第一篇：排球上手傳球教學設計

排球“正面雙手上手傳球”教學設計及教學過程

授課教師：

吳磊

年齡：

34歲

教齡：

12年

職稱：中教一級

工作單位：北京市第八中學怡海分校 模塊內容：排球模塊教學（女生）教材名稱：排球——正面雙手上手傳球

授課年級：

高一（1、2）班

班級人數：26人 教材版本：人民教育出版社《體育與健康》全一冊教師教學用書

一、指導思想

1．本課依據《體育與健康》課程標準的要求，堅持“健康第一”的指導思想，全面鍛煉學生身體、促進學生身心和諧發展，培養學生健康的體魄。

2．在教學中，以學生為主體，通過排球的教學以及各種游戲的開展，使學生較好的掌握技術動作。

3.在教學方法上，注重回歸自然，注重學生技能的掌握，突出教材重難點，讓學生學會在學習中積極開動腦筋。

4．通過學習，學生可以體會到運動的樂趣，使學生在快樂中鍛煉，在鍛煉中快樂，從而激發學生的運動興趣，提高學生運動技能和促進身心健康之目的。

二、教學背景

1、內容分析：高一——排球模塊課（女生），排球正面雙手上手傳球第一節課。（本教材共六節課）

2、教材分析：

1）鍛煉價值：增進健康、強健體魄；培養與鍛煉良好的心理素質 ；培養勤奮、助人、拼搏的優秀品質；培養人的信息意識、提高配合及應變能力；

2）雙手正面上手傳球的動作要點：正面傳球動作主要是由準備姿勢、迎球、擊球、手型、協調用力5個動作部分組成。在這些動作中最主要的是觸球時的傳球手型。手型正確與否直接影響著手控制球的能力和傳球的穩定性，只有掌握正確的傳球手型，才能保證正確的擊球點和較好的手指手腕彈性。

3）技能目標：根據正面雙手上手傳球的動作結構和運動技能形成的規律，以及學生身體素質基礎，本課要解決的主要問題是通過各種方法鞏固手型的練習，使學生基本掌握正確的觸球手型。

3、學情分析：

1）心理特點：有利的心理特點，高中女生比較喜歡排球運動，排球運動身體接觸相對于足球籃球項目少，又是一項易于掌握的運動項目；不利的心理特點，有些學生存在嬌氣的情緒，在練習時會出現怕疼、怕臟的情況。

2）思維特點：高中生具有一定的認知、探究能力和分析問題解決問題的能力。在教學中，他們可以帶著疑問去聽取老師的技術講解，然后自己或者小團隊可以根據老師的講解自己琢磨體會動作的技術要點。

3）體育基礎分析：

1本課的學生是高一年級1、2班的女生，我校高中生源質量較○好，經過初三一年的身體鍛煉，現在高一學生的身體素質都不錯，通過開學初的摸底情況，感覺本屆學生的體育基礎較好，一些基本的技術、技能掌握的情況比較好。

2大部分學生都比較喜歡排球運動，在開學初的摸底調查中，有○95%以上女生愿意在高中階段學習排球技術，學生學習的積極性較高。

4、場地器械：本課在籃球館進行，不受外界環境影響。主要器材：排球26個、手持攝像機一部、技術掛圖一副。

5、學習特點：合作學習、共同探討、互相糾正。

三、教學目標

（一）教學目標：

1、認知目標：通過學習，幫助學生建立排球正面雙手上手傳球的技術動作概念，使學生能夠主動愉快的參與活動

2、技能目標：初步學習正面雙手上手傳球技術，使95%以上的學生做出正確的手型和發力動作，80%以上的學生可完成自傳低球（球彈起30-50厘米），發展學生的靈敏性、協調性。

3、情感目標：通過學生的合作交流學習，激發學生的學習興趣，在養成主動參與實踐的良好習慣的同時培養學生之間的團結協作、密切配合的團體意識。

（二）重點難點：

1、重點：傳球的手型、擊球點、傳球時的身體協調用力。

2、難點：傳球時的身體協調用力。

四、教法手段

1、在教法上，注重學生技能的掌握，突出教材重難點、在導入主教材時，根據高中學生的生理心理特點，讓學生帶著問題去學習正確的技術。

2、在教學過程中充分發揮教師主導和學生主體作用，使學生在教師的提示和引導下進行分析、比較評論得出比較明確的答案。從根本上使學生在第一次課中體會正確的正面雙手上手傳球的技術動作，從而根本解決本次課手型的重點。

