第一篇：一年級書法教案

準備課

教學目標：

培養正確的寫字姿勢，執筆方法，使學生養成良好的寫字習慣。

教學重、難點：

良好的寫字姿勢，執筆方法的養成。

課前準備：

鉛筆，米字格

教學過程：

一、激趣導入 同學們，今年你們讀二年級了，這是你們的第一節寫字課，誰知道怎樣才算正確的寫字姿勢、執筆方法。

二、演示

1、請舉手的學生上臺演示 評講：誰做得最正確？ 表現在那些方面？

2、同學合作上臺表演。評評：看誰是同座的黃金搭檔。表揚黃金搭檔。

三、全班演示 寫字姿勢：寫鉛筆字一般坐著寫，要求頭正、身直、臂開，兩腳蹋在地面上，眼睛離紙面一尺遠，胸離桌子內邊緣一拳遠，大拇指離筆尖一寸遠。執筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第骨節側面下一點的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無名指抵住中指，小指緊靠無名指，小指和手腕外側擱在桌子上面，作為寫字的支撐點，筆桿斜著約45度左右。

四、比一比，誰的姿勢最正確。

五、小結。

課后反思：

第二課 左窄又寬的字（1）

教學目標：

1、學習寫“左窄右寬”的字，進一步了解漢字筆畫，偏旁結構的特 點。

2、繼續學習寫鉛筆字，激發寫字興趣，逐步養成正確的寫字姿勢，寫字正確。

3、注意書寫衛生。培養正確使用、愛惜和保管寫字用具的良好習慣。

教學重、難點：

學習寫“掛、給、潔、棵”等字，注意左窄右寬字的結構特點。

課前準備：

鉛筆，米字格

教學過程：

一、組織教學。檢查寫字準備工作。

二、新授

今天我們學習左窄右寬的字。

1、觀察字的結構： 說說它們的特點

2、說說它們的筆順 出示漢字，說筆順。

3、示范寫字。“掛” “掛” 左窄右寬，上平下縮。

4、學生試寫，教師巡輔。

三、欣賞

四、小結。

板書設計：

掛、給、潔、棵

課后反思：

第三課 左窄右寬的字（2）

教學目標：

1、繼續學習左窄右寬的字。

2、培養寫字興趣和良好的寫字習慣，注意整潔。

教學重、難點：

強化偏旁在字中的搭配關系，進一步了解字的結構。

課前準備：

鉛筆，米字格

教學過程：

一、復習導入

二、今天我們繼續學習左窄右寬的字。

二、新授

1、出示漢字，學生觀察，說說書寫時注意什么？

2、指名說說字的筆順。

3、教師示范，學生觀察。

4、學生寫范字，注意觀察田字格中的范字書寫。把字寫端正，教師巡輔，注意寫字姿勢。

三、欣賞

四、評出優秀作業，展示。

五、小結

課后反思：

第四課 左右相等的字

教學目標：

1、學習左右相等的字，注意左右相等，上平下平，左右相等，上 伸下平等占格方式，把字寫漂亮。

2、培養學生的寫字興趣和欣賞能力。

教學重、難點：

強化左右相等的字的結構特點，懂得處理漢字在田字格中占格方法。

課前準備：

鉛筆，米字格

教學過程：

一、欣賞左右相等的字，導入新課

二、新授

1、觀察“顆”字在田字格中的位置。上平下平，左右一般高。“船”字左右相等，左長右短。

2、自由說你觀察到的“顆”字，“船”字。

3、教師范寫。

4、學生臨寫，默寫，教師巡輔，糾正坐姿，寫字姿勢。

三、欣賞

四、小結。

板書設計：

顆 船

課后反思：

第五課 左寬右窄的字

教學目標：

1、繼續學習左右結構的字，注意左短右長，左高右低，左高右低，左寬右窄的字。

2、培養學生寫字興趣和欣賞能力。

教學重、難點：

將“別、剛、形、都”寫好

課前準備：

鉛筆，米字格

教學過程：

一、導入新課。

二、新授。

1、觀察“別”字在田字格中的占格，左寬右窄，左短右長。“ 剛”字在田字格中的占格,左寬右窄，左短右長

2、說說怎樣寫？

“別”字左寬右窄，左短右長。“ 剛”左寬右窄，左短右長。

3、觀察“形”左寬右窄，上伸下伸。“都”左寬右窄，左高右低。

4、學生臨寫、默寫，教師巡輔，糾正坐姿，寫字姿勢。

三、欣賞

四、小結

板書設計：

別 剛 形 都

課后反思：

第六課（左偏旁一）

教學目標：

1、使學生掌握土字旁、王字旁、山字旁及3個單字的書寫要領.2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

教學重、難點：

1、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

2、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

課前準備：

鉛筆、米字格

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：讓請禮祖初被

2、今天，我們接著學習。（板書課題）

二、教學言字旁

1、指名讀土字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“叫”和“喝”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

板書設計：

叫 喝

教學反思：

第七課（左偏旁二）

教學目標：

1、使學生掌握左耳旁、反犬旁、女字旁及3個單字的書寫要領

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

教學重、難點：

1、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

2、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

課前準備：

鉛筆、米字格

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：地球峭

2、今天，我們接著學習。（板書課題）

二、教學言字旁

1、指名讀土字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“陳”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

板書設計：

地 球 峭 陳

教學反思：

第八課（左偏旁三）

教學目標：

1、使學生掌握絞絲旁、食字旁、金字旁及3個單字的書寫要領

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

教學重、難點：

1、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

2、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

課前準備：

鉛筆、米字格

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：陳狼姑

2、今天，我們接著學習。（板書課題）

二、教學言字旁

1、指名讀土字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“給”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

板書設計：

陳 狼 姑 給

教學反思：

第九課（字頭一）

教學目標：

1.掌握十字頭、日字頭、八字頭及6個單字的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。

2.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。3.將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4.培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

教學重、難點：

1、培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

2、將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

3、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

課前準備：

鉛筆、米字格

教學過程：

一、復習舊課

1、什么是字頭？

2、你認識哪些字頭？（十字頭、日字頭、八字頭）

3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？

二、出示例字，揭示新課

1、出示小黑板：支賣早星公分

2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構）

3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結。

三、指導書寫

1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）

2、“賣”由哪幾個部分組成？

3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？ 學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

四、小結：漢字就像一個團結協作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。

板書設計：

十 日 八

教學反思：

第十課（字頭二）

教學目標：

1.掌握禿寶蓋、寶蓋、穴寶蓋及6個單子的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣 2.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。3.將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4.培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

教學重、難點：

1、培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

2、將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

3、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

課前準備：

鉛筆、米字格

教學過程：

一、復習舊課

1、指名上來書寫：支賣早星公分]

