第一篇：我真棒教學設計及反思

我真棒教學設計及反思

豐澤區實驗小學

蘇甘菊

一、教學目標

喜歡自己，了解自己，能欣賞自己的優點和長處，并為此感到高興。

二、教學重點

喜歡自己，并能從自己身上找到優點和長處。

三、教學難點

能學會欣賞別人的優點和長處。

四、教具準備

裝飾盒、一面鏡子。

五、教學過程

活動一：“照魔鏡”——猜老師盒子里裝的是什么東西

1．同學們，都聽過白雪公主的故事嗎? 里面有一塊神奇的魔鏡，它能告訴大家誰是最美的?今天胡老師把這塊神奇的魔鏡帶來了。這塊魔鏡跟童話里的有些不一樣。它是一塊萬能的魔鏡。它可以回答大家提出的任何問題。比如誰是班級最能干的小朋友？誰是班上長得最美的同學？同學們你們想不想向魔鏡提問題。

2．蘇老師先來問問： 魔鏡魔鏡，誰是班里面最棒的人呢？ 3．請一個小朋友上來向魔鏡提問題，當你看到魔鏡里面的人是誰時，千萬不能出聲,也不能告訴別人，能不能做到？

4．再請幾個小朋友上來問問魔鏡。

5．從剛才幾個小朋友高興的表情可以知道他們都有了滿意的答案。請問:這位小朋友，剛才你從魔鏡里看到誰是最棒的？（隨機問學生）

6．蘇老師明白了，原來魔鏡想告訴大家，每一個小朋友都是最棒的、最美的。其實不光是魔鏡,在老師、爸爸媽媽眼里，每個小朋友都是最棒的。今天這節課大家就和蘇老師一起來學會喜歡自己，相信自己，為自己喝彩。

讓我們大聲地把課題讀一遍。讓我們再次自信、大聲地把課題再讀一遍。活動二：“夸自己”

1．今天蘇老師和同學們都很高興，因為發現原來自己是最棒的。但是，老師想了解同學們什么地方最棒。蘇老師和同學們來個夸自己的小比賽，好不好？每個人從自己身上找找喜歡自己的理由，看哪個小朋友說的最多說得好？我就獎勵他一朵最美麗的花朵，想不想要？

2．老師先來說說自己喜歡自己的理由，好嗎？同學們，你們認為我說得怎么樣，能不能得到一朵小花呢？

3．請小朋友先在學習小組里夸夸自己。4．哪位小朋友上臺來夸夸自己。5．評價，獎勵小花。

6．老師小結：每個人身上都有閃光點，我們得學會從自己身上多找喜歡自己的理由。應該對自己充滿信心，相信自己真棒！

活動三：“夸別人”

1．看到同學們都能喜歡自己，并能從自己身上找到那么多優點和長處，老師真為你們高興。小朋友們要學會喜歡自己，也要學會喜歡別人。剛才，同學們都找了自己喜歡自己的理由，我想還有很多優點自己都還不知道，那我們就來“夸夸別人”讓我們去幫助別人找找長處。

2．請小朋友下座位找自己的好朋友，夸夸你的好朋友！3．請小朋友說說自己都夸了誰。

4．從小朋友剛才的夸獎中，我發現我們班每一個同學身上都有特棒的地方，都有值得我們學習的長處。同學們向其他小朋友請教他是如何做的？是怎樣掌握這些小本領的？讓大家也向他一樣，做得更好，做得更棒！

5．老師范例。

6．學生自由找同學請教。說清要求，向別人請教應該講禮貌，使用禮貌用語。

7．請小朋友說說你向誰請教？學到了什么？ 教師總結：

1．我們每一個小朋友都要知道自己真棒，自己身上都會有長處，應該喜歡自己，相信自己，自己為自己鼓掌！2．同學們，學了這節課，你們知道誰真棒嗎？ 3．學生交流體會。

教學反思：

根據主題目標,我整理出這節課的一條主線,即“能發現自己的優點”、“知道保持和發揚自己的優點”、“懂得應該不斷學習他人的優點”。緊扣這條主線，使學生通過體驗，深化認識，激發情感共鳴。

