第一篇：PEP小學三年級英語上冊全冊教學設計2

look at me.this is my head.ear eye 【教學過程】

1)greeting say“ good morning” to everybody.【設計意圖】 ：每節課都進行師生對話,可使學生對日常的會話能在實際情境中熟練運用.2)revision 【設計意圖】 ：積極引導學生用英語表達，使學生對所學單詞朗朗上口。【設計意圖】 ：通過學一學，做一做，感受習得語言。afterthat, tell them the numbers in english.【設計意圖】 ：積極引導學生用英語表達，使學生對所學單詞朗朗上口。【設計意圖】 ：通過學一學，做一做，感受習得語言。5.sing a song let the students to listen to the tape 3 times.【設計意圖】 ：通過小游戲，提高知識的趣味性。【課后反思】

第二課時 【教學目標】

let's do 本部分是關于身體活動的多個指令，學生要能根據指令做動作。【教材分析】

本節課繼續讓學生學習關于器官的單詞，本節課也是本單元的基礎，重點是讓學生聽懂會說單詞body finger leg arm hand foot.這也是本節課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。設計一些游戲與活動，使學生在寬松的氛圍中學習，主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。【學生分析】

在上節課的基礎上,學生繼續學習人體器官的說法，通過不同形式的練習提高學生的學習熱情，學生利用小組練習，說自己喜歡的部位，讓學生在復習中學習新知，學生興趣很高。【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。學生：課本、活動手冊。【板書設計】 unit 2 a body leg finger arm foot hand(附加相應的簡筆畫)【教學過程】

【設計意圖】 ：每節課都進行師生對話,可使學生對日常的會話能在實際情境中熟練運用.2)revision sing the song that they've just learned yesterday.【設計意圖】 ：

sing a song named“ if you are happy and?” 【設計意圖】 ：通過不同形式的活動，提高知識的趣味性。【設計意圖】 ：教師示范后，轉入小組合作學習，培養學生合作學習和自主學習的能力。【設計意圖】 ：通過學一學，做一做，感受習得語言。【設計意圖】 ：通過小游戲，提高知識的趣味性。【課后反思】 第三課時 【教學目標】

▲1 學唱歌曲“teddy bear” 【教材分析】 【學生分析】 【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。學生：課本。【板書設計】

unit 2 look at me!teddy bear 【教學過程】 學唱let's sing.teddy bear teddy bear,turn around.這是課前熱身的tpr活動，教師與學生一起唱一遍。【設計意圖】

用let's sing.來激發學生興趣，每節課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。2 師生問候：

s: i'm fine.thanks.s: it's fine.【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。二presenitation.1播放a部分let's do，讓學生聽指令做出相應的動作。

【設計意圖】用let' do的活動形式復習鞏固對顏色單詞，盡量讓學生伴著有節奏的音樂來記憶，印象深刻。

讓學生聽指令把p16頁的臉畫上器官。

【設計意圖】注意常給學生總結、歸納拓寬學生的知識面，讓一部分好學生能夠學到更多的知識，分層次的教學。3 做游戲，讓一名學生在講臺上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。

【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習，激發學生的積極性，培養學生的集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環境中學習。

讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌曲。

【設計意圖】歌曲能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。

聽錄音三遍，并跟唱。第四課時 【教學目標】

let's play 學生能夠實際運用語言。【教材分析】 【學生分析】

學生在上節英語課已學會了基本的人體器官單詞，學習都很積極，學習熱情也比較高，本節課讓學生學習一些經常性動作，套用上新句型，來鍛煉學生實際運用能力。【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。學生：課本、活動手冊。【板書設計】 unit 2 b good morning!this is john.【教學過程】

1)greetingsay “good morning to everybody”.【設計意圖】 ：每節課都進行師生對話,可使學生對日常的會話能在實際情境中熟練運用.2)revision 【設計意圖】 ：通過學一學，做一做，感受習得語言。a.listen to the tape.【設計意圖】 ：通過不同形式的活動，提高知識的趣味性。【設計意圖】 ：通過小游戲，提高知識的趣味性。

【設計意圖】 ： 教師示范后，轉入小組合作學習，培養學生合作學習和自主學習的能力。“bye”.【課后反思】 第五課時 【教學目標】 【教材分析】

在前幾節課的基礎上,讓學生掌握對話 look at me.this is my head.并能把所學單詞運用到句型中去.設計一些游戲與活動，使學生在寬松的氛圍中學習，主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。【學生分析】

學生在前幾節英語課已學會了基本的人體器官類單詞，學習都很積極，學習熱情也比較高，并學習一些經常性動作，套用上幾個簡單的句型，在此基礎上,再學習部分簡單的句型來鍛煉學生實際運用能力。【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。學生：課本、活動手冊。【板書設計】 unit 2a look at me.this is my head.ear eye 【教學過程】

1)greetingsay “good morning to everybody”.2)revision 【設計意圖】 ：積極引導學生用英語表達，使學生對所學單詞朗朗上口。【設計意圖】 ：創設情景，讓英語生活化，情景化。【設計意圖】 ：教師示范后，轉入小組合作學習，培養學生合作學習和自主學習的能力。【設計意圖】 ：通過不同形式的活動，提高知識的趣味性。sing the songs that they've learned.5.【課后反思】 第六課時 【教學目標】 【教材分析】 【學生分析】 【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。學生：課本。【板書設計】

unit 2 look at me here it is.【教學過程】 學唱let's sing.teddy bear teddy bear,turn around.這是課前熱身的tpr活動，教師與學生一起唱一遍。【設計意圖】

用let's sing.來激發學生興趣，每節課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。2 師生問候：

s: i'm fine.thanks.s: it's fine.【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。二presenitation.1播放b部分let's do，讓學生聽指令做出相應的動作。

【設計意圖】用let' do的活動形式復習鞏固對顏色單詞，盡量讓學生伴著有節奏的音樂來記憶，印象深刻。

讓學生試著說一說自己的器官。

【設計意圖】注意常給學生總結、歸納拓寬學生的知識面，讓一部分好學生能夠學到更多的知識，分層次的教學。

讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌曲。

【設計意圖】歌曲能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。

聽錄音三遍，并跟唱。

unit 2 教學反思 unit 3 let’s paint 第一課時 【教學目標】

▲ 2 : let's do and let's sing 【教材分析】 【學生分析】

學生學習顏色的說法，都很積極，學習熱情也比較高，學生利用小組練習，說自己喜歡的單詞，讓學生在復習中學習新知，學生興趣很高。【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。學生：課本、活動手冊。【板書設計】 unit 3 a red purple 【教學過程】

sing a song:teddy bear.【設計意圖】 ：積極引導學生用英語表達，使學生對所學單詞朗朗上口。2)presentation 【設計意圖】 ：創設情景，讓英語生活化，情景化。b.listen to the tape 【設計意圖】 ：讓學生有一種成就感，更容易激發學習熱情。d: a game 【設計意圖】 ：通過小游戲，提高知識的趣味性。e: let's do 【課后反思】 第二課時 【教學目標】 【教材分析】 【學生分析】

