第一篇：小學語文：第八單元《水鄉(xiāng)歌》2教案(蘇教版二年級上)

《水鄉(xiāng)歌》第一課時教學設計

教學目標

1.認識8個生字和3個只識不寫的字，學寫新偏旁“風字旁”和生字“飄”。2.初讀課文，把課文讀正確，讀流利。了解課文大意。教學重點

初讀指導，學習生字。教學過程

一、古詩導入，創(chuàng)設情境。

1.齊背《憶江南》：江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

2.江南的景色確實美！（用多媒體出示課文插圖）師描述：江南的天是那么的藍，水是那么的清，樹是那么的綠，人們的生活是那么的幸福。老師真想用一首詩來贊美它，想聽嗎？ 3.學生邊看圖邊聽課文的配樂朗讀。過渡：這首詩就是我們今天要學的課文。

二、揭示課題，讀好課題。

1.歌頌、贊美水鄉(xiāng)，所以題目是——水鄉(xiāng)歌 2.寫課題：21.水鄉(xiāng)歌 3.讀好課題

過渡：你們也想用這首詩來贊美水鄉(xiāng)嗎？讓我們一起讀課文吧！

三、指導初讀，感知美文。1.整體感知課文

（1）輕地自讀課文，爭取讀正確，讀通順，并找出課文有幾個自然段。一遍不行可以多讀幾遍。（2）交流：課文有幾個自然段？（3個）

（3）實物投影課文內(nèi)容，指名學生說說哪幾個自然段。過渡：老師聽說我們班的小朋友讀書特別好，我來考考你們。2.初讀第一自然段

（1）讀生字和只識不寫的字 ɑ.師在課文中點出生字：連、蕩

b.出示生字卡片，讀好生字。指名讀，評價；學生領學生讀（誰當小老師）（2）讀容易讀錯的詞語（大家來當啄木鳥醫(yī)生）ɑ.卡片出示容易讀錯的詞語：水鄉(xiāng)、什么、處處 b.讀好詞語。指名讀，評價；男女生比賽讀，互相表揚。（3）讀自然段 ɑ.指名讀，評價。b.齊讀。

（4）小結學法：小朋友想一想老師剛才請大家先讀了什么？（生字和只識不寫的字）再讀了什么？（幾個容易讀錯的詞語）最后呢？（把一段連起來讀）

過渡：老師覺得小朋友剛才讀得很不錯，我們還用這個方法來讀第二段吧。3.初讀第二自然段

（1）讀生字和只識不寫的字

ɑ.學生在生字表中找生字和只識不寫的字，在課文中加點，再讀一讀。

b.反饋：學生說，師在課文中畫出生字和只識不寫的字，指名讀，正音，齊讀生字。（2）讀容易讀錯的詞語（大家來當啄木鳥醫(yī)生）ɑ.學生找詞，自讀。

b.反饋：師在課文里畫出，具體詞語機動，指名讀，齊讀。（3）讀自然段 ɑ.自由練讀

b.反饋：指名讀，“打擂臺”，齊讀。

過渡：剛才學第二自然段我們也用了先讀生字，再讀詞語，最后讀自然段的方法，現(xiàn)在我們用同樣的方法來讀第三自然段。老師想請大家分小組讀，看看大家會不會合作。4.初讀第三自然段

（1）分四人小組練讀，要求：按先讀生字再讀詞語最后讀自然段的順序練讀，讀完后交流，可以全組展示，也可以推選代表展示。

（2）反饋。推選朗讀小能手和優(yōu)勝小組。

過渡：小朋友們讀得這么認真又讀得這么好，一定讀懂課文了吧。

四、說說課文大意 1.指名說說課文大意。2.板書：水多、船多、歌多

五、學習生字 1.齊讀生字一遍。

2.情景激勵：課文中有許多的船，你要是學會一個生字，老師就讓你在一條船上掛上你的帆，并在帆上寫你的字，這條船就是你的了，你還可以給它取你喜歡的名字，比如“知識號”、“雛鷹號”等。3.學寫“飄”（1）學習新偏旁。

