第一篇：中國地形(教案)

高二年級地理集體備課

中國的地形

時間：2012年

月

日

主講人：王曉葉

一、教材分析

本節課學習內容主要包括：地勢西高東低，山脈縱橫交錯。對于“地勢西高東低”，教材并沒有用較大篇幅講述，只是通過一幅地勢剖面圖和三個設計巧妙的問題來解決，但在教學過程中尤其注意學生讀圖、析圖、用圖的能力培養。而對于我國的主要山脈教材則利用圖文結合進行重點講述，側重讓學生通過讀圖直接獲取有關知識，并將已學知識落實到圖上。此外，為拓寬學生知識面，增強學生自學能力，教材安排了較多的閱讀材料。地勢西高東低，呈階梯狀分布實際上是一種比喻，學生從地形剖面圖上可以形象地看出來，教師只要扮演配角，讓學生做主角，加以引導學生，學生就能分析歸納出地勢西高東低，呈階梯狀分布；山脈是構成地形區的骨架，在本節教材中是一條主線，貫穿于地勢和地形特征中，山脈的學習，先要介紹山脈的走向，也就是山體按什么方向延伸，在實際讀圖過程中，有些山脈的走向并不是標準的正方向，可以取近似值。然后再分類別來介紹各山脈的名稱、位置。這塊知識學生比較難于掌握，因此學法的選擇和指導是至關重要的一環。

總之，本節重要的教學內容和教學目標均在于培養學生閱讀和運用地圖的能力。引導學生如何從各種地理圖像中總結出這些特征，以及引導學生討論這些特征對其他自然地理環境要素的影響和人類如何去適應、利用、改造這樣的地理環境。

二、教學目標

(一)知識與技能

1．學會讀圖了解我國地勢西高東低，呈階梯狀分布的特點及各級階梯的分界線，它們大致的海拔高度和主要地形區。

2．了解山脈縱橫交錯構成了我國地形的骨架及其在圖上的分布。3．培養學生讀圖和分析各類地形圖的能力。(二)過程與方法

本節課通過啟發學生回顧已知的國歌歷史背景，引入本節課的教學內容，來調動他們的思維、激發他們學習的興趣，然后通過分課件展示教學，使學生獲取有關中國地形的知識。

(三)情感、態度、價值觀

1．通過對我國壯麗山河的學習激發學生的自豪感，進一步對學生進行愛國主義教育。

2．通過培養學生動手動腦的能力，從而培養學生學習地理的興趣和從地圖中獲取地理知識的學習方法。

三、教學重點

1．地勢西高東低，呈階梯狀分布的特點。2．主要山脈的走向和分布。

四、教學難點

1．分析地勢西高東低，呈階梯狀分布的優越性。2．識別主要山脈的走向和分布。

五、教學過程

（一）新課引入

［講解國歌的歷史背景，將愛國熱情嫁移到知識點的學習］

國歌里有一句歌詞“中華民族到了最危險的時候”，這一“時候”，就是日本大舉入侵中國時。當時，日本天上有飛機，地上有坦克、大炮，武器裝備精良，而中國的共產黨、國民黨軍隊裝備較差，日本帝國主義曾叫囂著要在六個月內把中國從世界地圖上抹掉，中華民族到了最危險的時候。但是，中國在六個月內并沒有被滅亡，而是經過八年的抗戰，終于取得了勝利。從地理角度來說，是我國的地勢地形特點，縱橫交錯的山脈，幫了抗戰的大忙，在中華民族最危險的時候成了一根救命草，使得日本裝備精良的武器，難于完全發揮作用，讓日本帝國主義罪惡的侵略鐵蹄在二級階梯上徘徊不前，為中國偉大的抗戰取得勝利贏得了寶貴的喘息時間。究竟我國的地勢有何特點，山脈如何縱橫交錯？這節課我們就來學習我國的地形。引導學生結合課本圖2．1觀察＂北緯３２度線所做的中國地形剖面圖＂，并且歸納地勢特征：地勢西高東低。

結合課本圖2．2＂觀察三級階梯狀示意圖＂，并且歸納出呈三級階梯狀分布。

［講解三級階梯的海拔］

第一級階梯平均海拔4000米以上，地形以高原為主；第二級階梯平均海拔1000－2000米，地形以高原、盆地為主；第三級階梯平均海拔500米以下，地形以平原、丘陵為主。［講解地勢特征的地理意義］

