第一篇：小學音樂《歌唱二小放牛郎》教學設計

小學音樂《歌唱二小放牛郎》教學設計

教學目標

[德育目標]：通過藝術實踐活動，培養學生樂觀向上的生活態度及合作共事的團隊精神。[智育目標]：學會歌曲《歌唱二小放牛郎》，《蝸牛與黃鸝鳥》，能參與二部輪唱歌曲《老爺爺趕鵝》的演唱。

了解抗日小英雄王二小的事跡，并從中受到相應的思想教育。

在二部輪唱歌曲的演唱過程中，發展多聲部聽覺和參與簡易合唱的能力。

積極參與小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》的創編與表演，主動構思，大膽將自己的見解和感受表現出來，逐步發展自己的表演能力。

[素質發展目標]：激發和發展學生對音樂的興趣，并在演唱，表演，創編等藝術實踐活動中，促進音樂感知，情感體驗和審美情趣的培養。

教學重點難點

[教學重點]：鼓勵和引導學生參與各項藝術實踐活動，在實踐中不斷增強自信心和與他人合作的能力繼續培養學生對音樂的感受能力和表現能力，不斷提高演唱歌曲的質量，做到氣息連貫，吐字咬字清楚，有適度的強弱起伏，能較為正確的表達歌曲的感情。

充分借助《蝸牛與黃鸝鳥》的簡單而有趣的故事“情節”，風趣而生動的角色“形象”，引導學生發揮想象力和思維潛能，積極參與創造與表現，并從中獲取有關表演的知識，技能，逐步積累創作經驗。

[教學難點]：

1、《歌唱二小放牛郎》的段落較多，但一字多音處較多，曲調委婉，學生連貫演唱應多加引導。

2、在演唱《老爺爺趕鵝》的二部輪唱時，學生容易產生“喊唱”、“趕拍”現象。

3、學生初次接觸小小音樂劇的創編，開始的參與率可能不夠高，應多加鼓勵和引導；學生們熱情投入后，應加強組織調動，使表演活動活躍而有序。

教學準備

錄音機，磁帶，多媒體（查找王二小的視頻短片）學生活動設計

充分借助《蝸牛與黃鸝鳥》的簡單而有趣的故事“情節”，風趣而生動的角色“形象”，引導學生發揮想象力和思維潛能，積極參與創造與表現，并從中獲取有關表演的知識，技能，逐步積累創作經驗。

第（一）課時

欣賞《歌唱二小放牛郎》

（一）創設情景、激發感情

1．以學生們看過的有關抗日戰爭的電影或電視劇為話題，引起學生的議論，從而引人 本課內容。

2．密切結合本課內容，教師以自己的往事和感受為話題，設計簡短的談話引人（如：同學們，我在同你們一樣的年紀時曾經聽到過一首歌，在聽這首歌時，我被深深地感動了；在學唱這首歌時，我流下了眼淚。大家想知道這是一首什么樣的歌嗎……）。

（二）感受音樂、學唱歌曲

聽錄音或教師范唱。當深情的歌聲感染學生后，進行歌曲學唱： 1．組織學生完整地朗讀歌詞（可分小組合作完成）。

2．組織簡短的討論：概述歌曲所表達的故事、說說最讓自己感動的段落或句子。3．隨著教師的琴聲，輕聲分句唱詞，并給予必要的提示及指導。4．隨著教師的琴聲，完整地初唱歌曲。

（二）加強體驗，設計演唱形式

1．領唱與齊唱的結合（一、二、五、六段為領唱，三、四、七段為齊唱）。2．老師領唱與學生齊唱的結合。3．學生分組接唱。教后反思

在唱《歌唱二小放牛郎》過程中，我始終把握住歌曲塑造的特定情境，將呼吸，咬字，吐字及力度變化等，表現手段有機滲透于演唱的指導中去，同時，為促進學生積累優秀的“旋律語匯”，我還引導學生唱一唱曲調。

