第一篇：思想品德：第十三課《 神圣的使命》教案(陜教版九年級)

第十三課 神圣的使命 教案

課題：理想之光 照亮征程

教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀：體驗理想是激勵人們前進的不懈動力。

2、能力：通過學習理想和現(xiàn)實的關系，培養(yǎng)學生辯證思維能力。

3、知識：知道理想的含義，了解崇高理想的作用。重點難點：崇高的理想對人生、社會的重大作用。

課前準備：學生準備《我的理想》的發(fā)言稿，要求真實，搜集有關理想的名言警句。

過程與方法：

一、導入

講述三個名人少年立志的故事，請同學們說出他們分別是誰？（多媒體顯示三則材料）

生：毛澤東，周恩來、陳景潤

師：聽了這幾個名人的故事，你有什么感想？ 生：回答交流略

師：我們必須思考：今天我們讀書是為了什么？將來工作又是為了什么？人為什么會有理想？什么是理想？應該怎么樣選擇自己的人生理想？

二、新知探索

1、活動一：說一說——我的理想 學生發(fā)言略。

師：人不能沒有理想。聽了大家的理想我很高興也很欣慰。那么什么是理想呢？

生：回答略。

師：理想不是現(xiàn)實的東西，是高于現(xiàn)實的對未來的美好憧憬和向往。請看書回答：按照內容可以把理想分為幾類？

生：社會理想，道德理想，職業(yè)理想，生活理想。其中：社會理想是占主導地位的，起核心作用的。

師：請思考：這些理想的含義分別是什么？并填寫書上的相關內容

生：填寫交流略。

師：補充70年代的理想：自行車、手表、縫紉機和收音機，現(xiàn)在冰箱彩電電腦進入尋常百姓家，這些說明了什么呢？

生：理想會隨著社會的發(fā)展而發(fā)展的。也離不開社會現(xiàn)實。師：理想有什么作用嗎？

生：崇高的理想是人們的精神支撐，前進的動力，也是社會進步的助推器。

2、演一演：夏明翰，方志敏，李大釗。生：表演略

師：說明了一個人一旦樹立了崇高的理想，就有了精神支撐和前進的動力！也是社會進步的助推器。

3、填一填：三次巨變，三位偉人。

師：指導學生閱讀教材138頁，思考三位偉人，他們的歷史使命是什么？他們的理想有什么歷史意義？

生：討論回答略

師：上述說明了三位偉人的共同點是什么？ 生：回答略

師：說明了時代不同歷史使命不同，但是三位偉人的理想始終與社會進步，人民的利益和祖國的需要聯(lián)系在一起，與共同理想和崇高理想一致，他們的生命因此放射出燦爛的光彩！

4、談一談：理想社會。

師：請看書139頁，談一談現(xiàn)階段我們全國人民的共同理想是什么呢？ 生：把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家。師：富強、民主、文明是什么意思？閱讀回答 生：回答略

師：我們的最高理想是什么呢？ 生：共產主義

師：請描繪共產主義的藍圖 生：略

師：談一談共同理想和最高理想個關系是什么？

生：共同理想是最高理想的必要準備和必經階段，最高理想是共同理想的必然趨勢和最終目的。

三、小結

我們?yōu)榱耸棺约撼蔀楹细竦慕ㄔO者和接班人，必須要樹立自己的崇高理想，也要為我們全民族的共同理想而奮斗，從而為最高理想的實現(xiàn)作出自己的貢獻。

四、教后記：

課題：艱苦奮斗，實現(xiàn)理想

教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)揚艱苦奮斗精神，在建設中國特色的社會主義的全過程中，始終要保持艱苦奮斗的精神和作風。

2、能力：在學習和生活中培養(yǎng)艱苦奮斗精神，勇于做生活的強者。

3、知識：艱苦奮斗是理想轉化為現(xiàn)實的重要條件。重點難點：發(fā)揚艱苦奮斗精神。

課前準備：收集有關艱苦奮斗的名言警句或故事。過程與方法：

一、導入

多媒體顯示：曹雪芹《紅樓夢》——10年；李時珍《本草綱目》——27年；徐霞客《徐霞客游記》——34年；哥白尼《天體運行論》——36年；托爾斯泰《戰(zhàn)爭與和平》——37年；摩爾根《古代社會》——40年；馬克思《資本論》——40年；歌德《浮士德》——60年。

師：他們理想的實現(xiàn)對我們有什么啟示？ 生：任何理想的實現(xiàn)都離不開艱苦奮斗

二、新知探索

1、活動一：講一講：艱苦奮斗的故事

多媒體顯示：人類的文明成果：金字塔，萬里長城，電燈的發(fā)明，飛機的制造，三峽工程??

