第一篇：思想品德：第十九課《天涯若比鄰》教案(教科版九年級)

第十九課 天涯若比鄰

【教學目標】

知識目標：開闊視野，充分了解世界文化的多樣性。能力目標：認識世界各民族文化的合理性與獨特價值。

情感、態度、價值觀目標：懂得不同國家和民族間的相互尊重、相互理解和相互交流的重要性，尊重其他民族和文化。

【整體思路】

本課的教學，想通過精心選“點”，展現世界文化的多姿多彩，激發學生探究的興趣。關于文化差異與沖突的話題充滿趣味性，符合現代學生的心理需要，教學中要充分利用學生資源，一方面要調動學生現有的知識經驗，并讓學生在課前積極查詢有關的資料；另一方面要根據學生的心理特點，在教學中要制造價值沖突情境，通過學生間的碰撞，引發他們的思考，引導他們認識世界文化的多元性，學會尊重多元文化，在世界文化的百花園里博采眾長，與各國人民和諧共處，友好交往。采取以學生活動為主，教師引導，借助探究等有意義的活動，引發學生思考，激發學生探索興趣，很好地完成本課學習任務。

【教學活動】

多媒體展示一組體現世界文明發展成就的照片，如法國巴黎圣母院、埃及金字塔、中國的萬里長城。

問題：看了這些照片，你想到了什么？（世界四大文明古國：古埃及、古印度、古巴比倫、中國）

在學生自由回答的基礎上，教師簡要總結四大文明古國所創造的文明的發展以及對世界的影響。

教師：人類今天所擁有的文明，都可以追溯到這些古老文明的貢獻。文化是人類文明進步的結晶，我們一起來欣賞人類所創造的文化。

（1）學生展示自己課前準備的有關各國傳統節日的內容。通過同學們的介紹，我們可以深切地感受到不同國家與民族在傳統文化上的極大差異，各具特色的文化滲透在人們生活的各個方面。

（2）組織學生欣賞幾幅名畫。

（3）學生所了解的關于世界三大宗教的知識。

通過直觀對比，學生能夠對東西方風俗習慣的差異有所感悟。

探究：學生分組就某一個感興趣的問題進行深入研究，了解世界各國的語言文字、文學藝術、價值觀、宗教、風俗習慣等，體會文化的豐富性和多樣性。學生在課前搜集資料，課堂上進行展示。

教師：如同學們剛才所展示的，世界各國文化是有差異的，不同的飲食習慣、服飾、民俗風情、建筑風格等都是不同民族和國家傳統文化的具體體現，人們在生活中會無意識地遵從本國和本民族源遠流長的文化傳統。而今天，科技的進步和社會的發展，使世界各地不同背景的人們可以共同分享和體驗相同的事物，造就了為所有人共享的國際文化，使世界文化的多樣性受到沖擊。

多媒體展示一組圖片體現不同國家傳統服飾的照片。各國的傳統服裝各不相同，體現了各自民族的特色。但在今天，這些傳統服裝大多只用于慶典等特殊場合，日常生活中取而代之的是國際化裝束。這就說明了國際化對傳統文化形成了沖擊。

教師：世界文化的多樣性，使世界變得五彩繽紛。那么，在世界文化多樣性受到國際文

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絲綢之路，指西漢（公元前202年—8年）時，由張騫出使西域開辟的以長安（今西安）和洛陽為東起點（一說以洛陽為起點），經甘肅、新疆，到中亞、西亞，并聯結地中海各國的陸上通道（這條道路也被稱為“西北絲綢之路”以區別日后另外兩條冠以“絲綢之路”名稱的交通路線）。因為由這條路西運的貨物中以絲綢制品的影響最大，故得此名。其基本走向定于兩漢時期，包括南道、中道、北道三條路線。

“絲綢之路”一詞最早來自于德國地理學家費迪南〃馮〃李希霍芬1877年出版的《中國》一書。

雖然絲綢之路是沿線各國共同促進經貿發展的產物，但很多人認為，中國的張騫兩次通西域，開辟了中外交流的新紀元。并成功將東西方之間最后的珠簾掀開。從此，這條路線被作為“國道”踩了出來，各國使者、商人沿著張騫開通的道路，來往絡繹不絕。上至王公貴族，下至乞丐獄犯，都在這條路上留下了自己的足跡。這條東西通路，將中原、西域與阿拉伯、波斯灣緊密聯系在一起。經過幾個世紀的不斷努力，絲綢之路向西伸展到了地中海。廣義上絲路的東段已經到達了韓國、日本，西段至法國、荷蘭。通過海路還可達意大利、埃及，成為亞洲和歐洲、非洲各國經濟文化交流的友誼之路。

教師：絲綢之路是一條具有歷史意義的國際通道。通過這條古道，把古老的中國文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化和古希臘、古羅馬文化連接起來，促進了東西方文明的交流。絲綢之路的中心——新疆，正是古往今來東西文化薈萃交流的地方，也是許多著名歷史人物活動的地方，留下了無數歷史遺跡和稀世文物。

絲綢之路傳播的物品，現在我們常見的葡萄、苜蓿、胡麻、黃瓜、胡椒、胡桃等，據說都是張騫所帶來回來的東西。此外，經過張騫所開辟的這條通商道路傳來了各種各樣的東西。漢武帝所喜愛的大宛馬自不必說，還有地毯、毛織物、藍寶石、寶石、金銀器、玻璃制品、珍珠、土爾其石，以及羅馬、波斯的銀幣等，此外公元前后由中亞傳來的佛教，以及漢明帝時，由西域來訪的僧侶所翻譯的佛經、建造的寺院等。

在學生充分交流的基礎上，簡要說明世界文化正是在多種文化的碰撞、交流和交融中，相互汲取營養，煥發出新的生命力。如借助絲綢之路，促進了沿線各民族的交往和文化交流，傳播友誼，可見，文化交流對于國家經濟、社會、文化等方面的發展具有重要意義。

進入21世紀，經濟全球化和信息化的時代，為不同文化的交流提供有利條件，提供了更廣闊的天地。在實行改革開放政策，需要積極地與世界各國進行經濟與文化交流合作的今天，在西方文化與中國文化發生激烈碰撞的情況下，我國人民應以怎樣的態度，與西方各國人民交往，如何實現合作與共贏，如何實現國家與國家，團體與團體，個人與個人的合作與共處，等等，這些都是值得我們深思和需要解決的問題。

