第一篇：小學數字課堂實驗班項目總體設計方案

xxxx小學

智慧課堂實驗班項目總體設計方案

2017.03

一、背景及意義

隨著我校信息化建設的不斷深入，學校在計算機知識普及、應用水平、應用層面均出現了明顯提升，學校信息化應用建設已深入到學校教育教學的方方面面。學校的管理理念、教學理念發生了巨大了變化，隨著應用的深入以及對信息技術的進一步了解、掌握，學校擬在信息技術應用于教學方面開展更加深入細致的工作，將計算機引入教育教學各個環節，以全面提升學校的教學質量。目前，學校建立起了網絡化教學的基本理念和實施流程，搭建了數字校園綜合應用平臺，將教學、學校管理都納入了信息化建設中來。隨著應用的深入，一些制約信息技術應用于教育教學的問題相繼出現，如提高應用系統的易操作的問題、基于學生現狀的個性化教學問題、網絡化教學與傳統課堂教學相結合的問題等等。結合信息技術提升學校教學質量，是當前小學學校教育教學管理中的一項重要工作，為此，我校擬在數字校園綜合應用平臺建設的基礎上，通過開設實驗班的方式，深入研究智慧課堂教學模式，為學校今后的教育教學創新創造條件。

智慧課堂能夠營造一個非常完善的數字化學習環境，目前，國內已有多個地區的數千所學校參與到了智慧課堂試點項目中，并由此形成了很多國家級課題研究。在這方面，一些條件比較好的學校，如人大附中西山分校、北京第35中學等，都開設這一對一實驗班，教授方式變得豐富多彩，利用合作、互動的教學，讓孩子的積極性、主動性大幅度提高。我校擬開設兩個智慧課堂實驗班，以語文、數學、英語等主學科作為實驗學科，針對每個學科的特點，引入先進的學習系統，率先探究學校教學模式的快速轉變，為我校的教學模式探究積累可行經驗。

項目名稱：

項目周期：2017年03月到2017年06月

二、方案概述 2.1智慧課堂概念

智慧課堂是以傳統教室為基礎，以實現數字化學習為應用理念，通過學校服務器設備、無線網絡設備、教師多媒體教學設備、學生學習終端（電子書包）、智慧課堂支撐軟件系統等軟硬件的有機結合，從而構建涵蓋教師教學、學生學習、課堂控制、教學評價等多項教學活動于一體的網絡化、數字化環境。學生客戶端與教師機通過有線、無線網絡連接，構成以班為單位的子網絡。智慧課堂管理系統根據其應用功能，分別部署在服務器、教師機、學生終端上，為課堂上的多媒體互動教學提供管理與服務功能。如下圖。

智慧課堂環境建設有別于傳統教堂的重要區別是它課程改革和教學模式變化的重要產物，是以學生自主學習為核心的新型教學手段的重要支撐。智慧課堂具有如下兩個重要特征：

1.互動教學模式應用

? 實現對課前、課中、課后教與學環節的全支撐，通過快速反饋、交流分享，讓學生在快樂中學習。

? 自動組網：教師機、學生機進入無線教學環境后，教師機自動發送組網廣播包，實現學生機與教師機的聯網，實現學生機與學生機的自組網。? 課堂管控：教師機從平臺上下載班級模型、電子備課內容，教師端實現對學生端的鎖屏解屏、遠程控制、遠程設置、屏幕監控等管控功能。? 教學互動：實現屏幕廣播、學生分享、文件分發等教學互動功能，實現練習測評的自評、互評等評價互動功能。

? 電子課本：教師端、學生端可以同步閱讀、操作電子課本，實現多媒體瀏覽、標注、交流、測驗等交互式電子課本閱讀功能。? 隨堂檢測：教師端發送隨堂練習到學生端，該類題目均為客觀題，學生在終端上直接答題，系統直接評分，并給出標準答案，教師端收卷后，可以查看全班答題總體情況，以及各題的得分情況，可以有選擇性的講解點評習題。

? 達標評測：學生通過移動終端實現日常的考試評測，學生端從平臺上獲取圖片格式的試卷、習題冊，客觀題提供答題卡，直接點選答題，主觀題提供答題紙，手寫答題，平臺上提供教師閱卷功能、統計分析功能。? 分組討論：提供分組管理，學生之間可以按照組別進行內部交流，也可以進行兩組之間的交流答疑。

? 探究學習：提供靈活分組，實時分屏轉播小組屏幕操作，小組內共享操作白板，通過顏色區分角色留痕等功能。

? 課堂數據記錄與評估：系統完整記錄課堂教學過程中學生的參與情況、提交的練習考測結果、完成任務的時間等數據，依據課堂效果模型，評估學生的參與度、課堂表現和教學效果等。提供課堂數據上傳至平臺的功能。

2.學生自主學習

? 課程同步學習：利用與課程相關的學習資源制作的、面向學生的學習應用，對于小學以上年級學生，通常包括課程預習、練習、考測、交互式仿真實驗、名校名師精講視頻等內容。對于低年級學生，主要以結合認知、計算和邏輯訓練的離散交互應用形態。