我國西高東低的地勢特點使得我國的江河大多自西向東流淌，大江大河溝通了我國東西的交通，加強了內地與沿海的聯系。在階梯的交界處河流落差較大，水能資源豐富。此外，西高東低的地勢還有利于海洋上的濕潤氣流深入內地，形成降水。可以說西高東低的地勢是我國自然地理環境的一大優勢。［設問轉承：各級階梯內有哪些山脈？我們先來了解山脈的走向］ ［講解山脈的走向］

要領：在山體的中部建立方向坐標。［強調］

1.山脈走向的正確描述。

2.在實際讀圖過程中，有些山脈的走向并不是標準的正方向，可以取近似值。3.字體要順沿著山體。

四動學習：1.動眼－觀察山脈的位置。2.動口－說出山脈的名稱。3.動手－涂繪山體。4.動腦－思考山體走向。［講解并強調］

昆侖山－祁連山－橫斷山是第一、二級階梯的分界線。

大興安嶺－太行山－巫山－雪峰山是第二、三級階梯的分界線

青海和甘肅的分界山脈是：祁連山。山西和河北的分界山脈是：太行山。

江西和福建的分界山脈是：武夷山。新疆和西藏的分界山脈是：昆侖山。

中國與朝鮮的分界山脈是：長白山。

中國與尼泊爾、不丹的分界山脈是：喜馬拉雅山，海拔8 844.43米，是世界第一高峰，其雄壯、神奇引無數英雄競折腰。［課堂小結：山脈走向的分類］

［拓展探究：］我國的山脈大部分是什么走向?為什么？

我國山脈多數是東北－西南走向，因為我國位于亞歐板塊，東面和南面是太平洋板塊和印度洋板塊，這兩個板塊向西北方向碰撞擠壓，形成了東北－西南走向的山脈。

（二）鞏固訓練

填寫分界山脈

第一、二級階梯的分界線是 第二、三級階梯的分界線是 山西和河北的分界山脈是： 江西和福建的分界山脈是： 中國與朝鮮的分界山脈是：

?

第二篇：高中地理 中國地形__教案

《中國的地形》教學設計

【教學目標】

一、知識與技能

1.在地形圖上熟悉我國不同走向的山脈； 2.通過地形圖總結我國地形多種多樣的特點； 3.分析不同地形對人們生產、生活的影響。

二、過程與方法

使用讀圖和資料分析的方法獲取地理知識。

三、情感態度與價值觀

初步樹立人與自然協調發展的基本地理觀念。【教學重點】

主要山脈、高原、平原、盆地的名稱及分布，不同地形對人們生產、生活的影響。【教學難點】

山脈和地形區的相對位置。

【教學方法】

關注全體學生，充分尊重學生的主體地位，培養學生的讀圖能力，鍛煉學生的形象思維能力。在教學中采取啟發式談話、圖像分析為主的教學方法，學生自主討論。

【課時安排】

一課時

【教具準備】

1、自制多媒體課件

【教學過程】

【導入新課】上課，同學們好。在七年級地理的學習中，我們知道了地球表面各種各樣的形態，總稱地形，常見的地形類型有平原、丘陵、山地、高原和盆地。那么同學們，你知道中國有哪些地形嗎？它們是如何分布的？帶著這些問題，今天我們就來學習我們偉大祖國地形的分布。【多媒體展示】山脈風景圖片

【師】剛才同學們看到的就是我國一些大山的圖片，有的同學現在還深浸在夢幻迷人的景色之中。我國有很多大山名川，風光秀麗，景色迷人。同學們學過的古詩中，就有許多贊美名山的詩句。你們還記得嗎？

【學生討論】

【師】唐代詩人杜甫的《望岳》中描繪泰山“會當凌絕頂，一頂眾山小”，蘇東坡筆下的廬山“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，大詩人李白《蜀道難》中“蜀道之難，難于上青天，連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。” 說山峰連著山峰，離天還不到一尺遠。松樹都倒掛在懸崖峭壁上。

【多媒體展示】我國主要山脈示意圖

【師】我國是一個多山的國家，有許多高大而綿長的山脈，像是一條條臥伏的巨龍，縱橫交錯在中華大地上，把祖國江山妝扮得雄偉壯麗，多姿多彩。如圖所示,眾多山脈中我們就學習主要的幾條山脈。接下來我們來逐一認識這些山脈