生：講述略

師：人類為了創(chuàng)造生存發(fā)展的物質和精神財富，不知道付出了多少艱辛的勞動，人類的一切文明成果，無一不是艱苦奮斗的結晶！師：根據課前收集的材料和書上的名言警句，講述艱苦奮斗的故事

生：講述略。

師：艱苦奮斗精神在改革開放的今天得到發(fā)揚光大。補充介紹航天精神，延安精神和抗洪精神。

師：理想是美好的，是對未來的向往和追求，但是理想的實現(xiàn)是要有一定條件的，艱苦奮斗就是理想轉化為現(xiàn)實的重要條件。

2、活動二：演一演：名人訪談

師：看書閱讀劉校長的故事，體會他把理想轉化為現(xiàn)實的艱辛，另外我們還有一個值得大家尊敬的科學家，袁隆平。請看名人訪談

生：表演略

師：你們有什么感受？

生：理想是人活著的希望，沒有理想的青春就象沒有太陽的早晨，理想的實現(xiàn)是一個長期艱苦奮斗的過程

師：請設計一個激勵自己實現(xiàn)理想的座右銘。生：設計并填寫書上有關內容略

3、議一議。我們國家為什么需要長期發(fā)揚艱苦奮斗的精神？ 師：有人說：現(xiàn)在人們的生活水平提高了，沒有必要艱苦奮斗？你認為對嗎？

生：不對。

師：為什么我們現(xiàn)階段更需要長期揚艱苦奮斗的精神？ 生：討論回答略

師：這是我國的基本國情決定的，目前，我國處于社會主義初級階段，要全面建設小康社會，實現(xiàn)共同理想，振興中華，任重而道遠。

師：你有下列行為嗎？看到別人穿名牌，不顧自己家的實際情況向父母索要；過生日的時候為了面子而宴請同學；不愛穿校服，只愛穿新潮服裝。

生：回答略

師：我們需要在哪些事情上艱苦奮斗？

生：刻苦學習；艱苦樸素；節(jié)約水電；節(jié)約糧食；不比吃穿；不講排場；不亂花錢??

師：思考艱苦奮斗是不是吃最壞，穿最爛？ 生：回答略

師：我們進說的艱苦奮斗，不是說正常的，力所能及的消費不要，而是要提倡節(jié)約，更主要的是我們要繼承和發(fā)揚艱苦奮斗精神，注重培養(yǎng)吃苦耐勞，勤儉節(jié)約的美德。

師：請朗讀指點迷津

師：青少年在發(fā)揚艱苦奮斗的同時，要注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力，怎么樣創(chuàng)新呢？

生：略

三、小結

不論現(xiàn)在將來，艱苦奮斗是任何時代，任何人成就事業(yè)、實現(xiàn)理想必不可少的精神力量，這種精神永遠都不會過時，是每個人每個國家推動理想實現(xiàn)的法寶。當然倡導這種精神，不是墨守成規(guī)，而是要人們腳踏實地苦干的同時還要與時俱進，開拓創(chuàng)新！

四、教后記：

課題：立志成才，報效祖國

教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的意識和奉獻精神。立志成才報效祖國。

2、能力：培養(yǎng)學生選擇恰當?shù)某刹拍繕耍贫ǔ刹乓?guī)劃的能力。

3、知識：學會選擇恰當?shù)某刹拍繕恕?/p>

重點難點：明確青年肩負的神圣使命，立志成才，報效祖國。課前準備：收集無私奉獻的典型事例。排練小品《20年年后的我們》 過程與方法：

一、導入

小品《20年年后的我們》

師：在全面建設小康社會的新時期，無數(shù)人在自己平凡的崗位上愛崗敬業(yè)，埋頭苦干，默默無聞，無私奉獻，我們要怎么樣做呢？

二、新知探索 設計四個環(huán)節(jié)

1、活動一：談談“觀后感”

播放中央電視臺2004年6月23日《新聞聯(lián)播—溫家寶看望許振超側記》，也可以講述。

師：什么是振超精神？他為什么被人們譽為“民族復興的脊梁”？你有什么感受？

生：回答略

師：就是愛崗敬業(yè)精神，無私奉獻精神，艱苦奮斗精神，創(chuàng)新精神，團隊精神。

師：一個普通工人始終站在時代前列，順應社會前進的潮流，不斷發(fā)展自己，勇挑大梁成為世界航運界敬佩的一流橋吊專家。我們應該向他學習。

2、講一講：“無私奉獻的故事”

師：閱讀教材“閱覽人生”中《讓青春之歌更嘹亮》思考：我們青少年應該向莫鋒學習什么？為了讓你的青春之歌更嘹亮，你準備今后怎么做？

生：討論回答略

師：學習艱苦奮斗，默默奉獻的精神。我們要樹立遠大理想，艱苦奮斗努力學習科學文化掌握專業(yè)技能，克服困難挫折，擔負起歷史的責任。

師：根據你們收集的材料，講一個無私奉獻的故事。

生：略

師：祖國的改革開放為我們創(chuàng)造了良好的條件，我們要肩負起時代的神圣使命，樹立遠大的理想，選擇恰當?shù)某刹拍繕耍瞰I社會報效祖國。

師：請閱讀指點迷津思考：馬克思的擇業(yè)觀是什么？ 生：略

師：人類的幸福和自身的完美。

3、說一說“我的成才計劃” 完成第二個圈的相關內容

師：選擇成才目標的前提和標準是什么？ 生：社會發(fā)展的要求和人民的根本利益 師：出發(fā)點呢？ 生：從實際出發(fā)。

師：下面請談談你的成才目標，并制定我的成才規(guī)劃。可以選擇以下的模式

長遠目標 中期目標

高中畢業(yè)后我要（上大學或找工作等）

近期目標

（1）在思想品德上要。（2）在學習上要。（3）在人際交往上要。（4）在身體健康上要。（5）在愛好專長上要。（6）在其他方面要。師：成才目標的規(guī)劃要和自己的實際情況吻合，不要過高，也不要過低，近期目標一定要具體。

