第一篇：(北師大版)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案 衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間

衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間

[教學(xué)內(nèi)容] 衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間（第33-35頁）[教學(xué)目標(biāo)]

1、能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。

2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

3、會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單的實(shí)際問題。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

1、能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。

2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

[教學(xué)準(zhǔn)備] 教學(xué)掛圖 [教學(xué)過程]

一、估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍

出示教學(xué)掛圖，引出人造衛(wèi)星繞地球一圈的時(shí)間，接著提出人造衛(wèi)星繞地球2圈、5圈……21圈的時(shí)間計(jì)算問題。

在學(xué)生列出算式后，組織學(xué)生估一估這個(gè)算式的得數(shù)。學(xué)生可以把114看作100來估算，也可把21看作20來估算。估算時(shí)讓學(xué)生說說估算的方法，并組織全班進(jìn)行交流。

二、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法

讓學(xué)生先獨(dú)立嘗試豎式計(jì)算，然后討論交流，并總結(jié)方法。

做試一試中的四道題，請(qǐng)4人板演。

做練一練中的第2題，森林醫(yī)生，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤，并改正。

三、運(yùn)用乘法解決生活中的簡單的實(shí)際問題

做練一練第4題：本題是一道綜合性的問題。在學(xué)生解答時(shí)可分幾步呈現(xiàn)：

1、出示情境圖，讓學(xué)生說一說情境中的信息，然后請(qǐng)學(xué)生自己提出一些問題。

2、出示商店從工廠批發(fā)的數(shù)量，討論按批發(fā)的數(shù)量，原來可以買多少錢，現(xiàn)在降價(jià)后只能買多少錢。

3、出示問題（1），討論提出的問題。

4、出示問題（2），討論提出的問題。

做練一練第5題：本題是一道提高估算能力的教學(xué)游戲題。本題的策略可從以下幾方面考慮。

1、根據(jù)積的位數(shù)來考慮是否符合條件。

2、在積是五位數(shù)的算式中，看兩乘數(shù)的最高位相乘的得數(shù)約是幾。

3、對(duì)接近3萬或5萬的算式再具體地算一算。

學(xué)生在思考時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)他們有規(guī)律地思考，即從右往左或從上往下，以免出現(xiàn)遺漏。

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.1 衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間｜北師大版（2014秋）

衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)

豐慶路小學(xué)　　許晚秋

一、教學(xué)分析

１、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元乘法第一節(jié)《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》。本節(jié)課結(jié)合“衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間”的具體情境，提出了三個(gè)問題：第一個(gè)問題是選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行估算。一般情況下，用較大數(shù)目的乘法解決簡單的實(shí)際問題時(shí)，往往對(duì)結(jié)果先進(jìn)行估計(jì)，以把握精確結(jié)果的合理范圍或數(shù)量級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生善于使用估算的習(xí)慣；第二個(gè)問題是探索三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法和道理，這次探索是建立在已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算法與算理的基礎(chǔ)上的，實(shí)質(zhì)上就是算法與算理的遷移；第三個(gè)問題是掌握乘法豎式的計(jì)算步驟和方法，正確進(jìn)行乘法的豎式計(jì)算，特別要注意的是計(jì)算所得到的數(shù)字要落在哪個(gè)數(shù)位上。在此之前，第一學(xué)段已經(jīng)有了三次關(guān)于乘法的學(xué)習(xí)，第一次是二年級(jí)上冊(cè)主要學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法，第二次是三年級(jí)上冊(cè)主要學(xué)習(xí)兩三位數(shù)乘一位數(shù)，能夠口算整十、整百數(shù)、簡單的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法；第三次是三年級(jí)下冊(cè)主要學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算兩位乘兩位數(shù)；本節(jié)課主要遷移以前兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)算能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法和學(xué)生自主遷移運(yùn)算方法筆算多位數(shù)乘法奠定基礎(chǔ)。

