第一篇：北師大版四年級數學上冊《衛星運行時間》教案

北師大版四年級數學上冊《衛星運行時間》教案

教學內容:三位數乘兩位數的乘法計算。（教材第33頁的內容，第34頁的“試一試”，“練一練”）重點：三位數乘兩位數的筆算方法。難點：因數中間有0的計算方法。關鍵：掌握每一步計算的算理。教學目標：

1、能結合具體情境估計三位數乘兩位數積的范圍，并逐步養成估算的習慣。

2、能結合已有知識，探索三位數乘兩位數的計算方法，并能進行正確計算。

3、能利用乘法運算解決一些實際問題 教具準備 :電腦課件 教學過程：

(一)創設情境，提示課題

用電腦課件呈現人造地球衛星繞地球轉動的情景。

呈現字幕“我國發射的第一顆人造地球衛星繞地球一圈需要114分時間。

教師：人造地球衛星繞地球2圈、5圈、10圈??所需要的時間，你可以計算嗎？

1、揭示課題。

2、教師：這就是我們今天要學習的內容。

3、板書：衛星運行時間(二)探索交流，獲取新知

1、舊知鋪墊

（1）提出問題：請你算一算，人造地球衛星繞地球2圈、5圈、10圈需要多少時間？（2）學生用算式計算（3）反饋計算結果

（4）114×2=228分 114×5=570（分）114×10=1140（分）說一說：“114×10“你是怎么算的？

2、探索新知

（1）提出問題：人造地球衛星繞地球21圈需要多少時間？（2）列出算式表示(學生在原有基礎上，很容易列出算式：)114×21=（分）（3）估算結果

① 要求，你能估一估這個算式的得數嗎？

② 學生可以把114看作100來估算，也可以把21看作20來估算，學生可能回答：

學生1：比2000分多 學生2：比2500分少（4）具體計算：

教師：你還可以用哪些方法進行計算呢？

讓學生獨立思考，探索，然后在小組中進行交流。教師巡視全班，觀察并指導學生認識各種不同的計算方法，然后有選擇的展示學生的計算方法。解決方法1：

114×20=2280（利用舊知，先算20圈的時間）114×1=114 2280+114=2394 解決方法2： 114×21

= 114×7×3（用21看成“7×3”）= 798×3（利用舊知，多位數乘一位數）= 2394 解決方法3 1 1 4（從兩位數乘兩位數的筆算方法進行類推）× 2 1 —————— 1 4 ??114×1 2 2 8 ??114×20 —————— 2 3 9 4 展示過程中，要讓學生說明每一步計算的算理

3、試一試

課文第34頁的“試一試“（1）讓學生獨立完成，教師巡視、輔導，特別要關注學有困難的學生，耐心輔導，使他們掌握筆算方法（2）反饋運算結果

① 54×312 列豎式時的注意點：寫作： 312×54 ② 408×25 因數中間有0的計算方法。③ 47×210因數末尾有0的簡便計算

1 2 4 0 8 4 7 × 5 4 × 2 5 × 2 1 0 —————— —————— —————— 2 4 8 2 0 4 0 4 7 1 5 6 0 8 1 6 9 4 —————— —————— —————— 1 6 8 4 8 1 0 2 0 0 9 8 7 0(三)課堂活動

