第一篇：第七章第二節東南亞教學設計

銅仁市漾頭中學

（2014--2015學年第二學期七年級）

時間：

東 南 亞 教 學 設 計

教師：陶元前

2015年3月-1(越南、老撾、緬甸)；內陸國(老撾)；世界上最大的群島國家(印尼)，也被稱為“千島之國”。(3)重要的地理位置

教師指圖讓學生說出：緯度位置(10°S~25°N)，這就決定了東南亞主要位于熱帶。

海陸位置：西臨印度洋，東臨太平洋，大部分國家都是臨海國和島國，受海洋影響比較大。

交通位置：位于南北兩個大洲(亞洲和大洋洲)，東西兩個大洋(太平洋和印度洋)之間，處于“十字路口”，這種地理位置使此地自古以來成為重要的戰略要地。特別值得關注的是著名的馬六甲海峽。

3.課件展示：圖7.21“馬六甲海峽的航線”，看圖后請大家思考：日本稱馬六甲海峽為“海上生命線”，為什么？

4.學生討論，教師作適當點撥：馬六甲海峽位于馬來半島和印度尼西亞的蘇門答臘島之間，是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經之地，是連接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本從波斯灣進口石油，向西歐等國出口工業產品，都要途經該海峽，因此日本才會把馬六甲海峽稱為它的“海上生命線”。

5.承接過渡：東南亞主要位于熱帶地區，熱帶氣候與農業生產的關系密切。6.課件展示：圖6.13“亞洲的氣候”，看圖并思考： ①熱帶雨林氣候主要分布在東南亞的哪些地區？ ②熱帶季風氣候主要分布在東南亞的哪些地區？ 7.學生討論，教師引導，得出結論。

①從地區看，馬來半島的南部及馬來群島的大部位于赤道附近。從國家看，印尼、馬來西亞、文萊、新加坡和菲律賓南部都位于赤道附近，這些國家和地區應屬于熱帶雨林氣候。②從地區看，中南半島和馬來半島的北部、菲律賓群島的北部，緯度相對較高，屬于熱帶季風氣候。從國家看，主要是緬甸、泰國、老撾、越南、柬埔寨等國。而熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候之間存在著明顯的差異。8.課件展示：①圖7.22“曼谷年內各月氣溫與降水量”，歸納出熱帶季風氣候的特征，及對農業生產的影響。

②圖7.23“新加坡年內各月氣溫和降水量”，歸納出熱帶雨林氣候的特征，分析這種氣候對農業生產的影響。

活動討論及交流：

1、東南亞人的主食是什么？

2、東南亞人將水稻作為主食的原因是什么？完成連線。

9.根據東南亞的農業分布圖7.24，讓學生分析東南亞農業的分布地及生產地。最后根據活動讓學生把下列物產的生產和出口狀況與相應的國家用線連接起來，來加深本節農業的分布情況。

10.讓學生總結本節課所學知識點，最后老師進行歸納和總結。

11.成功體驗練習鞏固：給出五個練習題，讓學生自主回答，學生補充，老師總結。12.作業布置：導學案上活動題1.2.3；成功體驗的1.2.3.4.5題。

七、教學反思：略

板書設計

第二節 東南亞

一、“十字路口”的位置

1.東南亞的范圍：包括中南半島和馬來群島兩大部分，絕大部分位于熱帶（25°N——10°S）。2.東南亞的地理位置：連接兩洲通兩洋的“十字路口”咽喉—馬六甲海峽 二熱帶氣候與農業

