第一篇：《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3

《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3 獻(xiàn)給母親的歌

教學(xué)目的

1.通過(guò)對(duì)有關(guān)母愛(ài)的各種資料的搜集、整理,讓學(xué)生感受到平凡而偉大的母愛(ài)。

2.每個(gè)學(xué)生能把自己搜集到的有關(guān)資料通過(guò)不同的方式展示出來(lái),與大家共享。

3.愛(ài)是至高無(wú)上的。尊重母親的愛(ài),讓學(xué)生學(xué)會(huì)感激身邊最親近的人。

一、課前準(zhǔn)備

1.請(qǐng)全班同學(xué)分成四個(gè)小組查找有關(guān)資料,注重搜集描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)歌、小說(shuō)、散

2.事先跟家長(zhǎng)聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生聊聊天,讓學(xué)生整理好聊天內(nèi)容,并記錄下來(lái)。

3.學(xué)生準(zhǔn)備一份送給母親的小禮物,要求必須是自己親手做的。

4.準(zhǔn)備好與母親有關(guān)的音樂(lè)作品,作為背景音樂(lè)貫穿整個(gè)活動(dòng)。

二、活動(dòng)過(guò)程

(一)聽(tīng)故事。

家,是我們避風(fēng)的港灣,是我們成長(zhǎng)的搖籃,相對(duì)于父愛(ài),母愛(ài)是日常的,瑣碎的。母愛(ài)更接近于生活的真實(shí)和人的本性。當(dāng)你第一次喊出“媽媽”時(shí),母親滿(mǎn)臉笑容,滿(mǎn)心驚奇,當(dāng)母親把你從懷中放在地上。讓你爬,讓你站,讓你走,當(dāng)你跌倒了,又把你扶起來(lái),繼續(xù)操練??從此,你便開(kāi)始了全新的人生。每次放學(xué)回家,你都要向母親匯報(bào)自己的收獲,母親聽(tīng)得津津有味,笑靨如花。

聽(tīng)母親的故事。

放錄音磁帶,要求學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)媽媽們的故事。

(二)談感受。

各小組分別展示搜集的有關(guān)資料

1.離開(kāi)母親的腹,離開(kāi)母親的懷,離開(kāi)母親的身,永遠(yuǎn)沒(méi)有離開(kāi)的,是和母親息息相通的心。

在學(xué)生中搜集的眾多的表現(xiàn)描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)歌、小說(shuō)、散

2.母愛(ài)如水,母親是源,無(wú)論你奔騰到哪里,身上流淌的,依然有不盡的源頭之水。請(qǐng)學(xué)生展示刻畫(huà)母親形象的繪畫(huà)、攝影等作品。也可出示自己給母親畫(huà)的像、拍的照片。并根據(jù)自己對(duì)母親的了解,為圖畫(huà)、照片題寫(xiě)標(biāo)題。

3.“世界上有一種最美的聲音,那便是母親的呼喚。”

——但丁

“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親,最美好的呼喚,就是‘?huà)寢尅薄?/p>

——紀(jì)伯倫

請(qǐng)學(xué)生展示與母親有關(guān)的格言、俗語(yǔ),要求同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(三)謝母恩。

慈母情,是母親對(duì)懷中嬰兒的甜甜的親吻,是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲,是手把手教子寫(xiě)字的苦苦的耐心,是燈下為子飛針走線的不眠之夜,是期盼兒女成才的憂郁的眼神,是兒女遠(yuǎn)行時(shí)的句句叮嚀,是過(guò)早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情,是“三春暉”,是任何“寸草心”也難以回報(bào)的恩情,是人間最圣潔、最偉大、最無(wú)私的親情。今天,我們之所以能健康地成長(zhǎng),母親有多大的功勞啊。

提問(wèn):

為了報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩,你已經(jīng)做了什么,以后打算怎么做?同學(xué)分組討論,發(fā)表見(jiàn)解。各小組選兩名代表發(fā)言。

小結(jié):

我們要孝順父母,希望同學(xué)們有這樣的決心,將來(lái)要有所作為,來(lái)報(bào)答母親,讓她成為世界上最幸福的人。

(四)送祝福。

1.請(qǐng)學(xué)生介紹母親節(jié)的由來(lái)。

現(xiàn)代意義上的母親節(jié)起源于美國(guó)。

由安娜·賈維斯小姐(1864~1948)發(fā)起,她終身未嫁,一直陪伴在她母親身邊,母親于1905年逝世,安娜·賈維斯小姐悲痛欲絕,兩年后(1907),安娜·賈維斯小姐和她的朋友開(kāi)始寫(xiě)信給有影響的部長(zhǎng)、商人、議員來(lái)尋求支持,以便讓母親節(jié)成為一個(gè)法定的節(jié)日。安娜·賈維斯認(rèn)為子女經(jīng)常忽視了對(duì)母親的感情,她希望母親節(jié)能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。1913年,美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了一份議案,將每年5月的第二個(gè)星期天作為法定的母親節(jié)。母親節(jié)從此流傳開(kāi)來(lái)。

2.隨著日歷的翻動(dòng),母親的生日就要到了,讓我們每一個(gè)同學(xué)給自己的母親一個(gè)驚喜:親手給母親做一個(gè)蛋糕,送一份禮物,對(duì)母親說(shuō)一句祝福的話。要求學(xué)生在課后能把禮物和祝福的話語(yǔ)送給媽媽。

小結(jié):

也許,我們的母親沒(méi)有領(lǐng)袖的豐功偉績(jī),沒(méi)有明星的光彩奪目,沒(méi)有科學(xué)家的淵識(shí)博學(xué),沒(méi)有英雄的豪言壯語(yǔ)

三、拓展訓(xùn)練

以“母愛(ài)或媽媽,我想對(duì)您說(shuō)”為題寫(xiě)一篇作

母親節(jié)的禮物

母親節(jié)那天,我騎上自行車(chē),挎起菜籃子,哼著《失憶周末》,朝市場(chǎng)“馳去”。

路程并不遠(yuǎn),幾分鐘便到了。放好車(chē),我提著菜籃子鉆進(jìn)擁擠的人群。

平時(shí)我常和媽媽一起來(lái),今天獨(dú)自前來(lái),是想送份母親節(jié)禮物給媽媽——為她做一頓可口的飯菜。

因?yàn)樵缬写蛩?一會(huì)兒便買(mǎi)得差不多了,只剩下瓜菜未買(mǎi)。擺菜攤兒的很多,我東看看、西瞧瞧,拿不定主意。

“妹妹,買(mǎi)些菜吧!”一個(gè)沙啞的聲音在我耳邊響起。我循聲望去,角落里坐著一個(gè)矮小的阿婆。

我看了看她的菜,真是“物似主人”:又老又小。我打算走開(kāi),但她那哀求的眼神和無(wú)奈的笑容卻好似牽絆住了我的腳步。于是我蹲下身去,挑了一把最好的讓她稱(chēng)。她是用桿秤稱(chēng)的,我一眼就看出了她的手有殘疾:左手沒(méi)了兩根手指。右手只剩下手掌部分,手指全沒(méi)了。她居然能用右手的手掌部分提起桿秤前端的那根繩子,大概是天長(zhǎng)日久練出來(lái)的吧!

