第一篇：七年級英語下冊Unit11Electricity教學設計(新版)牛津上海版(新)

Unit 11 Electricity 1教學目標

Knowledge Aims 1 Master the important words and expressions: cable, wire, power station, bubble, flow, metre, bury, connect 2 Know how to use electricity correctly and safely.3 Make good preparations for the rest sections in this chapter.Ability Aims 1.Enable the students to talk about the differences between winter and summer.2.Improve their listening, speaking, reading and writing abilities.3.Improve their ability in cooperation in team work.4.Improve their ability in thinking and solving problems.Emotion Aims 1.Arouse the students’ stronger awareness of participation and passion for using their learned English language knowledge and skills.2.Be more cooperative in team work and respect others’ ideas.3.Get them to know that a language is a key to open a door to a wider world.2學情分析

The students in Grade Seven are in a kind of transformative period.Considering in the intelligent aspect, though their abstract thinking starts to develop, yet imaginal thinking still plays a leading role in their thinking process.Additionally, their cognitive capability is incomplete.After half a school year learning and practising, they are now used to the English study in junior middle school but their childish curiosity which can be transformed into intellectual 1 curiosity with the teacher’s direction and edification and be used to fulfill their learning task well still exists.3重點難點 Practise different reading skills.2 Grasp the use of the key language items.3.Discussion about the danger in using electricity thoughtlessly.4教學過程 教學活動

活動1【活動】 Warming Up l Greeting.a.A song with the picture of a recorder which stops all in a sudden.b.Show them the picture of a plug off the power site.2 Leading in a.Why did the music stop? b.What makes the recorder work,fire,water or electricity? l Check the answer.活動2【導入】Presentation A Brain storm.a.Do you want to go on listening to the music? OK, let’s make electricity by ourselves.Do you know how? b.Ask the students to choose the materials in forms of pictures for making electricity.B Learn the new words.cable, wire, power station, bubble, flow, metre, bury, connect 2 C To celebrate, we listen to the rest of the song.D Ask three students what other things uses electricity to work in our homes.Then show them my answers in pictures.Match the pictures with different kinds of energy.E Ask the students: We can buy different kinds of electrical appliance in the shops, but can we also buy electricity there? 活動3【講授】Listening a.Get the students to listen to the tape with the following questions.Did thegirl buy electricity? b.Check the answer.活動4【講授】Reading A Skip-reading Read the whole article and fill in the form.l Check the answers.B Scan-reading Answer the questions which need more understanding of the whole article.a)What did Daisy buy? b)Who is looking foolish? c)Who or what is the servant in the title? 活動5【練習】Discussion

The danger of using electricity carelessly at home.活動6【講授】Summary A.Summary.B.Exercises.C.Encourage any possible questions 活動7【作業】Homework Finish some exercises.Write a composition about electricity.4

第二篇：七年級英語下冊_知識點總結_牛津上海版

七年級英語下冊 知識點總結 牛津上海版

Module 1 Garden City and its neighbours Unit 1 Writing a travel guide Unit 2 Going to see a film Unit 3 A visit to Garden City Unit 4 Let’s go shopping

1.How are you getting on with your travel guide? get on with “進展”;“與??相處(融洽)”

I’m getting on well with the preparation.How are you getting on with your new classmates?

2.be famous for?(以 /由于??出名)be(well)known as?(以 / 作為?.被人知曉)Shanghai is famous for its night views.Shanghai is also known as a “Shopping Paradise” becausethere are a lot of department stores and huge shopping centres.上海被譽為“購物天堂”，因為上海有

很多百貨商店和大型購物中心。

Qingpu is famous for its fish and rice.3.It is + adj.+ that(主語從句), 表示 “??太??了” It is wonderful that we can have dinner on the 91st floor in Shanghai World Financial Centre.It is not surprising that many tourists come to visit Shanghai every year to shop.It is + adj.+ to do sth.It is convenient to travel between Pudong and Puxi.=To travel between Pudong and Puxi is convenient.It is terrible to have dinner in this restaurant.The food tastes awful.=To have dinner in this restaurant is terrible.4.If you go there, you will see a huge open area with green grass, trees, fountains and pigeons.主句用一般將來（或can, may, must），從句用一般現在時。

用心

愛心

專心

Firemen will have no water to put out fires if there is no rain.We’ll go on an outing if it doesn’t rain tomorrow.If you go there, you can find a famous church.5.The Maglev takes you to the international airport in about eight minutes.磁懸浮列車可以在八分鐘之內將你帶到國際機場。

take sb.to ? “帶某人去某地”

in + 時間段, 表示 1.“在......之內”； 2.“在??之后” My father used to take me to the park nearly every weekend.It takes you about eight minutes to travel to the international airport by Maglev.The artist could draw a horse in five minutes.I would like to be an English teacher in 10 years’ time.My father will be back from Australia in a week.Travelling in Shanghai Shanghai is in the east of China.It is an international city.It is famous for its night views, local snacks.It is also known as a “Shopping Paradise” because there are a lot of department stores and shopping centres.If you go to Shanghai, you will see People’s Square.It is in the centre of Shanghai.If you go to Pudong, you can see the Oriental Pearl TV Tower and Shanghai Science and Technology Museum.The Maglev takes you to the international airport in about eight minutes.At Sheshan you will find a famous church and an observatory.In Yu Garden, you can eat different kinds of local snacks.There are many interesting places in Shanghai.Therefore, it is not surprising that tourists come to visit Shanghai every year!

6.take(have)a look at...= look at?

Let’s take(have)a look at the film guide.Would you like to have a look at the photo?

7.hate to do sth.= hate doing sth.不喜歡，討厭 I hate action films.(I hate seeing action films./ I hate to see action films.)

8.It’s an action film and it’s very exciting.action film（武打片，動作片）;love story（愛情片）;

用心

愛心

專心

cartoon（卡通片）;exciting film（驚險片）;cowboy story（西部片）;horror story（恐怖片）;police story（警匪片）;documentary（紀錄片）

9.be full of ? “充滿，擠滿”（狀態）

be filled with ? “灌滿，裝滿”（動作）

The bottle is full of milk.(The bottle is filled with milk.)At lunch time, the school dining room is always full of people.Our English teacher is a man full of energy.The street is full of people.（句意不變）

→ The street is crowded with people.10.--How long is the film? 電影片長多久？--It’s 120 minutes.→How long does the film last? It lasts 80 minutes.The duration of “Swan Lake” is 80 minutes.11.How much are they going to pay for the tickets altogether? Sb.pays? for sth.I paid 90 yuan for the coat last Saturday.→ How much did you pay for the coat last Saturday? Sth.costs sb.?

The coat cost me 90 yuan last Saturday.The experiment cost him two years of hard work.Sb.spends ? on sth.Every morning Peter spends half an hour on /(in)reading English.I spent one and a half hours doing my homework last night.It takes sb.? to do sth.It took us 30 minutes to get to the Grand View Garden by car.It takes me five minutes to walk to school in the morning.You can take a bus there.(You can go there by bus.)We took a cable car up to the top of the mountain.Welcome to Sheshan

Suggested questions: 1.Where is Sheshan in Shanghai? 2.Which places can you visit in Sheshan? 3.How can you go there and what do you think of Sheshan?

Sheshan is in the southwest of Shanghai.It’s about 30

用心

愛心

專心

kilometres away from the centre of the city.There are many interesting places in Sheshan.You can visit the Forest Parkand there is a famous church at the top of the mountain.If you go there, you can also find an observatory.It’s a beautiful resort.You can go there by bus.I think you will enjoy yourself there.12.for prep.達（時間段）之久；

since prep.& conj.自從（過去時間點）以來 My uncle has been in the Army for 3 years.=(My uncle joined the Army 3 years ago.)Peter has worked in this company since 2005.=(Peter started to work in this company in 2005.)=(Peter has worked in this company for 4 years.)I have had the digital camera for 2 years.= I bought the digital camera 2 years ago.My grandfather has lived in the old town since he was born.I haven’t seen you for a long time.His father has been in Shanghai for quite a few years.13.Aunt Betty works in a company in Beijing, doesn’t she? She often has lunch at school, doesn’t she?

It’s very cold today, isn’t it? Your father is unhappy, isn’t he?

It is impossible to learn English well without remembering more words, isn’t it?

My sister never tells a lie, does she? She can hardly speak Chinese, can she? He was seldom late for school, was he? I am an English teacher, aren’t I?（注：回答此類問題時，應按實際情況當一般疑問句作答，用Yes或No；但回答 “前否后肯” 的句子時，它的中英文意思則不同。）--You can’t do it, can you?（你不會做這事，是嗎？）--No, I can’t.（是的，我不會。）--Yes, I can.（不，我會的。）

I have been to Shanghai Shanghai is in the east of China.It is one of the largest cities in the world.It is not only famous for its night views, but also known as a shopping paradise.Every year a number of tourists come to visit

用心

愛心

專心

Shanghai.I went to Shanghai with my parents last Sunday.We bought many things in Nanjing Road Walk Way.There you can find a lot of department stores and shopping centres.In Yu Garden, we ate different local snacks.They are very tasty.In the afternoon we visited Pudong New District and the international airport.If you go to Pudong, you can see the Oriental Pearl TV Tower and Shanghai Science and Technology Museum.There’re many interesting places in Shanghai.I’m proud of the great city--Shanghai.14.--Do you like the jeans with the yellow belt or the ones with the blue belt?--I like the ones with the blue belt.--Do you like the shirt with the long sleeves or the one with the short sleeves?--I like the one with the short sleeves.(注：選擇疑問句朗讀時要先升后降，回答時不用 yes 和 no, 應直接回答；the ones 替代前面對應的復數名詞, the one 替代前面對應的單數名詞)I don’t want these green peppers.Have you got any red ones? Our new CD player is more expensive than the one we had before.The child doesn’t like this book.Show her a more interesting one.15.Excuse me.“勞駕，借光”；與 I’m sorry.(Sorry.)(對不起，請原諒)Excuse me, which is the way to Grand View Garden? Excuse me, what’s the time by your watch?

(常用That’s all right./ Certainly./Never mind.回答)I’m sorry for my being late.I’m sorry for having kept you waiting for so long.(常用That’s all right./ Not at all./ It doesn’t matter.回答)

16.buy sth.for sb.= buy sb.sth.give sth to sb.= give sb.sth.Father bought a new pair of jeans for me yesterday.=Fahter bought me a new pair of jeans yesterday.My friend Tom gave a notebook to me.= My friend Tom gave me a notebook.Mum, can you make me a birthday cake?

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專心

= Mum, can you make a birthday cake for me? Can you pass the ball to me? = Can you pass me the ball?