1.氣候類型： 中南半島：熱帶季風氣候 馬來群島：熱帶雨林氣候 2.主要農作物的分布

第二篇：第二節東南亞教案

0909第二節東南亞教案

教學目標：

了解東南亞地理位置的重要性；了解東南亞地區農業生產與熱帶氣候的關系；對中南半島山脈河流與城市分布關系的了解

了解東南亞主要農作物和熱帶經濟作物的分布。

理解東南亞的熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候對農業生產的影響。情感態度與價值觀：

通過對海嘯的了解，增強一定的防災減災意識。教學重點：

東南亞地理位置的重要性，熱帶氣候與農業的關系。教學難點：

中南半島山河與城市分布的關系；兩種熱帶氣候的主要區別 導入新課：

到新馬泰旅游去，成為我國公民近年來出國旅游的一大熱點。你知道新馬泰在哪嗎？讓我們共同走進東南亞（板書第二節東南亞）。新授過程：

教師：看看東南亞大致的位置和范圍（板書一范圍位置）學生：看課本22頁圖：“東南亞在世界中的位置”

教師：指掛圖：東南亞位于亞洲東南部，從整體上看包括中南半島和馬來群島兩大部分，中南半島因位于中國以南而得名。

學生：看課本22頁圖“東南亞地形”圖找出：中南半島、馬來群島、馬六甲海峽（板書中南半島、馬來群島、馬六甲海峽）

教師：看掛圖說出中南半島和馬來群島瀕臨的海洋

學生：在教材22頁在“東南亞在世界的位置”圖上填注太平洋、印度洋、亞洲、大洋州，描述東南亞的海陸位置（板書位置）

教師：東南亞地處亞洲與大洋州、太平洋與印度洋之間的十字路口上（板書 十字路口），地理位置非常重要。地處東南亞十字路口中心的就是大家剛剛找過的馬六甲海峽，有十字路口咽喉之稱。為什么稱它為咽喉？

學生：看23圖說出馬六甲海峽兩側半島和島嶼，溝通海洋。

教師：馬六甲海峽是太平洋和印度洋的航運捷徑，有日本海上生命線之稱。學生：思考日本為什么稱其為海上生命線？ 教師：東南亞有許多國家（板書國家）。

教師：東帝汶是東南亞最年輕的國家，2002年5月20日獨立。東南亞國家為加強地區間的合作與交流，成立了一個區域性的國際組織：東南亞國家聯盟，簡稱東盟，該組織和我國的經貿聯系非常密切。

學生：在22“東南亞地形圖”上找出赤道、北回歸線、南緯10，看看它們穿過東南亞的哪一部位？

教師過渡：北回歸線穿過中南半島的北部，赤道穿過馬來群島，東南亞大部分位于南緯10和北緯25之間的熱帶（板書熱帶氣候），因此東南亞以熱帶氣候為主

學生：看課本7頁“亞洲的氣候類型”，東南亞地區分布有哪幾種氣候類型？（板書：氣候）對照東南亞地形圖，說說兩種氣候類型的主要分布地區？

教師：熱帶雨林和熱帶季風氣候有什么特點？

學生：閱讀教材23，描述熱帶季風氣候和熱帶雨林兩種氣候特征。教師：通過看圖分析可知這兩種氣候的共同特征是：終年高溫，年降水量大，可以為東南亞地區的農業生產提供充足的水熱資源（板書農業）。

學生：思考，適合高溫多雨的氣候，東南亞的主要糧食作物是什么？閱讀教材24第一段和圖“東南亞居民喜食米飯”“東南亞的梯田”。（板書水稻）

教師：除了水稻東南亞還適宜種植哪些作物？

學生：觀察“東南亞的梯田”思考，梯田邊上長的是什么樹？，看35“東南亞的橡膠種植圓”“東南亞的油棕種植圓”思考，除了椰子，還能種植什么？

教師：椰子、橡膠、油棕等屬于熱帶經濟作物（板書熱帶經濟作物）教師：水稻和熱帶經濟作物在東南亞是怎樣分布的？指導學生熟悉東南亞五種主要作物的圖例。

學生；參考地圖冊“東南亞國家主要農作物的分布”，看圖說出說出主要農作物的分布國家：

1、稻米出口國

2、最大的橡膠生產國

3、最大的棕油生產國

4、最大的椰子生產國

5、最大的椰子出口國

6、最大的蕉麻生產國。

教師：因此受熱帶雨林和熱帶季風氣候的影響，東南亞成為世界上重要的稻米產區和熱帶經濟作物的重要生產基地。

教師過渡：請大家欣賞陳毅元帥的一首詩，并思考（小黑板：贈緬甸友人）

我住江之頭，君住江之尾。彼此情無限，共飲一江水。我吸川上流，君喝川下水。川流永不息，彼此共甘美。彼此為近鄰，友誼長積累。不老如青山，不斷似流水。彼此地相連，依山復靠水。反帝得自由，和平同一軌。彼此是胞波，語言多同匯。團結而互助，和平力量偉。臨水嘆浩森，登山歌石磊。山山皆北向，條條南流水。