3、在教學中采用了講解、示范、教具演示、條件設置練習等方法促進學生獲得運動技能。

4、通過多級目標挑戰學習，使學生會評價練習和學習效果。

五、教學流程

六、教學過程

（一）開始部分：（1分鐘）

1．課堂常規（報告人數、師生問好、宣布本課內容）。2．教師明確技巧練習中注意事項，并對學生進行安全教育。

（二）準備部分：（8分鐘）

1、繞籃球館場地線慢跑：方形跑，對角線跑、8字跑、三分線跑。約100秒。

2、排球操（4x8拍）。頭部運動 伸展運動 踢腿運動 擴胸運動 體側運動 體轉運動。教師領做鏡面示范，學生隨口令練習

3、體育游戲：獵人打野鴨（用2個軟排，強調球擊膝蓋以下部位為有效得分，全部打光，或者40秒交換）

4、熟悉球性練習。教師示范，學生練習，要求速度由慢至快，幅度由小至大。

（三）基本部分：（33分鐘）

1、雙手傳球動作基本手型練習：3分鐘

1）明確正確手型，詳解并示范正確的持球手型。2）學生持球成正確手型，教師巡檢并糾正。3）做徒手模仿練習。4）做拋接球練習。

2、鞏固手型練習：5分鐘

1）蹲下，對地傳球，球反彈高度不超過10厘米

2）近距離對墻傳球，擊球點，額前一球遠，反彈不超過10厘米。3）傳固定球練習，兩人一組，一人持球于另一人額頭處 4）教師提示手腕發力。

3、學習原地雙手上手傳球技術：（22分鐘）

1）教師示范雙手上手傳不同高度的球。2）質疑，如何控制球的反彈高度？ 3）結合掛圖進行講解、并示范：

使學生建立正確的動作表象；明確動作節奏與用力順序。4）學生根據示范與掛圖，自主練習自傳低球（不超過30厘米）體會由下至上的協調用力順序。

5）分別請出幾組同學做對比示范，根據實際情況，適時地進行講解。

6）根據學生的學習情況，可讓學生適當的增加傳球的高度。7）教師根據學生掌握技術情況，開展集中講解和個別講解。

8、易犯錯誤及糾正: 1）傳球手型不好，影響傳球效果。糾正：多做徒手練習、對墻對地傳球等基礎練習，鞏固技術動作。

2）擊球點不穩，忽高忽低。糾正：多做拋接球練習。3）身體不能協調用力。糾正：多做簡單拋傳動作，控制肘關節的角度。

9、教學比賽：（3分鐘）

兩人一交換組進行一分鐘的自傳低高度球練習，報數，評優。

（四）結束部分（3分鐘）

1、放松練習

2、總結（表現、技術點評、安排下次課內容等）。

3、師生再見。

4、集體收器材。

七、生理負荷預計及學生學習效果

1．生理負荷預計

平均心率：95-100/分鐘 練習密度：35%左右

八、安全預案及處理突發事件的方法與措施

1、在準備活動中加強手指、手腕、肩肘膝踝關節的活動。

2、在教學過程中，教師適時地進行語言提示，防止因學生距離過近，造成撞傷。

3、開放籃球館北門，若有傷害事故出現，第一時間送醫務室治療。

第二篇：排球上手傳球說課稿

說課稿

各位評委，大家好！今天我說課的對象是水平五，高中一年級的學生，內容是：學習排球正面上手傳球，復習折返跑，時間是45分鐘。

本次說課我主要從指導思想，教材內容，教材分析，學情分析，教學目標，教法與學法，教學流程，教學效果預計，場地器材十個方面進行。一、指導思想

依據新課標的要求，以促進學生身心全面發展為目標，以“健康第一”的指導思想，注重激發學生對傳球學習的興趣，巧用多種教學手段與方法達到發展學生傳球技能，促進學生多方面協調發展的新教學思想。而且在課堂教學中除了要傳授學生基本技能之外，還要講明所學內容對發展身體素質和增強體質的作用，讓“健康第一”的思想落到實處，同時也要注重培養學生組織能力，創新能力，吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎。二、教材內容

