第一篇：小學一年級書法教案

書 法 教 案

年級：一年級

教學目標：

小學一年級在正常教學過程中，以培養好的行為習慣和學習興趣為主，課堂上要不斷提醒學生的坐姿、執筆方法很重要，在行為習慣養成的同時，還要看學生寫的每一個筆畫是否標準、到位，就學生的身心健康、養成教育、規范寫字展開指導教學。教學重點：

一年級學生從幼兒園到小學很到程度上幼兒園的生活習慣會帶進課堂，不良的習慣會給教師造成教學中的不愉快，老師要沉著冷靜，需要有足夠的耐心，長時間改變，因此要求學生做到：頭正、身直、臂開、足安和不亂說話的課堂氛圍是一年級教學中的重點。教學難點：

一年級學生寫的筆畫在字中是否到位、結構是否合理、是否會找到重心、字的大小是否會恰到好處是一年級寫字教學中的難點。

一年級基本筆畫指導練習

第一課：點的寫法

1、斜點：

例：1硬筆

2、板書

講解：斜點是我們漢字當中最小的一個元素，不要小看小斜點，作用很大，很多字的上方都有小斜點，它直接影響著每個字的高度，因此學生斜點的寫法很重要。這就是我們常說的“點畫要精到”。書寫技法是起筆較輕、收筆重、出手快、定位準。書寫規律是：所有的漢字橫上方的點都是斜點。示范：硬筆字例： 示范：板書字例：

老師可選適當的字例給學生示范、講解。幫助學生找出斜點書寫規律。

2、豎點：例：硬筆

板書

講解：豎點的書寫技法是：起筆斜頓筆不要太夸張，然后向下運筆、不可太長、書寫規律是所有“寶蓋頭”上方的點都是豎點。示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。兩個筆畫可捆在一塊講解練習。幫助學生找出斜點書寫規律。

第二課：橫的寫法

1、短橫：例：硬筆

板書

講解：短橫的書寫技法是右下輕斜點想右運筆不減力，呈仰視，不可寫過長，收筆時右下重頓、收筆從外觀上看，起筆用力小。收筆用力重。一般情況下短橫都用在第一筆。這也是短橫的書寫規律。示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。幫助學生找出斜點書寫規律。

2、長橫：例硬筆

板書

講解：長橫的書寫技法是：起筆輕向右運筆略長，收筆時重收筆。從外觀看兩頭重，中減輕。一般情況下長橫在很多字里面起著字寬度的作用。這也是長橫的書寫規律。

示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。有的長橫在字中是平的、有的是斜的、幫助學生找出書寫規律。如某字略平，如某字略斜。

第三課：撇的寫法

1、平撇：字例：硬筆

板書

講解：起筆先右下斜點定位、然后向左下右重到輕撇出，注意不要太傾斜。稍微平一點。注意：起筆重、收筆輕。從視覺上看要形成粗細反差為好。一般情況下：平撇都用在字的第一筆。有的表現略長。有的表現略短。這是平撇的書寫規律。示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。挑選有長撇和短撇掉字例為好。讓學生自己觀察，同事讓學生先用心去寫是最好的學習方法。

2、短斜撇

字例：硬筆

板書：

講解：起筆先右下斜點定位。然后急跌向左下撇出，但不可太長，外觀上看起筆重、收筆輕、粗細反差寫出來為好。示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。因為字中有長斜撇、有短斜撇，同時再讓學生觀察，上一行字例帶有平撇的字，讓學生觀察區別兩種撇的角度變化，同時也是二種撇的書寫規律。短斜撇主要表現為單人旁、雙人旁上最有說服力。預防學生對兩個撇的寫法混淆。

第四課：撇的寫法

1、長斜撇： 字例 :硬筆

板書

講解：起筆先右下斜定位，急轉向左下。由重到輕撇出，底部帶點飄逸為好。示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。

2、直斜撇：例：字例：硬筆

板書

講解：起筆先向右下斜點定位，然后急轉向左下直斜撇出，底部不能帶飄逸，象寶劍那樣剛直有力。示范：硬筆字例 示范：板書字例

以上兩種撇的寫法老師可以捆在一塊上下對比示范講解，讓學生給區別撇的寫法，認識兩種撇的外觀特征。使學生通過練習懂得撇的寫法不一樣。寫出的字也不一樣。這就是兩種撇的書寫規律。

第五課：撇的寫法

1、豎撇：

例：1硬筆

2、板書

講解：豎撇的起筆和以上撇的寫法一致。起筆向下運筆上部要直，底部向左下輕撇出。書寫者感覺要好，可把豎撇分為三分講，豎

三分之二，下邊小撇

三分之一。要自然撇出為好。示范：硬筆字例： 示范：板書字例：

以上豎撇在不同的字里邊有短撇和長撇兩種。老師可選適當的字例給學生示范、講解。幫助學生找出斜點書寫規律。

2、弧撇：例：硬筆

板書

講解：弧撇的起筆方法和其他撇起筆都一樣。向下運筆感覺運一半時向左下帶弧度撇出要略長，凡是有弧撇組成的字底部都呈“入”字底和“大”字底兩種。這是弧撇的書寫規律。老師可選擇適當的字例，兩組對比示范講解。使學生通過練習能夠找出兩種撇的外觀特征不一樣。寫出的字不一樣。同時也是兩種撇的書寫規律。

第六課：捺的寫法

1、平捺：

例：1硬筆

2、板書

講解：寫平捺時用橫的起筆寫法，順勢向右下運筆。待感覺到位時略停頓，在順勢平出捺腳。必須做到“一波三折”。沒有寫出捺腳的“捺”就證明書寫失敗。書法上稱“敗筆”。示范：硬筆字例： 示范：板書字例：

老師可選適當的字例給學生示范、講解。學生聯系時，教師巡回檢查指導，發現問題通病問題及時在黑板上指導解決。

2、斜捺：例：硬筆

板書

講解：斜捺起筆一般情況下都不要頓筆。起筆就向右下運筆。并不斷加力，感覺寫到位時停頓出捺腳。捺的外觀上看，由輕到重再輕捺的變化過程。示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。幫助學生找出書寫規律。

3、反捺：

例：1硬筆

2、板書 講解：反捺的書寫技法是起筆不先定位，而是起筆時筆尖滑向紙上就向右下運筆，并不斷加力。收筆時向下再頓筆從反捺的外觀特征上看頭輕后重。要想寫好反捺必須做到下筆定位要準，出手要快。運筆方向要正確。示范：硬筆字例： 示范：板書字例：

老師可選適當的字例給學生示范、講解。從字例中找到反捺的書寫規律。一般情況下一個字里面有兩個或三個捺的，必須有一個正捺或者兩個反捺。一個正捺或一個反捺的書寫規律。這就是我們平常說的一個字不準有兩個正捺的書寫規律。學習時把平捺和斜捺捆在一塊講，使學生通過觀察人士兩個捺的書寫特征和書寫規律。

第七課：豎的寫法

1、懸針豎：

例：1硬筆

2、板書

講解：懸針豎起筆是先右下重斜點，然后向下運筆要直、穩健。底部輕收筆尾部要像針尖一樣。所以稱懸針豎。一般情況下懸針豎都表現在字中。示范：硬筆字例： 示范：板書字例：

老師可選適當的字例給學生示范、講解。并找出懸針豎的書寫規律。

2、垂露豎：例：硬筆

板書

講解：垂露豎的起筆是先輕斜點，然后向下運筆，收筆時向右下重頓收筆。從外觀上看，起筆輕，收筆重，這就是垂露豎筆畫的書寫規律。一般情況下垂露豎都用在字的左側，這是垂露豎在字中的書寫規律。示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。幫助學生找出書寫規律。

3、平底豎：

例：1硬筆

2、板書

講解：平底豎的起筆是先右下重斜點，然后向下運筆空收筆。也就是說收筆不加任何修飾即可，因為豎的底部多數被別的筆畫掩蓋，所以收筆不修飾。示范：硬筆字例： 示范：板書字例：

老師可選適當的字例給學生示范、講解。幫助學生找出斜點書寫規律。三種筆畫表現在不同的字中，是學生通過觀察，區別三個筆畫的不同之處和他們在字中的書寫規律。

第八課：鉤的寫法

1、橫鉤：

例：1硬筆

2、板書 講解：橫鉤的寫法是用橫的起筆向右講解，橫折鉤的寫法是起筆用橫的起筆向右運氣是仰式，不可太長，頓筆轉折向左下運筆，在向右下腳用圓潤的力度自然彎曲，寫到位出鉤。示范：硬筆字例： 示范：板書字例：