? 輔助學具應用：常用學具的電子化，主要包括漢語字（詞）典，英漢、漢英詞典，成語辭典，文言文辭典，繪畫工具，幾何作圖工具，背單詞工具，復讀及聽力訓練工具，編程工具等。

? 互動交流應用。提供了基于平臺的日志、微博、相冊、論壇、群組、聊天室等社交類應用功能，允許學生以班級、學校、區域為單位開展網絡社交活動。

2.2建設目標

隨著我校信息化建設的深入，我校已初步積累了部分有關的教學經驗，為此，我校擬從新學期開始，通過實驗班的方式，實現“移動終端+教學應用+服務平臺”三位一體化的技術支撐，加之企業的應用指導，將信息化手段推送給學生，力爭經過兩到三年的研究，率先在我市實現數字化教學模式常態化。

1.沉淀智慧課堂教學模式

在信息社會和知識經濟的社會中，學生的知識來源是多樣化的，除了教師和教科書之外，各種信息媒體和網絡，都為學生提供了取之不盡、用之不竭的信息源泉。由于小學生的年齡相對偏低，綜合思維、判斷能力較弱，自制力較低，完全依賴于網絡的學習模式無法滿足學生健康發展的需要。探索在學校、教師指導下的、以課堂教育為主、以網絡學習為輔的新的教學模式就顯得十分必要。通過開發新的教學模式，在保留傳統教學模式的優點的同時，克服傳統教學模式中存在的問題，為此，我們提出了智慧課堂教學（D-Teaching）的設想。智慧課堂教學可以理解為利用現代信息技術，通過信息技術與學科課程整合的方式，改變傳統教學中的教學模式、教學方法、教師作用和師生關系，從根本上改變傳統的教學結構和教學本質，進而實現創新型人才培養的目標。

我們認為，智慧課堂教學由智慧課堂教學環境、數字化教學資源和數字化教學模式三部分組成。在學科教師的統一安排下，在課堂教學過程中，以教師機、學習終端、顯示設備、網絡等硬件環境支撐下，通過一定的應用軟件，將文字、圖像、聲音、圖片等多種媒體格式的學習資料傳遞給學生，實施以學生為主體的自主性學習模式。學科教師利用信息技術，通過學習進度跟蹤、在線測試等實時互動的手段，跟蹤學生的學習效果，以達到“即時反饋、精確教學”的最佳效果。

智慧課堂環境示意圖 2.探究智慧課堂教學的實施過程

數字化教學環境為我們提供了數不勝數的機會幫助我們重新思考課堂。在每一個學生都擁有一臺電腦，每臺電腦都可以上網的情況下，學生們可以從過去學習孤立、資源有限（有時是過時的）的環境進入豐富多彩的世界，最終整個世界成為一個大課堂。

當學生每人手中都一臺電腦時，我們又不得不思考一些問題：怎么用才會最大限度發揮它們的作用，這樣的課該怎樣設計，怎樣才能知道選擇什么技術好，又如何把選的技術整合到教學活動中，如何評價學生的學習，怎樣才能讓學生始終聚焦于自己設計的課上，不偏離教學目標和內容？

通過對一系列問題的思考和梳理，我們認識到，實現智慧課堂教學，是對傳統教學模式的一次革命性變革，教學設計、教學過程、課堂上的師生地位都將發生革命性的變化，但這種變化不是對傳統教學模式的否定，而是對傳統教學模式的完善升級，教師的地位不是減弱，而是讓教師從表演者提升為指揮決策者，生從觀眾提供為演員，變被動學習為主動學習。整個教學的理念發生的質的變化。

2.3建設原則

為了保證項目的順利實施，達到最佳的投放產出比，在建設過程中，要不斷借鑒學校已開展多年的經驗和教訓，同時與全國其它類似項目開展合作，不斷吸收國內外最新的研究和應用成果，逐步形成我們的應用模式，在實施過程中還要整體上遵循以下的原則進行規劃。? 先進性：以技術為核心，用先進、成熟的軟硬件技術支撐智慧課堂的自主學習、互動教學、數據傳輸、信息反饋等應用。

? 實用性：方案設計符合國際相關標準和技術規范，設計簡潔、操作方便。充分利用各種資源，使用戶實現各種功能。

? 穩定性：系統選用產品和技術經過廣泛檢驗，充分考慮系統在程序運行時的應變能力和容錯能力，具有極高的穩定性和可靠性。

? 兼容性：支持主流操作系統終端，甚至是不同操作系統的終端混合使用。? 擴充性：系統架構設計合理，考慮對于未來的發展，設計充分考慮今后擴展的要求。包括與其它應用系統之間的互聯以及系統的擴容能力等，在滿足現有系統互聯的前提下，能夠很好的適應未來信息系統增長的需要。

