第一篇：三年級上冊《綜合實踐活動》全冊教案

河北教育出版社三年級上冊《綜合實踐活動》全冊教學設計

第一課 從問題開始

（一）活動目標

1．知識與能力：了解關于發現問題、研究方法及綜合實踐活動課等方面的知識，培養發現問題和提出問題的能力。

2．過程與方法：引導學生初步了解從提出問題到開展研究的基本過程，嘗試給提出的問題分類，學習整合問題的方法。

3．情感態度與價值觀：體會發現問題，開展研究的樂趣，培養發現問題的良好習慣，激勵學生積極主動地參加綜合實踐活動。

（二）活動準備： 1．教師準備：

⑴ 查閱綜合實踐課程關于三條線索、兩大領域的理念、要求、等方面的資料，明確綜合實踐活動的研究領域及任務。

⑵ 了解本班學生在家庭、學校、以及當地自然和社會中能夠利用的課程資源，設計好充分利用當地課程資源的方案。

2．學生準備

⑴ 學習掌握有關觀察、調查、查閱有關文獻資料、實驗等基本研究方法，提高自身的研究指導能力。

⑵查閱袁隆平、魯班、萊特兄弟、等古今中外發明家發明創造的資料，著重了解這些發明家發現了什么問題，提出了什么問題，又是怎樣從問題開始發明創造的。

⑶ 了解按題目的大小、難易、遠近等給問題分類的方法，其中重點了解按問題來源分類的有關要求，為本課的學習與活動做好準備。

（三）課時安排：1—2周 教學過程：

一、談話引入

“世界雜交水稻之父”、、、、、、二、合作交流

1、袁隆平爺爺發現了什么問題，提出了什么問題，又是怎樣從問題開始發明創造的？

2、魯班發現了什么問題，提出了什么問題，又是怎樣從問題開始發明創造的。

3、萊特兄弟發現了什么問題，提出了什么問題，又是怎樣從問題開始發明創造的。

4、引導學生小結：

三、探究：怎樣發現問題呢？

1、引導學生思考

2、引導學生把自己的問題寫下來。

3、引導學生把自己小組的問題綜合分類。

四、怎樣進行研究呢？

1、實地觀察

2、查閱資料

3、動手實驗。

五、拓展與創新

1、學會在生活中發現問題。

2、我發現了、、、、、、六、展示與評價

1、通過上面的活動，你有什么感想和收獲？

2、小組交流，指名匯報，集體評價。

3、引導學生把自己的收獲寫下來。

七、總結。

第二課 我是這樣長大的

（一）活動目標

1．知識與能力：通過回憶、搜集整理自己成長中的故事，使學生初步認識和了解自己。通過探究培養學生初步具有認識自我、賞識自我的能力。

2．過程與方法：整個活動過程主要以主題班隊會活動為主，適當配合小組活動和個人活 動。主要以小組交流、查閱法、發現法、調查訪談法、搜集資料法、動手制作法等開展各種活動。

3．情感態度與價值觀：初步了解自己的成長過程，感受生命的奧妙與價值，學會珍惜和感激。養成勤奮、樂觀、積極的生活態度。

（二）活動準備 1．教師準備：

⑴ 設計主題班隊會活動的程序。

⑵ 準備對學生開展活動有幫助的方法：資料查閱法、發現法、調查訪談法、搜集資料法。⑶ 通過書信及開家長會的形式與學生家長取得聯系，取得他們的支持與幫助。2．學生準備： ⑴ 翻閱成長相冊。

⑵ 搜集DV、錄音等記錄成長的音像資料。⑶ 搜集長輩寫給自己的成長日記。⑷ 聽爸爸媽媽講自己的成長故事。

⑸ 搜集自己用過的東西（玩具、圖書、衣物等）。

⑹ 走訪幼兒園的老師、同學，和他們共同回憶過去的事情。⑺ 回憶自己記憶中最難忘的事情。

⑻ 自由組合分組，民主選定組長，組長安排組內分工，制定小組活動計劃，商討活動中的注意事項。

（三）課時安排：1—2周 教學過程：

一、導入

公益廣告片：種下一棵小數苗，有人來澆水，有人來施肥……慢慢地，小樹苗長成了一棵參天大樹。

提問：小樹苗是怎樣成長為參天大樹的呢？ 生：在別人的精心照顧下……

師：是啊，我們每一個人，剛出生時，就像這剛栽種的小數苗，很弱小。但是今天，我看 到的是每一個同學都健康、快樂的成長著！那么，你又是怎樣長大的？ 生：……（粗淺的印象）

二、調查指導

1、你是怎樣長大的？每個人都有著自己獨特的經歷和難忘的記憶，也許有些自己已經記不清了，也許長輩還對我們保留著一些小秘密。充滿好奇心的孩子們，讓我們快快行動吧，開始探尋自己的成長之路吧！

大家是想結組合作調查，還是個人單獨調查，為什么？（提倡結組調查）

學生自由結組，三五人皆可伙伴已經找好了，你們打算通過什么途徑來探尋自己的成長之路呢？

生：（1）問家長，老師……

（2）翻閱相冊

（3）找出自己曾經用過的東西（玩具、衣物、書）大家的方法都不錯，讓我們看看小博士還有什么要提醒我們的。

2、播課件——小博士語：這次調查一定是一次難忘的經歷，你可以向親人、老師了解自己的成長歷程，請他們幫我們回憶自己成長的故事。別忘了把它記錄下來，用你喜歡的方式：拍照、錄音、攝像、日記、繪畫……什么方式都可以。

3、你覺得小博士說的哪一點對自己有幫助呢？ 生發言……

4、總結：生活中有很多標志著你成長的精彩瞬間，相信每一幕都會引起你美好的回憶，選取你最感興趣、最能反映你成長過程的資料用你喜歡的形式把它記錄下來？你們小組想用哪些方法，需要做哪些準備呢，在小組里商量一下吧！

5、小組活動；全班反饋交流

師：在你們的成長過程中，肯定有不少人關心、幫助過我們，不要錯過這些精彩的故事呀，把它記錄在你書上的調查表中。

學生看書，如何填寫調查表。同時，學生瀏覽教材給我們提供的范例，引發共鳴。

三、確定方案

現在大家已經清楚了用什么方式、調查什么、怎樣記錄，現在就在你的小組里商量一下具 體的分工和方案吧。

小組活動，教師指導

師：最后，老師還有一個問題，我們在這次調查中應注意些什么？

（1）調查的時間

調查采訪時，不要擾亂被訪問人的正常的工作、休息，應該提前預約。

（2）調查的態度

采訪時注意禮貌和形象。

四、匯報交流

1、鼓勵各小組匯報調查結果。

2、引導學生交流評價。

3、教師小結：

五、教師總結全文。

第三課 牙齒與健康

（一）活動目標

1．知識與能力

知道兒童一般從幾歲開始換牙，幾歲換完牙，以及換牙階段應該注意什么。知道“蟲牙”是怎么回事和保護牙齒的辦法以及保護牙齒的重要性。通過在同學中開展調查，走訪醫生等活動鍛煉學生的交往能力，通過舉辦“宣傳欄”，提高學生搜集信息、整理資料、運用美術知識等綜合實踐的能力。

2．方法與過程

通過選擇樣本，進行調查，填寫記錄表，發現兒童一般從幾歲換牙和換牙經過多長時間。查閱資料，了解換牙與身體健康的關系。

調查同學當中多少人長“蟲牙”，了解長“蟲牙”的感覺和保護牙齒的重要性。了解同學中有多少同學能積極地、自覺地保護牙齒。

訪問醫生了解“蟲牙”是怎么回事。

搜集整理資料，辦一個牙齒保護宣傳欄。

3．情感態度價值觀

通過調查同學，訪問醫生等活動，體驗人際交往的意義，培養合作精神。關心自己，關心自己的牙齒，養成良好的衛生習慣和勤奮、積極的生活態度。

對有關牙齒的問題產生好奇心和求知欲，培養關心自己、認識自己的興趣。

（二）活動準備

1．教師準備:

（1）掌握有關牙齒的一般性知識。了解“蟲牙”，即“齲齒”的發病原因，當地兒童“齲齒”的發病率，知道“齲齒”的癥狀，以及保護牙齒的知識（包括換牙時應該注意一些問題）等。

（2）要搜集一些有關牙齒衛生的資料，要掌握一點美術知識，在學生設計“宣傳欄”時，如果學生需要，應給一定的指導。觀察“蟲牙”的觀察方法教師也要提前試驗，做到心中有數。

（3）提前做個調查，取多大“樣本”為好。

（4）提供給學生舉辦“宣傳欄”的材料，如：硬紙板、彩筆等。

2．學生準備

（1）查閱資料或訪問醫生，了解當地兒童大約幾歲換牙，幾歲換完牙。

（2）調查換牙的同學，注意選擇“樣本”，樣本當然越大越好，但又不能讓學生調查的人數過多。

（3）查閱資料了解有關牙齒的基本知識，如：牙齒結構、組成成份、分類等，牙齒常見疾病和引起這些疾病的主要原因，保護牙齒的一般措施和牙齒衛生常識

（三）課時安排：1—2周 教學過程：

一、創設情境，制定方案。

1、通過創設情境引領學生提出關于牙齒的一些問題。

2、從中選擇你喜歡探究和能夠研究的問題。

3、小組合作制定出本小組的研究方案。

二、活動與體驗

1．小調查：換牙是怎么回事？

小組互動：把調查結果填在第16頁表中。

你發現了什么？

指名匯報，集體評價。

教師提問：換牙時應注意什么？

學生參閱教材第17頁。

2．小探究：“蟲牙”是蟲子吃的嗎？

分組調查長了“蟲牙”的同學。按照第17頁表內容進行。

指名匯報，引導學生匯總。

“蟲牙”到底是怎么回事？怎樣防治“蟲牙”呢？

三、展示與評價：牙齒保健宣傳欄

1、談談牙齒保健的方法

2、小組合作辦一個牙齒保健宣傳欄

3、指名展示，引導學生集體交流評價。

4、匯總，引導學生把各小組的“牙齒保健宣傳欄”匯編成班級“牙齒保健宣傳欄”。

5、教師小結：

四、總結本章內容。

第四課 在蔬菜的王國里

（一）活動目標

1．知識與能力

認識蔬菜市場上的各種蔬菜，學會做簡單的調查記錄；學會利用多種途徑收集資料的方法，培養學生對觀察、調查到的現象進行分析的能力；在活動過程中，發展學生與人交往與合作的能力。

2．過程與方法

通過深入蔬菜市場調查、采訪，使學生了解調查、采訪的一般過程；通過組織主題班會，使學生掌握簡單的的活動設計方式，并能對設計方案進行初步的評價。

3．情感態度與價值觀

通過對蔬菜的認識與探究，使學生了解蔬菜與人體健康的關系，初步樹立科學食用蔬菜的意識，體會“生活中處處有科學”的道理。

（二）活動準備

1．教師準備

（1）學習有關蔬菜品種、分類、營養以及食用蔬菜與兒童成長健康等方面的的知識。

（2）了解本地蔬菜銷售、種植等情況以及人們食用蔬菜的共性問題。

（3）掌握小學生開展調查、研究和組織班會的特點和方法。

（4）與菜市場、圖書館等地取得聯系，爭取家長的配合，為學生進行市場調查和查閱資料作好條件與安全準備。

2．學生準備

（1）了解自己家或學校附近哪家蔬菜市場比較大，為進行蔬菜市場調查作準備。

（2）設計調查記錄表格，并準備好筆記本和筆。

（3）有條件的同學可準備攝像機和照相機，并向老師和家長學習簡單的照相、攝像技術，以便在做市場調查時搜集第一手材料。

（三）課時安排

用1—2周完成。

教學過程：

一、談話引入。

情景圖“各種各樣的蔬菜”。

（目的：使學生在活動之前對蔬菜有一個感性的認識，激發學生急于探究蔬菜奧妙的興趣。）

二、活動與體驗

1．小調查：各種各樣的蔬菜

（1）教師引導學生提出自己所要調查了解的主要問題。

指導和幫助學生擬定訪問提綱，設計調查記錄，通過分組討論等形式，商定調查時間、地點，做好調查前的準備工作。

（2）在調查活動中，教師要引導學生學習觀察事物的方法，鼓勵學生利用看、摸、聞、問等多種方式來了解蔬菜的不同特點。

（3）教師要考慮學生的年齡特點，指導學生利用形式多樣、喜聞樂見的方式記錄自己的調查結果，要鼓勵學生充分發揮創造精神。

（4）對學生進行校外調查的安全教育和文明禮貌教育。

2．小探究：蔬菜的學問

（1）為使學生獲得更多、更豐富的信息資料，教師應根據資料源和學生能力的實際情況，提供適當的指導和幫助。如，找哪些書籍、畫報，請教什么樣的人，到什么地方去找等。必要時，教師可準備一些相關的圖書、畫報供學生查找，也可以邀請營養師、保健醫生等作專題介紹。

（2）了解蔬菜營養的目的是要培養兒童建立合理、科學食用蔬菜的意識和習慣，不偏食，挑食。因此，教師要引導學生在探索蔬菜營養的過程中，發現、思考自己、家人和他人的不良的食用蔬菜的習慣，并通過研究與分析提出解決問題的辦法。

（3）鼓勵學生利用自編自演的的形式，表現出自己和他人的一些不良飲食習慣，幫助學生關注生活，學會生活。

（按照教材編排內容進行教學。）

三、展示與評價：‘蔬菜的自述’

1．鼓勵學生通過表演、繪畫、兒歌等多種形式展示成果。

2．以小組為單位分別對設計方案進行評價。

3．在成果展示課上，引導學生對整個單元的活動情況進行評價。

四、課堂總結

第五課 我們和動物朋友

（一）活動目標

1．知識與能力：探索動物世界的秘密，了解保護動物、尊重動物習性的有關知識，懂得人類應該與動物平等友好相處的道理。

2．過程與方法：學習用觀察的方法進行研究，了解研究的全過程，掌握常用的觀察方法，培養提高認識事物的能力。

3．情感態度與價值觀：培養熱愛動物，保護動物的思想感情，樹立關愛生命、善待生命的價值觀，激勵學生做保護大自然的小衛士。

（二）活動準備

1．教師準備：

（1）搜集中外有關人與動物友好相處的資料、圖片和故事，為學生學習研究提供相關資料。

（2）查閱有關資料，掌握觀察這種研究方法的規律、要求及指導策略（如觀察順序、觀察時間、觀察方法、觀察工具等）。

2．學生準備：

（1）了解螞蟻、金魚、鴿子、羊、小兔等動物的生活習性，實地觀察螞蟻的生活。

（2）考察學校周圍同學生活的社區，了解同學們生活中經常接觸的小動物有哪些。

（三）課時安排：1—2周。教學過程：

一、談話引入

二、合作交流

1、小組互動說故事

2、填表：第29頁上。

三、活動與體驗

1、它們是怎樣生活的？（動物的生活習性。）

小組互動交流。

2、觀察螞蟻的生活

你發現了什么？

四、小探究：動物與我們的生活。

1、你知道的害蟲有哪些？

2、這些害蟲的天敵有哪些？

引導學生集體交流。

3、你發現了什么？

五、拓展與創新：關愛我們的動物朋友

1、“地球村”的村民。

2、小組交流：怎樣去關愛我們的動物朋友。

3、通過與動物交朋友，你有哪些收獲？

六、教師總結。

第六課 草地里的秘密

（一）活動目標 1．知識與能力

（1）能盡可能多的觀察到草地里動植物的種類，并做好觀察記錄；選擇并仔細觀察草地里兩種以上動植物的特點，如：大小、顏色、樣子、結構等；發現草地中小動物的食性；知道草地對人類的一些好處，如：凈化空氣、防止水土流失、動物的家等。