第二篇：小學音樂 歌唱二小放牛郎 教學設計

歌唱二小放牛郎 教學設計

1教學目標

1.知識與技能

通過欣賞、學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，培養學生樂觀向上的生活態度，了解抗日小英雄王二小的事跡，并從中受到相應的思想教育。2過程與方法

采取先聆聽感受音樂形象，再學唱歌曲體會情感的方式，分段、分組唱、齊唱等方法讓學生加以鞏固，提高對音樂的審美及情感體驗的能力。3.情感、態度與價值觀

在革命歌曲的音樂中牢記革命傳統，懂得今天的幸福生活來之不易的道理。激發學生愛國主義精神，做一個富有正義感的好孩子。2學情分析

五年級屬于小學高年級階段，學生已有一定的音樂基礎知識和欣賞、演唱能力，由于受流行歌曲的影響，缺乏對音樂教材的興趣，所以，重要的還是要培養他們對課堂音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底喜愛經典音樂，還要注重音樂課基本常規、欣賞音樂和演唱習慣的培養。3重點難點

重點：1）學會唱《歌唱二小放牛郎》； 2）能概述音樂中的故事。

難點：體會歌曲的情感；激發學生愛國熱情。4教學過程

活動1【導入】創設情境，激發興趣

師：你們知道在抗日戰爭時期有哪些小英雄嗎？ 學生積極發言（小兵張嘎.潘冬子...）

師：抗日戰爭時期還有一位小英雄,他沒有上過前線打鬼子，但同樣消滅了敵人，大家想知道他是誰嗎？ 生：想...師：老師今天給同學們帶來的這首歌曲，里面就給我們講述了這樣的一個故事。請同學們先朗讀歌詞，稍后回答老師的問題。它敘述了一個怎樣的主人公和他的故事？

生：講述了一個名叫王二小的放牛娃，為了保護群眾和后方機關，機智地把敵人引進了包圍圈，自己英勇地犧牲了.....（設計意圖：以談話導入的方式，激起學生的好奇心，充分調動學生的積極性）活動2【講授】聆聽歌曲，感受體驗音樂形象

播放全曲，引導學生聆聽，體驗。師：先聆聽全曲，稍后請同學來回答，這首歌曲是怎樣的音樂情緒？表達了怎樣的思想感情？ 生：悲傷的，沉重的音樂情緒......生：頌揚了二小的英勇機智，消滅了敵人保護人民群眾的安全，犧牲自我的偉大精神，以及大家哀悼小英雄沉痛的心情......（教師可根據學生的回答做適當的引導和總結）

教師介紹歌曲相關創作背景和歌曲體裁（敘事歌曲），音樂的風格特點等。師：讓我們跟隨音樂來哼唱歌曲的旋律，緬懷這位小英雄吧！

（設計意圖：通過提問、回答問題，加深學生讀王二小的了解，為學唱歌曲做準備）活動3【講授】學唱歌曲，體會情感

這首歌曲一共七段，下面我們先著重學一下第一段，因為，這七段的旋律基本上是一樣的，先學第一段，稍后再我們學習其他幾段。1）分句教唱旋律2遍； 2）連唱2遍； 3）練唱3遍； 4）齊唱2遍

（設計意圖：第一段重點練習，因為這七段旋律都一樣，學會第一段其他的基本學會）下面我們試著唱一唱其他幾段，第三段唱的時候要注意速度的變化，這一段情緒比較緊張，速度較快。

5）試唱（二至七段，1遍）★第七段結束句著重練習

6）齊唱（第一至七段，1遍，跟伴奏）

★加表情演唱：第一二段講述地，第三段緊張地，第四五段講述地，第六七段懷念地、贊頌地。

（設計意圖：培養學生歌唱能力和表現音樂的能力，激發學生學習小英雄熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，和不畏強敵，不畏困難，勇于同敵人斗爭的勇氣和智慧，敢于克服困難的品質）活動4【活動】拓展延伸

師：王二小有哪些值得大家去學習的地方？ 生：英勇頑強、不怕犧牲、舍己為人......師：歌曲運用了哪些方法來表現不同的情緒？ 生：速度、力度、演唱形式等。活動5【活動】課堂小結

