第一篇：拼貼畫教案

卡通拼貼畫

課題分析：根據學生活潑好動的特性，啟發學生的想象力及觀察能力。

教學目的：

1、學習利用現有材料完成一幅畫面2了解不同材料展現出不同的肌理效果。3提高學生對畫面的控制能力。教學重點：如何引導學生使用現有材料，在色彩上要有一定變化。

教學難點：如何控制畫面的能力。教學對象：12歲學生 教具準備：圖片。

學生畫材準備：紙張，表現機理物體如：各類豆子或舊報紙，毛線或吸管，以及手工工具。教學過程：

1、引導進入，今天來學習如何將現有材料制作張好看的拼貼畫，提問學生打算要用什么材料來拼貼？要怎么樣來拼貼？要求輪廓線的顏色不要與填充的顏色太過接近，盡量采用不同的材料來制作，更加大膽夸張。

2、選擇自己喜歡的卡通造型，在色卡紙上畫出以各大概輪廓，開始進行輪廓拼貼。完成造型。

3、選擇材料進行填充，注意背景的處理，完成畫面。

4、對作品進行點評，講出優缺點，以鼓勵為主。

5、排隊拍照，將作品拿回家。課后延伸：通過對這節課的學習，培養學生設計能力、動手操作能力以及想象能力，體驗到不同材料都能成為畫面的一部分，甚至是舊的報紙雜志，提高環保意識。

第二篇：黑白拼貼畫教案

黑白拼貼畫

一．教學目標：

1、認識黑白拼貼畫的藝術特點，了解黑、白、灰關系的基本處理方法。

2、通過拼拼、貼貼、學習拼貼畫的基本制作和表現方法，提高學生對拼貼畫的興趣。

3、培養學生養成有條理的學習制作習慣，感受黑白灰的和諧之美。

4、培養學生變廢為寶的意識。

二．教學重點：初步感受黑白拼貼畫的藝術特點,了解黑白灰關系的基本處理方法.教學難點：拼貼圖形的過程中合理處理黑、白、灰關系。

三．教具準備：課件、膠水、黑白灰卡紙、黑白灰魚等。學具準備：黑白灰卡紙，廢舊報紙，膠水，一個垃圾袋等。四．教學過程：

一、激趣導入，引出黑白。

師：今天老師給大家帶來了一幅畫，讓我們學會了，它才能帶我們去，我們來看一下是什么樣的畫？

教師用多媒體出示課件：一張黑白拼貼畫。師：你發現這張圖片有什么特點？ 生：顏色上面是黑白的

師：我們從顏色上發現了它的特點，那從使用的工具或材料上來看呢？又有什么特點呢？

生：是用紙撕下來貼上去的。

師：看來我們小朋友的眼力很厲害，我們已經學過了用五彩的油畫棒來繪畫，今天就讓我們暫時忘記各種五彩的顏色，用另一種方式去感受一下黑白的世界。揭示課題 板書：黑白拼貼畫

二、感受黑、白、灰關系

1、師：走出了五彩的世界，我們看到的只有黑和白，（教師出示兩張卡紙，一張是黑色的，一張是白色的。）如果我們把這兩種顏色混合，還能產生什么顏色？（用一次性塑料杯子演示）生：灰色??

2、教師出示黑白灰作品，讓學生感受黑白灰，3、認識報紙材料

其實，我們的報紙上也能找到黑白灰。空白的地方就當它是白色，有字的地方當它是灰色，有些部分是黑色。

師：那么我們要怎樣來處理這三種顏色的關系呢，現在我們利用黑白灰這三種顏色來做一個游戲，老師請三個小朋友分別把你們手中不同顏色的三條魚貼到黑、白、灰三個朋友（卡紙），請你分別給這幾條魚找朋友吧。（師準備三條黑白灰魚和黑白灰紙。）（生上臺拼擺）