（2）學習觀察的一些方法。如：對草地整體地觀察，先對草地有個整體印象，再觀察草地有多少種動植物，最后選擇1-2種動植物進行具體地、細致地觀察它們的特點。觀察雨后光禿禿的土地和草地上雨水的沖刷的痕跡，通過比較，發現草地有保持水土的作用；通過觀察草地動物食性，聯系它們生存的關系。用自己喜歡的方式做好觀察記錄并進行整理。

2．方法和過程

（1）通過討論，提出關于草地的若干問題并選擇喜歡和能研究的問題，在此基礎上做出研究計劃。如：觀察草地里有什么，到哪里去觀察，觀察什么，怎樣觀察，怎樣記錄，小組成員怎樣分工等等。把觀察到的信息進行整理和交流。

（2）觀察草地里的小蟲子吃什么，要把草地中捉到的蟲子，分別裝在玻璃瓶中，帶到學校（或在家里）進行觀察，要做好觀察記錄，并聯想草地中生活著的動物各自吃什么，它們在食物上存在著什么樣的關系。

（3）草地有哪些好處，可以通過實地考查感受、訪問他人（如從醫生那里知道很多種動植物是藥材）、查閱資料[圖書、互聯網]等方法來獲得這些信息。

3．情感態度價值觀

通過活動，豐富對草地的認識進而欣賞自然界的美麗，激發對自然界的熱愛情懷；理解人與自然不可分割的內在聯系，珍愛生命，與自然和諧相處，形成自覺保護自然環境的習慣。

（二）活動準備

1．教師準備：

（1）調查并查閱有關資料，了解當地草地里大約有的動植物，這些動植物哪些可做藥材（如：車前草、蒲公英，蜈蚣、蚯蚓等），做到心中有數。常見蟲子的食性也要有所了解。

（2）選擇當地的一片草地進行拍照或繪圖，作為情境提示的內容。在本課開始階段要傾聽 學生提出了哪些問題，幫助學生選擇感興趣并能研究的問題，當學生確定了研究的問題，還要幫助學生確定研究方案。

2．學生準備：

（1）查閱有關資料了解①草地好處和用處：a、凈化空氣，吸收二氧化碳，保持空氣濕潤。

b、美化環境。c、保持水土。d、提供小動物生活場所。e、草地里很多動植物可做中草藥材。f、足球場要鋪設草地。g、機場跑到旁邊要鋪設草地……②綠色植物與環境（樹木對人的好處）。③關于綠色植物的作用，詢問（做醫生的家長）：草地里有哪些中草藥。

（2）放大鏡、標本袋、紙、筆、照相機等、望遠鏡 教學過程：

一、激趣引入

二、合作交流：你想知道哪些問題？

1、小組互動：提出問題。

2、指名匯報，教師評價，三、活動與體驗

1、小觀察：草地里有什么？

2、小組交流：你發現了什么？

四、小探究：草地里的小動物吃什么？

1、指導學生去實地觀察。

2、引導學生去查閱資料。

3、小組交流：你發現了什么？

五、思考：草地有哪些好處？

1、小組交流

2、指名匯報，引導學生集體評價。

3、教師小結。

六、拓展與創新： 愛護我們的草地

第七課 書包的學問

（一）活動目標

1．知識與能力：讓學生關注并了解書包，學會合理使用書包，能選擇健康的書包。通過搜集書包及其內部文具的資料，提升獲取信息、整合資料的能力；通過小組學習，加強學生的合作精神和創新意識；鍛煉動手實踐能力，提高其發現問題、處理問題的能力；會寫相關研究報告。

2．過程與方法：整個活動過程以班隊會活動為主，適當配合小組活動和個人活動。主要以小組交流、實踐法、查閱法、發現法、研究法、試驗及動手制作法等開展各種活動。

3．情感態度與價值觀：通過對司空見慣的學習用品---書包的關注與研究，讓學生懂得愛惜自己的書包等學習用品是珍惜勞動成果的表現；激發其樂于從小處著眼積極發現問題、探索問題的意識。

（二）活動準備

1．教師準備

（1）設計好課前調查表；

（2）搜集有關書包的各種相關資料，如演變發展、結構式樣、品牌、質量價格……

（3）從相關網站上查找相關資料，目前市場上流行的各種書包的資料，學生大膽創新的新穎的書包設計等。

（4）通過書信及開家長會的形式與學生家長取得聯系，取得他們的支持與幫助。

2．學生準備

（1）準備制作與設計書包所需的材料、工具和小飾物。

（2）搜集有關書包的各種相關資料，如演變發展、結構式樣、品牌、質量價格……

（3）到商場了解書包的相關情況。

（4）自由結合分組，民主選定組長、組長安排組內分工，由學生組長領導各組分頭制定調查計劃，活動展示方式。教學過程：

一、謎語導入，激情引趣

……上學天天不離它……

（謎底：書包）

揭示主題

(拉近學生對書包的親近感，并激發研究興趣。)

二、生活觀察，發現問題

1、這個與我們天天相伴相隨的朋友，你們用心的了解過嗎？

生談自己對書包的直觀了解；(兒童對生活的關注程度可以體現他們對生活的熱愛與細心程度。)

2、大家把書包都擺在書桌上，互相觀察，你有什么新的發現？(培養觀察能力)

3、除此之外，你還想從那些方面了解它？引導學生提出問題。

三、合作填表，整合思維，共享資源

1、在四人小組內合作填書上表格：

（1）學生談如何高效完成表格：

老師總結提示：正如同學們所說，表格內的一些欄目需要自己填寫，還有一些（如整潔度）因為每個人的標準不一樣，所以可以推選一人來調查。總之，只有分工合理，才能做到高效、快捷。

（2）組內合作填表

(合作學習的方法指導，對于合作精神的培養、分工協調能力的形成，會起到很好的促進的作用。)

2、全班交流，自主探究

（1）請最快的小組談經驗，請最慢的小組談教訓；

（2）一人選取一個欄目談在調查表中發現的問題；(對合作學習的反思，更能鞏固合作分工的方法)

（3）專題探究，通過調查資料進行交流：

①“重量”：多重的書包不損害健康？是不是書包越重，學習越好？ 如何做到“輕輕松松上下學”？

②“樣式”：什么樣式的書包最利于健康？怎樣合理利用書包內的隔層？(提示學生養成良好的整理書包的習慣)

③“品牌”辯論會：

辯題：用名牌書包好于普通書包。(通過辯論開闊思路，養成簡樸的作風。認識商品價格的影響因素。)

④“價格”：價格越貴，質量越好嗎？

⑤“整潔度”：通過對比多人書包，評出“整潔之星”，暢談整理書包的經驗。(促使學生養成良好的生活習慣。)

四、奇思妙想，拓展創新

1．通過前面的研究，你一定想讓你的書包朋友更完美、更能突出自己的個性，那么快快獻出你的創意吧。學生思考一分鐘。

2、游戲：比比誰的創意多、誰的創意新？

規則：將全班按座位或男女分為兩組，由上節課評出的“整潔之星”一方先說，對方說過的不許重復，在規定時間內說的多的為勝方。

3、將剛才你聽到的認為最好的創意，用簡明的語言

寫在書上。(通過游戲活躍課堂氣憤，引起競爭意識，養成聆聽的習慣。)

五、動手實踐，感官互動，培養情趣

俗話說：不能光說不練。讓我們趕快行動起來吧，把自己的創意變成現實。看書中的制作步驟及提示，想一想：我們在制作過程中有哪些注意事項？（安全；教授縫紉的技巧；可以請朋友幫幫忙；用自己喜歡的飾物進行包裝……）

六、評一評。評出“心靈手巧星”、“創意星”、“最佳拍擋”……

七、拓展探索，以趣引趣

1．我們已經對書包有了深刻的認識，許多同學通過學習和實踐，對我們的這位朋友有了更深的感情。有成語叫“愛屋及烏”，說的是（簡單解釋），一位日本小朋友就是如此：（教師講述教材故事），并引導學生進行試驗。(利用故事和試驗進行興趣的遷移，學生更利于接受。)

2．將你感興趣的東西也做個研究，用研究報告進行交流。(學會聆聽，提高書面表達能力。)

3．成果展示會，評出“智多星”、“科技小標兵”……

(動手之前先動腦，并掌握基本的使用工具的方法和勞動技巧，掃清制作障礙。)

第八課 小小“拍賣場”

（一）活動目標

1．知識與能力：通過讓學生自己整理學習用品、生活用品，發現舊物品的意義、利用價值，培養學生合理理財能力、自理能力；在調查了解的過程中逐步強化市場經濟意識，培養其發現問題、解決問題的能力；在參與“拍賣”的過程中，培養學生的交易能力、交往能力、表達能力。

2．過程與方法：整個活動過程以班級拍賣活動為主，適當配合小組活動和個人活動。主要以調查法、模擬法、成果展示法等開展各種活動。

3．情感態度與價值觀：通過活動發現、發揚自己的長處，學習他人的優點；并嘗試竟拍的快樂。培養其養成合作、分享、積極進取的個性品質。

（二）活動準備

1．教師準備

（1）初步了解有關拍賣會的知識，尋求以教學實際相一致的共同點。為物物交換準備依據及必備條件。

（2）有關拍賣會的現場錄像等。

（3）設計好課前調查表；

（4）通過書信及開家長會的形式與學生家長取得聯系，取得他們的支持與幫助。

（5）開班會，老師做情感總動員，并指導學生共同討論本次活動的目的。

2．學生準備

⑴ 整理學習用品、生活用品。

⑵ 準備欲拍物品，并設計好相關廣告。

⑶ 初步掌握調查的方法，整理、分析信息的方法；從相關網站上查找相關資料的方法。課前調查，填好表格。

⑷ 熟悉學校圖書館，實地或查詢了解有關拍賣場所的情況。教學過程：

一、談話引入

你看到過拍賣的場面嗎？想參加嗎？、、、、、、二、小組互動：

1、你想拍賣什么?

2、教師提示：（第50頁上小博士提示。）

三、活動與體驗

1、拍賣前的準備

引導學生填表（第51頁表）

2、小組合作統計。（第51頁下表）

3、指導學生調查一下自己要拍賣物品的價格。

4、小組合作完成第52頁內容。

5、獨立設計一條“拍賣廣告”。

6、教師強調拍賣要求。

四、展示與評價

1、教師提示：要遵守會場秩序，聽從主持人指揮；一定要想好自己到底需要什么。

2、組織學生進行拍賣活動。

3、自我評價。

五、拓展與創新

1、你有哪些新的想法。

2、教師小結。

六、教師引導學生總結。

第九課 商品與品牌

（一）活動目標

1．知識與能力：了解商品與品牌的有關知識，培養初步的商品品牌意識。

2．過程與方法：引導學生探索商品交易的過程，了解品牌在商品交易過程中的重要性和商品交易的原則、基本方法。嘗試用調查和探究的方法解決問題。

3．情感態度與價值觀：引導學生走近商品，激發學生探索品牌的秘密的興趣，培養誠實 17 守信的現代公民意識。

（二）活動準備

1．教師準備

（1）指導學生掌握社會調查和探究的基本方法，使學生學會與人交際的態度、方式以及經常使用的禮貌用語，培養學生交往的能力（尤其是口語交際的能力）。

（2）摘抄一些有關介紹品牌、質量標志、保質期等方面的小資料，提供給學生閱讀參考。

2．學生準備

（1）查閱有關資料，了解關于商品品牌、商品交易方式與原則以及品牌與價格等方面的知識。掌握有關商標、質量認證標志、保質期等基本知識。

（2）了解學校、社區周圍的超市及商店中最常見的商品（包括學生經常接觸到的小食品、雪糕及玩具等），以此做為開展本次活動的基本條件。

（3）準備好記錄本等必備的工具，有條件的可以使用照相機、錄音機等設備。教學過程：

一、談話引入

你留意過商品的品牌嗎？、、、、、、二、小組互動：

1、談談你對商品品牌的發現。

2、填寫第57表。

3、教師介紹“商標”有關知識。

三、活動與體驗

1、小調查：

生活中的商品品牌。

獨立完成第58頁下表。

2、你通過調查，發現了什么？

指名匯報，集體交流。

教師強調：第59頁小博士提示內容。

3、教師介紹“三無產品”知識。

小組合作完成第60上面內容。

4、小探究

品牌的故事

5、案例解說

超市里的研究。

四、拓展與創新

1、選擇一種或幾種你感興趣的商品，了解它們的不同品牌和價格，然后通過對比，你發現了什么？（完成第62頁表。）

2、如果讓你來買其中的一種商品，你會選擇什么品牌？為什么？

組織學生進行交流。

讓學生完成第62頁上內容。

3、案例解說——走進品牌。

4、教師小結。

五、展示與評價。

1、你有哪些感受和收獲？

2、你有哪些新的想法？

3、交流評價。（第63頁內容。）

六、教師引導學生總結。

第十課 我的妙點子

（一）活動目標

1．知識與能力：

（1）使學生感受到生活時時處處存在著發明創造的機會，提高學生發現和體驗生活的能力，培養學生創造性思維能力。

（2）促使學生綜合運用學過的知識解決一些身邊的問題。

2．過程與方法：使學生學會科學地思考問題，并能為解決某一問題主動去獲取知識。

3．情感態度與價值觀：在活動中使學生學會與他人合作。

（二）活動準備

1．教師準備：

（1）掌握一些有關科學小設想的方法，掌握一些小發明小制作的案例。

（2）了解指導學生進行小發明小制作的有關方法；了解有關進行科學設想的一些思考方法。

2．學生準備

查找相關資料，了解一些妙點子、小發明的案例。教學過程：

一、激趣引入：

“妙點子”是什么?