老師可選適當的字例給學生示范、講解。幫助學生找出斜點書寫規律。

2、豎鉤：例：硬筆

板書 講解：豎鉤的寫法是起筆右下重斜點然后向下直運氣，要挺拔，有力，不可彎曲。出鉤時向左下頓，然后筆尖回到頓筆的中間位置出鉤。不論橫溝豎鉤，鉤的外觀看上去很像“鵝”頭一樣。這就是我們常說的鵝頭鉤。示范：硬筆字例

示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。幫助學生找出書寫規律。

第九課：鉤的寫法

橫折斜鉤例：1硬筆

2、板書

講解： 橫折斜鉤的寫法是起筆用橫的起筆向右運筆呈仰式。不可太長，頓筆轉折向左下運筆。再向下角用圓潤的力度自然彎曲，寫到位出鉤。示范：硬筆字例： 示范：板書字例：

老師可選適當的字例給學生示范、講解。如“飛”字就很難寫。寫不好字會有失重的感覺。常說的“站不穩”。

2、橫折彎鉤：例：硬筆

板書

講解：橫折彎鉤的寫法是用橫的起筆向右上運筆，不可太長，然后頓筆轉折向左下運筆，再向右下自然彎曲，寫到位出鉤，這個筆畫同時也是個字，注意“乙”字的中心要穩，寫不好會失重。兩個筆畫捆在一塊講讓學生通過觀察區別兩個筆畫的外觀特征以及在字中的書寫規律。示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。幫助學生找出書寫規律。

第十課：鉤的寫法

1、短橫折鉤：

例：1硬筆

2、板書

講解：短橫折鉤的寫法是起筆用橫的起筆向右不可太長，但橫的起筆要高一點，頓筆后順勢向下運筆，但要長，底部向左下頓比筆尖回到頓筆的中間出鉤，外觀上看，這個筆畫是上下長，左右窄一點。示范：硬筆字例： 示范：板書字例：

老師可選適當的字例給學生示范、講解。幫助學生找出斜點書寫規律。2短橫折曲鉤

例硬筆

板書 講解：短橫折曲鉤的寫法是用橫的起筆、折筆向下運筆待一半再自然彎曲向左下運筆，收筆。多觀察示范筆畫字例。示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。講解后把兩組字捆在一塊對比講，使學生通過觀察對照找出兩個不同筆畫在外觀上的不同之處，區別兩個字中的不同作用。這就是兩個筆畫的書寫規律。

第十一課：鉤的寫法

1、長橫折鉤

例：1硬筆

2、板書

講解：仿照以上橫的寫法，橫表現的藥長一些。頓筆轉折向右下呂曲出鉤。但折鉤要短，這就是長橫折鉤的書寫規律。示范：硬筆字例： 示范：板書字例：

老師可選適當的字例給學生示范、講解。幫助學生找出“長橫折鉤”在字中的書寫規律，一般情況下，表現的字都是以寬為主，高為輔，扁體字較多。多為梯形字形，呈上上款下略窄。左右兩邊的書為斜對稱美。

2橫斜折勾：例硬筆

板書

講解：仿照橫的起筆，但向右上呈仰勢運筆，頓筆轉折向左下運筆要短，然后出鉤。這個筆畫是也字的未用筆畫。示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。讓學生找出兩個筆畫的不同之處，區別兩個筆畫在字中的作用和書寫規律。

第十二課：橫折折折勾和橫折折折撇的寫法

橫折折折勾的寫法例：1硬筆

2、板書

講解：仿照橫的起筆，向右運筆不可太長頓向左下直斜運筆。不可太長。再頓筆向左下略曲運筆出鉤，這個筆畫的書寫特點是呈“平行四邊形”的寫法。也是這個筆畫的書寫規律。示范：硬筆字例： 示范：板書字例：

老師可選適當的字例給學生示范、講解。幫助學生找出斜點書寫規律。

2、橫折折折撇：

例：硬筆

板書 講解：橫的起筆呈仰式不可寫太長，頓筆向左下運筆，先向下運筆頓筆再向左下，略彎曲向左下角飄逸撇出。

示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。幫助學生找出書寫規律。

第十三課：橫折撇和橫折的寫法

1、橫折撇：

例：1硬筆

2、板書

講解：仿照橫的起筆向，不可寫的太長，頓筆向右下運筆略帶點彎曲飄逸撇出。示范：硬筆字例： 示范：板書字例：

老師可選適當的字例給學生示范、講解。這個筆畫寫成的獨體字一般情況下都為上窄下寬，下邊確定的字寬度，這就是這個比劃的書寫規律。

2、橫折的寫法：例：硬筆

板書

講解：仿照橫的起筆向右運筆頓筆轉折向下運筆略斜不減力收筆。示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。一般情況下與“橫折”寫成的字都為“上寬下窄”是梯形字體，兩邊書都為寫對稱美。

第十四課：長豎彎鉤的寫法

1、長豎彎鉤：

例：1硬筆

2、板書

講解：長豎彎鉤的寫法是起點仿照豎的起筆向下運氣。重心略向左移，底部再向右自然彎曲抬頭出鉤。這個筆畫通常情況下多為

字邊。這是“張豎彎鉤”的書寫規律。

示范：硬筆字例： 示范：板書字例：

老師可選適當的字例給學生示范、講解。幫助學生找出斜點書寫規律。

2、短豎彎鉤：例：硬筆

板書

講解：短豎彎鉤的書寫方法是起筆不頓筆，起筆就寫落筆要快。下筆準、筆尖就

寫落筆要快。下筆準，筆尖著紙后并加力向右運筆抬頭出鉤，這個筆畫給人的視覺效果是豎短，折彎鉤略寬，這就是“短豎彎鉤”的書寫規律。示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。然后再把“長豎彎鉤”捆在一塊講，是學生通過觀察對比找出兩個筆畫的同點，區別兩個筆畫在不同字中的書寫規律。

第十五課：彎鉤的寫法

1、弧鉤：

例：1硬筆

2、板書

講解：弧鉤的寫法是起筆后先頓筆，筆尖滑向紙面即向下略帶圓弧先右用筆，后左下運筆加力，待感覺與起筆同一重心時出鉤。示范：硬筆字例： 示范：板書字例：

老師可選適當的字例給學生示范、講解。幫助學生找出斜點書寫規律。讓學生觀察看都有哪些字上有弧鉤。

2、臥鉤：例：硬筆

板書

講解：臥鉤起筆不頓筆，筆尖著紙即向下加力運筆，略帶圓抬頭出鉤。示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。注意后便合體字中“臥鉤”的書寫規律。

第十六課：豎折折撇和豎提的寫法

1、豎折折撇

例：1硬筆

2、板書

講解：豎折折撇的是寫法是起筆用豎的起筆，即先斜頓筆向下加力運筆，待到底部時向左少許撇再順勢頓筆向右運筆，然后再出筆向左下小撇出，注意撇尾要細，這個筆畫是寫“專”字的專用筆畫。示范：硬筆字例： 示范：板書字例：

老師可選適當的字例給學生示范、講解。把這個筆畫在“專”字中的特殊地位講出來。并且是專“專”字中的主筆，起著字高度的作用。

2、豎提：例：硬筆

板書

講解：用豎的起筆定位向下運筆要直，有力運筆，收筆時向左下小撇，再順勢垂復小撇向右上提出。示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。如“以、比”兩個字的提可以寫的大一點，左下略長。

第十七課：橫折提和橫折折的寫法

1、橫折提例：1硬筆

2、板書 講解： 橫折提的寫法是用橫的起筆技巧不可寫的長，然后頓筆折向下要直運筆，再頓筆向右上提出。示范：硬筆字例： 示范：板書字例：

老師可選適當的字例給學生示范、講解。提醒學生寫字時“橫折提”的上方都有小斜點，注意練習橫折提時不可寫的過高，要有全局意識。

2、橫折折：例：硬筆

板書

講解：橫折折的起筆同樣用橫的起筆，橫要寫短點，頓筆筆轉向下，再自然彎曲向右折，不出鉤收筆。示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。幫學生找出書寫規律。第十八課：豎折的寫法

