第一篇：黃河大合唱教案

《黃河大合唱》教案

《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海，著名詩人光未然創作的大型聲樂套曲。它旋律激昂，氣勢磅礴，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。因此，調動學生情感是上好本課的首要條件。在教學中，可充分利用多媒體輔助教學的優勢，通過視覺的畫面和音樂來激發學生心中彭湃激昂的民族感情。

【教學目標】

1、知識：

① 介紹大型聲樂套曲《黃河大合唱》 ② 作品創作的背景

2、能力：培養學生感受、體驗、理解音樂的能力，朗誦及語言表達情感的能力。

3、情感：感受作品情感內涵，感受當今生活的來之不易，學會珍惜現今的生活?！窘虒W重點】《保衛黃河》等作品賞析。

【教學難點】創設情景，激發情感，感受作品的內涵。

【教學方法】聽一段、唱幾句、議一陣，啟發→感受→師生互動 【板書設計】

序曲（黃河偉大堅強）主體（繪黃河、頌黃河）尾聲（學會感悟，珍惜當下生活）【教學過程】

一、教材分析

1.對《黃河大合唱》盡興介紹（共分八個樂章）。2.創作背景介紹。

二、場景導入：

1、播放《黃河大合唱》組樂。

2、黃河景色圖片聯播。

三、我來說一說我所知的黃河：

在學習本課之前讓同學們先說說自己課前搜集到的黃河的相關資料，三分鐘后每組推薦一個同學總結該組的資料。

四、課堂互動：

專心欣賞、自由朗誦，初步品味歌詞中的內容，深層次地理解歌曲表現的藝術形象。（1）介紹創作背景。

（2）教師播放《保衛黃河》，學生欣賞。

（3）請學生說說頭腦中想象到的畫面并談談從音樂中感受到了怎樣的感情？（4）老師給予點評。

五、心靈之約：

通過該課將學生心中的愛國熱情引向實際行動，珍惜來之不易的生活。【作業布置】

（1）欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《保衛黃河》部分，并進行表演唱

（2）《黃河大合唱》中，你最熟悉其中哪一曲？哼唱一下，并談談你對音樂的體驗?！窘虒W后記】

增強課堂活力是上好音樂課的首要條件，要使課堂氣氛活躍，就要深入挖掘情感因素和理性因素。每一首樂曲都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的感悟，教師應幫助學生把這種資源挖掘出來。

第二篇：《黃河大合唱》教案

音樂欣賞課《黃河大合唱》教案

教學構想：

《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海，著名詩人光未然創作的大型聲樂套曲。它旋律激昂，氣勢磅礴，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。因此，調動學生情感是上好本課的首要條件。在教學中，可充分利用多媒體輔助教學的優勢，通過視覺的畫面和音樂來激發學生心中彭湃激昂的民族感情。教學目標

一、知識：

1、介紹光未然作詞，冼星海作曲的大型聲樂套曲《黃河大合唱》

2、作品創作的年代、背景

3、“人民音樂家”冼星海

二、能力：培養學生感受、體驗、理解音樂的能力，朗誦及語言表達情感的能力。

三、情感：感受作品情感內涵，激發和培養學生的愛國主義情感和為中華之崛起而發奮學習的信念。教材分析：

一、《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海1939年3月創作的著名大型聲樂作品，是我國近代音樂史上一部具有強大藝術生命力的壯闊無比的史詩。作品痛訴了華夏搖籃——黃河遭受的苦難；揭示了黃河偉大堅強的氣概；歌頌了中華民族反抗侵略、堅強必勝的英雄氣概。這部作品以其巨大的藝術魅力在民族存亡的緊要關頭像戰斗的號角、討伐的文一樣震撼著每一個中國人的心靈，使中華兒女斗志昂揚地奔赴戰場，去投入民族解放戰爭，去光復被蹂躪的每一寸土地。