二、合作交流：我在生活中遇到的問題。

1、把你遇到的問題與小組成員說一說。

2、把你想要解決的問題寫下來。

三、活動與體驗

1、小組交流：

統一一個想要解決的問題。

想一想：解決這個問題的妙點子。

2、小探究：什么是妙點子？

首先理解“妙點子”的意義。

其次，探究案例。學生自主探究，教師巡視指導。

最后，指名匯報，教師小結。

四、拓展與創新

1、回形針的新用途

教師首先指導學生參閱教材地68頁內容，再引導學生設計一下回形針的新用途。

2、學生動手操作，教師巡視輔導。

五、展示與評價

1、以小組為單位進行合作交流、評價。

2、指名匯報，集體交流評價。

六、教師總結。

第二篇：三年級上冊全冊綜合實踐活動教案

教學課題：走進綜合實踐活動

教學目標：通過教學使學生對綜合實踐活動這門課又一個初步的了解，是幫助同學們增長實踐才干的一門課程。

教學重點：知道綜合實踐活動就是一門幫助同學們增長實踐才干的課程。教學難點：知道綜合實踐活動就是一門幫助同學們增長實踐才干的課程。教學過程：

一、談話導入

師：每個同學都有自己的理想，希望自己長大后成為科學家、銀行家、藝術家、醫生、法官??并且打算從小開始努力學習科學知識，練好本領。那么，怎樣才能練好自己的本領呢？

二、新授

1、學習是多種多樣的

師：請他同學們想想，我們可以在哪些地方學習？在這些地方，學到了什么？ 師：書本知識的學習，有助于我們在較短的時間內，掌握前人積累的科學知識；綜合實踐活動，有助于我們走進自然，融入社會，豐富經驗，獲得動腦思考、動手操作的親身體驗。那么開展綜合實踐活動，這樣有哪些形式？

①實驗研究 ②觀察思考 ③動手操作 ④社會宣傳

2、在現實中找問題 師：提問是我們的天性，當我們對事物產生興趣時，就會提出各種各樣的問題。請同學們想一想，說一說，自己對生活中、自然界中的哪些事物有興趣。

3、大家分工合作

師：分工合作，是解決問題的最基本的方法。開展時間活動時，一般要經歷哪三個階段？

①準備階段 ②實踐階段 ③總結階段

4、看看我們的成果

師：總結既是一種不斷豐富自己的方法，更是一種重要的學習能力。同學們在活動完后想想：提出的問題是不是合理，活動過程中自己做的是不是優秀，獲得了什么經驗，以后遇到哪些問題可以這樣解決。作業設計：

和你的同桌說一說這節課你有什么收獲。板書設計：

走進綜合實踐活動

1、學習是多種多樣的

2、在現實中找問題

3、大家分工合作

4、看看我們的成果 教學課題：自我認識類——玩具大搜尋

（一）教學目標：通過搜尋玩具的實踐活動，使學生學會自己發現問題，學著提出問題，感知一次實踐活動的大致過程。

教學重點：使學生學會自己發現問題，學著提出問題，感知一次實踐活動的大致過程。教學難點：使學生學會自己發現問題，學著提出問題，感知一次實踐活動的大致過程。教學過程：

一、談話導入

師：玩具是我們成長路上的好伙伴，玩具不僅給我們帶來了樂趣，還開發了我們的智力。讓我們一起打開自己的玩具箱，進行一次玩具搜尋活動吧！

二、新授

1、提出活動主題

師：開展綜合實踐活動首先要有活動的主題，而活動的主題來源與我們提出的問題。請同學們提出與玩具有關的問題。

如：從小到大，我自己玩過的玩具有哪些呢？

爸爸媽媽小時候玩什么玩具？怎么玩的?

古代人玩什么玩具？??

2、制作班級“問題搜集袋”。

將自己提出的問題寫在紙條上放進袋內，每周統計一次，在眾多的問題中選擇一個 自己最想研究的。

3、資料展示。

學生閱讀“活動主題是這樣產生的”。參考活動主題：玩具的種類調查

玩具與性別的關系

從玩具的演變看社會的進步

玩具與健康、智力的關系

“三無”玩具的危害

玩具的浪費情況調查

4、確定活動主題。

作業設計：和你的同桌說一說這節課你有什么收獲。板書設計：

自我認識類——玩具大搜尋

（一）1、提出活動主題

2、制作班級“問題搜集袋”。

3、確定活動主題。教學課題：自我認識類——玩具大搜尋

（二）教學目標：通過搜尋玩具的實踐活動，使學生學會根據活動主題確定活動方案，知道了玩具的分類，明確了傳統玩具與現代玩具的區別。

教學重點：使學生知道了玩具的分類，明確了傳統玩具與現代玩具的區別。教學難點：使學生知道了玩具的分類，明確了傳統玩具與現代玩具的區別。教學過程：

一、談話導入

師：上節課我們我們確定了活動的主題，同學們找一找，你的研究主題和誰的一樣，組成一個小組，共同研究。

二、新授

1、制定活動方案

小組成員一起制定小組的研究方案。

2、做好活動前的準備

搜集、整理自己從小到大玩過的玩具。準備紙、筆等材料

3、活動建議

（1）統計身邊的玩具種類

按照玩具的材料進行分類：棉絨玩具、塑料玩具、木質玩具、金屬玩具、泥土玩具 按照功能進行分類：啟蒙玩具、益智玩具、主題玩具、音樂玩具、科技玩具、健身玩具

（2）設計統計表

列舉統計的內容、設計列數、設計行數、盡量將同類玩具填寫在一起，便于得出結 5 論。

師：通過統計，你能發現什么？（3）制作統計圖

4、傳統玩具與現代玩具的區別（1）訪問前的準備（2）訪問記錄

（3）通過訪問你了解到什么？

傳統玩具是指從古代流傳下來的手工制作玩具，俗稱「耍貨」。它們與民俗關系密切，具有一定的傳承歷史。

傳統玩具豐富了中國民間的游戲及體育活動，在進行各種各樣的游戲活動時，人們既得到了娛樂，亦達到了強身健體的目的。而共同參與的游戲或競賽，更使人們增進了情感交流并深刻體會到體育精神的真諦。

作業設計：和你的同桌說一說這節課你有什么收獲。板書設計：

自我認識類——玩具大搜尋

（二）1、制定活動方案

2、做好活動前的準備

3、活動建議

4、傳統玩具與現代玩具的區別 教學課題：自我認識類——玩具大搜尋

（三）教學目標：通過搜尋玩具的實踐活動，使學生學會根據活動主題確定活動方案，知道了玩具的分類，明確了傳統玩具與現代玩具的區別。

教學重點：使學生知道了玩具的分類，明確了傳統玩具與現代玩具的區別。

教學難點：使學生知道了玩具的分類，明確了傳統玩具與現代玩具的區別。

教學過程：

一、談話導入

師：通過前兩節課的學習，我們了解了玩具的種類、過去、現在和將來。今天這節課讓我們一起來動手制作玩具。

二、新授

1、活動拓展（1）制作玩具

向長輩請教玩具的制作方法，自己動手制作一種玩具。

（2）玩玩具

學習傳統玩具的玩法，并在同學中交流。

（3）開展“玩具創意大比拼活動”

以小組為單位，研制新式玩具，展示新玩具，介紹芯玩具的玩法，評選出最具有創意的玩具。

（4）開展“玩具送愛心”活動

整理、清洗、消毒自己已經不玩的玩具，在老師或家長的帶領下，將它們送給邊遠山區的小弟弟、小妹妹玩。

2、活動總結

（1）匯報與展示

匯報展示的方式很多，應根據不同的主題進行選擇。

（2）談收獲與體會

作業設計：填寫綜合實踐活動過程評價表。

板書設計：

自我認識類——玩具大搜尋

（三）（1）匯報與展示

（2）談收獲與體會 教學課題：綜合活動類——生活中的學問

方向一：洗手的學問

（一）教學目標：引導學生發現生活中洗手的問題，通過搜集洗手方面的資料，洗手習慣問卷調查，使學生知道正確、規范的洗手方法。教學重點：使學生知道正確、規范的洗手方法。教學難點：使學生知道正確、規范的洗手方法。教學過程：

一、談話導入

師：生活中處處有學問，身邊一件很小的事物，都可能蘊藏著大智慧。關于生活中的學問，你知道多少呢？大家都知道“飯前便后要洗手”，很多同學也都養成了經常洗手的好習慣。可是你真正洗凈雙手了嗎？看來，洗手也是學問呀！

二、新授

1、提出活動主題

師：生活中處處有問題，洗手中的問題你發現了嗎？、2、聰明的孩子愛問為什么，你是自己的問題小主人嗎？沒提出一個問題，給自己畫個笑臉。

3、活動準備（1）制定活動方案

活動小組，發揮集體力量，共同研究吧！（2）做好活動前的準備 △了解進行調查的注意事項。△聯系相關專家。△編制調查問卷。

△準備活動所需要的工具，如紙、筆、相機等等。

4、活動建議

（1）搜集洗手方面的資料

師：你知道正確、規范的洗手方法到底是怎樣的嗎？快找有關資料了解一下吧！你 都有哪些搜集資料的渠道？又有什么高招、妙招？大家快快交流一下！

電話咨詢

查閱資料

詢問醫生

觀看電視（2）閱讀小資料

正確的洗手方法應該是將手指間向下，雙手小垂，讓水順手指沖下，之所以用這樣的姿勢來洗手，主要因為下垂的手臂能讓水流順勢流下，讓污垢隨著水流沖走，而又不會弄到手臂上。

對于洗手的時間：

專家建議，洗手的時間最好能控制在30秒鐘以上，在這個時間底線以上，才能達到一個很好的清潔效果。

對于洗手的頻率：

專家提醒，每次洗完手后，注意要用清潔的干毛巾或紙巾擦干，最好不要烘干，因為表面水的快速揮發會導致皮膚部分失水，造成皮膚發干，變得粗糙。

（3）洗手習慣問卷調查

師：你注意觀察過同學們是怎樣洗手的嗎？他們洗的規范嗎？想知道更多的人是怎樣洗手的嗎？讓我們圍繞同學們的洗手習慣來一次問卷調查吧！作業設計：和你的同桌說一說這節課你有什么收獲。板書設計：

綜合活動類——生活中的學問 方向一：洗手的學問

（一）1、提出活動主題

2、活動準備

3、活動建議

教學課題：綜合活動類——生活中的學問

方向一：洗手的學問

（二）教學目標：引導學生發現生活中洗手的問題，引導學生研制洗手液，養成節約用水的好習慣。

教學重點：引導學生研制洗手液，養成節約用水的好習慣。

教學難點：引導學生研制洗手液，養成節約用水的好習慣。

教學過程：

一、談話導入

師：通過上節課的學習我們知道了正確、規范的洗手方法。

二、新授

1、活動拓展

（1）研制洗手液

師：你家里有沒有用過的肥皂頭？扔了太可惜，讓我們用它配置一款新型的洗手液吧！

① 了解專業洗手液的成分 ②設計洗手液，配置材料 ③做實驗

11（2）節約資源

師：中國是個人口大國，如果每人每次洗手都能有效的節約資源，那一定能節省出不少財富！你有什么好點子？

2、活動總結

（1）匯報與展示

（2）收獲與體會

師：通過這次綜合實踐活動，你一定學到了不少知識，有了許多收獲，請留下你的收獲與體會。

作業設計：填寫綜合實踐活動過程評價表。

板書設計：

方向一：洗手的學問

（二）1、活動拓展

（1）研制洗手液

①了解專業洗手液的成分 ②設計洗手液，配置材料 ③做實驗

（2）節約資源

教學課題：綜合活動類——生活中的學問

方向二：生活中的禮儀

（一）教學目標：通過綜合實踐活動，了解禮儀方面的知識，增強我們發現問題、提出問題的能力。

教學重點：了解禮儀方面的知識，增強我們發現問題、提出問題的能力。教學難點：了解禮儀方面的知識，增強我們發現問題、提出問題的能力。教學過程：

一、談話導入

師：我們陜西有著歷史悠久的禮儀文化，在新世紀的今天，陜西人無論是從著裝穿戴、餐飲文化，還是語言行為等方面仍然十分重視文明禮儀。“禮儀”其實就在我們的身邊，我們平時吃飯、說話、與別人打交道都需要注意禮儀。

二、提出活動主題

1、師：提出與禮儀有關的問題？

（1）你們都知道哪些禮儀故事？你們身邊有沒有“禮儀標兵”？（2）上下樓梯時我們應該注意哪些禮儀？（3）我們中小學生在學校都應遵循哪些禮儀？

（4）家里來了客人，我們應該怎么做？去別人家做客，又該怎么做呢？

2、在同學中征集問題，比比誰的問題妙！

3、確定研究的主題。

三、活動準備

1、制定活動方案。

如果有還幾個同學都對一個主題感興趣，你們可以組成一個活動小組，然后和小組的伙伴一起圍繞這個主題，擬定一個合理可行的活動方案，并根據組員的興趣、愛好、特長進行合理的分工。

2、做好活動前的準備。（1）提前收集所需要的資料。（2）聯系好考察、訪問對象和場地。

（3）準備活動所需要的工具，如紙、筆、相機等。作業設計：和你的同桌說一說這節課你有什么收獲。板書設計：

綜合活動類——生活中的學問 方向二：生活中的禮儀

（一）1、提出活動主題

2、征集問題

3、確定研究的主題

4、制定活動方案 教學課題：綜合活動類——生活中的學問

方向二：生活中的禮儀

（二）教學目標：通過綜合實踐活動，運用訪談收集禮儀知識、收集禮儀方面的資料及通過實地考察獲得校園禮儀信息。收集、訪問、問卷調查等方法了解禮儀方面的知識，通過編制禮儀手冊，增強我們的動手能力。

教學重點：運用收集、訪問、問卷調查等方法了解禮儀方面的知識。教學難點：通過編制禮儀手冊，增強我們的動手能力。教學過程：

一、談話導入

師：禮儀存在于我日常生活的方方面面，如課堂上、課件休息時、公共汽車上、餐廳里、家里等。那么如何了解人們對禮儀知識的掌握情況呢？

二、活動建議

1、通過訪談收集禮儀知識。師：如何做好訪談？（1）明確訪談目的。（2）做好訪談前的必要準備。（3）訪談時要注意的問題。

2、收集禮儀方面的資料。

師：資料收集是獲取知識的一個重要途徑，我們可以通過圖書、電視、電腦等工具，收集日常生活中各個方面的禮儀知識，還可以收集一些古代和現代的禮儀兒歌或小故事。比比誰收集的資料多！

“曾子避席”的故事：

曾子十六歲拜孔子為師，他勤奮好學，尊師重道，頗得孔子真傳。

有一次，他在孔子身邊侍坐，孔子就問他：“你知道人民和睦相處，君臣關系融洽的原因是什么嗎？”曾子聽到這個問題，立刻從席子上站起來，走到孔子面前，垂下雙手，恭恭敬敬地回答道：“我才能有限，想不出這是為什么，還得請老師告訴我。”孔子看到自己的弟子這么懂禮貌，贊許地點點頭，耐心地給他講述其中深刻的道理。