（2）看書上的筆順描紅記筆順，在田字格中描紅。（3）用簡便方法記一記。“換衣服”、“搭積木”等等。（4）容易寫錯的地方來提醒同學。

（5）在習字冊中把字寫漂亮，描一遍、寫兩遍。（6）投影反饋。（7）小結方法。4.同法學習其他字。5.把漂亮的字掛到船上。

六、課堂小結

第二篇：小學語文：第八單元《水鄉(xiāng)歌》4教案(蘇教版二年級上)

水鄉(xiāng)歌

教材分析

蘇教版小語教材第三冊的第八單元課文《水鄉(xiāng)歌》，是一首歌頌水鄉(xiāng)秀麗風光和幸福美好生活的詩歌，詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點，勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風光圖。因此，引導學生在朗讀中進一步理會詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情是這節(jié)課的教學重點和難點。教學目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2.學會本課8個生字，綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。3.感受水鄉(xiāng)的秀麗風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學準備

1.收集有關福安風光、物產(chǎn)的資料圖片。2.教學用具：課件。教學時數(shù) 兩課時。教學過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感

1.今天，老師心情特別好，想知道為什么嗎？

今天，老師收到水鄉(xiāng)小朋友的一封來信，他請我們一起去水鄉(xiāng)游玩呢。誰知道水鄉(xiāng)在哪兒？ 2.讓我們踏著歌聲去和水鄉(xiāng)的小朋友一起玩玩吧。（聽音樂看課件：一組水鄉(xiāng)風光圖片）3.剛才我們一路走來，你覺得水鄉(xiāng)美嗎？ 這么美的水鄉(xiāng)，你想夸一夸它嗎？

4.你學過哪篇課文也寫到水鄉(xiāng)、贊美水鄉(xiāng)，讀一讀吧。5.水鄉(xiāng)的小朋友是怎樣贊美水鄉(xiāng)的？齊讀課題：水鄉(xiāng)歌。

（設計意圖：以多媒體播放課件一系列水鄉(xiāng)風光的圖片，創(chuàng)設了美好的學習情境，關注學生的情感體驗，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗、知識儲備，能有效激發(fā)學生的學習欲望。）

二、進入情境，初步感知

你都看到什么？趕快借助拼音讀一讀吧。1.自讀（師巡視）。

2.讀給同桌聽聽，請他幫幫忙聽聽有沒有問題。（師巡視指導互糾）3.自由分節(jié)朗讀課文，及時評價，相機糾正“連”、“船”、“帆”、“咱”等讀音。4.再讀課文，想想有哪些地方不懂，小組先交流幫助解決。

（設計意圖：關注學生的差異，給他們充分的閱讀時間，扎實展開朗讀的過程，通過同桌幫助，難詞指導，切實過好認讀關。）

三、精讀課文，感悟意境

1.讀了這首詩歌，你知道了什么？你喜歡哪一節(jié)，就輕聲讀讀吧。（水多、船多、歌多）（板書）2.導讀第一小節(jié)

（1）小組交流：你從哪兒看出水多？畫出有關詞語。

（2）你能通過讀，讓我們感受到水鄉(xiāng)的水多嗎？指讀，學生互相評。（3）聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到什么。

“蕩清波”，誰能表演讀。對，輕輕地，一波一波，就像媽媽搖搖籃。（4）請閉上眼睛，你已經(jīng)來到水鄉(xiāng)。（聽水聲，畫外音激情。）這么多、這么綠的水從你的腳底流過，你有什么感覺？（5）就把這種感覺美美地讀出來吧。

（設計意圖：學生有感情地朗讀，是情感外顯的特殊形式。在指導學生朗讀時，我們不但要讓孩子們的多種感官參與學習，重視在學習過程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng)，更要引導他們讀得有滋有味，真切地體會作者在字里行間流露的感情，并用自己的語言、想象、朗讀把這種語言文字的感情表達出來。）

