第一篇：藍(lán)天杯教案設(shè)計(jì)

有趣的按摩

江蘇省丹陽(yáng)市練湖中心幼兒園 王艷榮212351

一、設(shè)計(jì)思路

《綱要》要求我們“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”。平時(shí)吃完午飯孩子們總喜歡趴在老師的身上幫老師按摩、敲腿，我從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，捉住教育契機(jī)，以卓別林《大獨(dú)裁者》的理發(fā)片段做背景，以動(dòng)物狂歡曲—終曲作為活動(dòng)音樂(lè)，組織大班音樂(lè)活動(dòng)《有趣的按摩》。主動(dòng)活動(dòng)教育提出“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)該是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)的去體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)?！币虼?，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)共同提高。我采用了情境體驗(yàn)法，示范法，引導(dǎo)法。

1、在觀看視頻理發(fā)店的同時(shí)，情景體驗(yàn)法有著讓人身臨其境的氛圍，孩子們自主的創(chuàng)造各種在理發(fā)店里不同的服務(wù)方式。讓孩子們?cè)诳纯醋鲎龅倪^(guò)程中提升自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒有良好模仿的天性和本能，示范法體現(xiàn)在教師的完整音樂(lè)示范，可以幫助幼兒完整將動(dòng)作匹配音樂(lè)，為幼兒的創(chuàng)設(shè)作鋪墊。

3、通過(guò)教師語(yǔ)言引導(dǎo)法的提示讓孩子重現(xiàn)他已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并且相互學(xué)習(xí)，共同提高。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受樂(lè)曲的旋律，及感知音樂(lè)速度的變化。

2、聽(tīng)辨樂(lè)曲,能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

3、樂(lè)于參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。活動(dòng)難點(diǎn)：感受樂(lè)曲速度快慢的變換。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)——終曲》、圣桑頭像、卓別林刮胡子視頻、PPT

五、活動(dòng)過(guò)程

1、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的欲望。

師：今天老師帶來(lái)一個(gè)視頻，有一位高明的理發(fā)師一邊聽(tīng)著這首樂(lè)曲，一邊刮胡子呢，我們一起來(lái)欣賞一下。

問(wèn)：看了這個(gè)視頻有什么感受？那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么秘密？（幼兒說(shuō)不出的時(shí)候動(dòng)作提示）

小結(jié)：這位高明的理發(fā)師是世界上非常著名的滑稽大師，他叫卓別林，卓別林大師是合著音樂(lè)刮胡子的，音樂(lè)慢的時(shí)候，他的動(dòng)作也慢，音樂(lè)快的時(shí)候，他的動(dòng)作也快了起來(lái)。對(duì)，就是這個(gè)秘密，他的每一個(gè)動(dòng)作都是合著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做的。

2、欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的旋律。

師：在理發(fā)店里除了能打理頭發(fā)，刮胡子，還能干嘛？（按摩）問(wèn)：你會(huì)按摩嗎？你知道有哪些按摩動(dòng)作？ 小結(jié)：我們剛才說(shuō)了很多按摩的方法。

師：下面老師要來(lái)考考你們了，想動(dòng)作很簡(jiǎn)單，我的要求很高，我不僅要你們做出動(dòng)作，還要你們合著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作，你們會(huì)嗎？（會(huì)）（1）第一遍欣賞音樂(lè)

師：這樣吧，我們先 聽(tīng)一聽(tīng)我的音樂(lè)是什么？聽(tīng)完這個(gè)樂(lè)曲之后有什么感受？仔細(xì)聽(tīng)！

問(wèn)：你感覺(jué)怎么樣？

小結(jié)：原來(lái)這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)活潑歡快，有的時(shí)候快，有的時(shí)候慢，有的地方聽(tīng)了讓人想跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

3、聽(tīng)辨樂(lè)曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。（1）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作

師：那現(xiàn)在老師哼唱其中的一段音樂(lè)，你用你喜歡的按摩動(dòng)作合著我的音樂(lè)有快有慢的來(lái)做一做。

小結(jié)：發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（可視情況在做一遍比如有的小朋友沒(méi)有合著音樂(lè)來(lái)做按摩動(dòng)作）

（2）完整創(chuàng)編整套按摩動(dòng)作

師：嗯，不錯(cuò)。下面老師要合著音樂(lè)完整的把這套按摩動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，你們要仔細(xì)的聽(tīng)音樂(lè)，眼睛看動(dòng)作。

小結(jié)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的動(dòng)作也是合著音樂(lè)的，有的時(shí)候快，有的時(shí)候慢，在音樂(lè)快的時(shí)候我的動(dòng)作就快，在音樂(lè)慢的時(shí)候，我的動(dòng)作就慢。（3）幼兒跟著音樂(lè)第一次自由嘗試