《黃河大合唱》的歌詞是詩人光未然根據原擬寫的長詩《黃河吟》改寫的八樂章歌詞，而且每樂章前都有詩歌朗誦。

《黃河大合唱》的譜曲僅用一周時間，連同伴奏音樂也不過半月。在演唱形式上有獨唱、對唱、齊唱、輪唱、合唱等；在曲式結構上既吸取了西洋音樂的創作手法，又強烈地突出了民族音樂的色彩、風格；在伴奏音樂上，既發揮了管弦樂有宏大氣魄的特長又突出了民族樂器的色彩；演唱前的詩歌朗誦突出并強化了歌曲的內容，使人頓時熱血沸騰、心潮為之震撼。

《黃河大合唱》是堪與世界任何聲樂名作相媲美的永世輝煌的音樂名著?！饵S河大合唱》共分八個樂章：

1、《黃河船夫曲》激越而驚心動魄的戰歌。

2、《黃河頌》氣勢雄偉的男中音獨唱。

3、《黃河之水天上來》配樂詩朗誦。

4、《黃水謠》民謠體的訴說性民歌。

5、《河邊對口曲》樸素的民歌風格，男生對唱歌曲。

6、《黃河怨》感情深厚、如泣如訴的女高音獨唱曲。

7、《保衛黃河》進行曲體裁的輪唱曲，形象鮮明有力、富于動力。

8、《怒吼吧！黃河》整部作品的精練概括，藝術感染力達到全曲頂峰。

二、作者及創作背景

冼星海（1905－1945），廣東番禹人。青年時期留學法國學習聲樂，1935年回國投入抗日救亡斗爭。他積極創作演出，作品皆為鼓舞中國民眾同仇敵忔投入抗日的內容。他相繼創作了《在太行山上》《到敵人后方去》等多首歌曲，大型聲樂作品有《黃河大合唱》《生產大合唱》《九.一八大合唱》等，其他還有《中國狂想曲》等器樂作品。

冼星海回國后痛感民族危亡的深重，深知民眾的苦痛。在民族危亡的嚴重關頭，他站在民族斗爭的前列。他確信中國共產黨才是中華民族的中流砥柱，他加入了中國共產黨。為了民族解放，“為抗戰發出怒吼”，他縱筆譜寫歌曲。1939年他去看望病榻上的親年詩人張光年，聽其講述黃河呼嘯奔騰的壯麗情景，聽其朗誦歌頌黃河的詩句，遂蕩起共鳴、樂思如潮。是年3月26日始半月之內完成了該作品八個樂章及伴奏音樂的全部譜曲，寫就了這一劃時代的中華民族的音樂史詩。

教學重點《黃水謠》、《保衛黃河》等作品賞析

教學難點 創設情景，激發情感，感受作品的內涵，使之受到愛國主義的教育 教學方法 聽一段、唱幾句、議一陣，啟發 感受 參與 陶冶 教學過程

一、情景導入：

1、播放《黃河大合唱》組樂

2、黃河景色圖片聯播

（以這種方式導入是為了渲染課堂氣氛，激發學生學習本課的興趣）

二、介紹黃河：

古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養著一代又一代中華兒女，歌頌黃河，就是歌頌我們偉大的中華民族。在學習本課之前同學們先七嘴八舌說說自己課前搜集到的黃河的相關資料，三分鐘后每組推薦一個同學總結該組的資料。