她發(fā)現(xiàn)了我的目光,幽幽地說(shuō):“小時(shí)頑皮弄傷的。”說(shuō)完淡淡地笑了笑。她的手殘疾成這樣,怎么還出來(lái)賣(mài)菜?她的兒女呢?今天還是母親節(jié)呢!是沒(méi)兒沒(méi)女還是兒女不盡贍養(yǎng)的責(zé)任?

“一塊五。”她打斷了我不斷涌起的思緒。我麻利地從錢(qián)包中抽出一元五角。正要將錢(qián)遞給她時(shí),我心二動(dòng),把錢(qián)收了回來(lái)。我又挑了最差的一把菜。這次是一元。我付了兩元五角,把最好的和最差的兩把菜一同放進(jìn)籃子里,踏上了回家的路。

路上,我有點(diǎn)兒不安,怕媽媽說(shuō)我傻,竟買(mǎi)了這么差的一把菜;我又有點(diǎn)兒自豪:真的挨罵也值,就算是我送給婆婆的一份母親節(jié)禮物吧!

風(fēng)很涼爽。我飛車(chē)回到家,盡我最大的努力做了頓不錯(cuò)的飯。媽媽欣然接受了這份禮物。而送給另一位母親的“禮物”,更令媽媽感動(dòng),她很欣慰我長(zhǎng)大了,懂事了。

這個(gè)母親節(jié)我心里特別愉快。

【評(píng)語(yǔ)】

。這類(lèi)題目,不易“出彩”,寫(xiě)不好就容易平鋪直敘,無(wú)非是給母親買(mǎi)了什么禮物,缺少更多的內(nèi)涵。而作者構(gòu)思卻十分奇巧。明寫(xiě)“我”去買(mǎi)菜,回家給母親做頓飯;暗寫(xiě)在買(mǎi)菜的過(guò)程中,向殘疾人奉獻(xiàn)了一片愛(ài)心。于是就出現(xiàn)了“一石雙鳥(niǎo)”的效果——同時(shí)為兩位母親獻(xiàn)愛(ài)心。這樣,一個(gè)很平淡的題目就寫(xiě)得富有內(nèi)涵了。

第二篇：《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)設(shè)計(jì) ——第一單元綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)

增城市荔城街第三中學(xué)

黃銀燕

活動(dòng)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1、積累與母愛(ài)有關(guān)的古詩(shī)文、格言、俗語(yǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力。過(guò)程與方法：

1、通過(guò)感受母愛(ài)、感恩母愛(ài)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生口頭和書(shū)面表達(dá)能力。

2、讓學(xué)生多側(cè)面地認(rèn)識(shí)母親，體會(huì)母親的關(guān)愛(ài)。情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)感恩母親和孝敬母親的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、多側(cè)面認(rèn)識(shí)母親,培養(yǎng)孝敬母親的情感。

2、培養(yǎng)用多種表達(dá)方式表達(dá)真情實(shí)感的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感；學(xué)會(huì)理性地思考母愛(ài)及其內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集表現(xiàn)母愛(ài)的圖片、詩(shī)文、故事、格言和俗語(yǔ)。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：春臨大地，百花盛開(kāi)，世界美麗而精彩。同學(xué)們，是誰(shuí)給予我們生命把我們帶到這世界上來(lái)的呢？又是誰(shuí)從我們呱呱墜地到今日的翩翩少年都悉心呵護(hù)、關(guān)懷備至呢？答案是母親。有一句話這樣說(shuō)：人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是“媽媽”。有一首歌這樣唱：世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶??今天就讓我們合唱一首《獻(xiàn)給母親的歌》。（展示課題）（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的：導(dǎo)入激趣，進(jìn)行情境鋪墊。）

二、感受母愛(ài)（母愛(ài)如冬日的暖陽(yáng)，如久旱的甘霖，無(wú)私又偉大，下面我們一起去感受。首先進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)“道不盡的母愛(ài)”，請(qǐng)各小組展示資料。）

1、道不盡的母愛(ài)（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的：給學(xué)生展示收集資料的方法和能力，培養(yǎng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)交流。）學(xué)生代表參加全班交流。第一小組：組長(zhǎng)匯報(bào)資料收集情況和收集方法，推選組員講母愛(ài)的感人故事。故事：來(lái)自汶川地震的故事——《一定記住我愛(ài)你》

第二小組：組長(zhǎng)匯報(bào)資料收集情況和收集方法，推選組員朗誦贊美母親的詩(shī)歌。兩組員小組朗誦冰心的詩(shī)歌《紙船》

小結(jié)：一千位母親有一千種母愛(ài)，一千種母愛(ài)卻是一樣的情懷。

過(guò)渡語(yǔ)（聽(tīng)過(guò)別人的故事和贊美后，下面請(qǐng)同學(xué)們講述自己與母親的故事）

2、難忘母愛(ài)（二選一）（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生多側(cè)面地認(rèn)識(shí)母親，感受和體會(huì)母親的關(guān)愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。）A、照片背后的故事

B、與母親相處的難忘的一件事

學(xué)生講述故事，教師用多媒體展示照片，并對(duì)學(xué)生講述作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。小結(jié)： 溫馨、溫暖的母愛(ài)有時(shí)卻會(huì)以另一種面目呈現(xiàn)，下面我們

3、多角度看母愛(ài)（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生理性地思考母愛(ài)及其內(nèi)涵，更加理解母親、孝敬母親。）

狐貍的母親在自己的孩子長(zhǎng)大后會(huì)把它趕出巢穴，強(qiáng)迫它開(kāi)始獨(dú)立生活。你怎么看待狐貍母親的這種行為？結(jié)合實(shí)際談?wù)勀阏J(rèn)為理智的母愛(ài)應(yīng)該是怎么樣的？

學(xué)生先四人小組討論、交流，再派代表全班交流。教師作點(diǎn)評(píng)。

小結(jié)：母愛(ài)是凝聚著大智慧的。希望所有的兒女都能領(lǐng)悟母親的良苦用心，也相信所有的兒女都能明白母親的良苦用心。

三、感恩母愛(ài)：（啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感）羊有跪乳之恩，鴉有反哺之情。我們身為人子，更應(yīng)學(xué)會(huì)感恩。（指定兩個(gè)評(píng)委，用小黑板，上寫(xiě)甲組、乙組）