新授內容是：排球正面上手傳球，復習內容：折返跑

三、教材分析

排球正面上手傳球技術是排球運動的最基本技術之一，主要用于銜接防守與進攻，學好傳球是今后學習排球各種技術和戰術的基礎，所以具有重要的承上啟下的作用。

重點解決正面上手傳球的手型和傳球動作，難點是全身的協調。另外，這節課的復習內容是折返跑，發展學生的下肢力量和奔跑能力的一種靈敏性練習，同時也為排球比賽中步伐的快速移動奠定基礎。本節課我主要采用示范法、分組練習法、游戲競賽法等。在體育教學過程中，我只作為學生學習的引導者，主要是以學生活動發展為中心，落實學生成為學習的主體。因此，我采用以小組為元素，讓學生通過分小組比賽、游戲等方法，使學生在學中玩，玩中學，分享運動的喜悅，真正體會體育的樂趣，最終達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

四、學情分析

本課教學對象是重點高中一年級學生，這一階段學生身心發育比較成熟，對排球這一運動表現較強的興趣，同時對排球墊球技術已基本掌握，具有較強的理解性與領悟性，因此教學中要充分發揮教師的引導作用，運用新的教學思想、教學手段和方法讓學生在“我要學，我樂學”的氛圍中達到掌握技能與發展各方面能力的目標。

五、教學目標

1、認知目標：使90%以上的學生對排球正面上手傳球技術建立較深的概念，基本懂得正面上手傳球技術的具體做法和技術要領，激發學生對排球的興趣和主動學習的意識。

2、技能目標：通過排球教學，使60%以上的學生做到在額前上方位置傳球，50%以上的學生基本掌握傳球的手型，40%以上同學能較協調的運用全身力量將球穩定傳出。發展學生的上下肢力量和快速奔跑能力，以及靈敏性和協調能力。

3、情感目標：培養學生善于觀察思考的自學能力，增強自信心，提高合作能力，培養團隊精神。

六、教法設想

教法采用：1.語言激勵法：課前用簡短的提問互動的形式導入本堂課的教學內容，用激勵的言語鼓動學生對排球技術學習的熱情和信心。2.游戲導入法：準備部分采用“球筐接球”的游戲，即達到快樂熱身目的，又強化了步伐的低姿移動，讓學生充分進入學習準備狀態。3.直觀教學法：教師的優美規范示范與講解，使學生對具體的傳球技術建立明確的動作概念。4.糾正錯誤法：通過教師與優生示范、正誤對比示范等進行集體或個別糾正常見錯誤和易犯錯誤，從而解決了本次課的重點和難點。5.完整與分解練習法：使學生由易到難，循序漸進的較快掌握動作。

七、學法指導

學法主要有：觀察法、模仿法、分組練習法、合作練習法、自我評價法等。八、教學流程

（一）準備部分 10'

包括一是常規內容；二是游戲“球筐接球”；三是徒手操；

一常規內容包括：集合整隊，報告人數，師生問好，宣布課的內容及要求，檢查服裝，安排見習生。

二游戲“球筐接球”方法是；兩人一組面對面，相距2-3米，一人拋球，一人雙臂成弧線相握在體前做球筐狀接對方拋過來的球，接球時必定會屈膝低重心移動，兩人各拋十次后增加難度，前后左右移動中接球，教師可以用語言激勵調動練習的氛圍。接到最多的一組為勝，目的調動積極性，為進入學習最佳狀態做好準備。

三是徒手操，老師講解示范，學生跟著做，主要有頭部運動，肩部運動，胸部運動，腰部運動，壓腿運動，膝關節運動，腕關節運動和踝關節運動，主要是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體進入活動狀態做好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發生。

（二）基本部分30'

1、兩人一組模仿嘗試傳球 在上一步游戲的練習后，教師與學生配合進行一拋一傳的傳球示范，提醒學生仔細觀察如何用力將球傳出。接著讓學生一對一，面對面模仿練習，之后讓教師與骨干的示范與自己進行對比，從而引出下一個教學內容。目的滿足學生好奇心，發展學生觀察與思考能力，同時引出本課的重點——手型和傳球動作。

