第一篇：【Pep版】2018學(xué)年英語三年級上冊：全冊教案Recycle 1 單元教案 1
Recycle 1
課
題：Recycle 1(1)
課型： 新授
主備人： 使用時間：
組別：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)Let's act.復(fù)習(xí)1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。
2、培養(yǎng)在實(shí)際情景中運(yùn)用語言的能力。[課前嘗試]
1、聽歌《Hello》, 拍手跟唱。
2、問候接力賽。[課堂探究]
1、兩人對話操練 “Who are you? I'm......”
2、觀看課件Let’s act 部分，了解人物關(guān)系和故事的大概含義。
3、選擇相對應(yīng)的句子，將句子序號寫在括號內(nèi)。①我有一枝鉛筆。
②摸摸你的鼻子。③向我展示你的尺子。
④你好嗎？
⑤打開你的書。
⑥你叫什么名字？
A、Show me your ruler.（）
B、Open your book.（）C、Touch
your nose.（）
D、I have a
pencil.（）E、What’s your name?（）
F、How are you?（）[課后檢測]
1、聽錄音，跟讀對話。
2、選擇合適的答句，將序號填在括號里。1）What,s your name?（）A、I,m fine.B、My name i,s Mike.C、me
too.2）How are you?（）A、Fine, thanks.B、I,m
Sarah.C、bye.3）Happy
New
Year
!（）A、Good
bye.B、orange.C、Thank
you.4）I like
purple.（）A、Me
too.B、orange.C、blue.5）Have
milk.（）
A、a.B、an
C、some.[作業(yè)設(shè)計] 選出你聽到的單詞序號。
（）1.A.bag
B.black
C.bear（）2.A.pen
B.pencil
C.pencil-case（）3.A.face
B.mouth
C.body（）4.A.red
B.bread
C.head（）5.A.cat
B.cake
C.coke
課
題：
Recycle 1（2）
課型：新授
主備人： 使用時間：
組別：
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]：
1.學(xué)習(xí)Chant and find通過童謠復(fù)習(xí)文具。
2.學(xué)習(xí)Chant and colour通過童謠的形式來復(fù)習(xí)顏色。[課前嘗試] 1．聽歌“Colour Song”拍手跟唱。2．問候接力賽。
3．寫出單詞的漢語意思。
eraser
pencil
crayon
book
pen
ruler
sharpener
[課堂探究] 1.情景操練
What's this? It’s
a......What colour is it? It’s......2.聽Chant and find的錄音，拍手跟錄音讀歌謠。
3.Chant and colour按照聽的童謠涂色，看看誰的小丑最滑稽好笑。4.用線將相應(yīng)的中英文連起來。
head
鼻子
foot
耳朵
face
頭
eye
胳膊
nose
手
ear
腿
mouth
手指
arm
腳
hand
臉
body
眼睛
finger
嘴
leg
身體 [課后檢測]
1、英漢對照找朋友，連一連
What’s your name ?
摸摸你的頭。This is my mouth.你叫什么名字？ Touch
your
head.這是我的嘴巴。How
are
you ?
我喜歡黃色。I like yellow.你好嗎？
2、吟唱Let's play的兩首童謠
課
題： Recycle 1（3）課型： 新授
主備人：
使用時間：
組別：
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]：
1、能聽懂會說本單元所學(xué)的身體部位的單詞。
2、學(xué)會制作一個有趣的臉譜.3、學(xué)會見面打招呼問好的歌曲“How are you?”。[課前嘗試]
1、日常對話交流。
2、兩人一組，一邊拍手，一邊說童謠。
3、選出你聽到的單詞序號。
（）1.A.bag
B.black
C.bear（）2.A.pen
B.pencil
C.pencil-case（）3.A.face
B.mouth
C.body（）4.A.red
B.bread
C.head（）5.A.cat
B.cake
C.coke [課堂探究] 3
1、游戲：貼眼睛
把眼、嘴、鼻子和耳朵貼在空白臉譜上。
2、聽錄音，選擇正確的譯文。
（）1.A.粉紅色的球
B.紅色球（）2.A.我喜歡藍(lán)色
B.我喜歡綠色（）3.A.你好嗎？
B.你好！（）4.A.讓我們走吧！
B.坐下！
（）5.A.向我們展示你的綠蠟筆！B.向我們展示你的藍(lán)橡皮！[課后檢測] 1.將下列漢語用直線與其相應(yīng)的英語連接起來。
白色和藍(lán)色
How are you? 一朵紅色的花
Let’s paint。你好嗎？
Thank you。咱們畫畫吧！
A red flower。謝謝！
White and blue。[作業(yè)設(shè)計] 1.將單詞字母序號按要求分別填到橫線上。
a.eraser
b.dog
c.orange
d.school
e.pencil g.crayon
h.arm
i.finger
j.pink
l.book 學(xué)習(xí)用具：____________________________________ 身體部位：____________________________________ 各種顏色：____________________________________
f.head
k.brown
第二篇：新版Pep小學(xué)三年級英語上冊recycle1教案
Recycle 1
一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.知識與技能
（1）復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。
（2）通過游戲復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。
（3）復(fù)習(xí)字母A-I,會讀會寫，了解它們作為首字母時在單詞中的發(fā)音。2.過程與方法
創(chuàng)設(shè)情境，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。3.情感、態(tài)度和價值觀
培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。
二、單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
Read aloud部分的故事情節(jié)的理解。
三、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備：單詞卡片、小貼畫、班班通等
四、學(xué)習(xí)時間安排：三課時
第一課時
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。
2、能在實(shí)際情景中運(yùn)用 Hello.Good morning.Nice to meet you.This is...What's your name? How are you? 等用語。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。2.Read aloud部分的故事情節(jié)的理解。
三、學(xué)習(xí)過程：
1．課前展示善積累：
1）教師播放英文歌曲 “Hello”，師生共唱。
2）教師主動向某個學(xué)生打招呼、問好。
3）教師讓學(xué)生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學(xué)生問候的句子盡量不同。2．激趣質(zhì)疑定目標(biāo)：
1）回憶所學(xué)1-3單元：我們都學(xué)習(xí)了哪些對話？ 2）確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。3．自學(xué)探究促能力：
1）導(dǎo)學(xué)提綱：
①小組討論有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議句子。②能熟練會話。2）探究過程：
①教師根據(jù)問候接力，總結(jié)所學(xué)問候語等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來。
②游戲：你是誰，面朝黑板的學(xué)生：Who are you?下面的學(xué)生：My name is…/I’m …。可說假名也可說真名，由發(fā)問者自己判斷yes和no。
③教師播放故事，展示Read aloud部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。④聽錄音，跟讀故事。
⑤教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對故事了解情況。⑥教師找五名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進(jìn)行對話表演。
⑦小組練習(xí)，角色扮演。
⑧將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。4．歸納運(yùn)用會遷移：
1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？ 2）達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)：
3）作業(yè)設(shè)計：①自己讀讀前三單元的單詞。②聽讀前三單元錄音。
四．板書設(shè)計:
Recycle 1
How are you? Fine, thank you.Good morning.= Morning.White hands?
