第一篇：一年級《小企鵝找朋友》教學(xué)設(shè)計

一年級《小企鵝找朋友》教學(xué)設(shè)計

一年級《小企鵝找朋友》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力

2、使學(xué)生熟練掌握圖層的應(yīng)用

3、熟練掌握逐幀動畫的制作方法

4、熟練掌握插入新的場景的方法

5、熟練掌握線性填充的方法

6、能區(qū)別插入幀和插入關(guān)鍵

7、學(xué)會用已有的素材美化場景

8、學(xué)會測試場景

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和認(rèn)真聽課的好習(xí)慣

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明操作電腦的好習(xí)慣

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺維護(hù)公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣

4、培養(yǎng)學(xué)生自信心的養(yǎng)成

教學(xué)重點(diǎn)：圖層的應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)：同上

教學(xué)資源：

1、電子教學(xué)軟件

2、計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)

3、教學(xué)課件——自制的flash課件、屏幕錄制文件——企鵝場景制作

教學(xué)方法：講授、演示、練習(xí)

教學(xué)過程：

一、啟動教學(xué)軟件，檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況

二、復(fù)習(xí)逐幀動畫的制作方法:

鴿子翅膀動的制作思路；有興趣的同學(xué)在完成本課內(nèi)容或者是在家可以試著制作一下

三、導(dǎo)入課題——小企鵝找朋友

現(xiàn)在我們的庫中已經(jīng)有了許多許多的演員，有的是會跳舞的演員，有的是群眾演員，還有一些舞臺上需要的道具也在庫中。那么我們?nèi)绾巫?/p>

它們上到舞臺上表演呢？

1、場景的插入

回到場景1中，由于場景1 中有我們畫的風(fēng)景畫，因此，這個場景我們不用它，我們可以到“第二演播廳”去，如何進(jìn)入第二演播廳呢？這需要我們在“插入”菜單中插入一個“新場景”。

（已經(jīng)插入場景，選擇場景2）

2、演員彩排

雖然第二演播廳的舞臺上什么也沒有，我們可以先讓我們的主角上場表演一下，將會跳舞的企鵝動拖入場景。

用“測試場景”觀看效果

讓學(xué)生猜測企鵝沒有動的原因：沒有插入幀

企鵝要在舞臺中表演3秒，我們可以在36幀的地方插入幀。

然后再測試場景

3、舞臺的布置

正式演出時舞臺上光有演員好看嗎？下面就讓我們一起來布置一下舞臺吧！那么舞臺該如何布置呢？

我們先來一起了解一下我們通常看到的動畫片是怎么設(shè)計場景的吧？畫卡通動畫時，常常將背景、人物，對象分別畫在幾張不同的透明膠片上，這樣一來人物需要動作時，只要修改人物，不需要再修改背景。Flash里也應(yīng)用了這種概念，稱為圖層。每個動畫中的對象應(yīng)放到不同的圖層中

增加二個新的圖層，為了制作方便，我們可以將它們的名稱改一下，分別為三個圖層命名：企鵝、雪山、背景

將雪山元件拖入到雪山圖層中

在單擊背景圖層的第一幀，用“矩形”工具畫一個大小和舞臺一樣的矩形，并用線性填充填充恰當(dāng)?shù)念伾?/p>

測試場景

保存動畫

四、布置學(xué)生練習(xí)內(nèi)容

1、插入一個新的場景

2、在新場景中將搖擺的企鵝拖入，要求至少有五只形態(tài)各異的企鵝（用“任意變形工具”改變大小）

3、插入新的圖層將雪山與背景放到不同的圖層中

4、有能力的同學(xué)思考一下南極還有什么？（南極科學(xué)考查站）你可以將它們設(shè)計在你們的動畫畫面中。

5、完成的同學(xué)度著制作鴿子翅膀動

6、參考課件：屏幕錄制文件——企鵝場景制作

五、學(xué)生練習(xí)，老師個別輔導(dǎo)

六、展示學(xué)生作品

七、小結(jié)練習(xí)中存在的問題

八、布置課外作業(yè)