在上節課的基礎上,學生繼續學習問候語句，通過不同形式的練習提高學生的學習熱情，學生利用小組練習，說自己喜歡的動物，讓學生在復習中學習新知，學生興趣很高。【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。學生：課本、活動手冊。

第二篇：PEP小學三年級英語上冊全冊教學設計1

第一課時 教學目標 聽懂會說 hello!hi!goodbye/ bye-bye.2 了解學習英語的重要性。3 掌握 i'm句型.教材分析

本節課是本學期開學的第一課，也是學生接觸英語的第一課，本節課是本單元的基礎，重點是讓學生聽懂會說一些簡單的問候語，并能介紹自己。這也是本節課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。學生分析

學生第一次接觸英語課，都很感興趣、積極，學習熱情也比較高，可通過學生的興趣與積極性，培養學生的語感。【教學準備】

教師：錄音機、磁帶、人物頭飾。學生：課本、活動手冊。【板書設計】 unit 1 a hello!i'm sarah.i'm miss zhang.goodbye!【教學過程】

學生學習這些單詞有部分學生在日常生活中已經學會。

【設計意圖】 ：通過簡單的詞匯，激發學生興趣。使學生有一個好的開頭。

二、presenation 1.播放hello錄音

教師與學生打招呼：hello, boys and girls.ss: hello, miss huang.2.教師扮演 sarah, 與學生打招呼。【設計意圖】 ：達到師生互動教學。3.學生one by one練習

【設計意圖】 ：達到生生互動教學。

學生說hello，讓另一學生猜他是誰，學生參與活動。2.擊鼓傳話，傳到誰誰就來做自我介紹。

【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、assessment 1.實施評價系統 2.講解活動手冊

學生練習活動手冊內容。【課后反思】 第二課時 【教學目標】

唱歌曲let's sing 【教材分析】

本課是本單元第二課時，與第一課時相比，難度跨越比較大，要求學生掌握的單詞比較多，為克服這一困難，可多設計一些游戲與活動，使學生在寬松的氛圍中學習，主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。【學生分析】

學生剛接觸英語課不久，學習興趣與積極性仍然非常高漲，在此基礎上，繼續培養其英語的情景使用能力。【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。學生：課本、活動手冊。【板書設計】 unit 1 a ruler eraser(每個單詞后附加相應的簡筆畫)【教學過程】 1.唱歌曲hello 學生加上動作唱.【設計意圖】 ：通過歌曲,起到熱身的作用,并復習所學知識.2.師生對話: t: hello, boys and girls.ss: hello, miss huang.t: i'm miss huang.ss: i'm...【設計意圖】 ：每節課都進行師生對話,可使學生對日常的會話能在實際情境中熟練運用.二、presention 學生以波浪式的方式練習.3.出示eraser,ruler.重點教學 eraser的發音 4.教師范讀,學生跟讀;男女生跟讀;小組練習.學生認讀練習eraser.eraser發音比較難,s發/s/或/z/都可以, 在這兒統一讀/z/.5.指名檢查單詞讀法.【設計意圖】 ：通過不同形式的練習，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

2.猜文具,教師指一名學生走到前面,讓這名學生猜手里是什么文具.學生參加活動,猜對了可給本隊加分.3.做let's do a.學生先聽,指圖.b.學生加上動作 4.let's sing 四 assessment 1.活動手冊 2.評選優勝者 聽錄音三遍 第三課時 【教學目標】 ▲1 學唱歌曲“hello!”

★2 讓學生學做let's make中的小制作。【教材分析】

通過任務練習語言，體現“學中用，用中學”的原則，本節課主要讓學生自己動手制作英文名字卡片，激發他們對英語學習的興趣，從而逐步培養學生運用所學語言獨立做事情的能力和創新能力。【學生分析】

學生掌握聽懂指令是學生的難點和重點，可能有些學生還不能很好的掌握這幾個比較復雜單詞的含義，通過不斷的重復來鞏固學生的記憶。學生學習熱情也比較高，本節課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕松的環境中學習，讓學生學唱歌曲，提高學生學習英語的興趣和積極性。【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。學生：課本。【板書設計】 unit 1 hello!make the holes.thread the string.say your name.【教學過程】 學唱let's sing.hello,sarah!do ho do.hello,john!do ho do.hello,mike!do ho do.hello,hello,hello.這是課前熱身的tpr活動，教師與學生一起唱一遍。【設計意圖】

用let's sing.來激發學生興趣，每節課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。2 師生問候：

s: i'm fine.thanks.s: it's fine.【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。二presenitation.1播放a部分let's do，讓學生聽指令做出相應的動作。

【設計意圖】用let' do的活動形式復習鞏固對顏色單詞，盡量讓學生伴著有節奏的音樂來記憶，印象深刻。教師板書并教學、分析let's make 中的幾個動詞，讓學生理解單詞的意思。

【設計意圖】注意常給學生總結、歸納拓寬學生的知識面，讓一部分好學生能夠學到更多的知識，分層次的教學。做let's make.讓學生以小組為單位做姓名卡。

【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習，激發學生的積極性，培養學生的集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環境中學習。學唱“ hello!”這首歌曲，教學“do oh do ”這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌曲。【設計意圖】歌曲能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。

聽錄音三遍，并跟唱。第四課時 【教學目標】

▲ 2 聽懂會說see you.會用my name is...介紹自己 【教材分析】

本課是本單元第三課時，與第二課時相乘接,本課主要是學會介紹自己與他人.學生初次接觸教復雜的句子,有一定的困難.為克服這一困難，可多設計一些游戲與活動，使學生在寬松的氛圍中學習，主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。【學生分析】

本課主要是培養學生在情境中英語的實際應用能力使學生能夠將所學知識靈活運用。, 【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。學生：課本、活動手冊。【板書設計】 unit 1 a ruler eraser(每個單詞后附加相應的簡筆畫)【教學過程】 1.聽歌曲hello 學生加上動作唱

