第一篇：《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案——第二課時(shí)

《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1．正確流利地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，了解幾千年的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

3．正確認(rèn)讀本課18個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

二、過程與方法

學(xué)生通過朗讀，想象和體悟幾千年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)和名字的由來。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開一扇窗口，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，指給學(xué)生探索的途徑。

教學(xué)重點(diǎn)

正確流利地朗讀課文，學(xué)生通過朗讀，了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)

分析詞句表達(dá)恐龍的特點(diǎn)，了解先概括再具體的寫作方法。

教學(xué)方法

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件

課時(shí)安排

兩課時(shí)

教學(xué)過程

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀詞語。

遙遠(yuǎn)

脖子

笨重

安靜

貪心

獵手

牙齒

追趕

英雄

湖面

雷龍

移動(dòng) 翼龍

雄健

可憐

尖利

2、導(dǎo)入：很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人，今天讓我們一起穿越時(shí)空去追尋恐龍的足跡吧！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》

3、播放學(xué)樂師生精彩的導(dǎo)學(xué)作業(yè)。

二、新課學(xué)習(xí)

朗讀課文，理解內(nèi)容。

1、整體感知：

請你輕聲朗讀課文，思考：回顧課文介紹了哪些恐龍，請你用“——”畫下來。課文向我們介紹了三種恐龍，分別是雷龍、暴龍和翼龍。

2、精讀理解：

這些恐龍各有各的特點(diǎn)，你最喜歡那種恐龍，找出相應(yīng)的段落，讀一讀，想一想它有什么特點(diǎn)。然后和同桌說一說，再用你喜歡的方式介紹給大家。

（1）自己讀相關(guān)的段落。（2）同桌說一說。

（3）組織匯報(bào)：你喜歡那種恐龍，介紹給大家聽。A、雷龍：

①學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)出示：

雷龍能發(fā)出如雷的聲音（聲大）。它們伸著長長的脖子，移動(dòng)著笨重的身體，一群一群地在平原上散步游戲（體笨 群居）。高大樹木上的樹葉是它們的美味，安靜清涼的樹木是它們的住房（食草）。

板書：聲大 體笨 群居 食草 課文從不同方面介紹了雷龍的特點(diǎn)。

②你能從書上插圖中找到雷龍嗎？老師也搜集到了雷龍的圖片，你們看（課件出示）。③你能通過讀讓別人感受到雷龍的特點(diǎn)嗎？練一練。誰愿讀給大家聽？（評讀）④我們了解了雷龍的特點(diǎn)，你能按原文填空嗎？

雷龍能發(fā)出（）的聲音。它們伸著（）的脖子，移動(dòng)著（）的身體，（）在草原上（）、（）。（）的枝葉是它們的美味，（）的樹林是它們的住房。

過渡：誰還愿意把你喜歡的恐龍介紹給大家？ B、暴龍：

學(xué)生匯報(bào)基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)習(xí)： ①默讀思考：暴龍有什么特點(diǎn)？用“——”劃出來。（指名匯報(bào)）課件標(biāo)注“暴龍是最貪心的獵手”。追問：什么是貪心？獵手呢？

②再次默讀，思考：從哪可以看出暴龍是貪心的獵手？用“

”劃出來。學(xué)生匯報(bào)，課件出示：它們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕平原上可憐的動(dòng)物。只要暴龍出現(xiàn)，許多動(dòng)物都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只怕一不小心成了他們的點(diǎn)心。

③指導(dǎo)朗讀：暴龍如此的兇猛，你能讀出來嗎？（學(xué)生互評）

這段先概括寫暴龍是最貪心的獵手，然后具體寫暴龍追趕小動(dòng)物貪心兇猛的樣子和小動(dòng)物見到它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的避開，從而把暴龍的貪心寫的淋漓盡致。

過渡：我們了解了雷龍和暴龍，課文還介紹了哪種恐龍？ C、翼龍：

①默讀思考：這一段圍繞那句話寫的？用“——”劃出來。是怎么把它寫具體的？用“

”劃出來。

②老師這有兩句話，你們讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？

翼龍是天空中的英雄。它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。翼龍是會(huì)飛的恐龍。它們張著翅膀，在空中飛行。

