第一篇：小學美術三年級上冊第六課《紅色的畫》教學設計

《紅色的畫》教學設計

教學目標：

1、認識三原色

2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。

3、能以紅色為主畫一副畫。

4、培養學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養。教學重點：認識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運用。

教學難點：引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，啟發學生的發散思維。

教學準備：課件、音樂、課題、紅色的各種物品等。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

提出問題：

1、同學們，你們見過這些場面嗎？（出示課件1）播放視頻《開門紅》，看完后你有什么感受？

三、講授新課

1、在色彩的世界里，有三種顏色是任何顏色都調不出來的，是哪三種？它們被稱之為“三原色”。（出示課件2）

2、今天我們來學畫紅色的畫。(出示課題3——紅色的畫)（1）出示多幅紅色的畫。（課件4、5、6）

提出問題：

1）紅色給人什么樣的感受？（出示課件8）

2）小組討論：你們是如何理解紅色的畫的？（出示課件9）3）這些畫在用色方面有什么特點？（板書——深淺變化）

（2）說一說下面哪一幅是紅色的畫？并說一說你對其它兩幅畫的理解（出示課件10）

3、（播放鑼鼓爆竹聲曲子：課件11）聽著這首曲子把我們帶進鑼鼓掀天爆竹聲聲的節日氣氛里，如果請你來繪畫你會畫什么？用哪些顏色畫？(教師示范)

4、看完畫家的作品，我們再來欣賞一下童話故事的插圖和小朋友以紅色為主創作的畫。（課件13、14、15、16、17、18）

4、出示課件，小朋友的畫表現了哪些題材？（課件、20、21）如果請你以紅色為主畫一幅畫，你將表現什么？

5、生活中你見到過那些東西是紅色的？

四、提出作業要求：（課件22）繪畫時要注意，在選材方面：

（1）如果讓你以紅色為主畫一幅畫，你想畫什么？

（2）選擇能烘托節日喜慶氣氛的場面、場景。

（3）還可以選擇紅色的物象來表現。用色方面：

（1）用哪些紅色？

（2）主要選擇偏紅的顏色表現。

四、學生作業，教師輔導，啟發思維，引導作畫。

五、展示交流，多元評價

（課件23）展示、介紹自己的繪畫作品。

六、拓展

我們能以紅顏色為主來畫一幅畫，那么用其它顏色也能畫一幅畫嗎？

板書： 紅色的畫

以紅色為主

深淺有變化

教學反思

《紅色的畫》是人民美術出版社出版的，是義務教育課程標準實驗教科書美術第五冊中的第六課內容。通過認真鉆研教材、設計周密的教學環節，通過在課堂上與學生的密切協調的合作，我的這節課上得很成功。通過本課的教學，我認為取得了以下的優點：

1、教態自然，語言簡練而親切，教學充滿激情，課堂的導言和結束語設計的巧妙自如。

2、教學環節設計清楚而巧妙，銜接自如。

3、在課堂教學內容的重難點的突破方面做得很出色。

人無完人，事無完事，我的課堂教學難免存在著不足，有：

1、由于教學內容比較多，教學難度比較大（感受紅色、認識三原色、鄰近色、了解學習作畫方法，學習運用紅色作畫等），教學時間不夠充足，所以在教學語言的設計和過渡方面還不夠精美，這需要我在今后的教學上多加強改善。

2、在學生欣賞名家之畫時應一副畫為重點來點評此畫，但是這方面做的比較欠缺。

3、學生在描繪作業時，參與合作的學生沒有密切合作好，所以合作學習的效果不夠理想，合作的作業質量沒有達到高的標準。

總之，有鍛煉就會有成長和進步，我要在以后的教學中繼續努力鍛煉自己，不斷總結經驗，揚長補短，使自己取得更大進步。

第二篇：人美版小學美術三年級上冊第六課《紅色的畫》教案

《紅色的畫》教學設計

一、教材分析

《紅色的畫》與本教材下一課《黃色和藍色的畫》有著密切的聯系，都是以“造型.表現”為主的學習領域，不能上成單純的色彩知識課。

學生通過這兩節課的學習，認識三原色，感受紅、黃、藍三種顏色使畫面產生的特有美感，使學生開始從盲目地、隨意地涂抹色彩，到有意識地運用色彩，培養學生色彩美感，激發學生學習色彩知識的興趣，提高學畫色彩畫的積極性。

教學意圖是通過聯系生活實際，認識三原色中的紅色和相鄰近的其他顏色。教學中可以通過欣賞、體會、討論等學習過程，使學生能有充分的時間去體會紅色特有的魅力，感受紅色帶給人們熱烈的、喜慶的、奔放的美感，使學生逐漸豐富對色彩的感覺。

書中用多幅以紅色為主的攝影和繪畫作品，來啟發學生聯想到自己生活中常見到的以紅色為主的物象和場面，從而產生學習興趣，引發探究的欲望。通過欣賞畫面中表示吉祥、喜慶的紅顏色，感受紅色帶給人們熱烈的、歡快的、充滿激情的美感。

