第一篇：2017年教師資格證面試氨氣的性質

【教學設計】

一、教學目標

【知識與技能】

1.掌握氨的物理性質和應用，掌握氨氣化學性質;2.提高規范操作能力、實驗觀察能力。【過程與方法】

1.通過實驗觀察和分析，探究事物的本質，體驗實驗探究的過程，強化科學探究的意識;2.培養觀察能力、思維能力和應用化學實驗發現新知識的能力。【情感態度與價值觀】 1.感受化學與生活的聯系;2.不斷發揮主觀能動性，培養研究求實的科學態度以及創新精神。

二、教學重點、難點 【教學重點】氨氣的性質

【教學難點】對“噴泉實驗”的理解、氨水的組成及其堿性

三、教學過程 環節一：導入新課

【復習導入】在上課之前我們先來看一則新聞，2004年4月20日上午10時，杭州市一制冷車間發生氨氣泄露事件，整個廠區都是白茫茫一片，方圓百里空氣中彌漫著一股濃烈的刺激性氣味，進入廠區呼吸都感到困難。

氨氣對我們的生活有很大的影響，那么我們這節課就來認識一下——氨氣的性質

環節二：新課講授【板書】——氨氣的性質

【老師展示、學生觀察】裝有氨氣的試管觀察其顏色和狀態，結合課本及新聞中提到空氣當中彌漫這濃烈的刺激性氣味，能夠得出氨氣具有哪些性質? 【學生回答】無色、有刺激性氣味的氣體，易溶于水。

【老師】氨氣的物理性質：無色、有刺激性氣味的氣體，易溶于水。經試驗測定，1體積的水可以溶解700體積的氨氣。

【板書】氨氣的物理性質：無色、有刺激性氣味的氣體，易溶于水。

【老師提問】氨氣溶于水的同時，是否能與水發生反應。(引導學生利用噴泉實驗驗證)【演示實驗1】噴泉實驗;學生觀察實驗現象，分析產生這種現象的原因，并進行解釋。【師、生總結】氨氣極易溶于水，使燒瓶中的壓力瞬間減小，形成較大的壓強差，燒杯中的滴有酚酞的水進入圓底燒瓶，形成紅色噴泉。【老師提問】噴泉實驗中酚酞溶液變紅說明什么? 【學生回答】說明溶液顯堿性。

【老師講解】對，由于氨氣與水反應生成堿性物質，那么大家寫一下氨氣與水的反應方程式。

四、板書設計

【答辯題目及解析】

問題：噴泉實驗成功的關鍵有哪些? 謝謝考官的提問!要形成噴泉，要求在短時間內形成較大的壓強差。所以在操作時應注意一下幾點：①盛氣體的燒瓶必須干燥，否則會使瓶口留下空氣，形成的噴泉壓力不大或者無壓;②氣體要充滿整個燒瓶，并保證氣密性良好;③所用的氣體應快速溶于燒杯中溶液或與之反應。

以上就是我的回答，謝謝各位考官!

第二篇：教師面試試講答辯高中化學《氨氣的性質》

內蒙古教師考試網

教師面試試講答辯高中化學《氨氣的性質》

為幫助各位考生備戰教師面試，中公教師網整理了各學科教師面試試講答辯語音示范，以下是高中化學《氨氣的性質》試講答辯，希望對各位考生有所幫助!【面試備課紙】

內蒙古教師考試網

【語音示范】

內蒙古教師考試網

【教學設計】

一、教學目標 【知識與技能】

1.掌握氨的物理性質和應用，掌握氨氣化學性質;2.提高規范操作能力、實驗觀察能力。【過程與方法】

1.通過實驗觀察和分析，探究事物的本質，體驗實驗探究的過程，強化科學探究的意識;2.培養觀察能力、思維能力和應用化學實驗發現新知識的能力。【情感態度與價值觀】 1.感受化學與生活的聯系;2.不斷發揮主觀能動性，培養研究求實的科學態度以及創新精神。

二、教學重點、難點 【教學重點】氨氣的性質

【教學難點】對“噴泉實驗”的理解、氨水的組成及其堿性

三、教學過程 環節一：導入新課

【復習導入】在上課之前我們先來看一則新聞，2004年4月20日上午10時，杭州市一制冷車間發生氨氣泄露事件，整個廠區都是白茫茫一片，方圓百里空氣中彌漫著一股濃烈的刺激性氣味，進入廠區呼吸都感到困難。

