第一篇：《獻給母親的歌》公開課教學設計

第一單元 綜合實踐活動《獻給母親的歌》

實驗中學 趙蒼月

一 教育目的：多角度地認識自己的母親，體會平凡而偉大的母愛，闡釋母愛，贊美母愛、評議母愛、培養報答母親的感情。

二 教學重點：鍛煉同學們的合作能力、口頭表達能力以及對母愛的深深反思。

三 教學難點：通過活動，學會用恰當的方式向母親表達情感，學

會理性得思考母愛及其內涵。

四 教法設計：小組活動 五 教具使用：多媒體 六 課時安排：一課時 七 板書設計、獻給母親的歌

1、詮釋母愛

2、贊美母愛

3、評議母愛

4、報答母愛 八 教學步驟

（一）活動設計： 課前三分鐘積累背誦。

教師導語：同學們好！最近一段時間，我們學習了胡適的《我的母親》，你們又在課外讀了好多有關母親的文章，從中了解了許多偉大的母親，從中可以感悟到每個孩子的成長都與母親息息相關，受到了母親良好的教育和影響，都從母親身上學到了可貴的品質，母愛，無處不在、無限忠誠。那么我們應如何回報父母的養育之恩呢？這節課我們結合第一單元綜合性實踐，上一節活動課，主題是“獻給母親的歌”目的就是鍛煉同學們的合作能力、口頭表達能力以及對母愛的深深反思。和以前一樣，我們還是按列分成四個小組，按照我們課前布置的任務，分別由四個小組長帶領同學們活動。所不同的是今天有好多專家、領導和老師也來到我們的課堂，觀看我們的活動，我希望同學們能夠以平常心，保持最佳狀態，來顯示我們082班的風采。下面我們就請第一小組長張媛媛同學上臺。

詮釋母愛

由小組長引領學生活動：

1、展示圖片，詮釋動物中的母愛尚且如此，人類中的母愛呢？

2、詮釋母愛——mother

3、展示我們自己印象最感人的一幕 贊美母愛

下面我們就請第二小組長高翠玲同學上臺。

1、朗誦自己的作品：贊美母親。

2、唱母親贊歌

3、發出倡議齊聲朗讀詩歌，來報答母親《媽媽，我愛你》 評議母愛

1、生活中，你和母親有過矛盾嗎？（小組合作探究）

2、生活中，你需要什么樣的母愛？

3、現在，我要你對媽媽說一句話，你最想說——（練練筆）

報答母愛——電子賀卡

老師小結：：今天大家的表現都非常好，現在我用一首小詩和一個故事來進行一下小結。

《游子吟》在中國是一首家喻戶曉、婦孺皆知的詩歌，作者孟郊僅僅活了60多歲，可這首詩歌卻至今流傳了一千多年。現在就讓我們大家高聲朗讀，來表達我們對母親深深的愛。

孟母為教育好幼小的孟子，曾為選擇良好的學習環境而搬家三次，終于把孟子培養為一代大儒。這就是歷代傳為美談的“孟母擇鄰”的典故。孟子的成功在孟母，孟母的成功就在于她能在兒子的成長過程中，按階段給予不同程度的教育，像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了兒子的前程。

同學們，在我們身邊就有一位深深愛你的母親，她們就像孟母一樣為你選擇了良好的學習環境——實驗中學，為了你，她們在燃燒著自己，默默的付出，希望能照亮你的前程。我相信，感動，此時此刻已經洋溢在你們每個人的心間。請記得這一刻你心中的感動，好好地呵護你心底那個柔軟的角落——親情的可貴需要我們和父母共同的愛與理解來澆灌，才能盛開出美麗的花朵。好，就讓我們用行動去感恩母愛、回報母愛。

宣誓！下課！

2010，3，5

第二篇：《獻給母親的歌》教學設計

《獻給母親的歌》教學設計 ——第一單元綜合學習活動

增城市荔城街第三中學

黃銀燕

活動目標： 知識與能力：

1、積累與母愛有關的古詩文、格言、俗語。

2、培養學生收集和整理資料的能力。過程與方法：

1、通過感受母愛、感恩母愛活動，培養學生口頭和書面表達能力。

2、讓學生多側面地認識母親，體會母親的關愛。情感態度價值觀：

培養感恩母親和孝敬母親的情感。教學重點：

1、多側面認識母親,培養孝敬母親的情感。

2、培養用多種表達方式表達真情實感的能力。教學難點：

學會用恰當的方式向母親表達情感；學會理性地思考母愛及其內涵。教學準備：學生收集表現母愛的圖片、詩文、故事、格言和俗語。課時安排：一課時 教學過程：

一、導入：春臨大地，百花盛開，世界美麗而精彩。同學們，是誰給予我們生命把我們帶到這世界上來的呢？又是誰從我們呱呱墜地到今日的翩翩少年都悉心呵護、關懷備至呢？答案是母親。有一句話這樣說：人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是“媽媽”。有一首歌這樣唱：世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶??今天就讓我們合唱一首《獻給母親的歌》。（展示課題）（環節設計目的：導入激趣，進行情境鋪墊。）

