第一篇：秋游去教學反思

《秋游去》教學反思

時令到了秋天，我們家鄉丹河兩岸正事天高氣爽、層林盡染的時候，教學進度到了《秋游去》學習內容，備課時，我感到了莫名的棘手：“秋游”是一個學生無法自主決定的話題，“秋游帶什么”一般都是由家長給準備的，到底什么是學生自己的呢？教師怎么對學生“出游”生活進行有意義的引導或指導呢？這個看似與學生生活貼得很近的內容，卻不知怎么與學生走近。在思索中，我根據課程的生活性、開放性、活動性特征，拿出了導學案。

試教帶來了困惑：為了體現活動型綜合課程，我設計了闖關游戲。而課堂上，孩子為了完成任務在活動中和活動后學生在想些什么、感悟到什么看不出。我們還感到教學活動缺乏與學生實際生活的聯系，不能很好地體現目標，只是一種形式呈現，沒有意義或意義不大，使課堂教學缺少生活的意蘊。

我能捕捉的東西就是教師有意識地在幫助學生知道怎么秋游。研討中，我從沒有生活——為了生活——在生活中過生活。我學會了思考：怎么從學生的生活經驗、經歷中尋找談話的內容；怎么從教材的范例中發現與自己的學生最接近的生活問題，變為學生自己的問題；怎么關注學生，在平實中指導學生的生活；怎么以真實生活的邏輯為依據進行活動安排與設計??

一、課前調查，了解學生實際

品德與生活課標中指出“教師在教學活動的每一個環節應注意把握兒童的實際情況”，怎么把握？在品德與生活實踐中，我們越來越感到課前調查的重要性，因為它是有效進行教學設計和有效開展教學活動的基礎，課前少了調查了解，課上的把握就難以做到。課前走近學生和他們交談，從中了解他們對生活問題的看法、對生活事件的態度、對生活現實的需求和困惑等，根據孩子的實際設計教學，才能符合他們的心理愿望，才能讓孩子真切感受這是自己的生活。例如，課前深入學生時，發現孩子們雖然無法自主決定去哪兒秋游，但是一年級的秋游活動的經歷卻給他們留下了的深刻印象；孩子們說不出秋游有什么意義，但他們對看到什么、玩了什么興致盎然。正是有了課前的調查資料，才為我們進入孩子的生活提供了話題。

二、回味經歷，引發學生心聲

讓學生回憶去年秋游中的最快樂、最難忘的事，和大家一起分享，雖然教材中沒有提到，那么我們設計的目的又何在呢？ “課程是為了生活”，為了促進兒童“過有道德的社會生活”。因此我們認為，真實生活經歷、經驗就是最好的課程資源，也是課程的基礎。秋游的目的不僅僅是玩，玩中體驗到了大自然的美麗，體驗到了生活的美好，體驗到了集體活動的快樂。這種教育不是通過“說”完成，而是孩子能用自己的心靈感受得到的生活。就是要讓學生在自己的生活中進行有意義的學習，從而提高對現實生活的感悟能力。

三、貼近生活，關注學生問題

課前調查中，我們發現不少學生秋游時留下的遺憾，比如：水帶少了，還沒出發水就喝光了；衣服穿多了，脫下的衣服沒辦法；吃的帶少了，午餐時沒吃飽；鞋穿得不合適，摔了跤??生活中出現問題，并不等于孩子會關注問題，能面對和解決問題。教學怎么貼近學生的生活呢？關鍵在教師。我們進行教學設計時注意了這些，從教材的范例中捕捉到與自己的學生最接近的生活問題，生成為學生自己的問題，引起孩子們的關注，通過“說出遺憾或不開心的事”到“談自己的感受”，為積極主動參與探究，主動思考，主動想辦法解決“出游的準備”問題打下基礎，使課堂離學生近了，課堂教學成為了學生生命歷程中的一部分。

