第一篇：大班語言《七色花》教學反思
大班語言《七色花》教學反思
大班語言《七色花》教學反思
《七色花》是一篇比較傳統的童話故事，故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花實現自己的愿望，最后得出幫助別人才最有意義，才感到最快樂，這樣的一個故事內容展開。我班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語言表達能力和想像力發展的比較好，他們特別是對于情節豐富的故事更為喜愛，所以在選材上是符合幼兒的。
這個活動的目標為1.了解故事內容，理清故事主人公珍妮使用七色花瓣的順序及用途。2.分析哪片花瓣的使用最有價值，感受幫助別人的同時，自己也快樂。3.學習主人公的說話，豐富相應的詞語和短句。這個故事對于孩子們來說篇幅較長。在預設中考慮到會拖課，會造成孩子們的學習疲勞感。所以在活動中，我牢牢抓住故事的主心骨，珍妮是如何使用七色花的，以分段的形式進行講述，通過有效的提問讓孩子們學說故事中的語句，孩子們傾聽的也比較認真，對于珍妮使用每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發生了什么事情都能完整地講述出來。
活動最后以“假如你也有這樣的七色花，你會用它來作什么？”這樣一個問題讓孩子們暢所欲言展開想象的翅膀。我班孩子都說的相當的不錯。
此次活動從整體上看是很成功的，孩子們的思緒一直圍繞著整個活動，學習興趣濃郁。師幼的互動也非常的良好，我也能關注到每個孩子，基本能讓每個孩子在課堂上有表現的機會。活動中我播放的課件生動形象也是吸引孩子認真聽講的關鍵之一。在這節語言活動中，我充分調動了孩子們想說、會說、能說的積極性，很好的達成了此次活動的目標。
課后也有老師給了我一些建議，指出了我在活動中的一些不足之處。互動中對于孩子們的回應我的語言有些啰嗦，不夠精煉。在教學中我的雙手會不由得放于背后，這樣缺失了親切感。這些都是習慣性的問題，我要引起重視，在平時多加注意。
此外，在課堂中的教學形式還可以再豐富些，可采取幼兒間的商量、討論，在學說對話中也可讓幼兒間分角色說和小組說。教師的身體語言也可以在豐富些，讓老師和孩子的距離更近些，互動更好些，充分調動幼兒學習的興趣。
第二篇：大班語言活動《七色花》教學反思
《七色花》這篇文章是一篇童話故事。主要寫了一位名叫珍妮的小姑娘,因為迷路,從老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花,就用這七片花瓣實現了她的七個愿望,用最后的一片花瓣,幫助殘疾人維佳恢復了健康,故事告訴我們在生活中要做有意義的事,要做一個善良的好人。
在《七色花》的教學過程中,我重點體現“以邊閱讀邊猜想為主”的教學方式,引導幼兒采用多種形式的閱讀,在讀中思考、讀中感悟。教學活動中通過設計不同的互動環節,如:師幼互動、生生互動等,把幼兒的學習積極性充分調動起來。在討論中, 我又讓幼兒展開想象的翅膀:如果你有一朵七色花,你想實現什么愿望?課堂氣氛十分活躍,大家都爭著要把自己的想法告訴別人,與別人分享,給幼兒充分的想象空間和交流時間,讓大家暢所欲言,大膽表述自己的想法,一下子激活了他們的思維火花。
課堂是幼兒舒展靈性的空間,只要留給他們一定的思維、想象的時間和空間,創造良好的課堂氛圍,讓幼兒暢所欲言,再加上老師的引導、鼓勵,那么孩子的靈性可以進一步得到舒展。這一節課,我最大的收獲是感動,讓我發現孩子們都有一顆善良、美麗的心靈。
這節課的成功之處在于:
1、這節課中幼兒的思維始終都在活動。
2、在學習的過程中,對幼兒進行了情感教育。
3、激發了幼兒閱讀童話的興趣。
這節課的不足之處在于:
1、個別回答時給孩子們更多地表述機會。
2、充分運用好幼兒的發散性思維,合理引導幼兒的想象力。
努力方向: 在今后的教學活動中,我將努力讓幼兒擁有積極參與活動的熱情,勇于表述自己見地的機會,給孩子們創造自主、寬松、充滿樂趣的互動環節,讓幼兒在不知不覺中獲得知識,在快樂中學得本領。