２、教學(xué)對(duì)象分析

四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知已經(jīng)進(jìn)入抽象思維發(fā)生期，是學(xué)生分析、比較、演繹、歸納、由表及里、由此及彼等思維水平發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期；并且此時(shí)是小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，孩子開始從被動(dòng)的主體，向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體改變，是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵一年，所以，課堂要以孩子為主體，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我對(duì)四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了前測(cè)分析。

共兩道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題，檢測(cè)學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算情況。第一道38×29,通過測(cè)試數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，這道題的計(jì)算情況還是不錯(cuò)的，正確率達(dá)到了百分之98％，只有個(gè)別孩子因?yàn)榈诙降慕Y(jié)果寫錯(cuò)數(shù)位而導(dǎo)致錯(cuò)誤，第二道68×35,正確率達(dá)到了96％，錯(cuò)誤原因也多為粗心抄錯(cuò)題所致，所以說明，孩子們對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算掌握還是很好的，這就為這節(jié)課的內(nèi)容打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，對(duì)知識(shí)的遷移就不會(huì)有太大的問。

３、教學(xué)環(huán)境分析

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生情況以及學(xué)校的實(shí)際情況，選擇多媒體教室，利用課件和視頻，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題，能主動(dòng)探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣化，理解豎式計(jì)算的道理，能用豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.在解決問題的過程中，能選擇合適的方法進(jìn)行估算。

3.在與他人交流算法的過程中，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，會(huì)傾聽、敢于質(zhì)疑。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確用豎式計(jì)算。

難點(diǎn)：掌握每一步計(jì)算的算理，能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。

四、教學(xué)過程

【教學(xué)內(nèi)容】

新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第30、31頁

【教學(xué)方法】

講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、思維導(dǎo)圖

【教學(xué)工具】

多媒體　展臺(tái)

【教學(xué)時(shí)間】

40分鐘左右

【教學(xué)流程】

一、分享思維導(dǎo)圖（５分）

同學(xué)們，上節(jié)課我布置的讓大家根據(jù)學(xué)習(xí)過的乘法知識(shí)畫一個(gè)思維導(dǎo)圖，現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意和我們分享一下呢？

指名展示。

二、探究新知（２０分）

１、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們表達(dá)出了自己對(duì)思維導(dǎo)圖的理解，說得特別精彩。那么作為獎(jiǎng)勵(lì)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來觀看一個(gè)小短片，觀看的時(shí)候請(qǐng)你找出衛(wèi)星圍著地球運(yùn)行一周需要多長時(shí)間？

觀看中國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射視頻，并找出衛(wèi)星輕圍繞地球一周需要多長時(shí)間。

預(yù)設(shè)：衛(wèi)星繞地球一圈需要１１４分

師：你看得可真認(rèn)真！那么今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間。（師板書）

【設(shè)計(jì)意圖】播放中國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射的錄像，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從中獲得數(shù)學(xué)信息。

２、自主探索，交流算法

（１）結(jié)合情境進(jìn)行估算

師：大家找出了衛(wèi)星運(yùn)行一周需要１１４分，那如果它繞地球運(yùn)行２１周需要多長時(shí)間要怎么解決呢？

預(yù)設(shè)１：２１×１１４

預(yù)設(shè)２：１１４×２１

師：這個(gè)算式一下子算出結(jié)果有些困難，不如我們先一起來估算一下，它的結(jié)果是多少？

預(yù)設(shè)１：把１１４估成１１０，把２１估成２０，１１０×２０＝２２００

預(yù)設(shè)２：把１１４估成１２０，把２１估成２０，１２０×２０＝２４００

【設(shè)計(jì)意圖】估算具有重要的應(yīng)用價(jià)值，是學(xué)生應(yīng)該具有的一種重要的計(jì)算技能。結(jié)合情境進(jìn)行合理猜測(cè)，可以在計(jì)算后對(duì)照做出判斷。并且合理的估算策略的交流，能夠促使學(xué)生計(jì)算方法的靈活多樣。

