第一篇：課文《黃河大合唱》教案

教學目標

1學會本課生字。

2讀懂課文內容，積累優美詞句，感受樂曲《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第六、七、八段。

教學準備

教師：搜集《黃河大合唱》的詞、曲，作者光未然、冼星海的相關資料，以及《黃河大合唱》的CD。

學生：搜集了解《黃河大合唱》和當時時代背景的相關資料。

教學設計

一、揭示課題，導入新課

1板書課題：15.黃河大合唱。

2師生交流課前搜集的《黃河大合唱》的詞、曲以及有關作者光未然、冼星海的資料。

《黃河大合唱》是我國合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國大型音樂作品的典范之作。作品用感情飽滿的筆墨，表現了中華民族的偉大精神和不可戰勝的力量，歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國。作品以中華民族的發源地——黃河為背景，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛祖國的必勝信念。

3下面我們先來欣賞一段《黃河大合唱》的CD，聽了以后說說你的感受。

這篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽到了這首歌，看到了抗日軍民在緊張而沉著地準備投入戰斗，心潮澎湃，無比振奮，于是，把自己當時的所見所聞和感受寫了下來。

二、整體感知

1借助拼音，掃除生字詞障礙。

2請大家快速瀏覽課文，看課文寫了哪些內容。

3再讀課文，看看哪些寫的是演出的情景，哪些寫的是抗日部隊奔赴前線的場面。

三、欣賞演出

1讀課文第4段，說說這是一支什么樣的合唱隊。

2讀課文第5段，為什么說這個樂隊很奇特？你從中想到了什么？

3細讀課文6~8段，分別找出寫演出和作者的聯想與想象的句子，反復品讀，說說自己的獨特感受。

4指導讀好6、7、8段，注意朗讀力度的把握，氣勢的渲染，從而體會《黃河大合唱》的磅礴氣勢，感受課文語言文字的魅力，達到熟讀成誦。學習第7段，要引導學生注意幾個細節描寫，“舉”、“捏”，凝聚了千鈞之力，蓄勢待發；一“劈”，便如洪水“沖出閘門”，氣勢磅礴，勢不可擋。

四、學習“抗日部隊奔赴前線”部分

學生自由讀第10、11段，說說這是一支怎樣的隊伍，你是從哪里體會到的。

引導學生抓住以下句子來體會：

“大道上傳來了沙沙的聲響，仔細聽去，才覺出是腳步聲。”“幾百個人，腳步輕得就像蠶咬桑葉。”那輕而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛和戰士們堅定的信念。“小伙子們背著滿袋手榴彈、鼓鼓的子彈袋，脖子上掛著一條干糧袋，皮帶上系一雙草鞋，一個個那么輕便、利落、敏捷。”“一雙雙眼睛那么機警而深沉：閃射著投入激戰前的焦灼和快樂，迫不及待的復仇意志，可以忍受巨大考驗的剛毅火花。”戰士們已經做好了戰斗的準備，沉著剛毅，蓄勢待發，隨時都可以投入戰斗，經得起任何巨大的考驗，斗志昂揚，英勇無畏。“明天，在那稠密的青紗帳里、地道里、田埂上，就會有無數的人們，在小號的號音中，‘揮動著大刀長矛’，跟在部隊后面，唱著雄壯的歌曲，迎接戰斗！”這是作者展開的想象，戰斗的號角已經吹響，中華兒女英勇無畏，不可戰勝。作者描繪了一幅在田間、地頭戰斗的熱烈場面，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛祖國的必勝信念。

五、回歸整體，情感升華

1再聽《黃河大合唱》CD片段，結合課文談體會。

2再次聲情并茂地朗讀全文，實現情感的升華。

六、學習生字

1強調讀準“槌”、“閘”、“蠶”的讀音。

2生字擴詞，加以運用。

3記清字形，工整地書寫。特別是“炯”字右邊與“同”字的區別。

七、選做題

1摘抄文中鮮活生動的詞句，積累語言。

2朗讀《黃河大合唱》八個樂章的朗誦詞或歌詞，開展一次朗誦比賽。

第二篇：黃河大合唱教案

黃河大合唱教案

師：上課

生：起立，老師好！師：同學們好，請坐！

一、導入語：

同學們，很高興和大家一起上音樂欣賞課。大家都知道，我們偉大的祖國有兩條母親河，一條叫長江，一條叫黃河，現在我就帶領大家欣賞一組關于黃河的視頻，感受黃河的藝術魅力。欣賞完之后，請大家用簡潔的語言表述，你們感受到的黃河石一幅什么樣的畫面？聽到的背景音樂出自何處？