【設計意圖】 ：通過歌曲,起到熱身的作用,并復習所學知識.2.師生會話 t: hello!ss: hi!ss: i'm lili/...【設計意圖】 ：每節課都進行師生對話,可使學生對日常的會話能在實際情境中熟練運用.二、presention ss: my name is zhang xin.t: see you.ss: see you.學生以不同形式練習，小組練習，男女跟讀。3.指名同位互相問答 s2: my name is...4.教學see you!學生學習see you!與goodbye!相同

【設計意圖】 ：通過不同形式的練習，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

2.請幾名學生站在門外作迎賓先生或小姐。需用my name is...回答。

四、assessment 學生加上動作唱。聽錄音三遍 【課后反思】 第五課時 【教學目標】

▲ 2 聽懂會做let's do 【教材分析】

本課是本單元第四課時，與第三課時相乘接,本課主要是學會有關介紹自己與他人的單詞.由于本課單詞比較多,學生接受有一定的困難.為克服這一困難，可多設計一些游戲與活動，使學生在寬松的氛圍中學習，主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。【學生分析】

本課主要是擴大學生的詞匯量,培養學生在情境中英語的實際應用能力使學生能夠將所學知識靈活運用。【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。學生：課本、活動手冊。【板書設計】 unit 1 b book sharpener 【教學過程】

【設計意圖】 ：通過歌曲,起到熱身的作用,并復習所學知識.2.師生問候

t: hello, boys and girls.ss: hi, miss huang.ss: my name is...t: see you.ss: see you.3.生生互問

【設計意圖】 ：每節課都進行師生對話,可使學生對日常的會話能在實際情境中熟練運用.二、presenation 學生摸實物，說出漢語后，教師教英語。學生的印象比較深刻。

學生跟讀

3.小組練習，指名檢查。

學生跟讀

【設計意圖】 ：通過不同形式的練習，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。b.let’s learn.f-a-m-i-l-y 【設計意圖】 ：積極引導學生用英語表達，使學生對所學單詞朗朗上口。4)game 【設計意圖】 ：通過小游戲，提高知識的趣味性。【課后反思】 第六課時 【教學目標】 【教材分析】

本節課主要讓學生做聽力題，介紹聽力題中出現的單詞，這部分比較難，平時課上并沒有出現的內容在此聽力題中卻出現了，要讓學生聽懂。學生學唱歌謠，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是“i have a...”這句詞，讓學生根據錄音機里的發音，模仿跟唱。可讓學生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領唱。【學生分析】 【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。學生：課本。【板書設計】 unit 1 hello!i have a...me too.【教學過程】 學唱let's sing.hello,sarah!do ho do.hello,john!do ho do.hello,mike!do ho do.hello,hello,hello.這是課前熱身的tpr活動，教師與學生一起唱一遍。【設計意圖】

用let's sing.來激發學生興趣，每節課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。2 師生問候：

s: i'm fine.thanks.s: it's fine.【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。二presenitation.1播放b部分let's do，讓學生聽指令做出相應的動作。

【設計意圖】用let' do的活動形式復習鞏固對顏色單詞，盡量讓學生伴著有節奏的音樂來記憶，印象深刻。教師板書并教學、分析have這個單詞的意思，學生學說i have a...讓學生試著說一說自己喜歡的物品。

【設計意圖】注意常給學生總結、歸納拓寬學生的知識面，讓一部分好學生能夠學到更多的知識，分層次的教學。

讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。

【設計意圖】歌謠能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。

聽錄音三遍，并跟唱。【課后反思】 unit 1 教學反思 unit 2 look at me 第一課時 【教學目標】

▲ 2 let's do 本部分主要通過tpr學習活動練習并運用所學的詞匯。【教材分析】 【學生分析】 學生學習人體器官的說法，都很積極，學習熱情也比較高，學生利用小組練習，說自己喜歡的單詞，讓學生在復習中學習新知，學生興趣很高。【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。學生：課本、活動手冊。

第三篇：PEP小學三年級英語上冊全冊教學設計1

PEP小學三年級英語上冊全冊教學設計

Unit1

Hello

第一課時

教學目標

聽懂會說Hello!Hi!Goodbye/Bye-bye.2了解學習英語的重要性。

3掌握I'm句型.教材分析

本節課是本學期開學的第一課，也是學生接觸英語的第一課，本節課是本單元的基礎，重點是讓學生聽懂會說一些簡單的問候語，并能介紹自己。這也是本節課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

學生分析

學生第一次接觸英語課，都很感興趣、積極，學習熱情也比較高，可通過學生的興趣與積極性，培養學生的語感。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶、人物頭飾。

學生：課本、活動手冊。

【板書設計】

Unit1A

Hello!

TV

VcD

DVD

I'mSarah.I'mmissZhang.Goodbye!

【教學過程】

一、warm-up

看開頭的welcome

toEnglish.彩圖

讓學生學會說詞匯TV，cD,VcD,DVD,ok!H!yeah!

Bye,cool!wow!E-mail,cartoon.來激發學生興趣。

學生學習這些單詞有部分學生在日常生活中已經學會。

【設計意圖】：通過簡單的詞匯，激發學生興趣。使學生有一個好的開頭。

二、Presenation

.播放Hello錄音

教師與學生打招呼：Hello,boysandgirls.Ss:Hello,miss

Huang.2.教師扮演Sarah,與學生打招呼。

【設計意圖】：達到師生互動教學。

3.學生one

by

one練習

【設計意圖】：達到生生互動教學。

三、Practice

.Playagame

猜一猜

whoishe/she?