第三篇：大班語言《七色花》（共）
大班語言《七色花》
活動的思考：
每當上語言活動的時候小朋友傾聽的能力很好就是表達不夠理想，有的孩子是知道也不愿意舉手回答。于是我們商量活動中讓孩子有多講的機會，老師只是輔助的。看圖說話是一個鍛煉的機會，而七色花中每種顏色都有一個故事，敘述的時間比較長而且符合現在開展的主題，于是我們目光就鎖定在這個活動中。為的是讓幼兒有更多的機會表達自己的想法。
活動名稱：《七色花》
活動目標：
1、通過觀察比較，初步理解故事內容，激發幼兒關心他人的情感。
2、積極仿編故事，樂意與同伴共同講述，并嘗試用符號記錄下來。
活動準備：
1、自制的七色花一朵、故事情景圖片及故事磁帶。
2、人手一份一片青色花瓣、記號筆。
今天，老師帶來了一朵？（花）看仔細哦，這是一朵？（彩色的花）
（呈現字卡）它有七種像彩虹一樣的顏色的花瓣，它有一個好聽的名字叫“七色花”，它不但漂亮，還很神奇呢！神奇在哪里？那我們一起來聽聽故事“七色花”。
1、傾聽故事，幼兒討論
觀察大范畫，提問：珍妮發生了什么事情呢？
你從哪里看出來的啊？（頁碼標識解讀，圖畫與故事一一對應）
珍妮迷路了、面包圈也丟了，珍妮先用了一片黃花瓣說了一個魔咒，你們猜她用黃花瓣實現了什么愿望呢？
――老師講述故事，并強調那句好聽的話。（們一起來學學里面好聽的話，大家一起說說看，個別幼兒說，分組說）
――誰來扮演老奶奶，誰來扮演小姑娘學學她們好聽的話。
2、分組閱讀，理解故事
珍妮回到家后又發生了很多事情，現在我請三個小朋友一組到后面的桌子上去仔細看看，說說你看到了什么？她用花瓣實現了什么愿望？
小朋友說的時候要用剛才學過的好聽的聲音來說，等會我請你們組的代表來說。
3、分享交流（用小鈴或拍手讓他們知道回來也可以）
好了的小朋友先回到座位上，我請他們組先來介紹。（注意頁碼）
我們跟著他用好聽的聲音也來說說。接下去誰愿意來說說你們的。
除了這些事情，還剩下最后一片青花瓣也發生了一件事情，你們猜猜看發生了什么事情？
為什么要幫助小男孩，她的'心情怎么樣啊？——原來幫助別人是一件很快樂的事情。
4、完整欣賞、幼兒討論
我們剛剛說了珍妮用七色花做了哪些有意義的事情？現在邊看圖片，邊聽聽是不是這幾件有意義的事情。
你們發現了嗎？圖畫合在一起就變成了？（書）是書嗎？
書應該有封底和封面現在有嗎？那我們請下次去美工區的小朋友幫我們設計一張美麗的封面和封底，這樣我們就可以把它放在語言角分享了。
那在這本書中珍妮的這七個愿望中你最喜歡哪個愿望呢？為什么？
第七片花瓣珍妮用來幫助了別人，別人得到了快樂，我們也同樣得到了快樂，這真是一件幸福的事情啊！
老師也喜歡這朵，因為幫助別人很快樂。
故事里的珍妮用第七片花瓣做了一件有意義的事情，假如你有一片青花瓣，你想用它來做什么呢？
上次我們大帶小活動，去幫弟弟妹妹你們心情怎么樣？可以在這張青花瓣上記錄下來，我請一個小朋友來試試，弟弟矮點，我們哥哥們個子高點。
你認為他這樣做，好嗎？展開閱讀全文
大家說了這么多有意義的事情，和好朋友商量一下，還有哪些有意義的事情，請你來說說。
現在我們把自己說的有意義的事情記錄下來，然后貼在這張紙上，也放在我們的圖書里，這樣就又可以講很多很多故事了。
第四篇：大班語言活動《七色花
大班語言活動《七色花》教學反思
作者：佚名 文章來源：整理 點擊數：
更新時間：2011-4-1 《七色花》這篇文章是一篇童話故事。主要寫了一位名叫珍妮的小姑娘，因為迷路，從老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花，就用這七片花瓣實現了她的七個愿望，用最后的一片花瓣，幫助殘疾人維佳恢復了健康，故事告訴我們在生活中要做有意義的事，要做一個善良的好人。