長豎折：例：1硬筆

2、板書

講解： 長豎折的寫法是采用豎的寫法，起筆先斜頓筆，向下運筆要長，要直，然后頓筆轉折向右運筆，橫要平，略短，收筆時略頓即可。示范：硬筆字例： 示范：板書字例：

老師可選適當的字例給學生示范、講解。幫學生找出書寫規律。一般情況下這個筆畫寫成的字都為長方體，注意在“斷”字中的豎折，豎要表現的左下斜一點為好。

2、短豎折：例：硬筆

板書

講解：短豎折的寫法是仿照豎的起筆，先頓比，運筆向右下略傾斜，不可寫的太長，然后頓筆轉折向右上運筆，要略長一點，這個筆畫寫成的字有兩個規律，一是扁體字有寬度，沒有高度。二是寫成的字左右兩邊的豎都為斜對稱，成梯形特征。最好老師幫學生總結折筆筆畫的書寫規律。示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例把兩個字的字例捆在一塊講，幫助學生把兩個字的書寫特征和字的書寫規律傳授給學生。使學生在最短時間內掌握書寫技巧。

第十九課：斜鉤、挑點、豎折折鉤的寫法

斜鉤：例：1硬筆

2、板書

講解： 起筆仿照豎的起筆，向右下略斜運筆。待寫到十字線上時順勢向右下角彎曲運筆。出鉤。這就是斜鉤的外觀特征及書寫要領。示范：硬筆字例： 示范：板書字例：

老師可選適當的字例給學生示范、講解。在字中找出斜鉤的書寫規律及斜鉤在字中的作用。一般情況下斜鉤在字中都起到某個字高度的作用。也是斜鉤的書寫規律。

2、挑點：例：硬筆

板書

講解：挑點的寫法是先向下斜點順勢向右上挑出。一般情況有兩種挑的特點。一是向右上挑的角度大一點，稱斜挑。二是向右上挑的角度小一點稱為平挑。示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。最好找兩個挑點的角度大的、和小的捆在一塊講解。使學生通過觀察找出不同的挑點，寫的字也不同。如“刁”“蟲”二字就分斜挑和平挑。

3、豎折折鉤：例：硬筆

板書

講解：豎折折鉤的斜是仿照豎的起筆向左下略斜運筆，然后頓筆折向右運筆，再頓筆折向左下略帶彎曲運筆出鉤。這個筆畫的書寫特點是豎和折鉤都向左下略傾斜的特點。也是平行四邊形的書寫特征。和這個筆畫寫成的字都是這一個規律。示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。如“鳥”“烏”二字的寫法。都要按照事物發展規律去講。一匹馬和一只雞的外觀特征都是頭小身子大。學生在寫著二字時很容易寫成頭和身子大小一樣。這就違背了事物發展規律。

第二十課：撇折提和撇折的寫法

撇折提：例：1硬筆

2、板書

講解： 撇折提的寫法是用撇的起筆方法向左下由重到輕的運筆。撇尾飄逸然后順勢頓筆轉折，把小撇尾重負一起向右上挑出。示范：硬筆字例： 示范：板書字例：

老師可選適當的字例給學生示范、講解。一般情況下撇折有兩種寫法一是大點，而是小點。如寫“臺”字撇折提略大點。如寫“線”字之中的“撇折提”寫的小一點為好。幫助學生找出書寫規律學會靈活多變為好。

2、撇折：例：硬筆

板書

講解：撇折的寫法是用撇的寫法撇尾要細。再輕筆著底與；撇尾接觸要巧妙。向右下運筆邊寫邊加力量。最后重頓收筆。其實這個筆畫就是“撇”和“反捺”的組合。

示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。撇折有兩種寫法。一是寫獨體字“女”和“女”字旁是有所變化。如“女”字中撇長，反捺也常。寫出的“女”是寬字。如“女”字旁中的“撇”是長的“折”即“反捺”是短的。這就是我們常說的具體問題具體分析，從辯證法的角度去講，學生；已接受。

第二十一課：兩點水、三點水、四點底的寫法

兩點水

例：1硬筆

2、板書

講解： 兩點水的寫法是上為小斜點，下為上挑點。兩個點之間的距離不可過大，要緊湊點。主要在每個會意字中都是配角，不能起到高度的作用。示范：硬筆字例： 示范：板書字例：

老師可選適當的字例給學生示范、講解。幫學生找出書寫規律。

2、三點水：例：硬筆

板書

講解：三點水的寫法是第一點為斜點起筆略高。兩點為斜點起筆向左移動，不要寫在中線以上。第三點為挑點，做到先下后挑。挑的方向正好是第一個點的底部。位置為最好。折就是我們常說的“首尾呼應”的關系。示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。三點水的變化多端如“河”時，三點水起高度作用。寫“淺”時三點水不能起高度的作用，其他字例請老師多看多分析理解。

3、四點底：例：硬筆

板書

講解：四點底的寫法是第一點向左下斜點，第二點、第三點向右下斜點。略小第四點向右下斜點，略大。最好和左邊斜點大小一樣并且要斜對稱為好。示范：硬筆字例 示范：板書字例

老師可選適當的字例給學生示范、講解。四點底有兩個書寫規律，一是在“點”字和其他字中，四點底確定字的寬度二是四點底在“煮”字和其他字中不能確定字的寬度。這就是四點底在字中的書寫變化。

第二篇：小學一年級書法教案

一年級書法教案

第一課

書法藝術是中華民族的驕傲 第一課時

一、課題：書法藝術是中華民族的驕傲

二、教學目標：

1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。

三、教學重點：

掌握橫撇、橫鉤的寫法。

四、教學難點

掌握橫撇、橫鉤的寫法

五、課時安排：2課時

六、課前準備

學生準備相應的紙和筆

七、教學過程：

一、復習寫字姿勢

二、學習橫撇、橫鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：友 條 你 定

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。

條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。

你：字形較方，左窄右寬。“爾”豎鉤的豎部與撇頭對正。

定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點對正。

八、布置作業

課下練習友、條、你、定

九、板書設計

友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。

條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。

你：字形較方，左窄右寬。“爾”豎鉤的豎部與撇頭對正。

定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點對正。

十、課后反思

第二課時

一、課題：書法藝術是中華民族的驕傲

二、教學目標：

1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。

三、教學重點：

掌握橫撇、橫鉤的寫法。

四、教學難點

掌握橫撇、橫鉤的寫法

五、課時安排：2課時

六、課前準備

學生準備相應的紙和筆

七、教學過程

1.對上一節課的四個字進行二次講解

2.指導學生進行書寫練習

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫 歲 亮

5、比一比，改一改

八、布置作業

課下練習“歲”、“亮”

九、課后總結

小組內評一評誰的字寫得漂亮。

十、課后反思

第二課

養成書寫好習慣

第三課時

一、課題：養成書寫好序貫

二、教學目標：

1、掌握豎折、豎提的寫法。

2、正確、規范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。

三、教學重點：

掌握豎折、豎提的寫法。

四、教學難點

掌握豎折、豎提的寫法

五、課時安排：2課時

六、教學準備

學生準備紙和筆

七、教學過程：

一、復習橫撇、橫鉤的寫法，激發學習興趣

二、學習豎折、豎提的寫法

1、師邊講解邊示范：

豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：忙 忘 跟 以

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。

忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。

跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。

以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。

八、布置作業

練習本課時的四個生字

九、板書設計

忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。

忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。

跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。

以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。

十、課后反思

第四課時

一、課題：養成書寫好序貫

二、教學目標：

1、掌握豎折、豎提的寫法。

2、正確、規范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。

三、教學重點：

掌握豎折、豎提的寫法。

四、教學難點

掌握豎折、豎提的寫法

五、課時安排：2課時

六、教學準備

學生準備紙和筆

七、教學過程

1、對上一節課的生字加以補習

2、指導學生進行練習

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫 牙 根

5、比一比，改一改

很 出

八、布置作業

練習本課時的生字“牙”、“根”

九、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

十、課后反思

第三課

鉛筆和田字格

第五課時

一、課題：鉛筆和田字格

二、教學目標：

1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。

三、教學重點： 掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

四、教學難點：

掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

五、課時安排：2課時

六、教學準備

學生準備紙和筆

七、教學過程：

1、復習豎折、豎提的寫法，激發學習興趣

2、學習斜鉤、臥鉤的寫法

3、師邊講解邊示范：

斜鉤：筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。

臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。

4、學生練習書寫筆畫。

5、書寫漢字

（1）、出示漢字：心 思 戰 我

（2）、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

心：字形較扁，中點居中，比左右兩點略高。

思：字形上窄下寬，上下兩部居中對正。戰：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長，但不可太斜。