17.--What do you need to buy at the shops?--I need to buy a computer book for my father.注意否定句的改寫: We don’t need to go shopping today.(實義動詞)= We needn’t go shopping today.(情態動詞)We don’t need to buy anything there.(實義動詞)We need to buy nothing there.(實義動詞)We needn’t buy anything there.(情態動詞)We need buy nothing there.(情態動詞)

Module 2 Better future Unit 5 What can we learn from others? Unit 6 Hard work for a better life Unit 7 In the future Unit 8 A more enjoyable school life

19.Who do you think is a model student? “do you think” 句中用作插入語

= Who is a model student, do you think?--I think Kitty is a model student.What do you think will happen in ten years’ time? His mother is a model of hard work.(模范)Children enjoy making airplane models.(模型)Andy is a famous model.(模特)

20.Long ago, there was a poor farmer called Fred.“called Fred” 過去分詞短語作定語(后置)They have a pet dog named(called)Sam.(過去分詞短語作定語)The lady in red is Tom’s mother.(介詞短語作定語)The girl in charge of our class is Alice.(介詞短語作定語)The man with a book in his hand has just come from Canada.(介詞短語作定語)The children running in the playground are the students of Class 4.(現在分詞短語作定語)

用心

愛心

專心

21.Although Maths is difficult for Kitty, she never gives it up.be difficult for 對??有難處，對??而言是困難的

It is difficult for the students to recite such a long text.Is it difficult for you to solve this problem? give up 放棄，放棄做某事

give up sth.give up doing sth.(give it up;give them up)Smoking is bad for health.My fahter gave it up at forty.=My father gave up smoking at forty because it is bad for health.22.I hope other people will learn from you.His suggestion is that we should learn from each other.We should learn from Leifeng.I hope you will learn a lot during your stay in America.23.reply 與 answer v.n.They didn’t reply to our new suggestion.(v.)I haven’t got the reply to my letter.(n.)You must reply to / answer this letter right away.(v.)I received no reply / answer to my request.(n.)

24.It is +adj.+ to do sth.It’s interesting to see butterflies flying around the flowers.It’s dangerous to play football in the street.It’s awful to walk in wet and dirty streets in spring.It’s nice to see birds making nests in spring.It is very kind of you to come and help me.It was silly of me to say such a thing.It is difficult for the students to recite such a long text.Is it difficult for you to solve this problem?

25.see ? do sth.“看見某人做了某事”（動作的全過程）see? diong sth.“看見某人正在做某事”（動作正在進行）

It’s interesting to see butterflies flying around the flowers.I saw her go into the teachers’ office minutes ago.I saw the boys flying the kites in the park this afternoon.26.What does spring make you think of?（想起，考慮）

用心

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專心

Spring makes me think of beautiful flowers and green trees.They’re thinking of /about buying a new car.（考慮）Lei Feng was always thinking of others.（著想）

I’ll think about your suggestion, and give you an answer tomorrow.（考慮）

Think it over, and you’ll find a way.（仔細考慮）

Write at least sixty words according to the given situation: Questions:

1.Why did you buy a present for your mother? 2.What did you buy for her? 3.What is it used for? 4.Where did you buy it? 5.How did you get there? 6.Did your mother like it? Why?

A present for my mother Last Sunday was Internatial Women’s Day.On that day I bought a present for my mother.It was a key ring.It is used for holding keys.I bought it in a toy shoping centre of the city.I went there by bus.When I gave it to my mother, she was very excited.She said she liked it very much.Although it was not very expensive, it was my first present for my mother.(75 words)

27.silly 頭腦簡單，傻頭傻腦的； stupid 智力差的，反應遲鈍的；

foolish 沒頭腦的，缺乏常識與判斷力的 Stop asking such silly questions!He is very stupid in learning Maths.It was a foolish thing to ask for the moon.28.There will be plenty of food in the forest in winter.There is a bus every five minutes.There was a very good film on TV last night.This road is very dangerous.There have been many accidents.I’m going away tomorrow.I’ll do my packing today because there won’t be time tomorrow.There will be a large garden in our school.用心

愛心

專心

29.He collected food and took it into his house.Would you please take the suitcase into my room for me? 注意 take 的用法：

(1)拿；取； I want to take some books to the classroom.(2)吃；喝；服用；添加 Take this medicine three times a day.(3)乘車（船）They usually take a bus to work.(4)花費（時間，金錢）How long will it take you to do your homework every day?(5)做??事情 take a walk;take a rest;take a look;take away;take care;take good care of;take down;take out;take off;take one’s time(Please take your time!請慢慢來!);take one’s temperature

30.He looked for food everywhere, but he found nothing.nothing = not anything He found nothing.= He didn’t find anything.look for(尋找的動作過程)find(尋找的結果)He has looked for his lost key, but he can’t find it.31.He felt cold, hungry and disappointed.系動詞 + 形容詞（系表結構）

--You look tired.--Yes, I feel tired.The boy looks sad.He looks sadly at his mother for help.It smells good.The price sounds reasonable.Silk feels smooth.32.The ant heard the grasshopper and came out of his house.out of 用法很多，請注意：

out of action(失去作用，停止運動)out of breath(上氣不接下氣)out of control(失去控制)out of date/out of fashion(過時)out of doubt(確定無疑)out of kindness(出于好意)out of order(不整齊)out of one’s power(力

用心

愛心

專心

所不及)out of place(不適當，不相稱)out of question(毫無疑問)out of the question(不可能，成問題)out of shape(變形)out of work(失業，下崗)I saw him come out of the supermarket with a lady yesterday.Maybe it was his elder sister.Fish can not live out of water.This will happen in nine out of ten.The ship is out of sight.The traffic accident was out of carelessness in driving.We are out of tea.This paragraph is out of Marx’s works.He talked his wife out of buying the new bicycle.(他說服妻子不要買新自行車了)

33.What’s the matter(with you), my friend?

= What’s wrong with you?

= What’s the trouble with you?

= What’s the problem?

= What’s troubling you?

34.Perhaps people will be able to live on other planets.be able to 與 can 表示“能力” 可以換用：

Can you speak French? / Are you able to speak French? Look!I can swim.但不說： Look!I’m able to swim.be able to 比 can 有更多的變化形式：

When he grows up, he will be able to support his family.Frank is ill.He hasn’t been able to go to school for a week.could 常和 see, hear, smell, taste, feel, remember, understand等動詞連用：

When we entered the room, we could smell something burning.Although she spoke in a very low voice, I could understand what she said.It was a long word, but I could remember how to spell it.35.Perhaps there will be no water or air on the earth.perhaps adv.= maybe, possibly Perhaps / Maybe she’ll be back tomorrow.用心

愛心

專心

She will possibly be back tomorrow.no water or air 并立連接否定內容時要用 or : There is no oil or salt at home now.on earth 與 on the earth Long ago huge animals lived on the earth.很久以前，地球上生活著巨型動物。

Why on earth didn’t you tell me the truth? 你到底 / 究竟為什么不跟我說實話？（表示加重語氣）

36.Perhaps people in different countries will all be able to speak the same language.(same 前一般要加定冠詞)The students come from different parts of the world.Those shirts are all the same size.different from / the same as The cultures in China are different from those in foreign countries.Her hair is the same colour as her mother’s.Tom is the same height as Jack.37.I hope(that)there will be enough food for everyone.hope to do sth.hope(that)跟賓語從句（賓語從句常用一般將來時或情態動詞）I hope that I will become an astronaut.Tom hopes that people will not pollute the Earth.I hope to go to Qingdao with my father at the weekend.I hope??多用于對好事的盼望和預想； I’m afraid??多用于對壞事的預想

I hope it will be fine tomorrow.我希望明天天好。

I’m afraid it will rain again tomorrow.恐怕明天還會下雨。

38.After ten years, we can open the box and see how things have changed.after 在某個特定時間以后，也可用將來時態: The film will be shown after 8 o’clock this evening.They will start working after 10 a.m.in 從現在起的一段時間以后，用將來時態: They will start working in half an hour.用心

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專心

A hard-working classmate Peter and I have been classmates since we came into middle school.He walks to school every morning because he says it is useful to exexcise more.Although Peter lives far away from school, he is never late for class.He gets up very early in the morning, and he practises reading English regularly.At school, he is always ready to help others.He also helps his teachers although he is busy with his studies.He is one of the top students in our class.Once he told me that he had a lot of pocket money but he never wasted it.He has decided to buy some books and send them to the poor children in the west.All the teachers and classmates love him very much.What a hard-working classmate Peter is!

The problem I have ever had.Suggested questions: 1.What was the problem you have ever had? 2.Why do you think it was a problem? 3.How do you deal with it? I have ever had a big problem.I couldn’t recite the English text.I always failed in recitation although I read the text again and again.I knew English was very useful in our life and it became more and more important.I asked my English teacher for help.He suggested I(should)go to the English corner and try to talk with the students and the foreign teacher there in English.I did so and I found it was a good way to improve my English level.Now I can recite each text I have learned and get good marks in recitation.39.It is + adj.+ to do sth.與 It would be + adj.+ to do sth.It is nice to eat ice cream in summer.(真實)It would be nice to have a swimming pool in our school.要是我們學校有個游泳池多好。(假設)

40.構詞法 – 前綴

possible – impossible;polite – impolite;necessary – unnecessary;like – unlike;tidy--untidy comfortable – uncomfortable;able – unable;interesting – uninteresting;important--unimportant

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專心

like v.– dislike;appear – disappear;agree – disagree

41.反身代詞使用時應于主語相對呼應：

I（主格）– myself（單數）– ourselves（復數）;you – yourself –yourselves;he – himself – themsleves； she – herself – themselves;it – itself--themsleves(1)作動詞賓語或介詞賓語 : She is teaching herself English.她正在自學英語。She was talking to herself.她在自言自語。

He lives in the country by himself.他獨自住在鄉下。(2)作主語同位語：（親自，本身）

Did you make the cake yourself? 這蛋糕是你親自做的嗎？ The work itself is easy.這工作本身很容易。(3)作表語：（表示身體或精神狀態）

I’m not myself today.我今天不舒服。

I am feeling myself again.我覺得身體舒服了。(4)用于口語與固定用法中：

Help youself to the cakes, Kitty!請隨便吃蛋糕，Kitty！Make yourself at home!別客氣！Don’t upset youself!別自尋煩惱！

He can’t make himself heard(understood).Module 3 The natural elements Unit 9 The wind is blowing Unit 10 Water festival *Unit 11 Electricity

Sports and our life Suggestions: 1.What’s your favourite sport? 2.How do you play it in your spare time? 3.How does the sport influence(影響)your life? There are many kinds of sports all around the world.And My favourite sport is playing badminton.I always play badminton with my classmates in PE leaasons and we have agood time together.Sometimes I also play badminton with myparents at weekends.It can make me healthy and strong.My parents like it, too.I think it is a good way to kill time and spend our weekend well.用心

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Life in the future What do you think our life will be like in the future? Perhaps people will have robots.The robots will help us do all the housework.Perhaps there will be computers and vision phones in every home.Children will study on computers.Perhaps people will fly to the moon and live on it.I also think people will be able to build many beautiful cities under the sea.We can live under the sea and watch all the living things under the sea.How wonderful our future life will be!