三、自主學習：

專心欣賞、自由朗誦，初步品味歌詞中的內容，深層次地理解歌曲表現的藝術形象。

1、介紹作品。作者、創作背景、了解作品全貌及本課知識點。

2、教師播放《黃水謠》，學生欣賞。（借助音樂，以強烈的氣氛感染學生，引起學生心靈的共鳴）

3、請學生說說頭腦中想象到的畫面并談談從音樂中感受到了怎樣的感情？

4、自由誦讀，醞釀感情，朗誦歌曲前的朗誦詞，請學生自告奮勇上臺朗誦，相互作出評價。

5、教師小結：《黃水謠》是一首“民謠體”的歌曲，“民謠體”是指一些流傳民間帶訴說性的民歌，而《黃水謠》則是一首新型的民謠體歌曲。它描繪黃河兩岸沃土千里，千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動、生活；它借黃水的日夜奔流，傾訴中國人民所遭受的深重苦難，在敵寇的鐵蹄踐踏下，人民群眾悲憤填膺，燃燒起階級仇、民族恨的怒火，發出了悲憤有力的控訴?！饵S水謠》的曲調寫得十分成功，它深厚寬大，把作者對勞動生活的熱愛，對祖國大地的神情都盡情地歌唱出來。主部的音樂是波浪起伏的，顯示出黃河奔騰叫嘯的威力，象征著中國人民處在革命戰爭中的嚴酷考驗中，人們的思想感情猶如黃河波濤一樣洶涌起伏、沸騰激蕩。主部的第二樂段，曲調親切、明朗，在我們面前展現出一副人民勤勞生活的畫面來，表現得深切動人。接著音樂轉入由低沉而逐步推向悲憤的控訴，這是一個4/4拍子的副部樂段，表現了敵寇入侵的鐵蹄踐踏了祖國的大好河山，敵占區的人民在水深火熱之中。這樂段結束在兩個連續的四度下行，感人甚深?！饵S水謠》最后是主部的再現，深沉地訴說著這空前的災難。

6、巧妙過渡、感性導入

剛才同學們欣賞了《黃河大合唱》的第四樂章《黃水謠》。當音樂進行到“自從鬼子來，百姓遭了殃，奸淫燒殺一片凄涼??”時，我們看到了日本人殘害中國百姓的各種畫面，每一個有良知的中國人應該都不會忘記這段慘痛的歷史，都會以各種方式奮起打擊侵略者，誓死保衛自己的祖國，保衛黃河，保衛華北，保衛全中國！

7、欣賞《保衛黃河》

a、分組討論，讓學生談談欣賞后的真實感覺（學生自由發言）b、整首合唱曲的情緒如何？（學生自由發言）c、指出歌曲的演唱形式（齊唱、輪唱）d、試著看老師的指揮手勢練唱《保衛黃河》

（讓學生暢所欲言，教師啟發，誘導學生，給予肯定與鼓勵）

四、教師課堂小結：

革命烈士拋頭顱撒熱血為我們換來了今天的幸福生活，但是，今天的中華民族還沒有足夠強大，我們仍然要以黃河為榜樣，學習它的偉大與堅強，團結起來，振興中華，為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量。

（將學生的愛國熱情引向實際行動，動之以情、導之以行）作業布置

1、欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃水謠》部分，并進行表演唱

2、《黃河大合唱》中，你最熟悉其中哪一曲？哼唱一下，并談談你對音樂的體驗。教學后記：

增強課堂活力是上好音樂課的首要條件，要使課堂氣氛活躍，就要深入挖掘情感因素和理性因素。每一首樂曲都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的感悟，教師應幫助學生把這種資源挖掘出來。在進行《黃河大合唱》教學時，我要求學生查找了許多關于黃河的地理知識，悠久歷史及文化精神方面的資料，在課前交流時拓寬了學生的知識面。教與學雙向交流互動，針對學生的實際，我加以因勢利導，在課堂上給學生留下“交往”的空間，引導他們進行良好的交往與合作，營造平等、民主、輕松、活潑的課堂氣氛，提高了課堂的教學效果，同時也體現了以“學生為主體”的素質教育的思想。

第三篇：《黃河大合唱》教案

《黃河大合唱》教案

教學目的：

1、通過欣賞及學唱《保衛黃河》這首歌曲，了解作品的來歷及相關歷史背景，感受抗日戰爭時期中華兒女奮超殺敵、誓死保衛祖國的民族意識，感受作品磅礴的氣勢及其所蘊含的愛國情感，進而培養學生的愛國主義情操。

