第一篇：二年級下冊第八單元教案趙甜甜

精心備課 精細研討 精品呈現

【單元教材分析】

本單元課文的教學，意在激發學生熱愛科學，勇于探索大自然的奧秘。詩歌《真想變成大大的荷葉》通過豐富的想象，揭示大自然的無限樂趣。課文《猴子種果樹》告訴我們大自然有它自身的規律，我們按照自然規律辦事，不能急于求成，不安規律，沒有主見辦不成事。課文《會走路的樹》、學用字詞句《莊家的保護神》介紹了自然中兩種小動物的形態、生活特性。課文《問銀河》通過仰望銀河引發的無限遐想，激發出學生探索宇宙奧秘的興趣和志向。說說，通過學生描繪未來的交通工具，讓他們學會夢想，為未來創造發明改造自然打好基礎。以上安排，為學生學習語文語言知識，連號語文基本功，潛移默化地接受教育，提供了豐富的材料。【單元教學目標】

能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。學會、認識本單元生字。認識疑問句，學會問好的用法。

理解有生字組成的詞語，學會用“、、、、、、于是、、、、、、”、“········終于······”說一句話，掌握他們的用法，認識、運用象聲詞。

編演課本劇。能分清劇中人物，劇情的發展，人物出場的順序，能流利大聲有感情地進行對話。

能依據課文的內容，仿照課文寫法，展開豐富的想象，盡享課文續寫。

讓他們學會夢想，為未來創造自然打好基礎?！締卧仉y點】

1、學會認識本單元生字，掌握多音字“好” 能有感情的朗讀課文，理解課文內容。認識疑問句，學會問好的用法。

在理解課文的基礎上，仿照課文寫法進行課文續寫，能展開豐蘇教版小學語文二年級下冊第八單元教案

主備人：趙甜甜

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富的想象。

編演課本劇?！颈締卧n時分配】

本單元共安排了11課時，其中4篇課文分別是兩課時，練習2課時，單元復習一課時。

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主備人：趙甜甜

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21、真想變成大大的荷葉

【課 型】

新授

【教材分析】

這是一首兒童詩，展現了孩子們在夏天的美麗遐想，洋溢著濃濃的童真童趣。詩歌蘊含豐富，語言淺近明快，親切生動，富有兒童情趣。

【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文。

2、學會本課9個生字，兩條綠線內的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文的朗讀感悟，激發學生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快?！窘虒W重點】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文。

2、學會本課9個生字，兩條綠線內的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。【教學難點】

通過對課文的朗讀感悟，激發學生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。【教學準備】

生字卡片、教學掛圖 【教學方法】

啟發、引導 【教學時數】

兩課時 【教學過程】

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主備人：趙甜甜

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第一課時

一、創設情境，激趣導入

同學們，你們喜歡夏天嗎？為什么呀？我們來看看別的小朋友在夏天做什么吧。板書課題。

二、初讀課文，認識生字

1、自讀課文，不認識的字請同桌幫忙。

2、指名讀。

3、出示生字，在課文中找出來大聲讀一讀。

4、小組內學習生字。

5、老師范讀課文。

6、全班交流擴充詞語。

三、理解課文

1、自己朗讀課文，遇到問題做記號。

2、讀課文，自己讀明白了哪些？

3、小組交流讀懂的地方。

4、指名說。

5、感情朗讀。

四、學習寫字

1、出示生字：熱、透、游、穿、眨、柄、。指名讀。

2、小組內識記生字。

3、全班匯報。

4、給生字組詞。

5、觀察田字格里字的位置，想想怎么寫好看。

6、描紅，試寫。

7、小組內互評。

五、精心練習

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主備人：趙甜甜

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組詞

熱（）柄（）

眨（）

赤（）

透（）游（）

穿（）

著（）

六、板書設計

綠葉 眨眼 荷塘 唱歌 花叢 大傘

七、作業布置

1、熟練背誦兒歌。

2、按筆順規范練寫生字，每字三個?！菊n后反思】

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第二課時

【教學過程】

一、復習、創設情境

1、上節課我們學習了第21課《真想變成大大的荷葉》（齊讀課題），我們已經讀通了課文，還學習了生字詞，小朋友們都認識了嗎？我們開火車來讀詞語：

穿梭、眨眼、嬉戲、游戲、清凌凌、一柄大傘

2、入境

（播放夏天的音樂：雷聲、雨聲、青蛙聲、知了聲??）⑴閉上小眼睛，豎起小耳朵，仔細聽！誰來了？

⑵夏天就在轟隆隆的雷聲中，在嘩啦啦的雨聲中，在小青蛙、小知了的呼喚聲中來了。夏天是位小姐姐??（引背第一段），“她熱情地問我，想變點什么？”

二、悟讀

1、我想變點什么呢？請小朋友打開書，再讀讀這首優美的小詩。（變成：雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、大荷葉）

2、你想變點什么？

（出示詩句：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。）可要把你的舒服讀出來。（指名讀，指導讀：“要睡覺了，再讀輕點?！饼R讀。）

3、小魚們，一起快活地游起來。在江南清清的小河里，游啊游啊，游到東，游到西，多自在呀！還記得我們學過的一首詩，（師引背）“江南可采蓮”。

江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間：

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

⑴小魚在清凌凌的小河里快樂地嬉戲呢，多開心呀！清凌凌是說什么?（河水很清）（出示：清凌凌，指名讀、評價、齊讀。）

⑵誰還能加上自己的動作讀一讀？（適時鼓勵）

4、有誰想變蝴蝶和蟈蟈了？（貼蝴蝶、蟈蟈圖片）

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主備人：趙甜甜

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⑴自己讀讀，（貼句卡）看看你們能不能記住它。我來背上半句，你們背下半句。

⑵誰把這段話全記住了？（指名背）誰能加上自己的動作來背背？

⑶誰愿意到臺上來邊表演邊背誦。

5、（貼畫）看，天色漸漸暗了下來，月亮出來了，彎彎的，亮亮的；星星也出來了，一閃一閃的，在眨著機靈的小眼睛，看著我們呢！月光和星光編織成一張透明的網，多美呀！這時候，我想變什么?我想變星星和新月干什么呀？你會接著往下說嗎？

小朋友們，夏天來了，你還想變點什么呢？（出示：我想變＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。）

6、最后，我看見這小小的荷塘（指板畫），荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。微風輕輕一吹，荷葉搖動著他綠色的裙擺，在翩翩起舞呢！

⑴當我看到小小的荷塘的時候，為什么真想變成大大的荷葉呢？請大家讀讀最后一段。

⑵荷葉是什么樣子的？（大傘）我像一柄大傘，靜靜地在荷塘里舉著，小伙伴們多么喜歡這大傘一樣的荷葉呀?。ㄒx）。

⑶荷葉還會給哪些小伙伴帶來快樂呢？他們都藏在這長長的??里了，誰能把他們找出來。（指名說）

7、自己讀讀最后一段，邊讀邊想象，試著把它背出來。

三、指導書寫生字

傘：利用簡筆畫記。這個字和我們生活中的傘的樣子很像，游：一個姓方的大人，帶著他的孩子去水池里游泳。書寫時要盡量往中間靠，不能散開來。

四、背背課文，畫畫小池塘。

夏天多美呀，夏天的小池塘更美了，老師想請小朋友課后動手去畫一畫，把夏天的美、小池塘的可愛，用你的畫筆把它畫下來，好嗎？

五、課堂小結

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這節課你學到了哪些知識？在學習過程中還有哪些心得？

六、板書設計

21、真想變成大大的荷葉

雨滴

我想變

蝴蝶

星星

新月

大傘

七、作業設計

1、熟讀背誦課文。

2、按筆順練寫生字，每字寫三個?！菊n后反思】

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22、猴子種果樹

【課 型】

新授

【教材分析】

本課是一篇童話故事，寫一只猴子因為沒有耐心不斷改種果樹，最終一事無成。課文情節曲折，語言生動，極富兒童情趣，適合兒童誦讀。【教學目標】

1、學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、能通過對課文的理解來教育學生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。【教學重點】

1、學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文?！窘虒W難點】

能通過對課文的理解來教育學生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。【教學準備】

生字卡片、教學掛圖 【教學方法】

啟發、引導 【教學時數】

兩課時 【教學過程】

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第一課時

一、激情導入

1、今天，我們要來學，《猴子種果樹》的故事。

2、板書課題，齊讀課題。學習“猴”。

3、讀了課題，你有什么問題？老師在題目旁打上小問號。

二、初步朗讀課文，學習字詞，朗讀課文。

1、教師范讀課文

2、請大家自己讀一讀課文，注意讀準字音，讀同句子。（學生自讀課文）

3、學習生字（1）出示帶拼音的生字。請小朋友自己去認識自己的新朋友？（學生自讀詞語）

（2）指導朗讀，指名讀詞語，齊讀詞語。（3）去掉拼音再讀詞語，看看哪個小朋友最聰明，一眼就能找到自己的新朋友？

（4）指名回答，齊讀。

3、初讀課文。

（1）這篇課文中一共有幾個自然段呢？（9）請9位小朋友來讀課文，其他小朋友做評委。

（2）學生進行朗讀（3）學生進行評價。

三、讀課文，了解課文大意。

（1）請小朋友們再讀讀課文，想想課文主要講了誰和誰發生了什么事情？

（2）學生進行朗讀，建議學生進行默讀，或者是小聲的讀課文。

（3）交流、匯報。

四、指導書寫

（1）出示：澆、施、肥、耐、拔

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主備人：趙甜甜

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（2）指名讀、分組讀。

（3）分析字形，說說怎樣進行記憶的。（4）書空筆順。

（5）組詞、練習說話。

（6）生隨師進行描紅、臨摹、練寫

五、精心練習

畫去不正確的讀音。

梨（li ni)樹 耐（lai nai)心 施(si shi)肥 櫻（ying yin）桃

六、課堂小結

這節課你又學到了哪些新知識？你還有什么收獲呢？

七、板書設計

耐心

澆水

拔掉

改種

施肥

成活

八、作業設計

練寫一類生字，每個生字練寫三遍。【課后反思】

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第二課時

【教學過程】

一、檢查復習

1、指名讀課文。

2、聽寫詞語：

耐心 澆水 拔掉 改種 施肥 成活

3、課文主要講了一件什么事?