家中有電腦的同學(xué)可以將你們創(chuàng)作的動畫形象加上一些分解動作，讓它動起來。

家中沒有電腦的同學(xué)下節(jié)課上課之前把你們創(chuàng)作的動畫形象的動作在電腦制作一下。

九、結(jié)束課堂教學(xué)，讓學(xué)生將鍵盤與椅子放回原處，并檢查周圍的衛(wèi)生情況及時清除。組織學(xué)生有序離開機(jī)房。

第二篇：一年級第二課找朋友教學(xué)設(shè)計反思

《找朋友》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確的有感情的演唱歌曲。

過程與方法：通過唱 演 視唱 情境等教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握歌曲。情感態(tài)度價值觀;通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到結(jié)交朋友的快樂和幸福。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)唱歌曲。

【教學(xué)難點(diǎn)】

視唱簡單樂譜。

【導(dǎo)學(xué)案】學(xué)生在課后預(yù)習(xí)簡單的樂譜。

【教學(xué)過程】

一，情景導(dǎo)入;“小朋友，你們看，這是誰？”（小兔）小兔作哭狀 師：“小兔，你為什么哭呢?兔：“我的好朋友--小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧！”（邊說邊把小猴的木偶放在木偶表演架的邊上，以便讓孩子們找到。）師：“我們一起找一找吧！”（小朋友幫忙找到了小猴。）兔：“謝謝你們，我現(xiàn)在要去見我的好朋友了。”（操縱木哦偶，邊說邊唱“找朋友”這首歌。）師：“小兔，你唱的真好聽，再唱一遍吧！”播放錄音。

二，學(xué)唱歌曲

1，談話 師：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰是好朋友？今天老師給你們帶來一首歌曲你們聽?給這首歌曲取個最合適的名字吧！

2、聽歌曲，取名字。

3、一起唱教師糾正不準(zhǔn)的地方

4、你們聽老師可以用不同的方式來唱。范唱曲譜。

5、你們想不想試試？學(xué)生視唱。

6、及時評價鼓勵，找同學(xué)單獨(dú)唱。

我見到好朋友的時候，也很有禮貌的，我知道，你們見到好朋友的時候，也很有禮貌的。”“xxx我知道你見到好朋友的時候也很有禮貌的，來做給大家看看！（可多請幾同學(xué)）

7、有感情有禮貌的演唱歌曲。（放音樂，老師完整地把整首歌曲表演一遍。可以請老師配合，也可以請小朋友配合。）

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)完了整首歌,都找到了自己的好朋友，你們高興嗎？老師希望你們能有更多的朋友，更加的快樂！

教學(xué)反思：

學(xué)生能夠完整準(zhǔn)確的演唱，并和同桌進(jìn)行配合，效果很好。

第三篇：一年級第二課找朋友教學(xué)設(shè)計反思

《找朋友》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確的有感情的演唱歌曲。

過程與方法：通過唱 演 視唱 情境等教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握歌曲。情感態(tài)度價值觀;通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到結(jié)交朋友的快樂和幸福。【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)唱歌曲。【教學(xué)難點(diǎn)】

視唱簡單樂譜。

【導(dǎo)學(xué)案】學(xué)生在課后預(yù)習(xí)簡單的樂譜。【教學(xué)過程】

一，情景導(dǎo)入;“小朋友，你們看，這是誰？”（小兔）小兔作哭狀 師：“小兔，你為什么哭呢?兔：“我的好朋友--小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧！”（邊說邊把小猴的木偶放在木偶表演架的邊上，以便讓孩子們找到。）師：“我們一起找一找吧！”（小朋友幫忙找到了小猴。）兔：“謝謝你們，我現(xiàn)在要去見我的好朋友了。”（操縱木哦偶，邊說邊唱“找朋友”這首歌。）師：“小兔，你唱的真好聽，再唱一遍吧！”播放錄音。二，學(xué)唱歌曲

1，談話 師：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰是好朋友？今天老師給你們帶來一首歌曲你們聽?給這首歌曲取個最合適的名字吧！