二、感受母愛（母愛如冬日的暖陽，如久旱的甘霖，無私又偉大，下面我們一起去感受。首先進入第一個環節“道不盡的母愛”，請各小組展示資料。）

1、道不盡的母愛（環節設計目的：給學生展示收集資料的方法和能力，培養合作意識，學會交流。）學生代表參加全班交流。第一小組：組長匯報資料收集情況和收集方法，推選組員講母愛的感人故事。故事：來自汶川地震的故事——《一定記住我愛你》

第二小組：組長匯報資料收集情況和收集方法，推選組員朗誦贊美母親的詩歌。兩組員小組朗誦冰心的詩歌《紙船》

小結：一千位母親有一千種母愛，一千種母愛卻是一樣的情懷。

過渡語（聽過別人的故事和贊美后，下面請同學們講述自己與母親的故事）

2、難忘母愛（二選一）（環節設計目的：讓學生多側面地認識母親，感受和體會母親的關愛。培養學生口頭表達能力。）A、照片背后的故事

B、與母親相處的難忘的一件事

學生講述故事，教師用多媒體展示照片，并對學生講述作簡要點評。小結： 溫馨、溫暖的母愛有時卻會以另一種面目呈現，下面我們

3、多角度看母愛（環節設計目的：讓學生理性地思考母愛及其內涵，更加理解母親、孝敬母親。）

狐貍的母親在自己的孩子長大后會把它趕出巢穴，強迫它開始獨立生活。你怎么看待狐貍母親的這種行為？結合實際談談你認為理智的母愛應該是怎么樣的？

學生先四人小組討論、交流，再派代表全班交流。教師作點評。

小結：母愛是凝聚著大智慧的。希望所有的兒女都能領悟母親的良苦用心，也相信所有的兒女都能明白母親的良苦用心。

三、感恩母愛：（啟發學生學會用恰當的方式向母親表達情感）羊有跪乳之恩，鴉有反哺之情。我們身為人子，更應學會感恩。（指定兩個評委，用小黑板，上寫甲組、乙組）

1、考一考，比一比（環節設計目的：激發學生的競爭意識，積累常識、格言俗語，啟發感恩方式。）

A、知道母親節是什么時候的請舉手？（是什么時候？按人數計分）B、知道母親的生日是什么時候的請舉手回答？（學生搶答，按人數計分）C、小組比賽背誦與母親有關的格言、俗語；（2分鐘，且不能重復）（學生搶答，按人數計分。）

評委統計分數，公布結果，精神獎勵獲勝一組。（緊張的角逐過后我們放松一下，請欣賞圖片）

2、看一看（配樂展示母愛圖片，將學生帶回的照片用數碼相機拍下來投影放出。）：（設計目的：喚醒學生回憶母愛的溫馨，為后面的說一說作情感鋪墊）教師用課件播放圖片，學生觀看欣賞。

（同學們，似曾相識的一幕幕撥動著我們的心弦，你將如何報答比山高比海深的母愛呢？）

3、說一說：你將怎么報答母親？（設計目的：鼓勵學生說出對母親的感激和報答，訓練口頭表達能力。）學生爭說將如何報答母親。

（再多的言語都無法充分表達我們對母親的感激，讓我們拿起手中的筆，牛刀小試，進行仿寫）

4、寫一寫：（出示，先朗讀，再仿寫）（設計目的：培養學生的仿寫能力，激發學生報答母愛的情懷。）

學生看屏幕朗讀，教師點撥朗讀情感與方法：深情地，感激地；“整個春天、整個海洋”要重讀。

讓我怎樣感謝你？當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天；

讓我怎樣感謝你？當我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋；

——汪國真《感謝母親》

教師點撥：內容特點：由整體到局部，采用比喻修辭；句式特點：整齊、有轉折。學生進行仿寫。

讓我怎樣感謝你？當我走向你的時候，我原想，你卻給了我 學生展示仿寫的句子，師生互動點評修改。

（一堂課說不完母愛的故事，也道不盡我們對母親的感恩之情，請大家把這種感恩延續到生活中，落實到行動上。）

四、拓展延伸：（設計目的：培養學生用多種表達方式表達真情實感的能力，訓練書面表達。）

1.周末為母親做一件小事。（如：端一杯水，掃一次地，洗一次腳等，并用你的 3 一生去愛你的母親。）

2.以“母愛”為話題寫一篇文章，要寫自己經歷的親情故事，要有真情實感，不少于600字。（指導：把母愛的故事，精彩的瞬間，再適當引用收集到的格言、俗語、詩文，記錄下來，寫一篇600字以上的文章）