二、談話導入

1、指明分段朗讀課文。

2、自己再讀讀課文，看看有哪些地方不太懂？

3、學生互相交流、討論。

4、你讀懂了什么？（一邊說一邊看掛圖）

5、有感情地朗讀課文。

三、指導表演

1、自由組合來表演課本劇。

2、學生上臺表演。（可邊看書邊演，也可以背臺詞表演。）

四、總結

1、讀了、演了這個小故事，你想對小猴說什么？

2、你從小猴身上知道了什么？

五、分角色朗讀課文

1、每四人組成一個小組，自己分角色交替練習。

2、指名分角色朗讀全文（自由選擇角色，敘述部分由其他學生讀。）

3、全班分角色朗讀課文。

六、課堂練習

1、比一比，組詞。

撥（）哥（）猴（）棵（）拔（）歌（）侯（）顆（）

2、照樣子，寫句子。

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例：你有這個耐心嗎？

你沒有這個耐心。（1）你不著急嗎？（2）你能等得及嗎？

七、課堂小結

學了這節課你都知道了什么？

八、板書設計

22、猴子種果樹

烏鴉

梨五杏四

喜鵲

杏四桃三 杜鵑

桃三櫻二

九、作業設計

分角色背誦課文?！菊n后反思】

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23、會走路的樹

【課 型】

新授 【教材分析】

本課是一篇清新優美的童話故事，敘述了小鳥和馴鹿一家純真的友情。全文語言流暢，生動活潑，文中設置懸念，引人入勝。【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會9個生字，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，培養學生喜愛小動物，熱愛大自然的情感?！窘虒W重點】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會9個生字，理解由生字組成的詞語。【教學難點】

理解課文內容，培養學生喜愛小動物，熱愛大自然的情感。【教學準備】

生字卡片、教學掛圖 【教學方法】

啟發、引導 【教學時數】

兩課時 【教學過程】

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第一課時

一、看圖激趣，質疑導入

1、（出示圖片）板書：樹。齊讀

2、你們知道有哪些樹呢？

3、你們知道這種樹嗎？（板書：會走路的樹）交流：這是一棵什么樣的樹？

二、初讀課文

過渡：這是個多么有趣的故事啊！它就在我們的語文書上，讓我們再來看看書，自己讀讀。

1、教師范讀課文。

2、學生自由練讀課文。自讀要求：（1）借助拼音，通讀課文。

（2）畫出詞語，圈出生字。讀準字音，想象字義。

3、同桌合作，互讀互評：

一、讀的時候是否注意到了生字的字音，二、是否把句子讀通順了。

4、交流合作情況，推薦出幾名代表朗讀全文。其他學生邊聽邊思考：這篇童話講了幾年的事？提到了哪些小動物？

三、學習生字

1、學生自學生字。

2、學生用口訣、謎語、順口溜識記生字。

3、教師指導書寫較難的生字，（趣、概、激）學生當小老師。

四、學生描紅，老師巡視。

五、課堂練習

練習組詞

路（）奇（）趣（）激（）

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晨（）送（）陪（）概（）

六、課堂小結

這節課你學到了什么知識？除此之外，你還有其他收獲嗎？

七、板書設計

早晨 當然 美麗 好奇 有趣 告別 大概

八、作業設計

1、熟練朗讀課文。

2、按筆順規范練寫生字，每字三個?！菊n后反思】

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第二課時

一、復習字詞

1、指明讀。

早晨 當然 美麗 好奇 有趣 告別 大概

2、選擇其中的一個詞說一句話。

二、學習新課

（一）學習1-4自然段。

1、通過上節課的學習，你從故事中了解了什么？ 你感受到了什么？

（師相機板書：小鳥樹小馴鹿）

過渡：讓我們跟隨可愛的小動物們一同走進這個美妙的故事吧！

2、輕輕地打開書，自由地讀一讀課文第1-4自然段。讀第1-4自然段，體會小樹和小鳥間的美好交往

就在這樣一個春天的早晨，七彩的陽光灑向幽靜的樹林，霧氣漸漸散去，樹林從一夜的沉睡中醒過來了。你聽，樹林里的鳥兒叫得多歡快；你看，小溪流嘩嘩地唱得多開心啊！（出示圖畫）

此時此刻，你想說什么？

3、有一只小鳥看到了這棵金色的而且會走路的小樹，也和你們一樣好奇，它想問什么？誰來學著小鳥的樣子問一問？

4、哪棵會走路的樹來回答可愛的小鳥？

5、引讀過渡，指導學生想象小樹和小鳥的美好故事。

提問：它們會去哪些地方，看到哪些有趣的東西呢？（思考、同桌交流）

（二）精讀第5-9自然段，感受小馴鹿和小鳥相見時的驚喜與激動。

1、提問：它們說了什么？你能從課文中找到它們的對話嗎？先找一找，再和同桌小朋友一起讀一讀，看看哪對同桌第一個讀好這段對話。

2、其他小朋友一邊仔細聽，一邊用你們的火眼金睛仔細觀察，看看誰能第一個發現這段對話和我們以前見過的對話的不同之處。（兩生試讀）

3、誰來說說你有什么發現？（提示語出現在話的后面或是中蘇教版小學語文二年級下冊第八單元教案

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間）

4、從他們的對話中，你還知道了什么？你是怎么知道的？

5、當小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友時，小鳥的心情怎樣？為什么叫？你能讀出小鳥當時的心情嗎？

6、有感情朗讀全文。

三、精心練習

續講故事：

“小鳥來到小馴鹿的家......”

四、課堂小結

這節課你學到了什么？除此之外，你還有什么新的收獲？

五、板書設計

23、會走路的樹

“樹” 馴鹿（父）小鳥 馴鹿（子）

六、作業設計

1、熟練朗讀課文、背誦課文。

2、練寫一類生字，每字組兩詞?！菊n后反思】

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24、問銀河

【課 型】

新授 【教材分析】

本課是一首散文詩，抒寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河所引發的許多綺麗的遐想。全文語言流暢，富有童趣，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助孩子讀懂課文，進入詩的意境。【教學目標】

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、激發學生探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養學生的想象力?！窘虒W重點】

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。【教學難點】

激發學生探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養學生的想象力?！窘虒W準備】

生字卡片、教學掛圖 【教學方法】

講解法、練習法 【教學時數】

兩課時 【教學過程】

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第一課時

一、情境導入，激發興趣

1、老師板書“銀河”，指名讀。

2、小朋友，你們見過銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？

3、出示圖片，看了圖你想說什么？

二、初讀課文

1、教師范讀課文。

2、學生讀文，要求：把字音讀正確，把句子讀完整。（教師進行點評）

3、再次讀文，說說課文講了一個什么故事？

三、學習生字詞

1、出示生字：銀、輪、郎、相、壩、宇、宙

2、找找這些字的字型結構。

3、同桌自己討論說說如何記憶這些字。

4、書空筆順。

5、組詞、并練習說話。

6、學生進行區別、描紅。

7、教師指導書寫。

四、課堂達標

1、南（）（）往（）（）飛 船

2、組詞

輪（）相（）宇（）郎（）銀（）壩（）

五、課堂小結

這節課你有什么收獲？

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六、板書設計

銀、輪、郎、相、壩、宇、宙

七、作業設計

1、熟讀課文。

2、規范練寫生字，每字三個?！菊n后反思】

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第二課時

一、復習導入

默寫詞語

二、學習課文

自主探究、讀中感悟

1、自讀自悟課文。思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長江的？

2、讀后指名回答。初步感知1-4自然段

3、分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會。

4、選派代表全班交流，匯報小組學習情況。（1）學習第一段

理解清澈，想象小河里還會有什么。自己會在清澈的小河里干什么？

指導朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問的語氣。（2）學習第二、三、四段，方法同上。（3）小朋友的問題問完了嗎？指導讀好第五自然段，強調“好多好多”讀出小朋友對銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。

5、學生齊讀全文

三、展開想象學習提問

1、過渡：聽著小朋友的朗讀，老師好象看到了銀河里那一顆顆會眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“銀河”沒有關系，實際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個“小家庭”。下面，我們呢再來仔細地看一看銀河，想一想：你要對銀河提出什么問題？

2、現在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學著小作者的樣子來問一問嗎？

銀河、銀河，請你告訴我：你那里有沒有？有沒有？（1）試著說給小組里的同學聽。（2）全班交流

四、思維拓展，總結

銀河究竟是什么樣的呢？（板書）老師把這個問號留給你們，相信將來你們當中一定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，看望銀河。

五、課堂練習

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精心備課 精細研討 精品呈現

1、換部首組字，再組詞。

很-----（）+（）→（）（）胡-----（）+（）→（）（）秋-----（）+（）→（）（）

2、補充句子。

⑴夜空里有 _______________________。⑵小河里__________________________。３、仿照課文的樣子，填空。銀河，銀河，請你告訴我：