③指導(dǎo)朗讀。閉上眼睛想象一下，翼龍飛過高山，越過草原時(shí)優(yōu)美的樣子。你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？

3、請你再次默讀第3、4自然段想一想他們在敘述方法上有什么相同之處。你能用先概括后具體的方法說說你認(rèn)識的三種恐龍嗎？

這篇課文向我們介紹了三種恐龍。先向我們介紹的是（），它（），接著又介紹了（）它是（），最后介紹（），它是（）。

追問：這段話的重點(diǎn)句是什么？（學(xué)生回答后出示批注）

三、結(jié)論總結(jié)

然而遙遠(yuǎn)的恐龍世界里還有很多神奇的知識。幾千萬年后的今天，我們再也看不到這些恐龍了，所幸的是它們死后并沒有完全消失，它們的骨骼變成了化石被大自然保留了下來，使我們今天知道過去有這樣一些動(dòng)物存在。

1、你還知道哪些恐龍？給我們介紹一下。

2、恐龍是怎么滅絕的？恐龍滅絕的原因是什么?

3、你還知道哪些瀕臨滅絕動(dòng)物？

4、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物？ 走出遙遠(yuǎn)的恐龍世界，我們回到現(xiàn)在，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，愛護(hù)我們生存的環(huán)境，保護(hù)和善代我們共同的家園“地球”。拿起你手中的畫筆，把你想象中的恐龍世界畫一畫，或者寫一寫你喜歡的恐龍。等你們準(zhǔn)備好了，我們開一個(gè)《恐龍知識發(fā)布會(huì)》。

四、課堂練習(xí)

學(xué)習(xí)課文3、4自然段寫法，任選內(nèi)容寫一段話。

1、公園里的花真漂亮。

2、課間十分鐘真熱鬧。

3、我家的小貓真可愛。

4、我們小區(qū)真漂亮。

5、我們的校園真美麗。

五、作業(yè)布置

1、有興趣的繼續(xù)搜集有關(guān)恐龍的資料。閱讀與恐龍有關(guān)的書籍或欣賞相關(guān)電影。

2、你還知道哪些瀕臨滅絕動(dòng)物？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物？

六、板書設(shè)計(jì)、遙遠(yuǎn)的恐龍世界

雷龍

聲大 體笨 群居 食草

暴龍

貪心獵手 翼龍

空中英雄

第二篇：《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案——第一課時(shí)

《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1．正確流利地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，了解幾千年的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

3．正確認(rèn)讀本課18個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

二、過程與方法

學(xué)生通過朗讀，想象和體悟幾千年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)和名字的由來。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開一扇窗口，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，指給學(xué)生探索的途徑。

教學(xué)重點(diǎn)

正確流利地朗讀課文，學(xué)生通過朗讀，了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)

分析詞句表達(dá)恐龍的特點(diǎn)，了解先概括再具體的寫作方法。

教學(xué)方法

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件

課時(shí)安排

兩課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、揭題質(zhì)疑

2、很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人，那是恐龍的世界。（很久很久以前，我們的地球上生活著一個(gè)龐大的家族，他們統(tǒng)治著陸地、海洋和天空，沒有任何一種動(dòng)物能與它們抗衡，他們可以稱得上是名副其實(shí)的霸主，你們猜它們是什么？）

3、齊讀課題：讀了這個(gè)題目，你想知道什么？ 遙遠(yuǎn)是什么意思？ 恐龍世界是什么樣的呢？

4、播放學(xué)樂師生精彩的導(dǎo)學(xué)作業(yè)。

二、新課學(xué)習(xí)

1、初讀課文

師提要求，指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，（1）生自瀆課文，自己掃除字音障礙。

（2）同桌互相檢查讀課文，重點(diǎn)看字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。

（3）去掉拼音分組讀課文，評出最佳組合。

（4）在班內(nèi)自由找對手比一比，看誰讀得好。

（5）抽出生字、詞讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、整體感知

師：恐龍世界是什么樣的呢？讓我們走進(jìn)課文中描述的遙遠(yuǎn)的恐龍世界。請你自己讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字借助書后生字表多讀幾遍。

