第一篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊口語交際《打電話》教學設計

口語交際《打電話》教學設計

莆田市荔城區第一實驗小學方素碧

教學目標：

1、通過情境模擬，激發學生學打電話的欲望。

2、通過聆聽錄音、實踐演練等方式，體會打電話時要做到“說清楚、聽明白、有禮貌”。

3、通過比賽的形式，進一步養成交際過程中良好的傾聽和表達的習慣。教學重難點：

1、進一步掌握“說清楚、聽明白、有禮貌”等口語交際技巧。

2、養成良好的傾聽習慣，掌握基本的打電話禮儀。教學過程：

一、情境導入，揭示課題

1、談話導入，走進比賽現場。（出示課件）

2、揭示比賽主題——打電話。（齊讀）

二、熱身活動，學打電話

1、聆聽錄音：

請大家仔細看，認真聽李中小朋友是怎么打電話的？（播放錄音）

2、梳理傾聽內容：

張陽媽：喂，你好。請問你找誰？

李 中：阿姨，您好！我是張陽的同學李中。請問張陽在家嗎？ 張陽媽：他在家。你稍等一下，我叫他。李 中：謝謝?。?）看了李中打電話的過程，你知道他打電話是為了什么事情嗎？（找張陽）那他找到了嗎？你是從哪里知道的？

（2）梳理交流要點。（板書：說清楚 聽明白）

3、學習打電話技巧：

張陽媽：喂，你好。請問你找誰？

李 中：阿姨，您好！我是張陽的同學李中。請問張陽在家嗎？ 張陽媽：他在家。你稍等一下，我叫他。李 中：謝謝！

（1）我們再來仔細看看他們打電話的內容，除了把事情說清楚以外，還需要說些什么？

（2）自己讀讀這些句子，你發現了什么？（3）小結技巧。（板書：有禮貌）

4、齊讀打電話時的三個要求。

三、進入比賽，嘗試交際：

1、第一場比賽“比賽小屋”。

這里一共有三個比賽題目，總分是十分。第一組同學完成第一道題，第二組同學完成第二道題，第三組完成第三道題。和你的同桌一起演一演，練習打電話。開始準備吧！

2、小組展示比賽，師評分。

3、第二場比賽“請你幫個忙”。

今天，音樂老師想請大家幫忙打個電話。事情是這樣的：（出示音樂老師交代的事情：學校要排練六一節目，請舞蹈隊的全體同學明天早上八點到學校集中訓練。）咱們班的小朋友們都知道了，可是一年（2）班的天天小朋友今天沒來。你怎么通知她呢？我來接這個電話，誰愿意先挑戰打打這個電話？（1）在家（2）打錯電話（3）需要別人轉告

4、小結：是啊，在打電話時，我們會遇到各種各樣的問題，如果打錯了，要說對不起；找的人不在，可以請別人幫忙轉告；當你聽不清楚的時候，還可以請別人重復一遍。

5、再次交際：請和同桌一起，選一種你們喜歡的情況進行練習打電話。

6、再次展示比賽，師評分。

四、附加賽，拓展交際：

1、聯系生活：

遇到意外情況，我們可以打緊急救助電話，你知道在什么情況下打什么電話嗎？

2、情境展示比賽，師評分。

3、小結。

五、課堂小結： 評出優勝組，頒發獎品。

附板書設計： 打電話

說清楚 聽明白 有禮貌

第二篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊口語交際 打電話 教學設計

口語交際《打電話》教學設計

執教

瀘州市廣營路小學

王強

教材簡析： 《打電話》是部編義務教育語文教科書一年級下冊口語交際的第三課。本課源于生活，具有現實意義，由文字、插圖、“小貼士”三部分內容組成。文字表述分為兩個部分：第一部分位于課題之下，目的是鏈接學生生活，引發學生思考，并提示學生認真觀察情境圖；第二部分位于插圖之下，目的是引導學生將觀察所得進行言語實踐，給教學提供典型、生動，由易到難的交際語境。插圖生動、形象地再現了生活中打電話的情景。圖旁配有畫外音，呈現李中與張陽媽媽打電話時的兩組對話。對話內容清楚明白、文明有禮，為課堂教學提供了范例和依據?！靶≠N士”部分提醒學生在打電話這一交際過程中要注意的問題，提示了本課的目標指向，指出了本課教學的重點和難點。

