第一篇：花樣跳繩微型課

課題介紹，所授年級(jí)，教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課選擇了花樣跳繩中的《雙人依次跳》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教授。所授對(duì)象為水平三中的六年級(jí)，教學(xué)目標(biāo)中，參與目標(biāo)是：全體學(xué)生積極參與練習(xí)，通過(guò)教師講解示范、設(shè)立挑戰(zhàn)、學(xué)生互幫互學(xué)、交換隊(duì)友等方式，使90%的學(xué)生在不斷的挑戰(zhàn)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。技能目標(biāo)是： 80%以上的學(xué)生能做出雙人一繩向前向后依次跳的動(dòng)作，并能連續(xù)跳5次以上。身體健康目標(biāo)是：通過(guò)8字搖繩、單人跳繩、雙人跳繩等練習(xí)，每位學(xué)生跳繩次數(shù)達(dá)150——200次，使其耐力、力量、速度、靈敏與協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)得到發(fā)展。

4、心理健康和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)是：學(xué)生聽(tīng)講解、看示范時(shí)不討論與教學(xué)無(wú)關(guān)的話題，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，有80%的學(xué)生通過(guò)完成動(dòng)作，達(dá)到成功的體驗(yàn)，通過(guò)交換同伴的學(xué)習(xí)方式為自己的進(jìn)步感到喜悅。在分組練習(xí)中，大部分同學(xué)能關(guān)注同伴的動(dòng)作技術(shù)，并有2/5的學(xué)生幫助同伴完成，有4/5的學(xué)生為同伴的精彩表現(xiàn)或進(jìn)步而喝彩。

花樣跳繩微型課稿

一、開(kāi)始部分（1分鐘）

師：同學(xué)們好！今天有不便上體育課的同學(xué)嗎？ 歡迎大家來(lái)到花樣跳繩的樂(lè)園，今天的這節(jié)課將是一場(chǎng)挑戰(zhàn)賽，有信心挑戰(zhàn)嗎？

二、準(zhǔn)備部分

1、熱身操（氣氛）（5分鐘）

師：想要挑戰(zhàn)成功，首先得把身體活動(dòng)開(kāi)。和老師一起隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧，注意找到音樂(lè)的節(jié)奏，踏步散開(kāi)。1.2.3.4注意節(jié)奏（提示，注意技術(shù)要點(diǎn)）

2、單人跳繩（2分鐘）

（1）師：孩子們，單人跳繩都會(huì)吧？

師：好，20秒鐘，預(yù)備起。（口哨響）

（2）師：同學(xué)們非常棒，會(huì)跳一點(diǎn)花樣嗎？

師：跳給老師看看（口哨響）(2)雙人跳繩 師：看得出來(lái)你們的基礎(chǔ)不錯(cuò)，那兩人一繩的雙人跳會(huì)嗎？

師：好，第一、第三排向后轉(zhuǎn)，面對(duì)面的兩位同學(xué)為一個(gè)小組。將多余的繩子放到標(biāo)志桶上，比一比哪組跳的花樣更多，每種花樣跳5個(gè)，同時(shí)注意組與組之間的距離。解散（教師巡回指導(dǎo)）

（口哨聲）集合。前兩排同學(xué)，蹲下。

師：你們組來(lái)展示一下

師：掌聲鼓勵(lì)，你們說(shuō)想跳好它，要注意什么？你說(shuō)，嗯，節(jié)奏。你說(shuō)，哦，配合。對(duì)，你們都說(shuō)到了點(diǎn)子上！

三、基本部分

1、雙人一繩向前依次跳（10分鐘）

師：接下來(lái)老師展示雙人向前依次跳給大家看看，你們班繩跳得最好的是哪位同學(xué)？（眼睛巡視，然后做出請(qǐng)的手勢(shì)）小明同學(xué)，上來(lái)幫我一下。（老師和學(xué)生示范）

師：兩個(gè)人并排站立，站在左邊的同學(xué)左手拿繩，右邊的同學(xué)右手拿繩，先跳的同學(xué)站在繩的前面。每人輪流跳一次，來(lái)，咱倆試試。

噢，沒(méi)關(guān)系，再來(lái)一次。掌聲鼓勵(lì)?? 這次你先跳，第二個(gè)你不跳，第三個(gè)再進(jìn)來(lái)，依次的跳一個(gè)，空一個(gè)。準(zhǔn)備，1、2、1、2.我們的配合成功了，你們想挑戰(zhàn)嗎？

師：那下面就要睜大你們的眼睛，開(kāi)動(dòng)你們的腦筋，看看老師怎么做的，想想自己如何這樣做。全體，兩手側(cè)平舉，左右散開(kāi)。

先統(tǒng)一右手，手在空中是一個(gè)“8”字形的線路，“1”的時(shí)候手在身體的右側(cè)，“2”的時(shí)候在身體的左側(cè)。1、2、3??8，加上跳的動(dòng)作2、2、3??8?，F(xiàn)在換成左手，1??8，2??8.下面我和小明同學(xué)示范一個(gè)輔助練習(xí)，小明負(fù)責(zé)甩繩，我則跳一個(gè)，空一個(gè)。大家請(qǐng)看??練習(xí)的過(guò)程中，王老師吹口哨，大家就交換成另外一名同學(xué)跳。注意保持好距離。解散??

（巡視）

（1）你可以把甩繩的弧度做大點(diǎn)，能讓她跳得過(guò)去。

（2）想想，剛剛的動(dòng)作是跳一個(gè)，空一個(gè)對(duì)吧？不急，慢慢來(lái)??哎，這下對(duì)了。（口哨聲）

現(xiàn)在交換，左手的難度要大一些，控制好節(jié)奏。（口哨聲）

下面兩分鐘的配合時(shí)間，練習(xí)的時(shí)候可以喊“左跳，右跳，左跳，右跳”（口哨聲）

時(shí)間兩分鐘，連續(xù)10次以上的就算挑戰(zhàn)成功。挑戰(zhàn)??開(kāi)始?。ㄑ惨暎?/p>

按照你們剛剛練習(xí)的節(jié)奏來(lái)，不急，時(shí)間完全足夠。（口哨聲）

師：10個(gè)以上的請(qǐng)舉手，恭喜你們挑戰(zhàn)成功，將你們手上的成功發(fā)帶戴到頭上！

（4）小老師，互幫互助

師：接下來(lái)交給有成功發(fā)帶的孩子一個(gè)新任務(wù)，看看身邊還沒(méi)戴上成功發(fā)帶的同學(xué)，幫助他們順利通過(guò)挑戰(zhàn)。沒(méi)有幫助對(duì)象的組，你們就繼續(xù)練習(xí)，爭(zhēng)取讓技術(shù)更熟練些。開(kāi)始。（口哨聲）集合

師：挑戰(zhàn)成功的小老師舉手，掌聲送給他們。

2、向后依次跳（12分鐘）

師：看來(lái)向前的依次跳已經(jīng)難不住你們。王老師得增加難度，向后的依次跳，要不要挑戰(zhàn)？（選擇性的眼神，加上手勢(shì)）來(lái)，這組舉手的同學(xué)上來(lái)展示展示。

師：怎么樣，有難度了吧?。ㄕ?qǐng)學(xué)生回去的手勢(shì)）全體，兩手側(cè)平舉，左右散開(kāi)。來(lái)和老師做一下手臂動(dòng)作，伸出右手，線路還是“8”字，這次是方向相反。（由面對(duì)學(xué)生轉(zhuǎn)向背對(duì)學(xué)生）右手向前，1??8，加上跳的動(dòng)作，2??8.換左手1??8，加上跳的動(dòng)作，2??8.師：接下來(lái)給大家8分鐘時(shí)間練習(xí)，同學(xué)們可以結(jié)合前面依次向前跳的輔助練習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，跳到5個(gè)以上的組自動(dòng)帶上發(fā)帶，然后提高速度。注意保持好距離。全體，散開(kāi)??（教師巡視）