“避席”就是離開坐席的意思。春秋時期，當老師單獨教導一位學生時，為了表示對老師的尊重，這位學生會起身，離開坐席，走到老師面前，恭敬地聽老師說話。曾子的做法恰恰表現出他是一個講禮儀、敬師長的人。后來，這個故事也被記載到《孝經》中，被后人傳誦，很多人都向他學習。

3、實地考察獲得校園禮儀信息。

師：你想了解同學們遵守學校禮儀的情況？那就快走入美麗的校園，走進明亮的教室，選擇本校做實地考察，了解更多關于校園禮儀方面的信息。作業設計：和你的同桌說一說這節課你有什么收獲。板書設計：

綜合活動類——生活中的學問 方向二：生活中的禮儀

（二）1、通過訪談收集禮儀知識。

2、收集禮儀方面的資料。“曾子避席”的故事：

3、實地考察獲得校園禮儀信息。教學課題：綜合活動類——生活中的學問

方向二：生活中的禮儀

（三）教學目標：通過綜合實踐活動編制禮儀手冊，增強我們的動手能力。

教學重點：通過編制禮儀手冊，增強我們的動手能力。

教學難點：通過編制禮儀手冊，增強我們的動手能力。

教學過程：

一、談話導入

師：上節課，我們通過訪談，收集古代和現代的禮儀兒歌、小故事，實地考察了解了關于禮儀的知識。那么今天就讓我們把這些知識分類整理、編輯成冊。

二、活動拓展

師：通過走訪、查閱書籍貨網絡途徑，信心的你一定會收集到許多古往今來文明禮儀常識，讓我們將這些收集來的資料進行整理，編輯成冊。根據個人愛好、特長進行合理分工，共同完成“禮儀手冊”的編寫工作。

三、活動總結

1、匯報與展示。師：同學們，這次綜合實踐活動就要結束了，想不想把結果展示給大家呢？

2、收獲與體會

師：通過這次活動，你肯定獲得許多感受，說出來，和大家交流一下，你的收獲會更多。

（1）通過這次活動，我知道了：

（2）組員對我的評價：

（3）指導老師對我的評價：

（4）家長對我的評價：

作業設計：填寫綜合實踐活動過程評價表。

板書設計：

方向二：生活中的禮儀

（三）1、編寫禮儀手冊

2、活動總結 教學課題：勞動技術類——關注校園植物

（一）教學目標：引導學生關注植物、認識植物，用巧手制作出美麗的名片、簡單的植物圖譜。教學重點：培養學生利用工具書查閱資料的能力。教學難點：培養學生的觀察能力和動手操作能力。教學過程：

一、談話導入

師：校園是我們學習和成長的地方。校園里不僅有教室、操場還有千姿百態的花草樹木。郁郁蔥蔥的樹木，爭奇斗艷的鮮花，這些植物在給校園帶來生命力的同時，更帶給大家美的享受。

二、提出活動主題

1、師：校園植物種類繁多，走在校園的道路上，隨處可見生機勃勃的植物。關于校園植物，我們能提出哪些數學問題呢？

（1）我們的校園中都有哪些植物？你能說出幾種校園植物的名稱來嗎？（2）哪些植物的外觀相似？該如何分辨呢？

（3）如何為校園植物制作出美麗的名片呢？又該如何制作校園植物圖譜？（4）我們應該如何愛護校園植物呢？

2、收集同學們的問題，對問題進行梳理，評選出大家最想研究的問題。

3、組成你們的活動小組，明確活動小組的主題。

三、活動準備

1、觀察記錄校園植物。

（1）與同學交流觀察植物的方法，請他們對你的觀察方法進行評價。

（2）校園中你最喜歡哪種植物，請把它畫出來（或者為你喜歡的植物拍張照片，19 還可以采集一片葉子，制作成植物標本）。

2、查找植物資料。

向同學展示你的資料卡，并說一說還可以通過哪些途徑收集到需要的資料。

3、制作植物名片。（1）交流資料。（2）設計名片。（3）制作名片。

4、制作校園植物圖譜。

師：用相機拍下校園里的植物，或者用畫筆畫出校園植物，大家一起來制作一本校園植物圖譜吧！以后我們可以根據這本圖譜，查出校園中植物的名稱！

把你們集體制作的校園植物圖譜拿出來展覽，讓同學、老師給你們做個評價吧！作業設計：和你的同桌說一說這節課你有什么收獲。板書設計：

勞動技術類——關注校園植物

（一）1、提出活動主題

2、活動準備

（1）觀察記錄校園植物。（2）查找植物資料。（3）制作植物名片。（4）制作校園植物圖譜。教學課題：勞動技術類——關注校園植物

（二）教學目標：引導學生關注植物、認識植物，用巧手制作出美麗的名片、簡單的植物圖譜。

教學重點：培養學生利用工具書查閱資料的能力。

教學難點：培養學生的觀察能力和動手操作能力。

教學過程：

一、談話導入

師：植物是人類的好朋友，離開植物人類就無法生存。植物和我們人類一樣，都是大地媽媽的孩子，它們是有生命的，需要我們每一個人的關愛。

二、活動拓展

那么應該如何愛護校園植物呢？請與小組成員一起組織一次“愛護校園植物，保護校園環境”的宣傳活動。

1、分組討論、動手制作，合作設計一個宣傳方案。

2、收集有關植物對人類的貢獻方面的資料，制作宣傳標語、宣傳板報、宣傳單。

3、在學校里進行宣傳。

三、活動總結

1、匯報與展示。

師：活動結束了，你有哪些感受和收獲，又產生了哪些新想法？你想用什么方法把自己的研究成果展示給大家？

2、收獲與體會

在這次活動中尼有哪些收獲？請老師、同學和家長做個評價。

作業設計：填寫綜合實踐活動過程評價表。

板書設計：

勞動技術類——關注校園植物

（二）1、活動拓展

2、活動總結

（1）匯報與展示

（2）收獲與體會 教學課題：社會實踐類——走進菜市場

（一）教學目標：通過開展一次“走進菜市場“的綜合實踐活動，使學生認識、了解更多的蔬菜，探究蔬菜的營養價值。

教學重點：使學生認識、了解更多的蔬菜，探究蔬菜的營養價值。教學難點：使學生認識、了解更多的蔬菜，探究蔬菜的營養價值。教學過程：

一、談話導入

師：蔬菜蘊含極其豐富的營養，是人們生活的必需品。隨著經濟的發展，人們生活水平不斷提高，蔬菜的品種也越來越多。雖然我們天天接觸蔬菜，但是對于蔬菜的種類可能了解的并不多，有些蔬菜平時見過、吃過，卻不能叫出正確的名稱來，對于一些形狀、顏色相似的蔬菜，我們也常常混淆。

二、提出活動主題

1、進行問卷調查。

師：我們對蔬菜的認識和喜愛程度到底如何呢？讓我們開展一次小調查，了解一下吧。

完成小學生“對蔬菜的認識和喜愛程度“調查問卷表。

2、在同學中展開調查，我們發現了很多問題。平時生活中，通過觀察你還能提出哪些問題呢？

3、確定研究的主題。

三、活動準備

1、制定活動方案。

選擇一項自己最感興趣的課題，進行深入研究。有同樣興趣的同學可以組成一個研 23 究小組。

與小組同學進一步討論如何活動，形成初步的活動方案。

2、做好活動前的準備。

（1）利用課余實踐，走進菜市場去觀察、認識生活中常見的蔬菜。（2）收集一些常見蔬菜的有關資料。（3）聯系訪問和實際操作等事宜。

（4）根據實際需要，準備紙、筆、照相機等材料。作業設計：和你的同桌說一說這節課你有什么收獲。板書設計：

社會實踐類——走進菜市場

（一）1、提出活動主題（1）進行問卷調查。（2）在同學中展開調查。（3）確定研究的主題。

2、活動準備（1）制定活動方案。（2）做好活動前的準備。教學課題：社會實踐類——走進菜市場

（二）教學目標：通過開展一次“走進菜市場“的綜合實踐活動，使學生掌握觀察蔬菜的特點，請教挑選蔬菜的方法。

教學重點：觀察蔬菜的特點，請教挑選蔬菜的方法。教學難點：觀察蔬菜的特點，請教挑選蔬菜的方法。教學過程：

一、談話導入

二、活動建議

1、觀察蔬菜的特點 師：該怎樣觀察呢？

（1）明確觀察目的：一是了解各種蔬菜的特點：二是發現同一品種或不同品種的蔬菜的區別。

（2）制定觀察計劃。

（3）掌握、運用正確的觀察方法。（4）觀察時注意的事項。

2、請教挑選蔬菜的方法。

為了掌握正確挑選蔬菜的方法，我們有必要向他人進行請教。（1）向自己的家人請教。（2）向鄰居請教。（3）向賣菜的菜農請教。

3、親自去菜市場買菜。

師：我們掌握了許多有關蔬菜的知識，就讓我們去菜市場親自體驗買菜吧！

三、活動拓展

師：用自己喜歡的方式，收集相關的資料，再把它們進行整理、歸納后，與大家一起交流分享。

四、活動總結

1、匯報展示。

2、收獲與體會。

作業設計：填寫綜合實踐活動過程評價表。板書設計：

社會實踐類——走進菜市場

（二）1、活動建議（1）觀察蔬菜的特點（2）請教挑選蔬菜的方法。（3）親自去菜市場買菜。

2、活動拓展

3、活動總結（1）匯報與展示（2）收獲與體會 教學課題：社會服務類——扶助困難戶

教學目標：通過實踐活動，不僅可以增強我們動手動腦的能力，也會讓我們通過活動，去關心社會發展，關注社會問題，體驗社會中的不同角色。

教學重點：熱愛生活；關注生活問題，形成服務社區的意識，并且強化我們的社會責任感。

教學難點：熱愛生活；關注生活問題，形成服務社區的意識，并且強化我們的社會責任感。教學過程：

一、談話導入

師：在我們居住對社區里，有一些老人因為上了年紀，生活不能夠完全自理，身邊又沒有子女照顧，還有一些人因為身有殘疾，很多正常人非常容易做的事情，在他們做來卻非常困難。雖然我們是小學生，但是我們是不是也能夠為這些困難住戶做一些力所能及的事情呢？

二、提出活動主題

師：我們對生活的社區的了解程度有多少呢？我們社區有什么樣的特點？如何找到困難戶？我們能進行怎樣的服務？

三、活動準備

1、制定活動方案。

2、做好活動前的準備。

（1）通過去社區尋訪、調查，得到社區中困難住戶的基本情況。（2）通過合理的安排，做好服務計劃。（3）準備活動所需要的工具。

四、活動建議

1、尋訪社區中的困難戶。

2、社區扶助活動。

3、繪制社區扶助地圖。

為了更好、更合理地安排我們的社區扶助活動，我們還可以制作一張社區扶助地圖。

五、活動拓展

六、活動總結

1、匯報展示。

請大家都把自己繪制的地圖帶到課堂上來，結合地圖講一講你們小組在活動中都做了哪些工作。

2、收獲與體會。

和你的同學一起交流整個活動中遇到的問題和解決的方案以及你們的地圖、計劃。作業設計：填寫綜合實踐活動過程評價表。板書設計：

社會服務類——扶助困難戶

1、提出活動主題

2、活動準備

3、活動建議

4、活動拓展

5、活動總結

第三篇：三年級上冊綜合實踐活動全冊教案

第一單元 家庭生活安全 活動目的：

讓學生明白自我保護的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應該怎樣去防范。

活動過程：

1.給學生講述在家庭生活中發生的一些傷害事故，提高學生警覺。

2.讀文，明白自己該怎么做

3.交流： 課文中講述了哪些情況？

① 燒水時；

② 使用高壓鍋時；

③ 煤氣、燃氣器具的使用；

④ 不要用濕手觸摸電器；

⑤ 家人觸電時采用的措施； ⑥

使用電風扇、洗衣機時；

⑦

不要在居室、和陽臺上追逐打鬧；

⑦ 不要將鈕扣、珠子、圖釘等東西含在嘴里，說笑吵鬧； ⑧ 不要拿道具比劃、打鬧；

⑩

不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗；

4、我們應當時時注意哪些問題？

玩小動物應注意的問題；皮膚出血時的處理；沙子進入眼里的處理； 獨自在家時怎么做；發現屋內有效透時：

不能按時到家是怎么做；課間活動怎么做；遇到這些情況，我們該怎么做？

5、模擬練習：

集體演示意外發生時應該怎樣做：比如，皮膚出血時的處理、沙子進入眼里的處理、課間活動怎么做……

分組練習。

6.總結：

要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能力。

第二單元 走進綜合實踐活動

一、活動主題：尋找學校里的浪費現象

二、活動具體目標：

1、通過小組研究性學習活動，尋找學校中的浪費現象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節約意識，養成學生勤儉節約的好習慣。培養學生的環保意識，增強社會責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助、團結合作、共同進步。

2、了解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學習實踐活動，使學生了解浪費現象對學校的影響和危害性，設計節約的方法和制作節約的作品。

3、學會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學生收集相關信息，對信息進行整理和應用的能力。

三、活動實施的具體過程 第一階段 活動準備階段

1、分年級進行問卷調查，了解學生對生活中浪費現象的認識。

2、活動實施方案的設計、策劃、參與活動的準備等等，并廣泛征求同學們的意見，及時反饋給活動總負責人。

3、根據學生選擇的研究主題組成研究性學習小組，打破年級和班的界限，學生跨年級和班級自由選擇活動小組。

4、學校的校本課程評估小組對綜合實踐活動“尋找生活中的浪費現象”實施方案可行性進行評估。

5、動員學生、老師積極參與活動，制作宣傳海報。

第二階段 進入問題情景

1、指導老師和學生積極探索，搜尋“尋找學校里的浪費現象”的相關資料，歸納準備研究的具體題目，形成基本的目標和思路。

2、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根據本班情況確定次研究主題。研究性課題活動程序：（各年級根據情況選擇活動的方式）

(1).選擇研究的主題。(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學習小組，推選活動組長，小組成員分工。

(3).了解和分析研究主題內容，制定研究主題的計劃。象對社會的影響和危害性。

(4).采用問卷、采訪、參觀等實地調查方式進行調查。了解學校中的浪費現象對我們的危害，設計各種調查量表，并且填寫調查表，統計分析研究主題的情況。

(5).針對活動研究主題的浪費情況，設計各種實驗，通過對比、分析、證明實驗研究的成果。

(6)．總結研究內容，了解研究的結果，討論研究的對策，商量研究的方法，設計研究的方法或者研究的產品。

(7)．成果展示會：學生的成果展示會形式可以多種多樣，根據學生的年齡特點進行成果展示。

六、活動評價

第三單元 好看的動畫片

活動目標:

1、能通過采訪和問卷調查的方式了解人們觀看動畫片的情況。

2、能描述活動結果、表達自己的觀點和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點，樂意與同伴合作。

3、通過本次活動，讓學生體驗活動帶來的樂趣，培養學生多途徑探求知識的興趣，提高他們的實踐活動能力。活動過程：

一、主題確定

動畫片伴隨著我們少年兒童的成長，我們每位同學都很喜歡看動畫片，但據我了解，有的同學看動畫片時不太注意姿勢，看的時間不夠合理，還有的沉迷于動畫片中以至于影響了學習。今天，我們就開展一次《走進動畫片》的綜合實踐活動，來具體了解一下大家觀看動畫片的情況到底是怎樣的。

二、制定方案

1、討論確定調查途徑：交談、采訪、問卷調查等。

2、確定調查對象：學生和家長

3、學生分組：（1）學生調查小組（2）家長調查小組

4、各小組制定活動方案：

（1）各小組抽幾名小記者進行采訪并作好記錄。（2）各小組共同討論設計調查問卷，并打印出來。

三、開展實踐活動

1、記者進行采訪、記錄。

2、發放調查問卷，并及時回收。

3、對采訪結果和調查問卷進行匯總，寫出調查報告。

四、交流匯報，成果展示

（一）、導入主題

1、播放動畫片片段，讓學生說出動畫片的名稱，激發學生的興趣

2、談話導入主題

（二）、現場調查

1、現場采訪

2、小結調查結果

（三）、匯報交流前期調查結果

1、展播采訪短片

2、展示調查問卷

3、匯報調查結果

（四）、觀看評談動畫片

（五）、方法總結，積累活動經驗 通過這次實踐活動，你有哪些收獲?