2、聽歌曲，取名字。

3、一起唱教師糾正不準(zhǔn)的地方

4、你們聽老師可以用不同的方式來唱。范唱曲譜。

5、你們想不想試試？學(xué)生視唱。

6、及時評價鼓勵，找同學(xué)單獨(dú)唱。

我見到好朋友的時候，也很有禮貌的，我知道，你們見到好朋友的時候，也很有禮貌的。”“xxx我知道你見到好朋友的時候也很有禮貌的，來做給大家看看！（可多請幾同學(xué)）

7、有感情有禮貌的演唱歌曲。（放音樂，老師完整地把整首歌曲表演一遍。可以請老師配合，也可以請小朋友配合。）

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)完了整首歌,都找到了自己的好朋友，你們高興嗎？老師希望你們能有更多的朋友，更加的快樂！

教學(xué)反思：

學(xué)生能夠完整準(zhǔn)確的演唱，并和同桌進(jìn)行配合，效果很好。

第四篇：《小企鵝和媽媽》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀生字、新詞。

2、有感情朗讀課文，背誦最后一個自然段。

3、知道只有到多彩的世界里去走走看看，才能開闊眼界，增長知識。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解媽媽說的話，并背誦下來。

教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽的話。

教學(xué)媒體：課件。

教學(xué)過程：

一、引情激趣，導(dǎo)入新課：

1、師：在地球的最南端有這么一塊神奇的土地，你們知道這是哪里嗎？

示圖片：南極

問：什么樣的南極？用書上的一個詞概括。（冰天雪地的南極）

2、師導(dǎo)：就在這世界上最寒冷的南極，生活著一群可愛的極地精靈，讓我們先來認(rèn)識生活在這里的小企鵝和它的媽媽吧。齊讀課題：

16、小企鵝和媽媽

二、初讀課文，整體感知：

1、師：書上是怎樣介紹小企鵝和它的媽媽的呢？指名讀第二自然段，說說你從這段知道了什么？

（1）小企鵝的媽媽有一塊柔軟的褶皮，里面很溫暖。

（2）小企鵝藏在媽媽的褶皮里面。

2、學(xué)習(xí)柔軟。

（1）圈出柔軟，讀準(zhǔn)字音。

（2）理解意思：課文中指什么柔軟？還有什么是柔軟的呢？

（3）指導(dǎo)書寫，認(rèn)識車字旁，生先描一個再寫兩個。

3、示圖片：幫助學(xué)生理解柔軟的褶皮。

伸出小手摸一摸，好象感覺到了（柔軟、舒服）

4、企鵝媽媽的房間好溫暖，好舒服啊，快把這種感覺讀出來。

（1）自由習(xí)讀。

（2）指名讀。

三、細(xì)讀課文，感受小企鵝眼中的世界：

1、師過渡：當(dāng)小企鵝妞妞從媽媽的褶皮下鉆出來，第一眼看到的世界會是怎樣的呢？（學(xué)習(xí)38自然段）

2、妞妞眼中的世界是怎么樣的？它都看到了什么？

生：在書中找一找，畫出句子，和同桌一起讀一讀。

3、反饋學(xué)生圈畫的句子，并指導(dǎo)朗讀。

（1）出示圖7：哦，這天，這天多么好看！小企鵝驚奇地贊嘆

（2）師引導(dǎo)：如果是你看到這樣的天，會怎么說？

估計：這天真藍(lán)啊！這藍(lán)藍(lán)的天真美啊！

師：小企鵝怎么只說這天，這天多么好看？（引生體會小企鵝第一次欣賞這銀色世界的驚喜與贊嘆。）

師：孩子們，現(xiàn)在你們就是小企鵝妞妞，是這個銀色世界的小精靈，仰起小腦袋，第一次看到這天，說哦，這天，這天多么好看！

（3）比較讀。

師：讀一讀這兩句話，判斷哪句是妞妞說的話，齊聲讀出來。（再次體驗驚奇地贊嘆。）

師：這是藍(lán)色的天。

（4）師以媽媽的口氣富有感染力地說：孩子們，你們終于戰(zhàn)勝嚴(yán)寒，勇敢地鉆出來，欣賞這個美麗的世界，第一次看到這天說生：哦，這天，這天多么好看！，又看看這地說生：哦，這地，這地的顏色真美麗！