學生說Hello，讓另一學生猜他是誰，學生參與活動。

2.擊鼓傳話，傳到誰誰就來做自我介紹。

【設計意圖】：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Assessment

.實施評價系統

2.講解活動手冊

學生練習活動手冊內容。

【課后反思】

第二課時

【教學目標】

★1聽懂會說pencil,pen,ruler,eraser,crayon

▲

聽懂會做Let'sdo

Showme...3唱歌曲Let'ssing

【教材分析】

本課是本單元第二課時，與第一課時相比，難度跨越比較大，要求學生掌握的單詞比較多，為克服這一困難，可多設計一些游戲與活動，使學生在寬松的氛圍中學習，主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

【學生分析】

學生剛接觸英語課不久，學習興趣與積極性仍然非常高漲，在此基礎上，繼續培養其英語的情景使用能力。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。

學生：課本、活動手冊。

【板書設計】

Unit1A

pen

pencil

ruler

eraser

crayon

【教學過程】

一、warm-up

.唱歌曲Hello

學生加上動作唱.【設計意圖】：通過歌曲,起到熱身的作用,并復習所學知識.2.師生對話:

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,missHuang.T:I'mmissHuang.Ss:I'm...【設計意圖】：每節課都進行師生對話,可使學生對日常的會話能在實際情境中熟練運用.二、Presention

.摸文具,教師教學pen,pencil,crayon

學生認讀單詞pen,pencil,crayon

2.練習crayon,小組練習.學生以波浪式的方式練習.3.出示eraser,ruler.重點教學eraser的發音

4.教師范讀,學生跟讀;男女生跟讀;小組練習.學生認讀練習eraser.eraser發音比較難,s發/s/或/z/都可以,在這兒統一讀/z/.5.指名檢查單詞讀法.【設計意圖】：通過不同形式的練習，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

三、Practise

.把全班分成兩隊:pen隊與pencil隊

2.猜文具,教師指一名學生走到前面,讓這名學生猜手里是什么文具.學生參加活動,猜對了可給本隊加分.3.做Let'sdo

a.學生先聽,指圖.b.學生加上動作

c.四人以小組練習

4.Let'ssing

四

Assessment

.活動手冊

2.評選優勝者

五Homework

聽錄音三遍

第三課時

【教學目標】

▲1學唱歌曲“Hello!”

★2讓學生學做Let'smake中的小制作。

【教材分析】

通過任務練習語言，體現“學中用，用中學”的原則，本節課主要讓學生自己動手制作英文名字卡片，激發他們對英語學習的興趣，從而逐步培養學生運用所學語言獨立做事情的能力和創新能力。

【學生分析】

學生掌握聽懂指令是學生的難點和重點，可能有些學生還不能很好的掌握這幾個比較復雜單詞的含義，通過不斷的重復來鞏固學生的記憶。學生學習熱情也比較高，本節課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕松的環境中學習，讓學生學唱歌曲，提高學生學習英語的興趣和積極性。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。

學生：課本。

【板書設計】

Unit1

Hello!

Drawyourself.writeyourname.maketheholes.Threadthestring.wearthenamecard.Sayyourname.【教學過程】

一warm--up

學唱Let'ssing.Hello,Sarah!dohodo.Hello,john!dohodo.Hello,mike!dohodo.Hello,Hello,Hello.這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起唱一遍。

【設計意圖】

用Let'ssing.來激發學生興趣，每節課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。

2師生問候：

T:Howareyou?

S:I'mfine.Thanks.T:whereareyoufrom?

S:I'mfromchina.T:what'stheweatherliketoday?

S:It'sfine.【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。

二Presenitation.播放A部分Let'sdo，讓學生聽指令做出相應的動作。

【設計意圖】用Let'do的活動形式復習鞏固對顏色單詞，盡量讓學生伴著有節奏的音樂來記憶，印象深刻。

2教師板書并教學、分析Let'smake中的幾個動詞，讓學生理解單詞的意思。

【設計意圖】注意常給學生總結、歸納拓寬學生的知識面，讓一部分好學生能夠學到更多的知識，分層次的教學。

3做Let'smake.讓學生以小組為單位做姓名卡。

【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習，激發學生的積極性，培養學生的集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環境中學習。

4學唱“Hello!”這首歌曲，教學“doohdo”這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。

讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌曲。

【設計意圖】歌曲能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。

三Homework.聽錄音三遍，并跟唱。

第四課時

【教學目標】

★1聽懂會說what'syourname?

▲

聽懂會說Seeyou.會用mynameis...介紹自己

3唱歌曲Teacher'sDay

【教材分析】

本課是本單元第三課時，與第二課時相乘接,本課主要是學會介紹自己與他人.學生初次接觸教復雜的句子,有一定的困難.為克服這一困難，可多設計一些游戲與活動，使學生在寬松的氛圍中學習，主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

【學生分析】

本課主要是培養學生在情境中英語的實際應用能力使學生能夠將所學知識靈活運用。，【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。

學生：課本、活動手冊。

【板書設計】

Unit1A

pen

pencil

ruler

eraser

crayon

【教學過程】

一、warm-up

.聽歌曲Hello

學生加上動作唱

【設計意圖】：通過歌曲,起到熱身的作用,并復習所學知識.2.師生會話

T:Hello!

Ss:Hi!

T:I'm.../Showemeyour...Ss:I'mLiLi/...【設計意圖】：每節課都進行師生對話,可使學生對日常的會話能在實際情境中熟練運用.二、Presention

.T:Hello,I'mmissHuang.what'syourname?

Ss:mynameisZhangXin.T:Seeyou.Ss:Seeyou.2.教師范讀what'syourname?

學生以不同形式練習，小組練習，男女跟讀。

3.指名同位互相問答

S1:what'syourname?

S2:mynameis...4.教學Seeyou!

學生學習Seeyou!與Goodbye!相同

【設計意圖】：通過不同形式的練習，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

三、Practise

.Guess!whoishe/she?猜猜他是誰？

2.請幾名學生站在門外作迎賓先生或小姐。需用mynameis...回答。

四、Assessment

.做課堂練習，聽歌曲HappyTeacher'sDay.學生加上動作唱。

五、Homework

聽錄音三遍

【課后反思】

第五課時

【教學目標】

★1聽懂會說book，bag，pencil-case，sharpener

▲

聽懂會做Let'sdo

【教材分析】

本課是本單元第四課時，與第三課時相乘接,本課主要是學會有關介紹自己與他人的單詞.由于本課單詞比較多,學生接受有一定的困難.為克服這一困難，可多設計一些游戲與活動，使學生在寬松的氛圍中學習，主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

【學生分析】

本課主要是擴大學生的詞匯量,培養學生在情境中英語的實際應用能力使學生能夠將所學知識靈活運用。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。

學生：課本、活動手冊。

【板書設計】

Unit1B

school

bag

pencil-case

book

sharpener

pen

pencil

ruler

eraser

crayon

【教學過程】

一、warm-up

.聽歌曲HappyTeacher'sDay

【設計意圖】：通過歌曲,起到熱身的作用,并復習所學知識.2.師生問候

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hi,missHuang.T:what'syourname.Ss:mynameis...T:Seeyou.Ss:Seeyou.3.生生互問

【設計意圖】：每節課都進行師生對話,可使學生對日常的會話能在實際情境中熟練運用.二、Presenation

.摸實物，逐個出示bag,book,pencil-book.學生摸實物，說出漢語后，教師教英語。學生的印象比較深刻。

2.用實物教學bag,book,pencil教師范讀，男女分讀。

學生跟讀

3.小組練習，指名檢查。

4.出示sharpener,school教學sharpener,school

學生跟讀

【設計意圖】：通過不同形式的練習，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

B.Let’slearn.F-A-m-I-L-y

Thentheteachersaysthechinesenameandasksthestudentstoshowtherightobject.Learntosaythesentence.【設計意圖】：積極引導學生用英語表達，使學生對所學單詞朗朗上口。

4)Game

Theteachersay:

who’sshe?