【多媒體展示】簡化的山脈示意圖【師】這節課我們就在這張空白的地圖上繪制我國的山脈,同學們手中也有一張空白的輪廓圖，當大屏幕展示出一條山脈時，同學們齊聲說出它的名字，并在空白地圖上用線條勾勒出所展示的山脈。

【多媒體展示】山脈示意圖

【學生活動】在空白地圖上勾勒出山脈線條

【師】我國山脈如同同學們勾勒出的線條一樣，它是有一定走向的。請同學們根據大屏幕所示的山脈走向圖，簡單判斷一下，我們的山脈主要有哪些走向？

【學生回答】東西走向，東北－西南走向，西北－東南走向，南北走向

【多媒體展示】我國山脈的主要走向（文字表述）

【小結】我國山脈眾多，許多山脈的排列往往呈現出一定的規律性。按它們的走向，大致可為兩大組，東西走向和東北－西南走向。東西走向的有天山－陰山、昆侖山－秦嶺、南嶺等。東北－西南走向的有大興安嶺－太行山－巫山－雪峰山、長白山－武夷山、臺灣山脈等。另外，西北－東南走向的山脈有阿爾泰山和祁連山。

【師】在我國西南地區還有一列弧形山脈，喜馬拉雅山。

【學生活動】請一位同學朗讀課本P27閱讀材料,其它同學欣賞大屏幕珠峰圖片。

【多媒體展示】珠峰圖片

【師】喜馬拉雅山位于我國西藏自治區同印度、尼泊爾等國的邊境上，它是由幾列平行山脈組成的一條巨大山系，東西綿長達到2400千米，中段向南凸出略成弧形，主峰珠穆朗瑪峰是世界第一高峰。珠峰正是由于它的高大神秘吸引著世界上許多探險家和登山愛好者。1960年5月25日，我國登山健兒以大無畏的英雄氣概，克服重重困難從條件更為復雜的我國境內北坡登頂成功。2005年，我國又對珠峰高度進一步精確測量，珠峰高度是8844.43米。“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路”我們在學習中也應該發揚登山運動員的精神，不怕困難，勇于前進，最終到達成功的頂峰。

【過 渡】我國不同走向的山脈，就像大地上隆起的一根根脊梁，構成了我國地形的“骨架”它們縱橫交織，把我國地表分隔成大大小小的地形區，高原，盆地或平原。接下來，我們就學習我國的主要地形區。

【多媒體展示】主要地形區（四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵）

【師】青藏高原位于我國西南部,是世界上最高的大高原,高原上雪山連綿,冰川廣布。

【多媒體展示】青藏高原圖片

【師】內蒙古高原，位于我國北部，大興安嶺以西，向西延伸到祁連山，是我國的第二大高原。

【多媒體展示】內蒙古高原圖片

【師】“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”。這首舉世聞名的《敕勒歌》，形象生動地描繪了內蒙古大草原興旺發達的景象。草場廣布，草質優良，我國兩大牛奶生產廠商蒙牛和伊利的奶源地就在這大草原上。

【探究學習】同學們都知道我國的神州號飛船把我們中國第一位宇航員送上了太空，你們有沒有想過，飛船降落的地方為什么都選在內蒙古高原上嗎？這和它的地形特點什么關系？

【學生回答】內蒙古高原地勢平坦，地廣人稀，便于飛船降落，也便于地面人員搜尋。

【多媒體展示】黃土高原圖片

【師】觀察了圖片，同學們發現黃土高原土壤的顏色是什么色？

【學生回答】黃色。

【多媒體展示】云貴高原圖片

【師】觀察了圖片，同學們發現云貴高原的農田有什么特色嗎? 【學生回答】梯田

【師】當地農田的這個特點，也和當地的地形有關。【小結】四大高原的景觀特點

【多媒體展示】四大盆地、三大平原、三大丘陵位置。

【學生活動】一組學生練習山脈位置的擺放，一組同學練習地形區位置的擺放。完成課本P29的活動內容 【多媒體展示】中國地形圖

【師】現在大屏幕展示的是一幅中國地形圖，在前一節課我們了解了，我國地勢西高東低，由于海拔的差異，大致可以分布三級階梯。山脈往往是階梯的界線，請同學們仔細觀察，我們剛才所學習到的山脈哪些是地勢階梯的界線。

