第一篇：【Pep版】2018學年英語三年級上冊：全冊教案Unit 5 Part A 教案 2

Unit 5 Let’s Eat Part A 教案

【教學內容】

PEP小學英語第一冊Unit 5 Part A中的Let's learn與Let's do部分。

【教學目標】

1.能聽、說、認讀六個有關食物的單詞：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，French fries。

2.能聽懂有關食物的幾個指令。例如：Show me your hamburger．Pass me the French fries．等，并能根據指令做出相應的動作。

3.通過小組活動，增進學生間的交流，培養學生合作、共享的個性品質。

【教學重點】

讓學生聽、說、認讀六個有關食物的單詞。

【教學難點】

用I like...來介紹自己喜歡的食物。

【教學準備】

1.教師準備多媒體課件、錄音機、相關的磁帶和單詞卡片。2.教師將學生分成六大組，每組分別以本課六個食物名稱為組名（課堂上開展組與組之間的競賽。）【教學過程】

一、Warm-up / Revision

1.T: How are you today, boys and girls?

Ss: Fine, thank you.T: OK, now let’s sing a song “How Are You”.2.Listen and look.教師邊說邊做動作：This is my head.This is my nose...學生聽并看老師表演。3.Let's chant.教師做動作，學生發指令：Touch your head.Touch your nose...4.Let's do.教師發指令，學生邊說邊做動作：

T: Touch your head.Where is your head?——Ss: Here it is.T: Touch your nose.Where is your nose?——Ss: Here it is....二、Presentation / Practice 1.引入。

T: Oh, today is November 16th.（教師拿出日歷向學生示意）Today is my birthday.I invite so many teachers to join my birthday party, please say hello to new teachers!S: Hello!T: I got so many cards.(教師出示六張卡片)What color do you like? I like red.(用體態語表示很喜歡的樣子)What color do you like?

S: I like blue.T：Wow, what's this?(教師抽出卡片里的食物單詞)S: Hamburger.T: Here you are(教師把彩色卡片送給回答的學生，并把食物單詞貼到黑板上作為該小組的標志)教師用以上方式出示完六張彩色卡片，及食物單詞。T：Wow so many food.Do you like them? Today is my birthday.I'll have a birthday party in the KFC.Let's go.(大屏幕出示 KFC 的場景)

2.呈現。Let’s learn（1）課件出示肯德基餐廳的場景。食物散落在餐廳各處：柜臺上、餐桌上……

（2）教師出示詞卡，學生學說單詞，并學說句子“I like hamburgers.”教師帶讀單詞，并糾正發音。其他五個單詞教法同上，教師邊教邊將六張詞卡貼在黑板上。

（3）聽錄音，跟讀單詞，同桌互相檢查。（4）請“小老師”上講臺，帶讀單詞。（5）Guessing game.a.看老師口型，猜單詞。

b.課件出示食物的一小部分，讓學生猜猜是什么食物。

3．操練。（1）Let's chant.教師手指詞卡，帶領學生一起chant: Bread, bread, I like bread.Chicken, chicken, I like chicken.Hamburger, hamburger, I like hamburgers.Cake, cake, I like cakes.Hot dog, hot dog, I like hot dogs.French fries, French fries, I like French fries.（2）Divide the students into some groups: hamburger group, bread group… Listen and do.Hamburger, hamburger, wave your arms.Hot dog, hot dog, shake your body.…

（3）課件出示由本課六樣食物組裝成的食物人（頭──漢堡包，身體──蛋糕，腿──雞腿，腳──面包，手臂──熱狗，手──炸薯條）。如下圖：

（4）教師以食物人的身份與學生打招呼：Hello!I am a food man.Look!This is my head “ hamburger ”.This is my body “cake”.This is my leg “ chicken ”...Let’s do（1）首先讓學生聽錄音，邊聽邊做動作。（2）然后老師解釋show、pass、cut、eat、smell、make的意思，一起做動作。（3）學唱內容，邊說邊做動作；最后分小組自己活動。

三、Consolidation / Extension

1.Task: Make a survey.“What do you like?” T: Hello！I like...and...What do you like? S: I like...and...2.教讀句子“What do you like?” “I like...”并加以運用。3.學生四人一小組互相交流，請幾組上講臺表演對話。4.“小記者”活動，采訪學生都喜歡什么食物。四．Homework 1．復習Let’s learn部分的單詞和Let’s do的動作。2．完成英語書P52的調查表。

第二篇：PEP三年級上冊英語全冊教案及教學反思

PEP

（上）

三年級英語教案

Unit 1

Hello 第一課時 教學目標：

1、聽懂、會說 Hello./Hi, I'm...。

2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.I'm...。

教學難點：自我介紹用語I’m ?的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。課前準備：

1、教材相關人物的面具或頭飾

2、為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

3、學生和教師各自收集一些印有外國文字的物品。

5、學生收集一些在現實生活中已經能用英語表述的物品或圖片，如：VCD。教學過程：

1、熱身(Warm-up)

教師用“Hello.”問候學生。

辨認不同國家的文字，想一想，哪種文字應用最廣泛。

教師在此基礎上與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。

請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞（邊展示實物或圖片邊說）或日常用語。

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)（1）教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ?（3）通過師生對話，鼓勵學生介紹自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ?

（4）介紹本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，請學生扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m ?

（5）通過教學素材來展示Let’s talk部分的教學內容.3、活動、操練(Activities/ Practice)

情景表演 家庭作業：

（1）遇到老師、同學和家長時要用打招呼；分手時要用道別。（2）制作人物面具。

教后反思：學生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學習，我要從多多方面下功夫，保持學生的學習興趣。本課后學生基本能用英語進行自我介紹，但I’m的發音，學生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學生積極性。

第二課時

教學目標：

1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。

2、能夠聽說、認讀 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。

3、進一步培養開口能力，初步了解一些課堂用語。

教學重點：有關文具的四個詞匯 crayon、pencil、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。

教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發音。課前準備：學生的面具 教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生共唱英語歌曲 “Hello”

（2）學生戴上自己喜歡的人物面具，表演見面打招呼或自我介紹用語。（3）游戲：A name train

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)（1）教師事先安排一位學生扮演Zoom，并向學生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。Zoom打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, eraser, ruler。教師用雙面膠將這些實物固定在黑板上。（2）教師教新單詞crayon, pencil, eraser, ruler。

（3）游戲：I have a(an)????

3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：Matching game（2）分小組活動，練習I have a(an)?????????????

4、Homework:（1）聽說、認讀新單詞crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英語介紹文具。（2）做單詞卡片。

教后反思：本課中ruler,eraser,crayon三個單詞，學生易混淆，尤其是單詞的人讀要加強。鑒于學生沒有英語語言基礎，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增強課堂趣味性。Crayon的發音加上拍手節奏易于掌握，綜合活動可充分利用學生的學習文具，通過shou me your …進行同桌練習，擴大學生操練面。第三課時

教學目標：正確認讀、書寫26個大小寫字母，會背字母表。

教學重點：相似字母的區分和變化較大的大寫字母的記憶； 教學難點：有些字母可能難以正確發音。教學思路：以講唱結合的方式，寓教于樂。教

具：字母卡片，教學過程：

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)復習I have a(an)?教師先發指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。

二、呈現新課(Presentation)課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊？有沒有哪些朋友會讀一些字母啊？

1、這節課我們來學習一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會唱的同學可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。

2、接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A----G, H-----N, O---且只出示大寫字母。

3、A----G組老師領唱完后，學生分組唱（班內可以按座位分成幾小組）。

4、H-----N組老師領唱完后，學生可以分男女生交替唱（重復兩遍）。

5、O------Z組老師領唱完后，師生合作唱。

6、老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。

7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。

8、給與表現好的同學獎勵。

三、趣味操練(Practice)

1、開火車按字母表順序認讀。

2、課件單個出示大寫字母，點名認讀。

3、連線：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連）。

4、給表現好的同學獎勵。

四、檢查反饋

出示小寫字母，學生寫出相應的大寫字母。隨后即出示對應的大寫字母，請學生對照是否正確。

5、Homework:

1、抄寫字母。

2、背誦字母表。

【教學反思】：學生在學習過程中積極主動,對所學的字母歌掌握較好,但有部分學生對有個別字母的發音不夠準確,還需練習。

第四課時 教學目標：

1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is...，使學生能聽、會說此交際用語。

2、學習表達道別的說法：Goodbye/Bye!教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is? 的學習

教學難點：What’s your name? My name is?中name 的發音.教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)唱“Hello”歌

(2)師生互相問候Hello!/Hi!(3)學生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)（1）老師指著自己的英文名卡說Hello!I’m Miss/Mr?.然后用My name’s?.反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發問What’s your name（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s?.教師對第一個應答學生應重點表揚，并發給他/他小獎品，以鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。跟讀、模仿、操練My name’s?.注意學生對name一詞中 a 的發音。跟讀、模仿What’s your name?

（4）教道別語Goodbye/Bye，告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。(6)出示B部分Let’s talk的內容。

3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）Pair work:讓學生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。（2）游戲：猜一猜我是誰（3）Let’s play中的游戲。

4、Homework: 鼓勵學生用第4-7頁所學的內容與同學和老師進行交流。

教后反思：what’s your name?這句的發音，還要更強調m,得讓學生認真聽，看口形。本課可以讓學生帶頭是表演，但頭飾的名字不應多，以免造成負擔。

第五課時

教學目標：

1、學習有關學校及學習用品的詞匯bag, book, pen pencil-box,通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。

2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作 教學重點：pencil-box, book , pen, bag, 4個有關學習用品的詞匯學習。教學難點：本課詞匯的認讀。教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.（3）游戲： Touching game

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)(1)教學單詞pencil-box, book, pen ,bag,（2）游戲:Touch and say（3）教師邊做打開鉛筆盒的動作邊說Open your pencil box.用同樣的方法教Show me your pen.Close your book.Carry your bag.等句子。（4）讓學生邊說邊做Let’s do 部分的活動。

3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：畫文具。

（2）通過游戲Simon says 來練習以show, open, close, carry所引導的祈使句。（3、）課堂評價(Assessment)

學生根據教師讀單詞，拿出所聽到的文具。

5、Homework:（1）要求學生跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。

教學反思：形式多樣的教學活動。從復習已學過的單詞自然過渡到教授新詞匯；而且配上實物、圖片這些比較直觀形象的輔助物更有助于學生對知識的掌握。

第六課時 教學目標：

1.通過聽，說，讀，寫復習字母和本單元的單詞。

2.正確完成Let’s check部分的聽力作業，培養良好的聽音習慣。3.會唱Let’s sing的歌曲。

教學重點：能聽，說，認讀本單元的單詞，并能在句子中運用。教學難點：對相似英語字母的區分。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。

（2）復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。（3）游戲：Let’s do 2 呈現新課(Presentation)教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book.隨后再掏出筆袋，對學生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil.拿出一把尺子說：I have a ruler.等等。待學生熟悉了I have a ?.是“我有一個?.”后，請學生用自己的文具來說：I have a?.請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book.時，教師則舉起自己的書說Me too!告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!3 趣味操練(Practice)（1）Start to read 1)Circle the same letters 讓學生圈出相同的字母。2）Read and count 在圖片中找出一樣的文具，并且數數。（2）let’s check 1)Listen and number 強調聽力注意事項。2）Look and match

4、課堂評價(Assessment)

學生根據教師讀音，拿出所聽到的文具。

5、Homework:（1）要求學生跟教師讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。

教學反思：對本單元出現的有關學習工具的單詞，學生們能聽說認讀，能用英語介紹工具。Let's chant內容大部分學生能掌握，針對少部分還不能掌握的學生，將在今后的學習與鞏固中不斷加以操練。

Unit 2

Colours 第一課時

教學目標與要求：

聽懂，會說Good morning!This is ?..并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

教學重點：學生學習早上問候語 Good morning.及介紹人物用語 This is ?。教學難點：介紹人物用語 This is ?一句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。（2）用所學打招呼用語，師生互相問候。

（3）學生用英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)（1）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。（2）學生操練Good morning.（3）教師向學生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.?

What’s your name? 學生回答 S: My name’s ?

（4）教師呈現句式This is ?.并把新朋友Miss Green介紹給學生。

（5）學生操練句式This is ?.（6）通過教學素材來展示Let’s talk部分的對話時，教師聯合幾位學生表演一下，幫助學生理解。

（7）學生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內容。

（8）學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師簡單介紹Miss, Mr的用法，并鼓勵學生說Miss , Mr。（9）學生展示練習情況。

3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）游戲1：“聽聲音，猜朋友”

4、課堂評價(Assessment)情景再現Let’t talk

5、Homework: 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。早上遇到老師時，要用Good morning!打招呼。會用This is ?.來介紹自己的老師、朋友和家長。

以小組為單位，準備下一節課表演本課A部分Let’s talk 的對話。

教學反思：1.創設各種情景引出新句子,這樣既吸引了學生的注意力,又提供機會使學生不知不覺地接觸并模仿到正確的語音語調,然后通過創設不同的真實場景來細化每一個句子的教學,使學生能扎實有效地掌握所學知識。

第二課時 教學目標：

1、能聽說、認讀blue, green, yellow, red, 這些表示顏色的單詞。

2、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。教學重點：學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, 教學難點：“green”一詞的 gr 發音較難，教師要多帶讀。教學過程：、Warm-up/Revision（1）師生之間相互問候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）游戲

T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。（3）游戲 Simon says 教師或學生發指令，其他學生按指令做動作。指令內容如下： Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.2、Presentation（1）教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向學生介紹 This is a green tree.之后，強調 green，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green。其后，點擊湖水說：This is blue.湖水閃動，教學blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學 yellow, red,。

（2）用blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。

注意：“green”一詞的發音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發音，從而了解英語的語音語調的知識。

（3）讓學生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結合。（4）鞏固新知識：

用Powerpoint 文件復習鞏固所學表示顏色的單詞。（5）聽教師，做Let's do 部分的游戲。

（6）教師用Let's do 部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。

如： 教師舉 Show me your blue crayon.的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。

3、Practice

（1）教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。

（2）游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（3）教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose.Color it red.（4）讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。Show me your blue/? crayon.4、Homework:認讀顏色單詞。

教學反思：通過游戲使學生在玩中快樂地進入學習英語的良好狀態,同時,為后面學習關于顏色的事物呈現語言做鋪墊。學生將所學知識運用到現實生活中,訓練了學生的口語表達能力。

第三課時 教學目標：

1、能聽、說、讀、寫字母 Aa, Bb, Cc, Dd。

2、能聽、說、讀以字母Aa, Bb, Cc開頭的單詞apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。

教學重點：

學習英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能夠按正確筆順對字母進行描紅。能聽懂會說apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。

教學難點：印刷體與手寫體的區別;It’s an apple.An的用法。教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1．師生做日常口語練習: A: Good morning.….B: Good morning.?.2．請學生表演A部分Let’s do.（二）呈現新課（Presentation）1．學習字母Aa和單詞ant, apple。

1）教師播放ant, apple的錄音，讓生跟讀模仿。

2）教師指著螞蟻和蘋果的卡片問學生：What are these? 3）教師讀一遍這兩個單詞。

4）讓學生用英文回答這兩樣東西的名稱。5）教師教讀單詞ant, apple 6)教師問：你認識這兩個單詞的第一個字母嗎？ 7）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Aa的大小寫。

8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。2．學習字母Bb和單詞book, bag。教師指著書和書包的卡片問學生：Can you tell me the words in English?(學生已學過這兩個單詞)教師可糾正學生的錯誤發音，讓學生模仿錄音跟讀單詞。

教師問：誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？學生回答：b。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Bb的大小寫。

教師在四線三格中書寫字母大小寫Bb。讓學生仔細觀察后，做書空練習。3． 學習字母Cc和單詞cat, crayon。

1）教師出示卡片，讓學生說出英文單詞。

2）教師讓學生說出這兩個單詞的第一個字母是Cc。3)教師出示字母卡，讓學生辨別字母Cc的大小寫。

4）教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc,并讓學生進行書空練習。4． 學習字母D d 和單詞dog, duck。

1)分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。2)分別出示大小寫字母，學生開火車認讀。3)教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“What’s this?”“It’s a dog.”帶讀單詞。教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習。4)D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。

5．讓學生先仔細觀察活動手冊上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。6．播放錄音，讓生跟讀。

7．讓學生跟著錄音學說歌謠，同時可用手打節奏。(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快

教師可將字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結果，給與優勝小組獎勵。游戲2：拼圖說單詞

教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。

（四）擴展性活動（Add-activities）

出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母為首字母單詞卡片，問學生：What’s this?（學生也許認識其中一些單詞，這時教師引導他們用完整的句子回答。）學生回答：It’s an apple?It’s a bag?.（五）家庭作業（Homework）1.跟讀字母和單詞。

2.書寫Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行八個。

教學反思：在字母教學中要適度地幫助小學生區別漢話拼音中的字母與英語字母發音的不同。

第四課時

教學目標與要求： 聽懂，會說 Good afternoon!Nice to meet you./ Nice to meet you, too.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

教學重點：進一步學習打招呼和問候語Good afternoon!Nice to meet you, too.。教學難點：Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發音。教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生共同練習Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。（2）游戲：Point and say 看圖認識教材中沒有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學的指令語： Touch your ?做動作。比一比看誰最先學會。

（3）教師隨意拿出一張學生的自畫像，同時給出時間，讓全班同學根據時間和圖上的人物打招呼。

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)教師出示鐘表，使學生了解到時間----下午，引出 Good afternoon!的學習。學生操練Good afternoon!讓學生聽錄音，跟讀 B 部分Let’s talk的內容。教師強調Good morning.和 Good afternoon!兩個句子的區別。分角色朗讀對話

3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）認一認，讀一讀，排一排

教師將B 部分Let’s talk的句子內容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。（2）教師給學生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內容。（3）教師鼓勵學生自己讀 Let’s play 部分的句子。

4、課堂評價(Assessment)情景再現Let’t talk。

5、Homework:（1）讀Let’s talk的對話。

（2）創設情景，按照Let’s talk的對話，讓學生三人一組編對話，分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。準備下一課表演。

教學反思：整個課堂是在比較輕松、愉快的環境中完成的,其教學效果自我感覺還是挺好的但是,也有不足之處。比如,無法面向全體學生,由于班級學生人數比較多,課堂中無法讓所有學生都能參與到活動中來。

第五課時 教學目標：

1、聽說、認讀white, black, brown, orange這些表示顏色的單詞。

2、能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。

3、訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。教學重點：表示顏色單詞white, black, brown, orange的學習。教學難點：

1、white 一詞中元音字母 i發的音不易到位，black, brown 的發音也較難，且學生不易區分。

2、Let's do部分的指令語，聽懂、會做即可。教學過程：

1、Warm-up/Revision（1）師生相互問候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.（2）游戲：Let’s do

（3）教師建議：T: Let's sing a song.S: Great.師生同唱歌曲 “Teddy Bear”，邊唱邊做動作。（4）游戲： 猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學過的為主blue, green, yellow, red）