師：這兩種顏色放在一起你有什么感覺？（黑白、黑灰、白灰）生：感覺很柔和（黑灰、白灰）、很強烈（黑白）

三、學習撕貼，體驗黑白 1.嘗試撕貼，師生互動

師：原來黑白灰那么厲害，接下來我們也來利用這三種顏色撕出一幅畫好不好？就以這幅畫為例吧（黑底白魚）。

師：魚是這幅畫的主體，但老師覺得畫面太空了，可以再添上些什么？ 生：水草、泡泡、魚的眼睛。

師：眼睛的形狀也很簡單，然后把眼睛貼在魚上。師：說說你為什么把灰色擺在這里？

師總結：這樣才能看的清楚，搭配起來也有美感。

四、學生創作，運用黑白

師：看了這么多漂亮的撕紙作品，有的小朋友已經躍躍欲試了，我們有四個主題分別是動物樂園，快樂人生，海底世界，鳥語花香，我們啊把每個都分析一下。。。請同學們發揮自己的想象力，來拼貼一幅畫吧。讓我們也用這些方法親自來體驗一下拼貼的快樂。在貼之前我們先來看一下作業要求。

1、作業要求：

（1）每個小組都有黑白灰三張紙，同學們可以用任意一張作為背景。（2）盡可能地把圖像撕貼得大一些；

師：小組先商量一下要拼貼什么？再分工合作。

2、學生動手創作作品，教師巡視并做適當的引導。師：做好了同學可以把作品拿上來進行展示。

六、作品展示，交流黑白

師：小朋友們的手可真神奇，很多美麗的作品誕生了。我們一起來欣賞一下這些美麗的撕紙作品，請每個小組派一名代表上來介紹一下你們的作品。喜歡小動物的同學撕貼好后馬上請它到《動物樂園》來跳個舞唱個歌。（出示《動物樂園》的展板），《快樂人生》：你也笑，我也笑，快快樂樂是人生，喜歡人物是請到這里來。《海底世界》：魚兒游，蟹兒爬，海底世界真熱鬧。《鳥語花香》：花兒開，鳥兒叫，鳥語花香好風景。（出示4塊主題展板）

（評價：從黑白灰的顏色搭配上，從細心上，從作品的創意上入手；，構思新穎、構圖飽滿、黑白關系處理得好。）比一比，哪些組的同學合作得好速度快，就能得到“合作獎”；哪些組貼出來的畫與眾不同就能得到“創意獎”；哪些組的同學手最巧，貼出來的畫最平整，就能得到“巧手獎”。

七、拓展延伸

咱們生活中的許多“廢品”如廢報紙、小碎布、易拉罐、舊掛歷、牛奶瓶等，我們平時都是隨手仍到垃圾桶里的東西，在許多愛美的人眼中它看似沒有什么價值。但是大家經過我們今天的學習可以變廢為寶，動你們的小手，給它們撕撕、擺擺、貼貼，就能創造出一個新的生動有趣的天地。其實，只是缺少發現美的眼睛，只要我們用心去發現美、感受美、創造美，美就在我們的身邊！希望大家把所學的黑白知識運用到生活中去，創造出更多的作品。

第三篇：《樹葉拼貼畫》教案

活動目標：

1、學習用樹葉進行拼貼作畫，并能適當添畫，豐富畫面。

2、根據不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，表現物體的主要形象特征。

3、體驗創作過程中的樂趣和成功后的自豪。

活動準備：

1、課前帶領幼兒收集各種樹葉，幼兒已認識許多不同形狀的樹葉。

2、漿糊或膠水、畫紙、彩筆、彩色顏料若干盤。

3、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、欣賞教師拼貼樹葉，激發幼兒活動的興趣。

（1）秋天到了，我們一起收集了很多樹葉，這些樹葉一樣嗎？

教師取兩片樹葉擺放在一起，拼成帆船的樣子，提問：你們看像什么？（像帆船）。

（2）教師把兩片樹葉拼貼好后，用彩筆添上旗子，在周圍畫上海水。海鷗，讓幼兒了解制作的方法和步驟。

（3）教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發幼兒想象，還可以做成什么？

二、介紹樹葉拼貼畫的方法。

告訴幼兒一片樹葉和不同的樹葉組合有不同的圖形，小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形，最后用漿糊粘貼固定。注意提醒幼兒漿糊不能太多，啟發幼兒用彩裝飾畫面。

三、幼兒操作，教師巡回指導。

帶領幼兒打開用書，欣賞畫面上的樹葉拼貼畫，了解作畫方法，鼓勵幼兒大膽想象，并選用合適的樹葉拼貼畫，了解作畫方法，鼓勵幼兒大膽想象，并選用合適的樹葉表現物體的主要特征。