這樣子，你先不跳。（轉(zhuǎn)個(gè)向）你，連續(xù)跳5個(gè)過(guò)后然后交換，等熟悉了過(guò)后再嘗試配合。

你們倆這樣，先一個(gè)人單獨(dú)向后跳一個(gè)，空一個(gè)，反復(fù)試幾次熟悉了流程再配合好吧。

嗯，不錯(cuò)，你們兩個(gè)，去幫幫那邊那一組。（口哨聲）集合

我數(shù)了一下，只有兩組同學(xué)沒(méi)有戴上成功發(fā)帶，所以你們這節(jié)課的挑戰(zhàn)是，成功的！

師：最后一個(gè)環(huán)節(jié)，小組PK賽?，F(xiàn)在，每一排為一個(gè)組，每組通過(guò)PK或者是推薦，選出最厲害的兩位隊(duì)員代表你們組和其它小組進(jìn)行依次向后跳繩比賽，他們的勝利也代表著你們組的榮譽(yù)。

比賽不求最快，不求最多，只要你是最后停下的一組，或者，在兩分鐘之內(nèi)配合沒(méi)有失誤，你們就是最后的冠軍。

各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)人員的選拔，時(shí)間三分鐘，開(kāi)始。

（口哨聲）現(xiàn)在請(qǐng)各組的代表到我前面來(lái)！（眼睛巡視）他們?cè)诒荣惖臅r(shí)候，最希望的就是能聽(tīng)到隊(duì)友的加油鼓勵(lì)聲。

比賽，開(kāi)始！

（口哨聲）時(shí)間到，第三名是4組，第二名是2組，1、3組，并列冠軍。恭喜你們！

（手勢(shì)請(qǐng)回）下面跟著老師做放松操。停??

今天孩子們學(xué)習(xí)了雙人依次向前跳，雙人依次向后跳。最后的比賽中，王老師卻發(fā)現(xiàn)班上跳得最好的小明同學(xué)而且是作為組長(zhǎng)，并沒(méi)有把自己推選出來(lái)參賽，但他們這組也獲得了冠軍。這里我要特別表?yè)P(yáng)小明，剛才在選拔的時(shí)候，小明發(fā)現(xiàn)在他們?nèi)齻€(gè)人的配合中，另外兩個(gè)身高差不多的同學(xué)要配合得更好一些，于是主動(dòng)放棄了展示的機(jī)會(huì)，這種舍棄個(gè)人，成全集體的精神，值得大家好好學(xué)習(xí)。掌聲給小明同學(xué)鼓勵(lì)！

課就上到這里，各組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收繩。立正，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

第二篇：花樣跳繩評(píng)課稿

這節(jié)課是小學(xué)水平二(三年級(jí))的體育課，執(zhí)教教師：張野

內(nèi)容是花樣跳繩

這節(jié)課主要采用復(fù)習(xí)為副、新授課、自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方式；在課堂上張野老師示范了幾個(gè)花樣給學(xué)生看，然后讓學(xué)生分組。教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上幾節(jié)課的跳繩技巧，每位學(xué)生都非常投入地進(jìn)行復(fù)習(xí)各種花樣跳特別強(qiáng)調(diào)的是自主創(chuàng)編環(huán)節(jié)，假如：這節(jié)課采用前幾次課的教學(xué)方法，教師教——學(xué)生學(xué)——學(xué)生自己練，那么學(xué)生所學(xué)的知識(shí)永遠(yuǎn)在教師的水平之下，學(xué)生得不到大空間的發(fā)展，這節(jié)課學(xué)生展示的花樣跳繩就沒(méi)有那么多了，因此我覺(jué)得應(yīng)該要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要作到真正的“授之以漁”。在學(xué)生展示中，張野老師積極鼓勵(lì)大部分學(xué)生，大膽向同學(xué)們展示自己的創(chuàng)新動(dòng)作，并且鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生參加展示活動(dòng)，使學(xué)生作到：“相信我能行”；大大增強(qiáng)學(xué)生的自信心；讓學(xué)生真正體驗(yàn)成功的喜悅。小組練習(xí)給了學(xué)生合作的場(chǎng)所，小組創(chuàng)新賽又刺激了合作的深度，任意組合搭配，增加了合作的可能性。在花樣跳繩的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦――實(shí)踐――小結(jié)，主動(dòng)探究，在練習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗(yàn)做各種跳繩的練習(xí)，不僅鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性、同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生善于動(dòng)腦、敢于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)。花樣跳繩讓學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂(lè)，它不僅讓學(xué)生感受到體育的另一面，那就掌握體育技能，提高身體素質(zhì)。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)镁瘢瑵M足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)花樣跳繩中，通過(guò)思考體驗(yàn)掌握花樣跳繩的動(dòng)作方法，通過(guò)練習(xí)提高

花樣跳繩的動(dòng)作技能。

我覺(jué)得在課堂上正確的引導(dǎo)是非常的重要的，教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計(jì)上，更應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中靈活的把握教學(xué)機(jī)制，即時(shí)的調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，以學(xué)生的主體性為課堂教學(xué)的契機(jī)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo) 但這節(jié)課還有許多值得推敲和改進(jìn)的地方，1、在課的開(kāi)始游戲部分，如果我能充分把學(xué)生手中的跳繩利用起來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，也許在一開(kāi)始就會(huì)有很好的效果。

2、體育課中沒(méi)能很好體現(xiàn)“花樣跳”的形式體現(xiàn)和突出的地方，教師只是點(diǎn)到為止，所以正堂課看上去沒(méi)有亮點(diǎn)。

3、在示范方法上，教師的有利鏡面示范沒(méi)能給學(xué)生情緒上的調(diào)動(dòng)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間夠用，但在方式方法上應(yīng)更加強(qiáng)鍛煉。如果在自主選擇跳繩時(shí)，教師在評(píng)價(jià)和推廣學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)的過(guò)程中，我給學(xué)生留的觀察時(shí)間過(guò)短，造成一部分學(xué)生不能很清楚看到那些創(chuàng)造新穎花樣跳繩的動(dòng)作，從而使這一過(guò)程的練習(xí)顯得有些倉(cāng)促，使得學(xué)生的閃光點(diǎn)未能達(dá)到充分的展示。通過(guò)張野老師的這節(jié)展示課，使我認(rèn)識(shí)到了一節(jié)課中，教師的正確引導(dǎo)是非常的重要的，教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計(jì)上，更應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中靈活的把握教學(xué)機(jī)制，即時(shí)的調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，以學(xué)生的主體性為課堂教學(xué)的契機(jī)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)。篇二：花樣跳繩 評(píng)課稿(任貴云)2014年秋季學(xué)期《花樣跳繩》評(píng)課稿

任貴云 教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)“玩”跳繩，使學(xué)生能用跳繩進(jìn)行多種練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)不同的跳繩方法，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感，使學(xué)生要求活動(dòng)的心理得到滿足。教材的選擇體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)”這一基本理念，跳繩運(yùn)動(dòng)是老少皆宜的活動(dòng)項(xiàng)目，張老師通過(guò)讓學(xué)生“玩”跳繩，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，大大激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)這一理念有很大的幫助。本節(jié)課的設(shè)計(jì)同時(shí)又體現(xiàn)了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”、“運(yùn)動(dòng)參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”的理念，教師在課堂上并不去做示范、多講解，而是讓學(xué)生自由討論、大膽創(chuàng)新，利用學(xué)生的智慧和表現(xiàn)欲望，提升課堂氣氛，在不知不覺(jué)中提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和小組協(xié)作能力。