二、學習內容與目標

1、認識三原色，并通過各種具有民間喜慶特色的物品，及以紅色為主的美術作品的展示，使學生感受和認識紅色特有的美感，增強對色彩學習的興趣，在此基礎上進一步認識到紅色的畫產生的熱烈、喜慶的藝術效果。

以紅色為主要顏色，繪制一幅以紅色為主的畫，表達自己的情感。

2、通過教學活動，使學生對日常生活中的色彩美有初步的感受能力，從而更加注重觀察生活，培養學生熱愛生活的情感。通過教師的引導，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養。

三、學習重點與難點

重點：認識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運用。難點：引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，啟發學生的發散思維。

四、學習材料

有關色彩的圖片，課件，各種工具和材料。

五、教學過程

1、組織教學

2、引入新課

欣賞自然風光、居室環境、人物服飾等圖片。

我們的生活環境是絢麗多彩的，這中間色彩起著重要的作用，今天我們就一起研究有關色彩方面的知識。

3、新授課（課件展示）（1）出示三原色

世界上有三種奇妙的顏色：

之所以說它們奇妙是因為它們是無法用其他顏色調和出來，而它們之間相互調和卻可以生出許許多多漂亮的顏色。它們就是被稱為三原色的紅、黃、藍。（2）探究學習

師：同學們你們知道在節日里或喜慶的場面上哪種顏色用的最多嗎？ 生：紅色

師：好，今天我們要學習的內容就是——《紅色的畫》（板書課題）

師：能說說你為什么選擇紅色嗎？紅色給人什么樣的感受？ 紅色是中國人的傳統喜慶顏色，它鮮艷、熱烈、代表紅紅火火，吉祥如意！在過年過節、重大活動慶祝以及婚禮上常用到它。師：今天我們就要以紅色為主來表現一些作品，想一想你要表現的內容是什么？ 生：。。。

師：在自己畫之前我們還是來欣賞一下畫家是如何以紅色為主來表現作品的。

看到課本上的這幅《剝玉米》，它以紅色為主要顏色來表現了一個歡快熱烈的玉米豐收的場面。這幅作品的旁邊有六個色塊，這些顏色都是與紅色相臨近的顏色，在《剝玉米》這幅畫面這些顏色都能找到，而我們在畫紅色的畫的時候就可以在以紅色為主的基礎上搭配使用這些紅色的臨近色，使畫面產生更

多的色彩變化。

師：好。現在看屏幕，老師還給你們準備了一些作品欣賞。看這些畫的時候請同學們仔細觀察，然后告訴老師哪個敘述是正確的：

1.紅色的畫就是完全用紅色畫的畫。2.紅色的畫是以紅顏色為主畫的畫。（正確）（3）欣賞學習

師：看完畫家的作品，我們再來欣賞一下童話故事的插圖和小朋友們以紅色為主創作的畫，這些會對我們的實際創作更有好處。（播放課件）

4、繪畫練習，實際探究。

同學們接下來就要考考你的動手能力了，看你能不能表現出令人滿意的紅色的畫。

本課作業以涂色為主，根據自己的感悟和喜好把空白的圖畫變為一幅紅色的畫。

要求：1.涂色要認真2.要適當地配些其它色，色彩要和諧、溫和。3.要體現主體與背景的關系。4.色彩不能太花、太亂。教師指導，學生繪畫。

5、小結

（1）學生互相評價，教師總評。

（2）鼓勵學生課后繼續探索學習

第三篇：三年級美術《紅色的畫》教學設計

三年級美術《紅色的畫》教學設計

《紅色的畫》教學設計

教學目標：

1、知識與技能：認識三原色，感受和認識紅色特有的美感，能以紅色為主色調畫一幅畫，表達自己的情感，提高對色彩美的感受能力記憶運用色彩的能力。

2、過程與方法：練習生活實際，引領學生走入“紅色的畫”感受體驗三原色中的紅色，通過展示自然界中紅色的實物和圖片資料，激發學生的學習興趣，啟發學生感知紅色帶給人熱烈、喜慶、歡快的美感。