2、Presentation（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學生跟讀。white 一詞中元音字母 i發的音不易到位，教師要提示學生張開口，發好音。

（2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：black, black, this is black.邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。注意 black, brown 的發音，適當提示，切忌盲目糾音。

（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown 的發音。

（4）學生聽Let's learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。（5）游戲 BINGO

教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發小獎品。

3、Practice（1）認讀所學顏色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange

（2）教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉動，說說看到的顏色。

（3）讓學生聽Let's do部分的錄音，根據錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。

（4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生說：White, white , 教師說：Stand up.學生做起立的動作。

4、Homework:認讀顏色單詞

教學反思：整個課堂充滿著輕松愉悅的氛圍,因為所學內容與孩子對顏色的愛好相得益彰。為了讓孩子們可以更輕松地接受新課,我在熱身部分專門設計了兩個小游戲來激發學生的培對學習積極性,效果很好,學生可以在游戲中輕的生松地學習新單詞。但大部分學生對單詞的拼寫還不夠熟練,還需進一步加強練習。

第六課時

教學目標：

1、復習顏色單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。

2、做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內容的掌握情況。

教學重點：復習本單元知識，做聽力練習；學習有節奏、有韻律的歌謠。

教學難點：歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調。教學過程：、Warm-up/Revision（1）師生進行口語對話活動。教師和學生做對話，為下面的生生對話做引路。

（2）生生進行口語對話活動。口語內容可與師生對話內容相同或不同。（3）游戲 Simon says 將顏色指令牌發給部分學生。指令內容為第二、三單元的指令語。如： Touch the ground.Touch your head.Turn around.White, white , Stand up.等等。（4）師生同唱歌曲 Teddy Bear

2、Presentation（1）教師播放第三單元 A 部分Let's learn.的教學課件。請學生用 I can see? 的句型，說說圖上的內容，如：I can see trees.I can see blue.教師重復顏色單詞，并引出彩虹一詞的學習。T: “ Pink, red, yellow, green, blue? It's a rainbow.I can see a rainbow.” 教師帶讀rainbow，I can see a rainbow.。（2）教師請學生拿出自己上節課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉起來，讓同學之間相互猜猜旋轉后的顏色。

（3）教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球 This is a ball.It's a purple ball.，全體學生共同跟讀 Purple ball。其他各色的小球學習方法同上。(4)Find and read I see C,a,D………….3、Practice（1）游戲：比比誰的記憶好。

請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如blue，第二個同學重復前一個同學說的顏色，還要在加一種顏色，如black,white每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學為優勝者。（2）游戲：Touch game 將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個 色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優勝者。可請學生來代替教師發指令。

（3）聽力練習：Let's check：要求學生根據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。

4、Homework:復習顏色單詞和字母.教學反思：針對小學生好動、好奇、喜歡親身經歷的心理特征,本課教學中盡可能多的創設各種情境,使學生親身體驗,充分運用各種感官,讓學生在說說、唱唱、跳跳、畫畫、演演中學英語。同時注意了新舊知識的串聯,做到以舊引新,以新溫舊。

Unit 3 Look at me 第一課時 教學目標：

1、能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。

2、通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。

3、培養學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。

教學重點：How are you? I’m fine, thank you.等問候語的學習。教學難點：

1、How are you? 的得體運用。

2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發音不容易到位。教學過程：

1、Warm-up/Revision（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調動學生學習興趣。（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS”

指令可以是一二單元Let's do(A/B)的內容。

（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。2、Presentation（1）師生觀看教學課件。課件內容為Let's talk/A 的內容。教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。

（3）教師演示 Let's talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調Good morning.（4）教師提問：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時 Let's talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發音，打擊孩子學習的積極性。

（6）第三次觀看Let's talk/A 部分的教學課件。使學生進一步了解對話內容和含義。在此基礎上告訴學生，How are you? 與以前所學 Hello./Hi.等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you?，每天見面時，只要說Hello.和 Hi.就可以了。（7）趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you.學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。

3、Practice（1）游戲

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質量監督員”，監督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學生回答I'm fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名）。

（2）學生戴上角色的頭飾，分角色練習、表演對話。（3）游戲

做Let's play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：

S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you? S2: I'm fine./Fine, thank you.（A代表學生姓名）。在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調練習Let's talk 部分的內容。練習時訓練學生彼此傾聽發音，糾正發音，從而感悟英語的語音、語調的知識。

4、Assessment

教師讓學生根據自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。

5、Add-activities 可將趣味操練中的游戲2 擴展為，”找朋友”游戲。讓學生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學問好，教師可放音樂來規定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學生為勝利者。教師可給前五名發小獎品。

6、Homework:熟讀背誦本課所學對話

教后反思：針對小學生好動、好奇、喜歡親身經歷理特征,本課教學中盡可能多的創設各種情境,使學生親身體驗,充分運用各種感官讓學生在輕松自在的環境中不知不覺地學英語。

第二課時

教學目標與要求：

1、進一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語，能在情景中準確運用。

2.能夠聽說、認讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

教學重點：關于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學習。教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。課前準備：教師準備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生共同復習所學歌曲字母歌。

（2）師生共同復習第二單元 Let’s do 部分的內容。（3）邀請幾組學生表演本課A部分Let’s talk 的對話。

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。（2）教師取下小動物的鼻子說：This is his nose.由此引出本課單詞的教學eye, face , ear, nose, mouth，讓學生先初步了解單詞。

（3）認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

（4）教師指著自己說：Good morning.I’m Miss/Mr ? Look at me.指著自己的頭說：This is my head.并鼓勵學生指著自己的頭說：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth。

（5）讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。（6）游戲：貼五官（7）游戲：Simon says 在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。

3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。（2）小組活動：Listen and point（3）學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。（4）游戲：傳口令

4、Homework:（1）、將所學的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽（2）、聽錄音，仿讀句子。教后反思：Look at me 可加上動作，eye把e e比作眼睛，y當鼻子，形象，有助于記憶。學生同桌練習，touch your …擴大操練面。

第三課時

教學目標：能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。

教學重點：正確認讀和書寫字母Ee-----Ii;教學難點：字母印刷體與手寫體的區別。教學過程：

一．熱身／復習（Warm-up/Revision）1 Let’s chant

學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演 2 搶答字母

教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答 3 找朋友

教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游戲

二．呈現新課（Presentation）1 教師出示26個字母的字母表

讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。2 讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導孩子5個字母的發音。教師針對學生的錯誤，示范口形。孩子模仿，小組說一說，查口形 小組開火車認讀大小寫字母Ee-----Ii 3 教師分別出示大小寫Ee-----Ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。

4.教師播放A Letters and sounds 錄音

問孩子“What can you listen?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞 教師出示單詞或圖片，學生跟讀單詞，開火車練讀。5.字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音 小組讀字母和相應的詞 三．趣味操練（Practice）1.讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同的首字母。2.Guessing game 教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜 孩子小組猜字母

3.部分學生說指令，其余學生做動作。.學生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。四．擴展性活動（Add-activities）紙牌游戲

兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。五 家庭作業（Homework）

1.聽錄音，跟讀字母和單詞。

2.書寫Ee-----Ii各一行，每行八個。

教學反思：本堂課中我主要采用了游戲活動形式來進行這節課的教學,其主要目的在于培養三年級學生對英語的學習興趣。所以我在教授學生逐步認知身體部位的單詞的同時,貫穿以本課的重點句型“ This is my?因為每一個環節的緊湊安排,合理的分散重、難點等環節,使學生不知不自覺的在歡快的氛圍當中做到了學以致用。

第四課時 教學目標：

1、能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當的運用。

2、復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會話學習的基礎上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對問候的多種回答語。

3、在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調自然。教學重點：學習Let's talk部分對話。教學難點：

1、表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks.的發音不易到位，教師要適當提示。

2、在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調自然。教學過程：、Warm-up/Revision（1）復習所學問候語、打招呼及介紹用語。

Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name? My name's … I'm …

How are you?（2）師生問答：

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you? S: Fine, thank you.2、Presentation（1）教師告訴學生 How are you? 有多種回答用語。其中一些答語是：

Fine, thank you.（此時板書以下各句）I'm fine.Thank you.Very well, thanks.（教師強調，以上各句可以相互調換。）

（2）學生跟讀Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教師用單詞卡，讓學生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。（3）游戲：請你的回答與我不同

教師拿出準備好的小球，建議道：Let's play a game.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個學生拋球并問： How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。

（4）教師再次建議 Let's sing a song.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。

播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節拍，穿不同顏色服裝的學生可起立做展示。

（5）教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件，讓學生了解對話內容。

（6）學生聽B 部分Let's talk 的錄音，跟讀對話。（7）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。

（8）讓學生分小組，要求學生按課件內容自編對話。（9）表演學生自編的對話。

3、Practice（1）讓學生看Let's play 部分的活動，小組練習幾分鐘。

（2）教師準備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學生進行Let's play 部分的活動，通過 “Chain game”讓學生大量的練習與運用 Let's talk 部分的會話。

（3）讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Let's play 部分的活動。（4）游戲：MUSIC BOX 將本單元所學的內容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學，同時放一段輕松悅耳的歌曲或學生學過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內容。

4、Assessment 做活動手冊本單元第4部分的練習。

5、Add-activities（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進行說一說的練習。說的內容可以是學生學過的句子，也可以是學生會說的單詞。（2）化妝聚會 將學生帶到室外，讓學生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學生充分利用所學知識進行交流。

Homework:聽錄音，跟讀對話 教學反思：這節課復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會話學習的基礎上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對問候的多種回答語。Very well的發音比較難，教師需要多示范。

第五課時

教學目標與要求：

能夠聽說、認讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

教學重點：進一步學習身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。教學難點：

1、Let’s do 部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據指令正確理解并做出快速的反應。

2、head和hand 發音易混淆。教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學生能聽到哪些表示身體部位的單詞。學生試唱此歌曲。

（3）智力畫謎 看特別頭像說單詞。（4）學生表演上節課所練的對話。

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)（1）由游戲：Simon says導入到身體各部位的學習。

（2）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導學生的發音，區別head和hand 的發音。

學生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。

（4）教師通過示范，強調 clap, wave, shake, stamp 的動作。

（5）讓學生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。教師帶領學生做動作，并用動作區分 hand and hands.3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）邀請幾位學生表演Let’s do部分的內容。（2）游戲：傳口令

（3）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習。

5、Homework: 聽本課的錄音，邊聽邊表演。

將所學的有關身體部位的名稱用英語說給家長聽。

學生自己準備身體各部分的拼圖，再說說是身體的哪個部位。

教學反思：head和hand 發音和詞形都易混淆，從英標的發音引導學生去區分較好。

第六課時 教學目標：

1、復習本單元所學單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。

2、做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內容的掌握情況。教學重點：復習本單元知識，做聽力練習；學習有節奏、有韻律的歌謠。

教學難點：歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調。教學過程：、Warm-up/Revision（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復習表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。

（2）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。

（3）用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。教師還可以在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應拼在什么位置。

（4）Simon says 教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says ,學生執行指令，否則被罰下。

2、Presentation（1）教師帶領學生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態語提示學生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學生找，找到后說 Here it is!。教師示范后找學生進行。

（2）師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中，教師要求學生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生說 pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習。（3）教師播放 Let's chant 部分的歌謠錄音，學生打節拍，試著唱。

（4）教師略講歌謠的詞意，引導學生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學會，自然習得的形式進行即可。

3、Practice（1）操練 Read and count 數一數，填一填

（2）聽錄音，讓學生跟著重復，邊說邊加動作。（3）聽力練習：Listen and number 要求學生根據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。（4）Find and say I see E,i…… 4、Assessment

畫個簡單的人物，標出它身體各部分名稱。

5、Add-activities（1）單詞練習：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個單詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個單詞，學生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學站起來說BINGO，并可得到教師給予的獎勵。（2）句子練習：本單元 A和B部分 Let's do 的圖片。方法同單詞部分練習。Homework:熟讀所學單詞和字母。

教學反思：我在平時備課時就注意了新舊知識的串聯,做到以舊則引新,以新溫舊。學生所學的知識就能隨著時間的推移而滾雪球似越來越多。

Recycle 1 教學目標與要求：

1.復習第1-3單元所學的日常用語，要求學生能在實際的情景中進行運用。

2．能聽懂會說本單元所學的文具、身體部位、顏色等方面的單詞以及掌握9個字母的書寫和讀法，并能按指令做游戲。

3． 學唱歌曲“How are you?”。第一課時

一、教學內容與分析：Let's act

二、本部分呈現了一個幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zi的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Chen Jie，沒想到真的Zoom和Zip出現了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學生明白故事所學的日常用語的復習，教師要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

三、課前準備：

1． Sarah,Chen Jie,Zoom,Zip的頭飾。

2． Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。

3． 教師準備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。

四、教學步驟

1． 熱身/復習（Warm-up/Revision）(1)教師播放歌曲Hello,學生聽音，伴以拍手等動作。

(2)問候接力賽（參看Unit 3）。2． 新課展示（Presentation）

(1)通過師生間的日常對話引出Who are you? I'm...(2)兩人對話操練 Who are you? I'm...(3)聽錄音來展示Let's act部分的教學內容。3． 趣味操練（Practice）

(1)教師根據對話提問題，如：Is this Zoom?等等。

(2)游戲“聽音樂，傳小球”

(3)教師放錄音，讓學生跟讀對話。

(4)學生六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。

(5)游戲：到底你是誰

五、布置作業：復習第1-3單元所學的日常用語、單詞和對話。

教學反思：本節課復習第1-3單元所學的日常用語，所學的文具、身體部位、顏色等方面的單詞以及掌握9個字母的書寫和讀法，復習課運用游戲的方式效果明顯。

第二課時

一、教學內容與分析 1.Listen and colour 本部分通過包括考察學生的聽力和對前兩個單元中表示顏色和身體部位的單詞。2．Let’s play 本部分是通過游戲的形式復習學生在前三個單元的句子和單詞的掌握。

二、課前準備：

1． 教師準備各色蠟筆。

2． 教師準備pencil,ruler,bag,book,pencil box，eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。

3.教師給每個學生準備一幅書上一樣的小丑圖。4.萬圣節的掛圖

5.準備幾個骰子。

三、教學步驟

1． 熱身/復習（Warm-up/Revision）

(1)讓學生聽“Colour Song”并拍手跟唱。

(2)問候接力賽。

(3)用“Guessing Game”來復習顏色。教師準備各色蠟筆，讓一個學生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。

(4)用游戲“Slow Motion”(慢動作)來復習文具。

(5)用Simon Says的游戲復習小丑身體的部位。（游戲規則同前）2． 新課展示（Presentation）

(1)教師出示萬圣節的掛圖，適當講解一下萬圣節的由來和慶祝方式，接著教師播放Listen and colour錄音，讓學生先聽一遍，讓學生先觀察圖片，然后再播放一遍錄音，讓學生為三個小朋友的衣服進行涂色。教師巡視，檢查學生掌握情況。最后師生校對答案。對于做得好的學生進行表揚或獎勵。

(2)教師讓學生拿出之前準備好的小丑圖，然后教師一邊讀音，一邊讓學生為小丑涂色，注意放慢速度。然后讓學生把涂好的小丑展示給全班同學看。3． 趣味操練（Practice）

(1)教師讓學生做Go up the ladders,Go down the snakes的游戲，游戲是為了考察學生對書本句子和單詞的掌握程度，首先請兩位學生出來，利用扔骰子，決定要走的步數，當學生走到哪一幅圖，就要根據圖中的內容說出句子，如果說不出就要被罰停一下。只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就會減慢速度。只要誰能最快到達終點就算贏。

四、布置作業：復習前三個單元的句子和單詞

教學反思：“Guessing Game”來復習顏色，學生學得輕松，效果好。

第三課時

一、教學內容與分析：

1． Match，write and read aloud 本部分是讓學生將書中學習過的九個大寫字母找到相應的小寫字 并能準確地把九個字母讀出來和寫出來。2． Let's sing

本部分是一首見面打招呼問好的歌曲，學生較容易上口。

二、課前準備：

1． 教師準備字母卡片和圖片

2． 教師讓學生準備字母的卡片和圖片。

3.教師準備一個自己制作的臉譜和一個空白的臉譜

三、教學步驟

1． 熱身/復習（Warm-up/Revision）

(1)教師讓學生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節奏拍手。

(2)學生間進行日常對話。

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師舉起自己制作好的臉譜說：This is a funny face.重復：a funny face.然后將空白臉譜和放大的眼睛等臉部部位貼在黑板上，說：Let's make a funny face.(2)教師自己選擇眼睛、嘴、鼻子和耳朵貼在空白臉譜上，告訴學生：This is a funny face.（3）教師出示字母的圖片，讓學生認讀，復習九個字母的大小寫。讓學生完成連線的練習。并能大聲讀出這些字母。而且讓部分學生在黑板上書寫這些字母，提醒學生注意這些字母的筆畫和在四線格中占的位置，其他的學生用練習本進行書寫，教師巡視。3.趣味操練（Practice）

(1)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲How are you?

四、布置作業：抄寫九個大小寫字母。

教學反思：復習課采取多種形式開展活動和游戲,引導學生進行練習和運用所學知識,吸引了學生的注意力,避免為復習而復習的枯燥。形式活潑多樣,學生玩中學,學中用,有助于教學目標的實現。

Unit 4 We love animals 教學目標與要求： 1.能聽懂、會說What’s this? It’s?.What’s that ? Look ,A funny dog!Cool!I like it.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。2． 能聽說、認讀一些常見的動物的單詞cat, dog, monkey, duck, panda, bird, pig, elephant,zoo,tiger,bear并能用英文介紹這些小動物。

3．能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。A 部分 第一課時

一、教學內容與分析： 1．Let's talk.本部分主要提供讓學生做手影，出示不同的動物，學會用What’s this 來詢問這是什么，以及回答It’s ?