四、學會選擇，提升學生生活

“生活是一種自我更新的過程?！睘榱梭w現這個過程，我還設計了學生介紹自己出游準備的物品，說出選擇的理由；師生、生生互動提出看法、建議；根據自己的經歷、經驗進行的溫馨提示等一系列活動。通過師生、生生多向互動的課堂生活，學生學會在生活中選擇。在生活自導的同時，在生活經驗交流的基礎上，學生走進了自己的生活，并不斷進行著自我更新，這些無疑為他們正在進行的生活起著有意義的引導或指導作用，不僅推動了學生在課堂上所進行的有效學習，也使其已有的生活經驗得到了提升，生活觀點得到了發展，也使我們常說的“讓學生在生活中學習生活”不再是一句空話。我想，這不就是新課程追求的生活的課堂，涌動著生命活力的課堂嗎？

第二篇：《秋游去》教學反思

《秋游去》教學反思

城關一小

薛俊

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好的、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課。它的呈現形態主要是兒童直接參與其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。

《秋游去》這個主題活動主要是是激發學生觀察、探究大自然的興趣與愿望，初步了解秋天季節變化的特點，感受人與自然的和諧關系。體驗秋天收獲的喜悅，懂得愛惜他人的勞動成果。本課主要要求學生感受秋天外出游玩的美好，培養親近大自然的情感。為使學生在秋游中玩得好而又不出現安全等問題，因此，我在設計本課時，首先利用多媒體課件出示人們秋游經常去的場所，然后采用小組合作的學習方式，討論秋游去哪里，秋游帶什么等問題。給學生充分發表個人見解的空間。最后利用“闖關游戲”，使學生在游戲活動中，掌握一些秋游知識，為將來參加秋游活動奠定良好基礎。

在這一節課中我努力尊重學生的自主性，隨孩子的發言進行引導，順學而教，因勢利導。但仍有不妥之處，做得不夠到位。如：

1、“秋游”是一個學生無法自主決定的話題，“秋游帶什么”一般都是由家長給準備的，到底什么是學生自己的呢？教師怎么對學生“出游”生活進行有意義的引導或指導呢？這個看似與學生生活貼得很近的內容，卻不知怎么與學生走近。

2、在思索中，我感到教學活動缺乏與學生實際生活的聯系，不能很好地體現目標，只是一種形式呈現，沒有意義或意義不大，使課堂教學缺少生活的意蘊。

3、由于多種原因，口語表達有所不足。

3、由于時間關系，沒能讓學生鞏固記憶每一個問題，使課堂教學效果達到最佳。

4、板書時較主觀，若能和學生共同總結歸板會更好。

在今后的品德與生活課教學活動中，要努力體現生活性、開放性、活動性。課前調查，了解學生實際。課堂上進一步采取靈活多樣的方法，充分發揮教師作為組織者、引導者、合作者的主導作用，調動每一位學生的激情，使學生積極主動地投入到學習活動中；調整課堂結構，努力做到有張有弛,收放自如，提高教學的實效性。

第三篇：秋游去材料

《秋游去》教學設計

教學目標：

1、正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲從。

2、了解一些出行的安全常識。

3、培養守秩序，愛護環境，游玩時與同學互相幫助，互相提醒關心的文明行為和集體意識。

4、激發學生熱愛家鄉的情感。教學重點和難點：

讓學生了解秋游的基本常識。教學準備：

教師準備：多媒體課件。教學時間：2課時 教學過程：

一、導入

師：秋姑娘從高高的藍天上，和大雁一起飛了下來。她飛遍了河流與山川，留下一串串黃的、紅的腳印，每一個腳印里，都有一幅美麗的秋景圖。那就讓我們一起走進秋天那美麗的景色。