1、考一考，比一比（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積累常識(shí)、格言俗語(yǔ)，啟發(fā)感恩方式。）

A、知道母親節(jié)是什么時(shí)候的請(qǐng)舉手？（是什么時(shí)候？按人數(shù)計(jì)分）B、知道母親的生日是什么時(shí)候的請(qǐng)舉手回答？（學(xué)生搶答，按人數(shù)計(jì)分）C、小組比賽背誦與母親有關(guān)的格言、俗語(yǔ)；（2分鐘，且不能重復(fù)）（學(xué)生搶答，按人數(shù)計(jì)分。）

評(píng)委統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，公布結(jié)果，精神獎(jiǎng)勵(lì)獲勝一組。（緊張的角逐過(guò)后我們放松一下，請(qǐng)欣賞圖片）

2、看一看（配樂(lè)展示母愛(ài)圖片，將學(xué)生帶回的照片用數(shù)碼相機(jī)拍下來(lái)投影放出。）：（設(shè)計(jì)目的：?jiǎn)拘褜W(xué)生回憶母愛(ài)的溫馨，為后面的說(shuō)一說(shuō)作情感鋪墊）教師用課件播放圖片，學(xué)生觀看欣賞。

（同學(xué)們，似曾相識(shí)的一幕幕撥動(dòng)著我們的心弦，你將如何報(bào)答比山高比海深的母愛(ài)呢？）

3、說(shuō)一說(shuō)：你將怎么報(bào)答母親？（設(shè)計(jì)目的：鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出對(duì)母親的感激和報(bào)答，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。）學(xué)生爭(zhēng)說(shuō)將如何報(bào)答母親。

（再多的言語(yǔ)都無(wú)法充分表達(dá)我們對(duì)母親的感激，讓我們拿起手中的筆，牛刀小試，進(jìn)行仿寫(xiě)）

4、寫(xiě)一寫(xiě)：（出示，先朗讀，再仿寫(xiě)）（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生的仿寫(xiě)能力，激發(fā)學(xué)生報(bào)答母愛(ài)的情懷。）

學(xué)生看屏幕朗讀，教師點(diǎn)撥朗讀情感與方法：深情地，感激地；“整個(gè)春天、整個(gè)海洋”要重讀。

讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；

讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋；

——汪國(guó)真《感謝母親》

教師點(diǎn)撥：內(nèi)容特點(diǎn)：由整體到局部，采用比喻修辭；句式特點(diǎn)：整齊、有轉(zhuǎn)折。學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)。

讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想，你卻給了我 學(xué)生展示仿寫(xiě)的句子，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)修改。

（一堂課說(shuō)不完母愛(ài)的故事，也道不盡我們對(duì)母親的感恩之情，請(qǐng)大家把這種感恩延續(xù)到生活中，落實(shí)到行動(dòng)上。）

四、拓展延伸：（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生用多種表達(dá)方式表達(dá)真情實(shí)感的能力，訓(xùn)練書(shū)面表達(dá)。）

1.周末為母親做一件小事。（如：端一杯水，掃一次地，洗一次腳等，并用你的 3 一生去愛(ài)你的母親。）

2.以“母愛(ài)”為話題寫(xiě)一篇文章，要寫(xiě)自己經(jīng)歷的親情故事，要有真情實(shí)感，不少于600字。（指導(dǎo)：把母愛(ài)的故事，精彩的瞬間，再適當(dāng)引用收集到的格言、俗語(yǔ)、詩(shī)文，記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇600字以上的文章）

五、結(jié)束：播放彭麗媛的《母愛(ài)》：（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生歌唱母愛(ài)，升華對(duì)母親的感恩之情。）

謹(jǐn)以此歌獻(xiàn)給天下所有的母親，祝愿她們快樂(lè)、美麗、平安、健康！

教學(xué)效果及反思: 本次綜合活動(dòng)課圍繞“獻(xiàn)給母親的歌”這一主題，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，目標(biāo)明確，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有順序地展開(kāi)，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)感受了母愛(ài)，也從理性認(rèn)識(shí)上學(xué)會(huì)了感恩母愛(ài)，并且在其后的寫(xiě)作實(shí)踐中能寫(xiě)真事，說(shuō)真情，課堂活動(dòng)取得了效果。同時(shí)，在整個(gè)過(guò)程中，四人小組的合作交流，尚缺乏完善的小組活動(dòng)評(píng)價(jià)，激勵(lì)機(jī)制未夠完善，應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。而在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)生的即時(shí)口頭表達(dá)能力不夠，需要加強(qiáng)該方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，以求語(yǔ)文教育人文性和工具性的完整統(tǒng)一。

點(diǎn)評(píng)分析:

4月19日，我市初中語(yǔ)文八年級(jí)教研活動(dòng)在荔城三中進(jìn)行。黃銀燕老師承擔(dān)了本次公開(kāi)課的任務(wù)，她上的綜合活動(dòng)課《獻(xiàn)給母親的歌》，教學(xué)設(shè)計(jì)合理、課堂氣氛活躍、師生互動(dòng)充分、教學(xué)手段豐富、課堂效果不錯(cuò)。她的教學(xué)能力得到聽(tīng)課老師的一致好評(píng)，大家對(duì)這節(jié)公開(kāi)課的評(píng)價(jià)都比較高，可見(jiàn)這是一節(jié)比較成功的綜合活動(dòng)課。

一、語(yǔ)文教學(xué)技能方面

黃老師這節(jié)公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以說(shuō)是凝聚了荔城三中八年級(jí)語(yǔ)文備課組全體教師的心血。整篇教學(xué)設(shè)計(jì)能緊扣“母愛(ài)贊歌”這一主題，聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生感悟母愛(ài)，感恩母愛(ài)，做到目標(biāo)明確、恰當(dāng)，能體現(xiàn)三維目標(biāo)；能很好地處理和運(yùn)用教材，教學(xué)容量合適；能結(jié)合綜合活動(dòng)課的特點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等多種教學(xué)手段，有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。從上課過(guò)程來(lái)看，可見(jiàn)黃老師對(duì)教材的 處理能力是突出的，她的語(yǔ)文教學(xué)技能也是不錯(cuò)的。

但也有一些地方值得商榷。正如黃老師自評(píng)，在“感受母愛(ài)”這一環(huán)節(jié)中，教師的鋪墊做得不夠，煽情不足，導(dǎo)致前半節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。有些老師也認(rèn)為：“感受母愛(ài)”中的活動(dòng)可以濃縮一下，壓縮一下時(shí)間，可以讓學(xué)生在“感恩母愛(ài)”中充分活動(dòng)起來(lái)，展示自己的能力，可能教學(xué)效果會(huì)更好。