教學目標

1.通過觀察發現、幫忙改錯、實踐演練等方法，逐步做到給別人打電話時有禮貌，能先介紹自己。

2.培養學生認真傾聽的好習慣；在沒聽清時，能主動要求對方重復。

3.創設生活情境，讓學生靈活運用所學本領，學會打電話，培養良好的口語交際能力。

教學重難點

教學重點：借助情境創設，引導學生自主發現打電話的小秘訣，習得打電話的方法。

教學難點：鏈接生活，讓學生合作再現交際情境，并在交際中靈活運用習得的方法。

教學時間：一課時

教學過程

一、謎語導入，在激勵中規范

（一）借助謎語規范“聽得耐心”

1.師：上課前，我們先來猜謎語。今天，不光要看誰最能猜，還要比誰最會聽，看誰聽得最有耐心。謎面還沒有聽完的時候，如果你已經知道答案了，請把答案藏在肚子里，等我說完了，再舉手。

2.謎面：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。

3.點評傾聽，激勵規范：你看，剛才老師說的時候，這位小朋聽得最認真、最有耐心，知道老師說完才舉手，這樣的小朋友是最會傾聽的。老師發給他一個金耳朵獎。今天，能像他一樣傾聽的孩子都能得到這個獎。

（二）借助謎語規范“說得清楚”

