第一篇：東南亞(復習課)教學設計

人教版七年級下 第七章 我們臨近的地區(qū)和國家 第二節(jié) 東南亞（復習課）

錫林浩特六中

韓贏

【課程標準】

1.在地圖上找出東南亞的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該區(qū)地理位置的特點。2.運用圖表說出東南亞氣候特點以及氣候對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。3.運用地形圖說明東南亞的主要河流概況，以及河流對城市分布的影響。4.舉例說出東南亞發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢?！窘虒W目標】

1.運用地圖，說明東南亞的地理位置和范圍，了解東南亞的國家，以及各國的首都。掌握東南亞“十字路口”的重要地理位置。

2．掌握中南半島地形特點和城市分布特點。

3.了解東南亞熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。【教學重點】

1．東南亞地理位置的重要性和地形特征。2．熱帶氣候對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。3．人口稠密，華人分布集中。【教學難點】

1.馬六甲海峽和中南半島的地形特征。

2.熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候的主要分布、氣候特征和主要區(qū)別?！菊n前復習】

指導學生結合學案課前對已學過的基礎知識進行復習： 1．在空白圖中標識東南亞各國家的位置及首都名稱： 2．在空白圖中標注以下地理事物或字母

太平洋、印度洋、孟加拉灣、泰國灣、南海；中南半島（A）、馬來半島(B)、菲律賓群島(C)、加里曼丹島(D)、蘇門答臘島(E)、爪哇島(F)、馬六甲海峽(G)、巽(xùn)他海峽(H)3．不同顏色的筆畫出:伊洛瓦底江、怒江－薩爾溫江、湄南河、瀾滄江－湄公河、紅河 4．重點記憶100°E、120°E、北回歸線、赤道、10°S [設計意圖]：這些基礎知識學生通過對地圖的查閱可以自行標識，鍛煉了學生的讀圖能力，同時起到讓學生對知識主動接受的效果?！菊n堂探究】

知識點一：位置與范圍

【知識鏈接】：你聽過“南洋”一詞嗎？這是過去中國人對東南亞一帶的習慣叫法。16世紀，大西洋到印度洋航線的開辟，蘇伊士運河的開通，大大縮短了歐洲到東方的航路，使得東南亞的地理位置變得更加重要。

課件展示： “馬六甲海峽的航線”，看圖后請大家思考以下問題 【問題1】為何說東南亞是聯(lián)系兩大洲、溝通兩大洋的 “十字路口”？ 【問題2】日本把馬六甲海峽稱為“海上生命線”，為什么？

學生結合學案填空并討論，教師作適當點撥：馬六甲海峽位于馬來半島和印度尼西亞的蘇門答臘島之間，是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經(jīng)之地，是連接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本從波斯灣進口石油，向西歐等國出口工業(yè)產(chǎn)品，都要途經(jīng)該海峽，因此日本才會把馬六甲海峽稱為它的“海上生命線”。

[設計意圖]：探究所提出的問題與學案知識填空相互呼應，學生通過看圖填充學案，觀察現(xiàn)象得出結論，組織語言表達交流，既學會了知識，又學會了方法。知識點二：山河相間與城市分布

【知識鏈接】：自古以來中國與東南亞就有千絲萬縷的關系，我國革命家陳毅在寫給緬甸朋友的詩中曾說到，“我住江之頭，君住江之尾，共飲一江水”。中南半島上許多河流的源頭都在中國。課件展示： “東南亞地形圖”和“湄公河上、下游地形剖面圖”

【問題3】讀地形圖描述中南半島的地勢特點？

【問題4】讀湄公河上、下游地形剖面圖，比較河流不同河段的地形和水文特征差異？ 【問題5】河流對人口、城市的分布有何影響？ 學生填寫學案 “中南半島上的主要河流及所流經(jīng)的國家和主要城市” 表格并思考討論，教師點撥：在河流沿岸地區(qū)，特別是河流中下游地區(qū)多沖積平原、河口三角洲，地勢平坦，土壤肥沃，水源充足，并且在河流沿岸地區(qū)水陸交通便利，農(nóng)業(yè)開發(fā)歷史悠久，人口稠密，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達，有利于城市的形成和發(fā)展。【問題6】印度尼西亞有“火山國”之稱，分析其多火山、地震的原因？

教師點撥：馬來群島地勢崎嶇、山嶺眾多，位于三大板塊交界處，地殼比較活躍，多火山、地震。[設計意圖]：問題層層遞進由淺入深，引導學生學會思考問題的方法，同時學會在地圖中提取信息。知識點三：熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

承接過渡：東南亞主要位于熱帶地區(qū)，熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關系密切。課件展示：“亞洲的氣候”圖，思考交流并完成學案： 【問題7】熱帶雨林氣候的主要分布地區(qū)及多對流雨的原因？

【問題8】熱帶季風氣候的主要分布地區(qū)及成因？

課件展示：“曼谷年內(nèi)各月氣溫與降水量”和“新加坡年內(nèi)各月氣溫和降水量” 【問題9】這兩種氣候最大的區(qū)別是什么？對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？ 知識點四：居民與經(jīng)濟

【知識鏈接】：東南亞是世界上人口稠密地區(qū)之一，有5億人生活在東南亞，絕大多數(shù)屬黃種人，其中華人和華僑占了相當?shù)谋壤?，是世界上華人和華僑分布最集中的地區(qū)。

【閱讀】閱讀材料“外籍華人與華僑”，了解華人和華僑的區(qū)別(中國人旅居國外，取得所在國國籍的，稱為華人；仍保留中國國籍的，稱為華僑)，了解華人和華僑的祖先在解放前由中國的廣東、福建漂洋過海，“下南洋”謀生的歷史。

課件展示：“新加坡、馬來西亞華人比重”和“吉隆坡唐人街”等相關圖片，以增強學生的感性認識。課件展示：“東南亞風景照片”，東南亞豐富的熱帶自然景觀、眾多美麗的沙灘和島嶼，以及許多名勝古跡和獨特的風土人情成為該地區(qū)豐富的旅游資源，吸引了世界各地的旅游者。特別是近些年來，泰國、馬來西亞、新加坡、菲律賓和印度尼西亞等國，采取了一系列具體有效的措施，使東南亞的旅游業(yè)迅速發(fā)展。在我國，“新馬泰”已成為國際旅游熱線之一。

[設計意圖]：隨著學生獲取信息的渠道增加，學生對這一部分的感性認識已有很多積累，在這一部分用一兩分鐘講解，起到知識的串連作用即可。

【學習總結】學生談談本節(jié)課學到哪些學習方法，談談區(qū)域學習的思路。

【板書設計】

【課堂練習】 1．判別國家及首都

2．連線題

①泰國、越南、緬甸

a 世界上最大的椰子生產(chǎn)國

②泰國

b 世界上最大的蕉麻生產(chǎn)國和椰子出口國

③菲律賓

c 世界重要的稻米出口國

④馬來西

d 世界最大的橡膠生產(chǎn)國

⑤印度尼西

e 世界最大的棕油生產(chǎn)國.“泰國黑米、香米??”這些稻米相信大家都嘗過，它們以其優(yōu)良品質(zhì)贏得了消費者的喜愛。不僅泰國，而且越南、緬甸也是世界重要的稻米出口國，原因之一：這里有適宜水稻生長的氣候條件

(C)

A．炎熱干燥的氣候

B．溫和多雨的氣候

C．高溫多雨的氣候

D．寒冷干燥的氣候 4．到東南亞旅游，可以欣賞到

A．寒帶景色

B．溫帶風光

C．熱帶風光

D熱帶沙漠景色 5．大金塔是下列哪一個國家的典型建筑

A．柬埔寨

B．緬甸

C泰國

D新加坡

【課后反思】：略

第二篇：東南亞教學設計

第七章 我們鄰近的國家和地區(qū)

第二節(jié) 東南亞 教學設計 1課時 第十七中學 尹相超

一、教材

知識與技能目標知識與技能：能在地圖中找出東南亞的兩大組成部分——馬來群島和中南半島及主要國家，并說出其世界交通的“十字路口”的位置；了解熱帶雨林和季風氣候及其對農(nóng)業(yè)的影響。