在《七色花》的教學過程中，我重點體現“以邊閱讀邊猜想為主”的教學方式，引導幼兒采用多種形式的閱讀，在讀中思考、讀中感悟。教學活動中通過設計不同的互動環節，如：師幼互動、生生互動等，把幼兒的學習積極性充分調動起來。在討論中，我又讓幼兒展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望？課堂氣氛十分活躍，大家都爭著要把自己的想法告訴別人，與別人分享，給幼兒充分的想象空間和交流時間，讓大家暢所欲言，大膽表述自己的想法，一下子激活了他們的思維火花。
課堂是幼兒舒展靈性的空間，只要留給他們一定的思維、想象的時間和空間，創造良好的課堂氛圍，讓幼兒暢所欲言，再加上老師的引導、鼓勵，那么孩子的靈性可以進一步得到舒展。這一節課，我最大的收獲是感動，讓我發現孩子們都有一顆善良、美麗的心靈。這節課的成功之處在于：
1、這節課中幼兒的思維始終都在活動。
2、在學習的過程中，對幼兒進行了情感教育。
3、激發了幼兒閱讀童話的興趣。這節課的不足之處在于：
1、個別回答時給孩子們更多地表述機會。
2、充分運用好幼兒的發散性思維，合理引導幼兒的想象力。努力方向：
在今后的教學活動中，我將努力讓幼兒擁有積極參與活動的熱情，勇于表述自己見地的機會，給孩子們創造自主、寬松、充滿樂趣的互動環節，讓幼兒在不知不覺中獲得知識，在快樂中學得本領。
大班教案《神奇的七色花》
設計者：戴蕭瀟
活動目標：
1、感受用不同的語氣表達“飛喲飛喲，小花瓣喲，請你??”的不同效果
2、在活動中大膽積極地表達自己的見解，發揮自己的想象創新能力。
3、理解故事內容，明白故事所蘊涵的意義：只有幫助別人，才能得到真正的快樂。
活動準備：一朵自制的七色花、掛圖。
活動過程：
一、出示七色花，激發幼兒的學習興趣。
1、今天，老師特別高興，因為有人送給我一朵特別的花。（出示七色花）怎么樣？給這朵花
取個名字吧！
2、據給我送花的那人說，這朵花還很神奇呢！它有什么神奇呢？
二、引導幼兒傾聽、分析故事的前半部分。
1、七色花到底神奇在哪兒呢？讓我們一起來聽聽童話故事《七色花》：（教師講述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教師邊講邊在黑板上“撒花瓣”）
2、七色花神奇嗎？它幫助珍妮做了哪些事？（引導幼兒回憶故事內容，教師根據幼兒所說及時出示各種小圖片）
七色花真神奇，它滿足了珍妮的許多愿望，就象故事中的老婆婆說的：只要撕下一片花瓣，就能滿足自己的一個愿望。
3、珍妮撕下第一片紅色花瓣說了什么？她的愿望實現了嗎？（出示圖一）學說句式：“飛喲
飛喲，小花瓣喲??”
4、珍妮想，這真是一朵神奇的花，我要把它??沒想到，發生了什么事情？珍妮又是怎么做的？（引導幼兒講述第二片花瓣的故事。）
5、珍妮拿著七色花來到了花園里，又發生了兩件事情？這兩件事情讓她一共用掉了四片花瓣，誰來把這些圖片排一排，并且講一講。（引導幼兒著重表現出不同的語氣）
6、玩具終于都回去了，珍妮也只剩下一片花瓣了，你覺得珍妮用這些花瓣做的事情有意義嗎？為什么？（沒有意義的事情，沒有給自己和別人帶來快樂。）
四、引導幼兒想象，講述故事的結局，理解故事的主題意義。
1、七色花只剩下一片花瓣了，珍妮會怎么想，怎么做呢？（教師講述：珍妮看著手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想??只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。）
2、如果你也有一朵七色花，你會幫助誰？怎么說呢？
3、珍妮用完了七色花的花瓣，她終于明白了：只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。
五、幼兒完整欣賞故事。
對呀，我也明白了這個道理了。所以，我要把這個好聽的故事《七色花》再次獻給每一位小朋友，希望大家能夠得到快樂。
六、幼兒講述故事，培養幼兒大膽表述的能力。
你們想讓后面的老師也明白這個道理嗎？趕快去找一位老師，跟她們講講這個故事。
第五篇：語言故事《七色花》教學反思
《七色花》教案反思