我覺得自己這節課中，比較好的地方，是注重師生互動，聲聲互動，注重真實（學生對教具、內容都一無所知）、真情（教師對學生的真情夸贊和尊重）、真趣性（游戲、動手制作、師生、生生自由交流、黑板前的展示），我通過創設各種活動情境，帶領學生親身實踐、體驗感悟的教學特點。本課我以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，寓教育于活動之中，這也體現出了《品德與生活》的課程目標。另外我教態親切，語言生動形象，符合二年級學生心理特點。并做到了全員參與。不過“金無足赤”，在這節課中，我也留下了許多的遺憾，比如學生對優點的涵蓋面理解不夠，總是局限在“學習”“特長”上，再有就是有些同學的作品、優點沒有展示出來很遺憾。

總之，寧要真實的缺憾，不要虛假的完美，在這節課上，真實的我與真實的學生一同成長，哪怕是跌倒了，那也是朝著勝利的方向又前進了一步。

第二篇：?《我真棒》教學設計

《我真棒》教學設計

一、活動目標

1.認知目標：知道自己很棒，可以做很多事情。

2.能力目標：能獨立完成力所能及的事并能幫助他人。

3.情感目標：喜歡自己，認可自己。

二、活動重難點

1.活動重點：能獨立完成許多事。

2.活動難點：能認可自己，知道自己很棒。

三、活動準備

小朋友的平時的記錄照片，視頻

四、活動過程

1.導入部分

（1）情景導入，一封感謝信

鐺鐺鐺，誰呀？(郵遞員送信)

師：小朋友們，老師收到了一封信，你們想知道信中寫的什么嗎？

幼：想

師：噓，靜靜聽（親愛的中一班小朋友，你們好，我是操場管理員任阿姨，還記得我嗎？因為你們上次來操場玩，我看見你們搭的積木搭得非常好，并且還歸納整齊了，幫助阿姨省了很多事兒呢。非常感謝你們，你們可真是一群棒棒的孩子。）

師：哇，這是一封來自操場管理員的感謝信，小朋友們任阿姨表揚你們什么呀？

幼：我們真棒。

幼：我們是棒棒的孩子。

師：那我們一起給自己一個棒 棒。

（棒 棒 棒，我真棒）

2.基本部分

教師出示孩子們活動時的照片。

師：我們中一班的小朋友非常棒，小馮老師非常喜歡，我們一起來看看小朋友們都會做些什么吧。

師：圖片上都做了些什么啊？

幼：跳的高高

幼：在掃地

幼：力氣很大

師：我們的小朋友除了這些還有很多地方很棒，我們還會干嘛呀？

幼：自己吃飯

幼：自己穿衣

師：是呀，我們的小朋友可以自己穿衣，可以自己吃飯，還可以幫助別人對嘛

幼：是

3.結束部分

師：請自己的爸爸媽媽把小朋友在生活中幫助別人的瞬間記錄下來，然后和小朋友分享。

第三篇：我真棒 教學設計

《我真棒》教學設計

張家口市宣化區龐家堡鎮東風路小學 劉志蘭

教材版本：教育科學出版社 課程名稱：品德與生活 年級冊次：二年級上冊 課時：第一課時 課前準備：

了解班內學生有哪些優點，有哪些學生不夠自信，以便在教學活動中調動這些學生的積極性，讓他們也認識到自己也有優點，從而幫他們建立起自信心來。學情分析：

現在有些學生，對自己的認識往往是片面的，優越的生活環境時常使學生不能正視自己的優點，缺乏自信心，更不懂得去發現、欣賞別人的優點。教材分析：

本主題包括兩部分內容，我喜歡自己和我能行，教師要引導學生關注自己生活和學習的方方面面，目的是幫助學生了解哪些方面可以歸屬為自己的特點和優點，讓學生看到自己的長處和與眾不同，使學生認識到每個人都有自己的優點，每個人都是獨特的，從而使學生增強自信心，同時讓學生懂得去發現、欣賞別人的優點和長處。實實在在地讓每一個孩子都能抬起頭來走路，從而樹立正確、積極向上的信念。教學目標：

1．能發現、欣賞自己的優點和長處，并能保持和發揚，有自信心。2．能看到自己的成長和變化，并為此而高興。3.能學習同學的優點和長處，激勵自己進步。4.讓學生擁有“棒”的體驗。教學重點：