思考：詩歌暗含的是東南亞哪一部分的地理信息（提示：中南半島、馬來群島）？找出最能體現該區域山脈河流走向流向地理特征的一句詩。

教師：從詩中我們了解了中南半島和我國山水相連，唇齒相依的鄰邦關系，讓我們對照中南半島地形圖看看它是否具有這個地理特點。看中南半島的地形，說出地勢高低起伏變化的總趨勢是？

活動：探討日常消費行為與東南亞熱帶雨林的保護（見課本25頁）教師小結：（對照板書）

本節課我們主要了解了東南亞的位置范圍，學習了東南亞氣候、地形及對人類活動的影響。拓展延伸：

1、查閱有關資料了解東盟。

2、在中國政區圖上找出六個位于河流沿岸的城市名稱

第三篇：課時1-第二節 東南亞_教學設計_教案[模版]

教學準備

1.教學目標

1.東南亞的位置、范圍、組成、國家。2.馬六甲海峽的認識。

3、認識東南亞的氣候和農業。

2.教學重點/難點

重點：東南亞的位置、范圍、組成、國家 難點：馬六甲海峽位置重要性的認識

3.教學用具 4.標簽

東南亞

教學過程

一、導入新課 問：

兩年前的3月，發生了一件震驚世界的事件，到現在，兩年過后，這件事情，仍然謎霧重重，事情真相，仍然無法得知，大家知道，是什么事件嗎？ 馬航失聯事件

馬航失聯事件就發生在亞洲的什么地方，（出示相關地圖圖片，東南亞南海）。在“馬航失聯”事件中，發生事件的飛機馬航，是什么國家？ 事件的“參與者”，除了馬來西亞外，還有其他什么國家？ 今天我們就學習了解東南亞。第二節 東南亞

二、新課講解：

（一）、“十字路口”的位置：（板書）

1、位置： 出示PPT：

在世界地圖中，找出東南亞的位置。世界地圖中，指出東南亞的國家。指出東南亞四周的海洋或大洲。

總結：位于亞洲東南部，大部分位于23.5°N～10°S之間的熱帶，東面是太平洋、西面是印度洋，北面是亞洲，南面大洋洲，位于一個“十字路口”的位置，十分重要。

2、組成和國家： 出示地圖，問：

東南亞基本可以看做兩大部分組成，大家說，是由哪兩部分組成的？ 東南亞的國家有哪些？ 學生說出并指出： 總結：

中南半島：越南、老撾、泰國、緬甸、新加坡 馬來群島：印度尼西亞、菲律賓、文萊 東帝文 馬來半島和中南半島上都有的：馬來西亞

3、馬六甲海峽

出示馬六甲海峽地圖的PPT：學生從書上找出描述馬六甲海峽的文字（位于馬來半島和蘇門答臘島的馬六甲海峽，是歐洲、非洲與東南亞、東亞最短航線的必經之地。是連接太平洋與印度洋的重要通道。）