1.師：哪位小朋友能像老師一樣出一個謎面，請小朋友猜？其他小朋友，比比誰最會傾聽。

2.學生講述，教師點評：這位小朋友說話清清楚楚，讓所有小朋友都聽明白了。老師獎發他一個金話筒獎。能像他一樣說話的小朋友都能得這個獎。

（三）借助謎語，引出課題

1.出示謎面，全班齊讀：經常丁零零，沒鼻沒眼睛，一耳帶一嘴，邊說又邊聽。

2.揭示謎底，引出課題：謎底是——電話。會打電話嗎？會打的請舉手。其實，打電話的過程中還藏著小秘訣呢！板貼：打電話。

二、創設情境，在發現中習得

（一）觀察對話，發現打電話小秘訣

1.創設生活情境：瞧，電話響了。（教師指講臺上電話機，課件播放電話鈴聲）

2.出示插圖，播放錄音：原來李中與張陽媽媽打電話呢。聽聽他們打電話的過程，你發現了什么？

3.觀察探究，發現方法。

預設一：說話要有禮貌。

（1）自主發現：從哪里發現他們很有禮貌？板貼：有禮貌，并根據學生回答板書：問好、再見、請。

（2）復習鏈接：還記得前一次口語交際課學過的禮貌用語嗎？再來和它們打打招呼吧?。ǔ鍪尽墩埲藥兔Α芬徽n的禮貌用語）

（3）小結：看！禮貌用語不僅用在請人幫忙時，還可以用在打電話中呢！

預設二：要先說自己是誰。

（1）自主發現：看看泡泡中李中是怎么介紹自己的？板貼：介紹自己。

（2）小結：介紹自己不僅要說名字，還要介紹身份。板書：名字、身份。

（3）嘗試介紹自己：你們會介紹自己嗎？如果你想找好朋友，他爸爸接電話，你怎么介紹自己？如果是他自己接電話呢？

（4）拓展延伸：你還想給誰打電話？怎樣介紹自己？

（二）幫忙改錯，理解打電話小秘訣

1.創設故事情境：電話鈴又響了！這回是誰打來電話呢？（播放課件繪本）

小熊：喂，大懶豬！

小豬：哼！

小熊：明天上午八點一起去學校踢球好嗎？

小豬：好吧！

小熊掛斷電話，小豬一臉生氣。

2.自主發現問題：幫幫小熊，他打電話有什么問題？

3.師生互動，情景模擬：現在老師就是小豬，誰來做小熊再打一個電話給小豬？（教師與學生各拿一個電話機打電話）

4.學生自主評價：關注有沒有做到“有禮貌” “介紹自己”兩個小秘訣。

（三）接聽電話，掌握聽電話小秘訣

1.創設生活情境：電話鈴又響了，誰來接電話？（教師指講臺上電話機）

2.接聽電話：讓一位預先排練好的學生接電話，跟課件中的叔叔對話。（播放課件、錄音）

生：喂，您好！請問您找誰？

叔叔：小朋友，你好。請問你爸爸在嗎？

生：叔叔，我爸爸不在。請問您有事嗎？

叔叔：請你轉告你爸爸，回來后讓他給我回個電話，我叫周若愚。

生：叔叔，我沒聽清您的名字。您能再說一遍嗎？

叔叔：我叫周若愚。

生：好的，叔叔，我知道了，我會轉告爸爸的。

叔叔：謝謝你，小朋友，再見！

生：叔叔，再見！

3.發現秘訣：這回你發現了什么小秘訣？

4.小結秘訣：是??！打電話時，我們要注意禮貌，先要介紹自己，還要注意聽明白；沒聽清時，可以請對方重復。板貼：聽明白。板書：沒聽清，請重復。

5.實踐演練。創設情境：有一個阿姨打電話找媽媽明天去逛街，但媽媽不在家。（老師扮演阿姨，和學生互動打電話）

6.兒歌小結：打電話

拍手歌

打電話，先撥號，電話號碼要撥對。拿起電話說“您好，”告訴對方我是誰。明明白白說事情，要點一定要說清。認真傾聽對方話，主要內容記在心。通話結束說“再見”，注意電話要歸位。（先教師帶領讀，再拍手齊讀一遍）

三、鏈接生活，在合作中交際

（一）挑戰任務認領

原來，打電話有這么多學問??！現在，你能打好電話了嗎？愿意接受挑戰嗎？那就來接受挑戰任務吧！請每組同桌來抽取一個任務條。

（二）挑戰任務條內容

1.忘了作業，打電話給好朋友詢問。2.想問同桌借一本書。

3.感冒發燒了，打電話給老師請假。4.好朋友生日到了，打電話祝賀他。

（三）合作表演

同桌自主合作，根據任務條內容打電話。

（四）展示表演

請一組同桌上臺表演，其他同學注意看，等會兒請你來評一評。

（五）互動評價

出示評價表，互動評價：根據這份評價表，誰來評價他們的表現？

（再請兩組同桌上臺表演，表演后根據評價表與臺下觀眾進行互動評價）

（六）同桌互評

同桌兩人分別根據對方表現，填寫評價表，交流評價意見。

四、總結延伸，在生活中內化

（一）真實挑戰

現在，老師想邀請一個小朋友，給媽媽打電話，告訴她這節課上的出色表現。誰愿意？

（二）互動點評

（三）小結延伸

打電話是我們生活中常做的事情。讓我們用熱情禮貌的語言，給親人、朋友打個電話，送去一片真心的問候，一份暖暖的心意吧！

教學反思：

新編的一年級語文教材對學生交際能力的培養是循序漸進的，因此，教學不僅要凸顯本次口語交際教學的要點，也要兼顧一年級口語交際教學的整體安排?！按舐曊f”“認真聽”“讓別人聽清楚”等前面教學的內容，應在本次口語交際的“聽”“說”中繼續關注，以促進學生良好交際習慣的養成。此外，教師還應根據本年段學生的認知水平，準確定位學習目標，倡導自主、合作、探究的學習方式，提升學生的口語交際能力。