2、今天我們接著學習字頭。（禿寶蓋、寶蓋、穴寶蓋）

3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？

二、出示例字，揭示新課

1、出示小黑板：寫軍定室空穿

2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構）

3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結

三、指導書寫

1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）

2、“穿”由哪幾個部分組成？

3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？ 學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

四、小結：漢字就像一個團結協作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。

板書設計：

寫 軍 定 室 空 穿

教學反思：

第十一課（字頭三）

教學目標：

1.掌握人字頭、大字頭、禾字頭及6個單字的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣

2.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。3.將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4.培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

教學重、難點：

1、培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

2、將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

3、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

課前準備：

鉛筆、米字格

教學過程：

一、復習舊課

1、指名上來書寫：寫軍定室空穿

2、今天我們接著學習字頭。（人字頭、大字頭、禾字頭）

3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？

二、出示例字，揭示新課

1、出示小黑板：全傘奮奇香季

2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構）

3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結。

三、指導書寫

1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）

2、“全”由哪幾個部分組成？

3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

四、小結：漢字就像一個團結協作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。

板書設計：

全 傘 奮 奇 香 季

教學反思：

第十二課（字頭四）

教學目標：

1.掌握草字頭、竹字頭、雨字頭及6個單字的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。

2.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。3.將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4.培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

教學重、難點

1、培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

2、將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

3、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

課前準備：

鉛筆、米字格

教學目標：

一、復習舊課

1、指名上來書寫：全傘奮奇香季

2、今天我們接著學習字頭。（草字頭、竹字頭、雨字頭）

3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？

二、出示例字，揭示新課

1、出示小黑板：苗蘋笑筆雷雪

2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構）

3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結。

三、指導書寫

1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）

2、“苗”由哪幾個部分組成？

3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

四、小結：漢字就像一個團結協作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。

板書設計：

苗 蘋 笑 筆 雷 雪

教學反思：

第十三課（底字一）

教學目標：

1.掌握八字底、口字底、土字底及6個單字的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。

2.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。3.將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4.培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

教學重、難點：

1、培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

2、將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

3、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

課前準備：

鉛筆、米字格

教學過程：

一、復習舊課

1、前段時間，我們學習的是幾種字頭，今天，我們要學習字底的書寫。

2、提問：你認識那些字底？（八字底、口字底、土字底）

3、你平時在哪些字里見過這些字底？

二、出示例字，揭示新課

1、出示新字：興共古臺至堅

2、齊讀。

3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？

4、學生分組討論，找出規律。

5、學生匯報討論結果。

三、指導書寫

1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。

2、學生練習。

3、同坐之間評議。

4、展示優秀作品。

四、小結：字底就像每個人的雙腳，要站得穩，站得牢，你們一定要記住哦。

板書設計：

興 共 古 臺 至 堅

教學反思：

第十四課（底字二）

教學目標：

1.掌握力字底、貝字底、月字底及6個單字的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。

2.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。3.將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4.培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

教學重、難點：

1、培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

2、將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

3、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

課前準備：

鉛筆、米字格

教學過程：

一、復習舊課

1、指名上來書寫：興共古臺至堅

2、提問：你認識那些字底？（力字底、貝字底、月字底）

3、你平時在哪些字里見過這些字底？

二、出示例字，揭示新課

1、出示新字：男務員貴育背

2、齊讀。

3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？

4、學生分組討論，找出規律。

5、學生匯報討論結果。

三、指導書寫

1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。

2、學生練習。

3、同坐之間評議。

4、展示優秀作品。

四、小結：字底就像每個人的雙腳，要站得穩，站得牢，你們一定要記住哦。

板書設計：

興 共 古 臺 至 堅

教學反思:

第十五課（底字三）

教學目標: 1.掌握巾字底、木字底、寸字底及6個單字的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。

2.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。3.將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4.培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

教學重、難點:

1、培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

2、將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

3、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

課前準備: 鉛筆、米字格

教學過程：

一、復習舊課

1、指名上來書寫：男務員貴育背

2、提問：你認識那些字底？（巾字底、木字底、寸字底）

3、你平時在哪些字里見過這些字底？

二、出示例字，揭示新課

1、出示新字：市布果梨導尋

2、齊讀。

3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？

4、學生分組討論，找出規律。

5、學生匯報討論結果。

三、指導書寫

1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。

2、學生練習。

3、同坐之間評議。

4、展示優秀作品

四、小結：字底就像每個人的雙腳，要站得穩，站得牢，你們一定要記住哦。

板書設計：

市 果 導

教學反思：

第十六課（底字四）

教學目標：

1.掌握四點底、心字底、皿字底及6個單字的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。

2.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。3.將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4.培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

教學重、難點：

1、培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

2、將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

3、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

課前準備：

鉛筆、米字格

教學過程：

一、復習舊課

1、指名上來書寫：市布果梨導尋

2、提問：你認識那些字底？（四點底、心字底、皿字底）

3、你平時在哪些字里見過這些字底？

二、出示例字，揭示新課

1、出示新字：點黑怎想盆孟

2、齊讀。

3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？

4、學生分組討論，找出規律。

5、學生匯報討論結果。

三、指導書寫

1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。

2、學生練習。

3、同坐之間評議。

4、展示優秀作品。

四、小結：字底就像每個人的雙腳，要站得穩，站得牢，你們一定要記住哦。

板書設計：

市布果梨導尋

教學反思：

第二篇：一年級書法教案

第一課寫字姿勢和執筆方法 1 課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣，學會寫字姿勢和執筆方法；培養良好的學習習慣。教學重、難點：坐姿和執筆方法。

教具準備：書寫用具、掛圖等。教學過程：

一、組織教學、穩定情緒、巡視用具擺放位置。

二、用幾分鐘時間講一個書法家學習的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學生觀察。

三、講授新課。

通過掛圖，老師和同學一起總結出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢（其它內容待掛圖出示后再補上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學們一起總結出要領：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執筆掛圖，同時補課題：執筆方法。老師和同學一起總結執筆方法：

（一）捏：大拇指和食指末節捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

（三）頂：用無名指末節的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

（五）指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。小結：坐姿、執筆一塊總結。再練習一下站姿。

四、鞏固練習：完成硬筆部分的作業，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學們課下練習寫字姿勢和執筆方法。

第二課 米字格和筆畫名稱 2 課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；認識米字格和筆畫名稱；培養學生良好的學習寫字習慣。

教學重、難點：認識米字格和筆畫名稱。教具準備：書寫用具、掛圖等。教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執筆。

三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字？ 黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學貼出。老師出示掛圖，同時板書：第二課：米字格（后半部分待講到時再添上）。老師和同學一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老師可采用搶答方式，讓同學說出米字格的各部名 稱。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。和同學一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應適當加輔助虛線，幫助同學認識，如圖）。為了使同學的思路清晰，先在圖上表好數字： 1.點2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺 老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫，由慢到快，待同學熟悉后可進行比賽。