2、通過欣賞歌曲《保衛黃河》，感受不同的演唱形式所帶來的不同的音樂形象。

3、學唱本歌曲，特別是學習本歌曲演唱形式的學習，達到學生能跟隨老師指揮正確的演唱本歌曲。

4、了解協奏曲與合唱曲的不同。教

具：多媒體設施

課件

黃河大合唱》課堂實施方案

教學過程：

1、組織教學

導入：上課，同學們好---，歡迎同學們來到音樂課堂，先做一個自我介紹，我是來自濱城區三河湖一中的賀建華，能和清怡中學八年級--班的同學們一起來上今天的音樂課，我感到很榮幸，希望大家在今天的課堂上積極發言、踴躍參與、認真學習，配合老師完成今天的教學任務，同學們有信心嗎？-----謝謝同學們，真心的希望我們從此成為好朋友。（1.00）

2、新

授：首先請同學們欣賞一段視頻，然后回答老師提出的問題。

播放視頻（2.00）

問題一：同學對這段視頻中的歌曲熟悉嗎？它的名字叫什么？出自哪兒？ 問題二：你們看了這段視頻并聽了這首歌曲，你的感受是什么？或者說是你聽了這首歌曲后，你們的心情是什么樣的？（激動、激昂、充滿革命先烈的敬仰）問題三：既然同學們都知道《保衛黃河》這首歌曲選自《黃河大合唱》，那么同學們了解《黃河大合唱》嗎？（冼星海的《黃河大合唱》是在抗日戰爭中產生的最成功的大型聲樂作品。這部作品以我們偉大民族的發源地——黃河為背景，展示了黃河兩岸發生過的事情，表現了抗日戰爭年代里中國人民的苦難與頑強拼搏，體現了我國人民在反帝斗爭中必勝的堅定信念，抒寫了我們民族的

偉大精神和不可戰勝的力量，啟迪人們起來保衛黃河、保衛華北、保衛全中國。）什么叫大合唱？（大合唱 多樂章的聲樂套曲，包括領唱、獨唱、重唱、對唱、齊唱、合唱等，有時穿插朗誦，常用來表現重大的歷史或現實題材，內容富于史詩性和戲劇性，多用樂隊伴奏。）

知道它的創作背景是怎樣的？《黃河大合唱》在當時的歷史背景下起到了什么樣的作用？（鼓舞了全國人民的斗志、發出了戰斗的呼號、吹響了戰斗的號角，表達了全國人民抗戰的決心，激勵著無數的革命志士勇往直前。）

今天，我們就一起來學習《黃河大合唱》中的第七樂章的這的首歌曲《保衛黃河》------------------（板書）請同學們打開課本第50頁-------首先請同學們把課上這首《保衛黃河》認真欣賞一遍，然后再回答老師的問題，認真聽噢～～～～～～～～（播放范唱）（1.30）問題一：這首歌曲的演唱形式是怎樣的？齊唱與輪唱 問題二：齊唱與輪唱在力度上有什么變化？ 問題三：齊唱與輪唱各自代表了什么樣的音樂形象（或者說是你聽了音樂之后，你想像到了哪些畫面？）

聽一遍一次回答三個問題，好像很難，那我們再聽一遍------（播放范唱）（1.30）那誰來回答第一個問題：齊唱與二部輪唱，二部輪唱時，男聲先進的還是女聲

先進的？

那誰來回答第二個問題：齊唱雄壯有力，輪唱輕快活潑。

那誰來回答第三個問題：雄壯有力的齊唱，表現了全國人民在中國共產黨的領

導下齊心協力，共同抗日必勝的信心。輕快活潑的輪唱，表現我們的游擊隊員靈活的打擊敵人，此起彼伏的歌聲讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮，我們也受到了在那艱苦的戰爭時期，革命先烈們為了人民的幸福生活而不惜拋頭顱灑熱血，前赴后繼永往直前的革命精神。

