第一篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊口語交際教案

口語交際 “一起做游戲”

教材分析：

本次口語交際的主題是“一起做游戲”。教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻子游戲引發(fā)興趣，教師可以組織學(xué)生親自參與游戲，讓他們觀察游戲的過程，感受到游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué)，同時向別人學(xué)習(xí)做游戲的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，在做游戲中產(chǎn)生口語交際的愿望。

2．規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程，有趣的地方和心理感受。

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。

教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生能借助動作把游戲規(guī)則表達(dá)的有條理，并能主動地邀請小伙伴參與游戲。

課前準(zhǔn)備：1．教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。

2．讓學(xué)生找?guī)讉€小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。

3．黑板上先畫一張小熊的笑臉，準(zhǔn)備一個鼻子粘貼，一條蒙眼睛的布。

教學(xué)過程：

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

(教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們?nèi)砸猹q未盡。)師：同學(xué)們，昨天活動課玩的是什么游戲？ 生：老鷹捉小雞。師：這個游戲好玩嗎？ 生：好玩極了！

師：告訴老師，你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩？

生1：老師當(dāng)老鷹，跑得好快，我差點(diǎn)兒被捉住了。生2：我當(dāng)雞媽媽，保護(hù)我的“孩子”，真有趣！

生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？(板書課題)（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著情感、懷著濃厚的興趣走進(jìn)交際情境中。由生活中最熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲引入課題，調(diào)動學(xué)生的積極性，激起學(xué)生參與游戲、樂于表達(dá)的愿望。）

二、引導(dǎo)觀察，交流表達(dá)

師：小朋友們說得真好！那你們還喜歡玩什么游戲呢？(學(xué)生邊說老師邊板書。)生：暢所欲言（游戲）

師：那我們再來玩?zhèn)€貼鼻子的游戲吧！咱們一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過程，看看這個游戲是怎么玩的，好嗎？

師：指導(dǎo)觀察圖畫說說圖中的小朋友都說了些什么？ 生：略（邀請者和參與者的要求）

師:那我先請一位同學(xué)來給這只可愛的小熊貼鼻子吧！(把學(xué)生的眼睛用布條蒙住。)生：老師，我們可以給他提示嗎？ 師：當(dāng)然可以！

(一個主動報(bào)名的學(xué)生在大家的指引下和加油聲中，給小熊貼上了鼻子，教室里響起一片掌聲和歡呼聲。)師：現(xiàn)場采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準(zhǔn)確的位置的？

生：我被蒙上了眼睛，什么也看不見，憑感覺摸到了大概的位置，多虧同學(xué)們提醒我呢！師：是啊！你第一次就把鼻子貼到耳朵上了！(全班同學(xué)哄笑。)生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我還是貼高了，就聽同學(xué)們喊：“往下！再往下點(diǎn)！再往左！”我就一點(diǎn)一點(diǎn)在大家的指揮下慢慢移動，最后才找到合適的位置。師：看來你真是個有心人啊！還事先判斷了一下大概位置呢，這就是成功的關(guān)鍵啊！生：可是我沒有判斷準(zhǔn)確，還是貼偏了，還是要謝謝同學(xué)們提醒呢！