? 安全性：在系統設計與建設中，充分考慮系統的安全，包括數據安全、網絡安全，傳輸安全，管理安全等。

三、建設內容

3.1智慧課堂實驗班硬件建設

構成智慧課堂的硬件環境應以學校現有的多媒體教室環境為基礎，充分利用現在資源，杜絕重復購置的現象，傳統教堂過渡到智慧課堂環境，重點需要進行以三方面的硬件建設：

1.學生學習終端（電子書包）配置

電子書包是為每個學生配發的移動式終端設備，應內置互動學習專用軟件，在學校數字校園平臺的支持下可實現課堂學習、課外自主學習等多項功能。平板的選擇應以windows平板、筆記本電腦為首選，一次充電正常使用時間不低于7小時。為了保證設備的完好性，不會因設備故障影響教學，在配置學習終端時應按10%的比例配置一些備用機。

2.教師移動控制終端配置

隨著教學模式的變化，教師的輔導者的任務將越來越多，教師將不再局限三尺講臺前，而是更多地走到學生中間，進行觀察、輔導、交流、分享等活動，為了更好地控制課堂、記錄教學全過程，必須為教師配置一個便捷式可移動控制終端，用于遠程控制教師主機、記錄學生學習過程等。

3.配套設備配置

為了搭建教室無線網絡，滿足全部學校與教師的實時互聯，必須配置必須比較好的無線設備，同時，還要配置可充電的保管箱，用于為學生終端設置供電。

硬件配置如下： 教師移動終端：一臺。

學生學習終端：66臺（6臺備用）充電保管箱：一輛 無線路由器：一臺。

3.2智慧課堂支撐系統的建設

將計算機類設備引入課堂，將對教師和學習的信息素養提出極高的要求，同時，一個使用簡單、操作方便、互動性強的教學管理軟件也是更好實現數字化學習的必備工具。為了支撐數字化學習模式，智慧課堂中必須具備如下支撐軟件應用系統：。

1.集成化教師教學平臺

集成化教師教學平臺是以智慧課堂教學環境為應用場景，以教師教學活動為重心，以方便易用為設計理念，集教師備課、教學、資源交流、課堂互動、在線作業、在線測評等多種功能于一體的全新的網絡教學平臺。學校可以根據自身的實際，設置當前各年級所開設的課程，然后將教師與其所教學科相關聯。教師自己可將教案、課件等資源存放在自己所管理的相應的教學單元中，便于在教學過程中快速操作。學生可根據教師的安排，開展互動式課堂學習、在線作業、在線測評等活動。教師與學生之間、教師與教師之間、學校與學校之間可以通過平臺快速實現信息共享，徹底解決了海量資源存貯雜亂無序、檢索困難、不易操作與交流的問題。

操作界面分為三個部分，分別是個人信息區，用于顯示登錄人員的帳號信息和在線幫助等操作；所有教學功能劃分為課前、課中、課后三個大的部分。功能區，用于定位相關的功能；操作區，用于特定的操作。普通教師登錄后，在功能區可列出“公共資源庫”、“校本資源庫”、“我的備課室”、“我的課堂”、“我的收藏夾”、“我的教學信息”等功能。它們的用途分別是： 公共資源庫。教師可按年級、學科、教材目錄進行資源檢索，并可把公共資源庫中的資源放入個人收藏夾中。綜合學習資源庫。教師可按綜合學習資源庫中的資源進行備課參考。[綜合學習資源庫]中的資源與[我的教學信息]設置的年級類別相關聯。

校本資源庫。用戶統計校內學科教師上傳的教學資源，并可對開發的資源進行收藏利用。

我的備課室。教師可將自己制作好的資源存放在我的備課室中，這些資源是按教材目錄分類保存的，非常適合上課時使用。

我的課堂。教師可將題目發布給設為當前課堂的班級，并對答題情況進行統計的操作。作業管理。教師可將作業發布給各班，對作業的完成情況進行統計的操作。我的收藏夾。教師可在此模塊中管理個人收藏的資源。

我的教學信息。教師第一次使用本系統時，在獲得帳號后，應首先設置此信息，以便系統根據您的設置情況進行一系列默認設置。

資源統計管理。系統管理員可通過此功能對資源進行統計，統計可分別按上傳人和學科進行分時段的統計，系統管理員可通過此功能了解平臺的使用情況并向管理人員提供管理依據。對于系統管理員或資源管理員，在功能區還會有更多的功能，如“上傳資源審核”、“教材單元管理”。它們的用途分別是： 上傳資源審核。資源管理員（或具有此權限的用戶）可通過此功能對用戶上傳的可共享的資源進行審核，審核通過的資源才會被其它用戶檢索。這也是資源審核員的一項操作功能。教材單元管理。系統管理員可通過此功能將教材目錄按章、節的模式進行錄入，以便學科教師可按單元分別管理自己的資源，形成備課與教學的完美統一。

2.集成化學生學習的平臺

集成化學生學習的平臺與教師教學平臺是配套系統，為中小學生建立起一個真正綠色且為”我”所用的網絡學習環境。平臺具有在線學習、在線測試、在線提問、錯題記錄、師生即時交流等功能，非常圓滿地解決了學生學習資源的共享、交流機制、網絡在線學習、綜合學習等問題；有利于學校在校園網絡環境下，開展智慧課堂教學的全新學習模式的形成，推動了中小學校從知識教育向素質教育的轉變，也是正確引導學生認識網絡、使用網絡極佳的手段。