3.自學第二、三小節(jié)（1）你還喜歡哪一節(jié)？

你能用自己喜歡的方法把課文讀得更生動，學得更有趣嗎？（2）學生反饋。

（3）創(chuàng)造方法，合作學習。（4）各組展示成果。

A.展示畫一水鄉(xiāng)的水面上飄著片片白帆。①水鄉(xiāng)的水上飄著的是什么？你想到了什么？ ②平時你有沒有坐過船？你去干什么？

③船這么多，它們在干什么？你能用“有的??有的??還有的??”說一說嗎？（看課件）句式聯(lián)系：

水鄉(xiāng)的船真多呀，有的在___________，有的在______________，還有的在________________________多么像天上的一朵朵白云。

B.表演讀第二小節(jié)，相機引導學生評價，齊讀。（5）你由船多想到了什么？

（6）讀讀第三小節(jié)，提出不明白的問題？ 什么裝滿一籮又一籮？你認為呢？

（7）如果你有滿船的魚、蝦，你心情怎樣？你會怎么做？（8）你能把這種幸福的感覺讀出來嗎？ 有感情朗讀。（配樂）

（設計意圖：指導學生科學地選擇適合自己的學習方法進行自主學習，讓學生在合作中探究，在合作中發(fā)現(xiàn)，并大膽地提出自己的問題，發(fā)表自己的觀點，真正將課堂還給學生，讓他們做學習的主人。）

四、賞讀課文，體會意境

1.此時此刻，你想對水鄉(xiāng)的人民說些什么？

2.用你喜歡的方式，可以同桌互問互答，也可找小伙伴讀，你認為怎么讀能讀出贊美水鄉(xiāng)的秀麗風光和人民的辛勤勞動、美好生活之情，你就怎么讀吧。3.賽讀，評價。

4.小結：水鄉(xiāng)被稱為“魚米之鄉(xiāng)”。5.欣賞歌曲《洪湖水浪打浪》。

（設計意圖：只有多讀，才能真正領悟到文中之意，體會到文中之情，不失時機把握學生情感升華的一瞬間，無形之間滲透德育，在音樂聲中學生情感上與作者產(chǎn)生共鳴，在讀中受到情感的熏陶。）

五、指導寫字 1.出示生字，讀音。

2.觀察字形，小組內(nèi)交流：我用什么方法記住它？ 3.誰來當小老師？ 4.自學筆順表。5.重點指導難記的字。蕩：草字頭。

飄：注意左右均衡，把“風”寫狹長些。裝：衣字底，注意右上部分“士”，上窄下寬。6.師范寫，生描紅，仿寫，教師巡視指導。7.反饋。

（設計意圖：放手讓學生自主識記生字，重點指導幾個難字的書寫，教給識字方法，培養(yǎng)學生識字能力，更有利于激發(fā)學生識字、寫字的興趣。）

六、拓展延伸

1.時間過得真快，小朋友們已暢游了美麗富饒的水鄉(xiāng)，與人禮尚往來是我們的傳統(tǒng)美德，讓我們也邀請水鄉(xiāng)的小朋友來福安做客好嗎？

你怎么介紹自己的家鄉(xiāng)呢？拿出課前收集的有關資料，小組討論。2.生反饋（寫信、畫畫、編兒歌等）那就趕快行動吧。3.展示、評價。

（設計意圖：在新課標，教會學生積累運用所學的知識，通過內(nèi)化轉變?yōu)榧寄埽玫貫閷W習、為生活服務。教學生收集、處理資料、編兒歌，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感，是一次很好的寫話訓練。）課堂板書

水多 水鄉(xiāng)歌 船多

歌多

第三篇：二年級語文上冊 水鄉(xiāng)歌教案 冀教版

水鄉(xiāng)歌

教學要求：

1.知識目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.技能目標：學會本課十個生字，重點指導學生在田字格中寫好“渠”字。