結合這個問題，在學生中展開討論。

活動一：學生介紹有關“中法文化年”等內容。“中法文化年”活動是中法兩國政府為兩國人民乃至亞歐兩洲以及全世界人民所做的一件大好事。這件大好事必將進一步加深中法兩國人民的了解、增進兩國人民的友誼、推動兩國科技、教育、衛生、環保以及經濟、政治等方面的合作與交流。必將進一步促進世界的和平與穩定，揭開21世紀人類文明的新篇章。

活動二：開展教科書第149頁的活動：你怎么看待日本和美國招待客人的方式？ 學生交流、展示成果。活動三：面對中西方文化沖突，我國應持的態度是什么？我們的策略是什么？我國要在哪些方面做出努力？我們在與西方的交往中，應保持哪些方面的文化傳統？應改變哪些方面的習慣和觀念？

教師：可見，尊重彼此的文化，以平等的態度進行交流與對話，是與其他民族和國家的中考資源網期待您的投稿！zkzyw@163.com

第二篇：思想品德：第十九課《天涯若比鄰》教案(教科版九年級)

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第十九課 天涯若比鄰

【教學目標】

知識目標：開闊視野，充分了解世界文化的多樣性。能力目標：認識世界各民族文化的合理性與獨特價值。

情感、態度、價值觀目標：懂得不同國家和民族間的相互尊重、相互理解和相互交流的重要性，尊重其他民族和文化。

【整體思路】

本課的教學，想通過精心選“點”，展現世界文化的多姿多彩，激發學生探究的興趣。關于文化差異與沖突的話題充滿趣味性，符合現代學生的心理需要，教學中要充分利用學生資源，一方面要調動學生現有的知識經驗，并讓學生在課前積極查詢有關的資料；另一方面要根據學生的心理特點，在教學中要制造價值沖突情境，通過學生間的碰撞，引發他們的思考，引導他們認識世界文化的多元性，學會尊重多元文化，在世界文化的百花園里博采眾長，與各國人民和諧共處，友好交往。采取以學生活動為主，教師引導，借助探究等有意義的活動，引發學生思考，激發學生探索興趣，很好地完成本課學習任務。

【教學活動】

多媒體展示一組體現世界文明發展成就的照片，如法國巴黎圣母院、埃及金字塔、中國的萬里長城。

問題：看了這些照片，你想到了什么？（世界四大文明古國：古埃及、古印度、古巴比倫、中國）

在學生自由回答的基礎上，教師簡要總結四大文明古國所創造的文明的發展以及對世界的影響。

教師：人類今天所擁有的文明，都可以追溯到這些古老文明的貢獻。文化是人類文明進步的結晶，我們一起來欣賞人類所創造的文化。

（1）學生展示自己課前準備的有關各國傳統節日的內容。

通過同學們的介紹，我們可以深切地感受到不同國家與民族在傳統文化上的極大差異，各具特色的文化滲透在人們生活的各個方面。

（2）組織學生欣賞幾幅名畫。

（3）學生所了解的關于世界三大宗教的知識。

通過直觀對比，學生能夠對東西方風俗習慣的差異有所感悟。

探究：學生分組就某一個感興趣的問題進行深入研究，了解世界各國的語言文字、文學藝術、價值觀、宗教、風俗習慣等，體會文化的豐富性和多樣性。學生在課前搜集資料，課堂上進行展示。

教師：如同學們剛才所展示的，世界各國文化是有差異的，不同的飲食習慣、服飾、民俗風情、建筑風格等都是不同民族和國家傳統文化的具體體現，人們在生活中會無意識地遵從本國和本民族源遠流長的文化傳統。而今天，科技的進步和社會的發展，使世界各地不同背景的人們可以共同分享和體驗相同的事物，造就了為所有人共享的國際文化，使世界文化的多樣性受到沖擊。

多媒體展示一組圖片體現不同國家傳統服飾的照片。

各國的傳統服裝各不相同，體現了各自民族的特色。但在今天，這些傳統服裝大多只用于慶典等特殊場合，日常生活中取而代之的是國際化裝束。這就說明了國際化對傳統文化形成了沖擊。

教師：世界文化的多樣性，使世界變得五彩繽紛。那么，在世界文化多樣性受到國際文化的矛盾沖突中，潮流的沖突的情況下，人類應如何保護多樣的文化？

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教師：中國擁有燦爛的古代文明和悠久的歷史文化，擁有強大的民族精神和深厚的人文傳統。文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中。中國自改革開放以來，受到世界文化、特別是西方文化的深刻影響，有的人、特別是青少年對西方文化過于崇拜，甚至完全否定東方文化；而有的老年人則過于夸大西方文化中的糟粕。那么中華文化怎樣在世界文化融合的洪流中保持自己的個性與特征，凸現獨特的魅力？

多媒體展示反映上海外灘建筑的照片。

教師：美麗的上海外灘久負盛名，被譽為“世界建筑博覽會”。然而有學者認為，如果我國的城市建設都一味地追求國際化，而不注意挖掘和保存傳統文化和城市自身的特點，那么我國的城市建設就會失去自己的特色。

問題：有人說，傳統文化是民族的根，我們應該盡力保護，你怎么看“民族的”與“世界的”的關系？

學生展示自己搜集的資料，以此闡述自己對上述問題的看法。然后以小組合作的方式，就生活習慣、服飾、建筑等方面選一個自己感興趣的題目，論證中國文化如何在世界文化融合的洪流中保持自己的個性與特征，凸現獨特的魅力。

呈現汪品先語：中華文化，必將能包容外來的西方文化，從而使創新也成為中華文化的一部分。我們應繼承和發揚中華的傳統文化。

教師：當今世界是開放的世界，各國人民共居于一個地球，這就要求我們形成開放的國際意識，以平等的態度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重他們的文化和習俗。為什么要這么做？因為不同國家和民族的人們長期生活在不同的歷史文化背景和自然環境中，接受不同的文化信息，受不同的社會習俗的影響。

多媒體播放影片《刮痧》片段。交流：談談你對這段影片的感受。教師：這段影片讓我們深切地感受到東西方文化沖突的存在。除了這個典型例子所反映的文化沖突外，在日常生活的許多方面也都有所體現，如：中國人經常會詢問與自己關系密切的人的收入情況，以示對其的關心，而西方人則認為收入是個人的隱私；中國人對于年齡不保密，而西方人特別是女性，對于自己年齡很在意，一般不輕易告訴他人，等等。如果不了解這些差異，常常會因此發生誤會甚至矛盾。