（２）

具體計(jì)算，探索計(jì)算方法。

師：以上這兩種估法都是合理的，所以我們算出的準(zhǔn)確結(jié)果應(yīng)該比較接近這兩個(gè)數(shù)，那下面就讓我們來算一算驗(yàn)證一下吧！

①獨(dú)立計(jì)算

學(xué)生用自己的方法進(jìn)行計(jì)算。教師巡視，了解學(xué)生情況。

預(yù)設(shè)１：１１４×２０＝２２８０　　１１４×１＝１１４

２２８０+１１４＝２３９４

預(yù)設(shè)２：１１４×２１

＝１１４×７×３

＝７９８×３

＝２３９４

預(yù)設(shè)３：１１４×２１＝２３９４

×

2000

200

２２９８+１１４＝２３９４

預(yù)設(shè)４：１１４

×　２１

_________________

１１４

２２８

_________________

２３９４

②組內(nèi)交流

學(xué)生小組交流。教師巡視，指導(dǎo)幫助個(gè)別學(xué)生計(jì)算，掌握學(xué)生的不同算法，為后面的共享做好準(zhǔn)備。

③小組匯報(bào)、共享算法

師：剛才小組討論進(jìn)行得很熱烈，哪個(gè)小組愿意給大家分享一下你們的算法？

預(yù)設(shè)１：四種算法全都出現(xiàn)

預(yù)設(shè)２：只出現(xiàn)其中幾中算法，剩下的要老師展示給學(xué)生，并請(qǐng)學(xué)生講解

【設(shè)計(jì)意圖】先給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間，保證每個(gè)孩子都有至少一種計(jì)算方法。接著進(jìn)行先期的組內(nèi)交流，旨在讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，修正算法。然后全班共享算法，體會(huì)算法多樣化，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算。

（３）

對(duì)比結(jié)果

師：現(xiàn)在我們用這么多種方法算出了準(zhǔn)確結(jié)果，都是２３９４，那現(xiàn)在回過頭來對(duì)比一下剛開始的估算結(jié)果，誰來表達(dá)一下自己的看法？

預(yù)設(shè)：我們的計(jì)算結(jié)果和估算結(jié)果很接近。

師：對(duì)，你表達(dá)得真好！這就是估算的作用。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生用筆算的結(jié)果對(duì)照之前的估算結(jié)果，讓學(xué)生知道估算和計(jì)算之間可以互相驗(yàn)證，讓學(xué)生體會(huì)估算的作用，提出估算的意識(shí)和能力。

（４）繼續(xù)探索連續(xù)進(jìn)位的豎式計(jì)算

師：剛才的幾中方法中你最喜歡用哪種？那下面我們就用我們喜歡的方法來做一道不太一樣的題吧！

師：請(qǐng)聽要求，先獨(dú)立計(jì)算，算完之后同桌互相交流，這個(gè)豎式和之前那個(gè)豎式有什么不同？這時(shí)我們要注意什么？

１３５

×　７４

—————

預(yù)設(shè)１：我發(fā)現(xiàn)這次的豎式?jīng)]有之前的好算……

預(yù)設(shè)２：我發(fā)現(xiàn)這次的計(jì)算中有進(jìn)位，這時(shí)，我們就要記住進(jìn)位，而且進(jìn)上的數(shù)一定要記住加上……

師：你給的建議真好，都可以當(dāng)小老師啦！所以我們?cè)谶M(jìn)行有進(jìn)位的豎式計(jì)算時(shí)，一定要更加的認(rèn)真、細(xì)心。

【設(shè)計(jì)意圖】充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最后學(xué)會(huì)連續(xù)進(jìn)位的豎式計(jì)算。

（５）

小結(jié)

師：到現(xiàn)在相信大家已經(jīng)掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式的計(jì)算方法，誰能給大家概括的說一說三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式的計(jì)算思路？