1．能發現、欣賞自己的優點和長處，并為此而高興。2．能發現同學的優點和長處。

教學難點：樹立自信心，懂得向別人學習。教學方法：討論法，探究法。

教學準備：多媒體課件，優點樹干，樹葉，鏡子。教學過程：

一、激趣導入。

出示《白雪公主》圖片，激發學生的學習興趣，借助皇后的魔鏡引出老師的萬能魔鏡。教師出示魔鏡，請同學問魔鏡問題。比如，誰是班里最能干的小朋友？誰是班里最美的同學？誰是班里最孝敬老人的同學？老師讓問過魔鏡的同學千萬不要出聲，也不要告訴別人。同學問過魔鏡后，老師來當記者，采訪看過魔鏡的同學，讓同學揭曉答案。教師總結出：原來魔鏡告訴我們，我們自己是最棒的，最美的。其實，不只是魔鏡，在爸爸媽媽以及老師的眼里，你們也是最棒的，最美的。今天我們共同走進《我真棒》。教師板書課題：我真棒

二、活動一：展示自己

同學們，你們覺得自己棒嗎？自己在哪個方面最棒呢？你愿意在同學和老師面前展示你自己最棒的地方嗎？

（1）、同桌你說我聽，互相說出自己最棒的地方。

（2）、請同學站起來在老師和同學面前展示自己最棒的地方。（這個環節要注意調動平時不夠自信的同學的積極性，讓他們也能發現自己也有最棒的地方，從而增強他們的自信心。）（3）師生總結：我們每個人都有比別人棒的地方，我們要學會自己喜歡自己，自己相信自己，自己為自己喝彩！（本環節的設計目的是調動全班學生的積極性，讓學生重新認識自己，了解自己，知道自己也很棒。）

三、活動二：幫助不自信的人

導語： 同學們，老師剛才看到了你們最棒的地方，老師真為你們自豪。可是，在我們的周圍，總有一些人不夠自信，他們正在為一些問題所困擾，他們很傷心，今天，他們也來了到了我們班，我們大家一起幫幫他們，好嗎？

（1）課件展示不自信的同學。（第一位小朋友：我唱歌沒有別人好，字也寫得不漂亮，我很苦惱;第二位小朋友：我很胖，別人叫我小胖豬，我很傷心；第三位小朋友：我跑步快，但學習成績不是太好，我很難過；第四位小朋友：我個子矮，上學總是坐在第一座。）（2）請同學們幫幫他們，讓他們也自信起來。（小組先進行討論，選擇你們組想幫助的其中一位小朋友，然后共同幫助他們）（本環節的設計目的是讓學生不僅能發現自己最棒的地方，同時，讓同學們學會去主動幫助別人解決難題，從而增強學生的自信心，讓他們感到自己真的很棒）

四、活動三：粘貼優點樹葉

導語：老師相信，在我們的幫助下，他們會自信起來的，也會變得喜歡上自己的。同學們，你們真是太了不起了，不僅能展示自己，還能幫助他人，你們瞧，誰來了？他帶來了什么禮物？

（1）、課件出示米老鼠來送禮物——樹葉

（2）、講述神奇的樹——優點樹（這是一棵神奇的樹，它不需要陽光和雨露，有時會在很短的時間長成參天大樹，有時又會變成光禿禿的樹干，這就是優點樹，當我們的優點有很多時，它就會郁郁蔥蔥，當我們的優點不存在時，它就會變得光禿禿。）（3）、學生在樹葉上寫上自己最棒的地方。

（4）、分組粘貼樹葉，同時播放歌曲《小松樹快長大》（在歌曲的伴隨下同學們把寫有自己優點的一片片樹葉粘貼到了優點樹上，兩棵小樹立刻枝繁葉茂，同學們的心情非常愉快。）

五、活動四：同學介紹喜歡自己的理由

導語：同學們，是你們的優點讓我們的樹變得枝繁葉茂，你們這么優秀，是不是自己也越來越喜歡自己了，有一位同學不僅喜歡自己，還寫出了喜歡自己的五個理由，請看：（1）課件出示一個小同學寫得喜歡自己的五個理由，師生共同欣賞。（2）同桌之間交流喜歡自己的理由

