第一篇：《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》一文是冀教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文第二冊的一篇科普文章。課文開始，就將兒童的眼光引向了幾千萬年前的恐龍世界。首先點(diǎn)名時間是在“很久很久以前”，各種各樣的恐龍是大地的主人。接著，作者用文學(xué)的筆觸，極富兒童情趣的語言介紹了翼龍、冠龍、暴龍這三種恐龍的形態(tài)、習(xí)性，雷龍“能發(fā)出如雷的聲音”，所以叫雷龍；冠龍頭上有個半圓形的冠像帶著一頂皮瓜小帽所以叫冠龍；暴龍“有著尖利的牙齒”，總把別的動物當(dāng)作“點(diǎn)心”，性情殘暴，所以叫暴龍。處處流露出作者對恐龍這種史前動物的喜愛之情，使學(xué)生讀來興趣倍增。最后一自然段照應(yīng)開頭，將幾千萬年后的今天，我們只能通過恐龍的化石，去想象那個遙遠(yuǎn)的恐龍世界。又一次將孩子的思維飛翔，引發(fā)對自然現(xiàn)象的探索與聯(lián)想。全文線索思路清晰，語言準(zhǔn)確生動。學(xué)生分析

恐龍世界離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)。于是，課前安排孩子們認(rèn)真閱讀有關(guān)恐龍的的書籍，在家長的幫助下，上網(wǎng)查找恐龍的圖片、資料，加深了學(xué)生的感性認(rèn)識。無形中也訓(xùn)練了學(xué)生搜集、整理信息的能力。1．知識與技能：學(xué)會先概括后具體的寫作方法。2．過程與方法：

（1）正確、流利、有感情的朗讀課文，了解重點(diǎn)詞語的意思；能恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行詞語搭配。

（2）默讀課文，了解課文中介紹的3種恐龍；能說出它們的樣子。_（3）學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法任選內(nèi)容說一段話。3．情感態(tài)度價值觀：

了解課文中介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子，對恐龍產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入： 出示課桌前的恐龍。

師：大家看，我把誰帶來了。（生：恐龍）你們喜歡恐龍嗎？（生：喜歡）

恐龍生活的那個年代離我們有多久呢？（生：很久，一億六）噢，時間這么久，你是怎么知道的呢？（生：看書知道的）

真了不起！你是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。是不是其他同學(xué)也愛看書呀！（生：是）看書是種好習(xí)慣，書還是我們的好朋友。你們想不想知道那個時代，恐龍是怎樣生活的嗎？（生：想）

今天，就讓我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于恐龍的課文。板書：23遙遠(yuǎn)的恐龍世界。

二、初讀課文。

師：下面，讓我們一起走進(jìn)恐龍世界，看一看書中都提到了哪幾種龍。1．借助漢語拼音讀課文。把課文讀正確，讀流利，遇到不認(rèn)識的生字，生詞標(biāo)出來多讀幾遍。2．生自由讀課文。

3．開火車讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。師：誰來說一說課文當(dāng)中都寫到了哪幾種龍。（生：雷龍、冠龍、暴龍）同學(xué)們讀的都很認(rèn)真仔細(xì)，是不是讀得很流利了。快！開動你的小火車，看一看哪列小火車開的又好又穩(wěn)。那列小火車來試一試呀！4．師范讀。

師：同學(xué)們開的小火車開的又好又穩(wěn)，看你們讀的都很流利了。受你們的感染，老師也想讀一讀了，你愿意聽嗎？（生：愿意）

三、理解課文。1．第一自然段。

師：我們大家一起來學(xué)習(xí)第一自然段。這段里都提到什么？（生：很久很久，各種各樣，大地的主人）

a、師：應(yīng)該怎樣讀第一自然段，就能把大家的注意力帶入那遙遠(yuǎn)而神秘的恐龍世界呢？自己讀一讀。

B、找生讀。2到3人讀。師：你把我們大家都給感染。真好！2．第二、三、四自然段。（重點(diǎn)讀）

師：文中提到了三種龍，你最喜歡哪一種龍。說一說，你為什么喜歡？可以自己讀，也可以分小組交流，說出你為什么喜歡？

（1）（生：我喜歡雷龍）為什么喜歡？（生：如雷的聲音）雷聲怎么樣？（生：很響、很大）雷龍的名字是怎么來的？你還喜歡雷龍的什么地方？（生：長長的脖子，使我想起了現(xiàn)在的一種動物也是是長長脖子、身子）怎么樣活動呢？（生：一群一群）過著群居生活，友好，性情比較溫和的一種恐龍。這么笨重的身體，它們吃什么？（生：高大樹木上的枝葉是它們的美味）大家看，他的脖子長長的，頭很小，身體這么笨重，為什么還能發(fā)出如雷的聲音？（生：它得吃很多樹葉，一刻不停的吃才能維持生命。它離開樹葉沒有樹葉吃就會死）你還喜歡雷龍的什么地方？（睡床：安靜清涼）在讀中想像雷龍，如雷的聲音，長長的脖子，笨重的身體，還有它們的美味……

（2）師：你還喜歡哪種龍？為什么喜歡？（風(fēng)度翩翩的紳士）師你見過紳士是什么樣子的嗎？（舞臺表演的男模特）你還喜歡冠龍的什么地方？（生：身體修長，頭上半圓形的冠，想戴著一頂瓜皮小帽。就好象頭頂上有一頂皇冠，又像一個瓜皮做的小帽很滑稽。）你還喜歡冠龍的什么地方？（生：漫步在長滿花草的河湖岸邊，吃著柔軟的事物。我覺得冠龍很悠閑，性情很溫和。）實(shí)想一下沒有爭斗，過著世外桃源與世無爭的生活。眼前仿佛就出現(xiàn)了冠龍活潑可愛、風(fēng)度翩翩，很淘人喜歡的場面，自己實(shí)著讀一讀。找2至3人讀。

（3）師：你還喜歡那種龍？（生：暴龍）為什么？（生：獵人）為什么說暴龍是獵人？（生：殺小動物為生，暴龍很殘暴，很兇殘。所以它叫暴龍）你喜歡暴龍的什么地方？（生：尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕草原上可憐的動物）暴龍很威風(fēng)、威武。它一出現(xiàn)，會怎樣呢？（生：小動物躲起來，生怕成了它的點(diǎn)心）暴龍專吃小動物為生，那么殘暴。我也有些不喜歡它了。試想一下，如果沒有這種食肉恐龍，結(jié)果會怎樣？（生：大量吃草恐龍大量繁殖，會吃掉很多植物和草，這樣森林和草很快被吃完，地球就會變成沙漠。最終會因沒有事物而被餓死）必須有像暴龍這樣的動物來維持平衡。吃掉一些小恐龍，使植物充分滿足一定數(shù)量恐龍生活所需。所以，暴龍它占的角色很重要。自己試著讀出暴龍的威猛和殘暴。檢查二至三人。