教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課教學(xué)過(guò)程比較流暢。收心熱身部分的隊(duì)列練習(xí)用得好。我認(rèn)為體育課堂應(yīng)該堅(jiān)持進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，這不僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的隊(duì)列動(dòng)作、隊(duì)列變換，而且可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律觀念，烘托課堂嚴(yán)肅的氛圍，重要的是還可以塑造學(xué)生的形體美。游戲釣魚的采用，不僅讓學(xué)生感到新奇，而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中充分活動(dòng)了身體?；犹K教學(xué)環(huán)節(jié)，教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)揮想象力，參與創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生多一點(diǎn)成功的喜悅，使學(xué)生真正成為運(yùn)動(dòng)的主人。合作跑<共赴前程>也讓學(xué)生思考如何才能跑得快？身高搭配、口令指揮、互助合作等等。游戲活動(dòng)中，既強(qiáng)調(diào)了同伴間的交往與合作，讓學(xué)生感受到集體的意識(shí)與價(jià)值。又能為學(xué)生提供個(gè)體發(fā)揮，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的時(shí)間和空間。整理放松階段運(yùn)用理念放松法比較新穎，效果較好。

學(xué)生學(xué)習(xí)：本節(jié)課課堂氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué)生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與到活動(dòng)當(dāng)中去，大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真思考，大膽創(chuàng)新，在教師引導(dǎo)下以多種方式參與學(xué)習(xí)，主體地位得到體現(xiàn)。

幾點(diǎn)建議：

一是教材重難點(diǎn)要突出。這一點(diǎn)在教案上沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。如果說(shuō)這種課沒(méi)有重難點(diǎn)那是肯定不對(duì)的，任何一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都有重難點(diǎn)，哪怕是最簡(jiǎn)單的身體素質(zhì)訓(xùn)練課。教學(xué)要根據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)組織重點(diǎn)活動(dòng)，而活動(dòng)是圍繞著內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)的，這是辯證存在。本人認(rèn)為本節(jié)課重點(diǎn)可以放在學(xué)生練習(xí)不同的跳繩練習(xí)方式，難點(diǎn)是跳繩時(shí)全身的協(xié)調(diào)控制。

二是課堂教學(xué)安全因素。我們雖然不能說(shuō)現(xiàn)在體育課沒(méi)有安全事故就是好課，但我們都可以這樣認(rèn)為：出了安全事故的體育課不能算作是好課。雖然體育課安全事故避免不了，但安全教育要常抓不懈。比如課上游戲釣魚，有個(gè)別學(xué)生一時(shí)開(kāi)心失控就會(huì)將“釣竿”提高，而不是在學(xué)生腳下，那樣容易傷到作為“魚”的學(xué)生的胸部或臉部。還有，共赴前程練習(xí)中就出現(xiàn)了學(xué)生倒下的現(xiàn)象。幸虧人不多，速度不快，否則也有可能釀成傷害事故。所以，我們上課首先要考慮的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，部分教材要運(yùn)用保護(hù)與幫助，練習(xí)前就要告知學(xué)生如何練習(xí)才是最安全的，那些動(dòng)作時(shí)絕對(duì)不能做的?？傊?，要考慮周全，杜絕安全事故的發(fā)生。

三是為了提高學(xué)生的參與運(yùn)動(dòng)的積極性，可以利用“名人效應(yīng)”，比如尋找一段視頻，內(nèi)容是某位運(yùn)動(dòng)員在練習(xí)跳繩，比如泰森等拳擊運(yùn)動(dòng)員的，學(xué)生看到他們那嫻熟的技術(shù)，那優(yōu)美的身姿，可以說(shuō)那興趣就會(huì)一下子就上來(lái)了。而且將影音系統(tǒng)引用到體育實(shí)踐課教學(xué)中來(lái)也是個(gè)很好的教學(xué)手段。

四是區(qū)別對(duì)待。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則。體育活動(dòng)時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)能力參差不齊，比如合作跑，有些同學(xué)根本就是跟不上大部隊(duì)的節(jié)奏，所以也就出現(xiàn)了課堂上練習(xí)時(shí)摔跤的現(xiàn)象。所以，可以考慮根據(jù)不同學(xué)生的能力，給予不同的奔跑距離，讓他們先適應(yīng)然后挑戰(zhàn)，這樣就能夠更好地讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。篇三：花樣跳繩說(shuō)課稿

花樣跳繩

說(shuō)課主題：花樣跳繩 說(shuō)教材

一、教材分析的主要內(nèi)容

1、教材總目標(biāo)

2、學(xué)段目標(biāo)

3、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

4、本節(jié)課的內(nèi)容與前后教材之間的聯(lián)系及地位、作用

5、教材的重難點(diǎn)

6、教材的設(shè)計(jì)理念

7、教學(xué)策略 教材總目標(biāo)：

1、增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能

2、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣

4、具有良好的心里品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神

4、提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式

5、發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度

學(xué)段教學(xué)目標(biāo)：

1、主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)

2、指導(dǎo)所練習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的術(shù)語(yǔ)

3、初步掌握運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)

4、能夠用正確的身體姿勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和生活

5、體驗(yàn)身體健康狀況變化時(shí)的心里感受，正確對(duì)待生長(zhǎng)發(fā)育和運(yùn)動(dòng)能力弱可能帶來(lái)的心里問(wèn)題，敢于進(jìn)行較大難度的體育活動(dòng)

6、在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)弱者的尊重與關(guān)愛(ài)

課的教學(xué)目標(biāo)：本節(jié) 1.認(rèn)知目標(biāo)：

(1)在跳繩中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，使學(xué)生懂得一根跳繩能有多種玩法，學(xué)

會(huì)在活動(dòng)中思考，在玩中鍛煉。

（2）通過(guò)游戲，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。2.技能目標(biāo)：

（1）通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握一繩多玩的方法，發(fā)展學(xué)生的腿部力量。

（2）通過(guò)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.情感目標(biāo)：

（1）通過(guò)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在快樂(lè)中鍛煉身體，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

本節(jié)課的內(nèi)容與前后教材之間的聯(lián)系及地位、作用《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，民族體育文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，體育與健康課程應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展和利用寶貴的民族、民間傳統(tǒng)體育資源?！碧K運(yùn)動(dòng)是我國(guó)民間一項(xiàng)傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目，簡(jiǎn)單易學(xué)對(duì)場(chǎng)

地、器材的要求不高，跳繩的花樣繁多，富有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏，充滿了創(chuàng)造性，深受少年兒

童的喜愛(ài)。練習(xí)跳繩能發(fā)展學(xué)生的彈跳力和靈敏性，改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)控制、支配肌肉活動(dòng)

的能力，有效的提高發(fā)展學(xué)生的心肺功能和有氧耐力。（1）、教材地位：

跳繩是學(xué)生較喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，鍛煉身體的綜合效果好，能培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的拼

搏精神，是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分。水平一的學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的跳繩技術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)

生對(duì)體育產(chǎn)生良好的興趣。水平二的學(xué)生學(xué)習(xí)組合跳繩技術(shù)，是發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體合作以及提高

學(xué)生的自信心和心理自我調(diào)控能力。水平三的學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩技術(shù)是增強(qiáng)學(xué)生的終身體育

意識(shí)，能為今后的教學(xué)競(jìng)賽打下良好基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提供一定的幫助。（2）、教材作用：

跳繩是一項(xiàng)復(fù)雜多變的體育項(xiàng)目，她具有靈活性，對(duì)抗性，趣味性。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗的游戲