四、總結米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間，發現優點，糾正錯誤，以利總結。

五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學課下練習寫字。

第三課 橫的寫法 課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養學生良好的寫字習慣。

教學重、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學、穩定情緒。

二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業，注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發現全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）

五、總結：表揚好的為主，指出不足。

第四課 豎的寫法 4 課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會豎的寫法；培養學生良好的學習習慣。教學重、難點：豎的寫法，筆畫中的提按。教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。老師出示掛圖；讓學生看圖，說出這節課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。請 學生觀察垂露豎的特點：1.像一根骨頭（學生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細。垂露豎的寫法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學生總結出懸針豎的寫法。

四、鞏固練習：完成第四課作業，要求學生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時出現的錯誤。硬筆書寫仍強調提按。

五、總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。

第五課 橫折的寫法 5 課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣，初步學會橫折的寫法；培養良好的學習習慣。

教學重、難點：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、復習橫畫、豎畫的寫法。

三、出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規矩，給學生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。

四、講授新課。老師盡量讓學生自己總結出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉筆右行，提筆向上，左下按，轉鋒下行，按筆回收。

五、鞏固練習。讓學生完成第五課作業，提醒學生的坐姿，執筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調一至兩點，硬筆書寫仍強調提按，尤其是起筆處。

六、總結：展示作業，進步大的同學仍可展示，指出全班性的問題。

第六課 撇的寫法 6 課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣，初步學會撇的寫法；培養良好的學習習慣。

教學重、難點：撇的寫法，中鋒行筆。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、導入新課。請同學們猜謎語：長頭發，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第六課 撇的寫法。

三、將受新課。請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎” 是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業要求：出鋒自然，不要過快。

四、鞏固練習：完成第六課的作業，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。

五、總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業在專欄里展示，以激發學生的學習興趣。

第七課 捺的寫法

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。教學重、難點：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、講書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課

老師出示掛圖。請學生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課 捺的寫法 請同學觀察“捺”的特點：

1、它象一把笤帚;

2、上細,下粗,出尖

3、在斜線上

捺的寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）

四、鞏固練習：完成第七課作業，范字的要求可在黑板上出示：

1、園行；

2、筆順；

3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬

筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的 一些毛病。

五、總結：展示作業，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。

第八課 點的寫法 8 課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：點的寫法、“點”畫中的提按。教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：

三、組織教學，穩定情緒。

四、講書法家刻苦學習的小故事。

五、講授新課。出示課題：第八課 點的寫法。出示掛圖，請同學們觀察“點”畫的特點：

1、它像什 么？（大瓜子、雨點等）

2、在米字格中的位置。點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。請同學們自己總結出點的寫法。

六、完成第八課作業、范字處理時，請同學說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調提按。老師巡視行間，此時可放音樂，調解課堂氣氛。

七、總結：展示作業，給予表揚。

第九課 豎鉤的寫法 9 課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會豎鉤的寫法；培養學生良好的學習習慣。教學重、難點：豎鉤的寫法、鉤的寫法。教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片。教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、表揚班上書寫認真的同學。

三、復習豎（垂露豎）的寫法。垂露豎的寫法： 先左上，轉筆右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回收。問：如果在垂露豎的末端加點東西，你知道它叫什么名字嗎？待學生說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。

四、講授新課。老師出示掛圖。請學生看圖，觀察“豎鉤”的特點：1.其外形像一個鉤子；2.其是豎和鉤組成的；3.其在豎中線上。豎鉤的寫法：因為垂露豎已經學過，所以盡量請學生多動腦子，總結出豎鉤的寫法。先左上，右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學生用手指在桌面上書寫練習。

五、鞏固練習：完成第九課作業，范字要求可在黑板上出示：1.圖形為“ ”形；2.筆順；3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：學生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫越好。學生練習時，配以音樂，老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫時的一些錯誤。

六、總結：展示作業，給予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調動學生積極性為佳），對課下練習的學生多加鼓勵。

第十課 提的寫法 10 課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會提的寫法；培養學生良好的學習習慣。教學重、難點：提的寫法，提的出鋒。教學準備：教學用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。請學生觀察提的特點：（一）像 一把刀的尖。

（二）其在斜線上。

（三）由粗到細。提的寫法：先左上，向下按，提筆轉鋒向上，邊行邊提（要穩），出鋒。

四、鞏固練習：完成第十課作業，老師引導學生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生師范，糾正錯誤。

五、總結：展示作業，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。

第十一課 筆順規則

（一）11 課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則。

（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：筆順規則

（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質量。教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、表揚班里刻苦學習寫字的同學。

三、講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規則

（一）。出示掛圖“

十、干”，請同學們說出筆順。老師此時板書：先橫后豎。分組觀察“

十、干”的特點； “十”的特點：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個筆畫在米字格中的位置：3.筆畫粗細比較；4.這個字大致成什么圖形。“干“的特點，老師可依“十”的特點，請同學們總結出規律，啟發學生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學們說出筆順。老師板書：先撇后捺。在老師的啟發下，分別說出這兩個字的特點，并提示學生寫“捺”的注意事項。

四、鞏固練習：完成第十一課作業，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂，巡視行間，隨時糾正學生的坐姿、執筆及書寫時的毛病。

五、總結：展示作業，表揚書寫好的及進步大的同學，號召同學課下多練習。

第三篇：一年級書法教案

第一課時

教學內容：橫撇和橫鉤

一、教學目標：

1、認識橫撇和橫鉤兩個筆畫的不同形態，并根據它們的不同形態說出名稱。

2、指導橫撇的撇有短撇和長撇之分，短撇要寫得有力，長撇要寫得舒展；橫鉤的鉤要寫得飽滿有力。區別橫撇和橫鉤的寫法，特別是橫撇的撇為短撇時與橫鉤寫法的不同。

3、寫好“又、魚、皮、軍”四個字，寫得正確、端正、整潔。

二、教學難點

橫撇和橫鉤轉筆時的寫法及兩種筆畫的區別。

三、教學過程

（一）新授

1、板書出示筆畫橫撇和橫鉤。

今天這節課我們來認識兩個新的筆畫朋友，他們是橫撇和橫鉤。

2、讓學生觀察這兩個筆畫的形態特征。

3、出示撇為短撇的橫撇，并向學生說明橫撇有兩種，即一種撇較長，一種撇較短。

4、讓學生觀察橫撇和橫鉤的形態特征區別。

5、小結：橫撇和橫鉤不僅在形態上有區別，而且在書寫方法上也是有區別的：橫撇的橫稍短些，至收筆處稍頓一下，在寫撇，速度較慢；而橫鉤的橫較長，至收筆處頓筆稍重，鉤要寫得短促而有力，書寫的速度比較快。還要注意鉤要往里鉤，不能往下鉤。