活動四：想唱就唱《我的未來不是夢》 欣賞歌曲《我的未來不是夢》

我將來要成為 樣的人，希望從事的職業(yè)是

三、小結

人生之路，緊要的往往只有幾步，希望我們在這個人生的重要選擇時期，做出正確的選擇，做一個無愧于時代和人民的人！

四、教后回味：

第二篇：九年級陜教版思想品德同步檢測教案

在班主任工作研討會上的講話

思游完小 陳了雄

各位班主任：

今天，我們召開班主任專題工作會議，是經過學校行政研究決定的，主要是從開學到現(xiàn)在，咱們班主任辛苦了，想慰勞一下大家；其次是對開學到現(xiàn)在的班主任工作進行一下小結，對下一個時期的班主任工作的主要任務做一要求，促進我校的各項管理工作進一步規(guī)范化，更上一層樓。

班主任工作千頭萬緒，大到學生的生命安全，小到學生偶爾撒一次謊，從學習成績，到行為習慣，從道德理想，到坐立行走，真是面面俱到，無所不及。今天我們在坐的各位班主任，都能夠克服這樣或那樣的困難，勇挑重擔，在保證完成教學任務的同時，又承擔起學生管理的責任。在學校經濟待遇薄弱，工作量大，家長層次復雜，學生基礎參差不齊，周邊社會環(huán)境比較惡劣的情況下，無怨無悔，不計得失，甘為人梯。你們細致入微的工作，換來的是學生良好的行為習慣，換來的是學校的和諧發(fā)展。我代表學校行政感謝大家，你們辛苦了！

關于前階段的工作情況，具體請肖明主任來談。我感覺有這樣一些方面值得肯定：一是工作任勞任怨，責任意識強。開學初老師請假的多，安排代課時往往出現(xiàn)課務沖突。在出現(xiàn)空堂課時，班主任就主動擔當起了代課老師。如唐四華老師、劉宗平老師、熊堅強老師等。二是班級組織健全，步入正軌快。各班都在第一周就建立起班委會，衛(wèi)生打掃、收發(fā)作業(yè)、干部值周等工作就能正常有序的展開。三是安全教育抓得好，沒有發(fā)生大的安全事故。總之，前階段的學校工作能能夠順利開展，各位班主任是功臣。

大家都知道，常規(guī)管理在班級管理中是很非常重要的，下面我就從以下幾個方面來重點強調一下班級常規(guī)管理。

（1）教育學生遵守作息時間，不遲到，不早退。每天要堅持“三查人數(shù)（早讀前、午飯后、晚自習前）、三下班（早讀時、午飯后、晚自習）、一訓話（班務處理）”，教育學生有病有事要請假，必須填寫請假條。對于曠課學生要跟蹤了解，查明原因，做好記錄。

（2）教育學生不得騎自行車或摩托車上下學，不要亂攀亂爬，搞好安全教育。

（3）教育學生在校園內不能到處亂竄，教室里只能讀書、做作業(yè)、檢查作業(yè)等，不能大聲喧嘩、追打、吵鬧。班主任可以利用早讀前、午飯后處理班級事務，處理違紀學生。

（4）教育學生做好課前準備，合理分配課間15分鐘，先去廁所，然后休息放松，提前準備好下節(jié)課的學習用具，有預備鈴的課前要唱歌，多唱紅色革命歌曲。

（5）課間要求學生做到輕聲慢步，右行禮讓，不跑跳攀爬樓梯，不追逐攆打，不大聲喧嘩，注意語言文明。

（6）教育學生及時有秩序的參加學校集會和課間操，上下樓按班級順序，盡量形成走出教室時自覺站好隊，不能直接到操場站隊，做操時班主任在本班隊伍里來回巡查。集會時班主任也必須跟班。集會、課間操時不準留學生在教室。

（7）放學要按時，教育學生回家后合理安排時間。寄宿生下午休息時間很長，可以要求他們在教室自習一節(jié)課。

（8）落實好衛(wèi)生制度，讓每位學生有自己的衛(wèi)生區(qū)域，堅持“一天兩掃（早讀前要打掃清潔區(qū)域，可以不掃教室，下午放學后所有清潔區(qū)域包括教室都要打掃）一撿拾（午飯后）”，維護好校園衛(wèi)生，教育學生不亂扔果皮紙屑垃圾，可以在班干部中先開展開展“彎彎腰主動撿拾”活動，進而帶動全班學生做到隨時主動彎彎腰撿拾。

（9）注意做好各類疾病防治工作，教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。（10）搞好班隊干部隊伍建設，教育培養(yǎng)好班隊干部，讓班干部真正成為咱們的助手，讓他們及時發(fā)現(xiàn)問題及時反映，把各類事故扼殺在萌芽狀態(tài)。

（11）學校各項教育活動的順利開展，也與我們班主任的辛勤勞動密不可分。班主任要以各種活動為載體，要狠抓學生的養(yǎng)成教育。

（12）再強調一下安全。“生命不保，何談教育”，安全是一切工作的基礎。當班主任，最重要的就是學生的安全，只要學生在校一秒鐘，就有幾百條無形的繩索牽引著班主任的心，那就是學生會不會出問題，會出什么問題。大家都要始終把學生的安全放在首位。