要求學生在地圖上標出“馬來半島”、“蘇門答臘島”、“馬六甲海峽” 如果不經過馬六甲海峽，航行路線有什么變化？為什么不提非洲到歐洲、歐洲和美洲？

活動：P23頁活動

1、（3）中指出半島屬于中南半島

出示PPT，學生連線，指出國家的領土有不同類型。

2、通過活動2學生體驗馬六甲海峽對海上運輸的影響。

地理填充圖冊：12頁1、2題，13頁2題，3題。

（二）、熱帶氣候與農業生產

1、熱帶氣候類型和分布

出示PPT，問：東南亞主要有哪些氣候類型？分布在哪里？

出示PPT，問，這兩種氣候有什么特點?高溫多雨，一個降水均勻，一個集中。都有利于農業生產。

出示PPT，對氣候類型分布、特點的總結： 熱帶氣候，有利于水稻和熱帶經濟作物。

2、主要農作物的分布

出示PPT，學生說出東南亞的農作物： 水稻、天然橡膠、椰子、棕櫚、蕉麻等。

學生看書24頁

圖7.24，找出主要農作物分布。出示ppT，給出表格總結：

3、總結 ：

農業是受自然環境影響最大的生產部門，分析農業特點，要考慮不同地區的地理位置、氣候條件（地形、河流）等因素。

我們在分析一個地區農業發展的時侯，要關注農業生產對自然環境的反作用，實現環境和經濟的協調發展。

活動： P25活動

指出方便面為什么用棕櫚油，如果不用棕櫚油，時間長了有難聞的味。最后總結，要注意發展經濟，更注意環境保護。

第四篇：第二節 東南亞的教學案例設計3

第二節 東南亞（第一課時）

教材分析

這是第七章的第二節，主要內容是東南亞的位置、范圍、位置的重要性、馬六甲海峽的咽喉位置；東南亞的熱帶雨林和熱帶季風氣候及對農業的影響，主要農作物及熱帶經濟作物；中南半島的地形特點及東南亞自然條件對人口和城市分布的影響；東南亞人口構成及華人、華僑所作的貢獻；東南亞的旅游資源。要求學生能從地圖上查找信息,認識到東南亞和馬六甲海峽的重要性及東南亞的自然環境特點；氣候對農業影響和居民特點。教學目標： 1.知識與技能：

（1）了解東南亞的位置、范圍、自然環境。（2）掌握馬六甲海峽的海上重要運輸通道。

（3）了解東南亞人口構成；華人、華僑所作的貢獻。（4）知道東南亞豐富的旅游資源

(5）會用地圖查找相關信息，分析有關問題;會用網絡學習、查找信息 2.過程與方法：

(1）使學生運用地圖分析東南亞的地理位置，推理出馬六甲海家的重要性。(2)運用地圖分析東南亞多火山、地震的原因。(3)運用網絡了解華人、華僑及東南亞豐富的旅游資源。3.情感與態度：通過搜集華人、華僑資料，培養熱愛祖國的情感 重點和難點：

1、東南亞的地理位置

2、馬六甲海峽的十字路口位置

3、東南亞的地形與主要的城市 教學準備：

1、東南亞地圖；

2、自制CAI課件

課時安排：2課時 教學過程： 教學過程：

[導入新課]：同學們，你們知道著名國際影星楊紫瓊的家鄉是哪里嗎？她的家鄉就是美麗的熱帶島國------馬來西亞。請一位同學上來指出馬來西亞的位置。（放映東南亞的地圖）。

[提問]：它大概位于中國的哪個方向？

跨過中國的南部邊界，就到了與我國山水相連的東南亞。它包括了許多國家，從總體上來看，可以分為兩大塊，一個是半島，因為位于中國的南部所以叫做中南半島，請同學們用紅筆沿邊界畫下來，數一數有多少個國家位于中南半島上；另一個是群島，由幾萬個分布于太平洋中的大大小小的島嶼組成。請同學們用藍筆沿邊界大致畫下來。數一數有多少個國家組成。[板書]：中南半島，馬來群島

[總結]：指圖：東南亞位于亞洲的東南部，太平洋的西海岸，印度洋的東面。緯度位置大約在10oS—25oN之間。地處熱帶，所以這里四季常青，分布有成片的熱帶雨林，成為當今的旅游勝地。我們常聽到的新馬泰地區就是指這里。[板書]：東南亞重要的地理位置：