3.教師移動教學終端管理工具

移動教學終端管理工具是基于教室網絡環境，與教師教學平臺系統無縫結合的課堂輔助教學工具軟件。

主要功能應包括教師主機控制、教學過程管理、輔助操作功能等方面。教師主機控制：教師通過該軟件可以方便的操作教師機，實現遠程桌面，進行屏寫，電子白板文件的管理。

教學過程管理：記錄學生課堂表現，遠程操作學生電腦，實現鎖屏、重啟、關機。

輔助操作功能：對學生作品進行拍照上傳分享，配置網絡連接，查看電子教材。

4.電子課本制作工具

電子課本（E-textbook）是指數字化、交互功能的智能化將教材內容以科學直觀的視、音、圖、文展現出來的通過電子介質閱讀的課本。電子課本多角度、多維度地呈現教材內容方便學生理解和掌握教材知識，為傳統教材模式向網絡化教材轉變提供了良好范式。此外電子課本加入書簽、筆記和標注等功能，可有有效記錄下學生的學習過程，其豐富多彩的學習形式也可以提高學生學習的積極性。電子課本與電子書不同，電子課本不是傳統教材簡單的掃描放置在學習網上，而是在參考紙質教材為基礎，對教材內容及知識點進行深度挖掘和加工，以科學直觀的視、音、圖文等實現了教材內容的數字化、交互功能的智能化。

為了適應學生自主性學習模式，必須由教師根據本班學生的學情定制個性化的學生學件，因此，電子課本制作軟件必須具備以下功能：

紙制教材導入功能。可將紙制教材以圖片的形式，導入到電子課本中，作為電子課本的基礎資料。

多媒體資料嵌入功能。可以將文字、視頻、音頻等多媒體資源直接嵌入到電子課本中，實現電子課本的獨立性。

電子課本閱讀功能。教師制作的電子課本，學生可以直接閱讀，并可進行標注、筆記的保存與修改。3.3智慧課堂教學實踐活動

智慧課堂是一場教學模式變革的實踐活動。“應用與效益是檢驗（教育信息化）工程成敗的唯一標準”，無論硬件網絡多么發達、無論軟件多么實用好用，如果沒有“人”來使用的話，就不可能產生“革命性影響”，也不可能“提高管理效率”。因此，要達到“規劃綱要”中要求的“強化信息技術應用，提高教師應用信息技術水平”，就必須要加強對用戶的培訓、提高用戶的使用意識與使用能力。為了保證這項工作的持續性，我校擬從制度上強化應用實驗活動。具體包括：

1）每實驗學科（語文、數字、英語）每實驗班不低于2節數字化學習實驗課；

2）每周進行一次學科學習網絡檢測活動；

3）每月進行一次公開課實驗活動，安排不低于3節公開課；

4）適時參加數字化教學交流活動，及時學習其它校的經驗，總結和推廣我們的經驗。

四、費用核算 費用明細預算

第二篇：IT項目-規劃階段-總體設計方案

總體設計方案

項目名稱：

項目版本：

擬制：

審核：

批準：

文件版本：

南京三寶科技股份有限公司年月日

目錄

1、前言.2、任務概述

3、方案選擇

4、系統設計.4、1產品的整體設計4、2產品硬件各個模塊設計........................4、3產品軟件各模塊設計.................4、4產品外形、結構設計......................5、開發工具

6、運行環境

7、技術風險

8、相關技術簡介

（注：本文檔是在設計規劃階段，作為公司研究院和研發中心的接口文檔。本文主要的閱讀對象是公司內部參與系統和模塊的設計和測試人員）

1、前言

簡明扼要的說明本產品方案的任務來源、市場背景、技術背景，設計目的和產品的使用場合等。

2、任務概述2、1設計目標

簡述系統的設計目標內容（主要是系統的概述、功能、用途）

2、2 條件和限制

簡述系統設計應具備的條件（如設計人員的技能、數量，設計工具和設備，測試設備等），目前缺少的條件（如人員不足，技能不足，設備不齊全等）。

3、方案選擇3、1提供合理的選擇方案

提供高、中、低成本的可行方案，每個方案應包括系統流程圖、組成系統的物理元素清單、成本/效益分析、實現這個系統的進度計劃。

3、2推薦最佳方案

根據實際情況，從以上方案中推薦最佳方案，并說明理由。

4、系統架構設計4、1產品的整體設計

可以用文字、圖形介紹系統的總體架構、設計意圖。

4、2產品硬件各個模塊設計

介紹系統硬件部分的功能模塊分解，各個模塊之間相互的連接和信號傳輸和控制。

模塊名稱，說明模塊的功能，實現方法或原理。

模塊所用的關鍵設備的技術指標。

(可以另外撰寫更詳細的硬件設計方案替代)