四、欣賞作品。

（1）共同欣賞全體幼兒的作品，對大膽想象、畫面整潔的作品給予表揚。

在活動之前啟發幼兒回家和爸爸媽媽一起收集樹葉。

在活動的第二部分我還引導一部分孩子在樹葉上涂顏料，再壓印到紙上，拼出各種有趣的餓圖形。

活動反思：幼兒已經具備了一定的觀察能力，隨年齡和知識水平的增長，他們對大自然產生了好奇心。我班幼兒在動手能力、想象力等方面也有了較快發展，具備了一定的基礎，他們對動手操作也有較高興趣。通過引導幼兒對樹葉的擺弄，讓幼兒動手動腦，發展幼兒主動探索的能力。在交流討論中介紹自己的發現，這不僅提高幼兒積極探索的欲望，而且對思維、語言發展也很有益。本次活動中解決了重點：讓幼兒通過自己的觀察、探索用不同形狀的樹葉拼貼。并掌握了難點：學習樹葉粘貼的方法。

第四篇：《圓圈拼貼畫》教案

活動目標:

1、積極參與美術活動，會用較完整的語言和圖畫進行聯系與同伴分享交流。

2、嘗試結伴、輪 流的方式與人交往,在相互幫助中體驗成功的快樂。

活動準備：水墨畫用具（6組）、剪貼畫用具（5組）、抹布等

活動過程：

一、語言導入，引起興趣

昨天老師用美妙的音樂，帶我們一起游玩了動物園。現在，老師再帶你們去一次動物園好嗎？

二、畫畫講講，引入正題

“一 個圓圈變變變”――？？？ 太陽

“兩個圓圈轉一轉”――？？？ 蝴蝶

“大圓小圓找朋友”――？？？ 花

“兩個圓圈握握 手”――？？？大象

創編故事：在什么地方、有誰、他們在干什么。

三、分組畫畫

1、自由結伴（3人一組）；自由選材：國畫、剪貼畫

2、巡視指導

四、表達表現

1、一組選一人講故事，或三人一起講故事

難點：講清地點、人物、做什么，會將語 言和圖畫進行聯系

2、和老師一起講故事

第五篇：色彩拼貼畫

色彩拼貼畫

教學目標

1、學生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。

2、通過思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。

3、通過與同學合作一起完成作品，增進合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業過程中養成專心、細致和耐心的作風。教學重點、難點

重點：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設計一幅有趣的撕貼畫并表現出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。

難點：在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些，不然很容易“花”。總課時：32 教學過程

1、出示范作，激發興趣。

(1)師：孩子們，你們看老師帶來了很多彩紙，老師帶這些彩紙來干什么呢？啊！老師把這些紙都撕成了小紙片，老師想干什么？想知道嗎？看，這些小紙片被老師拼貼成了一幅漂亮的畫。

(2)學生說一說這幅畫跟以前接觸過得蠟筆畫、彩筆畫等的區別？(3)小結談話：這幅畫都是利用五顏六色的彩紙撕貼成的。它比彩筆作畫更加自由、隨意，簡便易行，且更加生動、自然，更能體現我們稚拙、率真的天性。所以這幅畫叫做彩紙撕貼畫。

2、探究技法，師生互動。（1）撕法探究：

a、教師展示兩種撕法，一種是直接撕成大小均等的小紙片，然后以點的組合形式拼貼。一種是撕出具體的物體形象（撕的紙片是事物的每一個部件），然后組合而成。這一種撕法要注意用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕。教師展示由撕貼部件組成的作品。

b、還有沒有其它撕紙方法？（如：撕成幾何形狀、長條形、不規則形等。）c、學生試著撕一撕，半分鐘時間。(2)貼法探究： 教師演示“撕貼步驟”：

①首先想好要撕貼的內容，選好彩紙用鉛筆輕輕畫好要撕的形象輪廓。②選擇顏色合適的紙片，在形象輪廓上拼一拼（注意大塊顏色的統一）。③貼根據形象的輪廓線拼接粘貼。

師：可以直接色紙上拼貼，用色紙作為背景，也可以先打底貼出背景后層層遮蓋拼貼。方法是多樣的，只要我們善于思考。

3、欣賞學生作品，啟發創意。課件出示學生各類作品，師生交流。

4、小組合作，表現創意。

（1）、他們做的這些撕貼畫內容可真豐富，有人物的，有美麗的風景的，還有貼小動物的呢，他們可真有想法。同學們，我們今天也來搞個“彩色撕貼畫展”吧，那你們想貼張什么畫呢？