___________________________？ ___________________________？

六、課堂小結

能談談在這節課你有哪些收獲？

七、板書設計

24、問銀河

銀河 河水里 河面上

六、作業設計

1、熟讀課文、背誦課文。

2、正確、規范、美觀地練寫生字?！菊n后反思】

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練習8

【課 型】

練習課 【教學目標】

1、熟練掌握多音字“中”。

2、練寫三個橫畫較多的字，要求寫的既正確又美觀。

3、讀熟識記4個成語?！窘虒W重難點】

重點：熟練掌握多音字“中”。

難點：通過學習成語，體會成語的意思?！窘虒W方法】

練習法 【教學時數 】

一課時 【教學過程】

一、談話導入

1、同學們喜歡兒歌嗎？喜歡小動物嗎？

2、學習兒歌 ⑴教師范讀。⑵指名讀、評價。⑶兒歌的意思是什么？

⑷找多音字，明確讀音。

二、寫好鉛筆字：

1、指生讀這三個字。

2、仔細觀察，說說這三個字在結構上有什么共同點？

3、組織學生描紅、仿影、臨寫，看怎樣才能把這幾個字寫漂亮？

4、教師巡視，對寫得好的給于表揚。

三、讀讀背背

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精心備課 精細研討 精品呈現

觀察課本插圖后，借助拼音自己讀一讀四個成語，要求讀準字音。

1、檢查朗讀，注意一下字音：

披星戴月 流星趕月 眾星捧月 烘云托月

2、在老師的指導下理解成語的意思，明確這四個成語的意思。

3、指生讀、齊讀、練背。

四、課堂練習：填空

披（）戴（）（）星（）月（）星捧（）（）云 托（）

五、課堂小結

通過本節課的學習，你又掌握了那些知識呢？

六、板書設計

披星戴月 流星趕月 眾星捧月 烘云托月

七、作業設計

1、用部首查字法查出“麗、言、互”。

2、熟練背誦《讀讀背背》中的內容?！菊n后反思】

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未來的交通工具

【課 型】

說話練習【教學目標】

充分發揮學生的想象力，培養學生的口頭表達能力和寫話能力。

【教學重點】

能把自己說的話清楚完整的寫下來?！窘虒W難點】

充分發揮學生的想象力，培養學生的口頭表達能力和寫話能力。

【教學方法】

引導法、談話法 【教學時數】

兩課時 【教學過程】

一、精講內容

談話導入：在我們生活中，你都知道哪些交通工具？

二、指導想象

1、你希望交通工具是什么樣子的呢？請同學們拿出彩筆畫一畫，并給自己所畫的交通工具起一個形象、好聽的名字。

2、寫幾句話介紹一下自己理想中的交通工具（從顏色、構造、優點方面介紹）。

三、匯報

1、誰來介紹一下自己畫的交通工具。（學生上臺表演）

2、教師點評、鼓勵。

蘇教版小學語文二年級下冊第八單元教案

主備人：趙甜甜

精心備課 精細研討 精品呈現

四、板書設計

表達清楚自己的意思。

五、作業設計

檢查自己的寫話語句是否通順、完整、清楚。【課后反思】

蘇教版小學語文二年級下冊第八單元教案

主備人：趙甜甜

精心備課 精細研討 精品呈現

第八單元復習

【課 型】

復習課 【教學目標】

1、復習鞏固課文21—24的生字、詞語，掌握生字的結構特點，會用詞語造句、說話。

2、會背誦課文，并能說出每篇課文所蘊含的道理。

3、會用自己的話表述完整的意思?！窘虒W重點】

復習鞏固課文21-24的生字、詞語，掌握生子的結構特點，會用詞語造句、說話?！窘虒W難點】

1、會背誦課文，并能說出每篇課文所蘊含的道理。

2、會用自己的話表述完整的意思。【教學方法】

指導法、練習法 【教學時數】

一課時 【教學過程】

一、復習導入

同學們，我們已經把第八單元學習完了，你掌握的怎么樣呢？今天我們就一起來復習一下，看誰掌握的最牢固。

二、精講與復習

1、復習課文內容

⑴自由讀背課文，并思考課文的主要內容。⑵同桌互讀互背互評議。教師巡視指導學困生。⑶教師抽查。

2、字詞復習

⑴自由識記生字詞。

⑵小組合作讀記，開展一人讀字一人組詞活動。

蘇教版小學語文二年級下冊第八單元教案

主備人：趙甜甜

精心備課 精細研討 精品呈現

⑶指導重點字詞：

荷塘 花叢 眨眼 耐心 施肥 拔掉 告別 好奇 大概 宇宙 需要 寬闊

3、課堂練習： ⑴聽寫詞語

⑵比一比，再組詞。

熱（）澆（）路（）輪（）

戲（）改（）趣（）攔（）穿（）拔（）概（）壩（）透（）喜（）送（）銀（）⑶補充成語和句子

披（）戴（）（）星（）月（）星 捧（）（）云 托（）

三、課堂小結

通過這節課的復習，老師發現同學們對本單元的基礎知識掌握的比較牢固，但是有幾個同學對稍微變化的題型有所欠缺，還需繼續努力，以達到知識的靈活運用。

四、作業設計

1、熟練背誦本單元課文。

2、認真抄寫每課課后的重點詞語?！菊n后反思】

蘇教版小學語文二年級下冊第八單元教案

主備人：趙甜甜

第二篇：二年級語文下冊第八單元復習教案（精選）

二年級語文下冊第八單元復習教案

第八單元

一、復習文:、張衡是朝人,他是我國古代著名的家,也是杰出的家。

2、讀《愛迪生救媽媽》,想:

愛迪生為什么能在關鍵的時候想出辦法來救自己的媽媽?

因為愛迪生從小就愛動腦、動手,在實踐活動中發現了很多科學知識,所以他才能在關鍵的時候想出辦法救自己的媽媽。

愛迪生想出了什么樣的辦法來救媽媽?

愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來了,這樣,醫生就能給他媽媽做手術了。

3、我們人類有年的歷史,恐龍卻在地球上生活了大約年。

二、背誦:、背誦136頁“我會填”。

滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星。

北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。

2、背誦149頁“我會讀”和“讀讀背背”。

3、我國古代有許多科學成就。其中,被稱為四大發明。我國現代有很多著名科學家。和同其他科學家一起攻關,終于研制出了和。

三、聽寫:

勺子玉石組成發炎珍珠離開香油嚴寒眼珠數學鉆石睡覺嚴重寒冷雞肉

距離石油鉆研檢查染色傳達團結斥責負責炎熱夸獎研究油條睡眠分類

羊肉離別耐心查看調查謎語傳染夸張珍貴珠寶種類嚴格獎狀小組滅亡

寒冬責備團圓人類歷史地球氣溫時間道理生活植物滅絕兒童團員

北斗星

環顧四周 恍然大悟

四、比較組詞:

勺玉組珠鉆睡璃

勾主祖株粘垂離

拒油斥炎槳肉迷

距由訴談獎內謎

傳嚴撒仰漢撿性

轉炎散迎汗檢姓

五、近義詞:

清楚—果然—著名—鉆研—急忙—

六、量詞:

一孩子

一星星

一勺子

一鏡子

七、拓展:愛迪生一生共發明項發明,包括等。

教后反思:

第三篇：二年級語文下冊第八單元單元分析及教案

二年級語文下冊第八單元單元分析及教案 單元教材簡析：

本單元包括“數星星的孩子”“愛迪生救媽媽”“恐龍的滅絕”“阿德的夢”語文園地八這組是以走進科技世界為主題編排的，生動的文字，精美的插圖，可謂圖文并茂，篇篇文章引人入勝，茫茫的夜空璀璨的群星，那個數星星的孩子，能否數得清，移居到月球，旅游在星空，這難道僅僅是阿德的夢？幾面鏡子聚攏微弱的燭光，昏暗的房間頃刻變得明亮，小小年紀的愛迪生竟然挽救了媽媽的生命！一個個奇特的大問號，吸引著孩子們，也等著我們和學生一起去朗讀課文，感悟語言。

單元教學目標：

1、會寫30個字，會認56個字，積累好詞佳句。

2、分角色有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文，在朗讀中感悟，并注意積累詞句，體會故事的情趣和蘊含的道理。

4、學習張衡善于觀察和思考的好品質。

5、領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手善于發現的意識。教學重點難點：

1、會寫30個字，會認56個字，積累好詞佳句。

2、分角色有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3、學習從小善于觀察和思考的好品質。增強學生多動腦，多動手，善于發現的意識。課時安排：

《數星星的孩子》 2課時

《愛迪生救媽媽》 2課時 《恐龍的滅絕》 2課時 《阿德的夢》 1課時 語文園地八 3課時

教學建議：

在本組教學中，可以把生字的學習融入理解課文之中，我們自己也融入學生們中間，和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟，培養學科學、愛科學、發現科學的情趣。數星星的孩子 教學目標：

1、會認9個生字，會寫12個字。

2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

4、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發展學生的想象能力，培養學生刻苦鉆研的學習精神。教學重難點：

1.在理解課文內容的基礎上,學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神,培養學生仔細觀察事物,認真觀察自然現象是教學的重點。2.天文知識比較難懂,是教學難點。教學具準備：課件 教學過程：

第一課時

一、自讀識字：

1、導入新課，啟發學生學習的興趣。

小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？

結合學生回答，提示卡片：無數、數不清。（正音）導讀“天上有無數的星星”、“天上的星星數不清”。

天上星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？

有時候就有個小孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星。今天我們就來學習《數星星的孩子》這篇課文。

2、初讀課文，自學生字詞：

（1）自讀課文，劃出生字詞。

（2）在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

3、思考：這個數星星的孩子是誰?

二、合作交流：

1、同桌互相檢查生字認讀情況。

2、小組自學下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數、珍珠、鉆研、距離。（重點是讀準音，記住形）

3、請同學當小老師教大家識

4、學生聯系自己的生活實際，說說自己在哪里見過這個字，并說說是怎樣記住它的。

5、交流：你記住了哪幾個字？是怎么記住的？

6、讀詞語：

三、品讀領悟：

1、“數星星的孩子”是誰？指導讀第6自然段。（1)出示詞語卡片：張衡，指導讀準后鼻音“衡”。

貼板書：張衡（2）師：他是怎么數星星的？他數星星和我們有什么不一樣？學生交流。出示最后一段：“這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他從小就刻苦鉆研，長大以后，成了著名的天文學家?！?/p>

在讀讀這句話，其實剛寫哪些問題的答案都藏在這里，你還發現了什么？

出示“漢朝”：（介紹漢朝是中國古時候的一個朝代，距離我們現在有一千九百年。）

出示“天文學家”，課前我們預習了，誰知道 “天文學家”是研究什么的？

（研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。）

（3）出示“刻苦鉆研”。隨文識字：“苦”：“苦”字怎么記？“苦”字怎么寫才好看？

師范寫，指導書寫“苦”字，提示學生書寫姿勢。（4）什么是刻苦鉆研？ 讀“刻苦鉆研”。原來這就是張衡和我們不一樣的地方啊。來，看看這個句子，如果讓你在括號里加上詞語，把句子連接起來，你會怎么加？

出示句子填詞練習：（）張衡從小就刻苦鉆研，（）他長大以后成了著名的天文學家。

師引讀：正是因為張衡從小就——刻苦鉆研，所以他長大以后成了著名的——天文學家。

（5）讀到這，你腦海里又出現了什么問題？（預設：張衡是怎么刻苦鉆研的？）

這些問題提得真好，老師也很想知道，看來不好好讀課文，可找不到答案喲。那我們就得一段一段地仔細讀課文。先從第一自然段開始找，看看小時候的張衡是怎么“刻苦鉆研”地數星星的？可以是找一個詞，可以是找一句話，甚至是找一個標點符號，我們分別找到，再在小組里交流自己的看法。

2、老師范讀第一段，聽后你知道了什么？（夜空很美，孩子在數星星。）

3、孩子不停的數，可把奶奶逗壞了，奶奶是怎么說的？讀第二自然段。

4、那我們看看孩子是怎么認為的？讀第３自然段。

5、奶奶的看法和孩子的看法產生了分歧，怎么辦呢？正在這時候，爺爺走過來了，看看爺爺是怎么認為的？（爺爺肯定孩子的看法，還告訴孩子一些新的知識――北斗星 北極星 北斗星總是繞著北極星轉。）

6、分角色朗讀第２、３、４自然段。

7、對于爺爺提出的新知識，孩子是怎么認為的？（不信，產生疑問）孩子是怎么做的？（一夜沒睡，幾次起來觀察。）“他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉動?！敝械摹肮弧笔鞘裁匆馑迹磕隳苡谩肮弧闭f句話嗎？

四、鞏固延伸：

1．指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。2．總結：

張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。

第二課時 教學目標：

1、鞏固并聽寫本課生字詞。

2、完成課后練習（2）。

3、有語氣地朗讀課文。

教學重難點： 鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習2 教學具準備：課件 教學過程：

一、分角色有語氣地朗讀課文：（按小組讀，全班讀）

再說說張衡為什么能成為天文學家。

二、鞏固字詞的訓練：

1、看拼音寫詞語。（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。）做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。

2、給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。

錘（）________ 祖（）________ 棵（）________ 炬（）________

3、用多音字組詞語。

4、選字填空。

棵 顆 組 祖 斗 抖

一（）星星 ?。ǎ?/p>

發（）

一（）樹苗（）國

一（）米

一（）小草（）合 北（）星

一（）珠子（）傳

煙（）

一（）紅豆（）先（）動

（填空之前，老師先帶領學生查字典，說說每組字的字意，區別一下用法的不同。）

三、進行句子訓練的設計。

1．照樣子把兩句話合成一句話。

例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。（1）張衡坐在院子里。張衡指著天空數星星。_____________________________________（2）天上的星星一閃一閃。天上的星星數也數不清。_____________________________________ 2．按課文原句填空。