師：你們想不想試一試？好，那你們可以選擇你自己喜歡的動(dòng)作合著音樂(lè)來(lái)做一做按摩。

小結(jié)：有的小朋友是合著音樂(lè)的，有的小朋友沒(méi)有合著音樂(lè)。（有可能出現(xiàn)的情況是有的小朋友在胡亂按摩，耳朵沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)。）

4、大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏的快慢，感受樂(lè)曲熱情奔放的旋律。（1）欣賞教師的配樂(lè)按摩表演，觀察按摩動(dòng)作，感受樂(lè)曲旋律。

師：好了，老師創(chuàng)編了一套完整的動(dòng)作，看看老師是怎樣接待客人的，是怎么合著音樂(lè)幫她按摩的，仔細(xì)看動(dòng)作，認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)（教師邀請(qǐng)客人老師配合表演按摩）

問(wèn)：在我的按摩里看到了哪些動(dòng)作？我的順序是什么？先做什么？在做什么？（幼兒可能一下子說(shuō)的順序不對(duì)，教師可用手順著身體走一遍從上到下加以提示）

小結(jié)：你們很好，從頭到尾都記得了，那我們要開(kāi)始考試咯。（2）幼兒嘗試按摩，通過(guò)動(dòng)作感受樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律。

師：在考試之前，我們要先合著音樂(lè)來(lái)試著給自己按摩，在按摩的時(shí)候要跟好音樂(lè)的節(jié)奏哦！（3）幼兒合作表演

一位幼兒扮演按摩師，一位幼兒扮演顧客，合作表演按摩。

問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎？（如果小朋友沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，那教師可以說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提醒下朋友加以改正）

小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)啊，有的小朋友按的很好，她的小客人在很舒服的享受，有的小朋友沒(méi)有聽(tīng)好音樂(lè)，音樂(lè)快的時(shí)候快，音樂(lè)慢的時(shí)候慢，好，交換，看看這次按摩師的水平是不是比上一次更高超。

小結(jié)：這一次我發(fā)現(xiàn)你們都可以當(dāng)個(gè)合格的按摩師了。

5、介紹樂(lè)曲與作者結(jié)束活動(dòng) 師：你看哦，卓別林大師合著音樂(lè)刮胡子，我們今天合著音樂(lè)干嘛啦？（按摩）小結(jié)：這首好聽(tīng)的樂(lè)曲叫《動(dòng)物狂歡曲—終曲》，作曲家是法國(guó)的圣桑，那我們今天回去可以給爸爸媽媽按一按，好嗎？

第二篇：藍(lán)天杯教案設(shè)計(jì)(丁海燕)201312

課題：我的家（小班語(yǔ)言）

海安縣城東鎮(zhèn)新生幼兒園 丁海燕 226600 教材簡(jiǎn)解：

幼兒們?cè)谝淮握勗捴性谡f(shuō)自己的爸爸媽媽，可是說(shuō)不出在自己的爸爸媽媽在做什么？針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我結(jié)合主題《我的故事》準(zhǔn)備了這一活動(dòng)。通過(guò)主題活動(dòng)，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也是甜蜜美好的。引導(dǎo)幼兒在體會(huì)成人、同伴關(guān)愛(ài)的同時(shí)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)成人同伴的愛(ài)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1． 幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。

2．引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

3．培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒感受父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的愛(ài)。知道自己的父母做什么工作。

設(shè)計(jì)理念：

家是每個(gè)孩子幸福的源泉和愛(ài)的港灣，通過(guò)教師和幼兒介紹自己的家人，聊聊家里的開(kāi)心事，讓幼兒感受到家的溫馨和家人對(duì)自己的愛(ài)，讓幼兒知道我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，家里有許多人，有很多開(kāi)心的事，由此生成了這節(jié)小班語(yǔ)言活動(dòng)——《我的家》。教育幼兒要愛(ài)自己的家人、朋友和世界上一切美好的事物。

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)以我的家為主線，將語(yǔ)言領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域相結(jié)合。我園在開(kāi)展觀摩研討活動(dòng)中，教師多數(shù)組織的都是某一個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)教師們對(duì)如何組織語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，普遍存在困惑和為難情緒，于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《我的家》。本次活動(dòng)我以我的家為主線，將語(yǔ)言領(lǐng)域與社會(huì)領(lǐng)域相結(jié)合，針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)，融入快速記憶的元素，引起幼兒對(duì)我的家的興趣，在活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．實(shí)物玩具：小兔。

2．每個(gè)幼兒一張“全家?！闭掌?．照相機(jī)（請(qǐng)一名老師幫忙拍照）磁帶。

4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。

教學(xué)過(guò)程：

1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。

教師利用相片，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說(shuō)話的完整性。（有??有??還有）

