第一篇：FrontPage綜合練習教學設計

FrontPage綜合練習教學設計

江蘇海安教研室 鄭明達

FrontPage是人教《信息技術》教材高一的教學內容。由于其教學知識點較為零碎分散，因此有必要在上完本章節后，安排專門課時對所學內容加以綜合運用，借助一個完整的案例和教學流程傳授學生利用FrontPage創建網站的基本思路與方法，使學生掌握綜合的信息技能。基于這樣的初衷，我安排了這樣一個綜合練習課《綠色家園》。通過建立“綠色家園”網站，幫助學生綜合運用FrontPage前期教學中涉及的基本知識點，掌握建立網站的基本方法，熟悉網站建立的基本常識：確定主題、欄目規劃、素材收集、設計制作等等。

在教學思想上，我認為，不應僅僅局限于單純的信息技能教育，同時也應該有意識地通過信息技術的應用在整合研究性學習，培養學生的信息素養和合作學習能力。正是基于這樣的認識，我確定了如下的教學目標：

1． 知識目標：

（1）學會綜合運用FrontPage（2）學會網站建立的基本步驟：確定主題、欄目規劃、素材收集、設計；（3）掌握用FrongPage建立網站的方法；（4）認識環境與環境保護的基本知識。2．能力目標：

（1）培養學生綜合認知能力；

（2）培養學生發現問題、解決問題的能力；（3）培養學生合作學習的能力；（4）綜合運用信息技術的能力。3．情感目標：

（1）培養學生的團隊合作精神；（2）通過整個網站的建立培養學生的美感；（3）培養學生熱愛家鄉的感情。

眾所周知，網頁的制作是一項非常煩瑣的工作。對于同一個網頁，可能有好幾種不同的制作方法。因此，在學生制作、建立網站的過程中，如何正確引導學生綜合運用各項網頁制作技術、如何高效率的優化設計方法，是本課教學的重點和難點。同時，結合情感目標，培養學生掌握一定的環境知識，培養環保意識，也是本課的又一教學重點。

在教學方法上，我借助直觀引導、典型分析、小組合作、作品交流等多種形式，建立以小組為單位創建網站的合作學習過程，讓學生在“自主與探究、合作與交流”的過程中掌握知識，獲得綜合能力的提高。

借助多媒體課件以及網絡教學的環境，我制定了這樣的教育過程：

1．新課導入

教師：同學們，在講新課之前，我要先來了解一下，同學對“綠色”（板書）這個詞匯的認識，你知道有哪些“綠色”的詞匯呢？

教師視學生回答情況，引導出“綠色家園”詞匯。

教師：你們有誰知道在“綠色”環保方面有什么組織？有什么節日？ 視學生的回答，引進《綠色家園》環境保護網站(網站中有上述內容的介紹)。[教學體會] 常言道，“好的開始是成功的一半”，好的開講方式能有效的抓住學生的求知欲和學習興趣，使學生集中注意，以積極的心態投入課堂，有效的提高教學效率。本課的開始，以“綠色”詞匯導入，吸引學生參與，過渡到教參《綠色家園》網站。通過師生間互相啟發、引導、分析，一方面可以認識其結構及元素（信息技術層面），另一方面也可以學習環境保護方面的知識，培養學生的環境意識（整合層面），然后歸結為一個教學任務驅動：聯系身邊的熟知的環保事例，合作建立一個具有地方特色的網站。