Thestudentanswer:

She’smymother.mymomisanengineer.【設計意圖】：通過小游戲，提高知識的趣味性。

3.Homework

Reviewthetext.【課后反思】

第六課時

【教學目標】

▲1做一做聽力題Let'scheck，檢測學生的聽力水平。

★2學唱歌謠Let'schant.【教材分析】

本節課主要讓學生做聽力題，介紹聽力題中出現的單詞，這部分比較難，平時課上并沒有出現的內容在此聽力題中卻出現了，要讓學生聽懂。學生學唱歌謠，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是“Ihavea...”這句詞，讓學生根據錄音機里的發音，模仿跟唱。可讓學生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領唱。

【學生分析】

學生掌握聽懂Let'check中的詞和詞組是學生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學生學唱歌謠的學習熱情也比較高，我給學生編上動作，本節課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕松的環境中學習，讓學生學唱歌謠，提高學生學習英語的興趣和積極性。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。

學生：課本。

【板書設計】

Unit1Hello!

Ihavea...metoo.【教學過程】

一warm--up

學唱Let'ssing.Hello,Sarah!dohodo.Hello,john!dohodo.Hello,mike!dohodo.Hello,Hello,Hello.這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起唱一遍。

【設計意圖】

用Let'ssing.來激發學生興趣，每節課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。

師生問候：

T:Howareyou?

S:I'mfine.Thanks.T:whereareyoufrom?

S:I'mfromchina.T:what'stheweatherliketoday?

S:It'sfine.【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。

二Presenitation.播放B部分Let'sdo，讓學生聽指令做出相應的動作。

【設計意圖】用Let'do的活動形式復習鞏固對顏色單詞，盡量讓學生伴著有節奏的音樂來記憶，印象深刻。

2教師板書并教學、分析have這個單詞的意思，學生學說Ihavea...讓學生試著說一說自己喜歡的物品。

【設計意圖】注意常給學生總結、歸納拓寬學生的知識面，讓一部分好學生能夠學到更多的知識，分層次的教學。

學唱Let'schant.這首歌謠，教學Ihavea...metoo..這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。

讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。

【設計意圖】歌謠能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。

三Homework.聽錄音三遍，并跟唱。

【課后反思】

Unit1教學反思

三年級學生剛剛初步接觸英語，在課堂語言教學上有一定的難度，借用中文與英文并用，初步讓學生感知英語，了解英語作為一種世界性通用語言，學好英語具有一定的重要性。在教學過程中，利用welcometoEnglish這一環節，認識其中一些日常生活中經常接觸到的事物，激發學生對學習英語的興趣。在認識人物時，misswhite,mrBlack有一定的難度，但在不斷的操練與鞏固中，大部分學生還是能掌握的。在教學

日

常

會

話

時，如

：Hello/Hi,Goodbye/Bye-bye./Seeyou.I’m…what’syourname?myname’s…,大部分學生能掌握并能在實際情景中進行運用。對于本單元出現的有關學習工具的單詞，學生們能聽說、認讀，并能用英語介紹工具。Let’sdo中所接觸的指示語，大部分學生能按照指令做出相應的動作。針對少部分還不能掌握的學生，將在今后的學習與鞏固中不斷地加以操練。

Unit2

Lookatme

第一課時

【教學目標】

★1Letthestudentsmasterthewords:face,nose,eye,earandmouthbydrawingpictures.▲

Let'sdo本部分主要通過TPR學習活動練習并運用所學的詞匯。

【教材分析】

本節課主要讓學生學習關于器官的單詞，本節課是本單元的基礎，重點是讓學生聽懂會說單詞ear

eye

nose

face

mouth等.這也是本節課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

設計一些游戲與活動，使學生在寬松的氛圍中學習，主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

【學生分析】

學生學習人體器官的說法，都很積極，學習熱情也比較高，學生利用小組練習，說自己喜歡的單詞，讓學生在復習中學習新知，學生興趣很高。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。

學生：課本、活動手冊。

【板書設計】

第四篇：PEP小學三年級英語上冊全冊教學設計4

PEP小學三年級英語上冊全冊教學設計www.tmdps.cnictoday.【設計意圖】：通過小游戲，提高知識的趣味性。通過小游戲，提高知識的趣味性。

6.Homework

Letthestudentstorememberthewords:cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread

第二課時

【課題】Unit5A

【課型】新授

【教學目標】

★1TheSs.cansay“Ilike...”

“Havesome...”

“Hereyouare.”

2.Usethefoodword

inthesentence.【教材分析】

本節課繼續問候語，本節課也是本單元的基礎，重點是讓學生聽懂會用Ilike...Havesome...Hereyouare.的問候語句。這也是本節課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。設計一些游戲與活動，使學生在寬松的氛圍中學習，主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

【學生分析】

在上節課的基礎上,學生繼續學習問候語句，通過不同形式的練習提高學生的學習熱情，學生利用小組練習，說自己喜歡的動物，讓學生在復習中學習新知，學生興趣很高。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。

學生：課本、活動手冊。

【板書設計】

Unit5A

Ilike...Havesome...Hereyouare.)

warming-up:

a.SinganEnglishsong:Let'shaveapicnictoday.b:Let'sdo:clapyourhands;snapyourfingers;waveryourarms;crossyourlegs;shakeyourbody.stampyourfoot

【設計意圖】：積極引導學生用英語表達，使學生對所學單詞朗朗上口。

2)Presentation

a.把食物圖片排列在黑板上，作調查

T:Look!wehavesomuchfood.Ilikehamburgers.whatdoyoulike?

S:IlikeFrenchfries./bread...T:metoo.【設計意圖】：創設情景，讓英語生活化，情景化。

b.學生分組練習

學生兩人一組練習以上對話。

【設計意圖】：通過學一學，做一做，感受習得語言。

c.T:whatdoyoulike?