2.Let's play.本部分是為了鞏固 Let's talk 部分的內容，并培養學生學習英語的興趣而設計的。學生可以在此項活動中盡情發揮表演才能，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。

二、課前準備：

1．教師準備相關動物手影的圖片卡。2．學生準備有關文具的實物。3.本部分教材的錄音器材。

三、教學步驟：

1． 熱身/復習(Warm-up/ Revision)(1)教師播放“How are you ”的歌曲錄音，師生對唱。(2)師生互致問候。

(3)用“開火車”的方式進行學生之間的日常會話練習2． 新課展示(Presentation)(1)播放第一單元Let's chant的錄音，學生拿出文具跟讀并表演(2)請學生用Look!I have a....復習所學的文具。

(3)教師出示有關動物的新單詞：pig, bear, dog, cat, duck(這些單詞本課時只要求學生會聽，會說。認讀放在第二課時完成。)

（4）教師利用光線的作用，用手勢做出鴨子的手影，問學生What’s this ?引導學生回答It’s?.教師繼續做出小狗的手影，引導學生詢問What’s this ?(5)聽錄音來展示Let's talk 部分的教學內容。學生跟讀、模仿，教師要求學生注意語音語調。

3． 趣味操練(Practice)（1）教師出示幾張動物手影的圖片，教學生做手影，學會后讓學生出黑板處，來進行表演，盡量讓學生利用What’s this？來詢問。其他同學來回答。

（2）對Let's play部分的操練：按照課本中所呈現的方式，請學生們來扮演這些小動物，模仿它 們的動作及聲音。

四、布置作業：聽對話錄音跟讀。

教學反思：

通過此次教學，我覺得英語的教學，要有教師下功夫花心思激活學生學習興趣的同時；課堂上也要讓學生做課堂的主人，轉變課堂的主導地位，調節教學的傳統思路，這樣小學生的英語教學也能事半功倍呢！

第二課時

一．教學內容與分析： 1.Let's learn.本部分主要呈現關于常見的有關動物的單詞：pig，dog, duck, bear, cat。2.Let's chant.本部分要求學生聽歌謠，學會如何描述一些動物的狀態和位置。二．課前準備：

1.教師準備pig，dog, duck, bear, cat。的卡片（詞卡和圖卡 2.教師準備一套小動物 的頭飾和手勢圖片。

3.學生準備玩具小動物，每人帶一至兩個到課堂來。三．教學步驟：

1． 熱身/復習（Warm-up/ Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）復習第一課時所學單詞。

（3）學生兩人一組，表演本課A.Let's talk 的對話。2.新課展示（Presentation）

（1）教師可出示Let's learn 的圖畫。接著用英語和漢語對圖中的情景做個解釋。（2）學生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn 部分的詞匯。3.趣味操練(Practice)（1）教師將有關動物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學生一個一個如開火車地練習。（2）配對游戲

（3）教師拿起動物頭飾背對學生，讓學生根據形狀猜出是哪種動物。（4）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的內容。做動作時，可以加上動物的叫聲。（5）教師使用Let's do 的動作圖卡，請一個同學上講臺看圖卡，然后根據圖卡做動作，下面的同學要說出圖卡上畫的是什么動物做的動作。說對的可為本組贏一分。

（6）游戲：耳語

四、布置作業：熟讀動物單詞pig，dog, duck, bear, cat。

教學反思：這是一節學習常見的動物的單詞新授課。在本節課教學中我以激發學生學習興趣的動機為前提，引導學生在已有經驗的基礎上主動參與語言學習活動，通過大量真實有意義的語言實踐活動，切實提高學生實際運用語言的能力。

第三課時

一.教學內容與分析： 1．Letters and sounds

本部分只要學習Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5個字母和這5個字母在單詞中的發音。要求學生能聽，說，讀，寫所學字母，并在學習字母音，形的基礎上，初步掌握5個輔音字母作為單詞首字母的發音。2.Start to read(Find and say)Find and say是一個字母認讀活動，要求學生找出圖片上出現的字母，并且能夠準確地數出字母的個數。二．課前準備：

1． 教師準備字母的圖卡和詞卡

2． 教師準備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3.教師準備Let’s learn 的單詞卡片。4． 教師準備該部分的錄音器材。三．教學步驟

1．熱身/ 復習（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學生看，讓學生猜 哪種動物，以此復習單詞。

（3）教師利用字母卡復習之前所學的字母，讓學生認讀，并在練 本上默寫。

2． 新課展示（Presentation）(1)教師出示字母Ii，引出Jj字母。教讀大寫Jj.先把大寫J和小寫j讓學生認讀。再把大小寫組合，讓學生認讀。

(2)引導學生聯想（尋找）生活中像J的物品，加深學生對字母的印象

（3）教師在黑板上板書大小寫J，學生書空，讓學生觀察大寫和小寫的區別。（4）學生在練習本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學生在書寫上的錯誤。（5）教師呈現jeep和jump的圖片，并讀出單詞，讓學生感知J在單詞中的發音，然后引導學生推斷J作為首字母的發音。

（6）以同樣的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的發音和在單詞中的發音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。2．趣味操練(Practice)(1)讓學生聽Let's listen and circle 的活動。

(2)完成Find and say的活動，引導學生找出圖片上出現的字母，并數出字母的個數。如:I see big J,small k?How many big Js?

四、布置作業：抄寫字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn各兩行。

【教學反思】：學生在學習字母過程中積極主動,對所學的字母掌書寫和發音掌握較好,但有部分學生對有個別字母的發音不夠準確,還需練習。

Unit4 We love animals 第一課時

一． 教學內容與分析: 1.Let's talk.本部分呈現的對話內容，是要求學生能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，并能在語境中區分和運用What’s this？和 What’s that？ 2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內容，并培養學生學習興趣而設計的。二．課前準備：

1.教師準備一個玩具熊(A Teddy Bear)和一些學過的動物的玩具2.學生每人準備一個自己喜歡的動物玩具。3.準備教學掛圖和錄音器材。三．教學步驟：

1． 熱身/ 復習（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice（2）教師出示動物玩具和學生進行對話，復習句子What’s this？It’s ?（3）教師準備道具，請同學上講臺表演A.Let's talk 的對話。

2． 新課展示（Presentation）(1)呈現對話： a．學生表演完A.Let's talk 的對話，老師留下一位學生，對他說: xxx, what do you have? Show me your animal, please.（教師對學生講英語時要盡量慢并伴有手勢和動作來幫助他理解。）

b． 當學生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具,于是教師立即引出本課對話中的問句說：What’s that ?(語速慢并伴有表情和手勢)，學生會把他的玩具狗拿給老師，老師接過小狗做出很喜歡的表情對他說：Look！A funny dog.Cool, I like it.說完把小狗還給學生, 一邊做歸還的動作一邊說：Here you are.Thanks.Go back to your seat, please.(2)讓學生聽錄音來展示B.Let's talk部分的內容。

（3）教師把一些玩具放得離某些學生近，某些學生遠，然后讓學生在運用句子的同時可以清楚地區分What’s this?和What’s that ?的區別。3． 趣味操練（Practice）

(1)教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對話：（2）請學生分角色表演Let's talk 部分的對話。

（3）請學生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對話。

（4）請學生按照Let's play的對話，找自己的好朋友一起玩游戲。

四、布置作業：聽對話錄音跟讀。

教后反思：針對小學生好動、好奇、喜歡親身經歷理特征,本課教學中盡可能多的創設各種情境,使學生親身體驗,充分運用各種感官讓學生在輕松自在的環境中不知不覺地學英語。

第二課時

一．教學內容與分析： 1．Let's learn.接A部分的Let's learn, 本部分繼續學習6個動物的單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda。2.Let's do.本部分要求學生模仿動物的形體動作，學生要能根據指令做動作。二．課前準備：

1.教師自備的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片（詞卡和圖卡）。2．A部分單詞的詞卡和圖卡。3．關于Let's do 部分的圖卡。三．教學步驟：

1． 熱身/ 復習(Warm-up/ Revision)(1)Daily oral practice(2)學生表演B.Let's talk 的對話。2． 新課展示(Presentation)(1)教師通過復習A部分的動物來導入本課的幾個新動物名稱。然后設計幾個謎語，增加學生的興趣，如：Iam big.I have a long nose.Who am I?I have big eyes.I am black and white.Who am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示這部分的掛圖。對圖片進行簡單的講解。(2)聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。（3）學生輪火車進行認讀單詞。

(4)讓學生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動作。

3． 趣味操練(Practice)（1）游戲：向它那兒跑（Run to it!）

（2）教師將Let's do 的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。（3）游戲：照我說的做（Do as I say）

（4）完成Start to read（Read and Count）的練習，幫助學生能整體認讀單詞詞形的活動。

四、布置作業：：熟讀單詞zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda。

教學反思：謎語游戲與單詞新授融為一體，實現了在玩中用，在學中玩，在實際生活中運用英語的思想。

第三課時

一． 教學內容與分析： 1.Let's check.本部分的聽力練習是考察學生對本課所學內容的掌握程度。2．Story time.本部分以故事的形式，重現了本單元重點詞匯和部分句型，并加入了兩個新詞，目的是通過一個較為有意義的語篇，增加學生語言的輸入以及學生逐步適應文本閱讀。

二．課前準備： 1． 教師準備本單元所學動物的動物玩具。2． 本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。

三．教學步驟：

1． 熱身/ 復習（Warm-up / Revision）(1)Daily oral practice.(2)通過詞卡和圖卡復習所學的動物詞匯（Read the words one by one）。(3)游戲：速認速記。

(4)游戲：把手放在你的背后（Behind Your Back）。2． 趣味操練(Practice)1）聽力練習：Let's check 先讓學生觀察4幅圖片分別出現了什么動物，教師播放錄音兩次，然后請一兩位學生說出答案。

2）讓學生做好根據圖片和單詞進行連線。（2）操練

1、引導學生看Story time的圖片，回答問題：What animals can you see?

2、聽錄音，回答問題：Who follows Zoom？Who follows Zip ? Do they follow Zip,too?

3、跟讀錄音，然后分角色表演。小組練習。最后請一些小組上臺表演。

四、布置作業：跟讀錄音。

教學反思：通過游戲活動強化單詞的認讀，可以激發學生的內驅力，保持學生旺盛的活力來參與活動。

Unit 5 Let's eat 教學目標與要求 ：

1、能聽懂、會說一些進餐時需表達的語言： I’m hungry.Have some...I’d like some ?Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

2、能聽說、認讀cake, bread, water, milk, juice, fish ,rice,egg等有關食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。

3、能正確聽，說，讀，寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在單詞中的發音。

4、能聽懂一些進餐時使用的簡單的指示語,并能按照指令做出相應的動作。A部分 第一課時

一、教學內容與分析

1、Let's talk.本部分通過一個真實自然的情景會話，要求學生能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，教給學生如何表達自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時候該怎樣說。并能在圖片、實物和教師的幫助下，在語境中運用I’d like some? Have some ?

2.Let's play.本部分通過一個記憶的游戲,使學生鞏固Let's talk中所學的有關食物的單詞以及I’d like some....的用法。

二、課前準備

1.教師準備相關食物的圖片卡

三、教學步驟

1、熱身

（1）學生自由口語交談（Free talk in pairs）（3-5分鐘）。

（2）教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，同學跟著音樂邊唱邊做動作。

（3）復習Unit 4中Let's do部分。

2、新課展示

（1）教師先組織學生觀察Let’s talk 的教學掛圖，引入吃早餐的話題，然后用果汁喝面包的實物或圖片引出圖中單詞juice，bread，egg并進行教學。Look at Mike and his mother.What are they doing? They are having breakfast.What do they have for breakfast? What can you see on the table ?Bread,juice and eggs.(2)對話教學

①教師讓學生看圖猜測圖中人物的對話。②教師利用頭飾呈現對話，幫助學生理解。③學生聽錄音模仿和跟讀錄音。

Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk.Listen and follow the tape.④教師出示一些食物的實物，實用操練句子：I’d like some?please? Look ,I have juice,egg and bread.What would you like ？Please say：I’d like some…,please.Here you are.1、趣味操練：

（1）游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子I’d like some juice、bread，please.全班每一列未一個小組進行比賽。每組的第一位學生上臺抽一個食物圖片（不得讓其他學生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說One，Two，three，start學生以說悄悄話的方式把I’d like some juice、bread，please.傳給下一位學生。最后一位學生去講臺找出相應的食物圖片并說出該句子。速度又快又準的小組為勝。

（2）讓學生設計自己喜歡的早晨食譜，與同學交流。

（3）讓學生做Let's play 部分的活動。教師將活動稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動。

（4）三個學生一組表演Let's talk中的對話。

四、布置作業：跟讀錄音。

教學反思：本節課學習如何表達自己喜歡的食物I’d like some?，教師創設的語境能讓學生更好理解運用句型。

第二課時

一、教學內容與分析 1.Let's learn.本部分主要學習認讀juice，egg，milk，bread 這些單詞。要求學生能聽懂、辨認圖片中所學的食物及書寫形式。并利用課文提供的場景和動作呈現句型，以加深學生對I’m hungry。Have some?語用功能的理解。

2.Let's do.本部分要求學生能根據指令做相應的動作。

二、課前準備

1、教師準備juice，egg，milk，bread的實物、圖片、單詞卡片。

2、學生準備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學生可準備juice，egg，milk，bread 的實物。

三、教學步驟

1、熱身

(1)教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學生一起拍手演唱

（2）游戲：找一找，拍一拍

2、新課展示

（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個籃子讓學生猜里面裝有哪些食物復習PartA學過的單詞，引出新單詞egg and milk。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some?,please?(2)教師出示四張單詞卡，讓學生認讀，并讓學生小組討論配對單詞卡和圖片。請幾位學生在黑板上完成配對。

(3)鞏固新詞活動，利用句子I’d like some?進行單詞接龍游戲。

（4）教師創設情境，引出I’m hungry，并帶讀（教師配上表情和動作）操練句型Have some ?.學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學生進行角色扮演，替換不同的食物單詞。

2、讓學生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動作。

3、趣味操練

(1)選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說四個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

(2)游戲：什么不見了。

（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

四、布置作業：熟讀單詞juice，egg，milk，bread 教學反思：本節課設計了較多的真實交際活動，形式多樣的教學活動。從復習已學過的單詞自然過渡到教授新詞匯；而且配上實物、圖片這些比較直觀形象的輔助物更有助于學生對知識的掌握。

第三課時

一.教學內容與分析： 1．Letters and sounds

本部分只要學習Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求學生能聽，說，讀，寫所學字母，并在學習字母音，形的基礎上，初步掌握5個輔音字母作為單詞首字母的發音。2.Start to read(Find and say)Find and say是一個字母認讀活動，要求學生找出圖片上出現的字母，并且能夠準確地數出字母的個數。二．課前準備：

1． 教師準備字母的圖卡和詞卡

2． 教師準備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3.教師準備Let’s learn 的單詞卡片。4． 教師準備該部分的錄音器材。三．教學步驟

1．熱身/ 復習（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學生看，讓學生猜哪種食物或者飲料的單詞

（3）教師利用字母卡復習之前所學的字母，讓學生認讀，并在練本上默寫。2．新課展示（Presentation）

(1)教師出示字母Nn,引出Oo字母。教讀大寫Oo把大寫O和小寫o讓學生認讀。再把大小寫組合，讓學生認讀。

(2)引導學生聯想（尋找）生活中像O的物品，加深學生對字母的印象

（3）教師在黑板上板書大小寫O，學生書空，讓學生觀察大寫和小寫的區別。（4）學生在練習本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學生在書寫上的錯誤。（5）教師呈現on和orange的圖片，并讀出單詞，讓學生感知O在單詞中的發音，然后引導學生推斷O作為首字母的發音。

（6）以同樣的方法教字母Pp，Qq,Rr,Ss,Tt的發音和在單詞中的發音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。2．趣味操練(Practice)(1)讓學生聽Let's listen and circle 的活動。

(2)完成Find and say的活動，引導學生找出圖片上出現的字母，并數出字母的個數。如:I see big R,t?How many big Ps?

四、布置作業：抄寫字母Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt各兩行。【教學反思】：學生在學習字母過程中積極主動,對所學的字母掌書寫和發音掌握較好,但有部分學生對有個別字母的發音不夠準確,還需練習。

第四課時

一、教學內容與分析 1.Let's talk.本部分主要呈現John等幾個小朋友在野餐時的對話，教給學生如何用Can I have...? 來詢問自己是否能得到想要的東西以及能使用You’re welcome.禮貌地回應別人的謝意

2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內容所設計的活動。

二、課前準備

1、師生準備本課所學有關食物喝飲料的實物和圖片

2、教師準備以上飲料的圖卡。

3、人物頭飾和教學掛圖

4、錄音器材

三、教學步驟

1、熱身

（1）Daily oral practice

（2）游戲：對號入座（Matching game）可以復習有關食物和飲料的單詞。（3）請同學上講臺表演A部分Let's talk 的對話。（4）教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學生拍手演唱。

2、新課展示

（1）放B.Let's talk的錄音，對全班說：Look!Today is a lovely day.John and his friends are having a picnic.They are eating and drinking.（教師在說eating和drinking這兩個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助學生理解）What are they drinking?What would Wu Yi fan like?學生回答：water.教師說：Yes，water.教師多讀幾遍這個單詞。然后教師出示之前學的食物單詞，說：Can I have some?? 盡量放慢速度，引導學生回答：Here you are!（2）教師將各種飲品都放在講桌上，鼓勵學生用I like....Can I have some...? 的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure.Here you are.并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用Thank you.感謝老師；老師說：You're welcome.（3）讓學生聽錄音來展示A 部分Let's talk的內容。

3、趣味操練

(1)教師出示圖片卡，復習所學單詞。教師帶讀并按一個接一個地跟讀。教師要注意每個學生的發音。

（2）游戲：從后往前跟讀句子

教師先說“Can I have some juice?” 然后說“juice”，學生重復“juice”.教師說:“some juice”, 學生重復這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“Can I have some juice ?”

(3)同桌一組根據Let's play操練以下對話：

A: Can I have some..., please? B: Sure.Here you are.A: Thank you.B: You're welcome.（4）三人一組表演Let's talk 部分的對話。

四、布置作業：聽對話錄音，跟讀。教學反思：1.創設各種情景引出新句子,這樣既吸引了學生的注意力,又提供機會使學生不知不覺地接觸并模仿到正確的語音語調,然后通過創設不同的真實場景來細化每一個句子的教學,使學生能扎實有效地掌握所學知識。

第五課時

一、教學內容與分析 1.Let's learn.本部分主要學習認讀water, cake, fish,rice 這些單詞。要求學生能聽懂、辨認圖片中所學的食物及書寫形式。

2.Let's do.本部分要求學生能根據指令做相應的動作。

二、課前準備

1、教師準備water, cake, fish,rice的實物、圖片、單詞卡片。

2、教師準備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學生可準備water, cake, fish,rice 的實物。

三、教學步驟

1、熱身

(1)教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學生一起拍手演唱

（2）游戲：找一找，拍一拍

2、新課展示

（1）本課時Let's learn中的單詞認讀教學，讓學生利用已有的對拼讀規則的掌握，自己認讀新單詞。教師出示蛋糕的食物，引導學生用Can I have some??來要蛋糕，順勢教讀cake，注意學生的發音。教師再出示魚的照片，問What’s this ？學生會說：fish.教師再問，Do you like fish?引導學生用 Can I have some?？來要想要的東西。其他的單詞以相同的方式教學。

（2）讓學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一組連貫的動作教Let's do中的動詞eat, cut，drink。首先，教師左手端著一杯水，做喝水的動作，對全班說：Look!