語言故事《七色花》是一個傳統的優秀教材，故事富有童話性，具有唯美感，而且故事情節生動，很容易讓孩子接受并理解。小主人公珍妮分別用七片不同顏色的神奇花瓣實現了七個不同的愿望，前面的六片花瓣雖然都實現了珍妮的愿望，但是珍妮卻沒有因此而高興、快樂，直到最后一片紫色花瓣幫助了小男孩站立起來，珍妮才感覺到快樂，這個時候，珍妮才明白，原來幫助別人才是最快樂的！
本節課，很榮幸得到了各位老師的指點，現在總結如下:
一、了解幼兒個性，深度剖析教材，力求整節課程的完美。
我們班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣，正因此，大部分幼兒的語言表達能力以及想象力發展的都比較好，特別是對于情節豐富的故事更是感興趣。所以，我認為在選材上是符合我班幼兒的發展特點的，不僅僅因為這個故事適合我們班幼兒，更因為，我想通過本節課讓孩子們知道，只有幫助別人才是最快樂的，讓孩子們從小就懂得人與人之間要互相幫助，我想，這也是我們對孩子的美好期許！《七色花》這個故事具有其一定的教育意義，每一片花瓣的飛呦飛呦都會激發孩子的無限想象力，珍妮用紫色花瓣幫助了別人，意味著要提升幼兒的情感，如何采取更為有效的教育策略來突破這個難點是關鍵。在活動中，從孩子們的回答來看，孩子們并沒有充分地感受到七色花能將根本不可能的事情變為現實這個神氣的功能，孩子的情感提升表現的蒼白無力。雖然在講故事的時候我設置了背景音樂，以激起幼兒的興趣，孩子們聽得也聚精會神，但在理解故事方面卻不盡人意。如果教師能稍加點撥，在欣賞完故事后，增加這樣的提問：“小朋友們覺得七色花神奇嗎？它神奇在什么地方？”然后，教師根據幼兒的回答進行提煉，幼兒或許就會充分的理解這七色花到底神奇在什么地方？接著再提問紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這七片花瓣分別幫助珍妮實現什么愿望，并著重于紫色花瓣所實現的愿望，告訴幼兒，只有這紫色花瓣用得最好，萌發幫助別人的情感！
二、設置情境，進行有效的提問。
《七色花》的故事篇幅較長，如果老師把握不好時間就會很容易拖堂，因此會造成幼兒的疲勞感，影響本節課的效果。所以，在本次活動中，我牢牢的抓住故事的主題，珍妮是怎樣使用這七片花瓣的？珍妮在使用七片花瓣實現愿望的時候心情是什么樣的？圍繞這一主桿，我以分段的形式進行講述，在講述中，我以第一片花瓣和第二片花瓣作為講述重點，讓孩子感受一下珍妮的心情，學會說故事中的語言，從而為接下來的想象、講述做好鋪墊。活動中，孩子學習珍妮的語言學習的非常好，但在開頭和結尾的兩個提問沒有達到預期的效果。其實，在活動的開頭就應該讓孩子感受七色花的顏色和美麗。接著引出故事即可。而在故事結尾可自然的問到孩子，“假如你們也有七色花瓣，你們想幫助誰呢？”在孩子講述自己愿望的過程中也可以讓幼兒結合珍妮的花來說，這樣更能體現整節課的完整性。
三、有效回應，突破重難點。
本節課的重難點關鍵在于讓幼兒體驗幫助別人是快樂的，也就是珍妮第七片紫色花瓣的使用。在活動過程中，我也通過師幼間的互相表演，讓孩子體驗七色花瓣的神奇以及小珍妮的快樂，但是在角色的分配上我做的不是很合理，我可以讓幼兒做小男孩，教師做珍妮。在讓幼兒回答珍妮的哪一片花瓣用得最好的時候，一個孩子說到了黃色花瓣最為神奇，而我卻沒有及時的去提煉，而是順著他的思路，也跟著說黃色花瓣最神奇，這樣，就給孩子們一個誤導。所以，我認為，在課堂中我對自己的教學思路應該更明確些，更要善于去引導幼兒，從而一步步的完成教學目標。此外，我認為在課堂中的教學形式還可以再豐富些，可以采取幼兒間的商量、討論來進行教學。在學說對話的過程中，也可以讓幼兒分配角色和分組說。還有值得一提的是，我認為教師的身體語言也可以再豐富些，適當的時候離開座位，拉近與幼兒間的距離，和幼兒進行互動，充分調動幼兒的興趣。
總之，各位教師的指導讓我受益匪淺，我將銘記于心，為我以后更好的組織教學活動而提供幫助。
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