師：這是白色的冰雪。

4．解決重難點(diǎn)，指導(dǎo)背誦最后一自然段。

（1）師過渡：我可愛的妞妞們，你們喜歡這銀色的世界嗎？還有什么問題要問么？

生接：這個世界就是由藍(lán)色和白色組成的嗎？

師：這個問題的答案在書上，你們快去仔細(xì)讀讀媽媽的話，自己尋找答案吧。

①讀了媽媽的話，你都知道了什么？（示圖片：藍(lán)天白地、綠樹紅花、七彩長虹）

生說師板：藍(lán)色的天，白色的地，綠色的樹，紅色的花，七彩的長虹&&）

②問：出去闖闖還可以換成出去（）？

估計：出去走走、出去看看

（2）指導(dǎo)背誦：跟老師一起，看著黑板的板書，學(xué)著媽媽的樣子，告訴小企鵝外面的世界是什么樣子的！

①自己試一試。

②看圖片或板書齊背。

③指名背誦，示圖片或文字填空。

（3）口語練習(xí)：

師：我們的世界是豐富多彩的，如果全寫下來，太多太多，于是就把它們濃縮在這6個點(diǎn)里，這就是省略號（板書&&）媽媽沒說完，你們誰愿意接著告訴我的妞妞？（生說不出可出示圖片引導(dǎo)）

生：自由表達(dá)，用上（）的（）更好。

四、課堂小結(jié)：

正向企鵝媽媽說的，我們生活的世界是豐富多彩的，希望你們長大了也能出去闖一闖，親眼去看一看，親身去感受這神奇美麗的世界，并用心把它建設(shè)得更加美好！

五、檢測：課后填空，獨(dú)立做后同桌互判，評分。

六、作業(yè)：熟背最后一自然段。

第五篇：狐貍找朋友教學(xué)設(shè)計

篇一：狐貍找朋友教學(xué)設(shè)計

民主小學(xué)后“茶館”式---“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式

《狐貍找朋友 》教學(xué)設(shè)計

篇二：教案狐貍找朋友

孩子們，你們在生活中一定有許多朋友吧！都誰有？這么多同學(xué)都有自己的朋友，老師真為你們高興。

1、現(xiàn)在就請同學(xué)們把語文書輕輕地打開124頁，看看《狐貍找朋友》這篇課文給我們帶來了哪些問題？誰能讀一讀書上面的 “閱讀提示”？（課件）

2、師：請看大屏幕，這就是書上的閱讀提示，誰能再讀一讀？好，現(xiàn)在請同學(xué)們帶著這兩個的問題自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到長句子多讀幾遍，把它讀得正確流利。如果遇到不懂的問題可以問同桌，也可以問老師。

3、同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，剛才在你們讀的時候一些詞語寶寶悄悄地溜了出來（屏幕出示），想認(rèn)識它們嗎？

（！）指名讀——開火車讀

5．現(xiàn)在請同學(xué)們把書端好，老師想請幾個同學(xué)讀課文，誰愿意讀一讀課文呢？其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，邊聽邊思考：狐貍從樹林里出來分別找誰做朋友？它找到朋友了嗎？ 6課文我們已經(jīng)讀完了.誰能說說 狐貍從樹林里出來分別找誰做朋友？ [貼白兔、公雞的圖片] 那么，它找到朋友了嗎？（板書：沒有找到朋友）

（2）你怎么知道狐貍沒有找到朋友呢？

（白兔不跟狐貍做朋友了。公雞也不跟狐貍做朋友了。師：說得好，真是會讀書的孩子！請看大屏幕。

師：是啊，狐貍自始自終沒有找到一個朋友，那么，白兔和公雞為什么不跟狐貍做朋友呢？

出示課件，“狐貍說的話”