能力與方法目標本：節(jié)課通過旅游知識的講解引入本節(jié)內(nèi)容，引發(fā)學生學習本節(jié)課的學習興趣，并以此引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生運用地圖和資料說明地理事物的分布、尋找地理事物之間的關系、分析其特征和成因的能力，初步掌握認識一個區(qū)域的方法。通過學生分析地形與氣候對人類活動的影響，引導學生用聯(lián)系的眼光分析問題，并樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。教學重點、難點：

教學重點：東南亞的范圍及其世界交通的“十字路口”位置。東南亞氣候類型的分布及其對農(nóng)業(yè)的影響。

教學難點： 東南亞氣候類型的分布及其對農(nóng)業(yè)的影響 教學準備：資料圖片，幻燈片，書本與地圖冊相關地圖

二、教法和學法

（一）教法：本節(jié)課主要是為學生提供了大量的圖片和資料，而后為學生提供了相關的地形圖和政區(qū)圖，讓學生直接從地圖上獲取地理知識，并在學生獲取的這些知識的基礎上引導學生分析理解、歸納總結，并應用自己得出的知識進一步分析理解下面的知識，利用合作探究、自主學習的方法培養(yǎng)學生分析能力、實踐能力和自學能力，并通過實際生活中的現(xiàn)象和實例正確引導學生的思路，幫助學生正確理解，注意提升和點撥學生的思路和學習方法。

（二）學法：學生已經(jīng)學過一年多的地理知識，在認知上應該已經(jīng)有了一定的積累，因此在課堂上把盡量多的知識教給學生自己去學習探究，根據(jù)教師提供相關材料，采用合作探究、自主學習的方法得出結論，并應用自己得出的知識進一步分析理解下面的知識，在體現(xiàn)知識間的循序漸進的同時，利用合作探究、自主學習的方法培養(yǎng)自己的分析能力、實踐能力和自學能力等。

三、教學過程（第一課時）第一課時

導入：大家好，歡迎各位同學參加海港區(qū)十七中國際旅行社，我很榮幸擔當本次旅行的導游，大家可以叫我超導，就是超級導游的意思，我們這次旅行的目的地是風景美麗的東南亞各國。在出發(fā)之前呢有些注意事項需要注意，大家請看大屏幕，這些事大家注意的事項，好了，現(xiàn)在開始我們的旅程。

1、十字路口的位置：

師：出示東南亞位置圖和東南亞政區(qū)圖。

生：明確東南亞在世界的位置，并在圖上找到中南半島和馬來群島，并結合活動找到主要的地理事物和東南亞主要的國家。

師：出示馬六甲航線示意圖，引領學生理解東南亞“十字路口” 的重要地理位置。

【思考】：日本稱馬六甲海峽為“海上生命線”，為什么？

生：結合馬六甲航線示意圖和在圖上找到的主要地理事物，理解東南亞“十字路口”的位置。

并對思考題進行討論后作答。教師適當點撥：

（通過教材中的插圖及教師提供的圖片，讓學生了解東南亞地理位置的重要性及其政區(qū)范圍并培養(yǎng)學生的空間觀念。）

1、濕熱的氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)師：出示《世界氣候類型分布圖》和《東南亞位置圖》生：結合教師給出的地圖說出東南亞主要的氣候類型及分布。（南半島大部分和菲律賓群島北部屬于熱帶季風氣候，馬來半島南部和馬來群島大部分屬于熱帶雨林氣候。）

2、師：引領學生分析這樣的氣候會形成怎樣的農(nóng)業(yè)，并通過播放視頻讓學生直接了解東南亞主要的農(nóng)產(chǎn)品并強調(diào)這一地區(qū)在世界上占重要地位的農(nóng)產(chǎn)品種類。

生：說出視頻中看到的農(nóng)作物，并根據(jù)自己的常識判斷氣候與農(nóng)業(yè)的關系，從而分析東南亞經(jīng)濟的特征。

（讓學生在自我分析的前提下，認識氣候和農(nóng)業(yè)的關系，培養(yǎng)學生分析能力，并能用聯(lián)系的眼光看待地理事物）

3、拓展練習，活學活用：

以陳毅的詩“我住江之頭,君住江之尾;我吸江上流,君喝江下水;彼此地相連,依山復靠水;山山皆向北,條條南流水”為引導，讓學生進一步觀察地圖，發(fā)散學生思維，進一步培養(yǎng)學生從圖上獲取知識的能力和分析的能力。（拓展學生的認知領域，發(fā)散學生思維，使學生能夠活學活用，靈活運用自己學過的知識，加深自己對知識的理解。課堂小結：本節(jié)課你學到了什么？

多媒體出示知識體系，提醒學生學習區(qū)域地理的方法 知識反饋（1）東南亞流經(jīng)國家最多的河流是（）A．紅河 B.湄公河 C.伊洛瓦底江 D.多瑙河（2）東南亞的地理位置非常重要，因為它位于（）

A.五海三洲之地 B.亞洲各國到達美洲的必經(jīng)之地 C.兩大洋、兩大洲的十字路口 D.歐洲各國石油輸入的咽喉之地（3）東南亞地區(qū)的氣候類型是（）

A.熱帶雨林氣候、熱帶季風氣候 B.熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候 C.地中海氣候、熱帶雨林氣候 D.熱帶季風氣候、熱帶沙漠氣候（4）一艘輪船正在泰國某港口裝船外運，裝船的貨物最可能是（）A.小麥 B.水稻 C.石油 D.煤 板書設計

第一節(jié)

東南亞

（一）重要的地理位置

1、范圍及組成部分

2、主要國家：

3、重要的地理位置：馬六甲海峽

（二）濕熱的氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

1、東南亞主要的氣候類型的分布及特點

2、熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

四、教學反思 此教學設計主要是為學生提供了一定量的圖片和材料，并根據(jù)提供的圖片材料引領學生分析、探究得出結論，而后應用剛剛得出的結論繼續(xù)下面的學習；教師力爭在本節(jié)課做到知識點都是由學生自行得出。本節(jié)課還注意了學生身邊事例的引入，把地理學科與學生的日常認知水平緊密結合，讓學生感知地理學科的實際意義；這節(jié)課也更注意了地理學科的人文性和學生學習方法的總結，力圖培養(yǎng)學生學會自主學習。

第三篇：東南亞教學設計

《東南亞》教學設計

———中南半島和馬來群島

教材分析：

東南亞是學生在世界地理下冊的區(qū)域地理中接觸的第一個地理區(qū)域。在全書中具有承上啟下的作用。它以前面的“認識大洲”的自然地理和人文地理知識為依托，對相關知識進行充實和提高，又對后面“走進國家”部分起到鋪墊作用。

這一區(qū)域的學習結果不但影響到學生對本區(qū)知識的掌握，還關系到學生今后區(qū)域地理的學習，因此在本節(jié)學習中，不但要讓學生學到關于東南亞的中南半島和馬來群島的知識，更重要的是使學生認識到區(qū)域地理的學習方法，培養(yǎng)學生利用地圖獲取地理知識的能力和聯(lián)系生活實際的能力。因此本節(jié)課不但涉及到知識的掌握，更關系到學習方法的養(yǎng)成，在教材中的地位比較重要。

教材處理：

教師在教材處理上，必須注意聯(lián)系學生的生活實際，把教材內(nèi)容轉化為教學內(nèi)容，活動的設計以探究和發(fā)現(xiàn)為核心，盡力體現(xiàn)課程標準中的學習對生活有用的地理和學習對終身發(fā)展有用的地理的基本理念。

（1）利用圖像資料：充分利用地圖，視頻，幻燈片，使它們成為學生學習的重要工具。

（2）精心設計活動：以學生活動為主推進課程，以發(fā)現(xiàn)和探究為核心，增強教材的實踐性和探索性。教學目標：

１.知識與能力

（1）使學生了解東南亞的范圍和國家，掌握其地處亞洲與大洋州、太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要地理位置。

（2）使學生了解中南半島和馬來群島的熱帶雨林和熱帶季風氣候的特征和分布，以及對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

（3）使學生掌握中南半島和馬來群島的自然環(huán)境特點。２.過程和方法

（1）通過讀圖，使學生掌握東南亞的地理位置。

（2）通過讀圖，掌握東南亞的自然環(huán)境：中南半島的地勢地形，河流的分布；馬來群島地形崎嶇，多火山，以及自然環(huán)境對人類活動的影響。

（3）通過讀圖，了解熱帶雨林和熱帶季風氣候的特征和分布。（4）培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的能力。