6、筆畫書寫指導。

（1）我們現在來試著寫寫這兩個筆畫好嗎？學生嘗試寫。（2）學生寫好兩個筆畫后，挑幾名學生上黑板展示，先由學生評議，再教師點評。

（3）教師范寫，講解書寫要領。

（4）學生矯正書寫后，再進行展示，看看是否有進步。

7、例字書寫指導，鞏固橫撇和橫鉤的寫法。（1）出示4個例字讀一讀。（2）指導例字：重點講清以下幾個字在書寫時要注意的地方。①“又”，橫撇和捺的交叉點正好在豎中線上，位置略低于橫中線。交叉后形成的倒三角形不要太大。撇尖和捺腳基本持平。②“魚”，第一筆為短撇，從豎中線起筆；第二筆為橫撇，橫要寫得短；中間是個田字，扁框框，寬的地方要比上面的魚字頭寬；最后一筆長橫，要寫得長一些但不要太斜。③“皮”，第一筆為橫鉤，橫稍向上斜；第二筆為豎撇；第三筆為豎，寫在豎中線上；第四筆為橫撇，橫要寫得短，撇是長撇但不要太長；最后一筆捺的捺腳和撇尖齊平，左右對稱。④“軍”，簡要講解。

（三）學生練寫，教師巡回指導。

四、課后反思

要寫好漢字，首先要讓學生寫好基本筆畫。此外，還要讓學生認識有的獨體字作偏旁時，筆畫有了變化，如女、土作旁，最后一筆橫變成了。掌握偏旁的筆畫的寫法，可以為寫好合體字打下基礎。

第二課時

教學內容：豎提和豎彎

一、教學目標

1、初步掌握豎提和豎彎這兩個筆畫的書寫要領。

2、寫好“長、瓜、四、西”四個字，寫得正確、端正、整潔。

3、培養仔細觀察，認真臨寫范字的好習慣。

二、教學重難點：豎提和豎彎的書寫

三、教學過程

（一）比較導入，認識和學寫豎彎。

1、提問：同學們，看看今天老師給大家請來了什么筆畫朋友？你認識他們嗎？（板書出示豎折、豎彎、豎提）

2、誰能來說說你認識哪個筆畫朋友？

3、引導學生觀察豎提和豎彎，提問：你覺得他們像嗎？他們什么地方不一樣？

4、學生發言后，教師讓學生一起書空，初步感受折和彎的不同。引導觀察它們的相同點和不同點。

5、教師講解豎彎的寫法。豎彎是怎么樣寫的呢？先寫豎畫，一直往下寫，然后像圓滑梯的彎角那樣，向右邊畫個小圓弧，然后寫短橫。教師邊講解邊示范，轉彎處運筆稍慢，幫助學生看清楚。

6、學生嘗試描紅，教師巡回指導。

（二）認識并學寫豎提。

1、比較豎彎和豎提的異同。

剛剛我們和豎彎這個筆畫交了朋友，同學們寫得很好。現在我們一起來請出豎提這個朋友。（板書出示）請你觀察一下，它們又有什么相同和不同的地方呢？

2、學生說后教師歸納：豎彎和豎提都是先寫豎，但是豎提的線條比較挺。到提筆處稍稍頓筆，再右上方提筆，速度要稍快。

3、學生描紅后繼續練寫，教師巡回檢查和指導。

4、在學生練寫的基礎上，再看教師范寫，邊范寫邊強調要領。

5、學生繼續練習。自我評價后，教師選擇幾位學生的作業媒體展示，點評，肯定。

（三）指導書寫漢字，鞏固新學筆畫。

1、出示“長、瓜、四、西”四個字，仔細觀察這些字中的新筆畫，說說新學的筆畫朋友在哪里。

2、看看范字上面的筆順，并按照筆順現在桌上用手指寫一寫。

3、教師指導書寫，以“長、四”為例。

（1）提問：哪位同學來說說“長”字四個筆畫在田字格當中的位置？

（2）教師歸納后指出書寫要領。學生書空。

（3）學生描一個寫一個，教師巡回指導，提醒注意書寫姿勢。（4）“四”，字形呈扁框框，上寬下窄，兩豎向內斜。字要寫在田字格的正中間，筆順規則是“先進入，后關門”。第一筆豎要稍微向左下行筆，框內的撇和豎彎的起筆不要靠得太緊，四個筆畫間隔勻稱。

4、動手描描寫寫。學生自己練習，同桌評價，教師個別指導示范。描一個，寫一個。

5、開展競賽。描描寫寫另外兩個字。看誰能自己獨立觀察“瓜”、“西”的寫法，正確寫好這兩個字。

6、教師反饋學生的習字，板書出示，學生評價后教師總結。

四、課后反思

教師要重視寫字的姿勢和執筆方法的指導。正確的寫字姿勢和執筆方法是一個學生識字時起碼的要求。教師從開始就對學生進行這方面的指導，讓他們養成正確的寫字姿勢和執筆方法，發現問題及時糾正。

第三課時

教學內容：撇折和撇點

一、教學目標：

1、認識撇折和撇點的形態特征，并能根據筆畫形態說出他們的筆畫名稱。

2、寫好撇折和撇點。知道撇折折筆后的橫稍向上斜;撇點的撇要比撇折的撇直一點，撇與點形成的角度不能太小。

3、寫好“云、東、女、母”，寫得正確、端正、整潔。

二、教學重難點：撇折和撇點的書寫

三、教學過程

1、復習前課內容。出示“長”、“四”，讓學生說說寫豎提和豎彎要注意什么，然后再在書桌上書空聯系或紙上練一練。

2、新授引入。今天我們要來認識兩位新的筆畫朋友，媒體出示：撇折和撇點。請學生觀察，并說說撇折和撇點哪個撇要寫得斜一點，哪個撇要寫得直一點。（可用活動教具演示給學生看）前者斜，后者直。

3、筆畫書寫指導。讓學生在自己課本上描一描撇折和撇點，并注意觀察每一筆的起筆和收筆在田字格中的位置。教師范寫，邊范寫邊強調書寫要領。

撇折是撇和橫的連寫，先寫撇，至轉折處略向左提筆，再頓筆后向右寫稍斜的橫；撇點是撇與長點的連寫，先寫撇，至收筆處折向右下輕輕落筆，再邊寫邊頓筆。

4、強調：我們在寫字時一定要養成“一看二想三下筆”的寫字習慣。即先看清范字，再想想該怎么寫好它，最后

第四課時 再下筆的習慣。這樣可以減少差錯，少用橡皮，本子也自然整潔多了。

5、學生練寫，教師巡回指導，反饋。

6、例字指導。出示“云、東、女、母”，看看我們今天新學的筆畫朋友在哪里？再說一說他們的筆順。重點指導：（1）“云”，上橫短，下橫長；再寫撇折，撇從橫中線和豎中線的交叉處起筆，折后的橫稍向上斜；最后寫點，點的斜度正好和撇相向，形成左右對稱。（2）“女”，第一筆撇點起筆的撇不能太斜，否則與點形成的角度就太小了，第二筆撇的上部要與第一筆形成平行狀，撇尖要和撇點的收筆處齊平，形成對稱；第三筆為長橫，位置在橫中線偏上一點，但不能寫得太靠上。（3）學生練寫，教師個別指導，反饋。