3、情感態度和價值觀：激發學生學習色彩知識的興趣，提高學畫色彩畫的積極性，培養學生熱愛生活，共同合作的能力。

教學重點：認識三原色，感知紅色特有的美感及其在畫面上的運用。

教學難點：引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，啟發學生發散思維

教學過程：

一、導入新課：

魔術激趣，引入課題

1、小魔術：將蓋子上涂有顏料的礦泉水瓶搖一搖，分別變出紅、黃、藍三種顏色。

教師：世界上有三種顏色是無法調和出來的，它們就是被稱為三原色的紅、黃、藍

2、紅色是三原色之一，在很多國家，很多的場合有特殊的意義，本課我們就以紅色為主來創作一幅作品

出示課題——紅色的畫

二、講授新課：

1、節日——感受紅色

教師：考考你，在節日或喜慶的場面，哪種顏色用的最多？它給人什么感受？

生：紅色，快樂、紅紅火火

（出示過節日的圖片）

小結：紅色是中國傳統的喜慶顏色，它鮮艷、溫暖，熱烈，代表紅紅火火，吉祥如意，在過年過節、慶祝活動以及婚禮上常用到它。

2、色彩小集市

請學生介紹自己搜集到的生活中的紅色

（1）自然界中有哪些東西是紅色的——水果

生：蘋果、草莓......（2）動物有哪些是紅色的生：金魚、紅猩猩、火烈鳥......（3）生活中那些紅色的物體或情境給你的印象最深刻？

3、看看中國人最喜歡的顏色，了解紅色的畫

欣賞農民畫《剝玉米》

（1）請你找一找畫面中深淺不同的紅色

（2）考眼力：除了紅色，你還有什么發現？

生：還有藍色、黃色、綠色.....（3）紅色的畫在畫面中起到什么作用？

（4）這幅畫的美體現在哪里？你感覺到了嗎？

小結：紅色是中國人最喜歡的顏色，這幅作品正是將中國人的審美情趣表現到了極致，整幅畫面以大紅色鋪底，上面添加了一些黃、黑、藍、綠燈對比強烈的顏色，使得作品絢麗多彩，艷而不俗，給人愉悅的視覺美感。

4、游覽名家畫廊

欣賞中外名家的紅色的畫

思考、討論、交流，畫面中用紅色表現了什么內容？你喜歡哪一幅作品？

（1）《雞冠花》林風眠：表現富有時代氣息和民族特色的畫面。

（2）《萬山紅遍，層林盡染》李可染：處于對毛主席的崇敬，表達了毛主席的詩詞《沁園春、長沙》中“看萬山紅遍、層林盡染”的意境，使用朱砂使畫面中的秋色更紅火，更熱烈

（3）《百萬雄師下江南》

（4）《阿爾泰傍晚》周韶華 ：“天山紅”已經成為周韶華藝術的一個標志

（5）《紅色的和諧》法國 馬蒂斯：它是野獸派的代表人物，通過這幅畫讓我們看到他奇特、神秘的想象。

5、游覽小小畫家畫廊：小朋友的畫表現了哪些題材？

思考：以紅色為主色調畫一幅畫，你想表現什么內容？

三、藝術實踐：請你以紅色為主色調，將生活中感受最深的場景創作出一幅紅色的畫

四、評一評，誰的作品將紅色表現得喜慶，熱烈豐富

第四篇：小學美術三年級上冊《用線畫房子》教學設計

冀教版小學美術三年級上冊

《用線畫房子》教學設計

單位：教師發展中心附屬實驗學校

授課教師：劉春梅

小學美術冀教版三年級上冊

第6課《用線畫房子》教學設計

一、教學目標：

1、知識與技能：學習用線畫房子，初步掌握各種線的表現技巧；

2、過程與方法：學習線的表現方法，理解線條的特點；

3、情感態度與價值觀：體會線條的獨特魅力，培養學生的表現力和創造力。

二、教學重點：引導學生觀察認識各種線的特點。

教學難點：繪畫創作中各種線的運用。

三、教學過程

（一）、導入新課

教師在黑板上隨手畫出幾種常見的線條。提問1：誰來說說這些線條象什么？

歸納：直線像鉛筆，像媽媽打毛衣的針，像彈古箏的線；曲線像河水；折線像高高的山峰；螺旋線像蝸牛的殼……

2：我們可以用這些線組成各種簡單的形狀。（教師演示）歸納：今天這節課我們就來用這些各種各樣的線畫房子。板書課題：用線畫房子

（二）、新課教學

1、欣賞圖片

世界各地不同造型、不同風格的房子，這些房子都是用哪些各種線組成的：

分析作品是由哪些線條組成的。

（1）這是一座英國《彼得伯勒大教堂》，尖尖的房頂，高大細長的房身，顯得矯健挺拔。

（2）這是我們中國的古建筑，金黃色的琉璃瓦配上不同顏色的墻壁，顯得莊重秀麗。房頂由三角形過渡到梯形，線條簡潔大方。

（3）這是一組像鵝卵石造型的建筑，整個房身都像是全部封閉的玻璃球，并且還有漂亮的條形花紋，格外引人注目。

（4）這是俄國的《瓦特里升天大教堂》，像是一座漂亮的城堡，有高有低，造型非常獨特。

歸納：房頂有三角形有近似于圓形和三角形之間的形狀，房身由直線、折線、曲線等組成的花紋，是不是很漂亮！要是我們能把它畫下來肯定特別開心！接下來我們欣賞幾幅用線畫的房子。