形式，能培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識(shí)和體育情感，以及學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神，不斷提高學(xué)生的

自信心和心理自我調(diào)控能力；能提高學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性，進(jìn)而提高大腦的分析綜合能力

和應(yīng)變能力。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握動(dòng)作技能，學(xué)會(huì) 多種跳繩的方法

難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫(3)、本課的設(shè)計(jì)理念

本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一 個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有

體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。

具體表現(xiàn)在三個(gè)改變：

1．改變了過(guò)去只重視運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學(xué)生的生理負(fù)荷，到現(xiàn)在的更注重 沿著學(xué)生身心變化這條主線來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。淡化技術(shù)，強(qiáng)調(diào)健身。2．改變過(guò)去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了體 育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學(xué)的實(shí)用性，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。3．改變過(guò)去學(xué)生的被動(dòng)執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。

2、教法

（一）啟發(fā)教學(xué)法

通過(guò)語(yǔ)言，動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考、求異創(chuàng)新。

（二）情景教學(xué)法

教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣使學(xué)生一步入課堂就享受到快樂(lè)，學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍更濃了。

（三）游戲法

通過(guò)游戲，不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而且從中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，獲得成功的喜悅和愉快的心情。

3、學(xué)法：

采用“體會(huì)”、“思考”、“練習(xí)”、“創(chuàng)新”四個(gè)詞來(lái)概括。

（一）體會(huì)：在教學(xué)過(guò)程中，教師不做任何示范，通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，讓學(xué)生自由體會(huì)跳繩的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（二）思考：教師設(shè)置疑問(wèn)，讓學(xué)生動(dòng)腦思考、探索、交流，得出正確的跳繩方法。培養(yǎng)了學(xué)生的腦力思維。

（三）練習(xí)：根據(jù)總結(jié)出的方法，學(xué)生自由結(jié)伴，相互練習(xí)，相互評(píng)價(jià)。增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

（四）創(chuàng)新：學(xué)生通過(guò)練習(xí)，感受到跳繩的樂(lè)趣，并能夠大膽創(chuàng)新，進(jìn)行各種花樣的跳繩。

4、教學(xué)程序

體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動(dòng)，根據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，一般把體育的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分：即準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。

（一）準(zhǔn)備部分

根據(jù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，在課的開(kāi)始激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生聽(tīng)一些有關(guān)奧運(yùn)的比賽戰(zhàn)況。這樣不僅提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生一進(jìn)入課堂就感到快樂(lè)，而且充分達(dá)到熱身的目的，為主教材提供了有利的條件。

（二）基本部分

這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，積極啟發(fā)引導(dǎo)，本課主要采用以下手段進(jìn)行教學(xué)。

1、學(xué)習(xí)跳繩

（1）自由嘗試練習(xí)。

教師不限定動(dòng)作，讓學(xué)生自由做各種跳繩練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由體會(huì)跳與學(xué)的配合。

（2）設(shè)疑：

通過(guò)學(xué)生的親身體會(huì)，教師設(shè)疑：“怎樣才能跳得好、跳得快？”啟發(fā)學(xué)生去思考問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的地位。

（3）跳繩練習(xí)。

根據(jù)學(xué)生總結(jié)的跳繩方法，學(xué)生自由分組練習(xí)。在練習(xí)中，學(xué)生之間可以相互評(píng)價(jià)、相互糾正，還可以比一比：“誰(shuí)跳得最好、最快”等比賽形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）自創(chuàng)練習(xí)。

教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造各種花樣的跳繩練習(xí)，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2、繩的游戲。

教師引導(dǎo)學(xué)生利用手中的繩子創(chuàng)想游戲。學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的游戲中盡興的游戲。使學(xué)生獲得勝利的喜悅和愉快的心情。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

（三）結(jié)束部分

在課的結(jié)束部分，安排了放松練習(xí)，讓學(xué)生隨著歡樂(lè)而輕快的音樂(lè)節(jié)奏舞，師生共同練習(xí)，讓學(xué)生們沉浸在歡快的情感之中，泛起美好回憶，最后在教師親切鼓勵(lì)下，學(xué)生的自信評(píng)價(jià)中結(jié)束本課。

5、課的密度與強(qiáng)度的設(shè)計(jì)：

本節(jié)課是以“短繩”為手段，學(xué)生始終在練習(xí)中進(jìn)行活動(dòng)，課堂氣氛活躍，因此本節(jié)課的練習(xí)密度在45%-75%之間，脈搏跳動(dòng)由課前的一分鐘跳動(dòng)75次左右到課中的一分鐘跳動(dòng)120次左右最后通過(guò)放松再恢復(fù)到課前的狀態(tài)。篇四：花樣跳繩說(shuō)課稿

花樣跳繩

說(shuō)課主題：花樣跳繩 說(shuō)教材

一、教材分析的主要內(nèi)容

1、教材總目標(biāo)

2、學(xué)段目標(biāo)

3、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

4、本節(jié)課的內(nèi)容與前后教材之間的聯(lián)系及地位、作用

5、教材的重難點(diǎn)

6、教材的設(shè)計(jì)理念

7、教學(xué)策略

教材總目標(biāo)：

1、增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能

2、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣

4、具有良好的心里品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神

4、提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式

5、發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度

學(xué)段教學(xué)目標(biāo)：

1、主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)

2、指導(dǎo)所練習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的術(shù)語(yǔ)

3、初步掌握運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)

4、能夠用正確的身體姿勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和生活

5、體驗(yàn)身體健康狀況變化時(shí)的心里感受，正確對(duì)待生長(zhǎng)發(fā)育和運(yùn)動(dòng)能力弱可能帶來(lái)的心里問(wèn)題，敢于進(jìn)行較大難度的體育活動(dòng)

6、在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)弱者的尊重與關(guān)愛(ài)

課的教學(xué)目標(biāo)：本節(jié) 1.認(rèn)知目標(biāo)：

(1)在跳繩中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，使學(xué)生懂得一根跳繩能有多種玩法，學(xué)

會(huì)在活動(dòng)中思考，在玩中鍛煉。

（2）通過(guò)游戲，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。2.技能目標(biāo)：

（1）通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握一繩多玩的方法，發(fā)展學(xué)生的腿部力量。

（2）通過(guò)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.情感目標(biāo)：

（1）通過(guò)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在快樂(lè)中鍛煉身體，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

本節(jié)課的內(nèi)容與前后教材之間的聯(lián)系及地位、作用《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，民族體育文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，體育與健康課程應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展和利用寶貴的民族、民間傳統(tǒng)體育資源?！碧K運(yùn)動(dòng)是我國(guó)民間一項(xiàng)傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目，簡(jiǎn)單易學(xué)對(duì)場(chǎng)

地、器材的要求不高，跳繩的花樣繁多，富有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏，充滿了創(chuàng)造性，深受少年兒

童的喜愛(ài)。練習(xí)跳繩能發(fā)展學(xué)生的彈跳力和靈敏性，改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)控制、支配肌肉活動(dòng)

的能力，有效的提高發(fā)展學(xué)生的心肺功能和有氧耐力。（1）、教材地位：

跳繩是學(xué)生較喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，鍛煉身體的綜合效果好，能培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的拼

搏精神，是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分。水平一的學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的跳繩技術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)

生對(duì)體育產(chǎn)生良好的興趣。水平二的學(xué)生學(xué)習(xí)組合跳繩技術(shù)，是發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體合作以及提高

學(xué)生的自信心和心理自我調(diào)控能力。水平三的學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩技術(shù)是增強(qiáng)學(xué)生的終身體育 意識(shí)，能為今后的教學(xué)競(jìng)賽打下良好基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提供一定的幫助。