（3）請(qǐng)其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰(shuí)？”（4）了解、豐富詞匯“全家?！钡暮x。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家?！庇變簩W(xué)說(shuō)）拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說(shuō)：“這是誰(shuí)家的全家福？”

2．引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。（1）老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題，起示范作用。

師：看!老師請(qǐng)來(lái)了大家認(rèn)識(shí)的客人小兔白白.。師：小兔與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說(shuō)？（幼兒回答）

師：它很能干，能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽的工作？ 老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題：

聽(tīng)！小朋友我叫白白，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在做法給我吃。（2）請(qǐng)幼兒回答提問(wèn)。

小兔白白：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請(qǐng)幼兒回答。

（3）段落性小結(jié)。

（師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來(lái)，告訴大家：“你家有誰(shuí)？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽(tīng)，把話說(shuō)完整。

（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）

3、教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的，買好玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛(ài)我們，我們也很愛(ài)他們，希望他們天天開(kāi)心，永遠(yuǎn)年輕、漂亮，對(duì)嗎？我們?cè)诩业臅r(shí)候也應(yīng)該幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情對(duì)嗎？

4、延伸活動(dòng)

（1）我們都愛(ài)自己的家人，那你們能對(duì)自己的家人說(shuō)一句“甜甜”的話嗎？（2）我們小五班是一個(gè)大家庭我們也照照全家福。

第三篇：藍(lán)天杯論文

淺抒多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)思考和感受

句容市華陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周聰

文章提要

運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，憑借色彩絢麗，栩栩如生的畫(huà)面拓展語(yǔ)文教學(xué)的常規(guī)渠道，讓學(xué)生直接感官享受，學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)具有感知的時(shí)效性、共同性和統(tǒng)一性，使學(xué)生更快、更準(zhǔn)確、更牢固、更大容量地接受信息和知識(shí)。頻繁地使用多媒體，也能大大地降低了語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以語(yǔ)言和文字為本的地位。實(shí)踐表明音像手段頻繁地運(yùn)用于語(yǔ)文課堂，如果控制不當(dāng)也會(huì)成為干擾因素，影響課堂教學(xué)。關(guān)鍵詞

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 工具性 合作交流 缺陷性 軌道 隨著計(jì)算機(jī)越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于人們工作、生活的各個(gè)領(lǐng)域，CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）開(kāi)始走進(jìn)小學(xué)校園，并逐漸將其實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味、高效率的優(yōu)越性展示在小學(xué)教師面前。將計(jì)算機(jī)引進(jìn)課堂，無(wú)疑是改進(jìn)教學(xué)手段的一種突破。它集聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)、文字于一臺(tái)體的多種信息功能，使教學(xué)手段趨于全方位，多層次，創(chuàng)造了一個(gè)更合適學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)放環(huán)境。促使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，培養(yǎng)了學(xué)生綜合語(yǔ)文的能力。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)越性：

（一）多媒體集中體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性

語(yǔ)言是交際的工具,語(yǔ)言交際是多邊多向的活動(dòng)?？谡Z(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生參與語(yǔ)言的實(shí)踐,而語(yǔ)言交際活動(dòng)總是在一定的情景中進(jìn)行的。離開(kāi)了一定的情景,交際活動(dòng)就難以開(kāi)展。學(xué)生也只有在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境或模擬情景中才能更好地理解具體情景傳遞的信息,觸景生情,激發(fā)表達(dá)的欲望。多媒體教學(xué),集文字、聲音、圖象和動(dòng)畫(huà)于一體,生動(dòng)直觀,有時(shí)還能夠創(chuàng)設(shè)教材難以提到的情景,如購(gòu)物、借物、問(wèn)路等,能夠改善教學(xué)環(huán)境,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

（二）、多媒體促使視聽(tīng)結(jié)合，增強(qiáng)趣味性

運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，憑借色彩絢麗，栩栩如生的畫(huà)面拓展語(yǔ)文教學(xué)的常規(guī)渠道，讓學(xué)生直接感官享受，學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)具有感知的時(shí)效性、共同性和統(tǒng)一性，使學(xué)生更快、更準(zhǔn)確、更牢固、更大容量地接受信息和知識(shí)。鮮明、直觀、形象的課件給學(xué)生以新鮮感和吸引力，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使他們處于學(xué)習(xí)和求知的興奮狀態(tài)，從而更易于理解所學(xué)的知識(shí)，利于擴(kuò)大知識(shí)視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。多媒體教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為語(yǔ)文教學(xué)改革提出了一種新的模式，它為把整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生“主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流”的過(guò)程創(chuàng)造了廣闊的空間。