7、自己練練，教師巡回指導。

8、課堂小結，表揚先進。布置作業，提出希望。

教學內容：臥鉤和斜鉤

一、教學目標

1.技能：學習臥鉤和斜鉤的寫法，掌握“心、戈”字結構。

2.認知：通過觀察分析臥鉤和斜鉤形態以及“心、戈”字結構，培養學生的觀察、分析和模仿能力。

3.情感：通過學習本課，培養學生對書法筆畫運筆之美和結構之美的審美能力；通過欣賞和創作練習，培養學生對書法藝術的喜愛之情；通過學用“心”字、聽講故事，有機滲透品德教育。

二、教學重難點

1.教學重點：學習臥鉤和斜鉤及“心、戈”結構字的寫法。

2.教學難點：臥鉤和斜鉤弧度勢態的把握，“心、戈”字的結構教學。

三、教學過程

（一）情境導入，揭示課題

1.復習橫鉤的寫法，尋找橫鉤的倒影——臥鉤、斜鉤。2.組織學生去“天鵝湖”旅行。把學生分成四組，分別是愛心隊、專心隊、信心隊和靜心隊，在《月亮船》的音樂聲中，乘坐“心戈號”大船來到“天鵝湖”。欣賞“天鵝舞”。揭示課題。

（二）形象比喻，審美認知

1.形象比喻，初識形態。

提問：臥鉤、斜鉤分別像什么？（浮鵝、月亮、小船、鐮刀、香蕉等）

2.觀察比較臥鉤、斜鉤與浮鵝的形態，突出臥鉤、斜鉤的弧度勢態。

提問：臥鉤與斜鉤的彎度是怎樣的？（臥鉤彎度大一點，斜鉤彎度挺一點。）

3.運用兒歌，掌握寫法。

臥鉤斜鉤像浮鵝，（形態）

前者大彎后挺直。（起筆與行筆）

鉤隨它筆尖峰短，按下出鉤快有力。（收筆）

4.教師示范。

5.學生跟練，接著臨寫練習，教師巡視。

6.作業點評，選取優秀作業和典型缺陷的作業各一。

（三）學寫“心、必、我、栽”字，寓教于樂。

1.“心、必”好比鵝戲水，形態有點扁而寬。臨寫時對“心、必”字的結構要有一個感性的認識。

2.“我、栽”斜鉤宜挺拔，主筆舒展有精神。臨寫時要做到突出主筆，把字寫美。

3.給“心、我”找朋友：心——怎，我——找，大家一起比一比，看誰寫得最漂亮。

4.學生嘗試練習，師生共評；學生練習，教師巡視。

教師要提醒學生時刻做到三點要求：橫平豎直，有粗有細，突出主筆。

（四）小結本課：背誦兒歌，鞏固臥鉤斜鉤書寫要領。表揚本節課表現突出的小隊。

第五課時

教學內容：豎彎鉤和橫折鉤

一、教學目標

1、認識豎彎鉤和橫折鉤的形態特征，并能根據筆畫形態說出他們的名稱。

2、寫好豎彎鉤和橫折鉤。知道豎彎鉤和橫折鉤的轉折處要寫得圓轉些，并與岀鉤點在同一水平線上；橫折鉤的轉折處要寫得方直些。

3、寫好“巴、七、門、力”四個字，寫得正確、端正、整潔。

二、教學重難點：豎彎鉤和橫折鉤的書寫

三、教學過程

1、復習前課內容。

書寫“心”、“我”，是否掌握臥鉤和斜鉤的寫法。教師指導，復習豎彎。

2、新授

出示豎彎鉤和橫折鉤，讓學生仔細觀察，并說說我們該怎么寫好它們。

教師講解：豎彎鉤是豎彎和鉤的結合，同學們千萬不要寫成豎折鉤，要注意轉彎處圓轉；橫折鉤是橫折和豎鉤的結合，寫的時候要方直些。

3、學生練寫。現在自己本子上嘗試寫一寫。教師檢查、反饋、4、教師范寫，并講清要領。

強調：豎彎處要呈圓弧狀，要彎鉤時，要注意彎后再向右寫橫，快到出鉤處再向右上略提筆，然后向上出鉤。寫橫折鉤的折筆時，注意用頓筆。

5、學生練寫，教師巡回指導，反饋、糾錯。

6、例字指導。

“巴”，第一筆為橫折，寫在上半格靠左側，橫要寫得稍斜，第二、三筆分別為豎和橫；最后一筆為豎彎鉤，豎彎鉤盡可能向右伸展，超過橫折的右側。可讓學生觀察放大鏡中的“巴”字，特別注意，觀察整個字向左移動及豎彎鉤向右伸展。

第六課時 “七”，共兩筆。第一筆橫要寫得稍斜，起筆在左下格，收筆在右上格；豎彎鉤沿豎中線左側起筆，垂直豎下，豎與彎鉤長度基本相等。

“門”，第一筆為點；第二筆為豎，豎的起筆處要略低于點，第三筆為橫折鉤，橫短折豎長，整個字略偏長。“力”，共兩筆，先寫橫折鉤，再寫撇。橫折鉤的折豎稍向左斜，略顯弧形，與撇相協調。

7、自己練練，教師巡回指導，反饋。

8、課堂小結，布置作業。

教學內容： 橫折彎鉤和橫斜鉤

一、教學目標：

1、技能目標：學會橫折彎鉤和橫斜鉤的寫法和相關字書寫。

2、認知目標：通過觀察筆畫、結構，培養學生的觀察、分析和模仿能力。

3、情感目標：通過橫折彎鉤橫斜鉤，初步培養學生對書法筆畫（線條）之美和結構之美審美能力，對書法藝術的喜愛之情。

二、教學重難點

重點：學習“橫折彎鉤和橫斜鉤”的筆法書寫。

難點：運筆的輕重、快慢、連貫，筆畫的弧度把握。

三、教學準備：實物投影儀，多媒體課件，作業紙

四、教學過程：

一、激趣導入

小朋友們好，今天我們又來到了快樂的寫字課堂，看老師今天給大家帶來了兩位好朋友！(課件出示)今天喜羊羊和美羊羊要和同學們一起來學習，大家歡迎嗎？

二、筆畫練習（課件出示筆畫）

今天呀，喜羊羊和美羊羊給大家帶來了幾位筆畫朋友，相信同學們對它們已經很熟悉了。出示筆畫。小朋友們，和他們打聲招呼吧！細心的小朋友也許發現了，它們兩個筆畫長的很像哦。