4、3產品軟件各個模塊設計

軟件的功能分解，確定軟件由哪些模塊組成，以及模塊之間的關系（用層次圖或結構圖描述）。

介紹軟件模塊名稱，說明模塊的功能，各個模塊之間的動態調用關系。

對于需要數據庫的系統，應設計數據庫，確定物理數據庫結構，用戶使用的數據視圖，進行數據庫的完整性和安全性設計。

軟件模塊的開發環境和應用環境

軟件的界面圖（如果有必要的話）

(可以用概要設計說明書替代此節內容。)

4、4產品外形、結構設計

包括產品的設備布置圖，外形圖、結構圖，可以用圖片、文字描述。確定產品的外觀（如指示燈、文字標記等）、安裝方式、防護要求、安裝連接圖等，也可以包括產品的包裝圖。

5、開發工具

1、硬件設計的開發工具（如原理圖，PCB圖等設計軟件）。

2、軟件設計的開發工具（系統分析工具、編碼軟件等。）

3、結構設計的開發工具（如二維圖、三維圖、結構分析等設計軟件）。

6、運行環境

指明系統的操作系統、網絡環境、通信系統、數據庫環境，系統的硬件系統配置要求，系統將來運行的周圍環境要求等。

7、技術分險

主要分析系統的主要技術難點、關鍵技術存在的風險。然后提出解決的方法或提供設計思路。

8、相關技術簡介

簡單介紹系統所用到的技術的現行狀況和和各自的優缺點，闡述選擇使用哪種技術及其原因。

第三篇：高效課堂實驗班總結

吳家莊小學高效課堂實驗班總結

為進一步深化課程改革，深入貫徹陳倉區教育局《關于進一步深化課程改革積極構建高效課堂的實施意見》精神及縣功鎮教育組相關文件精神，結合我校實際情況，我校確定五年級為學校高效課堂實驗班，我們切實有效地開展了打造高效課堂的各種教學活動，旨在探索高效課堂的教學策略。經過近一年的嘗試，取得了一些經驗和教訓，現將工作總結如下：

一、學校領導重視。校領導班子召開了打造高效課堂專題會議，成立了高效課堂領導小組，由宋校長任組長，親自抓這項工作，教導主任強記生任副組長，具體負責這項工作的開展和實施。會上明確了工作思路，制定了具體的實施方案。

二、為使高效課堂有效順利開展，我們做了充分準備工作。按照陳倉區教育局下發的文件精神，組織教師外出學習，不斷更新傳統教學觀念，用新的教學理念指導教學，認真分析我校在實施課堂教學中存在的問題，尋求解決問題的方法。對實驗班學生進行調研，并且通過家長會與家長溝通，取得家長與學生的理解和支持。

三、高效課堂模式已初步形成。實驗班嘗試分組教學模式，學生小組合作積極有序。具有我校特色的“1331”教學模式在課堂教學中得以實踐，初步取得實效，課堂前五分鐘組織教學，根據小學生教育教學特點，創設情景，集中學生注意力。中間十五分鐘，師生互動，以學生為主體，教師發揮主導作用。再十五分鐘，生生互動，讓學生充分展示自我，共同在合作中探究。最后五分鐘，評價

小結，學生自評與教師評價相結合，小結學習要點，使學生對所學知識有整體回顧。

四、在課堂教學實踐中尋找高效課堂教學策略。在理論學習的基礎上，結合我校實際，從10月9日至10月21日，約兩周時間，我校展開全員聽評課活動，按照《吳家莊小學高效課堂評價標準》，對每位教師的課堂教學做出科學公正的評價。課后，及時組織授課教師和聽課教師進行研討，提出改進意見，為教師共同學習、共同促進、共同提高搭建了平臺。在這次教學活動過程中，發現了一批典型和榜樣。

五、通過全校師生的努力，打造高效課堂已取得了階段性的成果。教師很大程度上改變了以前不科學的授課模式，課堂上師生互動環節多了，生生互動的效果明顯了，學生的學習狀態好轉了。在這些活動中涌現出一批教育觀念新、課堂設計科學藝術、現代教育技術使用合理、深受學生歡迎的優秀教師。

當然，我們取得一定成績的同時，在實踐中還存在著一些問題，諸如：如何才能更好的實現課堂高效、怎樣讓學生真正成為課堂的主體等等。這將是我們今后探索的主要課題。高效課堂是課程改革中教育教學工作給老師們提出的一個必須解決的課題，我們將在上級主管部門的領導下，積極完成這項長期而艱巨的任務，切實向40分鐘要效率，提高我校的辦學質量。

吳家莊小學

二0一一年十二月二十四日

第四篇：生產線總體設計方案原則

浙江雙金機械的生產線設計通常都是按照客戶的實際需求和以往的實際經驗、施工經驗等綜合各方面綜合考慮而設計的。但是在設計的時候還是必須遵循一些必要的設計準則和要點的。現在我們一起來了解下生產線的設計思路準則和生產線的設計要點來總結一下：