（1）滿天的星星像（）撒在（）里。（2）那七顆星，連起來像（）叫（）。（3）北斗星總是繞著（）轉。

愛迪生救媽媽 教學目標：

1、會認11個生字，會讀生字組成的詞語，會寫“夸獎、斥責”這四個字。

2、正確、流利朗讀課文。在朗讀中找出愛迪生救媽媽的句子從而理解“恍然大悟”的意思，能用上學過的詞語說說愛迪生救媽媽的辦法。

3、從愛迪生想出的辦法中領會他的聰明，愛動腦、多動手、善發現的意識。教學重難點：

在朗讀中感悟，用上積累的詞句說說愛迪生救媽媽的辦法，領會愛迪生的聰明可愛。在詞語教學中，緊緊結合《課程標準》中“閱讀”的階段目標——結合上下文，在閱讀中積累詞語、運用詞語。對有些詞語采用讀對話、看圖，各種形式的說話練習的手段來理解。教學具準備：課件。教學過程：

第一課時

一、自讀識字：

（一）介紹人物，揭示課題 1．（出示圖片）今天老師給大家介紹一位著名的發明家-----愛迪生（出示愛迪生圖片）這就是愛迪生晚年的照片。誰能想出方法記住他名字中的一個生字：“迪”（生識記字形）

2．看老師把它的名字寫在黑板上，看仔細了，寫字的時候要把字寫端正。3．說說你對愛迪生的了解。（學生交流課前收集的材料，教師適當評議）4．老師也把收集到的信息打在屏幕上，誰愿意讀給大家聽。（請一生讀）內容出示：愛迪生是舉世聞名的美國電學家和發明家。他的一生發明了很多東西，如電燈、電話、電報、電影等，在***局登記過的發明就有1000多項，為人類的文明和進步做出了巨大的貢獻。

5．過渡：是啊，愛迪生的一生發明了很多東西，他從小就愛動腦筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聰明救了他媽媽的命呢?。ò鍟壕葖寢專?．齊讀課題

（二）自讀課文

出示自讀課文的要求：

（1）讀準生字音，讀通課文。遇到難讀的句子多讀幾遍。

（2）給每個自然段標上小節號。（學生按要求學文，教師巡回指導）合作交流：

檢查自學情況：

（1）檢查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗讀、開火車讀）（2）檢查詞語（加點的是生字）

檢查 急性 斥責 委屈 亮堂

明晃晃 闌尾炎 恍然大悟 一溜煙似的（指名讀、男女生分讀、小組讀、齊讀）教師點撥指導如下：

①這些生字把它放到詞語中，有的讀音發生了變化，如：“堂”單個的讀第二聲，放到詞語中讀輕聲。（生練讀“亮堂”）

②明晃晃：這里的“晃”是多音字，單個字讀第三聲，連成詞語組成了ABB結構，在讀的時候讀音要變化了。當第一個（A）不讀第一聲的時候，后面兩個讀第一聲，如“明”讀第二聲，連起來就讀明晃晃（míng huāng huāng）（學生練讀）。當遇到第一個音是第一聲，那后面就讀它本身的音。如：金（jīn）燦燦（càn càn）

③對“闌尾炎”一詞的理解，先讓學生結合生活實際理解，教師再補充解釋：闌尾就是我們平常所說的盲腸，它長在我們的右下腹。它一發炎非常疼痛，甚至還要奪去人的性命。突然發作又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎。④一溜煙似的：“溜”這是個多音字（注意第四聲），“似”也是個多音字，在文中和“的”連成詞語讀翹舌音。

三、品讀領悟： 整體感知課文。

1．讀了課文，你想對愛迪生說什么？（生自由交流，教師及時表揚鼓勵發言好的學生，同時及時指正語言不規范，表達不順暢的毛病）2．課文里也有一句是醫生夸愛迪生的話，老師把醫生夸獎愛迪生的話放到了屏幕上。

出示句子：“醫生夸獎愛迪生，說：“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！”

①學生讀句

②給“多虧”換個意思相近的詞（幸虧）

③小結：孩子們剛才我們讀了課文，初步知道了愛迪生靠聰明救了媽媽（板書：聰明）誰能用夸獎的語氣讀好這句話。（指名讀、齊讀）

學習第四、五自然段

1．出示文本，請一生讀。2．大家再靜靜地認真地讀一讀這個自然段，用“”劃出寫愛迪生救媽媽的句子。（學生交流，教師指點，屏幕出示句子）

突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子。

愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。

（1）指名讀再男生、女生分別朗讀句子。（2）（出示課文插圖）看圖說話。（指導學生在說話過程中用上學過的詞語“一溜煙似的、捧著、明晃晃、亮堂”等詞）（3）指導讀好這幾句話。3．師生合作讀課文。

師引讀：在愛迪生七歲那一年，他的媽媽得了急性闌尾炎，送醫院已經來不及了，只能在家里做手術?？墒牵依锏墓饩€太暗了。正當大家急得團團轉時，愛迪生他怎么做—— 生讀：“突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子?！?/p>

師：爸爸見了又急又氣，斥責道：—— 生：“什么時候了，還胡鬧！”

師：愛迪生委屈地說：——

生：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”

師：愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。——

生：“爸爸恍然大悟，醫生也露出了滿意的笑容?！?4．學習爸爸和愛迪生的對話。（屏幕出示句子）

爸爸見了又急又氣，斥責道：“什么時候了，還胡鬧！”

愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”

（1）師引導：誰能抓住“斥責、委屈”這兩個詞語來當當爸爸和愛迪生讀好這個對話呢？

（2）通過說話來理解“恍然大悟”一詞。

爸爸恍然大悟，明白了_________________________。

他對愛迪生說：“_________________________。”(老師要引導學生在說話時用上文本中詞語，如“斥責、委屈”等詞)5．師小結：是的，正因為這樣做，手術做得很成功，媽媽得救了，所以醫生對愛迪生說：“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！”（再次出示句子，指導讀好這句話。）

6．用“夸獎”一詞聯系說話。填空：爸爸夸獎愛迪生，說：“____________________________________。” 小伙伴夸獎愛迪生，說：“__________________________________________?！?學習第一、二、三自然段

過渡：看，童年的愛迪生是多么聰明：媽媽的病情十分嚴重，切除闌尾的手術必須馬上進行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫生。多虧小愛迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。我們一起來讀讀第一到第三自然段，看看事情是怎么發生的，當時的環境又是如何緊急的呢？ 1．你從哪些詞語當中體會到媽媽病情的嚴重？（學生交流板書）2．帶著你的理解讀讀這三個自然段

3.請你用上“突然、直打滾、檢查、急性、馬上、來不及、搖頭、急得團團轉”說說當時情況的緊急。

四、鞏固延伸：

同學們，誰愿意給大家介紹愛迪生呀！愛迪生是舉世聞名的美國電學家和發明家，他除了在留聲機、電燈、電話、電報、電影方面有發明外，在其他化工領域也有不少創造。愛迪生一生大約有兩千項發明創造。為人類作出巨大貢獻。因為他除了有一顆好奇心、一種親自試驗的本能，就是他具有超乎常人的艱苦工作的無窮精力和果敢精神。

同學們，愛迪生之所以從小就這么聰明，是因為他從小就喜歡動腦動手，在時間活動中發現了很多科學知識，其實你們也很聰明，如果再開動腦筋，認真觀察，動手實踐，你們會象愛迪生一樣。老師等著你們的發明創造，好嗎？

第二課時

一、復習導入：

1.指名或分小組分段讀課文。2.復習生字、新詞。

a.開火車讀字、組詞，并選擇詞語練習說話。b.以小組為單位鞏固識字。

二、寫字指導：

1.分析字形與范寫。

油：是熟字加上一個偏旁組成的。檢：注意和“撿”字區別。團：注意先里邊后封口的筆順規則。炎：注意兩個火的區別。斥：注意和“斤”字區別。2.學生書寫、臨摹。

3.組詞練習，看誰組得又多又正確。

三、鞏固延伸：

1、獨立完成課后練習“我會填”。

2、指名說答案，訂正。

3、用“及”“急”“做”“作”組詞。

4、默讀課文，想一想：愛迪生之所以能夠想出辦法救媽媽，最主要的原因是什么，你受到什么啟發？

5、四人小組交流想法。

6、課外收集有關愛迪生的故事讀一讀，講給同學聽。

（提示：如果遇到不認識的字把它圈起來，再請拼音朋友幫忙。如果有難讀的詞語或句子，別著急，放慢速度多讀幾遍。）

31恐龍的滅絕 教學目標：

1、認識15個生字，理解詞語，能正確書寫“嚴、寒、謎”。

2、正確、流利地朗讀課文，理解其中兩種說法，并能進行復述，明白其中的邏輯關系。

3、有對恐龍的滅絕等自然現象進行科學探索的興趣和愿望。教學重難點： 朗讀課文，知道關于恐龍滅絕的幾種說法，激發學生熱愛科學、探索“恐龍滅絕”奧秘的興趣是本課的教學重點。讓學生利用自己搜集到的資料說明自己最支持的一種說法是本課的一個難點。教學具準備：課件 教學過程：

第一課時

一、自讀識字：

1、談話引出“恐龍”：同學們已經讀二年級了，那一定認識很多字了，是嗎？你們的字是從哪學來的呢？看來辦法真不少，那敢不敢接受老師的考驗？好，小眼睛看過來。我先寫一個——“工”，再寫一個——“凡”，最后在下邊寫一個——“心”，什么字？（恐龍的恐）為什么是心字底？（相機板書：恐龍）

2、看圖練習說話：今天，老師帶你們去恐龍的自由王國里去看看，好嗎？（課件出示課文插圖）誰能把你看到的說給大家聽聽？剛才大家說得有點零零碎碎，老師給你提供一個句子，你一定能說得更好。（有的??有的??還有的??）感受恐龍生活的自由自在。

3、揭題引導質疑：可是在生活中大家見過真的恐龍嗎？為什么？（板書：滅絕）讀課題，你們想知道什么？今天我們要學習的課文里就介紹了好幾種關于恐龍滅絕的說法，還等什么，快打開書，痛痛快快地讀吧。

（提示：如果遇到不認識的字把它圈起來，再請拼音朋友幫忙。如果有難讀的詞語或句子，別著急，放慢速度多讀幾遍。）

二、合作交流：

1、讀準生字：剛才小朋友讀得很認真?？铸執貏e希望你們能記往生字朋友，因為記牢了它們，才能更`好地研究恐龍呀。（出示帶拼音的生字，誰愿意讀給大家聽？指名當小老師帶讀）