（4）、你還知道其它龍的情況嗎？可以到前面來，選擇你認(rèn)識的龍給大家介紹一下呢？

3．理解第5自然段。師：剛才，同學(xué)們提到了好多龍到今天為止，你見到過真正的恐龍嗎？（沒有）推測一下，那個年代究竟發(fā)生了什么？（生：星球撞擊地球，引起爆炸，燃燒的灰塵彌補(bǔ)空氣，植物大量死亡，大型的恐龍吃不飽給餓死了。只有小型的恐龍生存了下來）不管怎么樣，這些地球的主人，從地球上消失了，我們只能通過化石，一起回想它們當(dāng)年威武的樣子，讓我們一起來讀一讀最后一段。找兩到三個人讀。

四、總結(jié)。

走出遙遠(yuǎn)的恐龍世界，我們回到現(xiàn)在，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，愛護(hù)我們生存的環(huán)境，保護(hù)和善代我們共同的家園“地球”。拿起你手中的畫筆，把你想象中的恐龍世界畫一畫，或者寫一寫你喜歡的恐龍。等你們準(zhǔn)備好了，我們開一個《恐龍知識發(fā)布會》。下面，你著手準(zhǔn)備吧

第二篇：18遙遠(yuǎn)的恐龍世界教學(xué)設(shè)計(jì)

遙遠(yuǎn)的恐龍世界教學(xué)設(shè)計(jì)

第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 盧喜梅

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1.正確、流利地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，了解幾千萬年前的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

過程與方法：

1.利用影像加深學(xué)生對文章語言的理解。

2.能有語氣的朗讀課文，鞏固默讀課文的方法。3.學(xué)會第2-4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。

情感、態(tài)度與價值觀：

了解課文中介紹的三種恐龍，能說出他們的樣子，對恐龍產(chǎn)生濃厚的興趣。重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文中介紹的三種恐龍，能說出他們的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第2-4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過程 第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、游戲復(fù)習(xí)（開火車）。

2、齊讀詞語。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、正確、流利地朗讀課文 2.理解課文內(nèi)容，了解幾千萬年前的恐龍世界，激發(fā)我們探索大自然奧秘的興趣

三、學(xué)習(xí)第一和第五自然段

你們想不想了解那些恐龍的特點(diǎn)及生活情況呢？那我們就一起來學(xué)習(xí)課文《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》。板書課題，認(rèn)讀“恐龍”二字

（讀書指導(dǎo)一 讀第一自然段和第五自然段從中你讀懂了什么？要求：坐姿端正)出示第一和第五自然段

1、自由讀第一段，說說自己讀懂了什么，說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的。引導(dǎo)學(xué)生理解“很久很久以前”“各種各樣”“主人”等詞語的意思，用“各種各樣”說句子。

2、通過視頻了解恐龍世界。

三、初步了解三種恐龍的特點(diǎn)。

(讀書指導(dǎo)一 讀第一自然段和第五自然段從中你讀懂了什么？要求：坐姿端正)

（一）自由讀課文，找出課文介紹了哪些恐龍？

（二）你記住它們的特點(diǎn)了嗎？猜一猜是什么恐龍？課件出示 1.最高大、笨重的恐龍。2.最兇猛的恐龍。3.動作最優(yōu)美的恐龍。

（三）這些恐龍各有各的特點(diǎn)，你最喜歡什么恐龍？ 學(xué)生作選擇性回答。

四、精讀感悟，品味特點(diǎn)。按學(xué)生回答分別介紹：

（一）了解雷龍的聲音如雷、高大體笨、群居生活。出示雷龍圖片

1.請默讀第二自然段，想一想：雷龍有什么特點(diǎn)？你是從哪些詞句體會到的？出示相關(guān)課件

（1）“雷龍能發(fā)出如雷的聲音”——吼聲大。（2）“它們伸著長長的脖子，移動著笨重的身體，一群一群地在平原上散步、游戲” ——高大笨重；群居生活。

教師補(bǔ)充：雷龍的脖子長達(dá) 6米左右，有將近咱們學(xué)校兩層樓那么高。身體笨重高大，全身20米左右，有兩間教室那么長。一頭大象大約4－6噸，它的身體比六頭大象還要重。

讀讀這句話，讀出自己的感受。（3）“高大樹木上的枝葉是它們的美味??”——個子高。結(jié)合插圖，體會課文從側(cè)面寫出雷龍個子高大。2.自由讀這一自然段，讀出雷龍的特點(diǎn)。

3.雷龍雖然能發(fā)出如雷的聲音，但是它憨厚溫順。喜歡雷龍的同學(xué)站起來，一起讀讀這個自然段，讀出自己的理解。

（二）了解冠龍很“紳士”。

1.出示冠龍圖片。學(xué)生用自己的話介紹一下冠龍。

2.讀一讀描寫冠龍的段落，想一想：冠龍有什么特點(diǎn)。你是從哪一句讀出來的？

3.從哪兒看出來冠龍很紳士？誰能表演一下？ 4.出示填空練習(xí)。

（三）了解暴龍的“最貪心”。出示暴龍圖片。

1.文中把暴龍說成什么？（最貪心的獵人）2.“貪心”是什么意思？“獵人”又指什么？ 從哪些地方可以看出暴龍是最貪心的獵手，讀一讀。從哪兒看出暴龍最貪心？出示相關(guān)課件（1）“它們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕草原上可憐的動物。”說說你的體會。

①尖利的牙齒——方便它捕捉獵物，撕碎獵物。②迎著風(fēng)追趕——聯(lián)系生活實(shí)際，體會迎風(fēng)奔跑很費(fèi)勁，可暴龍依然不放棄。③可憐的動物——連弱小的可憐的動物都不放過。（2）“只要暴龍出現(xiàn)，許多動物都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只怕一不小心成了它們的點(diǎn)心。”