3.情感目標：讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學重難點

1.本課重點是：讀懂、讀好課文。認識生字，記住字形。

2.課難點是：感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學準備

1.教師準備：多媒體課件及錄音磁帶。

2.學生準備：預習課文并查找有關江南水鄉(xiāng)的相關資料，形成初步感知。

教學過程

第一課時

一、啟發(fā)談話

1.小朋友，你們?nèi)ミ^水鄉(xiāng)嗎？水鄉(xiāng)是什么樣的，想去看看嗎？（教師放音樂，出示水鄉(xiāng)風光圖，師輕輕地念課文，給圖配上旁白。）

點評：課堂教學情境的創(chuàng)設，教學氛圍的營造，不是單靠教師的語言功力就能達到的，它還需要教者借助其他的教學手段、教學藝術，諸如音樂藝術、美術圖案?

2.學生小聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

二、初讀課文

1.同學間互相推薦讀課文，思考：課文介紹了水鄉(xiāng)的什么？

2.根據(jù)學生回答，教師板書：

水多

船多

歌多

三、細讀課文

（一）1.誰對水多的這部分課文感興趣？就來讀一讀。

2.指導讀好問話、答話。

3.你是從什么地方體會到水多的呢？先讀一讀，小小組再討論討論。

點評：要激發(fā)學生學習的積極性，除了文章本身要有吸引力以外，還應在教學方法上有所改變。使學生能真正自主參與到教學活動中。為此我在課堂上努力為學生營造自學思考和平等對話的良好氛圍，恰時采用小組討論，多讓學生各抒已見，多聽學生意見，有問題隨時提出，有想法隨時發(fā)表，使生與生、師與生默契配合，達成思維共振與感情共鳴。

4.根據(jù)學生學習匯報情況，教師相機出詞：“渠”以及“水渠”的課件。

指導讀“千條渠”“萬條河”“一個連一個”等詞語，感受水鄉(xiāng)水多。

5.教師在學生學習基礎上再次渲染情境，和學生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的水多。

（二）1.誰對船多的那部分內(nèi)容感興趣，就來讀給大家聽。

2.引導學生進行評價，并根據(jù)學習情況相機出詞：“駁”以及“駁船”的課件。

“像”，為什么說“白帆片片像云朵”？說說你的看法，小小組交流。

3.教師在學生學習基礎上再次渲染情境，和學生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的船多。

（三）1.課文最后一部分講了歌多。自己小聲讀一讀，能不能讀懂？如果有不懂的問題，提出來，大家來研究。

2.學生讀后，質(zhì)疑：“什么是新生活？”

“新生活能唱嗎？”

“歌怎么能往籮里裝呢？”

師：同學們很會提問題，下面我們就來邊讀書、邊討論你們提出來的問題。“生活”是什么意思，小朋友都懂，在“生活”前面加了個“新”字，說明生活的怎么樣？

生：生活一天比一天好。

生：生活改善了。

師：（引導學生讀書、看課件、回憶課前查找的有關資料）你們從哪里知道現(xiàn)在水鄉(xiāng)人生活一天比一天好，生活改善了呢？

生：我從課文前面講了“千只船、萬只駁，飄滿湖面飄滿河。”可以想象出水鄉(xiāng)人忙碌的場景，不難看出他們生活改善了。

生：《大海》那課有一句話可以用在現(xiàn)在水鄉(xiāng)人身上——“搖過去白帆點點，搖過來魚蝦滿船。”