2．分析任務

教師引導學生瀏覽《綠色家園》網站，同時引導學生一邊瀏覽，一邊思考下面的問題。（1）問題一：該網站的主題是什么？

在學生回答的基礎之上總結：環境保護靠大家

（2）問題二：它有哪些欄目，主要介紹了什么？你了解了哪些環境保護的常識？

引導學生了解環境、環境警告、世界行動、中國環保

（3）問題三：它的制作主要用了哪些技術？

引導學生總結表格網頁、超鏈接、動態網頁、表單等網頁制作技術。（4）問題四：我們的所處的家鄉是“綠色”的嗎？說說你的看法。

引導學生討論，根據學生的討論情況，激發學生建立“綠色家園”網站的動機，并在適當時機明確網站建立的基本步驟：確定主題、規劃欄目、收集素材、設計（板書）。

[教學體會] 在對“綠色家園”網站進行分析的整個過程中，教師始終處于有目的、有意識的“引導者”地位，并且適時對學生的討論予以歸結。

3．確定主題，分組

教師應鼓勵學生從自己所處的環境出發，結合所了解的環境知識，從多個角度來確定建立網站的主題。如，可以介紹家鄉美麗的風景，正面介紹《綠色家園》，還可以從側面闡述我們的家園正在受到的污染和破壞，以喚醒人們加強環境保護。

[教學體會] 可根據討論情況，以3～5人一組為宜，建立我的《綠色家園》創建工作組。值得一提的是，信息技術課程可以突破舊有的教學規范，采取靈活的課堂教學方式，允許學生在教師引導下合理走動，以方便學生間的合作和交流。

4．欄目規劃

根據確定的主題確定可以建設的欄目，要求每個學生至少創建一個欄目。教師參與指導各個小組繼續討論，設定欄目，為小組當好參謀，并在校園網的BBS上發布建立網站的主題及欄目規劃。

[教學體會] 在教學過程中，要注意引導主題的方向：一是從正面介紹家鄉美景，進一步表達學生對家鄉的熱愛；另一方面從目前家園正在受到的破壞入手，喚醒人們增強環保意識，保護好我們的家園等。教師在校園網的BBS上對小組提交的方案進行適當點評（主要側重于知識層面）。

5．素材收集

教師可以為學生提供部分基本素材，也可以引導學生借助Internet根據需要下載素材，或是實地采集有關素材。

學生在小組長協調下，確定整個網站的布局、色調等，收集素材，并利用FrontPage工具初步完成框架。

[教學體會] 要求小組各成員明確個人所負責的欄目，責任到人，培養學生的集體意識和團隊精神。第一課時基本結束，素材搜集工作可以延伸至課外。這樣一來，就可以安排第二課時完整時間用在網站的制作與交流上）。

6．設計制作

通過先分后合的方法進行。在組長的協調下，學生先按有關的要求，根據自己的想法，結合所學的FrontPage知識，設計自己負責的欄目，再將個人設計的單獨網頁統一合并起來，構建成完整網站。制作過程中，學生可自由討論，從同伴、老師及教材處獲得有關的制作方法與策略。

[教學體會]經過前期對FrontPage的教學，學生已經初步掌握了FrontPage的基本知識，現在需要加強的是如何更快的、更合理的利用這些知識。這個時候最好的教學辦法就是放手讓學生自己動手動腦操作實踐嘗試。同時還開通校園網BBS，方便學生間、師生間對制作中的技術問題進行交流（主要側重于信息技術層面）。

7．展示交流

小組合成各人制作的成果，準備交流的講稿，選擇具代表性的作品集中交流。展示要求小組代表圍繞創意、制作的有關方法、主要的心得體會等問題進行。在介紹中，老師、學生可向小組代表提出有關問題，由該小組組織解答（相當于答辯，通過此過程，來鞏固設計制作的基本方法）。最后由教師或學生代表進行適當的總結，以達到共同提高的目的，同時也成為學生階段性的考核性作品。

8、活動小結

教師：通過同學們的努力，我們使用FrontPage順利地完成《綠色家園》網站的建設，這是我們運用信息技術為家鄉所作的貢獻。在今后的學習、生活中，我們要更加熱愛我們的家園，讓它越來越美，提高人們的生活質量。我們要從我做起，保護好我們的環境，讓美麗的家園永遠美麗。我們要將《綠色家園》網站送交給有關部門，為我們的家鄉建設出一份力。