1、區別“橫折彎鉤”和“橫折鉤” A、相同點：它們倆什么地方長的像？ B、不同點 ：有什么地方不一樣呢？ 學生討論

師小結并范寫。

橫折彎鉤：下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉向右寫橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。

橫斜鉤：下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，行至出鉤處，應向外略闊并稍停，再逐漸提筆出鉤。

2、我們來描一描寫一寫。

師：寫字時要注意哪“三個一”？糾正學生寫字姿勢。

生描、寫。

3：展評：ⅹⅹ寫得怎么樣？哪個筆畫寫得漂亮？還有什么不夠好的地方？

三、引導示范，合作練習（點擊出示）

導入：小朋友的筆畫寫得非常好，現在它們來到了生字寶寶中，你還能把它寫得更漂亮嗎？

（一）、指導書寫“九”

1.出示：九 用你的亮眼睛仔細觀察：九由哪幾個筆畫組成？（滲透每筆位置）

師：你覺得要把九字寫端正、漂亮！寫好哪一畫特別重要?

2、師范寫:請你仔細看，舉起手指頭仔細跟老師在田字格里寫九字：

第一畫撇要稍長稍直一點，從豎中線的左邊寫起，第二畫橫折彎鉤從橫中線梢上寫起，寫到豎中線稍微過去一點頓筆往下折，彎鉤部分的橫要稍微長一點，然后頓筆向上勾出。

3、生練寫: 師：你能看著田字格的位置寫一寫嗎？在作業紙上描一個寫一字,看誰寫得比老師好！注意運筆的提頓,重點寫好橫折彎鉤!（師巡視指導）

4、師選幾張典型作業展示講評：

5、再練寫兩個。

師：再仔細觀察每一畫在田字格中的位置，認真寫兩個，你一定會有更大的進步！

6、小組評，推薦優秀的和你認為進步的展評

師：你覺得他的字哪些地方值得你學習？（正確、端正、整潔、漂亮）

哪些地方不足？怎樣寫會更好？

7、課中操：小朋友們，寫累了吧，我們來做一個有趣的手指操

（二）、指導書寫“飛”字

導入：老師剛才帶來一個字，可是這些筆畫都弄亂了，你能來幫幫我嗎？

1、出示筆畫：橫斜鉤、撇、點

請你幫老師把字拼好，誰來幫忙？

指名學生拼。

2、真棒，老師還想請你們幫一個忙，幫我把飛字送回它的家，行嗎？

指名學生把“飛”放到田字格中。滲透每個筆畫的位置。

3、生描一描、寫一寫：你有信心把小字寫端正、漂亮的小朋友請坐端正！描描寫寫。

4、師展示并隨機糾正修改

5、再練寫三個。

師：好，我們把剛才出現的小問題改掉，再來寫兩個，一定會有進步的！

6、展評：給自己的字評一評，能得到哪些星？

7、喜羊羊和美羊羊給小朋友帶來了一個秘訣：學習小博士的話。

三、自主練習，掌握方法

1、師：請你來認一認，這些老朋友也是哪個筆畫的好朋友呀？ 出示字：幾、風、殼、氣

2、師：好，下面請你把這些字描一描寫一寫。（生寫一寫單個字。寫好的小朋友還可以寫一寫詞語寶寶！）

四、互評自改，總結提高

1、小組評推薦參評。

2、師：（選幾位學生作品上臺參展）：你覺得他哪些地方值得你學習？哪些地方怎樣寫會更好？（教師給予相應的獎勵，“優秀小書法家”）

3、師：小朋友們，上了這節寫字課，你覺得自己有什么收獲？

生：學會了怎樣寫字、寫字進步了！

師：是的，只要我們認真去做每一件事！你就會有收獲！就會感到快樂！

4、（出示畫像）師介紹：他叫（生讀：王羲之），是古時候的一位大書法家，他天天刻苦練習寫字！最后終于成了有名的書法家！聽了他的故事，你有什么想法？ 師：對呀！“提筆就是練字時”，（課件出示）我們“練字要持之以恒”！希望小朋友們能像王羲之一樣，堅持天天練字，成為一名“小小書法家”，好嗎？

第七課時

教學內容：左右結構與包圍結構 教學目標：

1、掌握左右結構與包圍結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫左右結構和包圍結構的漢字。教學重點、難點：

掌握左右結構和包圍結構的漢字的書寫規則。教學過程：

一、復習獨體字和上下結構漢字的書寫規則，激發學習興趣

二、學習左右結構漢字的書寫規則

1、介紹左右結構漢字的書寫規則

左右結構的字，書寫時應注意左右各部的大小位置，并互相靠攏，不能寫得太寬。

2、出示漢字：聽

得

街

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

聽：“口”小靠上，“斤”的短撇較平。

得：左窄右寬，“日”的兩豎略斜，右下部分的下橫較長，豎鉤偏右。

街：中間為兩個“土”相連，橫較短，略向上斜，右邊部分偏下，豎鉤中的豎畫直而正。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

四、學習包圍結構字的書寫規則

1、介紹包圍結構字的書寫規則

包圍結構的字，書寫時應注意，在筆畫均勻的基礎上互相靠攏，要寫得緊湊。

2、出示漢字：看

句

連

向

區

畫

園

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

看：首撇較平，長橫略斜，“目”較窄，與上面靠緊。

句：字形略小，“口”向上靠，并與撇對正。

連：“車”較窄，略偏右，走之兒略低，捺后段較平，托起“車”。

向：形較方，“口”略向上靠。

區：形略窄，兩橫畫上短下略長。

畫：左右對稱，下面部分兩豎畫較短。

園：形方，略長。“元”的筆畫均勻，“兒”不可太長。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。】

第八課時

教學內容：部首寫法 教學目標：

1、掌握部首單立旁、木字旁的寫法。

2、正確、規范地書寫含有部首單立旁、木字旁的漢字。教學重點、難點： 教學過程：

一、復習左右、上下、包圍結構漢字的寫法，激發學習興趣

二、學習部首單立旁、木字旁的寫法

1、師邊講解邊示范：

單立旁：撇斜而微彎，豎正、直略短，豎起筆在撇畫中間。

木字旁：橫短，豎長，撇在橫豎相交起筆，捺變點，起筆在撇頭下。

2、學生練習書寫部首單立旁、木字旁。

三、書寫漢字

1、出示漢字：他

們

借

林

橋

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

他：單人旁的字，大都左窄右寬。“也”橫畫較斜，豎彎鉤的后段平而外伸。

們：豎畫直而正，中豎左靠，橫折鉤長而正。

借：“昔”第二橫長而平，“日”形窄小。

林：左右同形，左略小，右較大。右“木”豎略長，撇伸向點下。

橋：左旁端正。“喬”短撇較平，橫與長撇分別伸入左右上、下，下撇較正。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫

