第一篇：《解決問題練習(xí)》教學(xué)設(shè)計

解決問題練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第40-41頁 教學(xué)目標(biāo)：

1.會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題。

2.能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法，能表達(dá)解決問題的過程。

3.進一步感受要根據(jù)實際需要求取商的近似值。4.進一步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)重難點：

進一步感受要根據(jù)實際需要求取商的近似值。能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法，能表達(dá)解決問題的過程。

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.完成課本第40頁第4題。

①題中提供了哪些信息？要解決什么問題？ ②小組內(nèi)交流，可以先算什么？

③學(xué)生獨立完成后交流分析過程，并討論結(jié)果的處理？ 2.完成課本第40頁第5題。

①四則混合運算的順序是什么？

②先算什么，再算什么。

③學(xué)生獨立完成，并請4位學(xué)生板演。④講評：師生交流，共同分析。

二、課堂練習(xí)，判斷這幾題如何處理結(jié)果？

1.有110米的布，做兒童套裝，每套用布2.3米，能做多少套？ 2.有110噸的煤，用載重2.3噸的小車運，需運多少車？ 3.課本第41頁第9題。

你從此題中了解到了哪些信息？要解決什么問題？

組織學(xué)生討論，鼓勵他們說出理由。4.課本第41頁第13題。

小數(shù)點向右多點清了一位，說明什么？正確的商是多少？ A、讓學(xué)生獨立解答，全班交流不同方法。

B、如果大部分學(xué)生有困難，可將此題分層提問、解答。

先出示“商就是24.6，求除數(shù)？”

再和原題比數(shù)，讓不同層次的學(xué)生有所得。5.小結(jié)，請學(xué)生說說感受。

三、作業(yè)。

課本第41頁第10、12題。

第二篇：《用百分?jǐn)?shù)解決問題練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計

新人教版六年級數(shù)學(xué)上冊

《用百分?jǐn)?shù)解決問題練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計

接官亭鎮(zhèn)中心小學(xué)

徐雪勤

教材分析：

在學(xué)生學(xué)習(xí)了用百分?jǐn)?shù)解決問題的基礎(chǔ)上，為了進一步培養(yǎng)學(xué)生解決 問題的能力，有針對性地精心設(shè)計了練習(xí)題，讓學(xué)生歸納解決百分?jǐn)?shù)問題的解題 思路和方法。

教學(xué)內(nèi)容：

新人教版六年級數(shù)學(xué)上冊用百分?jǐn)?shù)解決問題

教學(xué)目標(biāo)： 1、通過練習(xí)，使學(xué)生熟練運用百分?jǐn)?shù)知識解決百分?jǐn)?shù)問題，歸納百 分?jǐn)?shù)問題的解題思路和方法。、通過練習(xí)，提過學(xué)生解決實際問題的能力。

教學(xué)重點：理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路，找準(zhǔn)量和率之間的對應(yīng)關(guān)系。

教學(xué)難點：歸納知識，形成體系。

教法：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、質(zhì)疑

學(xué)法：練習(xí)、交流、歸納

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)、歸納：、談話引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾 ” 以及

“有關(guān)一個數(shù)的百分之幾”的問題。這節(jié)課，我們就一起來復(fù)習(xí)歸納用百分 數(shù)知識解決問題。

2、課件出示：

求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾問題？

（1）

東山小學(xué)有男生 500 人，女生有 400 人，你能提出哪些用百分?jǐn)?shù)解決的問題 ?

（2）

學(xué)生自己提出問題，并自己解決（只列式不計算）。

可能提出的問題：男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾？

女生人數(shù)是男生人數(shù)的百分之幾？

男生人數(shù)比女生人數(shù)多百分之幾？

女生人數(shù)比男生人數(shù)少百分之幾？

（3）

小結(jié)歸納：求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾用什么方法？

一個數(shù)÷另一個數(shù)

除法 {

相差數(shù)÷單位“ 1 ”的量

（多【少】百分之幾）

3、有關(guān)一個數(shù)的百分之幾問題。

（1）

課件出示：找出關(guān)鍵句的單位“ 1 ”。

①

桃樹的棵樹是梨樹的 75%。

②

科技書的本書比連環(huán)畫多 50%。

③

彩電降價了 10%。

（2）

你能寫出關(guān)系是嗎 ?