I'm drinking some water。Drink some water(說兩遍)。接著，教師拿起魚的圖片，放到嘴邊，做吃的動作并說：Now eat some fish.(兩遍)接著又拿起米飯的圖片，做吃的動作并說：Now eat some rice.1、接著說：讓我們吃飽后還要點甜品吧！然后做拿出一塊小蛋糕，并做切的動作。Cut the cake.(兩遍)

2、讓學生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動作。

3、趣味操練

(1)選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

(2)做Start to read(read and count)找單詞活動，加深學生對單詞認讀的印象。及時復習所學的單詞。

（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

四、布置作業：熟讀單詞water, cake, fish,rice

教學反思：形式多樣的教學活動。從復習已學過的單詞自然過渡到教授新詞匯；而且配上實物、圖片這些比較直觀形象的輔助物更有助于學生對知識的掌握。

第六課時

一、教學內容與分析

1、Let's check

本部分的聽力練習是考察學生對本課所學內容的掌握程度。

2、Story time 本部分是通過Zoom 到餐館用餐的趣味小故事，重現了本單元的重點詞匯和句型并加入了兩個新詞Coke和ice cream，目的是擴大學生語言的輸入以及訓練學生逐步適應文本的閱讀。

二、課前準備

1、教師準備本單元所學食物及飲料的圖卡。

2、本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。

三、教學步驟

1、熱身

（1）通過圖卡復習所學的詞匯（Read the words one by one）（2）用 “對號入座”游戲來復習上節課學習的單詞。

2、新課展示

（1）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One, two, three!便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分。（教師在說One, two, three!時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

（2）Story time，首先引入故事情節學生通過看圖大概理解故事大意。如：Zoom has lunch at the canteen.Is Zoom happy? Why? 引導學生細讀故事，通過上下文與圖片的幫助習得新詞：coke and ice cream 找兩個同學到講臺前來，分別扮演Zip和 Zoom，其他同學朗讀或背誦。

3、趣味操練

(1)聽力練習：Let's check

教師讓學生做Listen and tick，教師先讓學生觀察四幅圖片分別出現了什么食物，然后播放錄音，請學生說出答案。

（2）Listen and circle。讓學生獨立完成。全班對答案。

四、布置作業：聽錄音跟讀。

教學反思：將機械單調地單詞和句型生活化，搬到模擬生活中，提高學生學習的熱情，使知識教學落到了實處，從而達到全員參與的目的的同時培養了學生綜合語言運用能力。

Unit 6 Happy birthday 教學目標與要求：

1.能聽懂、會說Happy birthday!How old are you?I'm?years old..How many …? Five.在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。2．能聽說、認讀1-10 的數字.3． 能明白“How old are you?“ 和“How are you?”的區別。

4．能聽懂一些簡單的指示語, 并能按照指令做出相應動作。

5.能正確聽，說，讀，寫字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz并知道其在單詞中的發音。A 部分 第一課時

一． 教學內容與分析： 1． Let's learn.本部分讓學生能聽辨、會說生活中的One to Five及其書寫形式。

2、et's chant 此歌謠通過跳繩活動，幫助學生鞏固操練One to Five.二．課前準備：

1.教師準備數字1-5的卡片（詞卡和圖卡，圖卡可設計成撲克牌）。2.教師準備本教材的錄音器材。

3．教師準備“Old MacDonald ”的歌曲。三．教學步驟

1． 熱身/復習（Warm-up/ Revision）(1)教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，將學生分成四組，一組唱“Old MacDonald had a farm,EIEIO”,其他三組分別扮演“duck, cat, pig“。也可每組選一個同學上講臺來戴上頭飾分別扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig”并伴有動作，其他下面的同學跟著他們邊唱邊做動作。2． 新課展示（Presentation）

(1)教師用手指教數字1-10。教師舉起一個手指說：one, one。學生舉起他們的手指，不跟讀。教師用同樣的方法教到數字5(2)玩游戲：Lucky number教師將數字one to five寫在黑板上，學生讀一讀，請一位學生上臺把他的幸運數字告訴教師，讓其他同學猜。

（3）說說生活中的數字：教師把房間號、電話號碼、車牌號等圖片粘在黑板上，給學生三分鐘的準備時間，試試讀這些數字，然后進行分組搶答比賽。

(4)讓學生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，并要求學生用手指表示相應的數字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3． 趣味操練(Practice)（1）教師用拍手表示數字，拍一下手，說：one, 讓學生跟讀。（2）讓學生練習從1數到5，再從5數到1。

（3）教師將表示1-5的撲克牌（撲克牌的A表示1）舉起，讓學生讀1-10的數字，然后撲克牌面朝下放在講臺上，請學生上講臺，任意抽出一張撲克牌，并說出數字是什么，正確的同學可為本組贏一分。

（5）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's chant 部分的活動。

A．打開課本，看圖引出跳繩活動，教師配合動作教單詞jump.B.聽歌謠寫數字。

C.播放錄音，師生邊做動作邊唱歌謠。D．組織學生四人小組操練和表演。

教學反思：在這堂課中,我讓學生運用身邊的實物如學習用品進行替換,既鞏固了以前所學,又操練了與數字有關的新知識。在有限的時間內,加強了知識的復現和綜合運用,收到令人 滿意的教學效果。

第二課時

一． 教學內容與分析： 1.Let's talk.本部分主要要求學生能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語境上中語用How many??等詢問物品的數量。2.count and say 本部分通過一個生日派對的情境圖進行數數活動來操練How

many??Five Two的句型。二.課前準備： 1．人物的頭飾。

2． 插有蠟燭的生日蛋糕實物或圖片。3． 一條手絹

4． 用紙盒做的兩個骰子。

三、教學步驟

1． 熱身/復習(Warm-up/ Revision)(1)師生互致問候。

(2)復習本部分的Let's chant。2． 新課展示(Presentation)

(1)利用課本Count and say圖復習數字One to five.因為上節課已經學過One to five單詞，讓學生數出物品的數量，教師引導學生用How many??互問互答(提醒學生注意How many后面名詞復數的發音。)Today is Sam’s birthday.He has many gifts.What are they? Let’s take a look.How many cakes? One.Great!Can you find more gifts and count them.(2)教師用How many?? 問學生物品的數量，讓學生回答。重復操練句子。(3)學生看圖引出Sam 和媽媽去買生日蛋糕的場景，猜猜人物的對話，教新詞plate.(4)教師帶上頭飾表演對話，幫助學生理解，并回答：How many plates?(do they buy)?(5)學生打開課本聽錄音，模仿朗讀對話，教師解釋語言點：This one，please.引導學生理解One是指cake。

（6）對話角色扮演，鼓勵學生進行詞匯替換。

(7)戲“擲骰子，說年齡”

將教師準備的一個骰子放在講臺上，請一個學生上講臺擲骰子，一個人學生問“How many? ?”，如果回答錯誤就退出游戲，讓其他學生來參加。教師示范后，請學生來回答。(8)師生對話

四、布置作業：聽錄音，跟讀對話。【教學反思】

本節課教學中學生配合積極,數字的發音較準確,順讀和倒讀能克服困難盡力去讀，表現較好。教學中導入、復習、呈現都很順暢,只是在小組活動中學生配合不密切,團隊精神體現不佳,在以后的教學活動中應注重培養學生的合作意識和團隊精神。

第三課時

一.教學內容與分析： 1．Letters and sounds

本部分只要學習Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz要求學生能聽，說，讀，寫所學字母，并在學習字母音，形的基礎上，初步掌握5個輔音字母作為單詞首字母的發音。2.Start to read(Find and say)Find and say是一個字母認讀活動，要求學生找出圖片上出現的字母，并且能夠準確地數出字母的個數。二．課前準備：

1． 教師準備字母的圖卡和詞卡

2． 教師準備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3.教師準備Let’s learn 的單詞卡片。4． 教師準備該部分的錄音器材。三．教學步驟

1．熱身/ 復習（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師利用字母卡復習之前所學的字母，讓學生認讀，并在練本上默寫。2． 新課展示（Presentation）

(1)教師出示字母Tt,引出Uu字母。教讀大寫Oo把大寫U和小寫u讓學生認讀再把大小寫組合，讓學生認讀。

(2)引導學生聯想（尋找）生活中像U的物品，加深學生對字母的印象

（3）教師在黑板上板書大小寫U，學生書空，讓學生觀察大寫和小寫的區別。（4）學生在練習本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學生在書寫上的錯誤。（5）教師呈現umbrella和under的圖片，并讀出單詞，讓學生感知O在單詞中的發音，然后引導學生推斷O作為首字母的發音。

（6）以同樣的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的發音和在單詞中的發音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。2．趣味操練(Practice)(1)讓學生聽Let's listen and circle 的活動。

(2)完成Find and say的活動，引導學生找出圖片上出現的字母 并數出字母的個數。如:I see big V?How many big Vs?

四、布置作業：抄寫字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz各兩行。B 部分

【教學反思】：學生在學習過程中積極主動,對所學的六個字母的大小寫掌握較好,但有部分學生對以前所學過的字母不夠熟練,還需練習

第四課時

一． 教學內容與分析： 1.Let's talk.本部分主要主要要求學生能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語境上理解Happy birthday的語意及其使用場合，得體運用核心句型How old are you? I’m ? years old.2.Let's play.本部分是通過卡片趣味活動，幫助學生鞏固核心句型How old are you? I’m ? years old。以及復習What’s your name？I’m?.二．課前準備: 1.Wu Yifan,Mike, John, Sarah,的頭飾。2.PartB Let’s learn 教學掛圖 3.教師單詞卡 4.錄音器材 三．教學步驟

1． 熱身/ 復習（Warm-up/Revision）

(1)復習單詞one to five：做游戲Whatis missing？教師一邊出示數字單詞卡，學生一邊讀。教師把五張單詞卡貼在黑板上，學生閉起眼睛五秒鐘，教師拿掉一張數字卡，學生張開眼睛，最快說出該數字的學生得分。(2)請同學上講臺表演A部分Let's talk 的對話。2． 新課展示（Presentation）

（1）教師利用課本PartB Let’s learn 教學掛圖安排學生數生日蠟燭，教數字six to ten（2）根據學生真實年齡教How old are you?教師戴上Sarah 的頭飾，問學生A：Hello，I’m Sarah.I’m seven years old.How old are you?學生回答：I’m ? years old.教師教全班同學說：How old are you?學生開火車兩人操練How old are you？I’m ? years old.（3）a.讓學生看Part B Let’s talk教學掛圖，回答問題：Who is coming to the party? b.聽錄音或聽教師用頭飾呈現對話，回答問題：How old is Sam? c.聽錄音，模仿跟讀句子。d.分角色扮演對話。

（4）讓學生聽錄音來展示A 部分Let's talk的內容。3． 趣味操練：(Practice)(1)兩人進行Let’s play活動。教師組織學生進行兩人活動，學生A寫五張數字小卡片，學生B寫五張同學名字的小卡，全部卡片翻過來放在桌子上，開始游戲。

(2)讓學生戴上頭飾，表演Let's talk 部分的對話。(3)游戲： 劃拳

兩人一組，其中一人用兩只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同學問：How many fingers? 另一人回答，動作要越來越快，誰跟不上速度，誰就輸了，再進行交換問答。

四、布置作業：聽錄音，跟讀對話。

【教學反思】本課從數字的復習和詢問年齡兩個方面來考查學生的學習情況,并將學生學習的評價融入到各個教學活動過程中。課堂參與情況較好,特別是在學生較為感興趣的游戲知只互動中,學生練習情況良好。

第五課時

一． 教學內容與分析： 1． Let's learn.本部分通過朋友們談論自己年齡的場景呈現了要學習的six to ten 數字單詞。要求學生能聽辨、認讀數字單詞one to ten，用I’m ?years old.表達年齡。2． Let's do.本部分要求學生能根據指令做動作。二．課前準備：

1.教師準備數字詞卡

2．教師準備Let's do 的動作圖卡。3．錄音器材。

4、學生單詞卡 三．教學步驟

1． 熱身/ 復習(Warm-up/Revision)(1)播放Let’s Chant來復習A 部分學過的數字。

(2)教師播放B部分Let’s talk,讓學生跟讀。找學生進行表演對話。2． 新課展示(Presentation)(1)詞匯復習：通過“拍球”游戲，快速復習數字one to ten。教師請幾個學生上臺拍籃球，其余學生一起數數（如果超過6，教師可帶領繼續讀下去），也可以進行分組比賽。

（2）教師播放生日歌，利用課本第62頁的情景圖教數詞seven to ten。

Sam is six years old.He is having a birthday party,His friends come to the party ,too.How old are they ?Look at the picture.Let’s count the candles.How old is Sha Sha? She’s six years old.(3)教師出示詞卡，進行帶讀。然后讓學生利用句子I’m ?years old.說說自己的年齡。

（4）a.聽Let’s do 錄音，讓學生完整聽一次錄音，提示學生要把錄音里聽到的數字記下來，聽后提問并要求學生用手指表示數字。

b.再聽錄音一遍，跟著錄音節奏做手勢。c.全班起立，跟著錄音節奏，做手勢跟讀。d.教師發指令，學生做手勢，逐步過渡到學生四人小組活動。

（5）教師打亂順序出示six to ten的單詞卡，學生以小組形式討論嘗試讀出單詞并重新按順序排列好。請學生在黑板上完成配對。然后學生打開課本跟錄音朗讀B部分let’s learn.3． 趣味操練(Practice)游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子I’m ? years old全班每一列一個小組進行比賽。每組的第一位學生上臺抽一個單詞卡（不得讓其他學生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說One，Two，three，start學生以說悄悄話的方式把I’m six years old傳給下一位學生。最后一位學生去講臺找出相應eight對應的單詞卡并說出該句子。速度又快又準的小組為勝。此游戲幫助學生鞏固單詞形義的認識，同時也操練了句子。猜拳游戲：學生三人一組，其中兩人分別用單只手出拳伸出幾個手指就代表是什么數字，另一學生拿出兩個單詞卡想加，問How many？誰最快拿出答案的數字單詞卡為贏。

完成Start to read的find，tick and match練習。

四、布置作業：復習數字one to ten 【教學反思.】本課時的教學重點放在了Let’sdo部分,采取多種形式開展活動和游戲,引導學生進行練習和運用所學的數字單詞,吸引了學生的注意力,避免為學單詞而學單詞的枯燥。形式活潑多樣,學生玩中學,學中用,有助于教學目標的實現。

第六課時

一． 教學內容與分析： 1.Let's check.本部分的聽力練習是考察學生對本課所學內容的掌握程度。2．Story time.部分以故事的形式，重現了本單元重點詞匯和部分句型，并加入了一些新詞和新句，目的是通過一個較為有意義的語篇，增加學生語言的輸入以及學生逐步適應文本閱讀。二．課前準備：

1． 教師準備本單元所學數字詞卡。2． 本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。

三．教學步驟：

1． 熱身/ 復習（Warm-up / Revision）(1)Daily oral practice.(2)通過詞卡和圖卡復習所學的數字（Read the words one by one）。(3)游戲：速認速記。2． 趣味操練(Practice)1）聽力練習：Let's check 先讓學生觀察4幅圖片分別出現了什么，教師播放錄音兩次，然后請一兩位學生說出答案。

2）讓學生做好根據圖片和單詞進行圈畫。（2）操練

1、引導學生看Story time的圖片，回答問題：① Whose birthday is it？How old is Zoom？② Does Zoom know?Can you guess the Chinese for surprise?③What do you know from the last picture? Tell your partner.2.聽錄音，教師解釋語言點，讓學生分享股市的幽默之處。

3、跟讀錄音，然后分角色表演。小組練習。最后請一些小組上臺表演。

四、布置作業：按順序抄寫字母Aa~Zz三遍。

【教學反思】在新授的過程中,我遵循詞不離句的原則,把單詞放進句型中操練和應用,滾動復現了大量已學詞匯,有效地避免了遺忘,也賦予了新詞匯新句式生命力。這樣,有利于詞匯的積累和語言運用在滾動中螺旋式上升,促進了學生活學活用能力的提高。

Recycle 2 教學目標與要求：

1.復習第4-6單元所學的日常用語，要求學生能在實際的情景中進行運用。

2．能聽懂會說本單元所學的動物、食物、數字等方面的28個單詞，并能按指令做游戲。

3.鞏固復習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。

第一課時

一． 教學內容與分析: Read aloud 本部分呈現了發生在樹林里的故事，一只小鳥想吃面包，鳥媽媽就去鳥窩里找，小鳥趁鳥媽媽不注意飛到樹底下。突然，來了一只大黑貓，幸好鳥媽媽飛過來保護自己的小鳥。是對第4-6單元所學的日常用語的復習，教師幫助學生理解故事的寓意，要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

二．課前準備：

1． 小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。

2． 教師準備4-6單元的圖片和詞卡

3． 教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。

4． 教學錄音器材 三． 教學步驟

1． 熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)師生互致問候，然后學生間自由交談，可用問答的方式。（2）教師出示詞卡，讓學生認讀。2． 新課展示(Presentation)（1）呈現樹林的背景圖，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”一樣上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達，從而達到復習詞匯的目的。What’s in the forest?Look,look,look!I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.No ,I don’t like it.Look at the bird.It’s in the tree.What’s this? Water.Drink some water.(可拓展其他食物的單詞)（2）故事呈現

（1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學生聽音，用這種講故事的方法幫助學生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的不同語氣。（2）Free talk 教師提出若干個問題讓學生分組討論，學生在表達看法中可以滲透情感教育，如當別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks.(3)教師講解內容中的難點，讓學生跟讀。（4）教師播放該部分錄音，讓學生跟讀，3.趣味操練(Practice)

(1)教師放錄音，讓學生跟讀對話(2)將學生分組，進行角色表演。(3)請學生上講臺進行角色表演

四、布置作業：

1、復習第4-6單元所學的日常用語。2．復習所學的動物、食物、數字等方面的28個單詞。

教學反思：本節課是復習課，為了讓學生更好地復習單詞和巨型，將復習內容結合起來，讓學生在新的情景中通過對話學習鞏固所學內容。

第二課時

一． 教學內容與分析：

1.Go up to the ladders.Go down the snakes.本部分綜合復習4-6單元的重點詞匯和對話，通過聽音、辨別單詞、“擲骰子爬樓梯”的活動形式來復習動物、食物、數字和字母。本部分的教學目標要求學生重點鞏固4-6單元的詞匯，同時復習前三個單元中的部分詞匯，掌握后三個單元的重點句型，在真實的情景中靈活運用What’s this ? What’s that? It’s ?Have some water.Here you are.Can I have some cake?Thank you.How old are you ? I’m ?.How many?? 2.Listen and tick.本部分考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子和單詞。

二．課前準備：

1.教師讓學生準備已學過的有關文具、顏色、身體部分、動物、食物和數字的詞匯。

2.一個骰子。

3.學生四人一組準備1-12 的數字卡片。

4.學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。

三．教學步驟

1． 熱身/復習（Warm-up/Revision）

(1)讓學生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles。用手指來代替candle。如唱one little candle時伸一個手指。

(2)學生進行日常對話，如：

P1: Hello!How are you?