（三）、多媒體技術(shù)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的延伸性

多媒體技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)媒體的介入，使語(yǔ)文閱讀實(shí)現(xiàn)了從文本閱讀到超文本閱讀的發(fā)展。這種全新的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式，具有鮮明的時(shí)代特征。假如教育資源極其豐富、學(xué)生就能方便地查閱、獲取相關(guān)知識(shí)，滿足他們對(duì)知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)與理解，體現(xiàn)了信息社會(huì)對(duì)個(gè)體創(chuàng)新能力發(fā)展的要求。例如，我們?cè)谥v《荷花》一課時(shí)，利用多媒體技術(shù)，將與荷花有關(guān)的圖片、文字、切合高雅的古典音樂(lè)、課文朗讀、以及課本中重點(diǎn)的字、詞、句整合到課件中，教師和學(xué)生既可以從課件中欣賞到荷花姿態(tài)的秀麗，又可以從“挨挨擠擠”、“碧綠的大玉盤”、“鉆”等詞語(yǔ)中深切地體會(huì)到荷花的可愛(ài)之處，使學(xué)生在清越的背景音樂(lè)中，深刻體會(huì)到大自然造就的美以及文章作者的主題思想。這樣既拓展了學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到美感教育，將積極向上的情感植入孩子們的腦中。(四)、多媒體組合課堂內(nèi)容，體現(xiàn)容量性。

語(yǔ)文課就是進(jìn)行語(yǔ)言信息的交流互動(dòng)，傳導(dǎo)信息的過(guò)程，使用多媒體教學(xué)手段，可以充分利用各種資料和音像材料充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)容量，既能使教學(xué)內(nèi)容在多層面、多形式或多感應(yīng)達(dá)到良好的組合，又使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出形象生動(dòng)、感染力強(qiáng)的特征，因而能夠極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)主體投入的激情。如我們?cè)谥v《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》時(shí)，貧窮落后的舊中國(guó)飽受欺凌，外國(guó)人對(duì)中國(guó)人的蔑視通過(guò)多媒體手段使學(xué)生的認(rèn)知面不再局限于課文中那些單調(diào)枯燥的文字上，從而更容易引起孩子們內(nèi)心的共鳴，提升孩子們的認(rèn)知程度，從而帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，從多角度、多層面上理解文中的思想內(nèi)容，在豐富的體驗(yàn)中感知知識(shí)、探究知識(shí)、接受知識(shí)。

（五）、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，積極增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的互動(dòng)性。

現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué),如果僅靠老師的一張嘴、一支筆，往往是教師口干舌燥，學(xué)生一頭霧水，原本立意新穎、語(yǔ)言優(yōu)美、情趣盎然的文字變成了枯燥乏味的感官刺激,關(guān)鍵是學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)不夠。如果利用計(jì)算機(jī)的多媒體特性，通過(guò)有聲的畫(huà)面，再現(xiàn)生動(dòng)的形象，則很容易把學(xué)生引入文章所描繪的意境，體現(xiàn)文章的主旨，獲得深刻的印象，既陶冶了情操，又提高了審美能力。如《月光曲》的教學(xué),為了讓學(xué)生理解“月光下的大?！钡囊饩常梢栽谶@篇課文的朗讀錄音上配上音樂(lè),讓音樂(lè)帶著學(xué)生的思維與情感進(jìn)入詩(shī)一般的意境，一定會(huì)收到傳統(tǒng)教學(xué)方法之下不可企及的效果。另外在古詩(shī)教學(xué)中,多媒體可以用精美的界面、曲雅的音樂(lè)營(yíng)造出良好的濃郁的中國(guó)文化的氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在意境中咀嚼,品位,感悟語(yǔ)言文字,從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。當(dāng)然，在具體運(yùn)用的過(guò)程中，我們要充分利用其優(yōu)勢(shì)，科學(xué)地將傳授語(yǔ)文知識(shí)、培養(yǎng)的語(yǔ)文素養(yǎng)和訓(xùn)練語(yǔ)文能力結(jié)合起來(lái)，將語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言講解同多媒體的音、形、畫(huà)等聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和想象思維結(jié)合起來(lái)，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)中的全方位傳授、全方位感知和全方位接納，構(gòu)成語(yǔ)文教學(xué)的綜合立體效果。

多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)表現(xiàn)出越來(lái)越多的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用得法確實(shí)能起到調(diào)整學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生想象思維領(lǐng)域，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維能力，提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到最佳的教學(xué)效果的作用。但是也不能過(guò)分夸大多媒體教學(xué)的作用，一味地追潮流趕時(shí)髦，不擇文體，不問(wèn)內(nèi)容，亂用多媒體手段，這是不對(duì)的。多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的缺陷性： 因此，語(yǔ)文教學(xué)中產(chǎn)生了以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