2、分解教學

（1）原地陡手練習

要求在排球基本準備姿勢下，上體稍抬，雙手十指微屈拇指相對成半球形置于額前，肘關節自然抬起，傳球時利用瞪地、伸臂、彈指協調用力將球傳出。目的使學生加深手型和傳球動作概念。

（2）兩人一球傳固定球練習

在上一個陡手練習基礎上，一人雙手持球于頭頂上方，另一人用力將固定球傳出的動作，持球的一方要有意施加力量促使傳球者瞪地、伸臂、彈指的協調。兩人輪換練習，要求用心體會手觸球的部位，這一環節教師要進行個別輔導，處理好人與球之間的位置，目的使學生形成正確的手型和傳球動作。

（3）兩人一球自拋自傳給對方接住的練習

兩人相距2-3米，將球拋至額前上方位置，及時做好傳球前準備姿勢，當球落至距離頭2-3個球的位置時，協調瞪地、伸臂、彈指將球向前上方傳給對方接住，對方以同樣的動作傳回。要求做到想與練相結合，手型正確，動作協調。練習中利用集體糾錯與個別糾錯相結合，利用正誤對比法對手型不好、擊球點過高或過低、上下肢的不協調等常見錯誤進行反復的做原地拋接球練習、原地陡手練習、傳固定球練習、等糾正方法的教學來解決本次課的重難點，目的使學生形成正確的手型和傳球動作。

最后老師有針對性的進行講評和分析，并小結練習情況，目的是進一步鞏固動作技術，讓學生對比自己，引起注意，改正錯誤，同時培養學生的集體榮譽感，和良好的組織紀律觀念。

第二個內容是折返跑 首先要講解動作要點和注意點，目的是讓學生掌握折返跑的技術要領，然后采用游戲練習法“點鞭炮游戲”，先采用兩人一組對練，再到小組不同形式的點鞭炮練習，形式不同，但目的是一樣的，使學生達到側身急停的技術要求，學生在點鞭炮的過程中要去碰到排球，自然而然把重心放低了，起動也很迅速，這樣本課的教學難點也解決了。然后，讓學生進行觸物折返跑比賽，將學生分為四列縱隊，在距離起點10米跑道折返線處放置排球，四人一組以站立式起跑姿勢站在起跑線前,當聽到“跑”的口令后，全力跑向折返處用手觸摸排球后，轉身跑向起點與下一位同學擊掌，看哪組先完成任務，先完成者為勝。此主要發展學生們的奔跑能力，以及學生臨場的觀察能力，培養學生良好的合作精神，同時讓學生在比賽中練習和鞏固技術要領。

（三）結束部分 5'

首先，教師帶領學生深呼吸，抖手抖腳，目的穩定情緒，放松身心，恢復心率，其次，課堂小結，指出優點和不足之處，達到鼓勵學生和持續提高的目的。再次，布置器材收回，培養學生勞動觀念和愛護集體財產的習慣，最后，師生道別，目的是養成文明禮貌的習慣。九、教學效果預計

學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽，學生能掌握正確的動作要領，預計課的最高心率為140次/分，平均心率達到110-120次/分，讓學生既能快樂又能達到身心健康全面發展

十、場地器材

排球場一個，排球一人一個，

第三篇：體育教案-排球上手傳球教學

體育教案－排球上手傳球教學

****年（6

體 育 公 開 課

任課教師：陳友成

開課班級：高三年（6）班

課題：排球傳球

教學目標：

1、初步學會排球正面雙手上手傳球的基本技術。

2、發展協調性、靈敏性、增強全身協調能力；

3、培養學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優良品質；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學生的自信心。

教學重點：應放在傳球時的手型、擊球點和傳球時的全身協調用力上。

教學難點：傳球時的全身協調用力。

程序

教學內容

領域目標

組織隊形

教法

學法

要求

時間

開始部分

1、體育委員集合，整隊，報告人數

2、宣布課的內容任務

3、檢查服裝

4、安排見習生

培養體育骨干，提高學生自覺組織能力

隊形：

××××× ××××× ¤¤¤¤¤ ¤¤¤¤¤

△

教師在旁邊觀察、提醒

統一服裝、精神飽滿

集合做到快、靜、齊 3 分

鐘

準備部分

1、慢跑300米

2、由學生自編6節徒手操

3、游戲：

“滾球接力”