生產線設計準則：

一、盡量合理布局生產線，做到流程可控、流暢、方便。

二、顎式破碎機、彈簧式圓錐破碎機等大耗電的機器布局盡量靠近配電房和主控制室，這樣既可以節省電纜線，又可以減少線損。

三、建議主控室靠近機組，建兩層，下層做機修間工具房，上層作為主控室，便于隨時掌握機組運行狀況。

生產線設計要點如下：

1.為了保證整條生產線生產的連續性，生產線設計布置了中心料場，這樣

做的好處是各段可分開生產，不會因前段機器設備保養、檢修、維護而影響后面生產線的正常生產，也可以做到分時生產，合理利用峰谷電價，這樣做在一定程度上也可節約運行成本。

2.在中心料場下安裝至少兩臺慣性振動給料機，以減少中心料場的死容積，給料機的控制開關安裝在主控制室操作柜上，可根據需要控制給料量，以便保證浙江雙金機械SJ系列彈簧式圓錐破碎機滿腔給料的生產條件，這樣不僅能做到滿負荷生產以獲得最大之生產量，而且能生產出合格粒形的成品料。

3.要充分考慮各級破碎機之間的技術參數匹配，這樣不僅能最大程度地保

證產品的粒形質量，而且很好地處理了滿足各種類型破碎機最佳破碎比之要求。

第五篇：項目設計方案

項目設計方案

項目設計方案（一）

一、前言

經武漢市東西湖區政府招商引資，裕亞集團國際有限公司投資金銀湖地區，進行五星級酒店、辦公樓、房地產開發等一系列項目的開發建設。現對其中五星級酒店----武漢金銀湖華爾登國際酒店（暫定名）項目建筑設計方案進行國際公開招標，期望在金銀湖這塊寶地上留下投標人的智慧和創新。

二、項目概況

1、項目名稱：武漢金銀湖華爾登國際酒店（暫定名）

2、招標人（建設單位）：裕亞集團國際有限公司

武漢市東西湖區金銀湖生態園管委會

武漢裕亞酒店投資有限公司

3、建設地點：湖北省武漢市東西湖區金銀湖街金山大道以北、金銀湖路以東。

4、占地規模：規劃凈用地面積為35834.70平方米（約53.75畝），另外臨金山大道75m寬綠化用地和臨銀湖30m寬綠化用地共約70畝，可作為酒店特征景觀用地。見用地紅線圖

5、用地性質：旅館業用地，用于建設高檔旅游涉外星級飯店；土地分類：其他商服用地

6、開發方式：總體設計、分期建設

7、招標內容：建筑設計方案

三、設計依據

1、現狀地形圖1份：見附件1（含電子文件）

2、《規劃設計（土地使用）條件》：見附件23、中國及湖北省和武漢市相關規范及有關技術規定

4、建設單位相關要求

四、建筑設計方案基本要求

1、項目定位：國際五星級湖濱酒店

本項目開發定位于對東西湖區和武漢市酒店業起到引導和示范作用，方案設計要體現“超前、超現、超值”的三超原則，“超前”是項目要有前瞻性，符合國家及武漢市酒店業的發展潮流，設計理念要有超前性；“超現”是項目設計要超過武漢市的酒店業現狀，令人耳目一新；“超值”是通過規劃、建筑風格、環境、材料等各方面的精雕細刻，營造一座高品位、高檔次、高價值的國際五星級酒店。

2、本項目應遵循以人為本，緊密結合地理位置、人文歷史和外部自然環境等特點，大膽采用先進的設計理念和手法，通過科學合理布局，全面提升酒店及該地段價值。

3、本項目位于武漢市著名的“生態花園城市”----金銀湖生態園區，地段環境優越，東臨銀湖，南臨東西湖區國際化形象主干道----金山大道，銀橋向東飛跨銀湖，西臨金銀湖生態城商務大道----金銀湖路，北臨三江航天用地，臨金山大道75m綠化帶和臨湖30m綠化帶政府同意免費租用，用于建設酒店景觀環境。充分利用濱湖特色、創造度假園林式酒店氛圍是本項目設計成功的關鍵。投標人需對方案設計的原則和思想進行充分的論證和闡述。

4、項目規模及內容

（1）本項目總建筑面積約為9萬m2，設計人應按五星級酒店標準進行配置，并滿足本招標書中其它設計要求。員工生活區不設在本地塊范圍內。

（2）本項目擬分兩期建設。

其中一期建筑面積約為6萬m2，設置約300間客房（設計時應考慮能分期裝修）和商業、餐飲、會議、桑拿、夜總會等主要配套用房，另在臨湖景觀好的地段設置3～5棟3層左右的獨棟高級客房樓，并有獨立的停車位和入口；二期建筑面積約為3萬m2，主要設置高層商務酒店。

設計時需充分結合現狀，合理組織入口、交通流線等，以滿足分期實施的需要。

（3）本項目宜為群體建筑，以利于充分利用景觀及滿足分期建設的要求。原則上餐飲會議和夜總會需單獨設置，有各自獨立的出入口。規劃布局應充分了解五星級酒店的流程，并結合本項目分期實施的要求，使各部分功能聯系順暢，分區合理，利用經濟。