（2）、教材作用：

跳繩是一項(xiàng)復(fù)雜多變的體育項(xiàng)目，她具有靈活性，對(duì)抗性，趣味性。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗的游戲

形式，能培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識(shí)和體育情感，以及學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神，不斷提高學(xué)生的

自信心和心理自我調(diào)控能力；能提高學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性，進(jìn)而提高大腦的分析綜合能力

和應(yīng)變能力。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握動(dòng)作技能，學(xué)會(huì) 多種跳繩的方法

難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫(3)、本課的設(shè)計(jì)理念

本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一

個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有

體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。

具體表現(xiàn)在三個(gè)改變：

1．改變了過(guò)去只重視運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學(xué)生的生理負(fù)荷，到現(xiàn)在的更注重 沿著學(xué)生身心變化這條主線來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。淡化技術(shù)，強(qiáng)調(diào)健身。2．改變過(guò)去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了體 育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學(xué)的實(shí)用性，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。3．改變過(guò)去學(xué)生的被動(dòng)執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。

（一）啟發(fā)教學(xué)法

通過(guò)語(yǔ)言，動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考、求異創(chuàng)新。

（二）情景教學(xué)法

教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣使學(xué)生一步入課堂就享受到快樂(lè)，學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍更濃了。

（三）游戲法

通過(guò)游戲，不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而且從中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，獲得成功的喜悅和愉快的心情。

3、學(xué)法：

采用“體會(huì)”、“思考”、“練習(xí)”、“創(chuàng)新”四個(gè)詞來(lái)概括。

（一）體會(huì)：在教學(xué)過(guò)程中，教師不做任何示范，通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，讓學(xué)生自由體會(huì)跳繩的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（二）思考：教師設(shè)置疑問(wèn)，讓學(xué)生動(dòng)腦思考、探索、交流，得出正確的跳繩方法。培養(yǎng)了學(xué)生的腦力思維。

（三）練習(xí)：根據(jù)總結(jié)出的方法，學(xué)生自由結(jié)伴，相互練習(xí)，相互評(píng)價(jià)。增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

（四）創(chuàng)新：學(xué)生通過(guò)練習(xí)，感受到跳繩的樂(lè)趣，并能夠大膽創(chuàng)新，進(jìn)行各種花樣的跳繩。

4、教學(xué)程序

體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動(dòng)，根據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，一般把體育的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分：即準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。

（一）準(zhǔn)備部分

根據(jù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，在課的開(kāi)始激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生聽(tīng)一些有關(guān)奧運(yùn)的比賽戰(zhàn)況。這樣不僅提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生一進(jìn)入課堂就感到快樂(lè)，而且充分達(dá)到熱身的目的，為主教材提供了有利的條件。

（二）基本部分

這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，積極啟發(fā)引導(dǎo)，本課主要采用以下手段進(jìn)行教學(xué)。

1、學(xué)習(xí)跳繩

（1）自由嘗試練習(xí)。

教師不限定動(dòng)作，讓學(xué)生自由做各種跳繩練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由體會(huì)跳與學(xué)的配合。

（2）設(shè)疑：

通過(guò)學(xué)生的親身體會(huì)，教師設(shè)疑：“怎樣才能跳得好、跳得快？”啟發(fā)學(xué)生去思考問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的地位。

（3）跳繩練習(xí)。

根據(jù)學(xué)生總結(jié)的跳繩方法，學(xué)生自由分組練習(xí)。在練習(xí)中，學(xué)生之間可以相互評(píng)價(jià)、相互糾正，還可以比一比：“誰(shuí)跳得最好、最快”等比賽形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）自創(chuàng)練習(xí)。

教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造各種花樣的跳繩練習(xí)，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2、繩的游戲。

教師引導(dǎo)學(xué)生利用手中的繩子創(chuàng)想游戲。學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的游戲中盡興的游戲。使學(xué)生獲得勝利的喜悅和愉快的心情。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

（三）結(jié)束部分

在課的結(jié)束部分，安排了放松練習(xí)，讓學(xué)生隨著歡樂(lè)而輕快的音樂(lè)節(jié)奏舞，師生共同練習(xí)，讓學(xué)生們沉浸在歡快的情感之中，泛起美好回憶，最后在教師親切鼓勵(lì)下，學(xué)生的自信評(píng)價(jià)中結(jié)束本課。

5、課的密度與強(qiáng)度的設(shè)計(jì)：

本節(jié)課是以“短繩”為手段，學(xué)生始終在練習(xí)中進(jìn)行活動(dòng)，課堂氣氛活躍，因此本節(jié)課的練習(xí)密度在45%-75%之間，脈搏跳動(dòng)由課前的一分鐘跳動(dòng)75次左右到課中的一分鐘跳動(dòng)120次左右最后通過(guò)放松再恢復(fù)到課前的狀態(tài)。篇五：花樣跳繩教案反思說(shuō)課 花樣跳繩教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)并腳跳、單腳交換跳的動(dòng)作方法，提高彈跳能力。

2、通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體正常的生長(zhǎng)發(fā)育。

3、激發(fā)學(xué)生積極鍛煉身體的熱情，培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)合作的精神，積極進(jìn)取，樂(lè)觀開(kāi)朗。教學(xué)重點(diǎn)：搖跳結(jié)合，選好跳起時(shí)機(jī)。

教學(xué)難點(diǎn)：有節(jié)奏的搖跳，上下肢協(xié)調(diào)配合。

器材：人手一根跳繩

教學(xué)過(guò)程：

一、上課常規(guī)：

1、整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、師生問(wèn)好。

2、宣布教學(xué)內(nèi)容。

3、教師提出要求。

4、進(jìn)行安全教育。

二、熱身活動(dòng)：

1.雛鷹起飛 2.跳繩比賽

三、學(xué)習(xí)跳短繩：并腳跳、單腳交換跳等動(dòng)作。

動(dòng)作方法：(1)并腳跳：上臂夾，手屈起，手腕一抖繩掄起，先掄繩，后跳起，兩腿彎曲腳跟不著地。(2)單腳交換跳：握繩與搖繩方法同前，當(dāng)一只腳跳過(guò)繩后，另一只腳迅速落地，交換跳數(shù)次。

組織隊(duì)形：

四列橫隊(duì)，面向老師。

步驟：

1、教師講解握繩和調(diào)繩的動(dòng)作方法，并示范。

2、教師講解跳繩的方法，并示范。

3、學(xué)生練習(xí)單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。（抖手腕。速度先慢并逐漸加快。）

4、學(xué)生練習(xí)雙手前后搖繩。

5、將繩搖至腳下，跳過(guò)跳回?cái)?shù)次。

6、學(xué)生練習(xí)連續(xù)并腳跳。看誰(shuí)跳的多。

7、學(xué)生練習(xí)單腳跳，看誰(shuí)跳的多。

8、學(xué)生練習(xí)單腳交換跳，看誰(shuí)跳的多。選擇跳的好的示范，計(jì)數(shù)時(shí)前后同學(xué)計(jì)數(shù)。

四、游戲：拔河比賽

方法：將每組同學(xué)的繩收起，合在一起做拔河繩。兩個(gè)同學(xué)一組，進(jìn)行拔河比賽。

規(guī)則：誰(shuí)的腳先離開(kāi)地面，判為失敗，對(duì)方獲勝。組織：學(xué)生分成4組

步驟：

1、教師講解，示范。

2、學(xué)生練習(xí)，教師評(píng)價(jià)。1次

3、學(xué)生比賽。選出班里的大力士。2-3次

五、結(jié)束部分

1.放松 隊(duì)列隊(duì)形操

2.師生共同總結(jié)