Brown arms? 五．課后反思：
第二課時
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過游戲復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。
2、了解有關(guān)萬圣節(jié)的內(nèi)容并進(jìn)行聽力練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)Recycle 1中的歌曲。二．學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 1.通過游戲復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。2.聽力練習(xí)有些難度。三．學(xué)習(xí)過程：
1.課前展示善積累：
1）游戲：六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問候語為主）
2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 Colour Song
3）游戲：猜顏色，讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。
2．激趣質(zhì)疑定目標(biāo)：
1）回憶1-3單元：我們都學(xué)習(xí)了有關(guān)于哪些方面單詞？ 2）確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.自學(xué)探究促能力： 1）導(dǎo)學(xué)提綱： ①讀會單詞。②能認(rèn)讀四會單詞。2）探究過程：
①“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。②教師拿出準(zhǔn)備好的Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上，通過師生問答的形式找到圖中的文具。
③教師讓學(xué)生聽 Chant and find 的錄音，邊聽邊按聽到的順序指出找到的文具。④出示Chant and find部分的投影片，帶領(lǐng)學(xué)生一起問：What’s in the picture? 邊指邊說：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener…
⑤教師出示Chant and colour 部分投影片，讓學(xué)生說說小丑身體的各部位名稱。⑥將學(xué)生分為兩組，每次每組派一名選手上前指圖說單詞，學(xué)生指出身體各部位。⑦教師播放Chant and colour 部分的錄音，學(xué)生聽錄音，涂顏色。
4.歸納運(yùn)用會遷移：
1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？
2）達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)：讀讀1-3單元單詞表的單詞。3）作業(yè)設(shè)計：
①跟家長一起玩擲骰子的游戲，按照圖上要求復(fù)習(xí)英語。②給家長讀1-3單元單詞表的單詞。四．板書設(shè)計：
Recycle 1 文具類單詞： 顏色類單詞： 身體部位類單詞：
五．課后反思：
第三課時
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字母A-I,會讀會寫，了解它們作為首字母時在單詞中的發(fā)音。
2、認(rèn)識會讀以這些字母的發(fā)音舉例的單詞。
3、學(xué)唱英文歌曲 How Are You? 使學(xué)生能聽懂、會唱歌、知含義。二．學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.復(fù)習(xí)字母A-I,會讀會寫，了解它們作為首字母時在單詞中的發(fā)音。2.復(fù)習(xí)過程中的興趣培養(yǎng)。三．學(xué)習(xí)過程： 1.課前展示善積累：
1）師生之間進(jìn)行英語對話。
2）學(xué)生之間自編對話并表演。
3）師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.2.激趣質(zhì)疑定目標(biāo)：
1）回憶1-3單元，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾個字母？ 2）確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.自學(xué)探究促能力：
1）導(dǎo)學(xué)提綱：
①認(rèn)讀從Aa到Ii的英文字母。
②會唱ABC song.2）探究過程：
①出示字母卡，學(xué)生讀。
②出示以字母為例的單詞卡，學(xué)生讀，師生共同讀讀字母的發(fā)音。③學(xué)生在書上寫字母、連線。④教師播放歌曲 How Are You?
⑤學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏 ⑥讓學(xué)生跟著錄音一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應(yīng)的手勢。⑦展覽學(xué)生的書寫作品，評出最漂亮的字母。4.歸納運(yùn)用會遷移：
1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？ 2）達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)：
把下列字母排出正確順序。
Hh Ii Ff Gg Ee Kk Ll Dd Cc Mm Nn Bb Aa ____________________________________________________ 3）作業(yè)設(shè)計：
①默寫學(xué)過的字母大小寫。
②給家長讀一讀這些字母和他們的發(fā)音及單詞。
四．板書設(shè)計：
Recycle 1 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii
（在四線格中書寫）
五．課后反思：
第三篇：【Pep版】2018學(xué)年英語三年級上冊：全冊教案Unit 1 單元教案 7
PEP三年級英語上冊教案
Unit 1 Hello!第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)： 聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。能力目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會
Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語I'm ?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、為Let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具音樂。
2、教材相配套的錄音帶。
教學(xué)過程：
1、熱身(Warm-up)
（1）、教師用“Hello.”問候?qū)W生。
（2）、辨認(rèn)不同國家的文字，想一想，哪種文字應(yīng)用最廣泛。
（3）、教師在此基礎(chǔ)上與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。
（4）、請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞（邊展示實(shí)物或圖片邊說）或日常用語。
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)
（1）教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
（2）教師利用這個機(jī)會及時向?qū)W生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）通過師生對話，鼓勵學(xué)生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（4）介紹本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，請學(xué)生扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m …
（5）聽錄音，或通過VCD來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容.3、活動、操練(Activities/ Practice)
（1）游戲：擊鼓傳花
（2）情景表演
4、課外活動(Add-activities)（1）聽錄音，仿讀對話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。（2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用打招呼；分手時要用道別。板書設(shè)計：
Unit 1 Hello!