二、常規(guī)教學(xué)技能方面

黃老師作為一名年輕的教師，上課態(tài)度認(rèn)真，課前準(zhǔn)備充分，課后虛心聽(tīng)取評(píng)價(jià)意見(jiàn)。她的教學(xué)基本功比較扎實(shí)，教態(tài)自然，教學(xué)語(yǔ)言比較準(zhǔn)確，普通話標(biāo)準(zhǔn)，具有一定的駕馭課堂的能力。課堂氣氛民主，師生關(guān)系融洽，有多向的信息反饋和互動(dòng)交流。基本能合理運(yùn)用多媒體教學(xué)平臺(tái)，制作簡(jiǎn)易的課件，播放音樂(lè)，展示圖片，輔助教學(xué)，收到一定的效果。整節(jié)課，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)有落實(shí)，難點(diǎn)有突破，時(shí)間掌控能力較強(qiáng)。

但作為年輕老師，黃老師由于缺乏駕馭課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)智慧，也有一些環(huán)節(jié)處理得不好。

1、她重視學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)了“朗誦贊美母親的詩(shī)歌”這個(gè)環(huán)節(jié)，但卻沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，也沒(méi)有做示范性的朗讀。

2、對(duì)多媒體教學(xué)平臺(tái)的使用不夠合理和高效。她在讓學(xué)生講述“照片背后的故事”時(shí)，本想同時(shí)展示學(xué)生帶來(lái)的照片，卻發(fā)現(xiàn)實(shí)物投影儀沒(méi)有任何反應(yīng)。她無(wú)計(jì)可施，這讓講故事渲染母愛(ài)的效果大打折扣。其實(shí)，這一意外本來(lái)是可以避免的，她只需課前做好設(shè)備的檢測(cè)試驗(yàn)工作，或者將學(xué)生要展示的照片復(fù)制進(jìn)課件中去。

3、對(duì)個(gè)別問(wèn)題的處理不明智。如在“感恩母愛(ài)”中，有個(gè)小組比賽，老師提問(wèn)學(xué)生：A、知道母親節(jié)是什么時(shí)候的請(qǐng)舉手？B、知道母親的生日是什么時(shí)候的請(qǐng)舉手？她在學(xué)生舉手后，確認(rèn)了人數(shù)后，竟然沒(méi)有提問(wèn)學(xué)生起來(lái)回答，也沒(méi)有因勢(shì)利導(dǎo)，明確母親節(jié)的日期，或者講述母親節(jié)的由來(lái)。這不能不說(shuō)是一個(gè)遺憾。

4、對(duì)仿寫(xiě)的方法指導(dǎo)不足。課堂有一個(gè)仿寫(xiě)練習(xí)。這個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)得很好，很有針對(duì)性，既結(jié)合母愛(ài)進(jìn)行感恩的教育，又對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行訓(xùn)練，本是一舉兩得的活動(dòng)。但黃老師在提出仿寫(xiě)要求后，就讓學(xué)生動(dòng)手仿寫(xiě)了，然后是提問(wèn)。她并沒(méi)有進(jìn)行仿寫(xiě)技巧的指導(dǎo)。結(jié)果前面有很多學(xué)生的仿寫(xiě)句子不合要求，語(yǔ)句也不精美。其實(shí)，仿寫(xiě)訓(xùn)練對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力作用巨大，但老師要做 5 好方法的指導(dǎo)。黃老師只需引導(dǎo)學(xué)生抓住句式特點(diǎn)，用對(duì)偶和比喻的修辭，抒寫(xiě)對(duì)無(wú)私母愛(ài)的感激之情，就會(huì)收到事半功倍的效果。

5、不善于點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言，在一定程度上影響了教學(xué)效果。整節(jié)課，黃老師提了很多問(wèn)題，學(xué)生的回答都不錯(cuò)。但可惜，黃老師就是不做點(diǎn)評(píng)和肯定，而是很快地繼續(xù)提問(wèn)。無(wú)可置疑，這節(jié)課，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，人本互動(dòng)，都做得很好，課堂氣氛也越來(lái)越活躍。但學(xué)生的精彩回答，卻得不到老師肯定和表?yè)P(yáng)；個(gè)別學(xué)生略顯笨拙的答案，也聽(tīng)不到老師善意的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，這多多少少會(huì)挫傷學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。就探究問(wèn)題的有效性這個(gè)角度而言，也會(huì)大打折扣的。還需提醒一點(diǎn)，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，老師應(yīng)該走進(jìn)他（她），以微笑的眼神鼓勵(lì)發(fā)言者，這就是一種莫大的肯定和激勵(lì)。

希望黃老師注意以上幾個(gè)問(wèn)題，不斷提高自己的教學(xué)水平和課堂效益。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)后面

從聽(tīng)課效果看，這節(jié)課學(xué)生們課前做好了認(rèn)真的準(zhǔn)備，他們搜集了很多“母愛(ài)的感人故事”，朗誦了大量的贊美母親的詩(shī)歌，準(zhǔn)備了一些講母愛(ài)故事的照片。前半節(jié)課，可能由于緊張，學(xué)生問(wèn)答問(wèn)題的積極性不是很足，舉手也是三三兩兩的。后來(lái)經(jīng)過(guò)老師的鼓勵(lì)，大家才慢慢放下壓力，開(kāi)始踴躍地參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛也漸入高潮。

課堂上有個(gè)小組競(jìng)賽的，還請(qǐng)了兩個(gè)同學(xué)做評(píng)委，但效果并不好。起不到公平評(píng)價(jià)的作用。這一點(diǎn)也要注意。

從學(xué)生能力的訓(xùn)練看來(lái)，這節(jié)課是個(gè)人的聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)的能力得到一定量的訓(xùn)練，特別在“說(shuō)”和“寫(xiě)”這兩種語(yǔ)文能力訓(xùn)練方面，做得很不錯(cuò)。但在“讀”上，訓(xùn)練得不夠，包括誦讀方法指導(dǎo)不足，整體誦讀能力訓(xùn)練時(shí)間太少。還有，從學(xué)生回答“多角度看母愛(ài)”這個(gè)問(wèn)題看，學(xué)生在創(chuàng)新能力方面，還是比較欠缺。這需要老師今后不斷的加以引導(dǎo)，通過(guò)有序的訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總而言之，黃銀燕老師的這節(jié)公開(kāi)課《獻(xiàn)給母親的歌》，上得還是比較成功的。它能緊扣新課標(biāo)，以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，落實(shí)《廣州市義務(wù)教育階段語(yǔ)文學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，圍繞單元整體目標(biāo)，通過(guò)“母愛(ài)贊歌”這一主題活動(dòng)的系列訓(xùn)練，以讀促寫(xiě)，提高學(xué)生“寫(xiě)人記事”的能力，收到很好的課堂教學(xué)效果。