播放秋天景色錄像。

師：秋天就像一位化妝師，把世界裝扮得格外迷人。這么美麗的季節，你們想不想去秋游呀？ 今天我們來學習第7課《秋游去》。（板書課題：秋游去）

二、學新知，探索秋游

出示課件：

1、討論秋游去哪里？

師：秋游你們去哪里？

生：討論匯報。師：根據現有的實際情況選擇比較適合我們秋游的地方如北疆怡園、凝翠山公園??（板書：選擇地點）

師：秋天這么美麗迷人，我們要更多的投入到大自然的懷抱中，感受大自然的美好。

師：我們秋游的時候，中午可能回不來，要帶一些食物，喝的、用的。你們準備帶些什么？把你的想法說一說。

出示課件：

2、秋游帶些什么？

師：現在我們就要去秋游，你準備帶些什么？請同學們小組討論，把你們要帶的物品寫下來，不會的字可以用拼音帶可以參考29頁書上的內容。

生：討論回報

師：想知道老師秋游想帶些什么嗎？ 出示課件

師：秋游的時候，我們要與家長商量，出游時要根據秋游時間的長短，所去的地點和當地的天氣情況，合理的選擇所帶的物品。做到不攀比，不浪費。（板書：充分準備）

師：剛才有些同學要帶一些飲料，其實這些飲料里面含有很多糖份，當我們運動時飲料中的一部分水會變成汗液排除體外，而糖份確留在體內，這樣我們就會感到更渴。另外飲料中還有添加劑、防腐劑，對我們的身體健康是有一定影響的，我建議大家在秋游外出時要少帶飲料，多帶些水，知道嗎？

出示課件

師：這是誰？（小兔貝貝）剛才的兩個問題都沒有難住同學們，小兔貝貝心里非常高興，也想考考同學們。小兔貝貝要考我們什么問題哪？我們大家一起來看一看。

出示課件

大家好！我是小兔貝貝，我設一個闖關游戲，你們愿意參加嗎？那可要聽好要求。每一個問題就是一個關口,只有答對，才能去參加秋游，聽清楚了嗎? 師：同學們聽清楚了嗎？那么我們一起出發去闖關。課件：第一關，出發前要檢查什么？ 生：討論匯報

師：我們看看小兔貝貝怎么說： 出示課件

(檢查準備的物品是不是帶齊了：穿的鞋合適不合適玩；穿的衣服與當日的天氣是不是合適等)師：我們順利的通過了第一關，讓我們振作精神繼續闖第二關。師：如果我們秋游不是徒步走，而是乘車，你應該注意什么？ 課件：乘車時要注意什么？ 生：討論匯報

師：我們看看小兔貝貝怎么說： 出示課件

（按順序上車，不搶不擠；互相謙讓，不搶座位；車行駛時，不大聲喧嘩；不把頭、手伸到窗外；下車不推擠等。）

師：第二關也難不住我們，我們就來一起闖第三關。課件：游玩時怎樣防止丟失和掉隊？ 生：討論匯報

師：我們看看小兔貝貝怎么說： 出示課件

（游玩時要和集體一起走，不單獨行動；自由活動時，要按照指定的范圍活動；聽到集合令時，要迅速集合等。）

師：同學們用你們的智慧連闖三關，老師真為你們高興，有信心勇闖第四關嗎？我們一起來闖第四關。

課件：大家一起游玩時怎樣做到互相關心和幫助呢？ 生：討論匯報

師：我們看看小兔貝貝怎么說： 出示課件

（爬山時，幫助有困難的同學；行走時，大家互相提醒，防止走丟；同學缺少物品，主動幫助等.）

師：在同學們的齊心努力下，我們告別了第四關，直闖第五關。課件：怎樣保護旅游點的環境？

師：如果沒有垃圾箱和垃圾桶怎么辦？ 生：討論回報

師：我們看看小兔貝貝怎么說：出示課件

(不隨便摘樹葉和花朵；不隨地吐痰；不亂扔垃圾；不踏草坪；不破壞公共設施；不在建筑物上亂刻亂畫等。)闖過第五關，勝利在向我們招手，同學們要努力加油，繼續闖關。課件：回家的路上應該注意哪些交通安全？ 生：討論回報 師：我們看看小兔貝貝怎么說：出示課件

（迅速回家，靠右側通行，過馬路要走人行橫道、過街天橋或地下通道；不在馬路上追跑打鬧；看交通標志、等。）

師：秋游是快樂的事，我衷心的希望同學們“高高興興秋游去，平平安安回家來”。師：同學們真棒，順利闖過了六關，通過闖關游戲，我們學到了許多知識，對秋游中的注意事項也有了一些了解，（板書：注意事項）