師：剛才聽到同學(xué)們一陣陣開心的笑聲，我想采訪現(xiàn)場的同學(xué)，說說你在笑什么。生1：他的動作太滑稽了！

生2：他把鼻子一會兒貼到小熊的耳朵上面，一會兒又貼到腦門兒上，太逗了！生3：大家看哪！到現(xiàn)在，小熊的鼻子還歪著呢！

師：同學(xué)們，這個游戲真有趣！那大家說說剛才游戲的整個過程好嗎？咱們要把這個游戲說得既有順序又完整。想想需要做哪些游戲準(zhǔn)備，需要幾個人玩，先怎么玩，接下來怎么樣，結(jié)果贏沒贏，哪里最有趣？ 生：先在黑板上畫一個沒有鼻子的小熊臉，然后找一個同學(xué)，蒙住眼睛，拿著鼻子粘貼去貼。要先判斷小熊鼻子的位置，比如說大約走幾步到小熊的臉，鼻子位置和自己的身體比較，當(dāng)然，還要認(rèn)真聽大家的提示！如果貼歪了就會引起大家發(fā)笑，這個游戲太有趣了！師：說得很好。你們誰還想給大家介紹一下你喜歡的游戲？ 生1：老師，“木頭人”就是蒙上一個人的眼睛，別的小朋友在他周圍喊：“我們都是木頭人，不許說話不許動！”，他就伸手去摸小朋友們，摸到誰誰就被淘汰了。

生2：我們那次玩“丟手絹”時，小朋友們都蹲下圍成一個圈，我就拿著一個手絹在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丟手絹”的歌。我悄悄地把手絹丟到一個小朋友的后邊，然后使勁兒跑，那個小朋友剛開始沒發(fā)現(xiàn)，后來發(fā)現(xiàn)了撿起手絹跑也來不及了，我把他抓進(jìn)圈里，他為大家唱了首歌，真開心啊！生：……

設(shè)計(jì)意圖：想說、愛說是口語交際的前提，會說才是教學(xué)的目的。一年級學(xué)生需要教師做好示范，這也是規(guī)范學(xué)生口語，展開口語交際訓(xùn)練，提高口語交際能力的重要環(huán)節(jié)。

三、合作游戲，人人參與

師：小朋友們說得太棒了！老師獎勵你們：給你們10分鐘時間，選擇自己喜歡的小伙伴，選擇你們喜歡的一種游戲，開心地玩一玩吧！1．生興奮不已，迅速組成小組，各自游戲。

2．室內(nèi)外氣氛熱烈，每個孩子都興致勃勃，積極參與到喜愛的游戲之中。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際的生活場景，進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。只有學(xué)生主動參與和親身感受，才能激起他們更強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，這樣學(xué)生才會把親身經(jīng)歷的過程說得清楚明白，以達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。

四、分組討論，交流體會 師：小朋友們玩得開心嗎？ 生：太開心了！師：把你最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽好嗎？每一個小組選一個說得最好的在班上交流。

生1：我剛才和我同桌玩的是“反口令”游戲。這個游戲很簡單，就是按照口令相反的動作做才對。比如剛才，我讓他“摸左耳”，他就得摸右耳，又讓他“抬左腿”，他就得抬右腿； 當(dāng)我說道“閉左眼”的時候他就聽話了，哈哈！結(jié)果他就是這么失敗的！生2：這個游戲真考驗(yàn)人的反應(yīng)啊！； 生3：生1：我們六個人玩的是“蹲蹲游戲”。我們每個人代表一個詞語：蘿卜、白菜、西瓜、土豆、蘋果、橘子。我們站成一排，我代表蘿卜，我就一邊蹲一邊先喊：“蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完西瓜蹲。”代表西瓜的人馬上就得接上，一邊蹲一邊隨機(jī)指定下個人：“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完蘋果蹲。”然后就這樣代表蘋果的同學(xué)再往下接力，誰沒接上誰就輸了。生2：剛才我看你們玩“蹲蹲游戲”了，簡直太好玩了！下課也帶我一個咱們繼續(xù)玩吧！生3：好的好的，歡迎大家參與，人越多越有意思呢！生3：好的好的，歡迎大家參與，人越多越有意思呢！；（設(shè)計(jì)意圖：口語交際是一種雙向、甚至多向互動的言語；）

五、拓展延伸，發(fā)散思維；

師：還有沒有大家都沒有玩過的更有趣的游戲？誰能把它介紹給全班的小朋友？ 生：我以前還玩過“跳大繩”的游戲。生：我玩過“捉迷藏”的游戲。生：還有“傳球接力”的游戲。師：你們會玩的游戲可真多呀！那小朋友們可以向他們詢問一下你以前沒有玩過的游戲的玩法。也可以跟同組的小朋友交流一下你曾經(jīng)玩過的別的游戲。