那同學們聽了這首歌曲的感覺是什么？（昂揚、激動、熱血沸騰，真想怎么樣？

拿起武器打擊敵人）

那我們就把這首歌曲學會好不好？-------那看課本-------問題：這首歌曲是什么調的？什么拍子？什么意思？二拍子的強弱規律是什

么？指揮圖是怎樣的？

學唱前要解決的問題，就是先分好聲部，我們已經知道這是一首齊唱與二部輪唱唱曲。那男同學志女同學分開，各自作為一個聲部。正好符合歌曲演唱的要求。

那我們先來解決一下個別旋律的問題，請認真欣賞歌曲，把自己認為困難的旋律作個標記，我們一起來解決。

[如果沒有學生沒有問題，教師強調一下幾個地方：前附點八分與后十六分音符的唱法，力度的變化（齊唱與輪唱時的變化），歌曲最后部分的空拍。] 教師指揮，跟范唱練習（挑一個到兩個指揮好的學生上臺一起指揮）---------教師指揮，跟伴奏練習---------期間可選出兩位或兩組同學進行表演練習輪唱。簡單的相互交流，練習最后一遍，進行表揚。（至此用32分鐘）

3、拓

展：《保衛黃河》這部合唱曲是《黃河大合唱》中流傳最廣、最深入人心、最為人們所熟悉的樂章，下面我們再來欣賞一首由《保衛黃河》改編的鋼琴協奏曲《保衛黃河》，同學們聽完后回答下面的問題：

問題一：樂曲中出現了哪些熟悉的旋律？（我會請幾個同學你唱一下的，認真聽噢）

問題二：通過欣賞這首鋼琴協奏曲，你的腦海中浮現了哪些畫面？

請你談一下（硝煙彌漫、戰馬奔騰的戰場，游擊健兒英勇殺敵。革命隊伍千軍萬馬、不可阻擋的氣勢，以及戰士們與敵人浴血奮戰的英雄形象。）

播放鋼琴協奏曲：《保衛黃河》（7.00）

那同學們現在來想一下，我們的合唱歌曲《保衛黃河》與鋼琴協奏曲《保衛黃河》有什么不一樣？

合唱曲特點：聲樂曲（由人來演唱）、有歌詞、通俗易懂，可以根據歌詞提示發揮想像。

協奏曲特點：器樂曲（由樂器來演奏）、無歌詞、較難理解，可以充分發揮自己的想像力。

那你更喜歡哪一種呢？為什么？（合唱曲，能更準確的表達思想感情，但有想像的局限性。

（協奏曲，表達感情具有相對的不確定性，但能給人無限的想像空間）

4、小節

同學們，《黃河大合唱》這部音樂作品激活了每一個中華兒女的記憶。我們是永遠不會忘記日本侵略者在中國的土地上對中國人民犯下的滔天罪行，同時也表達了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。黃河是中華民族的象征，是中華民族的象征，他養育了我們中國13億人民。我們濱州人現在每天喝的就是黃河的水，我們的母親河，哺育了我們在座的每一位同

學。過去的人們用自己的鮮血保衛者我們的母親河，現在的我們更應該努力學習，珍惜今天的幸福生活，為將來建設我們強大的祖國，建設我們美麗的濱州而奉獻自己的力量，做一名無愧的炎黃子孫！

（在黃河大合唱的歌聲中走出教室）謝謝同學們的配合！再見！

第四篇：黃河大合唱教案

《黃河大合唱》教學設計

遼寧師范大學音樂學院王冠清

一、教學內容：《黃河大合唱》（人音版）

二、教材分析：《黃河大合唱》是一部史詩性的大型音樂套曲，共八個樂章，由光未然作詞、冼星海作曲。作品用音樂敘述了中國人民的偉大的抗日戰爭勝利的發展過程。以我們民族的發源地黃河為背景，展示了黃河岸邊曾發生的事情，以啟迪人民來保衛黃河、保衛華北、保衛全中國。作品氣勢磅礴、音調清晰、樸實優美，具有鮮明的民族風格，強烈反映了時代精神。二 教學目標：