引導學生回答：聽到了保衛黃河的曲調，氣勢磅礴、奔騰不息。

黃河不僅有”黃河之水天上來”的磅礴氣勢，作為我們中華民族母親河，它也記載我國幾千年的光衰歷史，今天我們就通過一部聲樂作品《黃河大合唱》來走近黃河，了解黃河。大家知道《黃河大合唱》的詞曲作者是誰嗎？

1、作者簡介（出示幻燈片）

你了解的冼星海他的作品還有那些？請大家分組討論。師總結導入作者簡介

2、創作背景

其實黃河大合唱的產生還有特定的歷史背景，曲詞作者之間有一段有趣的故事“1938年11月，青年詩人光未然在東渡黃河寫下自己的親身經歷，創作了長詩《黃河吟》，并在當年的延安除夕晚會上朗誦，正好當時我們的曲作者也在現場，他聽完后激動的抓住詩稿并連聲說“我能寫好他”冼星海先生連續抱病六天，完成了這部具有歷史意義的大型聲樂作品《黃河大合唱》，之后在延安公演，很快傳遍了整個中國”《黃河大合唱》被成為音樂與詩歌的交融，他共分為八個樂章：

1、《黃河船夫曲》

2、《黃河頌》

3、《黃河之水天上來》

4、《黃水謠》

5、《河邊對口曲》

6、《黃河怨》

7、《保衛黃河》

8、《怒吼吧！黃河》 這八個樂章老師把他分為三個層次 第一層次：有

1、《黃河船夫曲》

2、《黃河頌》3《黃河之水天上來》組成刻畫了黃河兩岸人民安居樂業的美好畫面以及黃河的洶涌澎湃。第二層次由

4、《黃水謠》

5、《河邊對口曲》

6、《黃河怨》組成，描述的是黃河兩岸的人民正遭受著深重的苦難 第三個層次由

7、《保衛黃河》

8、《怒吼吧！黃河》組成表現中國人民的堅強與勇敢通過黃河的怒吼表現出來

二 分析《黃河大合唱》 師：今天我們重點欣賞：

1、《黃河船夫曲》

4、《黃水謠》

7、《保衛黃河》音樂片段

1、播放《黃河船夫曲》，學生欣賞。A、《黃河船夫曲》描繪了一種什么畫面？表現了一種什么精神？ 勾畫了船夫與驚濤駭浪搏戰并最終取得勝利的情景。它表現了團結一致、齊心協力的精神。正是這種團結協作，勇往直前的精神展現了中華民族的偉大與堅強 師引導學生：師肯定回答的非常好

連接語；欣賞完船夫的戰歌，請聽聽黃河兩岸民眾的聲音：

2、播放《黃水謠》，學生欣賞。A、展開想象，刻畫了幾種音樂畫面?（我們從音調，歌詞，旋律，畫面，語速上分析）

師引導學生邊唱，邊感受，邊啟發？

第一段旋律抒情、明朗，是苦難人民對過去黃河兩岸美好、和平、寧靜生活的遐想。

第二段悲憤的音調，緩慢的速度，控訴日本帝國主義對中國人民帶來的災難。第三段是第一段的再現，黃河依然如故，然而物在人去，B、運用了哪幾種演唱形式？

師引導學生，我們知道演唱的形式包括那幾種：生回答：包括合唱、對唱、重唱、輪唱、獨唱等等。而合唱又分為女生合唱、男生合唱、混聲合唱，答案：女生合唱、混聲合唱。C、學生片段表演 分組討論：通過不同的形式展現詞曲者的音樂內涵??師：謝謝同學們的精彩表演

3、巧妙過渡、感性導入《保衛黃河》

剛才同學們欣賞了《黃河大合唱》的第四樂章《黃水謠》。當音樂進行到“自從鬼子來，百姓遭了殃，奸淫燒殺一片凄涼??”時，我們看到了日本人殘害中國百姓的各種畫面，每一個有良知的中國人應該都不會忘記這段慘痛的歷史要去保衛黃河！