①如果你是那被追趕的可憐的動物，你會高喊些什么？（“快跑呀，暴龍來了，咱們快跑呀，否則就沒命了。”）

你從中感受到什么？（更深刻地體會到暴龍的確是個貪心的獵手。貪心的暴龍連它同類的小恐龍都吃呢！）

②通過“點(diǎn)心”一詞，你體會到什么？（暴龍的胃口很大）3.請學(xué)生讀讀這段文字，讀出自己的理解。

4.指名分段讀第2-4自然段。想一想在寫法上有什么相同的地方。5.補(bǔ)充資料：你還了解哪些恐龍的資料，和同學(xué)交流。

6.這些恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷В裉煳覀冊鯓恿私馑鼈兡莻€世界呢？ 讀最后一個自然段。

出示恐龍化石圖片，說說你想到了什么？ 7.默讀全文，想象那個遙遠(yuǎn)的恐龍世界。

五、拓展

你還知道那些恐龍？

1、出示恐龍圖片。

2、通過視頻了解恐龍的消失。

六、課堂檢測

七、鞏固練習(xí)：

你也來介紹一種恐龍或其它一種動物，寫在你的練習(xí)本上，寫出它的外貌和生活習(xí)性等特點(diǎn)并配上圖畫，不會寫的字用拼音代替。

18遙遠(yuǎn)的恐龍世界教學(xué)反思

盧喜梅

《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》主要讓學(xué)生想象和體悟幾千萬年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍和暴龍的特點(diǎn)以及它們名字的由來。但是恐龍畢竟是在地球上消失了幾千萬年的史前動物，距離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，特別適合采用多媒體來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生來全面的了解恐龍。1.學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)三種恐龍時，我先讓學(xué)生自主選擇自己感興趣的恐龍去深入學(xué)習(xí)。

2.體現(xiàn)閱讀是學(xué)生個性化的行為，這是在學(xué)習(xí)這三種恐龍時，我是在學(xué)生對恐龍有了一定個性理解的時候，再來指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識每種恐龍的特點(diǎn)。

3.體現(xiàn)讀是學(xué)習(xí)語文的重要方法。課堂中我設(shè)計(jì)了很多種形式的讀，每一次的讀都有明確的要求。

這節(jié)課學(xué)生興趣較高是我比較滿意的，不足的地方也有：

1、由于急于進(jìn)入課文主題，我忽略了學(xué)生理解第一自然段重點(diǎn)詞的教學(xué)。比如在理解“遙遠(yuǎn)”這個詞的時候，我就應(yīng)該讓學(xué)生從第一自然段中找到很久很久以前，然后引導(dǎo)學(xué)生從最后一個自然段找到幾千萬年前，使學(xué)生明白遙遠(yuǎn)在這里指時間很久遠(yuǎn)。接著如果我讓學(xué)生再回憶回憶以前學(xué)過的課文《多想去看看》，知道“遙遠(yuǎn)”在那里面指路途很遠(yuǎn)，這樣就會使學(xué)生知道同一個詞語在不同的語境中可以表示不同的意思。

遺憾的是：當(dāng)學(xué)生學(xué)完第一自然段，有了自我感知時，我就開始播放錄像，可是錄像沒能打開。預(yù)計(jì)的效果是畫面中成千上萬，不同種類的恐龍，一下子出來的宏偉場面，各種恐龍的叫聲第一時間會震撼學(xué)生。這段錄像會把學(xué)生帶到遙遠(yuǎn)的恐龍世界中，也會為后面學(xué)習(xí)三種恐龍創(chuàng)設(shè)出情境。

第三篇：《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【指導(dǎo)思想和理論依據(jù)】

這篇課文是科普類課文，稍有不慎，在教學(xué)時就上成了常識課。如何將科普類課文上出語文味。我在本課教學(xué)設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)“工具性與人文性的統(tǒng)一”這一語文課的基本特點(diǎn)。用語文的眼光深入地解讀文本，用語文的方式巧妙地把握語言、玩味語言。

【教學(xué)背景分析】

教材內(nèi)容分析：

本單元中學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)句理解自然段的方法是教學(xué)的難點(diǎn)，《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》一課是北京版語文第五冊第四單元的課文。這是一篇科學(xué)小品。寫的是科學(xué)家通過恐龍的化石，想象的那遙遠(yuǎn)的恐龍世界。通過想象，生動地介紹了3種不同特點(diǎn)的恐龍，同時說明了古生物化石是大自然演變的可靠證據(jù)。這篇課文是新選入教材的課文，網(wǎng)上對這篇課文的介紹很少，所以，收集一些有價值的資料是很有必要的。學(xué)生對恐龍又很感興趣，所以可以讓他們?nèi)ニ鸭恍┯袃r值的資料，培養(yǎng)他們收集和整理信息的能力。另外，恐龍的存在據(jù)今天很久遠(yuǎn)了，可以適當(dāng)增加一些影像資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文中的詞句意思，達(dá)到有語氣朗讀的目的。所以，電教手段必不可少。在知識講解上，要讓學(xué)生認(rèn)識先概括后具體的方法，并能夠自由運(yùn)用。

學(xué)生情況分析：

學(xué)生進(jìn)入三年級，要注意培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文的方法。由以生字教學(xué)為主，轉(zhuǎn)化為以閱讀教學(xué)為主。學(xué)生在二單元作文課中已學(xué)習(xí)了先概括后具體的寫作方法，在《奇妙的鯉魚溪》一課又一次接觸了這種寫法。本課中繼續(xù)讓學(xué)生了解這種寫法。為運(yùn)用這種寫法寫一段話做好鋪墊。

【教學(xué)方法和教學(xué)手段】

啟發(fā)想象情境體驗(yàn)品味詞句

【教學(xué)目標(biāo)】

1知識與技能

學(xué)會先概括后具體的寫作方法。

2過程與方法：

（1）利用影像加深學(xué)生對文章語言的理解。

（2）能有語氣的朗讀課文，鞏固默讀課文的方法。

（3）學(xué)會3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法說一段話。

3情感態(tài)度價值觀：

了解課文中介紹的三種恐龍，能說出他們的樣子，對恐龍產(chǎn)生濃厚的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解課文中介紹的三種恐龍，能說出他們的樣子。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法說一段話。

【教學(xué)過程】

一、解釋遙遠(yuǎn)，課題導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們?nèi)祟惓蔀榈厍虻闹魅说臅r間大約有200多萬年了。你知道幾千萬年前誰又是地球上的主人呢？很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人，今天我們就走近遙遠(yuǎn)的恐龍世界。

想一想，怎么讀？指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的體會。

預(yù)設(shè)：學(xué)生沒讀出來時，教師說讀了課題，你知道了什么？

二、新授

（一）初讀課文，整體感知

1師：恐龍世界是什么樣的呢？讓我們走進(jìn)課文中描述的遙遠(yuǎn)的恐龍世界。請你自己讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字借助書后生字表多讀幾遍。