（5）培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力。

3.情感目標：通過對中南半島和馬來群島自然環(huán)境的學習使學生形成地理要素的聯(lián)系觀念。教學重點、難點：

1、重點：中南半島和馬來群島山河分布特點及氣候特點。

2、難點：通過讀圖分析東南亞的山河分布及氣候特點和分布和對人類活動的影響。

設計意圖：

本節(jié)課教學設計主要是為學生提供大量地圖和資料，并根據(jù)提供的資料引領學生分析、探究得出結論，然后用得出的結論繼續(xù)下面的學習。教師力爭在本節(jié)課做到?jīng)]有一個知識點是教師給的，而是由學生自己分析得出的。另外，本節(jié)課的一大特點是還注意了從學生身邊引入事例，把地理學科與學生的日常生活認知水平緊密結合，讓學生感到地理學科的實際意義。

教學過程

一．創(chuàng)設情景，導入課題

教師播放視頻，引入東南亞地區(qū)。二．教師引導講述，學生自主學習板書：第一章 第一節(jié) 東南亞地區(qū)

1.教師提問：東南亞還有哪些國家？學生讀圖。教師請學生說出東南亞國家的名稱及特點。

2.東南亞的國家主要分布在兩大部分——學生看圖說出其范圍。板書：中南半島和馬來群島

3.教師播放視頻，引導學生分組根據(jù)實際進行探究活動。（1）第一組：去東南亞是否該帶毛衣、短袖、芒果 由探究活動引出東南亞的位置：緯度位置和海陸位置 板書：世界交通的“十字路口”，低緯度地區(qū)（2）第二組：去東南亞是否該帶登山鞋

由探究活動引出東南亞的地形、地勢和河流分布特征。板書： 中南半島： 馬來群島：

地形 北高南低 中部高，四周低，地形崎嶇，山河相間，縱列分布 多火山 河流 由北向南流 呈放射狀流

（3）第三組：去東南亞是否該帶雨傘、保濕霜、防沙圍巾 由探究活動引出東南亞的氣候類型及分布和特征。板書： 氣候 熱帶季風氣候 熱帶雨林氣候（教師提醒學生注意與位置聯(lián)系）

教師：東南亞的氣候特征深刻影響著當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)。

學生：能說出對農(nóng)業(yè)播種和收獲的影響。

三．教師小結：東南亞各地理要素間是緊密聯(lián)系，相互影響的，形成一個統(tǒng)一的整體，（提醒學生注意箭頭）而中南半島和馬來群島之間又存在著一定差異

四．課后練習：學生分組進行闖關測試。

第四篇：東南亞教學設計

滄源民族中學

七年級地理下冊

教學設計

第六周 2014年2月26日

第二章 了解地區(qū)

第一節(jié) 東南亞（課時：3課時）

主備教師：段麗

一、內(nèi)容及其分析

本節(jié)主要內(nèi)容是中南半島與馬來群島、馬六甲海峽、富饒的物產(chǎn)、中國的近鄰。本節(jié)內(nèi)容是學生在學習大洲的基礎上，進一步對地區(qū)的了解，在本冊書的知識結構上有過度的作用，是學生進一步順利學習第三章《走進國家》的基礎，也是學生形成知識鏈的重要環(huán)節(jié)。本節(jié)內(nèi)容圖文并茂，使學生對本課知識一目了然，本節(jié)在了解東南亞地理位置和自然環(huán)境的基礎上，進一步對其資源及居民做了詳細的介紹。本節(jié)課的重點是中南半島與馬來群島、馬六甲海峽、富饒的物產(chǎn)。難點是中南半島與馬來群島的地形分布。本課在實施過程中以貫徹新課標提到的“學習生活中有用的地理”的理念為主線，以培養(yǎng)學生利用所學的地理知識解決實際問題的能力，提高學生讀圖能力、分析能力，激發(fā)學生學習地理的興趣為目標，在整個過程中將“學”與“用”相結合，讓學生在“玩”與“想辦法”中輕松學知識。

二、目標及其分析

（一）目標定位：

1、了解東南亞的范圍、自然地理環(huán)境、國家。

2、理解東南亞的氣候特征及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

3、掌握馬六甲海峽在海洋運輸中的地位。

4、了解東南亞熱帶作物的分布、重要礦產(chǎn)的分布及人口的簡況。

（二）目標解析：

1、首先指導學生讀“東南亞的地形”圖，弄清東南亞的緯度位置和海陸位置，指出馬六甲海峽在交通上起到一個十字路口的作用。

2、在讀地形圖的基礎上分析東南亞的地形特征。在地形圖上勾畫出主要河流，說出河流的大致流向，要求學生說出河流與地形之間的關系，培養(yǎng)學生分析各個地理要素之間的關系。通過東南亞的緯度圖，復習上學期主要氣候類型的分布范圍，說出東南亞所處的溫度帶，進一步提問東南亞的氣候類型，說出其氣候類型的特征，結合氣候特征分析其對農(nóng)業(yè)的影響。給學生展示東南亞的主要農(nóng)作物圖片。

3、通過指圖提問總結馬六甲海峽的地理位置重要性，強調(diào)其在交通運輸中的咽喉位置。東南亞地區(qū)位于亞洲與歐洲之間。太平洋與大西洋之間，因而可說是“十字路口”的位置。

4、世界最大的橡膠生產(chǎn)國是印度尼西亞。世界最大的油棕生產(chǎn)國是菲律賓。世界最大的椰子生產(chǎn)國是泰國。世界最大的椰子出口國是馬來西亞。

三、問題診斷分析

學生進行了長時間的學習后，邏輯思維能力有所提高，課程的設計注重知識的遷移，舊知識與新知識遷移，從亞洲遷移到歐洲。有的學生可能如魚得水，但不排除一些學生畏難，在課堂上要注意啟發(fā)、引導、鼓勵。

四、教學支持條件分析

利用多媒體展示精美的東南亞景觀圖片，激發(fā)學生的學習興趣。滄源民族中學

七年級地理下冊

教學設計

第六周 2014年2月26日

五、教學過程

導入：同學們，如果我們在廣西或云南越過我國南面國界，就來到了一片極具熱帶風情的地區(qū)，“椰風 海韻”是這里一道瑰麗的風景線，你們知道這是哪個地區(qū)嗎？展示一段《東南亞概述》的視頻，給學生直觀感受——東南亞，這節(jié)課咱們一起走進東南亞。

問題一：東南亞的范圍、自然地理環(huán)境、國家。

【設計意圖】通過讀圖掌握東南亞的地理位置：半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置。通過讀圖強調(diào)東南亞的組成部分：中南半島和馬來群島。【師生活動】

1、指導學生讀圖。

2、學生按照（平均海拔高度、相對高度、主要地形類型、地形分布特點）的方法分析地形特征。

問題1：概括東南亞的地理位置？

1、范圍：東南亞位于亞洲的東南部，包括中南半島和印度半島兩部分。

2、地理位置：

半球位置：主要位于東半球、北半球 經(jīng)緯度位置：大致在30°N至10°S之間

海陸位置：東臨太平洋、西臨印度洋、南與大洋洲相臨。問題2：分析東南亞的地形、氣候和河流特征？

東南亞包括中南半島和馬來群島。

（1）中南半島北部地勢高峻，南部地勢低平。（2）馬來群島地勢崎嶇，山嶺多、平原少。

馬來群島火山活動和地震頻繁，印度尼西亞是世界上火山最多的國家?？偨Y：馬來群島地處亞歐板塊、太平洋板塊和印度洋板塊的交界處?！編熒顒印浚?）在圖中找出中南半島上的湄公河，以及附近的河流，在圖中用筆描出，判斷其流向和注入地，判斷其水力資源的豐富程度分析河流與地形的相互聯(lián)系，以手做比喻加強學生對“山河相間、縱列分布”的特征的記憶。（2）根據(jù)地形分析馬來群島上河流的主要特征。指導學生閱讀相關材料、查看相關地圖。問題3：國家、首都、居民基本情況