問題：你認為我們應該以什么樣的態度面對不同民族的文化？

教師：從同學們的交流中可以看到世界各國文化沖突的存在。特別是近十幾年來，隨著我國與西方國家在經濟、文化等領域的交往的深入，我們越來越感覺到這種文化沖突的存在，從而也感受到不同文化間進行溝通和交流的重要性。

學生閱讀教書中的故事“和平綠洲”。教師：“和平綠洲”的出現，為這兩個民族解決沖突樹立了光輝的榜樣，確實難能可貴，由此我們可以感受到不同文化間的溝通與交流，在一定程度上已成為消除民族間沖突與仇恨的重要手段，促進不同國家及民族的人們和睦相處。

教師：在不同文化的碰撞與接觸中，一方面是產生不同文化的相互摩擦或沖突；另一方面也使不同民族間的文化相互交流、借鑒。

學生展示自己搜集的反映不同民族文化交流、交融的事例。

教師：在我國的歷史長河中，著名的“絲綢之路”成為東西方文化交流的楷模。活動：學生用自己喜歡的方式再現“絲綢之路”，展現“絲綢之路”在歷史上對人類經濟、文化交流的作用。

多媒體呈現補充資料：

絲綢之路，指西漢（公元前202年—8年）時，由張騫出使西域開辟的以長安（今西安）和洛陽為東起點（一說以洛陽為起點），經甘肅、新疆，到中亞、西亞，并聯結地中海各國星火資源網為您免費提供各學科精品課件、優秀教案、最新試卷等

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天天更新，無限精彩！的陸上通道（這條道路也被稱為“西北絲綢之路”以區別日后另外兩條冠以“絲綢之路”名稱的交通路線）。因為由這條路西運的貨物中以絲綢制品的影響最大，故得此名。其基本走向定于兩漢時期，包括南道、中道、北道三條路線。

“絲綢之路”一詞最早來自于德國地理學家費迪南〃馮〃李希霍芬1877年出版的《中國》一書。

雖然絲綢之路是沿線各國共同促進經貿發展的產物，但很多人認為，中國的張騫兩次通西域，開辟了中外交流的新紀元。并成功將東西方之間最后的珠簾掀開。從此，這條路線被作為“國道”踩了出來，各國使者、商人沿著張騫開通的道路，來往絡繹不絕。上至王公貴族，下至乞丐獄犯，都在這條路上留下了自己的足跡。這條東西通路，將中原、西域與阿拉伯、波斯灣緊密聯系在一起。經過幾個世紀的不斷努力，絲綢之路向西伸展到了地中海。廣義上絲路的東段已經到達了韓國、日本，西段至法國、荷蘭。通過海路還可達意大利、埃及，成為亞洲和歐洲、非洲各國經濟文化交流的友誼之路。

教師：絲綢之路是一條具有歷史意義的國際通道。通過這條古道，把古老的中國文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化和古希臘、古羅馬文化連接起來，促進了東西方文明的交流。絲綢之路的中心——新疆，正是古往今來東西文化薈萃交流的地方，也是許多著名歷史人物活動的地方，留下了無數歷史遺跡和稀世文物。

絲綢之路傳播的物品，現在我們常見的葡萄、苜蓿、胡麻、黃瓜、胡椒、胡桃等，據說都是張騫所帶來回來的東西。此外，經過張騫所開辟的這條通商道路傳來了各種各樣的東西。漢武帝所喜愛的大宛馬自不必說，還有地毯、毛織物、藍寶石、寶石、金銀器、玻璃制品、珍珠、土爾其石，以及羅馬、波斯的銀幣等，此外公元前后由中亞傳來的佛教，以及漢明帝時，由西域來訪的僧侶所翻譯的佛經、建造的寺院等。

在學生充分交流的基礎上，簡要說明世界文化正是在多種文化的碰撞、交流和交融中，相互汲取營養，煥發出新的生命力。如借助絲綢之路，促進了沿線各民族的交往和文化交流，傳播友誼，可見，文化交流對于國家經濟、社會、文化等方面的發展具有重要意義。

進入21世紀，經濟全球化和信息化的時代，為不同文化的交流提供有利條件，提供了更廣闊的天地。在實行改革開放政策，需要積極地與世界各國進行經濟與文化交流合作的今天，在西方文化與中國文化發生激烈碰撞的情況下，我國人民應以怎樣的態度，與西方各國人民交往，如何實現合作與共贏，如何實現國家與國家，團體與團體，個人與個人的合作與共處，等等，這些都是值得我們深思和需要解決的問題。

結合這個問題，在學生中展開討論。

活動一：學生介紹有關“中法文化年”等內容。“中法文化年”活動是中法兩國政府為兩國人民乃至亞歐兩洲以及全世界人民所做的一件大好事。這件大好事必將進一步加深中法兩國人民的了解、增進兩國人民的友誼、推動兩國科技、教育、衛生、環保以及經濟、政治等方面的合作與交流。必將進一步促進世界的和平與穩定，揭開21世紀人類文明的新篇章。

活動二：開展教科書第149頁的活動：你怎么看待日本和美國招待客人的方式？ 學生交流、展示成果。活動三：面對中西方文化沖突，我國應持的態度是什么？我們的策略是什么？我國要在哪些方面做出努力？我們在與西方的交往中，應保持哪些方面的文化傳統？應改變哪些方面的習慣和觀念？

教師：可見，尊重彼此的文化，以平等的態度進行交流與對話，是與其他民族和國家的人民友好交往的基本前提。孔子說：“萬物并育而不相害，道并行而不相悖”。在世界文化的交流與對話中，我們應以一種世界的、開放的眼光，尊重每個民族文化的傳統和個性，促進世界各民族文化的共同繁榮和發展。2008年我國北京要舉辦奧運會，這是一件大事。“2008星火資源網為您免費提供各學科精品課件、優秀教案、最新試卷等

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我們要展現給世界一個古老的中國、多彩的中國、現代的中國。”