42.形 容 詞 的 比 較 等 級

(1)原形容詞后加 er, est 構成比較級和最高級：

cold — colder — coldest;young –younger – youngest;fast – faster – fastest;cheap –cheaper – cheapest(2)原形容詞詞尾是字母 e 時，加 r, st 構成比較級和最高級： large – larger –largest;nice – nicer – nicerst(3)原形容詞詞尾是輔音字母+ y時，去 y, 加ier, iest 構成比較級和最高級：

dry – drier –driest;

friendly – friendlier – friendliest pretty –prettier –prettiest;easy – easier –easiest;(4)原形容詞是重讀閉音節時，雙寫詞末輔音字母，加 er, est構成比較級和最高級：

big – bigger –biggest;hot – hotter – hottest;thin – thinner – thinnest;wet – wetter--wettest(5)部分雙音節及三個音節以上的形容詞，在其前加 more, most構成比較級和最高級：

beautiful – more beautiful--most beautiful;comfortable – more comfortable--most comfortable;difficult--more difficult--most difficult;expensive--more expensive--most expensive(6)不規則的變化須記住：

bad –worse – worst;good / well –better – best;many / much – more – most（注意： 原形容詞最高級前須加定冠詞 the）

句型如下：

A.同級相比(肯定)as ? as；(否定)not as(so)? as B.比較級： 形容詞比較級 + than ? C.最高級：形容詞最高級 + in 群體

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Translate the following into English: 1.我的風箏沒有你的大。

My kite is not as big as yours.2.你的風箏比我的小。

Your kite is smaller than mine.3.他們的風箏沒我們的更有色彩。

Their kite isn’t as colourful as ours.(Our kite is more coloueful than theirs.)4.我的風箏最大最漂亮。

My kite is the biggest and the most beautiful.5.她的（風箏）沒你的漂亮。

Hers is not as beautiful as yours.6.Joe 的風箏比 Kitty 的更有色彩。

Joe’s(kite)is more colourful than Kitty’s.43.Strength is not always important.(力氣)He hasn’t got enough strength to remove that stone.I haven’t the strength to lift the heavy box.Union is strength.團結就是力量。

44.Mr Wind was very proud.He liked showing off his strength all the time.(proud adj.驕傲的，自豪的，得意的)I’m proud to be your friend.做你的朋友我感到驕傲。She is proud that she is the cheerleader of the school.be proud of / take pride in(為??感到自豪)We are proud of(take pride in)our motherland.show off(炫耀，賣弄)The Emperor liked showing off his new clothes.He is showing off his new mobile phone.45.I think Mr Sun is stronger than Mr Wind.I think 后如跟否定句，則要否定在主句上：

I don’t think Mr Wind is stronger than Mr Sun.我認為風先生沒有太陽先生厲害。

I don’t think he is good at learning English.我認為他不擅長學英語。

(誤)I think he isn’t a good boy.(正)I don’t think he is a good boy.我認為他不是個好男孩。

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46.That man felt hot and took off his coat.(脫下)You’d better take off your coat.It’s very warm inside.Put on more clothes when you go out.(穿上)The plane will take off in 20 minutes.(起飛)The sports meet was taken off because of the bad weather.(取消)

How to be a good student? As a good student, we should have good habits and ways of learning.We need to get ready for our lessons before class, and always listen to the teacher carefully in class.After class, we must go over the lessons and finish our homework on time.It’s good to study in groups and help each.As a student, working hard is important.But don’t forget to dosports and keep healthy.We should do more reading in our free time.If we have any problems, we’d better ask others forhelp.I hope all these will be helpful to you.47.Today, I’m goingto teach you how to make a kite.疑問詞 + 不定式的結構作動詞賓語

Can you tell me where to go tomorrow? Do you know when to set off? Please let me know what to do next.48.To make a kite, you need some thin sticks, some pieces of coloured paper and a reel of string.不定式短語作目的狀語 = in order to To answer this question, you need to do a survey first.To find out the thief, the police searched nearly everywhere.To get good marks, you should study even harder.49.Finally, tie the frame to a reel of string.tie ? to ? “把 ?? 系在 ??上”

The robber tied him to a chair.強盜把他捆在椅子上。The boy tied the sheep to a tree.小孩把羊栓在一棵樹上。

注意：

He tied the papers with string.他用繩子把報紙捆起來。

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50.rise – rose –risen vi.(不及物動詞)上升，起身

raise – raised –raised vt.(及物動詞)使升起來，舉起 The sun rises in the east and sets in the west.The chairman rose from his chair.主席從椅子上站了起來。The sun has not yet risen.太陽還沒升起。Raise your hands if you have any questions.The rain raised the river.Soldiers raise the national flag early in the morning.51.speed – sped – sped 快速前行，加速 The ambulance sped to the hospital.Tom was fined for speeding.The train is travelling at a speed of sixty miles an hour.(n.)

52.among(三者或三者以上)與 between(兩者之間)They hid themselves among the trees.I found it among a pile of old books.This book is the best among the modern novels.Shanghai is among(one of)the largest cities in the world.There was a fight between the two boys.I am usually free between Tuesday and Thursday.Children usually have a short break between two classes.We must save water.(Water is important.)Water is very important to us.Everyday we drink water, cook with water, take a shower inwater, and have many outdoor activities with water.Although 75% of the surface of the Earth is covered with water, most of the water on the Earth is in the oceans.So only 3% of water on the Earth can be used as drinkingwater.A person can live without food for more than a month, but a person can only live without water for about one week.Water is getting less and less, and it becomes more and more important.It’s time for us to save water.用心

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專心

53.Next, make ice cubes out of the different kinds of fruit juice.make ? out of ? “用??來制作??” We can make many things out of bamboo.我們可以用竹子做很多東西。

Children usually make lanterns out of pumpkins.孩子們通常用南瓜來做燈籠。

54.pour?into? “將?? 倒入??中”

I’ve poured coffee into ypur cup by mistake.我錯把咖啡倒在你的杯子里了。

add ? to? “將?? 加入??中” Please add some salt to the soup.Add the ice cubes to the lemonnade, please.55.The iced fruit punch is ready.冰鎮水果賓治就做好了。

be ready Dinner is ready.晚飯準備好了。Are you ready? 你（們）準備好了嗎？

be ready for = get ready for = prepare for 為??做準備 The students are getting ready for the exam.be ready to do sth.= get ready to do sth.準備做某事； 樂意做某事

Are you getting ready to run? 你們準備好跑步了嗎？

Peter is a model student.He is always ready to help others.Peter是個模范學生，他總是樂于助人。

56.freeze–froze–frozen-freezing Water freezes at 0°c.（v.結冰）

Don’t eat too much frozen food.（adj.冰凍的）

We can’t go out in such freezing weather.（adj.極寒冷的）

The three forms of water Suggested questions: 1.What are the three forms of water? 2.What will happen if we change the forms? We all know that there are three forms of water in our lives.They are water, ice and steam.When water freezes, it turns into ice.When ice melts, it turns into water again.If we boil water, it will turn into steam.However, when steam cools down, it turns into water

用心

愛心

專心

again.Water in our lives is very important.And the drinking water on the Earth is getting less and less.So we mustn’t waste water.57.No diving.(標志用語)= Diving is not allowed.= People mustn’t dive.= Don’t dive.No ball games.(Ball games are not allowed./ Popple mustn’t play ball games./ Don’t play ball games.)No U-turn!禁止調頭。

No parking here!此處禁止停車。

58.Fishing is not allowed.= You mustn’t fish.Mother allowed me to play computer games for a while.Swimming is not allowed at this beach.= You mustn’t swim at this beach.You are not allowed to park your car here.用心

愛心

專心 19

第三篇：新人教版七年級英語下冊第四單元教學設計

新人教版七年級英語下冊第四單元教學設計

主講人：何娟 五都中學

Unit4Don’t eat in class

一、Teaching aims: 1.Learn new words: hallway ,dining hall,listen to music,arrive,fight,sorry.2.Let students learn rules and learn to make rules.3.Let students learn to follow the rules

二、Teaching important points: 1.Learn important words and expressions.eg.arrive late for.listen to.be on time.Don’t…

2.Learn important school rules

三、Teaching difficult points 1 Improve students’ listening skills 2 Learn to make the rules.四、Teaching tools Media courseware.recorder.Paper

五、Teaching procedures: Step 1 Greeting T: Good morning ,boys and girls.(with a smile)Ss :Good morning.teacher.Step 2 Leading 1．Let the students listen to a piece of nice music: Rules Rules Rules 2．Show our school rules(Wudu middle school rules)Step 3 Presentation 1．Learn new words by presenting pictures:hallways dining hall listen to music arrive fight sorry 2．Media show the students some pictures about school rules.Leading them to learn rules.T:What rules are they breaking? Ss: Arrive late for school.(Help them answer the rule and learn the rule)T:Can we arrive late for school? Ss:No, we cant’t.T;Don’t arrive late for school.We must’t be on time.3．Then learn other rules in the same way:Don’t run in the hallways.Don’t eat in class.Don’t listen to music in the classroom.Don’t fight.Step 4 Practice 1．Learn school rules together.2．Do 1a :Write the number of the rule next to the student.3．Listen to the tape and do 1b Step 5 Pair work 1．Do 1c in pairs Student1 What are the rules? Student2 We can’t arrive late for school;We must be on time.2． Ask the students to practice the dialogues by showing them the pictures.Step 6 Listening 1．Listen to 2a.check activities Alan and Cindy talk about.2．Listen to 2b.circle can or can’t Step 7 Pair work Talk about the rules according the answers of 2b.S1 Can we listen to music? S2 We can’t listen to music in the classroom.but we can listen to it in the musicroom.Step 8 Group work Let the students learn to make the rules.(Provide a passage of Qiqi.and help her make family rules.Divide them into groups of four.Ask them to make rules and present their rules to see which group is the best.Step 9 Summary 1．Make a summary about the rules : learn the rules and make the rules 2．Ask the student to do an exercise in class:Translate our school rules in English.Homework 1． Make our class rules(at least 5 sentences)2． Follow the school rules and class rules

第四篇：新牛津英語三年級下冊教學計劃

一、教材分析

本冊教材主要分一下幾個板塊：

Story time是單元核心板塊。借助活潑生動的插圖和有趣的故事情節，以對話和短文的形式呈現了詞匯、句型、日常用語和語言功能。詞匯以圖片方式呈現在頁底，在加強學生理解能力的同時亦方便核心單詞的學習與復習。

Fun time是句型和詞匯的操練板塊。通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握Story time中呈現的詞匯、句型和日常用語，以提高他們用英語進行簡單對話的能力。

Cartoon time是拓展性趣味閱讀板塊。通過以小老鼠Bobby和小貓Sam 等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學生復習本單元的語言知識，提高閱讀理解能力;同時有計劃地呈現下一單元即將出現的主要句型或日常用語。Cartoon time的故事以幽默風趣的風格吸引學生自發性閱讀課文，在提高閱讀興趣的同時也培養學生對文化的興趣。

Sound time是語音教學板塊。通過含有目標字母或字母組合的范例單詞和歌謠，幫助學生了解字母在單詞中的發音。

Song time/Rhyme time是歌曲、歌謠板塊。通過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發學生的學習興趣，活躍學生的身心，幫助學生潛移默化地鞏固所學內容，提高聽說能力和思維能力。教師可以輕松利用歌曲及歌謠作為導入或鞏固活動，帶動學習氣氛。

Checkout time是檢測板塊。按照單元詞匯、句型和日常用語等方面的教學目標，通過形式多樣的綜合性語言應用活動，幫助學生復習鞏固所學的語言知識。

Ticking time是自我評價板塊。通過自我評價，引導學生了解自己對所學主要內容的掌握情況，反思和調整自己的學習過程，體驗進步與成功，認識自我，明確方向

按照《英語課程標準 》的目標要求，在每個單元特地設置了Learning tip(學習提示)，在每四個單元之后還安排了一個Project(綜合語言實踐項目)。Learning tip通過簡要的提示和說明，引導學生逐步掌握有效的學習方法，養成良好的學習習慣，提高學習效率;同時幫助學生了解一些英語基礎知識和在英語學習中需要注意的問題。Project由幾個環環緊扣、層層鋪墊的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學生經過思考、調查、討論、交流和合作等環節，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成一定的學習任務，展現自己的學習成果。