1、教材第34頁“練一練“的第2題

2、“森林醫生“先認真觀察算式的每一步計算，找出錯誤的地方，并說明錯誤的原因，然后，再寫出正確的豎式計算過程和結果(四)鞏固練習

教材第34頁“練一練“的第1、3、4題。

第二篇：北師大版數學四年級上冊《衛星運行時間》

《衛星運行時間》教學設計

【教學內容】北師大版小學數學四年級上冊第30、31頁。【原制定教學目標】

1、學會三位數乘兩位數的計算方法，并能正確計算。

2、理解三位數乘兩位數的算理。【改進后教學目標】

1、運用舊知遷移探索并掌握三位數乘兩位數的計算方法，并能正確計算。

2、能在教師的引導下通過合作交流理解三位數乘兩位數的算理。

3、在交流估算方法的過程中確定兩、三位數乘法的積的范圍，并通過與筆算結果的對比感受到估算的價值。

4、通過獨立思考和同伴討論應用三位數乘兩位數的知識解決問題。

第三篇：小學北師大版數學四年級上冊《衛星運行時間》教案

衛星運行時間

主備教師：詹聯運 使用教師： 教學內容：北師大版四年級上冊第33～34頁。學習目標：

1、能結合具體情境估計三位數乘兩位數的積的范圍，并逐步養成估算 的習慣。

2、能結合已有的知識，探索三位數乘兩位數的計數方法，并能進行正確計算。

3、能利用乘法運算解決一些實際問題。教學重點：三位數乘兩位數的筆算方法。教學難點：因數中間有0的計算方法。教學具準備：課件 教時安排：1課時 教學過程：

一． 創設情境，揭示課題

1、用電腦課件呈現人造地球衛星繞地球轉動的情境、2、老師導說：同學們，你們知道嗎，我國發射的第一顆人造地球衛星繞地球一圈需要114分。

3、那么大家想一想，人造衛星繞地球2兩圈、3圈、5圈??所需要的時間，你可以計算嗎？

4、這就是我們今天要學習的內容

5、板書：衛星運行時間

二、出示學習目標

1、出示學習目標

本節課的學習目標是（投影）

（1）、能結合具體情境估計三位數乘兩位數的積的范圍，并逐步養成估算 的習慣。

（2）、能結合已有的知識，探索三位數乘兩位數的計數方法，并能進行正確計算。

（3）、能利用乘法運算解決一些實際問題。

二、出示自學指導 自學指導：

請認真看書自學第33——34頁的內容。

我國發射的第一顆人造地球衛星，它繞地球一圈需要時間114分鐘。

思考：

1、根據以上信息，繞地球5圈需要多少時間？10圈、21圈、35圈需要多少時間？

2、應該用什么計算方法計算呢？

3、用豎式計算三位數乘兩位數：第一步算什么？乘得的數的末位與哪個數位對齊？第二步算什么，乘得的數的末位與哪個數位對齊？第三步怎樣算？

4、你還可以用哪些方法進行計算呢？

5、你能總結計算方法嗎？

三、學生自學，教師巡視

1、學生按照自學指導看書，老師巡視，確保人人積極思考。

2、用自學獲取的知識，解決書上第33頁的練例題。

四、展示點評

學生展示自學成果

1、列算式

請同學們列出算式。

師：哪個同學展示一下自己的算式（一圈需要114分，5圈就是5個114，算式是114×5，10圈就是114×10，21圈就是114×21，35圈就是114×35）

（師隨手在黑板上板書算式）

2、估算

① 要求，你能估一估這個算式的得數嗎？ ② 學生可以把114看做100來估算，也可以把21看作20來估算，學生可能回答：

學生1：比2000分多 學生2：比2500分少

3、展示具體計算：

教師：你還可以用哪些方法進行計算呢？

讓學生獨立思考，探索，然后在小組中進行交流。教師巡視全班，觀察并指導學生認識各種不同的計算方法，然后有選擇的展示學生的計算方法。

解決方法1：

114×20=2280（利用舊知，先算20圈的時間）114×1=114 2280+114=2394 解決方法2： 114×21 = 114×7×3（用21看成“7×3”）

= 798×3（利用舊知，多位數乘一位數）= 2394 解決方法3 1 1 4（從兩位數乘兩位數的筆算方法進行類推）×2 1 1 1 4??114×1 2 2 8 ??114×20 2 3 9 4 展示過程中，要讓學生說明每一步計算的算理

五、討論、更正、教師點拔

1、“剛才我們學習了用豎式計算三位數乘兩位數，大家回憶一下，用豎式計算三位數乘兩位數：第一步算什么？乘得的數的末位與哪個數位對齊？第二步算什么，乘得的數的末位與哪個數位對齊？第三步怎樣算？

2、小組討論，匯報計算方法。

3、做“試一試”，學生獨立完成，再說說計算方法。

六、當堂訓練1、2 7 5

× 3 1 7 5 ……（）×（）表示275個（）2 5 ……（）×（）表示825個（）5 2 5

2、估算96×42時,可以這樣想,96≈(),42≈(),()和()相乘得(),所以96×42≈()