設(shè)計(jì)意圖：口語交際是一種雙向、甚至多向互動的言語交流活動。讓每個學(xué)生參與其中，提供盡可能多的說話機(jī)會，在動態(tài)的口語交際實(shí)踐中反復(fù)歷練、提高。在教學(xué)中，為學(xué)生構(gòu)建一個開放的交際課堂，自然地將兒童多彩的生活與口語交際“鏈接”起來，營造寬松的交際氛圍，使學(xué)生的口語交際能力在多維的互動中得到切實(shí)鍛煉。

教學(xué)反思：

對于一年級剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來說，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，要積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終在積極的思維狀態(tài)下，有興趣地進(jìn)行口語訓(xùn)練，這也是符合語文教學(xué)要求及一年級學(xué)生年齡特點(diǎn)的。另外一點(diǎn)，在本節(jié)課中，從一開始玩“老鷹捉小雞”的游戲入手激發(fā)興趣，以“貼鼻子”的游戲進(jìn)行觀察、引導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)，通過游戲玩樂——自由表達(dá)——人人參與——組內(nèi)交流——拓展延伸，引發(fā)了學(xué)生思維的交叉及補(bǔ)充。在各個環(huán)節(jié)中放手讓孩子們暢所欲言，使他們的個性得到了張揚(yáng)，思維的火花在碰撞中得到了創(chuàng)新。同時，學(xué)生傾聽、尊重他人的意識以及口語交際能力也得到了提高。

第二篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊口語交際 打電話

一年級下冊口語交際

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

碭山縣李莊鎮(zhèn)機(jī)關(guān)小學(xué) 趙忠念

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

碭山縣李莊鎮(zhèn)機(jī)關(guān)小學(xué) 趙忠念

教學(xué)目的：

1、了解打電話的一般步驟。初步學(xué)會獨(dú)立打電話和接電話。

2、用普通話進(jìn)行電話交談，能把話聽清楚、說明白。

2、接打電話時，說話要簡潔明了、有禮貌。

3、在平等的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)打電話。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在打電話時語言簡潔明了、有禮貌。教學(xué)時間:1課時 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入 電話鈴響。

師：對不起！我去接個電話，請稍等！

師：喂！您好！請問您是哪位？噢！是李老師啊，我就是。您找我有什么事嗎？今天下午到教育局參加班主任培訓(xùn)，是這樣嗎？好的，我記住了。謝謝您！再見！

師：同學(xué)們，老師剛才接了個電話，你聽到老師說什么了嗎？（指名說）

師：你聽得真仔細(xì)！那在老師打電話的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)說出有禮貌）師：那我說了什么，你覺得有禮貌？（指名說）

師：你聽得很仔細(xì)，說得也很明白。還發(fā)現(xiàn)了什么？（屏幕：聽清楚 說明白 親切 有禮貌）

師：我們打電話的時候，要聽清楚、說明白、說話時還要親切、有禮貌。來，我們一起讀一遍。（學(xué)生齊讀）

二、學(xué)習(xí)打電話

1、采訪

師：現(xiàn)在老師來當(dāng)記者，想采訪一下同學(xué)們，誰愿意接受老師的采訪？（走到學(xué)生中間）

師：請問這位同學(xué)，你打過電話嗎？你都給誰打過電話？你給他（她）打電話的時候解決了什么問題？（生1）

師：請問，你想給一個人打電話，卻不知道他的電話號碼，你會怎么做？（生2）

師：撥完號碼聽到這樣的聲音應(yīng)怎么做？（如果學(xué)生答不出，其他學(xué)生可以補(bǔ)充）

師：我們打電話前先要想好對方的電話號碼，撥完號如果聽到剛才的聲音，說明電話占線，要等會兒再撥。

2、看大屏幕（指名讀）

師：你們聽明白了嗎？小豬為什么不理熊貓掛電話了呢？（指名說）師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)熊貓不禮貌。