2、生字詞反饋

（1）它們伸著長長的脖子，移動著笨重的身子，一群一群地在平原上散步、游戲。

（2）暴龍是最貪心的獵手。他們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕平原上可憐的動物。

（3）翼龍是天空中的英雄。他們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美的飛行。

師：句子你們讀得很通順了，這些詞語能讀正確么？

脖子笨重貪心獵手牙齒追趕英雄湖面

【設(shè)計(jì)意圖:通過檢查學(xué)生讀句、讀詞，教師及時了解學(xué)情。】

1師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，用你洪亮的聲音清楚流利的把課文讀一遍，一邊讀要一邊想，這篇課文向我們介紹了哪些恐龍？

2、你記住它們的特點(diǎn)了嗎？猜一猜是什么恐龍？教師出示恐龍的圖片。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)剛才朗讀的內(nèi)容，選擇恐龍的名字，檢查學(xué)生的朗讀情況。初步感知恐龍的特點(diǎn)。

這些恐龍各有各的特點(diǎn)，想一想你最喜歡什么恐龍？

4、說說你為什么對它感興趣？喜歡它哪？

設(shè)計(jì)意圖

選擇大多數(shù)同學(xué)喜歡的恐龍先講，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。體現(xiàn)順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)理念。

（二）分別介紹：

介紹雷龍：

1、請你讀出這部分內(nèi)容。

2從他的朗讀中，你知道了什么？從哪些詞句體知道的？

3、看錄象，讓我們欣賞它美麗的身影吧！

4、對于雷龍的特點(diǎn)我們掌握得怎么樣呢，填空練習(xí)：

雷龍能發(fā)出()聲音。它們伸著（）的脖子，移動著（）的身體，（）在草原上散步、游戲。

5、雷龍多么寧靜啊，指導(dǎo)讀這句話：

喜歡雷龍的同學(xué)站起來，我們一起介紹一下雷龍吧。

介紹暴龍：

1、暴龍那么兇，你還喜歡，為什么喜歡？

2、我們看看課文是怎么介紹暴龍的。你從書中哪句話一眼就看出來了？

指導(dǎo)學(xué)生讀一讀描寫暴龍的段落（第三段）

3、這一段是圍繞哪句話寫的？這句就是重點(diǎn)句。

4體會：什么是獵手？從哪看出暴龍是個獵手？

什么叫貪心？從哪看出它最貪心？

課件出示：它們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕草原上可憐的動物。

只要暴龍出現(xiàn)，許多動物都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只怕一不小心成了它們的點(diǎn)心。

（1）它們露出什么樣的牙齒？怎么樣追趕小動物？

想想，大風(fēng)迎面呼呼的吹來，咱們要是碰上這樣的天氣，別說跑了，就是走路，也得是扭著頭，瞇著眼，一步一步費(fèi)力的往前邁，一邊走心里還一邊想著：今天要是放假該多好啊，我就不用頂著大風(fēng)出門了！可暴龍呢？

（2）你能讀它貪心的樣子嗎？誰還能比他讀的更好？

（3）你還能從哪句話看出它貪心？

（4）讀完這句話，你有什么感受？這些小動物們可真是太可憐了。

想想，小動物們已經(jīng)被嚇得魂飛魄散，四處逃竄了，真是太可憐了，已經(jīng)這么可憐了，暴龍還不肯放過它們，抓住一個恨不得再抓住一個，把它們?nèi)慷纪痰蕉亲永锶ィ@暴龍可真是太貪心了。（你能用書上的一個詞來形容它嗎？）

你能把自己的感受讀出來嗎？自己快讀讀。

（4）這一段是圍繞哪句話寫的？

5、課文先寫暴龍是最貪心的獵手，再從正面和側(cè)面都說明了暴龍是最貪心的獵手。是先概括后具體的寫法，第一句是重點(diǎn)句。只要這句行不行。

6、讓我們一起去感受一下暴龍出現(xiàn)的那一剎吧！。出示錄像。

7、看完之后，一定對暴龍有了更多的了解。你有什么感受？把你感受通過朗讀表現(xiàn)出來。自己試試。

介紹翼龍：

哇，這么多人喜歡翼龍呢，那咱們一起來讀讀吧。邊讀咱們邊思考：這一個自然段在寫法上有什么特點(diǎn)？齊讀。

1讀完這段，你發(fā)現(xiàn)在寫法上有什么特點(diǎn)呢？第一句和下面的內(nèi)容有什么關(guān)系嗎？指答先概括后具體

2那我們一起來讀讀第一句話。齊讀讀時板書：空中英雄

3你從哪能看出它是天空中的英雄呢？

出示句子：

（1）——它們張著翅膀，在空中飛行。

——它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。（從姿勢、姿態(tài)）

（2）讀一讀這兩個句子，你覺得哪一句更好？

（3）你們知道翼龍的翅膀有多么寬大嗎？

12米翼龍的翅膀張開，咱們整間教室都在它的翅膀之下。

（4）這么寬大的翅膀卻能在天空中優(yōu)雅的飛行，你們想看看這位“天空中的英雄”嗎？咱們一起去看看。播放錄像。

4你們看到翼龍飛過了哪里？你們想到翼龍還能越過哪里？

句式練習(xí)。

5是的！翼龍能越過他想去的任何地方，帶著你此時的感受，自己再來讀讀這一自然段吧。誰想給大家讀讀這一自然段？讀出你的感受。

6但是在飛行的途中，它們也會遇到各種各樣的困難，當(dāng)狂風(fēng)大作時，它們毫不畏懼，當(dāng)電閃雷鳴時，它們毫不退縮，展開自己寬大的翅膀穿過層層烏云，在飛沙走石中飛行穿梭、奮力前行。看到這么頑強(qiáng)的翼龍，你想對它說點(diǎn)什么？

7它們真不愧是天空中的英雄！你佩服它嗎？所有喜歡翼龍的同學(xué)請起立，帶著你對它的敬佩之情，咱們一起來讀讀這一自然段。

（三）：小結(jié)：

恐龍雖然已經(jīng)離開了我們，但我們對恐龍的興趣不減，你最喜歡書上的哪中恐龍。有感情的讀讀。

今天，我們不僅認(rèn)識了三種恐龍，還學(xué)會了一種寫作方法，那就是先概括，后具體。

指板書：那咱們看看，書上的這三種恐龍都是按照這種方法介紹的嗎？下面同學(xué)們能試著把它補(bǔ)充完整嗎？

暴龍、翼龍這兩個自然段有重點(diǎn)句，是按照先概括后具體的方法描寫的，而描寫雷龍的自然段是沒有重點(diǎn)句的，它從不同方面來描寫的是雷龍的特點(diǎn)。