A 歌曲運用了什么樣的演唱形式？

齊唱 輪唱 師：《保衛黃河》在 情緒上與前幾個樂章形成鮮明的對比，它以生氣勃勃的戰爭精神構成了它的音調特征。無論在萬山叢中，還是在青紗帳里，到處掀起了民族解放運動的高潮。

B 為什么要用這樣的形式？

抗日高潮此起彼伏，有如后浪推前浪，以排山倒海之勢，表現出革命力量的不斷壯大，如黃河滾滾洪流把敵人淹沒在汪洋大海之中。

C、學唱《保衛黃河》選用分句教學法，模唱法教學。并在齊唱的基礎上轉入輪唱的技法訓練。待學生熟悉后，建議大家用我們的歌聲、語言、舞蹈、奉獻我們滿腔的愛國熱情。D、綜合展演

教師引導建議大家用歌聲、語言、舞蹈、奉獻我們滿腔的愛國熱情。三 小結

音樂就這樣描述著生活傳載著歷史，記載著一段段難以忘懷的流經歲月，這部聲樂作品《黃河大合唱》以黃河兩岸人民的英勇斗爭為題材，用朗誦作為主線，以抗日救國為主題，表現了抗日戰爭年代里中國人民的苦難與頑強斗爭，也表現了我們民族偉大精神和不可戰勝的力量。

同學們，中華民族的幾千年歷史告訴我們，母親河告訴我們，落后就要挨打，在祖國日益強大的今天，我們要時刻不忘國恥，刻苦學習，為祖國的早日統一，為中華民族的偉大復興而奮斗 四 作業

請文娛文員帶領大家來練習《保衛黃河》輪唱部分 寫一篇簡短的欣賞《黃河大合唱》的感受。

第三篇：黃河大合唱教案

《黃河大合唱》教案

《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海，著名詩人光未然創作的大型聲樂套曲。它旋律激昂，氣勢磅礴，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。因此，調動學生情感是上好本課的首要條件。在教學中，可充分利用多媒體輔助教學的優勢，通過視覺的畫面和音樂來激發學生心中彭湃激昂的民族感情。

【教學目標】

1、知識：

① 介紹大型聲樂套曲《黃河大合唱》 ② 作品創作的背景

2、能力：培養學生感受、體驗、理解音樂的能力，朗誦及語言表達情感的能力。

3、情感：感受作品情感內涵，感受當今生活的來之不易，學會珍惜現今的生活。【教學重點】《保衛黃河》等作品賞析。

【教學難點】創設情景，激發情感，感受作品的內涵。

【教學方法】聽一段、唱幾句、議一陣，啟發→感受→師生互動 【板書設計】

序曲（黃河偉大堅強）主體（繪黃河、頌黃河）尾聲（學會感悟，珍惜當下生活）【教學過程】

一、教材分析

1.對《黃河大合唱》盡興介紹（共分八個樂章）。2.創作背景介紹。

二、場景導入：

1、播放《黃河大合唱》組樂。

2、黃河景色圖片聯播。

三、我來說一說我所知的黃河：

在學習本課之前讓同學們先說說自己課前搜集到的黃河的相關資料，三分鐘后每組推薦一個同學總結該組的資料。

四、課堂互動：

專心欣賞、自由朗誦，初步品味歌詞中的內容，深層次地理解歌曲表現的藝術形象。（1）介紹創作背景。

（2）教師播放《保衛黃河》，學生欣賞。

（3）請學生說說頭腦中想象到的畫面并談談從音樂中感受到了怎樣的感情？（4）老師給予點評。

五、心靈之約：

通過該課將學生心中的愛國熱情引向實際行動，珍惜來之不易的生活。【作業布置】

（1）欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《保衛黃河》部分，并進行表演唱

（2）《黃河大合唱》中，你最熟悉其中哪一曲？哼唱一下，并談談你對音樂的體驗。【教學后記】

增強課堂活力是上好音樂課的首要條件，要使課堂氣氛活躍，就要深入挖掘情感因素和理性因素。每一首樂曲都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的感悟，教師應幫助學生把這種資源挖掘出來。