1．頻繁地使用多媒體，大大地降低了語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以語(yǔ)言和文字為本的地位。實(shí)踐表明音像手段頻繁地運(yùn)用于語(yǔ)文課堂，如果控制不當(dāng)也會(huì)成為干擾因素，影響課堂教學(xué)。例如，在教一些優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文時(shí)，不少教師往往只是匆匆地組織學(xué)生朗讀一下課文，然后就用大量時(shí)間放映有關(guān)的風(fēng)景畫(huà)面；教學(xué)有關(guān)名山大川、花木鳥(niǎo)獸的課文，或是寫(xiě)作這方面的作文，教師不惜花費(fèi)大量時(shí)間精力，制作、放映相關(guān)的多媒體課件等等。卻忽視情感的投入，用表面的熱鬧掩蓋了真情的流露。這些課件只停留在表層上，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生把握文本深層的靈魂，淡化了語(yǔ)文人文性的特點(diǎn)。我教四年級(jí)下冊(cè)《最后的葬禮》時(shí)，利用多媒體課件先讓學(xué)生欣賞一組畫(huà)面，面對(duì)絢麗多姿的大瀑布，學(xué)生們表現(xiàn)出興奮驚羨，面對(duì)蕭條時(shí)候的賽特凱達(dá)斯瀑布，表現(xiàn)出難過(guò)，但是孩子們也只能停留在情感的表層，而對(duì)造成賽特凱達(dá)斯瀑布干涸的原因（用水無(wú)節(jié)制，浪費(fèi)了水資源，沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土大量流失）認(rèn)知膚淺，只能回到文本中逐步探究原因，最后理解“菲格雷特總統(tǒng)飽含深情的語(yǔ)調(diào)，回憶了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國(guó)家人民帶來(lái)的驕傲與歡樂(lè)，號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！”因此，只有經(jīng)過(guò)學(xué)生的思維才能吸取到營(yíng)養(yǎng)。語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)以文學(xué)作品為本，多留給學(xué)生閱讀與思維的空間，否則就偏離了語(yǔ)文教學(xué)的正確軌道。

2．過(guò)多地依賴多媒體輔助，大大地限制了教師的個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)揮。部分語(yǔ)文教師認(rèn)為應(yīng)用媒體技術(shù)就是以機(jī)器代替教師課，代替教師寫(xiě)板書(shū)，就是以電子教材代替印刷教材，并以代替性、省力性、順利性、效率性作為評(píng)價(jià)尺度，只重視硬件,盲目追求教學(xué)媒體高檔次，以為教學(xué)媒體的現(xiàn)代化就是教學(xué)最優(yōu)化，過(guò)多地依賴于多媒體輔助，限制了教師的個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)揮。教育是需借助媒體技術(shù)，但是不能僅此而已，關(guān)鍵和核心的是人，不是媒體技術(shù)能走多遠(yuǎn)，教育技術(shù)才能走多遠(yuǎn)。教學(xué)過(guò)程還是要靠教師去組織，取決于教師在教學(xué)中對(duì)具體教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)節(jié)的控制。充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，突出多媒體的輔助功能，決不能讓多媒體簡(jiǎn)單地替代教師的授課，要充分發(fā)揮教師的個(gè)性和特長(zhǎng)。

3.不當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w輔助，大大地妨礙了師生間的知識(shí)與情感的交流。現(xiàn)代化課堂教學(xué)過(guò)程主要包含四個(gè)要素：教師、學(xué)生、教材、媒體。其中教師主導(dǎo)，是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者，是知識(shí)意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是主動(dòng)施教的知識(shí)灌輸者；學(xué)生是主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動(dòng)接受者、知識(shí)的灌輸對(duì)象；媒體是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作、探索、完成知識(shí)意義建權(quán)的認(rèn)知工具，而不是教師向?qū)W生灌輸知識(shí)所使用的手段、方法。教學(xué)內(nèi)容、選擇的媒體是固定的，而學(xué)生卻是多種多樣的，當(dāng)某些學(xué)生遇到某個(gè)教學(xué)難點(diǎn)或疑點(diǎn)時(shí)，若只用多媒體機(jī)械地重復(fù)，不能因人而異，不能深入淺出，教學(xué)效果往往大打折扣，這時(shí)若能穿插教師的講解，使學(xué)生有新的收獲。因此在使用多媒體輔助教學(xué)之前，教師應(yīng)作必要的講解和啟發(fā)，使學(xué)生知道看什么，怎么看，聽(tīng)什么，怎么聽(tīng)，在教師的精心指導(dǎo)下，進(jìn)行師生間的知識(shí)與情感的交流，引導(dǎo)學(xué)生思考，吸引學(xué)生的注意力，使他們主動(dòng)地積極地從中獲得知識(shí)?？傊诂F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中，只有正確地認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，巧妙地化解多媒體在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中的弊端，恰如其分地應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能更好地服務(wù)于我們的教育教學(xué)。