S1:Ilikehotdogs.T:Hereyouare.whatdoyoulike,S2?

S2:Ilikebread.T:Havesomebread.【設計意圖】：充分利用實際情景組織活動，激勵學生靈活的拓展所學知識。

d.學生三人一組練習以上會話。

3.Agame.S1:Ilikechicken.S2:IlikechickenandFrenchfries.S3:

IlikechickenFrenchfries,andbread.S4:

Ilikechicken

Frenchfries，bread...【設計意圖】：培養學生創新思維，同時進一步鞏固所學知識。

Homework

Letthestudentstoremember

“Ilike...”

“Havesome...”

“Hereyouare.”

【課后反思】

第三課時

【課題】Unit5A

【課型】新授

【教學目標】

▲1學唱歌曲“Let'shaveapicnictoday”

★2讓學生自己調查各種食品的喜愛程度。

【教材分析】

本節課主要讓學生復習學過的各種食品名稱，學生學唱歌曲，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，不要求學生一節課學會，可以在今后的課上不斷的播放、學習。讓學生根據錄音機里的發音，模仿跟唱。可讓學生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領唱。

【學生分析】

學生學習歌曲熱情較高，但是這首歌的歌詞比較難，本節課針對這首歌曲采取一些活動形式，讓學生在輕松的環境中學習，讓學生學唱歌曲，提高學生學習英語的興趣和積極性。可把調查放在課堂的中間，以小組的形式來調查。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。

學生：課本。

【板書設計】

Unit5

Let'seat

Let'shaveapicnictoday

whatdoyoulike?

Ilike...【教學過程】

一warm--up

學唱Let'ssing.Let'shaveapicnictoday.Let'shaveapicnictoday.Let'shaveapicnictoday.Insuchalovelyday.這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起唱一遍。

【設計意圖】

s用Let'ssing.來激發學生興趣，每節課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。

2師生問候：

T:Howareyou?

S:I'mfine.Thanks.T:whereareyoufrom?

S:I'mfromchina.T:what'stheweatherliketoday?

S:It'sfine.【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。

二Presenitation.播放A部分Let'sdo，讓學生聽指令做出相應的動作。

【設計意圖】用Let'do的活動形式復習鞏固動物單詞，盡量讓學生伴著有節奏的音樂來記憶，印象深刻。

2教師板書并教學、分析haveapicnic這個詞組的意思，讓學生理解它去野餐的意思。

【設計意圖】注意常給學生滲透、歸納、拓寬學生的知識面，讓一部分好學生能夠學到更多的知識，分層次的教學。

3做游戲，讓一名學生在講臺上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。

【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習，激發學生的積極性，培養學生的集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環境中學習。

4學唱“Let'shaveapicnictoday”這首歌曲，教學“Let'shaveapicnictoday”這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。

讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌曲。

【設計意圖】歌曲能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。

5學生分小組調查各種食品的喜愛程度，用whatdoyoulike?來問，學生用Ilike...回答。

三Homework.聽錄音三遍，并跟唱。

www.tmdps.cn

第五篇：PEP小學三年級英語上冊全冊教學設計3

PEP小學三年級英語上冊全冊教學設計

Unit3A)

warming-up:

a.SinganEnglishsong:TeddyBear

b:Let'sdo:clapyourhands;snapyourfingers;waveryourarms;crossyourlegs;shakeyourbody.stampyourfoot

【設計意圖】積極引導學生用英語表達，使學生對所學單詞朗朗上口。

2)Presentation

a.greetings:T:Goodmorning,boysandgirds.S:Goodmorning,missHuang

T:Hello!

S:Hello!

T:Hi!

S:Hi!

T:Goodafternoon.S:Goodafternoon.T:Howareyou.【設計意圖】創設情景，讓英語生活化，情景化。

b.Letastudentsay,“Howareyou?”

teachersay,“Fine,thankyou.”

c.practiceingroups

【設計意圖】教師示范后，轉入小組合作學習，培養學生合作學習和自主學習的能力。

3.Agame

Lookattheseanimals'

picture,whoisyoufavorite

friend,andgreetingwithhim/her.【設計意圖】通過小游戲，提高知識的趣味性。

Homework

Letthestudentstoremember

“Howareyou?”“Fine,thankyou.”

【課后反思】

第三課時

【教學目標】

▲1學唱歌曲“whoIswearingyellowToday?”

★2讓學生能聽懂指令“colour”，涂上顏色。

【教材分析】

本節課主要讓學生學習聽懂指令colour，讓學生涂色，學生根據指令涂上顏色，學生學唱歌曲，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是“whoiswearingyellowtoday?”這句歌詞，讓學生根據錄音機里的發音，模仿跟唱。可讓學生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領唱。

【學生分析】

學生掌握聽懂指令colour是學生的難點和重點，雖然學生已經學會了句子whatcolourisit?這句話，但是對colour這個詞的具體含義還要再理解。可能有些學生還不能很好的掌握colour這個單詞的含義和用法。學生學習熱情也比較高，本節課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕松的環境中學習，讓學生學唱歌曲，提高學生學習英語的興趣和積極性。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。

學生：課本。

【板書設計】

Unit3whatcolourisit?

colourthefaceyellow.whoiswearingyellowtoday?

【教學過程】

一warm--up

學唱Let'ssing.whoiswearingyellowtoday?

yellowtoday,yellowtoday.whoiswearingyellowtoday?

who'swearingyellowtoday?

這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起唱一遍。

【設計意圖】

用Let'ssing.來激發學生興趣，每節課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。

2師生問候：

T:Howareyou?

S:I'mfine.Thanks.T:whereareyoufrom?

S:I'mfromchina.T:what'stheweatherliketoday?