我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。

八、布置作業

練習本課時的生字

九、板書設計

心：字形較扁，中點居中，比左右兩點略高。思：字形上窄下寬，上下兩部居中對正。

戰：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長，但不可太斜。我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。

十、課后反思

第六課時

一、課題：鉛筆和田字格

二、教學目標：

1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。

三、教學重點：

掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

四、教學難點：

掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

五、課時安排：2課時

六、教學準備

學生準備紙和筆

七、教學過程：

１、再次講解上節課的生字進行復習２、學生對那四個字進行復習練習

３、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。４、描一描，寫一寫 成 總 ５、比一比，改一改

想 城

八、布置作業

練習“成”、“總”

九、課堂總結

小組內評一評誰的字寫得漂亮。

十、課后反思

第四課

橫和豎

第七課時

一、課題：橫和豎

二、教學目標：

1、掌握撇折、撇點的寫法。

2、正確、規范地書寫含有撇折、撇點筆畫的漢字。

三、教學重點：

掌握撇折、撇點的寫法。

四、教學難點

掌握撇折、撇點的寫法。

五、課時安排：２課時

六、課前準備 學生準備紙和筆

七、教學過程：

（一）、復習斜鉤、臥鉤的寫法，激發學習興趣

（二）、學習撇折、撇點的寫法

1、師邊講解邊示范：

撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。撇點：撇點張開，折處不頓，點畫要長。

2、學生練習書寫筆畫。

（三）、書寫漢字

1、出示漢字：去 云 女 媽

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對準上豎。

云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。

女：撇點形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右伸展。

媽：女字旁的橫變為提，“馬”上小下大，底橫在女字旁的長點上方起筆。

八、布置作業

練習本課時的生字

九、板書設計 去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對準上豎。云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。

女：撇點形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右伸展。媽：女字旁的橫變為提，“馬”上小下大，底橫在女字旁的長點上方起筆。

十、課后反思

第八課時

一、課題：橫和豎

二、教學目標：

1、掌握撇折、撇點的寫法。

2、正確、規范地書寫含有撇折、撇點筆畫的漢字。

三、教學重點：

掌握撇折、撇點的寫法。

四、教學難點 掌握撇折、撇點的寫法。

五、課時安排：２課時

六、課前準備 學生準備紙和筆

七、教學過程：

（一）、復習斜鉤、臥鉤的寫法，激發學習興趣

（二）、學習撇折、撇點的寫法

1、師邊講解邊示范：

撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。撇點：撇點張開，折處不頓，點畫要長。

２、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。３、描一描，寫一寫 法 姐 ４、比一比，改一改 她 公

（三）、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

八、布置作業

練習“法”、“姐”、“她”、“公”

九、板書設計

法

姐

她

公

十、課后反思

第五課

撇和捺

第九課時

一、課題：撇和捺

二、教學目標：

1、掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫獨體字和上下結構的漢字。

三、教學重點：

掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。

四、教學難點：

掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則

五、課時安排：２課時

六、教具準備

學生準備有關的紙和筆

七、教學過程：

（一）、復習斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發學習興趣

（二）、學習獨體字的書寫規則

1、介紹獨體字的書寫規則

獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。

2、出示漢字：自 午 長

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

自：字形稍窄、略小，橫畫均勻。

午：橫要平，豎長、居中、直而正。

長：字形較長，橫稍向上斜，豎提長而正。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

八、布置作業

練習本課時的生字

九、板書設計

自：字形稍窄、略小，橫畫均勻。

午：橫要平，豎長、居中、直而正。長：字形較長，橫稍向上斜，豎提長而正。

十、課后反思

第十課時

一、課題：撇和捺

二、教學目標：

1、掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫獨體字和上下結構的漢字。

三、教學重點：

掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。

四、教學難點：

掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則

五、課時安排：２課時

六、教具準備

學生準備有關的紙和筆

七、教學過程：

（一）、學習上下結構字的書寫規則

1、介紹上下結構字的書寫規則

上下結構的字，書寫時應注意上下對正，互相靠攏，橫畫排列均勻緊湊，不能寫得太長。

2、出示漢字：春 星 草

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

春：上部橫較短，撇捺長而伸展，“日”形窄，向上靠攏。

星：“日”較小，兩豎內斜，“生”的中豎直而正，底橫長而平。

草：草字頭要扁，“日”形小，較長，兩豎內斜，“十”橫要長，豎梢短居中。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

（二）總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

八、布置作業

練習本課時的生字

九、板書設計

春：上部橫較短，撇捺長而伸展，“日”形窄，向上靠攏。星：“日”較小，兩豎內斜，“生”的中豎直而正，底橫長而平。草：草字頭要扁，“日”形小，較長，兩豎內斜，“十”橫要長，豎梢短居中。

十、課后反思

第六課

點和提

第十一課時

一、課題：點和提

二、教學目標：

1、掌握左右結構與包圍結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫左右結構和包圍結構的漢字。

三、教學重點：

掌握左右結構和包圍結構的漢字的書寫規則。

四、教學難點：

掌握左右結構和包圍結構的漢字的書寫規則

五、課時安排：２課時

六、教學準備

學生準備有關的紙和筆

七、教學過程：

（一）、復習獨體字和上下結構漢字的書寫規則，激發學習興趣

（二）、學習左右結構漢字的書寫規則

1、介紹左右結構漢字的書寫規則

左右結構的字，書寫時應注意左右各部的大小位置，并互相靠攏，不能寫得太寬。

2、出示漢字：聽 得 街

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

聽：“口”小靠上，“斤”的短撇較平。

得：左窄右寬，“日”的兩豎略斜，右下部分的下橫較長，豎鉤偏右。

街：中間為兩個“土”相連，橫較短，略向上斜，右邊部分偏下，豎鉤中的豎畫直而正。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

八、布置作業

練習本課時的生字

九、板書設計

聽：“口”小靠上，“斤”的短撇較平。

得：左窄右寬，“日”的兩豎略斜，右下部分的下橫較長，豎鉤偏右。

街：中間為兩個“土”相連，橫較短，略向上斜，右邊部分偏下，豎鉤中的豎畫直而正。

十、課后反思

第十二課時

一、課題：點和提

二、教學目標：

1、掌握左右結構與包圍結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫左右結構和包圍結構的漢字。

三、教學重點：

掌握左右結構和包圍結構的漢字的書寫規則。

四、教學難點：

掌握左右結構和包圍結構的漢字的書寫規則

五、課時安排：２課時

六、教學準備

學生準備有關的紙和筆

七、教學過程：

（一）、復習獨體字和上下結構漢字的書寫規則，激發學習興趣

（二）、學習包圍結構字的書寫規則

1、介紹包圍結構字的書寫規則

包圍結構的字，書寫時應注意，在筆畫均勻的基礎上互相靠攏，要寫得緊湊。

2、出示漢字：看 句 連 向 區 畫 園

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

看：首撇較平，長橫略斜，“目”較窄，與上面靠緊。

句：字形略小，“口”向上靠，并與撇對正。

連：“車”較窄，略偏右，走之兒略低，捺后段較平，托起“車”。

向：形較方，“口”略向上靠。

區：形略窄，兩橫畫上短下略長。畫：左右對稱，下面部分兩豎畫較短。

園：形方，略長。“元”的筆畫均勻，“兒”不可太長。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。５、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