Hello, I’m …/Hi, I’m … Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：能夠聽說、認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。
能力目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中運(yùn)用。
情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。
教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個詞匯crayon、pencil、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。
教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生的面具
教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生共唱英語歌曲“Hello”
（2）學(xué)生戴上自己喜歡的人物面具，表演見面打招呼或自我介紹用語。
（3）游戲：A name train
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）教師事先安排一位學(xué)生扮演Zoom，并向?qū)W生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物）。Zoom打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, eraser, ruler。教師用雙面膠將這些實(shí)物固定在黑板上。
（2）教師教新單詞crayon, pencil, eraser, ruler。
（3）游戲：I have a(an)…………
（4）學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn 部分的單詞。
3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：Matching game（2）小組競賽：猜詞游戲
（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分的活動。（4）分小組活動，練習(xí)I have a(an)………（5）游戲：傳口令
4、課外活動(Add-activities)聽說、認(rèn)讀新單詞crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英語介紹文具。
板書設(shè)計：
Unit 1 Hello!
Crayon
pencil
eraser
ruler
I have a pencil/eraser/ruler.I have an crayon.教學(xué)反思：
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀、書寫26個大小寫字母，會背字母表。能力目標(biāo)：學(xué)會唱ABCsong。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶； 教學(xué)難點(diǎn)：有些字母可能難以正確發(fā)音。教法：以講唱結(jié)合的方式，寓教于樂。
教具準(zhǔn)備：課件，黑板，字母卡片，小獎品（學(xué)習(xí)用具，小東西等等）教學(xué)過程：
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）游戲：拋球
（2）復(fù)習(xí)I have a(an)…教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。
（3）游戲：What is missing?
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)課堂導(dǎo)入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊？有沒有哪些朋友會讀一些字母啊？
1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會唱的同學(xué)可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。
2、接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A----G, H-----N, O---且只出示大寫字母。
3、A----G組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。
4、H-----N組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生可以分男女生交替唱（重復(fù)兩遍）。
5、O------Z組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。
6、老師請一位同學(xué)來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點(diǎn)唱。
7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。
8、給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。
三、趣味操練(Practice)
1、開火車按字母表順序認(rèn)讀。
2、課件單個出示大寫字母，點(diǎn)名認(rèn)讀。
3、連線：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連）。
4、給表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。
四、檢查反饋
課件出示小寫字母，學(xué)生寫出相應(yīng)的大寫字母。隨后即出示對應(yīng)的大寫字母，請學(xué)生對照是否正確。
板書設(shè)計：
Unit 1 Hello!A B C song Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
Hh Ii Gg Kk Ll Mm Nn
Oo Pp Qq
Rr Ss Tt
Uu Vv Ww
Xx Yy Zz
Xx Yy Zz, now you see, I can see my ABC.教學(xué)反思：
第四課時
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo)：能聽懂會說句型What's your name? My name is...Goodbye/Bye!能力目標(biāo)：能走在情境中運(yùn)用句型What’s your name?詢問別人的姓名，用My name is…回應(yīng)別人的詢問。
情感目標(biāo)：學(xué)會簡單打招呼，詢問姓名，滲透尊重他人。教學(xué)重點(diǎn)： 詢問對
方的姓
名
及
回
答的用
語What’s your name? My name is… 的學(xué)習(xí)
教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name? My name is…中name 的發(fā)音.教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)唱“Hello”歌
(2)師生互相問候Hello!/Hi!
(3)學(xué)生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）老師指著自己的英文名卡說Hello!I’m Miss/Mr….然后用My name’s….反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What’s your name?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給
他/他小獎品，以鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。
（2）跟讀、模仿、操練My name’s….注意學(xué)生對name一詞中a 的發(fā)音。
（3）跟讀、模仿What’s your name?
（4）拋球游戲
(5)教道別語Goodbye/Bye，告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會見”。
(6)聽錄音，或通過VCD來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。
3、活動、操練(Activities/ Practice)
（1）Pair work:讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。
（2）
Let’s play中的游戲。
4、課外活動(Add-activities)（1）要求學(xué)生聽錄音，然后模仿課本第4-7頁的內(nèi)容并伴有動作表演。
（2）鼓勵學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)老師進(jìn)行交流。
板書設(shè)計：
Unit 1 Hello!
What’s your name?
My name is…
教學(xué)反思：
第五課時
教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯bag, book, pen pencil-box,通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。
能力目標(biāo)：了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。
教學(xué)重點(diǎn)：pencil-box, book , pen, bag, 4個有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）“接力活動”：學(xué)生一個接一個進(jìn)行口語問答，要求又快又好。
（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser，pencil.（3）游戲：Touching game
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)
(1)教學(xué)單詞pencil-box, book, pen ,bag,（2）游戲:Touch and say（3）教師邊做打開書的動作邊說Open the book.用同樣的方法教Show me your pen.Carry the bag.等句子。
（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分的活動。
3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：畫文具。（2）通
過
游
戲
Simon says
來練
習(xí)
以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。
（3）恰逢教師節(jié)，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》
4、課堂評價(Assessment)
學(xué)生根據(jù)錄音，拿出所聽到的文具。
5、課外活動(Add-activities)（1）要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。
（2）將學(xué)習(xí)用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。（3）移pencil變圖形。
板書設(shè)計：
Unit 1 Hello!