五、活動小結

六、課外延伸，生成新課題

師：如果同學們有興趣的話，還可以利用課余時間，去探尋動畫片的奧秘，或者為動畫配配音，制作一個簡單的動畫等都可以。到時，我們看看誰的收獲最多！

第四單元 生活中的標志

教學目標：

1、初步認識標志的作用與特點。

（1）作用：引導、指示、識別。（不能、應該）

（2）特點：簡單、醒目、直觀。（一般來講，綠色表示安全、環保等含義，紅色表示緊急或禁止含義）

（3）認識標志的基本分類（從作用、顏色、代表含義）

2、初步嘗試運用聯想與概括的方法進行設計。

隱性內容 標志在為我們帶來方便得的同時，也在規范著我們每個人的行為，因此在學習標志的設計語言、感受標志的視覺美感的同時，引導學生能用生活標志知道自己的行為，從小樹立學生的公德意識，使學生在學習與設計過程中，進一步明確美術與生活的關系。教學重點與難點

1、重點：認識標志在生活中的作用及其特點。

2、難點：運用聯想與概括的方法達到視覺傳達的最佳效果。課前準備： 收集各種有關資料、圖片等等。

一、場景導入

1、同學們，這周末過得快樂嗎？都去老師和大家一樣，也特別喜歡放假到各處走走，請大家猜猜看，老師這天都去什么地方了！

2、老師的錢包被好心人送到了失物招領處，真是幫了我大忙。同學們，你們也要這樣做，拾到東西要要交到失物招領處或者警察叔叔的手里。（潛移默化對學生進行思想品德教育

二、新授：

（一）揭示課題 雖然老師沒有告訴大家我去了哪些地方，但是同學們仍然猜到了。在我們的生活周圍，常常會見到這些能提醒我們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標志。標志是一種視覺語言，在我們生活中起重要的作用。

（二）聯系生活對比分類 出示生活中的標志，讓學生辨識，簡介標志的分類。

1、按作用分：（1）引導；（2）指示；（3）識別。

2、按顏色分：（1）紅色；（2）綠色；（3）其他。

3、代表含義：（1）商標；（2）公共標識；（3）徽標標識。小結：生活多姿多彩，標志形形色色，給我們的生活帶來了便利的同時，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老師對它們的分類，可以根據自己對標志的理解，對它們進行各種各樣的分類。

（三）對比分析（圖畫和標志）我們已然知道，標志存在于我們生活的各個角落，時刻指示、引導我們的生活，請大家看下面一組圖：（保護環境&游泳）對比：

1、圖畫與標志的區別，抽象出標志特點：簡單、醒目、直觀；

2、不同的設計，有相同的符號。小結：標志其實就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符號。

（四）引發創作（過渡：標志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。）

1、看圖回憶：作為大紅門一小人，你了解我們的校園里那些地方存在標志嗎？

2、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標志？

3、引發創作：做為大紅門一小的一名小主人，請你為學校缺少標志的地方設計一個你最喜歡的標志，使我們的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。

4、提醒學生創作注意，加深學生對標志用途的理解，對知識點進行鞏固。（1）標志的特點；

（2）美感、有獨創性。

（五）提創作要求

1、用繪畫的方法為學校設計一個標志；

2、抓住標志的特點；

3、設計時注意顏色的運用。

（六）學生創作

1、巡視，針對學生的具體問題給予具體指導；

2、鼓勵學生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨立完成標志設計。

（七）展示評價 采取自評、組評和教師評的方式。

評價導向：

1、評價自己或組作品是否有美感、有獨創性；

2、小組創作的過程中的點滴體驗。

（八）小結

標志是一種圖形的傳播符號，它以精煉的語言向人們表達一定的含義。標志不受不同種族、民族、語言文字的束縛，遍布世界的各個角落，形新通過今天這節課，你們對標志的理解會更深。請大家今回去以后，到你們生活的小區去找一找，有沒有需要提示或提醒的地方，如果有，請你運用你今天學習的知識和創作標志的方法，也為自己的小區設計一些標志，把我們的所學所知服務于社會，做社會的小主人。

第五單元 巧巧手

第一課時

玩紙

一、活動主題：玩紙

二、活動對象人數： 三年級學生

三、活動目標：

1、通過活動使學生了解我國傳統工藝折紙的民族風格和表現手法，激發學生熱愛這一傳統工藝的思想感情。

2、學會欣賞、制作簡單的折紙物品，培養學生的動手操作能力。

3、在研究性學習的氛圍中探討折紙的民族風格，并在折的過程中悟出一些折紙的規律。

四、活動準備： 教師：布置折紙作品展覽。學生：查找收集折紙資料。

五、活動過程：

1、組織學生參觀折紙作品，提出問題。

2、以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問題。

3、動手折紙，在折的過程中發現《折紙》規律。

4、展示成果

5、活動評價

六、總結與評價： 每個小組進行評價小結。可以從不同角度進行互評。

第二課時：打繩結

教學目標：

一、讓學生認識：繩結是勞動人民是勞動生產和日常生活中摸索總結出來的非常實用的勞動本領之一。

二、教會學生掌握幾種常用的繩結法。課前準備：

一、說明在生產勞動或日常生活中常用繩結的有關掛圖。

二、課文中提及的幾種繩結打法的示意圖。

三、檢查本課配套材料是否齊全。

教學過程：

一、出示有關掛圖向學生說明：人們在生產勞動的過程中，或在日常生活里，需用繩子捆綁系結的東西是很多的，比如物體的連結、懸掛、固定、緊扎以及對牲畜野獸的捕捉等等，都需用到繩子系結。

二、出示打結方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學生在自己坐位上跟著一個一個地進行練習。

三、組織學生前后座位的4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結方法，進一步開展互教互學，做到準確、熟練。

四、每個小組選派一位代表，大課室教壇前進行打繩結比賽，看誰結得又快又準。

第六單元 光的游戲

活動目標:探討光和影子的關系

活動準備：圖書<<熊的影子>>手電筒、蠟燭、粉筆 活動過程:

1、講故事<<熊的影子>>。(這是一個講一只熊想去掉自己影子的故事。)提問:（1）你知道影子是什么嗎?

（2）你在什么地方能看到影子?

（3）你在什么時候看到過影子?

2、引導學生在室內做影子。

（1）教師啟發：你在教室里看見過影子沒有?那怎樣才能在教室里看到影子?（2）鼓勵學生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料,如手電筒、蠟燭等。

3、去室外找影子和光的關系

（1）帶學生去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們怎么做。

（2）提問:把你的影子藏到大的影子里會怎么樣?在游戲場的陰涼處呢?（3）啟發學生動腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些?怎樣改變影子的形狀?并讓他們試著用不同的物品制作影子,如傘、書 等.4、觀察光源和影子距離的關系，并學習記錄。

讓學生結對在走道上游戲觀察,并互相記錄對方的影子。每2-3小時回到同一點，看看影子是否發生了變化,是變大了、變小了、還是變寬了、變長了?從不同的角度看又是什么樣子?

5、游戲:<<捉影子>>。

一個學生試著通過踩另一個學生的影子去捉住他。鼓勵學生嘗試用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。

第七單元 我與動物交朋友

教學目標

1、知道動物是人類的好朋友。

2、愿意與動物交朋友，知道戲弄虐待動物的行為是錯誤的，能夠善待它們，并與動物友好相處。

3、培養保護珍惜動物的意識。教學重點 喜歡和動物交朋友，能夠有善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。教學難點 保護珍惜動物 教學準備 動物圖片 教學過程

一、介紹分組，調動學習激情 老師發現，同學們根據自己的愛好分成了四個小組，老師把你們的組標請到黑板上，先比一比哪個小組最有精神。小兔組(生：到)小象組(生：到)小貓組(生：到)小熊組(生：到)大家都很有精神，老師真高興。

大家看，這里有一些紅紅的星星，我們將它獎給表現好和愛動腦筋思考問題的小組。

二、謎語導入，激發興趣 老師的第一個謎語

公雞：頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開 兔子：耳朵長，尾巴短，紅眼睛，三瓣嘴 蜘蛛：小小諸葛亮，獨坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來將

師：大家真聰明。對了，謎底呀是公雞、兔子和蜘蛛。咦，大家發現了嗎，這三個謎底有一個共同點，它們都是―――― 生：動物 師：不簡單！

大家可真是老師的知心朋友。我們今天就來和動物交朋友。（板書課題）請同學們齊讀課題。大

家喜歡什么動物呢？ 指名學生回答。

師：觀察的真仔細，形容的真好！王老師也喜歡動物，而且今天給大家帶來好多漂亮的動物圖片，想看嗎？(學生欣賞各種美麗的動物圖片)

三、說一說，講一講，交流感受

師：它們可愛嗎，你們喜歡它們嗎？

師：看的出來同學們都很喜歡它們，那你們家里曾經養過小動物嗎？ 生：養過。

師：很多同學都養過小動物，你們和它們之間一定有許多小故事吧，把你和小動物在一起的故事講給同學們聽一聽好嗎？

生以小組為單位講自己與動物之間的故事。（師巡視，表揚討論熱烈的小組）

師：哪個勇敢的孩子能到前面來向大伙說說你的故事？ 生1：我們家的小貓都兩個月大了--------

生

2、我們家喂的兩只小雞最喜歡吃小米了----------生

3、我講---------師：大家都講的很不錯，王老師有個朋友叫明明，他也有過和動物之間的故事，我們來一起看看行嗎？ 演示明明愛鳥而放鳥的故事 師：老師有個問題不明白，明明愛這只鳥嗎？

生：愛！師：可是明明為什么要放它走呢？ 生討論并回答。

師：明白了，明明正是因為對小鳥好所以才放了它。明明真明白道理，同學們真了不起，懂這么多！動物是人類的好朋友，很多動物能幫我們做很多事情呢！誰知道？我們比一比，哪個小組討論的結果最多！（生討論）動物對人類的幫助。

師：原來動物能幫我們這么大的忙啊！那么，既然它們對我們這么重要，我們應該如何對待它們呢？

生：保護它們！

師：那你們幫老師看一下，這樣對待小動物好不好？ 不正確對待小動物的圖片。

生回答，判明正誤。

六、訴說感受、表達情感，回饋知識。

師：是啊，動物和我們的生活聯系太緊密了，我們都必須好好的保護它，面對這一個個可愛的動物，你會對它們說些什么呢？

生自由發言，師進行小結

第八單元 可愛的家鄉

教學要求

學習通過不同的渠道獲取信息的方法，感知家鄉人的可愛，簡單了解家鄉不同時代的優秀人物，激發對家鄉人的敬佩與熱愛。

教學重點 了解家鄉不同時代的優秀人物，讓學生感知家鄉歷史的久遠，凸現歷史縱深感，產生自豪感。教學過程

一、誰是我們的家鄉人

1、討論：什么是家鄉人？

2、說一說家鄉話，加深對家鄉人的理解。我們的家鄉話與普通話有區別嗎？講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉話講一遍，看看有什么不同？也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉話有什么區別。

3、欣賞、誦讀古詩《回鄉偶書》，理解家鄉人濃濃的家鄉之情。

二、夸夸我的家鄉人

1、家鄉景美、物美，家鄉的人更美。你能給大家介紹一位可愛的家鄉人嗎？

2、讓學生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對別人有幫助的人對家鄉有貢獻的人。

3、你是怎么知道這些家鄉的名人的，夸夸會查資料的同學。

三、家鄉的驕傲

1、在學生查資料的基礎上，組織學生討論填寫“家鄉人光榮榜”先在小組填寫，再全班交流，互相補充。

2、讓學生用簡短的語言介紹家鄉的人物。

四、我是小小家鄉人

1、說一說：我們應該做怎樣的家鄉人？

2、設計“我的服務計劃”