3、恐龍世界是什么樣的世界？

三、擴(kuò)展知識：

恐龍是地球上最強(qiáng)大、最重要的動物，但是早已從地球上消失了，這其中有星球撞擊的原因，也有環(huán)境不適應(yīng)的原因。你有什么看法？

【板書設(shè)計(jì)】

15、遙遠(yuǎn)的恐龍世界

雷龍聲音如雷、高大笨重、一群一群、暴龍最貪心的獵手

翼龍?zhí)炜罩械挠⑿?/p>《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、學(xué)會12個生字及新詞，認(rèn)讀3個字。

2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配。

能力目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文。默讀課文

2、了解課文中說的三種恐龍，能說出他們的樣子。

3、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選一個內(nèi)容寫一段話。

情感目標(biāo)：

對探索產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文中介紹的三種恐龍，能說出他們的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)3、4段的寫法，用先概括后具體的方法，選一個內(nèi)容寫一段話。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會12個生字及新詞，認(rèn)讀3個字。

2、朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：生字朗讀課文。

一、導(dǎo)入。

你們知道恐龍嗎？你知道那些關(guān)于恐龍的知識，說一說。

二、揭示課題。

什么叫遙遠(yuǎn)？在很久以前地球上是什么樣的呢？學(xué)習(xí)課文，板書：15遙遠(yuǎn)的恐龍世界

三、初讀課文。

（一）讀課文：讀準(zhǔn)字音，找出不懂的詞，請借助字典理解。

貪心、笨重、雄健、化石、尖利

（二）讀課文：讀通句子并畫出不懂的句子。

（三）讀課文：同桌互讀，標(biāo)出自然段，討論解決不懂的問題。

（四）自學(xué)交流：

自學(xué)字詞情況：

英雄雷龍脖子移動笨重

暴龍貪心獵手露出牙齒

初讀課文情況：

全文共有（5）自然段，課文講了幾種恐龍？

說說你們組理解了哪些詞語？有什么問題沒有解決，請?zhí)岢觥?/p>

移動：改變原來的位置。

尖利：尖銳、銳利

四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)：雄的書寫齒的字形

第二課時

一、導(dǎo)入。

圖片：

很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人，今天讓我們一起穿越時空去追尋恐龍的足跡吧！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15遙遠(yuǎn)的恐龍世界

恐龍世界是什么樣的呢？

二、精讀課文。

（一）回顧課文：

請你輕聲地朗讀課文，思考：你讀了課文了解了哪些恐龍，用你的筆畫下來。

課文向我們介紹了三種恐龍，分別是雷龍、暴龍和翼龍。

（二）這些恐龍各有各的特點(diǎn)，你最喜歡那種恐龍，讀一讀說一說，然后和你的小伙伴說說，最后我們請你用你自己的方式介紹給大家。

自己讀相關(guān)的段落，并且自己說一說。

雷龍：

1、能發(fā)出如雷的聲音個子高大你能從課文的插圖中找到雷龍嗎？是啊，如此的高大笨重的雷龍行走在安靜清涼的樹林里，他們走的一定很慢。你還了解到了什么？

板書：如雷高大笨重一群一群

2、你了解這只安靜的雷龍了嗎？請你試著讀一讀，你能讀出雷龍的安靜嗎？

雷龍能發(fā)出xx的聲音。它們伸著xx的脖子，移動著xx的身體，xx在草原上xx、xx。xx的枝葉是它們的美味，xx的樹林是它們的住房。

3、融入自己的感受來讀這段話，自由讀——指名讀

4、評讀：師：聽了他讀，你認(rèn)為他讀的怎么樣？

過渡：誰還愿意把你喜歡的恐龍的樣子介紹給大家？

暴龍：

1、追問：什么是貪心？從那可以看出暴龍是貪心的獵手？

讀一讀，找一找

2、出示圖片，啟發(fā)學(xué)生想像：當(dāng)小動物們愉快地玩耍時，忽然發(fā)現(xiàn)暴龍向它們撲來，想象這時他們會怎么樣？

只要暴龍出現(xiàn)，許多動物都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只怕一不小心成了它們的點(diǎn)心。

你該怎么讀呢？你能試著填一填嗎？

看圖：暴龍如此的兇猛，你能再試著讀一讀嗎？

老師也想和你們大家合作讀一讀。師讀第一句。

3、有誰知道這一段是圍繞哪句話寫的？請你讀一讀。

課文先概括的寫了暴龍是最貪心的獵手，然后又具體的寫了暴龍兇猛的樣子追趕小動物和小動物見到它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的避開從而吧暴龍的貪心寫的淋漓盡致。

過渡：誰愿意介紹你喜歡的恐龍

翼龍：

1、這一段的重點(diǎn)句是哪句？

2、想象：在平原在高山在湖面，翼龍展開寬大的翅膀，在天空優(yōu)美的飛行，他們是多么的威風(fēng)啊。你能試著讀一讀嗎？

3、你能根據(jù)老師的提示來說說這一段是怎么寫的嗎？

xx的翅膀翼龍是天空中的xxxx地飛行

xx的身影

（三）下面請你默讀第三四自然段想一想他們在寫法上有什么相同之處。

你能用先概括后具體的方法說說你認(rèn)識的三種恐龍嗎？

這篇課文向我們介紹了三種恐龍。先向我們介紹的是xx，它xx，接著又介紹了xx它是xx，最后介紹xx。了xx，它是xx。

追問：這段話的重點(diǎn)句是什么？

請你用先概括后具體的方法介紹一下其他的恐龍，或者自己選擇內(nèi)容說幾句話。如：在很久很久以前地球上生活著各種各樣的恐龍。

秋天的校園真美啊！

課間真熱鬧！

爸爸媽媽真辛苦！……

讀一讀，看看是不是用這種方法寫的，不好在哪？試著幫忙改一改。

（四）同學(xué)們知道的恐龍知識可真不少！你們知道嗎？現(xiàn)在人類對恐龍的所有了解，都是根據(jù)——

遙遠(yuǎn)的恐龍世界還有無數(shù)的神奇之處等待有心的你去探索，希望我們同學(xué)們繼續(xù)去探索那神奇的恐龍世界，發(fā)現(xiàn)更多的`神奇之處。

三、課后總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你的收獲一定很大！請你以“我的收獲真大！……”談?wù)勛约憾紝W(xué)會了什么？