Pencil box
Open your pencil box.Book
Close the book.Pen
Show me your pen.Bag
Carry the bag.教學(xué)反思：
第六課時
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：鞏固認(rèn)識26個字母，能按順序說出來。能力目標(biāo)：熟練吟唱歌曲A B C song.情感目標(biāo)：正確完成Let’s check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽，說，認(rèn)讀本單元的單詞，并能在句子中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：對相似英語字母的區(qū)分。
教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。
（復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實(shí)物和單詞卡來顯示。
（3）游戲：Let’s do 呈現(xiàn)新課(Presentation)
教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book.隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil.拿出一把尺子說：I have a ruler.等等。待學(xué)生熟悉了I have a ….是“我有一個….”后，請學(xué)生用自己的文具來說：I have a….請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book.時，教師則舉起自己的書說Me too!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!3 趣味操練(Practice)Start to read
（1)Circle the same letters.讓學(xué)生圈出相同的字母。（2）Read and count.在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。
let’s check（1)Listen and number強(qiáng)調(diào)聽力注意事項。
（2）Look and match
4、課外活動(Add-activities)（1）要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。
（2）將學(xué)習(xí)用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。
板書設(shè)計：
Unit 1 Hello!教學(xué)反思: 14
第四篇：【Pep版】2018學(xué)年英語三年級上冊：全冊教案Unit 1 單元教案 4
Unit 1 Hello 【單元學(xué)習(xí)內(nèi)容】
學(xué)習(xí)本單元有關(guān)學(xué)校生活中用到的一些英語知識及整體感知26個字母。其中有8個三會單詞：ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.兩個對話中的主干句型：Hi!I’m… What’s your name? My name’s…
【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、能力目標(biāo)：
1、能簡單打招呼及描述自己的名字，如：“Hi!I’m from… My name’s…”等。
2、能提問他人的名字，如：“What’s your name?”等。
3、能聽懂Let’s do中的一些指令，如：Open your pencil box.4、會唱歌曲 and
二、知識目標(biāo)：
1、掌握A、B部分Let’s learn，Let’s do, Let’s chant中的單詞及字母，并能做到會聽、說、讀。
2、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk中的單詞和句子。
3、理解Let’s do, Let’s chant等部分的內(nèi)容并能夠在教師指導(dǎo)和錄音帶的伴奏下完成聽聽做做和會吟唱等目標(biāo)要求。
4、能完成Let’s check中的練習(xí)，了解Story time等部分的內(nèi)容。
三、情感、態(tài)度與價值觀：
1、情感態(tài)度：能做到見面與人主動打招呼，做有禮貌的好學(xué)生。
2、學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。
3、文化目標(biāo)：了解西方與中國名字的差異。【單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、本單元重點(diǎn)有關(guān)生活中打招呼的一些英語知識。重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型是：Hello./ Hi.Goodbye./Bye./I'm...。What’s your name? My name is ….A、B部分的Let’s talk滲透了這幾個新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。
2、本單元中學(xué)生初次接觸字母，對于學(xué)生來說是一個重點(diǎn)，但也是一個難點(diǎn)。
【單元內(nèi)容學(xué)情分析】
1、在進(jìn)行詞匯教學(xué)時尤其是通過實(shí)際生活來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聽錄音學(xué)習(xí)過一兩遍之后，并學(xué)會使用它們的單復(fù)數(shù)形式。
2、在接觸Let’s talk部分的對話前，應(yīng)當(dāng)讓孩子先對句型有初步的理解。教師可以通過開學(xué)的情景讓同學(xué)們之間進(jìn)行打招呼，自然地引入新句型的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)新知。這樣既有趣，又有利于孩子更好地掌握新句型。在教學(xué)Let’s talk部分時，應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然地感受語言。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對話的內(nèi)容。
3、教師可利用書中提供的情景讓學(xué)生編對話、表演，也可以為學(xué)生提供一些其他的情景練習(xí)、表演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對話、進(jìn)行操練和表演，既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機(jī)會，又
檢驗了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。在學(xué)生積極參與表演對話時，不要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實(shí)際情況或針對基礎(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯進(jìn)行替換。在擴(kuò)展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場景進(jìn)行創(chuàng)編對話和表演，真正讓語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來。
4、對于字母部分，先讓學(xué)生學(xué)會字母歌曲，整體感知26個字母。【課時安排】
第一課時：A Let’s talk Let’s play 第二課時：A Let’s Learn Let’s chant 第三課時：A Let’s sing Let’s find out 第四課時：B Let’s talk
Let’s play 第五課時：B Let’s learn Let’s do 第六課時：B Start to read
Unit 1 Hello 第一課時
A Let’s talk Let’s play
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
A部分Let’s talk，Let’s play。【課標(biāo)與教材分析】
本課時要學(xué)習(xí)A部分Let’s talk，Let’s play兩部分內(nèi)容。Let’s talk部分內(nèi)容主要圍繞主干句型Hello!I'm...展開，配有四幅情景圖輔助教
學(xué)；Let’s play部分主要是用來鞏固練習(xí)主句型：Hello!I'm...。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能進(jìn)行簡短的對話，能在教師幫助和圖片提示下進(jìn)行簡短對話。
【學(xué)情分析】
三年級的學(xué)生初次接觸英語，主要是通過在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)對話，認(rèn)讀單詞，學(xué)唱英文歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。學(xué)生們以前沒有學(xué)過英語，現(xiàn)在要通過簡單打招呼和自我介紹激發(fā)孩子對英語的興趣。使優(yōu)秀生當(dāng)堂會自我介紹，學(xué)困生看書會自我介紹。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、知識技能目標(biāo)
1．能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對話。2．能表演本節(jié)課對話。
3．能用 “ I’m….”來介紹自己。（創(chuàng)編對話，“任務(wù)型”教學(xué)）。
4．了解知識點(diǎn)：Hello!I’m…的用法。5． 知識鏈：Hi!→ Hi!I’m Sarah.二、情感態(tài)度目標(biāo)
鼓勵學(xué)習(xí)英語，使用英語，做個有禮貌的小學(xué)生。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握句型“Hello!I’m from…”的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難。I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]；from的發(fā)音對于學(xué)生來說也較困難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
做游戲要用的小鼓，花，教材中相關(guān)人物的面具或頭飾、相配套的錄音帶等。
【教學(xué)方法與媒體】
表演生成，游戲鞏固，自我創(chuàng)編。
1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。
2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。【學(xué)習(xí)過程】
一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）3分鐘口語秀展示
（一）歌曲、歌謠中情緒熱身 Let’s sing:
（一）師生齊唱第一冊第10頁的歌曲
（二）復(fù)習(xí)舊知中知識熱身
先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi 通邊說英語。學(xué)習(xí)語言 的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。
（三）評價分組中注意力熱身
把全班分為兩組，分別為Hello Group, Hi Group.【設(shè)計意圖】通過分組比賽培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作意識，在給小組命名的過程中，巧妙運(yùn)用本節(jié)課最實(shí)用的兩個招呼用語Hello和Hi。
二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）
（一）話題交流，導(dǎo)入新課 英語老師正常上課用語。
T: Good morning/afternoon!Boys and girls.Ss: Good morning/afternoon!T: I’m Miss/Mr… S1: …
（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語意
1．教師創(chuàng)設(shè)剛開學(xué)同學(xué)們互相打招呼的情景：
T: Hello!We are the first time to see.Let’s say hello to others, OK? Ss: Hello/Hi…
T: I’m your new English teacher, please introduce yourself to me.S1: Hello!I’m… …
（三）交際練習(xí)，版式呈現(xiàn)
1．課件呈現(xiàn)喜羊羊進(jìn)入課堂找朋友畫面，利用師生問答，生生問答等基本操練形式進(jìn)行簡單有效的交際訓(xùn)練。
T: Hello!I’m Miss/Mr…
S1: Hi!I’m… S2: Hello!I’m… …
2．通過板書呈現(xiàn)重點(diǎn)句型
Hello!/Hi!I’m…
三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）
（一）跟讀模仿，歌謠強(qiáng)化
1． Listen and imitate.聽錄音模仿對話。通過聽錄音糾正學(xué)生的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)，初步形成一定的語感語速。2．給課件中的人物配音。注意學(xué)生的語音語調(diào)及表情、動作。3．分角色朗讀對話。師生讀，男、女生讀，Pair work讀。讓學(xué)生在不同形式的模仿中進(jìn)一步理解對話，為在實(shí)際生活中運(yùn)用語言打基礎(chǔ)。
4．Let’s chant Hello!Hello!I’m Sarah.Hi!Hi!