五、美麗的傳說

1、聽老師講“葫蘆門的傳說”，談談自己的體會。

2、學生講一講自己知道的有關家鄉的傳說。

六、濃濃的家鄉情

1、古人對家鄉的感情也很深，他們寫了不少有關思鄉之情的作品。欣賞古詩《靜夜思》

2、下面讓我們也來當一回小作家，寫寫對家鄉的感情吧。

3、寫后交流

七、課堂小結

第四篇：小學三年級上冊綜合實踐全冊教案

一、課間休息講安全

教學目標：讓學生明白課間休息時要注意安全，怎樣注意課間安全，懂得課間活動的方式要簡便易行安全可靠。教學過程：

一、導入新課

1、師導入：同學們你們在課間玩些什么活動呢？

2、板書課題：

一、課間休息講安全

二、學習新課

1、看圖講書上事例，讓明白不注意安全的話，會造成事故。

2、結合班級情況講不安全事故的例子。

3、學習課間休息注意事項，明確課間該做什么，不該做什么。指名逐條朗讀，并說說從中知道什么。

4、對校園中的設施是否有發現不安全的因素？有什么建議？

5、討論：如何做好安全值日生？

三、鞏固練習

1、判斷課間十分鐘這樣做對不對？

2、說說你發現同學中哪些不安全的活動？

3、今后課間活動要注意什么？

四、小結

1、學習課間 休息小要訣

2、學習了這課有什么收獲？

3、師小結。

二、放學路上保平安

教學目標：通過學習使學生明白上學路上、放學路上要注意安全，懂得有關安全的一些知識。教學過程：

一、導入新課

1、師：最近班上同學在路上發生了什么事故？如何避免？（結合班上事例講述討論）

2、板書課題：

二、放學路上保平安

二、學習新課

1、看圖說故事，明白路上不注意安全的話，會造成事故。

2、結合生活中的例子講不安全事故的例子。

3、學習《放學安全須知》，明確在放學上學的路上怎樣注意安全？ 逐條學習，并說說從中知道什么。

三、鞏固練習

1、判斷放學路上哪些是正確行為，哪些不正確？

2、說說步行可能會遇到哪些危險？

3、結合你所看到的不安全的事例，怎樣才能避免發生？

4、結合我們這里的線路，想想怎樣才能做到安全？

5、學習行路安全小要訣

四、小結

1、談談學習了這課有哪些收獲？

2、教師小結。

獨一無二的班名

活動目標：

1、了解他人的特長，班級特色，今后努力的方向。

2、理解自己班級的情況，給自己班級取個合適的班名。

3、活動以后知道班級名稱所蘊含的意思，要求在積極規范言行，奮發努力，做個好學生，增強班級集體榮譽感，培養向上的精神。活動過程：

一、導入

我們都有自己的名字，說說自己名字的含義。我們的班級也給它取個名字好嗎？

二、說說我們眼中的班級

1、說出班級特點。

2、比較這些特點，選出最突出的地方。

3、想想我們班級今后還能做得更好的方面。

三、取班名

1、發表自己的見解，聽取別人的意見。

2、組織討論班名。

3、小組集中意見，寫上班級名字和理由。

四、交流

小組派代表，作口頭報告。

五、確定班級名字

六、說說感受

以后我們怎樣為班集體爭光呢？

班級公約大家訂

活動目標：

1、發揮團隊精神，定出確實可行的條款，不斷完善自我，養成良好習慣，促進正常生活規范化，使全班養成良好風氣。

2、發現班級存在的問題，通過制定班級公約解決這些問題。活動準備：學生閱讀《小學生日常行為規范》 活動過程：

一、導入

誰來說說平時你發現我們班級有哪些不良的現象？

二、討論班級問題

1、小組討論輪流發言，說說平時班級遇到過的問題。

2、小組派代表說，教師對學生的發言進行補充。

三、整理問題

按學習、勞動、日常生活、同學間關系等方面，將問題進行整理歸類。

四、討論怎么做：

小組討論針對發現的問題，提出解決問題的建議，并做好記錄。

五、制訂班級公約

1、學習校規和《小學生日常行為規范》

2、全班討論制訂班級公約。

3、宣讀班級公約。

4、表決心。

六、小結。

班級成長手冊

活動目標：

1、感受集體的溫暖與凝聚力。

2、在回顧自己的成長過程中看到自己的進步。

3、對班級有更深的認識與了解，明確繼續努力的方向。活動過程：

一、導入：上小學以來，同學們一定發生了很多難忘的事情，誰來說說你難忘的或值得驕傲的事呢？ 二、回憶和記錄班級事件。

1、大家共同回憶并記錄班級中精彩難忘的事件。

2、展示照片等素材。

三、明確如何制訂手冊，確定手冊欄目。

1、看書學習。

2、老師提示制作方法：

* 對要記錄的事件內容進行分類，確定手冊的欄目。* 給每個欄目取一個好聽的名字。

* 具體列出欄目的事件，以及每個事件的時間、人物情況描述等。

四、制作手冊

1、看書學習。

2、師指導：設計記錄欄和圖畫；填入內容并裝飾；各欄目合并，制作完整的手冊。

五、小結

昆蟲的美食

教學目的：

了解一些昆蟲的吃食，學習制訂觀察昆蟲的計劃，了解昆蟲實驗的步驟，教育學生愛護昆蟲。教學過程：

一、導入

二、讓學生說說你知道哪些昆蟲愛吃什么。

三、指導學生制訂觀察計劃

1、先讓學生說說

2、教師指導小結出制訂觀察的計劃包括 觀察對象：觀察什么

觀察內容：需要觀察和記錄的內容 觀察時間：什么時候

觀察方法：自然條件還是人為環境

四、指導學生制訂實驗的步驟。

1、獲得昆蟲

2、模擬一個昆蟲喜歡又便于觀察的環境

3、觀察記錄昆蟲吃食的情況

4、得出結論

五、小結

昆蟲保護宣傳畫

教學目的：

號召大家一起善待有益的昆蟲，保護昆蟲。教學過程： 一 導入

師：同學們，你們喜歡昆蟲嗎？為什么？那么我們能為保護昆蟲做些什么有益的事呢？ 二 教學新課

1、說說為什么要畫保護昆蟲的宣傳畫？

2、宣傳語是什么？

3、討論在宣傳畫中可以畫些什么內容？

4、學生設計草圖。

5、老師和同學交流對草圖的意見。

6、動筆畫宣傳畫。三 小結。

探索昆蟲的知識

教學目的：

收集有關昆蟲的知識，培養愛昆蟲保護昆蟲的意識。教學過程：

一、導入

師：我們知道昆蟲有些獨特的本領。例如，螞蟻能預知晴雨，竹節蟲能扮成竹節??我們多收集一些有關昆蟲的知識好嗎？

二、指導開展活動

1、同學們愛昆蟲，那么也希望多收集一些有關昆蟲的知識，那么收集到的知識可以記錄在一個小冊子上。

2、激發學生的興趣：讓學生說說知道的一些昆蟲知識，知道一些知識的好處。

3、討論還可以怎么收集更多有關昆蟲的知識？

（問大人，上網查找資料，看書等）

4、昆蟲是知識包括哪些方面：生活習性，外形，一些本能等。

5、指導做小冊子。

做小冊子要注意要按一定的知識歸類。

三、小結。

我為秋游出主意

教學目的：

1、了解秋游的目的。

2、秋游要注意些什么。

3、為秋游提出建議。教學過程：

一、導入

師：美麗的金秋時節到了，山上田野果實累累，景色美麗，氣候適宜，小朋友們這時候喜歡這秋天里去秋游嗎？

二、說說秋天去游玩有什么好處？

三、討論怎樣去哪些地方游玩？和誰去？怎么去？

四、秋游時要做些什么？

1、和大人一起去可以做些什么游戲？

2、可以觀察些什么？

五、秋游時要注意什么呢？

1、學生討論

2、教師歸小結。

要注意安全，盡量不要造成污染，要準備好一些東西。

六、秋游活動回來可以做些什么？

七、小結

告別不良飲食習慣

教學目的：

1、了解同學中一些不良的飲食習慣。

2、知道不良的飲食習慣會對身體健康產生影響。

3、自覺改正不良的飲食習慣。教學過程：

一、導入

師：小黎剛剛一直喊肚子疼，送到醫院醫生看過后才知道，原來是他吃完午飯，就與其他同學不停地打鬧而引起的。

二、交流你看到同學中不良的飲食習慣。

1、有的同學不吃早飯

2、吃飯時不停地說話

3、飯前沒洗手

4、同時吃了太多的東西 ??

三、說說為什么這些壞習慣會影響身體？

四、你還知道哪些飲食習慣不好，要怎么改正？

五、你還知道哪些飲食習慣是好的？

六、我們要怎么來勸說大家養成良好的飲食習慣呢？

七、說說學了這課有什么收獲？

八、師小結。

制作家人水果食用單

教學目的：

通過查閱飲食健康類書籍、網站和采訪有關人員等途徑，對食用水果的有關知識進行了解。教學過程：

一、導入

二、匯報交流

1、匯報收集到的有關水果的知識

2、學習書上有關香蕉荔枝枇杷等水果，了解這些水果有哪些作用？吃的時候要注意些什么？

例如：糖尿病患者不宜吃香蕉、荔枝等含糖量高的水果，便秘的人可以多吃香蕉、蘋果等。

3、說說你還聽說哪些水果的作用和注意點。

三、分析家里每個人身體狀況如何？愛吃什么水果？

四、學了這課，你知道家里人要吃些什么水果合適？

五、學習制作家人水果食用單。

1、看看書上怎樣制作？

2、讓好生說說該怎樣制作。

3、學生練習寫。

六、小結。

聯歡會食品采購

教學目的：

通過學習活動，了解一些健康食品，要買健康食品。教學過程：

一、導入

我們要開展一次聯歡會活動，如果你是采購員，你想買些什么食品呢？

二、比“健康”

1、為什么要買健康食品？

2、哪些是健康食品？

3、把健康食品列出單子來 飲料：礦泉水

?? 水果：蘋果

?? 零食：瓜子

??

三、討論

1、聯歡會時，你想采購一些什么食品？

2、怎樣了解食品的價格？

3、如果每人出2元錢，你們小組共有多少錢？可以買些什么食品合適？（小組討論）

4、比較哪組安排得合理？

5、購買食品時要注意哪些方面？

四、小結

服裝面料特點大搜索

教學目的：

通過學習比較，了解一些服裝的面料及特點。教學過程：

一、導入

二、初步感知面料特點

1、了解一些衣服制作的面料及其特點 皮風衣 真絲襯衫 牛仔褲 ??

三、了解我們平時穿著的面料及其特點

1、說說我們穿的衣服褲子是采用一些什么面料？有什么特點？

2、你知道你家里人衣服的面料嗎？有什么特點？

四、小結

第五篇：四年級綜合實踐活動上冊全冊教案

四年級綜合實踐活動上冊全冊教案

一、課程目標：

小學《綜合實踐活動》課程的內容要立足于學生，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識綜合運用的實踐性課程。側重于對學生進行綜合能力的訓練，注重學生技術操作過程中技術意識的形成、技術思維的培養、技術能力與態度等方面的發展，強調規范操作與技術創新意識的統一。學生的操作學習過程是富有生機、充滿探究的過程，是手腦并用的過程，采用多種方法調動學生參與活動的積極性，能夠充分擴展學生視野，逐步掌握獲取信息方法和處理信息的方法，并初步養成從事探究活動的正確態度,發展探究問題的各種能力。

二、教學內容分析：

《我也能發明》是小學四年級上冊綜合實踐活動“活動與探究”的第一個主題。本主題主要在“走近發明家”“找找發明小技巧”兩項內容的基礎上，開展創新發明的實踐活動，激發學生自己動手創新發明的欲望，進而讓學生自己設計“我的發明小創意”。本主題安排了“問題與思考”、“學習與探究”、“實踐與體驗”、“總結與交流”、“拓展與創新”五個活動環節，目的是通過這些環節的教學，引導學生收集資料、匯報交流資料，學習發明家發明創造的事例，銘記發明家的共同的品質。學會歸納總結的基本方法，弘揚科學精神，宣傳科學思想，提煉并效法名家不迷信權威、勇于攀登高峰的精神，并將自己所學的知識應用于生活實踐。逐步了解發明及發明的特點，學會對現有的發明項目進行分析，了解發明的重要意義，認識到創意發明

還有很多學問，培養學生認真觀察、善于實踐的習慣和創新意識,感受到發明的樂趣，體會到發明不是高深莫測的事情，增強創意發明信心。

三、學情分析：

本主題的活動對象是四年級的學生，他們的好奇心比較強、好動、注意力集中時間較短，這就需要直觀、形象、生動的教學形式來吸引他們的注意力，激發他們的積極主動性。愛玩是學生的天性，本主題是了解發明的有關知識，學習走近發明家、找找發明小技巧，進行創意小發明，學生對本主題的學習有濃厚的興趣，這對本主題的學習起到了促進作用。雖然他們已經具備一定的收集資料能力、觀察能力和動手制作能力，但還不成熟。因為我校地處農村，學生搜集資料比較困難，所以這就需要教師協助查找關于發明創作的資料，在活動過程中有針對性的進行引導和指導。

四、教學目標：

1．知識與技能目標

了解發明的有關知識，知道發明的小故事，掌握發明的小技巧，嘗試進行自己的創意小發明，掌握的基本技能，能夠運用基本技法創意制作出自己喜歡的作品。

2．過程與方法目標

通過課前調查、課上自主與合作探學習發明的相關知識，在此基礎要學生創意小發明，并掌握正確的發明技巧，提高學生的創新能力，動手實踐能力，體驗成功的喜悅。

3．情感態度與價值觀目標

通過交流與分享，激發學生對發明創作的興趣，增強主動求知、探索、實踐的欲望，體驗勞動的成就感。

了

解發明的歷史，培養愛國主義情感。

通過創意小發明，感知、體驗發明的樂趣，培養學生熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發言、展示的勇氣。

五、教學重難點：重點：

調查收集學習有關發明的歷史人物、故事等知識，掌握發明的技巧，動手進行自己的發明小創意。

難點：結合掌握的發明小技巧，能動手進行自己的發明小創意。

六、評價方案：

評價標準：教師從學生參與活動的積極性、對資料的搜集與整理、創新意識以及小組合作學習情況這三個方面進行評價，并引導學生進行小組評價、自我評價。

評價方法建議：關注學生在教學過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發表意見和建議。

七、教學策略： 教法建議：

1.情境教學法：利用多媒體創設情境，引導學生把學習課本與觀察、實踐相結合。

2.任務驅動法：為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務展開學習。學法建議：

1.自主探究法：通過上網查詢、咨詢家長、調查采訪、翻閱書籍等方式獲取自己所需的資料，更深入的了解發明。

2.觀察法：觀察教師的示范、圖片展示、圖式分解，掌握發明創造 的技巧。

3.合作學習法:發揮小組合作優勢，集體討論探究，思維碰撞。

八、教學環境與媒體：

教學環境：基于網絡環境的多媒體教室。

媒體設計：教師整合有關“發明”的資料、圖片、文字等資源，利用PPT 設計制作多媒體課件，發揮信息技術在教學中的作用。

學生通過調查訪問、上網查詢等途徑，有目的地搜集和整理有關發明的資料。

九、教學課時建議： 建議：三課時。

第一課時完成活動一：走近發明家；第二課時完成活動二：找找發明小技巧；第三課時完成活動三：小小發明我也行

十、教學過程設計：

第一課時 走近發明家

主題背景：

本次活動從科學家袁隆平發明雜交水稻的故事入手，引導學生提煉并效法名家不迷信權威、勇于攀登科學高峰的精神。通過收集古往今來一些發明創造方面的資料并記錄下來，銘記發明家的名字，分享發明成果，走近發明家活動，討論發明家的共同品質。培養學生從小熱愛科學、善于觀察、勤于思考、勇于實踐的品質，養成探究知識的好習慣。在活動中，讓學生通過翻閱書籍、上網查找資料，尋找發明家的故事，總結發明家的品質，提高學生搜集資料的能力，學會歸納總結的基本方法，并將自己所學的知識綜合應用于生活實踐，為本主題的創新發明活動打下基礎。

活動目標：

1、開展走近發明家活動，學習發明家發明創造的事例，銘記發

明家的共同的品質。

2、通過翻閱書籍，上網查閱資料，匯報交流資料，提高收集、整理資料的能力，學會歸納總結的基本方法。

3、在活動過程中，充分提煉并效法發明家不迷信權威、弘揚科學精神，宣傳科學思想。培養勇于攀登高峰的精神，并將自己所學的知識應用于生活實踐。活動準備：

教師準備：收集有關發明創造方面的資料圖片制作課件，設計調查表格。學生準備：收集發明家故事，以及我國古代的四大發明和科技前沿的信息，填 寫調查表格。

附： 課前發明調查表

我國古代的 四大發明 發明家及 發明的事物

發明故事

有關發明的 科技前沿信息

活動過程：

一、創設情景，激趣導入

學習指導語：老師今天給大家帶來了一個發明小故事“一粒小小的種子改變了世界”，大家想不想看呢？請大家一起來欣賞，看后交流感悟。

袁隆平，這位“雜交水稻之父”，在1973年率領科研團隊開啟了的雜交水稻王國的大門，在數年的時間內就解決了十多億人的吃飯問題，有力回答了世界“誰來養活中國”的疑問。正如美國著名農業經濟學家帕爾伯格所言：袁隆平把西方國家遠遠甩到了后面，為中國爭取到了寶貴的時間，并將引導中國和世界過上不再饑餓的美好生活。學生活動：

1、學生欣賞故事。

2、組內交流：你從科學家袁隆平發明雜交水稻的故事中得到什么啟

示？

3、各組代表在全班交流。課堂預設： 1.怎樣才能發明出新物品？

2.發明需要什么條件？ 3.發明要經歷怎樣的探索過程?