（3）鼓勵學生說出自己喜歡自己的理由。（本環節設計目的是讓同學們更加深入的了解自己，能發現自己更多的優點，不僅要學會喜歡自己，欣賞自己，還能說出為什么這么喜歡自己？）（4）說一說：怎樣留住我們自己的優點呢？（保持發揚自己的優點）

六、活動五：夸夸你的同學，學習他人的優點

導語：如何讓自己的優點變得越來越多呢？（不斷學習別人的優點）

（1）、小組討論，交流，夸夸其他同學。（小組內夸夸自己喜歡的同學，說說喜歡他的哪些方面？）

（2）、請同學站起來夸夸你喜歡的人，為你喜歡的人送上紅花。

（3）、寫下你的愿望，使你的優點越來越多。（播放歌曲《快樂成長》）（本環節的設計目的是讓同學們善于發現別人的優點，懂得去向別人學習，學習別人的長處，以他人之長補自己之短，使自己變得更加的優秀。)結束語：當你的愿望變成現實的時候，代表你優點的樹葉就會粘貼在優點樹上，到那時，我們的優點樹就會越長越高了。老師相信，用不了多久，你們會變得更棒！伴隨著歡快的歌聲，我們這節課也要結束了。請大家牢牢記住一句話（自知才能自信，自信才能自強，自強才會有積極而快樂的人生。）板書設計：

我真棒

優點樹 優點樹

第四篇：周教學反思 《我真棒》

庵東鎮東一幼兒園教師周教學反思

周次班級主題 《我真棒》教師

經過幼兒園近三年的生活和學習，幼兒在各方面都有了長足的進步。為了進一步激發幼兒的自信心肯定自己的進步，悅納自己和別人的特點和長處，獲得對自我的正確認知，有勇氣挑戰自我，并獲得良好的自我管理能力，為上小學做好準備，我們將圍繞“我真棒”來開展主題活動，帶領幼兒通過測量、比較、交流、討論等活動，感受自己的獨特和每個人的不同，學習悅納自己；學習尊重別人的特點，包容別人的不同；通過贊美會、小能人命名大會，對自己和別人有正確的認識和評價，感受“我能行，我真棒”。幼兒還將通過挑戰自己的不足，讓自己獲得更大的進步，學習有計劃地自我管理，勇敢地面對要克服的困難，通過堅持和努力，去獲得成功帶來的喜悅。我們還會憶起挑戰蹦蹦球、會變的繩子、假日計劃書、挑戰獨睡，獲得更多的自信心、智慧和勇氣，變得更棒！

在本主題中，我們知道了每個人都有自己的特點和長處，通過實踐、體驗等獲得，獲得對自我的正確認知，學習了合理安排、計劃自己的生活和學習。我們還培養幼兒樂意與老師、同伴的交往中，大膽表達自己的想法，愿意表現自己。有勇氣挑戰自己，感受通過努力獲得成功的愉悅感。幼兒根據自己的愿望，設定一個需要努力的挑戰項目，做玩第一層挑戰任務，記錄在“我真棒”墻飾畫像上身體部位，完成挑戰后就可以涂上規定的顏色，在進行下一項的任務等等，讓幼兒激勵自我，戰勝自我。活動開展的有聲有色，幼兒興趣備足。希望各位幼兒在小學的生活中能更加精彩。

第五篇：你真棒教學反思

你真棒教學反思

篇一：你真棒>教學反思

“一個人的成長與發展，很大程度上取決于與他直接或間接交往的人的成長與發展。”而我們的學生由于都是獨生子女，看問題、想事情往往以自我為中心，不能很好地評價他人和顧及他人的感受。以至于出現在班級中告狀的多，贊揚別人的少的情況。這就是學生生活中的現實，學生生活中的問題，學生生活中的困惑，也是這一課的生活本源。

緊扣《品德與生活》課程的生活性、開放性、活動性的原則，我在充分考慮學生生活實際的基礎上，廣泛挖掘課內外的可用資源，通過創設生動有趣的活動情境，捕捉兒童實際生活中鮮活的內容，引導學生在互動、交流的體驗中感受到欣賞別人與認識自己的快樂。

在教學《你真棒》這節課時，我主要體現了真實、真情、真趣的特點，根據主題目標，我設計了“夸一夸”——“猜一猜”——“學一學”——“做一做”的活動，使學生通過體驗，深化認識、激發情感共鳴。