從歌聲中，我們感受到了人們對王二小的無限崇敬和懷念，其實在新中國的道路上還有許許多多這樣的英雄。有舍身炸碉堡的董存磊，有毅然走向敵人鍘刀的劉胡蘭，還有誓死不屈的狼牙山五壯士，還有我們的抗日小英雄王二小，他們都為了人民的解放，為了我們今天的幸福生活獻出了自己寶貴的生命，他們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗，可他們卻永遠活在了我們的心中。我們今天的美好生活來之不易！所以更加要珍惜美好時光努力學習，為中國的富強貢獻自己的力量！

活動6【作業】作業布置

背唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

第三篇：《歌唱二小放牛郎》教學設計

《歌唱二小放牛郎》教學設計

桐城市金神鎮洪橋小學 秦樂

教材分析 ：本文是歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌詞，記敘了為挽救解放區后方機關和幾千老百姓的生命，機智地把敵人引進八路的埋伏圈，自己卻英勇犧牲的故事。全首歌采用了倒敘的手法，通俗易懂情深意切，筆調哀婉，字里行間滿懷人們對日本強盜的刻骨仇恨，充滿了人們對英雄王二小的無比崇敬和深切懷念。

學情分析：由于現在的小學生遠離戰爭時代，對日寇侵略中國，在中國實行慘無人道的“三光政策”知之甚少，這些對于學生理解課文內容有很大的障礙。而課文中的一些詞語，如“掃蕩、危急、順從、傳揚”等，雖不是生詞，但對于學生閱讀、理解全文也構成了一定的困難。課前，教師可讓學生看電影，收集王二小和抗日戰爭的資料，從而對那個時代有一些感性的認識。

教學目標：

1.引導學生獨立認識“貪、耍、敵、昏、騙、犧、牲”等13個生字，會寫“掃、腦、抓”等6個生字，包括一個多音字“挑”，進行隨文識字。

2.熟讀課文，要讀的正確、流利、有感情，體會人物心情。

3.通過收集課文相關資料，理解課文內容。

4.通過學習，初步了解英雄王二小的英勇事跡，學習他的崇高品質。

教學重難點：

1.獨立認識本課的生字，隨文識字。

2.掌握多種獨立識字的方法，練習有感情地朗讀課文。

教學準備：課件、字詞卡片、《歌唱二小放牛郎》音樂視頻

教學過程：

一、資料補充，導入課文

1.同學們，你們知道嗎？今年是我們中國取得抗日戰爭的第73年，在73年前的9月3日，日本終于在投降書上簽字，停止了對中國的侵略。1937年日本侵略者正式發動了侵略中國的戰爭，他們少殺搶掠，干盡壞事，妄圖滅亡中國。但是不屈不撓的中國人，頑強地與敵人進行斗爭，英勇奮戰整整八年。在這八年中，涌現了無數英雄，他們為了保衛自己的祖國，為了保衛人民，獻出了自己寶貴的生命。今天，我們就來認識這樣一位小英雄（課件出示王二小肖像）——

王二小。

2.誰能根據課前收集的資料向我們介紹一下王二小？（生介紹王二小）

3.是呀，王二小本是中國一位普通的兒童，但他的爸爸媽媽哥哥都被敵人殘忍地殺害了，他幸運地活了下來，成為了兒童團的一員，從此他就一邊放牛，一邊為八路軍放哨。就是這樣一位放牛的孩子，有人專門為他寫了一首詩，詩名叫做——（板書課題，生齊讀課題）

二、初讀課文，認識生字。

1.教師范讀。師：在老師讀小學的時候，就被王二小的故事深深地感動了。現在，老師想把這個動人的故事讀給大家聽，請同學們對照課文，邊聽邊畫出你遇到的生字，記住生字的音。