2、欣賞繪畫作品 分析線的運用方法。

提問：仔細觀察，這些作品里都用了哪些你認識的線？

歸納：房頂用了波浪線、交叉線，疏密有致； 房身用了直線，折線里面還添上了黑色圓點，顯得有層次； 窗戶用了一層層的，整齊化一； 房門上有許多整齊的各種形狀組成的花紋……

教師：看來，這些線條確實能幫助我們畫出一座座漂亮的房子。同學們想不想也來蓋幾座房子，添上美麗的花紋？

教師用之前在黑板上演示的基本形進行組合房子的外形，然后用各種線進行排列組合。

3、出示繪畫步驟圖

4、提出作業要求

1)畫一組不同形狀的房子（外形），充滿畫面； 2)靈活運用各種不同的線添畫房子； 3)畫完后用剪刀沿外邊緣剪下（邊緣適當留一些白邊），粘貼在黑板上的彩色卡紙上。

4)直接用黑色的記號筆畫，無需用鉛筆起稿。

（三）、學生作畫，教師巡回指導。

將學生剪下的房子放在相應大小的卡紙上，或根據不同風格作品進行組合。

（四）、集體展示，課堂評價

1、學生評價作品，自評互評。

2、感受組合作品，拓展構圖知識。

今天這節課，每個學生都表現的特別棒，不僅發揮了自己的優點，也展示了集體創作帶來的驚喜，同時也學會了如何構圖。

第五篇：三年級美術上冊教學設計

金沙江小學三年級美術上冊教學設計

1.我的小天地

一、教學目標：

知識與技能：顯性內同與目標應知：簡單了解有關居室的功能和特點，以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要表現個人興趣愛好。用線條和色彩表現自己的小天地，突出自己的興趣和愛好，提高畫面的表現能力、組織能力和想象能力。

過程與方法：引導學生結合自己家的照片或圖片，采用回憶或與想象相結合的方法，按照自己的心愿去表現和設計理想中的小天地，嘗試用繪畫的形式表現自己的幸福生活和喜愛之情，表達對美好生活的追求。

情感態度價值觀：通過感受、設計和表現自己的居室，體驗生活的樂趣，引導學生做生活的有心人。培養學生善于觀察自己身邊的事物和健康地審美情趣，使學生更加熱愛生活。

二、教學重點與難點

1、重點：通過了解有關居室設計的文化習俗，加深對自己身邊居住環境的了解，喚起學生對美好生活的向往，用自己的雙手取實現對美好生活的憧憬。

2、難點：繪畫時房間力家具與家具之間、家具與周圍環境之間、人與環境之間的前后、大小關系。

三、教學準備：有關居室環境設計的課件，繪畫工具和材料。

四、講授新課：

1、組織教學：激發學生的學習興趣，準備上課。

2、導入新課課件：欣賞圖片“我的小天地”。

（1）提出問題：（調動全員參與，引發學生的好奇心、求知欲，啟發學生注意觀察生活，激發自我表現和探究學習的欲望。互相學習，拓寬思路。）①我們每一個同學都有一個幸福、美好的家，在這個家里有一個屬于你自己活動的小天地嗎？自己的小天地給你帶來哪些快樂？ 課件出示課題：《我的小天地》

3、講新授課：

（1）提出問題： ①看看課件再結合自己的小天地說一說圖片上的小天地以什么顏色為主？ ②布置了哪些裝飾品？裝飾品越多越好嗎？房間有什么特色嗎？

（2）課件演示：（利用示范作品，引導學生分析。互相學習，互相提高，開闊思路。引發學生發散思考，激勵學生大膽創新。）①生從以下幾方面談自己的感受。色彩、陳設、功能、特點。②觀看欣賞圖片說一說圖片上房間里的那些設施吸引了你？你覺得這樣的好處在哪？

（3）小組討論

①怎樣才能布置出自己喜歡的小天地？從色彩、陳設、功能、特點。給出一些家具擺設讓小組討論，自己選擇。想一想選出的東西該怎么擺放進自己的小天地？怎樣才能美觀呢？引導學生，在布置自己的小天地的時候要注意主次、前后、大小等。

②學生欣賞優秀的兒童室內設計及其優秀的學生作業。學生之間談感受，提出自己大膽的設計思路。

五、學生作業：

作業要求：（1）可獨立，也可以自由結合。（2）可先設計出草圖，然后繪畫表現。（3）在環境設計時，可以考慮到自己本地區的文化習俗以及自己的愛好特點。（4）在設計中還應考慮到自己的房間應具有的功能和特點。（5）要使自己的小天地實用、美觀、溫馨，有特點，體現出自己健康的審美情趣。