【學生活動】學生觀察屏幕，討論，回答。

【師】那我們學習到的四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵又各分布在哪些階梯上呢？

【學生活動】學生觀察屏幕，討論，回答。完成課本P29的表格

【多媒體展示】中國地形圖

【師】從中國地形圖上可以看出，在我國西部，高原面積廣闊，它們形態各異。在高原、山地之間常分布著盆地。我國東部地形以平原和丘陵為主，這里土壤肥沃，開發歷史悠久，是農業發達、城鎮集中，經濟繁榮的地區。有縱橫交錯的山脈，雄偉廣袤的高原，一望無際的平原，還有群山環抱的盆地以及起伏和緩的丘陵。山脈是構成地形的骨架，這是中國地形分布的一大特點。

【探究活動】地形與民俗 【多媒體展示】地形與民俗 【多媒體展示】陜北民歌。

［課堂小結］

本節課我們首先明白了我國復雜多樣的地形特征，在此基礎上著重搞清了我國不同走向的山脈及其兩側的主要地形區。認識了不同地形對人們生產、生活的影響。教學反思：

第三篇：初二地理中國的地形教案

【學習目標】

1、了解我國地勢西高 東低，成階梯分布的特點及各級階梯的分界線，它們大致的海拔高度和主要地形區

2、了解我國地形復雜多樣，山區面積廣大的基本特征，主要山脈的名稱、走向和分布，四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特點，以及我國主要丘陵的分布

3、培養讀圖和分析分層設色地形圖、地形剖面圖等各類地形圖的能力

【學習重難點】

1、我國主要 地形、地勢的特點及主要地形單元的名稱、分布

2、我國主要地形單元空間位置的形成和地形、地勢對人類活動的影響

【自主互助合作學習】

一、中國的地勢

讀圖2-

1、2-9，完成下列問題：

1、我國地勢特點：西 東，呈 分布

2、我國三級階梯概況

階梯 海拔(m)主要地形 位置

第一階梯

山脈— 山脈— 山脈

第二階梯

嶺— 山脈— 山脈— 山脈

第三階梯

3、我國地勢特點的優越性

①有利于，形成降水

②使我國許多大河滾滾東流，有利于

③階梯 落差大，水流急，蘊藏著豐富的二、中國的山脈

讀圖2-2，將山脈名稱填寫到右圖，完成下列問題

1、東西走向山脈

① ② ③

2、南北走向山脈

① ②

3、東北——西南走向山脈

①

②

③

臺灣山脈主峰 是我國東部最高峰

4、西北——東南走向山脈

① ②

5、弧形山脈：

該山脈的主峰 是世界 第一高峰，海拔

三、中國的地形單元

讀圖2-9，將地形單元名稱填寫到上圖，完成下列問題

1、我國的地形概況

我國地形多種多樣，山地面積占全國陸地面積的，高原占，盆地占，丘 陵占，平原僅占，人們習慣把山地、丘陵、連同比較崎嶇的高原系統成為山 區，我國山區面積廣大，占陸地面積的，山脈構成我國地形的，高原、盆地、丘陵、平原鑲嵌其中

2、四大高原

名稱 位置 特點

青藏高原 峰巒，山勢，終年，廣布，起伏，遠看是，近看是，是我國面積最，世界海拔最 的高原，被稱為“ ”

內蒙古高原 地勢，我國第 大高原

黃土高原 深厚，縱橫，支離破碎，嚴重，是世界 分布面積最廣的區域

云貴高原 崎嶇，眾多，廣布(地貌)

注：塔里木盆地北 部邊緣的 盆地中的 是我國陸地最低處，該盆地也 是我國最高氣溫記錄所在地，有著名的3、三大丘陵

北方：、，南方：

4、四大盆地

名稱 位置 外圍山脈 特 點

塔里木盆地 我國面積最 的內陸盆地，盆地中的沙漠是我國最 的沙漠

準噶爾盆地 廣布，西北部受 影響，降水略多，發達，和

有相當規模

柴達木盆地 我國地勢最 的內陸盆地，內部

資源豐富，有“ ”之稱

四川盆地 有“ ”之稱，西部平原，有“ ”之稱

5、三大平原

名稱 位置 特點

東北平原 地勢，廣布，多，是我國面積最 的平原

華北平原

(黃淮海平原)地勢，坡度，由 沖擊形成，主力是

長江中下游平原 地勢，眾多，稠密，連片，有“ ”之稱，由 及其支流沖擊形成【鞏固練習】

1、我國的山區 面積占全國總面積的()

A 1/2 B1/3 C 2/3 D 3/

42、我國的地勢特點是 ：()