【設計意圖】利用掛圖指圖。指導學生讀圖的方法、技巧。

1、東南亞的國家？（讀圖7－8，找出東南亞主要國家及其首都）

越南——河內(nèi) 老撾——萬象 柬埔寨——金邊 泰國——曼谷 緬甸——仰光 馬來西亞——吉隆坡 新加坡——新加坡 東帝汶（最新獨立）

菲律賓——馬尼拉 印度尼西亞——雅加達文萊——斯里巴加灣市

其中與陸地接壤的國家為緬甸、老撾、越南

湄公河在我國境內(nèi)叫做瀾滄江，流經(jīng)了中國、緬甸、老撾、泰國、柬埔寨、越南等國，是亞洲流經(jīng)國家最多的國際性河流?！編熒顒印浚ㄑ睾臃植迹┩瓿蓵?8頁的活動（在教師的引導下學會如何讀圖，積極主動思考地理問題）。

國際貿(mào)易、加工業(yè)、旅游業(yè)為三大經(jīng)濟支柱

2、東南亞的居民？（利用書38頁的課文總結強調(diào)，從課文中使學生注意到新加滄源民族中學

七年級地理下冊

教學設計

第六周 2014年2月26日

坡的華人、華僑，引申到整個東南亞地區(qū)）。

（1）東南亞是世界上人口稠密的地區(qū)之一

（2）東南亞是世界上海外華人分布最集中的地區(qū) 【例題】把下列國家與其旅游景觀連線

緬甸 婆邏浮屠 越南 吳哥窟 柬埔寨 大金塔 印度尼西亞 下龍灣

【變式練習】中南半島的地形分布特點是（）

A.大山眾多、平原少 B.多高原、山地和盆地 C.多平原、少山地 D.山河相間分布、南北延伸 問題二：東南亞的氣候特征及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

閱讀課文，嘗試獨立分析影響東南亞氣候的主要因素，做出推斷。（1）在中南半島上11月～次年5月盛行東北風、降水偏少，為旱季。6月～10月盛行西南風、降水很多，為雨季。農(nóng)作物一般在雨季播種、旱季收獲。

（2）在馬來群島上，終年高溫多雨，農(nóng)作物可以隨時播種，一年到頭都有收獲。

【活動探究】列表比較中南半島和馬來群島自然環(huán)境各方面的相同點和差異。（教材34頁活動）

【例題】下圖中的A、B兩圖是兩類氣候各月氣溫和降水量的分配圖，讀后完成下列問題：

（1）A圖表示________氣候，B圖表示________氣候。

（2）A類氣候特點是：氣溫全年（高，低），（分為旱雨兩季，全年干旱），這類氣候分布區(qū)內(nèi)農(nóng)作物多在________（雨、旱）季播種，________（雨、旱）季收獲。

（3）B類氣候特點是________________________（全年高溫多雨；夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨），除東南亞地區(qū)外，世界上這種氣候類型在________（非；歐）洲和________（北美洲；南美洲）洲分布的面積也很廣?！咀兪骄毩暋筷P于熱帶季風氣候的敘述，正確的是()滄源民族中學

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A．全年高溫，分干、濕兩季 B．分布在中南半島和菲律賓群島的南部

C．全年高溫，分旱、雨兩季，雨季播種，旱季收獲 D．每年6～10月，吹東北風，為旱季

問題三：馬六甲海峽開通的意義？ 【設計意圖】通過指圖提問總結馬六甲海峽的地理位置重要性，強調(diào)其在交通運輸中的咽喉位置。東南亞地區(qū)位于亞洲與歐洲之間。太平洋與大西洋之間，因而可說是“十字路口”的位置

1．馬六甲海峽位于馬來西亞、新加坡、印度尼西亞三個國家之間 2．馬六甲海峽位于馬來半島和蘇門答臘島之間

3．馬六甲海峽是連接太平洋、印度洋沿岸港口和歐洲的重要航道 馬六甲海峽被稱為“日本的海上生命線” 【例題】關于馬六甲海峽的敘述，錯誤的是()A．位于馬來半島和爪哇島之間

B．是歐洲、非洲東行到東南亞、東亞最短航線的必經(jīng)之地

C．是連接太平洋與印度洋的重要海上通道 D．被日本稱為“海上生命線”

【變式練習】一艘從中東波斯灣往我國運送石油的船只需要經(jīng)過的海峽是()A．直布羅陀海峽 B．白令海峽 C．馬六甲海峽 D．莫桑比克海峽 問題四：東南亞熱帶作物的分布、重要礦產(chǎn)的分布及人口的簡況。問題1：東南亞富饒的物產(chǎn)

【師生活動】讀圖2-6，了解東南亞的主要物產(chǎn)，分布及對經(jīng)濟的影響。

1、學生看清圖例，了解東南亞主要有哪些農(nóng)產(chǎn)品和礦產(chǎn)品；

2、從圖上找出主要的熱帶經(jīng)濟作物及產(chǎn)地；

3、從圖上找出主要的糧食作物水稻的產(chǎn)地；

4、東南亞礦產(chǎn)中最重要的是哪兩種（石油和錫礦）分別分布在哪些國家？

小歌訣記憶：物產(chǎn)富饒東南亞，錫礦石油很豐富，橡膠油棕和蕉麻，椰子水稻金雞納，濕熱氣候哺育它，土壤肥沃產(chǎn)量大，特別是馬來西亞，錫、膠、油棕頂呱呱。

問題2：讀P12 亞歐人口分布圖，說明東南亞是世界上人口稠密區(qū)之一。

1、東南亞是世界上人口稠密區(qū)之一是什么原因造成？ 明確：地理位置優(yōu)越，發(fā)展熱帶經(jīng)濟作物和水稻的自然條件好，礦產(chǎn)豐富。

2、東南亞各個地區(qū)的人口密度是否相同？原因是？ 明確：（不同）人口主要集中分布在大河兩岸的沖積平原、河口三角洲以及沿岸平原區(qū)，原因：地形平坦，土壤肥沃，水源充足，農(nóng)業(yè)發(fā)達，交通便利?！纠}】關于東南亞居民的敘述，正確的是（）A.東南亞人口稠密，大部分是華人和華僑 B.居民都是黃種人

C.印度尼西亞是東南亞人口最多的國家，該國人口的一半以上分布在爪哇島上D.佛教是東南亞的主要宗教，其次還有伊斯蘭教和基督教

【變式練習】以下是代表團某成員在東南亞期間的見聞，你認為可信的是（）滄源民族中學

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A.當?shù)鼐用袷呛谄つw、頭發(fā)卷曲 B.居民生活用品中錫器很多 C.每天正午電閃雷鳴大雨傾盆 D.居民主食為面包、牛肉

六、本課小結 ：

第一節(jié) 東南亞

一、東南亞范圍：中南半島，馬來群島

1、地理位置：

半球位置：主要位于東半球、北半球 經(jīng)緯度位置：大致在30°N至10°S之間

海陸位置：東臨太平洋、西臨印度洋、北接中國大陸、南與大洋洲相臨。處于亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”。

2、地形的基本特征

（1）中南半島北部地勢高峻，南部地勢低平。（2）馬來群島地勢崎嶇，山嶺多、平原少。

3、國家、首都、居民基本情況

二、東南亞的氣候特征

三、“十字路口”的重要位置、世界海運，航空運輸樞紐、“馬六甲海峽”

四、東南亞熱帶作物的分布、重要礦產(chǎn)的分布及人口的簡況。

七、目標檢測

1、東南亞的地理位置十分重，地處亞洲和 洲、印度洋和 洋之間的“十字路口”。

2、讀課本圖7-

1、7-6回答：（1）、赤道從東南亞的 穿過，北回歸線從東南亞的 經(jīng)過。東南亞所處的溫度帶是。（2）、東南亞共有、、、四種氣候類型；分布最廣的是、。（3）、熱帶季風氣候分布在 半島大部和 群島北部，這里夏季吹 風，冬季吹 風。（西南風；東北風）（4）、熱帶雨林氣候分布在 半島南部和 群島大部分。這種氣候的降雨多為（地形雨、對流雨）。（5）、東南亞的主要氣候特征是以、氣候為主，熱量（充足，不足），降水（稀少，豐沛）。

3、東南亞熱帶季風氣候和熱帶雨林氣候分布區(qū)很適宜種植的糧食作物是________，還適合種植熱帶經(jīng)濟作物，如________、________、________等。（只要正確的答案均可）

4、嘗試分析氣候與農(nóng)業(yè)之間的關系：

⑴、東南亞是世界著名的 產(chǎn)區(qū)和出口地區(qū)，其主要影響因素是氣候，具有熱量、降水 的特點。

⑵、東南亞稱為世界重要的熱帶作物生產(chǎn)基地的氣候條件是。

5、世界最大的蕉麻生產(chǎn)國和椰子出口國是（）

A、泰國 B、新加坡 C、菲律賓 D、馬來西亞 讀書P28，回答 滄源民族中學

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6、東南亞發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢有（）