2、讀好詞語：生字脫了拼音帽，和好朋友站在一起了，你們還認識嗎？指名讀，跟讀。還有誰會讀？那就一齊響亮地讀出來吧。

3、理解詞語：這些詞語中，有沒有不太明白的想請老師和同學幫幫你？相機指導。

4、讀通句子：這些詞語躲進句子里去了，是不是還有信心讀好呢？

5、引讀課文：解決了生字關，我們可以去繼續研究恐龍了。提示拿好書本。關于恐龍的滅絕，一種說法是——（指名一女生讀），另一種說法是——（請一男生讀），還有別的說法嗎？（找出有幾種，分三組讀出來）（師相機板書）

三、品讀領悟：

1、找出喜歡的段讀一讀：

在恐龍滅絕原因的幾種說法中，同學們認為哪種說法更有道理呢？請大家看兩段錄像：課件演示寒冷說和撞擊說的動畫畫面。

①指名說最有道理的說法，并讀出相關段。

②教師范讀學生所讀那段，學生思考：老師讀得和學生有什么不同？ ③學生評議，教師相機提出“撞上”、“遮住”、“一片黑暗”要重讀。

④學生邊練讀、邊想像課件中的畫面：行星撞上了地球，地球上一片黑暗，動植物漸漸地消失了??恐龍們餓得嗷嗷直叫，相互殘殺??這種場景多可怕呀！指導學生用低沉的語氣讀出恐怖的情感。

⑤提出“塵埃”一詞，可以用個什么詞換？

⑥多種形式練讀此段。

2、指導朗讀“寒冷說”一段。

①請認為“寒冷說”正確的同學讀這一段。讀完后說：你是怎么讀的。教師相機評價。

②課件再次播放“寒冷說”的畫面和音樂：大雪紛飛、寒風呼嘯、冰雹肆虐，恐龍們身無遮擋，啰嗦著，吼叫著，蜷縮在一起?? ③請喜歡這一段的同學站起來看著畫面讀。④男女生競賽看著畫面讀。⑤教師評議。⑥提出“躲避”，用換詞法解釋，讓學生做“躲避”的動作。

3、默讀第四自然段，你有什么問題嗎？

①哺乳動物是什么動物？

②為什么孵雄性的小恐龍會使恐龍滅絕？

教師先讓學生幫學生解決，解答不出時，教師再講解。

師小結：關于恐龍滅絕的種種原因，都是人們猜測的，恐龍滅絕的原因其實至今也沒有解開。所以，我們不能肯定這些（指板書）就是恐龍滅絕的真正原因，相機在每一種說法后面板書省略號。讓我們來齊讀最后一段。③理解“信服”一詞，用這個詞說話。

四、鞏固延伸：

1、關于恐龍滅絕的原因，除了課文中所講的這五種原因，小朋友還能提出讓人信服的說法嗎？請你們把收集到的恐龍的資料拿出來,共同交流交流?？纯凑l的說法最讓人信服。

（1）同學下位交流。民主、活躍。

（2）指名自由發言。

（3）同學互評這些說法的可信度。

教師小結：小朋友的各種想法都非常有說服力，看來你們在收集的資料中了解了許多關于恐龍的知識，所以才能展開想象的翅膀，說出這么多值得探討的滅絕原因。相信只要大家對探索科學有興趣，朝著這條興趣之路繼續前進。你們的設想一定會成為科學家們打開恐龍滅絕之謎的金鑰匙！你們也一定會成為研究恐龍滅絕原因的專家。

2、學習了這一課，你有什么感想？請你用最簡短的句子寫一寫。要求：采用“我想寫給??”的方式，把自己想寫的話用最精煉的句子概括出來，寫在本子上。教師先示范寫一句：

我想寫給大自然：大自然，你的奧秘真多呀！我長大后，要一個一個地把你的謎底揭開。接著，引導學生寫：

我想寫給地球??

我想寫給動物朋友?? 我想寫給自己??

（1）學生寫句子，教師下位指導。

（2）老師挑選幾句寫得好的念給大家聽。

3、教師總結：

小朋友們個個人小志氣大，希望你們長大后成為真正研究恐龍滅絕的專家，并為保護地球，保護大自然作出貢獻。

4、齊讀課文

第二課時

一、復習導入： 1.認讀生字詞。

2.有感情地朗讀課文。

二、指導寫字：

1、學生在小組內交流識字方法，用自己喜歡的方法記憶本課要寫的字。

2、用要寫的字口頭組詞語，以理解字義。

3、提示“染”字上半部右邊是“九”字，不要多加一點。重點指導“謎”“寒”二字的書寫。提示“謎”字先寫“讠”，再寫“米”，最后寫走之兒。

4、把每個字正確美觀地寫兩個。（“傳染”“嚴寒”要連詞書寫）

三、積累詞語，練習朗讀： 1.完成課后練習“讀讀抄抄”。

2.畫出自己喜歡的詞語，同桌互相交換看一看。

3.選一兩段自己喜歡的課文，讀給同桌聽。老師小結

四、鞏固延伸：

根據本課所學的內容及你所查到的有關恐龍的知識，幾個人合作出一張有關恐龍知識的手抄報。

阿德的夢 教學目標：

1、會認“德”等12個生字。

2、默讀課文，了解課文內容。

3、激發學生探索未來的興趣。教學重難點： 1．教學重點：

訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字。2．教學難點：

啟發學生在默讀中把對現代科技的了解，與對未來科技發展的想象聯系起來，激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。教學具準備：教學課件、掛圖、生字卡片。教學過程：

一、自讀識字：

（一）激趣導入

1．談話：同學們，你們做過夢嗎？做過什么樣的夢？ 2．放輕音樂，請學生講自己的夢。3．小結學生的夢，說：“有一位叫阿德的小朋友，做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？好，我們來學習課文《阿德的夢》?！饼R讀課題。

（二）、默讀課文，看圖識字

1．提出要求：默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不懂的詞語作上記號。

2．出示課文連環畫，讓學生自讀全文后按順序排列。3．對應圖貼出相應的生字卡。

二、合作交流：

小組交流識字經驗，發現識字方法。

（1）找出已經認識的生字，和同學交流認識的途徑。（2）找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法記住。（3）小組匯報識字方法。重點指導：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁認記。要注意區別“嗚”和“鳴”?！皣D”是語氣詞，可通過朗讀句子“當然嘍！我這次坐的飛船是新型。”來感悟。注意區別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。系，多音字。系（xì），關系；系（jì），系鞋帶。

對學生不懂的詞語，可在小組合作交流中解決，或通過查字典、詢問老師解決。

三、品讀領悟：

1.第二遍默讀課文，速度要加快，思考：（1）阿德夢到了什么？

（2）結合課文中的七幅插圖想一想每個自然段寫的是什么內容。

2.出示兒歌讓學生自讀、齊讀、個別讀。然后提問：兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段？

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預訂新車無污染，動力來自太陽能。飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

進一步提問：讀你喜歡的段落,并說說課文中哪些新科技給你留下很深的印象？ 學生展示朗讀并介紹課前預習時自己收集的有關資料,教師相機板書并利用課件出示相應的圖片資料和文字介紹。板書：

載人飛船 火星旅游 定居月球 新型飛船 可視電話 掌上電腦 網上購物 太陽能汽車 3．師生合作分角色朗讀課文，加深對課文的理解。

四、鞏固延伸：

1．阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是什么樣的呢？

2．學生拿出課前預習時準備的畫《我心中的未來世界》先在組內交流，再派代表在班上交流。

3．小結：你們心中的夢都很好，人類需要你們這些美好的夢，因為有夢想，才能有實踐，只有不斷地實踐才會有夢想的實現。楊立偉叔叔就實現了我們的飛天夢。

4．課件出示：神州五號載人飛船的升空及楊立偉載譽歸來的片段。5．看完后，你想說些什么？

課件出示“中國了不起！了不起的中國人！做了不起的中國人！”三句話。全體學生起立，用自豪的語氣朗讀這三句話。

語文園地八 教學目標：

1．能用不同的句式表達相同的意思。2．鞏固識字、區別同音形近字。

3．有積累好詞佳句和名言警句的意識。教學重難點： 重點：認識園地中“愉、榆、”等9個生字，會通順流利地朗讀“我會讀”和“讀讀背背”中的句子。

難點：能發現不同的句式可以表達相同的意思。教學具準備：

教具：生字詞卡片；收集一些能指導學習的名言警句。學具：生字詞卡片。

教學過程：

第一課時

一、我的發現：

1．自讀文中的三句話，看看你發現了什么? 2．小組內和同學交流交流你的發現。3．指名說說你的發現。(三個句子的意思一樣，但句式不同，表達的語氣就不同。)4．拓展練習：找個句子讓大家來變一變。那么多人，你怎么數的清 那么多人，你是數不清 那么多人，你數不清

二、日積月累： 選選認認：

1．自讀字詞，看看誰能明白這項練習的要求? 2．根據自己的理解，選字連線。

3．指名說說你為什么這樣連?你是怎樣區別這幾組形近字的? 4．哪些字容易讀錯?（注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。）5．老師出示生字卡片，指名讀，學生開火車認讀，齊讀。6．說說你是怎么記住這些字的。

7．學生練習給生字組詞。看誰組得快，組得對。

我會讀： 1．自讀句子，看看你會發現這些句子有什么共同的特點？ 2．同桌互讀句子，并交流自己的發現。

3．誰來說說你發現了什么？(把一種事物比作另一種事物——比喻句。)4．知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發光的寶石。(把繁星比成寶石)5．你知道課本中的其他幾個句子是把什么比作什么了嗎?誰來說給大家聽聽。讀讀背背：

1．齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。

2．同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，并說說你對這句的理解。3．誰愿意來把你最喜歡的一句名言讀給大家聽，并說說它的意思。4．比賽背誦名言。

第二課時 口語交際 教學目標：

1．有留心身邊的科學的意識。

2．能用普通話大方、流利地介紹身邊的科學知識。

3．在交際中做到：說清楚、聽仔細。教學具準備：

教具：多媒體課件（或有關身邊科學的圖片）、收集有關科學知識介紹的書籍。

學具：準備有關科學常識的書。

教學過程：

一、情景體驗 引起話題：

在我們的身邊，有著許許多多的科學知識。比如人們夏天要穿淺色衣服，是因為它們吸收太陽的熱比深色衣服少，穿在身上就不會感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齒吃壞，還會使自己變胖呢；電燈、電視開著的時候，我們是不能用濕毛巾去擦它們，因為那樣很容易觸電，發生危險等等。我們身邊的科學知識可真不少！你們想把知道的和老師、同學交流交流嗎？這節課我們就來交流交流身邊的科學吧！2．圖片情境。

多媒體課件展示身邊的科學（或展示有關身邊科學的圖片），給學生以啟發

二、研究話題、明確方法：

剛才我們看了身邊的科學，誰來向大家介紹一下你看到了哪些科學知識? 我們身邊的科學還有哪些？你能給大家交流交流嗎？

三、圍繞話題，互動交流： 交流身邊的科學。（要求：說清楚、聽仔細。）(1)小組交流自己了解到的身邊的科學。(2)小組推薦“科學博士”向大家作介紹。(3)“科學博士”答“記者”問。（對別人提出的問題，“科學博士”有答得不完整的地方，小組內其他成員可以加以補充。）