A 西高東低、呈階梯狀 B 東高西低、呈階梯狀 C 西高東低、呈直線傾斜 D 東高西低、呈直線傾斜

3、位于第一階梯上的高原 是：()

A黃土高原 B 云貴高原 C 內蒙古高原 D青藏高原

4、我國最大的盆地是：()

A柴達木盆地 B 塔里木盆地 C 四川盆地 D準噶爾盆地

5、我國最大的平原是：()

A 東北平原 B 華北平原 C 長江中下游平原

6、我國第一階梯上的典型內陸高原盆地是：()

A柴達木盆地 B 塔里木盆地 C 四川盆地 D準噶爾盆地

7、世界最高峰位于：()

A 中尼邊界 B 中印邊界 C 中國與巴基斯坦邊界 D 中緬邊界

8、位于地勢第三階梯，海拔在50米以下，臨黃海和東海的地形區是()

A 東北平原 B 華北平原 C 長江中下游平原 D 江南丘陵

9、綜合題

(1)、從圖可以看出我國地勢_ _高_ _低，呈_____ __狀分布。

(2)將圖中字母代號所代表的地形區名稱，分別填在相應的空格內。

山脈：E，K，G，M

高原：C，H

盆地：A，B，D。

(3)嶺、山、山和 山是我國地勢第二、三階梯的分界線。

(4)我國最大的高原是 高原，最大的盆地是 盆地，最大的平原是平原，盆地有“紫色盆地” 之稱。

10、讀我國沿北緯36度附近地形剖面圖，完成下列問題：

(1)受地勢的影響，我國大多數河流流向為_________奔流入海，溝通了__________交通，方便了沿海與__________的聯系，并在各階梯的_________地帶形成巨大的落差，蘊藏著豐富的_____資源。

(2)我國地勢平均 海拔在4000米以上的是第_______級階梯;地形以盆地和高原為主的是第_________級階梯;山東位于第________級階梯上。

第四篇：中國地形教學設計

《中國的地形》教學設計

教學目標

（一）知識與技能

1、學會讀圖了解我國地勢西高東低，呈階梯狀分布的特點及各級階梯的分界線，它們大致的海拔高度和主要地形區。

2、了解山脈縱橫交錯構成了我國地形的骨架，掌握主要山脈的名稱、走向及其在圖上的分布。

（二）過程與方法

1、培養學生讀圖和分析各類地形圖的能力。

2、通過讀圖直接獲取有關知識，并將已學知識落實到圖上。

（三）情感、態度、價值觀

1、通過對我國壯麗山河的學習，激發學生的自豪感，進一步對學生進行愛國主義教育。

2、通過培養學生動手能力與合作精神以及對科學探究精神，從而培養學生學習地理的興趣。教學重點

1、地勢西高東低，呈階梯狀分布的特點

2、主要山脈的走向和分布 教學難點

1、分析地勢西高東低，呈階梯狀分布的優越性

2、識別主要山脈的走向和分布 教學課時：1課時

教具：中國分層設色地形圖、沿320N線中國地勢剖面圖、中國主要山脈分布圖 教學設計：

一、導入新課：

1、談：我們經常說，我們的祖國山川秀美、景色宜人。首先，我們一起看一段錄相感受一下祖國的壯麗河山。（展示多媒體）

2、當然，要更進一步的認識，就需要我更深入的學習。今天，我們將進入一幅全新的畫卷。（板書：中國的自然環境 第一節：中國的地形）

二、地勢西高東低：（板書）

1、過渡：在古代詩詞中“大江東去浪淘盡，千古風流人物。”“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”為什么江水都要向東流？（地勢西高東低）