其實(shí)，綜合活動(dòng)課，可以成為輔助閱讀教學(xué)的有效課堂，教學(xué)手段還可以再豐富些。評(píng)課的組長(zhǎng)們也提了很多很好的建議，比如指導(dǎo)學(xué)生制作手抄報(bào)，寫(xiě)觀 6 察日記，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽，舉行故事會(huì)等形式。通過(guò)這些讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?nèi)橥度氲秸Z(yǔ)文活動(dòng)的懷抱中來(lái)，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高也會(huì)在不知不覺(jué)中落實(shí)下去了。希望大家都要重視綜合活動(dòng)課，要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，分享交流，通過(guò)各種有效的手段，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，優(yōu)化我們的課堂效益。

第三篇：獻(xiàn)給母親的歌教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

編制：趙開(kāi)禮

審核：劉輝吳帥梅趙秀梅于愛(ài)鳳賈麗芳

審批：田子成日期：3-4 編號(hào)：8106

《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

1．通過(guò)對(duì)有關(guān)母愛(ài)的各種資料的搜集、整理，讓學(xué)生感受到平凡而偉大的母愛(ài)。

2．每個(gè)學(xué)生能把自己搜集到的有關(guān)資料通過(guò)不同的方式展示出來(lái)，與大家共享。

3．愛(ài)是至高無(wú)上的。尊重母親的愛(ài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感激身邊最親近的人。

一、課前準(zhǔn)備

1．請(qǐng)全班同學(xué)分成四個(gè)小組查找有關(guān)資料，注重搜集描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等文學(xué)作品；展現(xiàn)刻畫(huà)母親形象的繪畫(huà)、攝影、歌曲、電影、廣告等作品；新聞媒體報(bào)道過(guò)的有關(guān)母親的感人事跡；以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導(dǎo)下，用不同的形式展示成果。

2．事先跟家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生聊聊天，讓學(xué)生整理好聊天內(nèi)容，并記錄下來(lái)。

3．學(xué)生準(zhǔn)備一份送給母親的小禮物，要求必須是自己親手做的。

4．準(zhǔn)備好與母親有關(guān)的音樂(lè)作品，作為背景音樂(lè)貫穿整個(gè)活動(dòng)。

二、活動(dòng)過(guò)程

(一)聽(tīng)故事。

家，是我們避風(fēng)的港灣，是我們成長(zhǎng)的搖籃，相對(duì)于父愛(ài)，母愛(ài)是日常的，瑣碎的。母愛(ài)更接近于生活的真實(shí)和人的本性。當(dāng)你第一次喊出“媽媽”時(shí)，母親滿(mǎn)臉笑容，滿(mǎn)心驚奇，當(dāng)母親把你從懷中放在地上。讓你爬，讓你站，讓你走，當(dāng)你跌倒了，又把你扶起來(lái)，繼續(xù)操練……從此，你便開(kāi)始了全新的人生。每次放學(xué)回家，你都要向母親匯報(bào)自己的收獲，母親聽(tīng)得津津有味，笑靨如花。

聽(tīng)母親的故事。

放錄音磁帶，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)媽媽們的故事。

八年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

編制：趙開(kāi)禮

審核：劉輝吳帥梅趙秀梅于愛(ài)鳳賈麗芳

審批：田子成日期：3-4 編號(hào)：8106(二)談感受。

各小組分別展示搜集的有關(guān)資料(圖片、文章等)，然后談自己的體會(huì)。

1．離開(kāi)母親的腹，離開(kāi)母親的懷，離開(kāi)母親的身，永遠(yuǎn)沒(méi)有離開(kāi)的，是和母親息息相通的心。

在學(xué)生中搜集的眾多的表現(xiàn)描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文中，選取一些篇目并配樂(lè)朗誦。學(xué)生介紹自己創(chuàng)作的詩(shī)歌、散文。大家可針對(duì)作品發(fā)表自己的看法。

2．母愛(ài)如水，母親是源，無(wú)論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。請(qǐng)學(xué)生展示刻畫(huà)母親形象的繪畫(huà)、攝影等作品。也可出示自己給母親畫(huà)的像、拍的照片。并根據(jù)自己對(duì)母親的了解，為圖畫(huà)、照片題寫(xiě)標(biāo)題。

3．“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚。”

——但丁

“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是‘?huà)寢尅薄?/p>

——紀(jì)伯倫

請(qǐng)學(xué)生展示與母親有關(guān)的格言、俗語(yǔ)，要求同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(三)謝母恩。

慈母情，是母親對(duì)懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫(xiě)字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠(yuǎn)行時(shí)的句句叮嚀，是過(guò)早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報(bào)的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無(wú)私的親情。今天，我們之所以能健康地成長(zhǎng)，母親有多大的功勞啊。

提問(wèn)：

為了報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩，你已經(jīng)做了什么，以后打算怎么做?同學(xué)分組討論，發(fā)表見(jiàn)解。各小組選兩名代表發(fā)言。

小結(jié)：

我們要孝順父母，希望同學(xué)們有這樣的決心，將來(lái)要有所作為，來(lái)報(bào)答母親，讓她成為世界上最幸福的人。

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(四)送祝福。

1．請(qǐng)學(xué)生介紹母親節(jié)的由來(lái)。

現(xiàn)代意義上的母親節(jié)起源于美國(guó)。

由安娜?賈維斯小姐(1864～1948)發(fā)起，她終身未嫁，一直陪伴在她母親身邊，母親于1905年逝世，安娜?賈維斯小姐悲痛欲絕，兩年后(1907)，安娜?賈維斯小姐和她的朋友開(kāi)始寫(xiě)信給有影響的部長(zhǎng)、商人、議員來(lái)尋求支持，以便讓母親節(jié)成為一個(gè)法定的節(jié)日。安娜?賈維斯認(rèn)為子女經(jīng)常忽視了對(duì)母親的感情，她希望母親節(jié)能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。1913年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了一份議案，將每年5月的第二個(gè)星期天作為法定的母親節(jié)。母親節(jié)從此流傳開(kāi)來(lái)。

2．隨著日歷的翻動(dòng)，母親的生日就要到了，讓我們每一個(gè)同學(xué)給自己的母親一個(gè)驚喜：親手給母親做一個(gè)蛋糕，送一份禮物，對(duì)母親說(shuō)一句祝福的話。要求學(xué)生在課后能把禮物和祝福的話語(yǔ)送給媽媽。