二、總的目的要求

(一)、總體目標

能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能談論時間及年齡等信息，請求別人開門關窗，告訴別人圖書館等公共場所的注意事項，能幫助別人尋找物品，與小朋友們一起參觀玩具博物館及Liu Tao爺爺的農場。了解字母b,p,r,d,s,t,m,n在單詞中的讀音。認讀、書寫有關教室、文具、數字、水果、動物、家人等方面的英語單詞。

(二)、語言技能

聽、做

1.能根據教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學內容。

2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應。

3.能根據指令做事情，如：指圖片、說數字、做動作、編排圖片順序、做手工等。

說、唱：

1.能根據錄音內容模仿說唱。

2.能就所學的內容進行簡單的日常會話(內容以每個模塊的話題為主。)

3.能唱4首兒童歌曲、吟誦4首韻律詩。

4.能根據圖畫說出單詞或短句。

玩、演

1.能用英語做游戲。

2.能表演英文歌曲或歌謠。

3.能就所學內容參與角色表演或完成相應語言交際任務。

認、讀：

1.能看圖識詞(單詞、詞組)

2.能在圖片的幫助下讀懂小故事。

三、具體措施

1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲。讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看與英語有關的書籍，電視節目。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

第五篇：新人教版七年級音樂下冊教學設計

新人教版七年級下冊

音樂教案

融水拱洞鄉中學賈賽花 2014年6月

第一單元

春之聲

第一課時《渴望春天》

二、教學目標：

1、讓學生感受歌曲明朗、愉快的情緒，培養學生對經典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。

2、讓學生初步了解作品的結構，并引導學生進行簡單的創作嘗試，在表現中體驗和實現自信、交流、分享和創造的快樂。

3、培養學生自主學習的能力，將有關作曲家生平等音樂與相關文化的背景知識，放到課外由學生自主探索解決，教師給予適當的指導。

三、教材分析：

莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現力。旋律線主要由大調式主和弦分解構成，突出音樂清新、明朗的格調；6/8拍輕快、活潑;曲式結構單純、緊湊，給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。

四、教學重點：

學唱歌曲，感受歌曲的情緒，并有感情的演唱。

五、教學難點：

歌曲的藝術處理和創作

六、教學準備：

多媒體課件

七、教學過程：

（一）、課前準備 : 欣賞門德爾松的《春之歌》,創設情景，幫學生從音樂風格上自然地走近春天，走近莫扎特。學生從無意注意到有意注意，在不經意間領略到春天的詩意、暖意和別樣境界。

（二）、新課導入

聽賞童聲合唱《渴望春天》，運用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。

（三）、學唱歌曲

1、聆聽《渴望春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西。以一流的音樂本身去吸引學生的興趣和注意，激發學生學習演唱的熱情。

2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。師手指一位音樂大師畫像說：“剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創作的，你們知道他是誰嗎？關于他，同學們早就充滿了好奇，你們還想知道些什么？” 學生主動提出問題：他是哪國人？寫過什么作品？為什么會成為音樂家？??。學生發言，想知道更多的情況課后查閱資料。讓學生主動表現出強烈的興趣，提高學習效果。通過故事引起學生對莫

扎特及其作品的好奇。

3、師充滿激情的講述莫扎特晚期的故事：世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣，其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差，除了童年時期飽受寵愛，莫扎特的一生經歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷，特別是到了后來和大主教發生沖突以致決裂?? 學生認真聽故事，再次跟錄音演唱歌曲。要求進一步結合莫扎特的人生之路，體會如陽光般燦爛，如春天般和煦的作品風格，使學生了解到莫扎特晚期的生活，緬懷一代音樂大師，并對他的作品產生更強烈的興趣。

4、復聽歌曲，師：“下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：

a、作品的體裁 : 1男聲合唱

2童聲合唱

3女聲合唱

b、作品的情緒 : 1熱烈激動

2明朗愉快

3低沉憂傷

c、歌曲的拍號 : 1、3/4 2、6/8 3、3/8

d、作品描述了什么樣的畫面？”

學生邊聽邊寫下前三題的答案，最后一題同桌互答師再總結。

5、師再放歌曲，讓學生跟著錄音小聲哼唱，并仔細觀察，找一找，議一議，談一談，簡單分析歌曲的特點。如“三連音”符號、“#”號等，讓學生理解節奏的變化和特點這些都是為表達歌曲的已經和情感服務的。

6、教師彈奏《渴望春天》，充滿感情的演唱歌曲。讓學生仔

細聆聽老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍，讓學生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒，體會對美好春天向往的心情。邊聽邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動，增強學生對音樂作品情緒的體驗，并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒一致、和諧，為后面的創作做好鋪墊。

7、深入介紹莫扎特創作《渴望春天》時的情景：

師：這首歌曲作于1791年1月14日，這時的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望，整個旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅定的）意志和（樂觀）的生活態度學生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事，填出與括號中相類似的內容，進一步體會歌曲的內涵，引起學生對莫扎特的敬意，做好情感的鋪墊。

8、師再放歌曲錄音，最后幫助學生分析、寫出結構示意圖。學生邊聽歌曲，邊思考：歌曲分幾句，有沒有重復句？請生邊聽邊用手指出重復句的出現，并在師的幫助下寫出結構圖式：a+a1+b+a2 以聽為主來分析歌曲，鍛煉學生的音樂記憶力，使學生在分析出歌曲的結構后，能模仿創作。

9、在教師鋼琴的伴奏下，學生進一步練唱歌曲。

10、在教師的指導下學生練習擊拍三連音節奏，讓學生選擇打擊樂器為歌曲伴奏，教師用鋼琴伴奏，將學生分成兩組，比一比那組演唱的聲音洪亮、情緒飽滿、音高和節奏準確。

11、師讓學生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？師

按學生討論的意見，采取演唱形式練唱，邊唱邊拍打節奏。

（四）、藝術拓展;

1、教師播放背景音樂《春》，請聽錄音范唱，是以提問的方式恰逢學生思考討論二者在表現春天主題式的共性與特點。

2、教師為學生選配幾段音樂，請學生背誦幾首描寫春天的古詩詞。

3、師讓學生根據《渴望春天》，嘗試進行旋律的創作。師要求學生注意：

a、詞曲風格要統一。

b、可模仿《渴望春天》的結構。c、最后要有結束感。

學生分組討論共同完成，師巡視指導，亦可學生哼唱，教師幫助記譜。完成后各組唱唱，生生互評，師生互評。通過創作實踐讓學生打破作曲的神秘感，鞏固所學知識，同時對音樂產生更強烈的興趣。

（五）、課后作業

：

師讓學生收集各種有關莫扎特的資料、圖片等，并布置明確的分工：第一組收集其代表作品和藝術特點；第二組收集關于莫扎特的音樂評論；第三組收集以春天為題材的其他音樂家的作品；第四組收集表現春天的其他藝術形式的作品：如詩歌、散文、繪畫、舞蹈??下節課進行交流。

教學反思：

課堂氣氛輕松活潑，學生回答問題的積極性很高，對教學能收放自如，營造了一種和諧的師生心靈互動的氣氛，學生能有情感并且熟練的演唱歌曲。

第二課時《春節序曲》

二、教材分析：

《春節序曲》是李煥之《春節組曲》中的第一樂章，作于1954-1955年間，這一樂章廣受人們的喜愛，常在音樂會上單獨演奏。樂曲以我國民間的秧歌音調、節奏及陜北民歌為素材，通過對熱烈歡快的大秧歌舞的場景描寫，生動地體現了我國人民在春節時熱烈歡騰、同歌共舞的情緒。樂曲結構是帶再現的三部曲式，五聲調式。

二、學情分析：

初一學生生理、心理日趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成自己的初步經驗，表達情感的方式較小學生有明顯變化，是對小學階段的一次升華，同時通過多次合理的音樂實踐活動，鞏固和提高表現音樂的基本技能，并且能培養學生對民族音樂的興趣與愛好，還為學生終生學習音樂和音樂審美素質的提高奠定一定的基礎。

三、教學目標：

1、知識目標：欣賞樂曲，學習相關的音樂文化知識。

2、能力目標：培養學生豐富的音樂想象力與正確理解音樂

作品的能力。

3、情感目標：通過本課的學習，使學生具有熱愛生活，熱愛民族傳統音樂文化的良好品質。

四、教學重點：培養學生理解感受音樂的能力。

五、教學難點：

正確感受音樂的情緒，感受不同節拍、節奏、速度等在樂曲中的不同表現。

六、教學準備：多媒體課件、鋼琴等

七、教學方法：聆聽欣賞法、比較法、實踐體驗法等 教學過程：

一、導入階段：

聆聽老約翰.施特勞斯的《拉德茨基進行曲》

二、發展階段：

1、欣賞《春節序曲》

（1）、聆聽全曲，欣賞后談體會。

教師小結肯定成績并簡單介紹李煥之及作品。（2）、分段欣賞，引導學生感受理解作品。

引子：熱烈歡快的管弦齊鳴和鑼鼓聲，把人們帶入春節的喜慶氣氛中。

教師：課件展示引子的旋律并播放音樂。

教師引導學生說出對引子的理解。引導學生敲打鑼鼓節奏，感受引子帶給我們的喜慶氣氛。

第一部分：表達了人們歡度新春歡欣愉快的心情和載歌載舞的熱鬧場面。

教師：課件展示主題

一、主題二的曲譜并播放音樂，引導學生理解主題音樂。

學生活動：以小游戲的形式進行，課件播放第一部分音樂，出現主題一時，學生伸出一根手指并高舉手臂律動表示；出現主題二時伸出兩根手指并律動表示。

教師引導學生說出本部分音樂情緒、節奏、節拍的特點。

第二部分：表達人們對幸福生活的贊美和對美好前程的憧憬。教師：課件展示第二部分主題音樂的曲譜，完整播放音樂，欣賞之前提出問題,主題音樂出現幾次，分別用什么演奏？音樂播放過程中教師引導學生律動起來并輕聲哼唱主題。教師引導學生說出本部分音樂情緒、節奏、節拍的特點。

學生活動：隨琴哼唱第二部分主題音樂。

教師：課件播放歌曲《新春秧歌鬧起來》，讓學生比較第二部分主題音樂與《新春秧歌鬧起來》的異同。師生共同分析得出旋律相同而節拍速度不同塑造的音樂形象是不同的。師生共跳大秧歌，進一步感受樂曲的情緒。

引導學生分析第一部分與第二部分，得出這兩部分存在著鮮明的對比。

第三部分：

教師：課件播放，之前提出這一部分與前面所聽音樂是否有聯系？欣賞之后師生共同分析得出是第一部分的縮短再現，并引導學生認識這一部分音樂比第一部分音樂在情緒上更加熱烈，速度也更快了，特別是民族打擊樂器的加入，形成了鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴、歡聲笑語交織在一起的歌舞聯歡的場面，在沸騰的氣氛中結束全曲。簡單介紹三部曲式結構。（3）、完整欣賞全曲。

教師：課件播放《春節序曲》，引導學生感受音樂。學生：喜歡做小指揮家的到前面指揮，其余學生起立，引子部分利用凳子做鑼鼓打節奏；第一部分同小游戲的做法律動；第二部分師生拉手律動并哼唱音樂主題；最后一部分也要動起來，可以拍手，可以利用凳子做鑼鼓打節奏。

2、復習歌曲《渴望春天》

三、拓展階段：

感受女高音歌唱家吳碧霞給大家帶來的歌曲《春之聲圓舞曲》，感受其節拍特點，領同學們旋轉在圓舞曲中，陶醉在美好的春天里！本節課我們接觸了不同節拍、不同情緒、不同形式的有關“春”的音樂作品，平常你們欣賞音樂時注意這些了嗎？

四、小結：音樂來源于生活，生活離不開音樂，讓我們熱愛生活熱愛音樂吧！教學反思：

在這堂課中學生對音樂的感受和想象完成的比較出色，但若

能在感受音樂、想象音樂的基礎上，創造音樂，（例：讓學生自己譜寫節奏譜，并在樂曲表示歡慶的地方，用自己的譜子進行打擊樂的伴奏）學生的創造力將得到極大的發揮。

第二單元 飛翔的翅膀

第三課時 學唱歌曲《小鳥，小鳥》

二、教學目標：

通過教唱《小鳥，小鳥》，讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發學生樂觀向上的生活態度。用富有彈性的、優美舒展的歌聲唱好這首歌。

三、教材分析：

《小鳥，小鳥》是一首優秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。

四、教學重點：

能較熟練的演唱歌曲。

五、教學難點：

6/8拍弱起小節的節奏練習及旋律演唱。

六、教學過程：

(一)：導入：出示幾幅風景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說：“小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受。”

（二）：感受歌曲：

1、學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。

2、學生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地??