師：這節課你有什么收獲，學到了哪些知識？誰來說一說？ 生：自由回報

三、教師總結：

秋游可以讓我們欣賞大自然美麗的景色，在欣賞大自然美景的同時，我們一定要做到 “安全”和“環保”。

板書設計

選擇地點

7秋游去

合理準備

注意事項

《秋游去》教學反思

本課我充分考慮到學生的年齡特點和地方特色，在課前通過多媒體示秋天的美麗景色，引導學生回憶對于秋天外出時的美好感受，通過談話激發學生的學習興趣和熱情，以及對秋天和大自然的熱愛。俗話說：“好的開端是成功的一半?！币詽M歸秋天景色圖片為切入點，直接提出問題：你們想去秋游嗎？讓學生以濃厚的興趣進入了下一個環節。

新課程理念倡導以人為本，因此本課充分尊重學生的意見，運用小組合作的學習方式，討論秋游去哪里，秋游帶什么等問題。給學生充分發表個人見解的空間。在課堂上實現學生的資源共享。

利用秋游知識的“闖關游戲”，使學生在游戲活動的過程中，體會認識到秋游的注意事項及一些基本的安全知識，培養遵守秩序、愛護環境等基本的文明行為。

利用現代信息技術，使學生直觀的感受到秋天大自然的美好。培養熱愛大自然的情感，激發親近自然的欲望。

可實際教學下來我感到教學活動缺乏與學生實際生活的聯系，不能很好地體現目標，只是一種形式呈現，使課堂教學缺少生活意蘊。

在虛擬中我們能捕捉的東西就是我有意識地在幫助學生知道怎么秋游——在認識層面上，而非實踐層面。虛擬中獲得的認識，需要在實際的、真實的秋游中檢驗，內化、深化認識。

在教學中尊重學生的生活體驗做的不太好。如果我在設計中讓學生回憶以前秋游最快樂、最難忘的事和大家一起分享會更能引發學生的心聲，我在今后的教學中要把握好學生真實生活經歷、經驗這一最好的資源，完善自身教學。

在教學中尊重學生的個性做的不夠好。在秋游帶什么這一環節中，我為學生做的過多，束縛學生的思想。如能創造性的使用教材，結合本地區特色教學，效果會更好。

《秋游去》說課稿

一.說教材

《秋游去》選自人教版《品德與生活》二年級上冊第二單元 “金色的秋天”。本單元總體目標是：感受大自然的美，初步了解季節變化的特點，人和自然的關系，知道愛惜勞動成果。進一步了解出行安全，養成基本的文明行為，樂于幫助別人，尊敬老人。發展表現美的興趣和能力。培養學生觀察、探究大自然的興趣?！肚镉稳ァ肥潜締卧牡谌齻€主題，主要以“秋游去那里？秋游帶什么？秋游的注意事項”三個環節來具體介紹秋游的基本常識。二.說教學目標 教學目標：

1、正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲從。

2、了解一些出行的安全常識。

3、培養守秩序，愛護環境，游玩時與同學互相幫助，互相提醒關心的文明行為和集體意識。

三.說重點、難點

新課程標準明確指出，《品德與生活》是一門以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程，由此不難看出本節課的重點和難點是：引導學生正確選擇適合秋游的物品，了解一些出行的安全常識。培養守秩序、愛護環境等基本的文明行為。