多媒體播放中國申奧宣傳片。

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第三篇：《第十九課 天涯若比鄰》教案

《第十九課 天涯若比鄰》教案

教學目標

1、開闊視野，充分了解世界文化的多樣性。

2、認識世界各民族文化的合理性與獨特價值。

3、懂得不同國家和民族間的相互尊重、相互理解和相互交流的重要性，尊重其他民族和文化。

教學重難點

1、展現世界文化的多姿多彩，激發學生探究的興趣。

2、引導學生認識世界文化的多元性，學會尊重多元文化。

教學過程

1、教師簡要總結四大文明古國所創造的文明的發展以及對世界的影響。

2、教師：人類今天所擁有的文明，都可以追溯到這些古老文明的貢獻。文化是人類文明進步的結晶。

3、教師：世界文化的多樣性，使世界變得五彩繽紛。那么，在世界文化多樣性受到國際文化的矛盾沖突中，潮流的沖突的情況下，人類應如何保護多樣的文化？

4、教師：中國擁有燦爛的古代文明和悠久的歷史文化，擁有強大的民族精神和深厚的人文傳統。文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中。中國自改革開放以來，受到世界文化、特別是西方文化的深刻影響，有的人、特別是青少年對西方文化過于崇拜，甚至完全否定東方文化；而有的老年人則過于夸大西方文化中的糟粕。那么中華文化怎樣在世界文化融合的洪流中保持自己的個性與特征，凸現獨特的魅力？

5、教師：美麗的上海外灘久負盛名，被譽為“世界建筑博覽會”。然而有學者認為，如果我國的城市建設都一味地追求國際化，而不注意挖掘和保存傳統文化和城市自身的特點，那么我國的城市建設就會失去自己的特色。

6、問題：有人說，傳統文化是民族的根，我們應該盡力保護，你怎么看“民族的”與“世界的”的關系？

7教師：當今世界是開放的世界，各國人民共居于一個地球，這就要求我們形成開放的國際意識，以平等的態度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重他們的文化和習俗。為什么要這么做？因為不同國家和民族的人們長期生活在不同的歷史文化背景和自然環境中，接受不同的文化信息，受不同的社會習俗的影響。

問題：你認為我們應該以什么樣的態度面對不同民族的文化？ 學生自由交流。

8、學生閱讀書中P147的故事“和平綠洲”。

教師：“和平綠洲”的出現，為這兩個民族解決沖突樹立了光輝的榜樣，確實難能可貴，由此我們可以感受到不同文化間的溝通與交流，在一定程度上已成為消除民族間沖突與仇恨的重要手段，促進不同國家及民族的人們和睦相處。

教師：在不同文化的碰撞與接觸中，一方面是產生不同文化的相互摩擦或沖突；另一方面也使不同民族間的文化相互交流、借鑒。在我國的歷史長河中，著名的“絲綢之路”成為東西方文化交流的楷模。

9、活動：面對中西方文化沖突，我國應持的態度是什么？我們的策略是什么？我國要在哪些方面做出努力？我們在與西方的交往中，應保持哪些方面的文化傳統？應改變哪些方面的習慣和觀念？

10、教師：尊重彼此的文化，以平等的態度進行交流與對話，是與其他民族和國家的人民友好交往的基本前提。在世界文化交流與對話中，我們應以一種世界的、開放的眼光，尊重每個民族文化的傳統和個性，促進世界各民族文化的共同繁榮和發展。

第四篇：九年級思想品德(教科版)試題答案

1、答、?如就業問題、價格上漲、住房問題、享受優質教育資源問題等。住房問題：政府要適度調控房價快速上漲，多建經濟適用房，建立廉租房制度等。

?①是由黨的性質決定的；②是由國家的性質決定的③人民是國家的主人，是一切財富創造的源泉。

?解決好就業再就業問題，提高城鄉居民收入水平，改善城鄉居民居住環境，安排好困難群眾的生產生活，維護人民群眾的合法權益，滿足人民群眾的精神文化和醫療衛生需求。

2、答、(1)①我們取得一切成績和進步的根本原因是：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系；②堅持以經濟建設為中心③改革開放是強國之路，是實現社會主義現代化的必由之路；④毫不動搖地堅持黨的基本路線；⑤把發展作為黨執政興國的第一要務等等。

(2)本題為開放性試題，答案不惟一，言之有理即可，如：第一步：請同學們觀看在黨的領導下所取得的巨大成就專題片。第二步：請同學代表暢談在黨的領導下家中發生的生活巨變。第三步：請同學表演贊美中國共產黨的歌曲、舞蹈、小品、相聲、詩朗誦等節目。第四步：請老師對同學代表的發言進行總結并提出希望和要求，班會結束。

(3)示例：問題：你知道社會主義初級階段的基本路線的核心內容是什么嗎？答案：以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放(答案不唯一，符合題意言之有理即可)（4分）

①樂于助人，積極追求真、善、美，踐行親社會行為。（2分）

②以實際行動維護民族團結。（2分）

③艱苦奮斗，吃苦耐勞，意志堅強。（2分）

④勇于承擔責任，服務社會，在奉獻社會中實現人生價值。（2分）

32、（6分）①創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。趕超發達國家，關鍵是靠創新。沒有創新，就要受制于人，沒有創新，就不可能趕超發達國家。（2分）