我們仔細觀察一下藍筆和紅筆畫出來的地區可以發現，東南亞像是我們日常生活中看到的馬路上的十字路口。他溝通亞洲和大洋洲，太平洋和印度洋。東南亞正是擁有這樣一個得天獨厚的地理位置而成為各國往來的十字路口。我國自古以來就有鄭和下西洋、下南洋的壯舉，就是通過東南亞而到達了北非、西非等國家和地方進行了友好往來和經濟交流。[展示鄭和下西洋的圖片]，而位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽則可以稱為十字路口的咽喉部位，控制了他就可以控制連接太平洋和印度洋之間的通道。[展示馬六甲海峽的圖片說明] [板書]：東南亞的國家

剛才我們數了數東南亞的主要國家，發現東南亞由十一個國家組成。這十一個國家是：老撾、緬甸、越南、泰國、柬埔寨、馬來西亞、印度尼西亞、新加坡、菲律賓、文萊、東帝汶。特別值得一提是東帝汶這個國家，于2000年獨立。這十一個國家就是位于中南半島和馬來群島上。

[活動]：下面我來請同學回答分別在空白圖上填出位于這兩個半島上的國家。其中的越南，老撾，緬甸是與中國接壤，唯一的內陸國是老撾，其余都是臨海國和島嶼國。印度尼西亞，由13000多個島嶼組成，其名印尼是海島的意思，有“萬島之國 ”之稱，是世界上最大的群島國家。

[提問]：同學們你們知道東南亞的風土人情嗎？東南亞人是什么人種？他們的主食是什么嗎？

[思考]：我們發現他們和我們一樣主食是大米，這是什么原因呢？ [活動內容]在這樣一種氣候條件下，還適合什么作物的生長？

因此這里也是世界著名的熱帶作物的生產基地之一。同學們在圖上找出哪些國家盛產椰子，哪些國家盛產橡膠和油棕，哪些國家盛產稻米和蕉麻。[圖片展示] 好，通過今天的學習我們對東南亞的自然情況已經有了一個大致的了解，下節課我們將學習東南亞的人文景觀。[課后練習]：

1、東南亞由很多海峽為什么只有馬六甲海峽被日本人稱為“海上生命線”？

2、列舉出“東南亞之最”

3、收集東南亞國家的風景資料 【教學反思】

總之優點在于：在展示多媒體圖片的基礎上，使學生帶著問題，動手在地圖上自己找出答案，再板書出來加以小結與鞏固，體現學生自主學習能力，學習效果較好。

不足之處在于：

1.多媒體圖片的展示過于單調，展示完之后就閑置，不能充分發揮它的作用。

2.特別是課堂中間的核心環節例如：找國家及具體位置，馬六甲海峽的航線圖學生只能遠觀多媒體地圖和航線圖，具體操作只能在自己地圖上完成。

第二節 東南亞（第二課時）

[導入]：自古以來中國就與東南亞有著千絲萬縷的關系,我國著名革命家陳毅在寫給緬甸朋友的詩中曾說到：”我住江之頭,君住江之尾,共飲一江水”,這便是中國與中南半島國家之間關系的真實寫照。因為中南半島上的許多河流的源頭都在中國。請同學們在地圖上將他們找出來。

在河流與河流之間，多是山脈和高原，用我們的手就可以形象的表示出中南半島的地形

----山河相間，縱列分布。

[思考]：這樣的地形條件有怎樣的好處？ 蘊藏豐富的水利資源，下游可以形成肥沃的平原。

因此成為東南亞人口稠密的地區，中南半島上的國家的首都主要多分布在大河的沿岸。[活動]：為什么分布在這里？有怎樣的好處？有什么弊端？

上節課我們講到中國歷史上的鄭和下西洋、下南洋，我們可以發現東南亞地區與中國自古以來就有著密切的聯系，不僅如此，直到今天，許多中國華人華僑都在為東南亞國家的發展積極努力著，請同學們看一下閱讀材料。

在東南亞的國家中，新加坡和馬來西亞是華人比較集中的國家，分別占到該國的77%和25%,在60年代，印度尼西亞曾經發生反華暴力事件，對當地的華人華僑任意的屠殺，在國際上造成極壞的影響，使得他們紛紛撤回資金，重返祖國的懷抱。改革開放以后，華僑華人紛紛回國支援國家建設，為中國的發展做出自己的貢獻。

