽學(xué)之士。人們對呂蒙的進(jìn)步十分驚訝，呂蒙笑道：“士別三日，當(dāng)刮目相看。”

提問：“士別三日，當(dāng)刮目相看”，這個(gè)典故說明了什么道理？ 學(xué)生回答：（略）

教師：人生也是運(yùn)動(dòng)變化的，不會(huì)停滯不前，我們要積極行動(dòng)，開創(chuàng)人生的新局面。

二、人生存在于行動(dòng)中

教師：人生存在于行動(dòng)中，那么什么是人生行動(dòng)呢？讓我們來看看馬克思的語錄。活動(dòng)四：馬克思說“蜜蜂建筑蜂房的本領(lǐng)使人間許多建筑師感到慚愧。但是，最蹩腳的建筑師一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了。”

提問：最蹩腳的建筑師比最靈活、聰明的蜜蜂高明之處在哪里？ 學(xué)生討論：（略）

教師：就像“人不像鳥兒那樣有翅膀可以展翅高飛；人的奔跑能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如駿馬；人的眼睛沒有鷹的眼睛銳利??然而人卻有思維，有意識，會(huì)思考，所以“人是萬物之靈”！由此我們總結(jié)出人生行動(dòng)的含義：

1、人生行動(dòng)的含義

人生行動(dòng)是指有意識、有目的地改造世界的能動(dòng)活動(dòng)。

教師：人生行動(dòng)不同于被動(dòng)、消極地適應(yīng)外部世界的動(dòng)物的本能活動(dòng)。動(dòng)物基本上是憑本能行動(dòng)的，而人有自主的意識，是有一定的目的性和計(jì)劃性的。另外，人總是自覺地生活在一定的社會(huì)關(guān)系下的，因此，人類行動(dòng)必須遵守一定的道德規(guī)范。活動(dòng)五：李俊和他的“熊貓燒香”

2006年底，一種叫做“熊貓燒香”的計(jì)算機(jī)病毒在互聯(lián)網(wǎng)上任意肆虐，掀起了一場“黑色恐怖”。在短短的兩個(gè)月內(nèi)，上百萬個(gè)人用戶、企業(yè)局域網(wǎng)用戶被感染，損失不可計(jì)數(shù)。

“熊貓燒香” 在網(wǎng)上的廣泛傳播，引起了公安機(jī)關(guān)的重視，“熊貓燒香”的幕后黑手李俊最終被抓獲。

提問：李俊給了我們哪些教訓(xùn)？ 學(xué)生討論：（略）

教師：世界浩瀚紛繁，生活瞬息萬變，如何開展自己的人生行動(dòng)，是每個(gè)有理想的人應(yīng)該深思的。每個(gè)社會(huì)成員在行動(dòng)中都應(yīng)遵守法律規(guī)范和社會(huì)道德，那些違背社會(huì)規(guī)律，破壞社會(huì)秩序的行為將受到嚴(yán)厲懲罰??

“ 人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。”人生就像一條漫長的道路，需要我們腳踏實(shí)地的一步一步的走出來。

2、人生路是自己走出來的

教師：有這樣一群姑娘，她們與李俊不同。請欣賞舞蹈“千手觀音” 活動(dòng)六：舞蹈“千手觀音”

提問：喜歡舞蹈“千手觀音”嗎？從中你領(lǐng)悟到了什么？ 學(xué)生討論：（略）教師：2005年春節(jié)晚會(huì)的舞蹈節(jié)目“千手觀音”給我們以強(qiáng)烈的震撼。失聰?shù)墓媚飩兟牪坏綐非欢齻冇闷渌泄賮砀惺芄?jié)奏，完成了一個(gè)又一個(gè)極富韻律感和表現(xiàn)力的動(dòng)作。可以說，“千手觀音”的美源自于他們那純潔而飽滿的精神力量，以及他們用行動(dòng)演繹出來的精彩人生。

A．不同的行動(dòng)造就了不同的人生 B．只有積極行動(dòng)才有精彩人生

過度：同學(xué)們說的非常好，因?yàn)橹挥蟹e極行動(dòng)才有精彩人生，所以我們要做的就是??

拓展延伸：

三、敢于行動(dòng)，善于行動(dòng)

我學(xué)我悟：結(jié)合專業(yè)發(fā)展，談?wù)勀銘?yīng)該采取怎樣的實(shí)際行動(dòng)？（略）

教師：其實(shí)，人的威力也會(huì)變得巨大無比，許多令人難以想象的障礙也會(huì)被你輕松突破，當(dāng)然前提是：你必須行動(dòng)起來。人們要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，達(dá)到自己的目的??需要具有火熱的感情、堅(jiān)強(qiáng)的意志、勇敢頑強(qiáng)的精神，克服前進(jìn)道路上的一切困難。

課堂小結(jié)：請同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲！作業(yè)布置：寫一篇200字左右的學(xué)后感。

結(jié)束語：播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》

人生需要行動(dòng)，而行動(dòng)的人生需要從少年時(shí)代做起。沒有一個(gè)人的成功是隨隨便便的，沒有一個(gè)人的成功是不歷經(jīng)風(fēng)雨的。讓我們一起在歌聲中，點(diǎn)燃一盞自強(qiáng)自立的心燈，照亮我們生命的前程吧。

板書設(shè)計(jì)：

一、物質(zhì)在運(yùn)動(dòng)中存在 ?