小結(jié)：

也許，我們的母親沒(méi)有領(lǐng)袖的豐功偉績(jī)，沒(méi)有明星的光彩奪目，沒(méi)有科學(xué)家的淵識(shí)博學(xué)，沒(méi)有英雄的豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有文學(xué)家的鴻篇巨著。但母愛(ài)如天大，同時(shí)又小得只能住在我們的心里，母愛(ài)是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠(yuǎn)愛(ài)著您——媽媽。

三、拓展訓(xùn)練

以“母愛(ài)或媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)”為題寫(xiě)一篇作文。

【例文】

母親節(jié)的禮物

母親節(jié)那天，我騎上自行車(chē)，挎起菜籃子，哼著《失憶周末》，朝市場(chǎng)“馳去”。

路程并不遠(yuǎn)，幾分鐘便到了。放好車(chē)，我提著菜籃子鉆進(jìn)擁擠的人群。

平時(shí)我常和媽媽一起來(lái)，今天獨(dú)自前來(lái)，是想送份母親節(jié)禮物給媽媽——為她做一頓可口的飯菜。

因?yàn)樵缬写蛩悖粫?huì)兒便買(mǎi)得差不多了，只剩下瓜菜未買(mǎi)。擺菜攤兒的很多，我東看看、西瞧瞧，拿不定主意。

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“妹妹，買(mǎi)些菜吧!”一個(gè)沙啞的聲音在我耳邊響起。我循聲望去，角落里坐著一個(gè)矮小的阿婆。

我看了看她的菜，真是“物似主人”：又老又小。我打算走開(kāi)，但她那哀求的眼神和無(wú)奈的笑容卻好似牽絆住了我的腳步。于是我蹲下身去，挑了一把最好的讓她稱(chēng)。她是用桿秤稱(chēng)的，我一眼就看出了她的手有殘疾：左手沒(méi)了兩根手指。右手只剩下手掌部分，手指全沒(méi)了。她居然能用右手的手掌部分提起桿秤前端的那根繩子，大概是天長(zhǎng)日久練出來(lái)的吧!

她發(fā)現(xiàn)了我的目光，幽幽地說(shuō)：“小時(shí)頑皮弄傷的。”說(shuō)完淡淡地笑了笑。她的手殘疾成這樣，怎么還出來(lái)賣(mài)菜?她的兒女呢?今天還是母親節(jié)呢!是沒(méi)兒沒(méi)女還是兒女不盡贍養(yǎng)的責(zé)任?

“一塊五。”她打斷了我不斷涌起的思緒。我麻利地從錢(qián)包中抽出一元五角。正要將錢(qián)遞給她時(shí)，我心二動(dòng)，把錢(qián)收了回來(lái)。我又挑了最差的一把菜。這次是一元。我付了兩元五角，把最好的和最差的兩把菜一同放進(jìn)籃子里，踏上了回家的路。

路上，我有點(diǎn)兒不安，怕媽媽說(shuō)我傻，竟買(mǎi)了這么差的一把菜；我又有點(diǎn)兒自豪：真的挨罵也值，就算是我送給婆婆的一份母親節(jié)禮物吧!

風(fēng)很涼爽。我飛車(chē)回到家，盡我最大的努力做了頓不錯(cuò)的飯。媽媽欣然接受了這份禮物。而送給另一位母親的“禮物”，更令媽媽感動(dòng)，她很欣慰我長(zhǎng)大了，懂事了。

這個(gè)母親節(jié)我心里特別愉快。

【評(píng)語(yǔ)】

這類(lèi)題目，不易“出彩”，寫(xiě)不好就容易平鋪直敘，無(wú)非是給母親買(mǎi)了什么禮物，缺少更多的內(nèi)涵。而作者構(gòu)思卻十分奇巧。明寫(xiě)“我”去買(mǎi)菜，回家給母親做頓飯；暗寫(xiě)在買(mǎi)菜的過(guò)程中，向殘疾人奉獻(xiàn)了一片愛(ài)心。于是就出現(xiàn)了“一石雙鳥(niǎo)”的效果——同時(shí)為兩位母親獻(xiàn)愛(ài)心。這樣，一個(gè)很平淡的題目就寫(xiě)得富有內(nèi)涵了。

第四篇：獻(xiàn)給母親的歌教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：獻(xiàn)給母親的歌第1 課時(shí)

設(shè)計(jì)人審核人執(zhí)教人教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)間

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)有關(guān)母愛(ài)的各種資料的搜集、整理，讓學(xué)生感受到平凡而偉大的母愛(ài)。

2、每個(gè)學(xué)生能把自己搜集到的有關(guān)資料通過(guò)不同的方式展示出來(lái)，與大家共享。

3、愛(ài)是至高無(wú)上的。尊重母親的愛(ài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感激身邊最親近的人。

二、學(xué)習(xí)“三點(diǎn)”：

1、通過(guò)對(duì)有關(guān)母愛(ài)的各種資料的搜集、整理，讓學(xué)生感受到平凡而偉大的母愛(ài)。

2、每個(gè)學(xué)生能把自己搜集到的有關(guān)資料通過(guò)不同的方式展示出來(lái)，與大家共享。

3、愛(ài)是至高無(wú)上的。尊重母親的愛(ài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感激身邊最親近的人。

三、活動(dòng)過(guò)程：

１、師講：家，是我們避風(fēng)的港灣，是我們成長(zhǎng)的搖籃，相對(duì)于父愛(ài)，母愛(ài)是日常的，瑣碎的。母愛(ài)更接近于生活的真實(shí)和人的本性。當(dāng)你

第一次喊出“媽媽”時(shí)，母親滿(mǎn)臉笑容，滿(mǎn)心驚奇，當(dāng)母親把你從懷

中放在地上。讓你爬，讓你站，讓你走，當(dāng)你跌倒了，又把你扶起來(lái)，繼續(xù)操練??從此，你便開(kāi)始了全新的人生。師出示一副圖片：一位懷

抱嬰兒的圖片。引出媽媽的英文字母MOTHER的中文解釋。引導(dǎo)學(xué)

生去思考。

２、抽學(xué)生回答問(wèn)題。

３、進(jìn)行課堂活動(dòng)：講自己知道賢母教導(dǎo)成功的例子：

比如：岳母刺字；精忠報(bào)國(guó)；孟母三遷

４、進(jìn)行課堂小活動(dòng)二：第一樂(lè)章：道不盡的母愛(ài)

a、各小組派代表朗誦描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)歌、散文。

b、集體朗誦《游子吟》。

c、派代表講述跟母親有關(guān)的故事。

5、讓學(xué)生找有關(guān)母愛(ài)的民間俗語(yǔ)。如：人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是“媽媽”。

—紀(jì)伯倫

母愛(ài)是一種巨大的火焰。（羅曼.羅蘭）

母愛(ài)是世間最偉大的力量。（米爾）

在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國(guó)）

沒(méi)有無(wú)私的、自我犧牲的母愛(ài)的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。