六、小結：（1）組織學生展示、交流、講評。（2）鼓勵大膽想象的學生。

七、拓展延伸：

課后反思：

通過教學，孩子們都能知道小天地所代表的就是自己常玩的地方，或者是居住的地方；但表現形式比較單一，不夠活躍。

2.機器人

【教學目標】

1.了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。

2.能用繪畫的方法畫一個機器人，或者用多種材料制作機器人。

3.啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的創新精神。

【教學重點】

了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作，或利用廢舊材料設計制作。

【教學難點】 生動的表現機器人的功能和作用。

【教具】 課本、有關資料圖片

【學具】 課本、繪畫工具

【課時】 第一課時

【教學過程】

一、組織教學：

檢查學生學具的準備情況。穩定學生情緒。

二、導入：

1.教師引導學生欣賞有關圖片，感受機器人的特點。

2.師生共同觀看有關資料介紹。

解決問題：為什么叫機器人？機器人能做什么？ 機器人必須是人的樣子嗎？

2.機器人是使用什么材料制作的？

3.引出課題。

三、組織研究：

1.組織學生交流機器人資料（書、圖片、網上下載資料、機器人模型……）

2.機器人本領大，它能幫助人們做什么？

3.如果讓你設計一個機器人，你想讓它做什么？ 每個人說一個設計思路，啟發學生進行創新設計。

4.欣賞課本中的學生作品，觀察一下作品都采用了什么表現方法？

四、作品創作：

1.采用繪畫的方法設計創作一個機器人形象，并根據自己的想象給機器人編個故事，創作一幅有情景的作品。

2.學生進行創作時可能會出現想象不夠豐富，作品容易出現雷同的情況，教師在教學過程中多設置一個訓練環節，以競賽的方式，就某一創新鼓勵學生比賽說出設計內容。

3.教師巡回輔導。

五、作品展示：

1．學生展示自己的作品并發表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。

2．對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發表意見后，以鼓勵參與、增強自信。

3。教師針對學生作品創作情況做出小結。（鼓勵學生為主。）

教學反思：

了解了機器人的基本構造，發散學生思維，讓學生發揮想象，創設出不少形態各異的機器人。

3.有趣的拼圖

知識與技能目標：

初步了解設計作品中蘊含的點、線、面知識，學習利用媒材拼圖的基本方法，并能用媒材的特點巧妙設計。

過程與方法目標：

學生在觀察、分析、討論、實踐的過程中，學習.拼圖方法。通過畫、貼、剪等方法實踐拼圖作品。

情感態度價值觀目標：

通過本課學習，學生能體驗到拼圖的樂趣，體會將藝術創作融合 入生活的情趣。培養踏實、認真的學習態度。

教學重點：學習拼圖的基本方法，利用各種媒材創作一幅有趣的拼圖作品。

教學難點：如何利用媒材特點巧妙設計 教學過程：

一、組織教學

學具準備：搜集植物子粒、果殼、彩色小紙片、廢舊包裝硬紙板、膠、筆刷、勾線筆、鑷子

二、導入

這一環節，教師通過拿東西讓大家猜一猜，這是什么？它還可能是什么？學生觀察由點變化出的各種物象。（教師出示課件：近距離觀察由點變成一粒豆子、果殼、紙片、運動會開幕式上列隊表演的一個人。）大家一起來欣賞由點變出的美麗畫面。教師總結：不要小看了這個點，它能夠連成線、變成面，變換成無數個神奇的畫面。引入主題今天我們就來學習《有趣的拼圖》。

板書：有趣的拼圖

三、新授課

1.探究拼圖方法

打開書看到6-8頁觀察教材中的圖片，找答案。A材料

哪些媒材被用來創作拼圖?生活中哪些廢舊物也可以用來創作拼圖？

（彩紙、植物籽粒、堅果殼、扣子??）B色彩

觀察《鯨》、《小白兔》彩紙的色彩與拼圖中想表現的形象有什么聯系？

主體物與背景的色彩該如何選擇？

（彩紙拼圖中所表現形象的色彩與彩紙顏色相近。顏色反差大，用背景色突出主體物。）C方法和步驟

觀察教材中的“彩色紙片拼圖的方法”研究制作拼圖的方法和步驟。（構思——畫稿——貼紙）D“線和面”的選擇

觀察圖片思考哪些地方適合用線，哪些地方適合用面。(小面積的地方適合用點、大面積的地方適合用面、細長、輪廓)E植物外形和色彩 植物籽粒外形：植物籽粒的外形和色彩有什么特點？創作中可以巧用嗎？

（植物籽粒的種類很多，外形各異，有些形狀比較特殊，如八角，我們可以根據它的外形進行聯想

如

花朵、星星）

2、植物籽粒的色彩：不豐富，所以我們在搭配的時候啊最好考慮深淺、冷暖搭配，以突出主體物。F 動手操作

彩色小紙片如何快速制作，蔣植物籽粒擺成線和面拼貼時會遇到什么問題？如何解決？

（將紙折疊幾次在剪，可以快速簡便地制作小紙片，）

(植物籽粒盡量選擇大小一致的粘貼直線，效果較好，植物籽粒不好拿，我們可以有牙簽弄上雙面膠，拿取時就容易了)