八、布置作業

練習本課時的生字

九、板書設計

看：首撇較平，長橫略斜，“目”較窄，與上面靠緊。

句：字形略小，“口”向上靠，并與撇對正。

連：“車”較窄，略偏右，走之兒略低，捺后段較平，托起“車”。

向：形較方，“口”略向上靠。

區：形略窄，兩橫畫上短下略長。

畫：左右對稱，下面部分兩豎畫較短。

園：形方，略長。“元”的筆畫均勻，“兒”不可太

十、課后反思

第七課

鉤和折 第十三課時

一、課題：鉤和折

二、教學目標：

1、掌握橫、豎兩種筆畫在漢字中的書寫方法。

2、在書寫漢字時做到橫平豎直。

三、教學重點：

掌握漢字書寫中橫平豎直的方法。

四、教學難點：

掌握漢字書寫中橫平豎直的方法

五、教學準備

學生準備有關的紙和筆

六、課時安排：２課時

七、教學過程：

（一）、復習左右結構和包圍結構漢字的書寫規則，激發學習興趣

（二）、學習橫、豎的書寫方法

1、出示漢字：十 請小朋友觀察：寫“十”字時橫、豎要做到什么？

2、老師講解、示范：

字中的橫畫，尤其是長橫，要寫得平穩，不能太斜。字中的長豎及中間的短豎，要寫得正、直有力，端正穩定。

（三）、書寫漢字：

1、出示漢字：立 再 千 剛 百 量可 井 真

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

立：上點居中，中間點、撇對稱，下橫長而平穩。

再：三豎畫直而正，下橫長而平穩。

千：短撇略斜，橫長偏上，豎長、居中。

剛：豎向筆畫排列均勻，豎鉤的豎畫要長而有力。

百：字形略小，要注意橫平豎直。

量、真：字形較長，橫畫緊湊均勻。

井：橫、豎皆向中靠攏，要寫得橫平豎直。

可：豎鉤的豎畫正、直，“口”略小。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

八、布置作業

練習本課時的生字

九、板書設計

立：上點居中，中間點、撇對稱，下橫長而平穩。

再：三豎畫直而正，下橫長而平穩。

千：短撇略斜，橫長偏上，豎長、居中。

剛：豎向筆畫排列均勻，豎鉤的豎畫要長而有力。百：字形略小，要注意橫平豎直。

量、真：字形較長，橫畫緊湊均勻。

井：橫、豎皆向中靠攏，要寫得橫平豎直。

可：豎鉤的豎畫正、直，“口”略小。

十、課后反思

第十四課時

一、課題：鉤和折

二、教學目標：

1、掌握橫、豎兩種筆畫在漢字中的書寫方法。

2、在書寫漢字時做到橫平豎直。

三、教學重點：

掌握漢字書寫中橫平豎直的方法。

四、教學難點：

掌握漢字書寫中橫平豎直的方法

五、教學準備

學生準備有關的紙和筆

六、課時安排：２課時

七、教學過程：

（一）、復習左右結構和包圍結構漢字的書寫規則，激發學習興趣

（二）描一描，寫一寫

注意橫平豎直 苗 問 共 什 才 蟲

（三）評一評，改一改

（四）總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

八、布置作業

練習本課時的生字

九、板書設計

苗 問 共 什 才 蟲

十、課后反思

第三篇：小學一年級上冊書法教案

點 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“點”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“點”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現。

點畫有右點、左點、豎點和長點之分。

右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。

圖示：

左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。圖示：

長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。圖示：

5、指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫點，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶點的字。

1、出示范字。右點：

左點：

長點：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演7.橫 折 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“橫折”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個角”。

圖示：

5、指名說一說橫折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫折，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶橫折的字。

1、出示范字。橫折：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

8.橫 折 鉤 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折鉤”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“橫折鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折鉤”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。

圖示：

5、指名說一說橫折鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫折鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶橫折鉤的字。

1、出示范字。

橫折鉤：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

9.豎 折 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎折。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“豎折”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎折”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫豎(有長、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。

圖示：

5、指名說一說豎折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎折，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶豎折的字。

1、出示范字。豎折：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

10.豎 提 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎提”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。

齊讀課題。二、新授：

（一）講解“豎提”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎提”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫豎，到適當處略頓筆向石上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。圖示：

5、指名說一說豎提怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎提，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶撇的字。

1、出示范字。豎提：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

11.豎 鉤 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎鉤”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“豎鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上。

圖示：

5、指名說一說豎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶豎鉤的字。

1、出示范字。豎鉤：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

12.豎 彎 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎彎”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“豎彎”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎彎”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫短豎，再圓轉向右水平方向寫短橫，收筆稍重。圖示：

5、指名說一說豎彎怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎彎，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶撇的字。

1、出示范字。豎彎：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

13.豎彎鉤的書寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎彎鉤”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“豎彎鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎彎鉤”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

在豎彎的基礎上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。圖示：

5、指名說一說豎彎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎彎鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶豎彎鉤的字。

1、出示范字。豎彎鉤：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

14.橫折彎鉤的書寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折彎鉤”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“橫折彎鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折彎鉤”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉向右寫橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。

圖示：

5、指名說一說橫折彎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫折彎鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶橫折彎鉤的字。

1、出示范字。橫折彎鉤：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結： 本節課的主要

第四篇：一年級書法教案

第一課寫字姿勢和執筆方法 1 課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣，學會寫字姿勢和執筆方法；培養良好的學習習慣。教學重、難點：坐姿和執筆方法。

教具準備：書寫用具、掛圖等。教學過程：

一、組織教學、穩定情緒、巡視用具擺放位置。

二、用幾分鐘時間講一個書法家學習的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學生觀察。

三、講授新課。

通過掛圖，老師和同學一起總結出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢（其它內容待掛圖出示后再補上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學們一起總結出要領：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執筆掛圖，同時補課題：執筆方法。老師和同學一起總結執筆方法：

（一）捏：大拇指和食指末節捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

（三）頂：用無名指末節的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

（五）指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。小結：坐姿、執筆一塊總結。再練習一下站姿。

四、鞏固練習：完成硬筆部分的作業，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學們課下練習寫字姿勢和執筆方法。

第二課 米字格和筆畫名稱 2 課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；認識米字格和筆畫名稱；培養學生良好的學習寫字習慣。

教學重、難點：認識米字格和筆畫名稱。教具準備：書寫用具、掛圖等。教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執筆。

三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字？ 黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學貼出。老師出示掛圖，同時板書：第二課：米字格（后半部分待講到時再添上）。老師和同學一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老師可采用搶答方式，讓同學說出米字格的各部名 稱。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。和同學一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應適當加輔助虛線，幫助同學認識，如圖）。為了使同學的思路清晰，先在圖上表好數字： 1.點2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺 老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫，由慢到快，待同學熟悉后可進行比賽。

四、總結米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間，發現優點，糾正錯誤，以利總結。

五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學課下練習寫字。

第三課 橫的寫法 課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養學生良好的寫字習慣。

教學重、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學、穩定情緒。

二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業，注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發現全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）

五、總結：表揚好的為主，指出不足。

第四課 豎的寫法 4 課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會豎的寫法；培養學生良好的學習習慣。教學重、難點：豎的寫法，筆畫中的提按。教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。老師出示掛圖；讓學生看圖，說出這節課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。請 學生觀察垂露豎的特點：1.像一根骨頭（學生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細。垂露豎的寫法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學生總結出懸針豎的寫法。

四、鞏固練習：完成第四課作業，要求學生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時出現的錯誤。硬筆書寫仍強調提按。

五、總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。

第五課 橫折的寫法 5 課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣，初步學會橫折的寫法；培養良好的學習習慣。

教學重、難點：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、復習橫畫、豎畫的寫法。

三、出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規矩，給學生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。

四、講授新課。老師盡量讓學生自己總結出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉筆右行，提筆向上，左下按，轉鋒下行，按筆回收。

五、鞏固練習。讓學生完成第五課作業，提醒學生的坐姿，執筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調一至兩點，硬筆書寫仍強調提按，尤其是起筆處。

六、總結：展示作業，進步大的同學仍可展示，指出全班性的問題。

第六課 撇的寫法 6 課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣，初步學會撇的寫法；培養良好的學習習慣。

教學重、難點：撇的寫法，中鋒行筆。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、導入新課。請同學們猜謎語：長頭發，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第六課 撇的寫法。

三、將受新課。請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎” 是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業要求：出鋒自然，不要過快。

四、鞏固練習：完成第六課的作業，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。

五、總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業在專欄里展示，以激發學生的學習興趣。

第七課 捺的寫法

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。教學重、難點：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、講書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課

老師出示掛圖。請學生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課 捺的寫法 請同學觀察“捺”的特點：

1、它象一把笤帚;

2、上細,下粗,出尖

3、在斜線上

捺的寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）

四、鞏固練習：完成第七課作業，范字的要求可在黑板上出示：

1、園行；

2、筆順；

3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬

筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的 一些毛病。

五、總結：展示作業，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。

第八課 點的寫法 8 課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：點的寫法、“點”畫中的提按。教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：