老師們，愛是教育工作的靈魂，也是班主任工作的靈魂。沒有愛，就沒有教育。愛學生體現(xiàn)在尊重學生、信任學生。尊重學生，就是把學生當“平等的人”來看，信任學生，就是相信每個孩子都能學好，學生都有自己的長處，只有獨具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，才能鼓勵學生不斷探索。對學生要循循善誘，因材施教，講究方法。我們也清楚，班主任在學生腦海中留下的印象最深，可以說只有當過班主任的老師，才有學生。

老師們，班主任工作紛繁復雜，但也苦中有樂。大家的付出，學校領導是有目共睹的，我再次代表學校向你們表示深深的感謝!謝謝大家！

2011年10月13日

第三篇：教版語文九年級下冊第十三課《威尼斯商人》

浙江省農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程多媒體教案

《威尼斯商人》教學設計

【教學目標】

１．了解話劇的有關知識，把握劇本的故事情節(jié)。２．了解戲劇沖突在話劇中的作用。

３．體會個性化的語言對刻畫人物形象的作用。

【教學重點】

通過個性化的語言，刻畫人物形象，表現(xiàn)人物性格。

【教學難點】

戲劇沖突在話劇中的作用。

【教學課時】

一課時

【教學步驟】

一、導入：

(PPT1莎士比亞名言)

１．愛情是嘆息吹起的一陣煙；戀人眼中有它凈化了的火星；戀人的眼淚是它激起的波濤。它又是最智慧的瘋狂，哽喉的苦味，沁舌的蜜糖。

２．寧為聰明的愚夫，不作愚蠢的才子。３．書籍是全世界的營養(yǎng)品。

４．在命運的顛沛中，最可以看出人們的氣節(jié)。

５．上天生下我們，是要把我們當作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。６．最大的無聊，就是為無聊費盡辛勞。

提問導入：剛才，同學們看到的這一句精辟、雋永的話語，相信大家一定會為其中蘊含的深刻的哲理而折服。而這些句子都出自一個人之口，你知道這個人是誰嗎？他就是文藝復興時期英國最著的戲劇家和詩人──莎士比亞。（屏幕上出現(xiàn)莎士比亞的頭像），今天，我們要學習的就是他的代表作──《威尼斯商人》（節(jié)選）（PPT2）

二、走近作者（PPT3、PPT4、PPT5）

三、回顧劇本的特點（PPT6——PPT8）

四、整體感知課文內容（PPT9）

速讀課文，解決一下問題：

1．本場戲主要寫了一件什么事？（一場訴訟案。結合課后練習了解事情的起因）2．這場戲的沖突雙方是誰？

原告：夏洛克 被告：安東尼奧（朋友：巴薩尼奧、葛萊西安諾、尼麗莎）律師：鮑西亞 法官：公爵

3．雙方的矛盾焦點是什么？（一磅肉）

五、再讀課文，分析人物

（一）解讀夏洛克

浙江省農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程多媒體教案

1．請學生朗讀文章有關夏洛克的語言片段，說說夏洛克給你留下了怎樣的印象。

教師備案：偏執(zhí)、貪婪、陰險、冷酷、兇殘：“聽說殿下曾經用盡力量勸他不要逼人過甚，可是他一味固執(zhí)，不肯略作讓步。”“要是殿下準許我的請求??現(xiàn)在您不是已經得到我的回答了嗎？”“即使這六千塊??我只要按約處罰。”“從那破產的家伙身上割下那磅肉來。”“無論你說得多么婉轉動聽都沒用。”“很對很對！啊，從沒正直的法官??這么老練。”

2．更深次地看待夏洛克。

（PPT10安東尼奧的話）請學生齊讀思考：你從安東尼奧的話中讀懂了些什么？

教師備案：基督教仇恨猶太人是當時普遍的現(xiàn)象。從安東尼奧對夏洛克的態(tài)度來看，就是相當刻薄和不寬容的。

（PPT11夏洛克的話）請一學生讀，思考：夏洛克的話讓你明白了些什么？ 教師備案：夏洛克是一個受歧視的民族的代表。

小結（PPI12理性看待夏洛克）師補充：在一般觀念上，夏洛克是一個反面角色，但是我們也可以給他一定的同情。夏洛克的行為不是偶然的，在當時普遍仇恨猶太人的基督教世界中，夏洛克復仇行動中具有一定的民族復仇意義。如果說夏洛克缺乏寬恕精神，那么當時的基督教不曾給他多少理解。從安東尼奧對夏洛克的態(tài)度來看，就是相當刻薄和不寬容的。當然夏洛克是一個非常復雜的人物，在我們對他進行客觀描述的時候，也要考慮到他畢竟是個戲劇人物，他注定要成為一個反面人物。

（二）走近安東尼奧等一組人物

這組人物中你最喜歡哪一個，請說說理由。

教師備案：1.安東尼奧：慷慨仁義，忠于友誼。他借錢給人從不要利息，引起高利貸這夏洛克的仇恨，他甘愿冒割肉的危險向夏洛克借款幫助自己的朋友巴薩尼奧。在文中，他即將受到可怕的懲罰，卻始而“默忍迎受”，繼而要求“爽爽快快”就刑，為了友誼可以從容而死，死而無怨。（PPT13）