四、作業(yè)。

課后2題做在書上，收集更多的有關(guān)恐龍的資料，辦一次展覽。

教學(xué)目的：

1、正確流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解幾千年的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

3、正確認(rèn)讀本課18個生字，會寫6個生字。

教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，想象和體悟幾千年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)和名字的由來。

難點(diǎn)：了解課文中恐龍的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料，如文字、圖像、圖片、玩具等。

2、老師準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

幾千萬年前，地球上還沒有人類，地球的主人就是各種各樣的恐龍。出示幾張恐龍的圖片，觀察后問：你們想不想了解那些恐龍的特點(diǎn)及生活情況呢？那我們就一起來學(xué)習(xí)課文《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》。板書課題，認(rèn)讀“恐龍”二字。

（通過簡介和觀察圖片，激發(fā)學(xué)生了解恐龍的欲望，產(chǎn)生讀書的興趣。）

二、初讀課文

1、生自瀆課文，自己掃除字音障礙。

（通過自瀆，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、獨(dú)立閱讀的能力。）

2、同桌互相檢查讀課文，重點(diǎn)看字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。

3、去掉拼音分組讀課文，評出最佳組合。

4、在班內(nèi)自由找對手比一比，看誰讀得好。

5、抽出生字、詞讓學(xué)生認(rèn)讀。

（采用多種方式激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，使學(xué)生能正確流利地讀課文。）

三、理解課文。

1、自由讀第一段，說說自己讀懂了什么，說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的。引導(dǎo)學(xué)生理解“很久很久以前”“各種各樣”“主人”等詞語的意思，用“各種各樣”說句子。板書：各種各樣。

（讓學(xué)生在朗讀中理解語言，在語言實(shí)踐中感悟和積累語言。）

2、學(xué)習(xí)2—4自然段

（1）帶著“課文中具體介紹了那幾種恐龍”這一問題，生自由讀后回答，師板書：雷龍、冠龍、暴龍。

（2）你對那一種恐龍最感興趣？仔細(xì)讀有關(guān)段落，準(zhǔn)備把你了解到的有關(guān)情況介紹給大家。

（3）選擇同一種恐龍的同學(xué)，可以就近結(jié)成小組，交流討論，互相補(bǔ)充。

（真正落實(shí)新課標(biāo)倡導(dǎo)的合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)時的良好習(xí)慣。）

（4）班交流。讓學(xué)生用自己喜歡的方式，如模仿恐龍的聲音、動作等。

（可以使學(xué)生感悟課文內(nèi)容，加深理解，降低理解的難度。）

（5）聽了同學(xué)的介紹，你最喜歡那種恐龍？帶著你的感情讀一讀。

（讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中理解。）

3、學(xué)習(xí)第五段

自由讀課文，說說自己知道了什么。老師相機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生明白我們是根據(jù)恐龍化石想象出的恐龍世界。

四、拓展延伸

1、你還知道那些種類的恐龍？了解哪些有關(guān)恐龍的知識？介紹給大家。

2、播放有關(guān)恐龍的課件，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索的欲望。

3、你還想了解哪些有關(guān)恐龍的知識？怎么了解？生答看書、看電視、上網(wǎng)，向別人請教等，師向?qū)W生推薦課外讀物《恐龍大家族》、《恐龍世界》等。

（通過本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開一扇窗口，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，指給學(xué)生探索的途徑。）

第二課時

一、復(fù)習(xí)課文。

《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》向我們介紹了哪幾種恐龍？課下你又了解了那些有關(guān)恐龍的知識？

（課內(nèi)與課外相融合，鼓勵學(xué)生課外閱讀行為，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。）

二、認(rèn)讀、復(fù)習(xí)本課生字。

1、課件出示生字，采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、說說自己記住了哪些字，有什么好方法。

3、出示帶生字的句子。

（1）、很久很久以前，各種各樣的恐龍是大地的主人。

（2）、雷龍伸著長長的脖子，移動著笨重的身體在草原上散步。

（3）、冠龍帶著爪皮小帽，經(jīng)常漫步在河湖岸邊，幽雅地吃著柔軟的植物。

（4）、幾千萬年后的今天，恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷Я耍覀冎荒芸吹剿麄兊幕?/p>

4、注意帶下劃線的句子，自己讀后指名讀。

（在重現(xiàn)的過程中加深印象，鞏固記憶，并在具體的語境中識字，交流識字方法，激發(fā)自主識字的積極性，提高識字效率。）

三、指導(dǎo)書寫生字

1、認(rèn)讀、組詞、說話。

2、觀察字型，自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫。

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“爪”字的寫法。

4、自己練習(xí)書寫，師個別指導(dǎo)。

（重視自主學(xué)習(xí)，在寫正確的基礎(chǔ)上，寫好看，感受漢字的形體美。）

整體設(shè)計(jì)理念：

本科的教學(xué)設(shè)計(jì)力爭體現(xiàn)新課標(biāo)提出的設(shè)計(jì)理念，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得知識，學(xué)會方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會11個生字和新詞。

2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配。

3、朗讀課文，默讀課文。

4、了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。

5、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。

課時：2課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課11個生字及新詞。

2、能把詞語補(bǔ)充完整。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課11個生字。

教學(xué)難點(diǎn)：仿照第3、4自然段寫話。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。（指名朗讀課文，檢查復(fù)習(xí)情況。）

二、學(xué)習(xí)生字：

1、板書出示本課生字： 遙 雷 脖 移 笨 暴 貪 獵 露 齒 英

（指名讀，領(lǐng)讀。）

2、分小組說一說你用什么方法能記住這些字？（小組合作識字。）（困）

3、小組討論并匯報(bào)：

（1）熟字加偏旁，如：田—雷、多—脖、本—笨、央—英、路—露、今—貪；

（2）熟字換偏旁，如：搖—遙；

（3）按部件記憶：脖、齒、獵。

3、指導(dǎo)書寫：

重點(diǎn)指導(dǎo)“暴、齒”，提醒學(xué)生注意，“暴”下面的筆順，不是“水”給足時間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字。

三、作業(yè)：抄寫生字、詞語。

課后板書： 15、遙遠(yuǎn)的恐龍世界

脖、齒、獵

課后反思：學(xué)生能夠用已經(jīng)學(xué)過的字來記憶。

第二課時（重點(diǎn)課時）

體現(xiàn)新課程的理念：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力爭體現(xiàn)新課標(biāo)提出的設(shè)計(jì)理念，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得知識，學(xué)會方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文。默讀課文。

2、了解課文中介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。

3、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文中介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。