第四篇：藍(lán)天杯通知

關(guān)于組織參加江蘇省第九屆“藍(lán)天杯”小學(xué)、初中部分學(xué)科和幼教優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)的通知

作者：園區(qū)教發(fā)中心 來(lái)源：園區(qū)教發(fā)中心 發(fā)布時(shí)間：2014年10月24日 點(diǎn)擊數(shù)：

374

各學(xué)校、幼兒園：

由江蘇省教師培訓(xùn)中心組織的“藍(lán)天杯”優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)與會(huì)課觀摩暨學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)已成功舉辦了多屆，在廣大一線教師中產(chǎn)生了積極的影響。2015年會(huì)課活動(dòng)（第十一屆）將繼續(xù)在教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選（第九屆）的基礎(chǔ)上舉行，各中小學(xué)、幼兒園組織教師自愿參加?，F(xiàn)將教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

1．評(píng)選學(xué)科：

（1）小學(xué)段：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品、音樂(lè)、信息技術(shù)；（2）初中段：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)；（3）幼教。

2.會(huì)課選手原則上將在教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選的一等獎(jiǎng)獲得者中擇優(yōu)產(chǎn)生，所以本次教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)仍屬會(huì)課觀摩活動(dòng)的一部分。

3．教學(xué)設(shè)計(jì)采用分年級(jí)同題設(shè)計(jì)的要求進(jìn)行，按規(guī)定格式撰寫(xiě)（具體要求詳見(jiàn)附件1）。

4．活動(dòng)時(shí)間：本區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)征集截稿時(shí)間12月20日。

5．獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：本次活動(dòng)將設(shè)置優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一、二、三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)為2％左右，二等獎(jiǎng)為20％左右，三等獎(jiǎng)為40％左右；由江蘇省教師培訓(xùn)中心發(fā)給獲獎(jiǎng)證書(shū)。

6．活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：每份教學(xué)設(shè)計(jì)由江蘇省教師培訓(xùn)中心收取40元評(píng)選費(fèi)。

7.學(xué)校初評(píng)要求：為提高參賽質(zhì)量，我區(qū)各校（園）教科室征集后組織校級(jí)初評(píng)，各校（園）遞交教學(xué)設(shè)計(jì)的篇數(shù)不超過(guò)全校教師人數(shù)的60%；學(xué)校統(tǒng)一填寫(xiě)匯總表（見(jiàn)附件2）；獲獎(jiǎng)設(shè)計(jì)連同評(píng)選費(fèi)、匯總表交園區(qū)教師發(fā)展中心科研處，匯總表電子稿發(fā)郵箱276871112@qq.com。

蘇州工業(yè)園區(qū)教師發(fā)展中心

2014年10月24日

第五篇：第9屆藍(lán)天杯教案設(shè)計(jì)比賽三等獎(jiǎng)

小班主題“六個(gè)好寶貝”教學(xué)設(shè)計(jì)

小營(yíng)小學(xué)幼兒園 陶晶 22300

一、課題：小班 六個(gè)好寶貝 綜合

二、教材簡(jiǎn)介：

《小熊請(qǐng)客》這個(gè)故事是教師根據(jù)《六個(gè)好寶貝》這一主題創(chuàng)編的一個(gè)故事。知道自己有六個(gè)好寶貝：眼、耳、鼻、口和手腳是這個(gè)主題目標(biāo)之一。幼兒能運(yùn)用自己的“寶貝”感知事物，做自己能做的事。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小動(dòng)物，講述了小熊寶貝邀請(qǐng)小動(dòng)物朋友參加他的生日會(huì)，在小熊邀請(qǐng)朋友到朋友來(lái)參加生日宴的過(guò)程，在此過(guò)程中，小熊和他的小伙伴們用到了自己的好寶貝，間接的教育幼兒認(rèn)識(shí)六個(gè)好寶貝，再通過(guò)圖片以及游戲的活動(dòng)，來(lái)增進(jìn)幼兒對(duì)六個(gè)寶貝的認(rèn)識(shí)。

三、目標(biāo)預(yù)設(shè)

1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過(guò)程中,愿意在集體面前發(fā)言。

2、能力目標(biāo)：在聽(tīng)故事的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)六個(gè)好寶貝，知道他們的用途。通