通過對東南亞的學習，我們可以發現東南亞確實有許多的閃光點，吸引著全世界的人來到這里，特別是這里獨特的自然和人文景觀，是亞洲的魅力所在。

下面我們來共同欣賞一下同學們收集的一些關于東南亞美麗景觀的圖片。[多媒體展示] [課后練習]：

收集關于東南亞國家的景觀資料，出一期《東南亞旅游景點介紹》小報 【教學反思】 優點在于：在展示多媒體圖片的基礎上，使學生帶著問題，動手在地圖上自己找出答案，再板書出來加以小結與鞏固，體現學生自主學習能力，學習效果較好。

不足之處在于：1.多媒體圖片的展示過于單調，展示完之后就閑置，不能充分發揮它的作用。

2.特別是課堂中間的核心環節例如：找國家及具體位置，馬六甲海峽的航線圖學生只能遠觀多媒體地圖和航線圖，具體操作只能在自己地圖上完成。板書設計: 第二節 東南亞

一、地理位置

緯度

海陸

二、氣候

類型：熱帶季風氣候和熱帶雨林（對比）

共同特征：濕熱

三、農業

水稻 氣候

人口集中，耕地少

熱帶經濟作物

四、地形特點（中南半島）

山脈、河流由北向南延伸

山河相間，縱列分布

五、河流

上游：多為峽谷，水流湍急 ――― 豐富水能資源

下游：平坦開闊的沖積平原和河口三角洲 ――― 有利農業生產

六、城市分布 ―― 分布在河流沿岸和河口三角洲

原因：

七、華人、華僑集中

華僑：中國國籍 華人：外國國籍

第五篇：東南亞教學設計

第七章 我們鄰近的國家和地區

第二節 東南亞 教學設計 1課時 第十七中學 尹相超

一、教材

知識與技能目標知識與技能：能在地圖中找出東南亞的兩大組成部分——馬來群島和中南半島及主要國家，并說出其世界交通的“十字路口”的位置；了解熱帶雨林和季風氣候及其對農業的影響。

能力與方法目標本：節課通過旅游知識的講解引入本節內容，引發學生學習本節課的學習興趣，并以此引導學生聯系自己的生活經驗。

情感態度與價值觀：培養學生運用地圖和資料說明地理事物的分布、尋找地理事物之間的關系、分析其特征和成因的能力，初步掌握認識一個區域的方法。通過學生分析地形與氣候對人類活動的影響，引導學生用聯系的眼光分析問題，并樹立人地協調發展的地理環境觀。教學重點、難點：

教學重點：東南亞的范圍及其世界交通的“十字路口”位置。東南亞氣候類型的分布及其對農業的影響。

教學難點： 東南亞氣候類型的分布及其對農業的影響 教學準備：資料圖片，幻燈片，書本與地圖冊相關地圖

二、教法和學法

（一）教法：本節課主要是為學生提供了大量的圖片和資料，而后為學生提供了相關的地形圖和政區圖，讓學生直接從地圖上獲取地理知識，并在學生獲取的這些知識的基礎上引導學生分析理解、歸納總結，并應用自己得出的知識進一步分析理解下面的知識，利用合作探究、自主學習的方法培養學生分析能力、實踐能力和自學能力，并通過實際生活中的現象和實例正確引導學生的思路，幫助學生正確理解，注意提升和點撥學生的思路和學習方法。

（二）學法：學生已經學過一年多的地理知識，在認知上應該已經有了一定的積累，因此在課堂上把盡量多的知識教給學生自己去學習探究，根據教師提供相關材料，采用合作探究、自主學習的方法得出結論，并應用自己得出的知識進一步分析理解下面的知識，在體現知識間的循序漸進的同時，利用合作探究、自主學習的方法培養自己的分析能力、實踐能力和自學能力等。