四.說教學準備

要想很好的達成教學目標，必須要做好充分的教學準備工作。因此，在課前我準備了有關秋天美麗景色的畫面，制作了課件。五.說教法

制定了教學目標，做了充分的教學準備工作后，關鍵問題就是要選擇合適的教法和學法來達成教學目標，根據本課教材的特點和《品德與生活課程標準》的要求，結合二年級兒童好動愛玩的特殊性，我預設的基本教法是：活動式、啟發式、合作探究等等。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質和兒童特性而決定的。本課程的性質強調活動，所以我設計的基本教法是注重活動、強調活動，讓兒童充分參與各種活動。而且深入二年級的學生已經具有一定的動手能力和觀察能力，因此在各種活動中，讓兒童用自己的眼睛觀察世界，用自己的心靈感受世界，用自己的方式研究世界。通過兒童的觀察、搜集資料、討論合作、親身經歷體驗，從中獲得對世界的真實感受，讓他們知道本課是生活的再現，繼而熱愛生活。這些生活知識的獲得與思想品德知識的理解與掌握，是他們在各種活動中感悟出來的，不是由教師硬性的傳授給他們的。根據這些理念，所以我預設了上述基本教法。六.說學法

關于學法，新課程理念倡導學生自主學習、合作學習、探究式學習，在很多情況下，教法與學法是緊緊地交織在一起的。本節課的教學，我主要從這三個方面體現學生的學習活動，通過學生自主學習、合作學習、探究學習，培養學生創新精神和實踐能力、語言表達能力以及觀察力等等，并在教學活動中對學生的學習給予必要的具體指導。七.說教學過程

一、導入

師：秋姑娘從高高的藍天上，和大雁一起飛了下來。她飛遍了河流與山川，留下一串串黃的、紅的腳印，每一個腳印里，都有一幅美麗的秋景圖。那就讓我們一起走進秋天那美麗的景色。

播放秋天景色錄像。

師：秋天就像一位化妝師，把世界裝扮得格外迷人。這么美麗的季節，你們想不想去秋游呀？ 今天我們來學習第7課《秋游去》。（板書課題：秋游去）

二、學新知，探索秋游

出示課件：

1、討論秋游去哪里？

師：秋游你們去哪里？

生：討論匯報。

師：根據現有的實際情況選擇比較適合我們秋游的地方如山坡、田野??（板書：選擇地點）

師：秋天這么美麗迷人，我們要更多的投入到大自然的懷抱中，感受大自然的美好。

師：我們秋游的時候，中午可能回不來，要帶一些食物，喝的、用的。你們準備帶些什么？把你的想法說一說。

出示課件：

2、秋游帶些什么？

師：現在我們就要去秋游，你準備帶些什么？請同學們小組討論，把你們要帶的物品寫下來，不會的字可以用拼音帶可以參考29頁書上的內容。

生：討論回報

師：想知道老師秋游想帶些什么嗎？ 出示課件

師：秋游的時候，我們要與家長商量，出游時要根據秋游時間的長短，所去的地點和當地的天氣情況，合理的選擇所帶的物品。做到不攀比，不浪費。（板書：充分準備）

師：剛才有些同學要帶一些飲料，其實這些飲料里面含有很多糖份，當我們運動時飲料中的一部分水會變成汗液排除體外，而糖份確留在體內，這樣我們就會感到更渴。另外飲料中還有添加劑、防腐劑，對我們的身體健康是有一定影響的，我建議大家在秋游外出時要少帶飲料，多帶些水，知道嗎？

出示課件

師：這是誰？（小兔貝貝）剛才的兩個問題都沒有難住同學們，小兔貝貝心里非常高興，也想考考同學們。小兔貝貝要考我們什么問題哪？我們大家一起來看一看。

出示課件

大家好！我是小兔貝貝，我設一個闖關游戲，你們愿意參加嗎？那可要聽好要求。每一個問題就是一個關口,只有答對，才能去參加秋游，聽清楚了嗎? 師：同學們聽清楚了嗎？那么我們一起出發去闖關。課件：第一關，出發前要檢查什么？ 生：討論匯報

師：我們看看小兔貝貝怎么說： 出示課件

(檢查準備的物品是不是帶齊了：穿的鞋合適不合適玩；穿的衣服與當日的天氣是不是合適等)師：我們順利的通過了第一關，讓我們振作精神繼續闖第二關。師：如果我們秋游不是徒步走，而是乘車，你應該注意什么？ 課件：乘車時要注意什么？ 生：討論匯報