2、把我國的地面沿32°N線剖開，呈現出這樣的面貌：（展示多媒體）

3、觀察，思考P20活動中的問題。（指名答）

歸納：我國地勢西高東低，呈階梯狀分布。（板書）

可分為三級階梯，第一級平均海拔為4000米以上；第二級為1000米－2000米；第三級為500米以下。

4、活動：（出示設色地形圖）找出這三級階梯的大概范圍 找出三級階梯界線上的主要山脈 完成表格：

第一級 界線 第二級 界線平均海拔 4000米以上 昆侖山--2000---1000米 大興安

-阿爾金塔里木盆地、準嶺---太青藏高原和柴地形區 山---祁噶爾盆地、內蒙行山---達木盆地

連山---古高原、黃土高巫山---第三級 500米以下 東北平原、華北平原、長江中下游平原、橫斷山脈 原、四川盆地、雪峰山 遼東丘陵、山

云貴高原。東丘陵、東南

丘陵和兩廣丘

陵

5、討論：“地勢西高東低”的優越性

談：到現在，我們很容易就得出我國的河流為什么會由西向東流了，除些之外，我國地勢西高東低的特點還有哪些優越性呢？

學生分享、自由發言，提出各自觀點，最后派代表總結發言。（教師可引導學生主要從氣候、水利和交通三個方面進行討論）教師歸納總結：

〈1〉我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海洋上的濕潤氣流深入內陸，形成降水。〈2〉“人往高處走，水往低處流”，我國西高東低的地勢使得我國的河流大多自西向東滾滾流，這些大江大河溝通了我國東西的交通運輸，促進了內地與沿海的經濟聯系。

〈3〉在各階梯的交界處河流產生巨大的落差，水能資源十分豐富，我國的大型水電站大多建設在這些地帶。如葛洲壩水電站、正在興建的長江三峽水利工程

三、山脈縱橫交錯（板書）

1、過渡：在我國的三級階梯都是以山脈為界，感覺山脈就像骨架一樣。事實上，我國是一個多山的國家，山脈縱橫交錯，構成了地形的骨架。（板書：地形的骨架）

2、讀圖（出示：中國主要山脈分布圖）找出以下方向的山脈：(板書)東西走向：天山－陰山；昆侖山－秦嶺；南嶺。南北走向：賀蘭山、六盤山、橫斷山脈

東北－西南走向：大興安嶺－太行山－巫山－雪峰山；長白山－武夷山；玉山（東部最高峰）西北－東南走向：阿爾泰山；祁連山。

弧形山脈：喜馬拉雅山（世界第一高峰：珠穆朗瑪峰8844.43米）

3、活動：找五岳

談：我國奇峰名山眾多，其中“五岳”就很有名，它們自古就是人們爭相祭 拜之處，游覽之所，那么，五岳是哪五岳？你們能在圖上找出來嗎？ 它們分別們于哪一個省？離我們最近的是什么岳？

四、隨堂練習：

1、“大江東去浪淘盡”“一江春水向東流”說的是我國河流大多向東流，原因是我國地勢（）A、東高西低 B、西高東低 C、南高北低 D、北高南低

2、大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山一線是我國（）A、季風區與非季風區分界線 B、內流區域與外流區域分界線

C、地勢第一階梯與第二階梯分界線 D、地勢第二階梯與第三階梯分界線

3、下列地形區中，哪些位于我國地勢的第三級階梯上（）A、柴達木盆地、青藏高原 B、東南丘陵、華北平原 C、四川盆地、黃土高原 D、黃土高原、青藏高原

4、在色彩斑斕的等高線地形圖上，各種顏色代表著不同海拔，下面各組不正確的是（）A、藍色——海溝 B、淺紫色——湖泊 C、棕色——山地或高原 D、綠色——平原

五、板書設計： 中國的自然環境 第一節 中國的地形

一、地勢西高東低 我國地勢西高東低，呈階梯狀分布

二、山脈縱橫交錯：

1、山脈構成地形的骨架。

2、主要的山脈：

東西走向：天山－陰山；昆侖山－秦嶺；南嶺。南北走向：賀蘭山、六盤山、橫斷山脈

東北－西南走向：大興安嶺－太行山－巫山－雪峰山；長白山－武夷山；玉山（東部最高峰）

西北－東南走向：阿爾泰山；祁連山。

弧形山脈：喜馬拉雅山（世界第一高峰：珠穆朗瑪峰8844.43米）

第五篇：中國的地形說課稿

《中國的地形》說課稿

東都初級中學

尚緒兵

各位領導、老師： 大家好！

今天我說的課題是《中國的地形》。首先，我對本節教材進行以下分析：

一、教材分析（說教材）

1、教材所處的地位和作用

本節內容是湘教版初中地理八年級第二章第一節的內容，在此之前，學生已經學習了我國的地理位置、疆域、行政區劃、人口和民族等方面的基本國情。在這個基礎上學習本章中國的自然環境就順理成章了，同時一個國家的地勢和地形對這個國家的氣候、河流乃至經濟發展都有著重要的影響。學好本節，能為今后學習高中自然地理打下了基礎。