師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內容呀？（生你們想不想知道它唱得是什么內容呀？（生回答）下面就請大家認真聽一聽歌曲中都唱了什么？

3、學生聽歌曲內容，聽后復述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱??

4、生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容。

（三）：學習歌曲： 1.節奏的學習：

A、展示小鳥歡快跳躍的節奏（提示休止符的停頓）xx| x0xx

x0xx | x0xx x0 | 愛春

天 愛陽光 愛湖

水 愛花 香

B、展示小鳥自由飛翔的節奏（提示附點的時值）xx| x xx x xx| x.xx x.| 小

鳥

小

鳥

迎著 春

天歌唱 C、按節奏朗讀歌詞。

2、再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。

3、學生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當指導。

4、“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。

5、全班學生熟練演唱歌曲。（教師提問

1、演唱時用什么樣的聲音來表現？

2、用什么樣的表情表現歌曲？）

6、在學生較好的演唱第一段后再演唱第二段。

7、處理歌曲：

全曲可用

mpmp 等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設計恰當的統一下來。

（四）、全班熟練演唱歌曲。

（五）、分男、女生演唱。

（六）、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。

（七）、小結：進行保護自然、保護動物的教育。

教學反思：

學生對學過的知識掌握不是很牢固，所以復習是必要的，在聆聽的過程中，提高學生對6/8拍的強弱規律的認識和樂感，效果明顯。歌曲的學唱不難，關鍵是對歌曲情緒的表現。我從一開始就強調旋律的特點，讓學生感受情緒。在學習中不僅抓住拍子的特點，也要體會歌詞的含義，時刻注意情緒的表達，以情帶聲讓學生在愉快的環境中理解環保的重要性和人類與小鳥的關系。

第四課時《百鳥朝鳳》

二、教學目標：

1、認識嗩吶，體驗嗩吶的音樂表現力。

2、欣賞《百鳥朝鳳》能主動感受、體驗、模仿動作，養成良好的聆聽音樂的習慣。

3、培養愛護鳥類的觀念和積極樂觀的生活態度。

三、教學重點：

欣賞《百鳥朝鳳》，認識嗩吶，感受其音樂表現力。

四、教學難點：

在感受理解音樂的基礎上，用自己的方式，有獨創性的表現音樂。

五、教學用具：多媒體課件等。

六、教學過程：

（一）、組織教學：

出示《百鳥朝鳳》圖，講故事。

師：大家都知道鳳凰被譽為“百鳥之王”在我國人民心中是象征吉祥、幸福的神鳥。老師先給同學們看一個有趣的《百鳥朝鳳》的故事，哪位同學來講一下？

學生講故事（放幻燈片）

（二）：新授課程：

師：雖然這只是一個民間故事，但我們能夠感受到百鳥朝鳳時的熱鬧氣氛。今天我們欣賞的樂曲就仿佛能看到百鳥爭鳴的景象。

1、請同學們欣賞《百鳥朝鳳》的片段，大家猜一猜這首樂曲是由什么樂器演奏的？

2、（出示幻燈片）教師介紹嗩吶（區別于長笛）

師：嗩吶不僅能惟妙惟肖的模仿鳥叫，還能模仿個別小動物 的叫聲及人的聲音等等。嗩吶的音色是這樣的豐富，今天這節課我們就重點來欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。嗩吶會用它獨具魅力的音色把我們帶到鳥的王國里暢游。我們一起來欣賞《百鳥朝鳳》，出示主旋律，邊聽邊思考兩個問題（幻燈片）

（1）你能聽出嗩吶模仿了哪幾種鳥是鳴叫聲？

（2）這句音樂表現了什么動物的叫聲？（剪切蟬鳴聲）師：樂曲用歡快的旋律，生動的表現了大自然中百鳥爭鳴的熱鬧場景。

3、音樂活動：

師播放音樂，學生分組活動

第一組做吹嗩吶的姿勢，表演那種滿足、激動的情緒

第二組表演各種小鳥的姿態

4、教師介紹樂曲的背景

5、下面我們就來逐段的欣賞樂曲 《百鳥朝鳳》

欣賞引子部分、第一樂段、第二樂段，邊欣賞邊即興的做動作。

6、思考：

這首樂曲名叫《百鳥朝鳳》“百”、“朝”是什么意思？你還能給樂曲取出另外的名字來嗎？

樂曲中這種歡樂的氣氛是形容鳥類還是人們？

（三）、小結：

同學們，每首樂曲呈現的方式可能不同，但有一點是相同的，音樂都是表達人類真實感情的，以后我們還會學習更多的音樂作品。

最后請大家邊聽音樂邊發揮自己思維的獨創性，用豐富的聯想與想象音樂表現的場景：（可讓學生用畫畫或文字來表現自己的想象）

我仿佛看到了??

我仿佛聽到了?? 教學反思：

經過嘗試和探索，我覺得在課堂上應設景造境，讓學生邊聽邊做律動，多給學生表演的機會，這樣既可以發展學生的想象力、表演力，還能鍛煉學生的膽量，從而形成良好的心理素質。

第三單元八音之樂

第五課時

一、教學內容：

1、介紹中國民間樂器。

2、音樂故事：楚漢相爭。

3、音樂欣賞：《姑蘇行》《光明行》《十六版》。

二、教學目標：

1、介紹八音樂器，使學生從整體上認識中國民間樂器。

2、通過音樂與古石像結合的形式，使學生了解琵琶曲《十面埋伏》的產生年代、創作背景以及它應體現出的情緒特征。

3、通過欣賞《姑蘇行》《光明行》《十六版》來了解中國民間器樂曲的演奏形式、風格特征。

三、教學過程：

1、結合樂器圖向學生介紹中國的八音樂器分類法，并舉例說明。

2、讓學生聽賞《十面埋伏》，并用語言描繪出這首樂曲的內容、情緒。之后可由教師進行補充，完整地敘述“楚漢相爭”的故事。再次請學生帶著故事仔細聆聽一遍。（播放VCD）

3、欣賞《姑蘇行》《光明行》。

（1）問：能否聽出這兩首樂曲是用什么樂器演奏的？它們的風格特點有什么不

同？

（2）播放錄音。（VCD）

（3）請學生回答問題，由教師補充。

（4）介紹《光明行》的曲作者劉天華的生平以及代表作。

4、欣賞弦樂合奏《十六版》。

（1）介紹《十六版》是選自《弦索十三套》以及《弦索十三套》的作者、產生年代等。

（2）問：能否聽出樂曲中有哪些樂器在演奏？它的演奏形式與前兩首有何不同？它體現了什么樣的風格特點？

（3）播放錄音。

（4）請學生回答問題，由教師補充。

四、小結：為了繼承和發揚我們中國的音樂文化，并把它推向世界，許多偉大的音樂人在努力，許多我們的同齡朋友，比如那些學習民樂的同學也在努力。而我們呢？就奉獻一份熱愛吧！

教學反思：

通過欣賞，不斷培養學生對民族音樂的熱愛。

第六課時

教學內容：音樂欣賞：《行街》《小放驢》。

1、介紹中國打擊樂器。

2、音樂欣賞：《十番鑼鼓》。教學過程：

1、欣賞《行街》《小放驢》。

（1）問：能否聽出這兩首樂曲是用什么樂器楊奏的？它們的演奏形式分別是什么？它們在音樂風格和曲調上有什么不同？

（2）播放錄音。

（3）請學生回答問題，教師歸納總結。

（4）分別介紹江南絲竹、吹打樂的流行區域、樂器組合、音樂風格以及具有代表性的作品。

2、介紹中國打擊樂。

（1）講解中國打擊樂器的種類以及幾種打擊樂器，如大鑼、堂鼓、小鑼、大镲、梆子、小镲等，并由教師演示這些樂器 的演奏方式。

（2）請學生來演奏，并用語言來描繪這些打擊樂器的不同音色。

（3）再學生掌握這些打擊樂器的演奏方式后，可要求學生按照一定的節奏、強弱變化來演奏。可由強到弱 來演奏。以提高學生的興趣。

3、欣賞《十番鑼鼓》。

（1）講解《十番鑼鼓》的名字來由、流行區域、音樂風格、音響效果。

（2）播放錄音。

小結：通過今天的講解，同學們初步了解了我國打擊樂器的流行區域、音樂風格、音響效果。

教學反思：

如果有實物讓學生親自演奏會更好

第七課時

一、教學內容：

1、了解并學打鑼鼓經。

2、音樂表演：合著戲曲打擊樂的節奏來表演。

二、教學目標：

使學生進一步了解打擊樂以及打擊樂在民間音樂中的重要地位，感受戲曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。

三、教學過程：

1、復習大鑼、堂鼓、小鑼、大镲、梆子、小镲的演奏方式。

2、解釋鑼鼓經，并舉例說明。

3、學打鑼鼓經《沖頭》《急急風》。

（1）可先讓學生唱出這兩首鑼鼓經的節奏直至熟練。（2）讓學生分別練習鼓、梆、大鑼、小鑼、小镲的節奏制止熟練。

（3）讓學生合練。

（4）也可讓學生互換樂器，以使學生熟悉各種樂器的演奏方法。

4、音樂表演：

（1）問：戲曲的角色有哪幾種？它們分別具有哪幾種特征？戲曲的表演應注意哪些方面？

（2）讓學生觀看戲曲節目，請學生留意演員的造型、角色以及表演。

（3）請學生回答問題。

（4）將全體學生分成兩組，一組學生表演戲曲中“聲、旦、凈、丑”四中行當，一組學生用打擊樂伴奏。打擊樂的節奏可由教師設計，也可由學生設計。在表演時，兩組的學生可以對換表演。表演后，教師應引導學生對自己、他人和集體的表現作簡單的評價，并互相交流感受，提出改進的意見。

小結：通過學習鑼鼓經，進一步了解打擊樂以及打擊樂在民間音樂中的重要地位，感受戲曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。

教學反思：

興趣很高，但要把握分寸。

第四單元

神州音韻

（二）第八課時 《鳳陽花鼓》

一、教學目標：

1、通過學唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生體驗鳳陽花鼓獨特的表演風格，在相互合作的學習過程中，感受安徽地方風格的音樂和文化。

2、能夠用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲，并通過表演、伴奏等形式共同表現歌曲，表達出歌曲歡快愉悅的情緒。