3、試一試（完成P34試一試的內容）

135×45

54×312

408×25

47×210（1）讓學生獨立完成，教師巡視、輔導，特別要關注學有困難的學生，耐心輔導，使他們掌握筆算方法

（2）反饋運算結果 ① 54×312 列豎式時的注意點：寫作： 312×54 ② 408×25 因數中間有0的計算方法。③ 47×210因數末尾有0的簡便計算

4、森林醫生

學生先認真觀察算式的每一步計算，找出錯誤的地方，并說明錯誤的原因，然后，再寫出正確的豎式計算過程和結果

七、全課總結，鞏固方法。

這節課我們研究了哪些問題？你有什么收獲？你覺得自己表現得怎樣？讓學生自己對本節課的學習內容進行總結，說說自己的心理體驗。

八、作業 練一練第1、3題 教學反思：

第四篇：新北師大版小學數學四年級上冊.衛星運行時間

《衛星運行時間》教學設計

教材分析

本節課是北師大版小學數學四年級上冊第30—31頁的內容，主要學習三位數乘兩位數，這是學生在學習了兩位數與兩位數的乘法這一基礎上的進一步拓展。教材結合具體的情境，安排了估算的環節，在探索三位數乘兩位數的計算方法的同時，鼓勵算法的多樣化，這也為學生后續乘除法的學習奠定了基礎。

學情分析

在本課之前，學生已經學習了兩位數乘兩位數的豎式計算，具備了一定的學習基礎。學生有能力通過自主的學習、交流、討論來掌握三位數與二位數的乘法豎式計算，但學生可能會在估計積的范圍和建立各種算法間內在聯系上出現問題。

教學目標

知識和技能：結合具體情境估計三位數乘兩位數積的范圍，探索三位數乘兩位數的算法和算理，能運用所學知識解決生活中的實際問題。

過程和方法：通過觀察、分析、思考來培養學生的觀察能力、實踐能力以及自主探索能力。

價值和情感：通過聯系生活，使學生感受掌握三位數乘兩位數的計算方法的重要性，培養學生的數學興趣和情感。

重點難點

重點：掌握三位數乘兩位數的計算方法及算理。難點：中間或末尾含有“0”的正確的豎式計算。教學過程

一、情境導入

出示人造衛星繞地球運行的圖片 師：“同學們，你們知道這是什么嗎？” 生：“衛星” 生：“人造地球衛星”

師：“對，根據資料記載，我國發射的第一顆人造地球衛星繞地球一圈需要114分鐘，你能根據以上給出的數學信息提出一個相關的乘法問題嗎？”（板書：衛星運行時間）

生：“人造地球衛星繞地球2圈、5圈、10圈需要多長時間？” 師：“非常好！有沒有同學能夠幫老師解決這些問題？” 生：“114×2=228 114×5=570 114×10=1140”（板書）

師：“很好，又快又準！那么現在老師來提一個問題，衛星繞地球21圈需要多長時間？”

二、探究新知

師：“請個同學來說一說，該如何列式？” 生：“114×21=”

師：“你們能不能把它的結果計算出來？” 生：“能”

師：“好，在計算它的結果之前，我們先來估算一下它大概有多大？想想你估算出來的結果比實際結果大還是小呢”

甲：“把114看做100，把21看做20，100×20=2000” 乙：“把114看做110，把21看做20, 110×20=2200” 丙：“把114看做120，把21看做20，120×20=2400”

師：“三個同學估算的結果都不一樣，但是方法都是正確的，那通過估算我們可以初步判斷結果大概是2200到2400之間，接下來我們就嘗試用自己熟悉的方法把它算出來。”

生：“114×20=2280 114×1=114 2280+114=2394（先算出20圈所用的時間，再算出1圈的時間，把兩個加起來就是21圈所需要的時間。）”

師：“把21拆成20和1，先分別算出來再加起來，很棒的想法！” 生：“用豎式計算”

1 4 × 2 1 1 1 4 2 2 8 2 3 9

4師：“非常好！我們學過兩位數乘兩位數的豎式計算，那么三位數乘兩位數我們也可以用豎式來計算。你來具體說一說每一步代表什么，計算步驟又是怎樣的？”

生：“21的個位1×114=114,21的十位20×114=2280，然后再加起來。”

師:誰還有其它的方法嗎？

生思考、交流。

師：這么多的算法都能得到精確結果，你最喜歡用哪種算法呢？

生：豎式，因為豎式寫起來簡單。

師：“那么，你覺得豎式計算要注意些什么？” 生：“數位要對齊，進位要細心”、、、、、、三、鞏固練習

1、練一練，說一說。

135×45 408×25 54×312 47×210

2、闖關游戲

第一關：爭分奪秒 408×25= 47×210= 第二關：火眼金睛

121

304

×

×

———— ———— 484

272

121

———— ————

605

952

第三關：聰明伶俐

學校一次運回274包練習本，每包18本。把這些練習本按平均每班120本發給41個班級，夠嗎？

三、總結提升

通過這節課的學習，你有哪些新的收獲？你認為自己哪里掌握的比較好？哪里還需要加強？能說一說乘法豎式計算要注意什么嗎？

四、板書設計

衛星運行時間

114×21=2394（分）114 × 21 ————

→114×1 228 →114×20 ————

2394→114+2280 答：繞地球21圈需要2394分。

五、課后作業

1、列豎式計算下面各題。

5×

32=

305

×18=

236×26= 2、2011年7月，北京市開通114電話掛號業務，病人可以通過撥打114向指定的醫院掛號。2011年8月，郭阿姨共上班23天，平均每天接電話144個。