[教學體會] 將課堂的教學延展到課外，使學生意識到自己的作品具有可行性，從而從學習中獲得成就感。

對于教師而言，在教學課程設計時，首先應充分考慮主觀性和客觀性的統一，應能夠充分發揮學生的主體性、主動性和教師的主導性作用。其次，每一次教學課程的設計都是一次教學任務的設計，教學任務的設計應能滿足本課程教學的目標，對于章節總結課尤其如此。因為本課相當于是章節學習完之后的總結課，過多的重復理論知識已經沒有多大的用處，因此根據學習目標設定學習任務是開展章節綜合教學的最佳選擇。第三，教學設計要能符合學生的興趣點，可以嘗試著用新的教學引入點，將“教”和“學”的統一性和驅動任務的層次性得到最好的體現，讓學生在完成任務的同時實現教學目的。所以，常說教學設計是一種藝術、一門學問，這一點也不為過。

第二篇：Frontpage練習

Frontpage復習題

一、選擇題：

1、瀏覽器是瀏覽網頁的軟件，目前常用的瀏覽器是：(A．Outlook Express)

D．Foxmail

B．Internet Explorer C．Microsoft FrontPage

()

D：記事本

2、下列軟件中，不是網頁制作工具的是：

A：Access B：Dreamweaver

C：FrontPage

（）（3、下面哪一個不是網頁的擴展名： A：.htm B：.html

C：.php D：.xls)

4、文字建立鏈接后，通常在文字的下方會產生

A：波浪線 B：下劃線

C：著重號

D：以上都不對()

5、FrontPage保存的默認文件名為： A：文檔1.xls B：book1.xls

C：newpage1.htm D：無標題.xls ６、表格邊框線的粗細設置為（），在預覽方式下表格線不可見。

A：1

B：2

C：

D：0 ７、新建網站默認路徑是（）

Ａ：C:My DocumentsMy WebsMyweb

Ｂ：Ｄ:My DocumentsMy WebsMyweb Ｃ：C:My WebsMyweb

Ｄ：C:My Web ８、網站與文件夾的區別，下面的說法正確的是：（）

A:沒有太大的區別

B:網站下會有網頁，文件夾則不能有網頁。Ｃ：網站目錄下將自動建立－private和images兩個子目錄。９、在組件----插入字幕時，字幕沒有哪種表現方式（）A: 滾動條

B: 幻燈片

C: 交替

D:

淡化

二、判斷題

1、網頁一般由文字與圖片組成，還可以包括聲音、影像和動畫等。

2、利用Frontpage2000的組件可以非常方便地制作留言板。

(())

3、網頁文件的擴展名是“.html”或“.htm”,還有“.asp”、“.php”等。

（）

4、web服務器必須有固定的IP地址,因此一般撥號上網的計算機不能作為WEB服務器.（）

5、記事本可以制作一個簡單的網頁。

()

6、HTML就是制作網頁的超文本標識語言。（）７、網頁中可以插入flash動畫、gif圖片。（）

8、在預覽狀態網頁是不可以修改的。

（）

9、在網頁制作過程中，可直接用HTML語言編輯網頁。()

10、主頁的文件一般為：index.htm, index.html或default.htm、default.html

（）

第三篇：《綜合練習》的教學設計

《綜合練習》教案

一、教學目標：

1、本課意在回顧前面學過的課程，同學們對已學過的課程有一個綜合的了解。

2、檢測同學們對前面課程的學習，根據效果調整上課的方式方法，以期達到因材施教的目的。

3、綜合回顧，使已學過的內容得到升華，讓同學們更加深刻的了解美術文化的真諦。

二、教學內容：

1、關注身邊的美術遺存；

2、壁飾評述練習；

3、色彩練習；

4、發現故鄉民居的美；

三、教學重點和難點：

1、教學重點：對前文所學課程進行綜合回顧，通過檢測效果改善教學方法，并對不同學生的學習效果進行分析，總結，以期能找到更好的教學方法。

2、教學難點：如何使同學們對已學過的內容得到更深一層的了解，進一步培養同學們對美術文化的熱愛。

四、教學過程：

1、組織教學 本課共4個內容，按時間分配學習內容進行教學；

五、教授課程：

1、關注身邊的美術遺存； a、尋找美術遺存：我們生活中可能到處都有美術遺存的蹤跡，關注他們，下面，就讓我們一起來找一找，我們身邊有哪些是美術遺存。b、保護美術遺存：美術遺存是我們先輩留下的珍貴的美術遺產，保護他們是我們每個人的責任和義務。c、傳承美術遺存：這些瑰寶帶給我們很多豐富的經驗和知識，讓我們對美術文化的認識得到了升華，讓我們一起把它傳承下去。