三、組織教學，穩定情緒。

四、講書法家刻苦學習的小故事。

五、講授新課。出示課題：第八課 點的寫法。出示掛圖，請同學們觀察“點”畫的特點：

1、它像什 么？（大瓜子、雨點等）

2、在米字格中的位置。點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。請同學們自己總結出點的寫法。

六、完成第八課作業、范字處理時，請同學說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調提按。老師巡視行間，此時可放音樂，調解課堂氣氛。

七、總結：展示作業，給予表揚。

第九課 豎鉤的寫法 9 課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會豎鉤的寫法；培養學生良好的學習習慣。教學重、難點：豎鉤的寫法、鉤的寫法。教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片。教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、表揚班上書寫認真的同學。

三、復習豎（垂露豎）的寫法。垂露豎的寫法： 先左上，轉筆右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回收。問：如果在垂露豎的末端加點東西，你知道它叫什么名字嗎？待學生說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。

四、講授新課。老師出示掛圖。請學生看圖，觀察“豎鉤”的特點：1.其外形像一個鉤子；2.其是豎和鉤組成的；3.其在豎中線上。豎鉤的寫法：因為垂露豎已經學過，所以盡量請學生多動腦子，總結出豎鉤的寫法。先左上，右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學生用手指在桌面上書寫練習。

五、鞏固練習：完成第九課作業，范字要求可在黑板上出示：1.圖形為“ ”形；2.筆順；3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：學生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫越好。學生練習時，配以音樂，老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫時的一些錯誤。

六、總結：展示作業，給予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調動學生積極性為佳），對課下練習的學生多加鼓勵。

第十課 提的寫法 10 課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會提的寫法；培養學生良好的學習習慣。教學重、難點：提的寫法，提的出鋒。教學準備：教學用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。請學生觀察提的特點：（一）像 一把刀的尖。

（二）其在斜線上。

（三）由粗到細。提的寫法：先左上，向下按，提筆轉鋒向上，邊行邊提（要穩），出鋒。

四、鞏固練習：完成第十課作業，老師引導學生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生師范，糾正錯誤。

五、總結：展示作業，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。

第十一課 筆順規則

（一）11 課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則。

（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：筆順規則

（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質量。教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、表揚班里刻苦學習寫字的同學。

三、講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規則

（一）。出示掛圖“

十、干”，請同學們說出筆順。老師此時板書：先橫后豎。分組觀察“

十、干”的特點； “十”的特點：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個筆畫在米字格中的位置：3.筆畫粗細比較；4.這個字大致成什么圖形。“干“的特點，老師可依“十”的特點，請同學們總結出規律，啟發學生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學們說出筆順。老師板書：先撇后捺。在老師的啟發下，分別說出這兩個字的特點，并提示學生寫“捺”的注意事項。

四、鞏固練習：完成第十一課作業，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂，巡視行間，隨時糾正學生的坐姿、執筆及書寫時的毛病。

五、總結：展示作業，表揚書寫好的及進步大的同學，號召同學課下多練習。

第五篇：一年級書法教案

第一課時

教學內容：橫撇和橫鉤

一、教學目標：

1、認識橫撇和橫鉤兩個筆畫的不同形態，并根據它們的不同形態說出名稱。

2、指導橫撇的撇有短撇和長撇之分，短撇要寫得有力，長撇要寫得舒展；橫鉤的鉤要寫得飽滿有力。區別橫撇和橫鉤的寫法，特別是橫撇的撇為短撇時與橫鉤寫法的不同。

3、寫好“又、魚、皮、軍”四個字，寫得正確、端正、整潔。

二、教學難點

橫撇和橫鉤轉筆時的寫法及兩種筆畫的區別。

三、教學過程

（一）新授

1、板書出示筆畫橫撇和橫鉤。

今天這節課我們來認識兩個新的筆畫朋友，他們是橫撇和橫鉤。

2、讓學生觀察這兩個筆畫的形態特征。

3、出示撇為短撇的橫撇，并向學生說明橫撇有兩種，即一種撇較長，一種撇較短。

4、讓學生觀察橫撇和橫鉤的形態特征區別。

5、小結：橫撇和橫鉤不僅在形態上有區別，而且在書寫方法上也是有區別的：橫撇的橫稍短些，至收筆處稍頓一下，在寫撇，速度較慢；而橫鉤的橫較長，至收筆處頓筆稍重，鉤要寫得短促而有力，書寫的速度比較快。還要注意鉤要往里鉤，不能往下鉤。

6、筆畫書寫指導。

（1）我們現在來試著寫寫這兩個筆畫好嗎？學生嘗試寫。（2）學生寫好兩個筆畫后，挑幾名學生上黑板展示，先由學生評議，再教師點評。

（3）教師范寫，講解書寫要領。

（4）學生矯正書寫后，再進行展示，看看是否有進步。

7、例字書寫指導，鞏固橫撇和橫鉤的寫法。（1）出示4個例字讀一讀。（2）指導例字：重點講清以下幾個字在書寫時要注意的地方。①“又”，橫撇和捺的交叉點正好在豎中線上，位置略低于橫中線。交叉后形成的倒三角形不要太大。撇尖和捺腳基本持平。②“魚”，第一筆為短撇，從豎中線起筆；第二筆為橫撇，橫要寫得短；中間是個田字，扁框框，寬的地方要比上面的魚字頭寬；最后一筆長橫，要寫得長一些但不要太斜。③“皮”，第一筆為橫鉤，橫稍向上斜；第二筆為豎撇；第三筆為豎，寫在豎中線上；第四筆為橫撇，橫要寫得短，撇是長撇但不要太長；最后一筆捺的捺腳和撇尖齊平，左右對稱。④“軍”，簡要講解。

（三）學生練寫，教師巡回指導。

四、課后反思

要寫好漢字，首先要讓學生寫好基本筆畫。此外，還要讓學生認識有的獨體字作偏旁時，筆畫有了變化，如女、土作旁，最后一筆橫變成了。掌握偏旁的筆畫的寫法，可以為寫好合體字打下基礎。

第二課時

教學內容：豎提和豎彎

一、教學目標

1、初步掌握豎提和豎彎這兩個筆畫的書寫要領。

2、寫好“長、瓜、四、西”四個字，寫得正確、端正、整潔。

3、培養仔細觀察，認真臨寫范字的好習慣。

二、教學重難點：豎提和豎彎的書寫

三、教學過程

（一）比較導入，認識和學寫豎彎。

1、提問：同學們，看看今天老師給大家請來了什么筆畫朋友？你認識他們嗎？（板書出示豎折、豎彎、豎提）

2、誰能來說說你認識哪個筆畫朋友？

3、引導學生觀察豎提和豎彎，提問：你覺得他們像嗎？他們什么地方不一樣？

4、學生發言后，教師讓學生一起書空，初步感受折和彎的不同。引導觀察它們的相同點和不同點。

5、教師講解豎彎的寫法。豎彎是怎么樣寫的呢？先寫豎畫，一直往下寫，然后像圓滑梯的彎角那樣，向右邊畫個小圓弧，然后寫短橫。教師邊講解邊示范，轉彎處運筆稍慢，幫助學生看清楚。

6、學生嘗試描紅，教師巡回指導。

（二）認識并學寫豎提。

1、比較豎彎和豎提的異同。

剛剛我們和豎彎這個筆畫交了朋友，同學們寫得很好。現在我們一起來請出豎提這個朋友。（板書出示）請你觀察一下，它們又有什么相同和不同的地方呢？

2、學生說后教師歸納：豎彎和豎提都是先寫豎，但是豎提的線條比較挺。到提筆處稍稍頓筆，再右上方提筆，速度要稍快。

3、學生描紅后繼續練寫，教師巡回檢查和指導。

4、在學生練寫的基礎上，再看教師范寫，邊范寫邊強調要領。

5、學生繼續練習。自我評價后，教師選擇幾位學生的作業媒體展示，點評，肯定。

（三）指導書寫漢字，鞏固新學筆畫。

1、出示“長、瓜、四、西”四個字，仔細觀察這些字中的新筆畫，說說新學的筆畫朋友在哪里。

2、看看范字上面的筆順，并按照筆順現在桌上用手指寫一寫。

3、教師指導書寫，以“長、四”為例。

（1）提問：哪位同學來說說“長”字四個筆畫在田字格當中的位置？

（2）教師歸納后指出書寫要領。學生書空。

（3）學生描一個寫一個，教師巡回指導，提醒注意書寫姿勢。（4）“四”，字形呈扁框框，上寬下窄，兩豎向內斜。字要寫在田字格的正中間，筆順規則是“先進入，后關門”。第一筆豎要稍微向左下行筆，框內的撇和豎彎的起筆不要靠得太緊，四個筆畫間隔勻稱。