（法國(guó)）

6、課堂活動(dòng)三：

我最怕的一句話：老師請(qǐng)你別告訴我媽媽。讓學(xué)生寫(xiě)在紙上，老師在班里讀一讀。

7.聽(tīng)歌曲《懂你》，讓學(xué)生在歌曲中欣賞肌膚有關(guān)自然界母愛(ài)的圖片。

8.課堂活動(dòng)三：剪不斷的“臍帶”

師讓學(xué)生講述自己母親的生活經(jīng)歷，喜怒哀樂(lè)；溝通無(wú)極限：

(1)父母記得你的生日嗎？為你怎么慶祝？你記得父母生日嗎？

（2）你知道父親節(jié)、母親節(jié)的來(lái)歷嗎？

(3)平日你在家里如何幫父母做家務(wù)？

(4)你愿意將自己的秘密說(shuō)給父母聽(tīng)嗎？

師及時(shí)點(diǎn)評(píng)并給與鼓勵(lì)。幫助孩子說(shuō)出心里的話。并講解母親節(jié)的由來(lái)。

9、多角度看母愛(ài)

師組織學(xué)生 小組辯論：狐貍的母親在自己的孩子長(zhǎng)大后回把它趕出巢穴，強(qiáng)迫它開(kāi)始獨(dú)立生活，你怎樣看待狐貍母親的這種行為？你認(rèn)為理智的母愛(ài)應(yīng)該是怎樣的？

師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，并給與相關(guān)的鼓勵(lì)。

10、課堂小活動(dòng)：你一言，我一言：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春輝”

1、為了報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩,你已經(jīng)做了些什么？以后打算怎么做？

2、你最想給母親說(shuō)的話是什么？請(qǐng)馬上寫(xiě)下來(lái).老師搜集寫(xiě)好的話語(yǔ)，當(dāng)眾朗讀，讓學(xué)生心里有被重視的感覺(jué)。

并總結(jié)隨著日歷的翻動(dòng)，母親的生日就要到了，讓我們每一個(gè)同學(xué)給自己的母親一個(gè)驚喜，親手給母親做一個(gè)小蛋糕，送一份禮物。

11、課后拓展

以“媽媽?zhuān)ò职郑┱?qǐng)聽(tīng)我說(shuō)”為話題，寫(xiě)一篇文章，寫(xiě)好后讀給他們聽(tīng)聽(tīng)，再加以修改。你的收獲一定不僅僅是完成一篇作文.第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

教學(xué)過(guò)程

選擇自己喜歡的古詩(shī)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)意境，揣摩語(yǔ)言，以“古詩(shī)中的”為題，寫(xiě)一篇600左右的文章。

第五篇：《獻(xiàn)給母親的歌》的教學(xué)設(shè)計(jì)

母親，是一本耐讀的書(shū)；母愛(ài)，是一首永恒的歌。當(dāng)我們思念家鄉(xiāng)的時(shí)候，當(dāng)我們身處困境的時(shí)候，母親永遠(yuǎn)是我們最溫暖的港灣。因此，在母親節(jié)來(lái)臨之際，我策劃了這次綜合性學(xué)習(xí)。《獻(xiàn)給母親的歌》是人教版實(shí)驗(yàn)教材八年級(jí)下冊(cè)第一單元的綜合性學(xué)習(xí)。本冊(cè)第一單元重在啟發(fā)學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn)，去感受人間的關(guān)愛(ài)與溫情。這次綜合性學(xué)習(xí)是在引導(dǎo)學(xué)生充分地解讀了胡適的《我的母親》這篇精讀課文的基礎(chǔ)上，由課內(nèi)向課外延伸。八年級(jí)學(xué)生正處于青春發(fā)育期，他們與家長(zhǎng)之間的話題在減少，代溝在擴(kuò)大。同時(shí)家長(zhǎng)們工作繁忙，生活壓力大，很少有機(jī)會(huì)與孩子促膝談心。因此利用母親節(jié)這一契機(jī)，借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生感受愛(ài)和理解愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生健康美好的倫理親情是十分必要的。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：積累有關(guān)母親的詩(shī)文、圖片、故事、歌曲等；

（2）能力目標(biāo)：提高口語(yǔ)交際能力，學(xué)會(huì)理性地思考母愛(ài)；

（3）情感目標(biāo)：體會(huì)母愛(ài)的平凡與偉大，并以適當(dāng)?shù)姆绞綀?bào)答母親。

二、活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)理性地思考母愛(ài)。

三、活動(dòng)策略

（1）體現(xiàn)一個(gè)主體：以學(xué)生為主體，充分地尊重學(xué)生的主體地位；

（2）把握一條主線：以活動(dòng)為主線，倡導(dǎo)自主、合作、討論、探究的學(xué)習(xí)方式；

（3）注重一種體驗(yàn)：創(chuàng)設(shè)情境，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，在母子之間架起一座美麗的心靈之橋。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）利用多媒體展示有關(guān)母親的文字、聲像資料等；

（2）根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)劃分學(xué)習(xí)小組；

（3）預(yù)約學(xué)生家長(zhǎng)，為實(shí)施親子互動(dòng)做準(zhǔn)備。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境 走進(jìn)活動(dòng)

多媒體播放閻維文的《母親》視頻，這首歌極具感染力，深遠(yuǎn)的意境能夠很快地將學(xué)生帶入情境中。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入：有一個(gè)人，無(wú)論你走到哪里，也永遠(yuǎn)走不出她關(guān)愛(ài)的目光；有一種愛(ài)，無(wú)論你怎樣的索取，永遠(yuǎn)都不需要你任何的回報(bào)，這個(gè)人是母親，這份愛(ài)是母愛(ài)！伴著深情的歌聲，讓我們一起走進(jìn)母愛(ài)的世界，共同吟唱一首獻(xiàn)給母親的歌！

一堂課提供給學(xué)生第一感知的是導(dǎo)入，它的先聲奪人能激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)時(shí)穿越時(shí)空，創(chuàng)設(shè)零距離的教學(xué)情境，將學(xué)生作為活動(dòng)的主體置于獨(dú)特的情境之中，有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）合作探究 分享成果

（1）第一個(gè)環(huán)節(jié)：道不盡的母愛(ài)

這一環(huán)節(jié)，采用分組展示的形式。展示成果時(shí)，各組在小組長(zhǎng)的組織下創(chuàng)造性地運(yùn)用多媒體展示自己收集的資料，入情入境，收到事半功倍的效果。