師：假如你是熊貓，你會怎么說呢？（指名說）師：對呀！聽到熊貓這么回答，小豬該多高興啊！

3、大屏幕出示禮貌用語。指生讀，跟讀。

4、再看對話。

5、模擬練習(xí)

師：這樣吧，下面同桌兩個一人當(dāng)熊貓，一人當(dāng)小豬，練習(xí)一下，呆會兒到前面來表演。

第一組上臺：（其他同學(xué)認(rèn)真聽，一會兒給他們評一評）師：你們打完電話了，想不想聽一聽同學(xué)們的建議呀？

師：同學(xué)們的建議你們能接受嗎？相信下次上臺時，你們會表現(xiàn)得更出色！誰還愿意來試試？ 第二組展示。

6、發(fā)散練習(xí)

師：你們表現(xiàn)得真不錯！看來大家都會打電話了。

課前，你們美術(shù)老師告訴我一件事，想知道是什么事嗎？請看大屏幕。（屏幕出示內(nèi)容）

師：美術(shù)老師告訴我們一件什么事？誰來說說？

師：咱們班的小朋友們都知道了，可有個叫明明的小朋友沒來，咱們怎么通知他呢？

師：怎么打這個電話？想一想，明明家的電話號碼是1234567。（給學(xué)生一點(diǎn)考慮的時間）

師：這樣吧，老師來接這個電話，誰愿意先打這個電話？大屏幕出示幾種情況。（1）明明在家，明明接聽。師：喂！你好！

師：你好，我就是，你找我有什么事嗎？ 師：好的，我知道了，謝謝你！師：再見！（2）打錯電話。師：喂！你好！

師：明明？對不起，我們家沒有叫明明的。師：你要找的明明家的電話號碼是多少？

師：噢！你確實(shí)打錯電話了，我們這兒的電話號碼是7654321。你再撥一遍試試吧！師：沒關(guān)系！再見！（3）需要別人轉(zhuǎn)告。

師：喂！你好！請問你找誰呀？

師：對不起，明明不在家。他去少年宮參加電子琴比賽去了。我是她的爸爸。

師：（如果學(xué)生遲疑）請問有什么事嗎？

師：好的，我知道了，等他回來，我一定告訴他。師：小朋友，再見！

師：剛才幾位小朋友都打了電話，你們發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？ 師：通過看剛才的練習(xí)，你還知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出打錯了電話要說“對不起”；要找的人不在可以請人轉(zhuǎn)告。）

三、拓展練習(xí)

1、引導(dǎo)

師：打電話不僅可以表達(dá)對親人朋友的問候，幫我們很快解決問題，還可以在關(guān)鍵時刻起作用。

在放學(xué)的路上，你發(fā)現(xiàn)鄰居家的一位老爺爺突然暈倒了，你會怎么做？誰想打這個電話？（指名說）（指導(dǎo)學(xué)生別忘了說清楚地址）

2、遇到意外情況，我們可以打緊急救助電話，你知道有哪些嗎？在什么情況下用什么電話，知道嗎？

3、這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會給別人工作上帶來麻煩和損失。

四、小結(jié)

師：咱們班的同學(xué)真聰明，老師真是越來越喜歡你們了，（出示號碼）這是老師的聯(lián)系電話，以后有什么事，歡迎你們給我打電話。下課后，同學(xué)們之間也可以相互留下電話號碼，讓電話使我們的距離更近，好嗎？最后老師再提醒一點(diǎn)：打電話時也要注意節(jié)約話費(fèi)噢！

第三篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

莆田市荔城區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)方素碧

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過情境模擬，激發(fā)學(xué)生學(xué)打電話的欲望。

2、通過聆聽錄音、實(shí)踐演練等方式，體會打電話時要做到“說清楚、聽明白、有禮貌”。

3、通過比賽的形式，進(jìn)一步養(yǎng)成交際過程中良好的傾聽和表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步掌握“說清楚、聽明白、有禮貌”等口語交際技巧。