氨氣對我們的生活有很大的影響，那么我們這節課就來認識一下——氨氣的性質 環節二：新課講授 【板書】——氨氣的性質

內蒙古教師考試網

【老師展示、學生觀察】裝有氨氣的試管觀察其顏色和狀態，結合課本及新聞中提到空氣當中彌漫這濃烈的刺激性氣味，能夠得出氨氣具有哪些性質? 【學生回答】無色、有刺激性氣味的氣體，易溶于水。

【老師】氨氣的物理性質：無色、有刺激性氣味的氣體，易溶于水。經試驗測定，1體積的水可以溶解700體積的氨氣。

【板書】氨氣的物理性質：無色、有刺激性氣味的氣體，易溶于水。

【老師提問】氨氣溶于水的同時，是否能與水發生反應。(引導學生利用噴泉實驗驗證)【演示實驗1】噴泉實驗;學生觀察實驗現象，分析產生這種現象的原因，并進行解釋。【師、生總結】氨氣極易溶于水，使燒瓶中的壓力瞬間減小，形成較大的壓強差，燒杯中的滴有酚酞的水進入圓底燒瓶，形成紅色噴泉。

【老師提問】噴泉實驗中酚酞溶液變紅說明什么? 【學生回答】說明溶液顯堿性。

【老師講解】對，由于氨氣與水反應生成堿性物質，那么大家寫一下氨氣與水的反應方程式。

內蒙古教師考試網

四、板書設計

內蒙古教師考試網

【答辯題目及解析】

問題：噴泉實驗成功的關鍵有哪些? 謝謝考官的提問!要形成噴泉，要求在短時間內形成較大的壓強差。所以在操作時應注意一下幾點：①盛氣體的燒瓶必須干燥，否則會使瓶口留下空氣，形成的噴泉壓力不大或者無壓;②氣體要充滿整個燒瓶，并保證氣密性良好;③所用的氣體應快速溶于燒杯中溶液或與之反應。

以上就是我的回答，謝謝各位考官!更多關于內蒙古教師招聘考試詳細資訊請隨時關注內蒙古教師招聘考試網

第三篇：教師資格證面試

安陽師范學院

關于2014屆非師范應屆畢業生教師資格教育教學技

能測試（面試）考試時間安排的公告

按照安陽市教師資格管理辦公室統一部署，結合我校實際，現決定2014屆非師范生教師資格教育教學技能測試考試時間為：2014年3月1日、2日、8日、9日（每周六、日）共四天。

考試具體事項如下：

1、考生需攜帶第二代身份證、測試準考證參加測試(準考證由學生處統一發放，考生于2014年2月26日-28日到學生處領取，可帶領，過期不領者視為自動放棄)。

2、說課考試具體時間及要求：

上午8:00-11:30，考生7:20集合7:30分進場完畢，考生7：45分不到，視為自動放棄，不得進場考試。

下午2:00-6:00，考生13:20集合13:30分進場完畢，考生13：45分不到，視為自動放棄，不得進場考試。

3、考生領取準考證后，如發現姓名、性別、民族、身份證號、類別、學科等有誤、請當場與學生處聯系。

4、不準攜帶任何電子通訊工具，否則按記過處理，取消成績，記入檔案。

5、參加測試人員在身份確認后，到指定準備室進行準備，在工作人員帶領下進入測試場所進行測試。在測試開始前10分鐘仍未確認的，視為自動放棄，不再安排測試。凡替考者，取消認定資格。

6、內容的選定：教師資格認定教育教學技能測試主要包括自我介紹、說課和答辯三個環節。其中說課題目由測試對象從其申請教師資格學科的起始年級教材中自選三課題（由原來的準備一篇說課，調整為三篇說課，教材采用安陽市學校現行教材）提前準備；答辯題目在測試時由測試對象隨機抽取，專家也可在測試現場隨機提問。