四、作業創作并小結

五、反思：

通過動手操作，孩子們拼貼出許多圖案，雖然材料有限，但孩子們興趣很濃。頗有收獲！

4.連環畫

一、教學目標

知識目標：了解連環畫的特點及結構。

能力目標：能運用連環畫知識進行創作。

情意目標：體驗連環畫的表現力。

二、重點

連環畫的特點及結構。

三、難點 連環畫的創作。

四、教學過程 欣賞圖片——《神筆馬良》 板書課題——連環畫

1、什么叫連環畫？

連環畫是一種用多幅畫面連續展開，敘述一個故事過程的繪畫表現形式。

2、小組活動——討論

請你們互相說一說，你看的連環畫用了幾頁篇幅講述了一個故事？

連環畫主要由幾部分組成？（封面設計，圖畫，文字）怎樣根據一篇文章創作出一幅連環畫作品？看書14頁 封面設計：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。圖畫、文字：故事性強，圖文并茂，畫面內容和形象具有連續性，色彩豐富等。

3、連環畫創作步驟：

步驟一：找出故事中的主要情節 步驟二：找出主要情節中的關鍵內容

步驟三：給每個情節段落配上相應的畫面并設計出文字的位置

步驟四：設計出連環畫的封面

短片欣賞——小蝌蚪找媽媽 找到關鍵內容： 小蝌蚪找媽媽

●暖和的春天來了,青蛙媽媽在碧綠的水草上，生下了許多黑黑的、圓圓的卵。春風吹著，陽光照著，青蛙媽媽生下的卵，慢慢變成一群大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。

●小蝌蚪看見雞媽媽帶著小鴨子到池塘里來游水，就想起了自己的媽媽。問：“雞媽媽，我們的媽媽在哪里？”雞媽媽親熱地回答說：“你們的媽媽有兩只大眼睛??”

●小蝌蚪看見大金魚頭頂上有兩只大眼睛，以為是媽媽來了，就追上去喊：“媽媽！媽媽！”大金魚笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽 是白肚皮??”

●小蝌蚪看見螃蟹的肚皮是白的，就迎上去大聲叫： “媽媽！媽媽！” 螃蟹笑著說：”我不是你們的媽媽。你們的媽媽只有四條腿??”

●小蝌蚪游到大烏龜跟前，仔細數著大烏龜的腿；大烏龜笑著說：“你們的媽媽穿著好看的綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來 一蹦一跳??”

●小蝌蚪游呀游呀，游到池塘邊，看見一只青蛙．坐在圓圓的荷葉上“呱呱呱”地唱歌。她說：“傻孩子，我就是你們的媽媽呀，我已經找了你們好久啦！”小蝌蚪聽了，高興得在水里翻起跟斗來：“呵！我們找到媽媽了！我們找到媽媽了！”