師：我們看看小兔貝貝怎么說： 出示課件

（按順序上車，不搶不擠；互相謙讓，不搶座位；車行駛時，不大聲喧嘩；不把頭、手伸到窗外；下車不推擠等。）

師：第二關也難不住我們，我們就來一起闖第三關。課件：游玩時怎樣防止丟失和掉隊？ 生：討論匯報

師：我們看看小兔貝貝怎么說： 出示課件

（游玩時要和集體一起走，不單獨行動；自由活動時，要按照指定的范圍活動；聽到集合令時，要迅速集合等。）

師：同學們用你們的智慧連闖三關，老師真為你們高興，有信心勇闖第四關嗎？我們一起來闖第四關。

課件：大家一起游玩時怎樣做到互相關心和幫助呢？ 生：討論匯報

師：我們看看小兔貝貝怎么說： 出示課件

（爬山時，幫助有困難的同學；行走時，大家互相提醒，防止走丟；同學缺少物品，主動幫助等.）

師：在同學們的齊心努力下，我們告別了第四關，直闖第五關。課件：怎樣保護旅游點的環境？

師：如果沒有垃圾箱和垃圾桶怎么辦？ 生：討論回報

師：我們看看小兔貝貝怎么說：出示課件

(不隨便摘樹葉和花朵；不隨地吐痰；不亂扔垃圾；不踏草坪；不破壞公共設施；不在建筑物上亂刻亂畫等。)闖過第五關，勝利在向我們招手，同學們要努力加油，繼續闖關。課件：回家的路上應該注意哪些交通安全？ 生：討論回報

師：我們看看小兔貝貝怎么說：出示課件

（迅速回家，靠右側通行，過馬路要走人行橫道、過街天橋或地下通道；不在馬路上追跑打鬧；看交通標志、等。）

師：秋游是快樂的事，我衷心的希望同學們“高高興興秋游去，平平安安回家來”。師：同學們真棒，順利闖過了六關，通過闖關游戲，我們學到了許多知識，對秋游中的注意事項也有了一些了解，（板書：注意事項）

師：這節課你有什么收獲，學到了哪些知識？誰來說一說？ 生：自由回報

三、教師總結：

秋游可以讓我們欣賞大自然美麗的景色，在欣賞大自然美景的同時，我們一定要做到 “安全”和“環?！?。

八、說板書設計

我的板書設計圍繞“秋游”點明了本課的重點和難點，既選擇地點，又有合理準備，還有注意事項。

總之，這節課以活動為主，這些活動來源于生活，立足于生活，指導于生活，以學生為本，讓每個學生都參與到活動之中，去感受，去體驗，去創造，在活動中掌握知識，培養情感，內化品德。

《秋游去》教材分析

《秋游去》是義務教育課程標準實驗教科書二年級《品德與生活》上冊第二單元“金色的秋天”第三課的內容。本單元的總體目標是激發學生觀察、探究大自然的興趣與愿望，初步了解秋天季節變化的特點，感受人與自然的和諧關系。體驗秋天收獲的喜悅，懂得愛惜他人的勞動成果。本課主要要求學生感受秋天外出游玩的美好，培養親近大自然的情感。

本課是學生非常感興趣的秋游，學生的積極性比較容易調動。但也有一部分學生對秋游一無所知，不知道秋游中怎樣選擇地點，帶些什么，注意哪些事項，對秋游沒有明確概念。因此，我在設計本課時，首先利用多媒體課件出示人們秋游經常去的場所，然后采用小組合作的學習方式，討論秋游去哪里，秋游帶什么等問題。給學生充分發表個人見解的空間。最后又利用“闖關游戲”，使學生在游戲活動中，掌握一些秋游知識，為將來參加秋游活動奠定良好基礎這些不僅對學生秋游實踐有著、的指導意義，而且學生勤儉節約、互助互愛、守秩序、愛護環境等優秀品質都在活動中得以培養。