二、教材分析

《風陽花鼓》是流行于安徽的民間歌舞曲。為五聲宮調、4/4拍、一部曲式結構。歌曲為擴充了的一段體，從第十一小節開始以獨特的襯詞增添了音樂的感染力和生活氣息。全曲具有抒情敘事性，歌與舞相互結合，富有濃郁的民間歌舞風格。前四句

構成一個起承轉合結構的樂段，每句間采用“魚咬尾”式的承遞發展法，后三句是從不同的角度對前面的樂段進行補充，進而完善作品的結構。前10小節旋律優美抒情，后面的襯詞“嘚兒”詼諧風趣。

三、教學重點：

在唱好歌曲的基礎上，能夠運用表演、打擊樂器伴奏等多種形式共同完成歌曲的表現，表達出歌曲歡快愉悅的情緒。

四、教學難點：

能夠用連貫的聲音演唱歌詞部分，尤其是能夠唱好一字多音處；用富有彈性的聲音演唱歌曲的襯詞部分。

五、教學用具：

鋼琴、課件、鳳陽花鼓、打擊樂器等。

六、教學過程：

（一）組織教學，導入新課。

1、學生聽《鳳陽花鼓》音樂進教室。

2、導入新課，揭示課題《鳳陽花鼓》。

3、觀看視頻：介紹《鳳陽花鼓》的短片。

（設計意圖：以敲鑼打鼓的形式進入課堂激發學生的興趣。運用多媒體課件，使學生初步了解鳳陽花鼓的歷史。）

（二）學習歌曲。

1、聆聽歌曲范唱。

教師有感情地范唱歌曲。設問：這首歌唱了什么內容，情緒怎樣？

（設計意圖：通過教師的范唱，以加深學生對歌曲的理解。）

2、用模唱的方法學習歌曲的歌詞部分。

（1）教師提問：鼓敲擊會發出什么樣的聲音？

（2）用“咚”模唱歌曲的歌詞部分。

（設計意圖：通過模唱歌曲，用正確的發聲狀態歌唱，為學唱做好鋪墊。）

3、填唱歌詞，解決歌曲中的難點。

（1）跟著鋼琴，慢速地填唱歌詞。

（2）解決歌曲的難點部分。

難點部分先學唱歌譜，再填入歌詞演唱。

（3）用原速演唱歌詞部分。

（4）合著伴奏演唱歌曲，學生唱歌詞部分，教師唱襯詞部分。

（設計意圖：由慢速到原速逐步學唱歌詞部分，降低了學唱的難度。歌曲的難點部分先學唱歌譜，在唱準歌譜的基礎上再填上歌詞。）

4、學生學唱襯詞部分。

（1）學生跟琴學唱襯詞部分。

（2）加入力度處理襯詞部分。

（設計意圖：襯詞部分是這首歌曲比較有特點的地

方，進行了強、弱的力度處理，使襯詞部分活潑、有趣。）

5、學生合著伴奏完整地演唱歌曲。

6、進行歌曲處理。

（1）為歌詞部分加入二聲部演唱。

（2）在教師的指揮下，有感情地演唱歌曲。

（設計意圖：由齊唱歌曲到二聲部演唱歌曲，豐富了歌曲的藝術表現力，增強了感染力。）

（三）表演歌曲。

1、《鳳陽花鼓》歌舞表演。

（1）觀看鳳陽花鼓歌舞的視頻，了解舞蹈的基本動作。（2）學生觀看視頻，模仿其中的動作。（3）指導學生表演《鳳陽花鼓》歌舞。（4）請部分學生上臺舞蹈，其余學生唱歌。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、用歌、舞、奏的形式完整地表現歌曲。

（設計意圖：通過表演讓學生體驗鳳陽花鼓獨特的表演風格。通過編創與活動，能夠運用表演、打擊樂器伴奏等多種形式共同完成歌曲的表現，表達出歌曲歡快愉悅的情緒。

（四）拓展延伸。

（此環節根據課堂教學的時間多少靈活把握）

1、分別聆聽黃梅戲、徽劇、當涂民歌的片段，感受安徽地方風格的音樂和文化。

2、課堂小結。

（設計意圖：通過各種聆聽與比較，拓寬學生的知識面。）

教學反思：

首先將安徽黃梅戲唱段與戲曲、美景的圖畫結合，給學生第一次感受。有了安徽戲安徽景的渲染，教師提出讓學生唱出歌曲韻味的要求得水到渠成。

其次，《鳳陽花鼓》作為一首喜慶歌曲，還要唱得活潑、熱烈。于是，給學生第二次視聽沖擊，選擇鳳陽花鼓隊在喜慶節日里的表演和演唱會現場情緒激昂的互動演唱，兩個場景的展示，學生會通過歌聲告訴老師：什么叫熱烈，什么叫歡快！

第九課時

一、教學內容：

1、介紹中國民間樂器。

2、音樂故事：楚漢相爭。

3、音樂欣賞：《姑蘇行》《光明行》《十六版》。

二、教學目標：

1、介紹八音樂器，使學生從整體上認識中國民間樂器。

2、通過音樂與古石像結合的形式，使學生了解琵琶曲《十

面埋伏》的產生年代、創作背景以及它應體現出的情緒特征。

3、通過欣賞《姑蘇行》《光明行》《十六版》來了解中國民間器樂曲的演奏形式、風格特征。

三、教學過程：

1、結合樂器圖向學生介紹中國的八音樂器分類法，并舉例說明。

2、讓學生聽賞《十面埋伏》，并用語言描繪出這首樂曲的內容、情緒。之后可由教師進行補充，完整地敘述“楚漢相爭”的故事。再次請學生帶著故事仔細聆聽一遍。（播放vcd）

3、欣賞《姑蘇行》《光明行》。·

（1）問：能否聽出這兩首樂曲是用什么樂器演奏的？它們的風格特點有什么不

同？

（2）播放錄音。

（3）請學生回答問題，由教師補充。

（4）介紹《光明行》的曲作者劉天華的生平以及代表作。

4、欣賞弦樂合奏《十六版》。

（1）介紹《十六版》是選自《弦索十三套》以及《弦索十三套》的作者、產生年代等。

（2）問：能否聽出樂曲中有哪些樂器在演奏？它的演奏形式與前兩首有何不同？它體現了什么樣的風格特點？

（3）播放錄音。

（4）請學生回答問題，由教師補充。小結：

為了繼承和發揚我們中國的音樂文化，并把它推向世界，許多偉大的音樂人在努力，許多我們的同齡朋友，比如那些學習民樂的同學也在努力。而我們呢？就奉獻一份熱愛吧！

教學反思：

通過欣賞，不斷培養學生對民族音樂的熱愛。

第十課時《斑鳩調》

一、教材分析: 歌曲《斑鳩調》是江西安遠的民間小調,也是當地節日歌舞活動中的一種傳統“燈歌”。燈歌是人們在農閑時的一種自娛自樂的載歌載舞的以唱豐收、唱太平年景、賀新年為主的歌曲。曲調歡快活躍，常伴以鑼鼓或絲竹樂隊的伴奏。因為唱詞頭一段以“斑鳩鳥”為引題，故又稱“斑鳩調”。

二、教學目標：

1、學唱《斑鳩調》，使學生了解“燈歌”這種歌舞形式，感受、體驗江西燈歌的音樂風格、特征。

2、指導學生用富有彈性的聲音、愉快活潑的情緒演唱歌曲《斑鳩調》。

三、教學重點：

感受、體驗江西民歌——“燈歌”的音樂風格及特點

四、教學難點：

音程大跳的演唱技能

五、教學過程： 導入 2 感受江西民歌

師語：聽完歌曲，你們眼前勾畫出一幅怎樣的畫面？（一幅生機勃勃的春景）

曲中有哪幾種動物在歌唱春天？（斑鳩、杜鵑、哈蟆）誰能模仿這些動物的叫聲，并且用你們的動作表現出來呢？

學唱江西民歌

4、教師范唱《斑鳩調》

要求：學生把動物叫聲隨音樂唱出來，并思考這首歌曲有什么特點

5、提煉歌曲特征

（1）學生自由分組互相演唱歌曲并討論、交流歌曲的旋律、節奏、演唱形式、歌詞等有什么特點

（2）引導學生說出：

旋律特點：由一個樂句重復發展變化為三個樂句

音樂知識：下滑音 歌詞：運用方言及襯詞 演唱形式：對答式演唱、齊唱（3）師做補充

6、學生唱唱《斑鳩調》第一段（教師傾聽，7、發現學生演唱難點）

8、解決演唱難點

9、學生對答式完整演唱歌曲《斑鳩調》 分組對唱、男女聲對唱

10、講授“燈歌”知識

師：你們覺得《斑鳩調》適合在什么場合演唱呢？（1）燈歌：民歌的一種。是人們在農閑時自娛自樂的一種載歌載舞的表現形式。開唱必舞是燈歌最為明顯的表現特征。燈歌的演唱形式有茶燈、花燈、馬燈、牛燈、叫花子燈等。茶燈以贛南最盛

（2）演唱采茶調及各種小調進行表演。（3）放贛南采茶錄像片段，（4）觀看其中的典型舞蹈動作（矮子步，（5）扇子花）（6）師示范，（7）請個別學生做矮子步，（8）扇子花

（9）全體學生隨《斑鳩調》音樂一起動起來（男生做矮子步，（10）女生碎步扇子花）

11、男女生對唱模擬一場“燈歌會”（師伴奏）

（男女生面對面對唱，男生做矮子步，女生碎步扇子花）課堂小結

江西這片紅土地孕育了豐富的文化、孕育了多彩的民歌、更孕育了勤勞淳樸的人民。今天我們唱響了紅土地的歌曲，唱熱了我們的心扉，讓我們期待江西的明天更加美好！最后讓我們唱著《江西是個好地方》結束本課。

教學反思：

這節課在讓學生聽《斑鳩調》的時候，初聽歌曲時，有的學生做出一些表情，皺緊了眉頭表示聽不了這種女高音的唱腔，有些同學甚至把耳朵堵上，以表不滿的情緒。聽完一遍后，我沒有直接對這首歌曲作任何講解，再用扁平的聲音與通俗隨性的聲音又作范唱，提出問題：“這次聽完以后，大家覺得哪種聲音更合適來演繹這首《斑鳩調》來贊美春天呢？”學生的回答很另外滿意，他們在潛移默化中，通過教師的范唱與比較，在聽覺上漸漸能辨別美聲、民族、通俗在歌唱中的一般特點，了解到演唱形式是與歌曲的內容、形式、音域相結合的。

第五單元 環球之旅

（二）—歐洲與大洋洲

第十一課時 歌曲《桑塔.露琪亞》

二、教材分析：

《桑塔.露琪亞》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式.第一樂段音域集中在中音區，旋律平穩，由于附點音符和十六分音符的運用，這段音樂張弛有度，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺。第二樂段音域突然擴大，多集中在高音區，旋律呈現4個大山谷形起伏，樂句都以高音開頭，小跳往下而后大跳往上，音符上多標以重音記號以加強本樂段力度，節奏方整，音樂形象地展現了意大利船夫的熱情與豪爽。

該曲結構規整勻稱，旋律宛轉抒情，3/8拍的韻律富有動感，猶如微風吹拂海面，微波在輕輕蕩漾，描繪了人們在海面蕩舟的動作節律，加上吉他式的和弦伴奏，生動地描繪出海面上寧靜的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。有動有靜，動靜結合，富有浪漫而幸福的生活情趣，顯示出意大利特有的民族民情。