4、小組創作

要求：畫面構圖飽滿

文字、圖像清晰 只畫線描稿

5、小結

五、教學反思

通過學習，孩子們了解了什么是連環畫，也了解了連環畫的構造。通過實踐，能抓住連環畫的幾個要素進行設計創作。如果能在主體設計上更大方、更明了就更好了！

5.演電視

一、教學目標：

1、了解電視的發展、簡單知道有關電視片的拍攝過程。學習如何把一個復雜的故事概括成連環畫。

2、利用廢舊物設計和制作電視機外殼，會畫簡單的連環畫，會合作完成作品、表演作品。

3、滲透設計意識，合理利用材料。

二、教學重難點

教學重點：學習利用廢舊物品設計制作電視機殼，學習連環畫的基本繪畫方法。

教學難點：新穎的設計，連環畫的內容有趣，能合作協調，表演生動。

三、教學準備：

廢舊紙盒、紙袋、剪子、刻刀、膠水、彩色筆、彩色紙

四、教學過程：

１、欣賞導入：

放映電視片段，回憶電視內容：短片講的是什么內容？有哪些人物和場景？

你喜歡看電視嗎？想自己來演電視嗎？

２、調查討論

（1）同學們喜歡看怎樣的電視節目？

（2）電視節目里有哪些情節？

（3）電視節目里有哪些角色？動物、人物還是卡通形象？

（4）電視節目發生的場景是怎樣的？

３、分析電視機外殼

（1）交流收集到的電視機外形資料，你喜歡哪一些？為什么？

（2）電視機外形有什么不同？有哪些裝置？

（3）欣賞電視機外形設計或廣告、海報，小組討論：

能設計更新穎、漂亮的電視機嗎？需要安裝哪些裝置？

收集到的哪些材料適合做電視機身？

怎樣進行裝飾？

４、小組分工

帶問題看書，自學課本，了解制作過程和方法。

分組活動，分工明確自己任務。（導演、美工、編劇、演員）

５、學生活動，教師巡回指導。

五、教學反思

這一課的內容比較難，主要是需要一些材料，而這些材料在學校很難找全。所以，本課我讓孩子們在家里與家長共同完成。課堂上只完成基本構想。

6.紅色的畫

教學目的

1、知識與技能：（1）認識三原色，感受和認識紅色特有的美感。（2）能以紅色為主色調畫一幅畫，表達自己的情感。

2、過程與方法：

利用美術教學的直觀性，為學生創設中國節日的顏色情境，聯系生活實際，引領學生走入“紅色的畫”。

3、情感與態度：

激發學生學習色彩知識的興趣，提高學畫色彩畫的積極性，培養學生熱愛生活、表現生活的情感。

教學重點

認識三原色，感知紅色特有的美感及其在畫面上的運用。教學難點

引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，啟發學生發散思維。

教學過程

一、趣

魔術激趣。（點擊）將礦泉水瓶搖一搖，分別變出紅、黃、藍三種顏色，（點擊）介紹三原色。

二、議

1、傾聽節日里的聲音，小組間議一議：這些聲音讓你聯想到哪些事物? 可用哪一種顏色表現最為適宜？匯報。

2、紅色是中國傳統的喜慶顏色，它鮮艷、溫暖、熱烈，它代表紅紅火火、吉祥如意，在過年、過節、慶祝活動以及婚禮上常用到。

三、賞

1、老師這里有幾幅畫家的作品，請大家欣賞，小組間討論：從這些畫里你發現了什么？（出示課題：紅色的畫）

2、欣賞完畫家的作品，我們再來看看孩子們的作品，看看這些畫里除了紅色以外，還有什么新發現？如何能把這幅紅色的畫畫好呢？

（把主體事物畫大，整幅畫以紅色為主，適當添加黃色、黑色、藍色、綠色等對比強烈的顏色）

3、紅色的畫可以采用哪些題材呢？畫哪些呢？

四、試

1、各小組成員自由組合成小分組，合作完成今天的作業——紅色的畫。

要求：畫的內容不限，可以是人物、動物、植物；也可以是表現一件事；還可以是自己喜歡的玩具等。記住：主體事物一定要畫大哦！

2、各小組合作時，教師巡回指導。

五、評

1、作品展示，評一評：誰的作業最“紅”、最美？表現的最好？他們是怎么去做的呢？

2、回顧和拓展：還記得今天我們認識了哪三種顏色嗎？我們把這三種顏色叫什么？今天我們用紅色為主色調畫了一幅畫。請同學們回去試試用黃色或者藍色為主色調畫一幅畫。希望大家表現的更好！

7.黃色和藍色的畫

教學目標：

引導學生在黃色和藍色的畫情感體驗中，提高對色彩美的認識。通過生動有趣的教學活動，訓練

學生色彩的感受能力和表現與難點。

教學重點：

認識和感知黃色、藍色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運用。

教學難點：

黃色和藍色的畫,繪畫時注意主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。

課前準備：

課件，圖片，各種顏色的水彩筆、油畫棒。

教學過程：

一、組織教學：

培養學生搜集、整理信息的能力。

二、導入新課

1、出示黃色的實物和圖片，提問學生的感覺。

2、一年四季里，哪個季節可以用黃色來表現？

3、板書課題。

三、講授新課：

1、出示課件，欣賞圖片，并要求學生在身邊的物品中尋找類似的顏色。

2、欣賞圖片，問這些畫面以什么顏色為主？給你什么感受？

3、在生活中用紅、黃、藍的色彩做什么？

4、你打算表現哪一種類似色的畫？

四、學生作業，教師巡堂指導。

五、作業展評。

六、拓展：

（1）欣賞以其他顏色為主的繪畫。

（2）總結其方法，嘗試著去表現。教學反思：

孩子們通過學習了解了“色調”在美術作品中的含義，但是，色調不等同于全部運用于某一個顏色，所以，還需要對孩子們進行深入的講解。讓他們不僅了解，還能運用好“色調”。

8.身邊的設計藝術

教學目標

⑴、通過尋找生活中的設計藝術，了解藝術設計的“適用美觀”的特色，感受設計藝術的審美特征。

⑵、在欣賞設計藝術作品、討論評價、嘗試創作、作品互評的過程中，有意識的培養學生感知、思考、探索及發散思維的能力，提高學生的形象思維能力、動手實踐能力，從中體驗到設計藝術的樂趣。(3)學會觀察、學會體驗、發現問題，培養學生對生活美、環境美的審美意識，提高藝術創造的持久興趣。

(4)在發現美、感受美、欣賞美、創造美的活動中，培養學生的學習興趣，使學生形成用語言表達設計意圖的能力。

教學重點與難點

重點：了解設計藝術特色，感受藝術設計的審美特征，運用藝術設計方法進行設計創作。

難點：感受藝術設計的審美特征。教學流程

一、發現美

1、小朋友喜歡逛超市嗎？

2、超市里有什么？

3、小朋友對超市真熟悉！今天老師也開了個小小超市，想不想看？（師揭布）

4、獎勵糖果，請生自選：（1）、你選的是什么形狀的（2）、它是啥樣的？（3）、你怎么會選這顆？看來，小朋友對既實用又美觀的東西都很喜歡。

二、感受美

1、在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用，又很美的東西呢！你們發現了嗎？

2、書上的小朋友也找到了好多東西，請大家把書打開，p34-35，我們來欣賞一下。這些東西，你們都熟悉吧？請選擇一件最喜歡的物品介紹給你的同桌聽。（生互相介紹）師表揚：小朋友介紹得真細致，象個小小推銷員。