四、延伸話題，互動交流：（推薦新書，交換舊書）

1、我們身邊的科學可真不少！課前小朋友們收集了有關科學常識的書，現在趕快向同學推薦自己的科學常識書吧！介紹時要簡要地說說書的內容和特點；聽的同學可以就自己感興趣的問題提問。

2、看來，我們身邊的科學不僅可以在生活中觀察到，而且還能從書中獲得不少科學知識。現在就請同學們把自己已看過的書和同學交換吧，交換時可以對書的內容作簡單介紹。

3、課堂小結。

4、實踐活動：

小組根據所交流所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學”小報。

第三課時（寫一寫）

教學目標： 1．有把這學期的收獲或暑假里的打算寫下來的愿望。

2．能把句子寫通順、意思寫清楚。

教學過程： 1．談話導入

這學期就要結束了，同學們在這學期一定有不少收獲吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我們不妨來看看學習伙伴給我們說了些什么吧！2．明確要求

請大家讀一讀學習伙伴給我們提出的這次“寫一寫”的要求。想想自己寫哪方面的內容，3．交流收獲或想法

想好了寫哪方面的內容了嗎？和同學交流一下自己的想法吧?。ㄐ〗M交流）誰來說說自己準備怎么寫？ 評一評誰說得好。4．寫一寫

把自己想寫的內容寫下來

向大家展示的作品，并作簡單介紹。5．課堂小結

（展示臺）

教學目標：

1．展示讀物和小報。

2．交流了解到的科學知識與見聞。

教學具準備：

分工搜集身邊的科學的材料，并合作辦報。收集有關科學知識的書目。查找資料，了解科學家、發明家的成就。教學過程：

一、“科學就在我們身邊”主題班會 1．學生展示自己收集的科普讀物。

課前我們都去收集了許多科普讀物，誰來給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽聽。

2．交流了解到的科學知識與見聞。

你了解到了我國古今有哪些科學家或哪些科學成就，你是怎么了解到的？給大家交流交流吧！3．交流收獲

通過今天的學習，你有什么收獲？能給大家說說嗎？

二、作品展示臺 1．開辟園地展示學生辦的“身邊的科學”手抄報和學生“寫一寫”的作品。2．向大家交流自己的作品和收獲。

第四篇：人教版二年級數學下冊第八單元教案

第八單元

克和千克

單元教學內容

教材第100～108頁第八單元。單元教材分析

本單元是學生初次學習質量單位。主要內容有：認識克及相應的測量工具——天平；認識千克及相應的常見測量工具；了解克和千克的關系；解決簡單的實際問題。具體的知識結構是：

認識“克”及天平

例1。認識“千克”及相應的常見秤

例2。解決問題

例3。

其中“克和千克的認識”是重要內容?？伺c千克是比較抽象的知識，必須依靠學生的體驗去感知知識，為了便于學生理解，教材注意引導學生通過多種實際操作活動進行感知。“解決問題”則注重對學生估算能力的培養，增加學生對克和千克的感性認識并聯系實際，使學生初步體驗克和千克在生活中的應用。

單元教學目標

1．通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，使學生認識質量單位克和千克，知道1千克＝1000克，會進行簡單的單位換算。

2．使學生初步了解天平和常用的用“千克”作單位的秤，知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。

3．在初步建立1克和1千克的觀念的基礎上，會以次為標準估量物體的質量，并能解決一些簡單的實際問題；同時體會學習質量單位的必要性，進一步培養學生的數感。

單元教學重點

1．感受并認識質量單位克和千克，知道1千克＝1000克

2．培養學生估量物體質量的意識。

單元教學難點

建立1克和1千克的觀念。課時安排 共計2課時。

認識質量單位

1課時 解決問題

1課時

第1課時

認識質量單位

教學內容

教材第100～102頁例

1、例2及相關內容。教學目標

1．通過熟悉的生活情境，使學生初步形成重量的概念，認識質量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克＝1千克。

2．學生通過了解日常生活中稱量物品經常用到的秤稱，能正確估計出物品的重量。3．在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。教學重難點

知道1000克＝1千克。教具準備

天平、砝碼、臺秤、2分硬幣。教學過程

一、創設情境，引出質量單位

課件出示教材第100頁情境圖：

師：請同學們觀察一下，這幅圖畫的是什么地方？ 這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？

生：一盒餅干110克，一桶洗衣液5千克。

師：昨天你們調查了日常生活中常見物品的質量，現在來交流一下好嗎？

生：媽媽買的牙膏是90克，火腿腸一根是45克，我的體重是30千克，一袋大米是25千克??

師：同學們說了這么多，你有什么發現嗎？ 生：有的后面帶“克”，有的后面帶“千克”。

師小結：這些都表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。在學生說的同時，老師拿出準備的東西展示。

二、認識重量單位：克

教學例1。

出示例1情境圖。

師：這些物品都比較輕。計量比較輕的物品，常用“克”做單位。1．認識天平。師：（出示天平）比較輕的物品常用天平來稱。

師：請你用手掂一掂，一包鹽和一個硬幣，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？ 學生嘗試活動。

問：通過掂一掂，你有什么想和大家說的？ 生：鹽比硬幣重得多。師：請你再用手掂一掂，一個硬幣和一團棉花，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？

學生交流，想一想。

師：硬幣和棉花就不那么容易判斷，因為它們之間的差別不是很大，對于很輕的物體，我們就用克來衡量。

2．動手體驗，認識1克。

（1）師：1個2分硬幣約重1克。小組相互掂一掂1克的硬幣有多重。

（2）師拿出一個5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。

師問：你得出了什么結論？ 3．稱一稱。

小組合作稱1克黃豆、2克花生、5克綠豆，說說你是怎么稱的。

三、認識重量單位：千克

教學例2。

1．體驗1千克。

師：我們剛才認識了克，在實際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢？

師：你們知道1千克有多重嗎？找出自己帶來的重1千克的物品，說說你怎么知道這包物品的質量是1千克？

（1）用不同的“方式”體驗1千克的質量。

（2）觀察老師帶來的重1千克的物品，豐富對1千克質量的感知。（3）估計1千克重的本子大約有幾本？怎么驗證同學們的估計準不準？ 2．認識各種用千克做單位的秤。

師：我們經常見到的臺稱就是以千克為單位的。你見過其他的秤嗎？（1）體驗幾千克的質量。

拎拎2千克、3千克重的物品，說說你的感覺。（2）估計一疊本子的質量。

四、體驗克和千克的關系。

1．猜測。

師：克和千克之間有什么關系？ 學生交流猜測。2．使用盤秤驗證。

師：請你往臺秤上放一些有標識重量的零食，稱出1千克來，然后統計1千克到底有多少克。

學生匯報。

一袋鹽重1千克，1袋砂糖重500克，兩袋砂糖正好是1000克，即：1千克。得出：1千克＝1000克。

教師小結：生活中什么時候用克作單位比較合適，什么時候用千克作單位比較合適？

生答：比較輕的用克作單位，比較重的用千克作單位。

五、延伸拓展

教師引導學生閱讀教材第103頁“你知道嗎”，理解斤和兩的實際意義。

六、全課總結

今天你學習了什么，有什么收獲？ 板書設計

克和千克

計量較輕的物品有多重，通常用克作單位，克用g表示。

計量較重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作單位，千克用㎏表示。

1000克=1千克

第2課時

解決問題

教學內容

教材第104頁例3及相關內容。教學目標

1．使學生通過“估一估”的實踐活動，親自感受感受估計物品質量的方法。2．通過實踐活動使學生加深質量單位的理解，讓學生深刻體會到質量單位與實際生活是緊密聯系的，在實際生活中是非常有用的。

3．在解決問題的過程中，培養學生的動手能力及創新思維能力。教學重難點

估一估時不能隨便估，要根據生活實際，展開思維進行估計。教學過程

一、激趣導入

課件出示笑話。

師：小明的爺爺昨天收到小明寫來的一封信，看完后，笑得直不起腰，我們也來看看這封信好嗎？

爺爺： 您好，我已經9歲了，身材長得特別健壯，體重已達35克，每天早上能吃掉60千克的雞蛋兩個，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的饅頭3個，晚上吃得更多，和爸爸媽媽一起能把將近1克的米飯吃光。

小明

2015．5．8 師：爺爺為什么笑了？你能幫小明改一改嗎？ 小組合作改一改。

師：現在王奶奶也遇到了一個新的問題，大家想不想做個樂于幫助別人的好孩子呢？

二、探究體驗

出示例3。

王奶奶摘了20個蘋果，估計一下大約重多少千克。師：從這句話中，你知道了什么？ 引導學生發現數學問題

師：你發現的問題該怎么解決呢？ 小組內討論，想辦法解決。提示：動腦想一想、估一估。1．小組匯報解決的方法及結果。

生：蘋果大小不一樣，要根據蘋果大小來估計。

學生活動來稱一稱一般大的蘋果幾個重1千克，幾個重中等個的蘋果重1千克。2．班內評比交流，哪個組的方法多，方法好？

3．鼓勵學生用多種方法解決問題，選擇最優、最合理的方法。師生小結：估一估時不能隨便估，要根據生活實際進行估計。

三、鞏固練習

1．一個桃子重200克，（）個桃子重1千克。一個5分硬幣重1克，（）個5分硬幣重10克。2．估一估30個雞蛋重多少千克。獨立估一估，然后在小組內說一說。指名匯報。

四、課堂檢測

1．一個蘋果重150（）

一個南瓜重4（）

一個排球重450（）

一個西瓜重5（）2．小小法官。

（1）一個乒乓球約重三克。

（）（2）小胖今年七歲約重三十克。

（）（3）一袋洗衣粉約重280千克。

（）（4）一包感冒沖劑約重10克。

（）學生獨立完成，然后集體訂正。

五、全課總結

今天你學習了什么，有什么收獲？ 板書設計

解決問題

王奶奶摘了20個蘋果，估計一下大約重多少千克？ 如果4個蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克？ 20÷4=5（千克）

如果5個蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克？這道題用什么方法計算？

20÷5=4(千克)

第五篇：二語下冊第七單元教趙甜甜

精心備課 精細研討 精品呈現

【單元教材解析】

本單元以教育學生熱愛祖國為主題框架選取課本設計練習。課文《歌唱二小放?！?、練習讀讀寫寫，劉胡蘭面對敵人的刺刀英勇不屈和八路軍攻打日寇據點告訴小朋友我們的祖國是無數先烈用鮮血和生命換來的。課文《鳥島》、《臺灣的蝴蝶谷》、練習讀讀寫寫，《江南好》讓小朋友了解祖國的秀麗風光并蘊含著人于自然和諧相處的現代人文思想。課文《歡樂的潑水節》、練習學用字詞句給小朋友介紹了少數民族的傳統節日，知道我國是一個多民族國家。本單元的教學設計，充分體現了課程標準“三維”的要求，讓學生認識字詞的同時，為不忘先烈，了解祖國，與大自然和諧相處等熱愛祖國的具體行動提供了良好的載體。