師：好了，同學(xué)們當(dāng)你讀完小狐貍說的話后，你覺得小狐貍是一個什么樣的動物？如果你就是小白兔，你就是小公雞愿意跟狐貍交朋友嗎？為什么？（我愿意，因為小狐貍善良，可愛，樂于助人）

師：同學(xué)們真是愛交朋友和孩子！可是狐貍的心里是怎么想的呢？它是真心誠意地想幫助它們，跟它們交朋友嗎？（不是）你怎么知道的？

2、聯(lián)系課文，理解感悟。（1）我從狐貍對小白兔說的話中知道它不是真心誠意地想幫助小白兔，跟小白兔交朋友。因為狐貍拿下面的，而給小白兔上面的，胡蘿卜的果實在下面，上面的胡蘿卜纓沒有食用價值。

師：由此可見狐貍這是在騙白兔。從這兒我們是不是就可以看出狐貍找朋友的用意了。誰還能說？

（2）我從狐貍對小公雞說的話中知道它不是真心誠意地想幫助小公雞，跟小公雞交朋友。因為狐貍拿上面的，而給小公雞下面的，小麥的果實在上面，下面的麥茬沒有食用價值。請看這是小麥的圖片。

（3）小結(jié)：大家看，狐貍跟小白兔交朋友，想騙小白兔的胡蘿卜。（板書：胡蘿卜）在跟小公雞交朋友時，又想騙小公雞的小麥。

3、發(fā)揮想象，品讀感悟。

（1）看到小白兔和小公雞都要上當(dāng)了，當(dāng)時狐貍的心里可能會怎么想呢？

師：是啊，狐貍的心里是這么想的，但是它的嘴巴會怎樣說？（出示）（親熱地說）讀......你再讀.......多么虛偽的小狐貍啊！還會怎樣地說？（熱情地說）讀......你再讀.......多么狡猾的小狐貍啊！還會怎樣地說？（微笑地說）讀......你再讀.......多么陰險的小狐貍啊！還會怎樣地說？（故意討好地說）讀......你再讀.......多么可惡的小狐貍啊！還會怎樣地說？（高興地說）讀......你再讀.......齊讀......多么自私的小狐貍啊！

師：小狐貍為什么要這樣說？（騙局被揭穿，達(dá)不到目的）

師：小狐貍的目的達(dá)到了嗎？你是怎么知道的？

（a）狐貍狡猾的本性還是沒有變，怪我太相信他了，以后狐貍跟我說什么我都不相信了；

（b）它和我交朋友，就為的是騙我的糧食，這樣的朋友要不得；（c）我要告訴其他小動物都不要再上狐貍的當(dāng)；

師：大家說的很有道理，可是老師有一個問題不明白，收獲的季節(jié)到了，白兔和公雞為什么白白地讓狐貍拿走胡蘿卜和小麥呢？不給不行嗎？（原先說好的，要講誠信）你覺得白兔和公雞是怎樣的動物呢？（誠實守信，說到做到，）

1、課文學(xué)到這兒，你覺得狐貍為什么始終沒有找到一個朋友？

2、拓展練說。

預(yù)設(shè)：a善良、坦誠、真實、心靈美、不騙人??

這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你一定有許多收獲，現(xiàn)在就請你把自己的收獲告訴大家好嗎？

師：好了，孩子們，通過本課的學(xué)習(xí)，你們不但認(rèn)識了生字，還明白了交朋友應(yīng)該以誠相待的道理。在拓展閱讀中，又認(rèn)識到謊言的害處。老師希望咱班每個孩子對人都能真誠相待，彼此信任。