三、欣賞美

1、欣賞了這么多東西，你發現每一類物品有不同的地方嗎？

2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

3、根據這些方法，偉大的設計師們設計出了更多美觀實用的物品，現在，老師請大家當回小小評論家，來看一看，評一評。

（1）、點擊汽車（花朵形）

這是一輛汽車，你們覺得他最精彩的地方在哪里？ 如果你來設計，想怎樣打扮？ 還有精彩的地方嗎？你會怎么變？

點擊汽車（漢堡型）

你們看，這就是改變了形狀、花紋和顏色后的新款漢堡車，坐在里面可舒服了，這位設計師的想象力真豐富啊！

繼續點汽車（各款汽車）這兒還有更多款式新穎的汽車呢！（2）、點擊床（月牙型）猜：這是什么？

告訴你們吧，這是一張——床！

想不到吧！看來，改變物體的形狀時，我們的想象可以更奇特，更大膽，甚至可以來個超級變——變——變呢！

你還可以把床變成什么樣子？點擊床（各種床）小朋友真聰明，設計師也想到了！看，這些都是！

4、小結：設計師們的想象太奇妙了，小朋友，如果你來當回小小設計師，你想設計什么呢？

四、創造美

1、小朋友想的物品真多啊！你們知道嗎，大家最喜歡的米老鼠公司正在舉辦一個“創意設計”大賽，只要我們把身邊的物品變一變，畫一畫，變得既實用又美觀，你就可以得到最佳創意獎，（師出示獎章）想不想得到？不過老師要提醒大家，比賽時間只有十分鐘，大家可要抓緊哦！

2、學生作業，師適時點撥（播放圖片音樂）

3、作業展評（1）、指名評

你最喜歡哪一張作品，說說原因。你覺得他的作品怎么樣？ 老師這兒有好多智慧星，請摘一顆貼在你喜歡的作品下。（2）、集體評

其他小朋友也可以選一顆，貼在你喜歡的作品下。（3）、師生互評

這幾位小朋友的作品最與眾不同了，得的星最多，我們請這些小朋友向大家介紹一下。我們把最佳創意獎頒給他們。

4、總結：

小朋友，我們的身邊充滿了藝術設計，因此，我們的生活多姿多彩，只要我們開動腦子，動起靈巧的雙手，發揮聰明才智，用心去發現美、感受美、欣賞美、創造美，你就會覺得我們生活中的每一樣東西都是那么精致可愛，世界也變得更加五彩繽紛！

教學反思

教學完成之后，我對課堂的各個環節進行了重新思考，發現了如下不足之處：

1、學生發言不積極的因素是教師缺少必要的評價，不能很好的調動學生的積極性；

2、對于作業中發現學生制作中豐富、多彩的想法和實際操作間產生的距離，應針對問題多給予個別的引導、啟發，以使全體學生都能獲得更多的提高和收獲；

3、時間分配存在一定的問題，欣賞占用的時間過多，影響了學生作品的展示。

9.臺歷的設計

教學目的：

1.了解臺歷和掛歷設計方面的知識，學習制作方法。2.嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。3.通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的意識，培養審美情趣。教學重點

了解臺歷和掛歷設計的基本方法 教學難點

啟發學生結合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結合 教學過程：

一、導入新課

展示臺歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？

出示課題

二、講授新課

1、小組探究學習

臺歷有哪些樣式呢？

設計時要注意哪幾部分？

出示兩款臺歷

仔細觀察這兩款臺歷的擺放方式有什么不同？ 學生觀看，以組為單位探究學習，并回答問題。

2、深入研究

以小組為單位，把本組學生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。

小結：從以上同學們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺歷不僅是記錄時間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。

3、看了這么多臺歷，那他們都有哪些樣式呢？我們在設計時要注意哪幾部分？

4、小組間討論：如何制作臺歷？

5、做一做：運用剪貼和手繪的方法，合作設計制作一件構思新穎的臺歷。

6、作品展示，評一評：誰設計的臺歷既美觀又富有個性？誰制作的臺歷細致精美？

7、拓展：設計一款多功能的臺歷 教學反思

在本課中，通過欣賞、觀察、分析、動手實踐等方法來解決本課的重難點，在課堂上，孩子們動腦、動手的時間較多，充分的體現了學生的主體地位，在創作實踐中，讓孩子們通過合作，培養其團結協作能力。

通過本課的學習，孩子們創作的臺歷造型新穎、裝飾精美，但是在選材上沒能充分的利用身邊的材料，可通過學生交流，拓寬思維。