3、生字詞反饋

（1）它們伸著長長的脖子，移動(dòng)著笨重的身子，一群一群地在平原上散步、游戲。（2）暴龍是最貪心的獵手。他們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕平原上可憐的動(dòng)物。（3）翼龍是天空中的英雄。他們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美的飛行。師：句子你們讀得很通順了，這些詞語能讀正確么？

脖子

笨重

貪心

獵手

牙齒

追趕

英雄

湖面（設(shè)計(jì)意圖:通過檢查學(xué)生讀句、讀詞，教師及時(shí)了解學(xué)情。）

師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，用你洪亮的聲音清楚流利的把課文讀一遍，一邊讀要一邊想，這篇課文向我們介紹了哪些恐龍？

（4）你記住它們的特點(diǎn)了嗎？猜一猜是什么恐龍？教師出示恐龍的圖片。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)剛才朗讀的內(nèi)容，選擇恐龍的名字，檢查學(xué)生的朗讀情況。初步感知恐龍的特點(diǎn)。

這些恐龍各有各的特點(diǎn)，想一想你最喜歡什么恐龍？

（5）說說你為什么對它感興趣？喜歡它哪？

4、初讀課文，初步感悟特點(diǎn)：

（1）邊讀邊思考：課文向我們介紹了哪幾種恐龍？它們分別是什么樣子的。（2）反饋： 誰說說課文向我們介紹了哪幾種恐龍？

①誰能把3種恐龍的名字寫到黑板上，其他同學(xué)認(rèn)真看生字“雷、暴”是怎么寫的？ 過渡：看來，同學(xué)們課下都進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，那么，這些詞語你們認(rèn)識嗎？ ②我們就根據(jù)三種龍的名字猜猜它們有什么特點(diǎn)？ 雷龍有什么特點(diǎn)？暴龍有什么特點(diǎn)？翼龍有什么特點(diǎn)？

5、指導(dǎo)書寫生字，師重點(diǎn)指導(dǎo)“爪”字的寫法。

（1）認(rèn)讀、組詞、說話。

（2）觀察字型，自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫。

（3）自己練習(xí)書寫。（4）師個(gè)別指導(dǎo)。

三、結(jié)論總結(jié)

這篇課文向我們介紹了三種恐龍。

先我們介紹的是（），它（），接著又介紹了（最后介紹了（），它是（）。

四、課堂練習(xí)

在括號里填上合適的詞。

（）的牙齒

（）的動(dòng)物（）的翅膀

（）的身影（）的（）

（）的（）

五、作業(yè)布置

1、生字抄詞。

2、熟讀課文，查找一些有關(guān)恐龍的資料。

六、板書設(shè)計(jì)、遙遠(yuǎn)的恐龍世界

雷龍

暴龍

翼龍，它是（，））

第三篇：《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案

本課是一篇科普文章，介紹了幾千萬年前恐龍世界的樣子。以下是小編為您帶來的《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案，希望能夠幫到您!

一、設(shè)計(jì)思想：

本課是一篇科普文章，介紹了幾千萬年前恐龍世界的樣子。主要讓學(xué)生想象和體悟幾千萬年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)。由于課文內(nèi)容遠(yuǎn)離孩子們的現(xiàn)實(shí)生活，本課運(yùn)用了聲音、圖像、視頻等多種現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)，突破重點(diǎn)。同時(shí)，課前安排孩子們認(rèn)真閱讀有關(guān)恐龍的書籍，在家長的幫助下，上網(wǎng)查找恐龍的圖片、資料，加深學(xué)生的感性認(rèn)識，無形中也訓(xùn)練了學(xué)生搜集、整理信息的能力。

二、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解幾千萬年前的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探求大自然奧妙的興趣。

2、在反復(fù)多次的課文朗讀中正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字。

3、逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，自讀自悟，增強(qiáng)學(xué)生的自主精神和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀、想象和體悟幾千萬年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文中恐龍的特點(diǎn)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

六、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、(板書課題)同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第18課《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》，(學(xué)生齊讀課題)在課上，我們一起朗讀了課文，認(rèn)識了生字，下面老師要考考你們。