I’m John Hello!Hello!Hi!Hi!先由老師教唱歌謠，然后分組說唱。
（二）游戲鞏固，表演生成 1．擊鼓傳花游戲。
首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello, I’m …/Hi, I’m …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。
2．小組表演對話。學(xué)生戴上本節(jié)課人物的頭飾進(jìn)行表演。【設(shè)計意圖】在歌謠中鞏固、操練語言，使學(xué)生愉快的習(xí)得語言。
四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）
（一）活動運(yùn)用，任務(wù)落實(shí) 1．交友活動
學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的自制的名片，名片上寫有姓名、年齡、性別、籍貫等。學(xué)生們互贈學(xué)生名片，用“Hello!I’m…”互相交換名片。2．練習(xí)任務(wù)中落實(shí)——隨堂檢測
【當(dāng)堂測試題】
Choose the right answer.(選擇填空。)（）（1）Hell!I’m _______.A.Wu Yifan
B.Wu yifan（）（2）Hell!I’m _______.A.Miss White
B.miss White（）（3）Hell!I’m _______.A.sarah
B.Sarah（）（4）Hell!I’m _______.A.Liu xin
B.Liu Xin）（5）Hi!I'm _______.A.John
B.john 答案：A A B B A
（二）總結(jié)賞析，情感升華 Hello and hi, we are good friends.（三）作業(yè)分層，自主拓展 1．聽錄音跟讀、模仿對話。2．創(chuàng)編新對話。
3．用英語將自己介紹給家長聽，請家長打分。【板書設(shè)計】
Unit 1 Hello
A Let’s talk Let’s play（Hello!/Hi!I’m…
【課后反思】
Unit 1 Hello
第二課時 A Let’s learn Let’s chant 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
A部分Let’s learn, Let’s chant。【課標(biāo)與教材分析】
本課時由Let’s learn和Let’s chant兩部分組成。Let’s learn中有4個新單詞和一個句型,讓學(xué)生在游戲活動中鞏固新單詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能認(rèn)讀所學(xué)詞語，能讀懂教材中簡短的要求或指令
【學(xué)情分析】
學(xué)生們剛學(xué)習(xí)單詞，本課有幾個比較難讀的單詞，如：eraser ,crayon等。需要教師在本課的教學(xué)過程中，重點(diǎn)講解。以前學(xué)生們已學(xué)過簡單自我介紹介紹，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)文具名詞，和簡單句型I have....通過小對話讓學(xué)生表演句型，使優(yōu)秀生當(dāng)堂認(rèn)讀單詞和句型，使學(xué)困生看書能認(rèn)讀單詞，課后再加強(qiáng)認(rèn)讀。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、知識技能目標(biāo)
1．能聽、說、認(rèn)、讀單詞：ruler，pencil, eraser, crayon。2．能熟練運(yùn)用句型：I have a/an… Me too!3．了解知識點(diǎn)：a ruler… an eraser.4．語篇提升：Look!I have a_______ I have 2… 5． 知識鏈：pencil → a pencil → I have a pencil.二、情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛惜文具的好習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)
1．掌握三會單詞ruler，pencil, eraser, crayon,并能用 “I have a/an…”來介紹文具。
2．能熟練運(yùn)用句型：“I have a/an… Me too!”進(jìn)行問答練習(xí)，并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
eraser, crayon的發(fā)音是本課的難點(diǎn)。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
CAI課件、錄音機(jī)、磁帶、本課4個單詞所對應(yīng)的圖片及詞卡等。【教學(xué)方法與媒體】
表演生成，游戲鞏固，自我創(chuàng)編。
1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。
2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。【學(xué)習(xí)過程】
一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）3分鐘口語秀展示
（一）歌曲、歌謠中情緒熱身
上課一開始，課堂上就響起了美妙的音樂，師生跟著音樂一起唱Hello這首歌曲。同時老師可以根據(jù)情況，用自己班里學(xué)生的名字對歌曲進(jìn)行改編。通過唱歌、改編歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。
（二）復(fù)習(xí)舊知中知識熱身
Free talk：師生自由對話，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
運(yùn)用上堂英語課所學(xué)習(xí)的日常用語，師生之間展開情景對話交流。
T：Hello!I am…
S1：Hi!I’m Peter.…
通過師生之間的自由對話，對所學(xué)語言的情景運(yùn)用，拉近師生之間的距離，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
（三）評價分組中注意力熱身
把全班分為兩個大組，eraser組和crayon組，在整個上課過程中，根據(jù)學(xué)生聽課情況隨時給每個組粘貼相應(yīng)圖片。
T：What can you see? Yes.We see two school things.If you do a good job, you will get them…
二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）
（一）話題交流，導(dǎo)入新課
T: Look!I have a pencil box.Do you want to know: What’s in it? Ss: …