4、動手描描寫寫。學生自己練習，同桌評價，教師個別指導示范。描一個，寫一個。

5、開展競賽。描描寫寫另外兩個字。看誰能自己獨立觀察“瓜”、“西”的寫法，正確寫好這兩個字。

6、教師反饋學生的習字，板書出示，學生評價后教師總結。

四、課后反思

教師要重視寫字的姿勢和執筆方法的指導。正確的寫字姿勢和執筆方法是一個學生識字時起碼的要求。教師從開始就對學生進行這方面的指導，讓他們養成正確的寫字姿勢和執筆方法，發現問題及時糾正。

第三課時

教學內容：撇折和撇點

一、教學目標：

1、認識撇折和撇點的形態特征，并能根據筆畫形態說出他們的筆畫名稱。

2、寫好撇折和撇點。知道撇折折筆后的橫稍向上斜;撇點的撇要比撇折的撇直一點，撇與點形成的角度不能太小。

3、寫好“云、東、女、母”，寫得正確、端正、整潔。

二、教學重難點：撇折和撇點的書寫

三、教學過程

1、復習前課內容。出示“長”、“四”，讓學生說說寫豎提和豎彎要注意什么，然后再在書桌上書空聯系或紙上練一練。

2、新授引入。今天我們要來認識兩位新的筆畫朋友，媒體出示：撇折和撇點。請學生觀察，并說說撇折和撇點哪個撇要寫得斜一點，哪個撇要寫得直一點。（可用活動教具演示給學生看）前者斜，后者直。

3、筆畫書寫指導。讓學生在自己課本上描一描撇折和撇點，并注意觀察每一筆的起筆和收筆在田字格中的位置。教師范寫，邊范寫邊強調書寫要領。

撇折是撇和橫的連寫，先寫撇，至轉折處略向左提筆，再頓筆后向右寫稍斜的橫；撇點是撇與長點的連寫，先寫撇，至收筆處折向右下輕輕落筆，再邊寫邊頓筆。

4、強調：我們在寫字時一定要養成“一看二想三下筆”的寫字習慣。即先看清范字，再想想該怎么寫好它，最后

第四課時 再下筆的習慣。這樣可以減少差錯，少用橡皮，本子也自然整潔多了。

5、學生練寫，教師巡回指導，反饋。

6、例字指導。出示“云、東、女、母”，看看我們今天新學的筆畫朋友在哪里？再說一說他們的筆順。重點指導：（1）“云”，上橫短，下橫長；再寫撇折，撇從橫中線和豎中線的交叉處起筆，折后的橫稍向上斜；最后寫點，點的斜度正好和撇相向，形成左右對稱。（2）“女”，第一筆撇點起筆的撇不能太斜，否則與點形成的角度就太小了，第二筆撇的上部要與第一筆形成平行狀，撇尖要和撇點的收筆處齊平，形成對稱；第三筆為長橫，位置在橫中線偏上一點，但不能寫得太靠上。（3）學生練寫，教師個別指導，反饋。

7、自己練練，教師巡回指導。

8、課堂小結，表揚先進。布置作業，提出希望。

教學內容：臥鉤和斜鉤

一、教學目標

1.技能：學習臥鉤和斜鉤的寫法，掌握“心、戈”字結構。

2.認知：通過觀察分析臥鉤和斜鉤形態以及“心、戈”字結構，培養學生的觀察、分析和模仿能力。

3.情感：通過學習本課，培養學生對書法筆畫運筆之美和結構之美的審美能力；通過欣賞和創作練習，培養學生對書法藝術的喜愛之情；通過學用“心”字、聽講故事，有機滲透品德教育。

二、教學重難點

1.教學重點：學習臥鉤和斜鉤及“心、戈”結構字的寫法。

2.教學難點：臥鉤和斜鉤弧度勢態的把握，“心、戈”字的結構教學。

三、教學過程

（一）情境導入，揭示課題

1.復習橫鉤的寫法，尋找橫鉤的倒影——臥鉤、斜鉤。2.組織學生去“天鵝湖”旅行。把學生分成四組，分別是愛心隊、專心隊、信心隊和靜心隊，在《月亮船》的音樂聲中，乘坐“心戈號”大船來到“天鵝湖”。欣賞“天鵝舞”。揭示課題。

（二）形象比喻，審美認知

1.形象比喻，初識形態。

提問：臥鉤、斜鉤分別像什么？（浮鵝、月亮、小船、鐮刀、香蕉等）

2.觀察比較臥鉤、斜鉤與浮鵝的形態，突出臥鉤、斜鉤的弧度勢態。

提問：臥鉤與斜鉤的彎度是怎樣的？（臥鉤彎度大一點，斜鉤彎度挺一點。）

3.運用兒歌，掌握寫法。

臥鉤斜鉤像浮鵝，（形態）

前者大彎后挺直。（起筆與行筆）

鉤隨它筆尖峰短，按下出鉤快有力。（收筆）

4.教師示范。

5.學生跟練，接著臨寫練習，教師巡視。

6.作業點評，選取優秀作業和典型缺陷的作業各一。

（三）學寫“心、必、我、栽”字，寓教于樂。

1.“心、必”好比鵝戲水，形態有點扁而寬。臨寫時對“心、必”字的結構要有一個感性的認識。

2.“我、栽”斜鉤宜挺拔，主筆舒展有精神。臨寫時要做到突出主筆，把字寫美。

3.給“心、我”找朋友：心——怎，我——找，大家一起比一比，看誰寫得最漂亮。

4.學生嘗試練習，師生共評；學生練習，教師巡視。

教師要提醒學生時刻做到三點要求：橫平豎直，有粗有細，突出主筆。

（四）小結本課：背誦兒歌，鞏固臥鉤斜鉤書寫要領。表揚本節課表現突出的小隊。

第五課時

教學內容：豎彎鉤和橫折鉤

一、教學目標

1、認識豎彎鉤和橫折鉤的形態特征，并能根據筆畫形態說出他們的名稱。

2、寫好豎彎鉤和橫折鉤。知道豎彎鉤和橫折鉤的轉折處要寫得圓轉些，并與岀鉤點在同一水平線上；橫折鉤的轉折處要寫得方直些。

3、寫好“巴、七、門、力”四個字，寫得正確、端正、整潔。

二、教學重難點：豎彎鉤和橫折鉤的書寫

三、教學過程

1、復習前課內容。

書寫“心”、“我”，是否掌握臥鉤和斜鉤的寫法。教師指導，復習豎彎。

2、新授

出示豎彎鉤和橫折鉤，讓學生仔細觀察，并說說我們該怎么寫好它們。

教師講解：豎彎鉤是豎彎和鉤的結合，同學們千萬不要寫成豎折鉤，要注意轉彎處圓轉；橫折鉤是橫折和豎鉤的結合，寫的時候要方直些。

3、學生練寫。現在自己本子上嘗試寫一寫。教師檢查、反饋、4、教師范寫，并講清要領。

強調：豎彎處要呈圓弧狀，要彎鉤時，要注意彎后再向右寫橫，快到出鉤處再向右上略提筆，然后向上出鉤。寫橫折鉤的折筆時，注意用頓筆。

5、學生練寫，教師巡回指導，反饋、糾錯。

6、例字指導。

“巴”，第一筆為橫折，寫在上半格靠左側，橫要寫得稍斜，第二、三筆分別為豎和橫；最后一筆為豎彎鉤，豎彎鉤盡可能向右伸展，超過橫折的右側。可讓學生觀察放大鏡中的“巴”字，特別注意，觀察整個字向左移動及豎彎鉤向右伸展。

第六課時 “七”，共兩筆。第一筆橫要寫得稍斜，起筆在左下格，收筆在右上格；豎彎鉤沿豎中線左側起筆，垂直豎下，豎與彎鉤長度基本相等。

“門”，第一筆為點；第二筆為豎，豎的起筆處要略低于點，第三筆為橫折鉤，橫短折豎長，整個字略偏長。“力”，共兩筆，先寫橫折鉤，再寫撇。橫折鉤的折豎稍向左斜，略顯弧形，與撇相協調。