②科技發展靠創新，創新是力量之源、發展之基。一個國家、一個民族只有不斷創新，才能在激烈的國際競爭中始終處于領先的地位。（2分）

③要堅持科教興國戰略和人才強國戰略，加速培養創新人才，增強自主創新能力和持續創新能力上，實行我國科學技術的跨越式發展，掌握發展的主動權。（2分）

33、（共10分）①中國共產黨是帶領人民團結奮進的堅強領導核心，是我們的領路人。（2分）

②中國共產黨代表中國最廣大人民的根本利益，是“三個代表”重要思想的實踐者。（2分）③炎黃子孫一脈相承，中華兒女與祖國共命運。（2分）

④人最寶貴的是生命，要珍惜愛護我們的生命。（2分）

⑤民族精神對內具有凝聚和動員民族力量的作用，我國各族人民團結互助，形成了戰勝困難的巨大力量。（2分）

34、（1）（10分）①有利于增強人們保護資源和環境的意識，緩解能源緊張，減輕環境壓力，促進人與自然和諧相處。（2分）

②能夠促進轉變經濟發展方式，更好地實施可持續發展戰略。（2分）

③有利于貫徹落實科學發展觀，走生產發展、生態良好的文明發展之路，推進和諧社會建設。（2分）

④有利于我國在當今世界樹立起一個負責任大國的形象。（2分）

⑤ 有利于促進世界的發展，體現和平與發展的時代主題。（2分）

（2）（6分）①加強對有關低碳知識的學習，增強自己的低碳節能、綠色環保觀念。（2分）

②積極向他人宣傳節約資源、保護環境的重要性，提高家人及周圍群眾的低碳節能意識。（2分）

③從現在做起，落實低碳節能的具體行動。如：節約使用學習用品，養成隨手關水龍頭、關燈的良好習慣，少用或不用一次性筷子、塑料袋、快餐盒等。（2分）

14．（1）以愛國主義為核心的團結統一，愛好和平，勤勞勇敢，自強不息的偉大民族精神。

（2）大慶精神，抗洪精神，“兩彈一星”精神，載人航天精神等。

（3）寫慰問信，捐款捐物，做心理輔導等。（只要言之有理即可）

17．（1）科教興國和人才強國戰略。

（2）只有把教育搞上去，才能化人口大國為人才強國，化人口壓力為才優勢，才能從根本上提高中華民族的整體素質，增強我國的綜合國力，才能在激烈的國際競爭中取得戰略主動地位。

（3）①當今世界，科學技術日益滲透到經濟發展，社會進步和人類生活的各個領域，科學技術成為生產力中最活躍的因素。科學技術是第一生產力。②要迅速提高我國的生產力水平，縮小與發達國家的差距，必須加快發展科學技術。③把發揮我國社會主義制度的優越性同推進改革開放和發展先進的科學技術結合起來，是實現我國生產力快速發展和社會主義進步的必然要求。

（4）①要加強科技創新和教育創新。②要全面深化科技、教育體制改革，積極推進科技、教育與經濟社會發展相結合。

14、（1）可持續發展理念

（2）有利于增強人們的節約意識，緩解能源緊張，減輕環境的壓力，促進人與自然和諧相處；有利于貫徹落實科學發展觀，建設資源節約和環境友好型的社會。

15、（1）城市中的農民工及其子女屬于弱勢群體，他們生活在比較艱苦的環境中，應當關注農民工子女的生活和學習，采取措施改善他們的處境，使他們獲得均等的發展機會，獲得平等參與社會的能力，保證社會的公平與正義。

（2）材料二體現了政府對弱勢群體的關愛

（3）作為中學生，我們應該從自己做起，學會尊重、關心、寬容、理解、幫助身邊的弱勢群體。只要人人都獻出自己的愛心，世界將變得更加美好。

16、（1）社會保護

（2）食品和飲食衛生安全；交通安全；校舍安全等

（3）生命健康權是公民最基本的權利；青少年的各方面還不夠成熟，在社會生活中處于被動地位；青少年是祖國的未來，民族的希望。

（4）提高自我保護的意識；尋求社會、學校、家庭等對未成年人的特殊保護；用智慧保護自己，掌握自我保護的技能和方法；善于用法律保護自己等

二、21.（1）社會保護。

（2）提高自己的防范意識，不輕易泄露個人資料，不隨意答應網友的要求，提高自己的抗誘惑能力。

（3）①增強規則意識，遵守網絡規則、網絡道德，做到文明上網；②提高辨別是非的能力，增強自律能力和自控力。自覺抵制網絡中的不良信息和誘惑等；③珍惜受教育的權利，自覺履行受教育的義務；④培養廣泛的興趣愛好，轉移注意力；⑤學會合理安排學習時間，樹立明確的學習目標；⑥做到文明娛樂，健康休閑。

22.（1）誠信品格

（2）誠信是人們普遍認同的最重要的商業道德，是企業在市場競爭中的立業之基、興業之本，是高于一切的原則。“誠”要求人們誠實經營，不制造和銷售假冒偽略產品，不欺詐，不坑蒙拐騙；“信”要求人們重合同，重承諾，遵守契約。材料中的店主能在誘惑面前選擇誠信，最終得到了這位老板的賞識的精神是難能可貴的。同時他也在誠信的基礎上尋求到了長久的、真正的利益，無疑他是成功的。

23.（1）繼承和發揚以愛國主義為核心的中華民族精神。

（2）略。

（3）略。

（4）略。只要圍繞主題展開、言之有理即可。

24.（1）可持續發展理念。

（2）有利于增強人們的節約意識，緩解能源緊張，減輕環境壓力，促進人與自然的和諧相處；有利于貫徹落實科學發展觀，建設資源節約型和環境友好型社會。有利于人們合理消費，提升人們的消費境界等。

（3）略。言之有理即可。

25.（1）集中力量進行社會主義現代化建設（或答以經濟建設為中心）。

（2）“三個代表”重要思想。以人為本。

（3）堅持黨在社會主義初級階段的基本路線不動搖；堅持以經濟建設為中心，大力發展生產力；堅持“三個代表”的重要思想；實施可持續發展戰略；實施建設創新型國家戰略；貫徹落實科學發展觀等。

（4）建議權和監督權。①向人大代表反映情況，由人代表向人大提交議案；②給主管部門及負責人寫信，撥打聯系電話，或當面反映情況；③通過新聞媒體公開發表自己的意見。

16、答案（l）答：我國經濟不斷發展，國際影響力和國際地位不斷提高，在國際社會的作用越來越大。

（2）答：①堅持中國共產黨的正確領導；②堅持中國特色社會主義道路；③堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導；④積極踐行以人為本的科學發展觀；⑤堅持改革開放，發展社會主義市場經濟；⑥堅持我國現階段的基本經濟制度；⑦堅持從我國國情出發，保民生，促發展，積極拉動內需；⑧堅持黨的基本路線不動搖；⑨堅持依法治國；⑩充分調動人民群眾創造社會財富的積極性；11全國人民團結一致、○克服困難、艱苦奮斗、開拓進取；等等。（說明：采點給分與采意給分相結合；只要答出其中5條，即可得5分）

（3）答：①樹立為人民、為社會服務的遠大志向（或：樹立遠大理想）；②從點謫做起，實現人生意義，體會生命價值；③增強使命感和社會責任感；④自強不息、艱苦奮斗、勇于創新，弘揚和培育民族精神；⑤提高自身素質，為祖國的更加強盛努力學習。（說明：只要答出其中3條，即可得3分）