2.鮑西亞：見義勇為，智慧超群，珍重友情：得知安東尼奧將遭厄運，立即全力以赴加以營救。在一群貴族男子都束手無策的情況下，她略施小計(欲擒故縱)就巧妙地擊敗了夏洛克，使矛盾迎刃而解。(PPT14)3.巴薩尼奧等略

六、總結作品主題

教師小結“這一組人物崇尚正義、慷慨仁愛、忠于友誼，是作者塑造的理想化的人物形象，與夏洛克形成鮮明對比，集中體現(xiàn)了人性的善與惡。（PPT15）

七、小結莎士比亞戲劇的語言特點（PPT16）

八、課后活動：分組排演《威尼斯商人》課本劇

第四篇：思想品德：第十九課《天涯若比鄰》教案(教科版九年級)

第十九課 天涯若比鄰

【教學目標】

知識目標：開闊視野，充分了解世界文化的多樣性。能力目標：認識世界各民族文化的合理性與獨特價值。

情感、態(tài)度、價值觀目標：懂得不同國家和民族間的相互尊重、相互理解和相互交流的重要性，尊重其他民族和文化。

【整體思路】

本課的教學，想通過精心選“點”，展現(xiàn)世界文化的多姿多彩，激發(fā)學生探究的興趣。關于文化差異與沖突的話題充滿趣味性，符合現(xiàn)代學生的心理需要，教學中要充分利用學生資源，一方面要調動學生現(xiàn)有的知識經驗，并讓學生在課前積極查詢有關的資料；另一方面要根據學生的心理特點，在教學中要制造價值沖突情境，通過學生間的碰撞，引發(fā)他們的思考，引導他們認識世界文化的多元性，學會尊重多元文化，在世界文化的百花園里博采眾長，與各國人民和諧共處，友好交往。采取以學生活動為主，教師引導，借助探究等有意義的活動，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生探索興趣，很好地完成本課學習任務。

【教學活動】

多媒體展示一組體現(xiàn)世界文明發(fā)展成就的照片，如法國巴黎圣母院、埃及金字塔、中國的萬里長城。

問題：看了這些照片，你想到了什么？（世界四大文明古國：古埃及、古印度、古巴比倫、中國）

在學生自由回答的基礎上，教師簡要總結四大文明古國所創(chuàng)造的文明的發(fā)展以及對世界的影響。

教師：人類今天所擁有的文明，都可以追溯到這些古老文明的貢獻。文化是人類文明進步的結晶，我們一起來欣賞人類所創(chuàng)造的文化。

（1）學生展示自己課前準備的有關各國傳統(tǒng)節(jié)日的內容。通過同學們的介紹，我們可以深切地感受到不同國家與民族在傳統(tǒng)文化上的極大差異，各具特色的文化滲透在人們生活的各個方面。

（2）組織學生欣賞幾幅名畫。

（3）學生所了解的關于世界三大宗教的知識。

通過直觀對比，學生能夠對東西方風俗習慣的差異有所感悟。

探究：學生分組就某一個感興趣的問題進行深入研究，了解世界各國的語言文字、文學藝術、價值觀、宗教、風俗習慣等，體會文化的豐富性和多樣性。學生在課前搜集資料，課堂上進行展示。

教師：如同學們剛才所展示的，世界各國文化是有差異的，不同的飲食習慣、服飾、民俗風情、建筑風格等都是不同民族和國家傳統(tǒng)文化的具體體現(xiàn)，人們在生活中會無意識地遵從本國和本民族源遠流長的文化傳統(tǒng)。而今天，科技的進步和社會的發(fā)展，使世界各地不同背景的人們可以共同分享和體驗相同的事物，造就了為所有人共享的國際文化，使世界文化的多樣性受到沖擊。

多媒體展示一組圖片體現(xiàn)不同國家傳統(tǒng)服飾的照片。各國的傳統(tǒng)服裝各不相同，體現(xiàn)了各自民族的特色。但在今天，這些傳統(tǒng)服裝大多只用于慶典等特殊場合，日常生活中取而代之的是國際化裝束。這就說明了國際化對傳統(tǒng)文化形成了沖擊。

教師：世界文化的多樣性，使世界變得五彩繽紛。那么，在世界文化多樣性受到國際文

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絲綢之路，指西漢（公元前202年—8年）時，由張騫出使西域開辟的以長安（今西安）和洛陽為東起點（一說以洛陽為起點），經甘肅、新疆，到中亞、西亞，并聯(lián)結地中海各國的陸上通道（這條道路也被稱為“西北絲綢之路”以區(qū)別日后另外兩條冠以“絲綢之路”名稱的交通路線）。因為由這條路西運的貨物中以絲綢制品的影響最大，故得此名。其基本走向定于兩漢時期，包括南道、中道、北道三條路線。