2、壁飾評述； a、展示各種壁飾圖片。b、分析、評述這些壁飾在造型、色彩、材料和制作方法上的特點。c、鼓勵同學主動發言，鍛煉學生的觀察能力。

3、色彩練習； a、展示課件。b、根據圖片，用色彩表現身邊的靜物，畫一張小靜物圖。c、意在培養同學們的觀察能力。

4、發現故鄉民居的美； a、回憶現在與小時候相比，自己的家鄉發生了哪些變化。b、分組討論，對家鄉民居的變化進行總結，談談各自家鄉民居的今夕變化。

六、課堂小結：

今天我們一起回顧了前文所學的很多內容，大家對美術文化的理解又深了一層，今后我們還要像今天一樣溫故而知新，才能體會到美術的魅力所在。

第四篇：用FrontPage創建網頁教學設計

大海 發表于 2011-11-7 12:32:00

一、教學內容分析：

《用Frontpage創建網頁》是海南出版社信息技術八年級下冊第一章《建好網上的“家”——網頁制作》中第一節的內容，用Frontpage創建網頁教學設計。Frontpage是微軟辦公自動化軟件Office中的一個極為重要的組件之一，它具有功能強大、操作方便等特點，是目前最為流行的網頁制作與站點管理工具之一。Frontpage 既是簡單實用的網頁編輯器，又是一個瀏覽，有“所見即所得”的效果，創建網頁的過程中還可以不時地在文本編輯器和瀏覽之間切換，以查看編寫頁面的效果。而且，八年級學生已經學過Word2003、powerpoint2003的操作，而它們又出于同一家族，它們有許多相似之處，Frontpage的許多菜單、工具的操作會有一種似曾相識之感，教學過程中，要注意引導學生進行知識的遷移，這些都有助于學生輕松進入Frontpage的世界。

二、學生學情分析

教學對象是八年級的學生，他們質對許多事物充滿好奇，求知欲強，學生的創作欲望強，表現力強，對于教師布置的任務能夠認真對待。因此本節課中，鼓勵他們獨立完成作品，培養他們熱愛自然、熱愛環境、熱愛家鄉的意識。因為有Word軟件的學習經驗，學生在學習Frontpage 軟件時會有似曾相識的感覺，很多的知識點都已學習過，所以教師不要拘泥于教材，要根據學生的實際情況，有的放矢，充分激發學生學習興趣，最大限度挖掘學生的創造潛能。但是學生之間還存在一定差異，信息技術認知能力、實際操作能力和知識水平都存在一定的差異。

三、教學目標：

【知識與技能】

（1）初步了解Frontpage 2003的基本功能。

（2）掌握Frontpage 2003的啟動和掌握在網頁上文字的輸入。

（3）熟悉Frontpage 2003窗口的組成。

（4）通過實例學會創建簡單的網頁和保存網頁文件。

【過程與方法】

（1）能用Frontpage 2003制作簡單網頁；具有一定探索新應用軟件的能力

（2）通過對比觀察，培養學生利用已學知識去解決問題的能力，培養學生敢于嘗試和自主探究的學習能力；培養學生的相互協作能力和知識的遷移能力。

【情感態度與價值觀】

（1）激發學生熱愛自然、熱愛環境、熱愛家鄉的情感。

（2）激發學生的學習熱情和創作熱情，在親歷學習過程中，獲取知識、體驗成功，從而提高學習興趣。

（3）培養審美意識，促進學生形成良好的審美觀；提高信息素養。

（4）在合作學習中，學會交流與協作，提高學生的合作意識和合作能力。

四、教學重點和教學難點

【教學重點】 Frontpage 2003的啟動以及Frontpage 2003的窗口組成。

【教學難點】 通過實例學會用Frontpage 2003創建簡單的網頁和保存網頁文件。

【處理思路】 在介紹Frontpage 2003的窗口組成時運用比較法，打開Word 2003的工作窗口和Frontpage 2003的窗口進行比較，讓學生找出他們相似之處和不同之處。如何在Frontpage 編輯器“普通”狀態中簡單地創建網頁，預覽網頁，教師先進行示范操作、講解。然后，學生完成練習，師生共同解決問題。