2、出示生字幻燈，指名讀、開火車讀、齊讀生字。

3、看來同學(xué)們很好地掌握了生字，下面我們一起走進(jìn)恐龍世界。

(二)學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、打開書86頁，自己大聲地讀讀課文的第一自然段。(生讀)

2、誰來說說你讀懂了什么?(指名說)指名朗讀第一自然段。

3、小朋友，你們心中的恐龍世界是什么樣子的?老師來讀，你們閉眼想象。

4、課件播放《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》影片片段。

5、文字、視頻的多重沖擊后學(xué)生談感受。

(三)朗讀課文，認(rèn)識三種恐龍

1、很久很久以前，恐龍居然是大地的主人，真是太神奇了。我們的課文就給我們介紹了這個(gè)神奇的恐龍世界中三種非常有特色的恐龍，誰知道是哪三種?(指名說，板書三種恐龍的名字。)

2、聽老師要求，有兩個(gè)：第一：請同學(xué)們放開聲音，自由地讀讀課文的第2、3、4自然段，一邊讀一邊比較，選出你最感興趣的一種恐龍;第二：再把你最感興趣的恐龍那段讀一讀。(教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生去讀)

3、了解恐龍?zhí)攸c(diǎn)，滲透學(xué)法。

(1)教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)總結(jié)，指導(dǎo)要點(diǎn)，感情朗讀。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

雷龍：

①抓住“雷龍發(fā)出如雷的聲音。”(課件播放雷龍鳴叫的聲音)指導(dǎo)學(xué)生讀出氣勢，使學(xué)生明白雷龍名字的由來。

②抓住“長長的脖子”指導(dǎo)：雷龍伸長了脖子，直立起來有六七層樓房那么高，讓學(xué)生看窗外的樓房想象進(jìn)行比較，再看圖片，突出雷龍的高大，之后帶感受朗讀，讀出雷龍的高大。

③抓住“笨重的身體”指導(dǎo)：雷龍非常重，如果以世界上最大的動(dòng)物大象體重為標(biāo)準(zhǔn)，一只雷龍的體重就相當(dāng)于六七頭大象的體重，走不動(dòng)了，得移動(dòng)，每走一步，大地都會(huì)發(fā)出震顫的聲音。指導(dǎo)讀出雷龍笨重的感覺。

④師問：這么個(gè)身材高大的龐然大物，站在你面前，你害怕嗎?為什么?知道雷龍是素食動(dòng)物，體會(huì)它的性情溫和。

⑤指名喜歡雷龍的學(xué)生朗讀這一自然段，其他學(xué)生邊聽邊想象雷龍這個(gè)龐然大物的形象。

第四篇：《恐龍》第二課時(shí)教案

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并熟讀成誦；能聯(lián)系上下文，借助圖像理解“望而生畏、卵生、破殼而出”等詞語。

2、在熟讀的基礎(chǔ)上說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫具體的。

3、借助網(wǎng)絡(luò)等多種媒體完成“恐龍自述”，要求用第一人稱作自我介紹，把“自己”的特點(diǎn)說清楚。

教學(xué)重點(diǎn)：

在熟讀課文的基礎(chǔ)上，說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫具體的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，關(guān)于恐龍的網(wǎng)站，學(xué)生多媒體演示文稿。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，知道了兩億年以前，恐龍到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界。齊讀第一自然段。

二、學(xué)習(xí)二——四自然段。

1、過渡：課文接下去介紹了哪些恐龍呢？請同學(xué)們讀下面的課文，在恐龍的名稱下面畫上橫線。

2、反饋，師問：課文向我們介紹了哪幾種恐龍？

（屏顯：雷龍梁龍劍龍三角龍霸王龍魚龍翼龍）

學(xué)習(xí)第三自然段

1、師：魚龍和翼龍是恐龍嗎？誰能把你的根據(jù)讀給大家聽聽？

2、讀后屏顯：魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚。

3、（自問自答）為什么樣說魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？因?yàn)樗鼈冸m然都生活在同一時(shí)期，有很多生活習(xí)性相同，但恐龍只是陸地上的霸主，而魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚龍和翼龍是恐龍的親戚。