教學(xué)過程：

一、情景引入

孩子們，你們想穿越時空，回到幾千萬年前的恐龍時代嗎？（想）看，幾千萬年前地球的主宰——恐龍走來了，它們在地球上肆無忌憚的享受著生活，偶爾恐龍之間也會發(fā)生戰(zhàn)爭。

好了回到現(xiàn)在，我們這節(jié)課我們繼續(xù)走近課文中那遙遠(yuǎn)的恐龍世界，齊讀課題。

二、品讀課文

上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了課文具體向我們介紹了雷龍、暴龍、翼龍三種恐龍。那這三種恐龍各自有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)課咱們一起來學(xué)習(xí)，請你看大屏幕的自學(xué)要求，完成自學(xué)任務(wù)。

自學(xué)要求：

好了，誰能來向大家介紹

（引導(dǎo)學(xué)生說完整話：如我想向大家介紹雷龍的特點(diǎn)）

雷龍：

1、特點(diǎn)：聲音如雷，高大笨重（板書）

2、你從文中的哪些地方看出來這個特點(diǎn)的？（可以是句子，也可以是詞）

3、理解詞語：什么東西或什么樣子可以說笨重呀？想想，和笨重意思相反的詞是什么？（靈巧、輕巧）（困）

3、看，聲音如雷，高大笨重的雷龍來了，你能用你的讀把它帶進(jìn)我們的教室嗎？自己看著大屏幕，讀讀。

4、誰愿意讀讀？指名讀

5、你們學(xué)的真認(rèn)真，誰能完成下面的填空。

雷龍能發(fā)出（）聲音。它們伸著（）脖子，移動著（）身體，（）在草原上（）、（）。（）枝葉是它們的美味，（）樹林是它們的住房。

誰來繼續(xù)向大家介紹

暴龍：

1、特點(diǎn)：兇猛、貪心

2、看著大屏幕讀讀，想想這段話是圍繞那句話寫的？（暴龍是最貪心的獵手。）那這句話中哪個詞是重點(diǎn)詞？（獵手）這句話中還有一個詞來形容它，是什么？（最貪心），對呀，它是恐龍中最貪心的獵手，下面是怎么具體圍繞這句話來寫的？誰說？

3、你能再現(xiàn)這個貪心的獵手嗎？試著讀讀？

4、誰能來？

5、咱們一起合作，我讀第一句，后面你們讀，好嗎？

6、你看，作者只用了兩句話就把暴龍是最貪心的獵手這個特點(diǎn)表現(xiàn)出來了，用詞是多么的準(zhǔn)確呀，這是咱們該學(xué)習(xí)的地方。

看，高高的藍(lán)天上飛來了一只恐龍，它是誰？

翼龍：

1、特點(diǎn)：空中英雄

2、這段話是圍繞那句話來寫的？（第一句）和第三自然段一樣，它們都是用了先概括后具體的寫法，下面是怎么具體來描寫的？

3、自己試著讀讀？

4、翼龍能成為天空中的英雄，憑的是什么？看大屏幕？我讀第一句，你們讀第二句，感受一下哪句好？

5、你都看到翼龍飛到了哪？你覺得還能有哪？

6、是呀，翼龍能去它想去的任何地方，真不愧是天空中的英雄，誰來讀讀？都像讀？那就咱們一起來讀讀。

三、總結(jié)回味

這些恐龍已經(jīng)消失了幾千萬年了，現(xiàn)在我們只能通過那些化石來想象它們當(dāng)年的樣子了？你都搜集到了什么恐龍知識，和大家一起交流交流，好了，咱們一起來看大屏幕？

四、課文的三、四自然段讓我們又復(fù)習(xí)了先概括后具體的寫法，現(xiàn)在咱們也來用這種方法寫一段話？看大屏幕，六、板書：

15、遙遠(yuǎn)的恐龍世界

雷龍 聲音如雷

暴龍 貪心獵手

翼龍 空中英雄

課后反思：班里的男生對恐龍尤為感興趣，講完后還滔滔不絕把自己知道的關(guān)于恐龍的事情講給大家聽。只是沒能留出時間讓他們仿照課文的寫法寫一些。

第四篇：《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案設(shè)計(jì)（范文模版）

北京版三年級語文上冊教案設(shè)計(jì)《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。

朗讀課文、默讀課文。

學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，知道先概括后具體的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，了解先概括后具體的方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

同學(xué)們，我們知道現(xiàn)在地球上的主人是人類，但你知道幾千萬年前地球上的主人是什么嗎？對是恐龍。今天就讓我們穿越時空隧道去遙遠(yuǎn)的恐龍世界探險吧。齊讀課題。