T: Now let’s begin a guessing game.（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意
1．通過guess游戲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞pencil 先跟讀，正音，再請學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片，貼到黑板上。Pencil, pencil, I have a pencil.2．通過touch游戲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞pen Pen, pen, I have a pen.I have 2 pens.3．同上方法教學(xué)單詞： Eraser, crayon.Erase, eraser, I have an eraser.Crayon, crayon, I have a crayon.I have 2 erasers and 3 crayons.（三）句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡
T: Look!I have a pencil.Do you have a pencil? Ss: Yes, I have a pencil, too.T: Look!I have a pencil.Ss: Me too!教師出示兩支鉛筆：
T: Look!I have 2 pencils.學(xué)生也拿出兩支鉛筆說：I have 2 pencils, too!T: Look!I have an eraser.Do you have an eraser? Ss: Yes, I have an eraser, too.用同樣的方法學(xué)習(xí)rulers, erasers, crayons.T: Look!I have 3 rulers.學(xué)生也拿出三把尺子說：Me too!…
（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音 1.通過板書呈現(xiàn)重點(diǎn)單詞和句型 2.聽一聽，練一練
先仔細(xì)聽錄音，再讓學(xué)生跟錄音模仿單詞和對話，看誰說得最好，為下環(huán)節(jié)的練習(xí)做準(zhǔn)備。
三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）
（一）跟讀模仿，聽做強(qiáng)化
1．跟讀錄音，男女生分角色問答練習(xí)，強(qiáng)化模仿。2．Let’s chant I have a ruler.Me too!I have a pencil.Me too!I have a crayon.Me too!
I have an eraser.Me too!
（二）游戲鞏固，任務(wù)落實(shí) Guessing game 猜物品游戲
將五種文具放在一個大盒子里，請一位同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后，讓其他同學(xué)才是什麼文具，（對說Yes;錯說No）猜對可為本組贏得一分。
2．練習(xí)任務(wù)中落實(shí)，隨堂檢測 【當(dāng)堂測試題】
（）（1）I have a _________.A.ruler
B.rulers（）（2）I have an _________.A.eraser
B.pencil（）（3）I have 2 _________.A.crayon
B.crayons（）（4）I have 3 _________.A.pencil
B.pencils 答案：A A B B
（二）總結(jié)賞析，情感升華
Pencils, rulers, erasers, crayons, they are our friends.（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展
1．聽說、認(rèn)讀Let’s learn中的單詞。
2．能夠背誦吟唱本課歌謠。
3．用本節(jié)課所學(xué)單詞和句型介紹自己鉛筆盒里的文具。【板書設(shè)計】
Unit 1 Hello
Part A Let’s learn Let’s chant
I have a pencil.ruler
crayon
an eraser
I have 2 pencils/rulers/crayons/erasers.Me too!課后分析
Unit 1 Hello 第三課時
A Let’s sing Let’s find out 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
A部分Let’s sing Let’s find out。【課標(biāo)與教材分析】
本課時由Let’s sing和Let’s find out兩部分組成。Let’s sing中整體感知26個字母；Let’s find out中讓學(xué)生在圖中找出字母。課程標(biāo)準(zhǔn)要求能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞。
【學(xué)情分析】
學(xué)生在二年級的語文課中學(xué)習(xí)查字典時就已經(jīng)掌握26個字母的歌曲，所以本節(jié)課對學(xué)生來說是比較簡單的。上節(jié)課學(xué)過文具單詞，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)很感興趣，本堂課要學(xué)習(xí)ABC歌曲，通過放錄音和視頻等教學(xué)方法，使優(yōu)秀當(dāng)堂會唱此歌，使學(xué)困生看著書會唱，課后加強(qiáng)背誦。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、知識技能目標(biāo)
1．能會唱26個字母的歌曲。2．能熟練在圖中找到有關(guān)字母。
二、情感態(tài)度目標(biāo)
鼓勵學(xué)生有信心學(xué)好英語字母。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)
1．能夠熟練吟唱字母歌曲。2．初步感知字母外形。教學(xué)難點(diǎn)
字母Aa和Ii的發(fā)音要到位，雙元音要發(fā)得飽滿。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、圖片、蘋果，字母轉(zhuǎn)盤，多媒體課件等。【教學(xué)方法與媒體】
表演生成，游戲鞏固，自我創(chuàng)編。
1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。
2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。【學(xué)習(xí)過程】
熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）3分鐘口語秀展示
（一）歌曲、歌謠中情緒熱身 I have a ruler.Me too!I have a pencil.Me too!I have a crayon.Me too!I have an eraser.Me too!