4、（屏顯“魚龍”圖片）這就是“魚龍”。書中是怎樣寫的？誰來讀？聽了這句話你知道什么？指名說。齊讀這句話

5、（屏顯“翼龍”圖片）這就是“翼龍”，“翼”就是翅膀。為什么叫它翼龍？誰來讀？這句話把翼龍比作什么？

6、齊讀第三自然段。

7、小結(jié)：這一自然段告訴我們生活在水中的魚龍及飛翔在空中的翼龍，它們屬于恐龍的親戚。

學(xué)習(xí)第二自然段

1、過渡：課文第二自然段向我們具體介紹了生活在陸地上的恐龍，（導(dǎo)說：雷龍、梁龍、劍龍、三角龍。）

2、教學(xué)雷龍。

板書：雷龍。（屏顯雷龍圖片）師：這就是雷龍，書中是怎樣寫雷龍的，誰來讀？這句話中哪個(gè)詞最能概括雷龍的特點(diǎn)？

你從哪兒看出雷龍是個(gè)龐然大物？“它的身體比六頭大象還要重，這句是拿雷龍和大象——？（作比較）它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。這句把雷龍的腳步聲比作——？這是用打比方的方法寫的。

你能通過朗讀，用你的聲音把雷龍是個(gè)龐然大物給讀出來嗎？

3、小結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)遷移。

剛才我們學(xué)習(xí)了“雷龍”，首先找出最能說明雷龍?zhí)攸c(diǎn)的詞“龐然大物”，然后通過討論知道了課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍這個(gè)特點(diǎn)寫具體的，最后再通過有感情地朗讀把它的特點(diǎn)給讀出來。現(xiàn)在就請同學(xué)們按照上述步驟學(xué)習(xí)剩下的幾種恐龍，看看它們的特點(diǎn)是什么，想想課文是怎樣寫具體的？再讀一讀。同桌可以互相交流。

學(xué)生自學(xué)討論，教師巡視指導(dǎo)。

4、反饋交流。

（1）板書：梁龍（屏顯梁龍圖片）師：這就是“梁龍”，它的特點(diǎn)是——（很長）

怎么長？你從哪兒讀出了它的長？

誰能把梁龍的長給讀出來？

（2）課文第三個(gè)向我們介紹的是——（板書：劍龍）（屏顯劍龍圖片）課文寫了劍龍的什么呢？（劍板、尾刺）

相機(jī)點(diǎn)撥：

“兩排三角形”這是告訴我們劍板的（數(shù)量和形狀）。“四支利劍一樣”這是用——（打比方）的方法來寫尾刺的鋒利。

我們再來讀一讀寫劍龍的句子。

（3）第二自然段還向我們介紹了——（板書：三角龍）（屏顯三角龍）這就是“三角龍”。

一看見三角龍你就有什么感覺？這就叫——（望而生畏）課文用“望而生畏”概括出了三角龍的特點(diǎn)。這句話是怎樣寫三角龍讓人“望而生畏”的？

讀出三角龍望而生畏的特點(diǎn)。

5、齊讀第二自然段，一邊讀一邊想象這四種恐龍的特點(diǎn)。

讀后問：這一段是圍繞哪一句話寫的？

6、分角色讀。老師讀總起句，學(xué)生讀后面的內(nèi)容，一邊讀一邊體會(huì)課文是怎樣把這句話寫具體的？

學(xué)習(xí)第四自然段

1、過渡：課文除了介紹這四種恐龍，還介紹了哪種恐龍，它又有什么特點(diǎn)？

2、指名回答。板書：霸王龍。（屏顯霸王龍靜態(tài)圖片。）

3、那么霸王龍又有什么特點(diǎn)呢？請一位同學(xué)讀一讀。“牙齒就像鋒利無比的匕首”，這也是——（打比方）

4、同學(xué)們再看一看這段文字中哪一個(gè)詞最能表現(xiàn)霸王龍的特點(diǎn)。（“非常兇猛”）老師請同學(xué)們看一段錄像，感受一下霸王龍“非常兇猛”的特點(diǎn)。