二、感知課文。

1、自由讀課文，邊讀邊思考課文向我們介紹了哪幾種恐龍。

（暴龍、雷龍、翼龍）

2、課文的哪幾自然段介紹了這三種恐龍？

3、默讀2、3、4自然段。想一想這些恐龍都什么樣有什么特點(diǎn)？畫出相關(guān)的句子。

4、請你選擇你喜歡的恐龍，讀一讀你畫的句子，再試著用自己的話說一說他什么樣有什么特點(diǎn)。

5、小組內(nèi)選擇一種恐龍說一說。和小伙伴說一說你喜歡的恐龍什么樣，有什么特點(diǎn)。

三、精讀課文，理解課文內(nèi)容。

雷龍：

（1）雷龍聲音如雷，高大笨重，群居生活。

師：你是從樹上的那些詞句體會出它的這些特點(diǎn)？

聲音大：如雷的聲音。

高大笨重：長長的脖子，移動著笨重的身體。

一群群：群體生活，溫和。

“高大樹木上的枝葉是他們的美味”說明什么？（高大）

【雷龍確實(shí)特別高大，重達(dá)30噸，相當(dāng)于4頭大象的重量。身長30米以上，有6層樓那么高，脖子有6米長】

（2）你們看，這就是雷龍（出示圖片）你們有什么感受呀？

結(jié)合樹上的介紹和圖片，說一說雷龍給你留下了什么樣的印象？

（3）著你的理解自己讀一讀第2自然段。

（4）雷龍的樣子你清楚了么？那就請你幫老師把這段話天完整。[課件第2段

（5）你發(fā)現(xiàn)括號里的詞有什么作用？（都是寫雷龍?zhí)攸c(diǎn)的）

（6）你能把雷龍的特點(diǎn)讀出來么

暴龍：

（1）寶龍是最貪心的獵手。

你從那看出來暴龍是最貪心的獵手。

看這就是暴龍。[圖]你有什么感受？

（2）那就讓我們?nèi)ジ惺芤幌卤埵侨绾呜澬膮柡Φ摹課件捕獵圖]配讀。通過這段錄像，我們知道了暴龍是最貪心的獵手。

（3）那就把你的感受讀出來。

試著讀一讀，指名度。

（4）這么喜歡這一段，這一段在表達(dá)什么意思？

在遙遠(yuǎn)的恐龍世界，不僅地上生活著恐龍，天上也有會飛的恐龍，這就是—翼龍

翼龍：

（1）它有什么特點(diǎn)？

（會飛，天空中的英雄。）

從那看出它是天空中的英雄？

（飛過草原，高山，湖面映出雄健的身影。）

他還可能飛越了哪？他飛過很多地方，也不覺得累，真是個真正的空中英雄。

（2）[圖片]你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)？

（3）的這種特點(diǎn)有利于它的——飛行。

想不想看翼龍是如何飛的？[課：翼龍]你有什么感受？

（4）老師者有兩句話，請你讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？（寫出了翼龍的特點(diǎn)，更具體。）

（5）閉上眼睛想向一下，他們飛過高山，越過草原時優(yōu)美的樣子。你能用朗讀表現(xiàn)出來么？自己讀一讀第四自然段。

指讀，老師仿佛看見了一只翱翔于天地間雄健的翼龍，小翼龍們趕快讀給你的同桌聽一聽。在指讀。

（6）這一段主要寫了什么？

四、段的學(xué)習(xí)

老師這有兩段話，自己讀一讀，想一想在寫法上有什么相同的地方。

（都是圍繞第一句話寫的，第一句話是重點(diǎn)句。概括出特點(diǎn)，下面從幾個方面來具體說。）這就是先概括后具體，課文中的這兩段就是用這種方法介紹暴龍和翼龍?zhí)攸c(diǎn)的。

五、資料交流。

1、在恐龍世界中，不僅僅是課文中介紹的這3種恐龍，你還知道難寫恐龍？和你的小伙伴交流一下你找到的資料，小組內(nèi)選出一個你們認(rèn)為有意思比較好的資料向全班介紹。

2、師圖片。

六、結(jié)語：

幾千萬年后的今天，這些恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷Я耍覀冎荒芡ㄟ^他們的化石想象那個遙遠(yuǎn)的恐龍世界了。

如果你對恐龍的知識感興趣，課下可以通過書籍，或者最快捷的互聯(lián)網(wǎng)來查找資料。

板書設(shè)計(jì)：

遙遠(yuǎn)的恐龍世界

雷龍 聲音如雷 笨重 高大 群體生活

暴龍 最貪心的獵手

翼龍 天空中的英雄

第五篇：《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案

本課是一篇科普文章，介紹了幾千萬年前恐龍世界的樣子。以下是小編為您帶來的《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案，希望能夠幫到您!

一、設(shè)計(jì)思想：

本課是一篇科普文章，介紹了幾千萬年前恐龍世界的樣子。主要讓學(xué)生想象和體悟幾千萬年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)。由于課文內(nèi)容遠(yuǎn)離孩子們的現(xiàn)實(shí)生活，本課運(yùn)用了聲音、圖像、視頻等多種現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)，突破重點(diǎn)。同時，課前安排孩子們認(rèn)真閱讀有關(guān)恐龍的書籍，在家長的幫助下，上網(wǎng)查找恐龍的圖片、資料，加深學(xué)生的感性認(rèn)識，無形中也訓(xùn)練了學(xué)生搜集、整理信息的能力。

二、本課時教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解幾千萬年前的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探求大自然奧妙的興趣。

2、在反復(fù)多次的課文朗讀中正確認(rèn)讀本課十八個生字。

3、逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，自讀自悟，增強(qiáng)學(xué)生的自主精神和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀、想象和體悟幾千萬年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文中恐龍的特點(diǎn)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

六、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、(板書課題)同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第18課《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》，(學(xué)生齊讀課題)在課上，我們一起朗讀了課文，認(rèn)識了生字，下面老師要考考你們。

2、出示生字幻燈，指名讀、開火車讀、齊讀生字。

3、看來同學(xué)們很好地掌握了生字，下面我們一起走進(jìn)恐龍世界。

(二)學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、打開書86頁，自己大聲地讀讀課文的第一自然段。(生讀)

2、誰來說說你讀懂了什么?(指名說)指名朗讀第一自然段。

3、小朋友，你們心中的恐龍世界是什么樣子的?老師來讀，你們閉眼想象。

4、課件播放《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》影片片段。

5、文字、視頻的多重沖擊后學(xué)生談感受。

(三)朗讀課文，認(rèn)識三種恐龍

1、很久很久以前，恐龍居然是大地的主人，真是太神奇了。我們的課文就給我們介紹了這個神奇的恐龍世界中三種非常有特色的恐龍，誰知道是哪三種?(指名說，板書三種恐龍的名字。)

2、聽老師要求，有兩個：第一：請同學(xué)們放開聲音，自由地讀讀課文的第2、3、4自然段，一邊讀一邊比較，選出你最感興趣的一種恐龍;第二：再把你最感興趣的恐龍那段讀一讀。(教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生去讀)

3、了解恐龍?zhí)攸c(diǎn)，滲透學(xué)法。

(1)教師根據(jù)學(xué)生的回答適時總結(jié)，指導(dǎo)要點(diǎn)，感情朗讀。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

雷龍：

①抓住“雷龍發(fā)出如雷的聲音。”(課件播放雷龍鳴叫的聲音)指導(dǎo)學(xué)生讀出氣勢，使學(xué)生明白雷龍名字的由來。

②抓住“長長的脖子”指導(dǎo)：雷龍伸長了脖子，直立起來有六七層樓房那么高，讓學(xué)生看窗外的樓房想象進(jìn)行比較，再看圖片，突出雷龍的高大，之后帶感受朗讀，讀出雷龍的高大。

③抓住“笨重的身體”指導(dǎo)：雷龍非常重，如果以世界上最大的動物大象體重為標(biāo)準(zhǔn)，一只雷龍的體重就相當(dāng)于六七頭大象的體重，走不動了，得移動，每走一步，大地都會發(fā)出震顫的聲音。指導(dǎo)讀出雷龍笨重的感覺。

④師問：這么個身材高大的龐然大物，站在你面前，你害怕嗎?為什么?知道雷龍是素食動物，體會它的性情溫和。

⑤指名喜歡雷龍的學(xué)生朗讀這一自然段，其他學(xué)生邊聽邊想象雷龍這個龐然大物的形象。