五、結束：播放彭麗媛的《母愛》：（設計目的：讓學生歌唱母愛，升華對母親的感恩之情。）

謹以此歌獻給天下所有的母親，祝愿她們快樂、美麗、平安、健康！

教學效果及反思: 本次綜合活動課圍繞“獻給母親的歌”這一主題，以學生為主體，教師為主導，目標明確，聽說讀寫有順序地展開，學生通過活動感受了母愛，也從理性認識上學會了感恩母愛，并且在其后的寫作實踐中能寫真事，說真情，課堂活動取得了效果。同時，在整個過程中，四人小組的合作交流，尚缺乏完善的小組活動評價，激勵機制未夠完善，應根據學生實際制定激勵機制，讓學生樂學。而在活動中也發現，城鄉結合的學生的即時口頭表達能力不夠，需要加強該方面的培養和訓練，以求語文教育人文性和工具性的完整統一。

點評分析:

4月19日，我市初中語文八年級教研活動在荔城三中進行。黃銀燕老師承擔了本次公開課的任務，她上的綜合活動課《獻給母親的歌》，教學設計合理、課堂氣氛活躍、師生互動充分、教學手段豐富、課堂效果不錯。她的教學能力得到聽課老師的一致好評，大家對這節公開課的評價都比較高，可見這是一節比較成功的綜合活動課。

一、語文教學技能方面

黃老師這節公開課的教學設計，可以說是凝聚了荔城三中八年級語文備課組全體教師的心血。整篇教學設計能緊扣“母愛贊歌”這一主題，聯系生活，引導學生感悟母愛，感恩母愛，做到目標明確、恰當，能體現三維目標；能很好地處理和運用教材，教學容量合適；能結合綜合活動課的特點，通過聽說讀寫等多種教學手段，有效地提高學生的語文能力。從上課過程來看，可見黃老師對教材的 處理能力是突出的，她的語文教學技能也是不錯的。

但也有一些地方值得商榷。正如黃老師自評，在“感受母愛”這一環節中，教師的鋪墊做得不夠，煽情不足，導致前半節課學生的學習熱情不高。有些老師也認為：“感受母愛”中的活動可以濃縮一下，壓縮一下時間，可以讓學生在“感恩母愛”中充分活動起來，展示自己的能力，可能教學效果會更好。

二、常規教學技能方面

黃老師作為一名年輕的教師，上課態度認真，課前準備充分，課后虛心聽取評價意見。她的教學基本功比較扎實，教態自然，教學語言比較準確，普通話標準，具有一定的駕馭課堂的能力。課堂氣氛民主，師生關系融洽，有多向的信息反饋和互動交流。基本能合理運用多媒體教學平臺，制作簡易的課件，播放音樂，展示圖片，輔助教學，收到一定的效果。整節課，教學環節過渡自然，環環相扣，重點有落實，難點有突破，時間掌控能力較強。

但作為年輕老師，黃老師由于缺乏駕馭課堂的教學經驗和教學智慧，也有一些環節處理得不好。

1、她重視學生朗讀能力的訓練，設計了“朗誦贊美母親的詩歌”這個環節，但卻沒有指導學生朗讀技巧，也沒有做示范性的朗讀。

2、對多媒體教學平臺的使用不夠合理和高效。她在讓學生講述“照片背后的故事”時，本想同時展示學生帶來的照片，卻發現實物投影儀沒有任何反應。她無計可施，這讓講故事渲染母愛的效果大打折扣。其實，這一意外本來是可以避免的，她只需課前做好設備的檢測試驗工作，或者將學生要展示的照片復制進課件中去。

3、對個別問題的處理不明智。如在“感恩母愛”中，有個小組比賽，老師提問學生：A、知道母親節是什么時候的請舉手？B、知道母親的生日是什么時候的請舉手？她在學生舉手后，確認了人數后，竟然沒有提問學生起來回答，也沒有因勢利導，明確母親節的日期，或者講述母親節的由來。這不能不說是一個遺憾。