“夸一夸”的環節，我讓學生先來夸一夸每天和自己接觸最多的>同桌，如果讓學生隨便選同學去夸，他們肯定選好同學去夸，但如果讓他們去夸同桌，不管平時是表現好的還是不好的，都包括在內，只要是同桌都要去夸一夸，在潛移默化中滲透給學生每個人都有優點。

“猜一猜”的環節，我以游戲的形式，進一步打開優點的不同面，讓學生發現身邊同學有那么多優點，產生贊美之情。

“學一學”的環節，學生在體驗中發現了別人的優點，引導學生向別人學習。

“做一做”的環節，我讓學生通過制作“紅星卡”，使學生對他人的欣賞之情進一步升華，在制作的過程中，不但可以緩解學生的疲勞，還能留住別人的贊美，激勵自己不斷進步。

本節課我真正體現了師生互動，生生互動的教學方式，學生學得開心，品德教學的實效性也在學生身上體現的淋漓盡致。

不過金無足赤，本節課我也留下了一些小小的遺憾，比如學生對優點的涵蓋面理解得不夠深入，在學情分析時，我只是針對二年級的學生來進行學情分析，沒能針對本班學生來進行等不足，我會在今后的教學中不斷的加以修正。

篇二：你真棒教學反思

本課的教學我是圍繞“夸夸”二字展開的：

1、夸夸在400米跑步比賽中跑在最后的小明，夸夸身邊的>小伙伴，夸夸為班級做過貢獻的同學，夸夸小區里德左鄰右舍，夸夸家里的親人，等等。在教學過程中，不止一個學生問：“老師，我可以夸夸自己嗎？”這看似平常的問題，卻看出這些學生的思維現狀：喜歡張揚自己，只看到自己的長處，看不到或不愿意表揚別人的優點。因此，教學本課是非常重要。因此，當他們提出這些要求時，我沒有同意，而是說“今天，咱們不夸自己，咱們來夸夸同學好嗎？”這樣把孩子們的思維和注意力轉移到本課的教學上來。雖然孩子們課堂上都積極夸別人，但離開課堂他們的思想還是以自己為中心，滿眼還是自己的優點，看別人的優點還需努力。

篇三：你真棒教學反思

1、愉悅和諧的教學氛圍。上好一堂課，要讓學生在準備學習之初，就進入愉悅的情緒狀態，為教學創設最佳開端。在上課前，我通過讓學生一起背古詩，給學生一個輕松的學習氛圍，這樣就有了一個良好的開端。接下來，我又通過想象畫面渲染、集體交流、魔術信封展示等多種活動，使愉悅的氛圍得以延續。學習成為學生發自內心的一種愿望，他們自覺地、主動地參與，才會有成效。

2、活動具有實效性和層次性。活動是學生喜歡的形式，它使學生獲得愉悅的情感體驗和形成積極的學習態度，但活動要有明確的目的性，任何形式的活動必須服務于教學目標。本節課設計了三個環節，層次清晰，目的明確。贊美同學——贊美身邊的人——贊美陌生人，環環緊扣。特別在贊美同學這個環節中，也體現了層次性，由易到難，從夸獎班里表現好的同學——魔術信封中尋找具備某一特點的同學——評點跑步事件——給煩惱的同學出金點子。使學生發現每一個人身上都有優點和長處，并能用自己喜歡的方式恰當地贊美，體驗贊賞他人的快樂。

整節課讓學生在體驗中感悟，在體驗中成長。不過“金無足赤”，在這課中，我也留下了遺憾，像學生對優點的涵蓋面理解得不夠，總是局限在“學習”、“特長”上，教師可以引導學生往“學習”、“特長”以外的地方引導，善于發現。兒童的品德與社會性發展都離不開生活，思想品德教學不能脫離兒童的實際生活經驗。新課標提出：“對小學生應采用活動方式進行教學，”讓思品教育回歸到學生的日常生活中去。我應該多聯系學生日常實際的活動讓學生積極參與，使他們的情感得到熏陶，品德得到發展。不僅關注優秀生，更要關注學困生和中等生平時及在家的情況，善于發現他們的優點。知道這點后，我相信以在后在品德教學中會有進步的。