二、基本練習(xí)：

（寫出關(guān)系式，只列式不計算。）

（1）

梨樹有 100 棵，桃樹的棵樹是梨樹的 75%。桃樹有多少棵？

桃樹有 100 棵，桃樹的棵樹是梨樹的 75%。梨樹有多少棵？

（2）

連環(huán)畫有 3000 本，科技書的本數(shù)比連環(huán)畫多 50%。

科技書有多少本？

科技書有 3000 本，科技書的本數(shù)比連環(huán)畫多 50%。

連環(huán)畫有多少本？

你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？還有其它解法嗎？

三、鞏固練習(xí)：、女生有 500 人，全校男生的人數(shù)比女生少 2%, 男生有多少人？

2、男生有 500 人，全校男生的人數(shù)比女生少 2%, 女生有多少人？、李叔叔現(xiàn)在的體重是 72 千克，減輕了 10%。李叔叔原來重多少千克？

四、擴展訓(xùn)練：

甲、乙兩車同時從兩地相向而行，在距中點 30 千米處相遇，相遇時甲車行

了全程的 45%，兩地相距多少千米？

五、課堂小結(jié)

談一談，這節(jié)課你有什么收獲？

作業(yè)設(shè)計：、某校去年招生 880 人，今年比去年多了 10%，今年招生多少人 ? 2、某校今年招生 880 人，今年比去年多了 10%，去年招生多少人 ? 3、電視機的價格今年比去年高了 20%，去年比今年低了白分之幾？、錄音機每臺降低 30% 后，售價 350 元，這臺錄音機原來售價多少元？

板書設(shè)計：

用百分?jǐn)?shù)解決問題練習(xí)課

一個數(shù)÷另一個數(shù)

求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾用除法 { 多（少）百分之幾：相

差數(shù)÷單位 “ 1 ”的量

單位 “ 1 ”已知，用乘法

有關(guān)一個數(shù)的百分之幾，找準(zhǔn) 單位 “ 1 ”的量｛

單位 “ 1 ”未知，用除法

第三篇：解決問題教學(xué)設(shè)計

解決問題教學(xué)設(shè)計

最近一段時間我們一直在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，下面我們來檢測一下同學(xué)們掌握的怎么樣。請看大屏幕：這里有一些口算題，希望大家開動腦筋，積極思考。

一、復(fù)習(xí)（開火車練習(xí)口算）

此時不要忘記對學(xué)生進行語言性鼓勵，表揚。最后提出問題：能說說你們是用什么方法計算的嗎？

例如：15-7=8（請同學(xué)口述一下計算過程）可以貼小貼畫表揚。咱們同學(xué)對20以內(nèi)的退位減法運算方法掌握的不錯，可是單單掌握運算方法還不夠，還需要將這些個方法應(yīng)用于生活中的數(shù)學(xué)問題，下面跟老師一塊去研究一下吧。

二、學(xué)習(xí)新知，自主探究

（一）仔細(xì)觀察，收集信息

前幾天運動會上，小華和小雪進行了套圈比賽，看大屏幕這是他們的成績，在這里就出現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)問題。

問題：1讀一讀，你知道了什么？要解決的問題是什么？

哪位同學(xué)能完整地說說這道題的意思嗎？

3要求“小華比小雪多套中幾個”，可以有幾種方法解決呢？

把你的想法說一說（可以擺一擺，畫一畫，算一算）

哦，真棒，咱們同學(xué)還真有辦法，可以采用擺一擺，畫一畫，算一算三種方式，那咱們現(xiàn)在分成三組，一組呢就來擺一擺，二組呢在小演草本上畫一畫，三組同學(xué)在小演草本上算一算，一會咱一塊探討一下。學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。