1、運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的存在方式 ?

2、物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 ?

二、人生存在于行動(dòng)中 ?

1、人生行動(dòng)的含義 ?

2、人生路是自己走出來的 ?

三、敢于行動(dòng)，善于行動(dòng)

第五篇：物質(zhì)的性質(zhì)與變化的教學(xué)設(shè)計(jì)

物質(zhì)的性質(zhì)與變化的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識與技能：

1.學(xué)會(huì)區(qū)分物理變化與化學(xué)變化。

2.了解物質(zhì)具有兩種性質(zhì)：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，初步形成對物質(zhì)變化和性質(zhì)的興趣。

（二）、過程與方法：

1、通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察及描述，總結(jié)物理變化及物理性質(zhì)的概念。

2、通過類比的手法總結(jié)化學(xué)變化及化學(xué)性質(zhì)的概念。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，培養(yǎng)學(xué)生觀察描述的能力。

2、通過對物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、物理變化、物理變化的概念的概括，學(xué)會(huì)應(yīng)用類比的手法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解化學(xué)變化和物理變化的概念，理解物質(zhì)的兩種性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)變化的特征是有新物質(zhì)的生成。

三、教學(xué)過程 【教學(xué)情境】

我們知道在物質(zhì)世界里，各種物質(zhì)之間存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變化。例如，水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰、炎熱的夏天食物易腐敗、燃料能燃燒、鋼鐵制品在潮濕的環(huán)境會(huì)慢慢生銹等。認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特點(diǎn)，掌握其規(guī)律，對于人類認(rèn)識自然，改造自然是至關(guān)重要的。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)。【教師活動(dòng)】

由教師演示蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)，請學(xué)生們觀察現(xiàn)象，并在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請同學(xué)總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

【學(xué)生活動(dòng)】

觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，待到實(shí)驗(yàn)結(jié)束后總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。【教師講述】

1.取一段蠟燭，可以觀察到外表呈乳白色、圓柱狀、固態(tài)。2.點(diǎn)燃蠟燭，可以觀察到火焰分三層，外層最明亮，內(nèi)層最暗。3.在蠟燭火焰上方罩一個(gè)干冷的燒杯，可以觀察到燒杯內(nèi)壁有水珠、4.向上述燒杯中加入少量澄清石灰水，震蕩，可以看到澄清石灰水變渾濁。5.去一小段粗玻璃管，置于火焰中，可以從蠟燭火焰中引出一縷“白煙”，說明火焰中存在著石蠟的蒸氣。

6.吹滅蠟燭瞬間，可以看到“白煙”。蠟燭熄滅后，隨著溫度的降低，液態(tài)石蠟重新凝固。

在上面的實(shí)驗(yàn)中，石蠟受熱融化，由固態(tài)變成液態(tài)。隨溫度的降低，液態(tài)石蠟又重新變?yōu)楣虘B(tài)。那么像這種沒有新物質(zhì)生成的變化稱為物理變化。【教師活動(dòng)】

實(shí)驗(yàn)表明，石蠟在空氣中燃燒，在發(fā)光、發(fā)熱的同時(shí)生成了二氧化碳和水蒸氣。那么，仿照上面物理變化的概念，同學(xué)們能總結(jié)出化學(xué)變化的概念嗎？ 【學(xué)生活動(dòng)】 通過思考，同學(xué)回答自己總結(jié)的化學(xué)變化的概念。【教師講述】

有物質(zhì)生成的變化稱為化學(xué)變化。【學(xué)生活動(dòng)】

練習(xí)：判斷下列變化是屬于物理變化還是化學(xué)變化 1.水的三態(tài)變化 2.汽油的揮發(fā) 3.煤油的燃燒

4.氯化氫和氨氣混合，產(chǎn)生白煙 【教學(xué)情境】

上面我們學(xué)了物理變化、化學(xué)變化，那么下面我們就一起再來學(xué)一對新的名詞，物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。那么什么叫物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)呢？ 【教師講述】

物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。

這里不需要發(fā)生化學(xué)變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)；一是在物理變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。例如，顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度等都屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)。

物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。

例如，可燃性、助燃性、氧化性、還原性、腐蝕性、毒性、酸性、堿性等都屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。【學(xué)生活動(dòng)】

練習(xí)：酒精是一種無色透明、具有特殊氣味的消夜要，易揮發(fā)，能與水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚酞等多種物質(zhì)，酒精易，常作酒精燈和內(nèi)燃機(jī)的燃料，是一種綠色能源。當(dāng)點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，酒精在燈芯處邊汽化邊燃燒，生成二氧化碳和水。根據(jù)以上敘述，可歸納出酒精的 物理性質(zhì)有： 化學(xué)性質(zhì)有：

酒精發(fā)生的物理變化是： 發(fā)生的化學(xué)變化是： 【課后作業(yè)】

物質(zhì)的性質(zhì)與變化的相關(guān)練習(xí)題。