4.我們也能發明嗎？ ……

教師小結：“外國沒有搞成功的，中國人不一定不成功！”袁隆平就用這個信念終于成功研究出了雜交水稻。發明并不神秘，只要同學們勇于追求真理、不迷信權威、、不斷地探索創新，你們也能成為一個發明家。這節課就讓我們一起來探究有關發明的問題。（師板書課題：走近發明家）

（設計意圖）：從科學家袁隆平發明雜交水稻的故事入手，學習科學家優秀的發明品質。

二、學習與探究 學習指導語：古往今來有許多發明家的故事值得我們學習，你知道哪些發明家？他們都發明了什么？結合收集的有關資料把你喜歡的發明家的故事介紹給同學聽。學生活動：

1、從調查表中選擇自己喜歡的發明家的故事練習介紹。

2、小組內交流故事。

3、各組代表在全班交流。課堂預設： 1.我了解到中國古代的四大發明是：造紙術、活字印刷術、火藥、指南針。2.我最喜歡中國的發明家XXX，他的發明故事是這樣的?? 3.我喜歡外國的發明家XXX，他的發明故事是這樣的?? 4.我知道現在的最新發明有??

三、實踐與體驗 學習指導語：

聽了大家這么多的發明故事，老師也想和大家分享一下我了解到的發明家的資料。

（課件：出示知識窗）

黃

帝 張 衡8

蔡 倫 畢 升

愛迪生

諾貝爾

貝

爾 富爾頓 ??

黃帝內經 地動儀 活字印刷術 造紙術 指南針電話 炸藥 安全炸藥 電燈 蒸汽汽船 無線電通信

1、學生欣賞圖片，觀看科學家發明創作的視頻。想一想這些發明家都發明了什

么？

（1）這些發明與我們的生活有什么關系？（2）我們的生活能不能離開這些發明？

2、學生交流。

你從發明家身上得到什么啟示？（勇于追求真理、不迷信權威、不因循守舊、不斷探索的創新精神。）(1)你認為發明家發明成功的因素有哪些？(學生交流總結:認真觀察、鉆研、不怕挫折等等)對你有什么啟發？(2)學生暢說欲言

四、總結與交流

1、談談你這節課你有什么收獲？ 2 結合你喜歡的發明家的優秀品質撰寫心得體會。

五、拓展與創新

科學家的發明多奇妙呀！它啟發我們的好奇心和求知欲，讓我們感受到了發明的樂趣，體會到發明不是高深莫測的事情，只要我們肯努力，也能成為一名發明家。那么，發明家的創作靈感是怎么來的呢，課下我們也來當一回發明家，尋找生活中令你不滿意的物品，想一想怎樣進行改進。完成創意發明新點子研究表。

附：

創意發明新點子 物品名稱

存在的問題與不足

改進方法

板書設計:走近發明家

袁隆平黃 帝 張 衡 畢 昇 蔡 倫 勇于追求真理 不迷信權威 不因 循守舊 不斷探索的創新精神

愛迪生 諾貝爾 貝 爾 富爾頓 認真觀察 鉆研 不怕挫折

第二課時 找找發明小技巧

主題背景：

本活動是在總結學習了發明家創新發明的基本品質后，從學生關注的創造發明的具體事例出發，列舉出不同的發明方法，是學生認識到許多發明方法都來源于生活，與人們的生活密切相關，學習發明的方法和技巧，從而消除對發明創造的神秘感。引導學生平時注意用不同的方法觀察身邊的一些事物和現象，產生發現問題的靈感，找到解決的方法。使學生樹立創造志向，開發創造潛能，培養創新意識。

活動目標：

1、知道發明及發明的特點；知道什么是1+1=2的發明方法。分析發明項目，總結發明方法。

2、學會對現有的發明項目進行分析；根據1+1=2的發明方法構想出一個或多個發明。

3、了解發明的重要意義；感受到發明的樂趣；體會到發明不是高深莫測的事情；增強自信心。活動準備：

鉛筆、橡皮、帶橡皮的鉛筆；雙頭螺絲刀和普通螺絲刀各一只；細芯和粗芯中性筆各一只；酒壺狀打火機和普通打火機各一支；瓶口朝下的潔面乳包裝一只；固體膠水和液體膠水各一只。教學重點：

1發明案例的分析 教學難點：

根據發明案例總結發明的小技巧 活動過程

一、創設情景，激趣導入 學習指導語：要想做個“小發明家”，必須做個有心人，善于觀察生活中的細節，生活中的一點一滴往往能激起人們創造的靈感。一提到“鉛筆”和“橡皮”這兩種學習用品，大家是再熟悉不過了，請觀察下面三幅圖片，圖中的文具有什么差別？你更喜歡哪一種，為什么？（課件出示：普通鉛筆、橡皮和帶橡皮鉛筆實物對比圖）

學生活動：

1、學生先觀看圖片，然后小組討

論。

2、找小組代表匯報想法。引導學生歸納出在鉛筆和橡皮分開的情況下，橡皮如果丟了或忘記帶時，耽誤學習和工作，在這種情況下激起人們對鉛筆的創新意識。

3、可是你是否知道在小小的鉛筆和橡皮身上卻有著神奇的發明故事呢。你們想知道這小小的變化后面發生了什么事嗎？今天讓我們一起去找找發明小技巧。（板書課題：找找發明小技巧）

【設計意圖】通過對實物對比、分析，打開學生的思路，為學生學會尋找創新資源，起到“拋磚引玉’的作用。

二、學習與探究 發明小故事：

1、師講故事：《貧困里誕生的橡皮頭鉛筆》

在自動鉛筆出現之前，小朋友使用得最多的是橡皮頭鉛筆。這要歸功于美國畫家李浦曼。橡皮頭鉛筆李浦曼雖是個畫家，卻窮得連畫布、畫紙都買不起，手頭的畫具都是用了很久的??這樣鉛筆長了一些，用起來也方便了許多。可是沒用幾下，橡皮又掉了下來。畫家的牛脾氣又上來了，他發了狠心，一定要把這淘氣的橡皮牢牢地固定在鉛筆上??于是畫家李浦曼為了節約時間，節省開支，發明了橡皮頭鉛筆。

2、學生活動：你從這個故事中得到了什么啟示？ 生：鉛筆+橡皮=橡皮頭鉛筆

3.教師小結：這是一種1+1的發明方法。這種發明方法廣泛的應用于我們的生活中。這種加一加的發明方法也是講究技巧的。

三、實踐與體驗 加一加

1、課件出示：獅身人面像

學生觀察圖片，思考：它是怎么創作出來的呢？

交流回答：是獅子的一部分（獅身）與人的一部分（人頭）相加在一起。教生小結：甲物體上的某

一部件與乙物體上的某一部件相加而成為一個嶄新的物體。舉世聞名的獅身人面像，就是運用了“加一加”的思想創作出來的。正如我們生活中

鉛筆+橡皮=帶橡皮頭的鉛筆，電視+電話=可視電話，功放+電視=卡拉OK機。部件相加

2、課件出示：同學們使用的動物圓珠筆

學生觀察后得出：同學們使用的圓珠筆，在筆桿頂上加上一個小動物的頭像，這種商品能引起同學們的購買欲望。這是在一個物體上加上別的物體的某一部

3件的加法發明技巧。

3、課件出示：雙音或多音喇叭

學生觀察得出：音響的喇叭，可以由好幾個喇叭組成。兩種相同的物體相加。也是一種加法發明技巧

4、那么鉛筆加上橡皮就成了橡皮頭鉛筆就是------兩種不同物體相加的加法發明技巧。（學生思考后回答）同樣在一個主體上附加一個東西，產生一個新的發明。

課件出示（主體）+（附加）=（新產品）筆為主體： 筆+鵝毛=鵝毛筆 筆+電腦=電腦筆 筆+音樂=音樂筆 筆+香味=香味筆 筆+彩色=彩色筆 筆+磁性=磁性筆 筆+照明=照明筆 筆+翻譯=翻譯筆 筆+驗鈔=驗鈔筆 ?? 筆+玩具=玩具筆 筆+錄音=錄音筆 變一變

1、師出示雙頭螺絲刀，讓學生對比普通螺絲刀分析其特點

主要分析：這是創新嗎？它改變了什么？這樣改有好處嗎？好處是什么？ 類似發明如雙頭熒光筆（數量變化）

2、師出示粗芯中性筆，讓學生對比細芯中性筆分析其特點1

4類

似發明如桶裝水和瓶裝水（容量變化）

3、師出示子彈狀打火機，讓學生對比普通打火機分析其特點

類似發明如方形西瓜（形狀變化）

4、師出示瓶口朝下的潔面乳包裝，讓學生對比普通包裝分析其特點

類似發明如吊扇和臺扇；向上噴水的水龍頭（方向變化）

5、師出示固體膠水，讓學生對比液體膠水分析其特點

5類似發明如豆漿和豆腐；果汁和果凍（狀態變化）學生思考并討論這是怎樣的一種發明方法

總結：這種發明方法使用的是變一變的技巧創新發明的。減一減 課件出示：

電子管改成集成塊，體積減少了，信件直接印上郵票，就不須再貼郵票了，隱形眼鏡就讓鏡片減薄，減小，再減去鏡架，一個樂隊用唱片代替既減少了開支，又方便點歌。這又是運用了哪種發明技巧呢？

師生總結：這種發明方法使用的是減一減的發明技巧。擴一擴 課件出示：

吹風機擴大變成了烘被褥的烘干機，望遠鏡擴成又長又大的天文望遠鏡，單人傘擴成了雙人傘、“情侶”傘。

學生觀察后得出這種發明方法使用的是擴一擴的發明技巧。縮一縮 課件出示：

袖珍詞曲，袖珍收音機，袖珍電筒，袖珍雨衣，折疊傘，折疊椅。學生觀察后得出這種發明方法使用的是縮一縮的發明技巧。16

學一學 課件出示：

模仿升降功能就有了可升降籃球架，研究蝙蝠的飛行原理發明了雷達，研究了魚在水中的游動，發明了潛艇。

學生觀察后得出這種發明方法使用的是學一學的發明技巧。改一改 課件出示：

雨傘過去多為黑色，太單調，現在改成花色繁多，傘柄也一改過去，有了折傘，便于收藏，傘布遮住視線，改成了透明塑料做傘布。收錄機

單卡改成雙卡，單功能改變成多功能。

學生觀察后得出這種發明方法使用的是改一改的發明技巧。代一代 課件出示：

曹沖是用石頭等量替代大象，餐巾紙代替手帕等。

學生觀察后得出這種發明方法使用的是代一代的發明技巧。反一反 課件出示： 正反可穿的衣服，汽車的反光鏡，電動機反過來用就成了發電機。

學生觀察后得出這種發明方法使用的是反一反的發明技巧。定一定 課件出示：

藥水瓶已印上刻度，貼上標簽，注明每天服用幾次，什么時間服用，服用幾格； 交通路口的紅綠燈。

學生觀察后得出這種發明方法使用的是定一定的發明技巧。

學習指導語：生活中到處都充滿了發明的小技巧，請同學們擦亮你的眼睛，細心觀察，找一找生活中還有那些發明的小技巧呢？

問題預設：生活中還有縮一縮，聯一聯，學一學，搬一搬??

四、總結與交流

1、你從以上這些發明方法得到什么啟示？

2、課前大家都在生活中尋找到了一些令你不滿意的物品，你準備運用我們學到的哪一種發明技巧進行改進呢？這就是你的創意新發明。小組合作完善表格。

（課件：出示創意新發明研究表）

創 意 新 發明

物品名稱 存在的問題與不足 改進方法

學生活動：（1）組內同學先交流，完善表格并做好匯報準備。

（2）小組代表輪流到講臺匯報。

教師活動：（1）引導學生在其他同學匯報過程中學會傾聽，對展示同學質疑、補充或評價。

（2）協助學生用實物投影展示研究表

五、拓展與創新

根據以上的發明技巧，請你課下嘗試運用一種發明技巧，進行自己的小發明創造。板書設計：

找找發明小技巧 1﹢1﹦2 附加﹢主體﹦新

產品

課件說明： 課件1：課題

課件2：鉛筆橡皮實物圖 課題3：橡皮頭鉛筆故事 課題4：獅身人面像 課題5：動物圓珠筆 課題6：單音和雙音喇叭 課題7：主體附加法 課題8：螺絲刀 課題9：中性筆芯 課題10：打火機 課題11：潔面乳包裝 課題12：膠水 課題13：減一減 課題14：擴一擴

課題15：縮一縮 改一改?? 課題16：創意發明表

第三課時 小小發明我也行

主題背景：

本活動是在學習了“走近發明家”“找找發明小技巧”兩項內容的基礎上，開展的創新發明的實踐活動。活動設計的“我的發明小創意”，是讓學生通過尋找身邊那些感覺到用起來不稱心、不方便的物品的缺點和問題，運用學過的科學知識或者通過自己的聯想和創新設計、改造或制造出使用時更稱心、更方便的新物品。“我的設想”通過小組合作開發自己的新產品，讓學生在動手動腦的創新活動體驗中，充分發揮他們的創新潛能，從中體驗發明創造成功的喜悅，激發學生創造發明的興趣，培養學生的創新意識。

活動目標：

1、通過學習發明家的故事，激發學生發明創造的興趣。

2、通過參與創造發明的實踐活動，學習發明創造的方法。

3、初步養成從事探究活動的正確態度和必備的精神與品質。

教學重難點：

通過觀察，能發現身邊事物的缺點，提出改進意見。活動準備：

課前閱讀搜集發明家和學生身邊發明創造的故事以及有關創新發明的資料，完善調查表。（學生盡可能把不滿意的物品帶來）多媒體課件展示發明家小故事，創新發明作品數件。附：調查表

產

品 1不足之處是

改變為

產品2 不足之處是

改變為

產品3 不足之處是

改變為

活動過程：

一、創設情景，激趣導入

1、出示沒有拉環的罐頭和有拉環的罐頭，讓生尋找差異（拉環可以幫助我們更方便的拉開罐頭蓋子，教師現場演示）202、學習指導語：正是這些發明創造才是我們的生活變得越來越美好。你有沒有發現在我們的身邊就有許多發明創造的故事？ 學生交流發明家發明創造的故事及身邊發明的事例。教師講授精彩的發明故事，如魯班發明鋸子的那故事??