第四篇：黃河大合唱教案

《黃河大合唱》欣賞教案

教材分析：《黃河大合唱》是一部史詩性大型聲樂套曲，共分八個樂章。由光未然作詞，冼星海

作曲。作品表現了在抗日戰爭年代里，中國人民的苦難與頑強斗爭，也表現了我們民族的偉大精神和不可戰勝的力量。它以我們民族的發源地——黃河為背景，展示了黃河岸邊曾經發生過的事情，以啟迪人民來保衛黃河、保衛華北、保衛全中國。作品氣勢宏偉磅礴，音調清新、樸實優美，具有鮮明的民族風格，強烈反映了時代精神。它在我國近代音樂史上具有重大的意義，對后來的大合唱及其他體裁的音樂創作都產生了巨大而深遠的影響。教學目的

一、了解大型聲樂作品的含義，懂得大合唱的基本概念。

二、通過欣賞《黃河大合唱》，培養學生欣賞大型聲樂作品的情趣，激發他們熱愛祖國優秀音樂文化的情感，并對學生進行愛國主義教育。教學重點

感受作品內涵，對學生進行愛國主義教育。教學難點

大型聲樂作品的含義，大合唱的基本概念 教學模式

作品分析——欣賞感知——賞析感化——賞后評論 教學時數：1課時

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

同學們，很高興和大家一起上音樂欣賞課。大家都知道，在我們中華民族幾千年的歷史中，炎黃子孫創造了輝煌的文明。但是，翻開近現代史，這個屹立在世界東方的巨人，卻飽受了世界列強的分割和凌辱，哪里有壓迫，哪里就有反抗。在祖國日益強大的今天，肩負著中華民族復興的學子們，決不能忘掉那段慘痛的歷史。今天，我就帶領大家到我們的母親河邊去目睹一部誕生在抗日戰爭時期的偉大巨作《黃河大合唱》。

三、新課講授

（一）了解大型聲樂作品、大合唱的概念（展示）

大型聲樂作品：是指作品在結構上各自獨立，情節上互相有一定聯系的多樂章歌曲組成的聲樂套曲。包括：彌撒曲、安魂曲、清唱劇、組曲、康塔塔（大合唱）、聲樂協奏曲。

大

合 唱：大型聲樂作品的一種。包括領唱、獨唱、重唱、對唱、齊唱、合唱等，有時穿插朗誦。常用來表現重大的歷史或現實題材，內容富于史詩性和戲劇性，多用樂隊伴奏。

（二）簡介作品、作者、及創作背景

1、簡介創作背景：

1937年抗日戰爭爆發。1939年，當光未然在把這部作品交給冼星海時，作曲家無比激動，在抱病期間僅用了6天就使這部光輝的巨作誕生在一個不起眼的簡陋的土窯里。4月在延安初演，引起了巨大反響，很快傳遍全中國，對當時的抗日戰爭起到了極大的推動作用。

2、作品分析。

這部作品以黃河兩岸人民的英勇斗爭為題材，表現了在抗日戰爭年代里，中國人民的苦難與頑強斗爭。歌頌了偉大的祖國和勤勞勇敢的人民。作品氣勢宏偉，音調清新、樸實，具有鮮明的民族風格和時代精神。作品用朗誦作為主線連接起來，它的主題是：抗日救國。《黃河大合唱》共分一個序曲和八個樂章：

《序曲》

第一樂章《黃河船夫曲》（混聲合唱，原稿為男音)第二樂章《黃河頌》（男高音或男中音獨唱）

第三樂章《黃河之水天上來》（配樂詩朗誦，三弦伴奏）

第四樂章《黃水謠》（女聲二部合唱混聲合唱，原稿為齊唱）

第五樂章《河邊對口曲》（男聲二重唱混聲合唱原稿是男聲對唱）

第六樂章《黃河怨》（女高音獨唱）

第七樂章《保衛黃河》輪唱

第八樂章《怒吼吧，黃河》（混聲合唱）

3、簡介作者

光未然：原名張光年，我國現代著名詩人、文學評論家。

冼星海：（1905—1945）原籍廣東番禺，出生在澳門一個貧苦船工家庭，13歲入嶺南大學附中學小提琴，后入北大音樂傳習所和上海國立音專學習音樂。1929年去巴黎勤工儉學，1935年回國后積極參加抗日救亡運動。創作了大量的戰斗性群眾歌曲。如，《到敵人后方去》、《在太行山上》等。1940年去蘇聯學習工作，1945年病逝于莫斯科。由于他對發展我國革命音樂所做的巨大貢獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。