將學生分成人數相等的四隊，兩腳開立成一路縱隊，游戲開始，由排頭同學持球沿后面同學的兩腳之間滾向排尾，排尾接球后又跑到排頭將球滾向排尾，依次進行，以最先完成的隊為勝。

下一頁 《體育教案－排球上手傳球教學》|||體育教案－排球上手傳球教學(第2頁)使學生能盡快進入運動狀態

活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣。

慢跑田徑場一圈，以二路縱隊進行慢跑

隊形：

× ×0力× × × × × × × × × × × × × × × 5米

由教師講解、學生模擬做一次

在發令前學生要做好準備，每個球都要按要求滾。否則算犯規。10

分

鐘

上一頁下一頁 《體育教案－排球上手傳球教學(第2頁)》|||體育教案－排球上手傳球教學(第3頁)

基本部分

一、徒手模仿練習:

二、持球模仿練習:

三、原地自拋自傳 ：

四、原地傳拋來的球：。

學生能體會動作

學生能掌握傳球手型的基本動作

提高學生控制球的能力。

動作基本合理。

組織隊形：

××××××× ××××××× ××××××× ××××××× Δ

組織隊形：

同上

組織隊形：

×××××××××××××× Δ

¤¤¤¤¤ ¤¤¤¤¤

組織隊形：

同上

上一頁下一頁 《體育教案－排球上手傳球教學(第3頁)》|||體育教案－排球上手傳球教學(第4頁)

教師邊示范邊糾正動作。

同上

同上

教師糾正錯誤

學生原地徒手做傳球動作

一人按傳球手型持球于臉前，另一人用手以適當的力量壓住球，二人一組，相距5米左右，自拋球離手一米高度自傳一次后傳給對方

二人一組，相距4—5米，對面站立，一人拋球，另一人模仿傳球動作，以傳球手型在臉前上方將球接住，以同樣手型將球再拋給對方。

要求：蹬地和伸臂動作協調，動作要正確無誤。

要求：手掌不能觸及球，上下肢動作配合協調。

要求：十指觸及球體，運用手指彈力擊球，體會手指觸球時的正常感覺。

提高要求：拋球的高度和落點要相對的固定，傳球者對準來球，及時迎球，用力協調，手指、手腕擊球動

分

鐘

分

鐘

分鐘

上一頁下一頁 《體育教案－排球上手傳球教學(第4頁)》|||體育教案－排球上手傳球教學(第5頁)

分

鐘

結束部分

放松活動：

1、抖動上下肢

2、拍動大小腿

放松四肢調節身心

隊形：同做操隊形

教師示范喊口令

放松上下肢

達到放松的目的 3分鐘

課后小結

小結本堂課，宣布下節課的內容及地點。

總評

隊形：

同課前集合隊形

表揚好的學生，糾正錯誤

總結經驗

安靜聽講 2分鐘）班

課題：排球傳球

教學目標：

1、初步學會排球正面雙手上手傳球的基本技術。

2、發展協調性、靈敏性、增強全身協調能力；

3、培養學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優良品質；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學生的自信心。

教學重點：應放在傳球時的手型、擊球點和傳球時的全身協調用力上。

教學難點：傳球時的全身協調用力。

程序

教學內容

領域目標

組織隊形

教法 學法

要求

時間

開始部分

1、體育委員集合，整隊，報告人數

2、宣布課的內容任務

3、檢查服裝

4、安排見習生

培養體育骨干，提高學生自覺組織能力

隊形：

××××× ××××× ¤¤¤¤¤ ¤¤¤¤¤

△

教師在旁邊觀察、提醒

統一服裝、精神飽滿

上一頁下一頁 《體育教案－排球上手傳球教學(第5頁)》|||體育教案－排球上手傳球教學(第6頁)集合做到快、靜、齊 3

分

鐘

準備部分

1、慢跑300米

2、由學生自編6節徒手操

3、游戲：

“滾球接力”