第三篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊一語 《口語交際》--《打電話》教學設計

.《口語交際 打電話》教學設計

----義務教育語文課程標準（2011年版）執教：當涂縣太白鎮花林小學 戴丹丹

教學目標：

1、學習打電話的基本方法。

2、在打電話的過程中，做到表達清楚，認真傾聽，與對方進行有效溝通。

3、交際過程中恰當地使用禮貌用語，做到文明通話。

教學重、難點：

重點：學習打電話的基本方法，在通話過程中將語言表達的清楚明白，并能認真傾聽對話。

難點：初步掌握打電話的一些技巧，提高語言和思維的靈活性。

教學準備：

課件

課時安排：

一課時

教學流程：

一、出示實物，明確交際內容

1、課件出示電話、手機，與學生交流生活中打電話的經歷。

2、師小結：打電話是我們生活中常見的交流方式，這節課我們就來學習打電話。

二、案例研討，學習打電話的方法。

1、師創設情境：星期六，李中想到張陽家去玩，可是又不知道張陽在不在家，這時候，他拿起電話。李中該怎么做呢？

2、鼓勵學生說一說，時適當小結：首先，李中應該撥通張陽家的電話號碼，聽到對方接電話。

3、過度：電話通了，可是接電話的是張陽的媽媽。接下來，李中和張陽媽媽該如何讓對話呢？指名兩位同學表演對話。（課件出示）

4、根據兩位同學的表演，引導學生進行評議，根據學生的交流情況，師適當小結。

（1）電話接通后，首先要告訴對方自己是誰。

（2）在打電話的過程中要把自己想問的事情或想表達的內容說清楚，讓對方聽明白。

（3）在交際過程中使用“請問、您、謝謝”等禮貌用語。（4）如果沒用聽清對方的話，可以請對方再說一遍。

5、根據以上所說，請同學表演張陽和李中的對話。其他同學認真傾聽后評議。

三、結合生活，在實踐中練習打電話。

1、課件出示課本中列舉的幾種交際情境，指名學生讀一讀，明確交際內容。

2、布置交流任務：同學兩人之間選擇一種情境，相互打電話。

3、學生練習，師深入到學生中間去了解學生的活動情況，4、表演展示

5、拓展提升

鼓勵學生說說生活中還有哪些情況需要打電話。

四、課堂小結

說說本節課的收獲，回顧打電話的注意事項。

第四篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊口語交際 打電話

一年級下冊口語交際

《打電話》教學設計

碭山縣李莊鎮機關小學 趙忠念

《打電話》教學設計

碭山縣李莊鎮機關小學 趙忠念

教學目的：

1、了解打電話的一般步驟。初步學會獨立打電話和接電話。

2、用普通話進行電話交談，能把話聽清楚、說明白。

2、接打電話時，說話要簡潔明了、有禮貌。

3、在平等的氛圍中培養學生興趣、提高表達能力。教學重點：練習打電話。

教學難點：指導學生在打電話時語言簡潔明了、有禮貌。教學時間:1課時 教學過程：

一、情境導入 電話鈴響。

師：對不起！我去接個電話，請稍等！

師：喂！您好！請問您是哪位？噢！是李老師啊，我就是。您找我有什么事嗎？今天下午到教育局參加班主任培訓，是這樣嗎？好的，我記住了。謝謝您！再見！

師：同學們，老師剛才接了個電話，你聽到老師說什么了嗎？（指名說）

師：你聽得真仔細！那在老師打電話的過程中，你還發現了什么？（引導說出有禮貌）師：那我說了什么，你覺得有禮貌？（指名說）

師：你聽得很仔細，說得也很明白。還發現了什么？（屏幕：聽清楚 說明白 親切 有禮貌）

師：我們打電話的時候，要聽清楚、說明白、說話時還要親切、有禮貌。來，我們一起讀一遍。（學生齊讀）

二、學習打電話

1、采訪

師：現在老師來當記者，想采訪一下同學們，誰愿意接受老師的采訪？（走到學生中間）

師：請問這位同學，你打過電話嗎？你都給誰打過電話？你給他（她）打電話的時候解決了什么問題？（生1）

師：請問，你想給一個人打電話，卻不知道他的電話號碼，你會怎么做？（生2）

師：撥完號碼聽到這樣的聲音應怎么做？（如果學生答不出，其他學生可以補充）

師：我們打電話前先要想好對方的電話號碼，撥完號如果聽到剛才的聲音，說明電話占線，要等會兒再撥。

2、看大屏幕（指名讀）

師：你們聽明白了嗎？小豬為什么不理熊貓掛電話了呢？（指名說）師引導學生發現熊貓不禮貌。

師：假如你是熊貓，你會怎么說呢？（指名說）師：對呀！聽到熊貓這么回答，小豬該多高興??！

3、大屏幕出示禮貌用語。指生讀，跟讀。

4、再看對話。

5、模擬練習

師：這樣吧，下面同桌兩個一人當熊貓，一人當小豬，練習一下，呆會兒到前面來表演。

第一組上臺：（其他同學認真聽，一會兒給他們評一評）師：你們打完電話了，想不想聽一聽同學們的建議呀？