板書設(shè)計：

狐貍找朋友 白兔 胡蘿卜

騙 沒找到朋友

公雞 小

麥

篇三：找朋友教學(xué)設(shè)計

找朋友 寨頭堡鄉(xiāng)小學(xué) 李吉平活動目的

2、懂得交朋友時要熱情、大方、有禮貌，要記住對方的名字。

人際交往智能的發(fā)展是小學(xué)生一項重要素質(zhì)的發(fā)展，它對小學(xué)生未來的社會發(fā)展有著較

喜歡上學(xué)的原因大致有兩個方面：一是對學(xué)校生活充滿好奇感；二是可以在學(xué)校中認(rèn)識許多

新朋友。

有自閉傾向，不懂得如何交朋友，所以有必要通過相應(yīng)的活動增加學(xué)生交友的體驗，增長交

一、導(dǎo)入新課

師：剛才下課時，老師看到同學(xué)們跟自己的小伙伴玩得可開心啦！有的在玩剪刀石頭布，映課件“真沒勁！要是有人跟我玩，多好啊！”）師：你們覺得他最需要的是什么？ 生：答??

二、故事啟發(fā)

師：交朋友之前我們一起來看一個關(guān)于《米老鼠過生日》的故事。米老鼠：“媽媽，媽媽，今天是我的生日，我想請小伙伴為我慶祝生日，好嗎？” 鼠媽媽：“好呀，你去請吧！”米老鼠蹦蹦跳跳地出門了。他來到草地上，看到小羊和小牛在吃草。米老鼠：“喂，喂，喂，兩個長角的家伙，今天是我的生日，快去我家！”小牛、小羊：“對不起，我們不想去。

個小不點(diǎn)，今天是我的生日，快去我家！” 小松鼠、小白兔：“對不起，我們不想去。” 米老鼠繼續(xù)往前走，看見小雞和小鴨在草地上捉蟲。米老鼠：“喂，尖嘴巴的小雞，翹屁股的小鴨，今天是我的生日，快去我家！” 小雞、小鴨：“對不起，我們不想去。

鼠媽媽：“米老鼠，你請客的時候要有禮貌，你再去試試！” 米老鼠聽了媽媽的話，又出

這一回，他可有禮貌了，稱小雞、小鴨“弟弟”，稱小松鼠、小白兔“妹妹”，稱小牛、（1）師：同學(xué)們，你們知道剛開始米老鼠為什么交不到朋友嗎？生：答?? 師：是的，他太沒禮貌了。

（2）師：通過《米老鼠過生日》的故事我們知道在交朋友的時候應(yīng)該“熱情、大方、有 友。

起找朋友好嗎？

三、學(xué)會交往

1、歌曲《找朋友》

師：一首優(yōu)美的歌曲欣賞完了，同學(xué)們，交朋友時應(yīng)該怎樣介紹自己呢？生：答?? 師：同學(xué)們說的很好，我們要介紹自己的姓名、年齡、愛好等等 師：同學(xué)們，你們平時

是怎樣交朋友的呢？在交朋友的時候有沒有遇到什么問題？ 生：答?? 師：同學(xué)們平時用自己的主動、真誠、熱情、大方交了很多朋友

3、交友游戲

師：接下來，我們來做找朋友的游戲好嗎，生：答?? 師：老師先與一位同學(xué)示范一下，而后他再找自己的朋友，還沒被請到的小朋友就拍手

小聲的唱《找朋友》歌，好嗎？生：答??

4、師：今天，教室里還來了許多聽課的老師，你們想和他們交朋友嗎？ 生：答?? 師：那就趕快開始吧！（生與聽課老師們握手，交朋友）

5、師：看到同學(xué)們都找到了自己的朋友，老師真高興，只要我們熱情、大方、有禮貌，四、問題討論

1、了解交朋友原則

師：可是，有的同學(xué)考試時不會做，想抄你的，并答應(yīng)給好處，你能幫你的朋友嗎?為什

么? 生：答?? 師：說得很好。

你的這種“哥們義氣對嗎？ 生：答??