花樣跳繩教學(xué)反思

新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念：把學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給了每個(gè)學(xué)生以充分的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，讓他們按照自己的愛(ài)好和興趣來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。針對(duì)學(xué)生身體差異較大，活潑好動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，巧妙地以“花樣跳繩”為主題，把多種跳繩方法融入整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在實(shí)踐中積極思考問(wèn)題，掌握知識(shí)和技能，這既讓學(xué)生的情感得到體驗(yàn)，體育實(shí)踐能力得到發(fā)展，意志品質(zhì)得到培養(yǎng)，又注重了教學(xué)的趣味性、娛樂(lè)性。

分小組的群體活動(dòng)，是教學(xué)中采用最多的一種形式。學(xué)生在小組群體中，人與人之間要進(jìn)行各種交流，還要互相配合進(jìn)行各種活動(dòng)，這實(shí)際上是社會(huì)中人與人之間交往活動(dòng)的縮影。兩人一組一帶一跳、三個(gè)人一組跳大繩練習(xí)就是讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)到互相配合的重要性，使每個(gè)學(xué)體驗(yàn)到單靠個(gè)人的力量是不夠的，讓學(xué)生充分感受自主與合作的樂(lè)趣，讓學(xué)生親自體驗(yàn)活動(dòng)的感受，因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)。

進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，教師在課堂中隊(duì)學(xué)生的主體言行充滿激情的真誠(chéng)贊揚(yáng)，例如“你真行！”“跳的真好!”“真不錯(cuò)！”讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中充分感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感。在教師引導(dǎo)下有目的的分組練習(xí)給學(xué)生搭建了展示才能的舞臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、自我管理能力和合作精神，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。充分體現(xiàn)了平等、信任、雙向情感互動(dòng)的新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放、民主的課堂氛圍，尊重學(xué)生、理解學(xué)生和信任學(xué)生，從而使學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程中的勞動(dòng)者、求索者和設(shè)計(jì)者。能使師生共享教學(xué)樂(lè)趣的方法，何樂(lè)而不為呢？

花樣跳繩說(shuō)課

跳短繩是人教版小學(xué)水平一跳躍項(xiàng)目中的內(nèi)容。下面我就從指導(dǎo)思想與理論依據(jù)、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法學(xué)法、主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)特色等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。

一、指導(dǎo)思想：

本課以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究實(shí)踐能力為核心,通過(guò)用跳繩進(jìn)行各種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新能力, 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉，為終身體育打下基礎(chǔ)。

二、教材分析：

跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng).由于設(shè)備簡(jiǎn)單,不需要很大的場(chǎng)地容易開(kāi)展,是小學(xué)體育教材中較好的自選內(nèi)容.通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對(duì)于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。

三、教學(xué)理念：

本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。具體表現(xiàn)在三個(gè)改變： 1．改變了過(guò)去只重視運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學(xué)生的生理負(fù)荷，到現(xiàn)在的更注重沿著學(xué)生身心變化這條主線來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。淡化技術(shù)，強(qiáng)調(diào)健身。2．改變過(guò)去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學(xué)的實(shí)用性，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。3．改變過(guò)去學(xué)生的被動(dòng)執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。

四、教法、學(xué)法： 1．教法：主要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，同時(shí)運(yùn)用語(yǔ)言指導(dǎo)法、講解示范法、鼓勵(lì)法、評(píng)價(jià)法、競(jìng)賽法、游戲法 2．學(xué)法：

a 以教師為主導(dǎo),學(xué)生活動(dòng)為主體。b 互相學(xué)習(xí)，共同探討，反復(fù)嘗試練習(xí)為手段。c、以小組合作活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)形式。d、想辦法、共發(fā)展。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)動(dòng)參與：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，培

養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2.運(yùn)動(dòng)技能：初步掌握并腳跳短繩動(dòng)作，并能將動(dòng)作運(yùn)用其他活動(dòng)中。3.身心健康：發(fā)展學(xué)生跳躍能力及身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒。4.社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人在集體活動(dòng)中互助、協(xié)作、友愛(ài)能力。

六、教學(xué)重點(diǎn)：花樣創(chuàng)編

教學(xué)難點(diǎn)： 多種花樣創(chuàng)編

七、主要教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、開(kāi)始部分（游戲）3分鐘

首先，進(jìn)行了課堂常規(guī)，對(duì)隊(duì)列隊(duì)形——原地轉(zhuǎn)向進(jìn)行練習(xí)，教師運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兔跳模仿練習(xí)。其次，通過(guò)樂(lè)律操和比賽的形式達(dá)到熱身的目的。

2、準(zhǔn)備部分（舞繩）7分鐘

利用情境設(shè)置的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生為表演節(jié)目，在動(dòng)感音樂(lè)聲中，學(xué)生和教師進(jìn)行短繩操的練習(xí)，并利用短繩進(jìn)行各種方式的原地跳，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在愉快、活潑的氣氛中活動(dòng)，讓學(xué)生為本課教學(xué)內(nèi)容做好學(xué)生心理和身體的雙重準(zhǔn)備。3主體部分（跳繩——戲繩）27分鐘

（1）正搖并腳跳短繩：17分鐘

通過(guò)教師示范并腳跳短繩動(dòng)作，讓學(xué)生由學(xué)生模仿到大膽展示，由個(gè)人展示到小組展示，由練到評(píng)，教師以講解、示范、評(píng)價(jià)、討論、實(shí)踐、展示、總結(jié)等方法貫穿主體內(nèi)容，在學(xué)生個(gè)人和小組展示時(shí)，教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的積極性，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。

（2）表演賽 10分鐘

教師先講解示范游戲的方法規(guī)則，并組織學(xué)生進(jìn)行游戲體驗(yàn)性練習(xí)，再進(jìn)行分組創(chuàng)編游戲和體驗(yàn)。通過(guò)游戲，啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們?cè)诩w活動(dòng)中的協(xié)調(diào)、互助、適應(yīng)能力。

4、結(jié)束部分3分鐘 播放音樂(lè)，學(xué)生跟老師一起放松操，通過(guò)交流，愉悅身心，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

八、教學(xué)特色：

1、充分挖掘教材內(nèi)涵，本課以賞舞、跳、戲、等情境方式，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在課堂中營(yíng)造出一種輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功喜悅。

2、充分體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)練、團(tuán)結(jié)協(xié)作、體會(huì)比較，并且以多種方式，學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)情景式、誘導(dǎo)、游戲、分層分組等教法的合理運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)和協(xié)作能力。

3、體現(xiàn)學(xué)科整合的魅力。本課寓思想品德教育于教學(xué)全過(guò)程，滲透藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，規(guī)范了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。趣味、娛樂(lè)、競(jìng)爭(zhēng)、思想、教育在這一節(jié)課中有機(jī)結(jié)合在一起，提高了教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

第三篇：花樣跳繩評(píng)課稿（精選）

體育課 水平二（四年級(jí)）的花樣跳繩評(píng)課稿

這節(jié)課是水平二（四年級(jí)）的體育課，執(zhí)教教師新民小學(xué)胡燦，內(nèi)容是花樣跳繩。

這節(jié)課主要采用游戲?qū)霃?fù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方式；在課堂上先運(yùn)用了小游戲“超人怪獸大作戰(zhàn)”并利用繩子當(dāng)做怪獸的“尾巴”使學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)的游戲中，進(jìn)行熱身。其次是花樣跳繩的輔助練習(xí)——“石頭剪刀布”，用簡(jiǎn)單的“石頭剪刀布”由慢到快變換節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感同時(shí)也復(fù)習(xí)了腳步動(dòng)作，鞏固學(xué)生們的跳繩技術(shù)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。隨后教師從示范導(dǎo)入并設(shè)疑開(kāi)始，運(yùn)用了徒手練習(xí)、分解練習(xí)、完整練習(xí)、添加組合動(dòng)作完整練習(xí)和分組自主創(chuàng)新練習(xí)等，每位學(xué)生都非常投入地進(jìn)行練習(xí)各種花樣跳，特別強(qiáng)調(diào)的是自主創(chuàng)編環(huán)節(jié)，在學(xué)生展示中，胡老師積極鼓勵(lì)大部分學(xué)生，大膽向同學(xué)們展示自己的創(chuàng)新動(dòng)作，并且鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生參加展示活動(dòng)，使學(xué)生作到：“相信我能行”；大大增強(qiáng)學(xué)生的自信心；讓學(xué)生真正體驗(yàn)成功的喜悅。