（1）郭阿姨2011年8月要接多少個電話？估一估，算一算。

（2)與同伴說一說你的計算過程。

第五篇：四年級上冊衛星運行時間說課稿

衛星運行時間說課稿

教學內容: 北師大版四年級上冊第三單元《乘數》中的第一節《衛星運行時間》。

教學教法：教師的教是為了學生更好的學。計算教學都是從簡單到復雜螺旋上升的，最基礎的計算原理和方法支持了這樣的發展提高。本節課的教學以人造衛星的轉動，來激發學生的學習興趣。然后通過問答的形式，引導學生動腦，動眼，使學生變苦學為樂學，把數學課上的有趣、有益、有效。在教學中力爭讓每一位學生參與豎式的形成、經歷、計算的過程。如144×21先參照三位數乘一位數的格式寫出豎式，計算順序即144×1，后算十位即144×20，并正確寫出積的位置，然后計算兩個積的和，最后還應檢查，充分利用學生已有的計算知識和經驗，把新舊知識結合在一起，體會計算時的相同點，促進認知同化，完善認知結構。

教學目標：

1、認知目標：使學生在原有的基礎上進一步學習三位數乘兩位數的乘法計算，掌握三位數乘兩位數的豎式計算方法。

2、能力目標：進一步提高學生的數學計算能力，培養概括、類推遷移的能力。

3、情感目標：培養學生的參與意識，激發學習數學的興趣與學生認真計算的良好學習習慣。

教學重難點：重點：掌握三位數乘兩位數的筆算方法。

難點： 學習、掌握三位數乘兩位數的豎式計算的方法，理解三位數乘兩位數的算法、算理。

教學過程：

1、創設情境

提問：大家請看，誰知道圖上這是什么？（人造地球衛星）那我們來一起解決問題吧！

師：第一顆人造衛星繞地球一周是114分鐘，那么一周、兩周、十周、二十一周分別用多少分鐘？(列式計算：114X1 114X2 114X10 114X21)由三位數乘一位數，三位數成整十數推出課題。

揭題：今天，我們就來學習三位數乘兩位數的乘法計算。[設計意圖：現代心理學研究表明：精彩的開頭不僅能使學生很快由抑制到興奮，還能使學生把知識的學習當成“自我需要”，使教學任務順利完成。所以開始我創設動態畫面。激發學生的學習興趣，不僅復習了舊知識，也為新知識的學習架起橋梁，可謂一舉兩得。]

2、自主探索，獲取新知

（1）先用以前學過的估算，來算一算結果大約是多少？（2）“144×21”與我們以前所學的乘法計算有什么不同？（3）“144×21”你會用豎式計算嗎？

請你用以前兩位數乘兩位數的方法，在自己的本子上試一試。教師巡回指導。學生口答算式：

（4）在小組里交流自己的算法。（5）全班交流。[這一個環節，我是在學生原有知識經驗的基礎上，放手讓學生自己去探索三位數乘兩位數的筆算乘法，并通過小組討論、全班交流。進而探討出筆算的基本方法。這樣使學生在輕松愉悅的氛圍中即掌握了知識也培養了學生自主探索的精神。]

3、教師總結：

（1）計算三位數乘兩位數的乘法時，先用兩位數個位上的數與三位數相乘，再用兩位數十位上的數乘三位數，然后把兩次所得的積加起來。

（2）著重三位數乘兩位數的算理：

4、鞏固應用。

想一想，做一做

[練習針對性強，有筆算練習、有改錯練習，還有解決生活中實際問題的練習。此外，我創造性的使用教材，體現了數學的趣味性。不僅讓學生絲毫沒覺得計算枯燥，反而在游戲的過程中，體驗到學習計算的樂趣，既鞏固了新知識，又體會到數學在生活中的應用，培養了應用數學的意識。] 板書設計：

衛星運行時間

144×21=