將學生分成人數相等的四隊，兩腳開立成一路縱隊，游戲開始，由排頭同學持球沿后面同學的兩腳之間滾向排尾，排尾接球后又跑到排頭將球滾向排尾，依次進行，以最先完成的隊為勝。

使學生能盡快進入運動狀態

活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣。

慢跑田徑場一圈，以二路縱隊進行慢跑

隊形：

× ×0力× × × × × × × × × × × × × × × 5米

由教師講解、學生模擬做一次

上一頁下一頁 《體育教案－排球上手傳球教學(第6頁)》|||體育教案－排球上手傳球教學(第7頁)

在發令前學生要做好準備，每個球都要按要求滾。否則算犯規。10

分

鐘

基本部分

一、徒手模仿練習:

二、持球模仿練習:

三、原地自拋自傳 ：

四、原地傳拋來的球：。

學生能體會動作

學生能掌握傳球手型的基本動作

提高學生控制球的能力。

動作基本合理。

組織隊形：

××××××× ××××××× ××××××× ××××××× Δ

組織隊形：

同上

上一頁下一頁 《體育教案－排球上手傳球教學(第7頁)》|||體育教案－排球上手傳球教學(第8頁)

組織隊形：

×××××××××××××× Δ

¤¤¤¤¤ ¤¤¤¤¤

組織隊形：

同上

教師邊示范邊糾正動作。

同上

同上

教師糾正錯誤

學生原地徒手做傳球動作

一人按傳球手型持球于臉前，另一人用手以適當的力量壓住球，二人一組，相距5米左右，自拋球離手一米高度自傳一次后傳給對方

二人一組，相距4—5米，對面站立，一人拋球，另一人模仿傳球動作，以傳球手型在臉前上方將球接住，以同樣手型將球再拋給對方。

要求：蹬地和伸臂動作協調，動作要正確無誤。

要求：手掌不能觸及球，上下肢動作配合協調。

要求：十指觸及球體，運用手指彈力擊球，體會手指觸球時的正常感覺。

提高要求：拋球的高度和落點要相對的固定，傳球者對準來球，及時迎球，用力協調，手指、手腕擊球動

上一頁下一頁 《體育教案－排球上手傳球教學(第8頁)》|||體育教案－排球上手傳球教學(第9頁)分

鐘

分

鐘

分鐘

分

鐘

結束部分

放松活動：

1、抖動上下肢

2、拍動大小腿

放松四肢調節身心

隊形：同做操隊形

教師示范喊口令

放松上下肢

達到放松的目的 3分鐘

課后小結 小結本堂課，宣布下節課的內容及地點。

總評

隊形：

同課前集合隊形

表揚好的學生，糾正錯誤

總結經驗

安靜聽講 2分鐘

上一頁 《體育教案－排球上手傳球教學(第9頁)》

第四篇：排球正面上手傳球

《排球正面上手傳球》教學設計

李公樸小學

趙煦陽

一、教學內容：排球正面上手傳球

二、學習水平：水平三（六年級）

三、指導思想：本科圍繞體育課的精神與宗旨，貫徹“健康第一”的知道思想，注重激發學生對排球的興趣，通過嘗試—改進—自主學習等多種形式，創設寬松的教學氛圍，循序漸進促進學生掌握傳球的方法和技巧，提高學生的力量素質和靈敏協調素質。讓學生在各種有趣的游戲活動中，熟悉球性和提高排球技術，從而讓學生充分享受排球活動帶來的樂趣。

四、教材分析排球運動主要是由發球.墊球.傳球.扣球.欄網等技術構成，正面雙上手傳球技術是排球運動的最基本技術之一，是組織進攻的關鍵環節，主要用于防守與進攻的銜接，看似比較簡單，但技術要求以及傳球的質量要求都比較高，所以在教學中應該比較細致。循序漸進學好每一個環節。

本課 重點 解決正面上手傳球的手型，觸球部位。難點 是手指手腕的彈擊球。

五、學情分析：本次課的授課對象是六年級，學生已經學過墊球，對排球運動應該有一定的了解和基礎，但掌握的程度參差不齊。為了充分調動學生學習的積極性和主動性，教師采用循序漸進的方式，從墊球開始，讓學生從熟悉的墊球逐漸進入狀態，引入雙手傳球的動作，讓學生掌握正確的傳球姿勢，能在小比賽中合理運用墊球和傳球。體驗運動的樂趣和成功的愉悅。