（4）本項目所在金銀湖片區經過近年快速發展，居住區數量龐大，但商業配套始終停留在依靠社區商業服務的階段，區域難以提供更多元化、全面的商業服務，片區內居民生活極其不便。而本項目所處地段為該片區商業發展的核心，為帶動金銀湖片區的商業發展，本項目規劃建筑設計時可適當考慮將主要或部分商業配套（如：商業、餐飲、會議、桑拿、夜總會、酒吧等）整合后成組布置，為金銀湖片區居民和市內消費者提供高品質的商業、休閑娛樂等服務。本條僅供參考，不做限定要求。

（5）本項目用地標高與銀湖常年水面有3m左右高差，規劃建筑和環境設計時應充分考慮親水性，合理利用高差布置臨湖建筑和地下停車庫等。

（6）本項目盡量不設全地下室，可用抬高建筑一層標高的方式結合環境布置來設置半地下室，半地下室面積約8000-10000m2。

5、其它設計要求

（1）獨棟高級客房樓：3～5棟

每棟建筑面積約400m2，樓高宜為3層。

獨棟高級客房樓應設單獨出入口和停車場。

（2）高級商務房：約50套

（3）標準客房：約250套

（4）多功能廳：

面積宜≥1200m2，應便于用隔斷分開使用

五、經濟技術指標要求

參考附件2（除容積率指標外，其它指標可稍有彈性）

六、投標設計成果要求

1、圖冊：8本

（1）設計說明：包括設計理念、總體布局、建筑風格、綠化、交通、停車、衛生、環境、節能、新材料和新技術的應用等，體現“低碳”建筑特色，符合中國“兩型”社會建設需求。

（2）總體規劃彩色平面圖

（3）總體鳥瞰圖

（4）交通分析圖、消防分析圖、綠化總平面圖、建筑體量及城市景觀分析圖等

（5）單體建筑效果圖

（6）主要單體平面圖

（7）投資估算表

（8）其它能表達設計理念的文件和圖紙

2、大板：1套，A1幅面以上

（1）總體規劃彩色平面圖

（2）總體鳥瞰圖

（3）單體建筑效果圖

（4）其它投標人自定圖紙

3、正式設計報價書（包括方案、初步設計、施工圖）

七、投標人條件

1、企業信譽良好，無不良履約記錄。

2、具有相應設計能力，國內設計單位必須具備甲級資質。

3、參與過五星級酒店設計并有成功經驗。

4、參與該項目設計的主要規劃、景觀、建筑及各專業人員的資格和履歷，應有勝任此項目的能力并有一定的資歷和類似項目的成功案例。

5、歡迎國內外設計企業分別或聯合參與本項目的建筑設計方案招標。境外設計企業必須有國外建筑師參與現場踏勘、方案匯報及主要設計工作

八、其它事項

1、本次設計招標報名截止日期為**年4月8日17:00時，建設單位對各投標人進行綜合評比，挑選三～五家作為正式投標單位，發送正式邀請函。

2、投標人收到正式標書后交標時間為30天。

3、本次招標由建設單位會同政府邀請國內外知名專家組成評標小組，進行綜合評標。

4、參與投標設計單位無論中標與否，均給予壹拾萬元人民幣的勞務工本費補償（境外設計單位再？~外給予伍萬元人民幣的交通補貼費用），并可作為酒店后續設計和建設單位在金銀湖投資其它項目的設計備選單位。對第一、二、三名分別給予壹拾伍萬、壹拾萬、伍萬元人民幣的獎勵。

5、所有參與投標單位，結果無論中標與否，所提供的文件及相關文件的正副本和相關的電子文檔，投標人將一律不予退還。

6、所有參與投標單位，結果無論中標與否，均同意發標人可無條件擁有本次投標設計成果的權力。

項目設計方案（二）

一、分析發展條件

1、現在的我們

我們現在在寧波東錢湖旅游學校就讀，已是高二的學生，我們的專業是涉外行政事務，屬于“文秘”專業。在學校里，我們經常開展一些有意義的活動，鍛煉了我們的能力，提高了素質，如上學期的“創業營銷主題班會”、“參觀鴻迪制衣廠”等等。鴻迪制衣廠是我們的一個學姐開辦的，是我們東錢湖當地的一個比較大的企業，去年的產值高達1.6億。但同一般的中小型公司一樣，也沒有專業的文秘人員和相關的部門。我們在明年5月份就要去實習了，但我們中有一部分同學不愿去做普通的打工仔，于是我們就萌發了成立一家文秘服務公司的念頭。

2、將來的我們

寧波外貿業十分發達，有許多的外貿公司，其中的中小型企業為數眾多。正因為這些企業缺少專業的文秘人員，因此我們的文秘服務公司就會有很大的發展空間。在明年5月份我們踏上實習崗位之前，我們的企業文秘服務公司也即將成立。我們預計，在經過幾年的歷練后，我們也將擁有一定的交際手段與處理事務的能力，編織起良好的客戶網絡，能很好地建立與客戶之間的關系，完成客戶的要求。我們創立的“企業文秘服務公司”也會步入正軌，并逐漸成熟。