2.學生自讀，鞏固字詞。

（1）師：這么感人的故事，大家想不想自己來讀，老師給大家、五分鐘的時間，請同學們自由輕聲地讀課文，畫出帶生字的詞語，多讀幾遍，在小組內討論交流怎樣記住生字。

（2）詞語認讀小能手

師：時間到，我們來檢查一下，在這五分鐘里，你們的學習效果如何？（課件出示詞語：貪玩 玩耍 敵人 掃蕩 山溝 掩護 危急 昏頭昏腦 迷失方向 順從 埋伏圈 乒乒乓乓 受騙 槍炮 犧牲 傳揚 含笑 染紅）接下來，我們來比一比，看誰能成為詞語認讀小能手。

①自讀詞語，注意讀準字音。

②與你的學習伙伴互讀，糾正錯誤讀音。

③開火車讀。

④出示難讀難認的詞語的卡片，學生認讀。

（3）識記字形，了解字義

師：接下來，我們還要努力成為識記字形觀察家，看看，小小的漢字的背后還藏著怎樣大大的學問。

①出示生字：上下結構：貪、耍、昏、含、勇、左右結構：炮、埋、騙、掃、抓、揚、憤、腦

男生讀第一行，女生讀第二行。說一說他們在字形結構上由什么不一樣？他們中有沒有相同偏旁的字？

②出示：掃、抓、揚

師：這些字有一個共同的偏旁，看到這個偏旁，你想到了什么？除了這些提手旁的字，你還知道哪些？

師小結：提手旁的字多與手上的動作有關。

③出示：腦

師：讀一讀，說一說它的偏旁是什么？看到這個偏旁，你想到了什么？

師小結：月字旁的字多與人的身體部位有關。

④師總結：關注偏旁不僅能讓我們記住字形，還能猜出字的意思，讓我們再來讀一讀這些有趣的漢字吧。

師：老師這里還有幾個句子，請大家讀一讀，想一想，有什么發現？

出示句子：①每天放學后，我要幫媽媽挑水、做飯。

②敵人把二小挑在槍尖。

③我要向你挑戰。

④請挑選合適的詞語填空。

（在語言環境中進行多音字的教學，并引導學生通過觀察自己發現，既降低了學習的難度，又調動了學生學習的主動性。）

三、小小書法家

1、課件出示田字格生字，請同學們仔細觀察，它們在田字格中的占位，想一想該怎樣寫才好看。

2、學生交流自己的想法。

3、教師在田字格中范寫，學生跟著書空。

4、學生在寫字書上練習書寫，教師巡視并指導學生書寫。

5、展示書寫工整美觀的學生書寫作品，給予表揚和鼓勵。

三、再讀課文，初步了解故事內容

師：生字寶寶離家已經很久，我們應送它們回家了。接下來，請同學們齊讀詩文，注意加入自己的情感。

1.齊讀課文，詩歌一共有幾個小節？你能用自己的語言簡單講一講這個故事嗎？

2.請學生匯報。（詩歌一共七個小節，主要講述了放牛郎王二小為了保護后方的機關和老百姓，把敵人引進埋伏圈，自己卻英勇犧牲的故事）

3.這首詩還被作曲家劫夫譜成了一首歌，同學們想聽嗎？（播放歌曲）

師：同學們，你們看啊，多勇敢的二小，絲毫不怕敵人的刀槍；多可憐的二小，才那么小小年級就犧牲了；多偉大的二小啊，因為他的犧牲才換來后方機關和百姓的安全。現在就讓我們帶著對他的敬佩，再來讀一讀這首詩吧！（學生配樂朗讀）

學生再次齊讀詩文。

四、作業布置

1.將本課所學的田字格生字認真、美觀地抄寫在作業本上。

2.課后收集其他的抗日小英雄的故事，下節課與大家分享。

第四篇：《歌唱二小放牛郎》教學設計

《歌唱二小放牛郎》音樂教案

一、授教年級 六年級上冊

二、音樂課類型 唱歌課

三、教學目標

1.能用不同的速度、力度、情感和表情學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現不同的音樂形象。

2.能夠和同學們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。

3.能積極參加以上音樂活動，生發對抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強民族自尊心和愛國主義情懷。