兒歌的游戲更加深刻的認(rèn)識(shí)自己的小寶貝。

3、知識(shí)目標(biāo)：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

每節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)非常重要。根據(jù)故事教學(xué)的特點(diǎn)，我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)“3-6歲幼兒發(fā)展指南”中，3歲幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。同時(shí)能準(zhǔn)確的說(shuō)出自己的六個(gè)好寶貝及其用途。重點(diǎn)是帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)自己的六個(gè)好寶貝。

五、設(shè)計(jì)理念

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們對(duì)自己的身體器官認(rèn)識(shí)的不是太全面，有的可能只是認(rèn)識(shí)，但是說(shuō)不出他們的作用，或者不能根據(jù)老師的口令，準(zhǔn)確度的說(shuō)出自己的寶貝，但是，小班幼兒的年齡特點(diǎn)是以具體形象思維為主的，講故事是孩子們最喜歡的方式，通過(guò)講故事，在故事的情節(jié)中，孩子們能在潛移默化當(dāng)中，認(rèn)識(shí)自己的寶貝，并知道他們的用途。在此活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的發(fā)展，體驗(yàn)到自己是環(huán)境，活動(dòng)的主人，自己有能力認(rèn)識(shí)事物，甚至改變某些事物。

六、設(shè)計(jì)思路

感官是小班幼兒認(rèn)識(shí)周圍世界的重要工具，感官感知是他們與外界聯(lián)系的主要通道，感官功能的認(rèn)識(shí)不僅能使幼兒體驗(yàn)感官的作用，而更為重要的是能讓幼兒初步體驗(yàn)自己是有能力去認(rèn)識(shí)事物的，為了引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)每種感官都有獨(dú)特的本領(lǐng)，會(huì)使用自己的感官辨別不同的活動(dòng)。我想通過(guò)此次活動(dòng)，讓孩子在聽(tīng)故事的過(guò)程中認(rèn)識(shí)自己的好寶貝，并且學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己的小寶貝，通過(guò)故事，老師講解，音樂(lè)游戲的形式讓幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)六個(gè)好寶貝，兒歌和故事是小班幼兒學(xué)習(xí)的重要方式之一，所以，我將語(yǔ)言、藝術(shù)、健康結(jié)合起來(lái)，所以我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。

七、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)名稱：小熊請(qǐng)客

綜合 第一課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)真傾聽(tīng)老師講故事

2.學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己的六個(gè)好寶貝

3.學(xué)會(huì)用普通話來(lái)講述故事

4.能夠準(zhǔn)確的說(shuō)出自己寶貝的用途

5.通過(guò)音樂(lè)游戲掌握認(rèn)識(shí)六個(gè)好寶貝?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有的對(duì)某些器官的認(rèn)識(shí)

材料準(zhǔn)備：PPT，六個(gè)好寶貝的圖片等 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：1.今天啊，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)非?？蓯?ài)的小動(dòng)物朋友，請(qǐng)

你們猜一猜他是誰(shuí)？（他的腦袋圓圓的，非?？蓯?ài)，肚子圓溜

溜的，非常可愛(ài)）

2.你們看一看，他是誰(shuí)??？（猜完謎語(yǔ)以后，出示圖片）

二、講訴故事：1.師：你們喜歡小熊嗎？幼：喜歡。

師：那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小熊有什么故事要與我們分享。

2.邊播放PPT，邊講述故事。

（1）小熊要過(guò)生日了，他想邀請(qǐng)他的好朋友小兔、小狗、小

貓來(lái)參加他的生日宴，怎么邀請(qǐng)他的好朋友呢？小熊想不

到什么好辦法了，于是，他來(lái)求助媽媽。媽媽：“我該怎

么去邀請(qǐng)我的好朋友呢？”媽媽說(shuō)：“乖孩子，你不是畫(huà)

畫(huà)很好嗎？那你就用你的小手畫(huà)漂亮的賀卡，去邀請(qǐng)你的 好朋友吧?！毙⌒芎苷J(rèn)真的畫(huà)了起來(lái)。

（2小熊寶寶在畫(huà)畫(huà)，老師也有問(wèn)題想要問(wèn)小朋友，請(qǐng)你們

動(dòng)動(dòng)自己的小腦袋，小熊寶寶今天要干嘛呀？他找媽媽，向媽媽求助時(shí)怎么說(shuō)的？說(shuō)話的時(shí)候我們用什么說(shuō)呀

？（通過(guò)提問(wèn)引出第一個(gè)好寶貝，嘴巴，我們說(shuō)話的時(shí)

候，是用我們的小嘴巴來(lái)說(shuō)的），小熊寶寶開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，他用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)的？（引出第二個(gè)好寶貝，小手）