師：學習后面的詞語能主動結合前一段課文，甚至將前面學過的課文聯(lián)系起來，是我們理解字詞的好方法。

生：我從圖上看出，水鄉(xiāng)人現(xiàn)在蓋上了新樓房，知道他們生活富裕了。

生：我還看到樓房旁邊架起了電線，說明他們已經(jīng)通上了電。

師：你知道以前水鄉(xiāng)人住的是什么房子嗎？

生：我聽爸爸說，他們小時侯住的是瓦房。

生：我在電視上看到，水鄉(xiāng)人以前住的還是破草房呢。

師：從住房的變化可以看出水鄉(xiāng)人生活的確有了改善。這就是他們的——

生：新生活！

師：除了住房有變化，水鄉(xiāng)還有哪些變化呢？

生：我來補充剛才××同學說的，水鄉(xiāng)通了電，不僅用上了電燈，還用上了電冰箱、大彩電，甚至有的人家還買了電腦呢！

生：我課前查找了有關資料，現(xiàn)在水鄉(xiāng)人養(yǎng)魚技術越來越棒！養(yǎng)的魚數(shù)量多，品種多，運到城里還能賣個好價錢！

師：對！這就是科學養(yǎng)魚，產(chǎn)量高，品種優(yōu)。

生：以前水鄉(xiāng)人到什么地方去辦事一般靠步行，現(xiàn)在用上了電動自行車、摩托車，甚至有的人家還買了私家車！

生：我很小的時候，穿不上的衣服都送給我鄉(xiāng)下的表弟，現(xiàn)在小表弟已經(jīng)不接我的衣服了，他媽媽給他買了很多漂亮衣服。有一次，衣服買大了，表弟還把它送給了我。

師：是啊，水鄉(xiāng)人的衣、食、住、行都有了很大的變化，這就是水鄉(xiāng)人的——

生：新生活。

點評：對“新生活”一詞理解分三步。第一步僅從字面上理解，重點在“新”字上下功夫；第二步借助課文語言文字，引導學生讀書、思考，自我結合課文語境，進一步理解 2

“新生活”；第三步完全放手讓學生學習，自己去發(fā)現(xiàn)、去領悟“新生活”一詞深刻含義，充分體現(xiàn)了學生的主體性。

師：其他兩個問題能解決嗎？小小組討論交流。

生：我們知道“唱咱水鄉(xiāng)新生活”的“唱”就是“歌唱”、“贊揚”、“夸獎”的意思。

生：我們知道說“歌往籮里裝”，是來說明歌多的。

3.齊讀全文。

四、學習字詞

1.帶拼音讀詞。

2.去拼音讀詞。

3.你記住了哪寫字的字形，說一說。

五、指導寫字

1.描紅。

2.指導寫字重點指導寫好“渠”字，通過演示課件，幫助學生體會寫好這個字右上方的“巨”字的豎折和下面“木”的一豎出頭是個關鍵。

第二課時

一、背一背課文

1.和學生一起回顧課文。

2.自己找一個合作伙伴，試著把課文背一背。

3.你對那一段感受最深，就大膽站起來把這段背背。

點評：自主選擇學習內(nèi)容，自主選擇學習伙伴，這樣使學生在探討和交流中學習心得得到共享，情感得到共鳴，激發(fā)了學生走進課文語言的欲望。采用這種教學方式給學生營造了主動參與的氛圍，點燃了學生的心靈之火，給他們創(chuàng)造了展現(xiàn)個性的機會，達到引導學生自主學習的目的。

二、字詞積累

開展擴詞比賽。

三、說一說

水鄉(xiāng)除了“水多”、“船多”、“歌多”，還有什么多？想一想，試著學著課文的樣子說一說。

四、寫一寫

將第一課時沒寫完的字在習字冊上認真寫完。

五、查一查

還有哪些贊美祖國、家鄉(xiāng)的詩？請同學們查一查，有機會大家進行交流。

點評：著名的語言教育家張志公先生認為：從自己學習語言的經(jīng)驗看，得自課內(nèi)與課外的比例是“三七開”，即大概有30%來自課內(nèi)，70%得自課外。具體的比例各人可能有所不同，但課外的途徑是語文學習的重要資源。這一點在每個人的經(jīng)驗里都是一致的。因此，從“大語文教育觀”出發(fā)，構建開放型的語文課堂應市教育工作者研究的一個重點。所謂“大語文教育觀”，就是堅持“語文學習的外延與生活的外延相等”的觀點。