四、教學重難點

能通過力度、速度及演唱形式的處理表現歌曲。

五、課時安排

1課時

六、教學過程

（一）情感激發

學生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。

師：同學們，今天我們的教室與平時有什么不一樣嗎？

生：……

師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

（二）歌曲學習

將歌曲進行分段處理。

第一段：敘述性段落

1.聽音樂故事

2.說一說

3.學一學：

（1）模仿演唱。（2）學唱歌譜。

4.唱一唱：全班隨音樂演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因

1.師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。

背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。

2.唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小機智斗敵人

1.劇情設想

師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？

2.歌曲學習

（1）說情節：

（2）身勢創作，激發情緒

3.歌曲表演

（1）表演設計：學生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導。

（2）表演故事

4.唱一唱

全班隨音樂演唱歌曲第四段。

第五段：二小犧牲

1.激發情感

2.進一步激發情感

3.唱一唱

第六段：懷念二小

1.朗誦動情

2.跟唱歌曲

3.完整地演唱全曲

（三）歌曲表演

（四）課堂拓展

師：從歌聲中，我們感受到了大家對英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實，在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠活在我們每一個人的心中。

（五）緬懷英烈，結束全課。

第五篇：《歌唱二小放牛郎》教學設計

《歌唱二小放牛郎》教學設計

教學目標

1.認識漢字15個，學會寫10個漢字，學習多音字“挑”。2.通過唱歌、朗讀，理解課文內容。

教學過程

一、導入

1.同學們，喜歡聽歌嗎？學習之前，先讓我們一起來聽一首《歌唱二小放牛郎》的歌，聽聽歌里都唱了什么？ 2.從今天開始，我們就要進入十四單元的學習。在這個單元里，我們會認識許多的英雄人物。這節課，就讓我們先來認識一位小英雄，一起讀課題――《歌唱二小放牛郎》。

二、初讀

1.請大家打開課本，跟錄音讀課文，注意課文中生字的讀音。

2.出示生字詞,學生認讀

3.出示句子：

我正在挑選送給媽媽的節日禮物。敵人把二小挑在槍尖。

讀讀這兩個句子有什么發現？這個字有兩個不同的讀音，讀書時要注意區分。

三、學習課文

1.我們聽了課文錄音，請大家回顧一下，課文講了件什么事？

2.知道什么是“掃蕩”嗎？

3.（出示 “就在那十分危急的時候”），把“危急”換一個詞，還可以怎么說？ 為什么說這是十分危急的時候？請大家默讀課文的二、三段，邊讀邊想。

4.就在這危急的時候，王二小是怎樣做的？ 理解“順從”，他為什么要裝出聽話的樣子？

5.王二小把敵人帶進埋伏圈，結果怎樣？在帶敵人進埋伏圈時，他想到這個結果了嗎？那他為什么還要這樣做呢？

6.師導讀：盡管可能犧牲，但他覺得用自己一個人的生命換取幾千名鄉親的生命，值得！他相信自己的血不會白流，八路軍叔叔一定會消滅可惡的敵人，為自己報仇的！想到這里，他毅然將敵人帶入了埋伏圈。“敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的旁邊。我們十三歲的王二小，就這樣英勇地犧牲了。”課文最后兩段就是對他這種英勇獻身精神的贊頌。

出示：“干部和老鄉得到安全，他卻睡在冰冷的山里邊。他的臉上含著微笑，他的鮮血染紅藍天。秋風吹遍了每個村莊，它把這動人的故事傳揚。每一個人都含著悲憤，歌唱著二小放牛郎。”

讓我們帶著對二小的敬佩之情，再來有感情地朗讀最后兩段話。7.師提出問題：王二小犧牲時，臉上為什么含著微笑？

生讀文思考

7.師：相信同學們一定被他這種舍生忘死、臨危不懼的精神所深深打動！師問：什么樣的人才算真正的英雄？ 總結：能在危難時刻做出令人嘆服的正義之舉的就是英雄。

四、總結、布置作業。

學唱《歌唱二小放牛郎》這首歌。可以唱給爸爸媽媽聽，也可以讀課文或者編成故事講給他們聽。