小組練習(xí)給了學(xué)生合作的場(chǎng)所，小組創(chuàng)新賽又刺激了合作的深度，任意組合搭配，增加了合作的可能性。在花樣跳繩的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦――實(shí)踐――小結(jié)，主動(dòng)探究，在練習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗(yàn)做各種跳繩的練習(xí)，不僅鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性、同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生善于動(dòng)腦、敢于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)。花樣跳繩讓學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂(lè)，它不僅讓學(xué)生感受到體育的另一面，那就掌握體育技能，提高身體素質(zhì)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)镁?，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)花樣跳繩中，通過(guò)思考體驗(yàn)掌握花樣跳繩的動(dòng)作方法，通過(guò)練習(xí)提高花樣跳繩的動(dòng)作技能。

但這節(jié)課還有許多值得推敲和改進(jìn)的地方，1、在課的開(kāi)始游戲部分，如果能充分把學(xué)生手中的跳繩利用起來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，也許在一開(kāi)始就會(huì)有很好的效果。

2、體育課中沒(méi)能很好體現(xiàn)“花樣跳”的形式和突出的地方，教師只是點(diǎn)到為止，所以這堂課看上去沒(méi)有亮點(diǎn)。

3、在示范方法或教師的展示上，教師的示范沒(méi)能給學(xué)生情緒上的調(diào)動(dòng)。

通過(guò)胡老師的這節(jié)展示課，使我認(rèn)識(shí)到了一節(jié)課中，教師的正確引導(dǎo)是非常的重要的，教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計(jì)上，更應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中靈活的把握教學(xué)機(jī)制，即時(shí)的調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，以學(xué)生的主體性為課堂教學(xué)的契機(jī)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)。

第四篇：花樣跳繩教案反思說(shuō)課

花樣跳繩教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)并腳跳、單腳交換跳的動(dòng)作方法，提高彈跳能力。

2、通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體正常的生長(zhǎng)發(fā)育。

3、激發(fā)學(xué)生積極鍛煉身體的熱情，培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)合作的精神，積極進(jìn)取，樂(lè)觀開(kāi)朗。

教學(xué)重點(diǎn)：搖跳結(jié)合，選好跳起時(shí)機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)：有節(jié)奏的搖跳，上下肢協(xié)調(diào)配合。器材：人手一根跳繩 教學(xué)過(guò)程：

一、上課常規(guī)：

1、整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、師生問(wèn)好。

2、宣布教學(xué)內(nèi)容。

3、教師提出要求。

4、進(jìn)行安全教育。

二、熱身活動(dòng)：

1.雛鷹起飛 2.跳繩比賽

三、學(xué)習(xí)跳短繩：并腳跳、單腳交換跳等動(dòng)作。動(dòng)作方法：

(1)并腳跳：上臂夾，手屈起，手腕一抖繩掄起，先掄繩，后跳起，兩腿彎曲腳跟不著地。

(2)單腳交換跳：握繩與搖繩方法同前，當(dāng)一只腳跳過(guò)繩后，另一只腳迅速落地，交換跳數(shù)次。組織隊(duì)形：

四列橫隊(duì)，面向老師。步驟：

1、教師講解握繩和調(diào)繩的動(dòng)作方法，并示范。

2、教師講解跳繩的方法，并示范。

3、學(xué)生練習(xí)單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。（抖手腕。速度先慢并逐漸加快。）

4、學(xué)生練習(xí)雙手前后搖繩。

5、將繩搖至腳下，跳過(guò)跳回?cái)?shù)次。

6、學(xué)生練習(xí)連續(xù)并腳跳。看誰(shuí)跳的多。

7、學(xué)生練習(xí)單腳跳，看誰(shuí)跳的多。

8、學(xué)生練習(xí)單腳交換跳，看誰(shuí)跳的多。選擇跳的好的示范，計(jì)數(shù)時(shí)前后同學(xué)計(jì)數(shù)。

四、游戲：拔河比賽

方法：將每組同學(xué)的繩收起，合在一起做拔河繩。兩個(gè)同學(xué)一組，進(jìn)行拔河比賽。

規(guī)則：誰(shuí)的腳先離開(kāi)地面，判為失敗，對(duì)方獲勝。組織：學(xué)生分成4組 步驟：

1、教師講解，示范。

2、學(xué)生練習(xí)，教師評(píng)價(jià)。1次

3、學(xué)生比賽。選出班里的大力士。2-3次

五、結(jié)束部分 1.放松 隊(duì)列隊(duì)形操 2.師生共同總結(jié)

花樣跳繩教學(xué)反思

新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念：把學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給了每個(gè)學(xué)生以充分的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，讓他們按照自己的愛(ài)好和興趣來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。針對(duì)學(xué)生身體差異較大，活潑好動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，巧妙地以“花樣跳繩”為主題，把多種跳繩方法融入整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在實(shí)踐中積極思考問(wèn)題，掌握知識(shí)和技能，這既讓學(xué)生的情感得到體驗(yàn)，體育實(shí)踐能力得到發(fā)展，意志品質(zhì)得到培養(yǎng)，又注重了教學(xué)的趣味性、娛樂(lè)性。

分小組的群體活動(dòng)，是教學(xué)中采用最多的一種形式。學(xué)生在小組群體中，人與人之間要進(jìn)行各種交流，還要互相配合進(jìn)行各種活動(dòng)，這實(shí)際上是社會(huì)中人與人之間交往活動(dòng)的縮影。兩人一組一帶一跳、三個(gè)人一組跳大繩練習(xí)就是讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)到互相配合的重要性，使每個(gè)學(xué)體驗(yàn)到單靠個(gè)人的力量是不夠的，讓學(xué)生充分感受自主與合作的樂(lè)趣，讓學(xué)生親自體驗(yàn)活動(dòng)的感受，因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)。

進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，教師在課堂中隊(duì)學(xué)生的主體言行充滿激情的真誠(chéng)贊揚(yáng)，例如“你真行！”“跳的真好!”“真不錯(cuò)！”讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中充分感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感。在教師引導(dǎo)下有目的的分組練習(xí)給學(xué)生搭建了展示才能的舞臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、自我管理能力和合作精神，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。充分體現(xiàn)了平等、信任、雙向情感互動(dòng)的新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放、民主的課堂氛圍，尊重學(xué)生、理解學(xué)生和信任學(xué)生，從而使學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程中的勞動(dòng)者、求索者和設(shè)計(jì)者。能使師生共享教學(xué)樂(lè)趣的方法，何樂(lè)而不為呢？

花樣跳繩說(shuō)課

跳短繩是人教版小學(xué)水平一跳躍項(xiàng)目中的內(nèi)容。下面我就從指導(dǎo)思想與理論依據(jù)、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法學(xué)法、主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)特色等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。

一、指導(dǎo)思想：

本課以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究實(shí)踐能力為核心,通過(guò)用跳繩進(jìn)行各種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新能力, 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉，為終身體育打下基礎(chǔ)。