4、對仿寫的方法指導不足。課堂有一個仿寫練習。這個練習設計得很好，很有針對性，既結合母愛進行感恩的教育，又對學生的寫作能力進行訓練，本是一舉兩得的活動。但黃老師在提出仿寫要求后，就讓學生動手仿寫了，然后是提問。她并沒有進行仿寫技巧的指導。結果前面有很多學生的仿寫句子不合要求，語句也不精美。其實，仿寫訓練對提高學生語言表達能力作用巨大，但老師要做 5 好方法的指導。黃老師只需引導學生抓住句式特點，用對偶和比喻的修辭，抒寫對無私母愛的感激之情，就會收到事半功倍的效果。

5、不善于點評學生的發言，在一定程度上影響了教學效果。整節課，黃老師提了很多問題，學生的回答都不錯。但可惜，黃老師就是不做點評和肯定，而是很快地繼續提問。無可置疑，這節課，師生互動，生生互動，人本互動，都做得很好，課堂氣氛也越來越活躍。但學生的精彩回答，卻得不到老師肯定和表揚；個別學生略顯笨拙的答案，也聽不到老師善意的點評和指導，這多多少少會挫傷學生回答問題的積極性。就探究問題的有效性這個角度而言，也會大打折扣的。還需提醒一點，在學生回答問題時，老師應該走進他（她），以微笑的眼神鼓勵發言者，這就是一種莫大的肯定和激勵。

希望黃老師注意以上幾個問題，不斷提高自己的教學水平和課堂效益。

三、學生學習狀態后面

從聽課效果看，這節課學生們課前做好了認真的準備，他們搜集了很多“母愛的感人故事”，朗誦了大量的贊美母親的詩歌，準備了一些講母愛故事的照片。前半節課，可能由于緊張，學生問答問題的積極性不是很足，舉手也是三三兩兩的。后來經過老師的鼓勵，大家才慢慢放下壓力，開始踴躍地參與教學活動，課堂氣氛也漸入高潮。

課堂上有個小組競賽的，還請了兩個同學做評委，但效果并不好。起不到公平評價的作用。這一點也要注意。

從學生能力的訓練看來，這節課是個人的聽說寫的能力得到一定量的訓練，特別在“說”和“寫”這兩種語文能力訓練方面，做得很不錯。但在“讀”上，訓練得不夠，包括誦讀方法指導不足，整體誦讀能力訓練時間太少。還有，從學生回答“多角度看母愛”這個問題看，學生在創新能力方面，還是比較欠缺。這需要老師今后不斷的加以引導，通過有序的訓練，提高學生的創新能力。

總而言之，黃銀燕老師的這節公開課《獻給母親的歌》，上得還是比較成功的。它能緊扣新課標，以老師為主導，以學生為主體，落實《廣州市義務教育階段語文學科學業質量評價標準》，圍繞單元整體目標，通過“母愛贊歌”這一主題活動的系列訓練，以讀促寫，提高學生“寫人記事”的能力，收到很好的課堂教學效果。

其實，綜合活動課，可以成為輔助閱讀教學的有效課堂，教學手段還可以再豐富些。評課的組長們也提了很多很好的建議，比如指導學生制作手抄報，寫觀 6 察日記，寫調查報告，開展知識競賽，舉行故事會等形式。通過這些讓學生喜聞樂見的方式，調動他們的學習熱情，讓他們全情投入到語文活動的懷抱中來，學生語文素養的提高也會在不知不覺中落實下去了。希望大家都要重視綜合活動課，要認真指導學生搜集資料，分享交流，通過各種有效的手段，提高學生的語文能力，優化我們的課堂效益。

第三篇：獻給母親的歌教學設計

八年級語文導學案

編制：趙開禮

審核：劉輝吳帥梅趙秀梅于愛鳳賈麗芳

審批：田子成日期：3-4 編號：8106

《獻給母親的歌》教學設計

教學目的

1．通過對有關母愛的各種資料的搜集、整理，讓學生感受到平凡而偉大的母愛。

2．每個學生能把自己搜集到的有關資料通過不同的方式展示出來，與大家共享。

3．愛是至高無上的。尊重母親的愛，讓學生學會感激身邊最親近的人。

一、課前準備

1．請全班同學分成四個小組查找有關資料，注重搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品；展現刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品；新聞媒體報道過的有關母親的感人事跡；以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導下，用不同的形式展示成果。