（播放一段霸王龍捕食的動(dòng)畫，感受霸王龍生性之猛）

5、哪位同學(xué)能通過自己的朗讀表現(xiàn)出霸王龍非常兇猛的特點(diǎn)。

6、齊讀第四自然段。讀后問：這一自然段最主要是要告訴我們什么？（恐龍大多以吃植物為主，也有專門食肉的）

三、演示文稿，練說“我是**龍”

1、恐龍的種類很多，形態(tài)各異。課文2——4自然段向我們介紹了五種恐龍及其兩個(gè)親戚的特點(diǎn)。現(xiàn)在請各小組在再準(zhǔn)備一下，然后選擇一種你們最喜歡的恐龍，以“我是**龍”為開頭，向大家介紹這種龍的特點(diǎn)。

2、學(xué)生準(zhǔn)備。（打開恐龍網(wǎng)或演示文稿等，自由練說）

3、交流反饋。

4、（屏顯演示文稿量規(guī)）同學(xué)們講得非常精彩，有些小組的演示文稿也做得非常出色，下面老師想你們對自己的演示文稿作一個(gè)簡單的自我評價(jià)。

四、學(xué)習(xí)第五自然段

1、過渡：課文（2——4）自然段向我們介紹了恐龍的種類，恐龍的親戚，以及恐龍吃什么，接下去課文又介紹了什么？請同學(xué)們和老師一起讀課文。

導(dǎo)讀課文：恐龍是——。恐龍蛋的外殼——，小恐龍破殼而出以后，會(huì)得到——，直到它們自己——。

2、這一段文字告訴我們恐龍是如何生育后代的。你們有不明白的地方嗎？（屏顯：卵生？破殼而出？）

3、欣賞一段小恐龍破殼而出的錄像，幫助理解“卵生”和“破殼而出”的意思。

4、請同學(xué)們再把這一自然段齊讀一遍。

五、學(xué)習(xí)第六自然段

1、兩億多年前，恐龍?jiān)堑厍蛏现魅耍瑢W(xué)們剛才在網(wǎng)上也看到了許多種恐龍，可是今天我們?yōu)槭裁纯床坏娇铸埖纳碛澳兀空埻瑢W(xué)們讀第六自然段。

2、恐龍突然神秘地消失了，有的科學(xué)家推測是地殼在6500萬年前發(fā)生劇烈運(yùn)動(dòng)，改變了地球上的氣候和環(huán)境，恐龍不能適應(yīng)這種新環(huán)境就滅絕了；還有的科學(xué)家推測那是因?yàn)橛蓄w小行星撞擊到地球上，導(dǎo)致大氣中聚集著厚厚的灰層，遮住了太陽，地球上變得寒冷無比，從而導(dǎo)致恐龍滅絕。

究竟是什么原因呢？還有待我們同學(xué)將來用自己的智慧去探索。

六、總結(jié)課文

1、聽課文錄音，看圖片。再次感知各種恐龍的特點(diǎn)。

2、齊讀課文。

七、作業(yè)

請同學(xué)們課后繼續(xù)查找有關(guān)恐龍的資料，進(jìn)一步完善演示文稿和網(wǎng)頁。

附：板書

雷龍

梁龍

恐龍

劍龍

三角龍

霸王龍

第五篇：《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案設(shè)計(jì)（范文模版）

北京版三年級語文上冊教案設(shè)計(jì)《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。

朗讀課文、默讀課文。

學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，知道先概括后具體的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，了解先概括后具體的方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

同學(xué)們，我們知道現(xiàn)在地球上的主人是人類，但你知道幾千萬年前地球上的主人是什么嗎？對是恐龍。今天就讓我們穿越時(shí)空隧道去遙遠(yuǎn)的恐龍世界探險(xiǎn)吧。齊讀課題。