注意字中左旁的大小與位置：伙

像

枝

樹

5、比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

第四篇：一年級書法教案

一年級書法教案

1、橫撇、橫鉤的寫法

教學目標：

1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。

教學重點、難點： 掌握橫撇、橫鉤的寫法。

教學過程：

一、復習寫字姿勢

二、學習橫撇、橫鉤的寫法

1、師邊講解邊示范： 橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。

橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：友 條 你 定

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。

條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。你：字形較方，左窄右寬。“爾”豎鉤的豎部與撇頭對正。

定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點對正。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫歲 亮

5、比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

2、豎折、豎提的寫法

教學目標：

1、掌握豎折、豎提的寫法。

2、正確、規范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。

教學重點、難點：

掌握豎折、豎提的寫法。

教學過程：

一、復習橫撇、橫鉤的寫法，激發學習興趣

二、學習豎折、豎提的寫法

1、師邊講解邊示范：

豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：忙 忘 跟 以

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。

跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫 牙 根

5、比一比，改一改 很 出

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

3、斜鉤、臥鉤的寫法

教學目標：

1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。

教學重點、難點： 掌握斜鉤、臥鉤的寫法。教學過程：

一、復習豎折、豎提的寫法，激發學習興趣

二、學習斜鉤、臥鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

斜鉤：筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。

臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：心 思 戰 我

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 心：字形較扁，中點居中，比左右兩點略高。思：字形上窄下寬，上下兩部居中對正。

戰：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長，但不可太斜。我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。

5、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

6、描一描，寫一寫 成 總

5、比一比，改一改 想 城

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

4、撇折、撇點的寫法

教學目標：

1、掌握撇折、撇點的寫法。

2、正確、規范地書寫含有撇折、撇點筆畫的漢字。教學重點、難點：

掌握撇折、撇點的寫法。

教學過程：

一、復習斜鉤、臥鉤的寫法，激發學習興趣

二、學習撇折、撇點的寫法

1、師邊講解邊示范：

撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。

撇點：撇點張開，折處不頓，點畫要長。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：去 云 女 媽

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對準上豎。云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。

女：撇點形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右伸展。

媽：女字旁的橫變為提，“馬”上小下大，底橫在女字旁的長點上方起筆。

7、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

8、描一描，寫一寫 法 姐

5、比一比，改一改 她 公

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

5、獨體字與上下結構

教學目標：

1、掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫獨體字和上下結構的漢字。教學重點、難點：

掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。教學過程：

一、復習斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發學習興趣

二、學習獨體字的書寫規則

1、介紹獨體字的書寫規則

獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。

2、出示漢字：自 午 長

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 自：字形稍窄、略小，橫畫均勻。午：橫要平，豎長、居中、直而正。

長：字形較長，橫稍向上斜，豎提長而正。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

三、學習上下結構字的書寫規則

1、介紹上下結構字的書寫規則

上下結構的字，書寫時應注意上下對正，互相靠攏，橫畫排列均勻緊湊，不能寫得太長。

2、出示漢字：春 星 草

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

春：上部橫較短，撇捺長而伸展，“日”形窄，向上靠攏。星：“日”較小，兩豎內斜，“生”的中豎直而正，底橫長而平。

草：草字頭要扁，“日”形小，較長，兩豎內斜，“十”橫要長，豎梢短居中。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

6、左右結構與包圍結構

教學目標：

1、掌握左右結構與包圍結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫左右結構和包圍結構的漢字。教學重點、難點：

掌握左右結構和包圍結構的漢字的書寫規則。

教學過程：

一、復習獨體字和上下結構漢字的書寫規則，激發學習興趣

二、學習左右結構漢字的書寫規則

1、介紹左右結構漢字的書寫規則 左右結構的字，書寫時應注意左右各部的大小位置，并互相靠攏，不能寫得太寬。

2、出示漢字：聽 得 街

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 聽：“口”小靠上，“斤”的短撇較平。

得：左窄右寬，“日”的兩豎略斜，右下部分的下橫較長，豎鉤偏右。

街：中間為兩個“土”相連，橫較短，略向上斜，右邊部分偏下，豎鉤中的豎畫直而正。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

四、學習包圍結構字的書寫規則

1、介紹包圍結構字的書寫規則

包圍結構的字，書寫時應注意，在筆畫均勻的基礎上互相靠攏，要寫得緊湊。

2、出示漢字：看 句 連 向 區 畫 園

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 看：首撇較平，長橫略斜，“目”較窄，與上面靠緊。句：字形略小，“口”向上靠，并與撇對正。

連：“車”較窄，略偏右，走之兒略低，捺后段較平，托起“車”。向：形較方，“口”略向上靠。區：形略窄，兩橫畫上短下略長。畫：左右對稱，下面部分兩豎畫較短。

園：形方，略長。“元”的筆畫均勻，“兒”不可太長。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

7、橫平豎直

教學目標：

1、掌握橫、豎兩種筆畫在漢字中的書寫方法。

2、在書寫漢字時做到橫平豎直。教學重點、難點：

掌握漢字書寫中橫平豎直的方法。

教學過程：

一、復習左右結構和包圍結構漢字的書寫規則，激發學習興趣

二、學習橫、豎的書寫方法

1、出示漢字：十

請小朋友觀察：寫“十”字時橫、豎要做到什么？

2、老師講解、示范： 字中的橫畫，尤其是長橫，要寫得平穩，不能太斜。字中的長豎及中間的短豎，要寫得正、直有力，端正穩定。

三、書寫漢字：

1、出示漢字：立 再 千 剛 百 量可 井 真

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 立：上點居中，中間點、撇對稱，下橫長而平穩。再：三豎畫直而正，下橫長而平穩。千：短撇略斜，橫長偏上，豎長、居中。

剛：豎向筆畫排列均勻，豎鉤的豎畫要長而有力。百：字形略小，要注意橫平豎直。量、真：字形較長，橫畫緊湊均勻。

井：橫、豎皆向中靠攏，要寫得橫平豎直。可：豎鉤的豎畫正、直，“口”略小。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