三、教學過程（第一課時）第一課時

導入：大家好，歡迎各位同學參加海港區十七中國際旅行社，我很榮幸擔當本次旅行的導游，大家可以叫我超導，就是超級導游的意思，我們這次旅行的目的地是風景美麗的東南亞各國。在出發之前呢有些注意事項需要注意，大家請看大屏幕，這些事大家注意的事項，好了，現在開始我們的旅程。

1、十字路口的位置：

師：出示東南亞位置圖和東南亞政區圖。

生：明確東南亞在世界的位置，并在圖上找到中南半島和馬來群島，并結合活動找到主要的地理事物和東南亞主要的國家。

師：出示馬六甲航線示意圖，引領學生理解東南亞“十字路口” 的重要地理位置。

【思考】：日本稱馬六甲海峽為“海上生命線”，為什么？

生：結合馬六甲航線示意圖和在圖上找到的主要地理事物，理解東南亞“十字路口”的位置。

并對思考題進行討論后作答。教師適當點撥：

（通過教材中的插圖及教師提供的圖片，讓學生了解東南亞地理位置的重要性及其政區范圍并培養學生的空間觀念。）

1、濕熱的氣候與農業生產師：出示《世界氣候類型分布圖》和《東南亞位置圖》生：結合教師給出的地圖說出東南亞主要的氣候類型及分布。（南半島大部分和菲律賓群島北部屬于熱帶季風氣候，馬來半島南部和馬來群島大部分屬于熱帶雨林氣候。）

2、師：引領學生分析這樣的氣候會形成怎樣的農業，并通過播放視頻讓學生直接了解東南亞主要的農產品并強調這一地區在世界上占重要地位的農產品種類。

生：說出視頻中看到的農作物，并根據自己的常識判斷氣候與農業的關系，從而分析東南亞經濟的特征。

（讓學生在自我分析的前提下，認識氣候和農業的關系，培養學生分析能力，并能用聯系的眼光看待地理事物）

3、拓展練習，活學活用：

以陳毅的詩“我住江之頭,君住江之尾;我吸江上流,君喝江下水;彼此地相連,依山復靠水;山山皆向北,條條南流水”為引導，讓學生進一步觀察地圖，發散學生思維，進一步培養學生從圖上獲取知識的能力和分析的能力。（拓展學生的認知領域，發散學生思維，使學生能夠活學活用，靈活運用自己學過的知識，加深自己對知識的理解。課堂小結：本節課你學到了什么？

多媒體出示知識體系，提醒學生學習區域地理的方法 知識反饋（1）東南亞流經國家最多的河流是（）A．紅河 B.湄公河 C.伊洛瓦底江 D.多瑙河（2）東南亞的地理位置非常重要，因為它位于（）

A.五海三洲之地 B.亞洲各國到達美洲的必經之地 C.兩大洋、兩大洲的十字路口 D.歐洲各國石油輸入的咽喉之地（3）東南亞地區的氣候類型是（）

A.熱帶雨林氣候、熱帶季風氣候 B.熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候 C.地中海氣候、熱帶雨林氣候 D.熱帶季風氣候、熱帶沙漠氣候（4）一艘輪船正在泰國某港口裝船外運，裝船的貨物最可能是（）A.小麥 B.水稻 C.石油 D.煤 板書設計

第一節

東南亞

（一）重要的地理位置

1、范圍及組成部分

2、主要國家：

3、重要的地理位置：馬六甲海峽

（二）濕熱的氣候與農業生產

1、東南亞主要的氣候類型的分布及特點

2、熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候對農業生產的影響

四、教學反思 此教學設計主要是為學生提供了一定量的圖片和材料，并根據提供的圖片材料引領學生分析、探究得出結論，而后應用剛剛得出的結論繼續下面的學習；教師力爭在本節課做到知識點都是由學生自行得出。本節課還注意了學生身邊事例的引入，把地理學科與學生的日常認知水平緊密結合，讓學生感知地理學科的實際意義；這節課也更注意了地理學科的人文性和學生學習方法的總結，力圖培養學生學會自主學習。