二、教材分析：

跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng).由于設(shè)備簡(jiǎn)單,不需要很大的場(chǎng)地容易開(kāi)展,是小學(xué)體育教材中較好的自選內(nèi)容.通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對(duì)于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。

三、教學(xué)理念：

本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。具體表現(xiàn)在三個(gè)改變：

1．改變了過(guò)去只重視運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學(xué)生的生理負(fù)荷，到現(xiàn)在的更注重沿著學(xué)生身心變化這條主線來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。淡化技術(shù)，強(qiáng)調(diào)健身。

2．改變過(guò)去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學(xué)的實(shí)用性，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。

3．改變過(guò)去學(xué)生的被動(dòng)執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。

四、教法、學(xué)法：

1．教法：主要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，同時(shí)運(yùn)用語(yǔ)言指導(dǎo)法、講解示范法、鼓勵(lì)法、評(píng)價(jià)法、競(jìng)賽法、游戲法 2．學(xué)法：

A 以教師為主導(dǎo),學(xué)生活動(dòng)為主體。

B 互相學(xué)習(xí)，共同探討，反復(fù)嘗試練習(xí)為手段。C、以小組合作活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)形式。D、想辦法、共發(fā)展。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)動(dòng)參與：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2.運(yùn)動(dòng)技能：初步掌握并腳跳短繩動(dòng)作，并能將動(dòng)作運(yùn)用其他活動(dòng)中。3.身心健康：發(fā)展學(xué)生跳躍能力及身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒。

4.社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人在集體活動(dòng)中互助、協(xié)作、友愛(ài)能力。

六、教學(xué)重點(diǎn)：花樣創(chuàng)編

教學(xué)難點(diǎn)： 多種花樣創(chuàng)編

七、主要教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、開(kāi)始部分（游戲）3分鐘

首先，進(jìn)行了課堂常規(guī)，對(duì)隊(duì)列隊(duì)形——原地轉(zhuǎn)向進(jìn)行練習(xí)，教師運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兔跳模仿練習(xí)。其次，通過(guò)樂(lè)律操和比賽的形式達(dá)到熱身的目的。

2、準(zhǔn)備部分（舞繩）7分鐘

利用情境設(shè)置的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生為表演節(jié)目，在動(dòng)感音樂(lè)聲中，學(xué)生和教師進(jìn)行短繩操的練習(xí)，并利用短繩進(jìn)行各種方式的原地跳，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在愉快、活潑的氣氛中活動(dòng)，讓學(xué)生為本課教學(xué)內(nèi)容做好學(xué)生心理和身體的雙重準(zhǔn)備。3主體部分（跳繩——戲繩）27分鐘

（1）正搖并腳跳短繩：17分鐘

通過(guò)教師示范并腳跳短繩動(dòng)作，讓學(xué)生由學(xué)生模仿到大膽展示，由個(gè)人展示到小組展示，由練到評(píng)，教師以講解、示范、評(píng)價(jià)、討論、實(shí)踐、展示、總結(jié)等方法貫穿主體內(nèi)容，在學(xué)生個(gè)人和小組展示時(shí)，教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的積極性，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。

（2）表演賽 10分鐘

教師先講解示范游戲的方法規(guī)則，并組織學(xué)生進(jìn)行游戲體驗(yàn)性練習(xí)，再進(jìn)行分組創(chuàng)編游戲和體驗(yàn)。通過(guò)游戲，啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們?cè)诩w活動(dòng)中的協(xié)調(diào)、互助、適應(yīng)能力。

4、結(jié)束部分3分鐘

播放音樂(lè)，學(xué)生跟老師一起放松操，通過(guò)交流，愉悅身心，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

八、教學(xué)特色：

1、充分挖掘教材內(nèi)涵，本課以賞舞、跳、戲、等情境方式，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在課堂中營(yíng)造出一種輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功喜悅。

2、充分體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)練、團(tuán)結(jié)協(xié)作、體會(huì)比較，并且以多種方式，學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)情景式、誘導(dǎo)、游戲、分層分組等教法的合理運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)和協(xié)作能力。

3、體現(xiàn)學(xué)科整合的魅力。本課寓思想品德教育于教學(xué)全過(guò)程，滲透藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，規(guī)范了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。趣味、娛樂(lè)、競(jìng)爭(zhēng)、思想、教育在這一節(jié)課中有機(jī)結(jié)合在一起，提高了教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

第五篇：花樣跳繩解說(shuō)詞

花樣跳繩解說(shuō)詞

我是解說(shuō)員張瑞，由我為大家解說(shuō)花樣跳繩。

跳繩是中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，已經(jīng)有兩千多年的歷史了，唐宋明清都有記載。跳繩作為中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，歷史底蘊(yùn)悠久深厚。因?yàn)樽陨砗?jiǎn)便易行的獨(dú)特魅力，所以被全國(guó)人民所接納并發(fā)展。

這是“前后跳”，你看他們雙腳合攏跨過(guò)繩后落于起跳點(diǎn)的前方，再?gòu)男碌钠瘘c(diǎn)向后跳，跨過(guò)繩后落于起跳點(diǎn)的后方，僅跳一個(gè)八拍。

現(xiàn)在是“前后跳”的雙胞胎兄弟“左右跳”。也只跳一個(gè)八拍?？炜矗　扒昂筇钡谋砀纭扒昂箝_(kāi)合跳”也來(lái)秀一秀了。這是“左右開(kāi)合跳”，你看他們一開(kāi)一合的跳動(dòng)著，讓人眼花繚亂。

集體跳結(jié)束后就是長(zhǎng)繩跳了。

快看！快看！它讓我們重溫了父輩們童年的快樂(lè)。讓我們?yōu)樗麄兊木时硌荻炔拾桑?/p>

咦？?jī)筛K子她能跳過(guò)嗎？讓我們拭目以待吧！

又加了一個(gè)人、一共三根繩。哇~他們居然還能跳過(guò)去啊！~ 奇怪，怎么又來(lái)了一根長(zhǎng)繩啊？噢~原來(lái)是要跳十字長(zhǎng)繩跳??！你看，選手們從兩根長(zhǎng)繩的交叉點(diǎn)一躍而過(guò)，可真棒！讓我們?yōu)樗麄兗蛹佑桶桑?/p>

現(xiàn)在進(jìn)行的是“朋友跳”。一個(gè)人從前面進(jìn)去、出來(lái)，另一個(gè)人還能從后面進(jìn)去、出來(lái)呢！

別吵、別鬧，一群小兔子們出來(lái)了。你瞧！她們邊蹦還能邊跳繩呢！多奇妙??！

男生隊(duì)的“高抬腿跳”閃亮登場(chǎng)了！你看他們神氣洋洋的，肯定是作好了準(zhǔn)備的。

女生隊(duì)當(dāng)然不肯示弱，單腿跳都有呢！就連舞蹈都融入進(jìn)去了呢！什么兔子跳、我國(guó)傳統(tǒng)舞蹈“扭秧歌”中的十字步也有。讓我們?yōu)樗麄兊木时硌荼硎靖兄x！

粗略一看，和平時(shí)跳的沒(méi)什么兩樣。仔細(xì)一看，哇~原來(lái)是前后雙搖啊！觀眾朋友們，如此精彩的表演，你們還能忍得住不鼓掌嗎？！

咦？他們的跳繩怎么這么短呢？原來(lái)是要跳“蹲跳”啊！這是“帶空跳”，她跳一個(gè)帶一個(gè)，可真棒！

最后是“敬禮跳”，花樣跳繩的成員們要把最誠(chéng)摯的敬意獻(xiàn)給大家！