（3）我們的小手可以用來(lái)做什么呀？（由此引發(fā)幼兒討論）

（4）繼續(xù)講述故事，引出其他四個(gè)好寶貝，眼睛、耳朵、鼻子、腳，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)寶貝的用途。

（5）今天我們認(rèn)識(shí)了小熊寶寶，同時(shí)我們也認(rèn)識(shí)了六個(gè)好寶貝，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，六個(gè)寶貝都有什么作用，好嗎？（通

過(guò)講故事，幼兒很容易理解、認(rèn)識(shí)六個(gè)好寶貝，知道他們的用途。

（6）師：我們一共有六個(gè)好寶貝，我們的眼睛可以用看東西，我們的鼻子可以聞味道，小嘴巴可以說(shuō)話，可以吃東西，小手可以畫(huà)畫(huà)，拿東西，小耳朵可以聽(tīng)聲音，小腳可以

跑步。

（7）師：我們要保護(hù)我們的好寶貝，不揉眼睛，不摳鼻子，不把臟東西放到自己的嘴里，不往耳朵里塞東西，保護(hù)自己的身體，不受傷。

三、出示圖片，帶領(lǐng)幼兒一起認(rèn)識(shí)六個(gè)好寶貝。（請(qǐng)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法）

問(wèn)題：1.這個(gè)是什么呀？（眼睛），它有什么用途？我們要怎么保護(hù)它呀？

2.我們的小嘴巴有什么用途?。?/p>

3.我們的小手和小腳可以做什么？

4.小鼻子可以用來(lái)聞東西，還可以做什么呢？

5.我們的耳朵可以做什么呢？

四、教師小結(jié)：

今天我們跟小熊寶寶一起認(rèn)識(shí)了小熊寶寶的朋友們，并且也認(rèn)識(shí)了我六個(gè)好寶貝，師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起告訴我，我們的身體上有哪六個(gè)寶貝？幼：眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴、手和腳。師：我們今天一起認(rèn)識(shí)了六個(gè)好寶貝，老師想看一看，我們班哪個(gè)小朋友最棒哦！

五、音樂(lè)游戲

師：今天老師要帶小朋友玩一個(gè)游戲，當(dāng)音樂(lè)里說(shuō)到了哪個(gè)寶貝，我們就要

快速的指出來(lái)，好嗎？我看看哪個(gè)寶寶最棒！

教師先做示范，幼兒仔細(xì)觀看?？赐曛?，講述規(guī)則：小耳朵聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)道什么寶貝就要指出來(lái)，看誰(shuí)第一個(gè)指出來(lái)。1.教師帶領(lǐng)幼兒玩幾次，讓幼兒熟悉流程

2.小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出

來(lái)，用手指出來(lái)。

3.依次將六個(gè)寶貝加進(jìn)來(lái)。

4.幼兒根據(jù)老師的口令，自己來(lái)玩。

六、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《小熊請(qǐng)客》這個(gè)故事，認(rèn)識(shí)了小熊寶寶和他的朋友們，還認(rèn)識(shí)了六個(gè)好寶貝，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，手，腳。

附：故事《小熊請(qǐng)客》

小熊要過(guò)生日了，他想邀請(qǐng)小伙伴小兔、小貓、小狗來(lái)參加生日宴會(huì)。怎么去邀請(qǐng)呢？小熊走到媽媽的面前，請(qǐng)求媽媽的幫助：“媽媽，我該怎么去邀請(qǐng)我的朋友呢？”媽媽說(shuō)：“好孩子，動(dòng)動(dòng)自己的小腦袋。你不是畫(huà)畫(huà)很棒嗎？那就用的小手畫(huà)邀請(qǐng)卡，來(lái)邀請(qǐng)你的小伙伴。”“嗯”！于是小熊坐在書(shū)桌前，用小手畫(huà)啊畫(huà)啊，終于畫(huà)好了。小熊開(kāi)始要給小伙伴邀請(qǐng)卡了。首先他來(lái)到了小兔家，他說(shuō)：“小兔你好，我的生日快到了，想邀請(qǐng)你來(lái)我家，這是邀請(qǐng)卡。”小兔看了看邀請(qǐng)卡，說(shuō)“小熊，你的邀請(qǐng)卡好漂亮啊！謝謝，我會(huì)去的”，接著，小熊又去給小狗，小貓發(fā)了邀請(qǐng)卡。生日這天，小伙伴們步行來(lái)到了小熊家。“咦，什么東西好香??？”原來(lái)這是小熊媽媽為了小熊過(guò)生日烤的蛋糕，大家一起為小熊唱生日歌，送上生日祝福，并一起分享了蛋糕。小熊還邀請(qǐng)小朋友一起分享他的生日蛋糕呢。