2．事先跟家長聯系，請家長和學生聊聊天，讓學生整理好聊天內容，并記錄下來。

3．學生準備一份送給母親的小禮物，要求必須是自己親手做的。

4．準備好與母親有關的音樂作品，作為背景音樂貫穿整個活動。

二、活動過程

(一)聽故事。

家，是我們避風的港灣，是我們成長的搖籃，相對于父愛，母愛是日常的，瑣碎的。母愛更接近于生活的真實和人的本性。當你第一次喊出“媽媽”時，母親滿臉笑容，滿心驚奇，當母親把你從懷中放在地上。讓你爬，讓你站，讓你走，當你跌倒了，又把你扶起來，繼續操練……從此，你便開始了全新的人生。每次放學回家，你都要向母親匯報自己的收獲，母親聽得津津有味，笑靨如花。

聽母親的故事。

放錄音磁帶，要求學生仔細聆聽媽媽們的故事。

八年級語文導學案

編制：趙開禮

審核：劉輝吳帥梅趙秀梅于愛鳳賈麗芳

審批：田子成日期：3-4 編號：8106(二)談感受。

各小組分別展示搜集的有關資料(圖片、文章等)，然后談自己的體會。

1．離開母親的腹，離開母親的懷，離開母親的身，永遠沒有離開的，是和母親息息相通的心。

在學生中搜集的眾多的表現描寫母愛的詩歌、小說、散文中，選取一些篇目并配樂朗誦。學生介紹自己創作的詩歌、散文。大家可針對作品發表自己的看法。

2．母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。請學生展示刻畫母親形象的繪畫、攝影等作品。也可出示自己給母親畫的像、拍的照片。并根據自己對母親的了解，為圖畫、照片題寫標題。

3．“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚。”

——但丁

“人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是‘媽媽”’。

——紀伯倫

請學生展示與母親有關的格言、俗語，要求同學們談談自己的感受。

(三)謝母恩。

慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。

提問：

為了報答母親的養育之恩，你已經做了什么，以后打算怎么做?同學分組討論，發表見解。各小組選兩名代表發言。

小結：

我們要孝順父母，希望同學們有這樣的決心，將來要有所作為，來報答母親，讓她成為世界上最幸福的人。

八年級語文導學案

編制：趙開禮

審核：劉輝吳帥梅趙秀梅于愛鳳賈麗芳

審批：田子成日期：3-4 編號：8106

(四)送祝福。

1．請學生介紹母親節的由來。

現代意義上的母親節起源于美國。

由安娜?賈維斯小姐(1864～1948)發起，她終身未嫁，一直陪伴在她母親身邊，母親于1905年逝世，安娜?賈維斯小姐悲痛欲絕，兩年后(1907)，安娜?賈維斯小姐和她的朋友開始寫信給有影響的部長、商人、議員來尋求支持，以便讓母親節成為一個法定的節日。安娜?賈維斯認為子女經常忽視了對母親的感情，她希望母親節能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。1913年，美國國會通過了一份議案，將每年5月的第二個星期天作為法定的母親節。母親節從此流傳開來。

2．隨著日歷的翻動，母親的生日就要到了，讓我們每一個同學給自己的母親一個驚喜：親手給母親做一個蛋糕，送一份禮物，對母親說一句祝福的話。要求學生在課后能把禮物和祝福的話語送給媽媽。

小結：

也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的淵識博學，沒有英雄的豪言壯語，沒有文學家的鴻篇巨著。但母愛如天大，同時又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠愛著您——媽媽。

三、拓展訓練

以“母愛或媽媽，我想對您說”為題寫一篇作文。

【例文】

母親節的禮物

母親節那天，我騎上自行車，挎起菜籃子，哼著《失憶周末》，朝市場“馳去”。

路程并不遠，幾分鐘便到了。放好車，我提著菜籃子鉆進擁擠的人群。

平時我常和媽媽一起來，今天獨自前來，是想送份母親節禮物給媽媽——為她做一頓可口的飯菜。

因為早有打算，一會兒便買得差不多了，只剩下瓜菜未買。擺菜攤兒的很多，我東看看、西瞧瞧，拿不定主意。

八年級語文導學案

編制：趙開禮

審核：劉輝吳帥梅趙秀梅于愛鳳賈麗芳

審批：田子成日期：3-4 編號：8106

“妹妹，買些菜吧!”一個沙啞的聲音在我耳邊響起。我循聲望去，角落里坐著一個矮小的阿婆。

我看了看她的菜，真是“物似主人”：又老又小。我打算走開，但她那哀求的眼神和無奈的笑容卻好似牽絆住了我的腳步。于是我蹲下身去，挑了一把最好的讓她稱。她是用桿秤稱的，我一眼就看出了她的手有殘疾：左手沒了兩根手指。右手只剩下手掌部分，手指全沒了。她居然能用右手的手掌部分提起桿秤前端的那根繩子，大概是天長日久練出來的吧!