7、自己練練，教師巡回指導，反饋。

8、課堂小結，布置作業。

教學內容： 橫折彎鉤和橫斜鉤

一、教學目標：

1、技能目標：學會橫折彎鉤和橫斜鉤的寫法和相關字書寫。

2、認知目標：通過觀察筆畫、結構，培養學生的觀察、分析和模仿能力。

3、情感目標：通過橫折彎鉤橫斜鉤，初步培養學生對書法筆畫（線條）之美和結構之美審美能力，對書法藝術的喜愛之情。

二、教學重難點

重點：學習“橫折彎鉤和橫斜鉤”的筆法書寫。

難點：運筆的輕重、快慢、連貫，筆畫的弧度把握。

三、教學準備：實物投影儀，多媒體課件，作業紙

四、教學過程：

一、激趣導入

小朋友們好，今天我們又來到了快樂的寫字課堂，看老師今天給大家帶來了兩位好朋友！(課件出示)今天喜羊羊和美羊羊要和同學們一起來學習，大家歡迎嗎？

二、筆畫練習（課件出示筆畫）

今天呀，喜羊羊和美羊羊給大家帶來了幾位筆畫朋友，相信同學們對它們已經很熟悉了。出示筆畫。小朋友們，和他們打聲招呼吧！細心的小朋友也許發現了，它們兩個筆畫長的很像哦。

1、區別“橫折彎鉤”和“橫折鉤” A、相同點：它們倆什么地方長的像？ B、不同點 ：有什么地方不一樣呢？ 學生討論

師小結并范寫。

橫折彎鉤：下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉向右寫橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。

橫斜鉤：下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，行至出鉤處，應向外略闊并稍停，再逐漸提筆出鉤。

2、我們來描一描寫一寫。

師：寫字時要注意哪“三個一”？糾正學生寫字姿勢。

生描、寫。

3：展評：ⅹⅹ寫得怎么樣？哪個筆畫寫得漂亮？還有什么不夠好的地方？

三、引導示范，合作練習（點擊出示）

導入：小朋友的筆畫寫得非常好，現在它們來到了生字寶寶中，你還能把它寫得更漂亮嗎？

（一）、指導書寫“九”

1.出示：九 用你的亮眼睛仔細觀察：九由哪幾個筆畫組成？（滲透每筆位置）

師：你覺得要把九字寫端正、漂亮！寫好哪一畫特別重要?

2、師范寫:請你仔細看，舉起手指頭仔細跟老師在田字格里寫九字：

第一畫撇要稍長稍直一點，從豎中線的左邊寫起，第二畫橫折彎鉤從橫中線梢上寫起，寫到豎中線稍微過去一點頓筆往下折，彎鉤部分的橫要稍微長一點，然后頓筆向上勾出。

3、生練寫: 師：你能看著田字格的位置寫一寫嗎？在作業紙上描一個寫一字,看誰寫得比老師好！注意運筆的提頓,重點寫好橫折彎鉤!（師巡視指導）

4、師選幾張典型作業展示講評：

5、再練寫兩個。

師：再仔細觀察每一畫在田字格中的位置，認真寫兩個，你一定會有更大的進步！

6、小組評，推薦優秀的和你認為進步的展評

師：你覺得他的字哪些地方值得你學習？（正確、端正、整潔、漂亮）

哪些地方不足？怎樣寫會更好？

7、課中操：小朋友們，寫累了吧，我們來做一個有趣的手指操

（二）、指導書寫“飛”字

導入：老師剛才帶來一個字，可是這些筆畫都弄亂了，你能來幫幫我嗎？

1、出示筆畫：橫斜鉤、撇、點

請你幫老師把字拼好，誰來幫忙？

指名學生拼。

2、真棒，老師還想請你們幫一個忙，幫我把飛字送回它的家，行嗎？

指名學生把“飛”放到田字格中。滲透每個筆畫的位置。

3、生描一描、寫一寫：你有信心把小字寫端正、漂亮的小朋友請坐端正！描描寫寫。

4、師展示并隨機糾正修改

5、再練寫三個。

師：好，我們把剛才出現的小問題改掉，再來寫兩個，一定會有進步的！

6、展評：給自己的字評一評，能得到哪些星？

7、喜羊羊和美羊羊給小朋友帶來了一個秘訣：學習小博士的話。

三、自主練習，掌握方法

1、師：請你來認一認，這些老朋友也是哪個筆畫的好朋友呀？ 出示字：幾、風、殼、氣

2、師：好，下面請你把這些字描一描寫一寫。（生寫一寫單個字。寫好的小朋友還可以寫一寫詞語寶寶！）

四、互評自改，總結提高

1、小組評推薦參評。

2、師：（選幾位學生作品上臺參展）：你覺得他哪些地方值得你學習？哪些地方怎樣寫會更好？（教師給予相應的獎勵，“優秀小書法家”）

3、師：小朋友們，上了這節寫字課，你覺得自己有什么收獲？

生：學會了怎樣寫字、寫字進步了！

師：是的，只要我們認真去做每一件事！你就會有收獲！就會感到快樂！

4、（出示畫像）師介紹：他叫（生讀：王羲之），是古時候的一位大書法家，他天天刻苦練習寫字！最后終于成了有名的書法家！聽了他的故事，你有什么想法？ 師：對呀！“提筆就是練字時”，（課件出示）我們“練字要持之以恒”！希望小朋友們能像王羲之一樣，堅持天天練字，成為一名“小小書法家”，好嗎？

第七課時

教學內容：左右結構與包圍結構 教學目標：

1、掌握左右結構與包圍結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫左右結構和包圍結構的漢字。教學重點、難點：

掌握左右結構和包圍結構的漢字的書寫規則。教學過程：

一、復習獨體字和上下結構漢字的書寫規則，激發學習興趣

二、學習左右結構漢字的書寫規則

1、介紹左右結構漢字的書寫規則

左右結構的字，書寫時應注意左右各部的大小位置，并互相靠攏，不能寫得太寬。

2、出示漢字：聽

得

街

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

聽：“口”小靠上，“斤”的短撇較平。

得：左窄右寬，“日”的兩豎略斜，右下部分的下橫較長，豎鉤偏右。

街：中間為兩個“土”相連，橫較短，略向上斜，右邊部分偏下，豎鉤中的豎畫直而正。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

四、學習包圍結構字的書寫規則

1、介紹包圍結構字的書寫規則

包圍結構的字，書寫時應注意，在筆畫均勻的基礎上互相靠攏，要寫得緊湊。

2、出示漢字：看

句

連

向

區

畫

園

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

看：首撇較平，長橫略斜，“目”較窄，與上面靠緊。

句：字形略小，“口”向上靠，并與撇對正。

連：“車”較窄，略偏右，走之兒略低，捺后段較平，托起“車”。

向：形較方，“口”略向上靠。

區：形略窄，兩橫畫上短下略長。

畫：左右對稱，下面部分兩豎畫較短。

園：形方，略長。“元”的筆畫均勻，“兒”不可太長。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。】

第八課時

教學內容：部首寫法 教學目標：

1、掌握部首單立旁、木字旁的寫法。

2、正確、規范地書寫含有部首單立旁、木字旁的漢字。教學重點、難點： 教學過程：

一、復習左右、上下、包圍結構漢字的寫法，激發學習興趣

二、學習部首單立旁、木字旁的寫法

1、師邊講解邊示范：

單立旁：撇斜而微彎，豎正、直略短，豎起筆在撇畫中間。

木字旁：橫短，豎長，撇在橫豎相交起筆，捺變點，起筆在撇頭下。

2、學生練習書寫部首單立旁、木字旁。

三、書寫漢字

1、出示漢字：他

們

借

林

橋

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

他：單人旁的字，大都左窄右寬。“也”橫畫較斜，豎彎鉤的后段平而外伸。

們：豎畫直而正，中豎左靠，橫折鉤長而正。

借：“昔”第二橫長而平，“日”形窄小。

林：左右同形，左略小，右較大。右“木”豎略長，撇伸向點下。

橋：左旁端正。“喬”短撇較平，橫與長撇分別伸入左右上、下，下撇較正。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫

注意字中左旁的大小與位置：伙

像

枝

樹

5、比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。