第五篇：教科版九年級思想品德全冊教案

教科版九年級思想品德全冊教案

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課

件www.tmdps.cn 教科版九年級《思想品德》全冊教學設計

“五千年文明”教學設計案例

教學目標

知識目標：了解中華民族五千年的文明發展史，了解博大的中華文化，懂得中華文化的源遠流長以及對世界文明發展做出的貢獻。

能力目標：學習搜集資料、以及結合歷史資料分析問題、得出結論的方法。

情感態度價值觀目標目標：懂得中華文化的博大精深，為中華文明而感到自豪，形成民族認同感。

教學重點難點分析

本節課的教學重點是五千年中華文明發展的主要成就，讓學生了解中華文明發展的典型成就，如天文歷法、軍事、醫學、文學等方面的代表著作或成果。教學的難點主要在于查找資料。教科書對這部分內容的表述比較簡單，很多內容只是給了一些照片，師生需要查找資料，豐富課堂教學，才能實現本節課的教學目標。本備課系統為師生提供了一些必要的資料，可以直接引用。

教學準備

師生都要查找有關中華文明的歷史資料。可以根據教學活動需要分專題查找資料，如文學、軍事、天文歷法、醫學等。

教學課時

課時。

教學過程

教學環節

教學活動設計

設計意圖

引入：復習引入

．請學生說說世界四大文明古國有哪幾個，它們現在的情況如何，即哪些古國延續下來了，哪些古國則不存在了。

2．學生自由交流。

3．教師（呈現古巴比倫城遺址和印度河流域古城遺址的照片）：我們都知道世界歷史上的四大文明古國，即古巴比倫、古印度、古埃及、古代中國。照片上的古巴比倫城遺址和印度河流域古城遺址就發源于古巴比倫文明和古印度文明。四大文明古國，都對世界文明的發展做出了非凡的貢獻。但是，隨著世紀的更迭、時代的發展，除了中國，其他三個文明古國已經塵飛煙滅了。而中國的文化，卻還在枝繁葉茂地發展著。

讓學生認識到中華文明強大的生命力

活動一：中華上下五千年

．為什么中華文明能夠延續到今天，并且繼續影響著世界？這是我們今天要研究和討論的問題。我們首先要從中華文明發展的源頭探起，了解中華文明的發展脈絡，體會中華文明的強大生命力。哪個同學知道，中華文明是從什么時候開始的？（學生自由發言）中華文明從新石器時代開始的，黃帝被奉為中華民族的祖先。從五千年前的新石器時代到今天，中華文明是經歷了五千年的發展歷史，中國古代的農業、天文歷法、數學、文學、醫學、政治等都對當時乃至今天的世界產生了重大的影響。最難能可貴的是，這些文明成果大都被保存或繼承了下來，成為中華文化的精髓。

2．學生閱讀“教學參考資料”中的《中華文明回顧》，領會中華文明發展的悠久歷史，感受中華文化的博大精深。

3．教師：中華文化確實是博大精深的，這與中華文明具有的繼承性和發展性特點是分不開的。中華文明的繼承和發展，從未因時間的推移和外來的侵略而中斷過。中華民族文化非常博大，包含著方方面面的內容，如中醫、武術、戲曲、書法、軍事等；也非常精深，變幻莫測、奧妙無窮。我們今天就來簡單探究中華文明的發展歷史。

4．學生探究中華文明的發展歷史。學生可以以小組的形式根據自己平時對我國歷史的了解，選擇幾個重要的歷史時期或者朝代，列舉這些時期或朝代中華文明的發展狀況。學生查找資料，或根據自己所學的歷史知識，簡要地陳述殷周時期、春秋戰國時期、秦漢時期、隋唐時期、宋元時期、明清時期等時期的文化發展狀況。例如：春秋戰國時期的百家爭鳴；春秋時期取得的科學成就，如《甘石星經》、魯班、都江堰；春秋戰國時期醫學的發展，如扁鵲、《皇帝內經》；春秋戰國時期的文學成就，如《詩經》、屈原、《離騷》；等等。

也可以根據文明成果進行歸納：文學上，《詩經》、唐詩宋詞元曲；政治上，“貞觀之治”“康乾盛世”等等。

讓學生通過活動充分了解中華民族五千年文明發展的歷史以及取得的成果，懂得中華文明源遠流長，并對世界產生了巨大的影響

本活動為本節課的拓展部分，可以讓學生通過查找資料進行交流，也可以讓學生根據平時的知識積累集體簡單回顧我國文明發展的歷史及取得的成果

教學環節二：博大精深的中華文化

可以參考“教學活動設計”中的相應活動開展活動。

本活動為本節課教學內容的拓展，目的是引導學生進一步了解博大精深的中華文明

總結

中華文明輝煌而歷史悠久、內涵豐富而絢麗、風格鮮明而獨特，以其獨特的風格在世界文化海洋中獨領風騷。這是值得我們自豪的。中華文化需要我們去保護，去發揚光大。

“百年滄桑”教學設計案例

教學目標

知識目標：了解中國近代以來所遭受的侵略，以及帝國主義列強對中國人民的掠奪、對中華文化的破壞。

能力目標：學習搜集資料的方法，掌握運用資料分析問題、得出結論的方法。

情感態度價值觀目標：感受到國家弱就要被欺壓的道理；懂得從歷史中思考未來，關注祖國的發展前途；樹立為祖國的發展而努力的決心。

教學重點、難點分析

本節課的主要知識點是近代以來中國所遭受的世界列強的侵略，其中的重點是第一次鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中日甲午戰爭、八國聯軍侵華戰爭，以及中國戰敗后被迫與各國簽訂的不平等條約。教學中，教師要讓學生簡單了解戰爭的起源、戰爭的經過、中國戰敗的根本原因，以及主要條約的主要內容。這些內容在教科書只做了簡單的介紹，因此教師在教學中需要補充更多的資料。教學的難點之一是查找資料，閱讀有關資料對于初中三年級的學生來說也是難點。所以，教學中教師要給學生提供一些盡量簡短的資料，讓學生簡單了解事件即可。本備課系統提供了一些資料，教師可以直接引用。

教學準備

教師：查找有關第一次鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中日甲午戰爭、八國聯軍侵華戰爭的資料以及這幾次戰爭后簽訂的不平等條約的內容。