S:It'sfine.【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。

二Presenitation.播放A部分Let'sdo，讓學生聽指令做出相應的動作。

【設計意圖】用Let'do的活動形式復習鞏固對顏色單詞，盡量讓學生伴著有節奏的音樂來記憶，印象深刻。

2教師板書并教學、分析colour這個單詞的意思，讓學生理解它還有把...涂成...的意思。

讓學生聽指令把P26頁的小丑涂上顏色。

【設計意圖】注意常給學生總結、歸納拓寬學生的知識面，讓一部分好學生能夠學到更多的知識，分層次的教學。

3做游戲，讓一名學生在講臺上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。

【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習，激發學生的積極性，培養學生的集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環境中學習。

4學唱“whoiswearingyellowtoday?”這首歌曲，教學“whoiswearingyellowtoday?”這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。

讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌曲。

【設計意圖】歌曲能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。

三Homework.聽錄音三遍，并跟唱。

第四課時

【教學目標】

★1LettheSs.knowthecolourwords:white，pink，orange，brown，black

2Singthesong‘coloursong’

【教材分析】

本節課主要讓學生在前兩節課所學單詞的基礎上，讓學生繼續學習相關顏色單詞

white，pink，orange，brown，black句子Icansingarainbow并能套用其他時間來詢問并回答。主要采取師生、生生互相合作的教學方式，體現學生學習的任務型。設計一些游戲與活動，使學生在寬松的氛圍中學習，主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

【學生分析】

學生在上節英語課已學會了一些顏色的單詞，學習都很積極，學習熱情也比較高，本節課讓學生學習一些經常性動作，套用上新句型，來鍛煉學生實際運用能力。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。

學生：課本、活動手冊。

【板書設計】

Unit3B

white，pink，orange，brown，black

Icansingarainbow

【教學過程】)warming-up:

a.SinganEnglishsong,“whoiswearingyellowtoday?”

b.dilague:

T:Goodmorning,boysandgirds.S:Goodmorning,missHuang

T:Hello!

S:Hello!

T:Hi!

S:Hi!

T:Goodafternoon.S:Goodafternoon.T:Howareyou.【設計意圖】：積極引導學生用英語表達，使學生對所學單詞朗朗上口。

2)Presentation

Showmisswhite'spicture.Thisismisswhite.Show

awhitepaper,It'swhite.Show

mr.Black'spicture.Thisismr.Black.Showablackpaper,It'sblack.Showanorange.This

isanorange.It'sorange.Showapinkpaperandabrownpaper.Thisisapinkpaper/Thisisabrownpaper.【設計意圖】：創設情景，讓英語生活化，情景化。

3)practise

a.practiseingroups

b.let's

do.c.let'scheck.d.let'schant.【設計意圖】：教師示范后，轉入小組合作學習，培養學生合作學習和自主學習的能力。

4)Singasong“coloursong”

【設計意圖】：通過歌曲,將學生引入英語情景.Homework

Letthestudentstoremember

thewords

white，pink，orange，brown，black

Icansingarainbow

【課后反思】

第五課時

【教學目標】

★1.LettheSs.cansaythesentence‘I'mfine','Thanks'

2.Let'splay

【教材分析】

在前幾節課的基礎上,讓學生掌握對話‘I'mfine','Thanks'并能靈活運用句型中.設計一些游戲與活動，使學生在寬松的氛圍中學習，主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

【學生分析】

學生在前幾節英語課已學會了基本的問候語句，學習都很積極，學習熱情也比較高，并學習一些經常性動作，套用上幾個簡單的句型，在此基礎上,再學習部分簡單的句型來鍛煉學生實際運用能力。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。

學生：課本、活動手冊。

【板書設計】

Unit3B

Howareyou?

I'mfine,thankyou.Fine,thanks.Let'spaint.【教學過程】

一、warm-up

a.SinganEnglishsong,“coloursong?”

b.dilague:

T:Goodmorning,boysandgirds.S:Goodmorning,missHuang

T:Hello!

S:Hello!

T:Hi!

S:Hi!

T:Goodafternoon.S:Goodafternoon.T:Howareyou.【設計意圖】：積極引導學生用英語表達，使學生對所學單詞朗朗上口。

2)Presentation

a.T:GreetingwithaS,“Howareyou?”

S:Fine,thankyou.Howareyou?

T:I'mfine,thanks.b.Triangame

A:Howareyou,B?

B:Fine,thankyou.Howareyou?

A:I'mfine,thanks.B:Howareyou,c?

c:Fine,thankyou.Howareyou?

B:I'mfine,thanks.【設計意圖】：創設情景，讓英語生活化，情景化。

c.Let's

play

practiseindilague.【設計意圖】通過學一學，做一做，感受習得語言。

Homework

Letthestudentstorememberthewordsandsentences.Thatthey'velearnedinthisunit.SingthesongsthatThey'velearned.5.【課后反思】

第六課時

【教學目標】

▲1做一做聽力題Let'scheck，檢測學生的聽力水平。

★2學唱歌謠Let'schant.【教材分析】

本節課主要讓學生做聽力題，介紹聽力題中出現的詞和詞組，這部分比較難，平時課上并沒有出現的內容在此聽力題中卻出現了，要讓學生聽懂。學生學唱歌謠，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是“Icanseearainbow.Howaboutyou?”這句詞，讓學生根據錄音機里的發音，模仿跟唱。可讓學生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領唱。

【學生分析】

學生掌握聽懂Let'check中的詞和詞組是學生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學生學唱歌謠的學習熱情也比較高，我給學生編上動作，本節課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕松的環境中學習，讓學生學唱歌謠，提高學生學習英語的興趣和積極性。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。

學生：課本。

【板書設計】

Unit3whatcolourisit?

Ilikered.Let'spaint.Icanseearainbow.Howaboutyou?

【教學過程】

一warm--up

學唱Let'ssing.Redandyellowandpinkandgreen.Purpleandorangeandblue.Icansingarainbow,singarainbow.Singarainbownow.這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起唱一遍。

【設計意圖】

用Let'ssing.來激發學生興趣，每節課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。

師生問候：

T:Howareyou?

S:I'mfine.Thanks.T:whereareyoufrom?

S:I'mfromchina.T:what'stheweatherliketoday?

S:It'sfine.【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。

二Presenitation.播放B部分Let'sdo，讓學生聽指令做出相應的動作。

【設計意圖】用Let'do的活動形式復習鞏固對顏色單詞，盡量讓學生伴著有節奏的音樂來記憶，印象深刻。

2教師板書并教學、分析like這個單詞的意思，學生學說Ilike...讓學生試著說一說自己喜歡的顏色。

【設計意圖】注意常給學生總結、歸納拓寬學生的知識面，讓一部分好學生能夠學到更多的知識，分層次的教學。

3做游戲，讓一名學生在講臺上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。

【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習，激發學生的積極性，培養學生的集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環境中學習。

4學唱“colourSong”這首歌曲，教學Icansingarainbow.這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。

讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌曲。

【設計意圖】歌曲能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。

三Homework.聽錄音三遍，并跟唱。

Recycle1

第一課時

【課題】Recycle1

【課型】新授

【教學目標】

▲1復習1——3單元所學的對話，要求學生能夠在實際的情景中運用。

★2學唱歌曲“Hello!Howareyou?”