她發現了我的目光，幽幽地說：“小時頑皮弄傷的。”說完淡淡地笑了笑。她的手殘疾成這樣，怎么還出來賣菜?她的兒女呢?今天還是母親節呢!是沒兒沒女還是兒女不盡贍養的責任?

“一塊五。”她打斷了我不斷涌起的思緒。我麻利地從錢包中抽出一元五角。正要將錢遞給她時，我心二動，把錢收了回來。我又挑了最差的一把菜。這次是一元。我付了兩元五角，把最好的和最差的兩把菜一同放進籃子里，踏上了回家的路。

路上，我有點兒不安，怕媽媽說我傻，竟買了這么差的一把菜；我又有點兒自豪：真的挨罵也值，就算是我送給婆婆的一份母親節禮物吧!

風很涼爽。我飛車回到家，盡我最大的努力做了頓不錯的飯。媽媽欣然接受了這份禮物。而送給另一位母親的“禮物”，更令媽媽感動，她很欣慰我長大了，懂事了。

這個母親節我心里特別愉快。

【評語】

這類題目，不易“出彩”，寫不好就容易平鋪直敘，無非是給母親買了什么禮物，缺少更多的內涵。而作者構思卻十分奇巧。明寫“我”去買菜，回家給母親做頓飯；暗寫在買菜的過程中，向殘疾人奉獻了一片愛心。于是就出現了“一石雙鳥”的效果——同時為兩位母親獻愛心。這樣，一個很平淡的題目就寫得富有內涵了。

第四篇：獻給母親的歌教學設計

八年級語文教學設計

課題：獻給母親的歌第1 課時

設計人審核人執教人教學預設時間

一、學習目標

1、通過對有關母愛的各種資料的搜集、整理，讓學生感受到平凡而偉大的母愛。

2、每個學生能把自己搜集到的有關資料通過不同的方式展示出來，與大家共享。

3、愛是至高無上的。尊重母親的愛，讓學生學會感激身邊最親近的人。

二、學習“三點”：

1、通過對有關母愛的各種資料的搜集、整理，讓學生感受到平凡而偉大的母愛。

2、每個學生能把自己搜集到的有關資料通過不同的方式展示出來，與大家共享。

3、愛是至高無上的。尊重母親的愛，讓學生學會感激身邊最親近的人。

三、活動過程：

１、師講：家，是我們避風的港灣，是我們成長的搖籃，相對于父愛，母愛是日常的，瑣碎的。母愛更接近于生活的真實和人的本性。當你

第一次喊出“媽媽”時，母親滿臉笑容，滿心驚奇，當母親把你從懷

中放在地上。讓你爬，讓你站，讓你走，當你跌倒了，又把你扶起來，繼續操練??從此，你便開始了全新的人生。師出示一副圖片：一位懷

抱嬰兒的圖片。引出媽媽的英文字母MOTHER的中文解釋。引導學

生去思考。

２、抽學生回答問題。

３、進行課堂活動：講自己知道賢母教導成功的例子：

比如：岳母刺字；精忠報國；孟母三遷

４、進行課堂小活動二：第一樂章：道不盡的母愛

a、各小組派代表朗誦描寫母愛的詩歌、散文。

b、集體朗誦《游子吟》。

c、派代表講述跟母親有關的故事。

5、讓學生找有關母愛的民間俗語。如：人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是“媽媽”。

—紀伯倫

母愛是一種巨大的火焰。（羅曼.羅蘭）

母愛是世間最偉大的力量。（米爾）

在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國）

沒有無私的、自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。

（法國）

6、課堂活動三：

我最怕的一句話：老師請你別告訴我媽媽。讓學生寫在紙上，老師在班里讀一讀。

7.聽歌曲《懂你》，讓學生在歌曲中欣賞肌膚有關自然界母愛的圖片。

8.課堂活動三：剪不斷的“臍帶”

師讓學生講述自己母親的生活經歷，喜怒哀樂；溝通無極限：

(1)父母記得你的生日嗎？為你怎么慶祝？你記得父母生日嗎？

（2）你知道父親節、母親節的來歷嗎？

(3)平日你在家里如何幫父母做家務？

(4)你愿意將自己的秘密說給父母聽嗎？

師及時點評并給與鼓勵。幫助孩子說出心里的話。并講解母親節的由來。

9、多角度看母愛

師組織學生 小組辯論：狐貍的母親在自己的孩子長大后回把它趕出巢穴，強迫它開始獨立生活，你怎樣看待狐貍母親的這種行為？你認為理智的母愛應該是怎樣的？

師及時點評，并給與相關的鼓勵。

10、課堂小活動：你一言，我一言：“誰言寸草心，報得三春輝”