《秋游去》教學設計

劉玉芬 滿歸鎮小學

《秋游去》教學反思

劉玉芬 滿歸鎮小學

《秋游去》說課稿

劉玉芬 滿歸鎮小學

《秋游去》教材分析

劉玉芬 滿歸鎮小學

第四篇：《秋游去》教學設計

《秋游去》教學設計

執教：??張新平?? 教學內容：

小學二年級《品德與生活》上冊第二單元第三課《秋游去》 教學目標：

1、回憶、感受秋天外出游玩的美好，培養學生親近大自然的情感。

2、學習選擇適合自己外出游玩的物品，不盲從、不攀比。

3、進一步了解出行安全常識，培養守秩序，愛護環境等基本的文明行為。教學重點：教學難點：

引導學生正確選擇適合秋游的物品，了解一些出行的安全常識。培養守秩序、愛護環境等基本的文明行為。課前準備：

1、秋游課件?

2、動畫《去郊游》

一、教學導入：

1、同學們，秋天是個美好的季節，（因為）它——秋高氣爽、風景絢麗、果實成熟。也是游玩的好季節，我們通常把秋天出去玩叫——“秋游”。今天我們就來談談“秋游”（板書）。

2、你們去秋游過嗎？說說你曾經去秋游的快樂。

3、到大自然中去感受秋天的美妙，那是多么快樂的事情??！這不，下星期呀我們就要集體去秋游了（板書：去），期不期待?。縿e忙，為了這次秋游，大家玩得開心，玩得高興，我們要做一些秋游前的準備工作。

二、秋游去哪里：

1、首先，我們要選擇好秋游要去的地方。（板書：選擇地點）秋游，你們喜歡去哪里呢？

2、小組討論，說出選擇的理由。

3、派代表交流，不重復。

4、小結：根據實際情況選擇附近的、風景美的、好玩又有意義的、又安全的、比較適合我們秋游的地方，如山坡、田野??所以這次我們把秋游地點定在株洲神龍公園。

二、秋游帶什么：

1、小組討論，再請學生自由發表意見，如果去秋游，我們想帶些什么？帶多少才適量呢？

2、請學生把設計出行物品的清單寫在教師發的記錄紙上，可以是文字加拼音或加圖畫的紀錄

小組派代表向大家介紹本組準備的物品以及選擇這些物品的理由，其他成員可以補充。在全班同學交流的基礎上，評出獲“最佳出游準備獎的”小組。（板書：合理安排）

三、闖關游戲(怎樣秋游)

1、集體出游要注意很多問題，下面我們做一個闖關的游戲，闖關成功說明你們知道注意什么，我才帶你們去秋游。

2、全班分成6個組，每組負責把守課件中的一道關(見教材46-47頁)圍繞本道關口的內容，小組同學討論問題的答案，老師做補充。問題如下：

a、秋游出發前要檢查什么？

b、乘車時注意什么？

C、游玩時怎樣防止丟失和掉隊？

d、大家在一起游玩時，怎樣做到互相關心和幫助？

e、怎樣保護旅游景點的環境？

f、秋游完，回家的路上，應注意那些交通安全？

3、祝賀那些在本次游戲中闖關成功的同學，相信你們在秋游過程中一定能注意剛才提到的這些事項（板書：注意事項），玩得盡興而安全，做到“高高興興秋游去，平平安安回家來”。

5、小結游戲獲勝情況。

四、歌唱《去郊游》

教師播放動畫課件，顯示歌詞，播放歌曲，學生隨意跟唱配動作。

五、教師總結：

同學們，老師希望我們在游玩時，要注意安全、遵守秩序，愛護環境，做一個文明游客。板書設計

? 選擇地點 ?7秋游去 合理安排 注意事項

第五篇：《秋游去》教學設計

《秋游去》教學設計

教學目標:

1.知識目標：知道外出游玩帶什么物品，了解出行安全常識。2.情感目標：通過感受秋天外出游玩的美好，激發學生觀察自然、探索自然的興趣以及熱愛家鄉的情感和遵守秩序、愛護環境的文明行為。

3.能力目標：培養學生收集、整理、運用信息的能力。教學重點和難點：

1.正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比、不浪費、不盲從。了解一些出行的安全常識。按順序上下車，游玩時不單獨行動，過馬路走人行橫道過街天橋或地下通道。