（二）反饋監(jiān)控，暴露資源

一、我們首先來看一下一組同學(xué)的展示成果，一組同學(xué)是用的擺一擺的方式，問題：1 小華比小雪多套中幾個？看著這幅圖說說你是怎么想的？

2小華套中的部分被分成了幾個部分？哪兩個部分？

3小華比小雪多套中了幾個？

通過擺我們一眼就能看出小華比小雪多套中了5個。

二、我們再來看一下二組同學(xué)的展示成果，二組同學(xué)是用畫一畫的方式，問題：1五角星表示什么，桃心表示什么？

2小華套中的的部分被分成了幾部分，哪兩部分？

3，小華比小雪多套中幾個？

小結(jié)，用畫的方式也能讓我們一眼就看出小華比小雪多套中五個 三、三組同學(xué)是用的算一算的方式。請同學(xué)說一說算式，12-7=5 問題：

1、你為什么用減法？ 2、7表示什么意思？能看著上面的圖解釋一下嗎？

（提示：7表示與小雪套中的同樣多的小華套中的部分）

小結(jié)：我們用擺、畫、算的方法都可以知道小華比小雪多套中了5個。

（三）拓展遷移，解決問題 同樣是這幅圖，大家想一下，小雪比小華少套中幾個？ 找同學(xué)回答。重復(fù)此答案。

問題：！、怎么你們得出的結(jié)果和問題“小華比小雪多套中幾個的結(jié)果是一樣的。”

2、你能列個算式嗎？為什么這么列示，3、這里面的7表示什么意思？

還是這幅圖，大家想一想這樣一個問題：小華套中的和小雪套中的相差幾個？

問題：

1、相差幾個你能在圖中指出來嗎？

2會列式子嗎？

3.怎么也是這么列式子？

（四）觀察對比，建立差的概念

同學(xué)們請看，1、同樣一幅情境圖，三種不同的問法，為什么算式卻相同？

2、為什么會用減法呢？

小結(jié)：看來求多多少，少多少，也就是在求相差多少，要用減法計算。既然我們掌握了技巧，那來檢測一下吧

三、運用新知，自主練習(xí)

1、上午摘了13箱，下午摘了8箱，上午比下午多摘了幾箱？ 問題：讀一讀，你知道了什么，該怎樣列式子呢？

根據(jù)所給的信息，你還能提出什么問題，自己試著解決一下。

2、大家觀察一下要是給咱班同學(xué)，看看咱班男生有幾人？女生有幾人，根據(jù)咱班男女同學(xué)的人數(shù)你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？ 真棒，下面看一下老師提的問題，看看跟你想的一樣嗎？

3、學(xué)了這么多知識我們放松一下，做個游戲。

看這是什么，篩子，我們還是分成三組，每組請出一名同學(xué)過來擲篩子，看看每組同學(xué)代表能擲到哪個數(shù)字。一組

二組

三組 11 剛才我們剛學(xué)習(xí)了求一個數(shù)比另一個數(shù)多或者少，那現(xiàn)在我正好呢想知道

問題：一組同學(xué)代表比二組同學(xué)代表多只了幾個數(shù)字？ 誰能向老師一樣根據(jù)三個組擲篩子的情況提出一個數(shù)學(xué)問題？

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

看來大家掌握的不錯，那誰能總結(jié)一下我們這節(jié)課都學(xué)習(xí)了哪些知識？你知道了什么？ 說得真好，獎勵一下。

大家說的都不錯，可是光說不練假把式，請同學(xué)們拿出我們課前發(fā)的這份檢測題，來對自己的學(xué)習(xí)效果進行一下檢測吧。

教師巡視，相機指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意坐姿，審題。看清楚問題是什么。別忘了寫單位。講解一下。

最后總結(jié)，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何求一個數(shù)比另一個數(shù)多或者少的問題。其實這些問題都藏在生活之中，只要你用發(fā)現(xiàn)的眼光去觀察生活，生活之中就會處處有數(shù)學(xué)。這節(jié)課就到這里，謝謝大家。