1、為了報答母親的養育之恩,你已經做了些什么？以后打算怎么做？

2、你最想給母親說的話是什么？請馬上寫下來.老師搜集寫好的話語，當眾朗讀，讓學生心里有被重視的感覺。

并總結隨著日歷的翻動，母親的生日就要到了，讓我們每一個同學給自己的母親一個驚喜，親手給母親做一個小蛋糕，送一份禮物。

11、課后拓展

以“媽媽（爸爸）請聽我說”為話題，寫一篇文章，寫好后讀給他們聽聽，再加以修改。你的收獲一定不僅僅是完成一篇作文.第二課時

教學目標

在上節課學習的基礎上，培養學生的寫作能力。

教學過程

選擇自己喜歡的古詩，認真領會意境，揣摩語言，以“古詩中的”為題，寫一篇600左右的文章。

第五篇：《獻給母親的歌》的教學設計

母親，是一本耐讀的書；母愛，是一首永恒的歌。當我們思念家鄉的時候，當我們身處困境的時候，母親永遠是我們最溫暖的港灣。因此，在母親節來臨之際，我策劃了這次綜合性學習。《獻給母親的歌》是人教版實驗教材八年級下冊第一單元的綜合性學習。本冊第一單元重在啟發學生融入自己的生活體驗，去感受人間的關愛與溫情。這次綜合性學習是在引導學生充分地解讀了胡適的《我的母親》這篇精讀課文的基礎上，由課內向課外延伸。八年級學生正處于青春發育期，他們與家長之間的話題在減少，代溝在擴大。同時家長們工作繁忙，生活壓力大，很少有機會與孩子促膝談心。因此利用母親節這一契機，借助多媒體引導學生感受愛和理解愛，培養學生健康美好的倫理親情是十分必要的。

一、活動目標：

（1）知識目標：積累有關母親的詩文、圖片、故事、歌曲等；

（2）能力目標：提高口語交際能力，學會理性地思考母愛；

（3）情感目標：體會母愛的平凡與偉大，并以適當的方式報答母親。

二、活動難點：

學會理性地思考母愛。

三、活動策略

（1）體現一個主體：以學生為主體，充分地尊重學生的主體地位；

（2）把握一條主線：以活動為主線，倡導自主、合作、討論、探究的學習方式；

（3）注重一種體驗：創設情境，注重學生的情感體驗，在母子之間架起一座美麗的心靈之橋。

四、活動準備

（1）利用多媒體展示有關母親的文字、聲像資料等；

（2）根據學生的興趣特長劃分學習小組；

（3）預約學生家長，為實施親子互動做準備。

五、活動過程

（一）創設情境 走進活動

多媒體播放閻維文的《母親》視頻，這首歌極具感染力，深遠的意境能夠很快地將學生帶入情境中。在此基礎上導入：有一個人，無論你走到哪里，也永遠走不出她關愛的目光；有一種愛，無論你怎樣的索取，永遠都不需要你任何的回報，這個人是母親，這份愛是母愛！伴著深情的歌聲，讓我們一起走進母愛的世界，共同吟唱一首獻給母親的歌！

一堂課提供給學生第一感知的是導入，它的先聲奪人能激發學生的求知欲。教師在設計導入語時穿越時空，創設零距離的教學情境，將學生作為活動的主體置于獨特的情境之中，有利于創設良好的學習情境，激發學生的學習興趣。

（二）合作探究 分享成果

（1）第一個環節：道不盡的母愛

這一環節，采用分組展示的形式。展示成果時，各組在小組長的組織下創造性地運用多媒體展示自己收集的資料，入情入境，收到事半功倍的效果。

（1）名言組：讀作品——展示有關母親的名言和俗語。同學們通過齊讀、對句、領讀的形式展示了大量的名言和俗語；（2）詩文組：頌母愛——朗誦有關母親的詩文。他們通過配樂朗誦、分角色朗讀、自己創作等方式展示了《游子吟》、《紙船》、《母親頌》等等作品；（3）歌曲組：表心聲——歌唱有關母親的歌曲。該組同學通過自彈自唱、笛子獨奏、合唱、對唱等形式，歌唱了《世上只有媽媽好》、《燭光里的媽媽》、《媽媽的吻》、《懂你》、《魯冰花》等歌曲。（4）故事組：念母情——講述有關母親的故事。同學們通過課本劇、情景再現、皮影戲等形式，講述了孟母三遷、岳母刺字、《藏羚羊跪拜》、《血色母愛》及汶川地震中感人的故事。我為學生展示了公益廣告《媽媽，您洗腳》，猴媽媽與猴寶寶嬉戲圖，大腹便便的準媽媽等圖片。通過這些喜聞樂見的形式，深深地撥動了學生的心弦，激蕩著學生的情感，浸潤著學生的心靈。他們明白了：動物也好，人類也好，母愛是相通的。正是這種博大無私的母愛，繁衍和傳承了人類社會和萬物生靈，譜寫了永恒的愛的詩篇。