五、教學策略設計

本課內容設計中，注重創設教學情景，有效設計問題，激發學生的學習興趣和求知欲，引導學生通過積極有效的獨立自主的探究和比較，獲得知識。在教學設計過程中，本人將本課的教學過程分為以下六個環節：

創設情境，激起興趣（2分鐘）

引出問題，嘗試練習（8分鐘）

任務分析，演示講解（8分鐘）

自主創作，小組協作（12分鐘）

交流評價，體驗成功（8分鐘）

小結探究，課外延伸（2分鐘）

六、教學方法

“創設情境法”、“比較法”、“任務驅動法”、“演示法”

七、教學準備

硬件：速龍多媒體網絡教室，30臺學生機

軟件：Frontpage 2003軟件，教師自制的教學課件，教師自制的網頁

學生分組：把48名學生分為6個組，每組8人共用5臺學生機，并由學生選好組長。

八、教學安排：1課時

九、教學過程（見下表）

教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖

一、創設

情境，激起

興趣

（2分鐘）

1、出示新浪網站的主頁、三亞人民政府網主頁等幾個網站的主頁，教學反思《用Frontpage創建網頁教學設計》。

2、問：同學們，你們在網上沖浪過嗎？

問：是否為瀏覽過的色彩繽紛的網頁傾慕不已呢？

問：同學們想制作自己的網頁嗎？

其實我們只要學會使用制作網頁的軟件工具就可以了，老師相信你們通過學習一定能設計出更好的屬于自己的網頁。

3、出示網頁《美麗三亞，浪漫天涯——我愛三亞》。學生看到可以上網，個個都很興奮。答到：當然是上過啊。

是啊。

想，非常想！

欣賞

從學生感興趣的主題入手，旨在激發學生的學習興趣。

讓學生在欣賞的過程中激發學生的學習熱情，熱愛環境、熱愛家鄉的情感。

二、引出

課題，嘗試

練習

（8

分鐘）

1、同學們知道這些網頁是怎樣做出來的嗎？

2、展示課題：用Frontpage 創建網頁

3、那么Frontpage2003能做些什么呢？

4、展示Frontpage 2003的功能，并做了簡單的概述。

5、你們能啟動你們計算機里的Frontpage 2003嗎？

想一想，WORD 2003是如何啟動的呢？如果想不起來的話，可參考我們的操作向導來完成操作。

6、任務一：練習啟動 Frontpage 2003。（同學們想一想可以用幾種方法來啟動Frontpage 2003？）

【①開始——程序——Office 2003—— MicrosoftOfficeFrontpage2003

②雙擊“桌面”上的Frontpage 2003快捷方式】

7、同學們做得都很好，大部分同學都完成任務啦，哪位同學愿意把你所做的操作與同學們分享嗎？

8、任務一同學們完成得都很好！希望大家再接再厲。（教師也對其中的不足加以指正。）用軟件

思考

聽

學生回憶以前學過WORD的基本操作方法，嘗試運用到新軟件操作中。

思考著并進行嘗試操作

一個學生演示其操作過程

其它學生通過屏幕轉播觀看其學生的操作。

培養學生知識遷移的能力。

讓學生在欣賞的過程中激發學生的學習熱情，引發學生主動挖掘出本課的課題。

三、分析

任務，演示

講解

（8

分鐘）

1、比較Frontpage 2003窗口與Word 2003窗口的相似之處和不同之處。

教師小結：簡單地介紹兩者之間的異同。

2、那么老師的網頁又是如何做出來的呢？

對于如何創建簡單的網頁進行一邊講解一邊做簡單的演示。

3、對于已經創建好的簡單的網頁又是如何保存的呢？

同學們，想一想在Word 2003中我們是如何保存文檔的呢？

4、在編輯網頁的過程中，想看看自己制作的網頁的效果如何時，還可以用網頁編輯器中的預覽的網頁。那么我們又是如何預覽自己創建的網頁呢？