三、教學目標：

1、通過《桑塔.露琪亞》的欣賞和演唱，讓學生充分體味這首意大利民歌將節奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與奔放，能夠對歐洲民間音樂產生興趣。

2、能夠用圓潤、激情的聲音演唱《桑塔.露琪亞》，并能用

肢體語言進行表現。

四、教學重難點：

旋律中出現的變化音以及高音能夠準確演唱。

五、教具準備：

多媒體設備，電子琴，錄音機、音像資料等

六、教學過程：

（一）、情景導入。

1、在《桑塔.露琪亞》的音樂聲中欣賞意大利風光。請同學們通過短片，討論所聽到和看到的內容。（世界上有很多宏偉的建筑和美麗的風景，以及悠久的歷史文化。。不同的國家不同的區域都有著自己獨特的藝術魅力，今天就讓我們一起走進歐洲去領略意大利民歌的浪漫和風情吧。）

學生回答：威尼斯

貢都拉

《桑塔.露琪亞》船歌

歌曲節拍3/8 老師補充：這種三拍子的，給人搖晃蕩漾感覺的，情緒色彩大多開朗豪放、熱情洋溢的音樂體裁就是意大利船歌。這種體裁的產生發展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關。

威尼斯是一個水上城市，全市一共有100多條大大小小的運河。水上的貢都拉就是人們的交通工具。這種輕盈纖細、造形別致的小舟已有一千多年的歷史了。貢都拉的船身特點，首尾均有翹起，適宜在水巷中航行，這種船體多漆成黑色，用單槳劃船。船家們都喜歡唱當地的民歌，歌曲節奏韻律與劃船節奏韻律一

致，久而久之形成了船歌這種音樂體裁。

師講解：在那不勒斯有一個充滿詩情畫意的海灘。它是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被看做是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。今天我們就來學唱這首歌曲《桑塔.露琪亞》。請大家把課本翻到16頁，下面由老師來范唱這首歌曲，在我唱的同時，請同學們感受一下音樂，并對照歌詞，聽聽這首歌都描繪了那些景色？（自彈自唱）

（二）、老師范唱、（學生對照歌詞，感受歌曲描繪了哪些內容？）（描繪出海面上寧靜的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。有動有靜，動靜結合，富有浪漫而幸福的生活情趣，顯示出意大利特有的民族民情）

（三）、初步感受，學唱新歌。

1、出示旋律，用以下旋律哼唱出自己的感受。3/4 5 5.1 | 17 7-| 4 4.6 | 65 5-| 師彈琴，生哼唱。

第1遍

師示范，學生找氣流從鼻孔中出來的感覺。第2遍

口中象含口水，鼻子聞到了海水的腥味，臉上吹拂著海風。

第3遍

閉眼想象聲音從頭頂出來一直傳到海面上。第4遍

隨海水邊搖晃邊唱。第5遍

保持狀態改用lu母音唱。

2、學唱第一樂段。

⑴隨琴哼唱第一樂段，體味樂段中有幾個起伏？（4個）找出4個頂點的位置，想想有什么奧妙？（2小節一個起伏，頂點出現很有規律，都出現在2小節中間。）

⑵用手邊劃旋律線邊哼唱體會旋律起伏所形成的蕩漾感。

⑶聽辨兩種旋律有什么不同？

a.有附點節奏

b.沒有附點節奏（附點節奏推出了音樂的起伏。）

a.有十六分節奏b.沒有十六分節奏（十六分節奏加強了音樂的蕩漾感。）

⑷視唱樂譜，找出自己感覺唱不好的地方，大家一起解決。

⑸想象美景，演唱歌詞。

3、學唱第二樂段。

⑴隨琴聲視唱樂譜，注意抓住第二樂段的特點：高，強。⑵邊哼唱邊用手劃出旋律線的起伏，想一想與第一樂段起伏的方向有什么不同？（第一樂段是從低到高再到低，象山形，而第二樂段是從高到低再到高，是山谷形。）

4、復聽廖昌永演唱的《桑塔.露琪亞》，邊欣賞邊想象如果此時你在桑塔露琪亞海灘上漫步。你的心情如何？

在哼唱了熟悉的旋律之后，優美的歌聲再次響起，同時提

問：“他在呼喚誰來到小船上？”有學生說，是請乘船的人；去觀光的人；邀請桑塔露琪亞。那邀請她干什么呢？你想象中，她是一個怎樣的人呢？學生議論紛紛，答案不一。這時，老師伴隨著悠遠的歌聲，將故事娓娓道來：露琪亞是一位那不勒斯出生的女教徒，后去西西里島傳教，遭到迫害，殉教身亡。原來，桑塔露琪亞中的‘露琪亞’原文意為‘光明’，后被引申到天主教里，指驅走黑暗，帶來光明的圣女（也就是光明女神）。后來為了紀念被封為光明女神的露琪亞，就把那不勒斯郊區的一個小港口，命名為桑塔露琪亞（santa lucia，圣露琪亞）。下面就用我們美妙的歌聲來呼喚光明女神的到來吧.6、完整演唱。在第2樂段時邊唱邊表演船夫招徠游客的動作。

(四)、小結

今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們去了解，音樂是沒有國界的，她是我們人類共同的語言。所以，我們以后不僅要繼承本民族的優秀音樂，還應該多接觸、了解其他民族的音樂，讓我們通過音樂來和世界接軌。教學反思：

在教學過程中，我很重視學生演唱歌曲時的發聲和氣息的技巧，把演唱的技能技巧融合在教學之中，學生并不感到枯燥和

乏味，受到了較好的教學效果。我始終以音樂為載體，通過引導學生感受、體驗音樂的過程，使學生既學習了音樂，又增加了知識內涵，豐富了情感世界。學生一邊劃船一邊唱歌，歌曲的節奏韻律和劃船的動作一致，很自然地感受到船歌這種音樂體裁形成的條件和背景，船歌所特有的優美抒情的旋律和搖蕩動感的韻律。采用這樣的方式讓學生了解音樂體裁，讓學生感到自然、生動，易于理解。

第十二課時

一、教學目標：

1、通過豎笛啟蒙教學，培養學生學習豎笛的興趣，建立起學習豎笛 的信心。

2、使學生初步了解豎笛的構造，學會演奏姿勢及掌握基本呼吸方法。

3、學會5、6、7、三個音的奏法及其三個音以類的練習曲，并能夠用所學的三個音進行簡單的音樂創作，培養學生的創造性。

二、教學重點：

掌握豎笛“緩吹”的方法并學習5、6、7三音及以內的練習曲。

三、教學難點：

全閉音孔“按指”的技巧并用所學的三個音進行簡單的音

樂創作，培養學生的創造性。

四、教具準備：

六孔豎笛一支、六孔豎笛多媒體課件介紹、構造及演奏姿勢圖、豎笛演奏曲音樂

五、教學過程 ：

（一）組織教學

1、師生問好

2、律動練習

3、檢查出勤及學生帶豎笛情況

（二）、導入新課：

1、聽一首由豎笛演奏的音響作品，讓學生猜猜是什么樂器演奏的？（笛子、長笛、豎笛）

師：同學們也能用豎笛演奏那多好啊，讓我們一起來了解、學習豎笛的吹奏方法。、板書課題：八孔豎笛演奏方法

（三）、新課教學： 1． 六孔豎笛簡介

（1）出示圖形幻燈片。（2）介紹豎笛來源。

豎笛起源于意大利，后來逐漸流行于歐美各國，歷代皆擁有著名豎笛演奏家。本世紀以來，豎笛為教育領域所重視，在許

多國家中為各類學校的音樂教師所采用。近年來，我國的中小學音樂教學中已經將豎笛確定為器樂教學的選用樂器。

（3）簡介六孔豎笛的構造、發音原理

師：觀察自己的豎笛，猜猜豎笛可以分成幾個部分？每個部分分別叫什么名字？(生討論)師：我們要學習吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個部分（觀看幻燈片畫面上豎笛構造圖）。它音色柔和、甜美，可任意轉調極富有歌唱性。這種笛體積小、重量輕、攜帶方便。手指指距近，吹奏時氣息用量小，很適合我們小學生學習、演奏。它的演奏形式多樣，可以獨奏、重奏、合奏，大家聽高年級學生用豎笛吹奏的獨奏、合奏曲（放錄音）。

（4）吹奏豎笛應該注意衛生。可準備干凈手帕，用后及時擦洗。提醒學生不要交換使用豎笛，以防“病從口入”。

2、學習吹奏豎笛的姿勢（1）持笛方法（出示幻燈）

左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為零孔，左手食指、中指、無名指按1、2、3孔。右手拇指輕抵住笛身背面中間，食指、中指、無名指、小指按4、5、6、7孔。（教師邊講解邊示范，并指導學生練習）。

（2）演奏姿勢（出示圖影幻燈片）

介紹演奏姿勢：分坐姿、站姿兩種。不論哪種姿勢，身體

都要自然端正，豎笛于身體的夾角保持40 度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一關節的指腹按音孔，指控與音孔平行，開放音孔，手指不易抬得過高。

進行按指練習：指名演奏姿勢好的學生做示范。要求嘴角微內收，雙唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度約一公分。

3、介紹吹奏的方法

氣流強弱不同，也能獲得不同的音高。如：開同一個音孔，氣流強，獲得的音則高，氣流弱，獲得的音則低。所以，同學們要練習好氣息控制。根據音高吹氣,力量恰當,使發音既輕松又充分,音色圓潤明亮,全閉音孔必須緩吹,猶如在近距離吹一支蠟燭底火苗,使之充分顫動而不熄滅。

學生做“按指”、“緩吹”練習，教師輔導。

4、課堂練習

（1）講練5、6、7三音吹奏方法 ①

發7 的時候閉0孔及1孔。②

發6 的時候閉0孔及1、2孔。

③

發5音時，閉0孔及1、2、3孔注意抬指不要過高，緩吹氣。

（2）指明學生練習發“5、6、7”三個音（3）學生自由練習“5、6、7”三個音（出示練習譜）

要求：從5 到7 逐一發音，并要心想譜，手指按，由5 到7，再由7到5。

（4）齊吹（5）接龍游戲 ①

教師吹學生接：

師：7 ─ ─ ─ | 生：6 ─ ─ ─ |師：5 ─ ─ ─ | 生：7 ─ ─ ─ |師：6 ─ ─ ─ | 生：5─ ─ ─ ||

②教師吹長音（一音四拍），學生吹短音（一音一拍）

─ ─ ─ | 5 5 5 5 | 6 ─ ─ ─ | 6 6 6 6 | 7 ─ ─ ─ |7 7 7 7 | 6 ─ ─ ─ | 6 6 6 6 | 5 ─ ─ ─|| 通過游戲的方法，請學生分組練習，直到掌握。

（四）、鞏固練習: 視奏練習曲（出示練習譜）

曲一 1= C 3/4 7 6 5 | 7 6 5 | 6 ─ ─

| 7 ─ ─ | 7 6 5 | 7 6 5 | 6 ─ ─

| 5 ─ ─

| 6 6 6 | 7 ─ ─

|7 6 5 | 7 6 5 | 6 ─ ─

| 5 ─ ─

|| 曲二 1=C 4/4 6 5 ─ | 7 6 5 ─ | 6 ─ 7 ─ | 7 6 5 ─ | 7 6 5 ─ |6 ─ 5─ | 6 6 6 7 | 6 6 6 7 | 7 6 5 ─ | 6 ─ 5 ─ ||