【單元總體目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會、認識本單元生字，掌握獨體字的部首。

3、理解生字組成的詞語，積累描寫顏色的詞語，能用準確的詞語描寫動作，掌握“因為、、、、、、所以、、、、、、”

4、學會轉述，能把事情將通順，講清楚，講話時體態大方，文明禮貌。

5、在理解課文內容，讀讀、背背、講講、用用詞語的基礎上落實學生的愛國行動，激發學生的愛國情感。

【單元重難點】

1、對課文內容的理解。

2、有感情的朗讀課文。

認識“先總寫，后分述”的構段方式。瀕有關抗日戰爭的背景。生子：“揚”和“刻”的寫法。轉述時正確使用人稱。

【課時分配】

蘇教版小學語文二年級下冊第七單元教案

主備人：趙甜甜

精心備課 精細研討 精品呈現

本單元共設計11課時，其中4篇課文分別是兩課時，練習2課時，單元復習一課時。

蘇教版小學語文二年級下冊第七單元教案

主備人：趙甜甜

精心備課 精細研討 精品呈現 歌唱二小放牛郎

【教材簡析】

本課是一首敘事詩，也是一首歌的歌詞。詩歌記敘了抗日英雄王二小為了掩護八路軍后方機關和數千老鄉，把敵人領進埋伏圈，自己英勇犧牲的實際，歌頌了他機智勇敢地跟敵人作斗爭的精神。【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課12個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，知道王二小是抗日戰爭時期的一位小英雄，學習他機智勇敢的跟敵人作斗爭的精神?！窘虒W重點、難點】

1、重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；學會本課一類生字，兩條綠線內的二類字字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、難點：理解課文內容，知道王二小是抗日戰爭時期的一位小英雄，學習他機智勇敢的跟敵人作斗爭的精神?！窘虒W準備】

掛圖、生字卡片 【課 型】

新授課 【教學時數】

兩課時

蘇教版小學語文二年級下冊第七單元教案

主備人：趙甜甜

精心備課 精細研討 精品呈現

第一課時

【教學過程】

一、導入

1、放音樂《歌唱二小放牛郎》，同學們，這首歌描寫的是誰？他是干什么的？

2、板書課題，齊讀課題。學習“郎”。

3、人們為什么要歌唱王二小呢？

二、初讀課文

1、師范讀課文。

2、學生自由大聲讀課文，提出自讀要求：看清字音，不添字不減字，標出段落序號。

3、小組學生自查，并反饋自查情況。

4、指名分段讀。

5、指導讀難讀的句子：

6、小組讀課文，讀后評議

7、齊讀課文

三、學習生字書寫

1、學生齊讀生字

2、記憶生字、書空默寫

3、觀察黑板上的范字，交流字形結構特點以及識記方法。

4、描紅臨寫。

5、口頭擴詞并造句。

四、精心練習

1、填空。

“揚”共（）筆，第四筆是（）?！八馈惫玻ǎ┕P，第五筆是（）。

蘇教版小學語文二年級下冊第七單元教案

主備人：趙甜甜

精心備課 精細研討 精品呈現

2、比一比，組詞。

戰（）

揚（）站（）

楊（）伏（）

迷（）?。ǎ?/p>

謎（）

五、課堂達標

能流利地讀課文

六、課堂小結

這節課你們都有那些收獲？

七、板書設計

歌唱二小放牛郎

八、作業設計

1、按筆順把每個生字寫三遍。

2、熟讀課文?！菊n后反思】

第二課時

蘇教版小學語文二年級下冊第七單元教案

主備人：趙甜甜

精心備課 精細研討 精品呈現

一、復習導入

1、抽讀生字卡片。

2、聽寫詞語。

3、課文主要寫了一件什么事？

二、精講課文

1、教學2、3自然段。

（1）圖上畫了什么？

（2）敵人為什么叫王二小帶路？自讀第三節。

（3）王二小怎樣做的？他為什么這樣做？引導學生學習第二節。自讀第二節。

（4）你讀了第二自然段知道了什么？理解“掃蕩、潛伏、隱藏”（5）齊聲有感情地朗讀2、3自然段。你覺得王二小是個怎樣的孩子？

2、教學第4、5自然段。

（1）王二小把敵人帶到哪里？結果如何？指讀第4、5自然段。（2）你讀懂了什么？

（3）想象一下，王二小心里怎么想？敵人是怎樣的狼狽？（4）能從哪些地方或哪些詞語看出敵人的兇殘？（5）八路軍戰士在干什么？（6）有感情地朗讀第4、5自然段。

3、教學第1自然段。

（1）王二小犧牲后，他放養的牛兒還在山坡上自由自在地吃草，卻再也看不到王二小了。

（2）齊聲有感情地朗讀第1自然段。

4、教學第6自然段。

（1）鄉親們再也看不到二小了，他們的心情怎樣？（2）自讀第6節。

（3）你讀懂了什么？從哪些詞句中看出來的？（4）帶著懷念的感情讀第6 節。

蘇教版小學語文二年級下冊第七單元教案

主備人：趙甜甜

精心備課 精細研討 精品呈現

5、齊讀全文。

三、精心練習

說一說王小二是個什么樣的孩子？

四、課堂達標：

1、寫近義詞

潛伏（）

隱藏（）

順從（）

復仇（）

2、把這個故事講給你的爸爸媽媽聽。

五、課堂小結

這節課你又學到了那些知識？你還有什么收獲呢？

六、板書設計

掃蕩 潛伏 隱藏

七、作業設計

1、熟練背誦課文。

2、課后第三題寫兩遍。【課后反思】鳥島

蘇教版小學語文二年級下冊第七單元教案

主備人：趙甜甜

精心備課 精細研討 精品呈現

【教材簡析】

本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景色和鳥類活動的精彩，課文在介紹鳥的有關知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關系，意在讓孩子們從小就增強環保意識，懂得愛鳥、護鳥?！窘虒W目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課12個生字和1個二類字。

3、知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步認識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥?！窘虒W重點、難點】

1、重點：背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。

2、難點：懂得鳥類是人類的好朋友，要保護它們。

【教學方法】

啟發式 【教學準備】

掛圖、生字卡片 【課 型】

新授課 【教學時數】

兩課時

第一課時

蘇教版小學語文二年級下冊第七單元教案

主備人：趙甜甜

精心備課 精細研討 精品呈現

【教學過程】

一、談話導入

1、小朋友們都喜歡鳥兒，由于種種原因，我們發現從天空中飛過的鳥兒漸漸變得稀少了，如果有一天，鳥兒真的絕跡了，人類是多么寂寞。幸好，在青海湖西部，有這樣一個國家特設的鳥島自然保護區，那里有各種各樣的鳥

2、板書課題，齊讀課題。

解釋“島”的意思：指海洋中、湖中、江河中被水環繞，面積比大陸小的陸地。

二、初讀韻文

１、師范讀課文，注意聽清字音，以及長句子的停頓。２、自讀。要求：準字音，通句子，給課文標上自然段。

３、檢查自學效果

（1）出示生字卡片，指名讀。糾正字音。齊讀。

（2）多媒體課件出示詞語，指名讀。齊讀。（3）指名分自然段讀課文。（4）說說課文的主要內容。

三、學習生字

１、出示生字。

２、讓學生觀察，具體分析字形結構。

３、描紅、臨寫，師巡視指導。

４、口頭擴詞造句。

四、精心練習

根據原文內容填空。

青海湖西部有一個叫（）的小島，那就是（）的青海湖鳥島。

五、課堂達標

蘇教版小學語文二年級下冊第七單元教案

主備人：趙甜甜

精心備課 精細研討 精品呈現

熟練誦讀課文

六、課堂小結

這節課你們都有什么收獲呢？

七、板書設計

鳥島

八、作業設計

1、按筆順寫生字。

2、熟讀課文。【課后反思】

第二課時

一、導入

蘇教版小學語文二年級下冊第七單元教案

主備人：趙甜甜

精心備課 精細研討 精品呈現

1、今天，讓我們一起去參觀鳥島。

2、齊讀課題。

二、精講內容

１、自由讀第一自然段

（1）你們知道第一自然段講了什么？

（２）填空：鳥島在（）。

２、出示第二自然段

（1）自由讀，找找關鍵詞，想想從中你知道了什么？

（2）交流：

a.鳥兒在春天來這里。

b.“一群一群、陸續”說明什么？

板書：鳥多

讀好“一群一群”（速度放慢些）c.自由練讀，齊讀（3）過渡：這么多的鳥都來鳥島，你覺得那里會是怎樣的情景？

３、學習第三自然段

（1）誰愿意來讀就和老師一起讀。

（2）用一個詞來說說島上的情景。（熱鬧）板書

（3）具體說說哪幾個詞中可以看出來？（各種各樣、聚、鳥的世界）

（4）指導朗讀：島上的鳥多，這么熱鬧，就該讀出好的心情。

（5）島上除了鳥多，還有什么多？（鳥窩多、鳥蛋多），你從哪里知道的？

a.板書：鳥窩多

出示：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。

ｂ.“挨”可以換哪個詞？（靠）

（6）齊讀第三句話

（7）小結：其實“窩多、蛋多”也反映了島上的“鳥多”，讓我們一起來讀讀第三自然段，進一步感受鳥多吧！

（8）齊讀

４、學習第四自然段

（1）引讀。師：鳥島上真熱鬧?。▲B多，鳥窩多，鳥蛋多，來島上游玩的人（），他們（），隨手（），可是（），因為（）。

（2）讀了以后，你知道了什么？板書；愛鳥護鳥

三、朗讀、總結課文

1、總結：一個叫“海西皮”的小島鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，游蘇教版小學語文二年級下冊第七單元教案

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人也多，真是熱鬧非凡，讓我們也加入到愛鳥護鳥的行列中去吧！

2、帶著喜悅的心情齊讀全文。

四、課堂達標：練習背誦課文

五、精心練習，選擇填空

密

蜜

１、這是一片茂（）的樹林。

２、我們的生活多么甜（）。

六、課堂小結

這節課你又又學會了哪些新的知識？

七、板書設計

鳥窩多

19、鳥島（熱鬧）

鳥蛋多

游人多

八、作業設計

背誦課文

【課后反思】臺灣的蝴蝶谷

【教材簡析】

課文以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。本文語言優美，富有旋律：還具有較強的畫面蘇教版小學語文二年級下冊第七單元教案

主備人：趙甜甜

精心備課 精細研討 精品呈現

感，給人以身臨其境的感覺?！窘虒W目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課的8個生字詞，兩條綠線內的5個字只識不寫，理解由生字組成的成語。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景色，激發學生對祖國寶島的熱愛之情 【教學重點、難點】

1、重點：在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景。

2、難點：讓孩子進入課文描寫的情境?！窘虒W方法】

在誦讀中引導體會。【教學準備】

掛圖、生字卡片 【課 型】

新授課 【教學時數】

兩課時

第一課時

一、導入

1、同學們，你們喜歡蝴蝶嗎？

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主備人：趙甜甜

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2、祖國的臺灣氣侯溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方，今天我們就來學習19課，齊讀課題。