P2: I'm fine, thank you.And you? P1: I'm fine, thanks.等等。

(3)教師展示動物的圖片，通過Guessing game 來復習單詞。

請一個同學上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學選一張，然后請面朝黑板的同學猜教師手上的圖片是什么，可有三次機會，下面的同學用yes, no 來回答。

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞，然后再把單詞貼在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?（2）完成課本第67頁Listen and tick.（3）完成課本第68頁Cross out words that don’t belong.(4)讓學生同桌兩人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.3.語用活動

1.呈現情景“Birthday Party”

生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先讓學生猜測一下Amy 的年齡，限定猜測次數。2.猜禮物

(1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當禮物打開，同學們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：a bear, a schoolbag?(2)當禮物全部打開后，讓學生數數相同禮物的數量。3.Party大食會

教師把學生分為以六人未一組，小組中有一名同學扮演生日會主人Amy，她負責“款待”參加party 的同學，自編對話并表演。There is a lot of and drink.I’d like some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake? Sure.四、布置作業： 第三課時

一． 教學內容與分析：

1．Fill in the blanks

本部分提供學生26個字母，通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。2． Let's sing.本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。二．課前準備：

1．師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。

2、教師卡片，錄音器材 三．教學步驟

1． 熱身/ 復習（Warm-up/Revision）

(1)學生間進行日常對話。

(3)將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

2． 新課展示（Presentation）

(1)字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習，或把它布置成家庭作業。（2）Bingo 游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo.(3)學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。3． 趣味操練（Practice）

(1)“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認讀出來，接著呈現兩個，三個?按照學生水平，如此增加字母的數量。(2)根據字母代表單詞自編歌謠。

四、布置作業：復習4-6單元的重點詞匯和對話

教學反思：整個教學過程中，學生能積極參與課堂活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

第三篇：pep小學三年級英語上冊教案全冊

Unit 1Hello!

教學目標：

1.用習慣用語與人打招呼：

Hello!Hi!Good morning!Good afternoon!

2.向別人介紹自己：

I’m Miss Han.I’m peter.3.離開時的禮貌用語：Goodbye.Bye-bye.Unit 2I’m…

教學目標

1.學習詢問別人姓名，并對此做答： What’s your name ?I’m…

2.學習詢問別人年齡，并對此做答： How old are you ?I’m nine/ten.3.學習認讀0至10的十一個數字。Unit 3 My schoolbag

教學目標：

1.用“what”問句來詢問物體多方面的情況，例如： What’s in your pencil-box ?

2.用連詞“and”添加信息，例如： one pencil-box and four books

3.可數名詞的復數形式，例如： pencils, four books, two erasers

4.用“have”來表示所屬關系，例如： I have one pen, two erasers and three pencils.5.習慣用語的用法，例如： Here you are.Thank you.單詞：schoolbagbookpencil-boxrulereraserpen pencil

Unit 4 My classroom

一、教學目標與要求 1.結構與功能

①用所學動詞來發出指令，例如： Open the windows, Sally.Close the door, Chen Feifei.Turn on the lights, Sally.Clean the blackboard, Wang Dawei.②對各種指令的肯定回答，例如： Yes, Miss Han.Ok, Bob.③禮貌用語的使用，例如： Turn off the lights, please.Thanks.或Thank you.2.詞匯

a doora windowa lighta blackboarda chaira desk

Unit 5At the zoo

教學目標：

1.能熟練掌握單詞： pandatigerlionbearmonkeydogcatbird

2.學習并運用句型：This is a …

3.學習并操練句型：What’s this ? It’s a …What’s that ?It’s a …

Unit 6I like…

第一課時

一、教學目標：

1．掌握我們經常吃的四種水果（appleorangepearbanana）

2．學會如何用水果招待客人

二、重點、難點：

1、I like apples.(我喜歡蘋果)I’d like bananas(我想要香蕉)

2、Have some juice , please.Unit 7 Animal friends

一、教學目標：

1.用日常用語介紹朋友，例如： This is Candy.2.用祈使句提出建議，例如： Let’s play.3.用人稱代詞指代人，例如； I can sing.She can run.He can’t jump.4.用情態動詞表示能力，例如： I can dance.He can swim.She can’t sing.He can’t dance.二、知識準備

1.“can’t”是“cannot”的縮寫。2.英語中的人稱代詞分別為：I（我）, you（你）, he（他）, she（她）, it（它）, we（我們）, you（你們）, they（他們）.Unit 8A colour story

一、教學目標與要求

1、詞匯

能熟練掌握和運用顏色單詞white, red, yellow, blue,green, orange, brown, purple, black2、句子：

1）會用禮貌用語Hello.Welcome to our home.會詢問顏色及應答，如：--What’s color is it?--It’s…

2）掌握重點句子:

Here’s a flower for you.I have a dress for you.I have a hat for you.My dress is red.My hat is yellow.3）能根據重點句子做替換練習。

3、能準確朗讀并表演課文對話。

二、教學重點：

熟練掌握和運用本課七個重點句子和九個顏色單詞。

第四篇：pep小學三年級英語上冊教案全冊

Unit 1Hello!

教學目標：

1.用習慣用語與人打招呼：

Hello!Hi!Good morning!Good afternoon!

2.向別人介紹自己：

I’m Miss Han.I’m peter.3.離開時的禮貌用語：Goodbye.Bye-bye.Unit 2I’m…

教學目標

1.學習詢問別人姓名，并對此做答： What’s your name ?I’m…

2.學習詢問別人年齡，并對此做答： How old are you ?I’m nine/ten.3.學習認讀0至10的十一個數字。

Unit 3 My schoolbag

教學目標：

1.用“what”問句來詢問物體多方面的情況，例如： What’s in your pencil-box ?

2.用連詞“and”添加信息，例如： one pencil-box and four books

3.可數名詞的復數形式，例如： pencils, four books, two erasers

4.用“have”來表示所屬關系，例如： I have one pen, two erasers and three pencils.5.習慣用語的用法，例如：

Here you are.Thank you.單詞：schoolbagbookpencil-boxrulereraserpen pencil

Unit 4 My classroom

一、教學目標與要求 1.結構與功能

①用所學動詞來發出指令，例如： Open the windows, Sally.Close the door, Chen Feifei.Turn on the lights, Sally.Clean the blackboard, Wang Dawei.②對各種指令的肯定回答，例如： Yes, Miss Han.Ok, Bob.③禮貌用語的使用，例如： Turn off the lights, please.Thanks.或Thank you.2.詞匯

a doora windowa lighta blackboarda chaira desk

Unit 5At the zoo

教學目標：

1.能熟練掌握單詞： pandatigerlionbearmonkeydogcatbird

2.學習并運用句型：This is a …

3.學習并操練句型：What’s this ? It’s a …What’s that ?It’s a …

Unit 6I like…

第一課時

一、教學目標：

1．掌握我們經常吃的四種水果（appleorangepearbanana）

2．學會如何用水果招待客人

二、重點、難點：

1、I like apples.(我喜歡蘋果)I’d like bananas(我想要香蕉)

2、Have some juice , please.Unit 7 Animal friends

一、教學目標：

1.用日常用語介紹朋友，例如： This is Candy.2.用祈使句提出建議，例如： Let’s play.3.用人稱代詞指代人，例如； I can sing.She can run.He can’t jump.4.用情態動詞表示能力，例如： I can dance.He can swim.She can’t sing.He can’t dance.二、知識準備

1.“can’t”是“cannot”的縮寫。2.英語中的人稱代詞分別為：I（我）, you（你）, he（他）, she（她）, it（它）, we（我們）, you（你們）, they（他們）.Unit 8A colour story

一、教學目標與要求

1、詞匯

能熟練掌握和運用顏色單詞white, red, yellow, blue,green, orange, brown, purple, black

2、句子：

1）會用禮貌用語Hello.Welcome to our home.會詢問顏色及應答，如：--What’s color is it?樂趣的看花燈猜燈謎，有喜氣洋洋的舞龍，還有熱鬧非凡的賽龍船。不過，最吸引我們小孩子的卻是那多姿多彩的煙花。

--It’s…

2）掌握重點句子: Here’s a flower for you.I have a dress for you.I have a hat for you.My dress is red.My hat is yellow.3）能根據重點句子做替換練習。

3、能準確朗讀并表演課文對話。

二、教學重點：

熟練掌握和運用本課七個重點句子和九個顏色單詞。春節作文

寫春節作文前，我們可以先回憶下過春節是我們參加過的活動，如貼倒福、分壓歲錢、吃餃子、撣揚塵、貼年畫、貼剪紙、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、掛千千結、貼春聯等，然后挑一個我們印象深刻的上網查些資料，可以到百度搜春節的八個習俗，春節的由來與傳說等，也可以上作文網作文素材頻道找到相關資料再進行介紹。作文題目可以自擬，如歡度春節，春節游文廟，除夕之夜，美麗的春節，春節花會開頭部分：大致介紹一下春節，及春節的一些習俗，點明你所要介紹的習俗。（略寫）

第二部分：介紹這一習俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細）

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細）

結尾結尾部分：寫寫自己對這一習俗的感受。每個部分舉例：

開頭部分：大致介紹一下春節，及春節的一些習俗，點明你所要介紹的習俗。（略寫）例：元宵節是我國的四大節日之一，元宵節一過，春節也就算過完了，所以這一天是非常隆重和熱鬧的。過元宵節的節目豐富多彩，有充滿

第二部分：介紹這一習俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細）

例：春聯代表著歡樂祥和。在我們中國，每逢春節，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯貼在門上，為節日增加喜慶的氣氛。一幅幅春聯不僅帶來了吉祥和祝福，還帶來了中國古老的濃濃的文化氣息。瞧！“大地春光好，長天曉日紅”、“歲歲皆如意，年年盡平安”、“江山萬里如畫，神州四時皆春”、“春風送春處處***美，喜鵲報喜家家喜事多”…… 幅幅春聯讓千家萬戶喜氣盈門。春聯的種類比較多。按照使用場所，可分為門心、框對、橫批、春條、斗方等。因此，貼的位置也不同，如“門心”貼在門板上端中心部位；“橫批”貼在門楣的橫木上。

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細）

例：記得去年元宵節的晚上爸爸媽媽帶我去工人體育館看煙花。八點整，只聽見幾聲沉悶的聲音，一個個煙花帶著紅紅的火星竄上了天空，幾聲脆響，夜空綻放出幾朵美麗的花朵。它們的形狀和顏色各不相同，有五顏六色的滿天星，金黃色的蒲公英，紫色的牽牛花，火紅的玫瑰花，粉紅的月季、銀色的百合，真是絢麗多彩。隨著一聲聲的炮響，人們在驚呼，在贊嘆，夜色中，人們微微揚起的臉上也變幻著多姿的色彩，露出了幸福的笑容……

結尾結尾部分：寫寫自己對這一習俗的感受。

例：我看著那散發著傳統文化芳香的中華結，仿佛品味到了中華民族遠古的神秘和東方的靈秀。它的古香古色，它的千變萬化，讓我神往，讓我遐想……

《春節的街頭》

今天，是中國傳統節日——春節。早晨我還沒醒，就聽到了鞭炮的聲音。平靜的社區，今日顯得熱鬧非凡。這熱鬧的喧囂，把我的睡意一股腦的全都打撒開來。于是，起床穿上了新衣服連

早飯都來不及吃就沖到門外，看著各家各戶的炮竹，煙花。接著就是跟爸爸媽媽一起去走街串巷——拜年！

“李伯伯，新年快樂”“王阿姨，工作順了”“劉奶奶，身體健康”〃〃〃跟所有的長輩們拜過年之后，媽媽提議說：一會，去街上看看，感受下新年的氣氛。

一上街，街上可就更熱鬧了。人們手里有提著大袋大袋的菜，身邊的孩子手上握著一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑著。看！我左邊的一位四、五歲左右的小女孩，跑到前面去。一下子又轉過頭對一位滿手是鼓鼓的袋子的大人喊著：“爸爸，快點！我要回去放炮玩呢！”。有拿著那邊超市發的小氣球的，紅的，黃的，綠的，還有藍的。也有三五成群，手挽著手說說笑笑的姑娘們，小伙子們，忙綠了一年，辛苦了一年，我想這個時候應該是大家最放松，最高興的時候。你看，路燈上還掛著兩個小紅燈，喜氣洋洋的。就像在說，“我們也要過新年，我們也要過新年”。

一進菜市場，那才更熱鬧呢！人流竄動，一眼望去，什么也看不見，全是人。還有那翠綠的黃瓜，可真新鮮哪，你看，那金黃色的小花在太陽的照射下顯得多么的生機勃勃啊。那鯽魚，鰱魚，青魚，草魚等等在水里游來游去，真是印證了我們中國的老話：年年有魚（余）！黃的韭菜，紅的番茄，黑的木耳，白的蘿卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎喲！可真夠擠的。”我嘀咕了一句。跟著媽媽買了幾個我愛吃的菜，結完帳就走出了菜場。超市里的收銀臺前也早已排起了長龍。

傍晚時分，街上，又漸漸安靜下來。店主們把店子關了，超市也比往常早了些許關門。大家都提著東西回家過年去了。

到了晚上6點左右，社區漸漸安靜，孩子們都回家吃團圓飯去了。吃完團圓飯7、8點的樣子社區又重新熱鬧起來。孩子們全都出來放花炮了。這個放個“降落傘，”那個又放個“天女撒

花”〃〃〃〃各式各樣的花炮全有。每放完一個都會聚集好幾個孩子，他們在討論誰的花炮最美麗，誰的花炮顏色最多，之后又是陣陣歡笑。大人們或幾個坐在一起打牌，打麻將；或幾個坐在一起嗑瓜子，剝花生；或看著自己的孩子放花炮，偶爾還要幫他們一下。大多數的孩子，都是自己獨立操作完成。

夜，更深了。人們陸陸續續的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的勸說下，不情愿的回

了家，一天的熱鬧景象漸漸被夜幕包圍。我不禁感嘆又是一年到，時間過得可真快呀！

春節見聞

“當、當、當”新年的鐘聲敲響了，家家戶戶的門上早已貼上了或火紅或金黃的對聯，每一家的老老少少都樂得合不攏嘴。興奮的孩子們有的目不轉睛地盯著電視，品嘗著一年一度的晚會大餐――春節晚會；有的急著給自己的長輩拜年，發短信，打電話，所有新年的祝福話語仿佛怎么也說不完；調皮的孩子正在向自己的父輩們 “討要”壓歲錢；屋外的鞭炮聲此起彼伏，炸開了鍋，五彩的煙花更是把這個特殊的夜晚點綴得絢麗多姿。

正月初一，農歷新年的第一天迎著人們的喜悅祥和而來。我這個平時最賴床的懶漢，今天卻起了個大早，因為我極想穿上我那美麗的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走親訪友拜新年了，這無疑也是一件高興的事。我們小孩子走在拜年隊伍的前面，見到長輩們拜個年，說幾句吉利話，就可以收獲一大把的壓歲錢，然后拿到街上去買自己喜愛的東西――玩具、零食、鞭炮……，家長好像變了個人似的，對我們的放縱是那么的寬容，一切都有了！這就是過年的感覺。

“放鞭炮嘍！”不知是誰喊了一聲，小孩子們很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人們手中點燃，響聲震天，四處飛濺，仿佛要把一個個美好的愿望送到千家萬戶。一陣陣炮竹聲接連不斷，熱鬧非凡。

到了吃飯的時候，望著滿桌子平時最愛吃的菜肴，我們小孩子卻一點兒也不覺得餓。大人們在推杯換盞之間，談論最多是：今非昔比啊！今天的幸福生活從餐桌上最能說明問題，現在人們生活好了，天天就像在過年！

奔波在走親訪友的路途上，我見到了春意盎然的田間大地，一條條新修的高速公路縮短了我們的行程，通往鄉村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆蓋，城市高樓大廈像雨后春筍，一年一個變化……

春節對于我們小孩子來說，那就是一切都在變化，一切都是新的！

第五篇：PEP六年級英語上冊全冊教案

Unit 1

How do you go there?

第一課時

一、教學目標與要求

1． 能夠聽、說、讀、寫短語：on foot，by bike，by bus，by train。2． 能夠聽、說、認讀短語：by plane，by ship，by subway。

3． 能用句子“How do you go to Canada／…?”來替換關詢問別人的出行方式；并能用 “I go by…”回答。

二、教學重點、難點分析

本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和A Let's learn部分中運用某種交通具去某地的表達法。

三、教學步驟和建議 1．熱身(Warm-up)Let?s start

(1)復習頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。有關活

動可借鑒五年級下冊教師教學用書第一單元。

(2)Let's chant 教師放本課時Let's chant部分的錄音，學生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學生一起邊唱邊做動作.3． 新課呈現(Presentation)Let's learn(1)教師拿出一輛玩具自行車，自問自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上寫下：by bike。教師再重復剛才的句子并問某一學生：0jWhat about you?How do you go to school?'?學生如果回答：“Me too!”教師就繼續問下一名學生，直到有不同答案，教師幫助學生說出完整的句子：“I go。to school by…”并將相應的短語寫在黑板上。

(2)看短語貼卡片游戲

教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板上的“by'?短語旁邊，教師領讀短語和句子“l go to school by…”

(3)學生聽錄音，跟讀Let's learn部分的內容。教師注意糾正學生的語音、語調 4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)學生做Let's learn部分的活動手冊配套練習；教師指導學生規范書寫。新學伊始，教師非常有必要對學生重申一下書寫的要求。

第二課時

一、教學目標與要求

1．能聽、說、讀、寫四會掌握句子。

2．能夠表述自己以何種方式上學并簡單陳述原因，如：Usually I go to school by busbecause it's fast．

二、教學重、難點分析

1． 本課時的教學重點是聽、說、讀、寫句型：How do you go to school?Usually/Sometimes I go by… 2． 本課時教學難點是學生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學原因。

三、教學步驟和建議 1．熱身(Warm-up)Let's sing 教師放c Let's sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”學生聽并輕聲跟唱。2．預習(Preview)Let'stry 教師放錄音，學生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進一步感知主要句型。3．新課呈現(Presentation)Let's talk(1)教師提問學生：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!??鼓勵要更多的學生參與提問教師：“How do you go to school?然后教師在黑板上畫＆一輛自行車、一輛公共汽車和～輛計程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標＆當地的價格，如：l yuan，1o yuan，回答說：“Usually I go to school by bike。because it's good exercise．Sometimes I go by bus，because it's cheap．It costs l yuan.Sometimes I go by taxi，because it's fast，but it's too expensive．It costs 1o yuan．

(2)教師放課文錄音，之前向學生提出問題：“How does Sarah go to school?listen．”學生聽后回答問題。(3)學生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關鍵詞練習對話。

(4)教師事先準備一些打亂順序的單詞卡片，讓學生讀詞后陜速拼成正確的句.或者空出四會句子當中的某些短語或單詞，只給出打頭的第一個字母作黃示，讓學生填充句予。最后再讓學生書寫四會句子。Group work 教師讓學生四人一組，通過提問“How do you go to school???了解同學用何種互方式上學，并鼓勵學生簡單闡述原因，如：My home is near．It's fast．It's cheap．good exercise．… 鞏固和延伸(Consolidation and extension 1(1)學生回家調查父母及其他親戚的上班方式，準備下一節課做匯報。教師可