（二）復(fù)習(xí)舊知中知識熱身 T：Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss … T: Let’s introduce yourself.Ss: Hello!I’m…
（三）評價分組中注意力熱身
T：What can you see? Yes.We see the letters..If you do a good job, you will get letters, you are group A and group B…
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在評價過程中感知字母，熟識字母，對后面的學(xué)習(xí)字母有預(yù)熱作用。
二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）
（一）話題交流，導(dǎo)入新課
T: Boys and girls.Today we will begin to learn the letters.Do you like them? Ss: Yes.（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意 1．認(rèn)讀字母Aa 課件中出現(xiàn)一副梯子的圖片，然后出現(xiàn)字母Aa。教師領(lǐng)讀字母。兩手舉過頭頂，用肢體動作呈現(xiàn)字母Aa。
2．認(rèn)讀字母Bb 用字母卡片和肢體動作呈現(xiàn)字母Bb。3．認(rèn)讀字母Cc 用中央電視臺少兒頻道的標(biāo)志“CCTV少兒”，呈現(xiàn)字母Cc。
（三）句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡
1．在句子中練習(xí)Now you see, I can say my ABCs.T: Boys and girls, now you see, I can say my ABC.Can you say your ABCs? Ss: Yes, we can say my ABCs.S1: I can say my ABC S2: …
2．學(xué)生對字母有了初步了解后，將剩下的23個字母呈現(xiàn)給學(xué)生。T: We will learn 26 letters in the future.Now you see:
Aa –Bb-Cc-Dd–Ee-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn, Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz.（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音 1．通過板書呈現(xiàn)字母。2．聽一聽，唱一唱
先仔細(xì)聽錄音，再讓學(xué)生跟錄音模仿字母歌曲，看誰唱得最好，為下環(huán)節(jié)的練習(xí)做準(zhǔn)備。
（一）跟讀模仿，聽做強(qiáng)化 1．跟讀錄音，強(qiáng)化模仿。2．Let’s sing.校規(guī)律。
三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）
（二）游戲鞏固，任務(wù)落實(shí) 1． Chain game: 從Aa說到Zz，每個學(xué)生說一個字母，說出字母速度慢的同學(xué)，到講臺前來唱字母歌。
2．Listen and number.Aa –Bb-Cc-Dd–Ee-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn, Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz.如：老師說No.1Aa –Bb-Cc-Dd–Ee-Ff-Gg, 學(xué)生就在課本中Aa –Bb-Cc-Dd–Ee-Ff-Gg的前面標(biāo)上數(shù)字1。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在做游戲和任務(wù)過程中感知字母，熟識字母。
四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）
（一）活動運(yùn)用，語篇提升
1．完成本課Let’s find out的活動：找出圖中的字母。2．練習(xí)任務(wù)中落實(shí)，隨堂檢測 【當(dāng)堂測試題】
圈出下圖中的字母：
（二）總結(jié)賞析，情感升華 A B C , follow me!It’s as easy as 123!
（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展 1．根據(jù)磁帶演唱字母歌曲。2．找出生活中有哪些字母。板書設(shè)計】 21 【
Unit 1 Hello
A Let’s sing Let’s find out Aa –Bb-Cc-Dd–Ee-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn, Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz.課后分析
第五篇：【Pep版】2018學(xué)年英語三年級上冊：全冊教案Unit 1 單元教案 6
Unit 1 教案
教材分析：本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“Learn how to learn”的思想策略。而教材才作為新課標(biāo)實(shí)施的第一年，內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀等方面都有了大的變化，都是最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說12組對話，并能進(jìn)行簡單的交流。
2、聽、說、認(rèn)讀73個單詞，并能簡單地運(yùn)用。
3、能聽、做、演18個游戲。
4、能聽、做12個“TPR”活動。
5、能學(xué)會8個小制作。
6、能唱14首歌曲。
7、能聽、說、唱10首歌謠。
8、能完成8個自我評價活動。課時安排：
教學(xué)內(nèi)容
周次
課時 Unit1 Unit2
Unit3 Recycle1 Unit4 Unit5 Unit6 Recycle2 Review
Unit 1 Hello!單元計劃
教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 句型：
1、能聽懂、會說Hello/Hi!I’m…What’s your name?My name is…Goodbye./bye.2、能聽、說、認(rèn)讀單詞：Ruler，pen，pencil，eraser，crayon，bag，pencil box。
字母與讀音：
能夠按順序說出26個字母。能力目標(biāo)：
1、能走在情境中運(yùn)用句型Hello！和Hi與別人打招呼。
2、能走在情境中運(yùn)用句型I’m…介紹自己。
3、能走在情境中運(yùn)用句型What’s your name?詢問別人的姓名，用
My name is…回應(yīng)別人的詢問。
4、會唱英文歌曲“字母歌”（ABCsong）情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略：
1、學(xué)會跟別人打招呼，大方的介紹自己。
2、滲透愛惜文具，熱愛學(xué)習(xí)的情感教育。
3、能夠建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。
課時劃分：第一課時
Let’s talk
Let’s play
第二課時
Let’s learn
Let’s chant
第三課時
Let’s sing
Let’s find out
第四課時
Let’s talk
Let’s play
第五課時
Let’s learn
Let’s do
第六課時
Start to read
Let’s check
Unit 1 Hello!第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)： 聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。能力目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口敢于開口講英語的習(xí)慣激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語I'm ?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教法： 學(xué)法： 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、為Let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具音樂。
2、教材相配套的錄音帶。
教學(xué)過程：
1、熱身(Warm-up)
（1）、教師用“Hello.”問候?qū)W生。
（2）、辨認(rèn)不同國家的文字，想一想，哪種文字應(yīng)用最廣泛。（3）、教師在此基礎(chǔ)上與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。
（4）、請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞（邊展示實(shí)物或圖片邊說）或日常用語。
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)
（1）教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
（2）教師利用這個機(jī)會及時向?qū)W生介紹自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ?（3）通過師生對話，鼓勵學(xué)生介紹自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ?（4）介紹本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，請學(xué)生扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m ?
（5）聽錄音，或通過VCD來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容.3、活動、操練(Activities/ Practice)
（1）游戲：擊鼓傳花
（2）情景表演
4、課外活動(Add-activities)（1）聽錄音，仿讀對話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。（2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用打招呼；分手時要用道別。板書設(shè)計：
Unit 1 Hello!
Hello, I’m ?/Hi, I’m ? Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 安全教育： 教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：能夠聽說、認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。
能力目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中運(yùn)用。
情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。
教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個詞匯crayon、pencil、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。
教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。
教法： 學(xué)法：
課前準(zhǔn)備：學(xué)生的面具 教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生共唱英語歌曲“Hello”
（2）學(xué)生戴上自己喜歡的人物面具，表演見面打招呼或自我介紹用語。
（3）游戲：A name train
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）教師事先安排一位學(xué)生扮演Zoom，并向?qū)W生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿
出準(zhǔn)備好的實(shí)物）。Zoom打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, eraser, ruler。教師用雙面膠將這些實(shí)物固定在黑板上。
（2）教師教新單詞crayon, pencil, eraser, ruler。
（3）游戲：I have a(an)????