二、初讀課文

１、老師范讀 ２、自讀課文

(1)借助拼音，讀通課文，(2)畫出詞語，圈出生字。讀準字音。

３、檢查自讀情況。

(1)指讀字詞正音。

(2)指名逐段試讀課文。師生共同糾正讀錯的地方。

４、默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語。

５、討論交流

色彩斑斕：燦爛多彩 壯觀：景色雄偉

翩翩起舞：形容輕快的跳舞。

６、再讀課文，把文中你認為難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順為止。

三、學習生字

1．出示本課生字，指名認讀。2．交流：你用什么辦法記住這些生字? 3．按正確的筆順在書上描紅。４．教師巡視，展示優秀作業。５、口頭擴詞，造句練習。

四、精心練習

讀讀課后第三題的詞語

五、課堂達標

熟練的誦讀課文

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六、課堂小結

學習了這節課你都有哪些收獲？

七、板書設計

１９ 臺灣的蝴蝶谷

八、作業設計

按筆順寫生字。【課后反思】

第二課時

一、復習導入

1、開火車抽讀學過的生字詞。

2、今天就讓我們繼續學習１９課，生齊讀課題。

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二、精講內容

1、自讀第1自然段。

（1）你知道了什么？（出示掛圖）圖上環境怎樣？確實適合蝴蝶生長。

（２）有感情的朗讀第1自然段。

2、教學第2自然段。

（1）那里還有什么呢？齊讀第1句?？赐晾斫猓荷焦?。什么樣的地方叫山谷？

（2）為什么把這些山谷叫蝴蝶谷呢？自讀第2自然段。

（3）從哪些詞句看出去蝴蝶谷聚會的蝴蝶特別多？

A、（出示圖）看圖理解“色彩斑斕”。

B、（出示句子）蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，感到山谷里來聚會。

指名讀這句話。

（4）有感情的朗讀第2自然段。

3、教學第3自然段。

（1）指名讀第3自然段。

（2）蝴蝶谷給你留下了什么印象？（景色迷人）

（３）再讀課文。

喜歡黃蝴蝶的就讀有關黃蝴蝶的句子。

喜歡五顏六色蝴蝶的同學就讀相應的句子。

4、教學第4自然段。

（1）因為蝴蝶谷的景象十分迷人，所以（齊讀第4自然段）。

（２）有感情地朗讀第4自然段。

５、齊讀課文

三、精心練習

（一）擴詞。

觀（）（）（）

刻（）（）（）

游（）（）（）

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片（）（）（）

（二）你能寫出表示顏色多的詞語嗎？

____________________________________

四、課堂達標

背誦課文

五、課堂小結

通過本文的學習，你們有學會了哪些新的知識？

六、板書設計

色彩斑斕

景色迷人

七、作業設計 熟讀背誦課文 【課后反思】歡樂的潑水節

【教材簡析】

課文緊扣歡樂記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育?！窘虒W目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課10個生字理解由生字組成的詞語。

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3、知道我國是一個多民族的國家，了解潑水節是傣族人民獨有的風俗習慣

【教學重點、難點】

重點：學會本課生字。

難點：體會、領悟傣族人民過節的歡樂心情?！窘虒W方法】

比較、引導 【教學準備】

掛圖 生字卡片 【課 型】

新授

【教學時數】

兩課時

第一課時

一、揭示課題，導入新課

1、同學們，你們聽過“潑水節”嗎？

2、簡介潑水節

3、傣族人民載歌載舞，歡慶這一年一度的潑水節，這就是我們今天要學的課文，齊讀課題

二、初讀指導

１、老師范讀課文。學生認真聽。

２、學生自由讀，并給課文的自然段標上序號。３、自讀檢查：（1）出示新詞：

潑水節 木桶

互相 濕淋淋 吉祥

幸福

不肯離去

鳳凰 西雙版納

賽龍舟 開火車讀詞語、齊讀詞語

（2）指名分段讀課文（讀后評議）（3）齊讀課文

三、學習生字詞

１、出示生字。

２、學生看筆順圖書空，記憶筆順。

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精心備課 精細研討 精品呈現

３、老師范寫。

４、描紅臨寫，口頭擴詞。

四、精心練習

讀讀寫寫課后第三題

五、課堂達標

按課文內容填空

（）是傣族的傳統節日，這一天人們以（）的方式表示慶祝。

（）是吉祥如意的象征，誰的身上（），就意味著（）。

六、課堂小結

這節課我們的收獲真大啊，你們想想都學會了什么？

七、板書設計

２０ 歡樂的潑水節

八、作業設計

１、每個生字按筆順練寫三個。

２、熟讀課文?！菊n后反思】

第二課時

一、復習導入

1、書空默寫上節課所學生字

２、當春意盎然，草長鶯飛，當火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時，傣族人民又迎來了一年一度的潑水節。今天這節課我們繼續學習第21課《歡樂的潑水節》，讓我們一起走進課文，去感受一下潑水節時那熱鬧歡快的場面吧！

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二、精講內容

1、相機學習第一段

（1）指名讀。

（2）理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。

（3）小朋友知道了，潑水節就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統節日。這個讓大家期盼已久的節日到來的時候，傣族人民會是怎樣的心情？

（4）指導讀出高興激動的語氣。

2、相機學習第二段

（1）這一年一度的潑水節人們是怎樣歡度的？自由讀第二小節,說說潑水節給你的感覺是什么？

（2）交流：你從哪些地方感覺潑水節很熱鬧，很歡樂的？（3）指導朗讀。

（４）質疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢？（５）小結。小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下

3、學習第四段

（1）引讀

（2）歡樂的潑水節這天，人們還舉行了很多其他活動呢！你能從文中找出一句話來讀一讀嗎？（３）指導朗讀。

（４）潑水節這天，人們穿著節日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂??！學到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎？

三、精心練習

大家唱著（）歌，跳著（）舞，賽起了（）龍舟，放起了（）煙火，直到深夜還不肯離去。

四、課堂達標

指導背誦課文

五、課堂小結

通過本文的學習，你們學會了哪些新的知識？

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六、板書設計 歡樂的潑水節

大家唱著（）歌，跳著（）舞，賽起了（）龍舟，放起了（）煙火，直到深夜還不肯離去。

七、作業設計

正確流利的背誦課文?！菊n后反思】

練習六

【課 型】

練習課 【教學目標】

1、學習一組關于石林風情的詞語，了解少數民族風情。

2、認真寫好鉛筆字。

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精心備課 精細研討 精品呈現

3、熟記4個成語和一首古詩詞 【教學重點、難點】

1、重點：學習一組關于石林風情的詞語，了解少數民族風情

2、難點：熟讀成語，理解其中的意思?！窘虒W方法】

練習法 【教學時數】

一課時 【教學過程】

一、揭示課題

今天我們一起來完成練習七習題?？纯茨囊粋€同學所學的知識最扎實，而且能夠認真的完成練習。

二、教學第一題

1、審題

2、指導

A、學生自瀆詞語，如有生字查字典，并在書上注拼音。B、指名讀、齊讀 C、回答書后問題

“石林”在什么地方？為什么叫它“石林”？ “阿詩瑪”是什么人？ 火把節是怎么一回事？

D、齊讀描寫石林風情的詞語。

三、教學第二題

1、審題

2、指導

出示生字卡，依次認讀生字。師范寫，講述寫字要點 生描紅臨寫，師巡視。

四、教學第三題

1、教4個成語

2、看圖，并講述有關劉胡蘭、抗日英雄王二小的故事

3、齊背成語

五、教學古詩詞

1、自瀆、指名讀、齊讀

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2、熟悉作者：唐代詩人白居易

3、借圖理解詩意 “風景舊曾諳”意思說江南風景之好，是當年自己親身感受到的、體驗過的。

4、用自己的話說說詩的意思。

5、齊讀，試著背誦

6、你知道白居易還寫過哪些詩詞嗎？學生上臺背誦。

六、課堂小結

這節課我們學了很多知識，誰能說一說？

七、板書設計

風景舊曾諳

八、作業設計

熟練背誦《讀讀背背》的內容 【課后反思】

介紹水果

【課 型】

說話寫話 【教學目標】

1、口語交際。激發學生說話的欲望，使學生在交流中提高表達能力。

2、能把自己說的話清楚完整地寫下來。

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【教學重點、難點】：

重點：口語交際。

難點：能把自己說的話清楚完整地寫下來?！窘虒W方法】

引導法、談話法 【課 時】

一課時 【教學過程】

一、導入激趣

１、明天就要句型樹葉貼畫的比賽了，讓我們來看一看需要準備些什么？

２、誰能說說明天都要帶什么？

二、學會轉述

１、真棒！這次的比賽很重要，每一個小朋友都很認真完成作品，課時李響小朋友今天生病請假在家，我們得去告訴他呀！我們該怎么說呢？自己想想。

２、你想到要怎么告訴他了么？要注意把內容說清楚說完整。誰來試試？

３．其他小朋友，你有什么話要對他們說嗎？

三、學生習作

１、下面，請你把剛才說的話用筆寫下來。

２、將剛才說的話清楚完整的寫下來，不會寫的字用拼音來代替。

教師巡視指導寫話有困難的學生。寫完后優秀作品展示。

四、課堂小結

這節課我們學會了什么？還有什么收獲？

五、板書設計

學會轉述

六、作業設計

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檢查自己的話是否通順、完整、清楚 【課后反思】

第六元復習

【課 型】 復習課 【教學目標】

1、復習鞏固本單元的生字，理解由生字組成的詞語。

2、熟讀、背誦課文等。

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精心備課 精細研討 精品呈現

【教學重點、難點】

1、重點：掌握生字。

2、難點：背誦課文。【教學方法】

指導法、練習法 【課 時】

一課時 【教學過程】

一、復習導入

同學們，這一周我們又學習了一個單元，為了更好的掌握所學的知識，我們今天共同把第一組知識復習一下，比一比，看誰是記得最牢固的孩子，誰學到的知識最多。

二、精講與練習

1、鞏固課文知識：

請大家自由讀背本單元的課文，喜歡哪篇背哪篇，看看誰背的最美、最動聽？

教師巡視，從字音、感情、動作加以指導，特別注意學困生。

檢查背誦情況：指生背、小組背，齊背。課堂練習：

抽查學困生

２、字詞練習：

讓學生打開課本看看本單元所學生字，自己讀一讀，看看還記得他們的樣子和名字嗎？

學生自己讀，師巡視指導。

檢查自學情況：開火車讀字音、組詞語。課堂練習，聽寫本單元重點字詞。

3、練習六讀讀背背，先讀再聽寫。

三、課堂小結

這節課我們復習了哪些知識？你是用怎樣的方法記住的？

四、板書設計

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主備人：趙甜甜

精心備課 精細研討 精品呈現

課堂練習題

五、作業設計

1、熟練掌握本組所學知識。

2、會背誦課文。【課后反思】

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主備人：趙甜甜