①濕潤的海洋性氣候 ②熱帶自然景觀 ③宗教名勝古跡 ④多姿多彩的民族風情

A、①③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④

7、被稱為“花園城市”的是（）

A、曼谷B、雅加達C、新加坡D、馬尼拉

八、配餐作業(yè)

【A組】

小明暑假隨父母到“新馬泰”旅游，獲得了以下兩點深刻的感受：①東南亞的城市大多分布在河流沿岸;②有的地方基本上每天下午有一場雨.據(jù)此,回答1、2題。

1．對東南亞城市沿河分布的原因進行探索后，小明得出如下結論，其中最主要的原因是()A．河流沿岸地形平坦，為城市提供建設用地 B．河流沿岸形成的沖積平原土地肥沃

C．河流是水運通道，為城市對外交通提供方便 D．河流是重要的水源地，為城市提供用水

2．小明獲得“基本上每天下午有一場雨”的感受可能是在()A．越南 B．緬甸 C．泰國 D．新加坡

3．緬甸2008年發(fā)生強烈的熱帶風暴，給該 國造成了重大人員傷亡。此次熱帶風暴的發(fā)源地是()A．印度洋 B．太平洋 C．大西洋 D．北冰洋 4．有關東南亞的說法，正確的是()A．地處亞洲與非洲、印度洋與 太平洋“十字路口”位置

B．中南半島的地形特點是平原面積廣闊，平原、山脈相間分布 C．世界上咖啡、油棕、椰子、蕉麻的最大產(chǎn)區(qū) D．世界上華人、華僑最集中的地區(qū)

2009年元旦前后，上海市某一經(jīng)貿(mào)代表團赴東南亞參加訂貨會，并觀光考察。根據(jù)材料，回答5-8題。

5．下列物品中，代表團成員沒有必要攜帶的是()A．雨傘 B．御寒衣物 C．攝像機 D．地圖 6．該代表團在東南亞參觀考察期間的生活主食是()A．面食 B．牛羊肉 C．大米 D．魚 7．下列產(chǎn)品最有可能出現(xiàn)在訂貨合同中的是()A.棉花、小麥 B.橡膠、椰子 C.牛肉、水稻 D.蔬菜、牛奶 8．以下是代表團某成員在東南亞期間的見聞，你認為可信的是（）

A．當?shù)鼐用袷呛谄つw，頭發(fā)卷曲 B．居民生活用品中錫器很多 C．每天正午電閃雷鳴大雨傾盆 D．居民主食為面包、牛肉

【B組】

9．某同學家住在昆明，暑期去東南亞旅游過程中，他會遇到哪個障礙（）A．語言交流障礙 B．對濕熱天氣不適應 滄源民族中學

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C．主食不適應 D．出境交通方式單一

10．印度尼西亞蘇門答臘島北部于2004年12月26日早上8點左右曾發(fā)生里氏8。9級強烈地震并引發(fā)海嘯。這是因為該地位于（）

A．印度洋板塊與太平洋板塊交界帶 B。印度洋板塊與非洲板塊交界帶 C．印度洋板塊與南極洲交界帶 D。印度洋板塊與亞歐板塊交界帶 11．“泰國黑米、香米??”這些稻米相信大家都嘗過，它們以其優(yōu)良品質(zhì)贏得了消費者的喜愛。不僅泰國，越南、緬甸也是世界重要的稻米出口國。這里適宜水稻生長的氣候條件是()A．炎熱干燥的氣候 B．溫和多雨的氣候 C．高溫多雨的氣候 D．寒冷干燥的氣候

12．東南亞成為世界重要的熱帶經(jīng)濟作物生產(chǎn)基地之一的主要原因是()A．熱量、水分充足 B．山地多，土壤肥沃

C．種植歷史悠久 D．世界對熱帶經(jīng)濟作物的需求量大 13．中南半島上的大城市主要分布在()A．內(nèi)陸高原地區(qū) B．關東平原地區(qū) C．沿海地區(qū) D．河流沿岸及河口三角洲地區(qū)

14．東南亞中既跨兩大洲又跨兩半球的國家是()A．印度尼西亞 B．馬來西亞 C．菲律賓 D．日本 16．東南亞主要的氣候類型是()A．亞熱帶季風氣候和熱帶季風氣候 B．熱帶季風氣候和熱帶雨林氣候 C．地中海氣候和熱帶季風氣候 D．熱帶沙漠氣候和熱帶雨林氣候 17．下列關于東南亞居民的敘述正確的是()A．東南亞人口稠密，大部分是華人和華僑

B．居民都是黃種人，東南亞是黃種人的的主要分布區(qū)

C．泰國是東南亞人口最多的國家，該國人口的一半以上分布在沿海、沿江地區(qū) D．佛教、伊斯蘭教和基督教在東南亞都有廣泛的傳播，其中泰國是世界上惟一以佛教為國教的國家

18．中南半島的地形特點是()A．山河相間、縱列分布 B．地形崎嶇、火山眾多

C．南高北低，以平原為主 D．西高東低、以高原為主

19．東南亞有豐富的旅游資源，下列旅游景點屬于越南的是()A．大金塔 B．婆羅浮屠 C．吳哥窟 D．下龍灣 答案：CDADB CBBDD CADAC BDAD

【C組】

一、填充題

1、東南亞地處（高、中、低）緯度地區(qū)，氣候類型以 氣候和 氣候為主。

2、東南亞居民的糧食中，主食是_______。_______、_______、_______等國是世界上這種農(nóng)產(chǎn)品的重要出口國。

3、熱帶雨林氣候區(qū)一般午后2--3時左右，天空濃云密布，雷電交加，降下急滄源民族中學

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驟的______________雨。

二、把下列物產(chǎn)的生產(chǎn)和出口狀況與相應的國家用線連接起來：

①世界最大的橡膠生產(chǎn)國 A.印度尼西亞

②世界最大的油棕生產(chǎn)國 B.菲律賓

③世界最大的椰子生產(chǎn)國 C.泰國

④世界最大的椰子出口國 D.馬來西亞

三、讀材料及東南亞地區(qū)圖，回答問題。

材料：2008年，特強熱帶風暴“納爾吉斯”在緬甸伊洛瓦底江江口登陸，它以第小時190公里的時速襲擊了仰光市，緬甸政府確認，熱帶風暴“納爾吉斯 ”已造成22500人死亡，另有41000人失蹤。緬甸稻米出口國，災區(qū)位于主要稻米產(chǎn)區(qū)。

(1)熱帶風暴“納爾吉斯”來源于________洋。

(2)熱帶風暴“納爾吉斯”帶來大量降水，其降水類型屬于________。(3)緬甸臨中國云南省的風景旅游區(qū)___________。

(4)本區(qū)的許多 家聯(lián)合起來成立的區(qū)域性組織是____________。(5)日本把A海峽稱為“海上生命線”的原因是什么？ 答案：(1)印度(2)臺風雨(3)西雙版納(4)東盟(5)日本經(jīng)濟高速發(fā)展，對石油的需求量增加；中東地區(qū)是世界上石油的最大輸出地，馬六甲海峽是中東石油運往日本的必經(jīng)之地，所以，日本把馬六甲海峽稱為“海上生命線”。

九、教學反思

第五篇：《東南亞》教學設計

《東南亞》教學設計（第一課時）

山東省萊陽市教育局教學研究室 董福軍

■課標要求

1．在地圖上找出某地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區(qū)的地理位置的特點。

2．運用圖表說出某地區(qū)氣候的特點以及氣候對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

■教學目標

【知識與技能】

1．在地圖上找出東南亞的位置（緯度位置、海陸位置、相對位置）、區(qū)域范圍以及主要的國家，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點。

2．運用圖表說出東南亞高溫多雨的氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關系，并通過讀圖發(fā)現(xiàn)其農(nóng)作物的分布。

【過程與方法】

1．強化位置的重要性。

2．強化氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關系。

【情感、態(tài)度與價值觀】

1．通過觀察地圖、強化重點和難點的教學，對相關課標理解得更深刻、更透徹，增加學生科學探究的意識。

2．通過生活性地理情景的引入，感受到地理就在身邊，體會地理知識的實用價值，樹立人類活動要與自然環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的人地觀。