2、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，掌握基本的打電話禮儀。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、談話導(dǎo)入，走進(jìn)比賽現(xiàn)場。（出示課件）

2、揭示比賽主題——打電話。（齊讀）

二、熱身活動，學(xué)打電話

1、聆聽錄音：

請大家仔細(xì)看，認(rèn)真聽李中小朋友是怎么打電話的？（播放錄音）

2、梳理傾聽內(nèi)容：

張陽媽：喂，你好。請問你找誰？

李 中：阿姨，您好！我是張陽的同學(xué)李中。請問張陽在家嗎？ 張陽媽：他在家。你稍等一下，我叫他。李 中：謝謝！（1）看了李中打電話的過程，你知道他打電話是為了什么事情嗎？（找張陽）那他找到了嗎？你是從哪里知道的？

（2）梳理交流要點(diǎn)。（板書：說清楚 聽明白）

3、學(xué)習(xí)打電話技巧：

張陽媽：喂，你好。請問你找誰？

李 中：阿姨，您好！我是張陽的同學(xué)李中。請問張陽在家嗎？ 張陽媽：他在家。你稍等一下，我叫他。李 中：謝謝！

（1）我們再來仔細(xì)看看他們打電話的內(nèi)容，除了把事情說清楚以外，還需要說些什么？

（2）自己讀讀這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）小結(jié)技巧。（板書：有禮貌）

4、齊讀打電話時的三個要求。

三、進(jìn)入比賽，嘗試交際：

1、第一場比賽“比賽小屋”。

這里一共有三個比賽題目，總分是十分。第一組同學(xué)完成第一道題，第二組同學(xué)完成第二道題，第三組完成第三道題。和你的同桌一起演一演，練習(xí)打電話。開始準(zhǔn)備吧！

2、小組展示比賽，師評分。

3、第二場比賽“請你幫個忙”。

今天，音樂老師想請大家?guī)兔Υ騻€電話。事情是這樣的：（出示音樂老師交代的事情：學(xué)校要排練六一節(jié)目，請舞蹈隊(duì)的全體同學(xué)明天早上八點(diǎn)到學(xué)校集中訓(xùn)練。）咱們班的小朋友們都知道了，可是一年（2）班的天天小朋友今天沒來。你怎么通知她呢？我來接這個電話，誰愿意先挑戰(zhàn)打打這個電話？（1）在家（2）打錯電話（3）需要別人轉(zhuǎn)告

4、小結(jié)：是啊，在打電話時，我們會遇到各種各樣的問題，如果打錯了，要說對不起；找的人不在，可以請別人幫忙轉(zhuǎn)告；當(dāng)你聽不清楚的時候，還可以請別人重復(fù)一遍。

5、再次交際：請和同桌一起，選一種你們喜歡的情況進(jìn)行練習(xí)打電話。

6、再次展示比賽，師評分。

四、附加賽，拓展交際：

1、聯(lián)系生活：

遇到意外情況，我們可以打緊急救助電話，你知道在什么情況下打什么電話嗎？

2、情境展示比賽，師評分。

3、小結(jié)。

五、課堂小結(jié)： 評出優(yōu)勝組，頒發(fā)獎品。

附板書設(shè)計(jì)： 打電話

說清楚 聽明白 有禮貌

第四篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊口語交際聽故事講故事

口語交際

——聽故事,講故事 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。(重點(diǎn))2.掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備：

1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？生：好像是在辦喜事！

師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？

師：(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢？生1：新郎是太陽，因?yàn)樘栕盍瞬黄穑芙o地球帶來溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭悺?/p>

師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學(xué)生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》 的故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發(fā)學(xué)生想象，也激發(fā)起學(xué)生聽故事的濃厚興趣。