（三）作品賞析 第一樂章《黃河船夫曲》

演唱形式：混聲合唱 歌曲結構：一段體 情感表達及歌曲風格：

◎船工號子的音調素材以排山倒海，一瀉千里的氣勢勾畫出船夫們驚濤駭浪的情景。◎它表現了團結一致、齊心協力的精神，它不是一首單純的船夫號子，它有更深刻的內涵，展示了我們中華民族的偉大和堅強，是一首驚心動魄的戰歌。第四樂章《黃水謠》

演唱形式：女聲二部合唱、混聲合唱 歌曲結構：三段體

第一段：曲調親切自然，描繪了黃河兩岸沃野千里，人民富裕 的景象。

第二段：轉入低沉的訴說，控訴了日本侵略者給人民帶來的巨 大苦難。

第三段：再現 情感表達及歌曲風格：

◎是一首“民謠體”的歌曲，“民謠體”是指一些流傳民間帶訴說性的民歌，《黃水謠》則是一首新型的民謠體歌曲。

◎曲調寫得十分成功，它深厚寬廣，把作者對勞動生活的熱愛，對祖國大地的深情都盡情地歌唱出來。

第八樂章《怒吼吧！黃河》

演唱形式：混聲合唱 歌曲結構：序和四段 情感表達及音樂風格： ◎是整個大合唱的終曲 ◎它發出了強大無比的戰斗號角 ◎這段音樂有著寬廣的幅度

◎層次遞進，最后推向高潮，呈現堅忍不拔的樂段中華民族巨人般的形象。◎分析：音樂語言上的特點：反復、加快，再加快、再加強，達到了一個戰鼓轟鳴、號聲震天、急流澎湃、不可阻擋的最高潮。

四、說一說談一談

1、談談你對“生活的理想，就是為了理想的生活”這句話的理解，談談你的理想是什么？

2、我們中國現在處在非常復雜的國際環境中，如釣魚島爭端、臺灣問題等等都是我們面臨的急需解決的重大問題，作為一名中國公民，炎黃子孫，你會怎么想又會怎么做呢？

五、總結課堂

同學們，中華民族幾千年的歷史告訴我們，母親河告訴我們，落后就要挨打，在祖國日益強大的今天，我們要時刻不忘國恥，刻苦學習，為祖國的早日統一，為中華民族的偉大復興而奮斗！

六、興趣提示

寫一篇簡短的欣賞《黃河大合唱》的感受。

案例提供者：沈陽市第九十中學 朱曉鶴

第五篇：黃河大合唱教案

《黃河大合唱》教學設計

遼寧師范大學音樂學院王冠清

一、教學內容：《黃河大合唱》（人音版）

二、教材分析：《黃河大合唱》是一部史詩性的大型音樂套曲，共八個樂章，由光未然作詞、冼星海作曲。作品用音樂敘述了中國人民的偉大的抗日戰爭勝利的發展過程。以我們民族的發源地黃河為背景，展示了黃河岸邊曾發生的事情，以啟迪人民來保衛黃河、保衛華北、保衛全中國。作品氣勢磅礴、音調清晰、樸實優美，具有鮮明的民族風格，強烈反映了時代精神。二 教學目標：

1、知識目標：了解作品創作背景及作者生平，分析歌曲不同的音樂風格，感受體驗其豐富的音樂情緒，了解作品思想內容和民族精神，培養學生愛國主義情操，理解作品的審美音樂價值和社會價值。

2、能力目標：用聽、唱、議等方法欣賞作品，能比較準確的把握歌曲的演唱風格特點。

3、情感目標：能夠對歷史題材的民族音樂感興趣，在欣賞和演唱歌曲中培養學生熱愛祖國民族音樂的感情。

三、教學重點：

啟發學生研討、交流《黃河大合唱》的藝術內涵。從而培養學生音樂欣賞、感受能力、語言組織、表達能力，以及思維能力。

四、教學難點：

調動學生主動參與音樂實踐，感受思想性和藝術性的統一，提高對聲樂作品的鑒賞能力。黃河大合唱教案

五、教學過程

（一）導入新課

同學們好，自我介紹一下，我是來自遼寧師范大學音樂學院的王冠清，很榮幸今天能夠站在這個講臺上和同學們一起走近音樂從而感受音樂，也希望我們能成為朋友，大家歡迎我這個朋友么？（掌聲過后）為了答謝大家對我的這份熱情，我愿意演奏一首鋼琴曲獻給大家，請欣賞。