“絲綢之路”一詞最早來自于德國地理學家費迪南〃馮〃李希霍芬1877年出版的《中國》一書。

雖然絲綢之路是沿線各國共同促進經貿發(fā)展的產物，但很多人認為，中國的張騫兩次通西域，開辟了中外交流的新紀元。并成功將東西方之間最后的珠簾掀開。從此，這條路線被作為“國道”踩了出來，各國使者、商人沿著張騫開通的道路，來往絡繹不絕。上至王公貴族，下至乞丐獄犯，都在這條路上留下了自己的足跡。這條東西通路，將中原、西域與阿拉伯、波斯灣緊密聯(lián)系在一起。經過幾個世紀的不斷努力，絲綢之路向西伸展到了地中海。廣義上絲路的東段已經到達了韓國、日本，西段至法國、荷蘭。通過海路還可達意大利、埃及，成為亞洲和歐洲、非洲各國經濟文化交流的友誼之路。

教師：絲綢之路是一條具有歷史意義的國際通道。通過這條古道，把古老的中國文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化和古希臘、古羅馬文化連接起來，促進了東西方文明的交流。絲綢之路的中心——新疆，正是古往今來東西文化薈萃交流的地方，也是許多著名歷史人物活動的地方，留下了無數(shù)歷史遺跡和稀世文物。

絲綢之路傳播的物品，現(xiàn)在我們常見的葡萄、苜蓿、胡麻、黃瓜、胡椒、胡桃等，據說都是張騫所帶來回來的東西。此外，經過張騫所開辟的這條通商道路傳來了各種各樣的東西。漢武帝所喜愛的大宛馬自不必說，還有地毯、毛織物、藍寶石、寶石、金銀器、玻璃制品、珍珠、土爾其石，以及羅馬、波斯的銀幣等，此外公元前后由中亞傳來的佛教，以及漢明帝時，由西域來訪的僧侶所翻譯的佛經、建造的寺院等。

在學生充分交流的基礎上，簡要說明世界文化正是在多種文化的碰撞、交流和交融中，相互汲取營養(yǎng)，煥發(fā)出新的生命力。如借助絲綢之路，促進了沿線各民族的交往和文化交流，傳播友誼，可見，文化交流對于國家經濟、社會、文化等方面的發(fā)展具有重要意義。

進入21世紀，經濟全球化和信息化的時代，為不同文化的交流提供有利條件，提供了更廣闊的天地。在實行改革開放政策，需要積極地與世界各國進行經濟與文化交流合作的今天，在西方文化與中國文化發(fā)生激烈碰撞的情況下，我國人民應以怎樣的態(tài)度，與西方各國人民交往，如何實現(xiàn)合作與共贏，如何實現(xiàn)國家與國家，團體與團體，個人與個人的合作與共處，等等，這些都是值得我們深思和需要解決的問題。

結合這個問題，在學生中展開討論。

活動一：學生介紹有關“中法文化年”等內容。“中法文化年”活動是中法兩國政府為兩國人民乃至亞歐兩洲以及全世界人民所做的一件大好事。這件大好事必將進一步加深中法兩國人民的了解、增進兩國人民的友誼、推動兩國科技、教育、衛(wèi)生、環(huán)保以及經濟、政治等方面的合作與交流。必將進一步促進世界的和平與穩(wěn)定，揭開21世紀人類文明的新篇章。

活動二：開展教科書第149頁的活動：你怎么看待日本和美國招待客人的方式？ 學生交流、展示成果。活動三：面對中西方文化沖突，我國應持的態(tài)度是什么？我們的策略是什么？我國要在哪些方面做出努力？我們在與西方的交往中，應保持哪些方面的文化傳統(tǒng)？應改變哪些方面的習慣和觀念？

教師：可見，尊重彼此的文化，以平等的態(tài)度進行交流與對話，是與其他民族和國家的中考資源網期待您的投稿！zkzyw@163.com

第五篇：思想品德：第十九課《天涯若比鄰》教案(教科版九年級)

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第十九課 天涯若比鄰

【教學目標】

知識目標：開闊視野，充分了解世界文化的多樣性。能力目標：認識世界各民族文化的合理性與獨特價值。

情感、態(tài)度、價值觀目標：懂得不同國家和民族間的相互尊重、相互理解和相互交流的重要性，尊重其他民族和文化。

【整體思路】

本課的教學，想通過精心選“點”，展現(xiàn)世界文化的多姿多彩，激發(fā)學生探究的興趣。關于文化差異與沖突的話題充滿趣味性，符合現(xiàn)代學生的心理需要，教學中要充分利用學生資源，一方面要調動學生現(xiàn)有的知識經驗，并讓學生在課前積極查詢有關的資料；另一方面要根據學生的心理特點，在教學中要制造價值沖突情境，通過學生間的碰撞，引發(fā)他們的思考，引導他們認識世界文化的多元性，學會尊重多元文化，在世界文化的百花園里博采眾長，與各國人民和諧共處，友好交往。采取以學生活動為主，教師引導，借助探究等有意義的活動，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生探索興趣，很好地完成本課學習任務。