2、學習目標 知識與技能：

（1）能運用地形圖，總結出我國地勢特征以及各級階梯的主要特征，并能識記各級階梯分界線的名稱。

（2）理解山脈走向的概念，能確認幾條重要的山脈走向和位置。（3）知道中國的名山。能力目標：

通過學習，初步培養學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析、收集處理信息、團結協作、語言表達的能力，以及通過師生雙邊活動，培養學生加強理論聯系實際的能力。過程與方法：

學生討論地勢特征對氣候、河流、交通以及對生產生活的影響。使學生初步掌握評價地理事物的方法。

情感、態度、價值觀：

通過對本節的學習，引導學生從現實生活的經歷和體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度，同時滲透愛國主義思想教育，激發學生熱愛祖國大好河山，決心為社會主義現代化而學習的思想。

3、重點、難點的確立

本節課的核心是讓學生認清中國地形的整體特征和我國的主要山脈，因此中國地形的特點和山脈分布是本課的重點。

而中國地勢西高東低這樣一個特點對氣候、河流、交通等的影響是本課的難點，因為學生年齡偏小，對一些日常生活和所經歷的現象不能很好的與理論知識相連接，因此對于這些問題需要老師進行指導，從而讓學生能夠總結出來。

下面，為了講清重難點，使學生能達到本節課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

二、教法分析（說教法）

基于本節課空間分布思維的特點，主要運用powerpoint課件，采用多媒體教學法，集錄象、圖表于一身，變抽象為形象。

堅持以“學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，根劇初二學生的心理發展規律，聯系實際安排教學內容。在學生回答問題時要注意面向不同層次的學生，使基礎差的學生也能有表現的機會，增強他們的自尊和自信心，激發其學習熱情。

讓學生學習對生活有用的地理知識，學習對終身發展有用的地理。

三、學情分析（說學法）

1、學生特點分析：

對中學生的心理研究表明，初中階段是智力發展的關鍵年齡，同時學生的觀察力、記憶力、和想象力也在迅速發展。從年齡特點上來看，初中學生好動、好奇、好表現；從生理上看，青少年好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生的這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。

2、學習方法：

觀察法、討論法、綜合分析法

四、說教學過程

1、教學結構：

㈠ 復習舊知，導入新課 ㈡ 自主學習，合作探究 ㈢ 建構體系，拓展創新 ㈣ 課堂活動，分組競賽

2、教學程序：

依據教育心理學家布盧姆的教育目標分類學，結合本節課的教學目標、教學重點、難點以及新課程的要求，教學思路總體設計如下：

五、教學過程

【導人新課】通過前一章節的學習，我們已經知道中國的人口分布東多西少，請同學們想一想，為什么會出現這種分布不均呢？（學生思考后回答）

教師小結：造成這種分布狀況是由多種因素影響而成的，其中一個重要的因素是地形，今天我們讓我們一起來學習中國的地形。【屏顯】第一節 中國的地形

中國地形的第一個特點是從地勢的角度描述的，所謂地勢是指地表高低起伏的總趨勢，換句話說也就是中國哪邊高，哪邊低的問題。【屏顯】中國地形圖

【指圖提問】這是一張分層設色的中國地形圖，圖上不同的顏色代表著不同的海拔高度，請同學們看圖中的陸高海深表。（后排看不清的同學可以看地圖冊P11）

問：棕黃色代表海拔多少米？（4000米以上）淺黃色代表海拔多少米？（1000～2000米）綠色代表海拔多少米？（500米以下）

問：那么同學們能告訴我中國哪邊高，哪邊低了嗎？ 【教師總結】西高東低就是我國地勢特點的第一部分。【屏顯】

一、地勢西高東低 【轉折過渡】如何用圖更好地表現我國地勢西高東低的特點呢？下面我要給同學們介紹一種能更直觀表現地勢起伏的地圖——地勢剖面圖。【分析講解】什么是剖面圖呢？我們來舉一個例子：假設在我的講臺上放著一個饅頭，豎著，沿饅頭中部切開，同學們將看到的形狀，就是一個饅頭的剖面圖。（教師在黑板上畫出饅頭的剖面）通過看圖我們可以看出饅頭是中間高，兩端低。地形剖面圖的原理也是如此。只不過這一刀不是切在窩頭上，而是切在地形圖上。這一刀從哪里切呢？請大家看到地圖冊P11的中國地形圖，請大家在圖上找到北緯30°緯線，再找到北緯40°緯線，估計一下北緯32°的大體位置，然后用筆在圖上自西向東畫出一根橫貫中國的緯線，為什么要大家把北緯32°緯線畫出來啊？因為等會兒我們要看的地形剖面圖就是從這里切下去的。