1、大家知道我剛才彈的是什么樂曲么？（黃河協奏曲第四樂章保衛黃河）

2、很好，那么同學們對保衛黃河了解多少呢？請大家發言

A．黃河協奏曲共分四個樂章：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河憤》《保衛黃河》，殷承宗改編

B．樂曲材料源于冼星海的《黃河大合唱》

（二）欣賞

1、首先大家先看看這幾幅圖片，是否知道這是什么地方？（幻燈）

壺口瀑布（山西

省），河套平原(內蒙古

省)

黃河的全長多少，流經幾個省份。（幻燈）

黃河為中國第二大河，全長5464公里。流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東9個省區。

2、自古以來，就有不少文人墨客對黃河有過文學繪畫藝術的寫真，例如李白的一句千古絕嘆（幻燈）——黃河之水天上來，奔流到海不復回。而我們近代現代的藝術家則用音符的形式來抒發對黃河的敬畏之情。

A（幻燈出示作者冼星海照片）大家認識這是誰么？

B那么大家誰知道冼星海的生平和一些作品？

（討論后出示幻燈）下面就讓我們來了解一下冼星海先生的生平和主要作品。

冼星海（1905——1945），偉大的人民作曲家，廣東番禺人。1905年出生于澳門。他在小學，中學時代就立志于音樂的學習。1928年考入上海音樂學院，1930年到法國巴黎音樂學院學習作曲和指揮。1935年回國后積極投入抗日救亡運動中去，并寫出了不朽的作品《救國軍歌》，1938年任魯迅藝術學院音樂系主任，1945年病逝于莫斯科。代表作有《救國軍歌》，《在太行山上》，《到敵人后方去》以及具有中華民族音樂氣質的代表性作品《黃河大合唱》。

3、好的，我們今天要了解欣賞的內容就是冼星海的《黃河大合唱》。（幻燈）

這首歌曲一共有八個樂章，同學們知道都有哪8個樂章么？（幻燈）

a黃河船夫曲

b黃河頌

c黃河之水天上來

d黃水謠

e河邊對口曲

f黃河怨

g保衛黃河

h怒吼吧，黃河

由于時間的關系，我們今天只欣賞第七樂章《保衛黃河》

4、接下來請同學們聽一聽這首歌曲。（播放）

聽過之后什么感受呢？樂理知識。（2/4特點）

速度快，節奏性突出，眾志成城抗日的決心。

同學們看看這是什么樂器，這種樂器叫薩克斯，是由阿道夫·薩克斯發明的，下面我用薩克斯演奏保衛黃河的主旋律，大家用2/4的節奏型給我打節奏。

薩克斯是木管樂器的一種，其最為常見的演奏形式為爵士樂演奏，下面老師將給大家演奏《音樂會練習曲》，請欣賞。

好的同學們我們回到保衛黃河，請再聽一遍，想一想這首歌曲采用了什么樣的演唱形式？（幻燈）齊唱、輪唱表現了游擊健兒的英勇氣概。

這種輪唱形式類似于一種復調的手法——卡農手法，什么是卡農手法？（幻燈）

卡農Canon——復調音樂的一種,原意為“規律”。一個聲部的曲調自始至終追逐著另一聲部,直到最后。組織同學練習卡農手法。

5、唱唱主題旋律的曲譜：a師生一起唱曲譜 b老師用次中音號演奏

6、再次聽一遍，跟著錄音唱。

同學們：記憶音樂的主題旋律是音樂欣賞的重要內容，希望同學們在課下多加練習。

6、非常感謝同學們的合作，我把一首同樣具有愛國主義色彩的歌曲《跟你走》獻給大家。

結語：

同學們，黃河是我們的母親河，它滋潤了華夏大地，哺育了炎黃子孫。偉大的黨開辟了祖國的嶄新的一頁，讓我們在黨的正確領導下，保衛黃河，振興華夏，保衛全中國！