第四篇：《解決問題》教學(xué)設(shè)計

《解決問題》教案

一． 話題引入

手機是我們現(xiàn)代生活中比較普遍的通信工具，請大家談?wù)劙职謰寢屖褂檬謾C時，他們每個月比較關(guān)心的是什么。（話費）自己了解哪些比較優(yōu)惠的手機收費方式。

通信公司為了吸引大家消費，會制定一些優(yōu)惠話費的方案，可是每個方案對于不同的人效果是不一樣的。李阿姨就遇到這樣的問題，大家想不想幫幫她？好，那么今天咱們就一塊兒幫李阿姨來解決問題。（板書課題）課件出示。二． 預(yù)習(xí)

（一）目標(biāo)

1.了解手機收費標(biāo)準(zhǔn)。

2.如何比較李阿姨選擇哪類收費標(biāo)準(zhǔn)更合算。3.會通過計算解決問題。

（二）預(yù)習(xí)題綱

1.讀懂信息，小組內(nèi)討論從收費標(biāo)準(zhǔn)中你都了解到了什么？

2.李阿姨要根據(jù)什么來選擇自己繳費的方法。3.你準(zhǔn)備怎樣幫李阿姨解決這個問題，在小組內(nèi)說說自己的想法。

4.請你們求出李阿姨選擇哪類收費標(biāo)準(zhǔn)合算些？

（三）反 饋

你還有什么不懂的問題，在小組內(nèi)交流一下。三． 展示交流

展示內(nèi)容：預(yù)習(xí)題綱里的第4小題。

展示方式：每組指派一名代表上臺講解分析第4小題。

展示要求：講解的同學(xué)要盡量使用普通話，儀態(tài)要大

方；其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，積極思考。

四． 拓展延伸 議一議：

王阿姨每月通話時間大約是350分，又該如何選擇呢？

要求：以小組為單位討論并解析。展示方法同上。

五． 討論

為什么李阿姨和王阿姨選擇合算的付費方式不一樣呢？(因為李阿姨每月的通話時間比較少，選擇有月租的收費標(biāo)準(zhǔn)，每分的平均話費就比較高；而王阿姨每月的通話時間比較長，每分的平均話費就比較低。)六． 測評

學(xué)校準(zhǔn)備印800份宣傳資料，到兩家印刷廠聯(lián)系的情況為：

甲印刷廠：每份0.8元，另收1500元的制版費； 乙印刷廠：每份2.5元，不收制版費。請你為學(xué)校出出主意，選擇哪家印刷廠合算。

七． 布置作業(yè)

練習(xí)十七第2題。八． 教學(xué)反思

第五篇：解決問題 教學(xué)設(shè)計

第四單元《解決問題》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第46頁。

二、教材分析：

本課是一節(jié)解決問題的應(yīng)用課，課堂上應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活現(xiàn)象，感知生活中蘊含的數(shù)學(xué)信息，并且能夠從生動、具體的情境中感受到運用所學(xué)知識可以解決生活中的實際問題，體驗到用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的樂趣。

教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生說一說從情境圖中得到了什么信息，然后提出問題。在個人思考的基礎(chǔ)上，進行小組交流。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意。對于學(xué)生可能會出錯的問題，教學(xué)時不要急于先提出來，而應(yīng)該讓學(xué)生在獨立完成的基礎(chǔ)上再發(fā)現(xiàn)問題。組織學(xué)生討論，往往會達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、學(xué)情分析：

學(xué)生在生活中經(jīng)常會遇到穿珠子、裝杯子這樣的問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。解決這些問題時，要靈活運用數(shù)的組成知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。解決這些問題時，需要學(xué)生在小組內(nèi)合作探究，互相啟發(fā)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)學(xué)生在具體的生活情境中收集信息，提出問題并解決問題的能力。

2、通過學(xué)生的觀察、探索等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生經(jīng)歷從生活數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)問題的抽象過程，感受知識的現(xiàn)實性。

3、在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見，通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。

五、教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：靈活運用有關(guān)知識，解決生活中的簡單實際問題。教學(xué)難點：運用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實際問題。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

七、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：我們班有40人，如果一排站10個的話，可以站幾排？