（4）學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn 部分的單詞。
3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：Matching game（2）小組競賽：猜詞游戲
（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分的活動。（4）分小組活動，練習(xí)I have a(an)???（5）游戲：傳口令
4、課外活動(Add-activities)聽說、認(rèn)讀新單詞crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英語介紹文具。
板書設(shè)計：
Unit 1 Hello!
Crayon
pencil
eraser
ruler
I have a pencil/eraser/ruler.I have an crayon.安全教育： 教學(xué)反思：
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀、書寫26個大小寫字母，會背字母表。能力目標(biāo)：學(xué)會唱ABCsong。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶； 教學(xué)難點(diǎn)：有些字母可能難以正確發(fā)音。教法：以講唱結(jié)合的方式，寓教于樂。學(xué)法：
教具準(zhǔn)備：課件，黑板，字母卡片，小獎品（學(xué)習(xí)用具，小東西等等）教學(xué)過程：
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）游戲：拋球
（2）復(fù)習(xí)I have a(an)?教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。
（3）游戲：What is missing?
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)課堂導(dǎo)入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊？有沒有哪些朋友會讀一些字母啊？
1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會唱的同學(xué)可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。
2、接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A----G, H-----N, O---且只出示大寫字母。
3、A----G組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。
4、H-----N組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生可以分男女生交替唱（重復(fù)兩遍）。
5、O------Z組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。
6、老師請一位同學(xué)來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點(diǎn)唱。
7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。
8、給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。
三、趣味操練(Practice)
1、開火車按字母表順序認(rèn)讀。
2、課件單個出示大寫字母，點(diǎn)名認(rèn)讀。
3、連線：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連）。
4、給表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。
四、檢查反饋
課件出示小寫字母，學(xué)生寫出相應(yīng)的大寫字母。隨后即出示對應(yīng)的大寫字母，請學(xué)生對照是否正確。
板書設(shè)計：
Unit 1 Hello!A B C song Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
Hh Ii Gg Kk Ll Mm Nn
Oo Pp Qq
Rr Ss Tt
Uu Vv Ww
Xx Yy Zz
Xx Yy Zz, now you see, I can see my ABC.安全教育： 教學(xué)反思：
第四課時
教學(xué)目標(biāo): 知識目
標(biāo)
：
能
聽
懂
會
說
句
型What's your name? My name is...Goodbye/Bye!能力目標(biāo)：能走在情境中運(yùn)用句型What’s your name?詢問別人的姓名，用My name is…回應(yīng)別人的詢問。
情感目標(biāo)：學(xué)會簡單打招呼，詢問姓名，滲透尊重他人。教學(xué)重點(diǎn)： 詢問對
方的姓
名
及
回
答的用
語What’s your name? My name is? 的學(xué)習(xí)
教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name? My name is?中name 的發(fā)音.教法： 學(xué)法： 教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)唱“Hello”歌
(2)師生互相問候Hello!/Hi!
(3)學(xué)生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）老師指著自己的英文名卡說Hello!I’m Miss/Mr?.然后用My name’s?.反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What’s your nam（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s?.教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給他/他小獎品，以鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。
（2）跟讀、模仿、操練My name’s?.注意學(xué)生對name一詞中a 的發(fā)音。
（3）跟讀、模仿What’s your name?
（4）拋球游戲
(5)教道別語Goodbye/Bye，告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會見”。
(6)聽錄音，或通過VCD來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。
3、活動、操練(Activities/ Practice)
（1）Pair work:讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。
（2）
Let’s play中的游戲。
4、課外活動(Add-activities)（1）要求學(xué)生聽錄音，然后模仿課本第4-7頁的內(nèi)容并伴有動作表演。
（2）鼓勵學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)老師進(jìn)行交流。板書設(shè)計：
Unit 1 Hello!
What’s your name?
My name is?
安全教育： 教學(xué)反思：
第五課時
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯bag, book, pen pencil-box,通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。
能力目標(biāo)：了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。
教學(xué)重點(diǎn)：pencil-box, book , pen, bag, 4個有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。教法： 學(xué)法： 教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）“接力活動”：學(xué)生一個接一個進(jìn)行口語問答，要求又快又好。
（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.（3）游戲：Touching game
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)
(1)教學(xué)單詞pencil-box, book, pen ,bag,（2）游戲:Touch and say（3）教師邊做打開書的動作邊說Open the book.用同樣的方法教Show me your pen.Carry the bag.等句子。
（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分的活動。
3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：畫文具。（2）通
過
游
戲
Simon says
來練
習(xí)
以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。
（3）恰逢教師節(jié)，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》
4、課堂評價(Assessment)
學(xué)生根據(jù)錄音，拿出所聽到的文具。
5、課外活動(Add-activities)（1）要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。
（2）將學(xué)習(xí)用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。（3）移pencil變圖形。
板書設(shè)計：
Unit 1 Hello!
Pencil box
Open your pencil box.Book
Close the book.Pen
Show me your pen.Bag
Carry the bag.安全教育： 教學(xué)反思：
第六課時
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：鞏固認(rèn)識26個字母，能按順序說出來。能力目標(biāo)：熟練吟唱歌曲A B Csong.情感目標(biāo)：正確完成Let’s check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽，說，認(rèn)讀本單元的單詞，并能在句子中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：對相似英語字母的區(qū)分。教法： 學(xué)法： 教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。
（復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實(shí)物和單詞卡來顯示。
（3）游戲：Let’s do 呈現(xiàn)新課(Presentation)
教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book.隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：
I have a pencil.拿出一把尺子說：I have a ruler.等等。待學(xué)生熟悉了I have a ?.是“我有一個?.”后，請學(xué)生用自己的文具來說：I have a?.請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book.時，教師則舉起自己的書說Me too!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!3 趣味操練(Practice)Start to read
（1)Circle the same letters.讓學(xué)生圈出相同的字母。（2）Read and count.在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。
let’s check（1)Listen and number強(qiáng)調(diào)聽力注意事項。
（2）Look and match
4、課外活動(Add-activities)（1）要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。
（2）將學(xué)習(xí)用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。板書設(shè)計：
Unit 1 Hello!教學(xué)反思: 16
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