第一遍老師吹譜，學生持笛無聲地按指。第二遍學生齊吹奏

把學生的笛聲用錄音機錄下來，再放給他們聽進一步激發學生的興趣。

(五)、創編活動：

請學生用“5、6、7”三個音進行音樂創作。板書節奏，請學生用學會的三個音進行組合、現奏。

2/4 X X X | X

X

| X X X X | X —|| 選出一首創作較好的樂曲請同學們一起吹奏，并為樂曲配上打擊樂伴奏。

（六）、課堂小結、鼓勵性談話，增添學生學習豎笛的興趣。2、布置作業，吹奏練習

教學反思: 豎笛教學一定要注意規范化。從演奏姿勢到手形、用氣都要一絲不茍，認真教學，讓學生養成良好的習慣。豎笛教學可以分散在各節音樂課中進行，也可以集中一節課進行。學生有了豎笛后，不管有沒有興趣，會不會吹，都會亂吹，一聲高過一聲，此起彼伏，這時候，老師就要對這種“興趣”加以正確的引導。我要求學生做到：在課內要做到行止一致，可以在課間和家里進行練習。

第十三課時 欣賞《孤獨的牧羊人》、歌曲學唱《剪羊毛》

二、教學目標：

1、聆聽《孤獨的牧羊人》，感受音樂的輕松愉快，模擬襯詞的演唱，感受用真假聲結合演唱襯詞時表現的多聲部、幽默、輕松的感覺。

2、初步學會《剪羊毛》這首歌曲，在身勢伴奏中感受歌曲的歡快和喜悅，能初步用有彈性的聲音來表現歌曲。

3、認識附點節奏，能準確地演唱和表現。嘗試用口風琴為歌曲做簡單的伴奏，在合作中體驗音樂的快樂和美好。

三、教學重難點：

1、在聆聽和學唱過程中享受音樂的快樂，體驗互動參與的趣味和有效性。

2、附點節奏的教學和準確表現；

四、教學準備：

多媒體課件、口風琴、光盤等 教學過程：

一、組織教學：

1、聽《孤獨的牧羊人》的伴奏進教室，在座位上做好

二、新課教學：

（一）、聆聽《孤獨的牧羊人》

1、師：剛才我們進教室聽到了一段非常好聽的音樂，你覺得這段音樂給你一種怎樣的感受？

2、這可是一首世界名曲，它的名字叫《孤獨的牧羊人》。從歌名上，我們好像感覺這首歌曲是比較憂傷的，抒情的對嗎？可

在音樂中，我們卻感受到了許多的快樂，讓我們來揭開這層神秘的面紗吧！

3、請同學們看歌詞，聽歌曲，告訴老師你所找到的答案。

4、給你留下深刻印象的是那一句？

5、在出現襯詞的地方喝著音樂來拍一拍。

6、學唱襯詞，師生合作，表現第一段。

7、這首歌曲最精彩的地方就是襯詞的獨立一段，它用了人聲中的真聲和假聲混合著來表現，非常的出彩，讓我們來仔細地聽一聽。

8、剛才我說了，這是一首世界名曲，它選自美國著名的影片《音樂之聲》，這部電影曾獲過奧斯卡金像獎，里面的這首插曲也廣為流傳。想不想看看電影中的精彩片段？

9、這個快樂的牧羊人讓我們的心情也變得非常的快樂，是啊，音樂就是有這樣的魅力，能夠讓人忘卻煩惱，產生無窮的動力。下面，讓我們走進澳大利亞，去看看這個被稱為“騎在羊輩上的國家，”那里的人們剪羊毛的情景吧！

（二）、學唱《剪羊毛》

1、剪羊毛是澳大利亞的人們一項普遍性的勞動，他們在剪羊毛時的心情是怎樣的？

2、讓我們也加入到他們的隊伍當中去，怎么樣？首先，我們來設計一個剪羊毛的動作。

3、每一句結束的時候，把這個動作加上去。

4、老師還覺得不夠帶勁，這樣吧，我們再給歌曲配上聲音，加上“咔嚓”，形成兩個聲部的效果。

5、葛老師告訴你們一個秘密，這首歌曲之所以聽上去非常的歡快，是因為歌中還藏著許多的快樂小附點，他們就像一個個小精靈，讓歌聲更附動感。我們來找一找這些小附點。唱時要注意，前面的拖長些，后面的一帶而過，感覺就像是讀輕聲的，比如：“爸.爸”、“媽.媽”

6、聽葛老師唱一段，體會附點小精靈給我們帶來的跳躍的感覺。

7、試唱第一樂段旋律，附點比較多，看看同學們能不能抓住他們的尾巴。

8、哪一句唱起來有困難？“2***”想一條下行的音階，馬上又把尾巴甩上去了，用手勢來帶一帶。

9、唱一唱歌詞，不足之處及時改正。

10、第二樂段的學習，以聽唱為主，演唱聲音的指導。

11、完整連唱，情感上的激發。

（三）、表現歌曲

1、加上動作和聲音來綜合表現。

2、我們剛學習了口風琴，想不想學學口風琴的演奏？

3、老師范奏，激發學習興趣。

4、學習簡單的伴奏1 5 1 4

5、嘗試合作。

6、我們的合作非常的開心和快樂，是嗎，讓我們相約下一節音樂課。

三、結束

1、播放《孤獨的牧羊人》的音樂出教室。

2、小組長作課堂評價。教學反思：

一節音樂課結束了，但這節課帶給孩子們的影響應該是久遠的，這首歌的旋律應該能永遠伴隨著學生的成長，歌曲所蘊涵的對勞動、對生活熱情更是影響著學生對生活、對勞動的態度。這節課使我更加深刻的認識到，老師和孩子們一樣，在一次次的磨礪當中不斷成長，只要我們每個人都有一雙會發現問題的慧眼，有一種愿意為音樂教學投入精力的熱情，我們每個人都能千錘百煉出好課。

第六單元

銀屏之歌

第十四課時 《音樂之聲》

二、教學目標：

1、指導學生用優美的聲音演唱《雪絨花》。

2、通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。

三、教學重點：

演唱歌曲《雪絨花》

四、教學準備：

教學課件、多媒體教學設備、電子琴，碰鈴 教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、復習柯達依手勢，欣賞《Do-Re-Mi》

1、導入:同學們喜歡看電影嗎？你們都愛看些什么電影呢？（學生回答）電影可以分成很多類，有動畫片、喜劇片、戰爭片、生活片、音樂片等。

有一部曾獲得過奧斯卡獎的音樂電影《音樂之聲》，這部電影主要講的是70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。一天瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當家庭教師，上校的七個孩子很調皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二位老師，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子成為了好朋友，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使他們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。

她究竟是用什么方法讓孩子們認識1234567這七個基本音符？讓孩子們喜歡上音樂的呢？聽！

（播放歌曲《DO RE MI》）

2、有同學知道這首歌的歌名嗎？（生回答后，課件出示）

3、瑪麗亞在教孩子們唱這首歌時，把音樂中的七個唱名與英語中的常用詞巧妙的編織在了一起，非常生動有趣。比如“mi”

與英文中的“me”我同音，“fa”與英文中“far”遠同音，這樣不僅便于記憶，又激發了孩子們的學習興趣。

4、翻譯成中文是這樣唱的。我想請大家用學過的柯達依手勢配合老師唱一遍歌曲，會唱的同學跟我一起唱，好嗎？（老師邊唱中文版，邊結合手勢）。

三、介紹歌曲

1、師：老師送給你們一幅畫（多媒體展示雪絨花的圖片），你們知道畫面上的這棵草叫什么名字嗎？生??

2、老師介紹：它叫火絨草，是一種原產于歐洲的高山植物。它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開花的時候，小花的四周也環繞著白色的苞片，遠遠看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，所以當地的人們叫它薄雪花、雪絨花，它生長在高山上，只有勇敢的人、堅強的人才能見到它們美麗的身影。如今雪絨花已經成為奧地利的國花。

3、有一次上校外出回來時孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接他們的爸爸回家，歌聲深深打動了上校，激發了他歌唱的興致。上校輕拂吉他，演唱了一首《雪絨花》，你們想聽嗎？

讓我們邊聽音樂，想想這首歌是幾拍子的？嘗試為它伴奏。聽音樂（你們猜出來了嗎？）三拍子。

4、聽老師用中文演唱歌曲，為老師打拍子。可以只在強拍處輕輕拍手。

5、好聽嗎？今天我們來學唱《雪絨花》。

四、學唱《雪絨花》

1、學歌詞：《雪絨花》的歌聲隨著影片的放映受到大家的喜愛。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對雪絨花的喜愛之情讀出來嗎？

生：帶著自己對歌詞的理解有感情地朗讀。

師作適當的鼓勵評價。

2、學歌譜：讀得真好，要是能配上音樂就更棒了！運用我們學過的音樂知識，說說下面四行樂句，有哪些是變化重復？哪些是完全重復？哪行是對比樂句？

你能試著劃拍將它們唱出來嗎？

3、鞏固旋律：老師發一個音，“lu”，請你們也試著發這個音，嘴型要圓，口腔打開，請同學們就用這種感覺跟著老師的琴聲再來熟悉一遍旋律，注意強弱規律。

4、唱歌：現在旋律熟悉了，大家來試著將把歌詞裝進來，唱一唱吧。

五、歌曲處理

我們知道，一首歌曲，如果從頭到尾都用一種感覺，一樣的力度來表現是不會有感染力的，歌曲旋律平穩優美，你覺得哪一句是激動的呢？

（單獨拿出來練唱）

補充：我們把三拍子的強弱關系唱得明顯一點。

讓我們有感情地將這首歌唱一遍。六、二聲部

真好聽！徐老師為這首歌曲配了個簡單的二聲部，我和高聲部的同學合作一次，請低聲部同學仔細聽。

1、初聽合唱（出示歌譜）

2、低聲部同學看老師的手勢演唱。（兩遍）要求，邊聽邊唱，聲音和諧。

3、合唱，歌詞。

七、英文演唱

1、《雪絨花》的英文版本也很好聽，老師也剛學的，想唱給大家聽一聽，如果唱得好的話大家給我一點掌聲！

老師演唱。

2、教讀英文：有的英文大家沒有學過，我們一起來讀一讀。

3、試著跟琴演唱英語歌曲《雪絨花》。

4、介紹：不久，德國納粹分子占領了薩爾斯堡，并強迫上校為他們的軍隊服務。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。（播放影片）

５、讓我們帶上對祖國的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用英語和中文演唱《雪絨花》。（樂器伴奏）

八、總結

今天的課將近尾聲了，同學們能說說你今天有什么收獲嗎？（學生回答：略）大家說的不錯，正是有了這些優美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。這節課上到這里，同學們，再見！教學反思：

“細節決定成敗”！在這節課中，我不僅注意了整體的設臵，更注重了細節的把握，體現了自己的教學特色。例如：教學語言簡練；各環節之間銜接自然緊密；教態親切自然；另外，我還充分利用網絡資源，在網上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學生提供最直觀的視覺享受和最優質的音樂聽覺享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學的最優化！

第十五課時 欣賞《悍牛與牧童》

二、教學目標 : 知識目標

能主動思考音樂在電影藝術中的作用，其樂于和參與電影音樂在影視中的作用和特點。

能力培養

聆聽《悍牛與牧童》這首電影樂曲。能體驗、領會并用自己的語言解釋音樂所傳達的情感信息。

情感目標