學(xué)生嘗試解決。其實，在數(shù)學(xué)王國里，我們經(jīng)常遇到這類問題，今天我們就學(xué)習(xí)解決這類問題的方法，讓我們開始我們的數(shù)學(xué)王國漫游之旅，吧。板書課題：解決問題。

【設(shè)計意圖】其實，學(xué)生在實際的生活當(dāng)中，已經(jīng)有了解決這類問題的經(jīng)驗，因此，教師可以在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗來展開教學(xué)，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題

1、看圖找信息，提出問題。

課件出示例7主題圖，你從圖中得到了什么信息？ 學(xué)生找信息，圈數(shù)字，讀問題，劃橫線。

學(xué)生交流自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息和需要解決的數(shù)學(xué)問題。

【設(shè)計意圖】通過學(xué)生找信息，提問題，并將信息與問題用完整的一句話說出來，引導(dǎo)學(xué)生從題目當(dāng)中找出與問題相關(guān)的信息，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

2、自主探究、解決問題。

你們能解決這個問題嗎？請用你自己喜歡的方式在練習(xí)本上解答這道題。學(xué)生獨立完成，教師巡視。小組內(nèi)匯報交流自己的做法。全班匯報交流。①圈一圈。（剩余的8個珠子不夠10個，不能穿成一串，不用圈。因此可以穿5串）

②想數(shù)的組成。（58是由5個十和8個一組成的。有5個十，就能穿5串。）教師小結(jié)：同學(xué)生剛才說的真好。我們利用了圈一圈和想數(shù)的組成來解決實際的問題。

3、理解方法、拓展提升。

下面我們想一想：如果10個穿一串改成5個穿一串，這些珠子能穿幾串，還剩幾個？

學(xué)生獨立完成，教師巡視。全班匯報交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會：這次我們只能用畫一畫圈一圈的方法，因為不是10個穿一串，所以不能用數(shù)的組成來解決這道題了。遇到不同的問題，我們要選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉斫獯稹?/p>

【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生獨立思考解決問題，從圈一圈到想數(shù)的組成的同時，學(xué)生的思維也從形象思維到抽象思維的過渡。并理解要根據(jù)題目的特點來選擇合適的解決問題的策略。

三、鞏固練習(xí)、課堂檢測

1、課件出示46頁做一做。

學(xué)生找信息，圈數(shù)字，讀問題，劃橫線。學(xué)生獨立完成，解決問題。教師巡視指導(dǎo)。全班匯報交流。教師小結(jié)，這道題同學(xué)們可以選擇直接在餅干圖上圈一圈，但是由于餅干圖比較復(fù)雜，所以圈起來比較麻煩；也可以自己在練習(xí)紙上畫一畫，再圈一圈；當(dāng)然還可以直接利用數(shù)的組成來解答這道題，這樣更簡便。這道題也告訴我們大家：遇到不同的問題，我們要根據(jù)實際情況來選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q。

2、課件出示47頁第2題：8個盒子能裝下這些杯子嗎？ 學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。指名匯報。

得出3個圈一圈，圈了8圈后，還剩2個杯子沒有盒子裝，所以8個盒子不能裝下這些杯子。

【設(shè)計意圖】通過不同層次的練習(xí)，鞏固學(xué)生對運用數(shù)的組成解決問題的理解，能用所學(xué)的知識解決生活中的問題，感受數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。

四、課堂小結(jié)，談收獲

通過今天我們這節(jié)課在數(shù)學(xué)王國里漫游，發(fā)現(xiàn)和解決了許多的數(shù)學(xué)問題。同學(xué)們，你們有什么收獲？

學(xué)生自由談收獲和感受。

五、拓展問題、課堂延伸

同學(xué)們咱們班有41個人，如果我?guī)е蠹胰ゴ河危?0個人坐一輛車，那么我們需要坐幾輛車呢？希望大家課后認(rèn)真動腦筋，好好想一想，我們下節(jié)課一起繼續(xù)探索數(shù)學(xué)王國里的奧秘。

六、板書設(shè)計：

解決問題

①圈一圈。②想數(shù)的組成。