六、教學目標：

1、學生能積極參與各種練習，對各項練習感興趣

2、通過學習使學生認識移動中雙手上手傳球先判斷落點再利用全身協調力量，通過手指手腕撥動，將球傳向目標的動作。

3、通過學習使學生基本掌握準備姿勢.擊球部位和傳球手型等

4、培養學生注意力.觀察力.判斷力，提高身體協調性，促進學生互助合作的團隊精神。

七、重點、難點：

重 點：傳球手型.觸球點與部位

難 點：全身協調用力將球傳穩傳準

八、設計意圖：

1、熱身激趣階段在導入激趣部分，根據軟式排球的特點，安排了一段排球舞，以此來調動學生學習的學習興趣和氣氛。在排球舞之后，我讓學生根據已學的排球技能進行自主的和合作的排球玩球，在玩球中熟悉球性、展示自我，進一步激發學生學習的興趣。

2、探究學習階段在該階段分成兩大內容進行教學，復習墊球與學習傳球。復習階段的主要任務是糾錯，在跨步墊球的練習中，主要強調判斷落點，跨步及時，擊球時手臂要對準出球方向。兩人一組進行拋傳練習，提高動作的準確度。通過復習墊球作為專項的熱身后，開始學習墊球的動作，首先通過示范，讓學生找出手觸球的部位和全身用力的順序和部位。學生模仿練習，在小組合作練習中尋找問題，發現問題。通過學生的提問，給出解決問題的口訣，對照口訣再次進行小組合作練習，隨著練習的深入，不斷提高對墊球動作的理解，從而做到動作協調，傳球到位。體驗自主合作學習成功帶來的喜悅。

3、發展提高階段改階段的學習內容為三對三的傳球比賽，運用課上學到的墊球和傳球技術，運用于比賽中，對于學生是一個挑戰，對于三名隊員間的合作是一個挑戰，作為一個拓展游戲可以激發學生的興趣，培養學生挑戰自我，克服困難的精神，更好的體驗排球比賽帶來的樂趣。

4、恢復身心階段在本環節老師設計放松操活動，在悠揚的音樂聲中讓學生放松身心，舒緩情緒，消除疲勞。

第五篇：小學體育《排球正面上手傳球》教學設計

水平五排球正面上手傳球教學設計

一、指導思想

根據《高中體育與健康課程標準》的要求，貫徹“以學生發展為本”的教學理念，充分發揮學生的主體地位，通過合理設置練習內容來激發學生對排球運動的興趣，讓課堂上的每一位學生都能積極參與各項練習，并將技術學習和增強身體素質有機結合。在教學中正視學生的個體差異，力求做到關注所有學生的發展。在一堂課的教學中對五個學習領域的目標既全面體現更有所側重，尤其不能生搬硬套、牽強附會。

二、教材分析

傳球技術是排球運動六大主干技術之一，傳球的種類很多，正面上手傳球是最基本的傳球方法，它的技術特點是便于控制，出球的準確性高。進行正面上手傳球的學習能使學生更全面地了解排球運動技術，能與同伴合作、為同伴創造進攻機會，為今后學習排球其他各項技術和戰術打好基礎，教材具有承上啟下的重要作用。正面上手傳球看似簡單，但對肌肉精細化運動有著很高的要求，通過這一技術的練習可以發展學生的手腕、手指力量，提高時間、空間判斷的準確性，培養全身協調用力能力。另外，正面上手傳球技術也是一項為完成最后進攻做準備的帶有“服務性”的“過渡”技術，通過練習可以培養學生的責任感和團隊意識。

水平五（高一年級）正面雙手上手傳球將安排3個學時，本次課是第一學時，本課的教學重點是正確的傳球手型，教學難點是合理的擊球點。

三、教與學策略

作為該教材的第一次課，在教學過程中將借助圖示、講解、示范、學生演示、學生評價與教師評價相結合等手段，用啟發式、誘導式等教法，組織學生以嘗試探究、個人自主、小組合作等學習形式，循序漸進、層層深入，最終通過學生的努力達成教學目標。