■教學重點、難點

【教學重點】

1．東南亞地理位置的重要性。

2．東南亞的熱帶氣候對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

【教學難點】 1．理解“十字路口”的位置特點。

2．理解氣候對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

■教學策略

緊扣新課標要求，在整體把握新課程標準的基礎上，制定適合具體學情的教學目標，同時在課標引領下以教學內(nèi)容為依據(jù)、以學生的認知水平為基礎，不僅關注“知識與技能”的達成標準，而且更加關注學習過程和學習方法的指導，在“情感、態(tài)度與價值觀”方面能促進學生形成正確的人地觀、發(fā)展觀。同時，教學環(huán)節(jié)的設計需要結合學生生活實際，注重學習方法的指導，組織形式上側重小組合作，這些教學策略將會非常有利于教學重難點的突破。

■教學準備

【教師準備】查詢最新網(wǎng)絡資料，制作多媒體課件。

【學生準備】根據(jù)教材的導學問題自學課文，課前搜集有關東南亞位置、氣候和農(nóng)業(yè)的圖文資料。

■教學過程

導入新課──用中國─東盟自貿(mào)區(qū)升級版建設以及東盟一體化等最新的熱點問題導入新課，配以學生的指圖練習，體現(xiàn)學習有用地理、學習身邊的地理以及重視學生地圖觀察能力的教學新思想

師多媒體出示相應的新聞資料：人民網(wǎng)2014年1月18日訊：由中國─東盟商務理事會主辦的“東盟2014形勢分析座談會”14日在北京舉行。來自中國相關政府部門、研究院所的官員和學者就中國與東盟國家如何進一步深化合作、推進中國─東盟自貿(mào)區(qū)升級版建設以及東盟一體化等問題進行了討論。

展望2014年，與會專家們認為這一年里東盟形勢將總體平穩(wěn)，各種機遇與挑戰(zhàn)并存。貿(mào)易、投資、旅游、金融、交通、農(nóng)業(yè)和能源等多個領域都可成為中國與東盟打造命運共同體的切入點。

2015年東盟即將建成共同體，目前東盟一體化建設已經(jīng)進入沖刺階段，2014年對東盟十國來說是非常重要的一年。與會的中國駐越南前大使齊建國認為，目前東盟一體化進程基本順利，但也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。他說：“整個東盟的新經(jīng)濟體國家經(jīng)濟增長要明顯放緩，也不能完全排除發(fā)生金融危機的可能性，比如說，美國只放出了一個停止貨幣量化政策的信息，印尼貨幣就大幅度貶值。總的來說，2014年，東盟一體化進程還會按照既定的計劃照常進行，但是不穩(wěn)定的因素值得我們高度關注。”

師出示探究問題并提供相關地圖：你知道東盟指的是哪些國家嗎？請大家以小組為單位觀察下面兩幅圖并交流，然后派代表到講臺上給大家指圖說明，具體操作可以結合第二幅圖指認第一幅圖。

東南亞的位置和區(qū)域以及中國─東盟自貿(mào)區(qū)圖

生爭先恐后到黑板指圖，師給予評價。

師：有一首詩：我住江之頭，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相連，依山復靠水。這首詩所描述的就是與我們國家山水相連的東盟所在地──東南亞。讓我們大家一起走進我們的近鄰──東南亞。

設計意圖：新課標中的“課程基本理念”第一條是“學習對生活有用的地理”。本節(jié)課的導入從學生感興趣的熱點出發(fā)，學習生活中的地理，創(chuàng)設學生熟悉的、感興趣的、符合教學內(nèi)容的情境導入新課，激發(fā)學生的求知欲，使課堂充滿活力，必然會引起學生極大的探索興趣，為后面的學習打下良好的基礎。

講授新課──創(chuàng)設情境，探索新知，體現(xiàn)過程和方法教學的思想

多媒體展示應關注的問題：區(qū)域的位置特點、氣候對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

講授新課──圖釋導學，問題引領，合作探究，體現(xiàn)過程和方法教學的思想

一、“十字路口”的位置──觀察“東南亞的位置和區(qū)域以及中國─東盟自貿(mào)區(qū)圖”“東南亞的地理位置圖”“十字路口的咽喉──馬六甲海峽圖”“東南亞的地形圖”，感悟其地理位置的重要性

師要求學生再次觀察上面的“東南亞的位置和區(qū)域以及中國-東盟自貿(mào)區(qū)圖”和下面的“東南亞的地理位置圖”“十字路口的咽喉──馬六甲海峽圖”，以及教材上“東南亞的地形圖”，出示以下小組合作交流的問題：東南亞包括哪11個國家，哪個國家還不屬于東盟成員國？哪些國家是內(nèi)陸國、臨海國、島國？哪些國家和我國在陸地上接壤？東南亞主要包括哪兩大地區(qū)，在地理位置上有何特點？

東南亞的地理位置圖

十字路口的咽喉──馬六甲海峽圖

生討論并派代表發(fā)言，其他小組成員補充、糾正。

師指圖點撥提升東南亞范圍、組成和位置特點：

1．范圍

東南亞包括中南半島和馬來群島兩大部分。中南半島因位于中國以南而得名，與我國山水相連；馬來群島在中南半島的東南方，我們習慣上叫它南洋群島。

2．位置

（1）緯度位置(10°S──23°26′N)：決定了東南亞大部分位于熱帶。

（2）海陸位置：西臨印度洋，東臨太平洋，大部分國家都是臨海國和島國，受海洋影響比較大。

（3）交通位置：位于南北兩個大洲(亞洲與大洋洲)、東西兩個大洋(太平洋與印度洋)之間，處于“十字路口”的位置，這種地理位置使得此地自古以來成為重要的戰(zhàn)略要地。

（4）馬六甲海峽對我國石油進口的重要性：位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽，是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經(jīng)之地，是連接太平洋與印度洋的重要海上通道，是我國從西亞進口石油最便捷的海上通道。

設計意圖：區(qū)域位置和范圍的學習，主要采用了讀圖用圖的學習方法，很好地鍛煉了學生的讀圖觀察和根據(jù)地圖思考地理問題的能力。讀圖點撥、問題探究式的教學方法，既有利于學習基礎知識，又有利于學會位置特點的分析方法，對學生學會區(qū)域地理問題的分析起到了很好的啟發(fā)作用。

承接：用生活中的熱點新聞資料過渡，體現(xiàn)了關注生活中地理的教學新思想。

師用多媒體播放泰國等國受暴雨侵襲、洪災肆虐的視頻，過渡到對東南亞氣候類型與特點的認識（http：//cen．ce．cn/more/201310/05/t20131005_1580488．shtml；時間：2013年10月5日；內(nèi)容來源：中國網(wǎng)絡電視臺）。

再引入“東南亞大米仍是我國進口大米主要來源”的新聞資料，過渡到對東南亞熱帶氣候與水稻和熱帶經(jīng)濟作物生產(chǎn)關系的認識。

中華糧網(wǎng)2013年7月4日訊：據(jù)海關統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，自2012年以來，我國進口大米需求量陡增，2012年進口大米總量為231．6萬噸。2013年1─5月，我國進口大米數(shù)量累計達115．39萬噸，同比上漲19．48%。受進口配額限制，預計近期進口速度將逐步放緩。

2013年，我國進口大米數(shù)量延續(xù)2012年的態(tài)勢，月度波動巨大，進口總數(shù)較往年有顯著增長。2013年1─5月，我國進口大米數(shù)量分別為30．4萬噸、12．04萬噸、26．79萬噸、30．11萬噸、16．06萬噸，前5月進口總量115．39萬噸，較上年同期增長19．48%。

越南大米、巴基斯坦大米和泰國大米作為我國進口大米的主要來源，2013年5月的進口數(shù)量分別為12．1萬噸、2．27萬噸和1．38萬噸，分別占當月進口總量的75．36%、14．13%、8．62%。柬埔寨大米進口數(shù)量相對較少，5月進口量為0．25萬噸，占總量比重為1．56%。

師出示探究問題：泰國主要是哪種氣候類型？為什么多發(fā)洪澇災害？東南亞的稻米與氣候條件有何關聯(lián)？在這種氣候條件下，除稻米外，東南亞還成為了世界上哪些重要熱帶經(jīng)濟作物的最大生產(chǎn)或出口地，這些主要農(nóng)作物的生產(chǎn)地區(qū)如何分布？