My father and Uncle Wang go to work by bus，because it's cheap．My mother go to work on foot，because…．

第三課時

一、教學目標與要求

1．能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習。2．能夠了解輔音，p／，廠b，／t／，／d／與元音／i：／，I／的發音規則，并能讀出相。

二、教學重、難點分析

1． 本課時的教學重點是學生能夠充分理解并正確朗讀對話。

2． 本課時的教學難點是如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一

三、教學步驟和建議 1．熱身(Warm-up)教師放c Let's sing部分的錄音，學生跟唱。可組織男女生各唱一遍，看誰好。

2．預習(Preview)教師檢查上一課時布置的調查任務，要求學生兩人一組交換信息，如：“M and Uncle Wang go to work by bus because it's cheap．My mother goes t0 work.because…”3．新課呈現(Presentation)Let's read(1)“最佳路線”活動

教師展示畫出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：“First，Sarah Can go to Zhang Peng's home by bike．Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on foot．Then they can go to the park by bus．”教師板書first，next，then，請幾名學生依照順序來描述 Sarah和Zhang Peng去公園的路線，比一比誰說得最好。(2)學生閱讀對話，完成文后的兩個問答練習。

Pronunciation(1)教師先讓學生聽錄音、認音標，再試讀例詞，讓學生把發音的“音”(讀音)、發音的的“形”(音標)與發音 在單詞中的表現形式(字母或字母組合)對照學習。

(2)Read and match 學生先試著將課本上四個單詞的音標與詞形和配圖連線，然后教師公布正確答案。

4、鞏固和延伸(Consolidation and extension)Good to know 教師詢問學生課本上各個交通標志的意思：“What's the meaning?”然后幫助學生回答：“Turn right．Crosswalk．One way．”等。再讓學生完成圖與文字搭配的練習。

第四課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、認讀以下短語：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light．能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。

2．能夠了解基本的交通規則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出相應的動作。

二、教學重、難點分析

1． 本課時的教學重點是掌握四會短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2． 本課時的教學難點是書寫短語traffic light，traffic rule和理解動詞stop，wait的含義。

三、教學步驟和建議 1．熱身(Warm-up)“兔子舞”游戲

教師放兔子舞的音樂，全班學生排成長隊，后面學生把手搭在前面學生的肩膀上，隨著音樂的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，g。，go”，隊伍開始向前慢慢移動，教師最好也參與游戲。2．預習(Preview)師生一起吟唱Let's chant的歌謠。3．新課呈現(Presentation)(1)教師指著教室里的日光燈說：I like the lights because I can see things clearly at night.Can we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights．…

(2)教師邊畫簡筆畫，邊說：“We have red，yellow，and green lights.We call them traffic lights．，教師板書traffic fights，然后問學生：“What do they mean，do you know?，學生可能會用漢語回答，教師點頭表示肯定，再請學生回答：“When do we stop／wait／go???引導學生回答：We stop at a red light．．．-(3)教師出示自制紅綠燈，看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“It is a green light.Go-go。go!，看見黃燈，停住不動但擺動雙臂示意要走：“It is a yellow light.Wait-wait-wait!I can go in a moment．”看見紅燈，提問學生：“The light is red。Stop-stop-stop!”

（5）Let's play 教師說，學生做相應動作。最后教師小結：“Stop at a red fight．Wait at a yellow light-Go at a green light Red light．yellow fight，green light．These are traffic lights．”教師再指著以上三句話總結說：These are traffic rules． 4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)師生討論不同的出行方式及其應當遵循的交通規則。(2)學生背誦并抄寫四會詞語。

第五課時

一、教學目標與要求

1． 能夠聽懂、會說并能書寫句型,能夠在情景中正確運用。2． 能夠在對話中正確使用禮貌用語，比如：“Excuse me．Thank you．You're welcome．”等。

二、教學重、難點分析 1． 本課時的教學重點是四會掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No．15 bus． 2． 本課時的教學難點是學生能夠在實際情景中恰當地表達使用某一交通工具到達某一目的地。三.教學步驟和建議 1．熱身(Warm-up)(1)教師將全班學生分為兩組，每組選派一名代表上講臺發指令。如：Green／red／yellow light，各組學生在座位上做動作，做錯者坐下，即被淘汰，最后站著的人數多的組勝出。

(2)教師讓學生用自己的話描述交通規則，表述正確者為小組爭得一分，描述有新意者得三分.2．預習(Preview)Let's try 教師放Let's町部分的錄音，學生聽錄音選擇相應的圖片。

3．新課呈現(Presentation)Let's talk(1)教師根據學生平時常去的場所提問，如當地的一家電影院、風景點、或學生的祖父母家等：“How can you get to…?Can you go by…?Is it fast／slow／expensive t0 go by…?”進行師生間的自由會話，再讓學生感知一下新句型：How canI／you gettO…?然后，教師板書這組句子。

(2)教師繼續提問：“It's a place．You can buy food，drink，fruit，vegetables，school things and clothes there．What is it?(It?s a supermarket．)”教師最好出示一張當地比較有名的超市的照片或圖片來給出謎底。教師再提問：“How can I get there?By bus orby bike?”然后領讀句子：“I can go to the supermarket by…”幫助學生理解supermarket是一個合成詞，來源于super與market。

(3)教師說：“Now let's listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there．'?學生聽該部分錄音，回答問題。

(4)教師再次放該部分錄音，學生跟讀。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)教師出示自制地圖，請一名學生協助示范對話，然后讓學生兩人一組，編一對話并進行表演。

第六課時

一、教學目標與要求

能夠讀懂Let's read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。能夠理解CStorytime的故事。

二、教學重，難點分析

本課時的教學重點是幫助學生理解句型：In China／the US，drivers drive on the right side Of the road．In England and Australia，however，drivers drive On the 1eft side Of the road．

三、教學步驟和建議

1．熱身(Warm-up)教師說口令：“Ifyou gOby Car,by bike or 0n foot，you must watch the~affic 1i曲ts and know the traffic rules．Red!Yellow!Green!”學生聽音做動作：stop，wait，go。教師不斷變換速度，做錯動作的學生出局。2．預習(Preview)教師舉起左手，說：“Thisismylefthand．Showmeyourlefthand!Then，show your right hand．”確定學生能夠區分left和right后，請一小組學生上講臺，教師發出的指令做動作：“Turn left．Turn right．Turn back．”然后換另一小組，快做動作準確的小組獲勝。3．新課呈現(Presentation)Let's read(1)教師站在課前畫好的分道線的右側，往前走，邊走邊說：“Now I'm walking on the ri曲t side ofthe road．I know the traffic rules．Do you think so?” Story time(1)做B Let's play的游戲，請一名學生代替教師發指令：“stop，wait，go”，其他學生聽指令做動作。(2)教師放c Story time的錄音，學生聽錄音回答問題：“Where do Zoom and Zip want to go?How do they go there?”

(3)教師放兩遍錄音，第一遍全班學生跟讀，第二遍學生分角色跟讀。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)學生分組戴上頭飾表。演A、B部分的對話和c部分的故事。教師注意啟發學生的角色意識，尤其是扮演警察的學生要注意表演時的語氣與神態需符合身份。

Unit2 Where is the science museum?

第一課時

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，post office，bookstore

2、能夠聽、說、認讀短語science museum。

3、能夠聽、說、認讀句型：“Where is the library? It's near the post office．”并進行關鍵詞的替換操練。

二、教學重、難點分析

1、掌握Let's learn部分的四會單詞和短語。

2、準確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發音。

三、教學步驟和建議

1．熱身(Warm-up)教師放三年級下冊第六單元的歌曲“They Are in the Zoo．'?師生齊唱。

2．新課呈現(Presentation)Let's learn(1)“請你猜猜”活動

教師課前在黑板上畫一個框，將hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數字。教師指著其中一張卡片說：“Now I am in No·l.Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教師要注意先出示兩個學生的場所，第三次再讓學生猜的時候，他們首先會考慮學過的詞匯，這時再呈現新詞cinema。教師示范朗讀，學生跟讀。教師帶領學生拼讀并cinema。

(2)繼續做“請你猜猜”活動。教師說：“No．3 is a cinema．We can see a film? cinema．”接下來教師拿出一封信，說：“1 want to post the letter·Shall I go to the cinema? Where shall I go? Yes!Post office．”教師繼續利用黑板上的卡片讓學生猜：“Is it a post office?”并領讀post office。教師指著黑板上post office的位置說：“Look at the map．The post office is here．”然后問：“Where is the postoffice in our town?”讓學生根據實際情況回答。(3)教師放A部分Let's learn的錄音，學生跟讀。教師示范書寫四會單詞，讓學生在學生卡片背面的灰體詞上描紅，以達到聽、說、讀、寫四會掌握生詞的目的。

Let's start 教師出示Let's start部分的教學掛圖，請學生看圖讀一讀、連一連。

Let's chant 教師放學生用書第14頁Let's chant的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生重點讀單詞next和句子“Go straight ahead．”并注意糾正其發音。教師不必在語意上多做解釋，這部分主要是為下一課時做鋪墊。Pair work 教師請學生先在方框里填上單詞或短語，再根據所填寫的地圖進行描述，如：The post office is near the museum．The cinema is in front ofthe post office．”等。

Let's sing 學生聽錄音或者看教學VCD，學唱歌曲“Where Are You Going?'? 4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。

第二課時

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，post office，bookstore

2、能夠聽、說、認讀短語science museum。

3、能夠聽、說、認讀句型：“Where is the library? It's near the post office．”并進行關鍵詞的替換操練。

二、教學重、難點分析

1、掌握Let's learn部分的四會單詞和短語。

2、準確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發音。

三、教學步驟和建議

1．熱身(Warm-up)教師放三年級下冊第六單元的歌曲“They Are in the Zoo．'?師生齊唱。2．新課呈現(Presentation)Let's learn(1)“請你猜猜”活動

教師課前在黑板上畫一個框，將hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數字。教師指著其中一張卡片說：“Now I am in No·l.Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教師要注意先出示兩個學生的場所，第三次再讓學生猜的時候，他們首先會考慮學過的詞匯，這時再呈現新詞cinema。教師示范朗讀，學生跟讀。教師帶領學生拼讀并cinema。(2)“猜卡片”游戲

教師先出示前面重點呈現的三張單詞卡片，請學生認讀，趁他們不注意的時候再加上一張，讓學生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學science museum。提醒學生注意museum的發音，并可以適當拓展，如出示天安門廣場兩側的歷史博物館、軍事博物館等圖片。Let's start 教師出示Let's start部分的教學掛圖，請學生看圖讀一讀、連一連。

Let's chant 教師放學生用書第14頁Let's chant的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生重點讀單詞next和句子“Go straight ahead．”并注意糾正其發音。Pair work “小小設計師”活動

教師先帶領學生認讀六個表示場所的單詞或短語：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接著告訴學生：“現在你們都是城市設計師，請大家設計一張地圖，設計之后會有記者來采訪。”讓學生利用單詞卡片設計城市規劃圖，并在班級里選幾名學生充當小記者去采訪“設計師”，逐個提問：“Where is the hospital／…?”由“設計師”來回答問題。Let's sing 學生聽錄音或者看教學VCD，學唱歌曲“Where Are You Going?'? 4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。

第三課時

一、教學目標與要求

1． 能夠理解并會朗讀Let's read部分的對話；能完成排序練習。2． 能夠使學生簡單了解中、西方地圖不同的標識。

二、教學重、難點分析

1．本課時的教學重點是能夠聽、說、認讀Let's read部分的對話。

2．本課時的教學難點是能夠理解對話中出現的新時態和指點路線的新語言．

三、教學步驟和建議 1．熱身(Warm-up)教師放本單元歌曲的錄音，學生跟著齊唱兩遍。2．新課呈現(Presentation)Let's read(1)教師用簡筆畫畫出下午放學后的一些情景：如畫出標有放學時間的表、下沉的太陽等，告訴學生：“School is over．1 want to buy a pair of shoes after sch001”接著問學生：“What are you going to do after school?”引導學生回答：“1 want to…”教師領讀該組句子，學生跟讀。(2)教師放Let's read部分的錄音，學生跟讀。(3)學生兩人一組分角色朗讀對話。

Good to know 教師出示Good to know部分的教學掛圖，讓學生知道如何使用地圖以及要注意的四個標識：1．The title 2．North pointer 3．Symbols 4．Scale。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)。

學生聽A Let's read部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長聽。

第四課時

一、教學目標與要求

1． 能夠聽、說、認讀四個方位詞：south，east，west，north。2． 能夠聽、說、讀、寫短語：turn left，turn right，go straight。

3． 能夠聽、說、認讀句型：“How can I get to the museum ?”并能進行關鍵詞的替換操練。

二、教學重、難點分析

1.本課時的教學重點是掌握四會短語：turn left, turn right, go straight.2.本課時的教學難點是straight的發音和拼寫。

三、教學步驟和建議 1． 熱身(Warm-up)教師準備“兔子舞”的錄音帶。師生溫習一下第一單元的“兔子舞”，跳的時候要注意強調單詞left和right，師生一起跳一跳、樂一樂。2．新課呈現(Presentation)Let's learn I(1)教師伸出兩只手介紹說：“This is my left hand and this is my right hand．”請兩名學生分別站在自己兩側介紹說：“A is on the left．B is on the right．”然后提問一學生：“Where is A／B?”引導學生回答：“…is on the left／right．

(2)教師給自己發指令并做動作：Turn left．Turn right．Go straight ahead．

Let's play 教師準備一面彩旗和一塊蒙眼布。將學生分成兩大組，各組選派一名代表到上面。表示太陽慢慢從東方升起，教學east，要求學生注意ea字母組合的發音，提醒學生發音要到位。(3)教師放B Let's learn部分的錄音，讓學生認讀單詞并回答問題。

(4)教師出示本部分單詞卡片，給學生10～15秒時間熟悉卡片，然后將單詞蓋上，學生以四人小組為單位看圖搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)學生抄寫本部分的四會短語。

第五課時

一、教學目標與要求

1． 能夠聽、說、認讀句子,并能在情景中進行運用。

2． 能夠四會掌握句子：Turn left at the cinema，then go straight·It's on the left。

二、教學重、難點分析

本課時的教學重點和難點是使學生掌握句型：“It's east of the cinema ·Turn left the cinema，then go straight．It?s on the left．

三、教學步驟和建議 1． 熱身(Warm-up)“尋寶藏”活動

教師課前為每名學生準備一張相同的迷宮圖。請學生根據教師的描述應的路線，如果標對了，他們將會得到“寶藏”。該活動也可以在兩人組內進行。

2．預習(Preview)教師放Let's try時部分的錄音，學生跟讀。教師指導學生根據文字提示選出正確的路線。3． 新課呈現(Presentation)(1)教師將Let's talk部分的教學掛圖貼在黑板上說“1 want t0 go to the post office。

Where is the post office?”引導學生回答：“It's east／west／south／north of…。? 接著讓學生看掛圖，利用圖上出現的場所替換關鍵詞進行問答。?(2)教師放B Let's talk部分的錄音，學生跟讀。(3)教師引導學生書寫四會句型。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)學生做小組練習，再叫幾名學生描述某一場所的位置，全班學生一起猜。

第六課時

一、教學目標與要求

1． 能夠理解并會朗讀Let's read部分，能夠完成選詞填空練習。2． 能夠完成Task time的任務。

二、教學重、難點分析

本課時的教學重點和難點是能夠聽、說、認讀句子

三、教學步驟和建議 1．熱身(Warm-up)“優秀小警察”活動。

教師將B Let's talk部分的教學掛圖貼在黑板上說：“1 want to buy some books· Where can I go? How Can I get there?'?請學生扮演小警察指路。師生一起評選出優秀小警察并給予獎勵。2．新課導入(Presentation)(1)教師出示教學掛圖說“Yes,Look!It's Sarah's birthday．How old is she? Where is her home ?How Can we get to her home? Let's read again．”讓學生帶著問題閱讀對話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。(2)教師指導學生完成選擇填空。j(3)教師事先準備課文當中指示路徑的六個句子，隨意打亂順序，要求學生正確排序，看哪一組排得既快又準確。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)Task time 教師引導學生仔細看Task time中的地圖，觀察各處場所的位置以及公交車路線。然后讓學生兩兩分組依照對話泡中的示范語言詢問和回答某場所的位置以及到達該場所的路線。教師可適當提示學生圖中交通指示燈四周的場所都可步行到達；而museum和hospital則可乘一一路公共汽車到達。

Unit 3 What are you going to do ?