2.培養遵守秩序，愛護環境等基本的文明行為。課前準備：

教師準備：PPT課件

學生準備：收集家鄉的旅游景點、每人一張白紙和筆。課時安排：一課時 教學過程：

一、導入：

同學們，你們以前到哪里游玩過，誰能講給我們聽一聽？游玩時心情怎么樣？現在，秋高氣爽、果實成熟，是收獲的季節，也是游玩的好季節，你們想去秋游嗎？這節課我就帶你們秋游去。（板書：秋游去）

二、秋游去哪里

1.秋天這么美麗迷人，在我們美麗的高青秋游要去哪里呢？誰能把你收集到的結果說一說。指名回答。

2.同學們收集了這么多家鄉秋游的好去處，我也收集了一些景點圖片，我們一起欣賞。

3.如果讓你自己選擇，你打算秋游去哪里呀？指名說。4.老師這里有一些景點：蘆湖公園、文昌閣、黃河...（出示景點圖片）過幾天，我們將要到劉春去看祖國的母親河——黃河。

三、秋游帶什么

師：要去秋游，你們準備帶些什么呢？（板書：物品）

1.小組討論，再請學生自由發表意見，如果去秋游，我們想帶些什么？帶多少才適量呢？

2.請你說出帶這些物品的理由好嗎？

3.評選“最佳出游準備獎”，請學生把設計出行物品的清單寫在紙上，可以是文字加拼音或加圖畫的紀錄，全班一起來評選，評選條件可從以下幾方面考慮：

a.秋游去哪里？ b．秋游去干什么？

c．自己想帶的物品有沒有可能找到？ d．父母是否同意？

小組派代表向大家介紹本組準備的物品以及選擇這些物品的理由，其他成員可以補充。在全班同學交流的基礎上，評出獲“最佳出游準備獎”小組。

4.小結：出游時我們要穿上輕便的衣服和鞋子，帶上適當適量的東西,不攀比,不浪費，不盲從。板書：不攀比,不浪費，不盲從

四、集體出游注意什么

師：集體出游要注意很多問題，（板書：注意）接下來我們做一個闖關接力的游戲，闖關成功說明你們知道注意什么，老師才能帶你們去秋游。

1.全班分成6個組，每組負責把守一道關（見教材46-47頁），圍繞闖關內容，小組同學討論問題的答案，老師做補充。問題如下：

a.秋游出發前要檢查什么？

如：水是否夠，衣服、鞋是否合適等。b.乘車時注意什么？

如：上下車守秩序、互相謙讓等。c.游玩時怎樣防止丟失和掉隊？

如：和集體一起活動，掉隊的應急措施等。d.大家在一起游玩時，怎樣做到互相關心和幫助？ 如：主動幫助有困難的同學等。e.怎樣保護旅游景點的環境？ 如：不亂丟垃圾等。

f.秋游完，回家的路上，應注意那些交通安全？

如：過馬路走人行橫道等。

2.每個組推薦2至3個同學闖關，其他同學把守本組負責的關口。3.闖關的同學走到第一道關口，回答問題，守關的同學做裁判，全部答對進入第二關，沒能答全時，該組這名同學被罰下，其他成員繼續依次闖關。

（被罰下的同學，可以在其他組同學沒能答全時，補充正確答案，再加入闖關。）

4.最后，看哪組闖關同學全部過關、安全回家，則獲得“小小旅行家”獎。教師給予獎勵。

5.出示掛圖，觀察圖中有幾個地方同學做得不對，誰能找到？（指名說）

師：你們觀察得真仔細，同學們在游玩時，要注意安全，遵守秩序，愛護環境。

五、教師總結：

1.這節課你有什么收獲？（指名說）

2.今天的秋游就到這，記住在游玩時，要注意安全、遵守秩序，愛護環境，做一個文明游客。

六、板書設計： 秋游去

物品 注意 輕 便 注意安全 不攀比 遵守秩序