學生閱讀教材相關的圖文資料，進入下一部分知識的學習。

二、熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)──觀察“亞洲氣候分布圖”，發(fā)現(xiàn)東南亞主要的氣候類型和分布，思考其氣候特點以及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

師要求學生觀察下面的“亞洲氣候分布圖”和教材上“東南亞的地形圖”，并出示以下小組合作交流的問題：東南亞主要有哪兩種氣候？它們在東南亞是如何分布的？

亞洲氣候分布圖

學生小組交流討論，教師啟發(fā)引導，得出相關結論：中南半島以熱帶季風氣候為主，馬來群島以熱帶雨林氣候為主。

師繼續(xù)出示小組成員合作探究的問題：請大家觀察下圖思考，圖示A、B兩地氣候的特點是什么？假如你是A地的一位農(nóng)民，應該在何時播種何時收獲？在B地又該如何呢？

學生小組交流討論，教師點撥、歸納、提升：A地位于中南半島，屬熱帶季風氣候，終年高溫，分旱、雨兩季，應該在雨季播種、在旱季收獲（拓展延伸：6─10月盛行西南季風，是雨季；11—次年5月盛行東北季風，是旱季）；B地位于馬來群島，屬熱帶雨林氣候，終年高溫多雨，應該隨時播種，全年都有收獲。

師繼續(xù)出示探究問題：在這樣的氣候條件下，對東南亞主要農(nóng)作物的類型和分布又有什么影響呢？要求學生根據(jù)剛才的收獲和以前所學的知識，先自己進行推理，然后查閱教材上的“東南亞國家主要農(nóng)作物的分布圖”驗證，小組成員間再進行合作交流。

學生展示交流成果，教師點撥提升：

東南亞絕大部分位于熱帶，主要是熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候，這兩種氣候都具有全年高溫、降水豐沛的特征，有利于水稻和熱帶經(jīng)濟作物的生長。

1．水稻生長喜高溫多雨，單位面積產(chǎn)量較高，生產(chǎn)需要投入大量的勞動力。東南亞氣候高溫多雨，耕地較少，人口稠密，這種自然和人文條件決定了水稻成為當?shù)刂饕募Z食作物，并有著悠久的種植歷史。泰國、越南、緬甸是世界重要的稻米出口國。

2．濕熱的氣候條件，也使得東南亞成為世界重要的熱帶經(jīng)濟作物生產(chǎn)基地之一。東南亞是世界上天然橡膠、棕櫚油、椰子和蕉麻的最大產(chǎn)地。

（1）泰國：世界最大的天然橡膠生產(chǎn)國。

（2）馬來西亞：世界最大的棕櫚油生產(chǎn)國。

（3）印度尼西亞：世界最大的椰子生產(chǎn)國。

（4）菲律賓：世界最大的蕉麻生產(chǎn)國和椰子出口國。

教師出示反饋練習：假設你去東南亞旅途，就會有這樣一個發(fā)現(xiàn)：東南亞人喜歡吃米飯，請問這是為什么呢？

學生帶著剛才的學習收獲，再次進行合作交流。

教師點撥提升：東南亞人口稠密，耕地較少，高溫多雨，將水稻作為主要的糧食作物。物產(chǎn)是影響居民食物結構的主要原因。

拓展延伸：老師多媒體播放東南亞豐富的物產(chǎn)景觀圖片，培養(yǎng)學生感悟知識、熱愛自然的情感。

設計意圖：學生對新聞熱點的關注熱情很高，以稻米進口和暴雨洪災引入熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的學習，既激發(fā)學生的探究欲望，又很好地引導學生“走進”教材，完成基礎知識的學習。這樣的教學方式，既順利完成了知識目標的達成，又可以在問題式教學過程中循循善誘，在教學中體現(xiàn)出方法教學的強大威力。教學過程的探究問題、反饋練習、點撥提升環(huán)環(huán)相扣，讓學生在問題探索的情境中發(fā)現(xiàn)了方法，提高了能力，同時獲得了相關知識。

教師小結：這節(jié)課，我們學習了我們的近鄰──東南亞的位置特點、氣候與熱帶農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等相關知識。通過學習，我們了解了東南亞“十字路口”地理位置的重要性，知道了東南亞熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的關系，更重要的是學會了描述某地區(qū)地理位置特點以及分析該地區(qū)自然影響人文等區(qū)域地理的學習方法。

■交流反饋：看誰連的又快又準！

■教學反思：在對東南亞的學習中，我們在課堂上主要是用生活中的地理導入，自然地進入新知識的學習；同時關注地圖教學，重視探究問題下小組成員的合作學習，讓學生在得到知識的同時，更重要的是獲得了方法和規(guī)律的感悟。

設計意圖：有效的教學反思，有利于教師的專業(yè)成長，是教師自覺性和智慧性的雙重體現(xiàn)，它的作用在于促進教師教學行為活動日益完善。每一節(jié)課后的反思得失，教師回顧自己的教學行為，并對其理性思考，為及時解決教學中的問題、改進自己的教學行為提供了可能。

《東南亞》教學設計（第二課時）

山東省萊陽市教育局教學研究室 董福軍

■課標要求

1．運用地形圖說出某地區(qū)河流對城市分布的影響。

2．舉例說出某地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。

■教學目標

【知識與技能】

1．運用地形圖和地形剖面圖，分析東南亞的地形與地勢特點，并能說明其人口和農(nóng)業(yè)沿河分布的原因。

2．從水運的便利、水資源的分布、沿河地形平坦等方面分析東南亞的河流對城市分布的影響。

3．對東南亞的自然景觀與人文景觀進行綜合分析，可進一步通過資料分析旅游業(yè)給東南亞帶來的影響。

【過程與方法】

1．強化河流對城市分布的影響（即地形與人類活動的關系）。

2．強化旅游資源與旅游業(yè)的關系。

【情感、態(tài)度與價值觀】

1．通過觀察地圖、強化重點和難點的教學，增加科學探究的意識。

2．通過生活性地理情景的引入，感受到地理就在身邊，體會地理知識的實用價值，樹立人類活動要與自然環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的人地觀。

■教學重點、難點

【教學重點】

1．東南亞的河流對城市分布的影響。

2．東南亞的旅游資源對旅游業(yè)的影響。

【教學難點】

1．理解河流對城市分布的影響。

2．理解東南亞成為中國人出境游首選地的優(yōu)勢條件。

■教學策略

緊扣新課標要求，在整體把握新課程標準的基礎上，制定適合具體學情的教學目標，同時在課標引領下以教學內(nèi)容為依據(jù)、以學生的認知水平為基礎，不僅關注“知識與技能”的達成標準，而且更加關注學習過程和學習方法的指導，在“情感、態(tài)度與價值觀”方面能促進學生形成正確的人地觀、發(fā)展觀。同時，教學環(huán)節(jié)的設計需要結合學生生活實際，注重學習方法的指導，組織形式上側重小組合作，這些教學策略將會非常有利于教學重難點的突破。

■教學準備

【教師準備】查詢最新網(wǎng)絡資料，制作多媒體課件。

【學生準備】根據(jù)教材的導學問題自學課文，課前搜集有關東南亞地形、河流、城市以及旅游的圖文資料。

■教學過程

導入新課──用“湄公河游記”的生活地理導入新課，把學生引入到知識的學習，體現(xiàn)學習有用的地理、學習身邊地理的教學新思想

“（中山旅游網(wǎng)2014年2月7日）戀上一條河，揮之不去的湄公河情愫”節(jié)選

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渡船靜靜地依著喧鬧的碼頭，在湄公河黃色的濁流里蕩漾起伏，我的湄公河之行就這樣開場了。

梁家輝主演的電影《情人》，一幕幕情景，使我心中對湄公河懷有著滿心的浪漫情愫，和對到湄公河旅行的向往。《情人》里的很多情節(jié)都發(fā)生在湄公河堤岸的唐人街，街上掛著我們熟悉又陌生的中文字招牌，街上的景致頗有些像舊時的廣州。

湄公河渡口是個地點卻不是個地方，但卻是影片《情人》中不得不看的景致，因為湄公河渡口就是情人初次相見的地方，來到這里的是河水、是街道，是街道連接著河水，還有等待擺渡的人。