綜合評述：

《語文課程標準》在“課程的基本理念”中強調(diào)指出：“學生是學習和發(fā)展的主體”。這是當前廣大語文教育工作者的共識和不懈的追求。倡導自主學習已成為新的課程教學與學習的基本要素，也是義務教育課程改革一大亮點。在《水鄉(xiāng)歌》一課，我力求體現(xiàn)以下教學理念：

一、創(chuàng)設生動活潑、和諧民主的教學氛圍：

《課程標準》指出：“語文教學，應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情景，??語文教學應在師生平等對話的過程中進行。”可見，教師只有尊重學生，熱愛學生，不盛氣凌人，居高臨下，才能在師生 之間架起信任的橋梁，才能營造一個生動活潑、和諧民主的氣氛環(huán)境。

二、鼓勵質(zhì)疑，激發(fā)自主探究的學習興趣：

在閱讀教學中，教師應從學生的主體地位出發(fā)，積極啟發(fā)學生的思路，熱情鼓勵學生大膽質(zhì)疑，以思釋疑，把學生的積極性引導到參與教學的全過程中來。在閱讀教學中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，激發(fā)學生的求知欲望，有效地拓展學生的思維，再經(jīng)過教師的精心引導，讓學生讀、思、議，使學生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，在思中有所認識，在思中找出問題的所在，在思中理清問題的脈絡，使學生在議中充分交流探究，在議中尋得解決問題的門路，在議中得到共同提高。這樣，我們的教學就能得到事半功倍的效果。

三、合作探究，提高自主閱讀質(zhì)量。

學習是學生的內(nèi)部行為，因此不但要能把知識傳授給學生，更要能培養(yǎng)學生主動參與學習的意識和能力，我們的教學只有充分尊重學生，把課堂的主動權真正還給學生，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式，才能從根本上促進學生充分、自主、全面發(fā)展。

第四篇：小學語文：第八單元《夕陽真美》2教案(蘇教版二年級上)

夕陽真美

教學目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

2.學會10個生字，兩條綠線內(nèi)5個生字只識不寫。認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。3.理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。教學重點、難點

識字、寫字；理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文。教學準備

投影及投影圖片、生字卡片。教學時數(shù) 2課時。教學過程

第一課時

教學目標

1.初讀課文，正確、流利地朗讀課文。

2.學會本課五個生字，認識綠線內(nèi)只識不寫的五個字，理解由生字組成的詞語。3.學習第一段。教學準備

生字卡片、投影圖片。教學過程

一、導入新課 1.談話導入

2.出示投影放大圖，觀察圖上的太陽是什么樣兒、什么顏色，它正往哪里走？ 3.板書課題：23 夕陽真美。讀題。4.小結圖意，解題。5.質(zhì)疑。

二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容 1.生帶著問題初讀課文，要求：（1）借助拼音讀準字音，讀通句子。（2）給自然段標上序號。2.檢查生字認讀情況，幫助正音。3.指名讀詞語。

4.指名朗讀課文。（挑選你認為寫得最美的段讀給大家聽。）5.逐個隨機評價。

6.自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什么？ 7.交流。8.同桌互讀課文。

三、講讀課文第一段

1.默讀第一段，思考：你讀懂了什么？ 2.交流：理解“日落”與“傍晚”的關系。3.齊讀第一自然段。

過渡：日落的時候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學習。

四、學習生字

1.出示：傍、芒、藍、伏、余 2.指名認讀

3.生自學，交流識字方法。4.口頭組詞。

5.師范寫，生描紅，臨寫。6.反饋寫字情況。

五、布置作業(yè) 抄寫生字并組詞。

第二課時

教學目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學習本課另外五個生字，理解有繩子組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。教學準備 生字卡、投影圖片 教學過程