7、時間及要求：自我介紹、說課和答辯總時間為20分鐘，其中自我介紹（2分鐘以內）；說課（10分鐘以內），由測試對象對所選教材內容的處理及將要采取的教法、手段等進行說明；答辯（8分鐘以內），測試對象說課結束后,抽取答辯題目進行答辯，測試評委對測試對象進行隨機提問。測試各環節語言表述均要求普通話脫稿進行（英語專業須全英表述），說課前交教案一式三份，（即每一課三份教案，共9份，均為手寫，打印無效）。

安陽市教師資格管理中心

安陽師范學院學生工作處

2013年11月6日

第四篇：教師資格證面試

面試方式和程序

采用結構化面試、情景模擬等方法，通過備課、試講、答辯等方式進行。使用教育部考試中心統一研制的面試測評系統。

（一）候考。考生持面試準考證、有效身份證件，按時到達考點，進入候考室候考。

（二）抽題。按考點安排，登陸“面試測評軟件系統”，通過計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統打印備課紙及試題清單。

（三）備課。考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案（或演示活動方案），備課 20 分鐘。

（四）回答規定問題。考官從題庫中隨機抽取 2 個規定問題，考生回答，時間 5 分鐘。

（五）試講 / 演示。考生按照準備的教案（或活動方案）進行試講（或演示），時間 10 分鐘。

（六）答辯。考官圍繞考生試講（或演示）內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間 5 分鐘。

（七）評分。考官依據評分標準對考生面試表現進行綜合評分，填寫《面試評分表》，經組長簽字確認，同時通過面試測評系統提交評分。

第五篇：教師資格證面試萬能

自我介紹：

各位評委老師，上午好，我是_____號考生。說課：

今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。教材分析：

本節課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節。

1、本節課分____個部分內容，分別是：___________________

2、本節課貫穿了______以后的整個教學，是學生進一步順利、快捷操作____的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環節。(這條基本上通用)

3、本節課聯系了________和_________，在以后學習______具有重要意義。

4、本節課是在學習______的基礎上，進一步學習___________的關鍵。

(以上4條，靈活運用，不用全部說上就行。可以參考序言中的句子，主要是說學習本節課的意義)，接下來說一下本節課的教學目標。教學目標

1、知識目標：只要說出本節課要講的知識點，也是重點難點就行

2、能力目標：通過講練結合，培養學生處理、解決問題的能力;分組學習方式，培養學生與他人溝通交流、分工合作的能力;通過設置問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。(根據需要選擇能力目標)

3、情感目標：培養學生認真、細致的學習態度;通過發現問題、解決問題的過程，培養學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習的熱情。

(對于教學目標，因為時間短，不一定要分成這三個目標，只要說出3點就行。當我們對教材進行了分析并且了解了教學目標之后，就不難理解本節課的重點與難點，對于重點、難點，依然是說出本節課的內容就行，可以參考本節課的題目和各部分的標題)那么，究竟應該怎樣來完成本節課的任務呢?下面說一下本節課的教法和學法。教法：

1、范例結合引導探索的方法，激發學生的學習興趣。

2、教師精講、學生多練，體現了以學生為主體、教師為主導的教學原則。

3、采用類比法，引導學生發現問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。

4、通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。

(根據需要任意選取教法。2-3個就行。根據時間自行安排。)學法：

1、主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發學生積極思維，主動探索知識，培養學生思維想象的綜合能力。

2、反饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現“培優扶差，滿足不同。”

最后我們說一下本節課的教學過程：

本節課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學生機、投影儀、黑板、等。我將本節課分為三個部分。

用約5分鐘時間進行導入部分，主要是復習和引入新課。

用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結合的方式完成對_____、______、______、________幾部分的學習。

最后，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結和作業。或者說是，對本節課進行總結以及布置作業。備注：

(1)、關于講練結合，如果是理論課，練就表示做習題，如果是操作課，就表示上機實際操作

(2)、我是按一節課40分鐘分配，待考證。

(3)、大概模式是這樣的，你根據時間要求自行取舍吧。

(4)、聲音一定要大，語速不能太快。對于教學目標、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費時間。

(5)、注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。最后要說“說課完畢”

對于試講，引出這節課，之后順手把本節課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。

如果覺得整節課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因為沒有學生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

試講完畢。

答辯如果是評委直接提問，簡單想想回答即可。

如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，思考半分鐘，說首先我來回答第一題。

答辯完畢，請老師多多指導。(鞠躬)