今天，我要在這里坐船行駛于湄公河上了，就要開始慢慢體會湄公河的生活，體會這里的風土人情，當然，最主要是能夠去體會那個浪漫而又傷感的愛情故事。

師多媒體出示思考問題：在作者有關湄公河游記的描述中，有這樣幾句話“渡船靜靜地依著喧鬧的碼頭”“來到這里的是河水、是街道，是街道連接著河水，還有等待擺渡的人”，試想東南亞的大河主要分布在哪里？它們給城市帶來了哪些便利？為什么這里的城市大多沿河分布？

設計意圖：新課標中的“課程基本理念”第一條是“學習對生活有用的地理”。本節(jié)課的導入從學生感興趣的影片及與之有關聯(lián)的旅游出發(fā)，學習生活中的地理，創(chuàng)設學生熟悉的、感興趣的、符合教學內(nèi)容的情境導入新課，激發(fā)學生的求知欲，使課堂充滿活力，必然會引起學生極大的探索興趣，為后面的學習打下良好的基礎。

講授新課──創(chuàng)設情境，探索新知，體現(xiàn)過程和方法教學的思想

多媒體展示應關注的問題：河流對城市分布的影響、東南亞成為中國人出境游首選地的優(yōu)勢條件。

講授新課──圖釋導學，問題引領，合作探究，體現(xiàn)過程和方法教學的思想

三、山河相間與城市分布──觀察“亞洲的地形與河流流向圖”“中南半島的地形與河流流向圖”，由此及彼，通過已經(jīng)學習的亞洲地形與河流流向的關系，發(fā)現(xiàn)東南亞地形與河流流向的關系，并進一步探究東南亞城市分布與河流的關系

師多媒體出示“亞洲的地形與河流流向圖”“中南半島的地形與河流流向圖”，要求學生思考這樣幾個問題：中南半島的主要河流有哪些？這些河流大部分發(fā)源于哪里？這些河流之間的顏色代表什么地形？這些河流的流向和山脈方向有什么特點？請小組成員一起合作探究。

學生交流討論，師點撥提升：從圖中我們能夠發(fā)現(xiàn)中南半島的河流眾多，主要的大河自東向西依次是：紅河、湄公河、湄南河、薩爾溫江、伊洛瓦底江。這些河流大部分發(fā)源于我國的青藏高原地區(qū)，在我國境內(nèi)有著不同的河流名稱，如湄公河在我國境內(nèi)稱為瀾滄江，薩爾溫江在我國境內(nèi)稱為怒江；這些河流之間的顏色表示地勢較高的山脈和高原；這些河流的流向和山脈方向的特點是：山河相間、縱列分布。

師：請大家繼續(xù)閱讀下面的“中南半島河流與城市的分布圖”，思考圖中所示問題。

學生繼續(xù)交流討論，師點撥提升：這些河流的上游流經(jīng)山區(qū)，兩岸高山聳立，水流湍急，蘊藏有豐富的水能資源；下游河谷展寬，水流緩慢，泥沙沉積，河岸兩側形成沖積平原；入?？谛纬珊拥揽v橫、地勢低平的河口三角洲。中南半島的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲，如下表所示：

師總結歸納東南亞的地形與河流特點以及其對人類活動的影響：

1．地形特點：中南半島上山脈、大河多由北向南延伸，具有山河相間、縱列分布的特點。

2．河流特點：沿岸地區(qū)地勢平坦，土壤肥沃，易于灌溉，交通便利，經(jīng)過長期開發(fā)，已成為東南亞人口稠密、農(nóng)業(yè)發(fā)達的重要地區(qū)。

3．城市分布：中南半島的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲，主要城市有越南河內(nèi)、老撾萬象、泰國曼谷、柬埔寨金邊、緬甸仰光等。

設計意圖：該部分知識的教學過程繼續(xù)使用地圖觀察、思考探索的學習方法，通過地圖反映的信息，掌握地理事實的特征、分布規(guī)律和因果關系。注重指導學生學會運用地理知識的內(nèi)在聯(lián)系去分析和表述地理問題，根據(jù)地理要素的相互影響和制約關系，對地理原理和規(guī)律進行正確的分析和判斷，并能及時總結歸納，反饋、落實課標要求。

承接：2014馬年的春節(jié)即將到來，春節(jié)期間，如果條件許可，大家希望與自己的家人一起，隨著旅行團或讓父母駕駛著自己家的愛車，到冬季出游的熱門地、我們的鄰居東南亞旅游嗎？讓我們一起走進東南亞旅游知識的學習。

四、熱帶旅游勝地──觀察東南亞的熱帶旅游圖片，讓學生自學完成東南亞“熱帶旅游勝地”圖文知識的學習

師多媒體展示東南亞的熱帶旅游和旅游資源圖片，讓學生感受東南亞的旅游知識。

東南亞的熱帶旅游 東南亞的旅游資源

師布置學生以小組為單位，自學完成東南亞“熱帶旅游勝地”圖文知識的學習。

師點撥提升東南亞“熱帶旅游勝地”的相關知識：

1．旅游資源

（1）自然風光：充滿熱帶氣息，多數(shù)國家海岸線漫長，海島眾多，形成了許多著名的海濱旅游與度假勝地。

（2）人文旅游資源：東南亞各國歷史悠久，多元民族文化并存，佛教、伊斯蘭教、基督教等文化景觀多姿多彩，名勝古跡眾多，風土人情多樣。

2．旅游業(yè)發(fā)達的國家

近年來，泰國、印度尼西亞等國大力發(fā)展旅游業(yè)，旅游收入已成為國民經(jīng)濟收入的重要來源。

師布置學生閱讀“東南亞的華人文化”，并結合下表加深認識：

師強調(diào)注意以下知識：

1．華人和華僑的祖籍多為我國東南沿海一帶，特別是廣東、福建。

2．華人和華僑對東南亞的經(jīng)濟建設做出了重大的貢獻，同時也把中國的傳統(tǒng)文化帶到了所在國，使東南亞文化更加多姿多彩。東南亞現(xiàn)存的中華文化遺產(chǎn)也成為該地區(qū)重要的旅游資源。

拓展延伸：以下的兩個拓展延伸，老師可以根據(jù)課堂教學實施的情況，自由選擇其一，以開闊學生的視野，加強對東南亞旅游的了解。

拓展延伸1：老師多媒體播放東南亞的旅游風景圖片，培養(yǎng)學生理解自然與人類和諧的情感。

拓展延伸2：因東南亞的宗教盛行，老師可多媒體播放有關其宗教的相關知識，讓學生加深對東南亞風俗民情的了解。

東南亞佛教非常盛行，緬甸和泰國把佛教作為國教，緬甸仰光的大金塔及柬埔寨的吳哥窟均為世界著名的佛教建筑。

除佛教外，伊斯蘭教流傳也較廣，印尼和馬來西亞把伊斯蘭教定為國教，菲律賓居民多信天主教（基督教）。

設計意圖：本部分知識的學習，要求學生分組合作，有利于真正發(fā)揮學生的優(yōu)勢和特長，增強合作學習和相互交流的意識。教師在引導學生合作學習的時候，還應該注重在分工方面對學生進行明確引導，讓學生在分工、合作的學習過程中學會合作的方法，體會到合作的樂趣。

教師小結：這節(jié)課，我們學習了我們的近鄰──東南亞的相關知識。通過學習，我們了解了東南亞山河相間、縱列分布的地形特點，明確了中南半島的城市和人口主要分布在河流沿岸及河口三角洲；東南亞利用得天獨厚的自然風光和人文旅游資源，大力發(fā)展了旅游業(yè)，到東南亞去旅游已成為中國人出境旅游的首選目的地。

■交流反饋：世界上大多數(shù)城市都沿河分布，對比下圖中的中南半島城市分布，回答河流與城市分布的關系。

答案預設：

■教學反思：在對東南亞的學習中，我們在課堂上主要是用生活中的地理導入，自然地進入新知識的學習；同時關注地圖教學，重視探究問題下小組成員的合作學習，讓學生在獲得知識的同時，更重要的是獲得了方法和規(guī)律的感悟。

設計意圖：有效的教學反思，有利于教師的專業(yè)成長，是教師自覺性和智慧性的雙重體現(xiàn)，它的作用在于促進教師教學行為活動日益完善。每一節(jié)課后的反思得失，教師回顧自己的教學行為，并對其理性思考，為及時解決教學中的問題、改進自己的教學行為提供了可能。