5、描一描，寫一寫

注意橫平豎直 苗 問 共 什 才 蟲

6、評一評，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

8、橫折彎鉤和橫斜鉤

教學目標：

1、技能目標：學會橫折彎鉤和橫斜鉤的寫法和相關字

2、認知目標：通過觀察筆畫、結構，培養學生的察觀能力、分析能力和模仿能力。

3、情感目標：通過橫折彎鉤橫斜鉤，初步培養學生對書法筆畫（線條）之美和結構之美審美能力，對書法藝術的喜愛之情。

教學重難點

重點：學習“橫折彎鉤和橫斜鉤”的筆法書寫。難點：運筆的輕重、快慢、連貫，筆畫的弧度把握。

教學準備：實物投影儀，多媒體課件，作業紙、拼貼用具。教學過程

（一）導入談話：

在筆畫的家屬里，我們已經學過了哪些帶鉤的筆畫：（①豎鉤： ②

彎鉤： ③橫鉤： ④橫折鉤： ⑤臥鉤： ⑥豎彎鉤： ⑦斜鉤：）

（二）筆畫認識：

1、橫折彎（乙）跟以前的哪些筆畫比較相似：（橫+豎彎鉤： + 讀作： 橫折彎鉤）

2、橫斜鉤（）又跟以前學過的哪些筆畫比較相似：（橫+斜鉤： + 讀作：橫斜鉤）

3、仔細觀察“橫折彎鉤”和“橫斜鉤”，哪些相同，哪些地方不同？

（三）筆畫練習：

1、嘗試練習、橫折彎鉤：大家先試著描一個寫一個，想一想怎樣才能寫得漂亮？

2、反饋點評：抽中上學生各一名，學生自評 學習點評 教師點評示范。

3、鞏固練習：把空格寫完。

（四）字文練習

1、我們學過的字里哪些是帶橫折彎鉤的“

九、幾??”

2、先請同學按四人小組，根據老師給的筆畫擺一個漂亮的“九”字，并請四個同學上臺在黑板上擺。

3、小組交流評價，教師小組示范。

4、學生練習：描一個寫一個。

5、觀賞點評，學生點評。

6、鞏固練習，寫完整行。

五、自主學習橫斜鉤“ ”

1、觀看投影“ ” “ ”。

2、嘗試練習：描一個寫一個。

3、同桌或前后互相點評后，寫完整行。

六、文字練習

1、觀察投影范字。

2、談談怎樣才能兩個字寫好（可邊說邊示范）

3、學習練習半行。

七、名家集字欣賞。

八、學習小結。

第五篇：初中一年級書法教案

初中一年級書法教案

第一課時

基本筆畫

（一）橫、豎、撇、捺

一、教學目標：

1、通過細心觀察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學生漢字的造型能力及感悟能力。

2、通過對漢字基本筆畫的觀察臨寫，提高學生的寫字質量，從基本筆畫入門硬筆書法。

3、學會基本筆畫橫、豎、撇、捺基本筆畫的用筆和書寫。

4、讓學生在描仿、對臨活動中實踐，培養思維和創造能力，提高寫字的質量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現。

5、激發學生寫字的積極性，培養學生在活動中的合作品質；感受正楷的結構美，體會書法的審美價值。

二、教學重難點：

1、基本筆畫橫、豎、撇、捺的書寫及用筆特點；

2、漢字的結構美（結合例字）。

三、課前準備：

學生準備：水筆或鋼筆一支

教師準備：基本筆畫橫、豎、撇、捺的講義及學生作業紙。

四、過程設計：

教學

環節 教學流程 媒體運用 教學設計意圖及創新點

一、導入

新課 課前導入：

1、簡要講述學習書法的重要性，寫好漢字的重要意義。

2、教師書寫與學生板演相比較

2、今天上課要用的材料準備好了嗎？ 觀摩書法作品

回答有關問題

學生板演

同桌互查。引導學生進入寫字訓練，并且讓學生做好上課的準備。

二、新課講解

（一）揭示主題，明確目標

1、導入：

師：同學們的寫字練習課學習基本筆畫橫、豎、撇、捺的寫法。板書課題。

肯定與鼓勵會讓學生以興奮的心態走進新課學習中。

（二）在觀察中感受美

引導學生觀察講義，初步感知基本筆畫橫、豎、撇、捺。（可以討論）

學生自己觀察，說一說：每一種基本筆畫的基本要點。

1、橫畫一

起筆取側勢，向右行筆。收筆時稍停，向左回鋒提收。

2、豎（垂露豎）丨

起筆作頓，轉鋒向下用力行筆。收筆時頓筆，向右上回收。

3、撇丿

向右下起筆用頓，轉鋒向左下用力撇出。筆鋒送到撇尾，力盡方收。

4、捺

起筆向左提筆，轉筆向右徐行，至捺腳處，駐筆一頓，提筆出鋒。

（三）在臨摹中創造美

1、學生運用已準備好的作業紙，進行對臨練習。教師巡視指導。

2、進入評價：

①小組內評價：由小組長組織商定，方法是用○圈出組內學生對臨到位的字。

②選擇兩組出示打○的字并由評判者說說理由。其他同學可參與討論。

4、自我反思：看看自己對臨的作品還有哪些地方需要改正？自己再寫，直到寫出滿意為止吧！

教師示范書寫

一、工、二、上

萬、平、有

丨

干、下、官

仁

丿

金、入、人

老、看、友

丈、天、禾

金、夜 引導學生觀察，能優化學生注意品質，學生會發現漢字不同結構的布局書寫特點，提高審美能力。讀貼并說出來，能加深了解，更好地感悟其結構特點，為寫好字作充分準備。

小組討論與實踐，讓學生在改變結構布局中求得對此類字布局優點的深度把握。

通過改變書寫，辨別優劣，既發揮想象力、創造力，又培養了高尚的審美情趣。

放手讓學生去實踐、去寫，領略寫字的美感。

舒緩的音樂能讓學生寫字時心平氣和，更快投入寫字之中。

小組內合作讓學生學會交流、合作，并在合作中培養敢于評判，說服對方的能力。

練評結合，能維持學生的寫字興趣，培養學生的評價能力，使寫字的學生有成就感，并且使學生在整個寫字過程中始終輕松愉快。

讓學生主動反思自己寫的字，發現自己所寫字的個性，對字的間架結構有更深的了解，也培養了學生主動學習的習慣。

四、總結 課堂總結

我們來回顧一下：

?這節課學習的內容，我們有什么收獲？

?還有什么問題嗎？ 課堂總結重在回顧，學生可以選擇一個問題回答；對于收獲學生可以隨意說說自己學到的知識；自己的心情，自己對自己的評價等，使不同的沉重都能獲得不同的成功體驗。

第二課時

基本筆畫

（一）點、挑、鉤、折

一、教學目標：

1、通過細心觀察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學生漢字的造型能力及感悟能力。

2、通過對漢字基本筆畫的觀察臨寫，提高學生的寫字質量，從基本筆畫入門硬筆書法。

3、學會基本筆畫點、挑、鉤、折基本筆畫的用筆和書寫。

4、讓學生在描仿、對臨活動中實踐，培養思維和創造能力，提高寫字的質量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現。

5、激發學生寫字的積極性，培養學生在活動中的合作品質；感受正楷的結構美，體會書法的審美價值。

二、教學重難點：

1、基本筆畫點、挑、鉤、折的書寫及用筆特點；

2、漢字的結構美（結合例字）。

三、課前準備：

學生準備：水筆或鋼筆一支

教師準備：基本筆畫點、挑、鉤、折的講義及學生作業紙。