【教材分析】

本節課的重點是對話中出現的新語言。難點是新語言：Verywell.針對難點我主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

【學生分析】

因為學生學習的都與學生的生活情境很近，所以學生上英語課，都很積極，學習熱情也比較高，學生復習日常生活類的單詞，并學習新語言：Verywell.讓學生在復習中學習新知，學生興趣很高。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶、詞卡。

學生：課本。

【板書設計】

Recycle1

Howareyou?

Fine,thankyou.Verywell.whoareyou?

Bye.【教學過程】

一warm--up

Let'ssing

Hello!Howareyou?

I'mfine.I'mfine.Thankyou.Thankyouverymuch.這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起做一遍。

【設計意圖】

用Let'ssing.來激發學生興趣，每節課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。

2師生問候：

T:Howareyou?

S:I'mfine.Thanks.T:whereareyoufrom?

S:I'mfromchina.T:what'stheweatherliketoday?

S:It'sfine.【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶。滾動式的復習讓學生每節課都能對舊知識有所掌握。

二Presenatation.讓學生先聽錄音，然后放此部分的錄音，讓學生了解故事大意。

【設計意圖】先讓學生了解此部分的故事大意，給學生一個整體的感知。

2教師結合故事內容，板書本部分生詞和新句子。

Howareyou?Verywell.whoareyou?

學生分小組讀，男女分讀，排火車讀。

【設計意圖】運用各種方法讓學生練習，鞏固學生記憶。使學生對單詞印象更加深刻。

三Practise.做活動手冊配套練習。

2唱Let'ssing.的歌曲。

【設計意圖】一系列的練習鍛煉學生在實際中的運用學過句子的能力，訓練學生的口語表達能力，讓學生能在近似與生活情境的環境中，使用英語。

四Homework.聽錄音三遍，并跟讀。

2預習下一課。

3小組做猜猜認認的游戲。

第二課時

【課題】Recycle1

【課型】新授

【教學目標】

▲1聽錄音做一做Let'schant.★2chantandcolour.讓學生聽懂。

【教材分析】

本節課教學重點：讓學生找規律聽做chantandfind，并能聽懂里面出現的單詞。此部分我主要采取師生、生生互相合作的教學方式，讓學生在愉快的氛圍中學。讓學生舉一反三運用自己學過的以前的知識讓學生自己總結、歸納，學習英語的方式、方法、策略。

【學生分析】

學生以前寫過chantandfind中的單詞，讓部分聽力較好的學生引領學生讀，結合學生的生活實際讓學生用接近生活的情景中學習。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。

學生：課本。

【板書設計】

Recycle1

what'sinthepicture?

Look,look,look.Alittleredbook.Andabigbluebok.【教學過程】

一warm--up.Let'ssing

Hello!Howareyou?

I'mfine.I'mfine.Thankyou.Thankyouverymuch.這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起做一遍。

【設計意圖】

用Let'ssing.來激發學生興趣，每節課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。

2師生問候：

T:Howareyou?

S:I'mfine.Thanks.T:whereareyoufrom?

S:I'mfromchina.T:what'stheweatherliketoday?

S:It'sfine.【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶。

二Presenatation.用猜一猜的游戲復習舊單詞pencil/pen/ruler/eraser.【設計意圖】學生在游戲中復習舊單詞，不僅鞏固了記憶而且加深了對單詞的印象，效果好。

2Listentothetape.學生朗讀對話，小組內進行練習。

【設計意圖】先讓學生聽，考察了學生的聽力水平，讓學生領讀學過的句子，激發學生的學習興趣。

3播放chantandfind部分的錄音，教師可提問：whatsubjectsdoyouhear?然后讓學生再聽錄音，并讓學生說出單詞。

【設計意圖】循序漸進的讓學生聽錄音，讓部分聽力較好的學生引領學生學習。

三

Practise.填寫活動手冊部分的練習題。

2Let'ssing.【設計意圖】學生在歡快的英語歌曲中結束本課，意憂未盡。

四Homework.聽錄音兩遍。

2練寫本節課句子三遍。

第三課時

【課題】Recycle1

【課型】新授

【教學目標】

▲1能夠明白P36頁的小制作，鼓勵有興趣的同學做一做。

★2能填寫Assessment部分的評價內容。

3學唱歌曲Howareyou?

【教材分析】

本節課主要讓學生復習面部器官單詞，并讓學生填寫評價部分的空白，讓學生自我評價自己在前一段的學習中的表現和情況，學唱歌曲，這首歌曲的歌詞不算太難，可讓學生唱一唱。

【學生分析】

本節課讓學生評價自己的英語學習情況，分Talking/words/Listening，讓學生分三個等級來評價，小制作可以讓學生自己自由組合五官粘貼一個小丑，歌曲可以讓學生分小組來競賽。劉國浩、李靖等學生還需要再練習，可讓基礎較好的學生來幫助學習。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。

學生：課本。

【板書設計】

Recycle1

makeafunnyface

Assessment

Let'ssing:Howareyou?

【教學過程】

一warm--up

學唱Let'ssing.Hello!Howareyou?

I'mfine.I'mfine.Thankyou.Thankyouverymuch.這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起唱一遍。

【設計意圖】

用Let'ssing.來激發學生興趣，每節課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。

2師生問候：

T:Howareyou?

S:I'mfine.Thanks.T:whereareyoufrom?

S:I'mfromchina.T:what'stheweatherliketoday?

S:It'sfine.【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。

二Presenitation.教師出示前三個單元的四會單詞卡，要求學生快速拼讀，讓學生以小組為單位進行競賽。

【設計意圖】拼寫單詞比較枯燥，但是學生已經有了一定的基礎，以小組競賽的形式讓學生有榮譽感和成就感。

2讓學生學習制作小丑，可讓他們自由組合五官。

【設計意圖】讓學生在課下制作這個小丑。

3讓學生自我評價Assessment中的評價，讓學生填寫評價表，分三個等級來評價。

【設計意圖】注意常給學生總結、歸納自己的學習情況，不斷的反思，不斷上進。

做游戲，讓一名學生在講臺上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。

【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習，激發學生的積極性，培養學生的集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環境中學習。

三Practise.Let'ssing.讓學生學唱Hello!Howareyou?這首歌曲。

【設計意圖】學生在歡快的英語歌曲中結束本課，意憂未盡。

四Homework.聽錄音三遍，并跟讀。

2練習寫字母和單詞各5遍。