預(yù)設(shè)：先用個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，再用十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，然后把兩部分的積相同數(shù)位對(duì)齊，相加后得到結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)小結(jié)是為了讓學(xué)生回顧剛學(xué)會(huì)的兩種豎式，無論是進(jìn)位還是不進(jìn)位的，計(jì)算的方法和思路都是一樣的，也是學(xué)生知識(shí)遷移的體現(xiàn)。

三、鞏固練習(xí)（１０分）

“練一練”第１題

學(xué)生獨(dú)立完成，小組討論互查后，請(qǐng)代表匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】這道題包含了估算、計(jì)算和敘述計(jì)算過程，利用這道練習(xí)題充分考察學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)的成效。

四、完善思維導(dǎo)圖（５分）

１、回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，形成思維導(dǎo)圖，課件呈現(xiàn)。

２、完善思維導(dǎo)圖。

將本節(jié)課的思維導(dǎo)圖納入到之前做的關(guān)于乘法的大的思維導(dǎo)圖中，使之更完善。

第三篇：北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》

《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第30、31頁。【原制定教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。【改進(jìn)后教學(xué)目標(biāo)】

1、運(yùn)用舊知遷移探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、能在教師的引導(dǎo)下通過合作交流理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

3、在交流估算方法的過程中確定兩、三位數(shù)乘法的積的范圍，并通過與筆算結(jié)果的對(duì)比感受到估算的價(jià)值。

4、通過獨(dú)立思考和同伴討論應(yīng)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決問題。

第四篇：北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》教案

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》教案

教學(xué)內(nèi)容:三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。（教材第33頁的內(nèi)容，第34頁的“試一試”，“練一練”）重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。關(guān)鍵：掌握每一步計(jì)算的算理。教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

2、能結(jié)合已有知識(shí)，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確計(jì)算。

3、能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題 教具準(zhǔn)備 :電腦課件 教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

用電腦課件呈現(xiàn)人造地球衛(wèi)星繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的情景。

呈現(xiàn)字幕“我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分時(shí)間。

教師：人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、5圈、10圈??所需要的時(shí)間，你可以計(jì)算嗎？

1、揭示課題。

2、教師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3、板書：衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間(二)探索交流，獲取新知

1、舊知鋪墊

（1）提出問題：請(qǐng)你算一算，人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、5圈、10圈需要多少時(shí)間？（2）學(xué)生用算式計(jì)算（3）反饋計(jì)算結(jié)果

（4）114×2=228分 114×5=570（分）114×10=1140（分）說一說：“114×10“你是怎么算的？

2、探索新知

（1）提出問題：人造地球衛(wèi)星繞地球21圈需要多少時(shí)間？（2）列出算式表示(學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，很容易列出算式：)114×21=（分）（3）估算結(jié)果

① 要求，你能估一估這個(gè)算式的得數(shù)嗎？

② 學(xué)生可以把114看作100來估算，也可以把21看作20來估算，學(xué)生可能回答：

學(xué)生1：比2000分多 學(xué)生2：比2500分少（4）具體計(jì)算：

教師：你還可以用哪些方法進(jìn)行計(jì)算呢？

讓學(xué)生獨(dú)立思考，探索，然后在小組中進(jìn)行交流。教師巡視全班，觀察并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種不同的計(jì)算方法，然后有選擇的展示學(xué)生的計(jì)算方法。解決方法1：

114×20=2280（利用舊知，先算20圈的時(shí)間）114×1=114 2280+114=2394 解決方法2： 114×21

= 114×7×3（用21看成“7×3”）= 798×3（利用舊知，多位數(shù)乘一位數(shù)）= 2394 解決方法3 1 1 4（從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行類推）× 2 1 —————— 1 4 ??114×1 2 2 8 ??114×20 —————— 2 3 9 4 展示過程中，要讓學(xué)生說明每一步計(jì)算的算理

3、試一試

課文第34頁的“試一試“（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、輔導(dǎo)，特別要關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握筆算方法（2）反饋運(yùn)算結(jié)果

① 54×312 列豎式時(shí)的注意點(diǎn)：寫作： 312×54 ② 408×25 因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。③ 47×210因數(shù)末尾有0的簡便計(jì)算