2、討論朋友交往碰到的問題師：在與朋友交往時碰到這樣的問題你怎么辦呢？ ①朋友的想法不符合自己的想法怎么辦? a、心里不痛快，不高興。

c、仔細(xì)想想他的話也可能有道理。②自己的做法被朋友誤解了怎么辦?a、心中很委屈，但不作聲。

c、不爭吵，在背后發(fā)牢騷。d、真誠地說理，想辦法消除誤解。③與朋友兩個人都需要某件東西，怎么辦?a、搶在別人前邊先得到。

師：同學(xué)們回答的很好，但老師發(fā)現(xiàn)可能有的同學(xué)會為自己的缺點(diǎn)而感到羞愧，老師相

信大家找到問題后一定會克服它，從一個不善于交朋友的人轉(zhuǎn)變成為一個受人歡迎的，有許

五、真情共勉 1、交友名言

師：在活動結(jié)束之前，我想送給大家?guī)拙湓挘孩儆颜x是人與人之間交往的基石，珍惜友誼，生活就會充滿陽光！②多一個朋友，多一份真情；多一個機(jī)會，多一條路！③人生的快樂，在于你是否擁有真誠的朋友！

2、舞蹈《幸福拍手歌》師：因為有許多的朋友而讓我們感到幸福，老師今天也交了許多好朋友，哪些是我的好

朋友，請站起來表演《幸福拍手歌》！師生：表演 本活動注重學(xué)生的心理感受及心理體驗，喚醒學(xué)生隱性的積極情緒，讓學(xué)生在活動中去

機(jī)會，使學(xué)生在輕松愉快的活動中受到健康心理教育，培養(yǎng)兒童在生活中樂于交往的積極心

動，并不時地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與活動，充分關(guān)注那些性格內(nèi)向、靦腆的孩子，讓他們也獲

朋友”的游戲，親身體驗交朋友的樂趣，并在游戲；中輕松地學(xué)會交朋友的方法，這恰恰是

《找朋友》電子音樂 小貓頭飾 小朋友禮儀圖片 活動過程： 1.情景導(dǎo)入

師:今天,我給小朋友帶來了一位動物朋友,聽,是誰呀? 教師扮演小貓:“喵 喵 喵 ~ 哇！這里有好多的小朋友，可是~~~嗚嗚嗚~~我沒有朋友，我好傷心啊.我想去找朋友一起玩耍，你們愿 意和我做朋友嗎？”

師:出發(fā)啦（清唱歌曲）找朋友。

己的好朋友是怎么做的？請你們仔細(xì)想想并且展示。

你喜歡的方式跟他打招呼，我會很仔細(xì)的觀察哪位小朋友唱的最好聽，表演的最好，就請她

3.結(jié)束活動

師：小朋友們你們找到自己的好朋友了嗎？那你們開心嗎？你們想不想找更多的好朋友

一起玩游戲？

本節(jié)小班音樂活動主要是學(xué)習(xí)歌曲,并熟練的演唱，通過歌曲內(nèi)容,讓幼兒大膽的表演，以及養(yǎng)幼兒大方主動的個性,體驗音樂游戲的快樂。

學(xué)會見面禮儀的方式,第二部分讓幼兒通過游戲來學(xué)習(xí)這首歌曲,第三部分以找更多的好朋友

分是游戲，由于我未能將游戲規(guī)則交待清楚，再加上幼兒年齡特點(diǎn)，于是出現(xiàn)了一些突發(fā)狀

況。尋人信息卡 篇四：狐貍找朋友教學(xué)設(shè)計 民主小學(xué)后“茶館”式---“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式 《狐貍找朋友 》教學(xué)設(shè)

篇五：大班教案 找朋友 活動內(nèi)容 找朋友

重點(diǎn)領(lǐng)域 音樂

相關(guān)領(lǐng)域 語言

3、體驗與同伴游戲地快樂。重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：鼓勵幼兒邊唱邊表演。難點(diǎn)：能在前兩節(jié)音樂處迅速找到好朋友。

1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？“

1、教師彈奏音樂：“你們聽過這首歌嗎？它叫什么名字？”

2、幼兒演唱歌曲：“讓我們用好聽的聲音來唱給好朋友聽吧！”

1、教師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”（握握手）呢？”

2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？”

四、歌表演《找朋友》

3、教師連續(xù)彈奏音樂，提醒幼兒交換舞伴表演。