學生：查找有關第一次鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中日甲午戰爭、八國聯軍侵華戰爭的資料以及這幾次戰爭后簽訂的不平等條約的內容。

教學課時

課時。

教學過程

教學環節

教學活動設計

設計意圖

引入：提問引入

．在前面的學習中，我們主要了解了中華文明的發展歷史及取得的成果。現在，我們要回到近代，看看近代的中國發生了哪些事情。不知道同學們對1840這個數字有什么印象？

2．學生自由發表看法。

利用學生已有的歷史知識直接引入主題

教學環節一：百年滄桑

．教師：“1840”對于中國人來說是無論如何都不應該忘記的數字，就是從1840年開始，中國人民開始了百年夢魘般的生活。那么，1840年以及之后的百年中，中國的大地上到底發生了什么事情？這些事情對于中國和中國人民產生了怎樣的影響？讓我們翻開歷史看一看。（呈現下面的一段文字）

840年，英國侵略者在其他西方資本主義列強的支持下，向古老的中國發動了一次侵略戰爭。由于這次戰爭是由英國強行向中國傾銷鴉片而引起的，所以史稱鴉片戰爭。鴉片戰爭以后，中國開始由獨立的封建國家逐步變成半殖民地半封建國家，中華民族開始了一百多年屈辱、苦難、探索、斗爭的歷程。

2．學生閱讀本備課系統提供的有關第一次鴉片戰爭的閱讀資料，進一步了解戰爭的經過及其結果。請學生簡述戰爭的經過。

3．讓學生用同樣的方法閱讀有關第二次鴉片戰爭、中日甲午戰爭、八國聯軍侵華戰爭等的資料，了解戰爭的起因、主要經過及其給中國和中國人民帶來的影響。（本備課系統提供了大量資料供師生參考，有條件的學校可以請學生查找有關資料，以發揮學生的主體性）

4．在如上探究的基礎上，學生分組、分專題進行交流。可以將學生分為“第一次鴉片戰爭組”“第二次鴉片戰爭組”“中日甲午戰爭組”“八國聯軍侵華戰爭組”等。也可以根據學生的意愿以其他方式分組。

學生了解1840年及之后的百年中，中國所遭受的戰爭創傷，特別是這些戰爭給中國和中國人民帶來的恥辱和災難，從而激發學生的愛國熱情

讓學生進一步了解這些戰爭給中國和中國人民帶來的災難，以引導學生不忘國恥，激發學生的愛國熱情

教學環節二：細說不平等條約

．教師：懂得一點歷史的人都知道，世界列強侵略中國，給中國和中國人民帶來了無盡的災難和恥辱。這種災難和恥辱被一一記錄在各個不平等條約中。2．學生根據所掌握的歷史知識，列舉1840年后的百年中，中國與外國列強所簽訂的各個不平等的條約的名稱，教師把它們一一寫在黑板上。如果學生列舉不出來，教師可以直接呈現。

3．學生分組交流各自查找到的條約簽訂的前因后果及其具體內容。在分組交流的基礎上，各小組整理有關內容，最后全班交流。教師把學生交流的內容列在下表中。

條約名稱

簽訂國家

主要條款

4．學生談體會，說說自己對這些條約的看法和感受。

了解這些條約，有助于學生深刻了解世界列強入侵給中國和中國人民帶來的巨大災難，有助于學生深刻體會受強權凌辱的感覺，更有助于引導學生理解弱國就要受欺壓的道理，激發學生的愛國熱情

教學環節三：圓明園的訴說

可以參考“教學活動設計”中的相應內容開展教學。教學內容的深或淺，由教師根據教學時間的多與寡自行處理。

從一個重要側面了解世界列強對中華文化的無情破壞

總結

可以采取讓學生談感想的辦法進行總結。

“百年抗爭”教學設計案例

教學目標

知識目標：了解歷史上中華兒女為擺脫封建統治、對抗列強的欺壓而進行的浴血奮戰。

能力目標：學習搜集資料的方法，掌握運用資料分析問題、得出結論的方法。

情感態度價值觀目標：感受中華民族不屈不撓、不畏列強的個性品質；懂得通過回顧歷史思考未來，關注祖國的發展前途；樹立為祖國的發展而努力的決心。

教學重點、難點分析

本節課的教學重點不在于傳授歷史知識，而在于引導學生了解中國人民在面對世界列強的凌辱時所表現出的不屈不撓的精神，懂得中華民族浴血奮戰的動力來自于對祖國的熱愛，從而激發學生熱愛祖國的情感。在教學中，教師只要讓學生了解一些主要的人物、事件即可，其中的具體知識不必要掌握。

教學課時

課時。

教學準備

教師查找有關第一次鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中日甲午戰爭、八國聯軍侵華戰爭的資料，特別是查找戰爭中體現了中國人民不屈不撓精神的人物和事件。

學生查找林則徐、鄧世昌、康有為、梁啟超、譚嗣同的個人簡介；查找三元里人民抗英斗爭的資料。

教學過程

教學環節

教學活動設計

設計意圖

引入：故事引入

．教師講林則徐虎門銷煙的故事（有關故事參見“教學參考資料”中的《鴉片戰爭爆發的原因》），講完后問學生：這個故事說明了什么？

2．學生自由回答。

3．教師：林則徐是我國人民的不畏強暴、勇于與強權抗爭的代表。今天，我們要回顧中華民族在近現代進行的百年抗爭。

以故事引出本節課的主題

教學環節一：走進三元里

學生閱讀師生查找到的廣州三元里人民抗擊英國侵略者的資料，交流自己所了解的第一次鴉片戰爭中其他地方的抗擊英國侵略者的故事。

三元里人民抗英斗爭是中華民族百年抗爭的典型事例。學習它，有助于學生了解本課主旨

教學環節二：甲午風云

學生閱讀甲午戰爭及鄧世昌的故事；了解甲午海戰中，中國軍民對敵斗爭的史實，從而體會中國人民在面對敵人侵略所表現出來的慷慨、無畏的精神。本備課系統提供了鄧世昌的一些資料，可以供師生參考。

教學環節三：戊戌變法的英烈

學生閱讀資料《戊戌變法》，交流從中理解到的戊戌變法失敗的原因。有條件的學校可以讓學生課前閱讀有關戊戌變法的小說、歷史資料等，并在課堂上進行交流。本備課系統提供的閱讀資料《戊戌變法》比較詳細地講述了變法的起因、經過、結局，并分析了其失敗的原因。