【教學活動】

多媒體展示一組體現(xiàn)世界文明發(fā)展成就的照片，如法國巴黎圣母院、埃及金字塔、中國的萬里長城。

問題：看了這些照片，你想到了什么？（世界四大文明古國：古埃及、古印度、古巴比倫、中國）

在學生自由回答的基礎上，教師簡要總結四大文明古國所創(chuàng)造的文明的發(fā)展以及對世界的影響。

教師：人類今天所擁有的文明，都可以追溯到這些古老文明的貢獻。文化是人類文明進步的結晶，我們一起來欣賞人類所創(chuàng)造的文化。

（1）學生展示自己課前準備的有關各國傳統(tǒng)節(jié)日的內容。

通過同學們的介紹，我們可以深切地感受到不同國家與民族在傳統(tǒng)文化上的極大差異，各具特色的文化滲透在人們生活的各個方面。

（2）組織學生欣賞幾幅名畫。

（3）學生所了解的關于世界三大宗教的知識。

通過直觀對比，學生能夠對東西方風俗習慣的差異有所感悟。

探究：學生分組就某一個感興趣的問題進行深入研究，了解世界各國的語言文字、文學藝術、價值觀、宗教、風俗習慣等，體會文化的豐富性和多樣性。學生在課前搜集資料，課堂上進行展示。

教師：如同學們剛才所展示的，世界各國文化是有差異的，不同的飲食習慣、服飾、民俗風情、建筑風格等都是不同民族和國家傳統(tǒng)文化的具體體現(xiàn)，人們在生活中會無意識地遵從本國和本民族源遠流長的文化傳統(tǒng)。而今天，科技的進步和社會的發(fā)展，使世界各地不同背景的人們可以共同分享和體驗相同的事物，造就了為所有人共享的國際文化，使世界文化的多樣性受到沖擊。

多媒體展示一組圖片體現(xiàn)不同國家傳統(tǒng)服飾的照片。

各國的傳統(tǒng)服裝各不相同，體現(xiàn)了各自民族的特色。但在今天，這些傳統(tǒng)服裝大多只用于慶典等特殊場合，日常生活中取而代之的是國際化裝束。這就說明了國際化對傳統(tǒng)文化形成了沖擊。

教師：世界文化的多樣性，使世界變得五彩繽紛。那么，在世界文化多樣性受到國際文化的矛盾沖突中，潮流的沖突的情況下，人類應如何保護多樣的文化？

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教師：中國擁有燦爛的古代文明和悠久的歷史文化，擁有強大的民族精神和深厚的人文傳統(tǒng)。文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。中國自改革開放以來，受到世界文化、特別是西方文化的深刻影響，有的人、特別是青少年對西方文化過于崇拜，甚至完全否定東方文化；而有的老年人則過于夸大西方文化中的糟粕。那么中華文化怎樣在世界文化融合的洪流中保持自己的個性與特征，凸現(xiàn)獨特的魅力？

多媒體展示反映上海外灘建筑的照片。

教師：美麗的上海外灘久負盛名，被譽為“世界建筑博覽會”。然而有學者認為，如果我國的城市建設都一味地追求國際化，而不注意挖掘和保存?zhèn)鹘y(tǒng)文化和城市自身的特點，那么我國的城市建設就會失去自己的特色。

問題：有人說，傳統(tǒng)文化是民族的根，我們應該盡力保護，你怎么看“民族的”與“世界的”的關系？

學生展示自己搜集的資料，以此闡述自己對上述問題的看法。然后以小組合作的方式，就生活習慣、服飾、建筑等方面選一個自己感興趣的題目，論證中國文化如何在世界文化融合的洪流中保持自己的個性與特征，凸現(xiàn)獨特的魅力。

呈現(xiàn)汪品先語：中華文化，必將能包容外來的西方文化，從而使創(chuàng)新也成為中華文化的一部分。我們應繼承和發(fā)揚中華的傳統(tǒng)文化。

教師：當今世界是開放的世界，各國人民共居于一個地球，這就要求我們形成開放的國際意識，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重他們的文化和習俗。為什么要這么做？因為不同國家和民族的人們長期生活在不同的歷史文化背景和自然環(huán)境中，接受不同的文化信息，受不同的社會習俗的影響。

多媒體播放影片《刮痧》片段。交流：談談你對這段影片的感受。教師：這段影片讓我們深切地感受到東西方文化沖突的存在。除了這個典型例子所反映的文化沖突外，在日常生活的許多方面也都有所體現(xiàn)，如：中國人經常會詢問與自己關系密切的人的收入情況，以示對其的關心，而西方人則認為收入是個人的隱私；中國人對于年齡不保密，而西方人特別是女性，對于自己年齡很在意，一般不輕易告訴他人，等等。如果不了解這些差異，常常會因此發(fā)生誤會甚至矛盾。

問題：你認為我們應該以什么樣的態(tài)度面對不同民族的文化？

教師：從同學們的交流中可以看到世界各國文化沖突的存在。特別是近十幾年來，隨著我國與西方國家在經濟、文化等領域的交往的深入，我們越來越感覺到這種文化沖突的存在，從而也感受到不同文化間進行溝通和交流的重要性。

學生閱讀教書中的故事“和平綠洲”。教師：“和平綠洲”的出現(xiàn)，為這兩個民族解決沖突樹立了光輝的榜樣，確實難能可貴，由此我們可以感受到不同文化間的溝通與交流，在一定程度上已成為消除民族間沖突與仇恨的重要手段，促進不同國家及民族的人們和睦相處。

教師：在不同文化的碰撞與接觸中，一方面是產生不同文化的相互摩擦或沖突；另一方面也使不同民族間的文化相互交流、借鑒。

學生展示自己搜集的反映不同民族文化交流、交融的事例。

教師：在我國的歷史長河中，著名的“絲綢之路”成為東西方文化交流的楷模。活動：學生用自己喜歡的方式再現(xiàn)“絲綢之路”，展現(xiàn)“絲綢之路”在歷史上對人類經濟、文化交流的作用。