1、知識目標：了解作品創作背景及作者生平，分析歌曲不同的音樂風格，感受體驗其豐富的音樂情緒，了解作品思想內容和民族精神，培養學生愛國主義情操，理解作品的審美音樂價值和社會價值。

2、能力目標：用聽、唱、議等方法欣賞作品，能比較準確的把握歌曲的演唱風格特點。

3、情感目標：能夠對歷史題材的民族音樂感興趣，在欣賞和演唱歌曲中培養學生熱愛祖國民族音樂的感情。

三、教學重點：

啟發學生研討、交流《黃河大合唱》的藝術內涵。從而培養學生音樂欣賞、感受能力、語言組織、表達能力，以及思維能力。

四、教學難點：

調動學生主動參與音樂實踐，感受思想性和藝術性的統一，提高對聲樂作品的鑒賞能力。黃河大合唱教案

五、教學過程

（一）導入新課

同學們好，自我介紹一下，我是來自遼寧師范大學音樂學院的王冠清，很榮幸今天能夠站在這個講臺上和同學們一起走近音樂從而感受音樂，也希望我們能成為朋友，大家歡迎我這個朋友么？（掌聲過后）為了答謝大家對我的這份熱情，我愿意演奏一首鋼琴曲獻給大家，請欣賞。

1、大家知道我剛才彈的是什么樂曲么？（黃河協奏曲第四樂章保衛黃河）

2、很好，那么同學們對保衛黃河了解多少呢？請大家發言

A．黃河協奏曲共分四個樂章：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河憤》《保衛黃河》，殷承宗改編

B．樂曲材料源于冼星海的《黃河大合唱》

（二）欣賞

1、首先大家先看看這幾幅圖片，是否知道這是什么地方？（幻燈）

壺口瀑布（山西

省），河套平原(內蒙古

省)

黃河的全長多少，流經幾個省份。（幻燈）

黃河為中國第二大河，全長5464公里。流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東9個省區。

2、自古以來，就有不少文人墨客對黃河有過文學繪畫藝術的寫真，例如李白的一句千古絕嘆（幻燈）——黃河之水天上來，奔流到海不復回。而我們近代現代的藝術家則用音符的形式來抒發對黃河的敬畏之情。

A（幻燈出示作者冼星海照片）大家認識這是誰么？

B那么大家誰知道冼星海的生平和一些作品？

（討論后出示幻燈）下面就讓我們來了解一下冼星海先生的生平和主要作品。

冼星海（1905——1945），偉大的人民作曲家，廣東番禺人。1905年出生于澳門。他在小學，中學時代就立志于音樂的學習。1928年考入上海音樂學院，1930年到法國巴黎音樂學院學習作曲和指揮。1935年回國后積極投入抗日救亡運動中去，并寫出了不朽的作品《救國軍歌》，1938年任魯迅藝術學院音樂系主任，1945年病逝于莫斯科。代表作有《救國軍歌》，《在太行山上》，《到敵人后方去》以及具有中華民族音樂氣質的代表性作品《黃河大合唱》。