（2）、大家的想法真多，來看一下我們的行動計劃吧：

a、四人小組討論表現的內容和方法，并有一人為主起好稿。b、分工合作，進行選紙、撕紙、拼擺、粘貼。

特別提示：要注意形象整體些、用紙很巧妙、貼得有美感、色彩要對比，這就像四把金鑰匙，幫助我們做出優秀的作品來。

（3）、學生開展創作活動，教師進行巡視輔導。

5、展示作品，師生評價。

（1）每組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業。（2）選出典型作品，全班評，教師小結。

（教師在與學生互動中有意引導學生觀察作品中以下幾個方面：a畫面形象是否整體、清晰？b撕貼的效果是否有美感？c色彩的搭配是否合適？）

6、小結拓展：

教師小結：同學們，今天的活動都有各自的收獲，我們靈巧的手可以用彩紙創造出這么美麗的作品。除此之外，我們生活中還有很多材料能做出漂亮的拼貼畫，說明我們身邊美無處不在，只要我們平時善于觀察，善于發現。

四、教學反思，本課要求學生用彩紙代替畫筆，用撕貼的方法來作畫，創作步驟比較繁瑣。課堂上除去老師講解、示范、點評、拓展的時間真正讓孩子表現的時間就只有15分鐘。短短的15分鐘孩子們能順利完成 畫-----撕------貼------調整這些步驟嗎？最后作品能出來嗎？這是我課前最擔心的問題，所以充分的課前準備對這堂課的效果起到關鍵性的作用。

課堂上，我對本節課內容進行了講解、欣賞、示范、點評、主要以想讓學生能自主探索，主動解決問題。三年級段的學生善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，在他們身上，創新意識往往處于潛在狀態，萌芽狀態,需要不斷挖掘，促進發展。根據學生這一身心特點，本課我以“撕紙事件”導入，讓學生猜一猜老師把撕成的小紙片做成了什么？師展示有做好的撕貼畫，激發學生的好奇心，求知欲。以“撕紙小挑戰”,四人小組，比一比看哪一組撕的紙大小最均勻，形狀最規則，桌面最整潔，讓撕得最好的一組派代表來介紹撕的經驗，師總結撕法，為下面制作“拼貼畫”做鋪墊。結果沒有預期的那樣好，學生撕得不夠大膽，撕的方法不夠多樣。

接下來教師簡單示范其中一種，直觀性的演示填充法的創作步驟，演示時講解注意事項，便于學生操作，邊示范邊告知方法的多樣性，讓學生在作業創作中，能以自己喜歡的方法去粘貼。通過講解、示范等使學生了解了撕貼畫的基本步驟：選彩紙——撕——貼——調整，讓學生作業創作時能胸有成竹。

最后考慮到時間緊湊，小組分工合作共同創作美術作業，也有利于提高學生的團隊精神、合作能力、知識收集。作業設計也是通過讓四人小組分工合作一幅拼貼畫，小組先選出畫畫最好的一位同學，她負責畫畫，其他同學先一起撕紙片，然后大家一起合作進行拼貼，我在此基礎上鼓勵學生進行想象和添加，通過兩步完成作業。在最后學生作業展評上，我把主動權交給了學生，首先讓學生自評，自由選出自己做喜歡的作品，說一說為什么？小朋友們最后非常開心，學習的積極性都很不錯，大部分作品的呈現效果也很好。雖然有的小組作品完成的不盡如人意，但是由于她們合作認真，我也給他們投上了鼓勵的一票。

但是整個課堂中存在的問題也不少，需要注意的細節也很多，在學生指導方面有欠缺，要善于發現問題，抓典型講示范。最后的成品作業還可以在提高一個檔次，讓學生作業引領到一件作品，還需要多要探討。還有在課堂上最需要提高的是我的課堂組織和協調能力，課堂出現雜亂現象的時候沒有及時用好的方法加以干預，導致教的內容學生沒有很好的吸收，重難點沒有很好的落實，換句話說，就算我備課備的再精彩，學生吸收不進去，那么老師也在表演獨角戲，更不用說課堂效果了。美術課堂教學組織難的問題原因是多方面的，在以后的日常教學中我將會不斷積累經驗總結方法，只有敢于面對困難和問題，勇于探索和解決問題，才有可能使美術課堂教學組織難的問題得到解決。