二、學習與探究 學習指導語：我們身邊的發明故事數不勝數，但是故事中發明家有一個共同的初衷，你們知道是什么嗎？

1、小組討論，學生談感受結合學生發明創造的實例，引出“缺點改進法”和“希望列舉法”

師補充：創新改變不是隨意地去改，而是為了解決現有產品的某方面缺陷去改。課件出示：（以生活中經常使用的指甲刀為例子，由普通指甲刀發展到攜帶方便的指甲刀再發展到全方位使用方便的指甲刀套裝。也可以以牙刷為例。）

讓學生結合日常生活中見到的產品，思考其不足，并進行創新改變，填寫表格

21產品 1不足之處是 改變為 產品2

不足之處是

改變為

產品3 不足之處是

改變為

學生活動：（1）組內同學先交流，完善表格并做好匯報準備。

（2）

小組代表輪流到講臺匯報。

教師活動：（1）引導學生在其他同學匯報過程中學會傾聽，對展示同學質 疑、補充或評價。

（2）協助學生用實物投影展示研究表

三、實踐與體驗 課件出示：傘

學習指導語：同學們的想法很有創意，現在老師也有一種需求希望通過同學們的智慧得以實現。請同學們仔細觀察我們經常使用的傘，看一看還有哪些問題或不足，如何改進？

小組對同學們所使用的雨傘展開討論，看看雨傘哪些方面使用比較方便，還有哪些方面有問題，并提出改進性意見（小組交流，填寫“我的創意新雨傘”）課堂預設：

針對“雨傘”的某些不足，進行系列改進

1、用“可折疊”對各類雨傘進行改進

2、用“帶音樂”對各類雨傘進行改進

3、為方便盲人使用對各雨傘品進行改進

4、針對“風吹”進行各種雨傘創新改進

我的創意新雨傘

名稱 雨傘 我的初步設想 “可折疊” 折疊小巧傘

“帶音樂” 能聽廣播的傘 音樂欣賞傘2

2方便盲人 自動報音導航傘 防止“風吹”

刮不跑的新型防風雨傘

全班交流發現的缺點以及初步的改造設想。

四、總結與交流 學習指導語：通過本次創新實踐活動，你對創新有了哪些認識和感受？ 指名談談感受和收獲。課堂預設：

（1）我學到了很多創新的方法。

（2）我體會到了創新其實不難，只要細心觀察，勤于思考，可以創新的地方很多。

（3）我覺得科學創新是一件人人能做的事，也是一項其樂無窮的事發明創造很有樂趣，也并不神秘，小小發明我也行。（4）我想發動一次技術創新大賽。

……

教師總結：人類因為有夢想，所以有了各種各樣的發明

創造。因為想飛得更高，所以發明了飛機；因為想聽得更遠，所以發明了電話??生活是這些發明創造的源泉，只要善于抓住線索不放，認真思考，追根到底，挖掘出事物的本質特征，就會獲得令人欣喜的創新發明。

五、拓展與創新

用你們掌握的發明小技巧對生活中的某一產品，進行大膽的創新發明，創造出你比較滿意的產品。板書設計：

小小發明我也行

缺點改進法 希望列舉法

3細心觀察，勤于思考

課件說明：課件1：課題

課件2：罐頭

課件3：魯班發明鋸的故事 課件4：指甲刀 課件5：調查表 課件6：多功能傘

課件7：我的創意新雨傘表格 課件8：謝謝

案例1 中國傳統工藝

1、剪紙 活動目的：

1、激發學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學生的審美情趣。

2、學會簡單的剪紙技巧，并在此基礎上互相協作、研究創新，從而培養學生的動手操作能力、研究創新能力、語言表達能力和人際交往能力。

3、初步了解剪紙藝術的特點。教學重、難點：

感悟內涵、發現規律，并在此基礎上力求創新。

課前準備：剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。課時安排：2課時 教學過程：

一、導入新課

1、出示剪紙圖案，引導欣賞。

2、上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統手工藝品——剪紙。今天，我們要來學習剪紙。

二、學習新課

（一）、講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來激發學生的興趣。

（二）、引導探究剪紙的基本過程。

1、出示背景圖，聯系生活體會、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一些特點。

2、教師適當介紹剪紙的發展歷史和藝術特點，激發學生對這種傳統工藝的興趣以及對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛。

3、回憶已接觸過的一些簡單的剪紙，引導從中發現規律，舉一反三。

（三）、自主設計剪紙圖案

1、引導思考：打算什么場合、什么情況下使用剪紙。

2、設計創造。

（四）、“做一做”、“議一議”練習

（五）、展示作品，自評、互評

（六）、我的收獲

我學會了（）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規律的。

2、臉譜 活動目的：

1、引導學生關心我國民族藝術，培養學生對臉譜的興趣，陶冶美的情操。

2、培養學生鑒賞、繪畫及創新能力。

3、讓學生了解什么是臉譜，它有什么作用。認識幾種具有代表性的臉譜。教學重、難點： 了解特點、動手操作。

課前準備：各種質地的紙、水彩、油畫棒、臉譜樣品 課時安排：1課時 教學過程：

一、導入新課，激發興趣 錄像播放京劇導入新課。

二、學習新課

（一）、什么是臉譜

1、簡單介紹臉譜的歷史、發展、分類。

2、臉譜在戲曲表演中的作用。

（二）、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發現什么規

律。

1、小組進行討論。

2、總結顏色在臉譜中的作用。

我發現在臉譜中，紅色代表（）的性格。

黑色代表（）的性格。

白色代表（）的性格。

金色、銀色代表（）。

（三）、試一試：你想親手畫一個臉譜嗎？

1、介紹畫臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向學生講解畫臉譜的過程。

2、構思或觀賞例樣，說說打算畫一張什么樣的臉譜。

（四）、說一說：你畫的臉譜表現的人物是什么樣的性格？

（五）、“我的收獲”：我知道了臉譜能夠表現人物的（）、（）。

我自己設計制作了（）個臉譜。

三、活動延伸。

1、畫一畫。

2、想一想：臉譜與面具有什么區別？

3、中國結 活動目的：

1、欣賞過程中，讓學生感受到藝術的熏陶，激發學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養審美情趣。

2、培養學生的鑒賞和動手能力，培養創新精神。

3、使學生了解中國結及其類型。教學重點、難點： 欣賞品位、激發興趣。課前準備：圖片、樣本、繩 課時安排：2課時 教學過程：

一、談話激趣

1、（出示圖片）你見過這些美麗的結嗎？它們是中國的一種傳統工藝品——中國結。

2、介紹小知識。（1）、什么是中國結？（2）、中國結的發展歷史。（3）、中國結的特點。

二、說一說：

1、播放音樂，欣賞圖片。

2、談欣賞后的感受。

這些中國結有什么含義？你能根據它們的造型說一說嗎？

三、做一做：

1、四人為一小組，相互幫助，協作完成。（以基本結為主）

2、展示作品。

3、聯系生活實際創新。

引導思考：在什么地方使用中國結飾品？為與環境相一致，應如何設計？

四、我的收獲

我對自己的作品（），因為（）。

五、活動延伸

“試一試”：我的得意之作。

4、樹對風速和氣溫的影響 活動目的：

1、通過活動使學生初步了解樹木對風速和氣溫的影響，以及樹木在自然生態環境中的作用。增強學生愛護樹木的意識，提高植樹造林的自覺性。

2、通過戶外測試和整理有關數據，培養學生動手操作能力、研究性學習能力及集體協作精神。教學重點、難點：

讓學生通過直接測試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認識。課前準備：風速器、紙風車、溫度計 課時安排：2課時 教學過程：

一、觀察圖畫，設疑激趣

1、觀察兩幅背景資料圖，說說圖中的樹木起到了什么作用。

2、設疑：樹木對風和氣溫有影響嗎？有什么影響？

二、想一想：測試需要哪些工具？

1、出示風速器、紙風車、溫度計。

2、知道這些工具的作用和使用方法嗎？你還知道別的工具嗎？想得越多越好。

3、動手制作“小風車”等工具。

三、測一測

1、師：讓我們測量一下有樹木和沒有樹木的地方，在同一時間的氣溫和風速有沒有不同。以小組為單位分工協作。

2、樹對風速有影響嗎？ 將收集到的數據填入表格。

三、說一說：

1、把你的發現告訴同學們吧！

2、我的收獲：今天的活動使我了解了……

活動中我對自己最滿意的是……

四、活動延伸：

1、做一做：調查自己家或學校附近的樹木變化情況及對周圍環境產生的影響，有什么發現嗎？

2、試一試：把你在調查中了解到的樹木在自然環境中的作用，寫成一份調查報告。

5、破壞森林的后果 活動目的：

1、通過活動激發學生研究森林與人類關系的興趣，增強學生的環境保護意識。

2、培養學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

3、在活動中，使學生體驗整理、分析、使用資料的全過程。教學重、難點：

培養學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。課前準備：表格、圖片、筆、資料、錄像 課時安排：1課時 教學過程：

一、導入新課

1、引導觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動物失去棲息地……

2、思考：造成以上現象的原因是什么？

二、讀一讀

1、讀背景資料中的文字，談談自己的感受。

2、簡介有關古巴比倫王國的一些情況。

3、這座世界文明古國最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？

三、做一做

1、以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開討論。

2、推選“新聞發言人”，在班級內“發布”本組收集到的信息。

3、比一比，評出“最佳新聞發言人”。

4、環保知識競賽。

四、寫一寫

把你收集到的資料整理后填入表格中。

五、議一議

1、四人小組，大膽設想沒有森林的世界將會是什么景象。

2、匯報結果

3、小結：森林消失后人類的生存環境哪些方面會受到嚴重影響。

4、環保小論壇：自由發表見解。

六、想一想

1、人類的哪些行為回使森林受到破壞？

2、假如森林從地球上消失了，沒有森林的世界將會是什么景象？

3、我能為保護森林做些什么呢？

4、我的收獲：

在今天的活動中，我有（）點收獲。讓我把每一點收獲用一棵樹表示，畫在下面的荒山上吧。

七、活動延伸

1、做一做：讓我們一起辦一期保護森林的綠色小報吧！

2、評一評：你們的小報制作好了嗎？快拿出來，給大家看看吧！

案例3生活中的廣告

6、廣告知多少 活動目的：

1、通過活動使學生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用，培養學生收集、分析、欣賞、評價廣告的能力。

2、通過調查研究，使學生認識到廣告對促進社會經濟發展、方便人的生活發揮了巨大的作用，從而培養學生對廣告研究的興趣。

3、通過廣告詞，激發學生參與熱情和創作欲望，加深對廣告的認識，培養學生的語言組織能力和創新精神。

課前準備：收集廣告材料 教學時數：1課時 教學過程：

一、談話導入：

小朋友，你想到名勝古跡游覽嗎？你想知道新上映的動畫片嗎？你想閱讀優秀的少兒讀物嗎？請你注意廣告。廣告會通過多樣的形式和 各種精彩的廣告詞和信息傳遞給你。

二、交流

1、看圖：說說每幅圖上畫的是什么？它們是什么形式的廣告，你見過這些廣告嗎？學生回憶

2、仔細觀察每種形式的廣告有什么特點，你還知道哪些廣告形式，說給同學聽。

3、小組討論。

4、代表匯報討論結果

5、小結

三、查一查

1、交流收集的廣告材料，把學生生活中了解到的廣告及生活物品聯系起來，引導學生多留意周圍的廣告，培養對廣告研究的興趣。

四、匯報交流

1、分組合作討論，把知道的廣告形式填寫在表格中： 廣告形式名稱 特點

適合宣傳的內容舉例

2、學生交流自己收集到的廣告詞，互相說說。

3、寫下自己喜歡的廣告詞，加深多廣告的認識。

4、師生小結。

五、總結延伸

（1）

做一做：選擇

一、兩種日常用品，研究一下哪種形式的廣告宣傳效果最好。

（2）

征集廣告詞：

為你們班的綠色小報設計一條廣告詞，看誰設計得最精彩。

7、小小廣告設計師 活動目的：

1、了解廣告的基礎知識，掌握設計廣告的基本要領。

2、培養學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力和創新精神。

3、培養學生關心社會，勇于承擔社會責任和義務的態度。課前準備：

收集不同類型的廣告材料、水彩筆。教學時數：1課時 教學過程：

一、導入

1、觀察背景資料中五幅廣告圖

小組討論：看了這些廣告圖，你能體會出它們要表達的意思嗎？

二、交流

1、互相說說知道的廣告類型。

2、再次觀察背景圖：想一想圖上的廣告從內容上看可分為幾種類型？還有其他類型嗎？舉例說明

3、分組調查

引導學生按興趣分成小組，設計調查表，討論每個小組的調查內容，了解廣告的類型。

4、各組派代表匯報調查結果。

5、小結：

想到的廣告類型記錄下來：

類有

類有

類有

三、設計廣告

寫一寫：現在你已經是一個廣告設計師了，請你為節約用水設計一幅宣傳廣告。

1、出示收集到廣告圖供學生欣賞、參考，讓學生發揮自己的想象力，培養學生大膽創新的精神。

2、學生動手設計

3、小組交流，互相評價。

4、展示學生作品，評出最佳廣告設計師。鼓勵學生多親自動手實踐。

四、活動延伸

做一做：選擇你感興趣的主題或你喜歡的物品，設計一個有新意的廣告，并說明你的想法。