二、感知課文。

1、自由讀課文，邊讀邊思考課文向我們介紹了哪幾種恐龍。

（暴龍、雷龍、翼龍）

2、課文的哪幾自然段介紹了這三種恐龍？

3、默讀2、3、4自然段。想一想這些恐龍都什么樣有什么特點(diǎn)？畫出相關(guān)的句子。

4、請你選擇你喜歡的恐龍，讀一讀你畫的句子，再試著用自己的話說一說他什么樣有什么特點(diǎn)。

5、小組內(nèi)選擇一種恐龍說一說。和小伙伴說一說你喜歡的恐龍什么樣，有什么特點(diǎn)。

三、精讀課文，理解課文內(nèi)容。

雷龍：

（1）雷龍聲音如雷，高大笨重，群居生活。

師：你是從樹上的那些詞句體會(huì)出它的這些特點(diǎn)？

聲音大：如雷的聲音。

高大笨重：長長的脖子，移動(dòng)著笨重的身體。

一群群：群體生活，溫和。

“高大樹木上的枝葉是他們的美味”說明什么？（高大）

【雷龍確實(shí)特別高大，重達(dá)30噸，相當(dāng)于4頭大象的重量。身長30米以上，有6層樓那么高，脖子有6米長】

（2）你們看，這就是雷龍（出示圖片）你們有什么感受呀？

結(jié)合樹上的介紹和圖片，說一說雷龍給你留下了什么樣的印象？

（3）著你的理解自己讀一讀第2自然段。

（4）雷龍的樣子你清楚了么？那就請你幫老師把這段話天完整。[課件第2段

（5）你發(fā)現(xiàn)括號里的詞有什么作用？（都是寫雷龍?zhí)攸c(diǎn)的）

（6）你能把雷龍的特點(diǎn)讀出來么

暴龍：

（1）寶龍是最貪心的獵手。

你從那看出來暴龍是最貪心的獵手。

看這就是暴龍。[圖]你有什么感受？

（2）那就讓我們?nèi)ジ惺芤幌卤埵侨绾呜澬膮柡Φ摹課件捕獵圖]配讀。通過這段錄像，我們知道了暴龍是最貪心的獵手。

（3）那就把你的感受讀出來。

試著讀一讀，指名度。

（4）這么喜歡這一段，這一段在表達(dá)什么意思？

在遙遠(yuǎn)的恐龍世界，不僅地上生活著恐龍，天上也有會(huì)飛的恐龍，這就是—翼龍

翼龍：

（1）它有什么特點(diǎn)？

（會(huì)飛，天空中的英雄。）

從那看出它是天空中的英雄？

（飛過草原，高山，湖面映出雄健的身影。）

他還可能飛越了哪？他飛過很多地方，也不覺得累，真是個(gè)真正的空中英雄。

（2）[圖片]你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)？

（3）的這種特點(diǎn)有利于它的——飛行。

想不想看翼龍是如何飛的？[課：翼龍]你有什么感受？

（4）老師者有兩句話，請你讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？（寫出了翼龍的特點(diǎn)，更具體。）

（5）閉上眼睛想向一下，他們飛過高山，越過草原時(shí)優(yōu)美的樣子。你能用朗讀表現(xiàn)出來么？自己讀一讀第四自然段。

指讀，老師仿佛看見了一只翱翔于天地間雄健的翼龍，小翼龍們趕快讀給你的同桌聽一聽。在指讀。

（6）這一段主要寫了什么？

四、段的學(xué)習(xí)

老師這有兩段話，自己讀一讀，想一想在寫法上有什么相同的地方。

（都是圍繞第一句話寫的，第一句話是重點(diǎn)句。概括出特點(diǎn)，下面從幾個(gè)方面來具體說。）這就是先概括后具體，課文中的這兩段就是用這種方法介紹暴龍和翼龍?zhí)攸c(diǎn)的。

五、資料交流。

1、在恐龍世界中，不僅僅是課文中介紹的這3種恐龍，你還知道難寫恐龍？和你的小伙伴交流一下你找到的資料，小組內(nèi)選出一個(gè)你們認(rèn)為有意思比較好的資料向全班介紹。

2、師圖片。

六、結(jié)語：

幾千萬年后的今天，這些恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷Я耍覀冎荒芡ㄟ^他們的化石想象那個(gè)遙遠(yuǎn)的恐龍世界了。

如果你對恐龍的知識感興趣，課下可以通過書籍，或者最快捷的互聯(lián)網(wǎng)來查找資料。

板書設(shè)計(jì)：

遙遠(yuǎn)的恐龍世界

雷龍 聲音如雷 笨重 高大 群體生活

暴龍 最貪心的獵手

翼龍 天空中的英雄