多媒體課件為促進學生生動活潑地學習語文開辟了一條有效的途徑，它與整個教學過程有機地融合在一起，學生的主體性和個性得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于培養學生的創新精神和解決問題的能力。教師通過整合信息，優化了課堂結構，提高了課堂效率。

（2）第二個環節：剪不斷的“臍帶”

這一環節將采用親子互動的形式，家長們的參與將使課堂變得更加生動。我請學生們采訪家長十月懷胎的甘苦。母親們暢說欲言，有的講述十月懷胎的辛酸，有的回憶孕育生命的幸福，在淡淡的背景音樂中，在輕輕地傾訴中，母子之間的心窗打開了，代溝消失了。作為一名母親，我也將接受學生的采訪，為他們背誦了十月懷胎時寫給女兒的日記：“親愛的寶貝，你是我甜蜜的負擔，盡管我身體臃腫，行動笨拙，但這些都不能削減我對你的期待……”。最后我讓全體同學起立，向母親們鞠躬，深情地說一聲：媽媽，謝謝你！

淡淡的背景音樂不受思維空間的限制，能讓你輕松自由的去遐想自己的快樂和傷悲，給你一片寧靜以致遠的透明與感動。學生明白了：母愛就像一條長長的線，總是伴隨著我們延伸。歡樂的童年因為有母愛，記憶才顯得那么鮮活；美好的青春因為有母愛，我們的腳步才顯得那么從容！

（3）第三個環節：理性地思考母愛

這一環節是本次活動的難點，很多學生膚淺地認為愛就是滿足自己的需要，更有甚者埋怨母親太苛刻，不盡人情。為了突破這一難點，我采用辯論賽的形式。我首先用多媒體出示這樣一則故事：老鷹在孩子出生不久，就強迫孩子從懸崖上試飛，稍有不慎，小鷹就會被活活摔死，而那些能幸存下來的，就擁有了搏擊蒼穹的本領。我讓學生展開辯論：這種做法是不是愛？學生們各抒己見很多家長也參與到辯論中。

捷克的教育家夸美紐斯說：“真正的教學應能激發學生求知的欲望，對學習感興趣并感到快樂。”采用辯論這種方式，讓一群鮮活的生命在一起對話、喚醒、碰撞、交融、分享，盡情地享受生命成長的快樂。經過激烈的辯論，大家都幡然醒悟：理性的愛應該是對孩子的成長負責，為我們的未來奠基。

（4）第四個環節：報得三春暉

感恩是做人的支點。為了將熱愛母親的感情幻化為實際行動，我先講述母親節的來歷，并用多媒體出示汪國真的詩《感謝母親》：讓我怎么感謝你？當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天……。并請學生把自己動手制作的禮物送給母親，預祝她們節日快樂！看著孩子們精心制作的禮物，母親們的臉上洋溢著幸福的微笑。這一環節是對前面幾項活動的升華和總結，既是對母親感念之情的表達，又是把孝敬母親的感情化為實際行動。

（六）推薦作業

請你以“我們的心近了”為話題，寫一篇500左右的文章。

綜合性學習拓展了語文的外延，使語文課不再是單行道，而是一座聽、說、讀、寫并行不悖的立交橋。為了實現這一目標，我巧妙地利用多媒體，將語文課程工具性和人文性的貫穿始終，營造和諧的課堂，讓師生詩意地棲息在教室里。

（七）活動小結

播放歌曲《感恩的心》，然后總結：同學們，也許我們的母親，沒有偉人的豐功偉績，沒有明星的光彩照人，也沒有英雄的豪言壯語，然而天地寬大，父母恩大！在母親節來臨之際，讓我們齊唱《感恩的心》，預祝我們的母親，也祝天下所有的母親節日快樂，幸福安康！活動在音樂聲中緩緩結束。

附板書設計： 獻給母親的歌

一、道不盡的母愛

二、剪不斷的“臍帶”

三、理性地看母親

四、報得三春暉