3、好的，我們今天要了解欣賞的內容就是冼星海的《黃河大合唱》。（幻燈）

這首歌曲一共有八個樂章，同學們知道都有哪8個樂章么？（幻燈）

a黃河船夫曲

b黃河頌

c黃河之水天上來

d黃水謠

e河邊對口曲

f黃河怨

g保衛黃河

h怒吼吧，黃河

由于時間的關系，我們今天只欣賞第七樂章《保衛黃河》

4、接下來請同學們聽一聽這首歌曲。（播放）

聽過之后什么感受呢？樂理知識。（2/4特點）

速度快，節奏性突出，眾志成城抗日的決心。

同學們看看這是什么樂器，這種樂器叫薩克斯，是由阿道夫·薩克斯發明的，下面我用薩克斯演奏保衛黃河的主旋律，大家用2/4的節奏型給我打節奏。

薩克斯是木管樂器的一種，其最為常見的演奏形式為爵士樂演奏，下面老師將給大家演奏《音樂會練習曲》，請欣賞。

好的同學們我們回到保衛黃河，請再聽一遍，想一想這首歌曲采用了什么樣的演唱形式？（幻燈）齊唱、輪唱表現了游擊健兒的英勇氣概。

這種輪唱形式類似于一種復調的手法——卡農手法，什么是卡農手法？（幻燈）

卡農Canon——復調音樂的一種,原意為“規律”。一個聲部的曲調自始至終追逐著另一聲部,直到最后。組織同學練習卡農手法。

5、唱唱主題旋律的曲譜：a師生一起唱曲譜 b老師用次中音號演奏

6、再次聽一遍，跟著錄音唱。

同學們：記憶音樂的主題旋律是音樂欣賞的重要內容，希望同學們在課下多加練習。

6、非常感謝同學們的合作，我把一首同樣具有愛國主義色彩的歌曲《跟你走》獻給大家。

結語：

同學們，黃河是我們的母親河，它滋潤了華夏大地，哺育了炎黃子孫。偉大的黨開辟了祖國的嶄新的一頁，讓我們在黨的正確領導下，保衛黃河，振興華夏，保衛全中國！

第五篇：黃河大合唱教案

黃河大合唱教案

師：上課

生：起立，老師好！師：同學們好，請坐！

一、導入語：

同學們，很高興和大家一起上音樂欣賞課。大家都知道，我們偉大的祖國有兩條母親河，一條叫長江，一條叫黃河，現在我就帶領大家欣賞一組關于黃河的視頻，感受黃河的藝術魅力。欣賞完之后，請大家用簡潔的語言表述，你們感受到的黃河石一幅什么樣的畫面？聽到的背景音樂出自何處？

引導學生回答：聽到了保衛黃河的曲調，氣勢磅礴、奔騰不息。

黃河不僅有”黃河之水天上來”的磅礴氣勢，作為我們中華民族母親河，它也記載我國幾千年的光衰歷史，今天我們就通過一部聲樂作品《黃河大合唱》來走近黃河，了解黃河。大家知道《黃河大合唱》的詞曲作者是誰嗎？

1、作者簡介（出示幻燈片）

你了解的冼星海他的作品還有那些？請大家分組討論。師總結導入作者簡介

2、創作背景

其實黃河大合唱的產生還有特定的歷史背景，曲詞作者之間有一段有趣的故事“1938年11月，青年詩人光未然在東渡黃河寫下自己的親身經歷，創作了長詩《黃河吟》，并在當年的延安除夕晚會上朗誦，正好當時我們的曲作者也在現場，他聽完后激動的抓住詩稿并連聲說“我能寫好他”冼星海先生連續抱病六天，完成了這部具有歷史意義的大型聲樂作品《黃河大合唱》，之后在延安公演，很快傳遍了整個中國”《黃河大合唱》被成為音樂與詩歌的交融，他共分為八個樂章：