1 2 4 0 8 4 7 × 5 4 × 2 5 × 2 1 0 —————— —————— —————— 2 4 8 2 0 4 0 4 7 1 5 6 0 8 1 6 9 4 —————— —————— —————— 1 6 8 4 8 1 0 2 0 0 9 8 7 0(三)課堂活動(dòng)

1、教材第34頁“練一練“的第2題

2、“森林醫(yī)生“先認(rèn)真觀察算式的每一步計(jì)算，找出錯(cuò)誤的地方，并說明錯(cuò)誤的原因，然后，再寫出正確的豎式計(jì)算過程和結(jié)果(四)鞏固練習(xí)

教材第34頁“練一練“的第1、3、4題。

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間說課稿

衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間說課稿

教學(xué)內(nèi)容: 北師大版四年級(jí)上冊(cè)第三單元《乘數(shù)》中的第一節(jié)《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》。

教學(xué)教法：教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)。計(jì)算教學(xué)都是從簡單到復(fù)雜螺旋上升的，最基礎(chǔ)的計(jì)算原理和方法支持了這樣的發(fā)展提高。本節(jié)課的教學(xué)以人造衛(wèi)星的轉(zhuǎn)動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過問答的形式，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)眼，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，把數(shù)學(xué)課上的有趣、有益、有效。在教學(xué)中力爭讓每一位學(xué)生參與豎式的形成、經(jīng)歷、計(jì)算的過程。如144×21先參照三位數(shù)乘一位數(shù)的格式寫出豎式，計(jì)算順序即144×1，后算十位即144×20，并正確寫出積的位置，然后計(jì)算兩個(gè)積的和，最后還應(yīng)檢查，充分利用學(xué)生已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把新舊知識(shí)結(jié)合在一起，體會(huì)計(jì)算時(shí)的相同點(diǎn)，促進(jìn)認(rèn)知同化，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法。

2、能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，培養(yǎng)概括、類推遷移的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)、掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算的方法，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法、算理。

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境

提問：大家請(qǐng)看，誰知道圖上這是什么？（人造地球衛(wèi)星）那我們來一起解決問題吧！

師：第一顆人造衛(wèi)星繞地球一周是114分鐘，那么一周、兩周、十周、二十一周分別用多少分鐘？(列式計(jì)算：114X1 114X2 114X10 114X21)由三位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)成整十?dāng)?shù)推出課題。

揭題：今天，我們就來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。[設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：精彩的開頭不僅能使學(xué)生很快由抑制到興奮，還能使學(xué)生把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)成“自我需要”，使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以開始我創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)畫面。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，也為新知識(shí)的學(xué)習(xí)架起橋梁，可謂一舉兩得。]

2、自主探索，獲取新知

（1）先用以前學(xué)過的估算，來算一算結(jié)果大約是多少？（2）“144×21”與我們以前所學(xué)的乘法計(jì)算有什么不同？（3）“144×21”你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？

請(qǐng)你用以前兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，在自己的本子上試一試。教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生口答算式：

（4）在小組里交流自己的算法。（5）全班交流。[這一個(gè)環(huán)節(jié)，我是在學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己去探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，并通過小組討論、全班交流。進(jìn)而探討出筆算的基本方法。這樣使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中即掌握了知識(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的精神。]

3、教師總結(jié)：

（1）計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時(shí)，先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)與三位數(shù)相乘，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù)，然后把兩次所得的積加起來。

（2）著重三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理：

4、鞏固應(yīng)用。

想一想，做一做

[練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，有筆算練習(xí)、有改錯(cuò)練習(xí)，還有解決生活中實(shí)際問題的練習(xí)。此外，我創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。不僅讓學(xué)生絲毫沒覺得計(jì)算枯燥，反而在游戲的過程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算的樂趣，既鞏固了新知識(shí)，又體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。] 板書設(shè)計(jì)：

衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間

144×21=