二、傾聽故事，了解內(nèi)容

師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？

(教師播放故事錄音)生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。師：你聽得真仔細(xì)！你知道誰最后成了新郎嗎？ 生：最后貓成了老鼠的新郎。

師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起！師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。

師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎？ 生1：我知道太陽最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。

生2：太陽雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強(qiáng)大的地方。生3：風(fēng)可以吹散烏云，所以說風(fēng)很強(qiáng)大。生4：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。

生5：圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。師：小朋友們不僅聽得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡單說說故事的內(nèi)容。(學(xué)生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。)生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強(qiáng)大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？

師：你說得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細(xì)，而且記得牢固，真棒！

設(shè)計(jì)意圖：借助錄音播放故事，使學(xué)生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起。聽后，點(diǎn)撥傾聽的要領(lǐng)，并將學(xué)生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準(zhǔn)備。

三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容

1.教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。

師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事)生：老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。

師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細(xì)。同學(xué)們要記住，講故事時的語言一定要清楚。

生：我還注意到老師講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作。師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時的要領(lǐng)。

2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評議。

師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。

生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當(dāng)。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學(xué)們聽。3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評價(jià)。(學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。)師：誰愿意先來講講這個故事？(學(xué)生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來試試。

生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事啊？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。

第五篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊一語 《口語交際》--《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

.《口語交際 打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

----義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）執(zhí)教：當(dāng)涂縣太白鎮(zhèn)花林小學(xué) 戴丹丹

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)打電話的基本方法。

2、在打電話的過程中，做到表達(dá)清楚，認(rèn)真傾聽，與對方進(jìn)行有效溝通。

3、交際過程中恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語，做到文明通話。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)打電話的基本方法，在通話過程中將語言表達(dá)的清楚明白，并能認(rèn)真傾聽對話。

難點(diǎn)：初步掌握打電話的一些技巧，提高語言和思維的靈活性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

課時安排：

一課時

教學(xué)流程：

一、出示實(shí)物，明確交際內(nèi)容

1、課件出示電話、手機(jī)，與學(xué)生交流生活中打電話的經(jīng)歷。

2、師小結(jié)：打電話是我們生活中常見的交流方式，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)打電話。

二、案例研討，學(xué)習(xí)打電話的方法。

1、師創(chuàng)設(shè)情境：星期六，李中想到張陽家去玩，可是又不知道張陽在不在家，這時候，他拿起電話。李中該怎么做呢？

2、鼓勵學(xué)生說一說，時適當(dāng)小結(jié)：首先，李中應(yīng)該撥通張陽家的電話號碼，聽到對方接電話。

3、過度：電話通了，可是接電話的是張陽的媽媽。接下來，李中和張陽媽媽該如何讓對話呢？指名兩位同學(xué)表演對話。（課件出示）

4、根據(jù)兩位同學(xué)的表演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議，根據(jù)學(xué)生的交流情況，師適當(dāng)小結(jié)。

（1）電話接通后，首先要告訴對方自己是誰。

（2）在打電話的過程中要把自己想問的事情或想表達(dá)的內(nèi)容說清楚，讓對方聽明白。

（3）在交際過程中使用“請問、您、謝謝”等禮貌用語。（4）如果沒用聽清對方的話，可以請對方再說一遍。

5、根據(jù)以上所說，請同學(xué)表演張陽和李中的對話。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽后評議。

三、結(jié)合生活，在實(shí)踐中練習(xí)打電話。

1、課件出示課本中列舉的幾種交際情境，指名學(xué)生讀一讀，明確交際內(nèi)容。

2、布置交流任務(wù)：同學(xué)兩人之間選擇一種情境，相互打電話。

3、學(xué)生練習(xí)，師深入到學(xué)生中間去了解學(xué)生的活動情況，4、表演展示

5、拓展提升

鼓勵學(xué)生說說生活中還有哪些情況需要打電話。

四、課堂小結(jié)

說說本節(jié)課的收獲，回顧打電話的注意事項(xiàng)。