師：同學們的建議你們能接受嗎？相信下次上臺時，你們會表現得更出色！誰還愿意來試試？ 第二組展示。

6、發散練習

師：你們表現得真不錯！看來大家都會打電話了。

課前，你們美術老師告訴我一件事，想知道是什么事嗎？請看大屏幕。（屏幕出示內容）

師：美術老師告訴我們一件什么事？誰來說說？

師：咱們班的小朋友們都知道了，可有個叫明明的小朋友沒來，咱們怎么通知他呢？

師：怎么打這個電話？想一想，明明家的電話號碼是1234567。（給學生一點考慮的時間）

師：這樣吧，老師來接這個電話，誰愿意先打這個電話？大屏幕出示幾種情況。（1）明明在家，明明接聽。師：喂！你好！

師：你好，我就是，你找我有什么事嗎？ 師：好的，我知道了，謝謝你！師：再見！（2）打錯電話。師：喂！你好！

師：明明？對不起，我們家沒有叫明明的。師：你要找的明明家的電話號碼是多少？

師：噢！你確實打錯電話了，我們這兒的電話號碼是7654321。你再撥一遍試試吧！師：沒關系！再見！（3）需要別人轉告。

師：喂！你好！請問你找誰呀？

師：對不起，明明不在家。他去少年宮參加電子琴比賽去了。我是她的爸爸。

師：（如果學生遲疑）請問有什么事嗎？

師：好的，我知道了，等他回來，我一定告訴他。師：小朋友，再見！

師：剛才幾位小朋友都打了電話，你們發現有什么不同嗎？ 師：通過看剛才的練習，你還知道了什么？（引導學生說出打錯了電話要說“對不起”；要找的人不在可以請人轉告。）

三、拓展練習

1、引導

師：打電話不僅可以表達對親人朋友的問候，幫我們很快解決問題，還可以在關鍵時刻起作用。

在放學的路上，你發現鄰居家的一位老爺爺突然暈倒了，你會怎么做？誰想打這個電話？（指名說）（指導學生別忘了說清楚地址）

2、遇到意外情況，我們可以打緊急救助電話，你知道有哪些嗎？在什么情況下用什么電話，知道嗎？

3、這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會給別人工作上帶來麻煩和損失。

四、小結

師：咱們班的同學真聰明，老師真是越來越喜歡你們了，（出示號碼）這是老師的聯系電話，以后有什么事，歡迎你們給我打電話。下課后，同學們之間也可以相互留下電話號碼，讓電話使我們的距離更近，好嗎？最后老師再提醒一點：打電話時也要注意節約話費噢！

第五篇：一年級下冊語文教案-第五單元口語交際：打電話 人教（部編版）

口語交際：打電話

［教學目標］

1.了解打電話的步驟，初步學會獨立打電話和接電話。

2.打電話時，把要表達的意思說清楚；接電話時，能聽清楚主要內容。接打電話時都要注意使用禮貌用語。

［教學重難點］

重點：打電話時表達清晰明了，說話時態度大方得體。

難點：用普通話溝通，把自己要說的話說清楚，懂禮貌。

［教學課時］1課時

教學過程

一、情景導入

生活中，我們常用到電話。同學們，你們打過電話嗎？你們是怎樣打電話的？有誰來給大家表演一下。(請同學上臺表演，教師點評)

二、了解電話

1.關于電話外形。出示電話演變的相關圖片，簡單地介紹電話外形的特點。電話有不同的顏色、大小、按鍵，但是電話都有相同的部分，比如聽筒、話筒等。

2.了解電話在生活中的用途。2.畫畫我腦海中的電話。

三、學習打電話

1.出示課本插圖，學生自由讀泡泡中的對話。與你的同桌之間分角色演一演。

2.請兩組同桌上臺來演一演。

3.打電話時我們應該注意哪些問題？

（1）說話熱情，有禮貌，語言盡量簡潔。

（2）電話接通后要先向對方問好，告訴對方自己的名字，結束時記得要說再見。

（3）大方自信，說普通話，把自己要表達的意思說清楚。

四、試一試

1.創設情境。指名同學上臺表演情景。請其他同學認真傾聽，表演完畢指名點評。

2.選一個場景和同桌相互練習。

3.補充要點：別人沒有聽清的時候要耐心地重復一遍，切忌用不耐煩的語氣。

五、情景示例及小結

1.情景示例：到同學家里玩，同學的爸媽留你吃飯，你打電話告訴家里人。

情景演練：

小明：“喂，爸爸，我是小明。”

爸爸：“小明啊，怎么啦？”

小明：“爸爸，我在鵬鵬家玩兒，鵬鵬的爸媽讓我留下來吃飯，我一會兒吃完飯就回家，告訴您一聲?！?/p>

爸爸：“好的，吃完飯早點回來，別玩太晚。”

小明：“好的爸爸，再見?！?/p>

爸爸：“嗯，再見?！?/p>

2.課堂小結：教師總結打電話和接電話的步驟與要求。

［教學板書］

打電話

語言簡潔明了

態度大方自信

說話禮貌文明

［教學反思］

在這堂課上，我主要落實打電話的步驟和要求，緊扣教學目標，通過情景創建、情景再現的方法，讓學生多次參與情景劇的表演，將課堂還給學生，以學生為主體，讓學生在練習中互相學習，取長補短，共同提高。