第一課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、認讀句型：“What are you going to do this evening? I'm going to the cinema．”并能對其中的動詞和時間短語進行替換操練。

2．能夠聽、說、認讀動詞短語：take a trip，go to the cinema，read a magazine．

3．能夠聽、說、讀、寫時間短語：next week，this morning／afternoon／evening；并能夠聽、說、認讀時間短語：tomorrow，tonight．

二、教學重、難點分析

1．本課時的教學重點是能夠聽、說、讀、寫Let's learn部分的四會短語；

2．本課時的教學難點也是四會詞匯的聽、說、讀、寫以及對be going to do句型了解和替換操練。

三、教學步驟和建議

1． 熱身(Warm-up)(1)教師課前放本單元歌曲“What Are You Going to Do?”學生初步感知be to do句型。

2．新課呈現(Presentation)教師放課文的錄音，學生靜聽一遍后跟讀，(教師可對‘I’m going to the cinema．”加以解釋，語法規則見教學參考資料庫。)隨后學生兩人一組進行練習，教師引導他們主動替換對話中的時間和動詞短語，進行更為廣泛的操練。

Pair work 教師出示Pair work部分的表格，說：Look!Here are some activities that are good for you．Please decide when you are going to do them and tell your partner．Pay attention：You can do them in two weeks． 4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)學生抄寫本課時的四會詞匯。

第二課時

一、教學目標與要求 1.能夠聽、說、讀、寫句型：What are you going to do on the weekend? I'm going to visit my grandparents this weekend．

2.能在Group work部分合理安排周末的旅游項目。3.能夠完成Let's try部分聽錄音判斷對錯的練習。

二、教學重、難點分析

1.本課時的教學重點是學生能準確、自如地運用(并會書寫)be going to do句型描述自己的活動計劃與他人進行交流。2．本課時的教學難點是聽、說、讀、寫四會掌握句型：What are you going to do on the weekend ?I'm going to visit my grandparents this weekend． 三教學步驟和建議

1． 熱身(Warm-up)(1)教師課前放歌曲“What Are You Going to Do?” 2． 預習＼Preview Let' try 教師可分三次放錄音，并根據學生的際情況有針對性地提問。學生聽錄音、回答問題并完成判斷正誤的練習。

3．新課呈現(Presentation)Let's sing 教師放C部分的歌曲，學生跟唱兩遍后分師生、男女生或在小組間展開對唱。

Let's talk(1)教師放Let's talk部分的錄音，學生跟讀并分角色朗讀。學生開展組與組之間的朗讀比賽，教師鼓勵學生對對話中的時間和地點進行替換。

(3)教師出示打亂順序的單詞卡片，要求學生在最快時間內組合成句。師生一起拼讀其中較難的單詞.(4)教師引導學生書寫四會句型。

Group work 教師出示當地旅游圖，師生可先就旅游景點自由會話，如：“Where is it ? How do you go there?”等。然后教師布置任務Now you are a tour guide．Please write a schedule for this weekend．See who can design the best schedule for us．學生先在課文表格中寫出自己的活動設計，并在小組內進行表述。組內推選出一名“最佳小導游”，如果時間允許還可舉行全班性的比賽。4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學生朗讀本課時的對話。(2)學生抄寫四會句子。

第三課時

一、教學目標與要求

1． 能夠讀懂Let's read中的段落，并根據段落內容寫出提綱式的LiuYun's weekend plan.2． 能夠模仿文段內容陳述自己的周末活動安排。

二、教學重、難點分析 1．本課時的教學重點是閱讀段落并根據段落內容進行第三人稱的轉述，掌握第三人 稱吋be going to do 句型的用法。

2． 本課時的教學難點是轉述時第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代詞的變換。

三、教學步驟和建議 1． 熱身(Warm-up)教師課前放學生錄制的本單元歌曲的錄音，全班一起欣賞并評一評誰最動聽。2．新課呈現(Presentation)Let's read(1)教師放課文錄音，學生跟讀兩遍后全班一起朗讀，再自由朗讀課文l一2遍。(2)學生獨立填充Liu Yun's Weekend Plan，并在組內互相討論，交流與校對。(6)“找伙伴”活動

教師請每名學生在一張小紙條上寫下自己的周末安排(1—2項)，如：“I'm going to play ping-pong On the weekend．”等，隨后在教室里自由詢問：“What are you going to do On the weekend?”如遇到有相同安排的學生即說：“Great!e can play together．”再一起去問其他同學，看誰找到的伙伴最多，最后小伙伴們一起向教師和其他同學匯報自己的周末安排。

4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)學生模仿跟讀Let's read的錄音，并把自己的朗讀錄音后交給教師。

第四課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、認讀單詞或詞組：dictionary，post card，newspaper，magazine，comic book；并能夠書寫post card；newspaper和comic book。

2．能夠聽、說、認讀句子,并能進行關鍵詞的替換練習。

3．能夠用所學句型“What are you going to buy? I'm going to buy…”進行Let's play部分的購物活動。4．能夠了解音標／a：／，／A／，／el，／O／，／m／，／n／，／o／的音和形并會朗讀相關例詞；能夠完成Read and match部分看圖、讀音標、辨詞形后連線的練習。

二、教學重、難點分析

1．本課時的教學重點是聽、說、讀、寫四會單詞和短語。

2．本課時的教學難點是三會單詞dictionary的發音、四會單詞的拼寫和Pronunciation 部分字母組合th的兩種發音。

三、教學步驟和建議

1． 熱身(Warm-up)學生朗讀Let's read的段落進行復習鞏固。

2． 預習(Preview)Let's chant 教師聽完幾名學生陳述后說：What a nice weekend!Now let's listen to the music and try to find out what the child is going to do today．教師用幻燈片或投影片展示Let's chant的歌謠，然后放錄音，學生看文字聽，再跟節奏吟唱。.3． 新課呈現(Presentation)Let's learn I(1)教師通過繼續出示實物的方式，依次呈現生詞：comic book，dictionary，newspaper，post card，也可通過與story-book的比較呈現comic book；在呈現過程中，師生一起拼讀生詞中的四會單詞。(4)學生進行單詞拼寫比賽，可以口頭進行；還可利用單詞卡片背面的灰體詞進行描紅比賽，學生邊描邊拼讀，看誰既快又好，以幫助記憶本課時四會單詞。

Let's play 教師布置學生課前每人帶2—3本圖書并布置好5—6處“賣書點”(仿照課文Let's play中的插圖)。每處“賣 書點”由2—3名學生擔任銷售人員，其他學生自由購書。教師先與學生進行示范對話，可結合前幾冊學生用書中所學有關購物的句型對對話進行拓展。Let's learnⅡ

教師放Let's learn部分的錄音，學生跟讀后對其中的書籍名詞和時間短語進行替換練習。

Pronunciation(1)教師出示對折后寫有Dictionary字樣的Pronunciation部分的掛圖說：Look!I have a dictionary．You Can find many new words in it．Can you read them?教師呈現Pronunciation部分的音標和單詞，放錄音，讓學生仔細聽，感知音標的音與形。然后教師示范朗讀，學生跟讀。尤其是th的兩種發音，教師應請學生仔細對照口型模仿朗讀。

(2)Read and match 學生跟讀錄音2—3遍后獨立完成連線練習。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)學生抄寫本課時四會詞匯。

第五課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、認讀what，where，when引導的特殊疑問句并能做出相應回答。2．能夠聽、說、讀、寫四會句子：Where are you going this aftenoon? I'm going bookstore．What are you going to buy ?I am going to buy a comic book．

二、教學重、難點分析

1．本課時的教學重點是三個特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流。2．本課時的教學難點是學生能運用what，where，when疑問句進行真實的交際。

三、教學步驟和建議 1． 熱身(Warm-up)(1)全班一起吟唱Let's chant的歌謠。2． 預習(Preview)Let's try 教師放三遍Let's try部分的錄音，以上問題可根據學生的實際情況分三次提出，直 到多數學生能回答并能將前兩項答案填人教師課前畫出的表格中。在填表過程中，教師請學生一起拼寫其中的四會單詞，3。新課呈現(Presentation)Let's talk(1)教師放課文的錄音，學生靜聽后跟讀，再分角色朗讀。

(2)學生兩人一組根據課本上的替換圖對對話中的各種信息進行替換，教師文指導，并請幾組學生進行示范。

(3)教師引導學生進行四會句子的書寫。

Pair work 學生兩人一組相互采訪，根據表格中提供的三個疑問句了解同伴當天下午活動安排(不一定是購物)，并簡要記錄信息。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)學生抄寫本課時的四會句子。

第六課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、認讀Let's read部分的對話。2．能夠根據對話內容回答文后的問題。二，教學重、難點分析

本課時的教學重點和難點是聽、說、認讀Let's read部分的對話。

三、教學步驟和建議 1．熱身(Warm-up)(1)師生一起吟唱Let's chant部分的歌謠。2．新課呈現(Presentation)Let“s read(1)教師請學生簡要回答剛才提出的兩個問題，如：“A science teacher．Plant trees．”(2)教師請學生回答問題，全班進行核對。教師提醒學生注意拼寫準確、書寫規范。(3)教師放課文的錄音，學生跟讀后全班一起朗讀，然后分角色朗讀。

Good to know 教師引入該部分教學：Some of you want to be Chinese teachers．So you should know something about the history Of Chinese writing．教師借助圖片或影視資料片介紹該部分，擴充學生的知識面。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)Story time 教師說：Zoom has a dream，Let's watch the VCD．too．He wants tO learn how tO swim．How does he learn? 教師放Story time的錄音。學生觀看后討論故事的涵義，體會“Learn by doing．”的道理。(2)Let's check 教師放該部分錄音，學生聽錄音選出正確選項。

Unit4 I have a pen pal.第一課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、認讀句子：What is your hobby? I like collecting stamps·

2．能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：collecting stamps，playing the violin，making kites。

二、教學重、難點分析

1．本課時的教學重點是掌握五個動詞(短語)的ing形式。2．本課時的教學難點是拼寫：riding，diving，making。

三、教學步驟和建議

1．熱身(Warm-up)教師放五年級下冊Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”，學生邊唱邊跟教師倘相應的動作。2．新課呈現(Presentation)+ Let?s start

教師與一名學生示范。教師問：“What?s your hobby?”學生回答：“Swimming.What about you?”教師回答后示范填寫Let?s start部分的表格。同桌或前后兩名學生之間進行問答、填表。Let's learn(1)教師邊做動作邊說自己的業余愛好：“I like playing the violin．What is your hobby?”引導學生回答：“I like…”教師板書：What is your hobby? I like playing the violin．指導學生拼讀hobby，playing the violin并進行問答操練。

(2)教師出示diving的單詞卡片，問：“What is he doing?”引導學生回答：He's diving．教師板書：diving，學生拼讀，注意diving的拼寫。

(3)教師放Let's learn部分的錄音，學生跟讀。教師出示 Let's learn部分的單詞卡片，學生根據單詞卡片內容進行問答操練：What is your hobby?I like--Group work 學生帶好紙筆在組內進行調查，互相詢問：?'What is your hobby?'?調查完畢，各組派代表上臺匯報調查結果：“…boys／girls like…”也可說出名字，如：“一and…like…”若課上時間不夠，可將調查活動放到課后進行，下一節課匯報，建議教師指導學生自己做個簡單的調查表，邊調查邊填寫表格。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)讓學生背誦并抄寫本課四會動詞(短語)

第二課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、讀、寫句型：What's your hobby? I like collecting stamps．He likes collecting stamps，too． 2．能夠認讀音標：／3：／，／a／，／J、／，／3／，／l／，／r／，并能朗讀Pronunciation部分例詞。

二、教學重、難點分析 1．本課時的教學重點是句型：What's your hobby? I like collecting stamps．He likes collecting stamps，too． 2．本課時的教學難點是在實際情景中正確運用句型：He／She likes…

三、教學步驟和建議 1． 熱身(Warm-up)連鎖問答操練。

2．預習(Preview)(1)教師放A Let's learn部分的錄音，學生跟讀并拼讀動詞短語。3．新課呈現(Presentation)Let's try 學生聽錄音，做Let's打y部分的練習。

Let's talk(1)教師放Let's talk部分的錄音，學生跟讀、分角色朗讀。

(2)教師指導學生拼寫四會句子。鼓勵學生將上一步驟中的匯報內容記錄下來。Let's play

教師請六、七名學生上臺站成一排，第一名學生A向前邁出一步說：“I like…然后退回原處，第二名學生B邁出一步說：“A likes…I like…”，接下來第三名學生c邁出一步說：“A likes…B likes…I like…”，依次進行。

Pronunciation(1)教師出示Pronunciation部分的掛圖，帶領學生認讀音標：／3：／，／9／，／，/3／，／1／，／r／。帶讀例詞，指導學生歸納發音規律。學生聽錄音跟讀。(2)教師指導學生完成Read and match的練習。4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)讓學生背誦并抄寫本課四會句子。

第三課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、認讀Let's read中的兩封電子郵件。2．了解一些有關英語信封書寫的知識。3．能夠聽懂、會唱歌曲“My Pen Pal”。

二、教學重、難點分析

1．本課時的教學重點是閱讀Let's read中的兩封電子郵件。2．本課時的教學難點是能理解、認讀句子：My twin sister Ann likes drawing picture and making kites．We look the same，but we don't like the same things．Tell me something about you．

三、教學步驟和建議 1．熱身(Warm-up)上課前教師播放歌曲“My Pen Pal'?的錄音，讓學生跟錄音輕聲哼唱。2．新課呈現(Presentation)

Let's read(1)教師問：“Do you remember Dalin，Xiaolin，Zhang Shu and Zhang Ren? They are twins．They look the same．Today，you'll get to know two more twins．”然后教師拿出本部分的掛圖，指著圖畫上的兩個外國小姑娘說：“Look at the two girl.This girl has long hair．That girl has long hair，too．This girl has big eyes．That girl has big eyes，too．They look the same．What is she doing? She's drawing picture What about the other girl? What is she doing? She's writing an e-mail．What are hobbies? Now let's read an e-mail．'?然后學生打開課本或看掛圖仔細閱讀第一封電子郵件。

(2)教師放本部分第一封電子郵件的錄音，學生仔細聽的同時再細讀一遍電子郵件。然后教師說幾個句子，請學生判斷正誤。教師再放一遍錄音，學生跟讀然后核對答案。

(3)教師放第二封電子郵件的錄音，學生跟讀。教師指導學生完成Answer the questions的練習。教師再放一遍錄音，學生核對答案。

Group work 學生進行小組內調查，問：“What is your hobby?'?并可將對方的業余愛好簡單記錄下來。

Goodtoknow 教師帶讀Good to know中有關英語信封各部分名稱的詞匯，讓學生說說含義，然后教師出示一個漢語信封與一個英語信封，讓學生進行比較。教師介紹一些相關知識。

Let's sing(1)教師放歌曲“My Pen Pal'?的錄音，學生先仔細聽錄音，然后跟教師讀歌曲。(2)學生跟錄音學唱歌曲。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)讓學生聽A部分的錄音，讀給家長或同伴聽。

第四課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、讀、寫五個動詞的第三人稱單數形式：lives，teaches，goes，watches，reads。2．能夠聽、說、認讀句子：Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesn't．He lives in Beijing． 3．能夠聽懂、說唱歌謠“Tell me about your pen pal“。

二、教學重、難點分析

1．本課時的教學重點是聽、說、讀、寫掌握五個動詞的第三人稱單數形式。2．本課時的教學難點是區別使用后綴s和es。

三、教學步驟和建議 1．熱身(Warm-up)教師放歌曲“My Pen Pal”，學生聽錄音齊唱。2．新課呈現(Presentation)(1)教師板書：live，然后指著自己說：“I live in…Where do you live?'?引導學生作答后教師出示一張動物單詞卡片，如：fish，問：“What is this?'?引導學生 作答。教師繼續問：“Does it live in the sky?”引導學生回答：“No，it doesn't lives in rivers．回答時教師有意強調lives的發音。教師在黑板上的live后加上s。教師依次拿出其它動物的單詞卡片，用一般現在時的一般疑問句形式就動物的住所提問，引導學生作答。教師再問：“Does your father/mother/pen pal live in…?

引導學生給出肯定或否定回答。教師板書：Does your father/mother/pen pal live in Shanghai? No，he doesn't．He fives in Beijing．教師向學生展示lives單詞卡片，帶讀單詞。

(2)隨后教學watches和reads。教師指導學生拼寫單詞。建議教師引導學生比較動詞原形和其第三人稱單數形式，并用這兩種形式造句加深印象，讓學生在比較中逐步掌握。(3)教師放B Let's learn部分的錄音，學生跟讀。(4)學生看板書提示根據實際情況進行問答操練。

Let's practice.學生四人一組討論用英語描述Bill的一天，并輪流用英語表達。Let's chant(1)教師放第44頁上歌謠的錄音，學生跟錄音說唱。

(2)學生分組說唱歌謠。Story time，教師向學生展示Story time部分的掛圖，指著圖中的人物問：“What are they doing?What does Joe see? Does Joe like the monkey?”然后教師放該部分的錄音，學生聽錄音跟讀、分角色朗讀。如果時間允許，教師指導學生進行對話表演。

鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學生聽Let's learn部分的錄音，讀給家長或同伴聽。(2)學生背誦并抄寫本課四會單詞。

第五課時

一、教學目標與要求

能夠聽、說、讀、寫句型：Does she teach English? No，she doesn't．Yes．she does．

二、教學重，難點分析

1.本課時的教學重點是四會掌握句型：Does she teach English? No，she doesn?t．Yes，she does． 2．本課時的教學難點是在實際情景中正確運用所學對話。

三、教學步驟和建議

1．熱身(Warm-up)教師放Let's chant部分的歌謠“Tell me about your pen pal??的錄音，錄音說唱歌謠。2．新課呈現(Presentation)Main Scene 教師引導學生看主情景圖。學生分角色朗讀。教師可讓學生試著用英語描述陳杰的筆友的情況。Let's talk(1)教師說：“Zhang Peng?s mother is a teacher．What does she teach? Does she teach English?”教師出示Let's talk部分的掛圖，放錄音，學生聽錄音閱讀對話。教師出示主句型：Does he／she…?Yes，he／she does．No，he／she doesn't．然后教師引導學生回答剛剛提出的問題，逐步掌握肯定和否定回答。再放一遍, 學生跟讀.(2)教師指導學生進行替換練習。必要時，提示學生可以換一下對話里的人物，f(3)教師指導學生書寫四會句子。Tick and say 學生聽錄音，然后完成書上的表格。

Task time 教師發給學生每人一張表格，表格內容見學生用書第52頁。學生將個人信息填好后交給教師。教師請一名學生上臺從一摞表格中抽取一張，告訴臺下學生：“It's a boy／girl．”學生分成兩大組，輪流提問，如：“Does he／she like drawing pictures? Does he／she goes to school by bus?”等等，看哪一組先猜出填寫卡片的人是誰。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)學生背誦并抄寫本課四會句子。

第六課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、認讀句子：They are very different． 2．能夠完成Let's check部分的練習。

二、教學重、難點分析

本課時教學重點和難點是理解Let's read中的短文。

三、教學步驟和建議

1．熱身(Warm-up)教師放Let?s chant部分的歌“Let's chant Tell me about your pen pal”，學生跟錄音有節奏地說唱。2．新課呈現(Presentation)Let?s read(1)教師放本部分的錄音，讓學生打開課本，帶著問題閱讀。教師根據短文內容提問.(2)教師指導學生完成Write the questions and the answers的練習。(3)教師放Let's read部分的錄音，學生聽錄音跟讀。(4)四人小組試讀短文，然后請兩、三個小組朗讀短文。

Let's play 請一名學生上臺，他心中想好某一個同學的名字，臺下學生通過提問猜這名學生是誰，如：“Does he go to schoo1 by bus? Does he like playing football／…?”也可進行男女生比賽，看哪一隊用最少的does引導的問句猜出這名學生的名字。

Let's check 教師指導學生完成Let's check部分的練習Listen and write the answers。3．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學生做本單元B Let's read部分的活動手冊配套練習。(2)學生聽本單元的錄音，讀給家長或同伴聽。(3)學生背誦并書寫本單元四會單詞和句子。

Unit 5 What does she do?

第一課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、讀、寫本課單詞：singer，writer，actress，actor，artist，TV reporter。2．能夠理解、認讀白體句子：What does your father／mother do? He's／She's a?