了解辛亥革命的歷史意義，以及孫中山在中國革命進程中的歷史貢獻及局限

教學環節四：孫中山的功績

．學生閱讀辛亥革命的資料，簡要了解這段史實，本備課系統提供的閱讀資料《辛亥革命》可供師生參考。

下面的資料供參考。

辛亥革命作為偉大的資產階級民主革命雖然失敗了，但它是中國近代社會演變和發展過程中的重要環節，具有重大的歷史意義。

從政治制度發展史的角度看，辛亥革命推翻了腐朽的清王朝，埋葬了統治中國長達兩千年之久的封建專制制度，建立了中國歷史上第一個民主共和國，具有劃時代的歷史意義。

從思想史的角度看，辛亥革命不僅是一次革命運動，而且是一場深刻的思想啟蒙運動。它開闊了人們的視野，提高了人們的政治熱情，促進了民族覺醒，這是更具歷史價值的功績。

從革命史的角度看，辛亥革命首次把反帝和反封建兩個方面結合起來，使舊民主主義革命進入一個新的歷史階段。

從經濟史的角度看，辛亥革命推翻了帝制，動搖了封建的經濟基礎，有力推動了中國資本主義的發展。

總而言之，辛亥革命是中國歷史上一次偉大的資產階級民主革命，它達到了舊民主主義革命的最高水平，并為新民主主義革命開辟了道路。

讓學生了解孫中山和辛亥革命及其歷史意義，從而了解到中華民族為實現祖國的強盛而付出的努力及其局限性

總結

為了捍衛國家獨立、維護民族尊嚴，中華兒女蔑視強敵，甘赴國難，浴血奮戰，寧死不屈，進行了可歌可泣的抗爭，為我們樹立了光輝的榜樣，也為中國人民真正站起來奠定了基礎。

總結提升，為下面的教學奠定基礎

“發揚民族精神”教學設計案例

本課參照“教學活動設計”中的“活動七：中華民族的偉大精神”“活動八：中華愛國魂”“活動九：勤勞勇敢，自強不息”“活動十：團結統一，愛好和平”。本備課系統提供了有關的閱讀資料，可供師生參考。

關于“沒有共產黨就沒有新中國”教學設計案例

教學目標

知識目標：了解中國共產黨的執政地位是中國歷史和中國人民選擇的結果，也是由中國共產黨性的質和宗旨所決定的。

能力目標：嘗試用歷史的、辯證的眼光觀察、分析問題，提高科學鑒別能力。

情感態度價值觀目標：培養熱愛黨的情感，立志長大后投身到祖國建設事業中的使命感。

教學重點與難點分析

本節課教學的重點是，通過一些歷史事實，引導學生認識中國共產黨領導和執政地位的確立過程，并認同“沒有共產黨就沒有新中國”的道理。本節課涉及到的主要知識點有：中國共產黨領導中國人民經過28年的浴血奮戰，打敗了封建軍閥，趕走了日本帝國主義侵略者，推翻了國民黨統治，建立了中華人民共和國；新中國成立之初，中國共產黨在西方世界對我國實行全面封鎖的情況下，帶領全國人民自力更生、艱苦創業，闖過了難關；十一屆三中全會后，中國共產黨又帶領全國人民創造了新的輝煌。這部分內容涉及到不少歷史事件，如教科書第14頁的圖片所反映的歷史事實。教學時，教師要充實有關內容，使學生了解這段歷史，并真正認同“沒有共產黨就沒有新中國”。本節課的教學難點就在于讓學生認識并認同教科書中主題文的結論。

教學準備

教師閱讀教科書的內容；瀏覽本備課系統提供的教學參考資料；閱讀“教學活動設計”中的有關內容，研究本節教學案例，確定教學思路；準備有關。

學生查找有關中國共產黨成立經過的資料；查找反映中國共產黨領導中國人民浴血奮戰28年的歷史資料。

教學課時

課時。

教學過程

教學環節

教學活動設計

設計意圖

導入：聽歌曲，談感想

．播放歌曲《沒有共產黨就沒有新中國》，學生欣賞歌曲并交流從歌曲中，你認識到了哪些問題？

2．學生交流，教師總結并寫在黑板上。

引導學生了解中國共產黨為中國人民的解放事業所做出的貢獻，讓學生了解：是中國共產黨領導中國人民最終走出黑暗，走向光明，實現了中華民族的百年雪恥夢想

教學環節一：回顧歷史，感受中國共產黨的歷史必然

．了解中國近代救亡圖存的斗爭及其失敗的原因。

教師：通過前面的學習，我們已經了解了：一部中國近代史，既是中國淪為半殖民地半封建社會的苦難史；也是無數仁人志士苦苦探求救亡圖存之路的歷史。在這一過程中，有過許多嘗試。

學生列舉中國近現代進行的救亡圖存的嘗試并說明其結果。

農民戰爭

不觸動封建根基的自強運動和改良運動

資產階級革命派領導的民主革命

2．引出主題：只有共產黨才能救中國。

教師：太平天國、戊戌變法和辛亥革命等都以失敗而告終。這說明了什么？中國人要救國圖亡只能走什么道路？

讓學生用已有的歷史知識理解中國近代仁人志士為國家的獨立與富強而進行的探索，這些探索失敗的事實，為學生理解是中國人民選了中國共產黨奠定基礎

教學環節二：中國共產黨誕生的背景

．教師：從鴉片戰爭到五四運動，中國人民為了反對帝國主義和封建統治進行了英勇不屈的斗爭，其中最主要的是太平天國農民戰爭和資產階級領導的辛亥革命，但它們都相繼失敗了。歷史證明，中國的農民階級和民族資產階級由于存在歷史局限性和階級局限性，都不能領導民主革命取得勝利。

2．學生閱讀本備課系統提供的閱讀資料《中國共產黨誕生的背景》一文，了解中國共產黨誕生的歷史背景，感受中國共產黨的誕生是歷史的必然。

3．教師：通過閱讀資料，我們可以了解到，中國共產黨的誕生是歷史的必然。下面我們來一起研究中國共產黨自1921年成立以來，到1949年新中國成立，這28年中進行的斗爭。

引導學生承接上節課的內容，充分認識到以往的各種努力和斗爭失敗的原因，從而為下面內容的引出奠定基礎

課

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