1、《黃河船夫曲》

2、《黃河頌》

3、《黃河之水天上來》

4、《黃水謠》

5、《河邊對口曲》

6、《黃河怨》

7、《保衛黃河》

8、《怒吼吧！黃河》 這八個樂章老師把他分為三個層次 第一層次：有

1、《黃河船夫曲》

2、《黃河頌》3《黃河之水天上來》組成刻畫了黃河兩岸人民安居樂業的美好畫面以及黃河的洶涌澎湃。第二層次由

4、《黃水謠》

5、《河邊對口曲》

6、《黃河怨》組成，描述的是黃河兩岸的人民正遭受著深重的苦難 第三個層次由

7、《保衛黃河》

8、《怒吼吧！黃河》組成表現中國人民的堅強與勇敢通過黃河的怒吼表現出來

二 分析《黃河大合唱》 師：今天我們重點欣賞：

1、《黃河船夫曲》

4、《黃水謠》

7、《保衛黃河》音樂片段

1、播放《黃河船夫曲》，學生欣賞。A、《黃河船夫曲》描繪了一種什么畫面？表現了一種什么精神？ 勾畫了船夫與驚濤駭浪搏戰并最終取得勝利的情景。它表現了團結一致、齊心協力的精神。正是這種團結協作，勇往直前的精神展現了中華民族的偉大與堅強 師引導學生：師肯定回答的非常好

連接語；欣賞完船夫的戰歌，請聽聽黃河兩岸民眾的聲音：

2、播放《黃水謠》，學生欣賞。A、展開想象，刻畫了幾種音樂畫面?（我們從音調，歌詞，旋律，畫面，語速上分析）

師引導學生邊唱，邊感受，邊啟發？

第一段旋律抒情、明朗，是苦難人民對過去黃河兩岸美好、和平、寧靜生活的遐想。

第二段悲憤的音調，緩慢的速度，控訴日本帝國主義對中國人民帶來的災難。第三段是第一段的再現，黃河依然如故，然而物在人去，B、運用了哪幾種演唱形式？

師引導學生，我們知道演唱的形式包括那幾種：生回答：包括合唱、對唱、重唱、輪唱、獨唱等等。而合唱又分為女生合唱、男生合唱、混聲合唱，答案：女生合唱、混聲合唱。C、學生片段表演 分組討論：通過不同的形式展現詞曲者的音樂內涵??師：謝謝同學們的精彩表演

3、巧妙過渡、感性導入《保衛黃河》

剛才同學們欣賞了《黃河大合唱》的第四樂章《黃水謠》。當音樂進行到“自從鬼子來，百姓遭了殃，奸淫燒殺一片凄涼??”時，我們看到了日本人殘害中國百姓的各種畫面，每一個有良知的中國人應該都不會忘記這段慘痛的歷史要去保衛黃河！

A 歌曲運用了什么樣的演唱形式？

齊唱 輪唱 師：《保衛黃河》在 情緒上與前幾個樂章形成鮮明的對比，它以生氣勃勃的戰爭精神構成了它的音調特征。無論在萬山叢中，還是在青紗帳里，到處掀起了民族解放運動的高潮。

B 為什么要用這樣的形式？

抗日高潮此起彼伏，有如后浪推前浪，以排山倒海之勢，表現出革命力量的不斷壯大，如黃河滾滾洪流把敵人淹沒在汪洋大海之中。

C、學唱《保衛黃河》選用分句教學法，模唱法教學。并在齊唱的基礎上轉入輪唱的技法訓練。待學生熟悉后，建議大家用我們的歌聲、語言、舞蹈、奉獻我們滿腔的愛國熱情。D、綜合展演

教師引導建議大家用歌聲、語言、舞蹈、奉獻我們滿腔的愛國熱情。三 小結

音樂就這樣描述著生活傳載著歷史，記載著一段段難以忘懷的流經歲月，這部聲樂作品《黃河大合唱》以黃河兩岸人民的英勇斗爭為題材，用朗誦作為主線，以抗日救國為主題，表現了抗日戰爭年代里中國人民的苦難與頑強斗爭，也表現了我們民族偉大精神和不可戰勝的力量。

同學們，中華民族的幾千年歷史告訴我們，母親河告訴我們，落后就要挨打，在祖國日益強大的今天，我們要時刻不忘國恥，刻苦學習，為祖國的早日統一，為中華民族的偉大復興而奮斗 四 作業

請文娛文員帶領大家來練習《保衛黃河》輪唱部分 寫一篇簡短的欣賞《黃河大合唱》的感受。