多媒體呈現(xiàn)補充資料：

絲綢之路，指西漢（公元前202年—8年）時，由張騫出使西域開辟的以長安（今西安）和洛陽為東起點（一說以洛陽為起點），經甘肅、新疆，到中亞、西亞，并聯(lián)結地中海各國星火資源網為您免費提供各學科精品課件、優(yōu)秀教案、最新試卷等

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天天更新，無限精彩！的陸上通道（這條道路也被稱為“西北絲綢之路”以區(qū)別日后另外兩條冠以“絲綢之路”名稱的交通路線）。因為由這條路西運的貨物中以絲綢制品的影響最大，故得此名。其基本走向定于兩漢時期，包括南道、中道、北道三條路線。

“絲綢之路”一詞最早來自于德國地理學家費迪南〃馮〃李希霍芬1877年出版的《中國》一書。

雖然絲綢之路是沿線各國共同促進經貿發(fā)展的產物，但很多人認為，中國的張騫兩次通西域，開辟了中外交流的新紀元。并成功將東西方之間最后的珠簾掀開。從此，這條路線被作為“國道”踩了出來，各國使者、商人沿著張騫開通的道路，來往絡繹不絕。上至王公貴族，下至乞丐獄犯，都在這條路上留下了自己的足跡。這條東西通路，將中原、西域與阿拉伯、波斯灣緊密聯(lián)系在一起。經過幾個世紀的不斷努力，絲綢之路向西伸展到了地中海。廣義上絲路的東段已經到達了韓國、日本，西段至法國、荷蘭。通過海路還可達意大利、埃及，成為亞洲和歐洲、非洲各國經濟文化交流的友誼之路。

教師：絲綢之路是一條具有歷史意義的國際通道。通過這條古道，把古老的中國文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化和古希臘、古羅馬文化連接起來，促進了東西方文明的交流。絲綢之路的中心——新疆，正是古往今來東西文化薈萃交流的地方，也是許多著名歷史人物活動的地方，留下了無數(shù)歷史遺跡和稀世文物。

絲綢之路傳播的物品，現(xiàn)在我們常見的葡萄、苜蓿、胡麻、黃瓜、胡椒、胡桃等，據說都是張騫所帶來回來的東西。此外，經過張騫所開辟的這條通商道路傳來了各種各樣的東西。漢武帝所喜愛的大宛馬自不必說，還有地毯、毛織物、藍寶石、寶石、金銀器、玻璃制品、珍珠、土爾其石，以及羅馬、波斯的銀幣等，此外公元前后由中亞傳來的佛教，以及漢明帝時，由西域來訪的僧侶所翻譯的佛經、建造的寺院等。

在學生充分交流的基礎上，簡要說明世界文化正是在多種文化的碰撞、交流和交融中，相互汲取營養(yǎng)，煥發(fā)出新的生命力。如借助絲綢之路，促進了沿線各民族的交往和文化交流，傳播友誼，可見，文化交流對于國家經濟、社會、文化等方面的發(fā)展具有重要意義。

進入21世紀，經濟全球化和信息化的時代，為不同文化的交流提供有利條件，提供了更廣闊的天地。在實行改革開放政策，需要積極地與世界各國進行經濟與文化交流合作的今天，在西方文化與中國文化發(fā)生激烈碰撞的情況下，我國人民應以怎樣的態(tài)度，與西方各國人民交往，如何實現(xiàn)合作與共贏，如何實現(xiàn)國家與國家，團體與團體，個人與個人的合作與共處，等等，這些都是值得我們深思和需要解決的問題。

結合這個問題，在學生中展開討論。

活動一：學生介紹有關“中法文化年”等內容。“中法文化年”活動是中法兩國政府為兩國人民乃至亞歐兩洲以及全世界人民所做的一件大好事。這件大好事必將進一步加深中法兩國人民的了解、增進兩國人民的友誼、推動兩國科技、教育、衛(wèi)生、環(huán)保以及經濟、政治等方面的合作與交流。必將進一步促進世界的和平與穩(wěn)定，揭開21世紀人類文明的新篇章。

活動二：開展教科書第149頁的活動：你怎么看待日本和美國招待客人的方式？ 學生交流、展示成果。活動三：面對中西方文化沖突，我國應持的態(tài)度是什么？我們的策略是什么？我國要在哪些方面做出努力？我們在與西方的交往中，應保持哪些方面的文化傳統(tǒng)？應改變哪些方面的習慣和觀念？

教師：可見，尊重彼此的文化，以平等的態(tài)度進行交流與對話，是與其他民族和國家的人民友好交往的基本前提。孔子說：“萬物并育而不相害，道并行而不相悖”。在世界文化的交流與對話中，我們應以一種世界的、開放的眼光，尊重每個民族文化的傳統(tǒng)和個性，促進世界各民族文化的共同繁榮和發(fā)展。2008年我國北京要舉辦奧運會，這是一件大事。“2008星火資源網為您免費提供各學科精品課件、優(yōu)秀教案、最新試卷等

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我們要展現(xiàn)給世界一個古老的中國、多彩的中國、現(xiàn)代的中國。”

多媒體播放中國申奧宣傳片。

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