二、教學重、難點分析

1．本課重點是掌握A Let's learn部分的五種職業的英文表達，并能簡單問答、介紹，表達自己的理想。2．本課難點是在正確區分運用冠詞an和a，如：an actress，a writer。

三、教學步驟和建議 1．熱身(Warm-up)

教師放四年級上冊第74頁的歌謠，學生邊說邊根據內容做一些動作。2．新課呈現(Presentation)Let’s start

教師展示本部分的掛圖，然后對學生說：“I am a teacher．I teach lessons．”教師板書：teach，teacher。注意：teach和teacher用不同顏色的筆標出來。請學生觀察兩個詞并說出差別。教師通過一些動作給學生以提示，幫助學生理解幾種職業的含義。注意提示學生dancer，driver，writer三個詞是直接在原動詞后面加r。

Let's learn(1)教師出示singer圖片，示范朗讀，讓學生跟說并做動作。(2)教師指導學生在學生卡片背面邊拼讀邊描紅。鞏固和延伸(Consolidation and extension)Group work(1)教師依次戴上Amy，Chen Jie等人物的頭飾，并介紹說：“I am Amy．I am Going to be an artist．I am John．Iamgoingtobe a／an?”然后向一名學生提問：“What are you going to be?”引導學生回答：“I'm going to be a／an?”(2)Let's sing 教師放“My Family'’的錄音，然后向學生解釋歌詞大意。學生跟讀歌詞，跟錄音唱歌曲。

第二課時

一、教學目標與要求

’

1．能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習。_ 2．能夠聽、說、讀、寫句型“What does your mother do? She is a dancer．”并能在情景中運用。3．了解元音／u：／，／u／和輔音／w／，／j／，／h／，／u／，／d3／的發音并讀出例詞。

二、教學重、難點分析

1．本課重點是掌握句型：What does?do? She／He is a／an? 2．本課難點是重點句型中問句的表達。

三、教學步驟和建議 1．熱身(Warm-up)

教師放c部分歌曲“My Family”的錄音，學生跟唱。2．預習(Preview)

Let's try 學生打開學生用書第59頁，教師放錄音，學生聽音、選擇。3．新課呈現(Presentation)Let's talk(1)教師放課文錄音，學生跟讀。學生兩人一組做對話替換練習。(2)教師指導學生書寫四會句子或完成活動手冊上的書寫練習。Pronunciation(1)教師展示該部分的掛圖，示范朗讀音標／u：／，／u／，／w／，／{／，／h／，／tf／，／d3／，學生跟讀。示范發／tf／，／d3／，學生跟讀并摸摸自己的喉嚨以感覺濁音的／d3／和清音的／tf／的區別。(2)教師引導學生通過拼讀音標，嘗試讀出表格中的例詞。然后教師放該部分的錄音，學生跟讀。鼓勵學生說出更多含有本課音標的單詞。教師指導學生完成Read and match的活動。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension Group work 學生在59頁表格第一列的第2～4格中填人要采訪的同學名字，(如不夠用可寫在空白處)，然后去采訪班里同學：“What does your mother／father do?”如果時間允許，可以讓幾名學生匯報調查結果。

第三課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、認讀Let's read部分的對話，完成相應的活動。2．能夠運用所學語言完成Let's find out活動。

二、教學重、難點分析

1．本課重點是鞏固句型：What does?do? He／She is a／an?

2．本課難點是理解、認讀句型“How exciting!”和“How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane．，其中，第二個句型是為B部分內容的鋪墊，建議課上適當操練。三．教學步驟和建議 1．熱身(Warm-up)“炸彈”活動

復習A Let's learn部分的職業詞匯和Pronunciation部分的例詞及含有該部分’ 的詞匯。活動具體操作方法詳見本單元供選擇的游戲。為使這個游戲更富激性，可以把學生分成兩隊，讓兩個隊輪流說字母進行比賽。2．新課呈現(Presentation)Let“s read(1)教師向學生展示A Let's read部分的掛圖，指著照片上的兩個人物問：“What does she／he do?”(2)教師放本部分錄音，學生打開學生用書閱讀短文，然后教師解答疑難點。(3)教師指導學生完成Answer the questions的活動。(4)再放一遍錄音，核對答案。

3．鞏固和延伸(Consolidation and extension)教師放第57頁上的歌謠錄音，學生跟說。

第四課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、讀、寫單詞：engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner 2．能夠聽、說、認讀“How does he go to work? He goes to work by bike．并能在情 景中運用。二．教學重、難點分析

1．本課重點是掌握Let's learn部分的五個職業名稱，并能簡單問答、介紹。2．本課難點是熟練掌握單詞：engineer，accountant，policeman，salesperson。

三、教學步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

教師放第57頁上的歌謠錄音，學生跟說。2．預習(Preview)“快閃”活動 教師從A Let's learn部分的單詞卡片里任意抽取一張，快速展示給學生后放下，學生根據卡片上的內容說一句話。

3．新課呈現(Presentation)Let”s learn(1)教師舉起engineer的卡片，說：“Look at this man．What does he do?”引導學生回答后帶讀，學生跟讀。讓學生說說他們知道的工程師的名字，如：“My uncle is an engineer．”(2)用類似的方法學習其它詞：accountant，policeman，salesperson，cleaner。(3)教師指導學生邊拼讀邊在學生卡片的背面描紅。Let's find out(1)學生打開學生用書第6l頁，教師指導學生完成Let's find out部分的練習。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)Goodtoknow 教師出示一張男警察的圖片說：“A policeman．”然后教師再出示女警察的圖片問：“Is she a policeman?”學生回答：“No，she isn’t．She is policewoman．”同法介紹其它職業的不同表達法。

第五課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽懂、會說本課對話，并能在情境中運用。

2．能夠聽、說、讀、寫句型“Where does she work? How does she go to work?”并在情景中運用。

二、教學重、難點分析

1．本課重點是掌握句型：Where does she work? How does she go to work? 2．本課難點是正確使用本單元重點句型。

三、教學步驟和建議 1．熱身(Warm-up)“少了什么?”活動

教師把A、B Let's learn部分的職業卡片和家庭成員卡片貼在黑板上，學生觀看記憶兩分鐘后閉上眼睛，教師快速拿掉其中一張卡片，然后學生睜開眼睛找出拿下的是哪張卡片，第一個找出來并正確讀出單詞的學生可以得到這張卡片。2．預習(Preview)Let's try 學生打開學生用書第62頁，教師放錄音，學生聽音、勾出正確的選項。錄音內容如下： 3．新課呈現(Presentation)Let's talk(1)教師說：“I go to school by subway．”在黑板上板書：subway，學生跟說，然后教師啟發學生說出其它的交通方式，教師把學生想到的交通方式依次寫在subway的下面。教師說：“1 work in a schoo1．”然后把school寫在黑板上，啟發學生說說不同的工作場所名稱，如：post office，hospital，computer／shoe/car/?company等

(2)教師放本部分的錄音，學生跟讀。學生兩人一組讀課文對話。(3)學生兩人一組做對話替換練習。(4)教師指導學生書寫四會句子。

4．鞏固和延伸(Consolidation and ex tension)

Group work

學生在教室里走動并采訪幾名同學，如：Where does your father work? How does he go to work?并記錄在自制的表格內。調查結束后，請幾名學生匯報調查結果，如：Sarah's father works in a schoo1．He goes to work by subway Let's check 做C部分Let's check練習，學生聽音打勾。(4)Story time 教師向全班學生展示本部分的掛圖，根據故事的內容提幾個問題，學生帶著問題聽錄音閱讀故事。

第六課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、認讀Let's read部分的短文，完成相應的活動。2．能夠運用所學語言較好完成Task Time部分的活動。

二、教學重、難點分析

1．本課重點是操練鞏固本單元11個職業名稱和重點句型：What does he／she do?Where does he／she work? How does he／she go to work? 2．本課難點是幫助學生理解短文中的新語言，如：help the bank use their money likes helping people，help tourists find their way。

三、教學步驟和建議 1．熱身(Warm-up)

”翻卡”活動

學生兩人一組，將A、B Let's learn部分的單詞卡片面朝上放在自己的課桌上,教師打亂順序說卡片上的詞或說一句與卡片內容相關的句子，學生爭取第1個把相關的卡片翻過去。．

2．預習(Preview)教師展示Main scene部分的掛圖，學生看圖并回答教師的問題，如：Who is that man? What does the man do? Where does he work? How does zip go to school? 3．新課呈現(Presentation)Let“s read(1)教師出示本部分的掛圖，指著第一幅插圖問：“Who's this woman? What is her hobby? What does she do? Where does she work? How does she go to work?”讓學生帶著問題閱讀，讀后回答問題。(2)同法學習后面兩段的內容。教師解釋難點，如：“He helps the bank use their money well．She often helps tourists find their way．”等。建議教師適時告訴學生，要豐富自己的業余生活，培養廣泛的興趣愛好。

(3)教師放本部分錄音，學生跟讀。

(4)教師指導學生完成Answer the questions．的活動。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)_ Task time 教師指導學生根據語言提示完成My parents中的表格，讓學生兩人一組，學生A問學生B表格中的問題，學生B根據自己填寫的內容回答，學生A將內容記錄在My partner's parents的表格里。然后兩人互換角色，學生B提問，學生A回答，最后兩人比較表格所填寫內容是否一致。Unit 6 the story of rain

第一課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、讀、寫A Let's learn部分的黑體單詞：stream，rain，cloud，sun聽、說、認讀白體單詞：vapour。

2．能夠聽、說、認讀白體句子：Where does the rain come from?

二、教學重、難點分析

本課時的教學重點和難點是Let's learn部分的四會單詞：stream，rain，cloud，SUN和三會單詞vapour。教師要啟發學生開動腦筋巧記單詞，并結合所給句型替換關鍵詞，在情景中學習新單詞，逐步達到掌握要求。

三、教學步驟和建議

1．熱身(Warm-up)教師出示Let's start部分的掛圖，引導學生看圖回答：Trees／Flower／Animals／Birds need warm．Fish needs water，too．

2．新課呈現(Presentation)

Let's learn(1)教師拿出四年級下冊第四單元rainy的單詞卡片，說：“Today，we're going to talk about rain．Where does it come from? Does it come from the sky?”教師在黑板上畫出雨的簡筆畫，板書rain并帶讀。(2)教師提問：“Where does the rain come from?'’引導學生回答：“It comes from the clouds．”教師畫出烏云的簡筆畫，板書cloud并帶讀。同法引出vapour，sun.在引出四個重點詞匯后，教師也在黑板上完成了一幅水循環的簡筆畫。教師繼續問：“Where does the vapour come from?'’引導學生回答：“It comes from the stream．”教師畫小溪的簡筆畫，板書并帶讀：stream。(3)學生兩人一組，拿出自己的單詞卡片。一名學生隨意抽出一張卡片，根據卡片上的內容問：“Where does the?come from?'另一名學生從自己的卡片中拿出相應的卡片回答：“It comes from?”兩人輪流提問。Let's find out 教師問學生：“What do we have in nature?”啟發學生回答：“Rivers／Cloud/Mountains／Forests／Flowers／Animals／Birds／?”學生翻開學生用書第70頁，教師問：“What can you see in the picture?”請一名學生示范回答：“I can see the sun．”然后學生五人一組找出圖中的景物，用英文表述并在圖上注上英文.Let's sing 學生聽錄音學唱歌曲“Little Water Drop"。3．鞏固和延伸(Consolidation and extension)Good to know 教師介紹水結成冰以后體積變大的相關知識，鼓勵學生通過實驗的方法驗證自己的判斷。教師也可以啟發學生思考水在自然界的其它存在形式。

第二課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、讀、寫“Where does the rain come from? It comes from the clouds．” 2．能替換運用于水循環的整個過程。

二、教學重、難點分析

1．本課時需要重點掌握句型：Where does the rain come from? It comes from the clouds．要求學生能替換關鍵詞造新句并能在水循環的整個過程自如運用。

2．本課時的難點是Let's時部分，內容多，詞匯量大。建議教師多放幾遍錄音，適時給學生以提示。

三、教學步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

教師放歌曲“Little Water Drop”的錄音，學生跟唱。2．預習(Preview)Let's try 然后放Let's try部分的錄音 3．新課呈現(Presentation)Let’s talk

(1)教師利用Let’s try部分引出主句型：Where does?come from? It comes from?教師板書問答句，帶讀后繼續提問：“Where does apple juice／milk come from?”引導學生回答。(2)教師一邊演示水循環實驗的過程一邊用英文進行簡單講解。(3)教師放本部分的錄音，學生跟讀。

Group work 學生分小組對水循環的過程進行問答練習，然后教師請每個小組選一名代表上臺,敘述水循環的簡單過程。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)Task time 讓學生參照課本說一說，做一做，制作一本精美的圖畫書送給教師、家長或朋友。做表述時可參考語言：Today I'll tell you the story of rain．Where does the rain come from? It comes from the clouds．The cloud comes from the vapour．And the vapour comes from the water．The sun shines，the water becomes hot and then becomes the vapour．

第三課時

一、教學目標與要求

1．能夠簡單敘述小水滴的“旅行經歷”并通過閱讀進一步熟悉水循環的過程。

2．能認讀音標：／。：／，／D／，／ts／，／dz／，／tr／，／dr／并能朗讀例詞，Read and match的練習。

二、教學重、難點分析

本課教學重難點是使學生通過閱讀進一步理解水循環的過程，教師應注意設計一 些真實的情景幫助學生理解。由于這個單元是閱讀單元，另外A Let's read部分短文較難，因此這部分沒有安排讀后活動，學生只要理解短文即可。

三、教學步驟和建議 1．熱身(Warm-up)

(1)教師播放第68頁上的歌謠，學生跟錄音有節奏地說唱。2．新課呈現(Presentation)

Let's read(1)學生打開學生用書閱讀短劇。教師解答學生的問題。本部分的一個難點是比較級的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。比較級是六年級下冊中的一個教學重點，因此教師可以在這里進行適當的講解，為下一冊的教學做鋪墊。

(2)教師放本部分的錄音，學生跟讀。

(3)學生分小組朗讀對話，每個小組扮演一個角色，教師朗讀敘述部分的語言。(4)教師指導學生表演短劇。

3．鞏固和延伸(Consolidation and extension)Pronunciation(1)教師出示含有字母。和字母組合or，tr，dr，ts，ds的單詞：hot，clock，orange，port，fork, tree,時，train，driver，drop，dry，ants，cats，pants，hands，cards，讓學生讀一讀，回憶字母組合在 單詞中的發音。然后教師出示shorts，drop，boards，draw，tropic等單詞，讓學生試著朗讀。教師引導學生總結發音規律，出示音標，帶領學生朗讀。教師放本部分的錄音，讓學生跟讀。(2)完成Read and match的音詞配對。教師放本部分的錄音，學生跟讀

第四課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、讀、寫單詞：seed，soil，sprout，plant。

2．能夠運用句型“First，we have the seed．”等簡單描述植物種植的過程。

二、教學重、難點分析

1．本課時需要重點掌握四個單詞：seed，soil，plant，sprout。

2．敘述種花的過程是本課時的難點，建議教師注意引導學生從熟悉的內容人手，逐步突破難點。

三、教學步驟和建議 1．熱身(Warm-up)看誰寫得多

全班分成若干小組，分別在教師提供的字母卡片里抽出一張，然后小組成寫出以該字母開頭的單詞，規定時間內寫得最多的小組即是勝者。

2．新課呈現(Presentation)Let’s learn

(1)教師出示鮮花問學生：“Do you like flowers?”學生回答。教師繼續問：do you plant flowers? What do you need?”學生可以用中文回答：“種子。教師拿出一粒花種，說：“Yes，first we need flower seeds．Look!What's this? 引導學生回答：“It's a seed．”教師出示seed的單詞卡片，帶讀單詞。教師將單詞卡片貼在黑板上，板書單詞，學生拼讀、書空。教師依次出示其它的種子，問：“What's this?”引導學生回答：“It's a sun flower／peach，grape／pear/flower／?seed．”(2)教師手拿一粒花種，說：“First，we have the seed．”然后再拿出一盆裝滿土壤 的花盆，說：“Second，we have the soil．”教師手指花盆里的土壤說：“It's soil.然后拿出soil的單詞卡片，帶讀后把它貼在黑板上，學生拼讀、書空。教師把種子放進土壤里，說：“Now I put the seed in the soil．And then we have the sprout．”教師拿出sprout的單詞卡片，帶讀，將它貼在黑板上。學生跟讀、書空。最后，教師拿出plant的單詞卡片說：“Now，we have the plant．”帶讀單詞后把卡片貼在黑板上。(3)教師將黑板上的四張卡片依次編號，然后教師報一個數，學生說出對應單詞。(4)教師放Let's learn部分的錄音，學生聽音認讀單詞。(5)教師指導學生書寫四會單詞。

3．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)匹配游戲 Number and say 同桌合作完成排序部分的活動。然后教師把五幅圖打亂順序貼在黑板上，教師說句子，學生找到對應的圖片。操練幾次后，請一名學生上臺說句子，其他學生找圖片。最后，教師指導學生把五個句子連續說出來，試著敘述種花的過程。

Story time 教師放Story time的錄音或VCD，幫助學生理解故事內容。學生再聽一遍錄音，讀故事里的句子，教師指導學生發音。

第五課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、讀、寫句子“How do you do that? What should you do then?并能在情景中進行運用。2．了解英文中先后順序的表達。

二、教學重、難點分析

1．本課時需要重點聽、說、讀、寫掌握：How do you do that? What should you do then? 2．結合種植經驗敘述植物生長過程是本課時的難點，而且在敘述過程中不可避免要遇到一些新詞，教師要注意突出教學重點，不要面面俱到。

三、教學步驟和建議 1．熱身(Warm-up)日常口語練習。2．預習(Preview)Let's try(1)教師向學生展示Let's try部分的掛圖，依次指著插圖進行描述，如：The is putting the seeds in the soil．She is watering the seeds．She is looking at the sprout.(2)教師放錄音，指導學生完成Let's try部分練習。3．新課呈現(Presentation)Let’s talk

(1)教師說：“Zhang Peng is talking to his teacher．Now let's see what they talking about．”學生翻開學生用書，教師放錄音，學生跟讀。教師解釋In several days的意思是幾天以后。”教師板書四會句型：How do you do that? What should you do then?學生仿寫。

(2)同桌學生進行對話替換操練，可以談論西瓜(watermelon)、小麥(wheat)等植物的種植過程。然后選幾組在班上表演對話。

(3)教師指導學生運用主句型編對話。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)抄寫四會句子。

第六課時

一、教學目標與要求

1．通過閱讀植物日記進一步熟悉掌握植物生長過程的敘述。2．能夠獨立完成Let's check部分的聽力練習。

3．能夠理解、認讀B Let's read部分的句子。二．教學重、難點分析

本課時需要重點掌握植物生長日記的生長過程的敘述。要求教師引導學生通過閱 讀理解、操練逐步自如運用。

三、教學步驟和建議

1．熱身(Warm-up)日常口語練習。以下內容供參考：

What are you going to do this weekend? How do you plant a tree／flower? How do you do that? What should you do then? 2．預習(Preview)教師放第68頁上的歌謠錄音，學生跟錄音說唱。． 3．新課呈現(Presentation)

Let's read 教師放本部分的錄音，學生聽完后回答問題。Let's check 教師放錄音，學生完成練習。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)植物日記

教師把全班分成四大組，分給每組一張大海報和16個打亂順序的句子，16個句子都摘自Let's read部分的日記。在規定的時間內，請他們合作給句子排序并貼在海報上，配以漂亮的插圖后張貼在教室里。