一、復習導入

1.多形式地復習生字和詞語。

2.交流，通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？

二、講讀課文

自由讀課文，想哪一自然段你認為寫的最美？（交流后根據(jù)學生的回答逐段學習。）

（一）學習第二自然段

（1）默讀，思考有幾句話？每句話你都讀懂了什么？（2）學習第一句

指名學生讀，思考你知道了什么？ 交流后齊讀第一句話。（3）學習第二句

自由讀，思考讀懂了什么？（4）學習第三句

生自由讀，說說你讀后知道了什么？（結合課文插圖理解：連綿起伏的西山披著夕陽的余輝是多么的壯觀。）指導學生感情朗讀好這一句。（5）小結并齊讀第二自然段。

（二）學習第三、四自然段

（1）自由輕聲讀第三自然段，邊讀邊想你讀懂了什么？（2）交流。

（3）四人小組合作，根據(jù)課文所描繪的語言用自己的畫筆在紙上畫出來。（4）齊讀課文三、四兩段，再一起評一評圖畫作品，看誰畫得符合課文的描述。（5）自由地、美美地把課文讀一讀。（6）指導背誦。

座位上練背、指名背、齊背。

（三）學習第五自然段 1.師：多美的夕陽啊，爺爺滿面紅光的望著奶奶說，生接讀——夕陽真美啊！2.自讀課文，有什么不懂的提出？

3.指導朗讀好。（讀出爺爺奶奶的愉快心情）

三、熟讀成誦

指導學生按夕陽“西斜——下沉——落山”的順序練習背誦，先引背，分段背，再有感情地背，比賽背，從而達到成誦。

四、學習生字

1.認讀：壯、慢、沉、漲、更 2.口頭組詞。

3.自學生字，交流識記方法。4.師范寫，生描紅、臨寫。5.反饋寫字情況。

五、實踐活動

組織學生看日落，邊看邊講，然后讓學生把課文中沒有描述到的景象嘗試著用自己的語言表述下來。

第五篇：二年級語文《水鄉(xiāng)歌》復習資料

二年級語文《水鄉(xiāng)歌》復習資料

【原文】

水鄉(xiāng)什么多?

水多。

千條渠，萬條河，池塘一個連一個，處處綠水蕩青波。

水鄉(xiāng)什么多?

船多。

千只船，萬只駁，白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。

水鄉(xiāng)什么多?

歌多。

千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。

【字詞學習】

字：渠、河、蕩、船、駁、飄、歌、籮、咱

詞：水鄉(xiāng)、池塘、云朵、生活

【重點句子】

千條渠，萬條河，池塘一個連一個，處處綠水蕩青波。

千只船，萬只駁，白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。

千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。

【主要內(nèi)容】

《水鄉(xiāng)歌》主要寫了水鄉(xiāng)的水，水鄉(xiāng)的船、水鄉(xiāng)的歌。贊美水鄉(xiāng)一個連一個的池塘，飄滿湖面飄滿河的船和裝滿一籮又一籮歌。表達了作者熱愛水鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

【練習題】

一、拼音寫漢字

shuǐxiānɡ

hùhù

báifān

dànɡqīnɡbō

（）

（）

（）

（）

piànpiàn

zhuānɡǎn

huánzhī

piāǎnhé

（）

（）

（）

（）

二、填上合適的詞。

一船一白云一歌曲一紅寶石

一河一白帆一池塘一丹頂

【參考答案】

一、拼音寫漢字

shuǐxiānɡ

hùhù

báifān

dànɡqīnɡbō

（水鄉(xiāng)）

（處處）

（白礬）

（蕩清波）

piànpiàn

zhuānɡǎn

huánzhī

piāǎnhé

（片片）

（裝滿）

（船只）

（飄滿河）

二、填上合適的詞。

一船一白云一歌曲一紅寶石

一河一白帆一池塘一丹頂