進行操作演示網頁的預覽。結合屏幕上說出窗口的組成部分。討論回答與WORD有哪些是相似的，哪些是有區別的？

小組內交流討論

回答保存的操作。

結合課本第4頁的內容進行回答。明確學生的學習任務，讓他們通過討論、交流，尋找解決問題的初步方案。

培養學生知識遷移的能力。

四、自主

創作，小組

協作。

（12分鐘）假如，為了更好地推廣三亞，讓三亞走向世界，同學們能否利用Frontpage 2003來創建一個簡單的“旅游三亞”的網頁嗎？并把網頁保存在本班的文件夾中。

我們來比一比誰的網頁更生動更吸引人。

1、根據任務要求進行作品創作。

2、小組成員之間相互交流、協作。

3、在教師幫助下對網頁進行美化。

1、培養學生的探究能力，培養應用知識的能力，提高信息素養。

2、讓他們通過討論、交流和協作，培養學生與他人溝通的能力以及團隊協作的精神。

五、交流

評價，體驗

成功。

（8分鐘）同學們的作品都完成的差不多啦，我們根據要求在組內進行互評。然后組長把本組內最優秀的作品上傳到服務器的“八年級學生作品”中，與其它組的作品進行評比。

對各組選送出來的學生作品進行演示，并進行點評。最終還評出“最優秀作品”。

對各組選送出來優秀作品展示，其他學生進行點評，同時也對作品進行打分，從而評出“最優秀作品”。通過對作品的點評，學生不僅熟練掌握了信息技術的知識和技能，而且能將所學的知識靈活運用到自己創作的作品中，體會到了應用信息技術的樂趣和獲得成功的喜悅。

六、小結

探究，課外延伸

（2分鐘）通過今天這節課我們已經掌握了用Frontpage 2003來創建了一個簡單的網頁的基本操作。

我們要想使自己的網頁更吸引人，呈現多姿多彩的畫面，提高網頁的點擊率。同學們動動腦筋想想如何對你的網頁進行修飾呢？

希望大家課后一起探討，下次上課的時候再來對你的網頁進行修飾，好嗎？

留下疑問，讓學生課后思考。

培養學生主動探究的能力。

十、課后反思

這節課是在比較學習，合作探究的基礎上完成的。我本人認為這節課比較成功的地方有如下兩點：

一是通過為學生展示Frontpage 網頁時讓學生感受到Frontpage 的魅力，激發興趣，創設學習情境。這為本節課教學的順利完成打下良好的基礎。

二是本節課設計中利用Frontpage 2003與Word2003的比較讓學生感到比較親近，比較有利于Frontpage 2003的入門學習。

這節課的不足之處是由于學生個體差異比較大，班級人數過多，計算機少，有的學生甚至讓別人來完成自己的任務。所以在今后的教學中，對個別人偷懶的應個別關注。

第五篇：數據庫綜合練習教學設計

數據庫綜合練習教學設計

1、認知要求：

熟練掌握數據庫建立

熟練掌握數據的查詢

理解數據收集處理的過程

2、操作要求：使用ACCESSXX完成一次數據調查處理的全過程

3、情感要求：參與調查積極主動

培養團隊協作精神

樹立合理使用電腦的觀念

1、引入：

大家有沒有遇到過街頭調查？

今天我們在機房里也作一次調查

而且用我們所學的ACCESS數據庫管理系統來處理調查數據

2、學生分組調查

數據的收集

由教師規定每組的調查內容

每組學生進行分工

ACCESS操作員：建立調查表結構，記錄的輸入

調查者：根據調查內容訪問班中其他同學

被調查者：接受調查者的調查

老師：適時引導，及時調控

數據的查詢

學生：根據調查內容，選擇恰當的查詢要求，進行查詢

老師：適時講解、合理引導

調查結論

由組長匯報調查結論

3、簡要小結

小結數據收集處理的過程

對調查活動作評點

4、作業

根據本次調查內容，對其他班的同學進行調查，得出結論。