3、市場前景分析

我們的企業文秘服務公司是面向無正規文秘人員的中小型企業開展的，而這類企業在寧波是大量存在的，我們公司的成員已經學習了《秘書基礎》、《公共關系基礎》、《文書與檔案管理基礎》《應用文寫作基礎》等文秘專業課程。同時，還學習了與外貿企業有關的《國際貿易

》、《進出口實務》、《市場營銷基礎》、《外貿單證》等課程，對外貿企業的操作情況，也有了感性的了解。所以，我們會在具有基本的文秘素養基礎上，結合外貿知識，能很好地處理一般公司中的各類文秘事務，幫助公司之間進行交流與溝通，并且還會為代理的公司保證商業機密不外傳。與此同時，我們還將建立公司對外開放的網站，不僅可以滿足中小型企業切實需要，也可以滿足社會上個人需要文秘的需求。這樣的一家公司，是市場上少有的。所以具有良好的市場前景。

4、主要工作完成情況調查

了解到各中小型企業的真實需求，而且公司從實現目標，運營機制，項目策略等方面都進行了總體規劃。另外，在系統開發計劃方面，公司也結合我國的實際情況，參閱了大量的關于網站服務方面的文獻，也結合了課堂上所學的電子商務的知識，做出了適合公司的網站運作流程和設計流程，以及適合我們公司的系統邏輯方案

5、資金管理

資金來源：每個人自己出資5萬，4個人一共20萬元，作為啟動資金。

資金支出：店面裝潢，店面租金，工作人員的工資，其他雜費。

資金收入：成員到企業上門服務，服務完畢收取費用（收費視情況而定）。

6、不足與困難之處

由于我們企業剛剛開始計劃，資金方面存在嚴重不足，同時由于時間緊迫，整個計劃書難免有些欠缺，不過我們會盡量地去充實、完善。在網站設計，制作方面，由于我們小組成員對與此相關的知識了解得不夠多，致使我們在網站設計時有很大的困難，但是經過我們的共同努力和協作，并且憑著我們獨一無二的服務。我相信我們的文秘服務公司終會步入正軌，成為正規的、專業的文秘公司。

七、風險分析：

1、公司剛開業時候，會因為沒有知名度而缺少顧客。

2、正值金融危機時刻，公司內運營會比較困難。

3、上門服務易發生爭端，如：顧客不滿意發生爭端、顧客不講理不付費等。

針對以上風險提出的解決方案：

1、對公司做大量宣傳，提高公司知名度。

2、節省開支，公司成員同心協力爭取挺過金融危機。

3、制定一系列上門服務的制度，顯現出高質量的服務水平，在上門服務之前，對對方企業的信譽做一定的調查并且在雙方商談合作有意向時，收取一定定金。

二、確定發展目標

1、我們對文秘專業產生了濃厚的興趣，興趣激勵我們的行動。

2、我們共同的缺點便是缺少實踐，因此我們應互相督促，互相進步，共同實現目標，共同創業。

3、通過自我分析，市場調研，結合專業所學，我們大家最終確定了自己的目標——開一家文秘服務公司，積累經驗，多與人交流。運用所學的公關實務知識來確定我們的發展目標。

4、上級對下級進行規劃管理，下級應服從上級的工作指導，盡力完成上級安排的任務。

5、協調領導與員工之間的關系、公司與顧客之間的關系，使公司內有活躍的工作氛圍，使公司內員工有和諧的氣氛，能夠團結一心為公司的蓬勃發展做貢獻。外要樹立品牌讓顧客們對公司有良好的評價，提高公司的知名度與美譽度。

6、對所有的客戶公平對待，一視同仁；讓所有的員工各盡所能，發揮才干。

三、構建發展將階段

四、制定措施

我們在這個學校學習的時間僅剩半年了，在這半年中我們要學好專業知識，為今后實習與建立公司打下扎實的基礎

①：學好專業知識（《公關實務》、《秘書基礎》等）

②：積極參加班內、校內活動鍛煉口才與能力

第二階段

畢業實習

1年

已在實習中的我們，要運用所學知識并在實踐中不斷充實自己，讓所學的文秘知識得到充分的發展，并不斷學習成為一個優秀的文秘人員，進行充分的市場調研。

①：充分發揮校內所學

②：不斷充實自己

③：市場調研

第三階段

成立文秘服務公司

2年

經過實習中的經驗累積與市場調研，我們的文秘服務公司也正式成立。現在需要將公司推向市場，并做到最好。

①：成立公司

②：繼續市場調查，不斷改進不足

③：推薦公司，將公司推向市場

④：工作努力做得最好

第四階段

充分發展公司

2年+

在市場上已存在一定知名度的情況下提高公司美譽度，充分的發展公司，將公司推向更廣的市場

①：提高公司美譽度

②：將公司推向更廣的市場

③：充分發展公司

五、總結

我們的職業計劃，是我們的奮斗目標，確定了目標，我們將更加努力，不斷在知識上充實自己，努力學好秘書的基本課程。在實習時要充分接觸實際業務，充分做好市場調研，每個月大家要對調研結果進行匯總分析。做好成立公司的充分準備。“吃得苦中苦，方為人上人。”我們會謹記這句古訓，學以致用。揚起努力之帆駛向成功彼岸。