問：有沒有同學能告訴我，北緯32°緯線自西向東穿過了哪些地形區？（青藏高原、四川

盆地、長江中下游平原）

【屏顯】沿北緯32°線中國地勢剖面圖

【轉折過渡】在這幅圖上我們可以一目了然的看出中國西高東低的地勢特點。問：這幅圖象什么？（教師鼠標演示）學生討論、回答：象階梯 【屏顯】階梯示意圖

問：一共有幾級？（三級）

【教師總結】呈階梯狀分布就是我國地勢特點的第二部分。【屏顯】呈階梯狀分布

【教師總結】西高東低，呈階梯狀分布是對我國地勢特征的一個完整的描敘。我們把西邊最高的稱為第一階梯，中間的稱為第二階梯，東邊最低的稱為第三階梯，我們可以看到第三階梯向東一直延伸到海底大陸架。【轉折過渡】我們知道了中國地勢大致呈三級階梯，那這3個階梯是怎樣分布的呢？階梯的界線又在何處呢？我們一起來看中國地形圖吧。【屏顯】中國地形圖

階梯概況表

【分析講解】通過看圖我們可以看到圖上的顏色大體可以分為三個部分，棕黃色一個部分，實際上這就是我國地勢第一階梯海拔在4000米以上；綠色一個部分，實際上這就是我國地勢第三階梯海拔在500米以下；中間的淺黃色部分為我國地勢第二階梯海拔在1000—2000米。請大家在圖上用筆沿著這3個階梯的邊緣把它們勾出來。【屏顯】三階梯分界線

【轉折過渡】大家畫的和屏幕上是否相同？大家看能不能用一些山脈做他們的分界線呢？ 學生討論、回答

【轉折過渡】我們明確了階梯的界線，再來分析一下階梯內部的狀況。

【讀圖提問】請同學們讀 “中國地形圖”說出各階梯內部的主要地形種類。學生討論、回答 【轉折過渡】剛才我們了解三階梯分界線的時候提到了昆侖山、祁連山、橫斷山、大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山等等山脈，可以看出我國是一個多山的國家，這些山脈也就構成了我國地形的骨架，而高原、平原、盆地、丘陵則鑲嵌其中。下面我們就來了解這些縱橫交錯的山脈。

【屏顯】

二、山脈縱橫交錯

中國主要山脈分布

【分析講解】河流有流向，山脈有走向。俗話說人往高處走，水往低處流，受我國西高東低地勢影響我國河流流向大多是自西向東，那么，走向是不是也用自哪里向哪里呢？山脈走向怎么表述？

學生討論后回答。

教師在黑板上演示，學生說出其走向。

教師鼠標指圖按走向說出我國五組山脈，學生在學案上填圖。【轉折過渡】除了這些高大的山脈外，在我國還有許多名山，（提問）請問同學們，你到過哪些名山？

請同學們先閱讀P22中華五岳。并在P21“中國主要山脈分布”圖上找出它們的位置，位于哪一個省區把答案填到學案中。【屏顯】中華五岳風光圖片 學生回答其所在的省區 小結本課所學內容

【活動】以分組競賽的形式復習本節內容

【屏顯】三類題型

1、必答題（教師點名，學生任意選擇題目，答對為本組獲得一面紅旗）

2、搶答題（學生自由舉手選擇題目答題，答對為本組獲得3面紅旗）

3、風險題（學生自由舉手選擇題目答題，答對為本組獲得4面紅旗，答錯將減去3面紅旗）教師點評在競賽中所出現的問題，表揚獲勝的小組以及在競賽中表現突出的學生。【板書設計】

一、地勢西高東低

1、我國地勢的突出特征：西高東低，呈階梯狀分布

2、三級階梯分布 ①階梯名稱及分界線

②三級階梯的平均海拔和主要的地形區 ③西高東低的地勢對氣候、河流的影響

二、山脈縱橫交錯

1、主要山脈

北：天山—陰山 ①東西走向的山脈

中：昆侖山—秦嶺

南：南嶺

西：大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山 ②東北—西南走向的山脈

中：長白山—武夷山

東：臺灣山脈 ③南北走向的山脈：賀蘭山、六盤山

④西北—東南走向的山脈：阿爾泰山、祁連山 ⑤弧形山脈：喜馬拉雅山脈