（1）名言組：讀作品——展示有關(guān)母親的名言和俗語(yǔ)。同學(xué)們通過(guò)齊讀、對(duì)句、領(lǐng)讀的形式展示了大量的名言和俗語(yǔ)；（2）詩(shī)文組：頌?zāi)笎?ài)——朗誦有關(guān)母親的詩(shī)文。他們通過(guò)配樂(lè)朗誦、分角色朗讀、自己創(chuàng)作等方式展示了《游子吟》、《紙船》、《母親頌》等等作品；（3）歌曲組：表心聲——歌唱有關(guān)母親的歌曲。該組同學(xué)通過(guò)自彈自唱、笛子獨(dú)奏、合唱、對(duì)唱等形式，歌唱了《世上只有媽媽好》、《燭光里的媽媽》、《媽媽的吻》、《懂你》、《魯冰花》等歌曲。（4）故事組：念母情——講述有關(guān)母親的故事。同學(xué)們通過(guò)課本劇、情景再現(xiàn)、皮影戲等形式，講述了孟母三遷、岳母刺字、《藏羚羊跪拜》、《血色母愛(ài)》及汶川地震中感人的故事。我為學(xué)生展示了公益廣告《媽媽?zhuān)茨_》，猴媽媽與猴寶寶嬉戲圖，大腹便便的準(zhǔn)媽媽等圖片。通過(guò)這些喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，深深地?fù)軇?dòng)了學(xué)生的心弦，激蕩著學(xué)生的情感，浸潤(rùn)著學(xué)生的心靈。他們明白了：動(dòng)物也好，人類(lèi)也好，母愛(ài)是相通的。正是這種博大無(wú)私的母愛(ài)，繁衍和傳承了人類(lèi)社會(huì)和萬(wàn)物生靈，譜寫(xiě)了永恒的愛(ài)的詩(shī)篇。

多媒體課件為促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)語(yǔ)文開(kāi)辟了一條有效的途徑，它與整個(gè)教學(xué)過(guò)程有機(jī)地融合在一起，學(xué)生的主體性和個(gè)性得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。教師通過(guò)整合信息，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了課堂效率。

（2）第二個(gè)環(huán)節(jié)：剪不斷的“臍帶”

這一環(huán)節(jié)將采用親子互動(dòng)的形式，家長(zhǎng)們的參與將使課堂變得更加生動(dòng)。我請(qǐng)學(xué)生們采訪家長(zhǎng)十月懷胎的甘苦。母親們暢說(shuō)欲言，有的講述十月懷胎的辛酸，有的回憶孕育生命的幸福，在淡淡的背景音樂(lè)中，在輕輕地傾訴中，母子之間的心窗打開(kāi)了，代溝消失了。作為一名母親，我也將接受學(xué)生的采訪，為他們背誦了十月懷胎時(shí)寫(xiě)給女兒的日記：“親愛(ài)的寶貝，你是我甜蜜的負(fù)擔(dān)，盡管我身體臃腫，行動(dòng)笨拙，但這些都不能削減我對(duì)你的期待……”。最后我讓全體同學(xué)起立，向母親們鞠躬，深情地說(shuō)一聲：媽媽?zhuān)x謝你！

淡淡的背景音樂(lè)不受思維空間的限制，能讓你輕松自由的去遐想自己的快樂(lè)和傷悲，給你一片寧?kù)o以致遠(yuǎn)的透明與感動(dòng)。學(xué)生明白了：母愛(ài)就像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，總是伴隨著我們延伸。歡樂(lè)的童年因?yàn)橛心笎?ài)，記憶才顯得那么鮮活；美好的青春因?yàn)橛心笎?ài)，我們的腳步才顯得那么從容！

（3）第三個(gè)環(huán)節(jié)：理性地思考母愛(ài)

這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，很多學(xué)生膚淺地認(rèn)為愛(ài)就是滿(mǎn)足自己的需要，更有甚者埋怨母親太苛刻，不盡人情。為了突破這一難點(diǎn)，我采用辯論賽的形式。我首先用多媒體出示這樣一則故事：老鷹在孩子出生不久，就強(qiáng)迫孩子從懸崖上試飛，稍有不慎，小鷹就會(huì)被活活摔死，而那些能幸存下來(lái)的，就擁有了搏擊蒼穹的本領(lǐng)。我讓學(xué)生展開(kāi)辯論：這種做法是不是愛(ài)？學(xué)生們各抒己見(jiàn)很多家長(zhǎng)也參與到辯論中。

捷克的教育家夸美紐斯說(shuō)：“真正的教學(xué)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生求知的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣并感到快樂(lè)。”采用辯論這種方式，讓一群鮮活的生命在一起對(duì)話、喚醒、碰撞、交融、分享，盡情地享受生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。經(jīng)過(guò)激烈的辯論，大家都幡然醒悟：理性的愛(ài)應(yīng)該是對(duì)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為我們的未來(lái)奠基。

（4）第四個(gè)環(huán)節(jié)：報(bào)得三春暉

感恩是做人的支點(diǎn)。為了將熱愛(ài)母親的感情幻化為實(shí)際行動(dòng)，我先講述母親節(jié)的來(lái)歷，并用多媒體出示汪國(guó)真的詩(shī)《感謝母親》：讓我怎么感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天……。并請(qǐng)學(xué)生把自己動(dòng)手制作的禮物送給母親，預(yù)祝她們節(jié)日快樂(lè)！看著孩子們精心制作的禮物，母親們的臉上洋溢著幸福的微笑。這一環(huán)節(jié)是對(duì)前面幾項(xiàng)活動(dòng)的升華和總結(jié)，既是對(duì)母親感念之情的表達(dá)，又是把孝敬母親的感情化為實(shí)際行動(dòng)。

（六）推薦作業(yè)

請(qǐng)你以“我們的心近了”為話題，寫(xiě)一篇500左右的文章。

綜合性學(xué)習(xí)拓展了語(yǔ)文的外延，使語(yǔ)文課不再是單行道，而是一座聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并行不悖的立交橋。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我巧妙地利用多媒體，將語(yǔ)文課程工具性和人文性的貫穿始終，營(yíng)造和諧的課堂，讓師生詩(shī)意地棲息在教室里。

（七）活動(dòng)小結(jié)

播放歌曲《感恩的心》，然后總結(jié)：同學(xué)們，也許我們的母親，沒(méi)有偉人的豐功偉績(jī)，沒(méi)有明星的光彩照人，也沒(méi)有英雄的豪言壯語(yǔ)，然而天地寬大，父母恩大！在母親節(jié)來(lái)臨之際，讓我們齊唱《感恩的心》，預(yù)祝我們的母親，也祝天下所有的母親節(jié)日快樂(lè)，幸福安康！活動(dòng)在音樂(lè)聲中緩緩結(jié)束。

附板書(shū)設(shè)計(jì)： 獻(xiàn)給母親的歌

一、道不盡的母愛(ài)

二、剪不斷的“臍帶”

三、理性地看母親

四、報(bào)得三春暉